小學(xué)生日常養(yǎng)成教育精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題

小學(xué)生思想道德過程中存在著一定的問題，和小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育過程中，其中的制約因素是比較對(duì)應(yīng)的，存在以下幾個(gè)制約因素：教育者在認(rèn)識(shí)上存在一定的偏差，教師和家長(zhǎng)沒有重視學(xué)生的日常行為規(guī)范，過于重視讀書的分?jǐn)?shù)，規(guī)范只是一些表面性的工作。教育的方法也比較陳舊，缺乏一定的實(shí)效性，教師并沒有正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生的日常行為規(guī)范，缺乏有效的科學(xué)方法，在學(xué)生資產(chǎn)行為規(guī)范養(yǎng)成的過程中，發(fā)揮出來的作用是非常有限的。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，我國正在不斷的社會(huì)轉(zhuǎn)型，存在很多誠信缺失和假冒偽劣等行為，對(duì)于涉世未深的小學(xué)生來說，是一種嚴(yán)重的影響。社會(huì)中不良的環(huán)境削弱了學(xué)校的教育作用，很多的學(xué)校都沒有形成具有自身特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系，利用傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，無法對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)沒有促進(jìn)作用。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對(duì)策

1.優(yōu)化校園育人環(huán)境。將學(xué)校的人文環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在和諧環(huán)境下受到影響，養(yǎng)成行為規(guī)范會(huì)受到來自各個(gè)方面的影響，因此各個(gè)方面需要進(jìn)行有效的配合，學(xué)校中的教師和校園環(huán)境需要進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成一股合力，讓學(xué)生可以在人文環(huán)境當(dāng)中，形成良好的行為規(guī)范。在學(xué)校教育過程中，需要?jiǎng)?chuàng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使管理呈現(xiàn)出規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生正確的生活和做人。例如：某農(nóng)村小學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，在學(xué)校創(chuàng)辦文明角，張貼各種勵(lì)志宣傳語言，利用各種夸張又強(qiáng)烈的背景和圖片，吸引學(xué)生前來觀看，潛移默化的影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.將課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在課程教學(xué)過程中，將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育進(jìn)行滲透，習(xí)慣主要是在不斷的實(shí)踐過程中逐漸養(yǎng)成的。通過積累，就會(huì)在各個(gè)方面形成良好的習(xí)慣。針對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，需要在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，給予有機(jī)的滲透，使理論和實(shí)際進(jìn)行有效的聯(lián)系，并且結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行教育。先進(jìn)思想的主要載體就是知識(shí)，在行為規(guī)范的養(yǎng)成教育過程中有效的滲透各種知識(shí)，這樣一來，學(xué)生可以更容易的接受。教師需要以學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將教育的目標(biāo)確定下來，在教學(xué)過程中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。將學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，小學(xué)生心理和身體的發(fā)展屬于一個(gè)漸進(jìn)的過程，小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高其道德認(rèn)知，需要符合心理成長(zhǎng)的規(guī)律，養(yǎng)成過程的設(shè)計(jì)需要具有階段性和層遞性。

3.健全監(jiān)督機(jī)制。在各個(gè)班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中融入“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的訓(xùn)練。養(yǎng)成教育的主要渠道就是少先隊(duì)活動(dòng)，利用大型的校隊(duì)活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練。在活動(dòng)開始之后，學(xué)生要以排隊(duì)的形式入場(chǎng)，并且按照一定的次序就坐，要求他們認(rèn)真的聽講，給予禮貌的故障，嚴(yán)格規(guī)定隊(duì)員的敬禮和站立等行為，使學(xué)生可以集體活動(dòng)當(dāng)中受到良好的教育。讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，明確遵守規(guī)范的意義，結(jié)束了互動(dòng)，需要讓每個(gè)學(xué)生對(duì)活動(dòng)給予反饋。在學(xué)生的日常生活當(dāng)中融入小學(xué)生日常行為規(guī)范，在校的生活要具有規(guī)范化和序列化。

4.優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育環(huán)境。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育，可以有效的延伸和補(bǔ)充學(xué)校德育，德育資源比較豐富，具有很強(qiáng)的感染力，自身具有輻射力和滲透性。社會(huì)環(huán)境對(duì)于學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成具有直接的影響，屬于一種社會(huì)外部控制，可以潛移默化的影響人的思想和情感。因此需要充分利用社會(huì)德育資源，建設(shè)出良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)社會(huì)文明風(fēng)尚。

三、結(jié)束語

通過以上綜合的論述，對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育問題、對(duì)策進(jìn)行全面的論述，提出具體的措施，希望可以促進(jìn)我國當(dāng)代的小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將我國的素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，可以更好的做人。

作者:鹿清溪 單位:山東省東阿縣關(guān)山聯(lián)合校

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）19-014-1

農(nóng)村小學(xué)生的文明行為習(xí)慣現(xiàn)狀是怎樣的呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；自我管理能力差；學(xué)習(xí)習(xí)慣差；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校門口小食品包裝袋等垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出……基于以上原因，我認(rèn)為，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，已迫在眉睫。

一、以德育活動(dòng)月為抓手，開展豐富多彩的德育活動(dòng)

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是小學(xué)立德樹人的基礎(chǔ)性教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

1.為進(jìn)一步夯實(shí)德育基礎(chǔ)，更好地規(guī)范學(xué)生的文明行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，我校制定了十個(gè)德育月主題活動(dòng)。分別是：二月舉止文明活動(dòng)月，三月尊重他人活動(dòng)月，四月勤儉節(jié)約活動(dòng)月，五月衛(wèi)生環(huán)?；顒?dòng)月，六月安全自護(hù)活動(dòng)月，九月惜時(shí)守時(shí)活動(dòng)月，十月熱愛祖國活動(dòng)月，十一月懂得感恩活動(dòng)月，十二月鍛煉身體活動(dòng)月，一月誠實(shí)守信活動(dòng)月。

2.十個(gè)德育主題月活動(dòng)，由我校德育處主任親自主抓該項(xiàng)工作。每月圍繞主題月活動(dòng)制定了活動(dòng)方案，開展了豐富多彩的活動(dòng)，主題班會(huì)、演講比賽、周一國旗下講話、手抄報(bào)比賽、剪貼畫比賽等，做得真，抓得實(shí)，成果顯著。如，二月“舉止文明活動(dòng)月”：（1）開展宣傳，營造氛圍。充分利用橫幅、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，進(jìn)行宣傳報(bào)道。舉行一次以“文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”為主題的國旗下講話。班級(jí)、校園內(nèi)要張貼《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”、“文明習(xí)慣十做到”及“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

（2）有計(jì)劃地利用晨會(huì)課、班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、“文明十字用語”及“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等。

（3）自我排查。組織學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生守則》、“文明習(xí)慣十做到”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等查找自己身上的不良習(xí)慣，并制訂整改措施。

（4）開展“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，及時(shí)表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。

（5）開展“我與文明同行”征文競(jìng)賽。組織開展一年級(jí)“一日常規(guī)”比賽等。

（6）進(jìn)行一次全員參與的“文明習(xí)慣”問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓學(xué)生明確良好的文明習(xí)慣的重要性。同時(shí)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中要突出對(duì)學(xué)生文明行為的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為。

3.延伸活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就。各班隊(duì)要以活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行研究分析，積極探索新形勢(shì)下搞好小學(xué)生行為習(xí)慣教育的新途徑、新方法。

二、以《小學(xué)生文明行為習(xí)慣教育研究》課題研究為引領(lǐng)，強(qiáng)化小學(xué)生的文明行為習(xí)慣

1.該課題在研究過程中，首先對(duì)我校學(xué)生的文明行為習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在舉止文明習(xí)慣、尊重他人習(xí)慣、衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣、安全自護(hù)習(xí)慣、惜時(shí)守時(shí)習(xí)慣等方面有待于進(jìn)一步研究。所以，我們把《小學(xué)生文明行為習(xí)慣教育研究》課題劃分為十個(gè)子課題，并對(duì)課題組成員進(jìn)行了分組、分工，確立了子課題負(fù)責(zé)人。

2.為了進(jìn)一步夯實(shí)我校的德育主題月活動(dòng)的成果，我校舉全校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的合力，開展了《小學(xué)生文明行為習(xí)慣教育研究》課題研究。課題分為十個(gè)子課題：舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；尊重他人習(xí)慣的養(yǎng)成教育；勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育；衛(wèi)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成教育；安全自護(hù)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；惜時(shí)守時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；熱愛祖國習(xí)慣的養(yǎng)成教育；懂得感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育；鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育；誠實(shí)守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這十個(gè)子課題和十個(gè)德育主題月活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，有利于進(jìn)一步把我校的德育工作做真、坐實(shí)，并彰顯一定的特色和成果。

第3篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以立德樹人為根本任務(wù),遵循青少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，積極探索中小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和途徑，促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，遵循青少年身心健康發(fā)展的特點(diǎn)，通過加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自律、自護(hù)、自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成。最終使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)習(xí)慣養(yǎng)成教育一個(gè)月成效明顯，一學(xué)期基本養(yǎng)成，一學(xué)年逐漸規(guī)范的近期目標(biāo)。

三、主要內(nèi)容

按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

（一）抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀教育，開展日常禮儀專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、知書達(dá)禮、孝親敬老等良好習(xí)慣，形成尊重他人、樂于助人、寬以待人、自尊自律、善于合作等良好品質(zhì)。

（二）抓好學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)節(jié)約教育、環(huán)境保護(hù)教育和衛(wèi)生健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保、自覺勞動(dòng)、強(qiáng)身健體、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。

（三）抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)家庭教育、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃等教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、專心聽課、規(guī)范書寫、愛好讀書、獨(dú)立作業(yè)、合理表達(dá)、質(zhì)疑探究、創(chuàng)造創(chuàng)新等習(xí)慣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、主要措施

（一）文化熏陶。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。以特色學(xué)校創(chuàng)建為目標(biāo)，加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過標(biāo)語、板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)等載體，彰顯養(yǎng)成教育文化，為實(shí)施養(yǎng)成教育提供良好的環(huán)境條件。著重就“管理文化、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)生守則、校紀(jì)校規(guī)”等方面積淀學(xué)校文化，營造文化氛圍，推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè)，讓學(xué)生在特色鮮明的校園文化氛圍中接受教育，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

（二）榜樣示范。一是提高師德修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。提高教師的思想覺悟，教育教師要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，樹立正確的人生觀、世界觀；提高教師的禮儀修養(yǎng)，教育教師要語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜。教師要時(shí)時(shí)、處處、事事為人師表，率先垂范。二是樹立學(xué)生榜樣，發(fā)揮帶動(dòng)作用。要制定并公布“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團(tuán)（隊(duì)）員”、“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“新時(shí)代好少年”等評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常開展評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（三）督促激勵(lì)。充分發(fā)揮政教處、班主任、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)的管理監(jiān)督功能，強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。采取學(xué)校行政值周檢查、教師值日檢查、學(xué)生值日檢查、學(xué)生互查、家長(zhǎng)督查等辦法，全面、細(xì)致、及時(shí)地了解學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣予以教育和引導(dǎo)。建立激勵(lì)、表彰機(jī)制，通過豐富多彩的活動(dòng)，通過日評(píng)比、周評(píng)比、月評(píng)比、學(xué)期評(píng)比、年度評(píng)比等形式，帶動(dòng)全體學(xué)生加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

（四）自我約束。加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)。充分發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)的組織作用，把團(tuán)隊(duì)工作納入學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃。學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)少先隊(duì)員、共青團(tuán)員對(duì)黨、國家和社會(huì)主義的情感，教育和引導(dǎo)青少年樹立崇高的理想信念。學(xué)校要大力支持學(xué)生群團(tuán)組織開展活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷提高學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我評(píng)價(jià)，自我提高的能力。

（五）家?；?dòng)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。通過家長(zhǎng)學(xué)校、班級(jí)交流群、校信通、電話交流、家訪等形式同家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào)，讓學(xué)生把在學(xué)校訓(xùn)練和培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家，使之能夠得到督促與強(qiáng)化。

五、活動(dòng)安排

一是實(shí)行“一月一個(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)。各校要把習(xí)慣養(yǎng)成教育與德育主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)行“一月一個(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)，以活動(dòng)來促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育和影響。各?！耙辉乱粋€(gè)好習(xí)慣”主題活動(dòng)安排一定要認(rèn)真，全學(xué)期有總體計(jì)劃，每個(gè)月形成書面實(shí)施方案，切實(shí)做到活動(dòng)主題鮮明、活動(dòng)內(nèi)容具體、活動(dòng)形式豐富、活動(dòng)要求明確、活動(dòng)效果明顯。各校要把每月的活動(dòng)主題以喜聞樂見的形式向?qū)W生展示，讓活動(dòng)有氛圍，讓學(xué)生有感應(yīng)。

二是開展“+1-1”好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。要求學(xué)生假期堅(jiān)持培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，改掉一個(gè)壞習(xí)慣，開學(xué)后舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生講故事、談感受、說體會(huì)。

三是組織好習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。各學(xué)校要加強(qiáng)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》、好習(xí)慣30條的宣傳及學(xué)習(xí)，組織好習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)競(jìng)賽?？h教體局將在每年五月份組織全縣的好習(xí)慣養(yǎng)成知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

四是建立個(gè)人好習(xí)慣養(yǎng)成成長(zhǎng)檔案。各學(xué)校為學(xué)生建立好習(xí)慣養(yǎng)成成長(zhǎng)檔案，記錄每學(xué)期學(xué)生自評(píng)、組評(píng)、班評(píng)、家評(píng)情況，督促學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。每學(xué)期各學(xué)校將學(xué)生個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成情況如實(shí)記錄在學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)表中。

五是開展“最美學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“新時(shí)代好少年”評(píng)選活動(dòng)，將好習(xí)慣養(yǎng)成教育納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)估中，根據(jù)綜合評(píng)估評(píng)選 “最美學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、 “新時(shí)代好少年”，并參與縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選。

六是充分利用節(jié)慶日活動(dòng)，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。利用節(jié)日、紀(jì)念日等開展主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范言行，增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感和文化感。開展如入團(tuán)、入隊(duì)、入學(xué)、畢業(yè)等儀式教育活動(dòng)，創(chuàng)新方式方法，展示學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。開展社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、校園節(jié)（會(huì)）活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生校園生活，磨練學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、保障措施

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作覆蓋面大，涉及面廣，需要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力，齊抓共管，形成合力，共同抓好這項(xiàng)工作，為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的順利開展提供各方面的保障。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。把中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校的日常工作結(jié)合起來，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。各學(xué)校成立“加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，各校校長(zhǎng)要負(fù)總責(zé)，親自抓，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全體教師人人參與的全員參與制度。

（二）廣泛宣傳，認(rèn)真學(xué)習(xí)。要在學(xué)校、家庭和社會(huì)上積極宣傳發(fā)動(dòng)，通過集中學(xué)習(xí)、討論、交流等方式，形成共識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，將加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大師生、全體教職員工、家長(zhǎng)和全社會(huì)的自覺行為。

（三）優(yōu)化環(huán)境，全面育人。廣大教師是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引導(dǎo)者。在加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，廣大教師要率先垂范，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育影響學(xué)生。要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視校園文化建設(shè)，處處體現(xiàn)環(huán)境育人的影響，同時(shí)，形成全方位、多渠道齊抓共管的教育教學(xué)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。

（四）突出重點(diǎn)，注重課堂。科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開課堂教學(xué)，需要充分發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，通過課題研究，深入開展校長(zhǎng)、教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育征文活動(dòng)比賽等形式，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更注重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的主渠道作用，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段和方法，緊抓不放，常抓不懈。

第4篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要，如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中，自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。制定工作計(jì)劃能夠讓班級(jí)工作開展的更加順利。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(一)一、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生入學(xué)之后，一方面由于學(xué)前段的教育不同，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成也是參差不齊，另一方面，一年級(jí)的學(xué)生本來就比較好動(dòng)，加上學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，學(xué)生會(huì)很難適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與方法。通過習(xí)慣養(yǎng)成這一校本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

三、本學(xué)期習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)要求：

行為習(xí)慣：

1、尊敬國旗國歌

2、講文明懂謙讓

(十一月重點(diǎn))

3、維護(hù)公共衛(wèi)生

(本學(xué)期重點(diǎn))

4、課間午間活動(dòng)正常秩序

(本學(xué)期重點(diǎn))

5、自己的事情自己做

(本學(xué)期重點(diǎn))

6、孝敬父母

(本學(xué)期重點(diǎn))

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前準(zhǔn)備

(九月十月重點(diǎn))

2、寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸

(本學(xué)期重點(diǎn))

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手

(本學(xué)期重點(diǎn))

4、與書報(bào)交朋友

(本學(xué)期重點(diǎn))

衛(wèi)生習(xí)慣：

1、衛(wèi)生好習(xí)慣

(本學(xué)期重點(diǎn))

2、小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣

(本學(xué)期重點(diǎn))

3、講究個(gè)人衛(wèi)生

(本學(xué)期重點(diǎn))

四、教學(xué)措施：

1、新生入學(xué)一月內(nèi)加強(qiáng)各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，尤其是開學(xué)一周內(nèi)集中訓(xùn)練學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、寓訓(xùn)練于游戲中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中習(xí)得習(xí)慣，體會(huì)到小學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，熱愛學(xué)校生活。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中也要時(shí)時(shí)滲透小學(xué)生日常行為要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想。

4、做好家長(zhǎng)工作，家校聯(lián)動(dòng)，向家長(zhǎng)講明習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要性，在家庭鞏固各種正確的習(xí)慣。

5、努力體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(二)一、目的意義

教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn)，通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。

二、具體內(nèi)容

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個(gè)板塊：

(一)禮儀常規(guī)

1、自學(xué)生入學(xué)起，著重讓學(xué)生懂得:

①上學(xué)穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班干部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時(shí)，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學(xué)遲到，應(yīng)在教室門口先向老師報(bào)告，經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入，進(jìn)教室時(shí)，腳步要輕捷，入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲，并立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內(nèi)外見到老師主動(dòng)問好，會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請(qǐng)假，經(jīng)老師同意后才可出去。

(二)學(xué)習(xí)常規(guī)

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣每天自覺將下堂課所需物品準(zhǔn)備妥當(dāng)。

2、班主任要結(jié)合每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“我愛國旗”的教育，讓學(xué)生懂得國旗是祖國的象征，升旗時(shí)態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅、列隊(duì)要整齊、唱國歌時(shí)聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時(shí)應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)讀書寫字的基本要求:①文具擺放:書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什么課擺什么書；

②坐姿:兩手自然下垂 分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；③握姿:握筆姿勢(shì)正確，手離筆尖一寸；④寫姿:眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；⑤讀書:書拿 起，傾斜45度角，朗讀時(shí)身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚(yáng)頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；⑥發(fā)言:先舉手，動(dòng)作要輕，經(jīng)允許再發(fā)言。身體站直，聽準(zhǔn) 問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學(xué)生上課認(rèn)真聽課，及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，并交老師批改，如作業(yè)有錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。

5、班主任和數(shù)學(xué)老師要利用晨會(huì)和口語交際課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)專心傾聽，積極思考，主動(dòng)表達(dá)。

(三)紀(jì)律常規(guī)

班主任要結(jié)合新頒布的中小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)教育。

1、每天按時(shí)上課、不遲到、不早退，有事向老師請(qǐng)假。

2、集隊(duì)做到快、靜、齊，行進(jìn)中不打鬧。

3、上下樓梯時(shí)靠右走，不準(zhǔn)推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動(dòng)不追趕打鬧。

不大聲喧嘩，不做危險(xiǎn)、劇烈的動(dòng)作。

5、愛護(hù)公物，不破壞花草樹木。

(四)衛(wèi)生常規(guī)

1、各班設(shè)立學(xué)生輪流值日制度。

學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。學(xué)生值日時(shí)不許家長(zhǎng)代勞，班主任要及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

2、不亂涂墻壁，不亂丟亂吐。

3、注意個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡，早晚刷牙。

常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學(xué)生不亂扔雜物，主動(dòng)維護(hù)校園衛(wèi)生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間舉行如“我能行”、“小鬼當(dāng)家”之類有益活動(dòng)。有針對(duì)性的開展“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比能力”的活動(dòng)。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，以點(diǎn)帶面。

(五)列隊(duì)做操

要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽體育口令，班干部報(bào)數(shù)。培養(yǎng)從小鍛煉身體的意識(shí)，齊步走、向右、向左轉(zhuǎn)等基本常識(shí)。養(yǎng)成做操認(rèn)真、動(dòng)作規(guī)范，出操、下操要有秩序的好習(xí)慣。

具體內(nèi)容:

1、是否快速準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)。

2、按音樂完成整套動(dòng)作。

3、做操動(dòng)作正確，規(guī)范、到位，整體效果好。

小學(xué)一年級(jí)養(yǎng)成教育計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習(xí)慣，像愛國、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等，這些都是道德教育范圍以內(nèi)的，也是小學(xué)生力所能及的。

二、活動(dòng)開展目的意義：

播種一個(gè)信念，收獲一 個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格；播種一個(gè)品格，收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況，組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、熱愛祖國，關(guān)心時(shí)事，收聽收看新聞，了解國內(nèi)外大事。

2、自覺參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

愛護(hù)公物，熱心為集體服務(wù)。

4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。

5、尊敬師長(zhǎng)，有禮貌。

見老師能主動(dòng)問好；對(duì)家長(zhǎng)稱呼“您”；不頂撞老師和家長(zhǎng)；

6、使用文明用語：“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語、

7、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不罵街，不打逗，不欺負(fù)弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規(guī)，走人行橫道，不亂穿馬路。

四、教育計(jì)劃：

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室，擺放好學(xué)習(xí)用品，靜靜的坐在座位上等待上課。

離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現(xiàn)，大膽表達(dá)出自己對(duì)問題的想法，是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)常參加集體活動(dòng)，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二) 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出“最 佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感，同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

(四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

第5篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生； 行為習(xí)慣； 養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-079-001

美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗曾做過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他找來兩輛一模一樣的汽車，一輛停在比較雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車牌摘掉，頂棚打開，結(jié)果一天之內(nèi)就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過了一個(gè)星期仍安然無恙。后來，詹巴斗用錘子把這輛車的玻璃敲了個(gè)大洞，結(jié)果，僅僅過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了。

后來，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳依托這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，提出了一個(gè)“破窗理論”。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時(shí)維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。

“破窗理論”給我們的啟示是：必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打碎的窗戶玻璃”。防微杜漸，說的正是這個(gè)道理。對(duì)此，中國也有許多類似的論述：“小洞不補(bǔ)，大洞難堵”；“千里之堤，潰于蟻穴”；“禍患常積于忽微”……

由此，我想到，學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不也正是如此嗎？在我們學(xué)生中有一些不良的行為習(xí)慣，如紙屑隨地拋、課間追打鬧、講話無禮貌等等，如果我們老師們?cè)诘谝淮慰吹綍r(shí)認(rèn)為是小事，或者熟視無睹的話，就會(huì)出現(xiàn)第二次、第三次、更多次、更多的學(xué)生出現(xiàn)這些陋習(xí)，那我們學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育就會(huì)成為一句空話。在國內(nèi)外許多大城市的步行街上我們看不到一張紙片、一口痰跡，為什么？除了市民的個(gè)人素質(zhì)很高的原因，就是因?yàn)楫?dāng)出現(xiàn)第一張紙片時(shí)就有管理人員的及時(shí)制止和處理，從而形成了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，你即使有垃圾也扔不下手，這就是環(huán)境教育人、培養(yǎng)人的作用。我認(rèn)為學(xué)校行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育重點(diǎn)應(yīng)做好以下四方面的工作：

1.學(xué)校無小事，養(yǎng)成教育應(yīng)從最細(xì)微處做起。我們提倡“寬容”，但在對(duì)待學(xué)生的教育上卻不能縱容他們的看似不起眼的“小錯(cuò)誤”。對(duì)他們的一個(gè)小小的苗頭或趨勢(shì)，都要引起充分的重視，小題大做，這樣才能教育本人，防止蔓延。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容是每天都會(huì)發(fā)生的“日常小事”，但用教育的眼光看，這些小事恰恰是學(xué)生素質(zhì)的外部反映，通過一些細(xì)小的外部行為表現(xiàn)，就可以反映出學(xué)生的內(nèi)心世界。如上下扶梯靠右行是遵守規(guī)則和紀(jì)律的表現(xiàn)；早晨進(jìn)校對(duì)同學(xué)問好是一個(gè)人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)；主動(dòng)把掉在地上的垃圾揀起來是關(guān)心公共環(huán)境的行為等。正是這些具體行為，構(gòu)成了學(xué)校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容，也正是這些“日常小事”，日積月累，逐漸積累成人的一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)。

2.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要持之以恒、始終如一。培養(yǎng)孩子任何一種良好行為習(xí)慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，沒有科學(xué)的方法，單憑熱心和干勁是不行的，教師進(jìn)行養(yǎng)成教育最重要的方法是訓(xùn)練法。許多學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生中發(fā)生的問題臨時(shí)確定主題，一抓而過，結(jié)果時(shí)間不長(zhǎng)壞習(xí)慣又“死灰復(fù)燃”?；蛘咧朴喠藢W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一系列規(guī)章制度和訓(xùn)練目標(biāo)，但不是因?yàn)殡S著時(shí)間的推移不能堅(jiān)持而逐漸松懈，就是被學(xué)校其他教育主題而沖淡，效果并非想象中的那么理想。因此，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育除了科學(xué)的訓(xùn)練方法外，更重要的是持之以恒，數(shù)年如一。在第一時(shí)間修好“被打碎的玻璃窗戶”，是養(yǎng)成教育的明智之舉。

第6篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

一、構(gòu)建得力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師規(guī)范引領(lǐng)作用。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入各年級(jí)組，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)校德育工作帶頭人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊(duì)伍和加強(qiáng)學(xué)校骨干隊(duì)伍建設(shè)。形成“全員參與、全程實(shí)施、提升觀念、注重實(shí)效”的德育工作作風(fēng)。

2、強(qiáng)化師德建設(shè)。師德是教師素質(zhì)的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規(guī)范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時(shí)排在學(xué)生隊(duì)伍后面，與學(xué)生一起高唱國歌，按時(shí)值勤，護(hù)導(dǎo)護(hù)送按時(shí)到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會(huì)，總能給學(xué)生以良好的行為示范。

.開學(xué)初我校要求各位班主任教師制定養(yǎng)成教育工作計(jì)劃，把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)工作同時(shí)，把文明習(xí)慣作為本學(xué)期的主要方向。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的言行舉止，通過文明習(xí)慣教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)

1、文明習(xí)慣

本學(xué)期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺(tái)”（校園廣播臺(tái)）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監(jiān)督崗）、“一會(huì)”（主題班會(huì)）等活動(dòng)，全面開展“文明習(xí)慣”教育活動(dòng)。開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)容，使文明習(xí)慣得到很好的擴(kuò)展和延伸，形成學(xué)生良好的品德和健康的人格。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正將工作做好做實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化“意”的訓(xùn)練。采取了“日檢查、周評(píng)比”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評(píng)比是及時(shí)反饋、強(qiáng)化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任，以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。學(xué)生的行為規(guī)范有較大程度進(jìn)步，學(xué)生的文明意識(shí)，良好的文明行為習(xí)慣有所養(yǎng)成。

2、寫字習(xí)慣

、讀記習(xí)慣

學(xué)校將每日早7：40----8：00定為晨讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀20分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時(shí)批改學(xué)生的記錄筆記。

三、養(yǎng)成教育具體活動(dòng)

1、在紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚(yáng)，大隊(duì)部發(fā)出了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的活動(dòng)倡議，組織大隊(duì)干部開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”走進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。學(xué)校全體少先隊(duì)員還在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，對(duì)校園進(jìn)行了一次大掃除活動(dòng)。在這個(gè)過程中，隊(duì)員們真正體驗(yàn)到了“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”的快樂。

2、為培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、熱愛長(zhǎng)輩的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校開展了“三八”婦女節(jié)感恩教育活動(dòng)。學(xué)校大隊(duì)部向全校學(xué)生發(fā)出倡議，全校各中隊(duì)還開展《感恩母親》主題班會(huì)，通過講故事、繪畫等形式，讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大等等。學(xué)生從最細(xì)致的事情入手，體驗(yàn)孝敬父母、熱愛長(zhǎng)輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。

第7篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

一、在班集體生活中滲透養(yǎng)成教育

社會(huì)是由不同的家庭和人群組成的。同樣，每一個(gè)班集體又是家庭和社會(huì)的縮影。班級(jí)中的所有孩子都來自于不同的家庭，家長(zhǎng)不同的受教育程度、不同的閱歷、不同的性格以及不同的觀念和意識(shí)，使孩子形成了各自不同的品格和行為習(xí)慣，尤其是獨(dú)生子女所具有的那種自私自利的特點(diǎn)在當(dāng)前的孩子們身上表現(xiàn)得尤為突出。然而，他們畢竟是孩子，怎樣才能用有效的教育手段，使孩子們能在潛移默化中受到正確的導(dǎo)向教育呢?這就需要我們教育者充分認(rèn)識(shí)和掌握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生的年齡比較小，對(duì)一切充滿了好奇心，并具有極強(qiáng)的模仿性和可塑性，正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。教師要盡可能地通過“班隊(duì)會(huì)”“故事會(huì)”“課前三分鐘”等多樣形式，開展學(xué)生感興趣和具有時(shí)代氣息的活動(dòng)，讓他們接受全方位、多角度、多層次的體驗(yàn)，從而受到啟迪，明白道理，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。比如，通過開展《小行動(dòng)保護(hù)大地球》系列環(huán)保主題活動(dòng)，以小隊(duì)位單位，到社區(qū)、廣場(chǎng)開展愛家園實(shí)踐活動(dòng)，清除白色垃圾、粘貼廣告和回收廢舊電池，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉了學(xué)生的意志，提高了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過制定《班級(jí)行為細(xì)則》，從學(xué)生早晨到學(xué)校日常的正確做法到值日、間操、午休等具體參與的活動(dòng)，都將要求細(xì)化，使每一名學(xué)生都明確在學(xué)校的這一天里我應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。由于條款細(xì)致，可操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的指導(dǎo)作用，使班級(jí)的日常工作管理得心應(yīng)手。班級(jí)在短短的一學(xué)期內(nèi)，面貌大為改觀，也使我真正看到了在班級(jí)開展不同的活動(dòng)，其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最好途徑。

二、通過校內(nèi)外活動(dòng)推進(jìn)養(yǎng)成教育

小學(xué)生的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一定是在日常生活和學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成的。創(chuàng)新性地開展行之有效的活動(dòng)，必將更有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育的實(shí)效。每學(xué)期學(xué)校組織開展的各種各樣的活動(dòng)為每一名學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和展示提供了機(jī)會(huì)。我抓住這一有利的時(shí)機(jī)，使學(xué)生們通過參與享受成功的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。被選上的同學(xué)更是珍惜機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)落選的同學(xué)也是一個(gè)觸動(dòng)。通過不同的活動(dòng)創(chuàng)造意境，讓學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉膽識(shí)，積累感悟，形成適應(yīng)環(huán)境的能力和技能，及時(shí)改正自身的各種不良行為習(xí)慣。這樣既調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性，又培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生無形中養(yǎng)成了“事事我參與”“事事盡全力”的積極心態(tài)，收到了良好的教育效果。

三、結(jié)合課本的育人功能深化養(yǎng)成教育

小學(xué)生在學(xué)校參與最多的就是課堂教學(xué)。利用課堂這一廣闊的空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教材中豐富多彩的內(nèi)容已經(jīng)為教師教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的載體。比如，結(jié)合《蘇菲的帽子》對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。通過課文的分析和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)殘疾人的內(nèi)心世界，感受殘疾人的痛苦和脆弱，及時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)中的“弱勢(shì)群體”，在學(xué)生幼小的心靈中埋下生命平等、尊重生命的善良意識(shí)。曾經(jīng)有一名同學(xué)因?yàn)槭褂眉に刂委熤夭?dǎo)致身體過胖，當(dāng)他回到我們班集體當(dāng)中時(shí)，無人歧視，無人嘲笑，全班每一名同學(xué)都伸出了援助之手，讓他感到了集體的溫暖。

第8篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

良好的校園環(huán)境，有利于使學(xué)生得到熏陶，并在教師的引導(dǎo)下逐步糾正不良習(xí)慣；充分利用社區(qū)、家庭教育資源，配合學(xué)校齊抓共管，形成制度，進(jìn)一步為形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)；實(shí)踐活動(dòng)是孩子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑，通過開展形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生能形成基本的道德觀念，同時(shí)養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。

養(yǎng)成教育須持之以恒，教師須首先率先垂范，更須從點(diǎn)滴的小處入手，才能更好地使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 習(xí)慣 持之以恒

追溯我國教育的淵源，早在古時(shí)就有“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起?？鬃犹岢龅摹吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”的論述，對(duì)后代兒童教育也產(chǎn)生了深刻的影響。小學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)顯示，小學(xué)生在思想品德形成過程中，認(rèn)識(shí)比較膚淺，只知道“應(yīng)該去做”，但對(duì)“為什么這樣做”缺乏理解，不善分辨是非，易于接受新事物及影響，養(yǎng)成各種不同的習(xí)慣。但正是他們的可變性很強(qiáng)，所以他們的可塑性也很強(qiáng)，因此，從學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成入手，這是培養(yǎng)學(xué)生良好品德最有效的途徑。

我校的大部分生源是來自農(nóng)村的外來民工家庭的子女，在語言、行為方面還存在許多不良的習(xí)慣，隨手扔垃圾、破壞綠化，語言舉止不文明等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生禮貌待人、講文明、守紀(jì)律、愛校園，充分挖掘社區(qū)潛力，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成合力，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育的目的。

一、挖掘校園環(huán)境資源，奠定養(yǎng)成教育基礎(chǔ)

良好的校園文化環(huán)境有較強(qiáng)的情境性，對(duì)學(xué)生心靈的啟迪、個(gè)性的陶冶、情感的激發(fā)、精神的升華有著十分重要的作用。我校是一所“花園式”學(xué)校，校園內(nèi)樹木蔥郁，四季常青，花兒品種眾多，四季常開。學(xué)生活動(dòng)的主要空間是校園，孩子們每天在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、游戲、玩耍，校園內(nèi)的一草一木、一桌一椅、一畫一像給他們的感覺最具體、最直接，最容易留下深刻的印象。在學(xué)校的走廊里、教室內(nèi)和上下樓梯口精心布置名人名言和各類宣傳畫，草坪上、綠化叢中豎立的標(biāo)牌……這些字、畫、詩、牌、窗營造了濃郁的文化氛圍，蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生熱情的鼓勵(lì)和呼喚，激勵(lì)、熏陶著學(xué)生的思想情操。

二、構(gòu)建三結(jié)合教育體系，形成養(yǎng)成教育制度

構(gòu)建三結(jié)合即學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育體系。學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主渠道，承擔(dān)道德認(rèn)識(shí)上的教化，又肩負(fù)著行為上的規(guī)范訓(xùn)練，同時(shí)還承擔(dān)著學(xué)生的啟智啟蒙教育。對(duì)于家庭中的養(yǎng)成教育，我們著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童，我們要求家長(zhǎng)放手讓學(xué)生承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，訓(xùn)練與監(jiān)督學(xué)生在家、到親友家的文明禮儀。一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校與家長(zhǎng)互相配合，共同研究教育孩子的有效方法。社會(huì)教育則特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟幸饬x的實(shí)踐中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重三者之間的聯(lián)系，注意互相補(bǔ)充，形成合力，共同為形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

制度是使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《學(xué)生文明禮儀常規(guī)》、《四項(xiàng)評(píng)比規(guī)則》、《文明班隊(duì)評(píng)比細(xì)則》、《優(yōu)秀少先隊(duì)員評(píng)選要求》、《三好學(xué)生評(píng)選要求》等。制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范可循，教師執(zhí)行也有的放矢。

三、結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育訓(xùn)練

改變學(xué)生不良的行為習(xí)慣，不能只停留在制度的建立和行為的指導(dǎo)上，必須有明確而具體的方法及實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)和源泉，更是養(yǎng)成教育的重要途徑。學(xué)生能在活動(dòng)中自覺或不自覺地從現(xiàn)實(shí)中吸取道德思想，形成自己的善惡是非等道德觀念，產(chǎn)生好惡愛憎等情感，同時(shí)養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以養(yǎng)成教育為中心，從抽象到具體，從導(dǎo)行到明理，我們?cè)诎嚓?duì)課、綜合活動(dòng)課、晨會(huì)課、思品課等課程活動(dòng)中，通過開展形式多樣的各類活動(dòng)，讓學(xué)生明曉事理，知道哪些是我們應(yīng)該做的，哪些又是我們不應(yīng)該做的。

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。只有重視抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，才能切實(shí)提高德育工作實(shí)效。在實(shí)踐中，我們也體會(huì)到：

1. 養(yǎng)成教育要持之以恒

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“一曝十寒”、“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。

2. 養(yǎng)成教育要師表垂范

“老師是學(xué)生的一面鏡子”，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中教師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。

教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮貌的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問好，教師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝”。如果教師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

3. 養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多學(xué)生熟讀“文明規(guī)則”、“小學(xué)生守則”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多學(xué)生在教師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來張口、衣來伸手的“小公主”、“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路、吃好飯……我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)孩子的行為習(xí)慣?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。

第9篇：小學(xué)生日常養(yǎng)成教育范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是培養(yǎng)建設(shè)和諧社會(huì)、合格公民基本素質(zhì)的大事。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，如果我們?cè)诮逃龑?shí)踐中及早重視養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活、工作都將起到積極的促進(jìn)作用。

一、開展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮激勵(lì)功能

怎樣在活動(dòng)中發(fā)揮激勵(lì)作用，在激勵(lì)的刺激下養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我結(jié)合學(xué)校的德育工作，通過各種形式的活動(dòng)，將學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行到底。

（一）開展規(guī)范教育活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

“無規(guī)矩不成方圓”學(xué)校班級(jí)各種規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣有規(guī)范的作用。如果光靠死記硬背《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的條條款款，自然是有口無心，無法落到實(shí)處。我利用班會(huì)課，將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》通過各種活動(dòng)，具體化，形象化。如：拍手《三字經(jīng)》、相聲《爭(zhēng)創(chuàng)文明城，爭(zhēng)做文明人》、快板《24字核心價(jià)值觀》、手語《文明之歌》、歌唱《小學(xué)生守則》、脫口秀《文明之花遍地開》……每次活動(dòng)，都有評(píng)分細(xì)則，優(yōu)勝者獲獎(jiǎng)。通過自編自演將生硬的道德說教改變得生動(dòng)、形象、有趣、喜聞樂見。這樣利于學(xué)生理解，內(nèi)化，產(chǎn)生共鳴。將要我怎樣做，變成了我要怎樣做才能做得更好。

（二）開展美化教室活動(dòng)，發(fā)揮育人功能

教室作為校園環(huán)境的一個(gè)組成部分，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。一個(gè)和諧，溫馨的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺，還可以陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)師生教學(xué)雙邊的積極性。因此，充分重視教室美化的新功能，會(huì)達(dá)到相得益彰的教育。教室門口的班牌：“靜能生智，博能生輝”，到教室看到黑板上方張貼班訓(xùn)“樂學(xué)樂創(chuàng)，綻放光彩”，激勵(lì)學(xué)生以此為目標(biāo)，創(chuàng)建良好班風(fēng)。教室后墻上設(shè)立，“春桃風(fēng)采”的展示板塊，張貼學(xué)生參加各種競(jìng)賽的獎(jiǎng)狀。前呼后應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。其次，教室一側(cè)“桃李精神、桃李爭(zhēng)妍”分期展示學(xué)生的作文、手抄報(bào)、書畫等作品。這樣可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，形成務(wù)實(shí)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。另一側(cè)窗臺(tái)的花臺(tái)里種上各種各樣的花草，點(diǎn)綴教室，給整個(gè)教室環(huán)境平添幾分和諧、自然、蓬勃向上的氣氛。

精心設(shè)計(jì)墻報(bào)，發(fā)揮導(dǎo)向作用。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校德育處的安排，我班都要精心設(shè)計(jì)主題鮮明、新穎的墻報(bào)。開學(xué)初設(shè)計(jì)“新學(xué)期，新氣象”；重大節(jié)日或歷史紀(jì)念日設(shè)計(jì)，如：“紀(jì)念勝利××周年”、“祖國在我心中”、“奧運(yùn)與我同行”……圍繞學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活展開教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

名言警句是一種理想的導(dǎo)航工具。在美化教室的同時(shí)，我要求學(xué)生在課桌右上角上，每人貼上一句自己最喜歡的名言警句，時(shí)常激勵(lì)自己，約束自己，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為文明的人。在這種濃濃的教室文化氛圍中，既培養(yǎng)了學(xué)生品質(zhì)，陶冶了學(xué)生的情操，又鼓勵(lì)了學(xué)生的意志，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，形成了良好的心理品質(zhì)和道德情操。

二、良好的情感體驗(yàn)，促使行為習(xí)慣的養(yǎng)成

情感教育是指把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對(duì)其施以教育的力量。小學(xué)生情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)的事物出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。如：我校每周一的升旗儀式時(shí)，學(xué)生們站在國旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的升旗儀式讓每一個(gè)孩子都得以感染，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好契機(jī)。國旗下，學(xué)生代表們進(jìn)行相關(guān)主題的演講，老師們強(qiáng)調(diào)的種種規(guī)范，都把各種道理和規(guī)范要求蘊(yùn)含其中。每次升旗儀式完畢，我都會(huì)問他們：“今天講的是什么內(nèi)容？我們應(yīng)該怎么做？為什么要這么做？怎樣做才是文明行為？”這樣“誠實(shí)守信”、“尊重他人”、“守時(shí)惜時(shí)”、“懂得感恩”、“勤儉節(jié)約”、“遵守秩序”、“勤動(dòng)手動(dòng)腦”、“加強(qiáng)鍛煉身體”、“講究衛(wèi)生”等等。這些行為習(xí)慣在不知不覺的體驗(yàn)中形成了，又促使學(xué)生具有積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)助，刻苦拼搏的精神。特別值得一提的是：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，我組織學(xué)生們把每期用過的廢書廢紙積累起來，到校園垃圾桶收集廢紙，塑料瓶等，然后送到廢品回收站變賣。把賣得的錢積攢起來買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給每學(xué)月操行評(píng)比優(yōu)秀的同學(xué)。勞動(dòng)往往創(chuàng)造美好，勤儉節(jié)約是美德。同學(xué)們對(duì)變廢為寶是樂此不疲，這事在他們年少的心靈里烙下深深的印記。

還有參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。如：“保護(hù)母親河我在行動(dòng)”、“清明掃墓”、“端午節(jié)包粽子”、“中秋節(jié)做月餅”等。讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國情，增長(zhǎng)水平，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，小學(xué)時(shí)期是情感因素養(yǎng)成的重要時(shí)期，也是情感豐富、脆弱且波動(dòng)的時(shí)期。充分發(fā)揮情感因素在小學(xué)教育中的積極作用，青少年才能在情感人格和人性等各方面得到健康的發(fā)展，才能自然體驗(yàn)到做人的尊嚴(yán)，理解人生的真諦。

三、各學(xué)科相互滲透，齊抓共管

學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，光靠班主任的力量是不行的，必須把養(yǎng)成教育滲透到家庭中，社會(huì)教育中，構(gòu)建德育教育的網(wǎng)絡(luò)，使養(yǎng)成教育立體化。與任課老師，家長(zhǎng)協(xié)同作戰(zhàn)，充分發(fā)揮到班主任戰(zhàn)略樞紐作用。讓每一位任課老師在自己班能上課，上好課是我的目標(biāo)。每周，我都會(huì)聽取任課老師的意見組織召開班干部培訓(xùn)會(huì)，以各個(gè)層面了解到班級(jí)動(dòng)態(tài)。及時(shí)將違紀(jì)行為好在班上通報(bào)，并利用校訊通平臺(tái)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的情況。建立“學(xué)校聯(lián)系卡”及時(shí)與家長(zhǎng)交流，對(duì)孩子在家的行為提出要求，使家長(zhǎng)有效地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有當(dāng)某種良好的行為習(xí)慣通過強(qiáng)化訓(xùn)練，已經(jīng)滲透到他們的每一個(gè)細(xì)胞，每一滴血液和每一根神經(jīng)中的時(shí)候，才能達(dá)到“自動(dòng)化”的程度，這個(gè)時(shí)候他們的良好行為習(xí)慣才能算真的養(yǎng)成了。

四、檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合

對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，監(jiān)督、檢查、記載。建立學(xué)生操行評(píng)比的考評(píng)制度，對(duì)全班學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查、評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增加學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。還可以定期評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”讓他們起到榜樣的作用。通過行為規(guī)范教育和行為常規(guī)管理，做到行為規(guī)范教育制度化、行為習(xí)慣自覺化，使行為規(guī)范真正融入到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中。如果學(xué)生把道德規(guī)范與自己的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)照評(píng)價(jià)，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。

總之， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就要發(fā)揮教師身教作用，樹榜樣，做示范；開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練；增強(qiáng)情感體驗(yàn)，促使學(xué)生行為規(guī)范慢慢養(yǎng)成。