焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

2011年是公司對焊工培訓(xùn)工作狠抓落實(shí)的一年。我培訓(xùn)部在本公司和質(zhì)監(jiān)局正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，按照“生產(chǎn)抓規(guī)范、監(jiān)管抓創(chuàng)新、培訓(xùn)抓普及、安全抓質(zhì)量”的工作思路，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，緊緊圍繞特種設(shè)備安全控制指標(biāo)，全面提高焊工的業(yè)務(wù)技能和操作水平。

我培訓(xùn)部按照年初既定的培訓(xùn)工作計(jì)劃，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的舉辦技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。采用在崗、半脫產(chǎn)的，分批的培訓(xùn)方式進(jìn)行了培訓(xùn)考試。嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)考試制度，認(rèn)真盡責(zé)的開展培訓(xùn)考試工作，不斷提高焊工培訓(xùn)質(zhì)量與操作技能水平。

在今年，培訓(xùn)部日常工作人員3名，不僅承擔(dān)著從事特種設(shè)備焊接的理論、操作技能培訓(xùn)考核以及考核試樣的加工，理化試驗(yàn)，資料檔案、簽證工作。而且還要外出聯(lián)系培訓(xùn)生源。雖然人員少，困難重重，難于言表。然而培訓(xùn)部的員工明白，只有努力工作，完成公司下達(dá)的任務(wù)、目標(biāo)才是硬道理。然而我們抓住了時(shí)機(jī)，放棄了多個(gè)休息日，急培訓(xùn)企業(yè)所急，想培訓(xùn)企業(yè)所想，只要社會(huì)企業(yè)的需要，只要有一點(diǎn)信息，我們就去追求、落實(shí)。不放棄每一次的機(jī)會(huì)，并且認(rèn)真做好每一批次的人員培訓(xùn)。我們在做好培訓(xùn)工作的同時(shí)，充分協(xié)調(diào)好培訓(xùn)部與企業(yè)、與省、市質(zhì)監(jiān)部門之間的關(guān)系，受到了市質(zhì)監(jiān)部門和來參加培訓(xùn)企業(yè)的一致好評。

因焊工文化素質(zhì)參差不齊、文化基礎(chǔ)差，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極性不高的特點(diǎn)。對教學(xué)授課方式進(jìn)行了創(chuàng)新與改革。培訓(xùn)教師收集教學(xué)素材和相關(guān)教學(xué)資料，自己制作了教學(xué)課件，以多媒體為教學(xué)輔助手段，運(yùn)用教學(xué)光盤、電子課件、視頻等多樣化教學(xué)模式并用，既提高了授課質(zhì)量，同時(shí)也提高了焊工學(xué)習(xí)的熱情與積極性。

2011年1--12月培訓(xùn)業(yè)績：

2011年公司安排焊工培訓(xùn)部的年目標(biāo)值50萬元。

2011年，焊工培訓(xùn)部共培訓(xùn)特種設(shè)備焊接人員500人，涉及45個(gè)單位及個(gè)人。

其中：承壓類焊工（外培）  人           XX公司15人

考核項(xiàng)目：    項(xiàng)/次                新取證 6人增項(xiàng)9人   

      結(jié)構(gòu)焊工     人                35項(xiàng)/ 次

共計(jì)          項(xiàng)

共計(jì)培訓(xùn)費(fèi)：698570元。      公司人員培訓(xùn)費(fèi)用未計(jì)算

                            （優(yōu)惠價(jià)：    元）

本年度培訓(xùn)合格率達(dá)100％    培訓(xùn)資金回籠100％

2011年，培訓(xùn)部在本部門緊張的培訓(xùn)工作中，擠出時(shí)間，積極配合公司技術(shù)，生產(chǎn)、供應(yīng)等部門，及時(shí)認(rèn)真地做好公司生產(chǎn)通用的焊接工藝評定8組：各種產(chǎn)品焊接試板的工藝評定，從而保證了合格產(chǎn)品的資料及時(shí)交付用戶。

新年的展望

在新的一年里，將重點(diǎn)解決好培訓(xùn)中2011年出現(xiàn)的不足，不斷精細(xì)化完善好培訓(xùn)管理制度，不斷加強(qiáng)本部門人員培訓(xùn)流程的學(xué)習(xí)與執(zhí)行力的提高，不斷吸收對培訓(xùn)有益的良好思想積極采納并持續(xù)改進(jìn)，與此同時(shí)，以一個(gè)積極向上的心態(tài)，提高個(gè)人綜合能力，加強(qiáng)培訓(xùn)相關(guān)人員的密切聯(lián)系，想千方設(shè)百計(jì)，以達(dá)到最終促進(jìn)工作高效開展之目的。

 

                                    

 

 

 

 

 

 

  培訓(xùn)部

第2篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

一、校企合作工學(xué)結(jié)合探索與實(shí)踐過程

1.專業(yè)設(shè)置與開發(fā)區(qū)發(fā)展相結(jié)合

洋浦技校建校之初就提出以服務(wù)開發(fā)區(qū)發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)洋浦開發(fā)區(qū)石化、造紙、港務(wù)、物流儲運(yùn)等實(shí)際需要，專業(yè)設(shè)置有石油化工、制漿造紙、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、機(jī)械加工與維修、機(jī)電一體化、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、汽車維修等。

2.課程設(shè)置由學(xué)校和企業(yè)組成的教學(xué)委員會(huì)確定

洋浦技校通過洋浦開發(fā)區(qū)管委會(huì)指導(dǎo)職能，與開發(fā)區(qū)內(nèi)大型企業(yè)中石化海南煉化公司、金光集團(tuán)海南金海漿紙業(yè)有限公司、國投洋浦港務(wù)有限公司等開展合作，共同研討確定教學(xué)課程。機(jī)械專業(yè)根據(jù)開發(fā)區(qū)企業(yè)需要開設(shè)焊工、鉗工、數(shù)控車工等課程，并配備相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程?；I(yè)設(shè)置有化工工藝、制漿造紙、化學(xué)分析檢測、化工儀表自動(dòng)化、化工企業(yè)班組管理等課程。

3.大力開展工學(xué)結(jié)合技能實(shí)訓(xùn)

洋浦技校在建校之初就進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施與理論教學(xué)設(shè)施同步建設(shè)。學(xué)校建有班級教室、多媒體室、計(jì)算機(jī)室、焊工實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電實(shí)訓(xùn)室、化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、造紙分析實(shí)訓(xùn)室、化工仿真實(shí)訓(xùn)室、汽車修理實(shí)訓(xùn)室、物流儲運(yùn)實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合技能訓(xùn)練需求。

4.通過校企合作讓學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐

筆者學(xué)校機(jī)械專業(yè)先后與開發(fā)區(qū)內(nèi)的海南華金鋼構(gòu)公司、洋浦北岳機(jī)電維修公司、豐華精密機(jī)械有限公司等單位開展校企合作，讓學(xué)生直接參加機(jī)械加工、石化設(shè)備檢修維修生產(chǎn)實(shí)踐?；I(yè)安排學(xué)生分別到海南金海槳有限公司造紙工藝崗位、海南漢地陽光石化公司產(chǎn)品分析崗位、海南環(huán)宇新能源有限公司儲運(yùn)崗位、海南藍(lán)島環(huán)保有限公司質(zhì)量分析控制崗位，參與工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。參加工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇與企業(yè)簽訂了正式勞動(dòng)合同。

5.通過校企合作建設(shè)具有開發(fā)區(qū)特色的職業(yè)教育教師隊(duì)伍

筆者學(xué)校建校時(shí)面向全國招聘教師，招聘對象不限于師范類教師，更多面向有大型企業(yè)工作經(jīng)歷、具有本科及以上學(xué)歷的技術(shù)性工程技術(shù)人員。他們進(jìn)校以后通過培訓(xùn)取得教師資格證，成為開發(fā)區(qū)特色的“雙師”型教師。學(xué)校從開發(fā)區(qū)中石化海南煉化、金海漿紙企業(yè)招聘企業(yè)工程師作為專職教師，從開發(fā)區(qū)內(nèi)石化設(shè)備保運(yùn)公司聘請?jiān)诼毜母呒壖紟熥鳛榧媛殞?shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓企業(yè)技術(shù)人員直接作為工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)的指導(dǎo)教師。

6.通過校企合作讓企業(yè)文化進(jìn)入學(xué)校

筆者學(xué)校先后請開發(fā)區(qū)金海造紙、逸盛石化、海南英利集團(tuán) 、海馬汽車等大型企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化講座，開現(xiàn)場招聘會(huì)，請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校與師生進(jìn)行座談交流。學(xué)校把企業(yè)文化、企業(yè)班組管理內(nèi)容引入到課堂，使學(xué)生在校就接受企業(yè)文化的熏陶。

7.發(fā)揮學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的職能，為企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定

校企合作不僅僅是企業(yè)單向?yàn)閷W(xué)校提供服務(wù)。學(xué)校也發(fā)揮培訓(xùn)職能，為企業(yè)服務(wù)。筆者學(xué)校物流專業(yè)為企業(yè)開展叉車技能培訓(xùn)，機(jī)電專業(yè)為企業(yè)開展電工特種作業(yè)證培訓(xùn)，化工專業(yè)為企業(yè)開展危險(xiǎn)化學(xué)品特種作業(yè)人員培訓(xùn)，機(jī)械專業(yè)為企業(yè)開展焊工特種作業(yè)培訓(xùn)。筆者學(xué)校還通過送教上門為企業(yè)開展職工培訓(xùn)，通過多種形式加強(qiáng)校企合作。

二、校企合作工學(xué)結(jié)合工作展望

第3篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 焊接實(shí)習(xí)教學(xué) 分層教學(xué)法 實(shí)施方案 實(shí)施效果

一、分層教學(xué)的必要性

隨著上世紀(jì)90年代后期以來高校的不斷擴(kuò)招，“普高熱”不斷升溫，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量不斷下滑，錄取學(xué)生分?jǐn)?shù)懸殊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)內(nèi)容、學(xué)方法、學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手能力差的學(xué)生往往達(dá)不到大綱的要求，而學(xué)有余力的學(xué)生則會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為此，我們自2005年在本院焊接專業(yè)中針對不同層次學(xué)生，施以不同的教學(xué)內(nèi)容，確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，實(shí)施分層教學(xué)，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，使每一層面的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能得到滿足，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱惰，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成好各個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，取得了較好的教學(xué)效果。

二、分層教學(xué)的實(shí)施方案

（一）分層教學(xué)的基本原則

必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生的操作技能在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高，讓他們感受到達(dá)到目標(biāo)的快樂。

（二）分層教學(xué)的基本方法

1.教學(xué)對象的層次化

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要使學(xué)生學(xué)有所得，就必須激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分調(diào)動(dòng)他們在整個(gè)認(rèn)知過程中的主動(dòng)性和積極性，才能有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生間存在著知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手能力等方面的個(gè)性差異，如果教師在教學(xué)過程中忽視這些差異，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上強(qiáng)行劃一，其結(jié)果必然是事倍功半。為此，我們從第三學(xué)期焊接實(shí)習(xí)開始，根據(jù)學(xué)生在第二學(xué)期的焊接實(shí)習(xí)情況，將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。其中A層次的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，操作要領(lǐng)掌握快，通過適當(dāng)課題的訓(xùn)練，能達(dá)或基本達(dá)到高級工操作水平；B層次的學(xué)生的領(lǐng)悟能力較好，操作要領(lǐng)掌握較快，通過相關(guān)課題的訓(xùn)練，通過中級工考核沒有問題，但是很難達(dá)高級工水平；C層次的學(xué)生的領(lǐng)悟能力差，操作要領(lǐng)掌握慢，通過中級工考核有困難。剛開始時(shí)，我們將三層次的學(xué)生分為三組進(jìn)行教學(xué)，但是在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，C層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于同組的同學(xué)動(dòng)手能力差不多，技能上沒有模仿和學(xué)習(xí)的對象，因此操作水平一直得不到提高，于是我們將C層次的學(xué)生插入B層次的學(xué)生中去，讓B層次學(xué)生起到傳幫帶的作用。通過這樣的分組，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分C層次的學(xué)生的操作水平有了提高。

2.教學(xué)目標(biāo)層次化

教學(xué)目標(biāo)就是方向，確定教學(xué)目標(biāo)要切合學(xué)生的實(shí)際，不能過低或過高。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同層次的目標(biāo)，只有這樣，這個(gè)目標(biāo)才具有可行性，學(xué)生才會(huì)學(xué)有興趣，學(xué)有奔頭。因此我們在制定目標(biāo)時(shí)充分考慮了這一點(diǎn)，對于C層次的學(xué)生，主要以中級工考核大綱為依據(jù)，只要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)即可，B層次學(xué)生要求達(dá)到中級工考核的良好級，A層次學(xué)生要求達(dá)到或基本達(dá)到高級工考核的合格標(biāo)準(zhǔn)。

3.教學(xué)內(nèi)容的層次化

很顯然，既然教學(xué)目標(biāo)是分層次制定的，那么在教學(xué)內(nèi)容的安排上也應(yīng)是分層次的，具體做法如下：（1）對后進(jìn)生，我們給他們制定的目標(biāo)就是達(dá)到焊工中級工考核合格要求，相應(yīng)的，在安排課題時(shí)，就以考工課題為訓(xùn)練內(nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)束，都要進(jìn)行測試，對于測試不合格的項(xiàng)目，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，直到合格為止；（2）對中等生，我們給他們制定的目標(biāo)就是達(dá)到焊工中級工考核的良好成績，并適當(dāng)拓展技能，因此，對于這部分學(xué)生，除了安排考工課題外，還挑選了一些有色金屬及不銹鋼材料焊接的課題；（3）對于優(yōu)等生，我們給他們制定的目標(biāo)就是焊工中級工考核成績達(dá)到優(yōu)秀，同時(shí)達(dá)到或基本達(dá)到焊工高級工合格要求，因此在安排實(shí)習(xí)課題時(shí)，除了中級工考核的課題外，還安排了高級工考核的板件仰對接焊、鎢極氬弧焊、CO2氣體保護(hù)焊等課題的練習(xí)。

4.教學(xué)過程層次化

單一式的教學(xué)法之所以效果不好，其主要原因，就是它的信息傳遞是單向的，即教師學(xué)生，教師不能多方面獲得反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上的地位是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的積極性是被抑制的。層次化教學(xué)法效果優(yōu)于前者，它開辟了教學(xué)的多向傳遞通道，不僅有教師與學(xué)生之間的信息傳遞，而且有學(xué)生與學(xué)生之間的信息傳遞，它有利于教學(xué)雙方的充分反饋，有利于教師的調(diào)控，能充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)地聽講為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起來了，課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就會(huì)成為順理成章的事。

5.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化

與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)層次化，為此我們?yōu)樯鲜鋈悓W(xué)生制定了不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：C層次學(xué)生只要能通過焊工中級工考核即可，對能力不作要求；B層次學(xué)生除了要求達(dá)到中級工考核的良好級外，能力也應(yīng)有一定的提升；而A層次學(xué)生除操作水平應(yīng)達(dá)到或基本達(dá)到高級工考核要求外，還要求有較高的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、分層教學(xué)實(shí)施效果

自2005年在焊接實(shí)習(xí)教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)以來，取得了良好的教學(xué)效果，每年的中級工通過率都在92%以上，一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在省市各類焊工技能大賽中多次獲得優(yōu)異的成績：焊工051班學(xué)生趙靈鋒同學(xué)獲得2007年南通市技工院校焊工競賽第一名，江蘇省第一屆船舶行業(yè)焊工技能大賽（學(xué)生中級組）第五名；焊工051學(xué)生劉亞飛同學(xué)獲得2007年南通市技工院校焊工競賽第二名；焊工071班學(xué)生王雷獲得2009年南通市技工院校焊工競賽第一名，2010年南通市技工院校焊工競賽第一名，2010年江蘇省第三屆技工院校職業(yè)技能大賽（焊工中級組）雛鷹獎(jiǎng)；焊工071班學(xué)生丁銳林同學(xué)獲得2009年南通市技工院校焊工競賽第二名，2010年南通市技工院校焊工競賽第三名；船舶裝焊081班學(xué)生劉賽杰同學(xué)獲得2010南通市技工院校焊工競賽第二名，2010年江蘇省第三屆技工院校職業(yè)技能大賽（焊工中級組）優(yōu)勝獎(jiǎng)，2011年南通市船舶行業(yè)技能大賽（焊工學(xué)生中級組）第一名。

四、結(jié)語

我們在焊接實(shí)習(xí)中采用分層教學(xué)法，為不同層次的學(xué)生制定相適應(yīng)的目標(biāo)，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，建立相適應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得基礎(chǔ)差的學(xué)生大部分通過了焊工中級工考核；基礎(chǔ)較好的學(xué)生不僅達(dá)到中級工考核的良好標(biāo)準(zhǔn)，而且能力有了一定的提升；動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生達(dá)到或基本達(dá)到焊工高級工考核要求，其中優(yōu)秀的學(xué)生通過參加省市焊工技能大賽，多次獲得較好成績，也說明在焊接實(shí)習(xí)中采用分層教學(xué)法取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃小蘭等.計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)層次化教學(xué)的研究與實(shí)踐.軟件導(dǎo)刊，2011，10（下半月）.

第4篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】焊接；教學(xué)；改革

一、引言

焊接是被焊工件的材質(zhì)（同種或異種），采用加熱或加壓或兩者并用的方法，用或不用填料，使工件達(dá)到原子間結(jié)合形成永久性連接的工藝過程。焊接是現(xiàn)代制造業(yè)的三大關(guān)鍵技術(shù)之一，是支撐我國成為制造大國的關(guān)鍵技術(shù)。焊接作為—門獨(dú)立的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機(jī)械制造等工業(yè)部門，在我國的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，尤其是制造業(yè)發(fā)展中，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段。以西氣東輸工程項(xiàng)目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個(gè)以上，整個(gè)管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。國家大劇院一共用了6700噸鋼材，焊縫長達(dá)100公里，如果不算已經(jīng)焊好的預(yù)制件，就現(xiàn)場焊縫加起來也有35公里長，需要100多名優(yōu)秀的焊工，耗用87噸焊條。北京奧運(yùn)會(huì)鳥巢用的鋼材11萬噸，焊縫長達(dá)320公里，所用的焊條20100噸，可以足足繞地球赤道三圈。并且，每條焊縫都刻有施焊人員的名字。離開焊接，簡直無法想象如何完成這樣的工程[1]。

“電焊工”職業(yè)在國外的發(fā)展?fàn)顩r是專業(yè)化程度高，而操作日趨簡便化、自動(dòng)化、一體化，這是與國外電焊技術(shù)高度發(fā)展相對應(yīng)的。國外普遍采用自動(dòng)電焊設(shè)備，其自動(dòng)化程度及控制精度高，焊接質(zhì)量穩(wěn)定。這就要求電焊工不但要掌握電焊方面的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，還要能使用和操作各類先進(jìn)、精密的電焊設(shè)備和控制、檢測儀器。因此，電焊工往往要經(jīng)過較長時(shí)間系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)、教育，才能勝任電焊崗位的工作。

二、焊接專業(yè)現(xiàn)況

目前，國內(nèi)開辦焊接專業(yè)的職業(yè)院校不少，但是畢業(yè)生數(shù)量與質(zhì)量與用工市場要求脫鉤。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識技能與企業(yè)需求也存在較大的差異。用組詞形容：“博而不精、老而不新”。我校焊接教學(xué)主要依托是機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)上，主要是以SMAW（手焊）為主，GMAW（二保焊）少量，GTAW（氬弧焊），SAW（埋弧焊），RT、PT、UT、MT（檢測）等相關(guān)焊接知識技能則略微講解或省掉。焊接專業(yè)作為獨(dú)立學(xué)科，涉及到電子，冶金，材料學(xué)，力學(xué)等知識，有點(diǎn)難度。教學(xué)上，沒有鮮明的目標(biāo)和特色，不能凸顯職業(yè)性和先進(jìn)性。我校焊接實(shí)訓(xùn)的場地在工程訓(xùn)練中心里，經(jīng)過了幾年的建設(shè)與發(fā)展，總體上邁向現(xiàn)代化。擁有手弧焊設(shè)備及其他焊接設(shè)備若干，能夠滿足實(shí)訓(xùn)要求。實(shí)訓(xùn)課題多以點(diǎn)焊，平敷焊，角焊，立焊等手弧焊為主。手弧焊接操作時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)光和高熱，并伴隨著飛濺、煙塵、噪聲，焊接訓(xùn)練種類單一，實(shí)訓(xùn)過程枯燥擁擠，空氣污濁。造成部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的排斥。

三、焊接專業(yè)建設(shè)發(fā)展構(gòu)想

（一）教-練-做

焊接專業(yè)學(xué)習(xí)要一直體現(xiàn)工作環(huán)節(jié)過程為主題思想，以實(shí)際工作中的任務(wù)和產(chǎn)品制造的主體，以鋼結(jié)構(gòu)，船舶，壓力容器等為載體，以生產(chǎn)實(shí)例為實(shí)據(jù)。對教案進(jìn)行改革，例如管管接頭焊接實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以以北京鳥巢建造實(shí)例為依托，進(jìn)行教學(xué)展開，通過PPT，視頻等媒體介紹，以鳥巢的管管連接縫口工藝要求，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排，讓每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)筆，提出想法，規(guī)劃施焊各個(gè)環(huán)節(jié)，以一到二周進(jìn)行前期準(zhǔn)備，理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐訓(xùn)練，老師示范表演管管焊接技巧，最后學(xué)生自己動(dòng)手做。從下料、裝配、清理飛濺、焊接、檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)逐條推進(jìn)。穿插其他輔助課題，做到教學(xué)新穎，靈活，提高學(xué)生自主創(chuàng)造力[2]。

（二）工學(xué)結(jié)合，校企合作

高等院校的學(xué)生近幾年為什么就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻呢？因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)是理論知識強(qiáng)，而動(dòng)手能力比較弱，不能通過自己的努力生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品；在我們的教學(xué)中必須要讓我們的學(xué)生真正了解到，學(xué)習(xí)焊接技術(shù)的目的，要達(dá)到什么程度才能真正應(yīng)對市場的需要，工作后面對的技術(shù)要求到底如何？這時(shí)候可以采用“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的方式來凸現(xiàn)教學(xué)效果；所謂“工學(xué)結(jié)合”就是指在教學(xué)的過程中引入工作任務(wù)，以完成工作任務(wù)，生產(chǎn)出質(zhì)量要求的產(chǎn)品來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果，評價(jià)學(xué)習(xí)的效果，就好象用模擬的演習(xí)來檢驗(yàn)士兵的訓(xùn)練狀況一樣；這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了，學(xué)習(xí)的重要性顯現(xiàn)出來了，為了完成任務(wù)，學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)思考，想方設(shè)法把任務(wù)很好地完成，從而達(dá)到掌握所需技術(shù)的要求；“校企合作”意味著學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)有機(jī)聯(lián)系，凸現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)更明確、針對性更強(qiáng)，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力將會(huì)更好；企業(yè)需要什么，學(xué)校培養(yǎng)什么。

（三）建立高水準(zhǔn)，功能現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)場地

我中心現(xiàn)有焊接設(shè)備以SMAW焊為主，SAW、MAG焊、無損檢測、自動(dòng)切割等都沒有開展，設(shè)備單一。增加一些代表當(dāng)今更先進(jìn)焊接作業(yè)的設(shè)備，儀器等，初步達(dá)到焊工培訓(xùn)站的資質(zhì)，為今后承接省市、國家級焊接比賽、培訓(xùn)做鋪墊。綜合來講：規(guī)范、整潔、通風(fēng)、采光良好，規(guī)范地焊接實(shí)訓(xùn)場地能增加學(xué)生和用工單位的信任感。

（四）建設(shè)“專-精-尖”的雙師型焊接教師團(tuán)隊(duì)

制定“雙師”型教師的標(biāo)準(zhǔn)，形成“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，認(rèn)定，管理長效機(jī)制。根據(jù)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)要求，適應(yīng)職業(yè)院校教育人才培養(yǎng)模式改革。鼓勵(lì)教師到高級學(xué)府深造、學(xué)習(xí)，打造全面，技術(shù)過硬，理論扎實(shí)的焊接教師隊(duì)伍。引導(dǎo)教師到企業(yè)參觀新型產(chǎn)品的焊接生產(chǎn)，建造檢驗(yàn)過程。增加教師的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，著力提升教師講課過程中的焊接語言的張力，豐富教師的焊接知識眼界，充實(shí)專業(yè)底子的內(nèi)涵。

（五）轉(zhuǎn)變思想，做好現(xiàn)在，著眼遠(yuǎn)期規(guī)劃

目前國際經(jīng)濟(jì)處于敏感時(shí)期，國內(nèi)制造業(yè)深受影響，以前用工單位找上門來要人到現(xiàn)今焊接專業(yè)大幅萎縮，焊接班不能組班，都顯示外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對招生分配的影響。學(xué)校要走出去，找市場，找門路，參加畢業(yè)招聘會(huì)，到市場中找出路。焊接是一門復(fù)雜的獨(dú)立綜合型學(xué)科，有自身特點(diǎn)和環(huán)境要求。學(xué)習(xí)訓(xùn)練成本較高，對比其他專業(yè)的零成本，低成本，輕松，舒適的訓(xùn)練環(huán)境。焊接專業(yè)必須從自動(dòng)化，智能化等焊接方法上著手，改變臟、苦、累的感觀；通過講述焊接這門技術(shù)不可替代的專業(yè)特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的工作感觀。

在工業(yè)化最發(fā)達(dá)的美國，焊接被視為“美國制造業(yè)的命脈，而且是美國未來競爭力的關(guān)鍵所在”。其主要根源就是基于這樣一個(gè)事實(shí)：許多工業(yè)產(chǎn)品的制造已經(jīng)無法離開焊接技術(shù)的使用。

在中國發(fā)展史上留下輝煌篇章的三峽工程、西氣東輸工程以及“神舟”號載人飛船，哪個(gè)沒有采用焊接？以西氣東輸工程項(xiàng)目為例，全長約4300公里的輸氣管道，焊接接頭的數(shù)量竟達(dá)35萬個(gè)以上，整個(gè)管道上焊縫的長度至少1萬5千公里。沒有焊接，無法想象。

在進(jìn)入21世紀(jì)的前夕，美國焊接學(xué)會(huì)（AWS）曾組織權(quán)威專家討論、制定了美國今后20年焊接工業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。其分析報(bào)告對焊接未來做了如下預(yù)測：在2020年，焊接仍將是金屬和其他工程材料連接的優(yōu)選方法。美國工業(yè)界將依靠其在連接技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造能力和全球競爭力方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，成為這些性價(jià)比高、性能優(yōu)越產(chǎn)品的世界主導(dǎo)。

由此不難看出：焊接在未來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)中不僅具有廣闊的應(yīng)用空間，而且還將對產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)的制造能力及其競爭力產(chǎn)生更大的影響。焊接專業(yè)現(xiàn)今發(fā)展受到成本、環(huán)境、國內(nèi)用工條件制約，暫時(shí)還沒有走上一條理性的合理發(fā)展道路，需要各級領(lǐng)導(dǎo)和焊接老師的支持和努力；要從現(xiàn)在抓起。

四、結(jié)語

為了進(jìn)一步推廣我中心的焊接專業(yè)發(fā)展，我們還要從質(zhì)量辦學(xué)，拓展就業(yè)渠道，規(guī)范培訓(xùn)環(huán)境方面著手開展工作。中部崛起，必將建立在技術(shù)型制造上面，未來的焊接專業(yè)的發(fā)展，依托在質(zhì)量辦學(xué)，特色培養(yǎng)人才。我們還有很長的道路要走。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃海.焊接專業(yè)建設(shè)報(bào)告[J].廣西石化高級技工學(xué)校?？?，2007（4）：25-28.

第5篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵字：淺談電焊工教學(xué)

中圖分類號：TG421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

職工的素質(zhì)決定了企業(yè)的素質(zhì)，職工的能力決定了企業(yè)的發(fā)展，教育培訓(xùn)則是提高職工素質(zhì)與能力的有效途徑。當(dāng)今是信息社會(huì)，也是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在日趨激烈的市場競爭以及鐵路企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備更新?lián)Q代的今天，教育作為知識傳播的載體，將發(fā)揮前所未有的關(guān)鍵性作用，而終身教育將占據(jù)核心位置。作為實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑——繼續(xù)教育將是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。焊接技術(shù)在工業(yè)中是一種比較重要的加工技術(shù)，其廣泛的應(yīng)用在制造業(yè)中。電焊工在工種類型中屬于特種工種，由于其施工環(huán)境比較危險(xiǎn)，電焊工在上崗之前都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，有一定的專業(yè)技能并取得相關(guān)上崗證，才能走上工作崗位。

但是,如何保證電焊工培訓(xùn)過程中質(zhì)量的提高及考核合格率,使電焊工實(shí)際操作技能在生產(chǎn)中靈活應(yīng)用,還需要在實(shí)踐中不斷地探索,逐步完善。下面結(jié)合我公司電焊工培訓(xùn)工作,對培訓(xùn)電焊工提高質(zhì)量的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)做扼要的闡述。   一、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)是電焊工教學(xué)的基本條件 

電焊工的技能操作技術(shù)性和技巧性要求很強(qiáng),要熟練掌握其操作要領(lǐng)成為一名合格的電焊工,就要運(yùn)用焊接理論知識和操作技能,獨(dú)力地完成電弧焊實(shí)際操作中的各項(xiàng)課題。

建筑物中的鋼結(jié)構(gòu)是用鋼板、型鋼和圓鋼通過焊接、螺栓連接等方式制造出來的骨架結(jié)構(gòu)。由于鋼結(jié)構(gòu)在施工時(shí)速度快、周期短、承載力高以及抗震性能好等優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中廣泛使用。對于整個(gè)建筑物的主體來說，鋼結(jié)構(gòu)的質(zhì)量一旦存在缺陷，它對于整個(gè)建筑的影響將是致命的。焊接連接的強(qiáng)度取決與焊接材料強(qiáng)度及其與被焊接的鋼材的匹配程度、焊接工藝、焊縫質(zhì)量和缺陷。在進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)使焊件接頭性能滿足構(gòu)件的使用性能。接頭性能與焊件材料、焊條、結(jié)構(gòu)工藝性、接頭形式、焊接方法以及操作工藝等有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：焊接結(jié)構(gòu)件的損壞，其中材質(zhì)不良約占25%；設(shè)計(jì)不良占50%左右；余下為施工不良。為了能使焊接結(jié)構(gòu)安全可靠，應(yīng)首先根據(jù)結(jié)構(gòu)工作時(shí)的負(fù)荷大小，正確選擇結(jié)構(gòu)件材料、焊接方法、合理布置焊縫和正確設(shè)計(jì)焊接接頭等工藝措施。

針對上述問題，提出今后電焊工教學(xué)要點(diǎn)包括：

（一）焊件材料的選擇教學(xué)要點(diǎn):

重點(diǎn)學(xué)習(xí)金屬學(xué)與熱處理、機(jī)械工藝學(xué)和電工學(xué)，掌握常用材料的物理、化學(xué)和機(jī)械性能；熱處理的幾種方式和采用哪種熱處理方式，使構(gòu)件達(dá)到所需要的組織結(jié)構(gòu)和性能的工藝；碳素鋼及合金鋼的分類、合金元素在鋼中的作用，并了解材料與加工工藝的關(guān)系以及各種加工方法的特點(diǎn)。

（二）焊縫的合理布置教學(xué)要點(diǎn)：

合理的焊縫布置，對提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和保證焊件質(zhì)量有重要作用。焊縫布置應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1．避開應(yīng)力最大的截面的區(qū)域；

2．考慮缺口對應(yīng)力集中的影響。

3．焊接接頭力求分散，避免熱量集中；

4．焊縫布置要便于旗焊、運(yùn)輸和檢驗(yàn)。

（三）焊接方法的選擇教學(xué)要點(diǎn)：

合理選擇焊接方法，對提高焊接質(zhì)量、提高生產(chǎn)率和降低成本有很大影響。重點(diǎn)講述焊接接頭的種類及常用的接頭方式，焊縫坡口的形式、尺寸及清理，采用的焊接位置以及各種焊接位置的操作要點(diǎn)。手工電弧焊、埋弧焊、氣體保護(hù)焊、電阻焊等各種焊接方法的工藝特點(diǎn)、設(shè)備及應(yīng)用范圍等。

表一．幾種焊接方法的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍

焊接方法 手弧焊 埋弧自動(dòng)焊 CO2氣體保護(hù)焊

特點(diǎn) 與氣焊比：

焊接質(zhì)量好；

焊接變形??；

生產(chǎn)率高；

與埋弧自動(dòng)焊比：

設(shè)備簡單；

適應(yīng)性強(qiáng)，可焊接各種空間的位置和短、曲焊縫。 與手弧焊比：

生產(chǎn)率高，成本低；

質(zhì)量穩(wěn)定，成形美觀；

勞動(dòng)條件好，對焊工操作 技術(shù)要求低；

適應(yīng)性差、一般只焊平焊；

設(shè)備復(fù)雜，且需工藝裝備。 成本低；

生產(chǎn)率高；

焊薄板變形小；

可全位置焊；

有氧化性；

成型較差，飛濺大；

設(shè)備使用維修不便。

應(yīng)用 單件小批生產(chǎn)；

板厚一般≥3mm，1—2mm也可焊，但質(zhì)量不易保證；

全位置焊；

短、曲焊縫。 成批生產(chǎn)、中厚板、長直焊縫和較大直徑（一般30mm以上）環(huán)縫的平焊。 碳鋼和強(qiáng)度級別較低的普通低合金鋼；

宜焊薄板、也可焊中厚板；

單件小批、短曲焊縫用半自動(dòng)CO2焊，成批生產(chǎn)、長直縫和環(huán)縫用CO2自動(dòng)焊。

（四）分析焊接接頭成形成敗的教學(xué)要點(diǎn)

1．分析影響焊接變形的原因

了解焊接熱過程對焊接接頭的組織和性能影響，焊接應(yīng)力產(chǎn)生的原因和焊接變形的基本形式。在考慮防止焊接變形措施時(shí)，首先應(yīng)分析和變形有關(guān)的因素，結(jié)合具體的事例運(yùn)用因果圖來分析其產(chǎn)生的變形的真正原因。

圖一影響焊接變形的因果圖

2．防止焊接變形的措施

（1）減少焊接熱量，避免過于集中，如減少焊縫數(shù)量，改變焊接順序，采用逆向分段法及平衡對稱法；采用小焊條、小電流或改用大的焊接速度焊接法，如埋弧自動(dòng)焊和半自動(dòng)焊等。

（2）合理安排裝配焊接順序，使焊縫有自由收縮的余地，降低焊接中的殘余應(yīng)力。

（3）層間進(jìn)行錘擊，使焊縫得到延展。

（4）預(yù)熱拉伸補(bǔ)償焊縫收縮（機(jī)械拉伸或加熱拉伸）。

（5）焊接高強(qiáng)度剛時(shí)，選用塑性較好的焊條。

（6）采用整體預(yù)熱。

（7）降低焊縫中的含氫量及焊后進(jìn)行消氫處理。

（8）采用熱處理的方法：整體高溫回火、局部高溫回火或溫差拉伸法（低溫消除應(yīng)力法，一半隨焊縫兩側(cè)的加熱同時(shí)加水冷）。

3．焊接變形矯正方法：

（1）機(jī)械矯正法：利用機(jī)械外力的作用來矯正結(jié)構(gòu)變形的方法；

（2）加熱矯正法：利用火焰對焊件局部變形較大位置進(jìn)行加熱，然后在用水冷使發(fā)生收縮引起變形來抵消原來的變形。

第6篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

××客車廠職工培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：以滿足企業(yè)需要為目的，以產(chǎn)品開發(fā)為主線，把培訓(xùn)工作滲透到生產(chǎn)的全過程。工廠培訓(xùn)中心堅(jiān)持在生產(chǎn)準(zhǔn)備、生產(chǎn)過程、售后服務(wù)全過程實(shí)施培訓(xùn)工作。

培訓(xùn)工作在產(chǎn)品開發(fā)中的作用體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是對設(shè)計(jì)骨干的超前培訓(xùn)是新型車輛研制成功的前提；二是對技術(shù)、管理人員的先期培訓(xùn)是保證新型車輛項(xiàng)目各項(xiàng)準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)；三是對技術(shù)工人不惜重金的培訓(xùn)是保證車輛生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。四是對用戶實(shí)施培訓(xùn)是新型車輛功能得以發(fā)揮的保證。

一、對設(shè)計(jì)骨干的超前長期培訓(xùn)是新型車輛研制成功的前提

以地鐵車輛為例：

早在20世紀(jì)60年代中期，我廠開創(chuàng)了中國的地鐵制造工業(yè)，十幾年的時(shí)間里先后為北京、天津、朝鮮平壤生產(chǎn)了500多輛地鐵車，產(chǎn)品安全可靠，北京地鐵單車年載客150萬人次，比載入吉尼斯記錄的墨西哥地鐵載客量多了一倍。長客廠被稱為“中國地鐵的搖籃”。

1987年，已經(jīng)有二十幾年生產(chǎn)地鐵客車經(jīng)歷的工廠突然沒有了地鐵定單。早年研制的地鐵車輛已經(jīng)不能滿足80年代末許多上地鐵的城市對車輛檔次和質(zhì)量的要求，加之一些城市期望利用外國貸款建設(shè)地鐵，因此國外地鐵涌入國內(nèi)，擠掉了長客廠的地鐵車輛市場。

工廠領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為關(guān)鍵在于虛心學(xué)習(xí)，縮小與國外在技術(shù)上的差距，提高國產(chǎn)地鐵車輛的檔次和質(zhì)量，這是長客發(fā)展地鐵的唯一出路。在沒有定單的情況下，長客廠成立了地鐵研究所，用最精銳的隊(duì)伍開展地鐵研究，組織地鐵設(shè)計(jì)骨干學(xué)習(xí)國外地鐵先進(jìn)技術(shù)。

1987年以來近十年的時(shí)間里，××客車廠堅(jiān)持“科技興企”，努力學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)人才。工廠堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來的做法，不惜重金投入。幾年來，工廠每年都送出100多人出國，學(xué)習(xí)德國、英國、日本等先進(jìn)國家的地鐵技術(shù)。多次請日本、英國專家到廠講學(xué)，每天支出專家費(fèi)用幾百萬美元。在技術(shù)改造的方面，注重引進(jìn)軟件，工廠從南韓引進(jìn)了地鐵轉(zhuǎn)向架技術(shù)，從日本引進(jìn)了三輛樣車。通過學(xué)習(xí)消化國外技術(shù)，掌握了vvvf變頻調(diào)速技術(shù)，無搖枕轉(zhuǎn)向架技術(shù)等世界地鐵先進(jìn)技術(shù)。研制了三輛先進(jìn)地鐵車投入北京運(yùn)營。至此長客廠的地鐵制造技術(shù)上了一個(gè)新的臺階。

1996年8月長客廠以其新的技術(shù)實(shí)力參與國際招標(biāo)獲得了11.47億元人民幣，217輛出口伊朗地鐵的合同，1997年在北京復(fù)線采用國際最新變頻技術(shù)的174輛地鐵的國際招標(biāo)中，長客廠又力克眾多國外著名競爭對手，再次中標(biāo)?！痢量蛙噺S走出地鐵客車生產(chǎn)困境的決定因素是工廠堅(jiān)持對科技人員有目標(biāo)的培養(yǎng)。

工廠堅(jiān)持培養(yǎng)高層次科技人員不僅推動(dòng)了地鐵開發(fā)。同時(shí)在地上車開發(fā)方面，工廠在全路首家推出了25型換代版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!產(chǎn)品，首家推出cw-2型轉(zhuǎn)向架的快速客車，首家推出昆明200公里地上電動(dòng)客車。這些新產(chǎn)品的問世為工廠在激烈的競爭中保持了領(lǐng)先地位，爭取了廣闊的市場。

二、對技術(shù)、管理人員的先期培訓(xùn)是保證新型車輛各項(xiàng)準(zhǔn)備就緒的基礎(chǔ)

產(chǎn)品上檔次，占領(lǐng)國內(nèi)市場，開發(fā)國外市場是幾代長客人的宏愿。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須提高制造技術(shù)，必須提高員工素質(zhì)。從出口伊朗地鐵項(xiàng)目上可以看出對人才的要求。伊朗地鐵采用大量新技術(shù)，科技含量高，要求必須有一批掌握世界地鐵最新技術(shù)的設(shè)計(jì)師；學(xué)習(xí)國外先進(jìn)技術(shù)和對外經(jīng)貿(mào)洽談要求必須有一批外語人才；新型地鐵設(shè)計(jì)高度復(fù)雜，要求技術(shù)人員必須掌握計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段；對外經(jīng)濟(jì)往來要求必須有一批懂國際經(jīng)貿(mào)知識的營銷、財(cái)務(wù)等方面的管理人員。為此，我們提出了人才工程，要培養(yǎng)外語、微機(jī)和地鐵專業(yè)技術(shù)三方面突出的技術(shù)人員，培養(yǎng)能夠?qū)ν饨涣?，精通本專業(yè)知識，懂國際經(jīng)貿(mào)知識的管理人員。集中力量開展了新技術(shù)、外語和微機(jī)培訓(xùn)。

1．在新技術(shù)培訓(xùn)方面，我們采取選送學(xué)員出國或到大專院校學(xué)習(xí)，請國外、國內(nèi)家來廠講學(xué)，廠內(nèi)培訓(xùn)、技術(shù)交流、以老帶新“知識接力賽”等多種形式。每年委培費(fèi)用40多萬元，廠內(nèi)新技術(shù)培訓(xùn)400多人次，以老帶新“知識接力結(jié)對子”十幾對。這些培訓(xùn)針對性強(qiáng)，效果明顯。南韓轉(zhuǎn)向架技術(shù)的消化效益可觀，工廠每生產(chǎn)一臺車轉(zhuǎn)向架比進(jìn)口要節(jié)省幾十萬元；經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工業(yè)造型設(shè)計(jì)的同志在新型車設(shè)計(jì)中發(fā)揮了較好作用；帶課題開展“知識接力結(jié)對子”活動(dòng)，攻克了無搖枕轉(zhuǎn)向架設(shè)計(jì)等技術(shù)難關(guān)。

2．在外語培訓(xùn)方面。學(xué)校建有多媒體語音室、外語角。我們每年都開辦一期外語提高班，培養(yǎng)對象是大學(xué)本科外語基礎(chǔ)好的青年技術(shù)骨干，每期20人左右，半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)3個(gè)月，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。至今我們已辦了8期，為工廠培養(yǎng)了一批外語人才。目前工廠外語翻譯人員基本上都是工廠外語提高班培養(yǎng)的學(xué)員。工廠外語人才力量基本滿足了與用戶交往的需要。

3．在微機(jī)培訓(xùn)方面。職工學(xué)校微機(jī)教室已進(jìn)行了兩次機(jī)型換代。工廠每年開辦5－6期微機(jī)培訓(xùn)班，培訓(xùn)200多人次。微機(jī)培訓(xùn)分初、中、高三個(gè)層次進(jìn)行。初級、中級班培訓(xùn)對象是管理人員，高級班培訓(xùn)對象是設(shè)計(jì)人員。目前，勞資、財(cái)務(wù)、物資等各項(xiàng)專業(yè)管理基本上實(shí)現(xiàn)了管理手段現(xiàn)代化。設(shè)計(jì)處建有cad工作站，采用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪圖，現(xiàn)在正在推廣三維cad繪圖軟件?，F(xiàn)代化手段的培訓(xùn)及應(yīng)用極大地提高了工廠的管理水平和設(shè)計(jì)能力。

三、對技術(shù)工人不惜重金的培訓(xùn)是保證新型車生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵

1．對新工人進(jìn)行集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。新工人入廠后到職工學(xué)校和培訓(xùn)基地進(jìn)行為期兩年的理論和實(shí)作脫產(chǎn)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)后即可上崗操作。

2．花學(xué)費(fèi)、請名師培訓(xùn)在崗員工。地鐵裝配車間已經(jīng)多年沒生產(chǎn)地鐵，很多青工甚至沒看見過地鐵，為使員工期適應(yīng)地鐵生產(chǎn)，我們在廠內(nèi)培訓(xùn)后，又分兩批把職工送到北京太平湖地鐵車輛段進(jìn)行培訓(xùn)；地鐵鋼結(jié)構(gòu)車間是新成立的車間，人員主要是由修理客車車間人員轉(zhuǎn)崗。我們對這個(gè)車間全體員工進(jìn)行了兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)。對轉(zhuǎn)向架加工、油漆等工序我們也都組織了培訓(xùn)，還聘請?jiān)谌毡九嘤?xùn)過的老工人回車間對青年工人手把手地教。

3．重視關(guān)鍵工種技能提高培訓(xùn)。我們把提高產(chǎn)品質(zhì)量作為培訓(xùn)工作的主攻方向，突出對產(chǎn)品質(zhì)量影響較大的車電工、電焊工等工種的培訓(xùn)工作。哈爾濱中德焊接培訓(xùn)中心是我國與德國聯(lián)辦的一家國際培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)培訓(xùn)效果好，權(quán)威性高，培訓(xùn)一名焊工費(fèi)用5000元。我廠與中德培訓(xùn)中心合作，在廠內(nèi)辦了6期國際通用焊工證書培訓(xùn)班，培訓(xùn)了100多名學(xué)員，培養(yǎng)了2名具有國際通用焊工合格證書培訓(xùn)資格的教師。

四、對用戶實(shí)施培訓(xùn)是新型車輛功能得以發(fā)揮的保證

工廠重視用戶培訓(xùn)，僅1999年1－8月份，我們就開辦16期用戶培訓(xùn)班，培訓(xùn)了7個(gè)鐵路局的802名學(xué)員。

在以產(chǎn)品為主線開展培訓(xùn)工作的同時(shí)，培訓(xùn)中心堅(jiān)持全面適應(yīng)工廠對培訓(xùn)工作多方面的要求。如安全培訓(xùn)、技師培訓(xùn)、工商管理碩士生培訓(xùn)等等，特別是在配合工廠人事制度改革方面作用明顯。為激勵(lì)全廠職工積極努力工作，工廠建立了“下崗分流、培訓(xùn)提高、競爭上崗”環(huán)流機(jī)制?，F(xiàn)在我們正在開辦第二期“環(huán)流”培訓(xùn)班。第一期培訓(xùn)93人，最后有55人走向新崗位，有18人進(jìn)入二期培訓(xùn)或進(jìn)入勞務(wù)市場，有20人停薪留職?！碍h(huán)流”培訓(xùn)極大地激發(fā)了在崗員工的工作熱情，同時(shí)在工廠“減員增效、精干隊(duì)伍”方面發(fā)揮了積極作用。

幾年以來，職工教育工作在工廠勞動(dòng)人事制度改革中，積極開展轉(zhuǎn)崗、下崗職工培訓(xùn)為保證改革、保持穩(wěn)定做出了貢獻(xiàn)；在工廠開展“精品工程”的活動(dòng)中，積極開展新產(chǎn)品、新技術(shù)培訓(xùn)，為提高產(chǎn)品質(zhì)量做出了貢獻(xiàn)；在工廠走向市場中，積極開展了用戶培訓(xùn)，為工廠拓展市場做出了貢獻(xiàn)。

第7篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

一、2017年主要工作與成效

1、以提高行業(yè)參與人員科學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)，著力提升建設(shè)領(lǐng)域科技水平。通過形式多樣的培訓(xùn)考核不斷提高從業(yè)人員科學(xué)技術(shù)知識和能力。建設(shè)培訓(xùn)中心現(xiàn)有大專、本科各層次的學(xué)歷教育。在讀生25人。上半年有2016級大專班和2016級本科班兩屆學(xué)員共20人畢業(yè)。組織全市業(yè)主單位、施工單位、招投標(biāo)機(jī)構(gòu)、評標(biāo)專家宣貫培訓(xùn)計(jì)1434人。今年組織了的特種作業(yè)人員理論培訓(xùn)和考試，共計(jì)2167人。今年組織完成了電工、電焊工、普通架子工、施工升降機(jī)司機(jī)、物料提升機(jī)司機(jī)、建筑塔式起重機(jī)司機(jī)、信號司索工等多個(gè)工種的實(shí)際操作考試，共計(jì)909人。我市在全省率先推行建設(shè)工程質(zhì)量檢測取送樣員、見證員持證上崗制度。今年已有850人通過培訓(xùn)考試并取得了證書。完成各類人員繼續(xù)教育5920人次。精心舉辦全市建筑施工企業(yè)現(xiàn)場管理崗位證書年檢工作和再教育工作，培訓(xùn)考核人數(shù)約1245余人。舉辦湖州市“美麗鄉(xiāng)村與村鎮(zhèn)規(guī)劃管理”培訓(xùn)班，共40人參加培訓(xùn)。開展建筑行業(yè)技工培訓(xùn)及鑒定，583人參加鑒定，取得建設(shè)行業(yè)技能人員培訓(xùn)考核合格證書。

2、開展建筑領(lǐng)域新技術(shù)示范工作。完成31項(xiàng)省級建筑節(jié)能示范項(xiàng)目，6項(xiàng)綠色建筑示范項(xiàng)目，3項(xiàng)建筑業(yè)新技術(shù)示范項(xiàng)目的申報(bào)。積極推廣可再生能源利用、既有建筑能耗監(jiān)測等工作。通過示范帶動(dòng)，不斷提高建設(shè)領(lǐng)域科技化水平。

二、2018年工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)科技宣傳和科普工作。通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，并利用工地服務(wù)、民工學(xué)校、專題培訓(xùn)等載體，充分發(fā)揮建設(shè)部門和建筑行業(yè)人員的工作特點(diǎn)與技術(shù)優(yōu)勢，加大對科技知識的宣傳和科技普及工作，營造全社會(huì)尊重知識尊重人才和支持學(xué)科學(xué)用科學(xué)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)建筑領(lǐng)域職業(yè)技能培訓(xùn)培養(yǎng)工作。加強(qiáng)部門協(xié)作，整合社會(huì)教育資源，突出職業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)抓好管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、監(jiān)理人員和安全生產(chǎn)專管員等培訓(xùn)，為建筑行業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)力。

第8篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

企業(yè)要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確需要培訓(xùn)，但需要從正確的角度，不是“人云亦云”地去做。本文就以廣東火電公司的培訓(xùn)實(shí)踐闡述培訓(xùn)存在問題和改進(jìn)建議，說明企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)形式、方法，并對員工培訓(xùn)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，為員工搭建學(xué)習(xí)平臺。

關(guān)鍵詞：員工， 培訓(xùn)

中圖分類號：C29 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、員工培訓(xùn)定義

員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個(gè)主要內(nèi)容，對員工知識與技能的更新和提高、創(chuàng)造與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識的規(guī)范和強(qiáng)化都發(fā)揮著重要作用。什么叫員工培訓(xùn)呢？

員工培訓(xùn)是指組織為了實(shí)現(xiàn)組織自身和員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對員工進(jìn)行訓(xùn)練，使之提高與工作相關(guān)的知識、技藝、能力，以及態(tài)度等素質(zhì)，以適應(yīng)并勝任職位工作。其主要內(nèi)容大體上可分為知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)與企業(yè)關(guān)系

1、培訓(xùn)可以提高升企業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

培訓(xùn)是高回報(bào)的投資

“培訓(xùn)是一種投資”，據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)統(tǒng)計(jì)：投資培訓(xùn)的公司，其利潤的提升比其它企業(yè)的平均值高百分之三十七，人均產(chǎn)值比平均值高百分之五十七。

培訓(xùn)是解決問題的措施。對于企業(yè)不斷出現(xiàn)的各種問題，培訓(xùn)有時(shí)是最直接、

快速、和最經(jīng)濟(jì)的管理解決方案，比自己摸索快。

三、廣東火電的培訓(xùn)實(shí)踐

廣東火電公司是電力工程總承包一級資質(zhì)的綜合性大型企業(yè)，經(jīng)營宗旨： 用戶至上，信守合同，質(zhì)量為本，持續(xù)改進(jìn)，創(chuàng)一流企業(yè)。但在電力企業(yè)發(fā)展過程中，人才問題已經(jīng)成為制約企業(yè)全面建設(shè)成為現(xiàn)代公司比較突出的問題，火電公司為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)一流企業(yè)，意識到 以人為本，尊重知識，尊重人才的重要性，重視人才的培養(yǎng)，員工培訓(xùn)主要做法：

1、加強(qiáng)教育培訓(xùn)制度的建設(shè)

為充分發(fā)揮教育培訓(xùn)體系作用，公司制定了《員工教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)》《師帶徒管理規(guī)定》《員工教育培訓(xùn)積分管理辦法》《高級技能人才培養(yǎng)管理辦法》《兼職培訓(xùn)師選拔、聘用管理辦法》等系列管理辦法，使公司教育培訓(xùn)工作有法可依，有章可循。

2、建立員工職業(yè)生涯發(fā)展通道，加大教育培訓(xùn)力度

制訂職業(yè)生涯管理與行動(dòng)力計(jì)劃，科學(xué)安排和設(shè)置職業(yè)崗位和階梯通道，設(shè)計(jì)多通道職業(yè)生涯發(fā)展路徑，設(shè)立管理、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技能，三個(gè)職系的發(fā)展通道，重點(diǎn)選擇業(yè)績優(yōu)秀能力強(qiáng)的核心崗位人力作為職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，從這些員工不同的職業(yè)生涯階梯出發(fā)，加大對他們的培訓(xùn)力度，使企業(yè)人才隊(duì)伍快速成長，這樣職工教育培訓(xùn)在員工素質(zhì)提升方面發(fā)揮著重要作用。

3、全面推行崗位資格準(zhǔn)入制度，建立培訓(xùn)考核長效機(jī)制。

推行全員培訓(xùn)學(xué)分制管理，指導(dǎo)員工制訂個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將員工培訓(xùn)考核結(jié)果與崗位準(zhǔn)入、績效考核、工資待遇掛鉤。對培訓(xùn)考核不合格者，組織再集中培訓(xùn)，培訓(xùn)期間停發(fā)績效工資，對系統(tǒng)培訓(xùn)后仍不合格者，用人單位按企業(yè)規(guī)定進(jìn)行待崗處理。

4、建立師帶徒制度，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才的成長

為加大人才培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有專業(yè)人才素質(zhì)，尤其在青年員工中培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，適應(yīng)火電強(qiáng)企建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供人才保障，火電公司實(shí)施了師帶徒制度，以《師徒合同》為紐帶，明確師徒雙方的職責(zé)，以及考核辦法，促進(jìn)青年技術(shù)骨干的成長，使青年員工走上崗位后得到正確引導(dǎo)，通過定期目標(biāo)化的培養(yǎng)，使其盡快成為技術(shù)熟練的技術(shù)骨干。通過師帶徒制度，有利于徒弟盡快掌握專業(yè)技能，且對徒弟的專業(yè)發(fā)展方向提供了合理的指導(dǎo)，結(jié)合師傅的專長，經(jīng)過傳授技術(shù)訣竅，絕技帶培，使之培養(yǎng)的合格徒弟，能夠基本解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類技術(shù)問題，逐步成為企業(yè)內(nèi)部專業(yè)技術(shù)帶頭人。

5、注重高技能人才的培訓(xùn)

為提高技術(shù)工人的技能，幾年來，公司不斷開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為公司技能人才建立了良好的通道，以技術(shù)比武等形式搭建員工成長平臺，以賽促培，最大限度地發(fā)揮員工潛力?；痣姽镜暮附优嘤?xùn)中心負(fù)責(zé)焊工培訓(xùn)、考核，每兩年組織一次焊工技術(shù)大賽，這是職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施成果的一次集中檢閱，對于激勵(lì)引導(dǎo)廣大焊接技術(shù)人才學(xué)練技能、奮發(fā)成才，構(gòu)建高、中、初級技能人才梯次發(fā)展的職業(yè)技能高地，具有十分重要的意義。公司的焊接質(zhì)量也大大提高，并造就了一支全國焊接技能比賽能手吳拔朗為代表的高技能人才隊(duì)伍，這折射著重視員職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，造就高技能人才的成果。

6、加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

企業(yè)要想建立學(xué)習(xí)型組織，除了持續(xù)有效開展各類培訓(xùn)外，更主要的是貫穿“以人為本”提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立一個(gè)能夠充分激發(fā)員工活力的人才培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，營造積極學(xué)習(xí)氣氛，搭建學(xué)習(xí)平臺。火電公司實(shí)施“培訓(xùn)積分”與績效考核，“專業(yè)技術(shù)資格”與獎(jiǎng)勵(lì)基金掛鉤，提高員工參培、自學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)了各類專業(yè)技術(shù)人員參加資格考試積極性，2011年共1100人參加各類資格考試，在公司內(nèi)形成自覺學(xué)習(xí)的熱潮，員工學(xué)習(xí)積極性大大提高，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過培訓(xùn)激勵(lì)手段在企業(yè)內(nèi)部建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，培養(yǎng)員工自我提高的能力來提升員工的價(jià)值，促使人力資源增值，這樣，企業(yè)才能保持高速穩(wěn)定發(fā)展。

四、我對企業(yè)員工培訓(xùn)的認(rèn)識

筆者認(rèn)為，要切實(shí)搞好企業(yè)員工的培訓(xùn)工作，全面提高全員綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓好企業(yè)的員工培訓(xùn)工作：

1、建立科學(xué)的培訓(xùn)系統(tǒng)和有效的培訓(xùn)計(jì)劃

2、企業(yè)培訓(xùn)要切實(shí)把握好“三性”： 系統(tǒng)性、前瞻性、針對性。

3、要有廣泛的員工參與。

4、要有反饋與交流

五、結(jié)論

企業(yè)間的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而培訓(xùn)作為開發(fā)、培養(yǎng)人才的一種重要手段，已成為現(xiàn)代企業(yè)提升管理、增強(qiáng)競爭力的有效手段。如何使員工培訓(xùn)切實(shí)發(fā)揮作用，而不僅僅是流于形式，就要求我們必須對員工培訓(xùn)方式、理念進(jìn)行有效的管理和不斷地創(chuàng)新。這樣才提升企業(yè)核心竟?fàn)幜?，在激烈竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院著 . 企業(yè)培訓(xùn)手冊 . 機(jī)械工業(yè)出版社

2、劉新軍 . 企業(yè)培訓(xùn)與實(shí)務(wù) . 沈陽: 遼寧出版社, 2002

第9篇：焊工學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：焊接專業(yè) 技工院校 焊接模擬仿真 教學(xué)改革

焊接是制造業(yè)重要的加工工藝，是一種精確、可靠并采用高科技連接材料的方法。目前還沒有其他方法能夠比焊接更為廣泛地應(yīng)用于金屬連接，并能對所焊產(chǎn)品增加更多的附加值。因此，技工院校培養(yǎng)大批不同層次、適應(yīng)現(xiàn)代焊接生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)要求的高素質(zhì)新型的焊接專業(yè)技術(shù)人才是職業(yè)教育的一個(gè)重要任務(wù)。

但是，由于技工院校開辦焊接專業(yè)所需耗材較多，經(jīng)濟(jì)性較差，因此許多技工院校望而生畏，加上配置焊接設(shè)備有限，焊接工位少、學(xué)生多、環(huán)境差、工種苦，學(xué)生學(xué)習(xí)易消極、散漫，學(xué)習(xí)積極性不高。針對目前現(xiàn)狀，為了完成擺在職業(yè)教育面前的重要任務(wù)，我們利用學(xué)校有限資源，適應(yīng)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、技能高超的技術(shù)工人，采用焊接仿真模擬教學(xué)模式是行之有效的教學(xué)方法之一。

一、什么是焊接模擬仿真教學(xué)

模擬仿真教學(xué)是指使用虛擬焊接培訓(xùn)系統(tǒng)、焊接過程數(shù)值模擬與專家系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)，利用場地、環(huán)境的布置，模仿出真實(shí)工作程序、工作環(huán)境、技術(shù)指標(biāo)、動(dòng)作要求，進(jìn)行教育教學(xué)訓(xùn)練和考核鑒定。它可以使焊接加工技術(shù)逐步從“技藝”走向“科學(xué)”。它可以通過計(jì)算機(jī)對焊接過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)值模擬，進(jìn)而進(jìn)行定量分析，指導(dǎo)學(xué)生焊接實(shí)際訓(xùn)練。該系統(tǒng)具備完善的網(wǎng)絡(luò)功能及管理功能，教師可以通過自己的計(jì)算機(jī)（聯(lián)網(wǎng)）了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，幫助學(xué)生分析訓(xùn)練過程，便于對學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)及布置適合于學(xué)生特點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容。

焊接是一項(xiàng)對技術(shù)過程要求很高的工作，一些重要焊接結(jié)構(gòu)、壓力容器等一旦出現(xiàn)焊接缺陷，就有可能釀成巨大危害。因此，技工院校焊接培訓(xùn)老師，需要有扎實(shí)的操作手法，嚴(yán)格規(guī)范的動(dòng)作及對焊工操作水平的評定。筆者所在學(xué)校焊接專業(yè)模擬仿真系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅在本地區(qū)開創(chuàng)了先河，適應(yīng)了教學(xué)改革的要求，而且取得了良好的效果。

二、采用焊接模擬仿真系統(tǒng)的教學(xué)效果

1.減少耗材，節(jié)省大量成本及培訓(xùn)時(shí)間

技工院校培養(yǎng)焊接操作人員，減少成本節(jié)約耗材是非常重要的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)優(yōu)秀的焊工，培訓(xùn)4個(gè)月，要消耗將近成噸的耗材，再加上消耗的電能、保護(hù)氣體，可想而知，成本是非常大的。如果我們先用焊接模擬仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在焊接初始階段就掌握這個(gè)復(fù)雜的操作過程，后期再進(jìn)行實(shí)際操作或下廠頂崗實(shí)習(xí)，培訓(xùn)成本將下降40%，培訓(xùn)時(shí)間將節(jié)省一半。事實(shí)證明，學(xué)校應(yīng)用焊接模擬仿真系統(tǒng)，加上再對教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)值將還會(huì)提高。

2.增強(qiáng)培訓(xùn)管理效果，科學(xué)安排培訓(xùn)計(jì)劃

技工院校老師可根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃合理安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，并根據(jù)訓(xùn)練的監(jiān)控及分析結(jié)果隨時(shí)進(jìn)行修改或調(diào)整，學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主訓(xùn)練或?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練。

3.可遠(yuǎn)程監(jiān)控和控制指導(dǎo)

焊接技能的要點(diǎn)操作，需要大量的規(guī)范動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到要求。普通培訓(xùn)需要老師經(jīng)常頻繁地在學(xué)生之間來回走動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的動(dòng)作及焊縫狀況，這樣才能確定學(xué)生練習(xí)的進(jìn)展情況，并且這樣只能對真正的焊逢結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析，不能進(jìn)行適時(shí)控制。而采用焊接模擬仿真能對每一位學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范進(jìn)行適時(shí)的控制和指導(dǎo)，并且任何動(dòng)作所對應(yīng)的工藝參數(shù)都可以被跟蹤，學(xué)生和老師都可以回顧這個(gè)過程。另外我們還可以通過焊接過程中不同焊接工藝參數(shù)的變化來規(guī)范焊接動(dòng)作，并通過信息庫處理存檔。

4.改善學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣

機(jī)械專業(yè)的焊接工作被認(rèn)為是最乏味、環(huán)境最差的工作，在焊接過程中，將產(chǎn)生大量的煙塵、噪聲、廢氣等。利用焊接模擬仿真軟件學(xué)習(xí)焊接，其大量的三維圖形界面，切實(shí)的人機(jī)交感設(shè)備，即時(shí)可視聽的交感結(jié)果，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，把焊接實(shí)習(xí)變成了一個(gè)有趣的焊接大課堂。另外，它還可以幫助學(xué)生分析實(shí)習(xí)情況，清楚操作過程。其軟件的聯(lián)網(wǎng)競賽功能如同電腦游戲，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)競賽氛圍。

5.焊接專業(yè)理論與技能一體同步

焊接模擬仿真遵循“從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，以理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)形式將教學(xué)要求、技能目標(biāo)與基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能有機(jī)地結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選出與焊接培養(yǎng)直接有關(guān)并且使用頻率較高的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論知識內(nèi)容，配合技能要點(diǎn)，整合成為一個(gè)有機(jī)整體，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出以操作技能為主干，理論知識服從于操作技能所需，服從于生產(chǎn)所要求的模擬仿真系統(tǒng)。學(xué)生既掌握操作技能又明白相關(guān)的基礎(chǔ)理論和焊接理論，成為知識型、技能型人才。

6.培訓(xùn)結(jié)果即時(shí)得到評估

在培訓(xùn)過程中，學(xué)生可以選擇動(dòng)作警示工具，這樣在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)提示學(xué)生操作動(dòng)作是否符合要求，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生糾正自己的動(dòng)作。如系統(tǒng)的焊接工藝參數(shù)設(shè)置不當(dāng)時(shí)，在公差參數(shù)范圍內(nèi)將出現(xiàn)綠色，在極限范圍內(nèi)綠色不斷閃動(dòng)，在超出極限時(shí)將會(huì)出現(xiàn)紅色，這樣便于學(xué)生及時(shí)調(diào)整參數(shù)。最后根據(jù)焊接結(jié)果系統(tǒng)評定等級給出結(jié)論。通過對焊接結(jié)果的分析，學(xué)生、老師能及時(shí)了解操作過程的失誤和進(jìn)步，老師能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

三、模擬仿真教學(xué)存在的誤區(qū)及注意事項(xiàng)

模擬仿真教學(xué)是對實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)際操作的填補(bǔ)，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效益，但必須指出的是，仿真模擬實(shí)訓(xùn)不是真正的現(xiàn)實(shí)對象的操作，有其不可替代的局限性。必須注意的是，采用仿真模擬實(shí)訓(xùn)，決不能拋開真實(shí)的實(shí)訓(xùn)過程，在這兩者之間應(yīng)注重?fù)P長避短、交替操作，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式上。教師要改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采用開放式教學(xué)模式，適當(dāng)引入仿真模擬實(shí)訓(xùn)，節(jié)能降耗，從而降低實(shí)習(xí)成本，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

四、結(jié)語

在技工院校焊接專業(yè)教學(xué)中，我們應(yīng)用焊接模擬仿真系統(tǒng)，改革課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，合理結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及高科技產(chǎn)品模擬仿真的應(yīng)用，注重教師素質(zhì)的提高，并且深入發(fā)展計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)，使焊接教學(xué)的模式由“理論實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)”改變?yōu)椤袄碚撚?jì)算機(jī)模擬仿真生產(chǎn)”，使焊接技術(shù)教學(xué)進(jìn)一步升華為更完善的、科學(xué)的重要措施，從而培養(yǎng)出更多的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：