教育基地建設(shè)規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；建設(shè)誤區(qū)；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

近年來(lái)，從國(guó)家到地方，都將職業(yè)教育提升到了前所未有的高度，實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本保障；是職業(yè)學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量的保證。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《無(wú)錫市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》都將實(shí)訓(xùn)基地列為職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)也將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入作為職業(yè)教育投入的重點(diǎn)，以我省為例，每年投入職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金達(dá)到數(shù)億元。但是各校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中還存在缺乏先進(jìn)理念的引領(lǐng)、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、缺乏規(guī)范制度和有效落實(shí)等問(wèn)題，筆者通過(guò)交流學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū)進(jìn)行分析，提出一些建議，以期對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供一點(diǎn)思路。

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的誤區(qū)

1.只為評(píng)建而建，不為專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設(shè)

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)前期，學(xué)校沒(méi)有正確理念的指引，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作是獨(dú)立于人才培養(yǎng)之外的一項(xiàng)工作，制訂人才培養(yǎng)方案的團(tuán)隊(duì)不知道實(shí)訓(xùn)基地怎么建設(shè)，參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的團(tuán)隊(duì)不考慮人才培養(yǎng)方案制訂者的思路，兩者脫鉤，不知道怎么做好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃，更沒(méi)有做好前期調(diào)研與系統(tǒng)規(guī)劃，也缺乏對(duì)本地行業(yè)做的基礎(chǔ)調(diào)研，基地建設(shè)走一步算一步，往往在得到上級(jí)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)通知后才根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件臨時(shí)拼湊申報(bào)，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作是階段性的工作，為獲取項(xiàng)目資金，臨時(shí)組隊(duì)，短時(shí)突擊申報(bào)立項(xiàng)，有時(shí)直接照搬或仿照其他學(xué)校或企業(yè)的設(shè)計(jì)方案，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)作學(xué)校獲取資金支持的手段。

2.只重硬件設(shè)備投入，不重軟件內(nèi)涵建設(shè)

（1）基地建設(shè)不根據(jù)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，脫離實(shí)際，盲目借鑒。近幾年中央和地方財(cái)政加大了實(shí)訓(xùn)基地的投資力度，有些學(xué)校為了獲取項(xiàng)目資金或順利通過(guò)項(xiàng)目驗(yàn)收，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，缺乏調(diào)研論證，脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，簡(jiǎn)單仿照某個(gè)或某類(lèi)特定的企業(yè)設(shè)計(jì)方案，造成實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不能適應(yīng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作崗位職業(yè)能力的需求，造成實(shí)訓(xùn)基地配置固化，缺乏靈活性。

（2）只注重規(guī)范使用資金，沒(méi)有考慮合理發(fā)揮資金效益。基地立項(xiàng)后，為方便完成資金使用，完成驗(yàn)收要求，學(xué)校往往將資金用于購(gòu)買(mǎi)高價(jià)設(shè)備，沒(méi)有考慮基地建設(shè)的需要，同時(shí)還存在購(gòu)買(mǎi)高價(jià)設(shè)備時(shí)，缺乏有效論證，流程簡(jiǎn)單、參與面窄的誤區(qū)，特別是對(duì)一些三重一大的投入缺乏嚴(yán)格的規(guī)范制度和流程監(jiān)控，這也導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地后期使用中出現(xiàn)高成本低效益的現(xiàn)象。

（3）沒(méi)有將基地軟建設(shè)提到足夠高度，只停留在制度建設(shè)和資產(chǎn)管理層面，沒(méi)有與師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、基地文化建設(shè)、教學(xué)模式與課程改革等方面深入融合，校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、賽訓(xùn)一體、服務(wù)研發(fā)等功能沒(méi)有得到充分考慮，實(shí)訓(xùn)基地建成后仍然不能體現(xiàn)功能性、先進(jìn)性和服務(wù)性。

3.只關(guān)注創(chuàng)建評(píng)審和驗(yàn)收，不注重實(shí)際使用效益

基地建設(shè)的中心工作圍繞驗(yàn)收開(kāi)展，基地驗(yàn)收后的使用、管理不再受到重視，建成基地的功能和作用沒(méi)有得到進(jìn)一步發(fā)揮，實(shí)訓(xùn)基地利用率低，效益差。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的建議

職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“高起點(diǎn)建設(shè)、低成本管理、優(yōu)效益運(yùn)營(yíng)、強(qiáng)特色示范”的要求。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照其建設(shè)進(jìn)度，可以分為籌建、建設(shè)、建成三個(gè)階段，其中籌建階段重思路，建設(shè)階段重實(shí)施，建成階段重提升。為此，針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地這三個(gè)階段的建設(shè)提出三個(gè)建議：

1.理念引領(lǐng)，規(guī)劃先行，論證立項(xiàng)，按步推進(jìn)

職業(yè)教育需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，基地建設(shè)也需要在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下開(kāi)展建設(shè)，職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)的需求而建設(shè)，兼顧產(chǎn)教融合、區(qū)域服務(wù)和科技創(chuàng)新。

各校應(yīng)抓住2016年“十三五”規(guī)劃年的契機(jī)，抓住江蘇省現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，做好系統(tǒng)規(guī)劃，做好地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)調(diào)研，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)，多方論證，確定本校的基地建設(shè)規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃應(yīng)分校系兩級(jí)開(kāi)展，校級(jí)通過(guò)論證立項(xiàng)，排定專(zhuān)業(yè)按序推進(jìn)，逐步提升各實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；系級(jí)層面對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃論證，制訂基地建設(shè)總體規(guī)劃和年度目標(biāo)，保證在各級(jí)基地建設(shè)申報(bào)中順利完成相應(yīng)申報(bào)工作。

以江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例，該校近年來(lái)在“積極教育、幸福人生”教育理念引領(lǐng)下，確立了“現(xiàn)代班組長(zhǎng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，初步構(gòu)建了“一體兩翼、三維互動(dòng)”的“現(xiàn)代班組長(zhǎng)型”人才培養(yǎng)模式，各專(zhuān)業(yè)基本建成了一套具有鮮明特色的課程體系。在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革中對(duì)各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃做了充分的前期調(diào)研與設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，本校計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)省級(jí)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了“積極教學(xué)”的理念，在基地建設(shè)中根據(jù)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)場(chǎng)景、工位布置等方面合理規(guī)劃場(chǎng)地設(shè)施；有效使用資金，按使用緊迫性排序立項(xiàng)采購(gòu)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；考慮基地軟建設(shè)，投入較多資金用于專(zhuān)業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，這些資源建設(shè)由專(zhuān)業(yè)教師主持，一方面契合學(xué)校自身發(fā)展理念的特色，另一方面提高了師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。

2.規(guī)范流程，合理分配，軟硬皆施，綜合提高

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為教學(xué)載體、以學(xué)習(xí)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)為教學(xué)主體、以職場(chǎng)環(huán)境為主要特征來(lái)建設(shè)。在建設(shè)實(shí)施階段，根據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)要求，一般分為硬件基礎(chǔ)建設(shè)和軟件提升建設(shè)，其中硬件建設(shè)主要涉及實(shí)訓(xùn)教育儀器設(shè)備的購(gòu)置、教學(xué)軟件購(gòu)置等，相對(duì)容易實(shí)施；軟建設(shè)主要包括制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、文化建設(shè)等幾個(gè)方面，兩者既有不同又相互關(guān)聯(lián)，只有通過(guò)全局設(shè)計(jì)，合理分配，協(xié)調(diào)共建，方能實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)的效益最大化。

實(shí)訓(xùn)基地軟建設(shè)方面，應(yīng)著重做好以下幾點(diǎn)：

第一，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)。完善的管理制度既能保證基地建設(shè)的規(guī)范合理，又能保障基地運(yùn)行的效益最大化。實(shí)訓(xùn)基地管理制度包括組織機(jī)構(gòu)、成員職責(zé)、“三重一大”執(zhí)行規(guī)定、儀器設(shè)備申購(gòu)規(guī)定、設(shè)備管理制度、質(zhì)量管理制度、經(jīng)費(fèi)管理制度、資產(chǎn)管理制度、進(jìn)出庫(kù)管理規(guī)定等。

第二，做好實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所規(guī)劃設(shè)計(jì)?；亟ㄔO(shè)圍繞學(xué)校育人理念和培養(yǎng)人才的能力目標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)要求，按照理實(shí)一體化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)規(guī)劃具有生產(chǎn)功能的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

第三，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著基地硬件條件的提升，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也必須修訂，實(shí)訓(xùn)基地的主要訓(xùn)練方式是綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練，項(xiàng)目主要來(lái)自職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)。教學(xué)項(xiàng)目以完整的工作過(guò)程，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從?。ňC合）到大（綜合），由教師團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)、篩選，符合人才培養(yǎng)需求。同時(shí)，隨著實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中信息化技術(shù)的高度融入，還需加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。通過(guò)這兩項(xiàng)建設(shè)鍛煉專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，提高專(zhuān)業(yè)教師的課改能力。

第四，做好實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)。綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境應(yīng)為真實(shí)或仿真的職場(chǎng)環(huán)境，通過(guò)為學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在復(fù)雜、真實(shí)的生產(chǎn)問(wèn)題里，尋找解決辦法。在實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)時(shí)，須考慮建成包含有逼真的企業(yè)理念、質(zhì)量管理框架、產(chǎn)品技術(shù)（工藝）流程、生產(chǎn)安全須知等內(nèi)容的企業(yè)文化氛圍。

實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)主要是在制度框架下，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)范執(zhí)行流程，保證資金使用安全合理。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)要根據(jù)實(shí)際需要考慮設(shè)備投入的必要性、實(shí)用性、先進(jìn)性和區(qū)域符合性，要從實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要、技能競(jìng)賽需要、技術(shù)引領(lǐng)需要、區(qū)域服務(wù)需要等方面考慮教學(xué)儀器設(shè)備的添置。

3.提升管理，深度融合，開(kāi)拓創(chuàng)新，示范引領(lǐng)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的效益體現(xiàn)在基地建成后的輻射服務(wù)功能，因此，基地建成驗(yàn)收通過(guò)并不意味著結(jié)束，還要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地“三服務(wù)四中心”的功能，要依托基地平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，成為區(qū)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)中心、技能教學(xué)研究中心、技術(shù)創(chuàng)新推廣中心和創(chuàng)業(yè)孵化中心。為此應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：

（1）持續(xù)加強(qiáng)制度建設(shè)和執(zhí)行監(jiān)控力度。為充分發(fā)揮基地功能，要根據(jù)基地發(fā)展動(dòng)態(tài)修正管理制度，強(qiáng)化落實(shí)管理制度，依賴制度創(chuàng)新和精細(xì)管理來(lái)提升基地使用效益。

（2）不斷深化校企合作的深度融合。以學(xué)校為主體，基地為平臺(tái)，高質(zhì)量對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)接職業(yè)崗位群和專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)共建共享。積極推進(jìn)“校中廠”“廠中?！钡慕ㄔO(shè)；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師與地方企業(yè)開(kāi)展橫向科研課題研究；設(shè)立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，并予以政策與經(jīng)費(fèi)支持。

（3）創(chuàng)建技術(shù)教育研發(fā)中心。鼓勵(lì)教師在各類(lèi)培訓(xùn)、競(jìng)賽、技術(shù)服務(wù)、科技創(chuàng)新中積累產(chǎn)品、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，研究開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中可用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，并物化為實(shí)訓(xùn)教學(xué)講義、活頁(yè)和校本教材，培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)，在研發(fā)中積累，在積累中提高。

（4）建設(shè)網(wǎng)站平臺(tái)。依托平臺(tái)服務(wù)地方，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，大力開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地社會(huì)化培訓(xùn)和企業(yè)化生產(chǎn)；承擔(dān)地方技能競(jìng)賽賽事活動(dòng)；提供兄弟學(xué)校專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)支持。通過(guò)平臺(tái)一方面有效提高基地設(shè)備使用率，另一方面也體現(xiàn)基地建設(shè)的資源共享和區(qū)域服務(wù)功能。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)?；亟ㄔO(shè)對(duì)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力必不可少，對(duì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)提供了技術(shù)平臺(tái)，在當(dāng)前的職業(yè)教育中具有十分重要的意義。因此，在職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中如何做好系統(tǒng)規(guī)劃，如何做到合理化建設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)高效能運(yùn)行，是每一位職教人都需要不斷思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：森林公園；生態(tài)文化；文化建設(shè)

生態(tài)文化是一種新的文化，旨在通過(guò)宣傳提高人們對(duì)生態(tài)文化的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，從而利于資源的開(kāi)發(fā)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福于子孫。森林生態(tài)文化屬于生態(tài)文化，是人與森林、人與自然之間建立的相互依賴、相互作用、相互融合的關(guān)系，以及由此創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的總和[1]；

森林公園是生態(tài)文化建設(shè)的重要陣地，目前大批森林公園已成為大中小學(xué)生的科普基地和實(shí)習(xí)基地、科研人員的實(shí)驗(yàn)基地以及廣大藝術(shù)愛(ài)好者的創(chuàng)作基地。森林公園在向全社會(huì)展示林業(yè)建設(shè)成果、普及生態(tài)知識(shí)、增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)、弘揚(yáng)生態(tài)文明、倡導(dǎo)人與自然和諧價(jià)值觀等方面發(fā)揮著重要的作用。

但目前森林公園生態(tài)文化建設(shè)扔處于初級(jí)探索階段，森林公園在進(jìn)行總體規(guī)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)將生態(tài)文化建設(shè)納入重要規(guī)劃內(nèi)容，在傳播森林生態(tài)文化的同時(shí)帶動(dòng)公園的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

一.森林公園生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃的內(nèi)容

森林生態(tài)文化建設(shè)的主要任務(wù)是用生態(tài)科學(xué)知識(shí)武裝群眾，喚起群眾的生態(tài)意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激勵(lì)群眾積極投身到生態(tài)建設(shè)中去[2]。

2012年，國(guó)家林業(yè)局公布《國(guó)家級(jí)森林公園總體規(guī)劃規(guī)范（LY/T2005-2012）》，文件要求將生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃作為單獨(dú)一章進(jìn)行規(guī)劃，可見(jiàn)生態(tài)文化建設(shè)之重要性。生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃包括規(guī)劃原則、生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局、生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃及解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃四部分內(nèi)容。本文以良鳳江國(guó)家森林公園為例，重點(diǎn)探討生態(tài)文化建設(shè)的規(guī)劃原則、生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局、生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃三部分內(nèi)容，旨在為森林公園進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃提供案例參考。

二.良鳳江國(guó)家森林公園的概況

良鳳江國(guó)家森林公園是林業(yè)部批準(zhǔn)建立的廣西最早的國(guó)家級(jí)森林公園，前身是1964年建立的良鳳江植物園，1992年9月9日國(guó)家林業(yè)部林造批字[1992]154號(hào)文件批復(fù)建立“良鳳江國(guó)家森林公園”。經(jīng)過(guò)多年的合理規(guī)劃和開(kāi)發(fā)建設(shè)，多項(xiàng)具有旅游價(jià)值的景點(diǎn)得到建設(shè)，各項(xiàng)基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施基本完善，生態(tài)環(huán)境保持良好。公園目前已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)集游覽觀光、休閑娛樂(lè)、科普科研于一體的綜合型城郊公園，2011年旅游接待游客41萬(wàn)人次，旅游業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好。

目前良鳳江國(guó)家森林公園的生態(tài)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在樹(shù)文化、花文化、濕地文化等方面。樹(shù)文化方面，公園現(xiàn)有植物1700多種，占廣西植物種數(shù)的21%，其中熱帶、亞熱帶樹(shù)種及廣西特有樹(shù)種1300多種，是華南地區(qū)最大的樹(shù)木標(biāo)本園；花文化方面，公園建立了目前廣西品種最齊全的金花茶基因庫(kù)；在濕地文化方面，公園擁有大范圍的水域面積和濕地面積，這為建設(shè)公園生態(tài)文化提供了良好的基礎(chǔ)。公園可以此為基礎(chǔ)，深入挖掘生態(tài)文化內(nèi)涵，切實(shí)推進(jìn)生態(tài)文化的建設(shè)。

三.生態(tài)文化建設(shè)規(guī)劃原則

（一）教育為先，社區(qū)共建原則

在我國(guó)大力推行生態(tài)文明建設(shè)的背景下，森林公園進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)，必須注重以教育為先，聯(lián)合本地社區(qū)居民、相關(guān)利益群體和游客一起，共同參與生態(tài)文化建設(shè)。森林公園必須通過(guò)導(dǎo)游材料、標(biāo)識(shí)牌等對(duì)游客進(jìn)行生態(tài)文化宣傳，提高游客生態(tài)文化意識(shí)，以降低旅游開(kāi)發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的沖擊；森林公園還需要協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，對(duì)附近社區(qū)，特別是良鳳江上游吳圩鎮(zhèn)范圍進(jìn)行生態(tài)文化教育，以確保各生態(tài)保護(hù)措施得到群眾的支持，通過(guò)社區(qū)協(xié)作發(fā)展，保證森林公園生態(tài)文化建設(shè)成果不被破壞。

（二）特色化發(fā)展原則

良鳳江森林公園生態(tài)文化建設(shè)應(yīng)緊緊抓住本身生態(tài)文化特色，開(kāi)發(fā)獨(dú)特的生態(tài)文化產(chǎn)品，樹(shù)立與眾不同的生態(tài)文化形象，打造能反映自身特色的生態(tài)文化品牌，才能更好地實(shí)現(xiàn)生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)效益，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)發(fā)展。

（三）產(chǎn)業(yè)化發(fā)展原則

生態(tài)文化建設(shè)離不開(kāi)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。生態(tài)產(chǎn)業(yè)本身是生態(tài)文化建設(shè)的內(nèi)容之一，產(chǎn)業(yè)化發(fā)展能夠?yàn)樯鷳B(tài)文化建設(shè)提供源源不斷的資金和物資來(lái)源，并吸引優(yōu)秀人才加入，是生態(tài)文化建設(shè)的動(dòng)力和源泉。因此，需要大力發(fā)展生態(tài)旅游業(yè)、生態(tài)林業(yè)等生態(tài)產(chǎn)業(yè)，以此促進(jìn)生態(tài)保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、生態(tài)哲學(xué)、生態(tài)藝術(shù)等其他生態(tài)文化要素發(fā)展。

（四）持續(xù)滾動(dòng)發(fā)展原則

生態(tài)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，需要森林公園保持持之以恒的關(guān)心和投入，因此必須遵循持續(xù)滾動(dòng)發(fā)展原則，不斷在原有基礎(chǔ)上提高和創(chuàng)新，才能保證生態(tài)文化不斷發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

四.生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)和布局

（一）良鳳江森林公園生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)

1.森林文化

公園擁有大片森林和樹(shù)本園、金花茶園、落羽杉林、棕櫚園、陰陽(yáng)菩提等美感比較突出的森林和植物景觀，森林文化建設(shè)已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，但目前森林文化開(kāi)發(fā)力度還不強(qiáng)，需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，規(guī)劃加強(qiáng)樹(shù)木標(biāo)本園各特色植物園建設(shè)，加強(qiáng)森林養(yǎng)生、森林美學(xué)和森林藝術(shù)建設(shè)，策劃公園的森林旅游活動(dòng)，例如策劃森林浴、登山、漂流、溯溪、探險(xiǎn)等活動(dòng)，豐富森林文化內(nèi)涵，提升森林旅游價(jià)值。

2.生態(tài)科普文化

目前良鳳江森林公園已建立樹(shù)本園、棕櫚園、金花茶園等植物園區(qū)，并擁有大片闊葉林和針葉林，在生態(tài)科普方面建立了一定基礎(chǔ)。目前存在的主要問(wèn)題是缺乏對(duì)森林深入研究的科研機(jī)構(gòu)和一個(gè)集中展示各類(lèi)生態(tài)文化，實(shí)行大眾生態(tài)科普教育的設(shè)施，規(guī)劃建設(shè)森林生態(tài)文化體驗(yàn)設(shè)施，提升各植物園區(qū)特別是樹(shù)本園的科普文化內(nèi)涵，增強(qiáng)植物園區(qū)主題性，豐富園區(qū)變化，使生態(tài)教育能夠有進(jìn)一步提高。

3.生態(tài)宗教文化

良鳳江森林公園具有深厚的生態(tài)宗教文化底蘊(yùn)，公園內(nèi)的菩提樹(shù)是佛教圣樹(shù)，天寧寺是廣西佛教協(xié)會(huì)所在地，由菩提樹(shù)崇拜延伸出的佛教養(yǎng)生文化與公園的森林生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，使其成為良鳳江森林公園生態(tài)文化中的特色文化。

4.生態(tài)濕地文化

良鳳江森林公園擁有大范圍的水域面積和濕地面積，這為開(kāi)發(fā)良鳳江濕地文化提供良好基礎(chǔ)。規(guī)劃開(kāi)發(fā)生態(tài)濕地文化，重點(diǎn)建設(shè)落羽杉林、良鳳江堤岸和良鳳江濕地，營(yíng)造生態(tài)濕地景觀，并建設(shè)棧橋供游客進(jìn)入濕地游覽。

（二）生態(tài)文化建設(shè)布局

由于目前連山旅游區(qū)還在初級(jí)發(fā)展階段，生態(tài)文化建設(shè)基礎(chǔ)較為薄弱，因此良鳳江生態(tài)文化建設(shè)重點(diǎn)在良鳳江旅游區(qū)，按照“一核，兩翼，三基地，四園區(qū)”進(jìn)行布局?！耙缓恕保阂劳袠?shù)木標(biāo)本園、金花茶園等生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，將其打造為良鳳江森林生態(tài)文化的核心?！皟梢怼保阂云刑嵛幕w驗(yàn)區(qū)和森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)為良鳳江生態(tài)文化建設(shè)兩翼，加強(qiáng)生態(tài)養(yǎng)生文化建設(shè)?！叭亍保阂?guī)劃在良鳳江華南珍稀樹(shù)木園建生態(tài)藝術(shù)體驗(yàn)中心，在森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)建森林文化創(chuàng)造基地，在激情生態(tài)娛樂(lè)區(qū)建森林文化演藝中心。“四園區(qū)”：規(guī)劃重點(diǎn)開(kāi)發(fā)華南珍稀樹(shù)木園、菩提園、藤蔓園、金花茶園四個(gè)生態(tài)文化園，分別突出不同主題的生態(tài)文化特色。

五.生態(tài)文化設(shè)施規(guī)劃

（一）森林生態(tài)科普教育基地建設(shè)

規(guī)劃在核心景觀區(qū)建生態(tài)藝術(shù)體驗(yàn)中心，使良鳳江森林公園成為南寧市及周邊主要的生態(tài)科教場(chǎng)所之一，進(jìn)而依托金花茶園和華南珍稀樹(shù)本園建設(shè)，將森林公園發(fā)展成為廣西境內(nèi)全國(guó)知名的生態(tài)科普教育基地。

重點(diǎn)建設(shè)華南珍稀樹(shù)本園、金花茶園、藤蔓園、濕地景觀區(qū)等項(xiàng)目，突出森林生態(tài)多樣性文化。各主要項(xiàng)目建設(shè)詳見(jiàn)前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。

（二）森林藝術(shù)創(chuàng)作基地建設(shè)

規(guī)劃依托獅子嶺的森林、峽谷景觀，在森林生態(tài)體驗(yàn)區(qū)建設(shè)森林文化創(chuàng)作基地，通過(guò)與廣西作家協(xié)會(huì)、美術(shù)家協(xié)會(huì)、音樂(lè)學(xué)院等組織和機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)，將良鳳江森林公園建設(shè)成為南寧市周邊重要的藝術(shù)創(chuàng)作基地之一，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)藝術(shù)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)。各項(xiàng)目和設(shè)施建設(shè)詳見(jiàn)前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。

（三）露營(yíng)基地建設(shè)

規(guī)劃建設(shè)汽車(chē)營(yíng)地、露營(yíng)地、戶外拓展訓(xùn)練基地設(shè)施，并對(duì)激情生態(tài)娛樂(lè)區(qū)內(nèi)原有項(xiàng)目和設(shè)施進(jìn)行改造升級(jí)，依托這些項(xiàng)目和設(shè)施，發(fā)展生態(tài)宿營(yíng)文化和生態(tài)康體文化，培養(yǎng)人們熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然的興趣。各項(xiàng)目建設(shè)詳見(jiàn)前文景區(qū)景點(diǎn)和項(xiàng)目規(guī)劃一節(jié)。

（四）特色主題植物園區(qū)建設(shè)

規(guī)劃完善提升金花茶園、藤蔓園、棕櫚園、落羽杉林、樹(shù)木園等植物園，將樹(shù)木園發(fā)展成為華南珍稀樹(shù)木園，并在原有引種園基礎(chǔ)上，引入佛教生態(tài)文化，建設(shè)良鳳江濕地生態(tài)景觀，使各特色主題植物園區(qū)特點(diǎn)更加鮮明，既促進(jìn)生態(tài)建設(shè)、生態(tài)美學(xué)的發(fā)展，又提升其旅游景觀價(jià)值和市場(chǎng)吸引力，使生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)得到提高。

（五）生態(tài)宗教文化建設(shè)

依托人們對(duì)良鳳江森林公園內(nèi)陰陽(yáng)合一的菩提樹(shù)崇拜和在建的廣西佛教協(xié)會(huì)會(huì)址天寧寺，結(jié)合南寧市的佛文化歷史和發(fā)展，深度開(kāi)發(fā)佛教文化。

（六）生態(tài)保護(hù)建設(shè)

規(guī)劃實(shí)行林區(qū)植被保護(hù)，珍稀物種和名木古樹(shù)保護(hù)，良鳳江水域治理等生態(tài)保護(hù)工程，并在旅游開(kāi)發(fā)中實(shí)行生態(tài)環(huán)保教育與監(jiān)控，通過(guò)導(dǎo)游材料、標(biāo)識(shí)牌建設(shè)和生態(tài)保護(hù)工程實(shí)效等形式讓游客感知，體現(xiàn)森林公園以生態(tài)為本，注重生態(tài)文化建設(shè)的精神，進(jìn)一步改善森林公園景觀環(huán)境，增強(qiáng)森林公園的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

六.總結(jié)

通過(guò)生態(tài)文化的建設(shè)，良鳳江國(guó)家森林公園已經(jīng)被評(píng)為“全國(guó)文明森林公園”、“廣西壯族自治區(qū)綠色環(huán)保教育基地”、“廣西科普教育基地”等多項(xiàng)稱(chēng)號(hào)，促進(jìn)公園生態(tài)旅游與生態(tài)保護(hù)、生態(tài)教育的和諧統(tǒng)一。通過(guò)生態(tài)文化的深入挖掘和合理建設(shè)規(guī)劃，公園的生態(tài)文化建設(shè)定能在普及生態(tài)知識(shí)、宣傳生態(tài)保護(hù)、弘揚(yáng)生態(tài)文明等方面做出卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 房西文.依托森林公園加快森林生態(tài)文化建設(shè)[J].陜西林業(yè)，2008（4）：14-15.

第3篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)基地；教育培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X(2012)27-0139-03

Training Base Construction and Characteristics of Education and Training Research//Liu Zhenhe

Abstract In this paper, advanced vocational education personnel training philosophy, the method of combining theory and practice, and discusses the functional orientation of the campus chemical training base, to explore the multi-functional chemical training base construction mode as well as education and training characteristics of the Four in One provides a theoretical basis and guarantee for the construction and operation of the training base.

Key words vocational education; training base; education and training

Author’s address Tianjin Oil Vocational and Technical College, Tianjin, China 301607

化工高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是當(dāng)前高職教育發(fā)展過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題，通過(guò)高職院?；ぜ夹g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的典型案例，運(yùn)用先進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)理念，明確化工職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和目標(biāo)以及校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，結(jié)合化工企業(yè)實(shí)際崗位技能需求，以HSE（健康、安全、環(huán)保）建設(shè)理念，確定“實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、技能鑒定、技術(shù)研究”四位一體的多功能化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思想，實(shí)現(xiàn)技術(shù)上先進(jìn)，集專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、培訓(xùn)、技能競(jìng)賽以及生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)。

1 校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的功能定位

準(zhǔn)確定位校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的功能，有助于把握基地建設(shè)的正確方向。校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地功能定位應(yīng)該是同時(shí)具有實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、技能考證、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、技能比賽、成果展示等功能，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)、評(píng)價(jià)與職業(yè)能力的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并把人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)校資源的最大化效益。

1.1 實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)功能

實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的主要功能，也是基地建設(shè)的根本目標(biāo)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為此應(yīng)提供高技能人才培養(yǎng)必要的教學(xué)條件，跟蹤行業(yè)高新技術(shù)，完成其生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)融合的教學(xué)功能。在當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的趨勢(shì)下，其教學(xué)功能可以細(xì)分為承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法、參與實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)以及訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等具體的子功能。

實(shí)訓(xùn)功能是指實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)裝置具有通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練培養(yǎng)職業(yè)技能，通過(guò)反復(fù)的技術(shù)實(shí)踐學(xué)會(huì)“怎么做”的功能，訓(xùn)練動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)裝置與設(shè)備的開(kāi)車(chē)與停車(chē)、故障處理、維護(hù)保養(yǎng)技能的訓(xùn)練。在故障處理能力訓(xùn)練中理解“為什么這么做”，通過(guò)反思式實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員能終身受用的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，滿足學(xué)員發(fā)展的能力需要。實(shí)驗(yàn)功能是指實(shí)現(xiàn)理論驗(yàn)證、實(shí)現(xiàn)技能操作中工藝參數(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性的驗(yàn)證與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科研能力的培養(yǎng)。

1.2 實(shí)訓(xùn)基地的技能考核、考證功能

技能考核、考證功能是基地教學(xué)功能的延伸。校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有分級(jí)培訓(xùn)、分級(jí)考核鑒定取證功能。把職業(yè)資格證書(shū)的獲取用于評(píng)價(jià)和考核實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，按照職業(yè)資格鑒定的具體要求，建立與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的試題庫(kù)和考核辦法，按要求進(jìn)行訓(xùn)練，面向?qū)W生和社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能考證服務(wù)。實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教、因人考核，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)裝置的適用人群，滿足用人單位對(duì)不同崗位職業(yè)能力的要求。

1.3 實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)功能

校內(nèi)化工實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)功能是對(duì)基地開(kāi)放資源、增強(qiáng)輻射能力的基本要求，是基地社會(huì)功能的具體體現(xiàn)。高職院校通過(guò)開(kāi)放基地資源、創(chuàng)新社會(huì)培訓(xùn)教育教學(xué)方法，完全能夠承擔(dān)起面向其他院校學(xué)生、職業(yè)學(xué)校教師、企業(yè)員工、下崗轉(zhuǎn)崗人員的以職業(yè)能力培訓(xùn)為主的各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)。技術(shù)研發(fā)功能是促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)。良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、先進(jìn)的設(shè)備以及多學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的“雙師型”師資隊(duì)伍，為技術(shù)研發(fā)提供了平臺(tái)。

1.4 實(shí)訓(xùn)基地的技能比賽和成果展示功能

技能比賽、成果展示功能是提升基地文化內(nèi)涵、促進(jìn)校企文化互動(dòng)的重要途徑，學(xué)校利用校內(nèi)基地的建筑空間進(jìn)行軟環(huán)境的精心設(shè)計(jì)，并為學(xué)生作品、教師科研成果以及企業(yè)產(chǎn)品搭建成果展示平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)舉辦技能比賽、學(xué)術(shù)講座、企業(yè)與技術(shù)論壇開(kāi)展學(xué)術(shù)、文化交流，促進(jìn)校企文化互動(dòng)，體現(xiàn)高職校園文化的職業(yè)性。

2 滿足全方位、整體性技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)室方案設(shè)計(jì)

第4篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞 高職院校 經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是根據(jù)高職學(xué)院已有的經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，綜合利用各個(gè)實(shí)驗(yàn)室資源，把會(huì)計(jì)、企業(yè)管理、電子商務(wù)、物流、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)老師組織起來(lái)，進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，為將來(lái)走上社會(huì)提供更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

1 基地建設(shè)宗旨

過(guò)去傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，主要是為校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)的。在運(yùn)作形式上比較單一，沒(méi)有綜合利用各個(gè)專(zhuān)業(yè)的資源，也不適應(yīng)目前條件下社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。所以，有必要改變?cè)械膶?shí)訓(xùn)基地的模式和功能。目前，各高職院校已經(jīng)建立的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室多是各專(zhuān)業(yè)自己獨(dú)立組織、依托自身專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而沒(méi)有整合學(xué)校所有人財(cái)物力資源，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果，達(dá)不到培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才的目的。所以建設(shè)一個(gè)跨學(xué)科的綜合性的經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地，是適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的非常有效的形式。

2 基地建設(shè)模式

我們認(rèn)為，目前高等職業(yè)教育所需的經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可采用的模式是組織學(xué)校各相關(guān)專(zhuān)業(yè)參與，用于滿足相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定的新型的經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地模式。這種新型的經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地模式與原有的實(shí)訓(xùn)基地相比有三大改變：第一，在運(yùn)作手段上，由傳統(tǒng)的僅服務(wù)校內(nèi)教學(xué)的模式改變?yōu)榫C合性實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化運(yùn)作；第二，在服務(wù)對(duì)象上，由面向本校服務(wù)改變?yōu)槊嫦蛉鐣?huì)服務(wù)，由面向校內(nèi)一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)改變?yōu)槊嫦蚋黝?lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)；第三，在培訓(xùn)服務(wù)性質(zhì)上，由教學(xué)培訓(xùn)改變?yōu)楣娣?wù)。

3 基地建設(shè)功能

經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地有著多方面的功能，其功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能。經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地一般可滿足本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)需求，既提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率，又為學(xué)生提供了模擬、仿真乃至真實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境。通過(guò)經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)實(shí)踐，有利于學(xué)院在培養(yǎng)技能型人才方面能滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的需求。

第二，行業(yè)培訓(xùn)功能。經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地除了面向本院各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)外，還可面向本行業(yè)相關(guān)企業(yè)在職職工的培訓(xùn)提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以及社會(huì)其他人員培訓(xùn)，也包括行業(yè)相關(guān)待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)等。充分發(fā)揮經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

第三，產(chǎn)學(xué)研功能。經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)配備大量的具有專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐結(jié)合的“雙師型”教師資源，在培養(yǎng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才同時(shí)，向社會(huì)和企業(yè)提供人才培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。企業(yè)新的管理方法可在基地進(jìn)行試驗(yàn)、改進(jìn)、推廣，降低企業(yè)決策風(fēng)險(xiǎn)，節(jié)約企業(yè)成本，也增強(qiáng)了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

第四，市場(chǎng)服務(wù)及工學(xué)結(jié)合功能。經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地，面向市場(chǎng)開(kāi)放，形成一定的社會(huì)服務(wù)功能，主要為學(xué)生提供全真式實(shí)訓(xùn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，致力于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。而且通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式，幫助部分貧困學(xué)生解決生活問(wèn)題。

4 基地管理體制

（1）完善的管理制度，經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既要合理、科學(xué)地制定建設(shè)規(guī)劃，也要有適應(yīng)經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)章制度。在這方面我們學(xué)校已初步建立和健全了各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理規(guī)定，并進(jìn)行了相應(yīng)的探索和實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上不斷完善，使之科學(xué)化、制度化，確保經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)走上新的臺(tái)階。

（2）經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)突出了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，納入專(zhuān)業(yè)建設(shè)的范疇。我院研究建立和健全了實(shí)訓(xùn)基地的保障體系，使教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作成為實(shí)訓(xùn)基地的日常工作之一，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科建設(shè)、培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、教育科學(xué)研究等形式的智力支持，特別是以新課程改革為契機(jī)，充分發(fā)揮高職院校的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，把實(shí)訓(xùn)基地建成學(xué)院經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的科研和實(shí)習(xí)基地。

（3）經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)改革。改變過(guò)去以學(xué)科為主，以理論為主的教學(xué)形式，采用教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目為主線， 以學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)技能為原則，適度進(jìn)行理論補(bǔ)充和完善，即所謂項(xiàng)目教學(xué)方法，為畢業(yè)生零距離就業(yè)提供條件。我們采用全真方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生參與模擬企業(yè)的注冊(cè)、納稅、銀行資金的借貸以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)運(yùn)作等，以切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及職業(yè)拓展能力。

（4）經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的資金保障。學(xué)院設(shè)立了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。學(xué)院每年實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金由財(cái)務(wù)處統(tǒng)一管理，教學(xué)單位采用項(xiàng)目申報(bào)的形式，申請(qǐng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（5）經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的人才隊(duì)伍建設(shè)和師資培養(yǎng)規(guī)劃。目前，學(xué)院正通過(guò)多種途徑引進(jìn)人才、師資培養(yǎng)等方式，根據(jù)“市場(chǎng)導(dǎo)向、合理定位、功能互補(bǔ)、資源共享”的原則，進(jìn)行經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)規(guī)劃。

5 結(jié)束語(yǔ)

目前經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)在浙江沒(méi)有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)方面考慮如何利用經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地、拓展經(jīng)管類(lèi)公共實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育功能，將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育理論、職業(yè)教育理論上有機(jī)結(jié)合起來(lái)。只要我們不斷地深化經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)踐教學(xué)改革，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，把傳授知識(shí)和能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能不斷地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加速實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的知識(shí)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

充分利用現(xiàn)有資源，加大步伐是有效提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是切實(shí)利用好現(xiàn)有培訓(xùn)基地，大力開(kāi)展農(nóng)電工崗位技能脫產(chǎn)培訓(xùn)。今年來(lái)，在培訓(xùn)基地共舉辦了4期農(nóng)電工崗前持證培訓(xùn)班及4期計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，二是采取多種激勵(lì)辦法，促進(jìn)員工提升業(yè)務(wù)技能水平。進(jìn)一步激勵(lì)了員工崗位成才，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，促進(jìn)員工隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，素質(zhì)不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。三是抓好各項(xiàng)常規(guī)培訓(xùn)工作，為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

勇于創(chuàng)新真抓實(shí)干，強(qiáng)化基層培訓(xùn)是我局教育工作的重中之重。

第6篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞:共享型;軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地;職業(yè)教育大學(xué)城

在云龍新城總投資達(dá)30億元,占地面積6 300畝的株洲市職業(yè)教育大學(xué)城正在興建,預(yù)計(jì)在2012年全面建成。將入職教城辦學(xué)的院校包括湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等共9所,總辦學(xué)規(guī)模為學(xué)歷教育6.5萬(wàn)人,年培訓(xùn)6.7萬(wàn)人。隨著職教城的興建,建設(shè)共享型的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地也適時(shí)地提上了議程。其中,共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)任務(wù)將由湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)。為此,我們對(duì)基地建設(shè)的優(yōu)越性、可行性進(jìn)行了分析,并擬定了實(shí)施方案。

1共享基地建設(shè)的優(yōu)越性

把原來(lái)分散在市區(qū)各地的職業(yè)院校集中到職教城辦學(xué),建設(shè)共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是科學(xué)的、必要的,體現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

1.1整合實(shí)訓(xùn)資源,節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本

上述9所院?；旧隙冀ㄓ袑?zhuān)門(mén)的軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為滿足信息技術(shù)系軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)需要,先后撥款150余萬(wàn)元用于購(gòu)買(mǎi)計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、投影儀以及相關(guān)配套設(shè)備等,建設(shè)了軟件開(kāi)發(fā)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)3個(gè)軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室,配置了相應(yīng)的管理人員。其他院校的情況也大體相當(dāng)。建設(shè)共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,就可以減少資源的重復(fù)投入,通過(guò)對(duì)管理人員、維護(hù)人員以及設(shè)備的整合,減少維護(hù)管理成本。

1.2優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地,提高實(shí)訓(xùn)水平

各院校原有的實(shí)訓(xùn)基地,由于師資和經(jīng)費(fèi)的限制,至使設(shè)備的檔次和訓(xùn)練的水平難以提高。建設(shè)共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,可以將實(shí)施同一實(shí)訓(xùn)任務(wù)的師資、設(shè)備、資金集中在一所院校,有利于建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地,從而提高實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

1.3滿足社會(huì)需求,促進(jìn)工學(xué)結(jié)合

株洲是以工業(yè)為主的新興城市,本市擁有相當(dāng)數(shù)量的中、小型工業(yè)型企業(yè)以及配套服務(wù)公司。他們對(duì)于信息技術(shù)在日常管理中的應(yīng)用需求十分迫切。目前缺乏一個(gè)為這些企業(yè)提供類(lèi)似服務(wù)的媒介或平臺(tái)。一方面,企業(yè)有軟件開(kāi)發(fā)、軟件培訓(xùn)的需求,卻苦于找不到承接業(yè)務(wù)的對(duì)象;另一方面,學(xué)校因師資力量較薄弱和設(shè)備檔次較低無(wú)法將教學(xué)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用課題與市場(chǎng)需求進(jìn)行有效對(duì)接。建設(shè)共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地,通過(guò)整合師資和設(shè)備,完全可以滿足社會(huì)的需求,在為企業(yè)服務(wù)中促進(jìn)工學(xué)結(jié)合。

1.4適應(yīng)市場(chǎng)需要,服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

軟件產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今世界增長(zhǎng)最快的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),也是國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和高科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)和戰(zhàn)略制高點(diǎn)。根據(jù)中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)有限公司的數(shù)據(jù),世界軟件產(chǎn)業(yè)從1991年以來(lái)始終保持在10%～20%的增長(zhǎng)率,2000年軟件和信息服務(wù)已成為第一大產(chǎn)業(yè),產(chǎn)值已接近5 000億美元,期中軟件產(chǎn)品總銷(xiāo)售額達(dá)1 750億美元。在全球軟件市場(chǎng)中,亞太地區(qū)是最有發(fā)展前途的市場(chǎng),一直保持在20%以上的增長(zhǎng)速度。國(guó)際計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已從以硬件為核心向以軟件和服務(wù)為主導(dǎo)的方向過(guò)渡。我國(guó)為適應(yīng)市場(chǎng)的需求,服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須迅速發(fā)展軟件技術(shù),培養(yǎng)優(yōu)秀的軟件技術(shù)人才,這也要求建設(shè)共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。

2共享基地建設(shè)的可行性

株洲職教城區(qū)域共享型軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是完全可行的。

2.1符合國(guó)家政策導(dǎo)向

發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)是符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的。改革開(kāi)放30年來(lái),我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,近年來(lái)更是以每年兩位數(shù)的復(fù)合增長(zhǎng)率快速增長(zhǎng),根據(jù)中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)有限公司的數(shù)據(jù),2001年我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售額796億人民幣,2002年軟件產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售額為900億人民幣,到2009年1―9月,我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)累計(jì)完成業(yè)務(wù)收入6 775億人民幣。為了加快軟件產(chǎn)業(yè),國(guó)家在2007年4月相繼出臺(tái)了《國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及環(huán)境建設(shè)(火炬)“十一五”發(fā)展綱要》與《國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是國(guó)家在“十一五”期間進(jìn)一步推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及環(huán)境建設(shè),加快國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展,促進(jìn)我國(guó)高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此,在職教城建設(shè)軟件技術(shù)共享實(shí)訓(xùn)基地是符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的。

2.2符合地方發(fā)展要求

為了發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè),湖南省出臺(tái)了《湖南省人民政府關(guān)于鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策的實(shí)施意見(jiàn)》,明確規(guī)定各地方政府對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶持,包括投融資政策、稅收政策、人才吸引和培養(yǎng)政策都做了具體而明確的規(guī)定。為進(jìn)一步促進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路的快速、健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在以工業(yè)為主要支柱產(chǎn)業(yè)的株洲,發(fā)展軟件技術(shù)的需求尤為迫切?！吨曛奘袊?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》和《株洲市“十一五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策文件中,制定了包括軟件產(chǎn)業(yè)稅收優(yōu)惠政策、軟件專(zhuān)項(xiàng)基金扶持政策等等軟件產(chǎn)業(yè)政策,職教城軟件技術(shù)共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得到了市委、市政府的全力支持。

2.3方便院校資源共享

株洲職教城軟件技術(shù)共享型實(shí)訓(xùn)基地的首要任務(wù)是為城內(nèi)各院校人才培養(yǎng)服務(wù)。原來(lái)9院校分散在全市各地,地理上的距離使得資源很難共享。入駐職教城后,9院校相互毗鄰,建設(shè)共享型實(shí)訓(xùn)基地不僅有利于提高各院校軟件專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)水平,提高教育質(zhì)量,而且使用共享資源就像使用本院校資源一樣方便,因此深受歡迎。軟件技術(shù)共享實(shí)訓(xùn)基地在面向職教城內(nèi)各兄弟院校開(kāi)放的同時(shí),還可以向職教城外的學(xué)校、研發(fā)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位開(kāi)放。我們充分發(fā)掘軟件技術(shù)共享實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競(jìng)賽、軟件研發(fā)等方面的潛能,使社會(huì)方方面面共同使用,以發(fā)揮最大效益,得到了社會(huì)各方面的廣泛支持。

2.4具備良好建設(shè)基礎(chǔ)

由于是在9院校原有軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上建設(shè),有人才,有設(shè)備,有經(jīng)驗(yàn)。各學(xué)院的大部分實(shí)訓(xùn)教師參與過(guò)基地建設(shè)的招標(biāo)、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、驗(yàn)收各個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)流程非常熟悉。作為共享型實(shí)訓(xùn)基地雖然跟原有的軟件實(shí)訓(xùn)基地有所不同,但基地建設(shè)的流程是基本相同的,只是功能要求更高,由于原有設(shè)備可以利用,不必全部重新購(gòu)置,節(jié)省了部分資金。

3共享基地建設(shè)規(guī)劃

3.1基地功能定位

基地建好后,不僅要滿足職教城內(nèi)軟件實(shí)踐教學(xué)、培訓(xùn)和研發(fā)的需要;還要成為長(zhǎng)株潭區(qū)域中小企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、社區(qū)服務(wù)中心和區(qū)域職教資源共享中心,成為工學(xué)結(jié)合、校企合作的紐帶,并發(fā)揮更強(qiáng)的引領(lǐng)、輻射作用,提高高職院校為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。

3.2基地總體規(guī)模

目前9所院校軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生總計(jì)2 500 人左右,以這個(gè)人數(shù)做為基準(zhǔn),我們?cè)O(shè)定職教城內(nèi)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育 2 500人,年培訓(xùn)教育2 500人,年總體規(guī)模為5 000人。

3.3基地建設(shè)實(shí)施

3.3.1組建專(zhuān)業(yè)的建設(shè)隊(duì)伍

基地建設(shè)采用由湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭、協(xié)作企業(yè)和協(xié)作院校參加的建設(shè)模式。首先由上述三方共同推出專(zhuān)業(yè)人才組成建設(shè)委員會(huì),然后專(zhuān)業(yè)委員會(huì)參與實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃和建設(shè),并制定工作章程。

3.3.2擬定科學(xué)的建設(shè)方案

根據(jù)基地的教學(xué)、培訓(xùn)和研發(fā)功能,以及高職軟件技術(shù)行業(yè)的培養(yǎng)方向,在基地的總體規(guī)劃上,基地?cái)M建設(shè)5個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū),具體情況如下:1) .NET技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)用于.NET技術(shù)的教學(xué)與培訓(xùn);2) Java技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)用于Java技術(shù)的教學(xué)與培訓(xùn);3)嵌入式軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)用于嵌入式軟件技術(shù)的教學(xué)與培訓(xùn);4)軟件研發(fā)區(qū)用于軟件研發(fā);5)軟件測(cè)試區(qū)用于軟件測(cè)試。

前三個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)負(fù)責(zé)全日制學(xué)生的日常教學(xué)和社會(huì)各種層次人才的培訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)上應(yīng)能滿足“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式,在實(shí)訓(xùn)中既能實(shí)現(xiàn)教學(xué),又能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐。硬件應(yīng)配置投影儀、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、多媒體設(shè)備等。軟件應(yīng)安裝.NET軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)、Windows操作系統(tǒng)等。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)能容納學(xué)生50人左右,每個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)總體上應(yīng)能滿足500名學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)。

后兩個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)承接社會(huì)、企業(yè)的項(xiàng)目在該區(qū)進(jìn)行研發(fā)和測(cè)試,教師和企業(yè)工程師帶領(lǐng)學(xué)生共同參與,是實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的紐帶。在規(guī)模上每個(gè)區(qū)應(yīng)能滿足500人同時(shí)投入工作。

3.3.3籌措足夠的建設(shè)經(jīng)費(fèi)

基地需要一棟實(shí)訓(xùn)大樓,安裝2 500臺(tái)計(jì)算機(jī),30個(gè)投影儀,加上一些設(shè)備,設(shè)備總投資約1 500萬(wàn)人民幣?；卦O(shè)備采用分批建設(shè)的方案,優(yōu)先建設(shè)主要的和急需的部分,以后根據(jù)需要逐步完善,直至最后形成一個(gè)設(shè)備先進(jìn)、功能完備的實(shí)訓(xùn)基地?？上日蠀f(xié)辦院校和企業(yè)的現(xiàn)有設(shè)備,不足再酌情購(gòu)置。購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的資金可多渠道籌措:職教城院校自籌;申報(bào)國(guó)家教育部、省教育廳、市教委軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金;申請(qǐng)株洲市政府在職教城的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)資金中劃撥;通過(guò)跟企業(yè)合作和爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)[1]。

3.3.4組織高水平的管理團(tuán)隊(duì)

為了保證基地高效運(yùn)行,在基地成立一個(gè)軟件管理中心,中心設(shè)一名主任、若干名副主任,配備一批實(shí)訓(xùn)教師。中心主任、副主任在職教城內(nèi)院校中產(chǎn)生或面向社會(huì)聘任,主要負(fù)責(zé)共享基地的日常管理經(jīng)營(yíng)。實(shí)訓(xùn)教師主要從9院校原有軟件實(shí)訓(xùn)教師中挑選,同時(shí)在協(xié)作企業(yè)聘用兼職教師。實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施選型、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)[2]。

3.3.5擬定科學(xué)的管理規(guī)章

在基地的管理運(yùn)行上,對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理,對(duì)外實(shí)行準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作。企業(yè)化管理主要表現(xiàn)在引入現(xiàn)代企業(yè)的理念與價(jià)值觀,營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與項(xiàng)目來(lái)源于企業(yè),實(shí)訓(xùn)方式、過(guò)程企業(yè)化。準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作是指按市場(chǎng)化要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成本核算,加強(qiáng)教學(xué)管理、設(shè)備管理、工具管理、材料管理以及學(xué)生管理,確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重[3]。

4結(jié)語(yǔ)

共享基地的建設(shè)方案為職教城共享基地建設(shè)提供了依據(jù),共享基地的建成必將有利于提升職教城軟件技術(shù)職業(yè)教育水平,促進(jìn)區(qū)域的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1] 黃旭. 論高職共享型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2004(21):18-19.

第7篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】高職院校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀發(fā)展建議

校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是指企業(yè)、事業(yè)等各級(jí)單位與學(xué)院共同建立的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師一線煅煉及從事科研活動(dòng)的場(chǎng)所。高職教育主要目的是將學(xué)生培養(yǎng)成“社會(huì)需要、行業(yè)認(rèn)可、企業(yè)能用”的高素質(zhì)技術(shù)技能型的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)的有效途徑和保證，對(duì)我們高職教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，起著積極的作用。

一、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要意義

1.通過(guò)讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生規(guī)范自己的行為意識(shí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，讓學(xué)生盡早養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，從思想上熱愛(ài)自己的本職工作。

2.通過(guò)讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生可以了解行業(yè)流程，接受企業(yè)文化熏陶，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專(zhuān)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理才能，為學(xué)生日后真正上崗積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)真正的將學(xué)生置于工作環(huán)境中，進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力，也增加了就業(yè)渠道。例如，我院人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生到諾亞人力資源有限公司頂崗實(shí)習(xí)，接觸實(shí)際的人員招聘、社會(huì)保險(xiǎn)、檔案管理等工作。

3.通過(guò)讓學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)院可以及時(shí)把握社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力，及時(shí)調(diào)整學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容及教學(xué)模式等方面存在的不足。我院各系部在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，會(huì)聘請(qǐng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的各方專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案的制定。

4.通過(guò)讓教師到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)院的師資水平，為教師業(yè)務(wù)水平的提高提供了平臺(tái)。比如我院教師專(zhuān)職實(shí)習(xí)一般是一個(gè)學(xué)期，在這期間，教師可從企業(yè)調(diào)研到實(shí)地資料，由于在崗位上參與企業(yè)實(shí)際工作，更新了自己的知識(shí)，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)實(shí)踐能力。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，各個(gè)院校確實(shí)取得了一些成績(jī)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)了少則一、兩個(gè)，多則六、七個(gè)基地，但從目前實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看并不是太理想，表現(xiàn)在：

一是這些基地大部分是關(guān)系基地。建立時(shí)是靠院校師生的人脈一時(shí)建立起來(lái)的，當(dāng)事人走了，人脈就沒(méi)了，基地也隨之消失。

二是這些基地是學(xué)院一廂情愿基地。學(xué)院為了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要主動(dòng)找企業(yè)建立的，企業(yè)積極性并不是多高，覺(jué)得可有可無(wú)，如果學(xué)院聯(lián)系不緊密，也就名存實(shí)亡了。

三是這些基地屬于掛牌基地。沒(méi)有起到實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定平臺(tái)以及開(kāi)展教學(xué)改革、科學(xué)就業(yè)指導(dǎo)的作用。

四是學(xué)生在基地實(shí)訓(xùn)時(shí)處于放養(yǎng)狀態(tài)。有些學(xué)生素質(zhì)偏低，沒(méi)有責(zé)任心，工作出錯(cuò)或者稍不順心一走了事，使得企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)并不滿意，甚至覺(jué)得給企業(yè)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。

三、高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地難以深化發(fā)展的原因

1.國(guó)家缺乏相關(guān)政策法規(guī)支持，盡管出臺(tái)了一些政策，但沒(méi)有具體約束制度，我國(guó)法律法規(guī)對(duì)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的有效支持不夠。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)處于自行發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.高職院校為社會(huì)服務(wù)的功能還不夠完善，雖然從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，是十分理想的，但實(shí)際上由于高職院校建設(shè)資金嚴(yán)重不足，沒(méi)有更多能力建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，師資方面缺乏雙師型隊(duì)伍，不能為企業(yè)提供智力支持，院校方面外聘教師選聘、薪酬等方面制度不完善。

3.企業(yè)注重短期效益，認(rèn)為高校無(wú)法為企業(yè)很快帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，缺乏對(duì)人力資源投資觀念，不愿意與院校合作培養(yǎng)人才，愿意直接招聘有經(jīng)驗(yàn)的人才來(lái)上崗。學(xué)生到企業(yè)需要指導(dǎo)，培訓(xùn)成本高，企業(yè)并不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，而且學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)需要承擔(dān)意外傷害風(fēng)險(xiǎn)，所以其參與性不高。

四、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展之建議

1.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，離不開(kāi)政府支持，政府對(duì)參與共建實(shí)習(xí)基地的企業(yè)減稅，鼓勵(lì)企業(yè)積極參與到校企合作中來(lái)。給予建立實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)稅收優(yōu)惠，減免營(yíng)業(yè)稅、所得稅等。

2.給予學(xué)校校企合作共建的實(shí)訓(xùn)基地財(cái)政扶持，由于建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地花費(fèi)較大，需要場(chǎng)地和設(shè)備投入，僅僅靠企業(yè)是不會(huì)完成的，必須增加公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入。對(duì)于接受學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)院應(yīng)當(dāng)把企業(yè)需求放在首位，由院校教師和企業(yè)專(zhuān)家在進(jìn)行廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)本專(zhuān)業(yè)工作崗位進(jìn)行分析，從而制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)具有針對(duì)性、實(shí)用性且合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書(shū)。學(xué)院系部對(duì)學(xué)生實(shí)行訂單教育和訂單培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)既可以有效解決學(xué)生就業(yè)，還可以為企業(yè)節(jié)約人力資源成本，做到學(xué)院和企業(yè)“雙贏”。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作列入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標(biāo)準(zhǔn)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地分級(jí)管理機(jī)制。學(xué)院教務(wù)處應(yīng)當(dāng)跟蹤和落實(shí)、組織實(shí)施學(xué)校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校各專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作。各專(zhuān)業(yè)教研組應(yīng)將校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)列入各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地配有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，聯(lián)系落實(shí)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作。

5.校企雙方制定合作協(xié)議，明確合作雙方權(quán)利和義務(wù)。學(xué)院要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，對(duì)實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)控與督導(dǎo)，及時(shí)排除影響過(guò)程進(jìn)行的各種不利因素，根據(jù)實(shí)習(xí)日志、企業(yè)意見(jiàn)等對(duì)實(shí)習(xí)的結(jié)果做出評(píng)價(jià)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行總結(jié)。

6.加強(qiáng)基地師資培養(yǎng)。制訂具備“雙師”素質(zhì)及專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到校外實(shí)訓(xùn)基地所在企業(yè)尋找合作項(xiàng)目，進(jìn)行科研立項(xiàng)。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合建立能為區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的校外公共研發(fā)平臺(tái)，開(kāi)展課題研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗坤.高職院校通過(guò)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地淺析.科學(xué)博覽，2010（10）.

第8篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

目前，我國(guó)高校教育正向更高層級(jí)的發(fā)展邁進(jìn)，完善和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)成為了高校面臨的首要任務(wù)之一。船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為深化校企合作搭建了橋梁，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合與優(yōu)化，對(duì)明確高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和為企業(yè)提供充足的人力資源都具有積極的作用。現(xiàn)代學(xué)生教育不僅僅是高校一方的責(zé)任，更是政府、企業(yè)以及社會(huì)全體的責(zé)任，因此，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)全民教育的重要途徑。有關(guān)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的研究受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校素質(zhì)教育的重要性日益凸顯。而現(xiàn)代素質(zhì)教育不僅要求提高學(xué)生的知識(shí)水平、優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更是提出了全面發(fā)展學(xué)生的理念，著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高校教育體系的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用和意義。而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地又是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和主要場(chǎng)所，其相關(guān)建設(shè)在某種層次上影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，加強(qiáng)和完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的表現(xiàn)。而且，由于船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)要求動(dòng)手實(shí)踐能力很強(qiáng)的學(xué)科，單純地依靠課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，需要實(shí)訓(xùn)教學(xué)予以完善和補(bǔ)充，如此才能稱(chēng)為完善的教學(xué)體系。所以，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地又是船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)化、體系化教學(xué)的必然要求。除此之外，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還為船舶工程相關(guān)企業(yè)提供了參與教育的機(jī)會(huì)和空間，最大限度整合和發(fā)揮各教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還保證了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與用工企業(yè)需求的一致性，對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)率具有重要的作用和意義。

二、船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問(wèn)題

總體而言，各高校已逐漸意識(shí)到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，并通過(guò)不同途徑加強(qiáng)和完善了相關(guān)建設(shè)。但是，部分設(shè)有船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高校仍在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面存有問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是，保障不足。船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，需要依靠政府、學(xué)校以及企業(yè)的通力協(xié)作才能完成。目前，政府、學(xué)校以及企業(yè)之間的關(guān)系尚未理清，各方的職責(zé)和功能定位不夠清晰，導(dǎo)致相關(guān)保障機(jī)制建設(shè)不完善，三者的互動(dòng)性不強(qiáng)，最終影響了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量和效率；二是，師資不足。教師是現(xiàn)代高校教育的主導(dǎo)，他們的綜合素質(zhì)和能力影響了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的利用，進(jìn)而影響了教育實(shí)效性地發(fā)揮。嚴(yán)格意義上講，專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該屬于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一部分，因?yàn)榻處熤鲗?dǎo)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)者和使用者。實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教師思想認(rèn)識(shí)以及專(zhuān)業(yè)能力上的不足，是船舶生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的主要問(wèn)題之一；三是，數(shù)量不足。隨著高校教育的普及和發(fā)展，船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生源數(shù)量不斷增長(zhǎng)，這對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模提出了更高的要求。但是，某些高校由于資源緊張、投入有限等問(wèn)題，導(dǎo)致生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一度遲緩，在規(guī)模擴(kuò)張上后力不足，很難滿足學(xué)生們的受訓(xùn)要求。

三、船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略

作者基于對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合上文對(duì)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的策略，以供參考。

（一）加大政府支持

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)促進(jìn)高校教育深化改革具有積極的作用和意義。新的教育發(fā)展時(shí)期，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該從立法、財(cái)政等多個(gè)維度支持高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，肩負(fù)起推動(dòng)校企深入合作的引導(dǎo)性職責(zé)。近年來(lái)，雖然我國(guó)政府在高校教育方面的投入持續(xù)增長(zhǎng)，并出臺(tái)了一系列的政策發(fā)揮支持高校教育的發(fā)展。但是，國(guó)家政府對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建社方面的政策、資金支持卻略顯不足，而單純地依靠高校又很難獨(dú)立完成此項(xiàng)工作。因此，各地各級(jí)政府教育主管部門(mén)應(yīng)該深刻了解生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)政策法規(guī)，通過(guò)一系列的政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)企業(yè)積極參與高校教育，促使其為船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供力所能及的支持和服務(wù)。同時(shí)，政府還應(yīng)該做好對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主體的監(jiān)督工作即學(xué)校和企業(yè)，在建立雙方平等互利合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，協(xié)調(diào)好雙方的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的健康、有序進(jìn)行。

（二）促進(jìn)企業(yè)參與

學(xué)校和企業(yè)分屬為船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的兩個(gè)主體，他們之間存在著一定的利益矛盾和沖突。學(xué)校的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人才，而企業(yè)活動(dòng)的最終動(dòng)力創(chuàng)造利潤(rùn)。為此，深化校企合作的關(guān)鍵是解決好雙方的利益分配問(wèn)題，建立平等友好的關(guān)系。現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)，其對(duì)人才的需求是源源不斷的。校企合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是人才。所以，高校必須要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，打響學(xué)校品牌，以吸引企業(yè)主動(dòng)尋求合作，促使其參與教育。具體而言，高校應(yīng)該深入剖析合作企業(yè)的需求，強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)和功能，仔細(xì)尋找校企合作的契合點(diǎn)，為合作企業(yè)提供更豐富的人才資源和教育資源。高校可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，并逐漸建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，讓企業(yè)看到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所帶來(lái)的效益，增強(qiáng)他們的教育參與自信心。另外，高校還可與企業(yè)實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域獲得科研成果優(yōu)先提供給合作企業(yè)，補(bǔ)充企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才理論知識(shí)方面的不足，讓企業(yè)在合作中同樣受益。

（三）健全管理機(jī)制

船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不僅僅是物質(zhì)方面的建設(shè)，還應(yīng)該包括制度、文化等管理體制建設(shè)。高校需要協(xié)同企業(yè)成立功能完備的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理單位，由指派代表傳達(dá)和落實(shí)雙方規(guī)定，并逐一解決建設(shè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。該生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理單位的主要職責(zé)是規(guī)劃好整體建設(shè)布局，協(xié)調(diào)好各相關(guān)單位之間的關(guān)系，調(diào)控學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)，以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)最優(yōu)化并發(fā)揮應(yīng)有的功能和價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，校企雙方應(yīng)該始終秉承互利互惠的合作原則和態(tài)度，明確雙方權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定違約方需承擔(dān)的后果，并以簽訂協(xié)議的方式將有關(guān)條款一一列舉出來(lái)，在法律的監(jiān)督下完成長(zhǎng)效合作。除此之外，高校還應(yīng)該建立一套健全的內(nèi)部實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教師、學(xué)生等進(jìn)行全方位監(jiān)管，讓師生意識(shí)到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不易性，促使他們主動(dòng)維護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，樹(shù)立他們的實(shí)訓(xùn)主動(dòng)參與意識(shí)，延長(zhǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地使用壽命的同時(shí)，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教育價(jià)值。

（四）重視師資建設(shè)

船舶工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教育功能和價(jià)值的發(fā)揮，始終離不開(kāi)教師良好素質(zhì)和能力的支持。新的教育發(fā)展時(shí)期，各高校必須要充分意識(shí)到專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，適度加大此方面資金、資源投入，推動(dòng)教師與教育的雙向發(fā)展，促使廣大教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮最大的價(jià)值。高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)是，明確生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教師的要求，確立專(zhuān)業(yè)化教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)制定科學(xué)合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃和相關(guān)管理體系。在此基礎(chǔ)上，高?？梢詮暮献髌髽I(yè)選擇一批生產(chǎn)操作能力強(qiáng)的人才到校進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，以專(zhuān)業(yè)的角度，去審視實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)教師的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和提升，從而提高受訓(xùn)教師的實(shí)踐能力，使其為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。同時(shí)，高校還應(yīng)該建立完善的教師考核制度體系，包括考核制度、激勵(lì)制度、培訓(xùn)制度等，并以此為依據(jù)，對(duì)師資建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，激勵(lì)廣大教師主動(dòng)配合專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

第9篇：教育基地建設(shè)規(guī)劃范文

近日，《教育部2013年工作要點(diǎn)》出臺(tái)，各級(jí)各類(lèi)教育、各省市的教育工作要點(diǎn)也相繼下達(dá)，這是教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。我省職業(yè)教育只有理順?biāo)悸?，把握方向，才能在管理體制、辦學(xué)機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量上做足功夫，培養(yǎng)出結(jié)構(gòu)合理、技能扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬的實(shí)用型人才，更加適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

教育部在2013年工作要點(diǎn)中提出要 “加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。印發(fā)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，全面推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代職教體系。制訂中高職教育銜接計(jì)劃。研究職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通的制度。啟動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。制訂職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法。印發(fā)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。修訂國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系，研究國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。印發(fā)首批中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。修訂高職專(zhuān)業(yè)目錄，高職專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法。制訂部分中高職銜接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程體系建設(shè)。規(guī)范職業(yè)教育教材管理。印發(fā)并實(shí)施全國(guó)職業(yè)院校技能大賽規(guī)劃（2013-2015年）。印發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定。研究制訂職業(yè)院校管理水平評(píng)估方案。繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)話活動(dòng)，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)建設(shè)。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)國(guó)家示范高職、中職學(xué)校建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，培育新型職業(yè)農(nóng)民，繼續(xù)開(kāi)展國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)。

廣東省教育廳在“深化教育領(lǐng)域綜合改革，激發(fā)教育體制機(jī)制活力”中提到，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。啟動(dòng)新一輪以優(yōu)化布局和提升層次為重點(diǎn)的職業(yè)教育戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大招生規(guī)模，著力拓寬高職―應(yīng)用性本科培養(yǎng)渠道。推動(dòng)省屬中等職業(yè)學(xué)校資源整合、高端發(fā)展。加快推進(jìn)職業(yè)教育基地建設(shè)?？偨Y(jié)推廣職業(yè)教育改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展職業(yè)教育等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)。

這些工作要點(diǎn)，明確了推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的方向，也將促進(jìn)我省職業(yè)教育的深度變革，我省職教工作者應(yīng)從文件到實(shí)踐，從政策到措施，從理念到操作，深刻領(lǐng)悟，準(zhǔn)確把握，真正革新觀念、厘清方向、創(chuàng)新方法、打造特色，辦好人民滿意的職業(yè)教育。