郵票的知識精選(九篇)

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第1篇：郵票的知識范文

看著看著，我仿佛置身于這美麗的景色之中，湛藍(lán)清澈誰愿意當(dāng)我的鏡子，綠樹紅花對我點(diǎn)頭微笑......

地球——我們唯一的家園?？矗{(lán)天白云漂浮在它的軀體上，綠樹愿意做它的麗裝......是他們，是它們支撐著地球。

有這樣一句名言“當(dāng)人類砍倒第一棵大樹的時(shí)候，便宣告文明的開始；當(dāng)人類砍倒最后一棵大樹的時(shí)候，便宣告文明的結(jié)束。”從前，地球擁有大片大片的樹林，水是清澈見底的，空氣清新，動物和人類是很要好的朋友。每天，他們一起勞動，一起生產(chǎn)，生活過得幸福美滿。地球非常高興，她愿意把自己的資源奉獻(xiàn)給生活在自己身上的兒女?？墒?，人類很不知足，竟濫用地球上的資源，甚至還傷害了自己的朋友——動物。人類的行為令地球母親拉長了臉。人類還不知道自己的錯(cuò)誤，為了滿足自己，濫殺生靈，亂砍濫伐，使用東西毫無節(jié)制，終于造成了一系列的嚴(yán)重后果。這次，地球母親流下了眼淚，她的眼淚是酸的，她要懲罰人類。

人類終于意識到了自己的過錯(cuò)，可是，要拯救地球并不是一朝一夕的事情，因此，人類發(fā)出了拯救地球的呼聲。不是嗎？我們使“人”變成“從”，又變成“眾”；使“森”變成“林”，又變成“木”。地球上的人越來越多，樹木卻越來越少，資源越來越短缺。

如果我們還不重視環(huán)境的保護(hù)，如果我們還不提高警覺，也許地球上最后的生物就是我們，最后一滴水就是我們的眼淚。因此我們要十分愛惜子孫萬代賴以生存的自然環(huán)境。讓我們從平凡做起，從點(diǎn)滴做起，從自我做起，節(jié)約社會資源，愛護(hù)自然環(huán)境，讓我們的家園更加美好，讓我們的地球充滿醉人的綠，讓那充滿生機(jī)的，可愛的綠色種子在全世界人民的心靈上扎下永久的根。

第2篇：郵票的知識范文

關(guān)鍵詞：楚辭；服飾；自由之美

從古至今，學(xué)者們對楚辭的研究層出不窮。到目前學(xué)界對屈原以及楚辭的研究數(shù)不勝數(shù)，呈一片欣欣向榮之態(tài)，可見其價(jià)值之高。若對楚文化進(jìn)行研究，楚辭要占絕對位置，學(xué)界慣以楚辭為藍(lán)本，研究楚文化，但在專以楚辭為依據(jù)研究楚國服飾方面還比較薄弱，現(xiàn)存的研究中主要有周秉高先生的《屈原服飾考―兼疑等書》和《楚辭服飾研究》，還有竺小恩的《論楚辭的服飾文化價(jià)值》，周的研究對楚國的服飾的細(xì)節(jié)做了深入的考究，而竺的研究主要側(cè)重楚服。前人的研究成果為楚辭研究、楚文化的挖掘都做出了貢獻(xiàn)，但都沒有真正以楚辭為藍(lán)本去挖掘楚服背后楚人追求自由、個(gè)性的精神本質(zhì)，也沒有很好的探究這些精神在服裝上的體現(xiàn)，以及楚人追求服裝個(gè)性背后的思想來源。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，楚國在先秦諸國中其服飾總是以顏色艷麗、造型奇特而獨(dú)樹一幟，楚人的這些服飾特征在楚辭中被完美地闡釋了出來。關(guān)于楚國服飾的考究依據(jù)多為屈原的篇章，在屈原的篇章中他以自己的生活遭遇為述說源泉，富以服飾靈動自由的精神氣息，從現(xiàn)實(shí)生活上升為藝術(shù)創(chuàng)作，大量描述了芳香華麗的楚國服飾，呈現(xiàn)出了“詩內(nèi)是服飾，詩外是精神”的楚國服飾文化現(xiàn)象，折射著楚人的生活。楚辭給我們留下了寶貴的歷史資料，以供我們佐證。本文將從楚人服飾的服和飾兩個(gè)方面分別論述楚人對自由個(gè)性的追求。

一、衣裳的自由之韻

楚國人追求浪漫、自由的大膽因子不僅表現(xiàn)在服飾的顏色上，在衣服的材質(zhì)、圖案、款式上也是表露無遺。

1.顏色。

從建國之初到戰(zhàn)國之期，隨著楚國的逐漸富強(qiáng)，楚人服飾也逐漸變得華麗繁富，色彩瑰麗。江陵1號出土的絲織品的色彩，就有深紅、朱紅、桔紅、紅棕、深棕、棕、金黃、土黃、灰黃、綠黃、鉆藍(lán)、紫紅、灰白、深褐、黑等多種色彩。[1]（P23-49）

藝術(shù)來源于生活又高于生活，楚辭中很多對衣服的描述雖高于生活但都來源于生活。楚辭里不乏服飾色彩的描寫，楚服之艷麗、靈動而又充滿生機(jī)，處處體現(xiàn)著生命的活力和對自由的向往。

《離騷》“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”，繁富的色彩傳達(dá)著內(nèi)心的豐富。

《九歌?東君太一》“青云衣兮白霓裳”，楚人對衣裳的色彩搭配可見他們對個(gè)性的追求。

《九歌?云中君》“浴蘭湯兮沐芳，華采衣兮若英”，屈原將穿上華麗絢爛衣裳的自己比作鮮花，隨風(fēng)散發(fā)陣陣芳香，對服飾的色彩向往是對自由的神馳，渴望自己的抱負(fù)不被時(shí)事約束，實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效祖國的雄心。

2.材質(zhì)。

考古發(fā)現(xiàn)，今鄂湘豫等省出土了楚國的絲織產(chǎn)品，有絹、羅、紗、錦、組、絳、絲棉、轂、紈、縞、綈、縑、緙、麻等絲、麻織物，種類豐富，楚人對各種材質(zhì)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，不僅僅拘泥于中原傳統(tǒng)的材質(zhì)。雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為服飾材質(zhì)的標(biāo)新立異提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，紡織技術(shù)日新月異。由于楚國地處江南，氣候比較潮濕，楚人更喜質(zhì)地輕薄，呈飄逸之美的禪衣。

《招魂》記載“被文服纖，麗而不奇些?！闭恰办`衣兮被被，玉佩兮陸離”的寫照，楚人追求著飄逸之美。

3.圖案。

“楚國的鳳鳥藝術(shù)被演繹地驚采絕艷、生機(jī)盎然，其中所折射的是上古時(shí)期楚人的精神文化世界，尤其是楚人對生命力的理解和表達(dá)，為當(dāng)前社會的藝術(shù)發(fā)展提供借鑒意義”[2]。其實(shí)楚人不只是對鳳鳥情有獨(dú)鐘，《招魂》中記載“文異豹飾，侍陂些”，五彩華衣，秀虎豹龍鳳之紋成了楚衣的標(biāo)志?！冻o通釋?離騷》中屈原陣聲高歌道“吾令鳳鳥騰飛兮，繼之以日夜”，衣秀龍虎鳳鳥正詮釋著楚人渴望展翅的內(nèi)心。

4.款式。

楚國的服飾歷來以造型奇特，款式不拘一格而引人注目，自古楚國人浪漫的天性在服飾在造型和款式上被一覽無余地展示了出來。

西周初年，楚國貴族的服飾與中原地區(qū)的沒有很大區(qū)別，隨著楚國先民與荊楚之地的土著居民的融合，楚衣的風(fēng)格開始發(fā)生改變。楚衣不僅融合了當(dāng)?shù)赝林用穹椀淖杂呻S意之風(fēng)，也吸收了廣大中原地區(qū)諸國服飾的因素，形成獨(dú)具楚國風(fēng)情的服飾，有著華麗灑脫之美。

二、配飾的個(gè)性之美

遠(yuǎn)古時(shí)期就有配飾的傳統(tǒng)，配飾與衣裳相配相搭，渾然一體，是服飾的重要組成部分。楚辭中有大量關(guān)于楚人配飾的描寫，配飾從細(xì)節(jié)更加靈動的體現(xiàn)出了楚人對生活的向往和熱愛?！峨x騷》“佩繽紛其繁飾兮”，屈原以繽紛絢麗的配飾在詮釋了楚人對配飾的熱衷。相較于中原地區(qū)的其他國家，楚人的配飾更親近自然，用自然的事物自然地裝飾自己，楚人的配飾主要包括以下幾個(gè)方面。

1.香草。

屈原的詩有“香草美人”之說，他的詩中大量的用香草來裝飾自己，按照文學(xué)的說法，這是屈原的修辭手法，是屈原用香草來比喻自己圣潔的情懷。但出土的文物中就女子用花裝飾自己的圖，如“長沙馬王堆出土的文物中就有，就有一女子，身旁有一香爐，手持香囊，香囊中裝滿了桂、椒、辛夷、杜衡、佩蘭等香物，當(dāng)系楚俗遺風(fēng)。說明香草文化在古代的確是一直有所傳承的?！盵3]

《離騷》“紉秋蘭以為佩”。

《九章?思美人》“解q薄與雜菜兮，備以為交佩”q竹等為左右佩帶。

《離騷》“服艾以盈要兮”艾草系于腰間。

《九辨》“被荷n之晏晏兮，然潢洋而不可帶”以荷草為腰帶。

用香草為飾不僅表現(xiàn)了楚文化中人們對自然的崇拜，也反應(yīng)了真實(shí)生活中人們對自然的親近，這種對自然的追求一直延續(xù)至今，今天每年端午節(jié)各家各戶都會用艾草來紀(jì)念屈原。

2.珠玉。

在楚人看來玉才是他們必備的裝飾品，而且楚人配玉有組配的傳統(tǒng)，除了特殊情況，腰間的左右玉佩都是不離身的，玉代表著純潔的君子之行。

《離騷》“何瓊佩之偃蹇兮?！杯偱澹河衽?。

《九章?涉江》“被明月兮佩寶璐”

關(guān)于配玉的記載比比皆是，其中《離騷》記載：“解佩v以結(jié)言兮”說的就是組玉佩戴的。

3.劍。

劍作為一種配飾在戰(zhàn)國時(shí)期的諸國中比較盛行，楚國尚武，故士階層以上的貴族男子皆喜佩劍，但“劍對于楚國人來說不僅僅是作為一種防身之物，更是一種配飾”[3]（P32-P98）。

《九歌?東皇太一》“撫長劍兮玉珥，G鏘鳴兮琳瑯?！?/p>

《九歌?少司命》“竦長劍兮擁幼艾，蓀獨(dú)宜兮為民正。”

《九章?涉江》“帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬?！?/p>

劍與玉的組配是屈原比較常見的裝飾方法，一個(gè)剛正不阿的愛國君子形象。

結(jié)語

一代又一代楚人在江漢這塊兒土地棲息繁衍，巫文化的孕育，自然的恩惠讓浪漫的因子在楚人的性格中慢慢積淀。楚人服飾華彩奇特、瀟灑飄逸之美對后世的服裝有著深遠(yuǎn)的影響。他們對服飾自由大膽嘗試的精神為后人傳頌，而楚辭作為楚服飾和楚人精神的載體為我們的研究提供了非常重要的史料。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：郵票的知識范文

關(guān)鍵詞 生成性教學(xué)；高中信息技術(shù)；Photoshop

中圖分類號：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0056-03

Generative Instructional Design about Using Photoshop to Make Stamps in Information Technology Course of High School//Liu Jie， Chen Mei， Tian Zhenqing

Abstract With the rapid development of science and technology， education has brought new space for development. It is attached to develop students’ information accomplishment in information technology course of high school， the traditional teaching mode is reformed by more and more educators who pay attention to the generative teaching which promote the independent construction by students. This article takes the theories of generative teaching as the guidance， designed and implemented the instructional design about using Photoshop to make stamps in the information technology course of high school， and then summarized.

Key words generative teaching； information technology in high school； Photoshop

隨著社會的不斷進(jìn)步，信息化環(huán)境建設(shè)的不斷完善，教育要架構(gòu)在技術(shù)之上尋求更高層次的發(fā)展。在信息化環(huán)境的課堂中，常常是教師忙于知識講授與操作，控制整個(gè)教學(xué)過程，缺乏與學(xué)生的交流、互動。針對傳統(tǒng)的由教師計(jì)劃、控制教學(xué)過程的預(yù)設(shè)性教學(xué)，華東師范大學(xué)的葉瀾教授提出了通過師生共同參與來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的生成性教學(xué)。在信息化教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生自主構(gòu)建為導(dǎo)向的生成性教學(xué)，將成為教育發(fā)展的新趨勢。

華東師范大學(xué)鄭金洲教授在《生成教學(xué)》一書中定義了生成性教學(xué)：“生成教學(xué)是在師生互動過程中，通過教育者對學(xué)生的需要和感興趣物的價(jià)值判斷，不斷調(diào)整活動，以促進(jìn)學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)的教學(xué)發(fā)展過程，是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)，共同建構(gòu)對世界、對他人、對自己的態(tài)度和認(rèn)識的動態(tài)過程?！?/p>

1 生成性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

本文所做教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)實(shí)踐是高一年級的學(xué)生。本節(jié)課內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生將已有的知識技能與新知相結(jié)合，利用Photoshop（文中簡稱為PS）完成郵票的制作。這部分教學(xué)內(nèi)容中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是郵票齒孔的制作，郵票齒孔的繪制要通過生成路徑利用橡皮擦工具完成，是本節(jié)課的新授內(nèi)容。

2 彈性教學(xué)目標(biāo)的分析

2.1 知識與技能

1）知道圖層面板、選區(qū)、路徑面板和橡皮擦工具中畫筆面板的功能及各自適用的情境；

2）掌握圖層面板、選區(qū)、路徑面板和橡皮擦工具中畫筆面板的使用方法。

2.2 過程與方法

1）通過教師講授及操作演示，將圖層和畫筆面板的使用方法和郵票齒孔的制作過程直觀地呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力；

2）通過布置練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力；

3）通過教師輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過制作父親節(jié)主題的郵票，幫助學(xué)生表達(dá)對父親的愛，學(xué)生從中體驗(yàn)制作電子禮物的快樂和成就感；

2）結(jié)合生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，設(shè)計(jì)融入自身創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3 學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課授課對象是十六七歲的高一學(xué)生，根據(jù)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論，此年齡段的學(xué)生處于形式運(yùn)演階段，認(rèn)知趨于成熟，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解并建立一些知識的相互關(guān)聯(lián)。高中學(xué)生普遍對操作類的課程有比較濃厚的興趣，更愿意自己動手實(shí)踐，并將自己的一些看法或創(chuàng)新點(diǎn)融入其中。通過教師正確適時(shí)地引導(dǎo)，在增強(qiáng)學(xué)生動手能力的同時(shí)還可以提高其創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，會使用網(wǎng)絡(luò)搜索所需要的信息。在前面的課程中學(xué)習(xí)了在Word軟件中制作明信片，并提交了制作的明信片作品，多數(shù)學(xué)生的明信片背景圖片是自己上網(wǎng)搜索選取的；每位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)注冊了自己的郵箱。關(guān)于PS軟件中文本工具、油漆桶工具、圖層面板、導(dǎo)入畫筆等功能及應(yīng)用已經(jīng)掌握，這些知識對郵票齒孔的繪制以及融入個(gè)人創(chuàng)意的作品創(chuàng)作都有所幫助。

4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容中教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容是郵票齒孔的制作。郵票齒孔在制作中所用到的路徑面板和畫筆面板均是新知識。針對這部分內(nèi)容主要采用講—演結(jié)合的方式，直觀呈現(xiàn)郵票齒孔制作的過程，讓學(xué)生在觀察全部制作過程后，自己動手練習(xí)，從實(shí)際操作或結(jié)合自身創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過同學(xué)及教師的幫助、指導(dǎo)，解決問題，獲取知識。

5 教學(xué)策略選擇和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)策略主要從教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略和教學(xué)管理策略三方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)設(shè)，結(jié)合教學(xué)過程中師生互動、學(xué)生參與教學(xué)生成的教學(xué)活動，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、創(chuàng)造性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生掌握基本技能。教學(xué)組織策略主要根據(jù)梅瑞爾的“成分顯示理論”，本節(jié)郵票齒孔的制作屬于程序性內(nèi)容。從我國班級集體授課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用教學(xué)相長的模式，配合講授法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，教師講授、演示制作過程，提供示范，然后學(xué)生練習(xí)。從學(xué)生的生長環(huán)境考慮，很多學(xué)生可能沒有自己買郵票寄信的經(jīng)歷，因此，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中將郵票的組成作為拓展內(nèi)容講解；如果教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生知道這部分知識，則根據(jù)預(yù)設(shè)內(nèi)生成資源制定新的教學(xué)策略，由教師講授改為學(xué)生的小組合作，自主探究。

教學(xué)環(huán)境是學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室，軟硬件教學(xué)資源配置完善，每位上課的學(xué)生都有一臺計(jì)算機(jī)可以實(shí)際操作，并連接到互聯(lián)網(wǎng)。

6 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（表1）

7 教學(xué)反饋

7.1 導(dǎo)入新知

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提問學(xué)生“要郵寄明信片需要什么”時(shí)，很多學(xué)生最先想到的是郵編，這是預(yù)設(shè)外生成的資源。捕捉到這一資源，教師調(diào)整教學(xué)方案，不直接進(jìn)入郵票制作的講授，而是將“郵編的添加”作為教學(xué)目標(biāo)，與學(xué)生一起互動，采納學(xué)生提供的意見進(jìn)行操作。這樣，一方面回顧了學(xué)過的知識，另一方面可以因勢利導(dǎo)，引入新知。

7.2 知識講授

在制作郵票齒孔的講授過程中，只演示了一個(gè)案例，不利于學(xué)生掌握。在完成郵票打孔，提問郵票的組成時(shí)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式，將郵票組成的知識從講授內(nèi)容中刪除，改為學(xué)生自主探究，相鄰近的學(xué)生組成一個(gè)合作小組探究完成，同時(shí)相互交流，合作解決練習(xí)中遇到的問題。這樣既可以讓學(xué)生掌握這部分知識，又可以給學(xué)生提供更多交流、動手機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性。

7.3 練習(xí)實(shí)踐

在練習(xí)制作郵票的過程中，多數(shù)學(xué)生喜歡自己搜集素材，這是教師預(yù)設(shè)內(nèi)的生成性教學(xué)環(huán)節(jié)，所以給學(xué)生搜集素材的時(shí)間。在為郵票邊框填充顏色及打孔時(shí)，教師演示中均以標(biāo)準(zhǔn)樣式為例，但學(xué)生在制作過程中就問到邊框顏色及齒孔形狀可否改變，這是教師預(yù)設(shè)外生成的資源。教師組織一個(gè)簡單的討論，聽聽大家的想法。很多學(xué)生認(rèn)為只要美觀就可以改變邊框顏色，打孔是為了使用方便，并沒有其他特殊意義，只要整體效果協(xié)調(diào)，符合最初的打孔目的就可以改變。綜合學(xué)生的想法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的確存在異型齒孔郵票，教師激勵(lì)學(xué)生拓展思維，不要受傳統(tǒng)思維的束縛，努力發(fā)揮創(chuàng)新精神，制作自己滿意的郵票。學(xué)生融入自己的創(chuàng)意后，受自身動手能力的影響，制作進(jìn)度有快有慢，參差不齊，有的學(xué)生做完郵票想到了加蓋郵戳的問題。在以前的課程中，學(xué)生動手能力、作品完成的質(zhì)量就有差異，這是教師預(yù)設(shè)之中的，所以當(dāng)有學(xué)生提出蓋郵戳的問題時(shí)，教師考慮到多數(shù)學(xué)生還未完成郵票及齒孔制作，調(diào)整教學(xué)方法，將預(yù)先準(zhǔn)備講授制作郵戳的內(nèi)容下發(fā)給學(xué)生，作為部分學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，其他沒有做好郵票的學(xué)生繼續(xù)制作郵票。這樣因材施教，給少部分動手能力強(qiáng)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，避免以單一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生。

7.4 學(xué)習(xí)方式

本節(jié)課中采用了小組合作探究和討論的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生對郵票有所了解的情況下，教師組織學(xué)生以小組合作的形式探究了解郵票的組成。在學(xué)生想打破傳統(tǒng)模式，更換郵票邊框顏色及齒孔形狀時(shí)，教師組織一個(gè)簡短的討論，了解學(xué)生的想法，然后提供參考意見。這樣增加師生間的交流互動，課堂中學(xué)生始終處于積極學(xué)習(xí)、思考，自主建構(gòu)知識的狀態(tài)中。

8 評價(jià)量規(guī)

本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)主要采取總結(jié)性評價(jià)方式，以學(xué)生完成的作品作為評價(jià)對象，制定評價(jià)量規(guī)。評價(jià)內(nèi)容主要包括三部分：制作郵票的基礎(chǔ)內(nèi)容完成情況，創(chuàng)新內(nèi)容的完成情況和提高部分的完成情況，基礎(chǔ)內(nèi)容占70%，創(chuàng)新內(nèi)容占20%，提高內(nèi)容占10%?；A(chǔ)內(nèi)容指郵票的基本組成內(nèi)容及呈現(xiàn)出的整體效果；創(chuàng)新內(nèi)容指結(jié)合郵票主體、圖樣等所做出的個(gè)性化內(nèi)容及美觀效果；提高內(nèi)容指導(dǎo)入新畫筆及郵戳的制作。

參考文獻(xiàn)

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[5]黎加厚.創(chuàng)造學(xué)生和教師的精神生命活動的信息化環(huán)境：教育信息化的“生命環(huán)境觀”[J].電化教育研究，2002（2）：3-10.

[6]周紅娟.信息化環(huán)境下的生成性教學(xué)研究[D].山東：曲阜師范大學(xué)，2008.

[7]程良宏.生成性教學(xué)：從教學(xué)方法到教學(xué)哲學(xué)—生成性教學(xué)觀的探詢[D].上海：華東師范大學(xué)，2008.

[8]羅祖兵.生成性教學(xué)的基本理念及其實(shí)踐訴求[J].高等教育研究，2006.

[9]朱建華.生成性教學(xué)的案例分析研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2009.

[10]王曉燕.國內(nèi)高中信息技術(shù)教材研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2007.

[11]馬秀春.生成性教學(xué)研究[D].長春：東北師范大學(xué).2006.

第4篇：郵票的知識范文

文/李新華

變體同票成為珍郵

是指郵票在印制過程中,由于某種原因,造成郵票在圖案、文字、齒孔、紙質(zhì)等方面與發(fā)行部門公布的資料不同,與原票有明顯差異的郵票。變體郵票可分為小變體和大變體。

加蓋郵票成為珍郵

其中大清郵政發(fā)行的“紅印花”加蓋票就是其中的一種。在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了郵票中的“紅學(xué)研究”。老一輩集郵家稱清代郵票有“前四寶”,其中就有三種是由于加蓋而造成的“寶”。即“紅印花”加蓋小字“當(dāng)壹圓”票、“紅印花”倒蓋“當(dāng)伍圓”票、“紅印花”小字“暫作洋銀貳分”倒蓋兼覆蓋郵票。四寶的另一寶是指“紅印花原票四方連”。而以小字“當(dāng)壹圓”票最為珍貴。

印樣和樣票成為珍郵

1968年9月24日至26日,郵電部印制了一批“文15”《給日本工人朋友們的重要題詞》手跡郵票。準(zhǔn)備10月1日發(fā)行,后來因故停止發(fā)行,收回銷毀。題詞內(nèi)容是“只要認(rèn)真做到馬克思列寧主義的普遍真理與日本革命的具體實(shí)踐相結(jié)合,日本革命的勝利是毫無疑義的。應(yīng)日本工人學(xué)習(xí)積極分子訪華代表團(tuán)各位朋友之命,書贈日本工人朋友們。一九六二年九月十八日”。此票只有極少數(shù)樣票流出,成為舉世珍品。另外,還有一些樣票是送有關(guān)部門備案、備查或供宣傳及饋贈用的樣品。由于其數(shù)量很少,“物以稀為貴”,受到集郵愛好者的喜愛。

未正式發(fā)行郵票成為珍郵

1968年11月25日,郵電部發(fā)行了一套《全國山河一片紅》郵票,首先在北京發(fā)行,剛一出售,地圖出版社的一位編輯購到郵票以后,憑職業(yè)的敏感性,發(fā)現(xiàn)票面上地圖的輪廓不準(zhǔn)確,于是用電話向上級反映了自己的看法。郵電部采納了他所提出的意見,決定發(fā)出緊急通知,停售這套郵票,但還是有一小部分流入社會,成為我國著名的珍郵之一。

保存了25年的十二生肖糖紙

文/李建增

收藏是凝固美好情愫的一種方式,是用一件件老物品去保留內(nèi)心的記憶――就如同我這套保存了25年的十二生肖糖紙。

20世紀(jì)70年代后期,糖塊的包裝紙變得講究和花哨起來。那時(shí)候,誰要去上海出差,準(zhǔn)會給親戚朋友捎回服裝、皮鞋或奶糖等。有次我去上海出差,食物店里一種奶糖吸引了我,奶糖花花綠綠的包裝紙上是十二生肖的圖案,我興高采烈地買了一公斤帶回了濟(jì)南。把一張張?zhí)羌堈归_,便是一套十二生肖畫面。我把它們貼到本子上,保存至今。這套生肖糖紙由大紅、湖藍(lán)、蔥綠和淺黃等彩色油光紙制成,包裝紙的長、寬分別為70毫米和41毫米,主畫面四周寫有“花生太妃”、“上海黃浦區(qū)糖業(yè)糕點(diǎn)公司經(jīng)銷”等字樣,每張?zhí)羌埖闹醒攵加幸粋€(gè)生肖動物裝飾畫,姿態(tài)各異,惹人喜愛。這種糖的包裝方法也與眾不同,糖紙不是在糖塊的兩端隨意扭住,而是在塊糖的兩端很規(guī)則地折疊的。而現(xiàn)在的糖果包裝,大都改為塑料薄膜彩色印刷、熱合封口包裝,像我收藏的這種油光紙彩印包裝的已經(jīng)很難覓到了。

第5篇：郵票的知識范文

根據(jù)《國家稅務(wù)總局關(guān)于統(tǒng)一全國普通發(fā)票分類代碼和發(fā)票號碼的通知》（國稅函〔2004〕521號）精神，市局下發(fā)了《重慶市國家稅務(wù)局關(guān)于統(tǒng)一全市普通發(fā)票分類代碼和發(fā)票號碼的通知》（渝國稅函〔2004〕332號）。通知下發(fā)后，部分區(qū)縣（市）局和納稅人對舊版普通發(fā)票的使用期限提出了一些建議和意見，為了保證普通發(fā)票換版工作的順利開展，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、為了減少損失，“機(jī)動車銷售統(tǒng)一發(fā)票”、“重慶市出口商品統(tǒng)一發(fā)票”、“重慶市國家稅務(wù)局統(tǒng)一發(fā)票”在2005年繼續(xù)使用。

二、重慶市國家稅務(wù)局其他各類舊版普通發(fā)票，由于部分區(qū)縣（市）局和納稅人尚有一定數(shù)量的庫存，為避免浪費(fèi)，在不影

響稅收征管的前提下，可延期使用到2005年3月31日止。

三、上述準(zhǔn)予延期使用的舊版普通發(fā)票，除“機(jī)動車銷售統(tǒng)一發(fā)票”、“重慶市出口商品統(tǒng)一發(fā)票”、“重慶市國家稅務(wù)局統(tǒng)一發(fā)票”3種發(fā)票外，其他普通發(fā)票只限定在重慶市范圍內(nèi)使用，涉及到跨重慶市外的經(jīng)營活動以及付款方要求索取新版普通發(fā)票的，經(jīng)營者以及稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)提供新版普通發(fā)票。

第6篇：郵票的知識范文

為確保首次公開發(fā)行股票公司發(fā)行前招股說明書的及時(shí)有效披露，保護(hù)投資者合法權(quán)益，提高證券市場效率，促進(jìn)證券市場的健康發(fā)展，現(xiàn)就有關(guān)招股說明書網(wǎng)上信息披露的有關(guān)事宜通知如下：

一、發(fā)行人及其主承銷商除須按規(guī)定將招股說明書的書面文本備置在發(fā)行人公司住所、主承銷商公司住所和擬上市證券交易所外，同時(shí)還應(yīng)按照擬上市交易所的有關(guān)規(guī)定在其指定網(wǎng)站上披露，以供公眾查閱。

二、股票發(fā)行前，主承銷商須在刊登招股說明書概要的當(dāng)日上午10∶00之前（但不得早于招股說明書概要刊登日之前）將招股說明書正文及部分附錄和必備附件（審計(jì)報(bào)告、法律意見書、擬投資項(xiàng)目的可行性研究報(bào)告、盈利預(yù)測報(bào)告（如有）、如公司成立不滿兩年的還包括資產(chǎn)評估報(bào)告）在擬上市交易所指定的網(wǎng)站上公布。

三、網(wǎng)上披露的招股說明書應(yīng)當(dāng)與中國證監(jiān)會核準(zhǔn)的招股說明書版本一致，出現(xiàn)差錯(cuò)的，中國證監(jiān)會將對有關(guān)責(zé)任人和責(zé)任人所在單位進(jìn)行公開批評。因主承銷商工作失誤給投資者造成損失的，主承銷商應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任，并及時(shí)采取措施補(bǔ)救。

四、主承銷商應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)辦理新股招股說明書的網(wǎng)上披露工作。

第7篇：郵票的知識范文

郵票方寸，卻包孕大千世界，它能給人帶來無盡的知識和啟迪。把郵票引入課堂教學(xué)，打破了以往的教學(xué)形式，能夠把學(xué)生對語文日益減少的興趣吸引回來，郵票本身的知識性、科學(xué)性、趣味性等屬性，與課文的文字起到了很好的互補(bǔ)作用。

二、將郵票用于輔助課堂教學(xué)，能夠收到很好的教學(xué)效果

1.在預(yù)習(xí)過程中使用郵票。講課之前，學(xué)生預(yù)習(xí)中，在基本掌握課文內(nèi)容后，布置學(xué)生欣賞與課文內(nèi)容相關(guān)的郵票，提前組織學(xué)生欣賞、討論、與課文對照，達(dá)到加深理解，融會貫通的效果。

2.把郵票作為導(dǎo)入工具。這種方法適用于記敘性文章或抒情性文章，功能是從外部作用上能激發(fā)學(xué)生情趣，從內(nèi)在作用上可通過文圖的銜接點(diǎn)讓學(xué)生拓寬思路，獲取新的知識。

3.在講授課文過程中推出郵票。這種方法適用于多媒體，好處是把郵票作為直觀的教具，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對知識的印象，起到解惑釋疑的作用。同時(shí)，學(xué)生在閱讀課文時(shí)呈現(xiàn)出郵票的畫面，觀察郵票就會想起課文的內(nèi)容，無論通過課文還是通過郵票都會讓學(xué)生感受到自然之美、社會之美、人情之美，達(dá)到知、情、意的和諧發(fā)展。

4.在課外閱讀中滲透郵票。課外活動是培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長的時(shí)間，在班內(nèi)或?qū)W校開展的集郵興趣小組活動，讓這種高雅的校園文化活動，逐步培養(yǎng)勤儉節(jié)約愛整潔、善于動腦、勤于動手等良好習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想、陶冶美的心靈。

三、語文教學(xué)因郵票富有的美而成為學(xué)生喜愛的學(xué)科

1.郵票與語文教學(xué)相結(jié)合，絕非簡單易與之事。郵票與語文教學(xué)相結(jié)合首先應(yīng)該是教師在授課之前有詳細(xì)的安排，而絕非隨意安排、信手拈來。教師在教學(xué)中首先要圍繞課文主題選擇郵品；其次要求使用郵票恰如其分、安排富有條理；再次要求教師旁征博引，畫龍點(diǎn)睛，把握教學(xué)內(nèi)容，尋求最佳方案。

2.郵票只是一種輔助手段，不應(yīng)與語文教學(xué)內(nèi)容本末倒置。語文教師對教學(xué)基本內(nèi)容不予認(rèn)真掌握，而對郵票卻侃侃而談，即使知識面再廣，語言再豐富，郵品再多，再能吸引學(xué)生注意力，教學(xué)也是舍本逐末、事倍功半。因此，運(yùn)用郵票輔助教學(xué)時(shí)教師必須認(rèn)識到：郵票只是作為輔助教學(xué)的工具，合理使用，才會起到積極的效用；離開了語文教學(xué)內(nèi)容，就會影響教學(xué)效果，產(chǎn)生華而不實(shí)的效果。

第8篇：郵票的知識范文

一、集郵對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和愛好具有獨(dú)特作用

興趣是熱愛的老師。集郵活動對于孩子興趣的培養(yǎng)從來不會一蹴而就，而是一個(gè)潛移默化的過程。好奇心是每個(gè)人的第一美德，是最基本的科學(xué)素質(zhì)，愛因斯坦曾表示，他沒有特別的天賦，只是有強(qiáng)烈的好奇心。集郵，作為一種形象思維形式，它的直觀性、愉悅性、啟迪性、可操作性在科技教育中有著獨(dú)特功能，尤其是與好奇心的契合，對學(xué)生早期科學(xué)教育更具有誘人的魅力。我們分別采取編寫教材、營造氛圍、培養(yǎng)興趣的三種不同方式，收到了事半功倍的效果。

1.編寫教材。馬立華和王嶺兩位老師利用自己的業(yè)余時(shí)間，到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，結(jié)合學(xué)校20多年來集郵教育總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，編寫了《集郵伴我成長》校本教材，作為有效開展集郵教育的輔助材料。教材共分“走進(jìn)集郵”、“郵票的歷史”、“郵票的家族”、“郵票上的學(xué)問”等八個(gè)單元，并按年級段的高低分別編寫了不同層次的習(xí)題，圖文并茂，通俗易懂。

2.營造氛圍。操場上12個(gè)醒目的標(biāo)語采用了郵票的形式，周圍齒孔，畫面上中國郵政、面值與艷麗的色彩和諧自然；集郵柱上16幅郵票畫面濃縮了師生參加活動的剪影，一張張笑臉中透著成功與幸福，小小方寸達(dá)到了怡情益智的教育效果；以《方寸納世界、郵花綻校園》為主題的集郵長廊、集郵活動展室讓學(xué)生感到郵票知識的廣博，集郵就在身邊，人人都可以爭當(dāng)集郵小明星，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。

3.培養(yǎng)興趣。針對小學(xué)三年級到六年級這個(gè)年齡層次，我們采用組織觀看郵展，講郵票中的寓言和成語故事，用優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲，讓學(xué)生猜猜是哪張郵票，讓他們動手畫畫，設(shè)計(jì)美麗的郵票、集郵智力競賽等豐富多彩的活動，引發(fā)學(xué)生對郵票的熱愛，調(diào)動學(xué)生對郵票知識的好奇心，讓學(xué)生在愉快的活動中參與集郵，在集郵中提高科學(xué)興趣。

二、集郵對提高學(xué)生科學(xué)知識水平和文化素養(yǎng)具有獨(dú)特作用

多姿多彩的郵票蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)文化知識，方寸之地，包容著大千世界，如自然科學(xué)范疇的動物學(xué)、植物學(xué)、建筑學(xué)、宇航學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境保護(hù)學(xué)等。學(xué)生們參加集郵，不僅開闊眼界，而且增長知識，可以了解許多科學(xué)知識，特別是制作郵集時(shí)，既要掌握集郵的基本知識，又要進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解相關(guān)的科學(xué)知識。因此集郵的過程，既是增長見識的過程，也是提高文化素養(yǎng)的過程。在集郵活動中，我們抓住這一切入點(diǎn)，做好幾個(gè)結(jié)合，組織開展活動，受到學(xué)生的歡迎。

1.集郵與科普相結(jié)合。我們除開展郵展、講座、講故事等活動外，還利用微機(jī)教室，多功能廳，結(jié)合相關(guān)郵票的內(nèi)容，以形象易懂的方式，把郵票中包含的宇宙、天文、環(huán)保等方面的科學(xué)知識及原因介紹給學(xué)生，讓他們對科普知識留下深刻的印象。例如學(xué)生喜歡航天知識，我們就搜集了大量的航天知識的郵票。講品德與社會課《五十六個(gè)民族》時(shí)，我搜集了各民族的郵票；讓學(xué)生欣賞，大膽發(fā)言，使他們既提高了集郵樂趣，又豐富了科技知識，也更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。

2.集郵與活動相結(jié)合。通過一系列豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

（1）心系災(zāi)區(qū)，方寸寄情。汶川、玉樹發(fā)生大地震后，我們采用郵票設(shè)計(jì)展覽的形式表達(dá)了自己心系災(zāi)區(qū)、與災(zāi)區(qū)人民共同抗震救災(zāi)的感情。

（2）生肖郵票，喜迎新年。在每年新年到來之際，生肖郵票設(shè)計(jì)比賽吸引了眾多同學(xué)的參與。同學(xué)們用自己的畫筆設(shè)計(jì)了一枚枚形式新穎，內(nèi)容豐富的生肖郵票圖稿，表達(dá)出自己對新年的期盼之情。

（3）歡度國慶，知識競賽。每年國慶都組織集郵知識競賽，學(xué)生們通過活動體會到成功的快樂，激發(fā)了學(xué)生對祖國母親的崇敬和熱愛之情。他們決心把這種愛國熱情化成自己的實(shí)際行動，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。

3.集郵在與學(xué)科教學(xué)的整合中互動共贏。

集郵活動在與其他學(xué)科學(xué)習(xí)活動的整合中，比較恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，達(dá)到共贏效果。如與語文整合的“郵票上的故事”演講、集郵征文、書信比賽等，陳老師在講解《桂林山水》這篇課文時(shí)，巧妙地利用了郵票，收到了很好的教學(xué)效果；體育老師利用郵票向?qū)W生講解奧運(yùn)歷史；自然老師借助動物、植物等郵票向?qū)W生講解自然科學(xué)知識……就這樣，學(xué)生們從郵票上學(xué)歷史、學(xué)知識，逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而使郵票成為了他們陶冶情操的載體。學(xué)生徜徉其中，必然受到潛移默化的熏陶。從形式上看，集郵活動突破了學(xué)科教學(xué)的模式，以多樣化、趣味化的活動為主要學(xué)習(xí)形式，學(xué)生普遍樂于參加，自然大大張揚(yáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，更有利于學(xué)生創(chuàng)造思維最大限度地發(fā)展。

三、集郵對學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)行為有獨(dú)特的作用

郵票圖案包含著許多科學(xué)知識，集郵者收集、觀看郵票，尤其是制作郵集時(shí)，可以學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的科學(xué)知識，集郵必須要踏踏實(shí)實(shí)一點(diǎn)一滴地積累，一絲不茍地進(jìn)行，還要分門別類、井井有條地整理，不斷深入和鍥而不舍地研究，因此集郵的過程是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程，鍛煉科學(xué)思維，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)行為的過程。在實(shí)際工作中，我們主要從兩個(gè)方面對此加以體現(xiàn)。

1.老少結(jié)合，以老帶新，不斷提升集郵的科學(xué)性。我們利用社會資源為集郵服務(wù)，聘請市集郵協(xié)會的李麗老師擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，退休教師王嶺老師擔(dān)任學(xué)校集郵活動顧問，成立了學(xué)校、年級、班級集郵小組，形成集郵網(wǎng)絡(luò)。舉辦以《地球、環(huán)境》、《我愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)》等為主題的郵票設(shè)計(jì)展，舉行老少同組參賽的智力競賽等。

2.采用新方法，探索新方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生集郵的創(chuàng)新意識。自2009年第一屆全國少年郵局聯(lián)誼會在杭州圓滿落幕后，雙新小學(xué)集郵協(xié)會與各兄弟省市少年郵局建立了良好的關(guān)系，加強(qiáng)了青少年集郵方面的交流與探討。每年的“六一”兒童節(jié)來臨之際，我們與上海鳳城新村小學(xué)、楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合舉辦了“書信傳遞友情”活動。同學(xué)們積極踴躍地參與，撰寫了一封封感情真摯、內(nèi)容豐富的書信。通過這些書信的傳遞，不僅使同學(xué)們了解了上海這座大城市的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)也宣傳了建設(shè)中的唐山新貌，為不同省市的少年兒童搭建了一個(gè)交流展示的平臺，起到了開闊眼界、增長知識、傳遞友情、共同成長的作用。

去年將我校簡介與校本課程集郵活動相結(jié)合，師生、家長共同聯(lián)手設(shè)計(jì)成了信封的樣子。學(xué)生在這些活動中親自實(shí)踐、整理、應(yīng)用各種信息，尋找解決問題的途徑和方法，進(jìn)而鍛煉科學(xué)思想，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提升科技素養(yǎng)。

第9篇：郵票的知識范文

今年寒假的一天，我和媽媽來到了硤石郵票公司，準(zhǔn)備購買一些郵票，來充實(shí)我的集郵簿，一來到柜臺前，我立刻被一套介紹中國邊疆風(fēng)光的郵票吸引住了，我和媽媽當(dāng)即決定買下這套郵票。

回家后，我細(xì)細(xì)欣賞起了這套郵票。真是越看越想看，越看越愛看。這套介紹中國邊疆風(fēng)光的郵票一共12張，有興安林海、鴨綠江流域湖泊、黃海礁巖、舟山群島……這套郵票上介紹的全是我國邊疆的美麗景色，尤其是呼倫貝爾草原上的美麗景色更令人陶醉。我喜歡它不僅是因?yàn)樗鼈兊木吧匀?，更主要的是我能從這套郵票上學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，看到了從沒看到過的地方，如帕米爾高原、巴丹吉林沙漠、呼倫貝爾草原……其中“滇南雨林”中的那棵大榕樹或許就是《鳥的天堂》的作者巴金筆下的“鳥的天堂”哩！粗大的主枝，眾多的分枝，讓人的感覺這不是一棵大榕樹，而是有許許多多棵茂盛的榕樹匯聚在一起。是啊，不管是誰，都會這么認(rèn)為的。然而，誰又會想到這只是一棵“獨(dú)木成林”的大榕樹呢？還有那張“桂南喀斯特地貌”的郵票，青山綠水，上面的青峰秀嶺倒映在碧水之中，使人浮想聯(lián)翩，如入其境?？傊?2張郵票，張張有特色，幅幅有美景。

我喜歡集郵，它不但豐富了我的課余生活，還讓我大開眼界，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，我愛集郵。