影視多媒體技術(shù)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：影視多媒體技術(shù)就業(yè)前景范文

一、什么是教育技術(shù)學(xué)

從教育產(chǎn)生的第一天起，就有了教育技術(shù)。但只有當(dāng)教育技術(shù)發(fā)展到一定階段時(shí)，才會(huì)逐漸產(chǎn)生一個(gè)用于專門研究教育技術(shù)現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)———教育技術(shù)學(xué)。教育技術(shù)作為教育活動(dòng)的一個(gè)重要方面可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但那主要是針對(duì)它所涉及的教學(xué)媒體而言的。人們真正使用教育技術(shù)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，并圍繞它形成一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)體系，則是20世紀(jì)60年代以后的事情，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，賦予了教育技術(shù)概念充實(shí)的內(nèi)涵和無(wú)限的生命力。教育技術(shù)學(xué)是以教育科學(xué)的教授理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)過(guò)程的客觀性、可再現(xiàn)性、可測(cè)量性和可控制性，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，在既定的目標(biāo)前提下探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論、規(guī)律與方法。教育技術(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果，教育技術(shù)參與教育過(guò)程，改變了整個(gè)教育過(guò)程的模式，改變了教育過(guò)程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學(xué)問(wèn)題的思路。

二、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程和培養(yǎng)目標(biāo)

教育技術(shù)學(xué)屬于教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，可授予教育學(xué)或理學(xué)學(xué)士學(xué)位。所開(kāi)設(shè)課程主要為教育學(xué)類及計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程，如教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、遠(yuǎn)程教育、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)研究方法、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、教育傳播學(xué)、教育學(xué)原理、心理學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、軟件工程、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等等。根據(jù)不同院校培養(yǎng)模式的不同，該專業(yè)一般還設(shè)置有圖像、音頻、視頻等處理軟件，動(dòng)畫制作軟件，以及網(wǎng)站制作、攝影、攝像等方面課程。此外，不同學(xué)期還會(huì)設(shè)置包括課件制作、網(wǎng)站制作、多媒體課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教育實(shí)習(xí)等形式在內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者，培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門人才，包括中小學(xué)信息技術(shù)教師、數(shù)字化校園和校園信息化的設(shè)計(jì)者、建設(shè)者、管理者，各級(jí)電教館和普教的教育技術(shù)人員。

三、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

第2篇：影視多媒體技術(shù)就業(yè)前景范文

論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心態(tài)措施

一、高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。從辦學(xué)規(guī)模上看，高職在校生總數(shù)已經(jīng)占高校在校生總數(shù)的一半以上。高職學(xué)生就業(yè)工作，既關(guān)系到廣大高職學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到高等教育的深化改革和社會(huì)穩(wěn)定，其就業(yè)率已經(jīng)引起國(guó)家有關(guān)部門和教育界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，據(jù)國(guó)家人事部統(tǒng)計(jì)資料顯示：2009年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)560萬(wàn)．近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬(wàn)人．2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬(wàn)人。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)．高職畢業(yè)生又是怎么想的呢?筆者對(duì)部分畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有近七成的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)沒(méi)有擺正心態(tài)，對(duì)社會(huì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，擇業(yè)時(shí)不肯從基層、從低處做起，有大部分學(xué)生存在“職業(yè)貴賤”觀念。因此，他們對(duì)前途存在不同程度的擔(dān)擾；普遍認(rèn)為用人單位對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷的要求都很苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對(duì)穩(wěn)定的單位：只有極少數(shù)學(xué)生有自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的想法。

歸結(jié)起來(lái)．高職畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾種心態(tài)：

(一)依賴性太強(qiáng)。認(rèn)為就業(yè)是學(xué)院、父母應(yīng)解決或能解決的事，不少學(xué)生寄希望于父母長(zhǎng)輩的社會(huì)關(guān)系，缺乏自己解決就業(yè)的主觀能動(dòng)性和積極性，消極等待而又抱著觀望的態(tài)度。

(二)就業(yè)定位不準(zhǔn)確。很多人都?jí)粝肽軗碛幸环莺霉ぷ?，這份工作最好既輕松，又能帶來(lái)財(cái)富、名聲、地位，為人稱羨，但對(duì)自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力卻不了解，自我評(píng)價(jià)偏高。對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難，直接導(dǎo)致期望過(guò)高或悲觀失望。

(三)就業(yè)的矛盾心理。對(duì)自己缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，有的想找一份“比較好聽(tīng)的工作”，存在“職業(yè)貴賤”觀念，眼高手低，“這山望著那山高”。有的因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)等種種原因，沒(méi)有信心向用人單位展現(xiàn)自己。

(四)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。缺乏健康自信的競(jìng)爭(zhēng)觀，有一種自卑感，認(rèn)為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，人際關(guān)系太復(fù)雜．自己難以適應(yīng)。有的學(xué)生選擇升本或出國(guó)留學(xué)以爭(zhēng)取一個(gè)緩沖期，有的學(xué)生甚至不愿意卷入激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，寧可選擇成為S0H0一族。

(五)缺乏正確擇業(yè)觀。由于就業(yè)是“自主擇業(yè)，雙向選擇”，所以學(xué)生在擇業(yè)初期，往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位，等到到處碰壁后，才發(fā)現(xiàn)該崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，于是只能被動(dòng)地改變求職方向，另謀他職。

(六)創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄。一種是受傳統(tǒng)觀念影響，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)信心不足。另一種是有創(chuàng)業(yè)激情和欲望，可是因缺乏必要的創(chuàng)業(yè)資金而不得不放棄。

二、應(yīng)對(duì)措施

筆者認(rèn)為很多大學(xué)生一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗(yàn)。所以心理承受能力較差．一旦遭遇挫折，則感到失落、悲觀、失望，對(duì)未來(lái)失去信心。針對(duì)這些情況，筆者通過(guò)不斷地摸索，就高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中所思考的問(wèn)題。提出一些應(yīng)對(duì)措施，以供高職教育戰(zhàn)線的同仁共同探討。

(一)聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化就業(yè)思想教育。

就業(yè)是畢業(yè)生面臨的一次重要的人生轉(zhuǎn)折．從校園走向社會(huì)，能否使畢業(yè)生充分做好走向社會(huì)的思想和心理準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)人生的第二次飛躍，就業(yè)思想教育工作是關(guān)鍵，擺正就業(yè)心態(tài)是核心。

求職就業(yè)，不應(yīng)總盯著“熱門”．沒(méi)有永遠(yuǎn)熱門的職業(yè)。而且隨著社會(huì)的變遷，舊的行業(yè)不斷消失，新的行業(yè)不斷產(chǎn)生。近幾年來(lái)．就業(yè)市場(chǎng)中冒出不少新興行業(yè)，如游戲、動(dòng)漫、影視等，都吸引了不少人才。新興職業(yè)之所以能在市場(chǎng)中獨(dú)領(lǐng)。與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變是息息相關(guān)的。一開(kāi)始，它也許并不是熱門，只是追求的人多了，才成了時(shí)尚。如果這時(shí)介入該行業(yè)，難度將會(huì)非常大，而且應(yīng)當(dāng)充分考慮興趣、能力，以及就業(yè)磨合期和這一職業(yè)的未來(lái)前景。

其實(shí)，如今整個(gè)社會(huì)對(duì)于“職業(yè)貴賤”的觀念愈來(lái)愈淡，那些過(guò)去被人視為“下等人”干的工作，現(xiàn)在反而更能鍛煉人的本領(lǐng)、磨練人的毅力和發(fā)揮個(gè)人的潛力。西方國(guó)家的許多畢業(yè)生，很少是按專業(yè)對(duì)口工作的．許多人都是從推銷員、收銀員乃至在餐廳打工起步．然后一步步走上新的崗位。比起“搶短線”的激進(jìn)行為，在擇業(yè)中搞“長(zhǎng)線投資”更為理智、更具個(gè)性。

以智能求生存。時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們正在從事的工作也在不斷變化，要使自己成為就業(yè)市場(chǎng)的“常勝將軍”，就需要不斷地“充電”。除了本行工作外，還應(yīng)當(dāng)熟知一些專業(yè)以外的事務(wù)，以豐富自己的社會(huì)閱歷、增長(zhǎng)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不僅要成為專門人才，還要成為一個(gè)適合時(shí)展的復(fù)合型人才，這樣才能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求?，F(xiàn)在大部分企業(yè)在招聘人才時(shí)更看重的是潛力。主要是專業(yè)知識(shí)水平、應(yīng)變能力、拓展能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和吃苦耐勞的工作心態(tài)。學(xué)生要成為企業(yè)所需要的有用人才，除了具備常說(shuō)的溝通等方面的能力外，還要有適應(yīng)目前時(shí)代變化和社會(huì)變革的能力，要有靈活的就業(yè)觀念，做到高能低就，擇業(yè)就業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力．明確“昨天的我和今天的我絕對(duì)應(yīng)該是不一樣的”，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，跟上企業(yè)發(fā)展的要求。

強(qiáng)化就業(yè)思想教育工作．目的就是要使學(xué)生擺正就業(yè)心態(tài)，要使學(xué)生一人校就能不斷調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)．要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。已經(jīng)沒(méi)有哪一種工作能提供完全的保障．沒(méi)有哪一種工作是真正的熱門行業(yè)，人的一生，會(huì)經(jīng)歷很多磨練與挑戰(zhàn)，在就業(yè)市場(chǎng)上，就要做到能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把握時(shí)機(jī)。既要充分認(rèn)識(shí)到一切能發(fā)揮自己聰明才智的地方就是理想的崗位，也要充分認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過(guò)社會(huì)基層的磨練，也是人生成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程。要取得一份較為實(shí)際同時(shí)又富含理想色彩的工作，關(guān)鍵在于要有健康的、奮進(jìn)的就業(yè)觀念。是金子就總會(huì)發(fā)光，要以飽滿、熱情的心態(tài)昂然走向社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)。

(二)結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，采取有效措施，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)應(yīng)聘能力與動(dòng)力。

大部分畢業(yè)生對(duì)社會(huì)缺乏了解．缺乏充分的和必要的應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)聘技巧，心理素質(zhì)不高，對(duì)就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足因此，高職院校在畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)工作中，除了加強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)心態(tài)的思想教育工作外．還應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)應(yīng)聘能力及應(yīng)聘技巧的提高和指導(dǎo)，使“轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”落到實(shí)處。

1．注重學(xué)生的“職場(chǎng)體驗(yàn)”。在平時(shí)邀請(qǐng)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校進(jìn)行模擬招聘面試；與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)用人單位招聘，指導(dǎo)教師親自帶隊(duì)，組織學(xué)生到企業(yè)面試，積累面試經(jīng)驗(yàn)；利用假期，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生盡早接觸社會(huì)，體驗(yàn)“職場(chǎng)”生活。

2．把就業(yè)指導(dǎo)工作落實(shí)到每位教師責(zé)任上．與每位學(xué)生談話，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活及工作的總體情況進(jìn)行一次全面、客觀的分析與總結(jié)，指出其優(yōu)勢(shì)與不足．幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立良好的成才意識(shí)．從而做好就業(yè)前的各種準(zhǔn)備，為順利走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3．組織家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。建議以系或?qū)I(yè)為單位，定期召開(kāi)畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹就業(yè)形勢(shì)與狀況，分析學(xué)生存在的不足與問(wèn)題，進(jìn)而取得廣大家長(zhǎng)的支持和對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的大力配合．從而達(dá)到學(xué)校和家庭在就業(yè)工作上形成合力，使學(xué)生順利走向社會(huì)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)院就業(yè)課程學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)專題講座，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)課要占一定的學(xué)分，主要課程內(nèi)容是：進(jìn)行專業(yè)思想、就業(yè)前景等教育；職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求、職業(yè)道德和擇業(yè)觀、職業(yè)測(cè)評(píng)和就業(yè)心理；就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策分析、求職技巧、模擬面試。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)專題講座。學(xué)院除了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)重視以外，還應(yīng)多邀請(qǐng)社會(huì)成功企業(yè)家來(lái)學(xué)院給畢業(yè)生做專場(chǎng)講座。

5．倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)。除了為畢業(yè)生提供各種就業(yè)教育和就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)外，指導(dǎo)教師還應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)就業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)走向社會(huì)．主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要。6．提倡畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。許多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很淡薄，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)有條件的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為他們提供技術(shù)支持。

7．鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)服務(wù)。我國(guó)高職學(xué)生中有百分之七八十來(lái)自農(nóng)村。據(jù)《人口研究》雜志2008年報(bào)道，留在農(nóng)村的人口中受教育程度達(dá)到高中以上水平的只占5．6％．中大專以上文化程度的僅有0．5％。新農(nóng)村建設(shè)一線迫切需要服務(wù)于農(nóng)民生產(chǎn)的實(shí)用型人才，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)型人才．推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力全面發(fā)展的管理型人才。

8．鼓勵(lì)畢業(yè)生參加含金量較高的職業(yè)資格認(rèn)證，為就業(yè)增加籌碼。

9．提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生勞動(dòng)法律知識(shí)教育。許多畢業(yè)生對(duì)勞動(dòng)法律方面的知識(shí)了解不多，與企業(yè)簽訂合同時(shí)有許多疑慮：不知道會(huì)不會(huì)上當(dāng)受騙．往往舉棋不定、遲疑不決，因而失去了就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的缺乏，嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)勞動(dòng)法律知識(shí)的教育。使他們能夠維護(hù)自己的權(quán)益。

(三)以主動(dòng)服務(wù)為切入點(diǎn)，采取切實(shí)可行的有效措施，形成就業(yè)推薦，把就業(yè)指導(dǎo)工作落到實(shí)處

1．多渠道收集就業(yè)信息，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、整理、工作。

(1)收集報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的就業(yè)信息，經(jīng)“就業(yè)職能機(jī)構(gòu)”實(shí)際了解、核查屬實(shí)后及時(shí)更新到就業(yè)信息網(wǎng)和學(xué)院宣傳欄上，加強(qiáng)和完善就業(yè)信息網(wǎng)的內(nèi)容、信息量、更新頻度、在線答疑等欄目，提高其影響力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、學(xué)生和企業(yè)的三向互動(dòng)。使就業(yè)渠道更方便、快捷，為學(xué)生節(jié)約人力物力、掌握就業(yè)提供大量高效的信息。

(2)積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研與公關(guān)，建立學(xué)院與用人單位間良好的互動(dòng)關(guān)系。

①走訪各企業(yè)單位，“走出去”。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)教師定期和單位人事主管領(lǐng)導(dǎo)溝通聯(lián)絡(luò)．考察和了解畢業(yè)生的實(shí)習(xí)情況和專業(yè)水平，反饋的信息不僅可供其他畢業(yè)生參考，還可為教學(xué)改革和專業(yè)調(diào)整、課程設(shè)置提供依據(jù)。通過(guò)走訪，不僅使我們對(duì)企業(yè)用人要求、行業(yè)信息有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)生帶回了相關(guān)的就業(yè)信息。

②召開(kāi)企業(yè)座談會(huì)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。培育就業(yè)市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)就是了解就業(yè)市場(chǎng)?！熬蜆I(yè)指導(dǎo)中心”可邀請(qǐng)各行業(yè)具有代表性的企業(yè)界人士來(lái)學(xué)院座談．以進(jìn)一步了解企業(yè)用人要求，在為教學(xué)、實(shí)訓(xùn)部門提供教改依據(jù)的同時(shí)，加強(qiáng)校、企之間的溝通和合作，拓寬學(xué)生就業(yè)信息渠道。

2．組織、開(kāi)展畢業(yè)生的宣傳、推廣策劃活動(dòng)。

組織、開(kāi)展畢業(yè)生的宣傳、推廣策劃活動(dòng)．有利于提高該校畢業(yè)生在社會(huì)、在行業(yè)的認(rèn)知程度．如我院開(kāi)創(chuàng)的“視覺(jué)感觀商城”?！耙曈X(jué)感觀商城”是數(shù)碼媒體系創(chuàng)辦的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間．學(xué)生可以自行組織團(tuán)隊(duì)在虛擬的商城中以團(tuán)隊(duì)形式成立商鋪，在商城中建立自己團(tuán)隊(duì)的品牌，并在商鋪中展示作品和介紹團(tuán)隊(duì)成員，向外界宣傳自己。此“商城”對(duì)外推出，主要目的是希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐與其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比較，提升自身技術(shù)水平，在實(shí)踐過(guò)程中不僅掌握更多書本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)交流、合作、互助．還讓外界對(duì)數(shù)碼媒體系學(xué)生有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們踏出校園、步人社會(huì)打好根基，奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)已建立了十多家商鋪，其中Isstudio團(tuán)隊(duì)的動(dòng)畫作品(qq原始人篇》分獲深圳騰訊公司動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)：第二屆聯(lián)想杯nash大賽第二名和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。通過(guò)這些舉措，不少單位慕名而來(lái)，取得了較好的效果。

3．加大力度組織校園招聘會(huì)，形成就業(yè)推薦。

通過(guò)登門走訪、電話信函等多種方式邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)入校園招聘，主動(dòng)“促銷”。有些學(xué)校每年舉辦各類專場(chǎng)校園招聘會(huì)高達(dá)20余場(chǎng)，就業(yè)高峰期時(shí)密度可達(dá)到每?jī)芍芤粓?chǎng)?？梢晕⊥悓W(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，加大密度舉辦校園招聘會(huì)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為企業(yè)和畢業(yè)生提供方便。

4．充分發(fā)揮“實(shí)習(xí)基地”和“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”在就業(yè)教育與就業(yè)保障中的作用。

學(xué)院建立了“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，不僅為教學(xué)提供了第一手市場(chǎng)需求資料，使課程設(shè)置、教學(xué)方式以及專業(yè)方向符合市場(chǎng)需求．更重要的是為學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

對(duì)于新世紀(jì)的高職教育而言．實(shí)習(xí)基地已經(jīng)突破原有的含義，成為學(xué)生就業(yè)的又一重要渠道。以我院數(shù)碼媒體系多媒體技術(shù)專業(yè)為例。我們緊密依托現(xiàn)有的十多家實(shí)習(xí)基地(如：麥金數(shù)碼、打折地帶、豐彩集團(tuán)、通軟科技、天意輸出、精彩集團(tuán)、京華網(wǎng)絡(luò)等)，讓學(xué)生充分體會(huì)到了行業(yè)內(nèi)不同企業(yè)的文化和要求．學(xué)生則以“一樣的學(xué)歷，不一樣的能力”贏得了企業(yè)的信任。最近，有三位學(xué)生被“廣州麥金數(shù)碼科技有限公司”聘用。主要承擔(dān)視頻編輯和動(dòng)畫制作。有五位學(xué)生被“北京珠穆朗瑪廣告公司廣州部出版的《打折地帶》雜志”聘用，主要承擔(dān)圖片的拍攝、處理以及編輯排版等設(shè)計(jì)工作。他們良好的專業(yè)技能、敬業(yè)的工作態(tài)度，很快贏得了用人單位的好評(píng)。