機械制圖基準標注規(guī)則精選(九篇)

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第1篇：機械制圖基準標注規(guī)則范文

關(guān)鍵詞:尺寸標注要求教法

中圖分類號:G64文獻標識碼:A 文章編號:1007-3973(2010)08-179-02

1標注尺寸中正確性要求的教法。

這是第一階段。標注尺寸的正確性要求,是指圖樣上所注尺寸要符合GB4458.4《尺寸注法》的基本規(guī)定。這部分內(nèi)容包括:尺寸注法的基本規(guī)則;標注尺寸的三要素及尺寸標注的符號。重點是標注尺寸的三要素。

這部分內(nèi)容較多,可進行有選擇的講解。

比如尺寸標注的三要素中,尺寸界線這個要素,學生練習中出錯較少,講授時可一帶而過。尺寸線這個要素,學生練習中出錯較多,講授時應強調(diào)兩點,一是尺寸線不得與其它圖線重合(換句話說,尺寸線不能由其它線代替)或畫在其它圖線的延長線上;二是要講清箭頭的畫法規(guī)定和畫法要領(lǐng)(關(guān)于箭頭的畫法,教學時不僅要講,而且要示范或演示,否則學生畫的箭頭會怪相百出)。重點應放在尺寸數(shù)字這個要素上。尺寸數(shù)字的注寫可分線性尺寸的數(shù)字和角度的數(shù)字兩類情況講解。線性尺寸數(shù)字的注寫,尤需反復強調(diào)國標對數(shù)字的注寫方向和看圖方向之間互相約束的規(guī)定,這兩者必須聯(lián)系起來講。即在確定了看圖方向的情況下,講清數(shù)字的字頭不得朝下(這里應講明垂直方向的尺寸數(shù)字的標注規(guī)定,以及尺寸線與垂直線在左上右下300范圍內(nèi)的尺寸數(shù)字的注法。)。講解國標對角度數(shù)字的注寫規(guī)定時,應從國標的條文及圖例中歸納出四種形式來講,即一般應注寫在尺寸線的中斷處,也可注寫在尺寸線的上方、外側(cè)或引出標注。還須特別強調(diào),角度數(shù)字一律水平注寫的規(guī)定,這一點是與線性尺寸數(shù)字的標注的不同之處,同時也是學生練習中最容易出錯的。另外,尺寸線終端的斜線形式則不必介紹。當然在學生們進行尺寸數(shù)字的標注時,還要提醒學生們鞏固字體和數(shù)字的書寫要求。

再比如尺寸注法的基本規(guī)定,在講解時可結(jié)合尺寸標注的實例來解讀,尤其要講明學生們平時作業(yè)中容易犯錯的基本規(guī)定,如尺寸單位不是mm的應在尺寸數(shù)字后標出,尺寸數(shù)字是圖樣實物的完工尺寸,與圖形的大小無關(guān)即與圖樣的比例大小無關(guān)。(學生們平時作業(yè)時往往會隨著比例的改變而改變尺寸數(shù)字的大小。

同時這部分的內(nèi)容要講與練結(jié)合,要以練代記,讓學生在練習中去體會標準規(guī)定的意義和必要性,學生練習多了,有關(guān)的規(guī)定自然就熟悉了,切不可讓學生死記基本規(guī)定。當然在學生練習時一定要注意培養(yǎng)學生的嚴肅認真,耐心細致的學習學風。否則學生的作業(yè)很難達到尺寸標注的正確性要求,尤其是尺寸的箭頭的畫法。同時可通過學生們的作業(yè)展示進行評比,以鼓勵學生們追求完美,盡美,從而陶冶心靈。

2標注尺寸中完整性、清晰性要求的教學

這是第二階段。所謂“完整”是指所注尺寸能唯一地確定形體各部分的大小以及各部分之間的位置關(guān)系。三類尺寸要齊全,但又不多余。所謂“清晰”是指尺寸排列整齊,醒目易找,識讀方便。這一教學目的,可通過講授平面圖形、基本幾何體及組合體的尺寸標注來達到。重點是組合體的尺寸標注。

2.1涉及“基準”的問題

基準,即標注零件尺寸的起始處。這個概念學生是較難接受的,講授中首先要明確尺寸的作用,其次應將基準具體化。如平面圖形的基準選擇,可聯(lián)系點在平面直角坐標系中的位置確定來講解,由此得出要選擇兩個尺寸基準的結(jié)論。可以告訴學生,往往圖形中相交的兩條線(兩細點劃線;兩粗實線或一粗實線,一細點劃線)即為基準,它們相當于平面直角坐標系中的兩坐標軸。在平面圖形的基礎(chǔ)上,再引伸到基本幾何體,得出空間立體得選擇三個尺寸基準的結(jié)論。講到組合體,可以說,由于組合體是由若干基本體組成,所以每一方向至少有一個基準。至于尺寸基準的確定,可具體為一般選對稱面、軸線、主要加工面(底面、端面)作為尺寸基準。這里應著重講解如何理解從對稱中心要素作為基準的情況。

2.2注全三類尺寸(定形尺寸、定位尺寸和總體尺寸),達到完整性要求

注全定形尺寸,對于學生來說,容易理解,也容易做到。

注全定位尺寸學生就不容易了,學生不會分析也不會標注定位尺寸。定位尺寸是在同一圖形中用以確定兩部分之間或某一部分形體與基準之間的相對位置尺寸。在授課時,可將定位尺寸分為兩種:一是純定位尺寸,如表示兩孔的中心距尺寸等;二是具有雙重含義的尺寸,即此尺寸既是定形尺寸又是定位尺寸。這里須向?qū)W生們講清楚,從理論上講,任何形體每個方向都應有一個定位尺寸,不過當兩形體間在某一方向處于迭加(或控切)、靠齊、對稱、同軸等情況之一時,就可省略相應的定位尺寸。難度更大的是要學生定形、(上接第179頁)定位尺寸標注不多余。建議指導學生標注尺寸時,先標定形尺寸,再標定位尺寸,同時,提醒學生:定位尺寸能由定形尺寸來替代的,則不應再標注該定位尺寸了,否則必然出現(xiàn)多余尺寸。

對于總體尺寸則需加以說明,有時標了總體尺寸,為避免封閉尺寸鏈,就得在同方向減去一個尺寸。另外還要舉出不必注全總體尺寸的圖例。

2.3達到尺寸標注清晰,應貫徹四個原則

⑴ 形狀特征明顯的原則尺寸應標注在表達物質(zhì)形狀特征最明顯的視圖上。如圓弧尺寸應注在投影為圓的視圖上,但標注回轉(zhuǎn)體的直徑尺寸時,則最好標注在非圓視圖上(因為,在多于兩個同心圓上標尺寸,往往看起來不清晰);盡量避免在虛線或其延長線上標注尺寸。

⑵ 相關(guān)尺寸集中的原則。如“同組集中”即同一結(jié)構(gòu)的定形、定位尺寸盡量集中在一起標注;“內(nèi)外有別”即內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的尺寸最好分別標注在圖形的兩邊;“一心管二”即應將尺寸標注在兩個有關(guān)視圖之間。

⑶ 尺寸布局整齊的原則。如同一方向(長度方向)上的尺寸應盡量配置在少數(shù)幾條線上;同層次的尺寸應盡量同線,避免尺寸線與尺寸界線相交,即相互平行的尺寸應按大小排列,小尺寸在里,大尺寸在外,尺寸線與輪廓線或尺寸線與尺寸線之間盡量保持等距(7~10mm),尺寸界線超出箭頭的長度要適當(2~4mm)。

⑷ 交線上不注定形尺寸的原則。由于交線(截交線、相貫線)是兩形體相交時自然形成的,所以在交線上不應直接標注定形尺寸,對于截交線,只需標出其截切位置尺寸即可。

以上兩個階段,是解決尺寸標注問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教學中,尺寸標注清晰的要求不能指望學生們在一兩節(jié)課內(nèi)就能達到,要在反復練習中去體會,有的還要等到工作后,在實踐中去掌握。

3標注尺寸中合理性要求的教學

這是第三階段。主要 針對“零件圖”這一章。尺寸標注的合理性,是指所注尺寸既能滿足設(shè)計要求,又便于加工檢驗。尺寸標注要做到完全合理是比較困難的。要求學生在此階段達到這一要求是不現(xiàn)實的,因為尺寸標注得合理,不是單靠制圖課就能解決的,除要依賴與后續(xù)課的專業(yè)知識外,還要有較豐富的設(shè)計和生產(chǎn)制造的實踐經(jīng)驗。因此,筆者認為,對于技校學生來說,只要求掌握以下幾點即可。

⑴能分析出圖樣中主要尺寸基準。因為技工學校制圖教學以讀圖為主,所以要求學生能從一般機械零件的圖樣中分析并找出主要尺寸基準即可。主要尺寸基準的特征一般有:1)基準要素的形位公差、尺寸公差、表面粗糙度等要求較高;2)從基準要素標出的尺寸較多;3)主要尺寸基準往往是較大、較長的要素,或零件的對稱要素如對稱面,對稱線或中心要素如中心線,軸線等。

⑵了解尺寸基準的分類。按其功用可分為:設(shè)計基準(滿足零件使用功能要求的基準)和工藝基準(滿足零件在加工,安裝,維修方面要求的基準)。以基準的重要性可分為:主要基準和輔助基準。以基準本身的幾何形式可分為:面基準、線基準和點基準。

⑶懂得標注零件圖尺寸的一般思路。即零件的主要尺寸(功能尺寸)應從基準直接標出;標注各類尺寸時應考慮加工、測量方便,滿足加工順序要求,同向的輔助基準與主要基準之間應有聯(lián)系尺寸。

⑷了解有關(guān)尺寸鏈的知識,避免出現(xiàn)封閉的尺寸鏈。

⑸熟悉零件常見結(jié)構(gòu)和標準結(jié)構(gòu)的尺寸注法。