初中數(shù)學計算小技巧精選(九篇)

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第1篇：初中數(shù)學計算小技巧范文

關鍵詞：數(shù)學；指導；學習；解題；能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0242-02

數(shù)學，用在方方面面，學數(shù)學的真正效果不是體現(xiàn)在應試教育上。無論是生活、生產、學術性工作中，還是鍛煉自身的腦力思維，數(shù)學都至關重要。數(shù)學好的人往往能在處理很多事情上思路清晰，邏輯連貫，主觀能動上更勝人一籌。小學數(shù)學算是啟蒙，高中、大學的數(shù)學則更加抽象、理論化，要求更高，而初中數(shù)學是過渡階段。中學生數(shù)學成績兩極分化已經開始，必須及時加以補救，下面談談對于初中生數(shù)學指導的看法。

1.打開學生的"數(shù)學心門"

剛開始給一個學生指導的時候，我問了一句："你哪里不懂??？"結果他什么也回答不上來，想了半天告訴我："其實我哪里都不懂。"沒錯，學到初二了，他連三角形的高都不會畫。

1.1 "摸底"。學生數(shù)學出問題了，肯定是有原因的，多種多樣的原因，總結下來無非就是入不了門。輔導之前可以先進行一次談話，了解學生的數(shù)學能力，或者是困惑和障礙，好對癥下藥。同時也讓學生放輕松，全身心的跟你投入學習。

1.2 從基礎開始。指導切忌不要囫圇吞棗，隨便復習一下知識點就大量講題，做題。這種學法讓學生失去了學的根本方法，他只學會了模仿做題，不問究竟，一遇到靈活多變的題目，一樣的知識點，他可能就束手無策。新課標下的課本其實很簡單，知識點也清晰，帶著學生從頭開始，把不會的知識點從頭到尾的學習一遍，然后再講解例題，布置練習，帶著學生做幾道題，留一部分做家庭作業(yè)。過程中不要打擊學生的積極性，耐心的幫他理解要點，這時候進程也不能太快。

2.良好的學習習慣和方法

"習慣是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于習慣的鼎力相助，失敗者之所以失敗，習慣的罪責同樣不可推卸。"可見，良好的數(shù)學學習習慣是提高數(shù)學成績的制勝法寶。初中數(shù)學應該從課堂學習、課外作業(yè)和測試檢查等方面養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.1 學前預習。課前預習已經是老生常談了，只有落實了方知其重要性，預習過的學生心里就有了底，預習之于學習，好比如虎添翼。預習是學生獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點，關鍵等，都能在聽課中得到檢驗，矯正，有利于提高學生的學習能力和養(yǎng)成自學的習慣，所以它是數(shù)學學習中的重要一環(huán)。開始可以帶著學生預習，淺學一遍，如發(fā)現(xiàn)過程中涉及的舊知識不會，就要及時補上，克服學新課的學習障礙。

2.2 認真聽課，記筆記，思考。聽課往往是學生的主要學習方式，聽課，不必太死板，但也不可心不在焉。聽的過程中指導學生發(fā)現(xiàn)哪些已經學會了，不會的可以及時提問，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的一些問題。數(shù)學筆記有限，鼓勵學生自己進行歸納，記自己總結的筆記，而不是完全抄板書，這樣能加強理解和記憶。允許學生發(fā)表自己的見解，切忌不可嘲笑學生想法，從歷史中那些案例你也知道這樣可能會打臉，更重要的是學生有自己的想法了，他就在學了，而且學的投入，聽一聽又何樂而不為呢。

2.3 及時復習，加強。課后要求學生把知識快速重新學一遍，聯(lián)系課堂學的和翻閱筆記，熟練掌握，融會貫通。數(shù)學習題是必須的，而且必須保質保量。在做題過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，思考過后還是不能解決，可以請教老師，同學，或者去答案中找方法，答案正確利用了也能起到學的作用。

3.題的做法和想法

學生學的如何往往體現(xiàn)在做題中，而同樣的題不同的人做就有難易、快慢之分。

3.1 解題，要先思考再動手。首先，要讀懂題意，弄清已知和未知，要用的知識點。然后再探索解題的途徑，想想學過的知識和類似的例題，從形式到內容，從已知數(shù)，條件到未知數(shù)，結論，考慮能否利用它們的結果或方法。運用對比，特殊化，一般化，分析，綜合等一系列方法，從解題中學會探索的方法。在探索解題方法中也能培養(yǎng)自學能力。

3.2 小竅門，小技巧。時不時的給學生一些技巧，相當于工具，讓他用在生活中，解題中，這樣能增強他對學習的興趣。比如兩個20以內（不包括20）的兩位數(shù)相乘，例17x18，可以先把一個數(shù)的個位數(shù)和另一個數(shù)相加，再乘10得250，最后加上兩個數(shù)個位數(shù)的積即可得306。這個很好證明，把兩個數(shù)都拆成10加個位數(shù)，打開合并一下就得結論。這個在生活中也很好用，能兩步簡單的運算得結論。再如可以從1加到100的這個典型問題教會學生等差數(shù)列求和，一列等差數(shù)列首尾相加再乘以個數(shù)，除以2。高中的一些知識點可以提前透露一點，激發(fā)學生興趣，也有利于學生做找規(guī)律的題。

再有就是解題過程計算的簡化，約分，移項這些一定要求學生觀察并落實，像16/25求百分數(shù)，分子分母同乘4即可得64% 。計算的簡化要善于觀察，養(yǎng)成習慣，做題才能提速，鼓勵學生自己記一些實用的結論。