彩虹橋游戲精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的彩虹橋游戲主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：彩虹橋游戲范文
我的家鄉(xiāng)有一個(gè)非常美麗的公園，名叫金橋公園。
云霧朦朧的早晨，金橋公園就浸在了云霧里，如同仙境一般。金橋公園安安靜靜，甚至能聽(tīng)到自己的腳步聲。
太陽(yáng)高照的中午，金橋公園熱鬧極了，到處充滿了笑聲，有的人坐在潔凈的板凳上，搖著扇子；有的老人在跟著廣播跳舞；有的小孩子在公園里做游戲；還有的人在看風(fēng)景。
像鏡子一樣清澈的水里，魚(yú)兒在歡快的游著，它們的嘴巴一張一合，好像在說(shuō)：“給我一些東西吃吧！”樹(shù)木們個(gè)個(gè)都挺著自己那粗壯的身子，有的樹(shù)開(kāi)著黃的、白的花朵，有的樹(shù)直直的伸著自己的雙臂，為人們遮陰，還有的樹(shù)被風(fēng)一吹，就抖著自己的手臂，好像在拍手。
第2篇：彩虹橋游戲范文
SMARTNO TIMESHARE幼兒園設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是鼓勵(lì)兒童相互合作、學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)。該幼兒園采用完全開(kāi)放的平面布局，將換衣室、走廊、樓梯等空間與學(xué)習(xí)景觀及游戲室融為一體。開(kāi)放式的游戲空間通過(guò)移動(dòng)滑門(mén)分隔，創(chuàng)建了近700平方米的無(wú)阻隔娛樂(lè)區(qū)，既有利于兒童活動(dòng)的開(kāi)展，又滿足了幼兒教育的日常需求，成為該幼兒園設(shè)計(jì)重點(diǎn)的一部分。孩子們每天平均至少有2到3小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間。這使得他們?cè)谂c同伴或集體的活動(dòng)中能夠認(rèn)識(shí)更多的小朋友和其他團(tuán)隊(duì)中的老師。室內(nèi)設(shè)計(jì)上，每個(gè)房間都設(shè)置有不同的娛樂(lè)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。65個(gè)可供孩子自由選擇的游戲角，遍布在幼兒園的各個(gè)角落。有的游戲室以科學(xué)為主題，有的則以音樂(lè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)或僅僅是游戲?yàn)橹黝}。兒童可以根據(jù)各自的興趣開(kāi)展一系列活動(dòng)。相對(duì)于傳統(tǒng)幼兒園，這里為孩子們提供了更多的玩樂(lè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，大大增加了孩子們的社交興趣，利于他們情商或智商的開(kāi)發(fā)。
室內(nèi)設(shè)計(jì)的核心是一片圍繞多功能彩虹橋的多用途中心區(qū)域，一方面，用于幫助促進(jìn)孩子對(duì)于色彩和數(shù)字的認(rèn)知，另一方面，墻面黑板的設(shè)置，作為孩子們藝術(shù)創(chuàng)作的畫(huà)布。彩虹橋的下方為儲(chǔ)藏空間，放置了一些別致的靠墊，孩子們可以遠(yuǎn)離吵鬧的活動(dòng)區(qū)在這享受一個(gè)人的安靜時(shí)光。一條貫通上下空間的紅色滑梯成為空間中的亮點(diǎn)，吸引著孩童在此玩耍。比起爬樓梯，孩子們更喜歡坐滑梯從上層空間滑下來(lái)，樂(lè)此不疲。室內(nèi)大多數(shù)的家具都安裝有輪子，可以根據(jù)不同的空間需求快速、高效、靈活地改變。充滿主題性的角落、眾多的黑板、各類運(yùn)動(dòng)器材等，激發(fā)著孩子們心中積極發(fā)現(xiàn)和探索的熱情。
該建筑為低能耗房屋，所有墻面的木材都取自當(dāng)?shù)貥?shù)木，以確保實(shí)現(xiàn)可持續(xù)建筑的最高標(biāo)準(zhǔn)。建筑的北面擁有少量開(kāi)口，南面則全部呈開(kāi)放式。大量絕緣設(shè)計(jì)、高質(zhì)量的獨(dú)立窗戶，以及低能耗設(shè)計(jì)等都保證了能源的高效利用。整座建筑均是由Lesoteka Hise制作的預(yù)制構(gòu)件組裝而成。建設(shè)工作包含操場(chǎng)在內(nèi)，僅四個(gè)月的時(shí)間完成。操場(chǎng)采用了盡可能多的自然材料如木材、石頭、草地等進(jìn)行建造，景觀設(shè)計(jì)同時(shí)覆蓋所有活動(dòng)區(qū)和游戲區(qū)。室外游戲區(qū)都被劃分在一個(gè)個(gè)圓圈內(nèi)，包括了沙池、水上游戲區(qū)、攀爬區(qū)、繪畫(huà)區(qū)等。緊鄰沙池的是一個(gè)帶有滑梯的多功能小山。山的背面在冬季可以用作滑雪場(chǎng)地，其他季節(jié)也可作為足球場(chǎng)的看臺(tái)使用。為了傳承原有幼兒園的傳統(tǒng)，新幼兒園將種植草本植物和漿果的花園保留了下來(lái)，孩子們可以在這里親自種植果樹(shù)，品嘗果實(shí)。SMARTNO TIMESHARE幼兒園的設(shè)計(jì)得到了許多孩子們的喜愛(ài)，有些甚至在放學(xué)后依舊有所留戀遲遲不愿回家。
第3篇：彩虹橋游戲范文
“小木偶去旅行”中的樂(lè)曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》，整首樂(lè)曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結(jié)合樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、樂(lè)段和樂(lè)句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè)游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標(biāo)：
1.欣賞韓國(guó)歌曲《kiyomi》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2.嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂(lè)提示玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2.韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè)（掃文末二維碼可獲?。?，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè)，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1.律動(dòng)：跟著音樂(lè)散散步。
師：今天，我?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)。我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧！準(zhǔn)備好了，大家一起出發(fā)咯！
2.分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣？（外國(guó)歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白kiyomi。）
3.教師小結(jié)。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國(guó)歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作（教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作）來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？
（析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步欣賞歌曲《kiyomi》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國(guó)歌曲，幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyomi”，為理解韓語(yǔ)“kiyomi”就是“小可愛(ài)”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，教師采取了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。教師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，以幫助幼兒在初次聆聽(tīng)歌曲時(shí)迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動(dòng)游戲做好了鋪墊。）
二、完整欣賞音樂(lè)，再次感受歌曲活潑、鮮明的節(jié)奏
1.教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗(yàn)。
師（出示圖1）：今天，我?guī)?lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，洛克和小朋友長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
師：小朋友說(shuō)得對(duì)。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非?？蓯?ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎？
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢？（幼兒個(gè)別表演。）
師：大家一起來(lái)走走看。
師（小結(jié)）：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì)兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。
（析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動(dòng)作時(shí)，教師通過(guò)反復(fù)播放歌曲音樂(lè)，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順利表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后，教師又對(duì)每一個(gè)幼兒做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的合拍動(dòng)作，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，同時(shí)為接下來(lái)的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”游戲做好經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。值得一提的是，教師根據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)能力，提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備了3張小木偶圖片（見(jiàn)圖2～4）。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作，教師就不出示這3張補(bǔ)充圖片；如果大部分幼兒對(duì)小木偶的肢體模仿及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難，教師則出示3張補(bǔ)充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長(zhǎng)相雖不一樣，但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。）
2.嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè)旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達(dá)。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬(wàn)不能掉隊(duì)呀！大家跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！
（析：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)故事情景，幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂(lè)很長(zhǎng)，最后要走過(guò)彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí)，在幼兒積極、主動(dòng)地模仿與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過(guò)程中，教師隨機(jī)進(jìn)行了語(yǔ)言指導(dǎo)或動(dòng)作提示，提醒幼兒注意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí)，大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí)，大家可以扮演小木偶原地休息、自由?？幔蚪Y(jié)伴表現(xiàn)“小可愛(ài)”的音樂(lè)形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí)，教師主動(dòng)參與、積極融入游戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí)，教師再次做出“你真可愛(ài)”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營(yíng)造出了寬松、愉悅的心理氛圍。）
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂(lè)趣
1.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：跟著音樂(lè)玩游戲。
師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當(dāng)聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續(xù)走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達(dá)魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2.群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè)節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請(qǐng)你們回憶一下，當(dāng)聽(tīng)到“kiyomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作？
師：好，現(xiàn)在我們開(kāi)始吧。
（析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時(shí)，教師提醒孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對(duì)方“你真可愛(ài)”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規(guī)則后，教師進(jìn)一步豐富、調(diào)整游戲規(guī)則，鼓勵(lì)并提醒幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”，循序漸進(jìn)地提升該音樂(lè)游戲的互動(dòng)性、趣味性。“互動(dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師要對(duì)幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有聽(tīng)到“kiyomi”的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”，提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進(jìn)地幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。如果幼兒能夠順利地掌握這個(gè)游戲規(guī)則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個(gè)游戲規(guī)則，教師可以先邀請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩?！钡臉?lè)趣。）
第4篇：彩虹橋游戲范文
關(guān)鍵詞：口語(yǔ)教學(xué)；快樂(lè)；句型；氛圍
心理學(xué)家研究表明，小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上有許多心理和生理上的優(yōu)勢(shì)，他們好奇心重、表現(xiàn)欲強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、不怕出錯(cuò)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)，大膽地參與；而且由于他們大多都是六七歲的兒童，接觸母語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，舌位和口型還沒(méi)有形成習(xí)慣并定型，所以越早進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，就越容易學(xué)到地道、純正的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。那么如何引領(lǐng)學(xué)生走上英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的彩虹橋，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)英語(yǔ)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)、說(shuō)能力，形成良好的語(yǔ)感呢？這就需要我們英語(yǔ)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們開(kāi)心、快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。下面結(jié)合我近幾年清華一條龍小學(xué)英語(yǔ)這套教材的教學(xué)，談?wù)剮c(diǎn)反思。
一、讓英語(yǔ)課堂充滿跳動(dòng)的音符與旋律
近幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，教育家們都提出一個(gè)共同的觀點(diǎn)：音樂(lè)是最容易進(jìn)入人大腦的媒體。人的大腦對(duì)音樂(lè)保持記憶的時(shí)間最長(zhǎng)。所以在英語(yǔ)教學(xué)中將音樂(lè)與英語(yǔ)融為一體，用歌曲形式表達(dá)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，分散教學(xué)難點(diǎn)。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，讓學(xué)生從呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體現(xiàn)歌曲中的交際情境。
清華一條龍小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)和二年級(jí)的教材幾乎在每一課課文之后都安排了一首歌曲或歌謠，其歌詞是課文中所學(xué)的主要內(nèi)容，譜上簡(jiǎn)單、優(yōu)美活潑的調(diào)子，極易上口和表演；同時(shí)，每個(gè)單元基本使用相同的一兩個(gè)調(diào)子，符合兒童喜歡重復(fù)的心理、生理特點(diǎn)。我利用教材本身這一典型的特點(diǎn)，在上課的過(guò)程中采用豐富多彩的形式教唱這些歌曲，如：變換節(jié)奏唱一唱，全身扭動(dòng)唱一唱，男聲女聲大PK，班級(jí)好聲音評(píng)選。學(xué)生們都十分感興趣，課堂內(nèi)外，走廊上下，能經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤叱@些英語(yǔ)歌曲，有的甚至還模仿frog跳一跳，模仿bear爬一爬。通過(guò)唱歌、表演，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的主要內(nèi)容。例如：在Colors這一單元的復(fù)習(xí)課中，首先以一曲“What color is it”引出本課主題，接著復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的多種顏色，利用聽(tīng)聽(tīng)做做的方式，在輕音樂(lè)中讓學(xué)生完成練習(xí)Draw and Color，最后播放“Who is wearing yellow today”的視頻結(jié)束本課。在這樣一個(gè)寬松、和諧、充滿音樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，更是一種美的享受。低年級(jí)的孩子性格天真活潑，特別喜歡唱歌、跳舞，所以利用音樂(lè)來(lái)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。
二、讓英語(yǔ)課堂時(shí)常展現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)游戲的身影
一二年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間比較短，根據(jù)他們的這一特性，我經(jīng)常在課堂上適時(shí)地安排一些游戲活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)放松和喘息的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，用快樂(lè)的體驗(yàn)消除他們對(duì)英語(yǔ)的恐懼。
例如，在字母教學(xué)中，我拋棄了傳統(tǒng)的在黑板上畫(huà)上格子，讓學(xué)生跟我一起寫(xiě)的方式，而是讓孩子們用幾根細(xì)繩子跟著我一起進(jìn)行邊折邊玩的游戲。看誰(shuí)折得對(duì)，折得好，折得快。我說(shuō)D，學(xué)生們馬上就利用繩子折一個(gè)D，我說(shuō)G，他們立刻折一個(gè)G，在折的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，絲毫沒(méi)覺(jué)得枯燥、乏味。學(xué)生在折折玩玩中很快認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母。在這之后，我又布置了一項(xiàng)有創(chuàng)造性的作業(yè)，讓學(xué)生回家后，充分運(yùn)用兩只小手，用十個(gè)手指創(chuàng)造出每一個(gè)字母，孩子們的興致更高了，在進(jìn)行反饋時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是那么得豐富，令我們教師贊嘆不已。
三、讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
語(yǔ)言源于生活，又運(yùn)用于生活，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)必需走進(jìn)生活，在生活中學(xué)，為生活而學(xué)。在一二年級(jí)口語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，利于從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用和交往能力。具體方法如下：首先，在日常生活中教師和學(xué)生接觸時(shí)盡量使用英語(yǔ)，避免使用母語(yǔ)。例如：在日常見(jiàn)面時(shí)，教師主動(dòng)用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，問(wèn)好。如： Hello！Hi！Good morning！How are you？等等。在課堂中教師盡可能用英語(yǔ)組織教學(xué)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系，可以借助肢體語(yǔ)言描述，使學(xué)生耳濡目染，在英語(yǔ)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。在一系列課內(nèi)課外活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，如：What’s your name？How old are you？Thank you.You’re welcome等。課余，適當(dāng)將課堂語(yǔ)言重點(diǎn)滲透至日常會(huì)話，在師生之間、學(xué)生之間展開(kāi)大量交際性操練，將枯燥的句型訓(xùn)練變成了生動(dòng)活潑的生活語(yǔ)言交談，并把語(yǔ)言難點(diǎn)融化在交際操練中。其次，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，力求學(xué)以致用。在生活中，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中，邊學(xué)邊用，使學(xué)到的英語(yǔ)更實(shí)用。例如：清華一條龍小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)習(xí)了一些食物、學(xué)習(xí)用品等物品時(shí)，為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際對(duì)話中，我組織學(xué)生到超市商場(chǎng)去尋找他們所學(xué)的物品，并用英語(yǔ)說(shuō)出其名稱。最后，回到課堂，采用對(duì)話表演的方式，真實(shí)地再現(xiàn)購(gòu)物情景，教授一些簡(jiǎn)單的售貨員和顧客日常生活中的交際用語(yǔ)，進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生買(mǎi)賣(mài)物品，在這次走近生活的活動(dòng)中，學(xué)生既鍛煉了能力，又學(xué)到了知識(shí)。
四、給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤
語(yǔ)言學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)：人們?cè)谡莆照Z(yǔ)言的過(guò)程中，并不是像鸚鵡那樣，只是機(jī)械地模仿重復(fù)所接觸到的語(yǔ)言，人們有創(chuàng)造語(yǔ)言的能力。既然有創(chuàng)造就會(huì)有錯(cuò)誤發(fā)生，特別是六七歲的孩子。作為低年級(jí)的英語(yǔ)教師，就更需要對(duì)學(xué)生抱有寬容之心，給他們更多的人文關(guān)懷，千萬(wàn)不要因?yàn)榧m正語(yǔ)言的錯(cuò)誤而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。對(duì)學(xué)生勇于實(shí)踐的任何創(chuàng)造，教師都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度，也應(yīng)明確地告訴學(xué)生，錯(cuò)誤是難免的。要在課堂上營(yíng)造一種輕松、幽默、寬容的氣氛，讓孩子們對(duì)語(yǔ)言錯(cuò)誤都寬容地一笑了之。因?yàn)橹挥挟?dāng)人們心理壓力小的時(shí)候，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果才會(huì)非常好。如果人們的心理壓力很大，甚至緊張、焦慮的時(shí)候，即使他們表面上看起來(lái)好像在做操練，但是所學(xué)的語(yǔ)言卻不會(huì)進(jìn)入頭腦中，而是被自動(dòng)屏蔽掉。所以每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，作為教師的我們都應(yīng)該給他們以一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)寬容，幫助孩子在心理上營(yíng)造一種愉快的氛圍，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。
第5篇：彩虹橋游戲范文
“不會(huì)吧，我不過(guò)是睡了一覺(jué)怎么就這樣了？”我心中暗自嘀咕，“這到底是哪里??？”于是，我試著輕輕一蹦，卻一跳三米高?！安豢赡馨桑∥揖尤荒芴@么高，太不可思議了！哇，我是不是破了原地跳高的紀(jì)錄??！”我情不自禁地感慨。突然，我想到了一件事情：天啊，在這么高的地方掉下去會(huì)不會(huì)受重傷?。康覅s奇怪地發(fā)現(xiàn)自己在空中飄著，掉下去的速度非常慢，好像是在空中漂浮著一樣。我百思不得其解，等細(xì)想之后才明白了：這里是月球！
看看周圍的環(huán)境，有一座巨大的環(huán)形山正在我面前，這山看起來(lái)十分奇特。還沒(méi)等我仔細(xì)觀察，身邊突然想起了叫喊聲：“嗨，酒衷豪，是你嗎？”我一看，這不正是自己的同班同學(xué)么?！澳阍趺磥?lái)這里了？”我很奇怪地問(wèn)?！安徽f(shuō)了，走，咱們?nèi)ツ沁?，那里有一個(gè)月球人部落！”同學(xué)微笑著對(duì)我說(shuō)，我也只好跟著同學(xué)一起慢慢地往一個(gè)方向走。
走著走著，我發(fā)現(xiàn)了許多奇妙的植物?！鞍パ剑锰郯。 蔽乙幻粔K看起來(lái)很尖銳的石頭，手卻被扎了一下?！斑@月亮上的東西怎么都如此有殺傷力，連個(gè)小石頭都不能碰，這讓人怎么活??？”我不禁哀嘆一聲?！斑@個(gè)是月亮上獨(dú)特的植物，并不是石頭。它有細(xì)小的刺，用于自我防護(hù)，而且不需要很多營(yíng)養(yǎng)，只要有一點(diǎn)水分就夠它生存所需了?！蓖瑢W(xué)一看，趕緊給我解釋了一下。
“好神奇??！”我看著身邊一道像彩虹一樣的植物感慨，“這植物怎么長(zhǎng)得跟彩虹橋似的，咱們從這里走過(guò)去吧！”“這可不行，這種植物看起來(lái)像一座橋，其實(shí)是殺機(jī)四伏。它的上面有細(xì)小的毒刺，非常尖銳，如果被刺到了非死即殘啊！”同學(xué)趕緊拉住我說(shuō)道?！霸虑蛘媸俏ｋU(xiǎn)?。 蔽乙膊唤锌?。當(dāng)然，這月亮上也不是處處危險(xiǎn)，但是我變得謹(jǐn)慎了，在又看到一座在河上的小橋時(shí)，我果斷地躲開(kāi)了，卻無(wú)奈地得知這真的只是一座普通的小橋……
不知不覺(jué)，已經(jīng)走到了一個(gè)月球部落中。這里的人長(zhǎng)得跟地球人都差不多，唯一的區(qū)別就是他們看起來(lái)都像小孩子一樣，永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大。這里的月球人還都十分好客，拿出各種月球美食來(lái)招待我，其中不乏一些長(zhǎng)得奇形怪狀的食品，有一種食品居然長(zhǎng)得跟大便差不多，真令我惡心了半天。但嘗起來(lái)卻十分美味，不過(guò)我心中總有種不好的感覺(jué)。
吃完了食品，我和同學(xué)以及月球人又玩開(kāi)了各種游戲，非常歡樂(lè)。因?yàn)樵虑虻囊﹃P(guān)系，所以玩的游戲也是新奇極了，令我眼界大開(kāi)。大家都可以在空中踢足球、賽跑，這在地球上可是絕對(duì)辦不到的啊。歡樂(lè)的笑聲灑向了四方?！翱禳c(diǎn)醒醒，還要上學(xué)呢！做什么美夢(mèng)了，在夢(mèng)里還笑得出來(lái)?！崩蠇屇鞘煜さ穆曇繇懫?，我這才意識(shí)到這只是一個(gè)夢(mèng)。
第6篇：彩虹橋游戲范文
早晨，大海漲潮了，海灘上的人們都來(lái)觀潮，大海媽媽對(duì)小浪花們說(shuō)：“孩子，你們就在灘上曬太陽(yáng)吧，等傍晚又起潮的時(shí)候媽媽在回來(lái)接你們，再見(jiàn)！”說(shuō)完，大海媽媽撲到海灘上，照著每個(gè)小浪花的臉上親了又親，才依依不舍地走了。
大海媽媽走后，小浪花們就玩了起來(lái)，一朵最小的最可愛(ài)的小浪花看見(jiàn)哥哥姐姐們都玩的很開(kāi)心，自己就一個(gè)人鉆到沙子里去玩“爬泥鰍”的游戲。玩著玩著小浪花累了，就蓋了些沙子到身上，睡著了。
等小浪花醒來(lái)已是半夜，正下著大雨，小浪花很冷，渾身打著哆嗦。她一下鉆進(jìn)沙子了，心想，等天晴了，媽媽就來(lái)接我了！小浪花等了很長(zhǎng)時(shí)間，才慢慢探出頭來(lái)，只見(jiàn)外面艷陽(yáng)高照，一座五彩繽紛的彩虹橋架在云與云之間，那藍(lán)瑩瑩的天空就像大海媽媽的藍(lán)裙子一樣好看，“大海媽媽！”小浪花想媽媽了，她自言自語(yǔ)地說(shuō)著：“我一定是錯(cuò)過(guò)了媽媽接我的時(shí)間，才找不到媽媽的?，F(xiàn)在我要靠自己的力量，找到媽媽！”
就這樣，小浪花風(fēng)里來(lái)，雨里去，夜以繼日地找媽媽，直到有一天，小浪花到了一個(gè)陌生的地方——森林。
小浪花從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)樹(shù)，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么鮮艷的顏色，她想起自己在海邊見(jiàn)到有人穿著件綠色的衣服，大海媽媽說(shuō)那是世界上最美麗的顏色了。“不，不！”小浪花使勁搖頭，她想：媽媽說(shuō)的不對(duì)！這里的綠色才是最美麗的；比媽媽的藍(lán)裙子更能讓人高興！
第7篇：彩虹橋游戲范文
神農(nóng)架位于鄂西北山區(qū)。距離木魚(yú)鎮(zhèn)30公里左右。面積3253平方千米，平均海拔1000米以上，超過(guò)3000米的有六座，最高峰神農(nóng)頂海拔3105米，有“華中第一峰”之稱。這里有很多的野人、動(dòng)物、植物，這里也算是一個(gè)自然保護(hù)區(qū)。下面由小編來(lái)給大家分享神農(nóng)架旅游心得，歡迎大家參閱。
神農(nóng)架旅游心得1神農(nóng)架，一個(gè)神奇、瑰麗的自然王國(guó)，山水懷抱之中，一步一景，令人陶醉。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)的風(fēng)景點(diǎn)，更是美不勝收了。
前年秋天，我們陪幺爹、幺媽和牛牛小弟弟游覽神農(nóng)頂景區(qū)，那趟旅途，有一種特別的韻味，每每想想，總會(huì)有一陣微微地激動(dòng)。
清晨，我們一行十一人前呼后擁地出發(fā)了。忽然，半空中出現(xiàn)了一道彩虹，原來(lái)是燕子埡的鋼架彩虹橋啊!記得幾年前我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢登上過(guò)它，從橋上往下俯視，一片雪白的云海中點(diǎn)綴著碧綠的山頭，恰似傳說(shuō)中的海上仙山?；仡^便看見(jiàn)了燕子洞，此地因洞中的金絲燕而聞名遐邇。只可惜這次的目的地在更遠(yuǎn)處，無(wú)法一探這洞中的幽境了。
一路盤(pán)旋而下。險(xiǎn)絕的峭壁，散發(fā)出野性的美;清澈見(jiàn)底的小溪，依依相隨;間或山泉跌下，奏出叮叮咚咚的妙樂(lè);知名不知名的野果，風(fēng)中送來(lái)幽香;五顏六色的山花，搖頭抬手，勾攝人眼。這就是著名的紅坪畫(huà)廊。
進(jìn)入鴨子口不久，便來(lái)到板壁巖。一片茫茫的草海之上，怪石嶙峋，姿態(tài)各異。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，正如一群花果山上的猴子呢!走近前來(lái)，這每一塊石頭上，溝壑縱橫，石洞處處，儼然一個(gè)個(gè)微縮的懸崖峭壁。
踏上層層石階，繞行在怪石叢中，別有一番味道。突然，“野人洞”三個(gè)字映入眼簾，這洞里有野人嗎?我不禁浮想聯(lián)翩，我們來(lái)了，野人該到哪兒去呢?
相傳幾十年前，有一個(gè)人上山采藥，傍晚回家時(shí)，感覺(jué)有人在拽自己的背簍。他轉(zhuǎn)身一看，頓時(shí)，嚇得一動(dòng)也不敢動(dòng)，竟是一個(gè)高大的面目猙獰的紅毛野人!野人用雙手抓住他的雙手，哈哈大笑。不想?yún)s笑背過(guò)氣去，他也就趁機(jī)得以掙脫逃回了家。
后來(lái)，遭遇野人的消息不斷傳來(lái)，引起了國(guó)內(nèi)外的關(guān)注，于是，出現(xiàn)了專門(mén)的野人考察隊(duì)。只是可惜，專門(mén)尋它，卻杳無(wú)消息了。
我真希望這野人洞里能有野人，只是不要吃人才好，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了野人洞。還好，野人不在，它可能是出去遠(yuǎn)足了。
穿過(guò)涼爽幽暗的洞穴，一片草海就在腳下。我和牛牛興奮地打滾，北京可沒(méi)有這樣的草，這厚絨絨的草啊，比我的席夢(mèng)思還柔軟呢!而且，這一片隨山勢(shì)起伏不定的草海，真讓人恍如在海中飄蕩。
這藍(lán)天、白云、草海，我是在天堂嗎?
神農(nóng)架啊，你注定要縈入我今生的夢(mèng)中!
神農(nóng)架旅游心得2汽車沿著盤(pán)山路開(kāi)上高聳如云的山峰，向下望去，谷底的小縣城如一粒石子般渺小，而在群山之上，神農(nóng)架正等待著我去靠近。
下車，走進(jìn)高山草甸。徒步其中，周圍的蒿草在微風(fēng)吹拂下變成了一條條綠色的波浪，天空的云在陽(yáng)光下投影于蒿草之上，草甸變得黑白相間。這場(chǎng)景本應(yīng)配有鳥(niǎo)叫，或是一些動(dòng)物，形成一幅“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的北國(guó)草原的壯美圖景。但四周卻草、人外別無(wú)他物，因此靜得出奇，令人的心也靜了下來(lái)，呼吸著青草的香氣，感受著清風(fēng)的吹拂。卻不禁令人心生疑問(wèn)——這秘境中，難道沒(méi)有其他的生靈?
入夜，山中被一層薄霧所籠罩，在這薄霧之中，我們鉆進(jìn)了帳篷，在這寂靜中入睡。半夜，我被一些奇怪的聲音吵醒，細(xì)聽(tīng)，是鹿的叫聲，在這周圍還充滿著鳥(niǎo)的叫聲和鹿群通過(guò)的腳步聲，這雖是夜晚，但四周的聲音卻比白天更多。我想到帳篷外面去一睹這些聲音的真容。但在手馬上就要拉開(kāi)門(mén)時(shí)，我停住了。這些生靈在夜晚出沒(méi)就是為了躲避人類所帶來(lái)的干擾，我還是不要打擾它們了，夜晚應(yīng)該屬于它們。
神龍架的生物并不全是晝伏夜出。我們來(lái)到金絲猴保護(hù)區(qū)，沿著山間小路步行進(jìn)山，遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲猴叫，相伴的，還有猴子在樹(shù)枝間行走、跳躍所帶來(lái)的咔咔聲。走近了，看到一群猴子正聚精會(huì)神地在飼養(yǎng)員周圍吃食。這些猴子長(zhǎng)著一張藍(lán)臉，毛色黑、棕、金色相間，它們跳躍于樹(shù)間，靈活自如。這些猴子從前曾被取猴腦，吃猴肉，加上人為對(duì)森林的破壞，它們的數(shù)量越來(lái)越少。保護(hù)人員在知道這個(gè)情況后，把它們引到這片森林中，得以修養(yǎng)生息。
神龍架也是如此，她已經(jīng)被旅游開(kāi)發(fā)得幾乎要失去她原來(lái)的美。而大部分城市中的人，也不知道或是不懂得去靠近這片秘境。希望在不久的將來(lái)，這片秘境仍然能讓人們?nèi)タ拷?，去從緊張的生活中解脫，感受她別樣的美。
神農(nóng)架旅游心得3八月，我終于來(lái)到了向往已久的神農(nóng)架。
神農(nóng)架分為景區(qū)和無(wú)人探險(xiǎn)區(qū)。聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)探險(xiǎn)區(qū)有野豬，黑熊，金錢(qián)豹，華南虎等兇猛的野獸出沒(méi)，只能望而興嘆，向景區(qū)出發(fā)了。
我們沿著盤(pán)山公路，進(jìn)入了原始森林。這里氣候宜人，不愧是避暑勝地呀，我早早地?fù)Q上了準(zhǔn)備好的外套。在山腳下，威武雄壯的大山，充分展現(xiàn)出了大自然宏偉強(qiáng)大的力量，我感覺(jué)自己就是山上的一顆小草，是那么的渺小。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，顯得格外清新，厚厚的白云飄蕩在空中，好像觸手可及，但當(dāng)我展開(kāi)雙手，想要擁抱它的時(shí)候，卻是那么的遙遠(yuǎn)。森林里煙霧繚繞，向山谷看去，朵朵白云飄蕩在我們腳下，像是騰云駕霧一樣，猶如到了仙境。
一路上，我們游玩了以奇瀑，奇潭，奇橋著稱的天生橋，風(fēng)景怡人的神農(nóng)頂，世外桃源般的大九湖濕地公園，有千年歷史的千年衫王，野生動(dòng)物救護(hù)站。
最讓我向往的是高山盆地大九湖濕地公園。當(dāng)乘車穿過(guò)隧道的那一刻，頓時(shí)眼前一亮，恍如來(lái)到了一個(gè)青山綠水包圍的世外桃源，旅途的勞頓立刻煙消云散。放眼望去，九個(gè)大小不一的湖泊，湖面蕩漾著波光粼粼的金光。走在湖邊沼澤上的小路上，時(shí)而穿過(guò)樹(shù)林，時(shí)而走進(jìn)花叢，伴著沼澤里潺潺的流水聲，是那么的愜意，美好。穿過(guò)沼澤，來(lái)到一片草原上，一陣陣“咩咩”的叫聲吸引了我，三五成群的小羊在草地上玩耍著，我連忙跑了過(guò)去，原以為小羊們會(huì)害怕我的入侵四散而逃，誰(shuí)知，它們居然對(duì)我視而不見(jiàn)，自顧自地娛樂(lè)著。我可不樂(lè)意了，在草叢中抓上已把草，逗起了小羊，，這時(shí)，有只白色的小羊?qū)χ摇斑氵恪钡亟袉酒饋?lái)，好像在說(shuō)：“我們一起做游戲吧”我欣然接受，加入了小羊們的追逐游戲。不遠(yuǎn)處的山坡上，一群梅花鹿正悠然地嬉戲著，簡(jiǎn)直就是一副活的山水畫(huà)。
神農(nóng)架一個(gè)字美，二個(gè)字真美!
神農(nóng)架旅游心得4大自然，就像一道奇特的風(fēng)景線;大自然，又像一幅美麗的畫(huà)卷;大自然，如同一個(gè)漂亮的綠色家園。為了真正領(lǐng)略大自然的神奇，汲取它的真諦，就在今年夏天，媽媽爸爸帶我去了一趟湖北――神農(nóng)架景區(qū)。
進(jìn)入湖北神農(nóng)架后，給我的第一感受就是風(fēng)景美如畫(huà)，這里空氣新鮮,景色怡人，奇妙無(wú)窮。
我們驅(qū)車趕往了這里最受歡迎的景區(qū)――大九湖景區(qū)。
這個(gè)位于海拔3000米以上的地方，最先映入眼簾的就是一望無(wú)際的草原，深呼吸一下這里的新鮮空氣，看著牛羊成群的美景。誰(shuí)都會(huì)心曠神怡。正可謂是"天蒼 蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。"美不勝收的感覺(jué)油然而生，真不愧是'南方的呼倫貝爾的大草原'呀，沐浴在這樣的大自然的懷抱里，我沉醉其中。
張開(kāi)雙臂，繞著操場(chǎng)跑幾圈，也許這時(shí)，你都找不著北――太大了。我們一行幾人沿著崎嶇的小路向前行走，不遠(yuǎn)處，眼前便呈現(xiàn)一棵千年古樹(shù)，傳說(shuō)這棵古樹(shù)死了 三百多年，又活過(guò)來(lái)的"奇珍異寶"，它能使生命輪回，造福人類，雖然古樹(shù)根從樹(shù)干的粗大可以看出這樹(shù)很老了，但許多游人都試著摸摸樹(shù)皮，夠夠樹(shù)干，以此保 佑自己生命的延續(xù)。我小心翼翼地把手伸過(guò)去。只見(jiàn)樹(shù)皮糙糙的，很厚實(shí)。
拾起地上一片落葉，摘得旁邊一朵小花，我聞到了大自然的芬芳清香，捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)隆隆的回聲。大自然的奇妙，讓我領(lǐng)略其中。
我們繼續(xù)行車前往下一個(gè)景點(diǎn)，由于山道呈環(huán)形狀上升，這里的空氣又是變幻莫測(cè)，有'十里不變天'的說(shuō)法。一會(huì)兒，我們好似穿行在云霧中，眼前一片霧蒙蒙 狀，看不見(jiàn)一米以前的路。我們艱難的行駛了大約十分鐘，忽然眼前行駛了大約十分鐘，好像我們穿過(guò)了云霧，拐過(guò)彎，抬頭望去，迎接我的是太陽(yáng)的笑臉。這里多 變的美景令我流連忘返。
這次旅游，讓我走進(jìn)大自然，親臨大自然的，深深感受到達(dá)自然的美妙之處，讓我陶醉。讓我深愛(ài)不已。
神農(nóng)架旅游心得5“五一”的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起去了神農(nóng)架。
神農(nóng)架位于宜昌西北方，最有名的是神農(nóng)架原始森林了。那里有許多珍稀動(dòng)物，如金絲猴等。與城市的喧鬧形成了鮮明的對(duì)比。出發(fā)之前，我還聽(tīng)說(shuō)神農(nóng)架有野人，我想：那里真的有野人嗎?
來(lái)到神農(nóng)架原始森林大門(mén)口，排隊(duì)進(jìn)入景區(qū)的汽車把售票處擠得水泄不通。好不容易來(lái)到頂峰，烈日卻已經(jīng)照到頭頂上了――可我卻一點(diǎn)也不感到熱，誰(shuí)叫那里四季氣候宜人，冬暖夏涼呢?在城市里穿短袖時(shí)，在那里還要穿夾克呢!
我們開(kāi)始從山頂上，邊下山邊游覽了。石頭小路兩旁的樹(shù)木郁郁蔥蔥，橫在小溪上的樹(shù)木已長(zhǎng)上了綠油油的苔蘚，潺潺的流水聲十分清脆，還散發(fā)出陣陣來(lái)自大自然的芳香，一切都是那么靜謐美好。
“看，金絲猴!”也不知是誰(shuí)大叫一聲，我們就往樹(shù)林里看。果然，我們發(fā)現(xiàn)了它――金黃色的皮毛在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。它一會(huì)兒從這棵樹(shù)上跳到那棵樹(shù)，一會(huì)兒又從那棵樹(shù)跳回這棵樹(shù)，還不時(shí)把尾巴吊在樹(shù)上用手摸人們的頭，把人們逗得哈哈大笑。
再往下走就是一個(gè)約200平方米的水池，山泉流下來(lái)后都匯集到這里。水不深，大約半米左右，這是猴子洗澡的地方?！皳渫?”一只猴子在空中做了個(gè)“凌空翻身”，然后使了個(gè)“大鵬展翅”躍入了水中。
下午我們準(zhǔn)備返程的時(shí)候，天陰了起來(lái)。等我們回到住處后，便下起了雨。導(dǎo)游說(shuō)：“別看山下雨下得小，可山上的雨大得可以發(fā)生滑坡!”果然，從山上下來(lái)的公路就被沖塌的泥土給阻斷了，這就是“山下下小雨，山上泥石流” 說(shuō)法的由來(lái)。
第二天，我們?nèi)チ搜嘧佣淳皡^(qū)。那里最有趣的要屬“彩虹橋”了?！安屎鐦颉笔且蛔皹颍瑢捈s3米，長(zhǎng)約10米，離地面高約有80米。這是一座連接兩座大山的橋。登山這座大橋，只見(jiàn)一座座山峰被云海包圍，頗有一番仙境的韻味。
后來(lái)，我們登上了海拔2000多米的神農(nóng)頂，這里天天大霧彌漫，一年只有三四天才能看見(jiàn)山下的峽谷。我似乎感覺(jué)腳下輕飄飄的，仿佛我已化境成仙了。
第8篇：彩虹橋游戲范文
你們好！愉快的暑假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來(lái)了新的學(xué)期，新起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開(kāi)始。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓儯跃礃I(yè)的精神和專業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_(kāi)學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：
1、告訴孩子，去幼兒園了，可以和自己的好朋友見(jiàn)面，一起玩游戲。在幼兒園里可以玩許多家里沒(méi)有的玩具，還能和老師、小朋友們一起學(xué)好多好多的本領(lǐng)，會(huì)成為一個(gè)能干的好孩子。
2、改變假期中隨意的生活規(guī)律，盡量調(diào)整孩子的作息時(shí)間，使作息時(shí)間與幼兒園的相適應(yīng)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子身體的健康成長(zhǎng)，起到重要的作用。
3、增強(qiáng)孩子自己的事情自己做的自信心，上幼兒園已經(jīng)是大孩子了，吃飯、睡覺(jué)、自己上廁所大、小便、自己穿脫衣服、鞋子等等這樣的事情盡量讓孩子自己做。對(duì)孩子自己做的事情給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
4、請(qǐng)按時(shí)接送孩子。入園時(shí)間7：30 離園時(shí)間 17：30盡量不要提前接孩子，如有特殊情況需要接走要提前告知班里老師。
5、9月1日起，我們將調(diào)整晚離園的接送方式，一樓從班級(jí)后門(mén)有序接幼兒，二樓的班級(jí)從正廳進(jìn)入班級(jí)接幼兒。
6、請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合幼兒園幫助孩子剪指甲，整潔地入園，愉快地接受保健醫(yī)生的晨檢。
7、為安全起見(jiàn)，請(qǐng)不要給孩子佩帶任何掛件，不要讓孩子攜帶貴重物品及首飾、危險(xiǎn)物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、玻璃珠等）入園。
第9篇：彩虹橋游戲范文
星期五的晚上，我興奮的睡不著覺(jué)了，媽媽嘮叨了一句：“別記著了，快睡覺(jué)吧！”我似乎安心了一點(diǎn)，可是想來(lái)想去，還是覺(jué)得不安心，趴在床上的我，好像有一股力量，要我去看個(gè)究竟。馬上爬出床，來(lái)到電腦面前，查了一下有關(guān)的資料，這下才安心的睡了覺(jué)。
星期六早早的起了床，又早早的到了學(xué)校，看見(jiàn)人已經(jīng)很多了。我找到了自己班的同學(xué)，一起聊了起來(lái)……
大巴車來(lái)了，我們上了車。在去寧波鳳凰山的路上我們聊的聊，吃的吃……
還有一半路程時(shí)，導(dǎo)游給我們講起了有關(guān)寧波的一些話題。在閑聊中，三個(gè)小時(shí)過(guò)的是那樣快。
到了鳳凰山主題樂(lè)園，大門(mén)口那人山人海的場(chǎng)景，真叫人感嘆不已。到了園內(nèi)我們第8小隊(duì)首先玩了互動(dòng)式小飛機(jī)，接著玩了自由落體，最后玩了醉酒桶。
互動(dòng)式小飛機(jī)，我們大概排了十幾分鐘的隊(duì)。我和一個(gè)同學(xué)上了小飛機(jī)，我系完了安全帶，那個(gè)同學(xué)的安全帶卻系不進(jìn)去了，我們倆急得像熱鍋上的螞蟻。工作人員來(lái)了，一看原來(lái)是我們相互系錯(cuò)了一個(gè)。游戲開(kāi)始了，我控制上下的按鈕，那個(gè)同學(xué)控制旋轉(zhuǎn)的按鈕?？粗鴦e的小飛機(jī)一上一下，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，我心里覺(jué)得癢癢，也想試一下。我按了一下小飛機(jī)上下的按鈕，一下子就在中間了，我對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“咱們?cè)亠w高點(diǎn)吧？”“隨你便。”我又按了一下，小飛機(jī)不動(dòng)了，難道失控了？我再按了一下，稍微上去了一點(diǎn)，可是那“砰砰砰”的聲音早已把我嚇得失魂落魄了，哪敢在想升高點(diǎn)？這個(gè)念頭在我的腦海中消失了。
游戲結(jié)束了……
自由落體，這四個(gè)字讓我毛骨悚然。為了玩自由落體，我們拍了將近2小時(shí)的隊(duì)，在排隊(duì)中，有幾個(gè)“膽小鬼”去別的地方玩了。又一次開(kāi)始了，沒(méi)等上面的人叫，下面的人就先叫了起來(lái)——“哇—”“啊—”近了近了近了···工作人員把我們隔開(kāi)了，分成了兩次。第一次是一個(gè)男同學(xué)，當(dāng)他玩過(guò)之后，我們紛紛問(wèn)他：好玩嗎？刺激嗎？他點(diǎn)了點(diǎn)頭。輪到我們了，心怦怦怦的跳，我們坐了上去，起先還好，最刺激的就數(shù)這一下了，上去時(shí)，我咬緊了牙，閉了眼睛，誰(shuí)想到還沒(méi)結(jié)束，一下子又上去了，有閉了眼睛一會(huì)兒，終于完了。哎~~~！
去旋轉(zhuǎn)木馬后面吃飯去了，可是那邊不供應(yīng)飯了。王老師說(shuō)：“一起去吃全家桶！”我們拍手歡呼。王老師幫我們點(diǎn)完餐，王老師想去體驗(yàn)一下過(guò)山車。五分鐘，兩個(gè)全家桶，兩瓶可樂(lè)，五份薯?xiàng)l……被我們?nèi)ネ孀杂陕潴w的8個(gè)人，一下子“啃”完了。
吃完飯，王老師，我和一個(gè)同學(xué)一起去玩了醉酒桶。開(kāi)始了，起先我害怕轉(zhuǎn)暈，所以不讓王老師和那個(gè)同學(xué)把轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)下去，漸漸地，我也開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)了，正當(dāng)我們玩得高興時(shí)，卻結(jié)束了……
接著，我們?nèi)ヅ帕伺雠鲕?，排了好長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)榧蠒r(shí)間也快到了，所以我們決定去買(mǎi)紀(jì)念品。
購(gòu)物完之后，我們?cè)诖箝T(mén)口集合了。上了車，我們開(kāi)過(guò)了升起在海上的彩虹橋——杭州灣跨海大橋。三小時(shí)過(guò)去了。下了車。
我們大家滿載而歸。
