心理健康安全教育培訓(xùn)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的心理健康安全教育培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
[關(guān)鍵詞]中學(xué)安全教育；問題；策略
[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0075-01
每年均會(huì)有很多中學(xué)生死于意外，這值得我們深思，由此看來，中學(xué)生安全教育中存在很多問題，只有對(duì)癥下藥，解決了這些問題，中學(xué)生的生命健康才能得到有效的保障。然而現(xiàn)在中學(xué)安全教育中存在很多問題，本文將根據(jù)實(shí)際問題提出有效的策略，以加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的安全教育。下面我就中學(xué)生安全教育中存在的問題與對(duì)策談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、中學(xué)生安全教育中存在的問題
1.學(xué)校的安全意識(shí)不夠
學(xué)校、教師以及家長都相對(duì)注重學(xué)生的德智發(fā)展，對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)不夠充分。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，而安全教育只是一種虛無的存在。同時(shí)教師的安全意識(shí)也比較缺乏，對(duì)于安全教育的授課只是照本宣科，并且認(rèn)為安全教育沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因此造成學(xué)校對(duì)安全教育的忽視。
2.安全教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重
學(xué)校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過于嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校并沒有徹底落實(shí)安全教育宣傳工作，使大多數(shù)中學(xué)生的安全意識(shí)淡薄。他們弄虛作假，對(duì)于安全教育活動(dòng)的開展，只注重表面以應(yīng)對(duì)相關(guān)單位的督察，并沒有做到讓中學(xué)生參與其中，或者只是根據(jù)書本上的安全知識(shí)生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。
3.缺乏專業(yè)安全教育人員
現(xiàn)在學(xué)校普遍缺乏具有安全專業(yè)素養(yǎng)的教師，沒有專業(yè)的安全教育師資力量，使得對(duì)中學(xué)生的安全教育大打折扣。一些學(xué)校由于缺乏專業(yè)的教師，中學(xué)生的安全教育課程由其他任課教師擔(dān)任，同時(shí)很少對(duì)教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，因而對(duì)中學(xué)生的安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到真正的教育目的。甚至有的教師認(rèn)為安全教育課完全沒有意義，而要求只是以學(xué)習(xí)為主，限制學(xué)生的安全教育活動(dòng)。正是由于師資力量不夠強(qiáng)大，才使得中學(xué)安全教育過于形式化，從而很容易產(chǎn)生不可挽回的損失。
二、中學(xué)生安全教育的解決策略
1.增強(qiáng)中學(xué)生的安全意識(shí)
校@是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，安全與學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師生的安全意識(shí)，以使得學(xué)生有基本的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。對(duì)于學(xué)校來說，應(yīng)該開展各種各樣豐富有趣的安全教育活動(dòng)，吸引學(xué)生的加入，使他們從中領(lǐng)悟安全的重要性。對(duì)于教師來說，首先應(yīng)加強(qiáng)自身的安全意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
2.進(jìn)一步完善學(xué)校制度
多數(shù)學(xué)校制度比較健全，有自己的制度匯編。平時(shí)在對(duì)學(xué)生的教育過程中，要徹徹底底地落實(shí)安全教育，學(xué)校要投入大量的資金，對(duì)有安全隱患的教學(xué)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修，消除安全隱患。另一方面，學(xué)校要引進(jìn)有關(guān)安全教育的實(shí)物模型，進(jìn)行安全演練，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。
3.加強(qiáng)安全教育師資建設(shè)
各地學(xué)校都應(yīng)該積極建立安全教育師資隊(duì)伍，以使得學(xué)校的安全教育活動(dòng)順利高效地進(jìn)行。學(xué)校可以通過與有關(guān)安全教育部門的合作來增加自身的安全教育師資，定期邀請(qǐng)專業(yè)人員到學(xué)校授課或開展安全教育講座。同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)安全教育的投入，定期對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該成立專門的安全教育部門，全面落實(shí)安全教育工作。
另外，對(duì)中學(xué)生的心理健康教育是非常重要的，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)也迫在眉睫。中學(xué)生的心理不能用固定的方式去引導(dǎo)，學(xué)生不同，心理情感也不同，所以教師應(yīng)該具體學(xué)生具體對(duì)待。針對(duì)中學(xué)生的心理與情感來進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，用正確的方式引導(dǎo)其產(chǎn)生積極的情感，培養(yǎng)其自控調(diào)節(jié)能力，盡量減少消極情緒。
第2篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞 學(xué)校社會(huì)工作 安全意識(shí) 培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.083
Introduce Social Work Theory to Think of College
Students' Safety Awareness Development
SHI Yang
（Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing， Jiangsu 210023）
Abstract Due to personal awareness is weak， school safety theoretical education， lack of ideological and political education and psychological counseling intervention， leading to the contemporary university students' safety awareness is not high， the safety issues highlighted. The social work theory into university educational system safety， with "self-reliance， equality， respect， service to others，" the working methods of the philosophy and social work， to further enhance the practical work of counselors and mental education， safety education of college students for new attempts.
Key words school social work; safety awareness; development
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化趨勢日益明顯，高校校園不再是一個(gè)封閉的環(huán)境，越來越多的社會(huì)人員往來于校園內(nèi)外，校內(nèi)外人員環(huán)境日漸復(fù)雜，這給在校大學(xué)生安全帶來了潛在的隱患。同時(shí)，高校校園環(huán)境相對(duì)寬松、自由，學(xué)生可以自主的接觸外部社會(huì)，從而導(dǎo)致大學(xué)生安全事故不斷增多。大學(xué)生安全問題引起社會(huì)的高度關(guān)注，提高大學(xué)生安全意識(shí)的重要性日益凸顯。
1 大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要
（1）個(gè)人防范意識(shí)薄弱。當(dāng)代大學(xué)生都是“90”、甚至于“00”后，他們從小是在父母呵護(hù)下長大的，思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自我安全防范意識(shí)薄弱，容易上當(dāng)受騙。2014年9月，新學(xué)期開學(xué)之際，南京市棲霞公安分局民警在仙林大學(xué)城安排了一次測試，由一名民警駕駛邁騰轎車，以找不到路為由搭訕女大學(xué)生。結(jié)果，被搭訕的5名女生中，4人上了該車。類似的例子很多，最近幾年學(xué)生意外事故頻頻發(fā)生，當(dāng)事人沒有任何自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致的嚴(yán)重后果無法挽回。
（2）安全理論教育缺失。大學(xué)生安全是創(chuàng)建平安和諧校園的重要指標(biāo)，大學(xué)生安全教育是高等教育體系中不可或缺的一部分，高校應(yīng)把安全教育放在重要位置來抓。但目前大部分高校的安全教育只在新生入校時(shí)進(jìn)行，并沒有作為一門系統(tǒng)課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全知識(shí)和防范意識(shí)，極易引發(fā)安全事故。
（3）現(xiàn)實(shí)思想教育缺失。由于沒有規(guī)范的安全教育課程，大學(xué)生安全教育也成為高校思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，由高校輔導(dǎo)員起教育主導(dǎo)作用。然而由于所帶學(xué)生人數(shù)多，工作事無巨細(xì)以及自身專業(yè)受限等原因，現(xiàn)階段我國高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，往往是碰到問題解決問題。對(duì)于安全教育是“遇事抓緊解決、過后疏于管理”、“表面形式做好，事后實(shí)效不管”，沒有能夠形成一個(gè)長效、完善的安全教育機(jī)制。
（4）心理疏導(dǎo)干預(yù)缺失。目前高校都設(shè)有心理健康教育咨詢部門，但物質(zhì)保障缺乏、工作者隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)不足等問題的存在，使得這些部門并沒有發(fā)揮起應(yīng)有的作用。同時(shí)，由于“功利性”的原因，有的高校的心理健康教育只是為了應(yīng)付檢查、評(píng)比。在心理教育實(shí)質(zhì)上也本末倒置，對(duì)于大學(xué)生心理問題都是事后疏導(dǎo)，沒有形成預(yù)先發(fā)現(xiàn)和干預(yù)機(jī)制，只注重少數(shù)、特定人群的心理障礙，忽視大多數(shù)、一般人群的心理發(fā)展需求，因此很難發(fā)現(xiàn)潛在危險(xiǎn)，引發(fā)安全事故。
2 引入社會(huì)工作理論加強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)
“社會(huì)工作”（Social Work）是“一種以助人為宗旨，運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)、技能和方法去解決社會(huì)問題的專門職業(yè)，是確?，F(xiàn)代社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要制度”。①學(xué)校社會(huì)工作（School Social Work）作為社會(huì)工作的一個(gè)實(shí)務(wù)領(lǐng)域，是現(xiàn)代社會(huì)福利制度和教育制度相結(jié)合的產(chǎn)物。②它是將社會(huì)工作的原理和方法運(yùn)用到學(xué)校中，通過學(xué)校教師和管理人員的配合，形成“家庭―學(xué)校―社區(qū)”的協(xié)調(diào)合作，構(gòu)建“教”、“學(xué)”、“成長”的良好環(huán)境，幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生成長，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教書育人目的的一種專業(yè)活動(dòng)。③將社會(huì)工作理論引入安全教育理論體系，是對(duì)高校大學(xué)生安全教育形式的一次嘗試。
2.1 將社會(huì)工作融入安全教育理念中
社會(huì)工作是在一定價(jià)值理念指導(dǎo)下的助人活動(dòng)。不同國家、地區(qū)“社會(huì)工作發(fā)展程度因各國政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化傳統(tǒng)及社會(huì)發(fā)展趨勢與程度不同而不同”， ④對(duì)社會(huì)工作的理解不一樣，但歸結(jié)起來都包含以下三個(gè)方面：助人自助、平等尊重、服務(wù)他人。助人自助就是幫助服務(wù)對(duì)象面對(duì)并解決問題，依靠自己走出困境，得到發(fā)展;平等尊重就是要以一種平等的態(tài)度去對(duì)待服務(wù)對(duì)象;服務(wù)他人是指為在適應(yīng)社會(huì)中出現(xiàn)困難的人提供服務(wù)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問題。
（1）在高校安全教育中引入“助人自助”的理念，就是要幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，面對(duì)危險(xiǎn)有自救的意識(shí)和措施。
首先，要完善安全教育教學(xué)體系。大學(xué)生安全教育不是只做表面文章，而是實(shí)實(shí)在在的工程。高校應(yīng)成立大學(xué)生安全教育的專門科研小組，把大學(xué)生安全教育課程作為一名必修課程，由專職教師講課。上課教師要充分利用好實(shí)例、媒體等資料，通過授課講述、情景再現(xiàn)等手法，抓好課堂的每一環(huán)節(jié)，使安全教育課變成一門實(shí)用性的課程。
其次，要加大宣傳力度。利用廣播、櫥窗、講座等傳統(tǒng)手段，配合社會(huì)安全教育熱點(diǎn)，進(jìn)行宣傳，在校園營造安全文化氛圍。利用qq、微信、微博，建立專門的網(wǎng)站，將豐富的安全知識(shí)用通俗易懂、生動(dòng)有趣的方式傳遞給學(xué)生。
總之，就是要通過各種方式把安全教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，通過學(xué)校、老師潛移默化的影響，幫助大學(xué)生真正體驗(yàn)到安全的重要性，提高他們自我防范能力。
（2）平等和尊重是高校安全教育的前提，引入“平等尊重”的理念，就是要強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的平等性，堅(jiān)持“以人為本”。
首先，要尊重學(xué)生，尊重他們的人格尊嚴(yán)、情感表達(dá)和個(gè)體差異，改變教育者主體絕對(duì)權(quán)威、學(xué)生客體被動(dòng)服從的陳舊模式。在進(jìn)行安全教育時(shí)，“以一種平視的姿態(tài)與受教育者進(jìn)行入情入理的對(duì)話，真正擯棄那種我講你聽、我說你行、我教育你服從的說教模式，使受教育者在尊重、認(rèn)可、理解中得到教育?！雹?/p>
其次，教育者要與學(xué)生建立平等、信任、真誠、互動(dòng)的良性關(guān)系。這需要教育者要保持真誠的態(tài)度，表里如一。在開展工作時(shí)，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，要以理服人、以情感人，認(rèn)真聽取學(xué)生想法，鼓勵(lì)其展現(xiàn)出內(nèi)心的觀點(diǎn)，不主觀臆斷，幫助其分析出現(xiàn)的各類問題。
只有尊重學(xué)生，和學(xué)生建立了平等、信任、良性的關(guān)系，讓學(xué)生信服于教育者，才能更有效的開展安全教育工作，使得安全教育真正起到作用。
（3）引入“服務(wù)他人”的理念就是要求安全教育要強(qiáng)化“服務(wù)”這一概念，“既要照顧到教育對(duì)象面上的服務(wù)，也要顧及到個(gè)別教育對(duì)象的特殊需求?！雹?/p>
高校學(xué)生既是受教育者，也是被服務(wù)者。高校的教育人員應(yīng)既是教育者，也是服務(wù)者。因此，在進(jìn)行安全教育時(shí)，教育者應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)，深入分析學(xué)生所處環(huán)境的具體情況，根據(jù)個(gè)體的特性，制定出合適的教育方法。同時(shí)，不能隨而變之，應(yīng)付了事，要注重教育的延續(xù)性，以達(dá)到最終學(xué)生身心安全為目的。
只有真正樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，幫助遇到困難的學(xué)生擺脫困境，正常發(fā)展，才能達(dá)到安全教育的最終目的。
2.2 將社會(huì)工作帶入安全教育實(shí)際工作中
（1）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作在第一線，是接觸學(xué)生最多、最信任、遇到問題會(huì)首先求助的人。因此，在安全教育的施教者中，輔導(dǎo)員最為重要。然而現(xiàn)實(shí)工作中，“保姆”式的輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)很少考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和切實(shí)需要，也很少考慮工作的長遠(yuǎn)后果。學(xué)校社會(huì)工作是“學(xué)校輔導(dǎo)工作的一環(huán)，經(jīng)由專業(yè)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的理論與方法，協(xié)助學(xué)生與學(xué)校、家庭及社區(qū)之間建立良好的關(guān)系，以準(zhǔn)備現(xiàn)在及未來的生活，從而達(dá)成學(xué)校教育之目的?！雹哌@就需要輔導(dǎo)員能夠職業(yè)化、專業(yè)化。應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)工作等多方面的培訓(xùn)，使他們的角色從單一化走向多元化。
具體到安全教育上，首先應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，只有輔導(dǎo)員樹立了安全防范意識(shí)、掌握了相關(guān)法律法規(guī)，才能更好地教育、指導(dǎo)、幫助學(xué)生。其次，在實(shí)際工作中可以借助學(xué)校社會(huì)工作的專業(yè)方法。采用個(gè)案、團(tuán)體作和社區(qū)工作的方式，邀請(qǐng)專業(yè)人員提供輔導(dǎo)。有針對(duì)性對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助其走出困境。最常見的是社區(qū)工作方式，就是輔導(dǎo)員利用專業(yè)社會(huì)工作的理論和方法，運(yùn)用團(tuán)體的力量，幫助學(xué)生在團(tuán)體中吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，解決自己的問題，促進(jìn)自我成長。最后，就是要注重工作的延續(xù)性。要重點(diǎn)關(guān)注幫助后學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理情況，保證學(xué)生真正受到幫助、走出困境、融入社會(huì)。
（2）高度重視心理健康教育工作。心理健康教育是教育者運(yùn)用心理科學(xué)的方法，對(duì)教育對(duì)象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。在安全教育中，心理健康教育是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)――在安全事故發(fā)生之前引導(dǎo)，發(fā)生之后輔導(dǎo)。然而目前高校中的心理健康教育因?yàn)榉N種原因，很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。將學(xué)校社會(huì)工作融入心理健康教育中，發(fā)揮各自所長，將工作效率最大化，是對(duì)高校心理健康教育的一個(gè)突破。
具體來說，首先將安全教育放入心理健康教育課程框架中，從心理學(xué)的角度出發(fā)，通過問卷調(diào)查、課題、面談等方式，了解學(xué)生實(shí)際的安全心理需求，根據(jù)學(xué)生感興趣的問題，來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過心理測驗(yàn)或個(gè)別面談的方式，了解學(xué)生整體的安全心理健康狀況。其次，對(duì)出現(xiàn)安全問題的學(xué)生要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引入環(huán)境因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的產(chǎn)生不僅有自身的原因，也有周圍不良的環(huán)境的影響，鼓勵(lì)其要依靠自己，改變和影響周圍不良的環(huán)境，維護(hù)自己權(quán)益。同時(shí)，可以聯(lián)合輔導(dǎo)員，取得家長、學(xué)校和社區(qū)的配合，內(nèi)外部環(huán)境有效結(jié)合，更好的促進(jìn)學(xué)生問題的解決。最后，對(duì)問題學(xué)生的心理咨詢輔導(dǎo)必須有完整的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行定期復(fù)查，與咨詢前的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行比較分析，量化學(xué)生輔導(dǎo)前后的心理健康狀況，跟蹤其后續(xù)表現(xiàn)，以確定問題是否真正得到解決。
本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“新形勢下高校學(xué)生事務(wù)管理研究――基于對(duì)思想政治工作與社會(huì)工作的考察”（編號(hào)2011SJD880134）中間成果
注釋
①②張樂天.社會(huì)工作概論[M].（第三版）.上海：華東理工大學(xué)出版社，2007.
③ 朱眉華，文軍.社會(huì)工作實(shí)務(wù)手冊(cè)[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.
④ 李迎生.社會(huì)工作概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2004.
⑤ 易鋼，肖小霞.學(xué)校社會(huì)工作與學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新[J].高教探索，2007（6）：94-96.
第3篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
一、指導(dǎo)思想
牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念，始終堅(jiān)持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“安全文明校園”的目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)安全工作法律、法規(guī)，深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
二、主要工作
1、加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，努力提高安全意識(shí)和自我防范能力
深入開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。各教學(xué)班班主任要利用班會(huì)課經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達(dá)到他們行為的規(guī)范化。任課教師，不管是什么課（包括室內(nèi)室外課），都要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)，要堅(jiān)守崗位，保護(hù)學(xué)生的人生安全。若需要做實(shí)驗(yàn)，教師實(shí)驗(yàn)要規(guī)范，把安全問題考慮周全。
經(jīng)常利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織全體教師、職工，特別是班主任學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校安全的法律法規(guī)、常見事故的預(yù)防和突發(fā)事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識(shí)。要加強(qiáng)對(duì)職工遵守學(xué)校安全管理制度和本崗位操作規(guī)程的教育培訓(xùn)，提高他們的責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力。每學(xué)期要組織全體學(xué)生開展一次緊急疏散、逃生自救演練，增強(qiáng)全體教職工和學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
2、不斷完善學(xué)校安全管理規(guī)章制度，全面落實(shí)安全管理工作責(zé)任制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)安排后勤人員和督促相關(guān)人員排除。
牢固確立校長是學(xué)校安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校安全管理工作負(fù)總責(zé)的意識(shí)。把學(xué)校安全管理列入學(xué)校日常工作的重要議題，定期研究、分析安全工作形勢，及時(shí)處理安全工作中存在的突出問題，落實(shí)整改措施。逐級(jí)簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，不斷完善安全工作目標(biāo)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)各部門、教職員工安全管理工作的考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。制定和完善突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任追究制度。及時(shí)上報(bào)并協(xié)助查處各類事故，認(rèn)真做好事故善后處理工作。對(duì)每一起事故，都要按照“四不放過”（即事故原因沒有查清不放過，事故責(zé)任者沒有嚴(yán)肅處理不放過，廣大職工沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實(shí)不放過）的要求處理。
經(jīng)常開展安全檢查和隱患排查活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行每月一次、開學(xué)、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時(shí)消除各類不安全因素。全面排大危險(xiǎn)源，落實(shí)重大危險(xiǎn)源監(jiān)控措施，并登記建檔，定期進(jìn)行檢測、檢驗(yàn)、安全評(píng)價(jià)，制定并實(shí)施應(yīng)急預(yù)案，消除各類安全隱患。
3、注重設(shè)施設(shè)備的投入，確保安全管理的各項(xiàng)活動(dòng)和措施落實(shí)到位
在注意教育性投入的同時(shí)注意安全設(shè)施設(shè)備的投入，將安全教育、培訓(xùn)、活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校支出預(yù)算。按規(guī)定完善和規(guī)范學(xué)校消防、防盜、防暴等各類安全設(shè)施設(shè)備，確保學(xué)校安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)排除，不能排除的要及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
三、安全工作崗位責(zé)任及分工：
1．建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)健全。
2．制訂本年度安全工作計(jì)劃和安全工作預(yù)案。
3．制訂安全管理工作各項(xiàng)制度
四、具體措施
（1）飲食衛(wèi)生安全教育學(xué)生不要亂買小攤上的食物，注意飲水衛(wèi)生，規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生管理，嚴(yán)防學(xué)校群體性疾患的發(fā)生，衛(wèi)生保健制度落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)校飲用水的管理，專人負(fù)責(zé)，定期檢測，確保安全。學(xué)校不允許過期、變質(zhì)食品進(jìn)入校園。高度重視傳染病的防治工作，堅(jiān)持學(xué)生定期體檢制度
（2）加強(qiáng)校園防盜安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，點(diǎn)線面結(jié)合，各項(xiàng)防范措施相互配套銜接。切實(shí)做到校園“不發(fā)案、不出事”。要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，值班人員應(yīng)按時(shí)到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報(bào)警裝置和報(bào)警方法，做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，措施到位。
（3）加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場。
（4）加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電氣設(shè)備工作性能正常，無超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。
（5）加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生出操、集合、放學(xué)，適當(dāng)錯(cuò)開時(shí)間消除安全隱患。
（6）加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。
（7）師生心理健康和心理安全教育。加強(qiáng)師德教育和教師心理調(diào)適工作，學(xué)校教職員工要自覺遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，嚴(yán)禁教師歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。加強(qiáng)心理健康教育師資的配備、心理健康教育活動(dòng)課的開設(shè)，努力減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生克服各種心理壓力，防止和減少學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的傷害事故。
第4篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
【摘要】近年來，建筑企業(yè)在施工組織管理和安全生產(chǎn)上都加強(qiáng)了措施，加大了監(jiān)控力度，但是各種安全生產(chǎn)隱患還有不同程度的存在，安全生產(chǎn)事關(guān)施工企業(yè)的生存發(fā)展和職工群眾的生命健康，事關(guān)員工家庭幸福和企業(yè)內(nèi)部和諧穩(wěn)定，建筑企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育和管理，防微杜漸，居安思危，以最大限度減少生產(chǎn)事故的發(fā)生，杜絕發(fā)生特大安全生產(chǎn)事故，是施工企業(yè)能否做大做強(qiáng)的重要因素。深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)當(dāng)前面臨的安全生產(chǎn)形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理工作，最大限度地控制各類安全隱患，杜絕各類事故的發(fā)生，是企業(yè)當(dāng)前義不容辭的責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】建筑；施工；安全；管理；責(zé)任；法規(guī)
1 建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)中主要存在的問題
目前隨著建筑施工技術(shù)的進(jìn)步，和施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，和10幾年前相比，安全生產(chǎn)事故逐年減少，但是安全生產(chǎn)隱患還有不同程度的存在，切不可掉以輕心。
1.1 安全教育培訓(xùn)和投入不到位
工程項(xiàng)目開工前，有時(shí)由于時(shí)間倉促，對(duì)職工的安全教育不到位，或者不全面，不細(xì)致，對(duì)于各工種的安全教育培訓(xùn)不規(guī)范，對(duì)職工的身體和心理健康狀況缺少必要的檢查，以至于把不符合上崗條件的職工違規(guī)上崗，把年老體弱者安排到高危崗位，還有的企業(yè)配備的安全員文化水平不高，缺少應(yīng)有的培訓(xùn)，沒有上崗證，這些都是人為的因素。有的施工企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本，導(dǎo)至安全生產(chǎn)條件差，安全設(shè)施不到位的狀況，大量安全事故的發(fā)生成為不可避免的不爭的事實(shí)。還有的情況是對(duì)安全設(shè)施和施工機(jī)具缺少必要的驗(yàn)收和檢查，馬虎了事 ，如最近就發(fā)生過塔吊在起吊過程中倒塌的事故，致使操作人員身負(fù)重傷，生命危在旦夕。還有的企業(yè)勞保、防護(hù)用品發(fā)放不到位，有時(shí)臨時(shí)招來的臨時(shí)工上工地不佩戴安全帽。再有，在施工期間高空拋物，致使砸死砸傷事故時(shí)有發(fā)生，還有施工場地電線損壞、私拉亂接等現(xiàn)象都是安全隱患，廣大建筑施工企業(yè)千萬不能為了節(jié)省成本管理而給國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全造成重大損失。
1.2 對(duì)安全生產(chǎn)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不充分，倉促上陣，被動(dòng)應(yīng)付。
由于對(duì)安全生產(chǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)建筑產(chǎn)品生產(chǎn)的規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)具有唯一性，每個(gè)工程項(xiàng)目都有它的特殊性，對(duì)突發(fā)險(xiǎn)情認(rèn)識(shí)不足，沒有事先制定安全預(yù)案，對(duì)于可能發(fā)生的特殊情況缺少必要的準(zhǔn)備，以至災(zāi)情發(fā)生時(shí)手足無措，被動(dòng)應(yīng)付，所以，廣大工程技術(shù)人員在組織施工和制定安全措施時(shí)，一定不能滿足于現(xiàn)成的建筑施工圖、工程地質(zhì)勘察報(bào)告、以及已完成的施工組織設(shè)計(jì)方案，特別是對(duì)于天氣狀況和特殊地質(zhì)條件要正確應(yīng)對(duì)，如土方工程在雨季施工時(shí)應(yīng)合理按排工期，盡量避開中雨、暴雨，采取必要的防護(hù)措施，還有在地質(zhì)情況與報(bào)告相差較大時(shí)，應(yīng)及時(shí)提請(qǐng)建設(shè)單位和設(shè)計(jì)部門作出設(shè)計(jì)變更，辟免對(duì)問題認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)對(duì)不充分，倉促上陣，被動(dòng)應(yīng)付，致使安全隱患頻出，苗頭頻現(xiàn)，焦頭爛額，精疲力盡的局面。
2 加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作對(duì)策
2.1 加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)和必要的安全投入是確保安全管理有序可控的一個(gè)重要前提。
在工程開工前，組織職工學(xué)習(xí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》，《安全生產(chǎn)許可證條例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》，《勞動(dòng)法》、《建筑法》，《消防法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》以及各種安全生產(chǎn)操作規(guī)程，教育職工遵守各種操作規(guī)程和勞動(dòng)紀(jì)律，檢查職工的健康狀況和上崗證以及培訓(xùn)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)不合格，安全意識(shí)淡泊，不符合上崗條件的，堅(jiān)決不讓上崗。同時(shí)可以在工地及辦公生產(chǎn)生活場所設(shè)立警示牌和懸掛安全生產(chǎn)宣傳標(biāo)語，專職安全員要每天上班前檢查職工安全和著裝、發(fā)型等，還有上班期間不許飲酒，特別是電工、各種機(jī)具操作員、駕駛員更不能飲酒。
安全投入一是安全教育培訓(xùn)上的投入；二是安全警示、標(biāo)語、標(biāo)牌、職責(zé)、規(guī)章等視覺可識(shí)別系統(tǒng)的投入；三是安全防護(hù)措施上的投入；四是安全防護(hù)用品如安全帽、安全帶等的投入。這些安全上的必要的投入，對(duì)強(qiáng)化全員的安全教育培訓(xùn)、安全作業(yè)規(guī)范運(yùn)作、安全技術(shù)措施監(jiān)控有力，都有一定的促進(jìn)作用，都是安全管理過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，都是搞好安全生產(chǎn)管理的重要環(huán)節(jié)。這些客觀環(huán)節(jié)再加上各類管理人員的安全責(zé)任心，是確保安全生產(chǎn)有序可控的一個(gè)重要前提。
2.2 正確把握安全生產(chǎn)和安全管理工作的規(guī)律，是搞好安全生產(chǎn)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
項(xiàng)目開工前，除了對(duì)人員、機(jī)械設(shè)備、物資材料、施工便道和電力供應(yīng)進(jìn)行必要的準(zhǔn)備和檢查外，對(duì)重難點(diǎn)項(xiàng)目的施工方案及安全技術(shù)措施要慎之又慎，必要時(shí)，請(qǐng)上級(jí)把關(guān)。特別是土方工程，邊坡開挖要符合地質(zhì)要求，雨季施工時(shí)要采取一定的防護(hù)措施，防止滑坡、坍塌發(fā)生。在進(jìn)行鉆孔灌注樁施工時(shí)，成孔后，要用重物覆蓋孔口，防止施工人員及其它人員跌落孔中，造成安全事故。施工現(xiàn)場應(yīng)禁止無關(guān)人員出入，如確有特殊情況如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察檢杳工作、親友探視、業(yè)主看房等，應(yīng)由相關(guān)人員引導(dǎo)，戴上安全帽，從安全區(qū)域通過。
夏季施工，高溫酷暑，人的睡眠質(zhì)量不好，要做好防暑降溫工作及合理調(diào)整作息時(shí)間；冬季施工，路面結(jié)冰，人在寒泠的環(huán)境中很容易產(chǎn)生困盹、走神或注意力不集中，極易誘發(fā)安全事故，是行車安全事故的多發(fā)季節(jié)，務(wù)必加強(qiáng)控制 。
2.3 強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制，確保安全生產(chǎn)有序可控，加大對(duì)事故責(zé)任人的處罰力度
什么是安全生產(chǎn)崗位責(zé)任制？安全生產(chǎn)責(zé)任制是根據(jù)我國的安全生產(chǎn)方針“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”和安全生產(chǎn)法規(guī)建立的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、工程技術(shù)人員、崗位操作人員在勞動(dòng)生產(chǎn)過程中對(duì)安全生產(chǎn)層層負(fù)責(zé)的制度。一抓制度本身的剛性，獎(jiǎng)罰分明；二抓榜樣的示范作用，上級(jí)按照本級(jí)的安全管理職責(zé)要求抓好職責(zé)的落實(shí)，抓好典型，示范給下級(jí)看；下級(jí)再對(duì)照上級(jí)對(duì)本級(jí)的安全職責(zé)要求抓好自身應(yīng)該遵循的安全制度落實(shí)，示范給再下一級(jí)看。
安全生產(chǎn)責(zé)任制要掛牌上墻，對(duì)于發(fā)生安全生產(chǎn)事故的責(zé)任人要按相關(guān)法律法規(guī)處理甚至追究法律責(zé)任。對(duì)于在安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在實(shí)際施工操作過程中遵守操作規(guī)程，并主動(dòng)監(jiān)督他人，為企業(yè)安全生產(chǎn)做出較大貢獻(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大的險(xiǎn)情并有效處置，避免安全事故或重大安全隱患的發(fā)生，對(duì)數(shù)年如一日?qǐng)?jiān)守安全員專職崗位，從未發(fā)生過安全事故或大的安全隱患者，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。
總之，建筑施工企業(yè)只要認(rèn)真遵守國家安全生產(chǎn)法律法規(guī)，抓好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，加大安全投入，明確各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，在施工期間做好巡查檢查工作，完全可以杜絕磊事故，減少小事故，為國家和職工爭創(chuàng)更多的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
[1]《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》
[2]《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》
[3]《勞動(dòng)法》
[4]《建筑法》
[5]《消防法》
[6]《環(huán)境噪聲污染防治法》
第5篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
大一新生班主任工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)校××××年工作要點(diǎn)，緊扣學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化班風(fēng)，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)，爭創(chuàng)特色，為把我校建設(shè)成為全國千所示范重點(diǎn)職校而作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)及任務(wù)
1、強(qiáng)化班干隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支負(fù)責(zé)任、有能力的班干隊(duì)伍。
2、嚴(yán)抓學(xué)生的操行考核制度。
3、抓好班級(jí)“文明禮儀”教育活動(dòng)。
4、提升班級(jí)養(yǎng)成教育的質(zhì)量，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
5、強(qiáng)化后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與教育工作。
6、重視班級(jí)學(xué)生心理健康教育。
7、重視班級(jí)活動(dòng)開展，爭創(chuàng)校級(jí)活動(dòng)之星。
三、工作措施
(一)注重班干的培養(yǎng)與教育，建設(shè)一支工作責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出學(xué)
生干部隊(duì)伍。
1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
2、嚴(yán)格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。
3、加強(qiáng)班干的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。
(二)抓好班級(jí)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化工作。
1、建立后進(jìn)生的教育檔案。
2、注重后進(jìn)生的心理健康教育。
3、建立后進(jìn)生家校聯(lián)動(dòng)的機(jī)制，搭建家校教育平臺(tái)。
4、舉辦后進(jìn)生教育培訓(xùn)班，強(qiáng)化整體轉(zhuǎn)化提高。
5、走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注后進(jìn)生的成長與進(jìn)步。
(三)抓好“文明禮儀”系列教育活動(dòng)。
1、起草并制訂班級(jí)文明禮儀實(shí)施方案。
2、組織學(xué)習(xí)與落實(shí)學(xué)校文明禮儀考核制度。
3、開展文明禮儀晚講教育活動(dòng)新生班主任工作計(jì)劃新生班主任工作計(jì)劃。
4、組編文明禮儀教育材料。
5、開展班級(jí)“文明星”的評(píng)比工作。
(四)抓好班級(jí)活動(dòng)開展工作。
堅(jiān)持晚講活動(dòng)豐富多彩，發(fā)揮晚講、班會(huì)育人陣地的作用。
(五)抓好班級(jí)常規(guī)管理工作。
1、抓好校園環(huán)境衛(wèi)生打掃與監(jiān)督崗管理工作。
2、抓好兩操工作。
3、抓好學(xué)生“出入證”管理工作。
4、抓好學(xué)生考勤管理工作。
(六)抓好學(xué)生安全教育。
1、學(xué)生有節(jié)制地進(jìn)入網(wǎng)吧，控制不良侵害。
2、注意交通安全，小心防范為主。
3、抓好學(xué)生矛盾化解工作
4、抓好學(xué)生防水、防電、防火、防盜的管理工作。
四、主要活動(dòng)安排：
九月：1、新生入學(xué)教育活動(dòng)。
2、新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育活動(dòng)。
3、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。
4、開學(xué)典禮。
5、制訂班級(jí)工作計(jì)劃。
6、衛(wèi)生大掃除評(píng)比。
7、班級(jí)教室布置評(píng)比。
十月：1、國慶?？?。
2、體操比賽。
3、班會(huì)、晚講公開課活動(dòng)。
4、心理健康教育活動(dòng)(輔導(dǎo)老師值班個(gè)別輔導(dǎo)等)。
5、班級(jí)事務(wù)“承包制：經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
十一月：1、期中考試。
2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、內(nèi)務(wù)整進(jìn)比賽活動(dòng)及安全文明寢室評(píng)比活動(dòng)。
4、演講比賽準(zhǔn)備工作。
5、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新工作。(申報(bào)、觀摩、評(píng)比)
6、心理健康教育活動(dòng)。
7、學(xué)生異動(dòng)情況第一次調(diào)查。
十二月：1、紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)7周年活動(dòng)新生班主任工作計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、演講比賽。
3、元旦會(huì)演和元旦?？?。
4、文明禮儀班級(jí)申報(bào)。
5、學(xué)生異動(dòng)情況第二次調(diào)查。勸學(xué)堵流宣傳發(fā)動(dòng)。
元月：1、勸學(xué)堵流工作
2、班級(jí)工作總結(jié)。
3、文明禮儀班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。
4、素質(zhì)報(bào)告單填寫與郵寄。
第6篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué) 安全教育
中小學(xué)生的安全問題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，以及每個(gè)家庭的幸福美滿，近年來，我國中小學(xué)校頻繁發(fā)生較為嚴(yán)重的安全事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國中小學(xué)校平均每天有40多名學(xué)生不幸身亡，每年有1.6萬之多非正常死亡，這些安全事故有自然因素造成，也有意外造成的，但是最多的卻是人為因素所導(dǎo)致的。由于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，每年因此而釀成的悲劇屢見不止。因此，如何進(jìn)一步提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力，成為了社會(huì)各界和廣大家長十分關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而80%的人為因素所導(dǎo)致的安全事故是可以通過安全教育來有效避免的，本文就黑龍江省中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。
1 黑龍江省中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀
黑龍江省早在2006年開始就規(guī)定，從小學(xué)一年級(jí)到高二年級(jí)，都要開設(shè)安全教育課，同時(shí)還出版發(fā)行《中小學(xué)安全教育讀本》，供500多萬中小學(xué)生免費(fèi)使用。各中小學(xué)校將生命教育、預(yù)防教育、艾滋病預(yù)防教育、消防教育、心理健康教育等納入安全教育，爭取消防、地震、交通、電力等相關(guān)職能部門的支持，建立實(shí)踐演練和活動(dòng)基地，配合安全教育。同時(shí)要求各中小學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)校安全預(yù)案開展一次有針對(duì)性的演練或緊急疏散演練。每學(xué)期開始前和放假前，各中小學(xué)校都要進(jìn)行一次集中的安全教育活動(dòng)。盡管黑龍江省中小學(xué)安全教育取得了一定的成效，但依然存在著一些問題。
1.1 部分中小學(xué)安全教育缺乏操作性，過于形式化。安全教育是一個(gè)連續(xù)不斷，且歷時(shí)長久的過程，教師務(wù)必要做到言傳身教，通過大量的努力工作來使廣大學(xué)生掌握必要的安全防范措施、安全技能和安全知識(shí)。中小學(xué)都基本開展了安全教育，但是部分中小學(xué)安全教育不能真正落到實(shí)處，缺乏操作性，過于形式化，不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中，一旦出現(xiàn)安全事故的時(shí)候，學(xué)生依然不知道如何正確地避難和逃生，往往擁擠不堪、驚惶失措。所以，務(wù)必要使中小學(xué)安全教育真正落實(shí)到日常生活中。
1.2 教育者缺乏有關(guān)安全教育的培訓(xùn)。教育部門每年都會(huì)花大量的時(shí)間和金錢來對(duì)學(xué)校教師和學(xué)校管理者進(jìn)行培訓(xùn)，但學(xué)校安全內(nèi)容往往沒有給予充分的重視，只是把重點(diǎn)放在教育科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面。學(xué)校教師和學(xué)校管理者對(duì)于事故后學(xué)生心理輔導(dǎo)、事故中的應(yīng)對(duì)措施和事故前的預(yù)防措施都還缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
1.3 部分學(xué)校沒有充分重視安全教育。部分中小學(xué)是以追求升學(xué)率為學(xué)校的中心任務(wù)，安全教育僅僅只是落實(shí)在口頭和表面工作中。這些學(xué)校只是單純地認(rèn)為安全教育的“第一要旨”就是硬件安全，安全管理也就是安全教育，當(dāng)出現(xiàn)安全事故之后，學(xué)?？偸钦f是由于沒嚴(yán)格落實(shí)教師值日值勤制度等，或者說責(zé)任分工不明確等等，其實(shí)這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在于長期缺失安全教育。
2 如何加強(qiáng)黑龍江省中小學(xué)安全教育
2.1 開好安全教育課程。把安全教育作為生命教育地方課程的重要內(nèi)容，落實(shí)師資，保證課時(shí)，保證質(zhì)量。同時(shí)，通過開展班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、學(xué)年專題講座、專題圖片展等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全主題教育。還可以向?qū)W生提供安全教育網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)。形成以專任教師、班主任為主體，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師、相關(guān)部門的專業(yè)人員等組成的專兼職教師隊(duì)伍。通過開設(shè)課程、開展安全教育活動(dòng)，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自救、自我防范的能力。
2.2 做好安全教育教師的培訓(xùn)工作。安全教育工作寓于學(xué)校工作的方方面面，按照全員參與培訓(xùn)的原則，各級(jí)教育部門要有計(jì)劃地組織中小學(xué)安全教育培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，特別是要切實(shí)開展好校本培訓(xùn)，真正落實(shí)每一位教職員工都是安全教育工作者的目標(biāo)要求。有關(guān)職能部門要為接受培訓(xùn)的教師創(chuàng)造良好的受訓(xùn)條件，并做好培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控和監(jiān)督檢查，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)安全教育工作有舉足輕重的作用，各地要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任抓好安全工作的意識(shí)和技能，促進(jìn)安全工作成效的提高。每個(gè)班級(jí)都要在學(xué)生中設(shè)立安全員，明確安全員的職責(zé)。
2.3 全方位加強(qiáng)安全教育。一是上好開學(xué)安全教育第一課。各中小學(xué)依據(jù)實(shí)際情況，召開安全教育會(huì)，觀看安全教育短片，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，撰寫安全教育體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生們的交通安全意識(shí)。二是開展安全教育活動(dòng)。進(jìn)行防地震演習(xí)、消防演習(xí)、交通路口安全實(shí)地教育。三是校園志愿者走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。學(xué)生志愿者、教師志愿者走進(jìn)社區(qū)，開展“文明交通，文明出行”的交通安全知識(shí)宣傳、倡議活動(dòng)。通過安全教育活動(dòng)的開展，安全知識(shí)得到了推廣，學(xué)生、教師、家長的安全意識(shí)得到了明顯提高。四是開展安全演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期至少開展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。堅(jiān)持安全演練活動(dòng)經(jīng)常化、系統(tǒng)化、制度化。各校要根據(jù)本校實(shí)際制定自然災(zāi)害類、事故災(zāi)難類食品衛(wèi)生類等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。真正將安全教育落到工作實(shí)處，營造一個(gè)“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。
總之，安全工作重于泰山，安全教育勢在必行，安全教育也任重道遠(yuǎn)，切實(shí)解決學(xué)生的思想和心理問題，顯性安全、隱性安全齊抓，才會(huì)有效地創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，廣大學(xué)生才能健康正常地生活、學(xué)習(xí)。（本研究黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《黑龍江省中小學(xué)校安全教育研究》（XHY125-008）的階段性成果之一。）
參考文獻(xiàn)
1 周江水.中小學(xué)校安全管理工作芻議[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（15）
2 李開勇等.中小學(xué)安全教育存在的問題及其解決對(duì)策[J].教書育 人，2009（29）
3 王洪喜.校園及中小學(xué)生安全教育與管理初探[J].經(jīng)營管理者， 2010（13）
第7篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)的自信心與判斷能力對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對(duì)其進(jìn)行“價(jià)值”教育和“態(tài)度”教育。這同時(shí)也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點(diǎn)不能停留在了解“逃生”、“自救”的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助”等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的自我保護(hù)能力及自救、互救能力小學(xué)低年級(jí)階段（一、二年級(jí)）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的危險(xiǎn)性，也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報(bào)，這一階段安全教育的重點(diǎn)是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級(jí)階段（三、四年級(jí)）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險(xiǎn)性，安全教育的重點(diǎn)是讓小學(xué)生在災(zāi)害時(shí)自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級(jí)階段（五、六年級(jí)）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動(dòng)，安全教育的重點(diǎn)是在確保自己安全的前提下，密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。
提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識(shí)滲透到民眾的潛意識(shí)中去，進(jìn)而提高我國民眾的災(zāi)害意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的長遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。
小學(xué)生安全教育的內(nèi)容
1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、積極面對(duì)挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號(hào)標(biāo)志及交通安全常識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識(shí)，提高小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法[7]。4.生活安全教育1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識(shí)和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動(dòng)物咬傷等意外事故的基本常識(shí)和方法。5.傳染病常識(shí)教育了解常見傳染病的有關(guān)常識(shí)，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。8.識(shí)別的知識(shí)和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點(diǎn)，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會(huì)緊急救助他人的基本技能。10.社會(huì)安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會(huì)突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。
小學(xué)生安全教育的途徑
1.開設(shè)專門的安全教育課程開設(shè)必修課，培訓(xùn)專職教師，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對(duì)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育在品德與社會(huì)課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對(duì)學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識(shí)及發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)的知識(shí)，并使學(xué)生掌握野外生存知識(shí)等。3.專題講座聘請(qǐng)消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。4.營造校園安全教育文化氛圍自編安全教育校本教材、安全常識(shí)手冊(cè)；張貼標(biāo)語、宣傳圖片；運(yùn)用校園廣播宣傳安全常識(shí)等。5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的安全教育長效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運(yùn)用報(bào)紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識(shí)。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式安全教育。發(fā)揮非營利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動(dòng)志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。
第8篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式；校車駕駛員；安全教育
中小學(xué)校車駕駛員是學(xué)生交通安全的忠實(shí)捍衛(wèi)者，是中小學(xué)安全教育管理的直接參與者和實(shí)踐者，是學(xué)校井然有序、健康發(fā)展的突出貢獻(xiàn)者。因此，加強(qiáng)中小學(xué)校車駕駛員的培訓(xùn)工作，是政府、學(xué)校、社區(qū)、家長和學(xué)生等相關(guān)利益主體的共同呼聲。本文力圖構(gòu)建一個(gè)“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式，以期推動(dòng)中小學(xué)校車駕駛員的培訓(xùn)工作。
一、“雙環(huán)扣”是構(gòu)建中小學(xué)校車駕駛員培訓(xùn)模式的有益嘗試
中小學(xué)校車駕駛員培訓(xùn)沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，套用其他職業(yè)的培訓(xùn)模式又無法體現(xiàn)校車駕駛員培訓(xùn)模式的特殊性，也可能無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，中小學(xué)校車駕駛員培訓(xùn)模式必須體現(xiàn)交通運(yùn)輸與年輕學(xué)生的需要緊密相連的特點(diǎn)。構(gòu)建“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式，主要是基于如下三方面的考慮：
(一)校車駕駛員的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)技能是中小學(xué)學(xué)生交通安全的基本要求
校車駕駛員的服務(wù)對(duì)象是學(xué)校、家長和學(xué)生，其職業(yè)道德素質(zhì)水平和專業(yè)技能的高低直接影響到中小學(xué)學(xué)生的生命安全。因此，對(duì)校車駕駛員進(jìn)行培訓(xùn)的首要任務(wù)是通過講授交通法規(guī)，駕駛技能、車輛保養(yǎng)與車輛檢修等知識(shí)來增強(qiáng)校車駕駛員的安全責(zé)任意識(shí)和業(yè)務(wù)技能，這也是“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式最基本的一環(huán)。
(二)校車駕駛員的個(gè)人品質(zhì)和人格特征是影響中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)的重要因素
伴隨著“集中資源辦學(xué)”政策的實(shí)施、“擇校”現(xiàn)象的白熱化和交通基礎(chǔ)設(shè)施與交通工具的日益完善，校車的普及率將越來越高。校車駕駛員在接送學(xué)生的旅途中，與學(xué)生的接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)將日益增多，其個(gè)人品質(zhì)和人格特征會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心理素質(zhì)。校車駕駛員的堅(jiān)定、公正、愛心、理解、寬容等品質(zhì)會(huì)使學(xué)生對(duì)駕駛員產(chǎn)生親切感、信任感和歸屬感。在良好的感情基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)樂意傾聽并牢記駕駛員講授一些基本的交通規(guī)則，在遇到突發(fā)事件也會(huì)積極配合校車駕駛員。相反，學(xué)生對(duì)一個(gè)缺乏愛心、耐心和寬容心的校車駕駛員將始終無法產(chǎn)生好感，有時(shí)甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸和對(duì)抗心理。因此，培訓(xùn)者應(yīng)在培訓(xùn)過程中傳授一些關(guān)于教育方法與理念、青少年兒童心理健康和成人與孩子溝通交流技巧等方面的知識(shí)。
(三)二者的有機(jī)整合和靈活運(yùn)用是學(xué)校交通安全管理系統(tǒng)有效運(yùn)行的基本保障
學(xué)校安全管理系統(tǒng)，特別是交通安全管理系統(tǒng)的運(yùn)行效率與校車駕駛員的綜合素質(zhì)是息息相關(guān)的。如前所述，校車駕駛員在服務(wù)中體現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的活生生的教材，同時(shí)其內(nèi)心的思想品質(zhì)也直接影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展。學(xué)校交通管理部門應(yīng)重視對(duì)校車駕駛員的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們保障安全和育人的作用。
因此，構(gòu)建中小學(xué)校車駕駛員“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式，有利于提高校車駕駛員的專業(yè)技能和職業(yè)道德水平，有利于中小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，同時(shí)也有利于學(xué)校安全管理系統(tǒng)的有效運(yùn)行。
二、“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的理論基礎(chǔ)和要素構(gòu)成
(一)理論基礎(chǔ)
構(gòu)建“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式要以人類發(fā)展的理論，發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)等為理論基礎(chǔ)。近年來，對(duì)人類發(fā)展持背景主義觀點(diǎn)的學(xué)者強(qiáng)烈呼吁，要更多關(guān)注諸多外在力量對(duì)兒童青少年發(fā)展的影響。例如，布朗芬布倫納(Bronfenbrenner)在其生態(tài)系統(tǒng)理論中就談到了多層環(huán)境是如何影響兒童青少年發(fā)展的，并強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)之中，在這些系統(tǒng)中，系統(tǒng)與個(gè)體相互作用并影響個(gè)體發(fā)展。。學(xué)校作為兒童青少年社會(huì)化的重要場所，是環(huán)境系統(tǒng)中至關(guān)重要的組成部分。伴隨著兒童青少年的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的不斷成熟，學(xué)校及其教職人員可以通過各種形式的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教給兒童青少年運(yùn)用各種規(guī)格、策略和問題解決能力，來處理各種各樣的信息。發(fā)展心理學(xué)理論也強(qiáng)調(diào)有效的教養(yǎng)方式需要敏感地適應(yīng)孩子，在教養(yǎng)實(shí)踐和兒童的獨(dú)特心理特征之間應(yīng)創(chuàng)造一種良好的和諧，因此教職人員應(yīng)持有正確的教育理念和掌握有效的教育方法。在兒童青少年學(xué)習(xí)認(rèn)知方面，美國心理學(xué)家班都拉(A.Bandura)的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的許多社會(huì)都是通過觀察學(xué)習(xí)而獲得的。兒童青少年通過觀察他人的行為，可獲得榜樣行為的符號(hào)性特征，然后將符號(hào)性特征轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)男袨?。由此可見，觀察學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)校進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育和培養(yǎng)道德品質(zhì)具有一定的借鑒意義。學(xué)校作為學(xué)生家庭之外對(duì)其發(fā)展影響最大的正式機(jī)構(gòu)，其教職工的興趣愛好、行為舉止和心理品質(zhì)等對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)可獲得教職工的符號(hào)性特征，并在日常的學(xué)習(xí)和生活之中表現(xiàn)出來。因此，“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式具有一定的理論基礎(chǔ)，它不是一座“空中樓閣”。
(二)要素構(gòu)成
“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的基本要素構(gòu)成包括培訓(xùn)主體、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)動(dòng)力等。一般來講，培訓(xùn)主體是培訓(xùn)工作的施動(dòng)者和影響因子，包括培訓(xùn)的投資主體、管理主體、實(shí)施主體和監(jiān)督考核主體。校車駕駛員培訓(xùn)工作屬于公益性為主導(dǎo)的事業(yè)，因此政府是培訓(xùn)最主要的投資主體，其他主體的投資是政府投資的重要補(bǔ)充；校車駕駛員培訓(xùn)實(shí)行由政府教育行政管理部門統(tǒng)一管理，交通管理部門和學(xué)校組織實(shí)施的管理體制；而監(jiān)督考核的責(zé)任主要由教管部門、交管部門和學(xué)校三方共同履行。培訓(xùn)對(duì)象是各中小學(xué)學(xué)校的校車駕駛員，他們既是教育培訓(xùn)的客體，又是主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體。在培訓(xùn)內(nèi)容上，“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式要求培訓(xùn)者將兩個(gè)要素領(lǐng)域交叉扣套在一起，使教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)有機(jī)地滲透糅合到校車駕駛員的一般培訓(xùn)內(nèi)容中。“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的“雙環(huán)”特點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上兩個(gè)要素領(lǐng)域相互聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合，而且還體現(xiàn)在途徑上的課堂教學(xué)和實(shí)踐操作的相互配合、相互補(bǔ)充。課堂教學(xué)指的是培訓(xùn)部門傳授有關(guān)交通安全法規(guī)、校車檢查與維護(hù)、兒童成長與發(fā)展、安全教育、青少年心理、教育基本方法與理念、突發(fā)事件處理策略等方面的知識(shí)；實(shí)踐操作則要求培訓(xùn)部門派有經(jīng)驗(yàn)的駕駛員對(duì)參加培訓(xùn)的校車駕駛員進(jìn)行途中培訓(xùn)。以增加校車駕駛員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在具體培訓(xùn)方法的選擇上，應(yīng)包括考核法、學(xué)分制、專家授課和學(xué)員交流討論相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合等。最后，校車駕駛員培訓(xùn)需要一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這種驅(qū)動(dòng)力一方面來自駕駛員內(nèi)在素質(zhì)提升對(duì)培訓(xùn)的需求，另一方面來自校車駕駛員日常工作環(huán)境的變革或工作任務(wù)的挑戰(zhàn)。
三、“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的運(yùn)行機(jī)制
培訓(xùn)模式的運(yùn)行機(jī)制是在明確培訓(xùn)要素構(gòu)成的基
礎(chǔ)上，考察要素之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)和結(jié)合形式，是培訓(xùn)各相關(guān)主體之間相互聯(lián)系、相互作用和相互適應(yīng)的方式。從概念上可以看出，研究培訓(xùn)模式的運(yùn)行機(jī)制，一要掌握培訓(xùn)模式的要素構(gòu)成，二要厘清要素之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的校車駕駛員培訓(xùn)工作都是由教育管理部門下達(dá)培訓(xùn)指令或中小學(xué)學(xué)校根據(jù)安全管理的需要和校車駕駛員素質(zhì)水平的現(xiàn)狀提出培訓(xùn)需求，委托交通管理部門對(duì)校車駕駛員進(jìn)行培訓(xùn)和考核。這種培訓(xùn)模式的優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較正規(guī)，駕駛員的職業(yè)技能素質(zhì)得到較大的提高；缺點(diǎn)是培訓(xùn)內(nèi)容和方式陳舊單一，培訓(xùn)的監(jiān)督考核激勵(lì)機(jī)制不健全。“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式試圖在克服傳統(tǒng)培訓(xùn)模式弊端的基礎(chǔ)上，建立一種更加良性的運(yùn)行機(jī)制，這些機(jī)制包括目標(biāo)動(dòng)力機(jī)制、組織管理機(jī)制、考核激勵(lì)機(jī)制。
(一)明確培訓(xùn)目標(biāo)，形成多元的動(dòng)力系統(tǒng)
“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的目標(biāo)是通過培訓(xùn)提升校車駕駛員的專業(yè)技能、職業(yè)道德水平和人格魅力，進(jìn)而減少交通事故，融洽教職工與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)校的安全管理能力。多元的動(dòng)力系統(tǒng)表現(xiàn)在所有的培訓(xùn)參與主體共同致力于建立一個(gè)政府主管部門宏觀指導(dǎo)、教育管理部門廣泛積極參與、交通管理部門自主辦學(xué)、監(jiān)督主體嚴(yán)格監(jiān)督考核、培訓(xùn)工作與校車駕駛員選拔配備和晉升考核密切結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，即多元?jiǎng)恿ο到y(tǒng)的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。
(二)實(shí)行有效的組織管理方式
首先，教育行政管理部門和學(xué)校要認(rèn)識(shí)到中小學(xué)校車駕駛員培訓(xùn)工作不僅涉及到駕駛員自身素質(zhì)的提高，而且關(guān)系到中小學(xué)安全教育工作。要通過各種有益的手段引導(dǎo)校車駕駛員重視培訓(xùn)，動(dòng)員和組織其積極參與培訓(xùn)工作。其次，交通管理部門應(yīng)依照目標(biāo)明確、分工協(xié)作、權(quán)責(zé)統(tǒng)一和效用性等原則優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，把各種培訓(xùn)資源組合成有機(jī)的整體，使各種分散的力量形成合力。第三，在培訓(xùn)的日常管理工作中，教育行政管理部門和交通管理部門要以提高培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效益為出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)規(guī)則。
(三)健全完善考核激勵(lì)機(jī)制
在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，對(duì)校車駕駛員的考核工作應(yīng)從四個(gè)方面著手：考核內(nèi)容設(shè)置是否科學(xué)；考核責(zé)任是否落實(shí)到位；考核方式是否完善；考核結(jié)果是否具備參考價(jià)值。“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式將校車駕駛員培訓(xùn)情況作為其工作績效考核的重要內(nèi)容和任職、晉升的重要依據(jù)之一，視培訓(xùn)為激勵(lì)校車駕駛員積極向上的一種手段，同時(shí)建立和完善校車駕駛員培訓(xùn)檔案制度，如實(shí)記載校車駕駛員參加教育培訓(xùn)情況和考核結(jié)果。通過培訓(xùn)、考核和使用的有機(jī)結(jié)合，真正建立一種強(qiáng)有力的駕駛員培訓(xùn)動(dòng)力機(jī)制，使校車駕駛員產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。
四、“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式的保障措施
建構(gòu)中小學(xué)校車駕駛員“雙環(huán)扣”培訓(xùn)模式是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要有相關(guān)的配套措施加以保障。首先，由于校車駕駛員培訓(xùn)既有利于駕駛員自身的職業(yè)生涯的發(fā)展，又關(guān)系到學(xué)生的生命安全，因此，政府、學(xué)校和校車駕駛員都應(yīng)高度重視駕駛員的培訓(xùn)工作，共同承擔(dān)校車駕駛員培訓(xùn)的相關(guān)費(fèi)用，為培訓(xùn)工作創(chuàng)造良好的硬件設(shè)施，同時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的駕駛員擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的重任；其次，政府部門和學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)配套的制度保障措施，這些制度保障措施包括：
(一)建立嚴(yán)格的中小學(xué)校車駕駛員招聘與錄用制度
中小學(xué)校車駕駛員的素質(zhì)水平直接關(guān)系到學(xué)生的交通安全，因此，學(xué)校在招聘錄用環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)應(yīng)聘者的資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)定，提高校車駕駛員錄用門檻，從根源上保證校車駕駛員具有較高的素質(zhì)水平。例如，交通管理部門和學(xué)校在審核校車駕駛員的駕駛資格時(shí)可以規(guī)定，校車駕駛員必須具備三年以上的駕駛經(jīng)歷，并且無未消除的交通違法和交通肇事記錄，近期沒有發(fā)生重大交通事故或負(fù)同等以上駕駛經(jīng)歷，等等。
(二)建立健全各項(xiàng)培訓(xùn)管理制度
第一，要健全經(jīng)費(fèi)管理制度，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專款專用，防止培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)被占用、濫用和挪用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率。第二，制訂全面周詳和切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。中小學(xué)校車駕駛員培訓(xùn)要從政府、學(xué)校和學(xué)生的需求角度出發(fā)，同時(shí)還應(yīng)兼顧校車駕駛員的個(gè)人利益，在培訓(xùn)方式上，要使崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)三者結(jié)合起來。第三，建立嚴(yán)格的培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)建立培訓(xùn)跟蹤體系，對(duì)培訓(xùn)的全過程進(jìn)行監(jiān)督、協(xié)調(diào)和控制，防止培訓(xùn)“走過場”等現(xiàn)象的發(fā)生。
第9篇：心理健康安全教育培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞:新形勢;大學(xué)生;安全教育;措施
中圖分類號(hào):F47
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1672-3198(2010)12-0052-01
1 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性
大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生固然與嚴(yán)峻的治安形勢等外部環(huán)境有關(guān),但當(dāng)事人的安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差,也是不可忽視的重要因素。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展和高度開放的社會(huì)。隨著我國的經(jīng)濟(jì)和世界接軌,教育領(lǐng)域也逐步和世界教育接軌。在校大學(xué)生的生活空間不斷擴(kuò)展,與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的接觸、交流也不斷拓寬。在校期間,學(xué)生除了正常的學(xué)習(xí)生活外,還要走出學(xué)校參加各種各樣的社會(huì)活動(dòng),甚至自謀職業(yè)打工賺錢。在這樣的情況下,對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尤其缺乏安全常識(shí)的大學(xué)生們,勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以,加強(qiáng)高校學(xué)生的安全教育,不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力,已成為全社會(huì)的共識(shí),有著迫切的必要性。
2 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重點(diǎn)和主要內(nèi)容
2.1 以入學(xué)新生安全防范知識(shí)教育為重點(diǎn),抓住安全教育重點(diǎn)人
剛進(jìn)入大學(xué)校園的新同學(xué),由于不熟悉校園及周邊環(huán)境,對(duì)大學(xué)生活不了解,往往成為不法分子的作案對(duì)象。因此,高校保衛(wèi)部門要主動(dòng)配合各系部以新生入學(xué)教育為契機(jī),對(duì)新生加強(qiáng)安全防范專題教育。
2.2 加強(qiáng)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)教育
法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)是規(guī)范大學(xué)生行為的基本準(zhǔn)則,也是判斷大學(xué)生行為對(duì)錯(cuò)的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。各高校應(yīng)當(dāng)把大學(xué)生的法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)教育當(dāng)作一項(xiàng)長期性的工作來抓,通過經(jīng)常性的教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和紀(jì)律觀念,幫助大學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣。
2.3 加強(qiáng)安全防火、防事故教育,保障人身安全
大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生宿舍區(qū)人員較為密集,使用電器的種類和用電量也相應(yīng)增加,冬季更為明顯。因此加強(qiáng)消防宣傳教育就成為大學(xué)生安全教育的重點(diǎn)。在以防火為主要內(nèi)容,教育學(xué)生自覺保護(hù)宿舍樓內(nèi)的所有消防設(shè)施、不違章使用電器,教育學(xué)生在遇到火災(zāi)事故時(shí)如何逃生自救。另外,各部門要加強(qiáng)防雷抗災(zāi)和交通安全常識(shí)的宣傳教育,確保國家和廣大師生生命財(cái)產(chǎn)的安全。
2.4 加強(qiáng)防盜、防詐騙教育,確保師生財(cái)產(chǎn)安全
大學(xué)校園的案件多以侵財(cái)性案件,因而要以防盜、防詐騙為主要內(nèi)容,加強(qiáng)安全防范知識(shí)教育。教育學(xué)生妥善保管貴重物品,特別是自己的財(cái)產(chǎn)受到侵害時(shí),怎樣自我保護(hù)和自我解救;明辨是非,不要因貪圖小便宜而被詐騙。
2.5 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育
由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快,尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力,就業(yè)壓力等諸多原因,使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性進(jìn)行人際關(guān)系教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育,把安全教育與心理咨詢有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生安全教育上新臺(tái)階。
3 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的途徑和措施
3.1 調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成安全教育齊抓共管的格局
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,要依靠學(xué)校各部門,形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時(shí),從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,完善安全教育運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步明確分工,落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由學(xué)生處、各系部、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé),其它相關(guān)部門要相互配合,加強(qiáng)協(xié)作,層層抓落實(shí),形成全
校齊抓共管的安全教育氛圍。
3.2 建立大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,使安全教育工作真正落實(shí)到實(shí)處
大學(xué)生安全教育工作真正落實(shí)到實(shí)處,僅僅依靠保衛(wèi)部門或輔導(dǎo)員的工作是不夠的,必須建立安全教育運(yùn)行機(jī)制。首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育,確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,制定安全教學(xué)計(jì)劃,組織進(jìn)行授課,考評(píng)教學(xué)效果等。其次要把大學(xué)生安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,使課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合,從而使大學(xué)生安全教育真正落實(shí)到實(shí)處。
3.3 適時(shí)開專項(xiàng)治理活動(dòng),有效開展專題教育
保衛(wèi)部門要針對(duì)一時(shí)期校園治安管理存在的突出問題,適時(shí)開展專項(xiàng)治理活動(dòng),要在活動(dòng)中整改問題,在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。
3.4 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群防群治的主觀能動(dòng)性
學(xué)校各系部和保衛(wèi)部門要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生尤其是學(xué)生干部的積極性,讓他們及時(shí)知道校園治安活動(dòng)的有關(guān)信息,在學(xué)生中建立起群防群治隊(duì)伍,增強(qiáng)群防群治觀念,定期協(xié)同保衛(wèi)部門進(jìn)行校園安全檢查,處理學(xué)生之間的矛盾糾紛,參加學(xué)校的安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等,通過這種方式,使大學(xué)生在參與學(xué)校保衛(wèi)工作的實(shí)踐過程中,能夠?qū)W到安全防范知識(shí),提高自身的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3.5 大力加強(qiáng)校園環(huán)境綜合治理,為師生營造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,校園不再是一個(gè)“真空地帶”,社會(huì)上存在的負(fù)面因素或多或少地在校園會(huì)有所反映。因此高校務(wù)必加強(qiáng)周邊環(huán)境的綜合治理工作,一方面要建立高校與地方政府相關(guān)職能部門齊抓共管、聯(lián)合治理的有效機(jī)制;另一方面高校要建全規(guī)章制度,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的日常管理,同時(shí)進(jìn)一加強(qiáng)對(duì)保衛(wèi)人員的教育培訓(xùn),提高保衛(wèi)人員的綜合素質(zhì)能力,增強(qiáng)其校園管理治安防范的能力,確實(shí)能起到為高校發(fā)展保駕護(hù)航的作用。
參考文獻(xiàn)
