環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

環(huán)境心理學(xué)是結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與心理學(xué)，研究環(huán)境與人的心理和行為之間的相互關(guān)系和相互作用的一門(mén)跨民族跨學(xué)科的科學(xué)。它研究人們?nèi)粘９ぷ魃畹目臻g環(huán)境以及在這些空間環(huán)境中人的心理和行為活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境-行為關(guān)系的整體性和相互性。這里所研究的環(huán)境包括一般社會(huì)環(huán)境，但更主要的是指物理環(huán)境，包括植物、噪音、溫度、空氣、建筑顏色、個(gè)人空間等。近年來(lái)，隨著環(huán)境心理學(xué)的不斷發(fā)展，部隊(duì)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到營(yíng)區(qū)環(huán)境對(duì)戰(zhàn)士的心理和行為有一定的影響。同時(shí)，面對(duì)社會(huì)的日新月異，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和部隊(duì)生活的單調(diào)統(tǒng)一，戰(zhàn)士出現(xiàn)了許多心理問(wèn)題，引起了國(guó)家和軍隊(duì)的重視。在全面貫徹落實(shí)十關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)改革以及學(xué)習(xí)群眾路線的大環(huán)境下，如何改善戰(zhàn)士的居住條件、營(yíng)造良好的軍營(yíng)環(huán)境，成為我軍營(yíng)區(qū)建設(shè)改革的一項(xiàng)重大課題。從環(huán)境心理學(xué)出發(fā)，深入研究戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境的心理效應(yīng)，同時(shí)引入戰(zhàn)士需求，設(shè)計(jì)戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境，對(duì)營(yíng)造積極向上、和諧融洽、愉悅歡快的部隊(duì)心理環(huán)境和在潛移默化中促進(jìn)戰(zhàn)士健康成長(zhǎng)，從而最終提高整個(gè)部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力有著重要的意義。

二、戰(zhàn)士對(duì)宿舍外環(huán)境的心理需要

1.歸屬的需要

戰(zhàn)士在部隊(duì)單位，一般都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，同時(shí)回家探親的機(jī)會(huì)較少，戰(zhàn)士要求部隊(duì)環(huán)境要具有強(qiáng)大歸屬性。戰(zhàn)士渴望宿舍外環(huán)境是和諧的、人性的，充滿關(guān)愛(ài)、穩(wěn)定和安全。

2.社交的需要

一方面，戰(zhàn)士希望在參與交往活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人相處的和適應(yīng)環(huán)境的能力，另一方面，戰(zhàn)士渴望在交往中交朋友、訴說(shuō)心事、釋放壓力。因此，戰(zhàn)士要求宿舍外環(huán)境能有社交的功能。

3.獨(dú)處的需要

一方面，部隊(duì)生活基本上是統(tǒng)一性的、集體性的，戰(zhàn)士需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立個(gè)性和思維，擁有自己的人生理想和人生追求。另一方面，戰(zhàn)士心情低落時(shí)，有時(shí)在集體生活里并不能釋放壓力。因此，戰(zhàn)士強(qiáng)烈需要獨(dú)處的時(shí)間和空間，從而宿舍外環(huán)境要有私密空間。

三、戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境存在問(wèn)題

1.綠化與景觀問(wèn)題

許多部隊(duì)單位形式主義思想嚴(yán)重，在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化和景觀的規(guī)劃中過(guò)于注重視覺(jué)上的美觀，忽略了戰(zhàn)士對(duì)環(huán)境的心理需求。（1）在植物品種的選擇上，舍棄適宜當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物，引進(jìn)稀有名貴的植物品種，給戰(zhàn)士一種只能遠(yuǎn)觀不能親密接觸的距離感。（2）在植物的管理上，不管植物的特性，強(qiáng)行修剪成固定的幾何形狀，失去了自然美感，仿佛給戰(zhàn)士一種“我們跟植物一樣沒(méi)有自由和個(gè)性”的心理暗示。（3）熱衷人造景觀，通常是假山瀑布、假花假草、人工小池塘等，而且人造景觀通常選擇硬質(zhì)材料，營(yíng)造了生硬的環(huán)境氛圍。

2.安全問(wèn)題

（1）在休閑區(qū)和訓(xùn)練區(qū)缺乏過(guò)渡，這樣容易導(dǎo)致正在訓(xùn)練的戰(zhàn)士會(huì)傷害到在休閑區(qū)休息的戰(zhàn)士。（2）休閑區(qū)和訓(xùn)練區(qū)設(shè)置在道路旁、緊貼戰(zhàn)士宿舍樓下等存在安全隱患的地方，道路上來(lái)往的車(chē)輛、宿舍樓窗戶或樓頂墜物對(duì)戰(zhàn)士的安全產(chǎn)生威脅。（3）選擇有毒、有針刺、容易引起蟲(chóng)害的植物花草綠化。戰(zhàn)士生活在這樣的環(huán)境下，常常缺乏安全感。

3.人文精神問(wèn)題

（1）在戰(zhàn)士外環(huán)境的設(shè)計(jì)上，過(guò)于凸顯部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)元素，各個(gè)單位的戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設(shè)計(jì)很少考慮到本單位的歷史傳承、部隊(duì)特色的東西。（2）缺乏文化、藝術(shù)的熏陶。宿舍外的宣傳欄粘貼的通常是各連各排各班的每周表現(xiàn)和條令條例規(guī)章制度，關(guān)于部隊(duì)文化、人文文化等方面的宣傳很少。宿舍外環(huán)境人文精神的缺失導(dǎo)致整個(gè)生活氛圍缺乏人文關(guān)懷，給戰(zhàn)士一種冷漠無(wú)助感。

四、基于環(huán)境心理學(xué)戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境設(shè)計(jì)分析思考

1.入口

戰(zhàn)士宿舍入口包括宿舍門(mén)前的臺(tái)階、入口小廣場(chǎng)、小景觀等，它在意識(shí)形態(tài)里是一種標(biāo)志和提示，它給戰(zhàn)士一種“你到家了”的心理暗示，因此，設(shè)計(jì)入口時(shí)要注意入口的領(lǐng)域感和歸屬感。例如，在設(shè)計(jì)臺(tái)階時(shí)，臺(tái)階階數(shù)不能超過(guò)七階，臺(tái)階高度要比正常臺(tái)階稍低些，超過(guò)七階或臺(tái)階過(guò)高，戰(zhàn)士走進(jìn)宿舍就會(huì)覺(jué)得很費(fèi)力、很辛苦，感受不到一回宿舍心情放松的感覺(jué)。臺(tái)階寬度要比正常臺(tái)階稍寬些，臺(tái)階寬全腳就能著地，給戰(zhàn)士踏實(shí)、平穩(wěn)的感覺(jué)。在入口小廣場(chǎng)方面，小廣場(chǎng)地面要平，地面若鋪磚，顏色要溫和。小廣場(chǎng)上可設(shè)置獨(dú)特的小景觀或路標(biāo)，提高宿舍辨別度，給戰(zhàn)士一種“這是你獨(dú)一無(wú)二的宿舍”的心理感受。

2.空間設(shè)計(jì)

戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境空間可分為訓(xùn)練區(qū)和休息區(qū)。訓(xùn)練區(qū)用于戰(zhàn)士簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，訓(xùn)練區(qū)應(yīng)開(kāi)闊平坦，光線充足，訓(xùn)練器材的質(zhì)量要高，顏色要穩(wěn)重。同時(shí)，可以在訓(xùn)練區(qū)設(shè)置小的以運(yùn)動(dòng)為主體的雕塑或者標(biāo)語(yǔ)，從而營(yíng)造健康、活躍的氛圍，使戰(zhàn)士充分享受訓(xùn)練的樂(lè)趣。休息區(qū)用于戰(zhàn)士休憩、聊天、觀景、娛樂(lè)等，休息區(qū)應(yīng)利用綠化、矮墻、長(zhǎng)廊等來(lái)構(gòu)造開(kāi)放、封閉、半封閉的空間，分別滿足戰(zhàn)士社交和獨(dú)處的需要，同時(shí)在具體設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意提供給戰(zhàn)士安寧、自然的感覺(jué)。例如，休息區(qū)長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)，不能緊貼建筑墻面或草墻，否則會(huì)有壓迫感，應(yīng)該空出一段距離，并且隨著高度增加，距離也要增加。長(zhǎng)廊外側(cè)應(yīng)布置綠化帶，綠化帶內(nèi)側(cè)供戰(zhàn)士休息，給戰(zhàn)士提供一個(gè)安全舒適的交流活動(dòng)空間。這兩個(gè)區(qū)域并不是獨(dú)立存在的，它們相互之間是有聯(lián)系的。訓(xùn)練區(qū)和休息區(qū)要有過(guò)渡，可利用曲線式小道路分離。在訓(xùn)練區(qū)可設(shè)置提供沒(méi)有訓(xùn)練的戰(zhàn)士觀看訓(xùn)練、進(jìn)行交談的小場(chǎng)所和設(shè)施。在休息區(qū)可設(shè)置較大的空地，用于戰(zhàn)士打拳、聯(lián)系俯臥撐等健身活動(dòng)。

3.綠化

綠色象征著生命和力量，勃勃生機(jī)的花草樹(shù)木可以消除戰(zhàn)士消極的心理情緒，使戰(zhàn)士體會(huì)到大自然和生命的樂(lè)趣。在戰(zhàn)士宿舍外環(huán)境綠化設(shè)計(jì)時(shí)，在因地制宜、經(jīng)濟(jì)適用原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重綠化的人文關(guān)懷和藝術(shù)美感。例如，在植物品種的選擇上，選擇無(wú)毒、無(wú)刺激性、無(wú)蟲(chóng)害、易于管理的植物品種，給予戰(zhàn)士安全感。同時(shí)，選擇花色鮮艷、樹(shù)葉翠綠的花木，在視覺(jué)上營(yíng)造積極向上的環(huán)境心理氛圍。在植物的布局上，采用群植、獨(dú)植、對(duì)植等不同方式與宿舍外環(huán)境中訓(xùn)練區(qū)、休息區(qū)和道路的建設(shè)相互襯托，構(gòu)造層次豐富的綠化空間效果。在植物造景時(shí)，應(yīng)將自然形和幾何形結(jié)合起來(lái)構(gòu)圖，使自然美與人工美各顯獨(dú)特的美感，給戰(zhàn)士不同的審美感受。

4.景觀小品

第2篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

【關(guān)鍵詞】周村旱碼頭；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；美學(xué)研究

1. 以周村古大街為中心的古商城以及內(nèi)部的古建筑

以周村古大街為中心的古商城以及內(nèi)部的古建筑，是一個(gè)非常豐富的群落遺產(chǎn)，展現(xiàn)了從內(nèi)到外的古代生活氣息的連續(xù)空間，從局部到整體，由內(nèi)向外的展現(xiàn)了古代時(shí)期人們對(duì)審美，對(duì)設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)觀感的綜合認(rèn)識(shí)，它不僅體現(xiàn)了古代時(shí)期人們的活動(dòng)意向，也顯現(xiàn)了古時(shí)人們對(duì)設(shè)計(jì)形象思維和邏輯思維的創(chuàng)造活動(dòng)，從整體風(fēng)格上，繼承了明清時(shí)期的建筑外觀特色與街道布局規(guī)劃，展現(xiàn)了一個(gè)民族所具有的形式和特色風(fēng)格特征，反應(yīng)了當(dāng)?shù)孛褡宓纳罘绞?、民俗?xí)慣和民族文化。到現(xiàn)在，我們不僅可以在周村古大街中看到宋元裝飾的閑靜典雅，清麗怡人，也可以看到明清時(shí)期室內(nèi)的繁縟富麗，纖柔秀美。古商街兩旁毗鄰相連著幾百年光陰的老式建筑，并且風(fēng)格迥異，有歐式的、山陜的、閩南的不勝枚舉，此外周村古商街的選址、布局，契合中國(guó)風(fēng)水理論，具有濃厚的傳統(tǒng)文化色彩和美學(xué)色彩。

2. 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

（1）周村古大街的空間設(shè)計(jì)引用儒家對(duì)等級(jí)、秩序的觀念，作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，在建筑和景觀的營(yíng)造方面都深有體現(xiàn)，提倡營(yíng)造一個(gè)“世俗的氣氛”，在這一思想的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)的最高目標(biāo)就是將個(gè)人的情感以恰當(dāng)?shù)姆绞秸业郊耐?，這樣既獲得精神上的支撐，又享受到自然之美。孔子認(rèn)為“惡紫之奪朱也，惡鄭聲之亂雅樂(lè)也”，即從藝術(shù)作品看一個(gè)社會(huì)的狀態(tài)，主要是從藝術(shù)中看反映的人們的道德情感和心理狀態(tài)。在周村古大街的街路布局與周?chē)h(huán)境的設(shè)計(jì)上，同時(shí)也反映了中國(guó)古典建筑與園林設(shè)計(jì)美學(xué)思想，在景觀中，許多建筑物與周?chē)h(huán)境有直接或間接的聯(lián)系，大街北面的門(mén)牌坊與古樹(shù)相互襯映，在某種程度上體現(xiàn)了明清時(shí)期對(duì)“意”的發(fā)揮已經(jīng)到達(dá)了紛繁奇曲的程度。樸質(zhì)的是磚房，古樸的家具，空間內(nèi)優(yōu)雅嫻靜的環(huán)境，典雅的裝飾，給人一種由內(nèi)往外的古代時(shí)期繁華與嫻靜相融之感。

（2）中國(guó)的建筑，尤其是北方建筑，往往給人的感覺(jué)不是神秘，緊張的感覺(jué)，而是提供現(xiàn)實(shí)的使用情調(diào)，正如中國(guó)畫(huà)所講，山水畫(huà)有“可行”“可望”“可游”“可居”的審美情趣，但“可游”“可居”要?jiǎng)龠^(guò)“可望”“可行”。在思考傳統(tǒng)時(shí)有兩種方法：一種是抄襲傳統(tǒng)的方式，一種是繼承非形態(tài)的精神方法，傳統(tǒng)審美以及傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)的意境與方式代表著那個(gè)時(shí)期的歷史，我們?nèi)绻晃兜某u模仿，在現(xiàn)代人的審美上就永遠(yuǎn)停留在模仿的層次上，也不符合現(xiàn)代人的口味，但一味摒棄，全部換成鋼筋水泥土的形式，又拋棄了幾千年的文化風(fēng)采，要在古人的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，挖掘更多的表現(xiàn)手法，在造型上、空間布局上，總體規(guī)劃上，有序曲，有，有尾聲，空間變化有層次的特色，來(lái)作為中國(guó)傳統(tǒng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑美學(xué)的特色體現(xiàn)。

（3）周村古大街的形態(tài)設(shè)計(jì)運(yùn)用了大量的中國(guó)傳統(tǒng)平衡對(duì)稱(chēng)效果，強(qiáng)調(diào)中軸線的平面和立面設(shè)計(jì)，風(fēng)水學(xué)在觀念上講，建筑平面的方與正，形體的均衡對(duì)稱(chēng)，環(huán)境格局的完備無(wú)缺等，都是吉祥的表現(xiàn)形態(tài)，對(duì)空間位置的對(duì)稱(chēng)性設(shè)計(jì)，是對(duì)大自然的有機(jī)模仿，也是對(duì)傳統(tǒng)特色的繼承與發(fā)展，符合當(dāng)?shù)厝嗣褚约罢麄€(gè)國(guó)家區(qū)域的審美。這一點(diǎn)也恰恰被當(dāng)?shù)厝顺浞诌\(yùn)用，在周村地方政府大樓的建造上，和周村區(qū)政府廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)上，就是呈現(xiàn)規(guī)則式方正之感，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了審美價(jià)值與政治理論價(jià)值的統(tǒng)一，也表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化透露的人文主義精神。

（4）在現(xiàn)代的城市建筑中，群落高矮不一，參差不齊，有的單體建筑外觀奇異風(fēng)格獨(dú)特，加上一些縱橫交織的電纜和顏色眾多，導(dǎo)致了破壞了整體的和諧之美。而周村古大街建筑，整體外觀設(shè)計(jì)緊密，從南到北，由疏而密，整個(gè)大街建筑錯(cuò)落有致，數(shù)十座建筑物沿著街道排列配合有序，蔚為大觀。

（5）在聳拔入云的高大建筑群體現(xiàn)的科技之美的同時(shí)，也要讓承載歷史傳承的地域文化特色的周村古大街也同時(shí)和諧的存在，是需要在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中民族文化的保護(hù)與創(chuàng)新性相結(jié)合，更好的詮釋在周村古大街中所蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化中豐富的審美理念，并且運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在繼承的基礎(chǔ)上超越民族性，從而使后期現(xiàn)代建筑與歷史遺留遺產(chǎn)更好的和諧共存。設(shè)計(jì)的美學(xué)是關(guān)于對(duì)欣賞與傳承價(jià)值的創(chuàng)造，是由當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)與地方特色材料或新型材料、對(duì)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和地方發(fā)展所影響的。我國(guó)在不同階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)上，都比較重視外在的形式與給人的審美感覺(jué)，隨著時(shí)間的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，我們也更加注重人性化與生態(tài)化和利于我們健康化的設(shè)計(jì)理念，在運(yùn)用高科技的材料與元素的同時(shí)，也加入了時(shí)代和地域的個(gè)性特色，“宜人，多樣化”的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為時(shí)代的設(shè)計(jì)需求與成果需要。

（6）但在秉承多元化的設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，也要充分考慮到周村古大街旱碼頭的歷史文化特色，尤其是古大街周邊環(huán)境、建筑、公共設(shè)施的改造與變遷，在傳承延續(xù)歷史文化特色的同時(shí)，也要注重民族的創(chuàng)新意識(shí)，在設(shè)計(jì)方面運(yùn)用文化這一方向，越是具有民族特色的地方，越是具有國(guó)際性，要對(duì)日益豐厚的文化理念進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，不抄襲過(guò)去的傳統(tǒng)，也不茍同于外來(lái)的，創(chuàng)造出具有原創(chuàng)的內(nèi)在體現(xiàn)，具有中國(guó)特色式，甚至是北方周村獨(dú)特的個(gè)性。還要了解現(xiàn)代人的需求，研究新派與中國(guó)傳統(tǒng)歷史遺產(chǎn)相共存的橋梁鏈接，研究古代建筑和空間布局功能上的合理性和優(yōu)先性，從整體環(huán)境的協(xié)調(diào)性出發(fā)，兼具著與時(shí)俱進(jìn)的審美觀念，通過(guò)新的形態(tài)來(lái)表達(dá)民族特色，并提高審美情趣，辯證的認(rèn)識(shí)民族文化在建筑、環(huán)境、空間布局上的設(shè)計(jì)應(yīng)用。

（7）在周村古大街的設(shè)計(jì)與發(fā)展，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中許多合理的的部分，至今仍有著實(shí)用價(jià)值與實(shí)際意義，中國(guó)“天人合一”的哲學(xué)思想中所蘊(yùn)含的整體觀不孤立的提以人為本，而是將人、建筑與自然環(huán)境看成一個(gè)有機(jī)的整體。周村古大街所展現(xiàn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是具有地域特色的，是可以作為區(qū)別于其他地方，喚起對(duì)一個(gè)地方的記憶，有歷史的時(shí)間層次感，是如西安的唐風(fēng)、湖北的楚風(fēng)、四川的蜀地文化是一樣具有地方特色的。所以在后期的維護(hù)修復(fù)和擴(kuò)張開(kāi)發(fā)中，要依據(jù)不同的地理位置和自然條件，來(lái)創(chuàng)造和布局區(qū)域景觀，不能因?yàn)橐七M(jìn)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)二大肆的改成商業(yè)行為，但在現(xiàn)代信息社會(huì)中，將商業(yè)信息融入到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中去，已經(jīng)成為一個(gè)新的課題，如果出現(xiàn)的程度不到位，既衰減了城市形象，又降低了該城市的地域歷史存在感。處理得當(dāng)，那樣既盡大限度的還原了當(dāng)時(shí)歷史的繁榮，又讓商業(yè)與周?chē)鷫木诚嗪魬?yīng)，讓人們感受到自身與特色文化環(huán)境融合時(shí)的愜意。

3. 美學(xué)研究

第3篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

關(guān)鍵字：準(zhǔn)備；創(chuàng)新；激發(fā)；傾聽(tīng)；效率

中圖分類(lèi)號(hào)：X50文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2018）24-0057-01

1環(huán)境的現(xiàn)狀

1.1土地荒漠化。

荒漠化在地球上一直都存在，近幾年的荒漠化現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重了?；哪瘜?duì)人類(lèi)的生存會(huì)造成直接的威脅?；哪瘯?huì)導(dǎo)致土地丟失，嚴(yán)重影響人類(lèi)種植的基礎(chǔ)?；哪F(xiàn)在正以每年5平方公里的面積擴(kuò)大，如果一直持續(xù)下去，人類(lèi)將會(huì)失去賴(lài)以生存的地球，更談不上生活在美好的環(huán)境中了。

1.2臭氧層遭到破壞。

臭氧層本身就只占平流層的十萬(wàn)分之一，盡管臭氧層的含量低，但是卻在人類(lèi)生活中起到相當(dāng)重要的作用。臭氧層可以幫助人類(lèi)吸收紫外線，減少人類(lèi)紫外線的傷害。只是人類(lèi)對(duì)于環(huán)境的破壞，也導(dǎo)致了臭氧層的傷害。一旦臭氧層被無(wú)休止的破壞下去，人類(lèi)也將受到紫外線的襲擊。因此導(dǎo)致人類(lèi)的身體出現(xiàn)較多的問(wèn)題。

1.3淡水資源危機(jī)。

全球水資源較豐富，但是淡水資源卻不到水資源總量的百分之二。在這區(qū)區(qū)的百分之二中，我們?nèi)祟?lèi)還將大部分淡水都使用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)。人類(lèi)的生活用水也嚴(yán)重缺乏，甚至很多地方的人們的生活都成了一大問(wèn)題。

1.4全球變暖。

全球變暖主要體現(xiàn)在全球的氣溫升高上。全球變暖既危害生態(tài)環(huán)境的平衡，也威脅到人類(lèi)的居住環(huán)境和生活用品的供應(yīng)。

1.5垃圾成災(zāi)。

全國(guó)乃至全世界的垃圾生產(chǎn)速度愈發(fā)加快，可是垃圾處理的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法趕超垃圾制造的步伐。我國(guó)的垃圾問(wèn)題也非常嚴(yán)重，人們用肉眼也比較常見(jiàn)，垃圾到處堆積如山。這樣不僅占用了可以使用的土地外，垃圾排放出來(lái)的有害氣體也會(huì)影響到人類(lèi)的生存。這一問(wèn)題成為全球無(wú)法整治的環(huán)境問(wèn)題。

1.6森林減少。

森林也是我們?nèi)祟?lèi)生存的一個(gè)重要環(huán)境因素。當(dāng)代人類(lèi)對(duì)樹(shù)木進(jìn)行過(guò)度地砍伐，森林造成嚴(yán)重的損害。

2環(huán)境問(wèn)題來(lái)源

2.1土地荒漠化。

土地荒漠化的根本來(lái)源是氣候的無(wú)常變化以及人類(lèi)不合理的利用土地的行為而導(dǎo)致。

2.2臭氧層。

人類(lèi)在當(dāng)今社會(huì)，追求更高科技社會(huì)的同時(shí)，研發(fā)使用了空調(diào)冰箱等含有氟氯類(lèi)化合物等的設(shè)備。因此臭氧層的破壞的隨著人類(lèi)對(duì)這些設(shè)備的使用也愈發(fā)嚴(yán)重。所以，也有科學(xué)家說(shuō)過(guò)，人類(lèi)永遠(yuǎn)無(wú)法想象臭氧層的破壞程度有多嚴(yán)重。2.3淡水資源。

地球本身就很少的淡水資源，可是在缺水的環(huán)境中，水卻被人類(lèi)無(wú)情的濫用和污染。加上我國(guó)淡水分布不均，有些地區(qū)極度缺水?？捎行┧Y源較富余的地方，人們卻將水的使用沒(méi)有節(jié)制，有的人常常將水龍頭開(kāi)著，把生命之水無(wú)情的拋棄了。工業(yè)上，更有人選擇把生產(chǎn)垃圾以及生產(chǎn)污水排放于河中，嚴(yán)重影響水的質(zhì)量。

2.4全球變暖。

引發(fā)全球變暖的根本原因是人類(lèi)大量燃燒礦物燃料，導(dǎo)致特別多的二氧化碳的氣體排放到大氣中。二氧化碳大量的排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，也就會(huì)引發(fā)全球變暖的后果，同時(shí)也會(huì)造成降水量的改變，最終影響人類(lèi)的居住環(huán)境。

2.5垃圾成災(zāi)。

垃圾來(lái)源于生活，生活中人類(lèi)不節(jié)制的使用塑料制品等難以處理的垃圾。同時(shí)，人類(lèi)為了追求高效和快節(jié)奏的生活，大多人喜歡使用一次性的用品。例如：一次性筷子、一次性塑料袋、一次性飯盒、一次性牙刷等等。同時(shí)人類(lèi)也追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工業(yè)上會(huì)殘留大量且難以處理的工業(yè)垃圾。

3小結(jié)

3.1總結(jié)。

不管是什么事情，出現(xiàn)了相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。一定是有一方先破壞了另外一方，才會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)此我希望人類(lèi)可以做出改變：（1）不能惡意砍伐樹(shù)木，不隨便破壞地球資源。（2）減少使用一次性用品。（3）節(jié)約紙張，將紙張雙面使用。（4）盡量少開(kāi)空調(diào)。（5）不把臟水、垃圾、有毒氣體倒入河中。（6）隨手關(guān)閉電源。（7）不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境。（8）不能濫殺野生動(dòng)植物，與其他生物和諧相處。（9）相關(guān)部門(mén)制定相應(yīng)的環(huán)境規(guī)則。

第4篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

論文摘要:本文試圖通過(guò)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的比較研究，探索新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算模式，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算框架的基礎(chǔ)上構(gòu)造環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系，以此作為地方政府科學(xué)政績(jī)觀的基礎(chǔ)。地方政府的科學(xué)政績(jī)觀，即考核地方政府不是簡(jiǎn)單的看經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而是建筑在環(huán)境質(zhì)量改善的基礎(chǔ)上，人們生產(chǎn)和生活的環(huán)境適宜度優(yōu)化，包括綠色GDP的實(shí)現(xiàn)，為可持續(xù)發(fā)展最終目標(biāo)奮斗的綜合考核，這也是新形勢(shì)下地方政府實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的要求。

長(zhǎng)期以來(lái)，在一些地方政府官員心目中，發(fā)展就是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)數(shù)量的增長(zhǎng)，這種片面的發(fā)展觀導(dǎo)致了片面的政績(jī)觀，片面強(qiáng)調(diào)GDP的作用。經(jīng)濟(jì)總量和GDP數(shù)據(jù)歷來(lái)是考核地方政府政績(jī)的坐標(biāo)，但這些數(shù)據(jù)基本不考慮環(huán)境經(jīng)濟(jì)的投人和改造費(fèi)用。

1理立環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的緊迫性

1 .1地方政府注皿經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和GDP

引進(jìn)消耗大，甚至污染嚴(yán)重的企業(yè)，只注重最后的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，是地方政府過(guò)去的發(fā)展思路。因?yàn)榭己苏賳T的指標(biāo)主要是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，而即使加人環(huán)境質(zhì)量變化也往往在實(shí)際工作中變得次要。經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是唯一的指揮棒，因此很多地方政府官員片面追求經(jīng)濟(jì)總量。這種過(guò)時(shí)的觀念在我國(guó)一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)被擯棄，但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過(guò)程中，往往在很多發(fā)達(dá)地區(qū)不能上的企業(yè)，比如重污染企業(yè)，最后很可能在有些地方政府“一路綠燈”的幫助下，很輕易地取得合法運(yùn)作手續(xù)，受害的是地方政府所管轄區(qū)域的環(huán)境和人民。

1.2修正后的綠色GDP

當(dāng)然，我國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的大前提沒(méi)有變，關(guān)鍵是在考核GDP的同時(shí)也要考慮環(huán)境和資源的消耗。廣義的綠色GDP，既要考察經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，同時(shí)又要考察環(huán)境狀況，更要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展(見(jiàn)附圖)。綠色GDP是比較科學(xué)和系統(tǒng)的觀念，根據(jù)工業(yè)化國(guó)家的費(fèi)用與收益分析表明，在沒(méi)有特別明顯的不確定性的情況下，估算一國(guó)或區(qū)域的水體環(huán)境損益是可能的。發(fā)展中國(guó)家中對(duì)環(huán)境資源損耗成本研究的最詳盡的是印度尼西亞學(xué)者Repetto，他的計(jì)算結(jié)果是大概有4%左右的GDP要重新加以評(píng)判，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展往往造成環(huán)境和資源的損耗。

我國(guó)的環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家也對(duì)我國(guó)的資源退化和環(huán)境污染經(jīng)濟(jì)損失即成本進(jìn)行了評(píng)估。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的王舒曼博士、曲福田教授對(duì)江蘇省的研究表明，以GDP為主要衡量指標(biāo)的現(xiàn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系過(guò)高地估計(jì)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平。他們僅僅計(jì)算了江蘇省大氣污染和地面水的污染所造成的經(jīng)濟(jì)損失，就發(fā)現(xiàn)它占到了GDP的8%一13%(王舒曼，2001)所以，修正后的GDP反映了真實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而采取修正的GDP來(lái)衡量發(fā)展?fàn)顩r是各級(jí)地方政府面臨的首要課題，應(yīng)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的科學(xué)指標(biāo)。

2我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的初步思路

2.1目前我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的欠缺

在我國(guó)的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)關(guān)系上，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算一直缺乏環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算，因此長(zhǎng)期以GDP作為考核地方政府政績(jī)的最重要指標(biāo)。這種核算存在的問(wèn)題是，它僅僅是國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的核算，是片面的，而且沒(méi)有體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展中環(huán)境要素對(duì)經(jīng)濟(jì)總量產(chǎn)出的作用，計(jì)算中間投人時(shí)只限于產(chǎn)品的投人，并不包括環(huán)境要素的投人以及環(huán)境質(zhì)量和環(huán)境適宜度的變化。問(wèn)題之二，圍繞資產(chǎn)核算，主要還是限于經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)，既沒(méi)有將自然環(huán)境要素完整納人核算體系，也沒(méi)有在核算上直接反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程對(duì)環(huán)境質(zhì)量造成的影響。實(shí)際上，目前我國(guó)高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的負(fù)面影響是環(huán)境質(zhì)量的下降，資源被大量采伐和廢棄物被大量排放，進(jìn)而影響人們的生活福利。

2.2如何構(gòu)造我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系

當(dāng)然，構(gòu)建環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的基礎(chǔ)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的基礎(chǔ)框架。1993年，聯(lián)合國(guó)在經(jīng)濟(jì)核算基礎(chǔ)框架上建立了綜合性的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系(簡(jiǎn)稱(chēng)SEEA )，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的附屬賬戶(又稱(chēng)衛(wèi)星賬戶),2000年在1993年的臨時(shí)版本基礎(chǔ)上公布了SEEA操作手冊(cè)，目前SEEA2002版本也將正式公布。

環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容主要包括實(shí)物型經(jīng)濟(jì)核算和資源價(jià)值核算，也就是建立環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的實(shí)物賬戶，并將其與資源價(jià)值貨幣型核算的結(jié)果一起與國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容合并起來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)宏觀經(jīng)濟(jì)總量進(jìn)行修正，從而形成包含各種環(huán)境要素實(shí)物和資源價(jià)值修正后的真實(shí)反映國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的宏觀總量，以綠色GDP為指標(biāo)，這樣既涵蓋了傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算，又將經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)程中消耗的環(huán)境資源和環(huán)境折舊納人整體核算，是一種科學(xué)而真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的指標(biāo)。

2.3我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算的困難

真正建立我國(guó)環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算體系是一項(xiàng)極其困難的長(zhǎng)期性課題。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，給環(huán)境和資源帶來(lái)了巨大壓力，地方政府所管轄的區(qū)域環(huán)境質(zhì)量明顯下降，并反過(guò)來(lái)影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但經(jīng)濟(jì)指標(biāo)仍舊是一個(gè)指揮棒，很少有地方政府主動(dòng)將環(huán)境資源的消耗納人GDP核算。雖然目前我國(guó)已決定啟動(dòng)綠色GDP核算，但只是先建立綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系和環(huán)境污染經(jīng)濟(jì)損失估算體系，也只在部分省市展開(kāi)，廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)行的旨在改善環(huán)境質(zhì)量、提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率、提高居民生活福利的全面的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算。我國(guó)目前試點(diǎn)的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算工作主要完成的是在以前國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算基礎(chǔ)上的修正和將污染損失計(jì)算出來(lái)，初步建立環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算框架，對(duì)區(qū)域環(huán)境污染損失進(jìn)行計(jì)算。

由于處于起步階段，還存在許多技術(shù)上、制度上、觀念上的困難，更有許多尚待突破的學(xué)術(shù)間題，因此先將我國(guó)若干重要自然資源和污染物排放的實(shí)物量核算納人現(xiàn)行核算體系，是一種穩(wěn)健、可行的選擇，這樣既可以在一定程度上滿足現(xiàn)實(shí)的管理需求，又可為進(jìn)一步的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算探索奠定基礎(chǔ)。

3我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算比較(見(jiàn)附表)

根據(jù)德國(guó)2000年的環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算報(bào)告(GEEA)，環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算應(yīng)包括六個(gè)方面的內(nèi)容:自然資源利用的生產(chǎn)力= GDP/自然資源利用量;能源消耗;二氧化碳排放量;原材料平衡核算;環(huán)境保護(hù)措施和環(huán)境相關(guān)稅收。其中，自然資源包括土地面積、能源、原材料、水等。根據(jù)筆者的研究，我國(guó)2000年的相關(guān)環(huán)境經(jīng)濟(jì)指標(biāo)核算與部分發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有巨大差距，很多數(shù)據(jù)難以進(jìn)行全國(guó)范圍的統(tǒng)計(jì)，比如年環(huán)境保護(hù)支出和廢紙回收率。

4如何建立環(huán)境經(jīng)濟(jì)核算基礎(chǔ)上的科學(xué)政績(jī)觀

4.1地方政府環(huán)保投入和環(huán)境改觀的投入核算

以南京市為例，雖然有大量的政府投人和各級(jí)部門(mén)的嚴(yán)格執(zhí)法，建鄴區(qū)的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀仍不盡如人意。建鄴區(qū)最近用于南湖改造的資金達(dá)2億元，用于外秦淮河建鄴段整治的資金也高達(dá)億元，各開(kāi)發(fā)商建造小區(qū)時(shí)在各小區(qū)投人的污水治理費(fèi)用從百萬(wàn)元到千萬(wàn)元不等。唯一可以真正處理地方水體環(huán)境污染的辦法是將污水集中到污水處理廠，所以建設(shè)管網(wǎng)是必須的，但建設(shè)管網(wǎng)的投人非常高，短視的政府往往無(wú)法完成。目前，整個(gè)建鄴區(qū)的管網(wǎng)基本上處于“腸梗阻”狀況，分別用于集中雨水和污水的管道還沒(méi)有完成，現(xiàn)在仍是雨污不分開(kāi)的“牛奶”混合系統(tǒng)，南湖有時(shí)就變成了整個(gè)區(qū)域的納污塘，水體的環(huán)境質(zhì)量狀況可想而知。環(huán)境質(zhì)量表示的是人類(lèi)生存的自然環(huán)境的優(yōu)劣程度及與社會(huì)發(fā)展的適宜度，所以很多是可以用具體的指標(biāo)表示的。比如水體功能環(huán)境質(zhì)量共有30個(gè)指標(biāo)，我國(guó)目前監(jiān)測(cè)的因子大多是常見(jiàn)的COD、高錳酸鉀指數(shù)、離子氨、苯酚或石油類(lèi)，而專(zhuān)業(yè)制造企業(yè)廢水中的鋅、鉛、銅等含量就很少監(jiān)測(cè)，這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距越來(lái)越大。德國(guó)目前注重研究的正是萊茵河、內(nèi)卡河等水體中的金屬含量，尤其是鋅、鉛、鐵、銅等的含量。

4.2理立地方政府的科學(xué)政級(jí)觀:

生態(tài)+經(jīng)濟(jì)+環(huán)境質(zhì)人

德國(guó)自20世紀(jì)60年代后期由于人口不斷增加，各方一致要求進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保方面的政府級(jí)措施。1979年，德國(guó)第一個(gè)市政污水處理相關(guān)總則頒布了BOD、和COD參數(shù)的目標(biāo)值，廢水處理的總目標(biāo)從保護(hù)人體健康轉(zhuǎn)向了生態(tài)系統(tǒng)的水環(huán)境保護(hù)。南京河西開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中的建鄴區(qū)，也應(yīng)注重環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中綜合考慮生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境質(zhì)量的改善以及人們生活的福利改善。

最近五年南京市招商引資的數(shù)據(jù)表明，用于環(huán)境保護(hù)方面的資金投人比例是較低的，理論上地方財(cái)政應(yīng)該預(yù)留GDP的3%用于環(huán)境保護(hù)，但根據(jù)已經(jīng)實(shí)施的環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度調(diào)查，一般用于環(huán)境投人的比例只有1%一3%。此外，雖然排污費(fèi)制度在一定程度上控制了企業(yè)亂排亂放的無(wú)序狀態(tài)，但與我國(guó)提出的到本世紀(jì)中葉環(huán)境保護(hù)投人比例要達(dá)到西方國(guó)家上世紀(jì)末水平的目標(biāo)，還有很大的差距。

真正計(jì)算區(qū)域環(huán)境經(jīng)濟(jì)狀況是非常困難的，因?yàn)楹芏鄶?shù)據(jù)難以統(tǒng)計(jì)。但可以明確的是，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，政府用于改善環(huán)境投人的費(fèi)用在逐年遞增。以南京市的污水集中處理為例，投資高達(dá)幾十億元的江心洲污水處理廠未來(lái)的運(yùn)行費(fèi)用十分巨大。政府近兩年為改善環(huán)境，拆遷工程量也很大。這說(shuō)明地方政府用于拆遷和環(huán)境保護(hù)的顯性費(fèi)用是高額的，其中還有一些難以計(jì)算的隱形費(fèi)用，比如拆遷成本和路橋改造成本。

作為地方政府的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心的應(yīng)該是整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境改善，而絕不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)總量和指標(biāo)化后的GDP數(shù)據(jù)，但在“發(fā)展是黨的執(zhí)政第一要?jiǎng)?wù)”的大背景下，很多地方政府官員關(guān)心的卻是片面的經(jīng)濟(jì)總量。由于我國(guó)目前是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)績(jī)來(lái)考核政府的，造成地方政府在招商引資和進(jìn)行合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)往往引進(jìn)的是轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的大量消耗資源的企業(yè)，造成當(dāng)?shù)丨h(huán)境的大消耗、大排放。而由于每個(gè)地區(qū)都有自己的環(huán)境自凈和承載容量，大量排放的污水、廢氣和廢渣甚至噪聲，往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出地方自然環(huán)境所能容納的極限，造成地方環(huán)境生態(tài)功能的退化，進(jìn)而影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活。

我國(guó)地方政府的干部官員們更要有非常正確和科學(xué)的政績(jī)觀，而不是簡(jiǎn)單地以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生多少經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，關(guān)注的應(yīng)該是環(huán)境質(zhì)量在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下的變化和功能維護(hù)。因此，考核地方政府和官員的正確而科學(xué)的政績(jī)觀，主要是指在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不降低自然環(huán)境質(zhì)量和人們享受的環(huán)境福利，包括環(huán)境質(zhì)量的改善、人們生活環(huán)境的優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)生活指標(biāo)的建設(shè)。

4.3地方政府理立科學(xué)政細(xì)觀的保防

4.3.1建立技術(shù)為先的支撐體系

我國(guó)的高校和科研院所很多，也有很多先進(jìn)的環(huán)境技術(shù)，尤其是大量水和大氣等方面的環(huán)境污染治理措施被研發(fā)出來(lái)，如果加以政策引導(dǎo)和足夠的資金投人，就能將有效的技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為我國(guó)新的發(fā)展提供源源不斷的技術(shù)支持。

4.3.2建設(shè)法制社會(huì)

我國(guó)涉及環(huán)境和資源的法律很多，以《中華人民共和國(guó)憲法》為基礎(chǔ)，以《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》為主體，以大氣污染防治法、水污染防治法、固體廢物污染環(huán)境防治法、噪聲污染環(huán)境防治法、海洋環(huán)境保護(hù)法等環(huán)境法律及相關(guān)資源法律為專(zhuān)項(xiàng)，已經(jīng)了28件環(huán)境法規(guī)和70余件環(huán)境規(guī)章，地方性環(huán)境法規(guī)達(dá)900余件，初步建立起了符合我國(guó)國(guó)情的環(huán)境保護(hù)法律體系，為環(huán)境執(zhí)法提供了法律基礎(chǔ)。遺憾的是很多法律法規(guī)在頒布和實(shí)施的過(guò)程中，一旦涉及地方政府的眼前利益，就往往執(zhí)行力度不夠，甚至出現(xiàn)有法不依的現(xiàn)象。

4.3.3建立地方政府長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展觀念

我國(guó)地方政府發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念應(yīng)該建筑在長(zhǎng)遠(yuǎn)的自然環(huán)境基礎(chǔ)之上，但有些地方政府只注重眼前利益，丟失了未來(lái)發(fā)展的基石。目前要做的應(yīng)該是建立地方政府綠色GDP的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，逐級(jí)上報(bào)。

第5篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)；評(píng)價(jià)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)過(guò)程及現(xiàn)狀分析

自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，但其思想在很早之前就被人認(rèn)識(shí)到了。國(guó)外自主學(xué)習(xí)的思想最早可以追溯到古希臘時(shí)期，蘇格拉底提出，教師的主要作用是做一名“知識(shí)的催產(chǎn)婆”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)，學(xué)生應(yīng)具有較大的學(xué)習(xí)自主性。國(guó)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的主要成果大部分集中在自主學(xué)習(xí)的定義與內(nèi)涵、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)等方面。

從20世紀(jì)70年代末開(kāi)始，國(guó)內(nèi)教育界開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。自此，對(duì)于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性的理論與實(shí)驗(yàn)研究開(kāi)始發(fā)展。直到20世紀(jì)90年代，關(guān)于自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究才真正開(kāi)始，從初始階段主要對(duì)國(guó)外研究成果的介紹引進(jìn)和培養(yǎng)國(guó)內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力研究，直到今天，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者出版了很多論著，國(guó)內(nèi)的教育工作者也依據(jù)現(xiàn)代教育理論和心理學(xué)的研究成果，深入開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略設(shè)計(jì)

隨著信息獲取方式的多樣性和大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣個(gè)性化的逐漸體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要由教師主導(dǎo)，在教師的高度組織和規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃下，由教師制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)步調(diào)一致，但對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卻是一大障礙。面對(duì)日益重要的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)采取怎樣的指導(dǎo)策略才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，這是一個(gè)值得研究的話題。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自身在一定的社會(huì)文化背景下通過(guò)與他人的交流和協(xié)作進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程。學(xué)習(xí)者是認(rèn)知主體，應(yīng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。對(duì)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置的具體策略如下：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置策略。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩部分：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。前者是按照大綱要求，面向整個(gè)學(xué)生群體的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，主體是教師。而后者是學(xué)生個(gè)體在教師指導(dǎo)下根據(jù)自身特點(diǎn)制作的個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)，主體是學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略。學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)包含基礎(chǔ)資源設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。前者是為了達(dá)到基礎(chǔ)目標(biāo)為全體學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的資源，后者是為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持，前者是后者的前提條件，后者是前者的延續(xù)和擴(kuò)展。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由三部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他人進(jìn)行交互的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，成果展示活動(dòng)。三者相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。

4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略。學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思是自主學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了得到全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)主體需要多元化，包括自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

三、應(yīng)用案例

為了驗(yàn)證這種混合教學(xué)模式是否適合日常的課堂教學(xué)，在此以Photoshop課程中“圖像合成”一節(jié)的教學(xué)模式為例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)效果分析。

1.確定教學(xué)目標(biāo)。掌握?qǐng)D像合成的基本方法――摳圖，學(xué)會(huì)利用Photoshop來(lái)更改圖層模式以及學(xué)會(huì)兩幅不同圖像的合成。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主能力，提高學(xué)生的信息處理能力。

2.教學(xué)過(guò)程。（1）課堂講授階段。通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在多媒體教學(xué)中，通過(guò)結(jié)合煙火制作的例子，講解演示關(guān)于案例的基本思路：分別找一個(gè)煙花圖片和夜景圖片，利用Photoshop讓學(xué)生根據(jù)操作把煙花投放在夜景圖片，利用學(xué)生的興趣，引出這個(gè)操作是利用Photoshop改變圖層模式和蒙板等實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)具體操作，讓學(xué)生了解如何更改圖層模式和添加蒙板。（2）引入任務(wù)，提出問(wèn)題。通過(guò)示范講解，讓學(xué)生了解這個(gè)課程的趣味性，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)欲望。接著提出問(wèn)題情境：讓每個(gè)學(xué)生尋找自己喜愛(ài)的夜景圖片，自己制作煙花，將其合成。最后讓作品完成以后上傳到教師的作業(yè)文件夾，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）自主操作學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)階段。在學(xué)生自己動(dòng)手制作的過(guò)程中，可以通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資源中的基本知識(shí)，也可上網(wǎng)查找圖片素材，同學(xué)之間也可以通過(guò)實(shí)際或者網(wǎng)絡(luò)交流心得體會(huì)。教師在學(xué)生中充當(dāng)答疑解惑的角色，對(duì)操作有誤的學(xué)生給予指正，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予解答。（4）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)快要結(jié)束前，抽取一個(gè)學(xué)生演示其作品，同時(shí)教師在旁邊對(duì)其演示操作步驟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生也可以在觀看過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)評(píng)討論完成知識(shí)的歸納總結(jié)。演示結(jié)束后，教師可以對(duì)部分作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)之間也可相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)討論，學(xué)生基本完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，可以在課后繼續(xù)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，直至完成要求。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境化學(xué)污染；應(yīng)急監(jiān)測(cè)；技術(shù)與設(shè)備

人們的生活與化學(xué)物質(zhì)有著密切的聯(lián)系，環(huán)境化學(xué)污染也備受人們的關(guān)注，由于環(huán)境化學(xué)污染傳播速度快、危害大、范圍廣，嚴(yán)重的威脅了自然生態(tài)系統(tǒng)的土壤、水、空氣和生物等。而空氣污染、大氣污染、生物污染、土壤污染是環(huán)境化學(xué)污染的主要方面。由于環(huán)境化學(xué)污染事故具有一定的突發(fā)性，要想將環(huán)境化學(xué)污染進(jìn)行預(yù)防和制止其難度非常的大。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，利用先進(jìn)的事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)與設(shè)備可以有效的處理環(huán)境化學(xué)污染。因此，深入的研究環(huán)境化學(xué)污染事故的應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)與設(shè)備是具有重要意義的。

1環(huán)境化學(xué)污染事故的作用和特點(diǎn)

在環(huán)境化學(xué)污染事故中，第一步就是事故的應(yīng)急監(jiān)測(cè)。無(wú)論用任何一種處理污染事故的方法，首要步驟就是進(jìn)行環(huán)境化學(xué)污染的應(yīng)急監(jiān)測(cè)。這一主要環(huán)節(jié)就是要對(duì)污染進(jìn)行細(xì)致的查明和分析，如化學(xué)污染物的濃度、危害性、種類(lèi)、污染范圍等。應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)是科學(xué)、準(zhǔn)確的檢測(cè)環(huán)境化學(xué)污染造成事故的基礎(chǔ)和前提，確保環(huán)境化學(xué)污染事故造成嚴(yán)重后果的重要保障。同時(shí)也是減少事故危害、制動(dòng)恢復(fù)的依據(jù)，在處理環(huán)境化學(xué)污染事故中起到尤為重要的作用。同時(shí)污染事故也有不同的特點(diǎn)，其一，突發(fā)性。一旦發(fā)生化學(xué)污染事故，它的傳播速度非?？?，在短時(shí)間內(nèi)是很難被控制的。一旦應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)存在缺陷，那么將很難控制污染造成的危害；其二，嚴(yán)重性。在發(fā)生污染事故時(shí)，都會(huì)造成不同程度的后果和影響，有的甚至?xí)喈?dāng)嚴(yán)重。如核電站發(fā)生核泄漏事故，周?chē)木用窈凸ぷ髡叨紩?huì)受到損害，甚至在核電站附近的幾千里都會(huì)受到不同程度的影響；其三，長(zhǎng)期性?；瘜W(xué)污染物只要進(jìn)入到機(jī)體內(nèi)，它的器臟都會(huì)受到嚴(yán)重的損傷，恢復(fù)起來(lái)比較困難，甚至?xí)フ５臋C(jī)能。

2環(huán)境化學(xué)污染事故的應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)內(nèi)容

2.1事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的選擇。應(yīng)急監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的選擇，主要是對(duì)環(huán)境化學(xué)污染事故進(jìn)行確定和分析，并做好相應(yīng)的應(yīng)急監(jiān)測(cè)措施。首先，需要以污染事故的特定為判斷依據(jù)，確定引發(fā)事故的原因，如泄漏、火災(zāi)、爆炸等。也可以以監(jiān)測(cè)人員對(duì)化學(xué)污染的氣味或顏色做出初步的判斷；其次，利用檢測(cè)試紙、檢測(cè)儀器等對(duì)化學(xué)污染進(jìn)行檢測(cè)和分析，并采集現(xiàn)場(chǎng)的化學(xué)污染物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)一步的檢測(cè)，通過(guò)細(xì)致的分析和監(jiān)測(cè)，制作出科學(xué)合理的解決方案，降低事故發(fā)生的傷害。

2.2應(yīng)急監(jiān)測(cè)方案的確定。環(huán)境化學(xué)污染事故的應(yīng)急監(jiān)測(cè)方案的確定，需要根據(jù)污染物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)有關(guān)污染源的單位進(jìn)行調(diào)查，收集發(fā)生污染事故單位的生產(chǎn)材料、產(chǎn)品、生產(chǎn)記錄、生產(chǎn)所用的設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)查，通過(guò)一系列的分析后，最終確定事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)措施和方案。

2.3應(yīng)急監(jiān)測(cè)的要求及方法的選擇。環(huán)境化學(xué)污染事故的應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)和方法都有著不同的選擇，如果人、動(dòng)物、植物發(fā)生中毒狀況，需要判斷其中毒后所反饋的癥狀來(lái)判斷，選擇動(dòng)物、植物檢測(cè)法進(jìn)行監(jiān)測(cè)處理；如果是流動(dòng)物質(zhì)導(dǎo)致化學(xué)污染事故，就需要對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行咨詢和調(diào)查，并對(duì)危險(xiǎn)品的來(lái)源、單位、數(shù)量等調(diào)查后，選擇儀器檢測(cè)法進(jìn)行檢測(cè)；如果在化學(xué)污染事故無(wú)法確定的情況下，觀察它的顏色、氣味、揮發(fā)性等，利用化學(xué)分析法對(duì)有毒物質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

3應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)與設(shè)備

3.1感官檢測(cè)法。感官檢測(cè)法是應(yīng)急監(jiān)測(cè)技術(shù)最容易、最簡(jiǎn)單的監(jiān)測(cè)方法，但它對(duì)檢測(cè)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求很高。人體感官器官，如皮膚、鼻子、耳朵、嘴巴等，在感官檢測(cè)法中又可以稱(chēng)作人體生物傳感器?；瘜W(xué)物質(zhì)通常具有一定的味道和顏色，根據(jù)人體生物傳感器可以較快的判斷出需要檢測(cè)的化學(xué)物質(zhì)。如有杏仁味道的就可以判斷是氰化物；有惡臭味道的可以判斷為是含巰基有機(jī)磷農(nóng)藥；味道刺鼻的就是二氧化硫；HCI會(huì)使人流眼淚等等。同時(shí)感官檢測(cè)法也具有一定程度的局限性和不確定性，具有無(wú)色無(wú)味的化學(xué)有害物質(zhì)就無(wú)法用這種方法進(jìn)行檢測(cè)，這種檢測(cè)方法也會(huì)對(duì)檢測(cè)人員造成一定的身體傷害。

3.2化學(xué)分析法。偵檢片、偵檢粉、檢測(cè)管、偵檢粉筆法等都是較為傳統(tǒng)的化學(xué)分析的方法，這種化學(xué)分析的方法具有操作方便、成本低、方便攜帶等優(yōu)勢(shì)。在濾紙上的化學(xué)試劑存在較差的穩(wěn)定性、試劑使用量大、極大的選擇性時(shí)差等問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)影響到監(jiān)測(cè)的結(jié)果。風(fēng)光光度法、目視比色法等都是目前比較先進(jìn)的化學(xué)檢測(cè)方法，完全可以取代傳統(tǒng)的化學(xué)分析方法，在進(jìn)行監(jiān)測(cè)時(shí)，通常會(huì)運(yùn)用多種分析方法來(lái)解決化學(xué)分析法存在的問(wèn)題。

3.3動(dòng)物、植物檢測(cè)法。在人類(lèi)感官檢測(cè)法的相比之下，動(dòng)物、植物對(duì)化學(xué)物質(zhì)的感官更加可靠、準(zhǔn)確。如嗅覺(jué)非常靈敏的動(dòng)物狗來(lái)說(shuō)，通過(guò)狗的嗅覺(jué)可以監(jiān)測(cè)出多種不同的有毒化學(xué)試劑，在專(zhuān)業(yè)人員的嚴(yán)格訓(xùn)練下，狗可以發(fā)出不用的聲音對(duì)信息進(jìn)行反饋。雛鳥(niǎo)或金絲鳥(niǎo)大多會(huì)被飼養(yǎng)在農(nóng)藥廠的生產(chǎn)車(chē)間中，一旦發(fā)生有毒氣體泄露，這些鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)及時(shí)做出反饋。而植物檢測(cè)方法就是根據(jù)植物表皮的損害狀況來(lái)判斷大氣污染的程度及種類(lèi)，當(dāng)空氣中二氧化硫的濃度在0.3~0.5pm的時(shí)候，敏感植物的表面就會(huì)出現(xiàn)不同程度的傷斑。而經(jīng)受光化學(xué)污染的葉片會(huì)變成銀白色與古銅色，有的葉片也會(huì)出現(xiàn)不同程度的壞死。因此，動(dòng)物、植物檢測(cè)法可以根據(jù)它們的不同特性，為環(huán)境化學(xué)污染提供可靠的依據(jù)，并根據(jù)不同的判斷和反饋及時(shí)的進(jìn)行處理。

3.4便攜式儀器檢測(cè)法。便攜式儀器包括色譜儀器、光學(xué)式儀器、電學(xué)式儀器等。這些儀器有著共同的優(yōu)勢(shì)，主要為使用試劑量少、靈敏度高、監(jiān)測(cè)范圍廣、操作簡(jiǎn)單、較高的性價(jià)比、干擾少，廣泛的樣品種類(lèi)、也可以多個(gè)儀器連續(xù)或同時(shí)檢測(cè)。但是部分儀器也有自身的缺點(diǎn)，如色譜儀器要求較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有的單項(xiàng)儀器只能分單組進(jìn)行檢測(cè)、有的儀器在檢測(cè)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)需要具備電源和采樣設(shè)備才能工作。環(huán)境化學(xué)污染事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)技的主要設(shè)備和技術(shù)不是一直不變的，它會(huì)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)環(huán)境化學(xué)污染事故的不同而進(jìn)行改變。這需要長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索，從而減小環(huán)境化學(xué)污染對(duì)大自然和人們的危害。

參考文獻(xiàn)

[1]陳偉.淺談環(huán)境化學(xué)污染事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)[J].化工管理，2015（6）：204.

第7篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)習(xí)從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革，這同樣也為學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建提供了新的思路和方法。本文淺談了計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性及組建的情況和學(xué)習(xí)交流形式，展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)廣闊的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣；團(tuán)隊(duì)精神；構(gòu)建

一、計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的定義

計(jì)算機(jī)環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是基于共同興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)者通過(guò)計(jì)算機(jī)組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，在多種形式的信息交流下，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

二、計(jì)算機(jī)環(huán)境下構(gòu)建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的重要性

1.愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣在求知過(guò)程中，具有舉足輕重的地位，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，是教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生愿不愿意學(xué)，是否有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，常常是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性、新穎性以及新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互環(huán)境都能有效地引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

2.信息時(shí)代以網(wǎng)絡(luò)及其“海量”信息的存儲(chǔ)與傳遞為主要特征，但不可避免的是信息良莠不齊。很多人以網(wǎng)上信息過(guò)于雜亂為由，反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)，但這并不能阻礙網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展及其對(duì)人們產(chǎn)生的巨大影響。多方圍堵不如因勢(shì)利導(dǎo)，基于計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充當(dāng)為資源庫(kù)、信息處理平臺(tái)、交流平臺(tái)、成果平臺(tái)等多種角色，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加以更為充分的利用，將這些信息與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以充當(dāng)?shù)母鞣N角色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支持下，開(kāi)展自主的探究活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)伙伴積極協(xié)作，解決問(wèn)題。

3.我們知道21世紀(jì)是個(gè)合作制勝的時(shí)代，單槍匹馬的英雄已不復(fù)存在，想要達(dá)到目的就必須選擇與自己志同道合的伙伴互相扶助才能取得最好的效果，贏得成功。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)受到挫折，結(jié)成團(tuán)隊(duì)并發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神可以相互鼓勵(lì)，克服軟弱、懶惰，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)以共同興趣為核心，以團(tuán)隊(duì)精神為支撐，協(xié)同合作，共同努力，從信息的“海洋”中汲取所需的信息，并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析，從而獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出潛在的問(wèn)題，并把自己所提煉出的精華和團(tuán)隊(duì)成員相互交流與共享，從而達(dá)到資源的充分利用。

三、學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建及協(xié)調(diào)發(fā)展

1.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)者：是指承擔(dān)具有共同興趣的學(xué)生承擔(dān)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)施團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題參與者，是學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中知識(shí)建構(gòu)的主題。通過(guò)這種人際溝通，學(xué)習(xí)者能夠體驗(yàn)到彼此的接納和支持，從而增加克服困難和投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如組建創(chuàng)業(yè)興趣團(tuán)隊(duì)：自主創(chuàng)業(yè)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，要處理的事情面廣、量多，靠一個(gè)人的力量很難有效地處理各類(lèi)情況、而且企業(yè)的創(chuàng)辦者不可能萬(wàn)事皆通。因此，建立一個(gè)由各方面的專(zhuān)家組成的合作班子，對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)是一個(gè)十分必要的。一個(gè)平衡的和有能力的班子，應(yīng)當(dāng)包括懂管理有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理人員和財(cái)務(wù)、公關(guān)、銷(xiāo)售、工程以及軟件開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等其他領(lǐng)域的專(zhuān)家。當(dāng)然我們還可以組建考研團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等。

2.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)組織者：是能夠組織協(xié)調(diào)并指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、安排學(xué)習(xí)規(guī)劃，組織在線學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)公告，公布學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織在線學(xué)習(xí)討論，協(xié)調(diào)與解決困惑或人際糾紛等問(wèn)題的老師或?qū)W生。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)文化的一部分，良好的管理可以通過(guò)合適的組織形態(tài)將學(xué)習(xí)者安排至合適的位置，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能。

3.學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師：是指承擔(dān)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等任務(wù)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師，是計(jì)算機(jī)環(huán)境下團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、領(lǐng)航者、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃的制定者。在團(tuán)隊(duì)中扮演學(xué)習(xí)者的情感傾聽(tīng)者、學(xué)習(xí)“助推器”等角色。每一個(gè)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)相關(guān)方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的老師作為指導(dǎo)者。成員在學(xué)習(xí)或團(tuán)隊(duì)協(xié)助中遇到的任何困境時(shí)能向指導(dǎo)老師傾訴，以緩解學(xué)習(xí)壓力及其他壓力，獲得情感支持，并及時(shí)得到指導(dǎo)老師給予的學(xué)習(xí)困境分析、策略建議，并與指導(dǎo)老師共同探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等。

教學(xué)中，教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按學(xué)生興趣搭配分組，結(jié)成團(tuán)隊(duì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)有自己的名字、口號(hào)、奮斗目標(biāo)、共同志趣，有自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃、交流平臺(tái)等。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師應(yīng)以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。幫助學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神、促使團(tuán)隊(duì)成員互助互勉、互相督促、共同進(jìn)步。另外鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)，并讓學(xué)生擔(dān)任團(tuán)隊(duì)組織者。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥而又復(fù)雜的信息加工過(guò)程，離開(kāi)學(xué)習(xí)者、團(tuán)隊(duì)組織者、指導(dǎo)老師三者之間的交流與協(xié)作幾乎無(wú)法得以建成和完成。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)了合作、協(xié)作、互動(dòng)以及興趣的重要性。學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)不但強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者、組織者、指導(dǎo)老師之間的互動(dòng)與合作，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的組織、分工與協(xié)調(diào)。注重學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)文化、團(tuán)隊(duì)理念、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)紀(jì)律建設(shè)，有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)分工、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)理想，從而可實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體成果的最大化。

四、計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)成員能過(guò)進(jìn)行同步和異步的文字或視頻交流，如利用QQ、MSN、Shutter、飛信等軟件交流學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行音頻或視頻繪畫(huà)，團(tuán)隊(duì)通知的，交換學(xué)習(xí)資料等。如利用QQ群功能來(lái)組織與管理學(xué)校興趣團(tuán)隊(duì)。

2.通過(guò)計(jì)算機(jī)，成員可以用U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)等相互拷貝學(xué)習(xí)資料、自己搜取的精美視頻講座等，進(jìn)行資源整合與共享。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)有利于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)，有利于人際關(guān)系的發(fā)展，有利于創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人身心健康與生存能力的培養(yǎng)都有積極的作用。應(yīng)該說(shuō)，組建學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)是一種更高形式的學(xué)習(xí)，并將會(huì)成為未來(lái)計(jì)算機(jī)環(huán)境下學(xué)習(xí)的主流模式之一。但是計(jì)算機(jī)在提供學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流便利的同時(shí)，如何利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣團(tuán)隊(duì)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，使之成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行興趣團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有效工具，將會(huì)是下一步研究的重點(diǎn)，也是一個(gè)需要持之以恒不斷研究的主題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

Abstract： Through the literature study， expert interviews and other research methods， the construction of the psychological teaching environment of competitive gymnastics programs is studied. The study thinks that， due to the characteristics of the competitive gymnastics program， it has higher requirements for psychological teaching environment. In gymnastics teaching activities， to form harmonious interpersonal relationships in competitive gymnastics programs， give full play to the role of models， and create a relaxed and harmonious class atmosphere can better achieve the goal of gymnastics teaching and improve teaching efficiency.

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體操；心理教學(xué)環(huán)境；發(fā)展策略

Key words： competitive gymnastics；psychological teaching environment；development strategy

中圖分類(lèi)號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）29-0215-02

0 引言

任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境，且只有與教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生相互作用才能構(gòu)成一系列的教學(xué)行為，這些教學(xué)行為常常決定著教學(xué)效果[1]。同時(shí)，許多教學(xué)實(shí)踐案例也充分證明，只有構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，才能促進(jìn)教學(xué)行為的發(fā)展。因此，建設(shè)有利于促進(jìn)良好教學(xué)行為發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，既是教學(xué)活動(dòng)追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)行為的主要主段。但由于相對(duì)物理教學(xué)環(huán)境而言，心理教學(xué)環(huán)境具有較強(qiáng)內(nèi)隱性，因此，這決定了其建設(shè)的難以操作性，同時(shí)，心理教學(xué)環(huán)境作為教學(xué)環(huán)境的一部分，其實(shí)實(shí)在在地融貫于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)教學(xué)行為時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)產(chǎn)生著潛移默化的影響，是促進(jìn)或阻礙教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的重要因素。競(jìng)技體操課程作為高校體育院校的一門(mén)主干課程，但由于該課程是一門(mén)較典型的技能性主導(dǎo)課程，其更是具有對(duì)心理教學(xué)環(huán)境依賴(lài)性較高的特點(diǎn)，因此，筆者試圖對(duì)競(jìng)技體操課程心理教學(xué)環(huán)境的建設(shè)進(jìn)行研究是十分必要的，同時(shí)也具較強(qiáng)的研究意義。

1 競(jìng)技體操課程心理教學(xué)環(huán)境的內(nèi)涵

在教育學(xué)領(lǐng)域，環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響是一個(gè)古老的命題，我國(guó)古代教育家荀子、墨子，西方教育家盧梭、夸美紐斯等都就人與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)精采的闡述。教學(xué)環(huán)境作為環(huán)境系統(tǒng)中的一個(gè)特殊的環(huán)境體系，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究可追塑到二戰(zhàn)以后，特別是上世紀(jì)六、七十年代才正式被建立，且開(kāi)始發(fā)展，此時(shí)主要是對(duì)教學(xué)的物理環(huán)境進(jìn)行研究，有的學(xué)者認(rèn)為，物理教學(xué)環(huán)境主要是指包括“學(xué)校建筑、圖書(shū)館、課堂、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室以及師生在家庭中的工作或?qū)W習(xí)區(qū)域所構(gòu)成的學(xué)習(xí)場(chǎng)所”[2]。但到了上世紀(jì)七十年代中期，隨著教學(xué)環(huán)境研究的再次蓬勃發(fā)展，心理教學(xué)環(huán)境才正式進(jìn)入了環(huán)境研究學(xué)者的視域，研究者認(rèn)為，由于在學(xué)校內(nèi)部的各種環(huán)境因素中，校風(fēng)班風(fēng)、師生關(guān)系、群體規(guī)范、社會(huì)信息、課堂氣氛、教師期望、班級(jí)規(guī)模、課堂座位編排方式等對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有較強(qiáng)影響，因此，其具有心理環(huán)境的特征[3]。就目前對(duì)教學(xué)環(huán)境定義研究的現(xiàn)狀來(lái)看，廣義的心理環(huán)境是指與個(gè)體相關(guān)的全部心理環(huán)境因素，這些因素對(duì)人的心理將產(chǎn)生實(shí)際影響并表現(xiàn)出一定的行為，并反映出環(huán)境及個(gè)體構(gòu)成的整體情境，這種整體情境有別于純社會(huì)、純自然、純概念的事實(shí)，是純粹的人與環(huán)境相互作用的結(jié)果。盡管教學(xué)心理環(huán)境是屬于心理環(huán)境概念的范疇，但由于它的出現(xiàn)，產(chǎn)生的作用等都是在教學(xué)內(nèi)發(fā)生的，因此，它具有其自身的特點(diǎn)，應(yīng)有別于一般的心理環(huán)境。因此，在本研究中的教學(xué)心理環(huán)境主要是指，競(jìng)技體操課程活動(dòng)中，在師生及教學(xué)中介相互影響的教學(xué)活動(dòng)下，對(duì)心理所產(chǎn)生作用的一切相關(guān)環(huán)境因素，并且這種環(huán)境因素是潛在的、無(wú)形的，而又是確實(shí)存在的[4]。

2 心理教學(xué)環(huán)境對(duì)競(jìng)技體操課程活動(dòng)的影響

第9篇：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范文

我國(guó)目前的博物館數(shù)量有兩千多個(gè)，這對(duì)于我國(guó)僅幾百年的博物館發(fā)展歷程來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的起步，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以我國(guó)的龐大人口基數(shù)來(lái)?yè)Q算，博物館的數(shù)量明顯無(wú)法滿足如此大量的社會(huì)需求。在明顯供不應(yīng)求的市場(chǎng)條件下，可以以提高單獨(dú)個(gè)體的展示質(zhì)量來(lái)平衡它應(yīng)有的社會(huì)作用，因此促使博物館的觀眾心理學(xué)研究開(kāi)始逐步發(fā)展。 

人的所有行為都受到心理因素的影響。博物館展示設(shè)計(jì)中的環(huán)境心理學(xué)研究，是從參觀者的心理需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出滿足參觀者真實(shí)需要的博物館，這是博物館設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新。人們發(fā)現(xiàn)對(duì)于博物館的受眾群體來(lái)說(shuō)，審美疲勞等環(huán)境帶來(lái)的影響對(duì)于人們博物館的參觀體驗(yàn)有著絕對(duì)的影響，因此學(xué)者們從觀眾進(jìn)入博物館的場(chǎng)館參觀展品開(kāi)始進(jìn)行跟蹤研究，觀察人們的普遍行為：人們停頓的地點(diǎn)，駐足的時(shí)間，表情的微反應(yīng)，視覺(jué)盲區(qū)等表觀反應(yīng)，和以問(wèn)卷調(diào)查，走訪反饋得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并總結(jié)歸納出一套博物館觀眾行為理論。 

博物館不同于一般的展覽會(huì)，其更加注重對(duì)所展示物的文化屬性的詮釋。環(huán)境心理學(xué)是新興發(fā)展的心理學(xué)分支，在人們對(duì)精神追求愈發(fā)提高的今天，將其應(yīng)用于博物館的展示設(shè)計(jì)中也是一種主流趨勢(shì)。博物館場(chǎng)館內(nèi)的背景聲音、色調(diào)搭配、空間視覺(jué)、體感溫度、路線引導(dǎo)、展品擺放順序的不同，影響了人們對(duì)于博物館參觀的體驗(yàn)，以及人們自身的屬性，年齡、閱歷、情感、性格等因素，也是博物館展示設(shè)計(jì)中值得分析的要點(diǎn)。 

人與環(huán)境之間是相互影響的，主體對(duì)客體產(chǎn)生影響，客體對(duì)主體產(chǎn)生反饋，相互融合滲透。人類(lèi)行為不會(huì)獨(dú)立存在，與周遭環(huán)境氛圍有著緊密的聯(lián)系。舒適休閑的咖啡廳伴隨的是柔和輕快的音樂(lè)，這使人放松愜意，而在酒吧里嘈雜動(dòng)感的音樂(lè)則能調(diào)動(dòng)人們的心情，讓人情緒高漲，這說(shuō)明，背景對(duì)于整體氣氛的烘托起著重要作用。 

人們對(duì)于周遭的體驗(yàn)受到以往生活經(jīng)驗(yàn)的影響。所謂一朝被蛇咬十年怕井繩，這種固有的深刻印象影響著人們的認(rèn)知。橙色的暖色調(diào)，藍(lán)色的冷色調(diào)都是基于人們以往的認(rèn)知所產(chǎn)生的感受。而白色出現(xiàn)在醫(yī)院里是冰冷的，充滿負(fù)面情緒的，令人恐懼，而在另一個(gè)環(huán)境中白色也可以代表著光明和希望。設(shè)計(jì)師可以通過(guò)環(huán)境背景的改變，在不知不覺(jué)中引導(dǎo)著觀眾的心理和行為，提高博物館的交互性和體驗(yàn)性。戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)的歷史紀(jì)念性博物館，有時(shí)會(huì)采用一種時(shí)間軸的敘述性方式，或是由淺入深的情感體驗(yàn)順序引領(lǐng)參觀者，讓其代入到時(shí)代的大背景中，身臨其境地體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和痛苦，深刻的感受歷史的沉重，以此達(dá)到情感上的共鳴。 

人和動(dòng)物一樣，都有一個(gè)安全距離，這是動(dòng)物的領(lǐng)域性本能。在環(huán)境設(shè)計(jì)中，這是考量人們對(duì)空間安全度、舒適度、私密度、體驗(yàn)度的標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，在大型的室內(nèi)空間里，人們更傾向于在靠近邊緣的地方停留，脫離中間的人流，邊緣可以產(chǎn)生依托感。物品擺放的疏密度，回廊的數(shù)量、角度，空間內(nèi)的柱子、墻壁，都也可以讓人產(chǎn)生這種依托感。 

在公共事件中可以發(fā)現(xiàn)，人們傾向于盲目從眾。如同領(lǐng)頭羊和羊群的關(guān)系，發(fā)生緊急情況時(shí)，人們大多會(huì)不加思考的依憑直覺(jué)跟隨領(lǐng)頭的人，形成整體的人流流向。而且，人們?cè)谝苿?dòng)時(shí)，會(huì)有一種趨光性，即從相對(duì)較暗處，走向相對(duì)明亮處。在無(wú)人引領(lǐng)時(shí)，環(huán)境的指引作用便突顯了出來(lái)。人類(lèi)還具有社會(huì)適應(yīng)性，這是也從眾心理的表現(xiàn)。在劇院等公共場(chǎng)合，寬敞的大空間，龐大的壓迫性氣勢(shì)下，人們會(huì)不自覺(jué)的安靜下來(lái)，被空間環(huán)境所感染，控制自己的行為，這是環(huán)境帶來(lái)的心理暗示。 

博物館的展覽設(shè)計(jì)要順應(yīng)人類(lèi)的行為模式，符合人們的感覺(jué)。多邊形的空間帶給人新穎現(xiàn)代的感覺(jué)，而規(guī)矩的方形則給人踏實(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)光影的把控，空間的布局，顏色的襯托等等，以藝術(shù)性的方式從背景中漸漸滲透給參觀者，對(duì)參觀者進(jìn)行引導(dǎo)，甚至是強(qiáng)迫性地灌輸一個(gè)思維方式，將更多的隱藏信息傳達(dá)給對(duì)方。所以參觀博物館不僅僅是對(duì)展示品本身的闡述，更多的是一些隱藏體驗(yàn)的傳達(dá)。理解、思考、分析人類(lèi)行為在環(huán)境中的發(fā)展模式，也是設(shè)計(jì)工作的重要一環(huán)。