關于感恩的思想?yún)R報精選(九篇)

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第1篇：關于感恩的思想?yún)R報范文

[關鍵詞]志愿服務 培育 機制 途徑

[中圖分類號]G40 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0142-02

大學生志愿服務是個體或團體為了社會福利而進行的非營利、不支酬、非職業(yè)化的行為。志愿服務能體現(xiàn)中華民族助人為樂、扶困濟貧的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是中國社會主義最有希望的事業(yè)。努力做好大學生志愿服務事業(yè)有利于在社會上發(fā)揚“友愛、奉獻、互助”的精神，同時志愿服務是大學生在校期間參與社會生活的一種非常重要的參與方式，是學生鍛煉成長的有效途徑。

一、大學生參與志愿服務的意義

（一）提升個人的精神境界和崇高的信仰

大學生參與到社會志愿服務活動中，能夠使學生發(fā)揮自身的專業(yè)特長，將自己的才華和能力運用到社會志愿服務活動中，在不同的崗位上，發(fā)揮自己的所學優(yōu)勢，滿足學生的“自我實現(xiàn)”。學生服務社會的同時不光為社會作出了奉獻，同時自身也得到了鍛煉，弘揚了高校在社會服務中的新風氣，也是學生人生價值的最好體現(xiàn)，使學生在活動中自覺地體會到了奉獻精神和人人參與社會的責任感，不斷提高人生精神境界。

（二）充實業(yè)余時間，豐富業(yè)余生活

志愿者利用學習的空閑時間，主動參與不同形式的有意義的志愿服務活動中，能夠接觸到各類人群，結識來自不同領域、不同年齡段的志愿者，通過參與活動鍛煉自己的社交能力，擴大生活圈。同時可以接觸到校園內(nèi)沒有的新鮮事物、新觀點，加深對社會的認識，不斷在服務中吸收先進理念，學習生活經(jīng)驗，迅速成長和提高。

（三）促進自身發(fā)展

在參與志愿活動中，志愿者可以通過自身和他人進行對比，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，取其精華、去其糟粕，取長補短，為自身成長不斷助力。但是許多志愿者目的不單純，帶著功利心去參加活動。這些人影響了整個志愿活動的開展和活動的順利進行，必將影響到志愿活動的整體效果，影響志愿服務的質量和服務的延續(xù)，最終會影響到志愿者事業(yè)的良性發(fā)展。導致大學生志愿者和志愿活動均不能得到發(fā)展和提高，不能達到理想的目標。大學生參與志愿者活動對于志愿者本身的價值意義主要通過培訓、學習、交流、領悟、管理等活動中實現(xiàn)，高校應該加以重視，使得大學生志愿者在活動中有收獲，有提高。

為了更好地使學生參與到社會實踐中，提升社會服務能力，培養(yǎng)學生服務熱情，社會志愿活動指導者們不斷探索大學生志愿服務項目的完善。

二、打造精品項目，推動大學生志愿服務精神培育

（1）大學生志愿服務精神培育是當前大學生志愿服務工作的重點和難點。大學生志愿者在最初的社會服務時，多是自發(fā)的行為，如果要每個志愿者能夠在活動中長期參與，并將志愿的活動轉化成一種自覺的行動成為其生活的重要組成部分就應該有相關的機制和制度，使志愿服務不斷地走向長期化、規(guī)范化。為了更好地在高校踐行社會主義核心價值觀，提高學生志愿服務社會的意識，因此，高?；谪S富志愿服務內(nèi)容和把握志愿服務精神培育方向出發(fā)，通過打造志愿精品項目，推動大學生志愿服務精神培育，讓大學生志愿者們更好地服務社會，持之以恒地參與志愿服務。應該建立志愿服務獎勵制度，不定期在志愿服務活動中表現(xiàn)突出，成績顯著的同學進行證書或精神鼓勵，這樣會對吸引更多的志愿者，起到積極的推動作用，使得更多的有志青年主動加入到志愿服務的事業(yè)中。同時可以在志愿服務中表現(xiàn)好的學生在就業(yè)、擇業(yè)、業(yè)方面提供支持和幫助。

（2）無論是黨和中央政府關于建立健全社會主義和諧社會與社會主義核心價值體系的需求，還是民間組織基于公眾的召喚，志愿服務精神都已經(jīng)成為了時代不可或缺的共識。它是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了社會發(fā)展進步的時代需求，生動地詮釋了社會主義核心價值觀，是推動社會文明進步和發(fā)展的巨大精神動力。曾指出：“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻。”這對志愿服務精神作出了完美的詮釋。志愿者的行動主要目的就是把個人或者集體的愛心奉獻需要幫助的個體或群體，志愿者提供的服務質量取決于受服務對象的滿意程度。讓受服務對象對志愿者合理的評價，能夠客觀地反映出志愿者的水平。受服務者的評價既是對志愿者的鼓勵也是對志愿者的鞭策，能夠有助于大學生志愿者更好地服務。

（3）建立相應的制度，讓服務更規(guī)范化合理化。首先是認證機制，通過認證機制，使每一位參與者都成為志愿服務團隊的一員，這樣就讓參與者有了強烈的歸屬感，以團隊為榮，以這個組織為榮，共同努力不斷作出貢獻。整個認證過程，不光是參與者參與活動的初期，而是貫穿于活動的始終，使成員無時不刻地得到認可，做到活動開展時有人管，活動進行時有人管的合理場面。其次是服務情況匯報制度，隨時接受志愿者向組織匯報自己的服務情況，就猶如學生交思想?yún)R報一樣，隨時隨地的進行匯報。從而能夠按照志愿者的不同情況進行指導和幫助，或者對服務情況進行協(xié)調(diào)，從而把志愿者在服務過程中出現(xiàn)的消極因素消滅在萌芽中，以便更好地進行服務。再次是志愿服務評價制度，志愿者服務社會的時候，會得到社會對志愿者的評價，評價的好壞直接反映出整個服務是否受歡迎，體現(xiàn)出服務的質量。社會對志愿者的正確評價，是對參與者創(chuàng)造社會財富的認可和精神支柱，在滿足社會需求的同時，志愿者也需要自己被社會認可和支持。這種心理需求刺激著志愿者的行動，這也是志愿者行動的動力來源，能夠鼓他們不斷地努力不斷地創(chuàng)新。合理地利用好這種需求，將正確的評價機制建立起來，并引入到志愿者服務的過程中，必將能夠推動整個活動向著正確的方向進行。

三、大學生志愿服務精神培育過程的不利因素

（1）在大學生志愿服務精神培育過程中有著諸多不利因素，首先，志愿服務動機呈積極和消極兩個方面，其中，積極方面是以有利于他人為目的的服務奉獻型和從眾參與型兩種志愿服務類型；消極方面是以有利于自己為目的的自我實現(xiàn)型和主觀為己型兩種志愿服務類型。那么，隨著社會的發(fā)展和科技的繁榮，文化交流日益頻繁，以個人為中心的享樂主義、功利主義等西方糟粕精神不斷腐蝕著大學生思想意識，志愿服務意識呈功利性特點，志愿服務意識淡薄，功利性較強，積極服務奉獻型的志愿服務較少，這一切嚴重沖擊著當代大學生的志愿服務精神培育。許多大學生都是無利不起早，往往是參加一兩次志愿活動就放棄了，服務意識比較淡薄。

（2）當今市場經(jīng)濟體制下，市場競爭激烈，這在不同程度上沖擊著大學生傳遞正能量的價值觀念，促使大學生志愿服務的責任心變?nèi)酰狈w觀念。當代大學生志愿服務責任心不強體現(xiàn)形式多種多樣，有的是為了“應景”，有的是流行于形式，比如在雷鋒活動日，315消費者權益日等節(jié)日到來之時，志愿服務活動風風火火，節(jié)日氣氛淡化之后，志愿服務活動來無影，去無蹤，這種志愿服務精神很難真正根植于志愿服務活動中去。正是因為這種虛偽而流行于形式的志愿服務活動，促使受助者對其抵觸情緒較強，同時參與志愿服務活動的目的不純，而使這種志愿服務活動缺乏整體的計劃性，志愿活動內(nèi)容和形式較單一，實效性和持續(xù)性較差，這嚴重削弱了大學生志愿服務精神的培育效果。

（3）在就業(yè)形式嚴峻的情況之下，大學生志愿服務熱情不足，參與志愿活動取決于興趣和志愿的那種從眾心理，受從眾心理的沖擊而缺乏對志愿服務活動的認同，缺乏參與志愿服務活動的主動性。同時，新老志愿主體工作銜接不暢，對志愿服務精神培育工作影響較大，志愿服務熱情高漲的那一部分學生，對志愿服務精神的理解也不夠深刻，自我價值和志愿服務精神提升較慢。強化大學生志愿服務熱情對于志愿服務精神培育已經(jīng)刻不容緩。

那么，高校應該提升大學生志愿服務實力，組織志愿精英社團，打造精品項目，強化大學生志愿服務意識，建立以“全心全意為群眾服務”為理念，按照章程開展活動，非營利、公益性、專業(yè)性的學生社團組織。通過培植以豐富志愿精神培育方法的教育工程，完善培育措施，構建大學生志愿服務觀念。同時需要社會對大學生志愿活動給予正確的評價，不斷地鞭策和激勵志愿者們前行，從而吸收更多的人參與，這樣形成一個志愿服務光榮的氛圍。

四、通過志愿服務改進大學生思想政治教育

（1）提高學生服務社會意識，在大學期間讓學生參與到社會實踐是學生思想政治教育的捷徑。在新時期，社會要求學校要不斷地培養(yǎng)與社會接軌的人才，出色地完成學生的思想升華，促使學生在服務中不斷地提升自己服務社會能力，帶著感恩和回報社會的愛心，愛崗、敬業(yè)，無私奉獻。同時要建立大學生志愿服務團隊導師團隊，不斷地關注志愿團隊的發(fā)展，科學指導團隊的建設，及時解決志愿團隊在服務時遇到的各類困難和問題，使志愿活動常態(tài)化。在活動時，通過一個社會實踐愛你活動，覆蓋和普及到一群人，共同去解決一類的問題，不斷地完善服務的水平和質量，形成志愿服務品牌，實現(xiàn)項目常態(tài)化發(fā)展。聘請有經(jīng)驗的知名學者對志愿服務團隊進行培訓，深化學生服務理念，使得社會服務變得專業(yè)化、規(guī)范化，為打造服務型和管理型的專業(yè)服務人才而努力。

（2）高?？梢岳妹襟w進行廣泛的宣傳，宣傳服務的細節(jié)，宣傳服務中涌現(xiàn)出來的先進事跡和先進個人。弘揚奉獻精神，使服務成為一種文化，一種高校特有的文化，將奉獻、友愛、互助的傳統(tǒng)美德傳承和發(fā)揚，與我國國情相結合，與時代相結合，與實現(xiàn)中國偉大中國夢相結合，不斷探索一條適合大學生志愿服湛沙中發(fā)展的路，形成高校特有的志愿服務文化。

（3）不斷豐富志愿活動的內(nèi)容和形式，引領志愿服務方向。引導大學生志愿服務向著專業(yè)知識和服務活動內(nèi)容相匹配的形式進行。發(fā)揮志愿者的專業(yè)特長，真正做到學以致用。如，送體育到社區(qū)活動，全民健身、終身體育是體育人的終身事業(yè)。活動中志愿者們向群眾普及健身器材的使用，有氧運動和無氧運動對人體健康的影響，以及一些簡單健身操。普及一些運動常識，包括運動損傷的處理，針對不同人群制定不同的健身方式等。通過各種各樣豐富多彩的活動，服務社會并在整個過程中指導，順利實現(xiàn)專業(yè)和實踐的合理結合。

【參考文獻】

第2篇：關于感恩的思想?yún)R報范文

愛崗敬業(yè)老師演講稿1   尊敬的各位評委，老師們，親愛的同學們：

  大家晚上好，我演講的題目是“除了奉獻，我們別無選擇”。

  走上講臺的那一天起，前輩們說，選擇做一名教師，你就選擇了清貧。

  是的，教師的職業(yè)無疑是清貧的。特別是在開放自由，物欲橫流，躁動不安的現(xiàn)代社會里，教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘。看吧，窗外變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，狠狠地撕扯老師們易動的心。

  于是有人跳槽了，一頭扎進商海，去追尋遲到的那份幸福；有人借商潮來臨之際，利用學生暗自拉起利益的關系網(wǎng)；剩下的人倦怠了，他們被歲月無情地磨去了激情與信念。

  身在課堂，心卻在游蕩，有的認為，金錢薄待了我，我又為何不能薄待學生，薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜，講臺不再圣潔？

  但！無論是物質貧乏的過往，還是物欲橫流的現(xiàn)時……仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。譬如，我生活的地方，我工作的隊伍，來自松滋一所偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師群體。他們，默默地堅守著貧瘠的土地，期待著幸福的心靈！

  xx中學，這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校。很多的老師，一屆屆的學生，為她奉獻，為她添彩，又以她為榮。當她面對挑戰(zhàn)，遭遇挫折的時候，還是他們扛起質量的大旗，挑起學校的大梁義無反顧而艱難負重地前行。

  “正本清源，立足課堂，精講強練，再創(chuàng)輝煌！”聽，這是校長的聲音，擲起有聲；這是發(fā)自肺腑的聲音，引人共鳴。

  誰能想像，不堪回首，xx中學三年的陣痛啊。學生厭學，教師厭教；三年汗水，一年流干；欠債太多，得不償失；思想沉舊，無所適從；重教輕練，練不落實。領導的詢問的話語我們無言以對；群眾不解的表情我們痛徹心底！

  “學校發(fā)展了，教師才能發(fā)展；學校有形象，教師才能有地位！”我只記得，每一次的大會，校長都要像這樣和老師們談話。

  當改革的大幕開啟時，就是老師們最忙碌最辛苦的時候，而這場前所未有的改革，催生了一支忍辱負重艱難前行的隊伍。

  老者不服老。

  本已退居二線，年已五十的老領導，在中考前50天的時候又重新拿起課本走上初三的講臺，接受管理的重擔，拿起查寢巡夜的手電筒，還在初三的會議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任，在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學生未按時到校的情況，冒著磅砣大雨，穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧，將他們一個個找回。

  又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學生，我們無法記錄，唯有用心靈感懷與感恩。就是他們，在面對問題生一次次苦口婆心的教誨后，或許還要承受家長不解的白眼與責難的語言。就是他們，也要和年輕的老師們一起，參與到學校的改革行動中去，從事同樣繁重的備批，但一步也不落后。

  青年就是青年。

  有一位最年輕的教師，在最基層的學校里成長。他把白天交給了學生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆，一只鋼筆，加上鍵盤，他的名字每周都會出現(xiàn)于全國中學語文報刊。他帶著語文老師們，教作文教出了一個幾十萬字的系列，這個系列受到著名特級教師與語文教學專家的肯定。他帶著文學社的社員們，筆耕不輟，每年發(fā)表百篇的習作，社團也成了學校的品牌。

  一人先行，他人跟上。語文組的青年教師們，開始了辛苦的鉆研，“趁著年輕多做事”，這是他們的青春宣言。語文組老師共同設計的“中考復習教學案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員，我為這樣一支群體而自豪。

  集體的力量最動人。

  xx中學的精講強練，最辛苦的莫過于批與考；最充滿智慧的莫過于備與講，而走在最前面的，更是一支骨干力量，學科組長。學校倡導推行的電子備課，備課組長理所當然地成了主要承擔者，他們不僅需要放棄許多的休息，更重要的`是付出較之他人比之從前更多的智慧。調(diào)閱老師們的電子備課夾，翻揀學生手頭的一套套學案，辛苦嗎？去問xx吧，去問xx吧，去問這一科科的學科組長吧。

  二樓的小會議室，走了一組，又來了一科，變換的是音響，不變的一個主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來來去去的作業(yè)與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了；怕的是學生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂??！

  時間不容許我贅述學校的這一場改革，只要想一想，就是觀念的轉變，一個群體的觀念轉變，就要付出多少的艱辛？從被迫應付到積極參與，這又是怎樣的一個過程？從形式到內(nèi)涵，從量變到質變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血？我只記起校長和每一個學科組長逐一制定計劃；我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學校的調(diào)閱；我只記起新學期的第一天，就是一次備批改革的培訓會；我不會忘記每一堂課的結束時要帶走當堂的作業(yè)；我更不會忘記當我想偷懶要懈怠時就有一個人善意的提醒……

  這一幕幕一個個細節(jié)見證著一所學校的發(fā)展，相信會創(chuàng)造奇跡。作為宛中人，我切身感受著一場教學改革的辛苦歷程；這個歷程，除了讓我認識教師職業(yè)的辛苦清貧，更讓我認識到，教師，可以讓自己的事業(yè)不清貧，那就是奉獻，唯有奉獻，讓我們贏得尊重。

  我想倦怠的同行說，老師們，無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)，我們都有一個共同的名字叫“老師”。同船過渡，尚需修行五百年。這個我們賴以生存又潛力無限的職業(yè)，讓我們自己先為她致敬！我也堅信，生命的意義遠不止于功利。

  滴水藏海，短暫中孕育永恒，平凡的職業(yè)有不甘平庸的我們。我更期待，秉承奉獻的職業(yè)精神，宛市中學的教師群體一定能用汗水與智慧澆灌出燦爛的鮮花。

  今天，借助這個演講平臺，我為xx，我為自己和我的同行們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。

  最后，謝謝大家！

愛崗敬業(yè)老師演講稿2   各位領導，各位同事們：

  大家好！

  雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

  首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

  其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

  再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

  愛崗敬業(yè)老師演講稿3

  尊敬的各位領導、老師：

  今天我演講的題目是：我驕傲我是一名幼兒教師。有這樣一個地方，它是一座美麗的花園，充滿著陽光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然；有這樣一個地方，它是一座藝術的殿堂，充滿著歡聲笑語，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個地方，它是一個成長的搖籃，充滿著希望，有夢想有渴望顯得那樣美妙動人。

  而如今，我非常榮幸的成為了這里的一員，將在這里譜寫我人生新的篇章。她就是蕪湖市實驗幼兒園。在這里，每位老師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，令人感動，也令人震驚。來到這里后，我聽了很多老師跟我講了她們和孩子之間有趣的、印象深刻的故事，看到她們講述時幸福、投入的樣子，我真的感動了，我要向她們學習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無聞、將自己的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒老師。

  記得剛進園時就聽到老師們說起這樣一個故事。那是19**年的冬天，有一天帶班老師組織小朋友去衛(wèi)生間，由于天很冷，衛(wèi)生間的地面上結了一層薄薄的冰，盡管帶班的老師提醒孩子們要慢慢的，但是有一個小朋友還是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了磚面上，嘴角內(nèi)側劃了一個約1厘米的口子，帶班老師看到這樣的情況急忙送他去醫(yī)院，那時不像現(xiàn)在這么方便有出租車，這位老師就抱著孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車后面，向醫(yī)院奔去，寒風凜冽直往脖子里鉆，老師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實實地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說個不停，一路的顛簸到了弋磯山醫(yī)院，下了車抱著孩子就去找醫(yī)生。

  很快見到了醫(yī)生，醫(yī)生一看說是要縫針。當帶著彎鉤的針扎進孩子嬌嫩的肌膚時，老師的心一下收得好緊，想要努力控制住自己的情緒，可是眼淚還是流了出來，孩子一點也沒犟，看著老師竟歪著嘴說起話來"老師你別哭，我一點也不疼。"他的嘴角已被醫(yī)生用黑色的線拉得老長，為了說這句話，迫使醫(yī)生停下了手，老師急忙說："快別說話，老師不哭。"就這樣看著孩子縫完了3針，醫(yī)生結束了最后一個動作時，說了一句"這孩子真厲害！"后來老師為了照顧這個孩子還自己買了特別小的勺子，吃飯的時候仔細的喂孩子，直到傷口愈合。

  聽到這里我哽咽了，我知道像這樣真實、平凡的故事每天都在發(fā)生；我知道像這樣負責、樸實的老師千千萬；同時我也更加清楚地知道了，孩子所帶給我們的不僅僅是成長、是感動，還有那顆幼小心靈給予我們的觸動和震撼，讓我們無時無刻、無怨無悔的為他們付出愛和青春。陶行知老先生曾經(jīng)說過："真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。"每每聽到孩子們說黃老師你休息一下吧，黃老師你多吃點的時候時，我覺得自己再累，再辛苦也值得。