語(yǔ)文作文課教案精選(九篇)

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第1篇：語(yǔ)文作文課教案范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；寫(xiě)作；創(chuàng)新

0前言

近幾年以來(lái)，以電子計(jì)算機(jī)為代表的第三次科技革命開(kāi)始在各行各業(yè)得以應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外，全世界已經(jīng)開(kāi)始了課程大改革。在新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)提出了科教興國(guó)的方針政策，加大了對(duì)教育事業(yè)的重視程度。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)都逐漸和國(guó)際接軌，教育也不例外。我國(guó)的現(xiàn)代教育起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的距離，為了縮小差距，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，我國(guó)推行素質(zhì)教育，提出了新課改，為我國(guó)教育發(fā)展帶來(lái)生機(jī)。

初中教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，這時(shí)期正是孩子心理、性格形成期，因此初中教育尤為重要。語(yǔ)文教育是其他各科的基礎(chǔ)，是初中教學(xué)科目的重要組成部分，而寫(xiě)作又是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)成果的檢測(cè)，因此，能否在新課標(biāo)下進(jìn)行好寫(xiě)作教學(xué)方案的創(chuàng)新成為了新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)改革是否成功的關(guān)鍵部分。

1現(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1語(yǔ)文考試方式單一

在我國(guó)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀來(lái)看，阻礙老師課堂發(fā)揮和學(xué)生寫(xiě)作欲望的最主要問(wèn)題就是語(yǔ)文考核方式，現(xiàn)在大部分初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文寫(xiě)作考核方式大部分還是命題或半命題，題目還是很老很久的方向，一般寫(xiě)作框架已經(jīng)訂好，留給學(xué)生自我發(fā)揮的余地很小。這樣的考試模式就令語(yǔ)文老師在課堂上極少進(jìn)行課外拓展，只是按照考試類型來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣語(yǔ)文寫(xiě)作課就顯得枯燥乏味，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作的欲望也會(huì)減弱。這樣就對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的思想方法產(chǎn)生了不可避免的負(fù)面影響，令教學(xué)目標(biāo)單一化，忽視了在教學(xué)中的主題——學(xué)生的需求，阻礙了寫(xiě)作教學(xué)的進(jìn)步。

1.2老師教學(xué)方法陳舊

時(shí)代在進(jìn)步，語(yǔ)文寫(xiě)作在改革，走在寫(xiě)作改革前頭的應(yīng)該是語(yǔ)文老師。然而，就目前的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，現(xiàn)在還有相當(dāng)多的一批老師惟分?jǐn)?shù)至上，認(rèn)為只要學(xué)生能在考試中達(dá)到高分就是成功的教學(xué)；還有的老師在教學(xué)中采用“一刀切”的方式，不管學(xué)生的底子如何、天賦如何，采用統(tǒng)一的教學(xué)，這樣會(huì)令成績(jī)、悟性相對(duì)較好的學(xué)生感覺(jué)到無(wú)聊，令寫(xiě)作水平稍差的學(xué)生學(xué)習(xí)十分吃力，高耗低效，事倍功半。

1.3學(xué)生缺乏信心

寫(xiě)作一直是很多學(xué)生的軟肋，提起寫(xiě)作，很多學(xué)生第一反應(yīng)就是頭疼。這就給學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)作帶來(lái)了陰影，不管是寫(xiě)什么題目，什么題材，他們的第一反應(yīng)就是不會(huì)寫(xiě)，不相信通過(guò)自己的努力能寫(xiě)出成功的文章，這種情況嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)做寫(xiě)作的進(jìn)一步提高，他們會(huì)排斥寫(xiě)作，以至于排斥語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，造成整個(gè)吳文成績(jī)的下降，對(duì)老師的教學(xué)產(chǎn)生不小的困難，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。

2新課標(biāo)下初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)改革方案

2.1加強(qiáng)信息化教學(xué)

對(duì)于新課標(biāo)下的教學(xué)工作，其教學(xué)形式也多種多樣，信息化的發(fā)展，幫助老師更加生動(dòng)地講述自己的課程，同時(shí)也可以更好的與學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)校里增加的高科技設(shè)備，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用圖像、視頻、交流互動(dòng)等形式，使學(xué)生更好的理解寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作有更加開(kāi)創(chuàng)性的想法，也更好的掌握基本的寫(xiě)作技巧。在每個(gè)學(xué)生的家中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使學(xué)生可以得到更多的寫(xiě)作信息，指導(dǎo)自己的實(shí)踐寫(xiě)作。

2.2積極開(kāi)展課外活動(dòng)

初中學(xué)生的閱歷有限，只在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要走入真正的生活中去，在實(shí)踐中感受，啟發(fā)寫(xiě)作靈感。課外活動(dòng)是語(yǔ)文寫(xiě)作中的重要組成，教學(xué)工作者必須在課外活動(dòng)的具體實(shí)施中有新的想法，以更好的進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，盡量解決學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中不知寫(xiě)什么的困擾。

2.3采用分級(jí)教學(xué)

現(xiàn)在“一刀切”的教學(xué)方法與新課標(biāo)的警示是不相符合的。對(duì)于寫(xiě)作成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生，老師可以提高對(duì)他們的要求，他們的寫(xiě)作技巧已經(jīng)基本掌握，重點(diǎn)是創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，對(duì)于那些寫(xiě)作較差的學(xué)生，老師在基礎(chǔ)知識(shí)上要多加關(guān)注，將其能較為準(zhǔn)確的理解寫(xiě)作技巧。只有因材施教才能在新課標(biāo)下全面地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

2.4擴(kuò)大素材積累量

心中沒(méi)有事可寫(xiě)是現(xiàn)在初中學(xué)生寫(xiě)作中的一個(gè)大問(wèn)題，歸其原因還是因?yàn)殚啔v的不夠，讀書(shū)是一個(gè)增加閱歷的好方法，多多積累寫(xiě)作素材，在進(jìn)行自己的文章寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有新的思路，也會(huì)使文章更加有知識(shí)性。優(yōu)秀文章要進(jìn)行背誦，這包括古文和現(xiàn)代文，古文閱讀也是十分重要的，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解幫助學(xué)生進(jìn)行文章引用的同時(shí)，也可以提高自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)代文中的美句可以在寫(xiě)作中直接應(yīng)用，增加學(xué)生自己寫(xiě)作的亮點(diǎn)。

2.5多寫(xiě)多練

單純的進(jìn)行閱讀無(wú)法使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到真正的提高，必須親手進(jìn)行練習(xí)。但是閱讀會(huì)給學(xué)生提供很多優(yōu)秀寫(xiě)作的例子，供學(xué)生模仿。寫(xiě)作的形式可以多種多樣，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，既能留下珍貴記憶，又能在實(shí)踐的寫(xiě)作中逐漸掌握基礎(chǔ)技巧。養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，很多優(yōu)秀的文章都可以激發(fā)學(xué)生的靈感，所以要立足課本，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀后感寫(xiě)作的過(guò)程中，不斷提高寫(xiě)作的興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最好媒介，而其中的寫(xiě)作更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，新課標(biāo)下要求我們對(duì)舊體制進(jìn)行必要的改革，教學(xué)工作者要積極響應(yīng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴.淺談初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)[J].貴州民族報(bào)

[2]周葉.提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作水平的策略與方法[J].治學(xué)之法

[3]李健芬.中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)高耗低效原因淺析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文

第2篇：語(yǔ)文作文課教案范文

昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增廣，多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古，無(wú)古不成今。

賢乃國(guó)之寶，儒乃席上珍。農(nóng)工與商賈，皆宜敦五倫。孝弟為先務(wù)，本立而道生。尊師以重道，愛(ài)眾而親仁。

錢(qián)財(cái)如糞土，仁義值千金。作事須循天理，出言要順人心。心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。處寶貴地，要矜矜貧賤的痛癢；當(dāng)少壯時(shí)，須體念衰老的酸辛。

孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳恩。豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子孫。愛(ài)日以承歡，莫待丁蘭刻木杞；椎牛而祭墓，不如雞豚逮親存。

兄弟相害，不如友生；外御其侮，莫如兄弟。有酒有肉多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人。一回相見(jiàn)一回老，能得幾時(shí)為弟兄。父子和而家不敗，兄弟和而家不分，鄉(xiāng)黨和而爭(zhēng)訟息，夫婦和而家道興。只緣花底鶯聲巧，遂使天邊雁影分。世間

諸惡莫作，眾善奉行。知已知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)已，愛(ài)人之心愛(ài)人。再三須慎意，第一莫欺心。寧可人負(fù)我，切莫我負(fù)人。

貪愛(ài)沉溺即苦海，利欲熾燃是火坑。隨時(shí)莫起趨時(shí)念，脫俗休存矯俗心。橫逆困窮，直從起處討由來(lái)，則怨尤自息；功名寶貴，還向滅時(shí)觀究竟，則貪戀自輕。

晝坐惜陰，夜坐惜燈。讀書(shū)須用意，一字值千金。

酒向知已飲，詩(shī)向會(huì)人吟。相誤滿天下，知心能幾人，相逢好似初相識(shí)，到老終無(wú)怨恨心。平生不做皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人。棲遲蓬戶，耳目雖拘而神情自曠；結(jié)納山翁，儀方雖略而意念常真。螢僅自照，雁不孤行。

苗從蒂發(fā)，藕從蓮生。近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。路遙知馬力，事久見(jiàn)人心。運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。馬行無(wú)力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春。饒人不是癡漢，癡漢不會(huì)饒人。不說(shuō)自己桶索短，但愿人家箍井深。

美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。割不斷的親，離不開(kāi)的鄰。相見(jiàn)易得好，久住難為人?？蛠?lái)主不顧，應(yīng)恐是癡人。在家不會(huì)迎賓客，出路方知少主人。

群居守口，獨(dú)坐防心。志從肥甘喪，心從淡泊明。有錢(qián)堪出眾，遭難莫尋親。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。兩人一般心，有錢(qián)堪買(mǎi)金，一人一般心，無(wú)錢(qián)堪買(mǎi)金針。力微休負(fù)重，言輕莫?jiǎng)袢?。?tīng)話如嘗湯，交財(cái)始見(jiàn)心。易漲易退山溪水，易反易覆小人心。畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心。誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，哪個(gè)背后不說(shuō)人。

但行好事，莫問(wèn)前程。鈍鳥(niǎo)先飛，大器晚成。千里不欺孤，獨(dú)木不成林。

貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。人情似紙張張薄，世事如棋局局新。世人結(jié)交需黃金，黃金不多交不深?？v令然諾暫相許，終是悠久悠路行心。當(dāng)局者昧，旁觀者明。

河狹水急，人急計(jì)生。飽暖思佚，饑寒起盜心。飛蛾撲燈甘就鑊，春蠶作繭自縛身。

江中后浪催前浪，世上新人趕舊人。人生一世，草生一春。來(lái)如風(fēng)雨，去似微塵。鬧里有錢(qián)，靜處安身 。明知山有虎，莫向虎山行。鶯花猶怕風(fēng)光老，豈可教人枉度春？相逢不飲空歸去，洞口桃花也笑人。

昨日花開(kāi)今日謝，百年人有萬(wàn)年心。北邙荒冢無(wú)貧富，玉壘浮云變古今。幸名無(wú)德非佳兆，亂世多才是禍根。世事茫茫難自料，清風(fēng)明月冷看人。勸君莫作守財(cái)奴，死去何曾帶一文。血肉身軀且歸泡影，何論影外之影；山河大地尚屬微塵，而況塵中之塵。

速效莫求，小利莫爭(zhēng)。名高妒起，寵極謗生。眾怒難犯，專欲難成。物極必反，器滿則傾。欲知三叉路，須問(wèn)去來(lái)人。

三十年前人尋病，三十年后病尋人。大富由命，小富由勤。自恨枝無(wú)葉，莫謂日無(wú)蔭。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。

擇婿觀頭角，娶女訪幽貞。大抵取他根骨好，富貴貧賤非所論。無(wú)限朱門(mén)生餓殍，幾多白屋出公卿。凌云甲第更新主，勝概名園非舊人。

眾口難辯，狐掌難鳴，當(dāng)場(chǎng)不戰(zhàn)，過(guò)后興兵。一肥遮百丑，四兩撥千斤。無(wú)病休嫌老，身安莫怨貧。豈能盡如人意，但求不愧我心。雨露不滋無(wú)本草，混財(cái)不富命窮人。

慢藏誨盜，冶容誨。偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。耳聞是虛，眼見(jiàn)是實(shí)。一犬吠影，百犬吠聲。莫信直中直，須防仁不仁?；⑸q可近，人毒不堪親。來(lái)說(shuō)是非者，便是是非人，世路由他險(xiǎn)，居心任我平。惺惺常不足，蒙蒙作公卿，遍身綺羅者，不是養(yǎng)家人。

毋私小事而仿大體，毋借公論而快私情。毋以已長(zhǎng)而形人之短，毋因已拙而忌人之能。勿恃勢(shì)力而凌逼孤寡，勿貧口腹而恣殺牲禽。倚熱凌人，勢(shì)敗人凌我；窮巷追狗，巷窮狗咬人。見(jiàn)色而起心，報(bào)在妻女；匿怨而用暗箭，禍延子孫。

先到為君，后到為臣。莫道君行早，更有早行人。滅卻心頭火，剔起佛燈。平日不作虧心事，半夜敲門(mén)心不驚。牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實(shí)成。

眾星朗朗，不如狐月獨(dú)明；照塔層層，不如暗處一燈。鼓打千棰，不如轟雷一聲；良田百畝，不如薄技隨身。富厚福澤，不過(guò)厚吾之生；貪賤憂戚，乃是玉汝于成。

命薄福淺，樹(shù)大根深。非上上智，無(wú)了了心。護(hù)疾忌醫(yī)，掩耳盜鈴。烈士讓千乘，貪夫爭(zhēng)一文。氣是無(wú)名火，忍是敵災(zāi)星。但存方寸地，留與子孫耕。

萬(wàn)事勸人休瞞昧，舉頭三尺有神明。為惡畏人知，惡中猶有善路；為善急人知，善處即是惡根。貧賤驕人，雖涉虛嬌，還有幾分俠氣；奸雄欺世，縱似揮霍，全沒(méi)半點(diǎn)真心。

掃地紅塵飛，才著工夫便起障；開(kāi)窗日月進(jìn)，能通靈竅自生明。發(fā)念處即遏三大欲，到頭時(shí)方一點(diǎn)真。

守分安命，趨吉避兇。識(shí)真方知假，無(wú)奸不顯忠。人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。人老心不老，人窮志不窮。座上客常滿，懷中酒不空。禮義興于富足，盜賊出于貧窮。乍富不如新受用，乍貧難改舊家風(fēng)。天上有星皆拱北，世間無(wú)水不朝東。白發(fā)不隨人老去，轉(zhuǎn)眼又是白頭翁。屋漏更遭連夜雨，船慢又遇頂頭風(fēng)。筍因落拓方成竹，魚(yú)為奔波始化龍。

汝惟不矜，天下莫與汝?duì)幠?；汝惟不伐，天下莫與當(dāng)爭(zhēng)功。明不傷察，直不過(guò)矯。仁能善斷，清能有客。不盡人之歡，不竭人之忠。不自是而露才，不輕試以幸功。受享不逾分外，修持不減分中。待人無(wú)半毫詐偽欺隱，處事只一味鎮(zhèn)定從容。肝腸煦若春風(fēng)，雖事囊乏一文，還憐煢獨(dú)；氣骨清如秋水，縱家徒四壁，終傲王公。急行緩行，前程只有許多路；逆取順取，到頭總是一場(chǎng)空。

生不認(rèn)魂，死不認(rèn)尸。好言難得，惡語(yǔ)易施。美玉可沽，善賈且待。瓦甄既墮，反顧何為。

英雄行險(xiǎn)道，富貴似花枝。人情莫道春光好，只怕秋來(lái)有冷時(shí)。父母恩深終有別，夫妻義重也分離。人生似鳥(niǎo)同林宿，大限來(lái)時(shí)各自飛。早把甘旨勤奉養(yǎng)，夕陽(yáng)光景不多時(shí)。

人善被人欺，馬善被人騎。人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。善惡到頭終有報(bào)，只爭(zhēng)來(lái)早與來(lái)遲。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽(yáng)被犬欺。但將冷眼觀螃蟹，看你橫行到幾時(shí)。黃河尚有澄清日，豈有人無(wú)得運(yùn)時(shí)。十年窗下無(wú)人識(shí)，一舉成名天下知。燕雀那知鴻鵠志，虎狼豈被犬羊欺。事業(yè)文章，隨身消毀，而精神萬(wàn)古不滅；功名富貴，逐世轉(zhuǎn)移，而氣節(jié)千載如斯。

得寵思辱，居安思危。國(guó)亂思良相，家貧思良妻。榮寵旁邊辱等待，貧賤背后富跟隨。成名每在窮苦日，敗事多因得意時(shí)。聲妓晚景從良，半世之煙花無(wú)礙；貞婦白頭失守，一生之清苦俱非。

閑事休管，無(wú)事早歸。假饒染就真紅色，也被旁人說(shuō)是非。常將酒鑰開(kāi)眉鎖，莫把心機(jī)織鬢絲。為人莫作千年計(jì)，三十河?xùn)|四十西。秋蟲(chóng)春鳥(niǎo)，共暢天機(jī)，何必浪生悲喜，老樹(shù)新花，同含生意，胡為妄別妍 媸。

許人一物，千金不移。一言既出，駟馬難追。鄙嗇之極，必生奢男；厚德之至，定產(chǎn)佳兒。舊勤三省，夜惕四知。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

少年不努力，老大徒傷悲。惜錢(qián)休教子，護(hù)短莫從師。須知孺子可教，勿謂童子何知。

一舉首登龍虎榜，十年身到鳳凰池。進(jìn)德修業(yè)，要個(gè)木石的念頭，若稍涉矜夸，便趨欲境；濟(jì)世經(jīng)邦，要段云水的趣味，若一有貪戀，便墮危機(jī)。

官清書(shū)吏瘦，神靈廟祝肥。若要人不知，除非已莫為。靜坐常思已過(guò)，閑談莫論人非。友如作畫(huà)須求淡，鄰有春風(fēng)不攘雞。小窗莫聽(tīng)黃鸝語(yǔ)，踏破荊花滿院飛。平生最愛(ài)魚(yú)無(wú)舌，游遍江湖少是非。無(wú)事常如有事時(shí)提防，才可以彌意外之變；有事常如無(wú)事時(shí)鎮(zhèn)定，才可以消局中之危。

三人同行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者改之。養(yǎng)心莫于寡欲，無(wú)恒不可作巫醫(yī)。狎呢惡少，久必受其累；屈志老成，急則可相依。心口如一，童叟無(wú)欺。人有善念，天必佑之。過(guò)則無(wú)憚改，獨(dú)則毋自欺。道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師。

入觀庭戶知勤情，一出茶湯便見(jiàn)妻。父老奔馳無(wú)孝子，要知賢母看兒衣。入庭休問(wèn)榮枯事，觀看容顏便得知。養(yǎng)兒代老，積谷防饑。

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)想有時(shí)。守已不貪終是穩(wěn)，利人所有定遭虧。美酒飲當(dāng)微醉候，好花看到半開(kāi)時(shí)。當(dāng)路莫裁荊棘樹(shù)，他年免桂子孫衣。望于天，必思已所為；望于人，心思已所施。貪了物禽的滋益，必招性分的損；占了人事的便宜，必受天道的虧。

出家如初，成佛有余。三心一凈，四相俱無(wú)。著意于無(wú)，即是有根未斬；留心于靜，便為動(dòng)芽未鋤。

鷸蚌相持，漁人得利。城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。人而無(wú)信，百事皆虛。言稱圣賢，心類穿窬。學(xué)而不尚實(shí)行，馬牛而襟裾。欲求生富貴，須下苦功夫。既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)。

結(jié)交須勝已，似我不如無(wú)。同君一夜話，勝讀十年書(shū)。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。作事惟求心可以，待人先看我何如。害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。白酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。

竹籬茅舍風(fēng)光好，道院僧房總不如。炮風(fēng)烹龍，放箸時(shí)與鹽齋無(wú)異；懸金配玉，成灰處與瓦礫何殊。先達(dá)笑彈冠，休向候門(mén)輕束帶；相知猶按劍，莫從世路暗投珠。厚時(shí)說(shuō)盡知心，恐妨薄后發(fā)泄。少年不節(jié)嗜欲，每致中道而殂。

水至清，則無(wú)魚(yú)；人至察，則無(wú)徒。癡人畏婦，賢女敬夫。妻財(cái)之念重，兄弟之情硫。寧可正而不足，不可斜而有余。認(rèn)真還自在，作假費(fèi)工夫。是非朝朝有，不聽(tīng)自然無(wú)。久住令人賤，頻來(lái)親也疏。但看三五日，相見(jiàn)不如初。人情似水分離下，世事如云任卷舒。

百年成之不足，一旦壞之有余。訓(xùn)子須從胎教始，端蒙必自小學(xué)初。養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。有田不耕倉(cāng)稟虛，有書(shū)不讀子孫愚；倉(cāng)稟虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。茫茫四海人無(wú)數(shù)，哪個(gè)男兒是丈夫。要好兒孫須積德，欲高門(mén)第快讀書(shū)。救人一命，勝造七級(jí)浮圖。積金千兩，不如一解經(jīng)書(shū)。

靜中觀物動(dòng)，閑處看人忙。才得超塵脫俗的趣味；忙處會(huì)偷閑，動(dòng)中能取靜，便是安身立命的工夫。子教嬰孩，婦教初來(lái)。內(nèi)要伶俐，外要癡呆。聰明逞盡，惹禍招災(zāi)，能讓終有益，忍氣免傷財(cái)。富從升合起，貧因不算來(lái)。暗中休使箭，乖里放些呆。

衙門(mén)八字開(kāi)，有理無(wú)錢(qián)莫進(jìn)來(lái)。天災(zāi)不時(shí)有，誰(shuí)家掛得免字牌。用人不宜刻，刻則思效者去；交友一宜濫，濫則貢諛者來(lái)。財(cái)是怨府，貪為禍胎。

樂(lè)不可極，樂(lè)極生哀；欲不可縱，成災(zāi)。百年容易過(guò)，青春不再來(lái)。欲寡精神爽，思多血?dú)馑?。一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不回。略嘗辛苦方為福，不作聰明便是才。終身疾病，恒從新婚造起；蓋世勛猷，多是老成建來(lái)。

見(jiàn)者易，學(xué)者難。莫將容易得，便作等閑看。萬(wàn)惡為首，百善孝為先。妻賢夫禍少，子孝父心寬。事親須當(dāng)養(yǎng)志，愛(ài)子莫令偷安。不求金玉重重貴，但愿兒孫個(gè)個(gè)賢。卻愁前面無(wú)多路，及早承歡向膝前。

祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前?；ǔ蚀汗?，一番雨一番風(fēng)，催歸塵土，竹堅(jiān)雅操，幾朝霜幾朝雪，傲就瑯*。

言順行，行顧言。為事在人，成事在天。傷人一語(yǔ)，痛如刀割。殺人一萬(wàn)，自損三千。擊石原有火，逢仇莫結(jié)冤。有容德乃大，無(wú)欲心自閑。瓜田不納履，李下不整冠。誤處皆緣不學(xué)，強(qiáng)作乃成自然。將相頂頭堪走馬，公候肚內(nèi)好撐船。

貧不賣(mài)字留子讀，老猶栽竹與人看。不作風(fēng)波于世上，但留清白在人間。勿因群疑而阻獨(dú)見(jiàn), 勿任已意而廢人言。路逢險(xiǎn)處，為人辟一步 周行，便覺(jué)天寬地闊；遇到窮時(shí)，使我留三分撫恤，自然理順情安。事有急之不白者，寬之或自明，勿操急以速其仇；人有切之不從者，縱之或自化，勿操切以益其頑。

道路各別，養(yǎng)家一般。逸態(tài)閑情，惟期自尚；清標(biāo)傲骨，不愿人憐。他急我不急，人閑心不閑。富人思來(lái)年，貧人顧眼前。

忙中多錯(cuò)事，醉后吐真言。上山擒虎易，開(kāi)口告人難。不是撐船手，休要提竹竿。好言一句三冬暖，話不投機(jī)六月寒。知間說(shuō)與知間聽(tīng)，不是知間莫與談。讒言敗壞真君子，美色消磨狂少年。用心計(jì)較般般錯(cuò)，退步思量事事難。但有綠楊堪系馬，處處有路到長(zhǎng)安。

人欲從初起時(shí)剪除，如斬新芻，工夫極易，若樂(lè)其染指，則深入萬(wàn)仞；天理自乍見(jiàn)時(shí)充拓拓，如磨塵鏡，光彩漸增，若憚其難，而稍為退步，便函遠(yuǎn)隔千山。

風(fēng)息時(shí)，休起浪；岸到處，便離船。隱惡揚(yáng)善，謹(jǐn)行慎言。自處超然，處人藹然，得意kan 然，失意泰然。老當(dāng)益壯，窮且益堅(jiān)。

榜上名揚(yáng)，蓬門(mén)增色；床頭金盡，壯士無(wú)顏。由儉入奢易，由奢入儉難，少成若天性，習(xí)慣成自然。自奉必須儉約，宴客切莫留連。 枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年。少而寡欲顏常好，老不求官夢(mèng)亦閑。書(shū)有未曾經(jīng)我讀，事無(wú)不可對(duì)人言。

兄弟叔侄，須分多潤(rùn)寡；長(zhǎng)幼內(nèi)外，宜法肅詞嚴(yán)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

人學(xué)始知道，不學(xué)亦徒然。愚而好自用，賤而好自專。有書(shū)真寶貴，無(wú)事小神仙。山岫孤云，去來(lái)一無(wú)所系；懸空朗鏡，丑兩不相于，勸君作福便無(wú)錢(qián)，禍到臨頭使萬(wàn)千。

善惡關(guān)頭休錯(cuò)認(rèn)，一失人身萬(wàn)劫難。積德若為山，九仞頭休弓一簧；容人須學(xué)海，十分滿尚納百川。為善最樂(lè)，為惡難逃。養(yǎng)兵千日，用在一朝。國(guó)清才子貴，家富小兒嬌。士為知已用，節(jié)不歲寒凋。

不因漁父引，怎得見(jiàn)波濤。但知口中有劍，不知袖里藏刀。春蠶到死絲方盡，惡語(yǔ)傷人恨難消。人山不怕傷人虎，只怕人情兩面刀。

世間公道惟白發(fā)，貴人頭上不曾饒。無(wú)求到處人情好，不飲隨他酒價(jià)高。書(shū)畫(huà)是雅事，一貪癡便成商賈；山林是勝地，一營(yíng)戀便成訕朝。意識(shí)屬妄心，消殺得妄心盡，而后真心現(xiàn)；矜高倨傲是客氣，降伏得客氣平，而后正氣調(diào)。

因風(fēng)吹火，用力不多。光陰似箭，日月如俊。吉人之辭寡，躁人之辭多。黃金未為貴，安樂(lè)值錢(qián)多。兒孫勝于我，要錢(qián)做什么？?jī)簩O不如我，要錢(qián)做什么？會(huì)使不在家豪富，風(fēng)雅不在著衣多。

強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，惡人自由惡人磨。知事少時(shí)煩惱少，識(shí)人多處是非多。世間好語(yǔ)書(shū)說(shuō)盡，天下名山寺占多。積德百年無(wú)氣厚，讀書(shū)三代雅人多。

上為父母，中為已身，下為兒女，做得清方了卻平生事；立上等品，為中待事，享下等福，守得定才是個(gè)安樂(lè)窩。一念常惺，才避得去神弓鬼矢；纖層不染，方解得開(kāi)地網(wǎng)天羅。富貴是無(wú)情之物，你看得他重，他害你越大；貧賤是耐久之交，你處得他好，他益你必多。

謙恭待人，忠厚傳家，不學(xué)無(wú)術(shù)，讀書(shū)便佳。男以女為寶，女以男為家。根深不怕風(fēng)搖動(dòng)，表正何愁日影斜。能休塵境為真境，未了僧家是儒家。成家猶如針挑土，敗家好似水推沙。池塘積水堪防旱，田地深耕足養(yǎng)家。

講學(xué)不尚躬行，為口頭禪；立業(yè)不思種德，如眼前花。一段不為的氣節(jié)，是撐天立地之柱石；一點(diǎn)不忍的念頭，是生民育物之根芽。

早起三光，遲起三慌。順天者存，逆天者亡。世路風(fēng)波，爍心之境；人情冷暖，忍性之場(chǎng)。爽口食多終作疾，快心事過(guò)必生殃。湯武以諤諤而昌，桀紂以唯唯而亡。

量窄氣大，發(fā)短心長(zhǎng)。善必壽考，惡必早亡。與治同道罔不興，與亂同事罔不亡，富貴定要依本分，貧窮不必枉思量。福不可邀，養(yǎng)喜神以為招福之本；禍不可避，去殺機(jī)以為遠(yuǎn)禍之方。貪他一斗米，失卻半年糧；爭(zhēng)他一腳豚，反失一肘羊。不貪為寶，兩不相仿。

畫(huà)水無(wú)風(fēng)偏作浪，繡花雖好不聞香。貧無(wú)達(dá)士將金贈(zèng)，病有高人說(shuō)藥方。三生有幸，一飯不忘。見(jiàn)善如不及，見(jiàn)惡如探湯。隱逸林中無(wú)榮辱，道義路上泯炎涼。秋至滿山皆秀氣，春來(lái)無(wú)處不花香。

惡忌陰，善忌陽(yáng)。窮灶門(mén)，富水缸。家賊難防，偷斷屋糧。坐吃如山崩，游嬉則業(yè)茺。居身務(wù)期質(zhì)樸，訓(xùn)子要有義方。富若不教子，錢(qián)谷必消亡；貴若不教子，衣冠受不長(zhǎng)。能師孟母三遷教，定卜燕山五桂芳。國(guó)有賢臣安社稷，家有逆子惱爹娘。

說(shuō)話人短，記話人長(zhǎng)。平生只會(huì)說(shuō)人短，何不回頭把已量。言易招尤，對(duì)親友少說(shuō)兩句；書(shū)能化俗，教子孫多讀幾行。施惠勿念，受恩莫忘。刻薄成家，理地久享，倫常乖舛，立見(jiàn)消亡。觸來(lái)莫與說(shuō)，事過(guò)心清涼。

君子可以貌相，海水不可斗量。蓬蒿之下，或有蘭香；芳茨之屋，或有公王。一家飽暖千家怨，萬(wàn)世機(jī)謀二世亡。狐眠敗砌，兔走荒臺(tái)，盡是當(dāng)年歌舞地；露冷黃花，煙迷綠草，悉為舊日爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)。撥開(kāi)世上塵氛，胸中自無(wú)火炎水競(jìng)；消去心中鄙吝，眼前時(shí)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

貧窮自在，富貴多憂。既往不咎，覆水難收。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆。寧向直中取，不可曲中求。馭橫切莫逞氣，止謗還要自修。忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂。是非只為多開(kāi)口，煩惱皆因強(qiáng)出頭。

酒雖養(yǎng)性還亂性，水能載舟亦覆舟。克已者，觸事皆成藥石；尤人者，啟口便是戈矛。以直根怨，以義解仇。莊敬日強(qiáng)，安肆日偷。懼法朝朝樂(lè)，欺公日日憂。晴干不肯去，只待雨淋頭。

兒孫自有兒孫福，莫與兒孫作馬牛。人生七十古來(lái)稀，問(wèn)君還有幾春秋？當(dāng)出力處須出力，得縮頭時(shí)且縮頭。生年不滿百，常懷千歲憂。逢橋須下馬，有路莫登舟。路逢險(xiǎn)處須當(dāng)避，事到頭來(lái)不自由。

吳公花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。功名富貴若長(zhǎng)在，漢水也應(yīng)西北流。青冢草深，萬(wàn)念盡同灰冷；黃梁夢(mèng)覺(jué)，一身都是云浮。

人平不語(yǔ)，水平不流。便宜莫買(mǎi)，浪蕩莫收。不以我為德，反以我為仇。有花方酌酒，無(wú)月不登樓。人有三句硬話，樹(shù)有三尺綿頭。一家養(yǎng)女百家求，一馬不行百馬憂。深山畢竟藏猛虎，大海終須納細(xì)流。到如欲窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓。欲知世事須嘗膽，會(huì)盡人情暗點(diǎn)頭。受恩深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。莫待是非來(lái)入耳，從前恩愛(ài)反為 仇。

貧家光掃地，貧女凈梳頭，景色雖不麗，氣度自優(yōu)游。器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。無(wú)干已事少當(dāng)頭，留得五湖明月在，不愁無(wú)處下金鉤。休向君子諂媚，君子原無(wú)私惠；休與小人為仇，小人自有對(duì)頭。名利是韁鎖，牽纏時(shí)，逆則生憎，順則生愛(ài)；富貴如浮云，覷破了，得亦不喜，失亦不憂。

若登高，必自卑；若涉遠(yuǎn)，必自邇。磨刀恨不利，刀利傷人指；求財(cái)恨不多，財(cái)多終累已。有福傷財(cái)，無(wú)福傷已。病加于小愈，孝衰于妻子。居視其所親，達(dá)視其所舉，富視其所不為，貧視其所不取。

知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人放利，不顧天理。悖人亦悖出，害人終害已。人非善不交，物非義不取。

身欲出焚籠外，心要在腔子里。勿偏信而為奸所欺，勿自任而為氣所使。差之毫厘，謬以千里。使口不如自走，求人不如求已。為富兼為仁，愿生莫愿死。人見(jiàn)白頭嗔，我見(jiàn)白頭喜；多少少年亡，不到白頭 死。

賊是小人，智過(guò)君子。君子固窮，小人窮斯濫矣。壁有縫，墻有耳，好事不出門(mén)，惡事傳千里。之子不稱服，奉身好華侈，雖得市童憐，還為識(shí)者鄙。

天下無(wú)不是底父母，世間最難得者兄弟。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水。不癡不聾，不作阿姑阿翁；得親順親，方可為人之子。處骨肉之變，宜從容不宜激烈；當(dāng)家庭之衰，宜惕厲不宜委靡。

是日一過(guò)，命亦隨減。務(wù)下學(xué)而上達(dá)，毋舍近而趨遠(yuǎn)。量入為出，湊少成多。溪壑易填，人心難滿。用人與教人，二者卻相反，用人取其長(zhǎng)，責(zé)人責(zé)其短。打人莫傷臉，罵人莫揭短。仕宦芳規(guī)清慎勤，飲食要訣緩暖軟。水暖水寒魚(yú)自知，花開(kāi)花謝春不管。蝸牛角上較雌雄，石光火中爭(zhēng)長(zhǎng)短。

留心學(xué)到古人難，立腳怕隨流俗轉(zhuǎn)。凡是自是，便少一是；有短護(hù)短，更添一短。灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；關(guān)鎖門(mén)戶，必親自檢點(diǎn)。天下無(wú)難處之事，只消兩個(gè)如之何；天下無(wú)難處之人，只要三個(gè)必自反。

凡事要好，須門(mén)三老。好門(mén)則俗，自用則小。勿營(yíng)華屋，勿作巧。若爭(zhēng)小可，便失大道。但能依本分，終須無(wú)煩惱。

有言逆于汝心，必求諸道；有言遜于汝志，必求其非道。吃得虧，坐一堆；要得好，大做小。志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。

學(xué)者如禾如稻，不學(xué)者如蒿如草。唇亡齒必寒，教弛富難保。書(shū)中結(jié)良友，千載奇逢；門(mén)內(nèi)產(chǎn)賢郎，一家活寶。

一場(chǎng)閑富貴，很很凈來(lái)，雖得不是失；百年好光陰，忙忙過(guò)去，縱壽亦為夭。事事有功，須防一事不終；人人道好，須防一人著惱。

寧添一斗，莫添一口。但求放心，休夸利口。要學(xué)好人，須尋好友。引酵發(fā)酸，哪得好酒。

寧遭父母手，莫遭父母口。狗不嫌家貧，子不嫌母丑。

勿貪意外之財(cái)，勿飲過(guò)量之酒。進(jìn)步便思退步，著手先圖放手。不嫌刻鵠類鷸，只怕畫(huà)虎成狗。責(zé)善勿過(guò)高，當(dāng)思其可以；攻惡勿太嚴(yán)，要使其可受。享現(xiàn)在之福如點(diǎn)燈，隨點(diǎn)則隨滅；培將來(lái)之福如添油，愈添則愈久。恩里由來(lái)生害，得意時(shí)須早回頭；敗后或反成功，拂心處莫便放手。

多交費(fèi)財(cái)，少交省用。千里送毫毛，禮輕仁義重。骨肉相殘，煮豆燃箕；兄弟相愛(ài)，灼艾分痛。以身教者從，以言教者訟。厚積不如薄取，濫求不如減用。一字入公門(mén)，九牛拖不出。理字不多大，千人抬不動(dòng)。兩人自是，不反目稽唇不止，只溫語(yǔ)稱他人一句好，便有無(wú)限歡欣；兩人相非，不破家亡身不止，只回頭認(rèn)自己一句錯(cuò)，便有無(wú)邊受 用。

和氣致祥，乖氣致戾。玩人喪德，喪志。福至心靈，禍至心晦。受寵若驚，聞過(guò)則喜。創(chuàng)業(yè)固難，守成不易。

門(mén)內(nèi)有君子，門(mén)外君子至；門(mén)內(nèi)有小人，門(mén)外小人至。東海曾聞無(wú)定波，北邙未肯留閑地。趨炎雖暖，暖后更覺(jué)寒增；食蔗能甘，甘余便生苦趣。爭(zhēng)名利，要審自己分量，休眼熱別個(gè)，輒生嫉妒之心；撐門(mén)戶，要算自己來(lái)路，莫步趨他人，妄起挪扯之計(jì)。

家庭和睦，疏食盡有余歡；骨肉乖違，珍饈亦減至味。觀過(guò)知仁，投鼠忌器。愛(ài)而知其惡，憎而知其善。貧而無(wú)怨難，富而無(wú)驕易。

晴空看鳥(niǎo)飛，流水觀魚(yú)躍，識(shí)宇宙活潑之機(jī)；霜天聞鶴唳，雪夜聽(tīng)雞鳴，得乾坤清純之氣。先學(xué)耐煩，切勿使氣，性躁心粗，一生不濟(jì)。

舉世好奉承，承奉非佳意；不知承奉者，以爾為玩戲。得時(shí)莫夸能，不遇休妒世。物盛則必衰，有隆還有替。路徑仄處，留一少與人行；滋味濃的，減三分讓人嗜。

為人要學(xué)大，莫學(xué)小，志氣一卑污了，品格難乎其高；持家要學(xué)小，莫學(xué)大，門(mén)面一弄闊了，后來(lái)難乎其繼。爭(zhēng)斗場(chǎng)中，出幾句清冷言語(yǔ)，便掃除無(wú)限殺機(jī)，寒微路上，用一片赤熱心腸，遂培植許多生意。

一日為師，終生為父。衣不如新，人不如故。忍一言，息一怒；饒一著，退一步。三十不立，四十見(jiàn)惡，五十相將尋死路。愛(ài)兒不得愛(ài)兒憐，聰明反被。

心去終須去，再三留不住。非意相干，可以理遣；橫逆加來(lái)，可以情恕。貧窮患難，親戚相顧；婚姻死喪，鄰保相助。親者勿失其為親，故者勿失其為故。得意不宜再往，凡事當(dāng)留余步。寧使人訝其不來(lái)，勿令人厭其不去。

有生必有死，孽錢(qián)歸孽路。不怕無(wú)來(lái)處，只怕多去處。務(wù)要見(jiàn)景生情，切莫守株待兔。喪家亡身，多言占了八分；世微道替，百直曾無(wú)一遇。

得忍且忍，得耐且耐；不忍不耐，小大。事以密成，語(yǔ)以泄敗。相論逞英雄，家計(jì)漸漸退。賢婦令夫貴，惡婦令夫敗。一人有慶，兆民有賴。富貴家，且寬厚，而反忌克，如何能享！聰明人，且斂藏，而反眩耀，如何不?。?/p>

見(jiàn)怪不怪，怪乃自敗。一正壓百邪，少見(jiàn)必多怪。君子之交淡以成，小人之交甘以壞。視寢興之早晚，知人家之興敗。寂寞衡茅觀燕寢，引起一段冷趣幽思；芳菲園圃看蝶忙，覷破幾般塵情世態(tài)。

言忠信，行篤敬。君子安平，達(dá)土知命。惟圣罔念作狂，惟狂克念作圣。愛(ài)人者，人恒愛(ài)；敬人者，人恒敬。好訟之子，多致終兇；積善之家，必有余慶。損友敬而遠(yuǎn)，益友親而近。善于人交，久而能敬。過(guò)則相規(guī)，言而有信。

貧土養(yǎng)親，菽水承歡，嚴(yán)父教子，義方是訓(xùn)。不為昭昭信節(jié)，不為冥冥墮行。勤，懿行也，君子敏于德義，世人則借勤以濟(jì)之貪；儉，美德也，君子節(jié)于貨財(cái)，世人則假儉以飾其吝。

欲臨死而無(wú)掛礙，先在生時(shí)事事看得輕；欲遇變而無(wú)倉(cāng)忙，須向常時(shí)念念守得定。識(shí)得破，忍不過(guò)；說(shuō)得硬，守不定。笑前轍，忘后跌；輕千乘，豆羹競(jìng)。

子有過(guò)，父當(dāng)隱；父有過(guò)，子當(dāng)諍。木受繩則直，人受諫而圣。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。家丑不可外傳，流言切莫輕信。下情難于上達(dá)，君子不恥下問(wèn)。

芙蓉白面，不過(guò)帶肉骷髏；美艷紅妝，盡是殺人利刃。讀書(shū)而寄興于吟詠風(fēng)雅，定不深心；修德而留意于名譽(yù)事功，必?zé)o實(shí)證。一人非之，便立不定，只見(jiàn)得有是非，何曾知有道理；一人不知，便就不平，只見(jiàn)得有得失，何曾知有義命。

智生識(shí)，識(shí)生斷，當(dāng)斷不斷，反受其亂。人各有心，心各有見(jiàn)。

有鹽同咸，無(wú)鹽同淡。人間私語(yǔ)，無(wú)若聞雷；暗室虧心，神目如電。一毫之惡勸人莫作；一毫之善，與人方便。終生讓路，不枉百步；終身讓畔，不失一段。難合亦難分，易親亦易散?？谡f(shuō)不如身行，耳聞不如目見(jiàn)。只有錦上添花，未聞雪里送炭。

傳家二字耕與讀，防家二字盜與奸，傾家二字與賭，守家二字勤與儉。作種種之陰功，行時(shí)時(shí)之方便。不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。素位而行，不尤不怨。先達(dá)之人可尊也，不可比媚；權(quán)勢(shì)之人可遠(yuǎn)也，不可悔慢。

祖宗富貴，自詩(shī)書(shū)中來(lái)，子孫享富貴而賤詩(shī)書(shū)；祖宗家業(yè)，自勤儉中來(lái)，子孫得家業(yè)而忘勤儉。以孝律身，即出將入相，都做得妥妥享享；以忍御氣，雖橫禍飛災(zāi)，也免脫千千萬(wàn)萬(wàn)。

善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，若有未報(bào)，日子未到。水不緊魚(yú)不跳。年年防饑，夜夜防盜。禍福無(wú)門(mén)，惟人自招。好義固為人所欽，貪利乃為鬼所笑。賢者不炫已之長(zhǎng)，君子不奪人所好。

受享過(guò)分，必生災(zāi)害之端；舉動(dòng)異常，每為不祥之兆。救既敗之事，如馭臨崖之馬，休輕加一鞭；圖垂成之功，如挽上灘之舟，莫稍停一棹。窗前一片浮青映白，悟入處，盡是禪機(jī)；階下幾點(diǎn)飛翠落紅，收拾來(lái)，無(wú)非詩(shī)料。

種麻得麻，種豆得豆。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。見(jiàn)官莫向前，做客莫在后。會(huì)數(shù)而禮勤，物薄而情厚。大事不糊涂，小事不滲漏。內(nèi)藏精明，外示渾厚。

佳人傅粉，誰(shuí)識(shí)白刃當(dāng)前；螳螂捕蟬，豈知黃雀在后！天欲禍人，必先以微福驕之，所以福來(lái)不喜，要看會(huì)受；天欲福人，必先以微禍做之，所以禍來(lái)不必憂，要看會(huì)救。

算什么命？問(wèn)什么卜？欺人是禍，饒人是福。鷦鷯巢林，不過(guò)一枝；鼴鼠飲河，不過(guò)滿腹。大儉之后，必有大奢；大兵之后，必有大疫。天眼恢恢，報(bào)應(yīng)甚速。人欺不是辱，人怕不是福。人親財(cái)不親，人熟禮不熟。百病從口入，百禍從口出。片言九鼎，一公百服。點(diǎn)石化為金，人心未為足。不肯種福田，舍財(cái)如割肉；臨時(shí)空手去，徒向閻君 哭。

積產(chǎn)遺子孫，子孫未必守；積書(shū)遺子孫，子孫未必讀。莫把真心空計(jì)較，惟有大德享百福。不作無(wú)益害有益，不貴異物賤用物。誰(shuí)人不愛(ài)子孫賢？誰(shuí)人不愛(ài)千鐘栗？奈五行不是這般題目。

恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其惠；威宜自嚴(yán)而寬，先寬后嚴(yán)者，人怨其酷。以積貨財(cái)之心積家問(wèn)，則盛德日新；以愛(ài)妻子之心愛(ài)父母，則孝行自篤。

學(xué)須靜，才須學(xué)；非學(xué)無(wú)以廣才，非靜無(wú)以成學(xué)。行義要強(qiáng)，受諫要弱。生于憂患，死于安樂(lè)。閑時(shí)不燒香，急時(shí)抱佛腳。不患老面無(wú)成，只怕幼而不學(xué)。

咬得菜根香，尋出孔顏樂(lè)。富貴如刀兵戈矛，稍放縱便稍膏靡骨而不知；貧賤如針砭藥石，一憂勤即砥節(jié)礪行而不覺(jué)。

送君千里，終有一別。不矜細(xì)行，終累大德。親戚不悅，無(wú)務(wù)外交；事不終始，無(wú)務(wù)多業(yè)。臨難毋茍免，臨難毋茍得。氣死莫告狀、餓死莫做賊。醉后思仇人，君子避酒客。智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。千年田地八百主，田是主人人是客。良田不由心田置，產(chǎn)業(yè)變?yōu)樵I(yè)折。

真士無(wú)心邀福，天即就無(wú)心處13其衷；險(xiǎn)人著意避禍，天即就著意處奪其魂。權(quán)貴龍?bào)J，英雄虎戰(zhàn)，以冷眼觀之，如蠅競(jìng)血，如蟻聚膻；是非蜂起，得失猬興，以冷情當(dāng)之，如冶化金，如湯消雪。

客不離貨，財(cái)不露白。饞言不可聽(tīng)，聽(tīng)之禍殃結(jié)，君聽(tīng)臣遭誅，父聽(tīng)子遭滅，夫婦聽(tīng)之離，兄弟聽(tīng)之別，朋友聽(tīng)之疏，親戚聽(tīng)之絕。鬼神可敬不可諂，冤家宜解不宜結(jié)。人生何處不相逢，莫因小怨動(dòng)聲色。

心思如青空白日，不可使人不知；才華如玉韞珠含，不可使人易測(cè)。性天澄澈，即饑餐渴飲，無(wú)非康濟(jì)身腸；心地沉迷，縱演偈談去，總是播弄精魄。芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳；君子修其道德，不為窮困而改節(jié)。

第3篇：語(yǔ)文作文課教案范文

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 詞文 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主合作

一、導(dǎo)與摸：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主摸索

1、教師發(fā)放學(xué)案。教師學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時(shí)一個(gè)學(xué)案，以便控制學(xué)量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。②有啟發(fā)性，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。③問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深。使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)看不詳細(xì)也不行；光看書(shū)不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法。④滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅。

2、學(xué)生自學(xué)教材。完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫(xiě)好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問(wèn)題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，使學(xué)生受益終身。

二、探與合：小組互助，合作探究

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。如《林黛玉進(jìn)賈府》中設(shè)計(jì)的理解性題目有：一、王熙鳳和賈寶玉的出場(chǎng)有什么不同？二、課文是從哪些方面表現(xiàn)王熙鳳與賈寶玉的？他們有哪些性格特征？三、評(píng)價(jià)林黛玉的形象。對(duì)一些簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò)，如問(wèn)題一，而教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如問(wèn)題二、三，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，形成共識(shí)。學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)匯總，以便在精講釋疑時(shí)幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對(duì)學(xué)案中的問(wèn)題展開(kāi)討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

三、展與撥：學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥

展示是在自學(xué)基礎(chǔ)上的展示，課堂展示的目的是自學(xué)成果的認(rèn)可，是學(xué)習(xí)成果的共享，是全班的討論與研究，是引起學(xué)生高度注意力的興奮劑和關(guān)節(jié)點(diǎn)，是解決學(xué)生共性問(wèn)題的很好的平臺(tái)和教師點(diǎn)撥的契機(jī)。展示更是學(xué)生多種能力培養(yǎng)的過(guò)程。所以，合理的設(shè)計(jì)展示環(huán)節(jié)對(duì)于課堂教學(xué)效果來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)《春江花月夜》的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把這首古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌，雖然這是針對(duì)文本內(nèi)容的拓展，但學(xué)生還是表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)生都認(rèn)真地完成了自己的創(chuàng)作，我又把他們的作品裝訂成冊(cè)，加上美觀的封面，在課堂上展示。學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中很好地體驗(yàn)了詩(shī)歌的情感，也加深了學(xué)生的感受，效果非常好。小組展示學(xué)習(xí)成果，可以激發(fā)學(xué)生展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

第4篇：語(yǔ)文作文課教案范文

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 初中作文教學(xué) 寫(xiě)作策略 有效性

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。提升作文寫(xiě)作水平不僅可以顯著提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，而且能夠有效提升學(xué)生文字表達(dá)能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的水平。作文教學(xué)既是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。由于受到教學(xué)體制中教學(xué)評(píng)價(jià)、課外閱讀指導(dǎo)受限等因素的影響，學(xué)生視野相對(duì)狹窄，大部分學(xué)生對(duì)于作文寫(xiě)作興趣淡薄，甚至一些學(xué)生認(rèn)為作文課程是極度枯燥，為此，通過(guò)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我針對(duì)提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)有效性而提出一些自己的淺知拙見(jiàn)，希望能為更多教師提高學(xué)生作文水平的提供一些參考和幫助。

一、初中作文教學(xué)有效性的現(xiàn)狀及分析

1.教師對(duì)作文教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

針對(duì)絕大多數(shù)語(yǔ)文教師而言，在語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)充分意識(shí)到作文教學(xué)的重要性，然而，如何從根本上來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作素質(zhì)，卻成為大多數(shù)語(yǔ)文教師教學(xué)中所忽視的一件事情。根據(jù)已知的公開(kāi)文獻(xiàn)報(bào)道的數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前教師很少基于作文本身帶給學(xué)生的價(jià)值進(jìn)行思考，教師將作文和考試之間的關(guān)系的理解將直接影響教師教學(xué)行為和價(jià)值判斷。當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，很多教師仍舊以應(yīng)試為目的開(kāi)展作文教學(xué)。從訓(xùn)練視角而言，單純基于學(xué)生作文技能訓(xùn)練的教師要明顯多于注重學(xué)生人格構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教師。顯然這與語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程和方法以及知識(shí)和能力三者統(tǒng)一的目標(biāo)還尚存較大的差距。

2.作文教學(xué)缺少科學(xué)有序的計(jì)劃

當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)已公開(kāi)的數(shù)據(jù)表明[1]：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能夠在每學(xué)期制訂有效的作文計(jì)劃的教師僅占30%左右，約70%的語(yǔ)文教師沒(méi)有具體的作文教學(xué)計(jì)劃，在針對(duì)作文課教案的統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，根本沒(méi)寫(xiě)過(guò)占到60%左右，每次都寫(xiě)的只占到不到5%；尤其是每次作文課程進(jìn)行的題目35%左右的教師都是隨機(jī)進(jìn)行命題的，作文教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性不足，導(dǎo)致這樣的結(jié)果其中很大程度跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)有最直接的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)校只對(duì)學(xué)生作文的批改和次數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，沒(méi)有針對(duì)語(yǔ)文教師的作文教學(xué)計(jì)劃以及教案進(jìn)行檢查。

二、提高作文教學(xué)有效性的策略思考

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣，排除心理障礙

愛(ài)因斯坦提出：“只有興趣才是最好的老師”[2]。在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到興趣和愛(ài)好對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響。實(shí)踐教學(xué)表明：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一旦對(duì)某門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，其針對(duì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果就越好，同時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維也可以得以充分展現(xiàn)。反之，被動(dòng)學(xué)習(xí)效果就越來(lái)越差，這是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的典型特點(diǎn)。為此，教師要始終把作文教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生興趣作為首要的教學(xué)目標(biāo)，將重點(diǎn)通過(guò)有效措施來(lái)提升學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

2.構(gòu)建寫(xiě)作價(jià)值觀，明確作文的重要性

有效的作文教學(xué)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)作的性格特點(diǎn)，要倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的寫(xiě)作價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行作文寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要首先擺正自己的思想，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生人格發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的心理進(jìn)行有針對(duì)性的作文教學(xué)，而不是只功利的看學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

語(yǔ)文教師教學(xué)中要充分的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文對(duì)語(yǔ)文乃至對(duì)其人格發(fā)展的重要性，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作，絕不僅僅是為了分?jǐn)?shù)。葉圣陶先生所說(shuō)：“能寫(xiě)文章雖然算不得可以夸耀的事，但是不能寫(xiě)文章卻是一種缺陷，而這種缺陷如同人們害了眼病、聾了耳朵一般，在生活上會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)不利的影響?！弊魑膶?xiě)作素質(zhì)不僅關(guān)系著學(xué)生的人格發(fā)展和心理發(fā)展，甚至影響到學(xué)生未來(lái)的日常生活和學(xué)習(xí)工作。學(xué)生只有真正意識(shí)到作文的重要性，才能根本上提升寫(xiě)作素質(zhì)和能力。

3.注重平時(shí)積累，豐富寫(xiě)作素材

閱讀是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，也是學(xué)生提升寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)。而縱觀當(dāng)前我國(guó)的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，功利化的教育價(jià)值取向問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，致使很多學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，很多學(xué)校的教師也根本不愿投入時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，而實(shí)際情況是，學(xué)生只能接觸到一些作文選集之類的書(shū)，語(yǔ)文課外閱讀書(shū)籍幾乎沒(méi)有。久而久之，學(xué)生的視野就會(huì)相對(duì)變得狹窄，為此，語(yǔ)文教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的必要性指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)學(xué)生涉獵一些中外名著的文學(xué)作品，要引導(dǎo)學(xué)生善于借鑒這些文學(xué)大家和前人們的豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，從而，切實(shí)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)水平。[3]

4.命題要立足契合學(xué)生的心理特點(diǎn)

在當(dāng)前中學(xué)階段，學(xué)生們的思想觀點(diǎn)逐漸形成并處于相對(duì)關(guān)鍵的時(shí)期，為此，在該時(shí)期內(nèi)，學(xué)生們會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的表現(xiàn)欲、展現(xiàn)活潑的個(gè)性以及對(duì)一切新鮮事物的追求。因此，作為一名合格的教師，對(duì)于上述的學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)不僅要準(zhǔn)確掌握而且還要根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，在作文的過(guò)程中量身定做合適，能夠激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的命題，舉例說(shuō)明，比如《有意義的事》、《我的父親》這樣類型的題目，學(xué)生們已經(jīng)感到了乏味，因此命題這方面，教師們必須打破陳規(guī)。從學(xué)生的角度出發(fā)。比如，傳統(tǒng)的題目《我的父親》就可以更改為《爸爸，我想…》，諸如此類的半命題格式，不僅能夠給學(xué)生更多的自主性，也可以有效的激發(fā)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心深處的想法，而且，學(xué)生們通過(guò)自身親身經(jīng)歷以及真情實(shí)感，一定能夠?qū)懗鲇袃r(jià)值的，讓人感動(dòng)的作文。另外，教學(xué)中，教師還可以根據(jù)時(shí)代特有的色彩以及年齡特點(diǎn)，安排一些如：《為什么愛(ài)追星》、《老師，我想對(duì)你說(shuō)》、《對(duì)2014末日預(yù)言的看法》等等，這一類的作文命題不僅讓學(xué)生們熱情高漲，積極主動(dòng)還能夠真正的激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作沖動(dòng)，并且還能被學(xué)生們接受。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)作文教學(xué)已成為當(dāng)前學(xué)界一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，要實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效率仍需廣大的語(yǔ)文教師展開(kāi)教學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)期積累和研究，我們一線教師要時(shí)刻在教學(xué)中進(jìn)行反思，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新理論，將先進(jìn)的教學(xué)理念導(dǎo)入到教學(xué)實(shí)踐中，提升教學(xué)質(zhì)量，從而真正的實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉勇.整合教學(xué)資源，提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)?下旬，2013，（4）：32.