資源共享的意義精選(九篇)

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第1篇：資源共享的意義范文

關(guān)鍵字：醫(yī)院；檔案信息資源；共享；安全

1 醫(yī)院檔案信息資源共享的重要性

檔案信息資源共享的前提是有效整合館藏檔案信息，在此基礎(chǔ)之上再將檔案信息運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳遞流通，在此過程中進(jìn)一步深化科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)檔案信息的社會(huì)共享。信息化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及人類對(duì)信息共享狀態(tài)的需求，決定了檔案信息資源共享。

作為醫(yī)院這一特殊主體，其檔案信息資源涉及了文書檔案、人事檔案、科技檔案、病歷檔案等多方面內(nèi)容。以病歷檔案信息資源共享為例，從患者角度來說，病歷檔案信息院內(nèi)共享對(duì)多學(xué)科醫(yī)療協(xié)同的連續(xù)醫(yī)療照顧，對(duì)慢性病情的監(jiān)控、對(duì)急性病情的處理都有著不可忽視的重要意義。從醫(yī)院層面來說，病歷檔案信息通過局域網(wǎng)反饋到各臨床科室，一方面，醫(yī)務(wù)人員可以在科研過程中運(yùn)用學(xué)習(xí)，另一方面便于互相學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以改進(jìn)醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療安全，對(duì)防止病人流失都有促進(jìn)作用。

2 醫(yī)院檔案信息資源共享存在的安全問題

2.1 數(shù)字檔案本身的真實(shí)可靠性對(duì)信息資源共享安全存在威脅

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，檔案信息的數(shù)字化成為檔案信息化發(fā)展的重要表現(xiàn)之一。電子檔案已逐漸取代紙質(zhì)檔案成為檔案主體，而電子檔案本身的非紙質(zhì)性、信息系統(tǒng)的依賴性、信息載體的脆弱性和不穩(wěn)定性、電子信息的易更改和易丟失性直接影響了電子檔案信息資源本身的真實(shí)可靠性。尤其是電子檔案載體多為光盤或者移動(dòng)硬盤等，光盤、移動(dòng)硬盤損壞或者丟失，另一方面，電子檔案易被更改且更改以后不留痕跡，電子文件容易被復(fù)制，且復(fù)制以后分不清楚原件與復(fù)制件。電子檔案信息本身的真實(shí)可靠性無法得到錯(cuò)誤的電子檔案再經(jīng)過共享，直接影響了檔案信息資源共享的安全，不但無法達(dá)到檔案資源共享的目的，針對(duì)醫(yī)院這一主體而言，反而易引發(fā)更嚴(yán)重的安全問題。

2.2 檔案信息共享系統(tǒng)的不完善對(duì)檔案信息共享安全造成威脅

檔案信息資源共享在現(xiàn)階段多數(shù)是由計(jì)算機(jī)軟件公司提供的特殊系統(tǒng)軟件提供服務(wù)，在各種系統(tǒng)載體上完成信息共享。雖然隨著社會(huì)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步完善，但是不可否認(rèn)的，許多檔案信息搭載的系統(tǒng)軟件本身存在著或多或少的缺陷。許多系統(tǒng)軟件中存在著系統(tǒng)漏洞，當(dāng)前絕大部分的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)都至少存在三個(gè)以上的漏洞可以使得入侵者獲得系統(tǒng)的最高權(quán)限，對(duì)于開放性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而言，其本身的系統(tǒng)漏洞對(duì)于檔案信息共享產(chǎn)生了極大的威脅。

2.3 計(jì)算機(jī)病毒、黑客等對(duì)檔案信息共享安全產(chǎn)生威脅

計(jì)算機(jī)病毒是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)業(yè)發(fā)展的最大危害，網(wǎng)絡(luò)中所有的終端、通道都可能成為醫(yī)院檔案信息共享的重要威脅之一。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，外部人員入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的案例之中，有將近25%是來自于系統(tǒng)實(shí)施方，因此外部人員的非法入侵與信息系統(tǒng)本身的不完善性之間是密不可分的。某些不法分子可能木馬程序通過直接入侵檔案保存的計(jì)算機(jī)，如盜取保管檔案的計(jì)算機(jī)的管理者權(quán)限，直接獲取、篡改、刪除檔案信息，或是直接使用某些木馬程序使保存檔案的計(jì)算機(jī)癱瘓，進(jìn)而造成醫(yī)院檔案信息的丟失等多種手段破壞檔案信息的完整性、可用性。另一方面，不法分子可以通過非法侵入檔案資源共享通道?，F(xiàn)階段，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于檔案信息共享提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，懷有特殊目的的不法分子可以對(duì)通過檔案共享過程中某一環(huán)節(jié)進(jìn)行攻擊來截取、篡改檔案信息。這些都會(huì)對(duì)檔案信息安全造成嚴(yán)重威脅，影響檔案信息共享的正常運(yùn)行，針對(duì)醫(yī)院檔案信息共享而言，內(nèi)部專利科技、病患個(gè)人信息、機(jī)構(gòu)組織信息等都造成了巨大的安全隱患。

3 對(duì)醫(yī)院檔案信息資源共享安全的建議

3.1 制定完善的管理制度，保證檔案信息本身的真實(shí)可靠性

由于檔案信息化建設(shè)的進(jìn)一步深化，電子檔案逐漸取代紙質(zhì)檔案成為留存的檔案信息主體。無論是保存檔案或是進(jìn)行檔案信息共享首要的都是健全完善檔案管理、共享制度。另一方面，數(shù)字檔案信息不具有穩(wěn)定的物理位置，因此，要保證檔案信息本身的真實(shí)可靠性，就要保證數(shù)字檔案本身載體的安全穩(wěn)定性。隨著科技發(fā)展，各種大容量更完善安全的電子信息載體不斷涌現(xiàn)出來，對(duì)數(shù)字檔案進(jìn)行技防處理是保證其安全性的主要途徑之一，比如對(duì)于數(shù)字檔案進(jìn)行“只讀”設(shè)置或者直接采用“只讀光盤”寫入檔案信息，又或者通過設(shè)置各種管理編輯權(quán)限來保證檔案信息本身的真實(shí)可靠性。另一方面，對(duì)于使用新型載體的檔案，應(yīng)該保存在適當(dāng)?shù)臈l件中，每隔固定的時(shí)間必須按時(shí)更換載體，保證使用載體與硬件設(shè)施的兼容性。

3.2 控制計(jì)算機(jī)病毒、系統(tǒng)漏洞

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，隨之而來的不僅是方便快捷的資源信息的共享，同時(shí)也要面臨嚴(yán)峻的網(wǎng)絡(luò)安全問題挑戰(zhàn)。加強(qiáng)檔案管理人員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，采用全方位防火墻、防病毒軟件等凸顯出尤為重要的作用。另一方面作用新進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，如數(shù)字證書、安全密碼、數(shù)字u盾等，嚴(yán)控檔案信息分享的源頭與通道。針對(duì)醫(yī)院這一特殊主體，對(duì)于檔案信息共享系統(tǒng)軟件的選擇尤為重要，在選擇時(shí)要進(jìn)行投標(biāo)公開選拔，在維護(hù)上要保證定期維護(hù)。

3.3 提高檔案信息共享人員的安全意識(shí)

首先要提高檔案保留人員的安全保管意識(shí)，注意管理員權(quán)限等特殊操作人員的定期檔案信息共享安全性培訓(xùn)，樹立檔案保管人員檔案安全保管意識(shí)。其次，要注重檔案信息共享方安全意識(shí)，第一是嚴(yán)守檔案保密制度，堅(jiān)決禁止文件共享、流通；第二，要注重病歷檔案共享資源保密性，共享前提是提供病人身份信息或與其關(guān)系的證明等，嚴(yán)禁隨意共享涉及病人隱私的病歷檔案信息；第三，要做好登記，明細(xì)共享方身份信息、用途等，明確責(zé)任人。

4 結(jié)語

檔案信息資源共享作為檔案信息化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)于檔案事業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，尤其是醫(yī)院檔案信息共享，其安全尤為重要。希望通過完善醫(yī)院檔案管理共享制度、保證電子檔案真實(shí)可靠性，控制計(jì)算機(jī)病毒，提高人員意識(shí)等多種途徑保證醫(yī)院檔案信息共享安全。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：資源共享的意義范文

1目的和意義

目前，設(shè)計(jì)與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)的結(jié)合還不夠緊密，設(shè)計(jì)的理念還不夠普及，設(shè)計(jì)創(chuàng)新還只是發(fā)達(dá)地區(qū)、某些產(chǎn)業(yè)的盛宴，設(shè)計(jì)與需求的信息不對(duì)稱嚴(yán)重，很有必要改變這種尷尬局面。另外，隨著設(shè)計(jì)師對(duì)設(shè)計(jì)信息查詢及資源分享方面的要求越來越高以及企業(yè)尋求設(shè)計(jì)資源的主觀意愿越來越強(qiáng)烈，滿足廣大設(shè)計(jì)師及企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫就顯得很有必要。工業(yè)設(shè)計(jì)面臨的核心問題之一是設(shè)計(jì)資源的完備性和共享性及其實(shí)現(xiàn)。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的信息資源統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，通過構(gòu)架包含設(shè)計(jì)資料庫等在內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)信息資源系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)交互平臺(tái)，以形成設(shè)計(jì)者之間、產(chǎn)品研發(fā)及設(shè)計(jì)上下游關(guān)系、各相關(guān)企業(yè)間信息集成和數(shù)據(jù)重用的橋梁。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步建立并完善工業(yè)設(shè)計(jì)專家數(shù)據(jù)庫、評(píng)價(jià)與決策系統(tǒng)等。為此，工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫旨在整合相關(guān)設(shè)計(jì)資源，形成工業(yè)設(shè)計(jì)的資源共享，搭建設(shè)計(jì)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接橋梁，打通設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品向商品的轉(zhuǎn)化通道，讓設(shè)計(jì)和市場需求更緊密結(jié)合，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)向高端綜合設(shè)計(jì)服務(wù)轉(zhuǎn)變。

2相關(guān)技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開始于2000年，我國對(duì)其研究起步較晚，但經(jīng)過十多年的發(fā)展，已取得一定的成績。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2000年以來，國內(nèi)各種有關(guān)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)方面的研究和論文日益增多，在中國知網(wǎng)上以“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”進(jìn)行主題檢索，可以看到，共有各種論文6000余篇。目前中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究沿以下三個(gè)主要的方向前進(jìn)：①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概述性研究，主要包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特征、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素等方面；②關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具體業(yè)務(wù)應(yīng)用的研究；③移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)研究，如網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、編程、數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)鹊鹊难芯?。國外?duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究具有以下五個(gè)詳細(xì)分支：①對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)理論研究；②對(duì)無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的研究；③對(duì)移動(dòng)中間件的研究；④對(duì)移動(dòng)用戶終端的研究；⑤移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和案例研究。本文研究內(nèi)容應(yīng)屬于第五方面，即移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的研究范圍，但不應(yīng)僅限于這一范疇?？赡苌婕暗倪€會(huì)有移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)研究、移動(dòng)終端的交互設(shè)計(jì)研究以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的服務(wù)模式等內(nèi)容。在資源共享庫建設(shè)方面，國內(nèi)高校以及政府對(duì)大型儀器設(shè)備共享方面做了相應(yīng)的研究及推廣，如浙江理工大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、江南大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、北京林業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)、江蘇省大型科學(xué)儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)、廣東省大型科學(xué)儀器設(shè)施共享服務(wù)平臺(tái)等。工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域在這方面的研究相對(duì)比較少，如設(shè)計(jì)資源協(xié)作網(wǎng)（DRC）。這些共享平臺(tái)主要是基于互聯(lián)網(wǎng)web組建的，在移動(dòng)端方面如手機(jī)APP的研究與推廣則相對(duì)缺乏，應(yīng)此本數(shù)據(jù)庫的研發(fā)具有開創(chuàng)性。

3研究內(nèi)容

通過整合各方設(shè)計(jì)資源，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)服務(wù)平臺(tái)、企業(yè)、高校的快速成型設(shè)備、基礎(chǔ)研究成果等資源共享庫進(jìn)行構(gòu)建。該項(xiàng)目采用智能移動(dòng)終端通用的APP技術(shù)，把工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫打造成一個(gè)體驗(yàn)感及便捷性很強(qiáng)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，將社會(huì)資源最大化地對(duì)設(shè)計(jì)者開放。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫APP系統(tǒng)的主要研發(fā)內(nèi)容包括以下兩部分。

3.1APP系統(tǒng)模塊構(gòu)建

該系統(tǒng)主要收集和廣東省為主的知名設(shè)計(jì)高校、企業(yè)、設(shè)計(jì)公司及相關(guān)研究院所的設(shè)計(jì)資源信息，包括各類CMF（色彩、材料、工藝）研究中心、用戶體驗(yàn)研究中心、3D打印及快速成型設(shè)備、書籍及數(shù)字課件、三維測(cè)量儀等，不僅提高這些裝備設(shè)施的使用率，也方便那些不具備工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)研發(fā)資源的設(shè)計(jì)公司或企業(yè)的共享使用，提供相應(yīng)的技術(shù)支撐和研發(fā)條件。為提高系統(tǒng)的互動(dòng)性和傳播性，還搭建了一個(gè)移動(dòng)端分享平臺(tái)，主要分享設(shè)計(jì)師的作品和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫的整體框架如圖1所示。

3.2資源庫

APP系統(tǒng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于JAVA或PHP開發(fā)后臺(tái)服務(wù)器搭建數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)管理員登陸后臺(tái)編輯相關(guān)數(shù)據(jù)。運(yùn)用Object-C、JAVA分別開發(fā)對(duì)應(yīng)的iOS、Android客戶端，調(diào)用百度地圖API接口的地圖展示、定位導(dǎo)航等功能。當(dāng)用戶打開iOS/Android客戶端時(shí)根據(jù)不同指令請(qǐng)求，自動(dòng)解析調(diào)用后臺(tái)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)地址直觀展現(xiàn)在地圖上。通過XMPP協(xié)議連接客戶端與后臺(tái)服務(wù)端，同時(shí)以支持復(fù)雜交互類型和多種展現(xiàn)形式的消息墻模塊為基礎(chǔ)開發(fā)話題、活動(dòng)的界面和交互，實(shí)現(xiàn)客戶端登錄用戶即時(shí)通訊。

4實(shí)施方案

4.1總體方案

根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行分析研究，結(jié)合廣東產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展特色和廣東中小企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)與服務(wù)的創(chuàng)新需求，整合全省知名高校、設(shè)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等多方資源，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，組建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫在信息收集方式上，一方面可自行進(jìn)行初始資料收集，然后依托相關(guān)設(shè)計(jì)平臺(tái)資源如廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、佛山工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)等，獲取相關(guān)信息資源，包括把高校、科研院所、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等工業(yè)設(shè)計(jì)共性設(shè)計(jì)裝備如3D打印機(jī)、三維掃描儀、快速成型設(shè)備等進(jìn)行收集整理，實(shí)現(xiàn)資源協(xié)作共享。另一方面則通過會(huì)員的自主信息共享，以設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享以及原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品展示為主，調(diào)動(dòng)會(huì)員積極性，增加系統(tǒng)人氣。資源共享庫會(huì)根據(jù)用戶需要，把設(shè)計(jì)公司、手板公司、設(shè)計(jì)書籍等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦，滿足用戶不同層次的需求。此外，加大工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫推廣工作，借力高校、設(shè)計(jì)公司、協(xié)會(huì)、聯(lián)盟等外部資源以及借助互聯(lián)網(wǎng)、自媒體、電視、雜志等手段進(jìn)行立體式推廣，從而提高工業(yè)設(shè)計(jì)資源共享庫的知名度和品牌效應(yīng)。

4.2技術(shù)路線

本項(xiàng)目將針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行調(diào)研，了解用戶對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求，確定本系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)的基本功能；然后通過與專家、用戶的溝通，確定元素的合理性，構(gòu)建功能架構(gòu)；經(jīng)過多次討論進(jìn)行可用性評(píng)估后，進(jìn)入系統(tǒng)開發(fā)階段，包括完成資源共享庫（APP）的開發(fā)及軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)；集成后交給用戶進(jìn)行試用，并對(duì)試用反饋的信息進(jìn)行修正調(diào)試；最終通過系統(tǒng)驗(yàn)收，在設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)進(jìn)行推廣。具體技術(shù)路線示意圖詳見圖2。

5總結(jié)

第3篇：資源共享的意義范文

關(guān)鍵詞：課程資源 開放 共享

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0055-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息技術(shù)的快速發(fā)展帶來了生活方式與理念、學(xué)習(xí)環(huán)境與工具的改變，引起了學(xué)習(xí)形態(tài)的變革。在教育信息化大潮的推動(dòng)下，高等職業(yè)教育教學(xué)資源開放共享成為一個(gè)日益增長的普遍現(xiàn)象，各高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)精品課程資源建設(shè)工作也正在如火如荼地開展，逐步實(shí)現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的轉(zhuǎn)變、由網(wǎng)絡(luò)有限開放到充分開放的轉(zhuǎn)變。目的是引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

1 高職院校優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享的意義

教育資源開放共享成為一個(gè)日益增長的國際現(xiàn)象，其開放共享、知識(shí)公益的理念特色，基于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，大規(guī)模建設(shè)和大規(guī)模推廣應(yīng)用的實(shí)踐模式逐漸成為國內(nèi)外教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)。我國自2003年起開始實(shí)施，歷經(jīng)10多年實(shí)踐，已基本建成了覆蓋多個(gè)學(xué)科、含有豐富網(wǎng)上教學(xué)資源的國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程體系，為推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新及優(yōu)質(zhì)資源共享作出了重要貢獻(xiàn)。在“十二五”期間，在教育信息化大潮的推動(dòng)下，教育部對(duì)原國家精品課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)和補(bǔ)充，建設(shè)了國家級(jí)精品資源共享課。加強(qiáng)對(duì)高職院校優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)管理的研究，充分發(fā)揮其開放共享的重要功能，有利于提升優(yōu)質(zhì)課程資源的利用效益，對(duì)加快推進(jìn)教育信息化發(fā)展，進(jìn)一步加快實(shí)現(xiàn)教育公平具有重要意義。

2 高職院校優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)現(xiàn)狀與問題

目前，各高職院校都已經(jīng)建設(shè)了相當(dāng)可觀的不同層次的優(yōu)質(zhì)課程資源，但是多數(shù)高職院校對(duì)如何管理這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源缺乏清晰的思路，對(duì)如何充分發(fā)揮它們的效益缺乏行之有效的措施和對(duì)策，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)開放共享，如何擴(kuò)大開放共享程度上卻沒有深入的研究。同時(shí)，由于涉及課程資源建設(shè)和應(yīng)用中的激勵(lì)政策等相關(guān)問題，部分學(xué)校及教師仍存在封閉式的傳統(tǒng)辦學(xué)思維，共享意識(shí)薄弱。如此種種因素，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)課程資源難以有效發(fā)揮示范性和輻射作用。

3 高職院校優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享建設(shè)的對(duì)策與建議

堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，著眼實(shí)效提升，以教育教學(xué)改革創(chuàng)新為重心，結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用廣域網(wǎng)平臺(tái)積極構(gòu)建由教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)體系，將教育信息化建設(shè)與教育教學(xué)改革深度融合，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

3.1加大投入，加強(qiáng)管理

優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享建設(shè)是高職院校發(fā)展到深化專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)工程，是整個(gè)專業(yè)和課程建設(shè)工作的重要組成部分。高職院校應(yīng)高度重視各級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源的開放共享建設(shè)工作，從政策上支持和鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)。首先，成立優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程資源建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合院校實(shí)際制定與重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)配套的優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)規(guī)劃。另外，還要指定專門機(jī)構(gòu)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的過程管理，制定優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)管理辦法評(píng)估指標(biāo)體系。有計(jì)劃、有步驟的開展課程建設(shè)及資源建設(shè)。

此外，在優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)實(shí)施中，高職院校要投入相應(yīng)的人力、物力和財(cái)力，支持優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)工作。一是搭建管理團(tuán)隊(duì)和課程團(tuán)隊(duì)；二是將課程資源建設(shè)設(shè)備費(fèi)用優(yōu)先列入學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備購置計(jì)劃；三是設(shè)立優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于師資培訓(xùn)；購買教學(xué)模型、計(jì)算機(jī)等設(shè)備；購買虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)軟件和支付課程調(diào)研費(fèi)、資料費(fèi)、主講教師及參與該項(xiàng)目教師的津貼等。

3.2優(yōu)化團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新機(jī)制

優(yōu)質(zhì)課程資源是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進(jìn)教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)傳播的開放課程。為了適應(yīng)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)特點(diǎn)，高職院校應(yīng)對(duì)課程資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了優(yōu)化，增強(qiáng)優(yōu)秀教育技術(shù)骨干的配置，負(fù)責(zé)課程的教學(xué)視頻的拍攝及后期制作、課程維護(hù)、內(nèi)容刷新等信息技術(shù)支持，為資源共享課程建設(shè)提供了技術(shù)保障。

優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享建設(shè)作為教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是對(duì)傳統(tǒng)精品課程的創(chuàng)新與優(yōu)化，要求創(chuàng)新管理機(jī)制、協(xié)作機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制等工作機(jī)制，以適應(yīng)整個(gè)工作的需要，不斷促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。首先是要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制。不斷健全管理制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享建設(shè)工作管理的規(guī)范性管理規(guī)范性。其次，實(shí)施協(xié)作機(jī)制。優(yōu)質(zhì)課程資源的開放共享建設(shè)需要專業(yè)教師和信息技術(shù)人員共同參與，專業(yè)教師負(fù)責(zé)課程資源的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，信息技術(shù)人員則需開發(fā)開放共享平臺(tái)。往往這兩類人員分屬不同工作部門，協(xié)作機(jī)制的實(shí)施有利于整合人力資源，確保各職能部門、人員的有序、協(xié)同工作，提升工作效率。第三，推行激勵(lì)機(jī)制。不斷修訂和完善學(xué)校各項(xiàng)信息化建設(shè)獎(jiǎng)懲制度，從制度上保證信息化建設(shè)與教育教學(xué)改革的有效融合。同時(shí)將優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享建設(shè)工作成效納入職工年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)選指標(biāo)體系，以激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)該項(xiàng)工作的長效推進(jìn)機(jī)制建設(shè)。

3.3整體設(shè)計(jì)，精細(xì)化建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)文件資料庫、課程習(xí)題和試題庫、聲像資料庫、專業(yè)教師資源庫、教學(xué)管理和評(píng)估體系資料庫等。在課程資源建設(shè)中應(yīng)注重?cái)?shù)字化課程資源整體設(shè)計(jì)，做到資源層次清晰，相互映射。在建設(shè)實(shí)施中，首先應(yīng)進(jìn)行高職學(xué)生學(xué)情分析，基于高職學(xué)生形象思維能力強(qiáng)的學(xué)情分析，以視覺、操作、實(shí)用為導(dǎo)向，對(duì)課程資源進(jìn)行情境化建設(shè)，使學(xué)生在體驗(yàn)情境的過程中親身經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)職業(yè)能力。此外，在資源建設(shè)過程中以典型的項(xiàng)目、案例以及文化精華、技術(shù)精華為主要資源，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化分解知識(shí)點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)和技能點(diǎn)，形成原理庫、方法庫、標(biāo)準(zhǔn)庫等。以適應(yīng)高職教育面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的新的人才培養(yǎng)目標(biāo)；適應(yīng)教學(xué)資源從平面到立體、從單一到多樣、從封閉到開放的發(fā)展趨勢(shì)；適應(yīng)泛在學(xué)習(xí)。

優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的目的是引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享。教學(xué)實(shí)踐無疑是檢驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)成效的重要指標(biāo)。首先，高職院校應(yīng)以項(xiàng)目試點(diǎn)為抓手重點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)工作。通過信息化教學(xué)方式方法改革試點(diǎn)項(xiàng)目、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)項(xiàng)目等一載體，采取課程團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新模式，開展信息化教學(xué)方式方法應(yīng)用探索。其次，加快優(yōu)質(zhì)課程資源的推廣應(yīng)用，組織學(xué)生積極利用網(wǎng)上教學(xué)資源在線學(xué)習(xí)，老師及時(shí)答疑，通過師生廣泛的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)查找不足，積極對(duì)課程資源進(jìn)行更新和維護(hù)，不斷更新完善。另外，開放學(xué)習(xí)權(quán)限，接受在校學(xué)生以外的有相關(guān)需求對(duì)象的學(xué)習(xí)，拓寬課程資源的應(yīng)用范圍，發(fā)揮最大限度作用與價(jià)值。

3.4搭建平臺(tái)，泛在學(xué)習(xí)

優(yōu)質(zhì)課程資源的開放共享必須依托廣域網(wǎng)平臺(tái)開展，高職院校應(yīng)把握住當(dāng)前教育信息化發(fā)展大潮，積極探索優(yōu)質(zhì)課程資源的開放共享方案。高職院?？衫靡延械木W(wǎng)絡(luò)資源開展優(yōu)質(zhì)課程資源的開放共享建設(shè)，如國家、省、市、校等各級(jí)精品課程資源網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站等，也可系統(tǒng)設(shè)計(jì)搭建學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源開放共享平臺(tái)。將與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)文件、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)資源等內(nèi)容上載到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，

實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、資訊交流、檢查考核、教學(xué)評(píng)價(jià)等，為學(xué)生提供了一個(gè)嶄新的“開放式自主學(xué)習(xí)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師提供了教學(xué)參考。如湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的化工仿真教學(xué)平臺(tái)將理論學(xué)習(xí)、交流溝通和在線仿真等多種功能集成于一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，仿真操作過程對(duì)接實(shí)際生產(chǎn)過程，形成了虛實(shí)結(jié)合、工學(xué)互動(dòng)、跟蹤前沿、動(dòng)態(tài)更新的教學(xué)仿真過程。學(xué)生在該平臺(tái)仿真預(yù)習(xí)，了解單元設(shè)備及工藝的基本操作流程等，讓學(xué)生身臨其境。如通過學(xué)習(xí)和交流工具，開展留言、私信、群組討論，師生共同答疑，豐富了教師課堂教學(xué)的資源，增強(qiáng)了教學(xué)針對(duì)性，提高了教學(xué)效果。

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第4篇：資源共享的意義范文

【關(guān)鍵詞】高職教育教學(xué)；資源共建共享；誤區(qū)

探析近年來，我國先后啟動(dòng)了“國家職業(yè)教育資源庫建設(shè)”“精品課程建設(shè)”“網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建設(shè)”等項(xiàng)目。截至2014年底，已建成的教育教學(xué)資源主要有：精品課程達(dá)到6500多門、資源數(shù)達(dá)10萬余條、用戶數(shù)達(dá)5萬人、參與教學(xué)資源庫建設(shè)單位達(dá)1200多所，資源內(nèi)容涵蓋了交通運(yùn)輸、法律等近20個(gè)大類，100余個(gè)小類，基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)的全覆蓋。盡管如此，但其應(yīng)用效果沒有達(dá)到預(yù)期。[3]鑒如此，本文介紹了當(dāng)前資源建設(shè)與共享過程中存在的誤區(qū)，分析了產(chǎn)生的原因，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

一、高職教育教學(xué)資源建設(shè)與共享的基本內(nèi)涵

高職教育教學(xué)資源建設(shè)與共享是指基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)將各種媒體素材進(jìn)行收集并整合形成的數(shù)字化教育教學(xué)資源，是用以為教育教學(xué)提供支持的多媒體材料和教學(xué)系統(tǒng)。它是教育信息化的基礎(chǔ)，也是切實(shí)推行網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)終身制學(xué)習(xí)的前提。其基本內(nèi)涵包含四個(gè)方面內(nèi)容：（1）基于素材類教育教學(xué)資源建設(shè)，如課件庫、試題庫等；（2）基于網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)庫/課程庫建設(shè)，如開放型精品課程等；（3）基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開發(fā)，如OA辦公系統(tǒng)、在線教務(wù)系統(tǒng)等；（4）基于網(wǎng)絡(luò)的教育教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)，如名師講堂、遠(yuǎn)程援教等。[4]

二、高職教育教學(xué)資源建設(shè)與共享誤區(qū)

近年來，在國家?guī)讉€(gè)大項(xiàng)目（如國家職業(yè)教育資源庫建設(shè)、精品課程建設(shè)等）的引領(lǐng)下，在資源建設(shè)與共享方面取得了舉世矚目的成績，但面對(duì)當(dāng)前高職教育創(chuàng)新發(fā)展的新要求，還存在諸多不足，仍不能很好地滿足實(shí)際教育教學(xué)中的需求。主要存在如下誤區(qū)：

（一）重建設(shè)，輕應(yīng)用其誤區(qū)主要表現(xiàn)在：一是在資源建設(shè)過程中為“建設(shè)”而“建設(shè)”，缺乏對(duì)建設(shè)資源內(nèi)容的實(shí)用性與可用性進(jìn)行關(guān)注；二是在資源建成后就萬事大吉，缺乏對(duì)資源的目錄及內(nèi)容持續(xù)更新與有效宣傳，結(jié)果雖然資源豐富，但內(nèi)容成舊，或者教師根本不知曉該學(xué)科有哪些教學(xué)資源、哪些已更新，這樣教師就無形之中被關(guān)在了資源庫的門外，勢(shì)必導(dǎo)致資源的利用率不高，造成資源的極大浪費(fèi)；三是缺乏對(duì)建成教學(xué)資源的應(yīng)用研究，近年來，盡管借助政策與項(xiàng)目的引領(lǐng)，我國已建成了很多非常優(yōu)秀的教學(xué)資源，但很少有人來關(guān)注與研究這些資源建成后的應(yīng)用狀況，自然不會(huì)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)資源在具體應(yīng)用中存在的問題，這樣就難以從本質(zhì)上了解信息資源環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革，更不會(huì)在資源建設(shè)過程中進(jìn)行應(yīng)用跟蹤以及反思資源存在的問題及解決辦法，致使教育教學(xué)資源建設(shè)難以形成一個(gè)良性的循環(huán)。

（二）重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量其誤區(qū)主要表現(xiàn)在：一是對(duì)教育教學(xué)資源缺乏審核、篩選，久而久之，資源總數(shù)雖然不少，但大都是重復(fù)的、質(zhì)量不高的，真正可用于實(shí)際教學(xué)的資源不多；二是很多學(xué)校教育教學(xué)資源建設(shè)定位是“素材中心”，嚴(yán)重偏離“學(xué)習(xí)中心”，即雖然經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)下載、購買等多種途徑與渠道收集了大量的素材，但缺乏對(duì)他們進(jìn)行有效加工、整理、轉(zhuǎn)化，結(jié)果雖然資源總數(shù)多，但有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得、錯(cuò)題集錦、經(jīng)驗(yàn)交流、心理健康等方面便于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不多，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少用或不用，這直接影響了高職的提升發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是很多學(xué)校對(duì)教育教學(xué)資源缺乏組織與管理，結(jié)果資源非常豐富，但沒有分類或注釋，出現(xiàn)混亂與不精當(dāng)，不利用師生查詢與應(yīng)用；四是教育教學(xué)資源建設(shè)過程中，雖然加強(qiáng)了與行業(yè)企業(yè)合作，但由于合作深度廣度不夠，致使資源庫盡管有豐富的行業(yè)企業(yè)案例、場景、操作視頻等一手資料，但真正涉及行業(yè)企業(yè)高技術(shù)、高技能知識(shí)點(diǎn)比重偏低，故最終建成的資源中盡管有大量的行業(yè)企業(yè)資源，但高質(zhì)量可用的資源不多，這就不能很好滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求；五是重視網(wǎng)絡(luò)取材、缺乏一手教學(xué)資料的整理，當(dāng)前，高校校園網(wǎng)與寬帶接入給網(wǎng)絡(luò)資料的收集提供了方便之門，但也引出了一些問題，如忽視對(duì)現(xiàn)有一手、原創(chuàng)資源（在資源庫中原有一些教學(xué)錄像(音)帶等）進(jìn)行采集、整理、存儲(chǔ)與備份,導(dǎo)致寶貴的教學(xué)錄像帶、錄音帶受潮霉變,造成極大浪費(fèi)等。教育教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量直接影響著高校教育質(zhì)量，因此，在進(jìn)行教育教學(xué)資源建設(shè)時(shí)，必須提升建設(shè)的資源質(zhì)量。

（三）重?fù)碛?，輕共享其誤區(qū)主要表現(xiàn)在：一是長期以來的“圍墻辦學(xué)”理念，決定了各高校重視建設(shè)及擁有的資源，而缺乏共享意識(shí)；二是長期以來的政府部門條塊分割、信息孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，教育教學(xué)資源共建共享中的運(yùn)行、協(xié)調(diào)、維護(hù)工作的組織承擔(dān)主體不明，資金來源渠道不穩(wěn)定，數(shù)據(jù)資源共享的規(guī)則與流程沒有統(tǒng)一，決定教育教學(xué)資源公共服務(wù)體制需要完善，實(shí)現(xiàn)真正意義上的共享有難度；三是高職教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)深層次、全方面共建共享是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有統(tǒng)一的整體規(guī)劃、完善的運(yùn)行機(jī)制、健全的配套政策和可行的共享制度，這些一定程度上涉及我國職業(yè)教育的體制和制度上的問題，也恰恰就是它們從根本上制約著我國高職教育教學(xué)資源共享的深入發(fā)展。

三、高職教育教學(xué)資源庫建設(shè)與共享誤區(qū)分析

我國職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)建設(shè)起步晚，加上受一些因素的影響，資源庫建設(shè)與共享還存在上述諸多誤區(qū)，究其原因是多方面的，主要有思想觀念保守、信息技術(shù)水平、政策機(jī)制缺失等。

（一）思想觀念保守是首要因素。長期以來，“封閉式辦學(xué)”觀念決定了大多數(shù)高職院校教學(xué)資源共享意識(shí)淡薄。主要表現(xiàn)在：一是高職院校是一個(gè)獨(dú)立行政主體，為了利益與聲譽(yù)，片面追求資源多而全，結(jié)果投入大量的精力建成的教育教學(xué)資源中內(nèi)容相近或雷同所占比例高，這勢(shì)必增加了各高職院校的教育成本；二是很多高職院校領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源是該校長期辦學(xué)成果的結(jié)晶，是不能與他人共享，即使共享，也只能是一些非核心的教育教學(xué)資源，否則學(xué)校在競爭中將失去優(yōu)勢(shì)等。這種保守的思想觀念大大阻礙了高職院校間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享的實(shí)現(xiàn)。[5]

（二）信息技術(shù)水平是制約因素。信息技術(shù)水平制約主要反映在三個(gè)方面：一是高職教育的特殊內(nèi)涵要求。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這就使高職教育不僅要重視基礎(chǔ)專業(yè)課，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位實(shí)訓(xùn)能力和組織能力，也決定了在建設(shè)與共享教育教學(xué)資源時(shí)其內(nèi)容及功能均要加強(qiáng)實(shí)用性、實(shí)踐性、增值性內(nèi)容，而目前一般教育教學(xué)資源沒有達(dá)到上述要求，很多資源純屬充數(shù)、重復(fù)率高，有的甚至教學(xué)資源與課程教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。二是師生信息技術(shù)水平參差不齊。從教師層面講顯得開發(fā)主體力量單薄，高職教育教學(xué)信息化要求一線教師在開發(fā)教育教學(xué)資源時(shí)必須融入新媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，而高職教師因教育程度、專業(yè)水平、年齡及工作環(huán)境等因素的影響，他們的信息技術(shù)水平呈現(xiàn)參差不齊，會(huì)大大影響教育教學(xué)資源的開發(fā)、應(yīng)用、共享與推廣。從學(xué)生層面講其信息技術(shù)水平參差不齊，高職生源來源復(fù)雜多元，有普高畢業(yè)生、職高畢業(yè)生、五年一貫制等多種形式，這一特殊情況決定了他們的信息技術(shù)水平和接受能力彼此相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在使用教育教學(xué)資源時(shí)對(duì)那些界面不夠友好、使用步驟繁復(fù)、格式轉(zhuǎn)換多樣等內(nèi)容存在著巨大的應(yīng)用困難，結(jié)果是不用、少用或粗淺應(yīng)用等。[6]三是開發(fā)流程和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善。高職院校教育教學(xué)資源開發(fā)缺乏整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的開發(fā)流程與標(biāo)準(zhǔn)，致使資源建設(shè)者們?cè)谫Y源開發(fā)時(shí)各自為政、天馬行空，結(jié)果出現(xiàn)項(xiàng)目對(duì)接、項(xiàng)目驗(yàn)收、資源評(píng)審等方面的問題，致使資源在開發(fā)過程中，被迫中止、返工甚至終止的情況發(fā)生。另外，從當(dāng)前已建設(shè)的教育教學(xué)資源來看，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)可以說是百花齊放，各行其是，這樣，彼此間真正意義上共享很難實(shí)現(xiàn)。

（三）機(jī)制缺失是關(guān)鍵因素。一是政策法規(guī)不完善，盡管從法律層面對(duì)高職院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題有一些規(guī)定，但對(duì)其他產(chǎn)權(quán)問題沒有詳細(xì)涉及；二是各高職院校隸屬于不同的行政管理部門，長期處于分散、分割、分離的狀態(tài)，彼此間的競爭與排斥，很難達(dá)成切實(shí)可行的有效共享、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，致使教育教學(xué)資源建設(shè)與共享存在低水平重復(fù)、使用率低下等問題；三是保障性管理評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏，當(dāng)前很多高職在信息化教育教學(xué)資源庫初步建成后就萬事大吉了，缺乏后期對(duì)資源使用情況的跟蹤與溝通、補(bǔ)充與維護(hù)，更沒有進(jìn)行應(yīng)用推廣。因此，資源開發(fā)建設(shè)者要認(rèn)識(shí)到資源建設(shè)與共享不是可以一勞永逸的，需要不斷地更新并補(bǔ)充、維護(hù)，才能做到健康、持續(xù)的發(fā)展。[7]

（四）實(shí)際操作困難是又一重要因素。教育教學(xué)資源建設(shè)與共享的初衷是為了互惠互利、均衡發(fā)展，來全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但真正操作起來會(huì)有很大的困難，究其原因：一是學(xué)生來自不同學(xué)校，教師很難對(duì)其進(jìn)行有效約束，二是學(xué)生到外校上課存在交通不便、自身課業(yè)相對(duì)較重等困難；三是因各高校在制定本校的教學(xué)計(jì)劃與課程安排時(shí)，各自為政，并沒有考慮到與其他高校的課程銜接與融合問題，致使校際間課程互選互通、學(xué)分互認(rèn)互換面臨著實(shí)際操作上的困難；四是校際共享課程的管理也存在實(shí)際操作困難，如課堂出勤率、學(xué)籍管理、學(xué)生管理等；這些都使得高校的相關(guān)管理者們因?qū)嶋H操作難度大而影響了教育教學(xué)資源建設(shè)與共享的積極性，學(xué)生也會(huì)因校際共享資源使用過于煩鎖的程序與手續(xù)而失去耐心與熱情，久而久之，就會(huì)影響教育教學(xué)資源的建設(shè)與共享。

四、推進(jìn)高職院校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享的建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立共享意識(shí)是條件保障。長久以來，封閉式的辦學(xué)理念制約著高職教育教學(xué)資源的共享。要破解這一難題，必須注意以下方面：一是發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，一方面能對(duì)資源共享的項(xiàng)目中給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，還能對(duì)那些真正進(jìn)行資源共享的高?；虿块T給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，這些有利于調(diào)動(dòng)內(nèi)各方面開展資源共享的積極性，推動(dòng)資源共享的進(jìn)程；另一方面還能對(duì)教育教學(xué)資源的建設(shè)與共享制定長期發(fā)展規(guī)劃、分步實(shí)施方案，避免資源重復(fù)建設(shè)；二是深化教育教學(xué)資源的共享層次，提升資源共享的內(nèi)涵，如區(qū)域內(nèi)課程互選、學(xué)分互認(rèn)等；三是做好資源共享中的利益分配。區(qū)域內(nèi)各高校在利益上具有獨(dú)立性，故在資源共享時(shí)不僅要解決好校間的學(xué)分互通互認(rèn)問題，還要制定的相應(yīng)政策來解決彼此間的學(xué)分互通互認(rèn)辦法和結(jié)算辦法。只有在保證獨(dú)立地位和利益的前提下，以平等的身份進(jìn)行資源的共享，才能在資源共享的過程中實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏。

（二）完善共享機(jī)制，是資源建設(shè)與共享的機(jī)制保障。首先，政府需要從政策層面來協(xié)調(diào)，給資源的建設(shè)與應(yīng)用提供良性的運(yùn)行機(jī)制；其次。政府需要通過管理手段不斷優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)、管理職能、運(yùn)行模式、工作流程等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷加快資源共建共享步伐，提高利用當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)資源來解決問題，實(shí)現(xiàn)各部門，各行業(yè)相互協(xié)作與合作之間的信息共享和信息資源共享的市場機(jī)制，以向公眾提供一站式的服務(wù)中心，來最大限度服務(wù)公眾；加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量積極參與到資源建設(shè)與共享中來，并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持和宣傳指導(dǎo)。

（三）全方位提升教師的信息技術(shù)水平，是資源建設(shè)與共享的技術(shù)保障。信息化的加速發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)高校教師提出了新要求，要求他們必須能熟練地將信息技術(shù)與日常教育教學(xué)深度融合，這就要求每位教師必須掌握一定的信息技術(shù)水平。全方位提升教師信息技術(shù)水平，注意以下幾個(gè)方面：一是將教育教學(xué)資源建設(shè)納入到學(xué)校師資培養(yǎng)之中，選派資源建設(shè)專業(yè)教師到資源建設(shè)比較成功的高校進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)修學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會(huì)其教學(xué)理念和教學(xué)思想，并“學(xué)以致用”；二是通過社會(huì)招聘、行業(yè)企業(yè)引進(jìn)等方式來引進(jìn)具有一定信息素養(yǎng)的能工巧匠，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員開展教育教學(xué)資源建設(shè)與共享工作、資源整合工作，并在資源實(shí)際建設(shè)過程來全面提高團(tuán)隊(duì)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，三是開展多層次、多階段、多形式的培訓(xùn)與交流，來為全體師生提供全方位的理念和技術(shù)支持。

（四）樹立“校企合作、資源共享、實(shí)現(xiàn)多贏”的理念。校企雙方必須突破原有的思想禁錮和思維定式，樹立“校企合作、資源共享、實(shí)現(xiàn)多贏”的理念，重新認(rèn)識(shí)和理解合作方式、合作內(nèi)容與合作目標(biāo)。職業(yè)院校要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求及自身生存發(fā)展的高度，深刻認(rèn)識(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”在培養(yǎng)高技能人才中的重要作用，要認(rèn)識(shí)到企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與教學(xué)過程是保證高職教育的特色和人才質(zhì)量不可缺少的要素；企業(yè)要樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略和高層次的企業(yè)價(jià)值觀，意識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育發(fā)展的直接受益者，同時(shí)充分認(rèn)識(shí)人才在企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用，認(rèn)識(shí)到開展校企合作也是提升企業(yè)形象、進(jìn)行人才儲(chǔ)備、提高企業(yè)未來競爭力的核心所在，對(duì)職業(yè)教育的投資也是企業(yè)的生產(chǎn)性投資。只有這樣，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)多贏的目的。

第5篇：資源共享的意義范文

一進(jìn)門，映入眼簾的是一片返青的小草，有的地方碧綠，有的地方暗黃，就象一條黃綠相間的花地毯。還有那嫩綠的竹子，黃燦燦的迎春花，潔白如雪的玉蘭花……

沿著奇石累累，曲徑幽幽的小路向前走，一個(gè)美麗的蓮花池便呈現(xiàn)在眼前了，池中央豎著一個(gè)大的蓮花座，上面立著一條巨大的金魚，嘴里噴出一股股清泉，落在魚池里濺起一朵朵水花。兩個(gè)小孩子手拉著手環(huán)抱著它。圍著大蓮花的還有四個(gè)小蓮花。池中的魚兒在水花中歡快的嬉戲。

繼續(xù)往前走，左邊就是纜車。坐在高高的纜車上朝遠(yuǎn)處望去，大半個(gè)公園盡收眼底：美麗的花園，碧波蕩漾的人工湖，穿梭的小船，過山車，激流勇進(jìn)，悠閑的游人和五彩繽紛的傘……

第6篇：資源共享的意義范文

關(guān)鍵詞：建設(shè)項(xiàng)目；水資源論證；問題；建議

1現(xiàn)階段建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作中存在的問題

1.1論證內(nèi)容的要求不明確

現(xiàn)階段，我國的建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作主要是依據(jù)相關(guān)部門的《建設(shè)項(xiàng)目水資源論證管理辦法》進(jìn)行的，但這一管理辦法并沒有對(duì)水資源論證的內(nèi)容以及深度進(jìn)行明確的要求，僅僅只規(guī)定了在項(xiàng)目可行性報(bào)告上報(bào)之前進(jìn)行相應(yīng)的水資源論證工作。所以，在實(shí)際的論證工作中，很多的業(yè)主只需要具備地方發(fā)改委審批合格的建設(shè)項(xiàng)目文件或者項(xiàng)目的可行性研究階段即可以開展水資源的論證工作。而這種情況下的水資源論證工作往往是在缺乏對(duì)前期環(huán)境影響評(píng)價(jià)以及取排水口沒有明確規(guī)定的情況之下進(jìn)行的。這種情況下開展的水資源論證工作因?yàn)槿狈?duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)研究的深度，既不具備充足的資料又會(huì)產(chǎn)生極大的工作量，而且還會(huì)導(dǎo)致論證深度嚴(yán)重不足，所以很難達(dá)到論證工作所追求的效果。

1.2缺乏統(tǒng)一的論證范圍規(guī)定

現(xiàn)階段，我國的建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作并沒有對(duì)論證范圍進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定，很多的建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作僅僅只是追求建設(shè)項(xiàng)目自身是否具備可靠的水源，并沒有對(duì)建設(shè)項(xiàng)目周邊區(qū)域的水資源開發(fā)與利用問題進(jìn)行綜合分析。這樣做僅僅只解決了建設(shè)項(xiàng)目自身的水資源問題并沒有解決公共水資源的安全問題。而建設(shè)項(xiàng)目對(duì)周邊居民用水等公共水資源的安全問題，對(duì)周邊區(qū)域的水環(huán)境和水資源的影響也是需要論證的一項(xiàng)非常重要的工作。

1.3對(duì)相關(guān)受影響方利益考慮欠周全

從一定的程度上來說，水資源的論證工作是包含在論證范圍內(nèi)的關(guān)于水資源的利用及配置方案。這就要求做好多方協(xié)調(diào)的工作，要想處理好相關(guān)用水戶間的合法權(quán)益,就更加要從水資源管理的代言人的角度出發(fā),確保高效利用水資源。建設(shè)項(xiàng)目水資源的論證工作意義重大，不僅對(duì)建設(shè)項(xiàng)目自身影響重大而且還會(huì)影響到周邊的居民。但受各種因素的影響，現(xiàn)階段我國的建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作仍然沒有引起廣大人民群眾的重視這就導(dǎo)致了建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作在開展的過程中對(duì)相關(guān)受影響方的利益考慮不周全，這給日后的工作開展埋下了很多隱患，增加了工作開展的難度。

1.4用水定額審核深度不夠

因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)的用水定額不一致以及項(xiàng)目的用水工藝的不同，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作時(shí)要對(duì)用水定額進(jìn)行嚴(yán)格的審核。但在實(shí)際的論證過程中，論證單位往往并不重視對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的用水定額的審核，認(rèn)為只要能夠保證地方的用水定額就可以了，這就會(huì)用水定額的審核深度不夠，取水量只高不低，申請(qǐng)水量偏高的情況。而且往往很多項(xiàng)目用水量的季節(jié)差異比較大，如果以最大的用水量進(jìn)行論證的話，就會(huì)出現(xiàn)審批的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際用水量的情況。

1.5缺乏具體的水資源保護(hù)和節(jié)水措施

因?yàn)樵诰唧w生活中，水資源的污染和浪費(fèi)問題嚴(yán)重，所以，在開展建設(shè)項(xiàng)目的水資源論證工作時(shí)需要制定具體的水資源保護(hù)和節(jié)水措施。但在實(shí)際的論證工作中，往往缺乏具體的水資源保護(hù)和節(jié)水措施，因此要加快水資源保護(hù)和節(jié)水工作的步伐。

1.6業(yè)主和論證單位對(duì)論證工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻

受種種因素的影響，現(xiàn)階段很多的業(yè)主和論證單位對(duì)論證工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，認(rèn)為論證就是一項(xiàng)簡單的立項(xiàng)過程,只要盡快的完成就行,所以一般都用較少的時(shí)間編寫報(bào)告給論證單位論證,這就會(huì)導(dǎo)致論證工作的深度不夠。尤其是對(duì)于論證單位和論證人員來說，在進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目水資源論證時(shí)，不僅要充分考慮業(yè)主的利益更要高度重視社會(huì)公共利益，實(shí)現(xiàn)水資源的科學(xué)管理和高效利用。

2解決問題的辦法及建議

2.1完善水資源論證措施

在開展建設(shè)項(xiàng)目的水資源論證工作時(shí)，為了提高論證工作的質(zhì)量和水平應(yīng)該盡可能的完善水資源的論證措施。在明確論證階段及前提條件的前提下，深化論證內(nèi)容的深度，確保完成對(duì)環(huán)境的影響評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行水資源的論證工作。因?yàn)檫@樣做，能夠不斷完善論證資料，促使論證內(nèi)容和論證深度的統(tǒng)一。在進(jìn)行論證時(shí)，尤其要注意對(duì)一下內(nèi)容的論證：1）附近的用水戶及利益相關(guān)者的意見；2）確定項(xiàng)目的用水量與用水的工藝流程；3）確定取排水口的位置；4）水生物的現(xiàn)狀與影響的分析；5）客觀且全面的論證范圍等。

2.2重視水資源論證的收費(fèi)問題

國家相關(guān)部門應(yīng)該重視水資源論證的收費(fèi)問題，盡快出臺(tái)關(guān)于建設(shè)項(xiàng)目水資源論證的相關(guān)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),確保能夠根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目的具體情況依法進(jìn)行收費(fèi),從而改變以往僅在原來的資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行資料分析和匯總來確保環(huán)境評(píng)價(jià)、地下水的詳查以及水平衡的測(cè)試等分析與論證工作的費(fèi)用。

2.3鼓勵(lì)多單位聯(lián)合論證

建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作涉及眾多專業(yè)，綜合性極強(qiáng)，往往僅靠一家論證單位是難以實(shí)現(xiàn)論證目標(biāo)的，所以在實(shí)際的論證過程總應(yīng)該鼓勵(lì)多單位進(jìn)行聯(lián)合論證。這種情況之下就能夠保證論證資料的齊全，從而深化論證工作的深度，提高論證工作的質(zhì)量和水平。

3結(jié)語

因?yàn)榻ㄔO(shè)項(xiàng)目水資源論證工作往往開展的時(shí)間較短，而建設(shè)項(xiàng)目的種類較多，涉及內(nèi)容較廣泛，建設(shè)項(xiàng)目所在地的實(shí)際情況又不同，所以，建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作的難度較大。在開展建設(shè)項(xiàng)目水資源論證工作時(shí)，各部門應(yīng)該抓住工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，樹立新型的用水觀念，既要做好相關(guān)的調(diào)查和分析工作又要做出科學(xué)、合理的論證結(jié)論，從而為取水證的審批提供可靠的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖志娟，解建倉，王少波.建設(shè)項(xiàng)目水資源論證實(shí)例分析[J].水利科技與經(jīng)濟(jì)，2006（2）：4.

第7篇：資源共享的意義范文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院 人力資源管理 思想政治教育 改革

思想政治工作是現(xiàn)代人力資源管理中必不可少的重要管理手段，它通過說服教育、啟發(fā)引導(dǎo)、培養(yǎng)和使用等方式，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)干部職工的積極性和創(chuàng)造性。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的持續(xù)深入和人們對(duì)醫(yī)療需求的不斷提高，醫(yī)院思想政治工作面臨許多新的課題。思想政治工作怎樣在服務(wù)大局中前進(jìn)、在繼承中創(chuàng)新，呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色，使醫(yī)院思想政治工作保持生機(jī)和活力，是擺在我們面前的一項(xiàng)重大事務(wù)。結(jié)合人事管理各項(xiàng)工作，用思想政治工作去

引導(dǎo)，促使各項(xiàng)人事管理工作積極穩(wěn)妥、全面推進(jìn)。通過多年的醫(yī)院工作實(shí)踐，我體會(huì)到在新的歷史時(shí)期，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，從點(diǎn)滴做起。

1.對(duì)人事人員進(jìn)行心理健康教育

各單位都進(jìn)行實(shí)施定編定崗定員聘用工作。人事制度的應(yīng)用成為人員聘用制度的補(bǔ)充，是單位生存和發(fā)展的需要，是職工隊(duì)伍的新生力量。由于人事人員的工作相對(duì)不固定，部分人員遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)或家庭，因?yàn)樯矸莸牟煌?，遇到困難和挫折會(huì)產(chǎn)生壓抑和苦悶的情緒，因此對(duì)人事人員要理解他們的心理，關(guān)心他們的工作和生活，幫助他們克服各種困難，開展心理健康教育，消除心理失衡、心理焦慮，增強(qiáng)自身調(diào)適能力。在繼續(xù)教育、學(xué)位學(xué)歷深造、職稱晉升等方面，人事人員與編制內(nèi)人員一樣，擁有同樣的機(jī)會(huì)，消除了心理不平衡，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。

2.在醫(yī)院聘用制改革中通過思想政治教育讓員工改變傳統(tǒng)觀念

在事業(yè)單位試行聘用制度，是改革開放以來事業(yè)單位用人制度的第一次改革，改什么，職工不明白，因此產(chǎn)生一些擔(dān)心和模糊的認(rèn)識(shí)，是可以理解的，這需要我們?nèi)耸赂刹恳騽?shì)利導(dǎo)地去做宣傳和解釋工作，幫助職工弄明白聘用制改革改什么的問題。我們主要采用了四種工作方法，一是以科室為主組織職工學(xué)習(xí)國家、省、市關(guān)于聘用制改革的文件，讓每個(gè)職工了解聘用制改革的方針政策，理解改革的重大意義；二是在此基礎(chǔ)上，由黨委召開職工大會(huì)，明確改革必須進(jìn)行，改革 是要職工下崗，以此營造穩(wěn)定的改革環(huán)境；三是發(fā)揮黨支部

用和黨員的先鋒模范作用，以影響和號(hào)召群眾；四是組成調(diào)研組深入群眾調(diào)查研究，了解職工對(duì)聘用制改革不明白的問題，并對(duì)具體的問題進(jìn)行具體的分析，對(duì)照文件為群眾解惑釋疑，宣傳和鼓動(dòng)群眾參與改革。

傳統(tǒng)的用人制度在事業(yè)單位執(zhí)行了幾十年，在職工的思想觀念上對(duì)固定用人身合同用人的轉(zhuǎn)變，存在一個(gè)從接受到適應(yīng)的過程。簽訂聘片合同，實(shí)現(xiàn)用人制度的過渡，是試行人員聘用制度的基本落腳點(diǎn)，此階段的各項(xiàng)改革工作特別強(qiáng)調(diào)按制訂的方案和辦法有序的進(jìn)行，切忌隨意和不按章辦事。人事干部應(yīng)及時(shí)了解和掌握職工對(duì)簽訂合同的思想反映和動(dòng)態(tài)變化，注意發(fā)現(xiàn)特殊問題，特殊矛盾，防止過激行為發(fā)生。

3.應(yīng)用思想政治教育安撫醫(yī)院中層干部競聘上崗落選者

競爭上崗是醫(yī)院深化干部人事制度改革的一項(xiàng)重要舉措，作為醫(yī)院中層干部選拔任用制度的一項(xiàng)有效方法，在推行過程中，競爭的成敗者及群眾出現(xiàn)一些思想問題是不可避免的，尤其是競爭上崗的落選者，其思想問題的復(fù)雜性、突出性可想而知，如何做好落選者的思想工作，不僅關(guān)系到落選者的身心健康和近期的工作狀況，更會(huì)影響今后中層干部競爭上崗的開展，甚至影響人事制度改革能否繼續(xù)貫徹與推進(jìn)。

落選者的思想工作實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)（書記）分管、人事干部負(fù)責(zé)的工作模式，將此項(xiàng)工作列為重點(diǎn)工作之一，進(jìn)行專項(xiàng)管理。將思想政治工作貫穿競爭上崗的全過程，從審查合格名單公布時(shí)開始，進(jìn)行競爭上崗前談話，重點(diǎn)是激勵(lì)與指導(dǎo)，同時(shí)要求參與者做“兩手”準(zhǔn)備（不論成功與否都當(dāng)作一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)）。在最終分?jǐn)?shù)公示時(shí)即產(chǎn)生“落選者”，根據(jù)其反應(yīng)開展思想工作，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)與評(píng)估自己的不足，明確今后努力的方向，結(jié)束于干部任命工作1個(gè)月之后，再進(jìn)行一次“回訪”，重點(diǎn)是鼓勵(lì)今后努力和目前做好日常工作。

4.做好員工思想工作，順利實(shí)施醫(yī)院績效工資改革

職工往往對(duì)績效工資改革的理解認(rèn)識(shí)有偏差，擔(dān)心實(shí)施績效工資后待遇降低，從而產(chǎn)生工資改革阻力。首先是醫(yī)院的管理者對(duì)績效工資的作用認(rèn)識(shí)不足，重視程度不夠，把績效工資管理簡單地等同于單純的福利、獎(jiǎng)金的分配管理，導(dǎo)致績效管理工作流于形式；其次是績效工資改革是對(duì)現(xiàn)有的分配格局進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后的新工資體系會(huì)使部分職工利益受損，這部分人員對(duì)績效工資的實(shí)施會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)改革缺乏認(rèn)同感，從而給績效工資制度的執(zhí)行帶來阻力，也阻礙了工資改革的持續(xù)開展。

為順利進(jìn)行績效工資改革，應(yīng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓醫(yī)院職工共同參與方案制定?？冃ЧべY改革和績效考核的管理是人力資源工作中的一項(xiàng)重要工作，因此人力資源部門要做好宣傳解釋工作，讓職工認(rèn)識(shí)到這種分配制度的優(yōu)越性，績效工資是可變工資，著眼點(diǎn)是績效。由于績效工資的分配方案直接涉及個(gè)人、科室的利益，應(yīng)允許和鼓勵(lì)全院職工參與討論、共同制定。方案要體現(xiàn)“效率優(yōu)先，兼顧公平”、“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、技術(shù)優(yōu)先、差距適宜”的原則，充分代表廣大職工的意見，才能調(diào)動(dòng)醫(yī)務(wù)人員工作積極性，使員工的責(zé)任感、使命感最大限度地發(fā)揮出來，為社會(huì)提供更高質(zhì)量的服務(wù)。

隨著改革的不斷深入，利益調(diào)整、體制轉(zhuǎn)換、觀念更新都在更深的層次上進(jìn)行，各種利益的沖突在所難免，這就要求醫(yī)院思想政治工作者都要秉著“求實(shí)、服務(wù)、提高、創(chuàng)新”的精神認(rèn)真調(diào)查研究，積極主動(dòng)思考，不斷改革和加強(qiáng)思想政治工作。思想政治工作作為醫(yī)院工作的重要組成部分，在醫(yī)院人事制度改革中能起到穩(wěn)壓器、催化劑和定心丸作用，是構(gòu)建“和諧醫(yī)院”的重要基礎(chǔ)。只有用強(qiáng)有力的思想政治工作來做推動(dòng)，才能使醫(yī)院人事制度改革平穩(wěn)順利地推行，達(dá)到改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：資源共享的意義范文

關(guān)鍵詞 工業(yè)園區(qū) 入園區(qū)企業(yè) 信息咨詢

一、前言

隨著我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)園區(qū)的建立成為集中優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源的重要手段。吸引更多的企業(yè)加入工業(yè)園區(qū)，同時(shí)提高工業(yè)園區(qū)的管理質(zhì)量，為入園區(qū)提供必要的企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、稅收、工商等信息咨詢，成為了解決入園企業(yè)實(shí)際問題以及提高工業(yè)園區(qū)管理質(zhì)量的重要措施。基于工業(yè)園區(qū)管理實(shí)際，我們只有認(rèn)真分析工業(yè)園管委會(huì)的管理職責(zé)，并明確為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)的必要性，同時(shí)制定具體的信息咨詢服務(wù)措施，才能更好地解決入園區(qū)企業(yè)的經(jīng)營管理問題。

二、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理職責(zé)分析

隨著我國工業(yè)園區(qū)的增多，如何提高工業(yè)園區(qū)的管理效果，充分發(fā)揮工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的作用，成為工業(yè)園管理的重要內(nèi)容。結(jié)合工業(yè)園區(qū)的建立實(shí)際以及工業(yè)園管委會(huì)的定位，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理職責(zé)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）工業(yè)園區(qū)管委會(huì)承擔(dān)了企業(yè)的引入責(zé)任

在工業(yè)園區(qū)管理中，管委會(huì)需要根據(jù)工業(yè)園區(qū)的定位加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)的引入，做好企業(yè)相關(guān)信息的了解之后，應(yīng)為企業(yè)制定具體的發(fā)展規(guī)劃，使企業(yè)能夠看到進(jìn)入工業(yè)園區(qū)后的發(fā)展前景，為吸引企業(yè)進(jìn)入工業(yè)園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的首要職責(zé)是承擔(dān)企業(yè)的引入責(zé)任，通過對(duì)工業(yè)園的準(zhǔn)確定位，引入工業(yè)園需要的企業(yè)，保證工業(yè)園管理達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（二）工業(yè)園區(qū)管委會(huì)承擔(dān)了企業(yè)的管理責(zé)任

工業(yè)園區(qū)管委會(huì)作為園區(qū)的重要管理機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著對(duì)園區(qū)內(nèi)企業(yè)的管理職責(zé)。通過制定具體的管理制度以及完善的管理規(guī)范，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)園區(qū)內(nèi)企業(yè)的管理，使園區(qū)內(nèi)企業(yè)能夠在工業(yè)園管委會(huì)的指導(dǎo)下做好經(jīng)營管理工作，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理提高企業(yè)的整體實(shí)效，保證工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的作用得到充分發(fā)揮。因此，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理職責(zé)非常重要。

（三）工業(yè)園區(qū)管委會(huì)具備為企業(yè)服務(wù)的職責(zé)

結(jié)合工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理實(shí)際，以及工業(yè)園區(qū)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際需要，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)應(yīng)成為一個(gè)為企業(yè)服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)。不但要為企業(yè)解決基本的生產(chǎn)管理保障，使企業(yè)能夠正常經(jīng)營和運(yùn)轉(zhuǎn)，還要為企業(yè)提供必要的管理服務(wù)，使企業(yè)能夠獲得良好的信息咨詢和法律法規(guī)的服務(wù)，為企業(yè)健康成長和有序經(jīng)營提供有力的支持。因此，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)具備了為企業(yè)服務(wù)的職責(zé)。

三、工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)的必要性

在工業(yè)園區(qū)管理過程中，為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，其目的除了履行工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的職責(zé)之外，還在于對(duì)入園區(qū)的幫助和扶持，使入園區(qū)企業(yè)能夠獲得良好的信息支撐，解決入園區(qū)企業(yè)在經(jīng)營管理中存在的問題。其必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，是解決企業(yè)經(jīng)營管理問題的必要措施

在工業(yè)園區(qū)的發(fā)展中，入園區(qū)企業(yè)作為工業(yè)園的重要管理對(duì)象，為企業(yè)提供必要的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、稅收、工商等信息咨詢，不但可以豐富企業(yè)的經(jīng)營管理知識(shí)，同時(shí)也能解決企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的實(shí)際問題。因此，為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)是十分必要的。所以，明確提供信息咨詢服務(wù)的必要性，對(duì)提高企業(yè)經(jīng)營管理效果具有重要作用。

（二）工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，是保障企業(yè)經(jīng)營管理質(zhì)量的必要方法

結(jié)合工業(yè)園區(qū)的管理實(shí)際及工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的職責(zé)，為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，不但可以解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，還可以保障企業(yè)有序經(jīng)營，使企業(yè)能夠在整體經(jīng)營管理中獲得有力支持。因此，工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，可以認(rèn)為是保障企業(yè)經(jīng)營管理質(zhì)量的必要方法，對(duì)入園區(qū)企業(yè)的經(jīng)營管理有著重要的促進(jìn)作用。

（三）工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)，是滿足企業(yè)經(jīng)營管理需求的必要對(duì)策

工業(yè)園區(qū)內(nèi)的企業(yè)要想快速健康發(fā)展，就要在信息咨詢方面獲得有力的支持。結(jié)合工業(yè)園區(qū)管理實(shí)際，工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供完善的信息咨詢服務(wù)，對(duì)滿足企業(yè)經(jīng)營管理需求具有重要作用。為此，我們應(yīng)明確工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理職責(zé)，從入園區(qū)企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，為入園區(qū)企業(yè)提供良好的信息咨詢服務(wù)。

四、工業(yè)園區(qū)為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)的具體措施

基于工業(yè)園區(qū)的管理實(shí)際及工業(yè)園區(qū)管委會(huì)的管理職責(zé)，為入園區(qū)企業(yè)提供良好的信息咨詢服務(wù)，是解決入園區(qū)企業(yè)發(fā)展問題的重要手段，對(duì)提高工業(yè)園區(qū)的管理質(zhì)量和推動(dòng)入園區(qū)企業(yè)發(fā)展具有重要作用。具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）制定具體的信息咨詢服務(wù)制度

為了做好對(duì)入園區(qū)企業(yè)的信息咨詢服務(wù)工作。工業(yè)園區(qū)管委會(huì)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，制定具體的信息咨詢服務(wù)制度，并保證信息咨詢制度的可行性，使信息咨詢服務(wù)工作能夠在園區(qū)內(nèi)的企業(yè)中得到有效開展，保證信息咨詢服務(wù)能夠達(dá)到全面性標(biāo)準(zhǔn)，使入園區(qū)企業(yè)能夠獲得完善的財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、稅收以及工商等信息服務(wù)。

（二）為入園區(qū)企業(yè)提供完善的經(jīng)濟(jì)管理、稅收、工商等信息咨詢服務(wù)

在具體的信息咨詢服務(wù)中，應(yīng)根據(jù)入園區(qū)企業(yè)的特點(diǎn)，選擇財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、稅收以及工商等方面的信息，使信息咨詢服務(wù)能夠具有更強(qiáng)的針對(duì)性，在滿足企業(yè)需要的同時(shí)，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供良好的支持，保證企業(yè)的經(jīng)營管理能夠強(qiáng)度實(shí)效。因此，提高信息咨詢服務(wù)的完善性，對(duì)企業(yè)信息咨詢服務(wù)工作而言至關(guān)重要。

（三）對(duì)信息咨詢服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整服務(wù)方向

在開展信息咨詢服務(wù)過程中，為了提高信息咨詢服務(wù)的整體效果，工業(yè)園區(qū)管委會(huì)應(yīng)對(duì)信息咨詢服務(wù)結(jié)果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)信息咨詢服務(wù)進(jìn)行合理調(diào)整，使針對(duì)入園區(qū)企業(yè)的信息咨詢服務(wù)能夠在方向、內(nèi)容和結(jié)果上都達(dá)到企業(yè)的實(shí)際需要，達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)營管理效果的目的，更好地為企業(yè)服務(wù)。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，為了吸引更多的企業(yè)加入工業(yè)園區(qū)，同時(shí)提高工業(yè)園區(qū)的管理質(zhì)量，為入園區(qū)提供必要的企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)管理、稅收、工商等信息咨詢，成了解決入園企業(yè)實(shí)際問題以及提高工業(yè)園區(qū)管理質(zhì)量的重要措施。基于工業(yè)園區(qū)管理實(shí)際，我們只有認(rèn)真分析工業(yè)園管委會(huì)的管理職責(zé)，并明確為入園區(qū)企業(yè)提供信息咨詢服務(wù)的必要性，同時(shí)制定具體的信息咨詢服務(wù)措施，才能更好地為工業(yè)園區(qū)的入園企業(yè)服務(wù)。

（作者單位為永平縣企業(yè)服務(wù)中心）

參考文獻(xiàn)

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第9篇：資源共享的意義范文

[論文關(guān)鍵詞]一般自我效能感  工作滿意  組織承諾  離職傾向

[論文摘要]與各情景變量相比，員工個(gè)體心理特質(zhì)對(duì)離職傾向的影響在國內(nèi)研究得還相對(duì)較少。文章以412位餐飲業(yè)員工作為受試樣本，用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)了員工一般自我效能感與離職傾向的關(guān)系。研究結(jié)果表明：一般自我效能感對(duì)工作滿意和離職傾向直接產(chǎn)生影響，但對(duì)組織承諾產(chǎn)生間接作用，并且工作滿意、組織承諾削弱一般自我效能感對(duì)離職傾向的影響。在論文的最后，指出本文的研究貢獻(xiàn)和進(jìn)一步研究方向。

1問題的提出

餐飲業(yè)既是旅游業(yè)的一個(gè)重要組成部分，又是一種大眾化的服務(wù)行業(yè)。在現(xiàn)階段，我國餐飲業(yè)的服務(wù)水平普遍不高，許多經(jīng)營者把精力放在餐館特色上，而對(duì)服務(wù)員工的重視程度尚顯不足。事實(shí)上，作為一種高接觸型服務(wù)業(yè)，餐飲服務(wù)的傳遞需要員工的高度參與，員工是顧客滿意、顧客忠誠和餐館贏利能力的重要驅(qū)動(dòng)因素。而現(xiàn)實(shí)情況是，在餐飲業(yè)，員工的流動(dòng)率很高，頻繁的員工流動(dòng)不僅增加餐館的培訓(xùn)成本，而且降低組織的服務(wù)能力。如何減少員工離職率、培養(yǎng)員工忠誠，是每家餐館企業(yè)巫待解決的難題之一。

    在學(xué)術(shù)研究中，常用離職傾向這一態(tài)度變量反映員工的離職問題。影響員工離職傾向的因素主要有3大類:外部環(huán)境因素、組織結(jié)構(gòu)因素和個(gè)體因素。前兩類因素屬于情景因素，無數(shù)的研究分析了各種情景變量對(duì)離職傾向的影響。但是情景因素對(duì)工作態(tài)度的獨(dú)立影響越來越受到學(xué)者們的質(zhì)疑，因?yàn)閷?shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，即使面臨同一情景，不同的個(gè)體其工作態(tài)度仍有較大差異。

    盡管崔勛(2003)，韓翼、廖建橋(2007)研究證實(shí)年齡、性別、收人等個(gè)體屬性對(duì)離職意愿有一定影響，但是人口統(tǒng)計(jì)特征只是反映了抽樣對(duì)象的基本特性，其研究結(jié)論仍有一定的局限性。王玉梅、叢慶(2008)證實(shí)飯店管理層員工以責(zé)任為核心的心理契約對(duì)離職傾向有顯著影響，張勉、張德(2007)在研究影響企業(yè)雇員離職意向的新變量中也發(fā)現(xiàn)了個(gè)體價(jià)值觀的重要性。斯塔烏和羅斯(staw&ross)早在1985年就已經(jīng)指出，從個(gè)體特質(zhì)的角度研究工作態(tài)度非常重要，因?yàn)樘刭|(zhì)影響人們的主觀感受，自我評(píng)價(jià)高的個(gè)體更易用積極的眼光看待周圍的事物，穩(wěn)定的特質(zhì)會(huì)使工作態(tài)度具有傾向性，個(gè)體特質(zhì)獨(dú)立于工作情景對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生影響(張興貴和郭揚(yáng)，2008)0

    在心理學(xué)領(lǐng)域，個(gè)體心理特質(zhì)包含豐富的內(nèi)容，比如人格、自我效能、自尊、自我意識(shí)、心理控制源等。已有的相關(guān)研究更多的是基于西方文化背景下的分析，由于東西方文化的差異，個(gè)體特質(zhì)與工作態(tài)度的關(guān)系是否具有跨文化的一致性?另外，個(gè)體特質(zhì)對(duì)離職傾向是直接產(chǎn)生作用，還是通過工作滿意、組織承諾等產(chǎn)生間接作用?所有的這些問題均需進(jìn)一步檢驗(yàn)。本文將以餐飲業(yè)員工作為被試對(duì)象，探討作為一種個(gè)體特質(zhì)的一般自我效能感與工作滿意、組織承諾和離職傾向3種員工態(tài)度之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)之上，為管理者的實(shí)踐提供一些指導(dǎo)建議。

2研究內(nèi)容與假設(shè)

    自我效能是社會(huì)學(xué)習(xí)理論和社會(huì)認(rèn)知理論的核心變量，其內(nèi)涵有兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)將自我效能視為特定效能或具體效能，是指個(gè)體對(duì)完成某項(xiàng)特定任務(wù)或工作行為的信念(bandura,1977);另一種觀點(diǎn)將自我效能視為一般效能或概括化效能，是一種穩(wěn)定的個(gè)體特質(zhì)(gist, 1987 )，反映了個(gè)體在不同任務(wù)情景中，對(duì)自己是否具有成功完成工作要求能力的信心。無論是哪一種觀點(diǎn)，均將自我效能視為個(gè)體對(duì)自身能力的期望，是對(duì)自信心的主觀反映，而非代表個(gè)人的真實(shí)能力。

    賈奇和波諾(judge&bono,2001)發(fā)現(xiàn)作為特質(zhì)的一般自我效能感與工作滿意高度正相關(guān)，這表明一般自效能感高的員工具有更積極的工作態(tài)度。而員工具體效能與工作態(tài)度的關(guān)系尚存較大分歧，比如，麥克唐納和斯格爾(mcdonald & siegall,1992)證實(shí)技術(shù)自我效能與員工滿意和組織承諾正相關(guān)，但與缺勤率和職業(yè)倦怠負(fù)相關(guān);而奧尼爾和莫恩( 0’neil & mone ,1998)以健康理療中心員工為樣本，證實(shí)工作具體效能與員工滿意正相關(guān)，與離職傾向負(fù)相關(guān)，但與組織承諾的相關(guān)性卻不顯著;哈特蘭和費(fèi)雷爾(hartline & ferrell, 1996)以連鎖賓館員工為樣本，證實(shí)工作自我效能對(duì)員工總體滿意產(chǎn)生消極影響，并且影響顧客的服務(wù)質(zhì)量感知。出現(xiàn)這些分歧的根源就在于具體自我效能受特定任務(wù)的影響，不同的任務(wù)情景會(huì)讓員工產(chǎn)生不同的效能感知。

    一般自我效能感高的員工通常具有更高的自信心，其處理具體任務(wù)的自信程度也會(huì)相應(yīng)提高，即使對(duì)于某項(xiàng)工作不太熟悉，也會(huì)認(rèn)為通過個(gè)人的努力學(xué)習(xí)能夠掌握這種技能。陸昌勤等(2004)以管理者為研究對(duì)象，探討了一般自我效能與管理自我效能之間的關(guān)系，證實(shí)一般自我效能只是通過管理自我效能對(duì)工作態(tài)度產(chǎn)生間接作用，而一般自我效能則直接對(duì)工作績效產(chǎn)生影響。但是在其研究模型中，并未建立態(tài)度與績效之間的因果關(guān)系，從而影響了其研究結(jié)果的解釋力，并且其研究結(jié)論還需要在其他任務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行驗(yàn)證。

    工作滿意和組織承諾是影響離職傾向的兩個(gè)重要態(tài)度變量，許多研究已經(jīng)證實(shí)，工作滿意和組織承諾均與離職傾向強(qiáng)負(fù)相關(guān)，并且工作滿意作為組織承諾的前提變量更為合適(williams&hazer,1986)}相對(duì)于工作滿意，一般自我效能感與組織承諾、離職傾向的關(guān)系研究得仍不充分，為數(shù)不多的研究分歧也較大。黃枚立和丁芳(2007)以131位電信員工為樣本，證實(shí)內(nèi)控性員工比外控性員工具有更少的離職意圖，并指出組織承諾有可能調(diào)節(jié)個(gè)體特質(zhì)對(duì)離職意圖的影響。一般自我效能感與內(nèi)控性是兩個(gè)高度相關(guān)的變量，一般自我效能感高的員工具有更多的自制力，對(duì)生活、工作和組織往往持更樂觀的態(tài)度，更易產(chǎn)生積極的情感，從而產(chǎn)生較低的離職傾向。作為一項(xiàng)探索性研究，本文首先根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，假設(shè)一般自我效能感對(duì)3種態(tài)度直接產(chǎn)生作用，提出以下研究假設(shè):

    h,e:一般自我效能感對(duì)員工工作滿意直接產(chǎn)生正影響;

    hen:一般自我效能感對(duì)組織承諾直接產(chǎn)生正影響;

    hm:一般自我效能感對(duì)離職傾向直接產(chǎn)生負(fù)影響。

    由于這3種工作態(tài)度之間存在因果關(guān)系，一般自我效能感除了對(duì)組織承諾和離職傾向有直接影響外，也有可能通過工作滿意對(duì)這兩種態(tài)度產(chǎn)生間接作用，即工作滿意作為中介變量加強(qiáng)或削弱一般自效能感的影響。工作滿意究竟是完全中介還是部分中介，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，并未發(fā)現(xiàn)有學(xué)者對(duì)此進(jìn)行研究，這也可能是個(gè)體特質(zhì)對(duì)組織承諾或離職傾向的影響得不到一致結(jié)論的原因所在。為此，根據(jù)這3種態(tài)度變量之間的關(guān)系，提出以下假設(shè):

    hze:一般自我效能感通過工作滿意對(duì)組織承諾產(chǎn)生間接影響;

    hzb:一般自我效能感通過工作滿意、組織承諾對(duì)離職傾向產(chǎn)生間接影響。

3研究方法

    3.1樣本來源

    根據(jù)等距抽樣原則，筆者2009年1月5一11日在石家莊市內(nèi)選擇了3家大型專業(yè)餐館，這3家餐館在當(dāng)?shù)鼐泻芨咧?，開業(yè)時(shí)間均為5年以上。首先經(jīng)得餐館經(jīng)理同意，然后將問卷留置在店內(nèi)讓員工下班后填答，第二天再統(tǒng)一收回。共發(fā)放 550份問卷，回收526份，去除不合格和有缺失值的問卷后，獲得有效問卷412份，有效回收率為74.90% o

    本研究從性別、年齡、受教育程度、月收入、任期(在本餐館工作時(shí)間)5個(gè)方面反映員工的人口統(tǒng)計(jì)特征。其中，女性為286人，占樣本的69.4%;平均年齡為21.99歲，22歲以下員工占樣本的69.9%;大專以下學(xué)歷的385人，占樣本的93.4%;在本餐館工作3年以內(nèi)的378人，占樣本的91.7%;月工資在1300元以下的為373人，占樣本的90.5%。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，樣本的人口統(tǒng)計(jì)特征與餐飲業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況相符，表明樣本來源具有較高的表面效度。

    3.2量表設(shè)計(jì)

    考慮到受試樣本的文化程度較低，盡可能用通俗易懂語言來表述問項(xiàng)，并經(jīng)由3位管理學(xué)博士和1位博士生導(dǎo)師確認(rèn)量表。量表形成后，隨機(jī)抽取了12位餐飲員工試填，修改個(gè)別詞序后形成正式調(diào)研量表。

    一般自我效能感變量的6個(gè)問項(xiàng)來源于施瓦澤等(schwarcer, et a1,1995)編制的量表，示例性題目有“我自信能有效地應(yīng)付任何突如其來的事情”等。員工離職傾向的3個(gè)問項(xiàng)來源于布倫多瑪( bluendorn ,1982)的研究，示例性題目有“我經(jīng)常想著離開這家飯店”等。工作滿意是指員工總體工作滿意，自行設(shè)計(jì)了3個(gè)問項(xiàng)，分別為“總的來說，我很高興在這家飯店工作;總的來說，在這家飯店工作讓我感到愉快;總的來說，我對(duì)這家飯店感到滿意”。組織承諾的4個(gè)問項(xiàng)來源于艾倫和梅耶(allen&meyer,1990)設(shè)計(jì)的情感承諾量表，示例性題目有“我覺得我對(duì)這家飯店有情感上的依戀”。問項(xiàng)共計(jì)16個(gè)，采用李克特(liken ) 7分值量表法，讓受試者填答對(duì)問項(xiàng)陳述的同意程度，1代表非常不同意，4代表不能確定，7代表非常同意。樣本數(shù)是問項(xiàng)數(shù)的25.7倍，表明數(shù)據(jù)完全能夠反映各變量之間的關(guān)系。

4研究結(jié)果

4.1數(shù)據(jù)信度和效度檢驗(yàn)

    用spss16.0軟件進(jìn)行探索性因子分析和信度檢驗(yàn)。kmo二0 .886 , bartlett球形檢驗(yàn)顯著(p <0.000)，表明數(shù)據(jù)適合因子分析。共析出4個(gè)因子，累計(jì)解釋方差73 . 81 %，各問項(xiàng)分別與相應(yīng)因子一一對(duì)應(yīng)，4個(gè)因子的a系數(shù)為0 . 87-0.90，表明量表具有很高信度。

    用lisrel8 . 7軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，才二231.25, df二98 , rmsea=0.05, cfi二0.98, ifi=0 . 98 , nfi = 0. 97 , nnfi = 0. 98，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)指標(biāo)均好，表明驗(yàn)證性因子分析結(jié)果是可靠的。除了問項(xiàng)“如果我盡力去做的話，我總是能夠解決問題的”和問項(xiàng)“對(duì)我來說，堅(jiān)持理想和達(dá)成目標(biāo)是輕而易舉的”的載荷系數(shù)(0.63,0.65)略小之外，其余問項(xiàng)載荷系數(shù)均大于0.7,驗(yàn)證性因子分析結(jié)果見表to

    從表1中可以看出，一般自我效能感、員工工作滿意、組織承諾的均值大于中間值4，而離職傾向的均值小于中間值4。工作滿意、組織承諾與離職傾向負(fù)相關(guān)，而一般自我效能感與離職傾向相關(guān)性不顯著。各變量的綜合信度(p})大于0.7，平均析出方差(ave)大于0.5，均大于取舍標(biāo)準(zhǔn)，顯示問卷具有很高信度和收斂效度。各因子平均析出方差的平方根大于該因子與其他因子相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值，顯示量表具有理想的區(qū)別效度。

4．2研究假設(shè)檢驗(yàn)

用結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)研究假設(shè)。y=231．25，df=98，rmsea=0．05，cfi=0．98，ifi=0．98，nfi=0．97，nnfi=0．98，擬合優(yōu)度指數(shù)顯示模型擬合很好。實(shí)證模型見圖l。

    從圖1中可以看出，一般自我效能感對(duì)工作滿意產(chǎn)生直接影響(y,，二0.25,p<0.001),假設(shè)1。得到證實(shí);但對(duì)組織承諾的直接影響不顯著(y2，二0.02,ns)，拒絕假設(shè)1b;而一般自我效能感對(duì)離職傾向有直接正影響(y3，二0.12, p < 0.01)，這與原假設(shè)恰恰相反，拒絕假設(shè)1}。工作滿意對(duì)組織承諾(a2，二0.64, p < 0.001)和離職傾向(a3，二一0.21, p < 0.01)有顯著影響，組織承諾對(duì)離職傾向(a32=一0.54, p <0.001))有顯著影響，這與以往研究結(jié)果一致。

    為檢驗(yàn)假設(shè)2，計(jì)算一般自我效能對(duì)3種態(tài)度的總效應(yīng)和間接效應(yīng)，結(jié)果見表20

    結(jié)果表明，盡管一般自我效能感對(duì)組織承諾的直接影響不顯著，但通過工作滿意產(chǎn)生顯著的間接影響;雖然一般自我效能感對(duì)離職傾向有直接正影響，但工作滿意和組織承諾卻削弱了這種影響關(guān)系，使得一般自效能感對(duì)離職傾向的總效應(yīng)不顯著，假設(shè)2和2得到證實(shí)。

5總結(jié)與討論

5.1理論貢獻(xiàn)

    本次研究將一般自我效能感作為外生潛變量，證實(shí)員工一般自我效能感對(duì)3種工作態(tài)度均有重要影響，理論貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面:

    (1)證實(shí)一般自我效能感不僅對(duì)工作滿意直接產(chǎn)生正影響，而且通過工作滿意對(duì)其他工作態(tài)度產(chǎn)生間接影響。

    (2)工作滿意對(duì)一般自我效能感與組織承諾之間起完全調(diào)節(jié)作用，即一般自我效能感只是通過工作滿意對(duì)組織承諾產(chǎn)生間接影響。

    (3)與其他學(xué)者的研究結(jié)論有所不同，本次研究證實(shí)一般自我效能感對(duì)員工離職傾向直接產(chǎn)生正影響，并且這種影響受工作滿意和組織承諾兩種態(tài)度的干涉，即工作滿意和組織承諾在一般自我效能感與離職傾向之間起部分調(diào)節(jié)作用。從總效應(yīng)來看一般自我效能感對(duì)離職傾向的作用并不顯著。

5.2管理建議

    餐飲企業(yè)在注重經(jīng)營特色和經(jīng)營內(nèi)容的同時(shí).還需要重視員工的作用，強(qiáng)化以人為本的經(jīng)營理念.將員工視為企業(yè)的一項(xiàng)重要資產(chǎn)。在加強(qiáng)內(nèi)部管理時(shí)，除了考慮各種情景因素之外，還要關(guān)注員工的個(gè)體差異。特別是在選聘新員工時(shí)，員工的個(gè)體特質(zhì)應(yīng)當(dāng)作為重要參考指標(biāo)，盡可能挑選自我評(píng)價(jià)高的員工，因?yàn)檫@類員工更易產(chǎn)生積極的工作態(tài)度，從而導(dǎo)致更好的服務(wù)結(jié)果。個(gè)體特質(zhì)具有內(nèi)隱和相對(duì)穩(wěn)定等特征，所以對(duì)員工的選拔或考核，還應(yīng)當(dāng)注意選用科學(xué)有效的測(cè)評(píng)方式，以防止員工過高評(píng)價(jià)自我)

    盡管員工的自我能力評(píng)價(jià)越高，其離職的可能性越大，但是員工滿意和組織承諾卻削弱了這種影響，因此，提高員工的滿意感知，增加員工對(duì)組織的情感歸屬尤為重要。尤其是像餐飲業(yè)這種離職率相對(duì)較高的行業(yè)，組織應(yīng)當(dāng)通過增加薪酬、創(chuàng)造和諧工作氛圍、提供更多培訓(xùn)或成長機(jī)會(huì)等方式來增加員工滿意，員工越滿意，就越能干涉員工的自我能力感知對(duì)離職傾向的影響。

5.3研究不足和進(jìn)一步研究方向

    本文的研究結(jié)論與西方學(xué)者的相關(guān)結(jié)論既有相同的地方，也有部分差異，這種差異既有可能受制于本文的樣本來源，也有可能是由于東西方文化差異造成的，這表明東方文化背景下的個(gè)體特質(zhì)與工作態(tài)度、工作績效的關(guān)系還有待國內(nèi)學(xué)者深人研究。在將來的研究中，可以從以下幾個(gè)角度考慮:

    (1)增加抽樣的地域或行業(yè)范圍，減少樣本的同源誤差，以檢驗(yàn)本文研究結(jié)論的普適性。