任職以來的教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

“校本”師資培訓(xùn)模式源自對已有的各種師資培訓(xùn)模式進(jìn)行反思后提出的。自從二戰(zhàn)以后,社會發(fā)展促進(jìn)了教育的發(fā)展,為適應(yīng)不斷擴(kuò)展的教育需要,各國普遍重視教師的培訓(xùn),教師繼續(xù)教育也成了一種制度,這時(shí)的師資培訓(xùn)思想主要基于這樣的一個事實(shí),即為實(shí)施義務(wù)教育而雇用大量缺乏訓(xùn)練或未經(jīng)訓(xùn)練的教師之存在。所以,培訓(xùn)的方式都采用將中小學(xué)教師集中起來,然后由大學(xué)或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)的做法。英國謝費(fèi)爾德大學(xué)教育學(xué)院在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上認(rèn)為,以高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)為基地的師資培訓(xùn)有很多弊端:其一,課程設(shè)置與中小學(xué)教學(xué)存在偏差;其二,培訓(xùn)計(jì)劃考慮共性而不完全適合特殊需要;其三,接受培訓(xùn)后形成新思想新方法的教師回到學(xué)校后形不成默契配合而難以推行;其四,培訓(xùn)脫離各自學(xué)校的特定條件,即使受訓(xùn)都是收獲很大也不能發(fā)揮效果。美國的一份報(bào)告中指出,師資培訓(xùn)一味地強(qiáng)調(diào)正規(guī)化,大學(xué)或教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總是高高在上、坐等來者、脫離實(shí)際,而中小學(xué)自身的努力和作用常常被忽視。基于這樣的認(rèn)識,英國于八十年代末提出“六階段模式”,美國于九十年代提出“學(xué)校本位”師資培訓(xùn)模式(SchoolbasedIn-serviceEducationModel)(以上均見文后所列主要參考文獻(xiàn)),這兩種模式雖然在具體做法上不盡相同,但主要思想基本相同,這里姑且通稱為“校本”師資培訓(xùn)模式?！靶１尽蹦Ｊ绞且环N以任職學(xué)校為基地輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式。

這種模式,首先由任職學(xué)校在搜集校內(nèi)外各種信息的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際向大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出本校教師培訓(xùn)要求,然后在教育行政部門、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和任職學(xué)校的參與下共同制訂培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容,最后以協(xié)議的方式規(guī)定培訓(xùn)的整個過程。培訓(xùn)一般由任職學(xué)校組織,大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)協(xié)議指派人員去任職學(xué)?；蚧顒又行?由鄰近幾所學(xué)校聯(lián)合選定的條件較好的任職學(xué)校作為師資培訓(xùn)活動中心),以講座、討論、咨詢等形式對中小學(xué)教師實(shí)施培訓(xùn),根據(jù)需要,專家和教師還要深入教育第一線開展旨在提高中小學(xué)教師教育、教學(xué)、科研水平的各種活動。這種培訓(xùn)模式的最大特點(diǎn)是培訓(xùn)的需要產(chǎn)生于教育的實(shí)踐,培訓(xùn)的場地主要也在任職學(xué)校,這樣使得任職學(xué)校經(jīng)常處于培訓(xùn)活動的中心,充分調(diào)動了他們的積極性,也解決了培訓(xùn)中理論脫離實(shí)際的矛盾,從而使培訓(xùn)活動更加有效可行。正如美國的一些研究機(jī)構(gòu)根據(jù)調(diào)查所指出的那樣,這種模式可以激發(fā)教師的職業(yè)熱情和創(chuàng)新精神,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),甚至對改變教師的角色認(rèn)同和自我觀念也有幫助,因此得到了廣泛的認(rèn)同。

二、任職學(xué)校在我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用與發(fā)揮

全美教師聯(lián)合會在1989年發(fā)表的《著眼于未來的師資教育》的報(bào)告中指出,教師培訓(xùn)從根本上要滿足教師的不同需要,如果把師資培訓(xùn)的形式和內(nèi)容僅僅局限在大學(xué)或地方教育機(jī)構(gòu)中,就會出現(xiàn)一種令人欣喜的假象。我國在進(jìn)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育的過程中,也存在著類似于英國和美國的問題,培訓(xùn)重理論知識的傳授而忽視教學(xué)能力的培養(yǎng),在理論知識的傳授時(shí)又常常脫離教師的實(shí)際需要,在教師獲得理論知識時(shí)又缺乏運(yùn)用知識于實(shí)踐的指導(dǎo),這里,一個很重要的原因是長期以來,在人們的心目中普遍以為師資培訓(xùn)是大學(xué)、教師進(jìn)修院校的事,任職學(xué)校的作用一直沒有受到重視,也難以得到發(fā)揮?！靶１尽睅熧Y培訓(xùn)模式雖然是根據(jù)發(fā)達(dá)國家的情況提出來的,尚不完全適合于我國的具體實(shí)際,但它無疑對我國的中小學(xué)教師繼續(xù)教育特別是任職學(xué)校作用的發(fā)揮有著重要啟示和借鑒作用。

(一)關(guān)于任職學(xué)校作用的確認(rèn)

人們對于事物的認(rèn)識可以有三個層次:不認(rèn)識、有所認(rèn)識、深刻認(rèn)識即確認(rèn)。對于任職學(xué)校在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中作用的認(rèn)識,我們不能只停留于前面二個層次,之所以人們會忽視任職學(xué)校的作用,很大的原因是我們沒有真正認(rèn)識到它的作用,或者說它的作用還沒有得到人們普遍的確認(rèn)。要正確認(rèn)識任職學(xué)校在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用,實(shí)質(zhì)上就是要弄清任職學(xué)校與教師繼續(xù)教育要實(shí)現(xiàn)的目的之間的關(guān)系。對于教師繼續(xù)教育目的的認(rèn)識,人們經(jīng)歷了由“專業(yè)培訓(xùn)”到“全面”提高教師素質(zhì)的不同階段。直到70年代末,人們普遍認(rèn)為:一切設(shè)計(jì)好的有組織的旨在改善教師專業(yè)工作的活動就是教師的在職教訓(xùn)(享德森《教師在職培訓(xùn)的評價(jià)》),而后一些學(xué)者認(rèn)識到這一說法外延過于狹窄,逐漸使用“繼續(xù)教育”這一概念。所以,今天的教師繼續(xù)教育是旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及人格水平的全方位的教育,要實(shí)現(xiàn)這樣的教育,一不能靠短時(shí)的集中培訓(xùn),二不能只對一部分教師實(shí)施培訓(xùn),三不能只采用簡單劃一的模式。

1987年第15屆歐洲教育部長委員會會議提出了教師繼續(xù)教育的基本原則:(1)連續(xù)性:必須使教師同時(shí)參加教育科學(xué)的新知識新成就的課程;(2)全面性:教師終身教育不僅有學(xué)科知識的更新,還包括教育科學(xué)的再學(xué)習(xí);(3)專門性機(jī)構(gòu)與靈活的組織形式相結(jié)合;(4)全員性:為教育領(lǐng)域的各種人員提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會。要實(shí)現(xiàn)以上目的,最為有效的做法是將教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與任職學(xué)校聯(lián)合起來。發(fā)揮任職學(xué)校的作用,至少可以對中小學(xué)教師的繼續(xù)教育產(chǎn)生以下影響:(1)使繼續(xù)教育更具有針對性。利用任職學(xué)校提供的各種信息,使繼續(xù)教育更切合教育教學(xué)實(shí)際;(2)使繼續(xù)教育更有效益。通過任職學(xué)校的有效組織,促使受訓(xùn)教師積極培訓(xùn),并將其所獲得到更好地發(fā)揮,同時(shí)能夠使各種教育資源得到充分利用,解決教師的工學(xué)矛盾;(3)使繼續(xù)教育的面更廣。任職學(xué)校積極參與教師的繼續(xù)教育活動過程,使全校教師經(jīng)常處在一種終身教育的氛圍中,從而使更多的教師甚至職工受益;(4)使教育理論對教育實(shí)踐更有指導(dǎo)性。任職學(xué)校的作用得到發(fā)揮以后,可以分離出一部分培訓(xùn)項(xiàng)目由任職學(xué)校承擔(dān),這樣使大學(xué)或教師進(jìn)修院校的專家教師將更多的精力投入到對教育前沿和教育實(shí)際的研究,另外,通過專家知識與教師實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,使理論更切合實(shí)際,促使教育科研進(jìn)一步深入和拓展?？傊?任職學(xué)校是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本場所,是他們的直接管理者,任何形式的教師繼續(xù)教育,只有充分認(rèn)識到任職學(xué)校的作用并加以有效發(fā)揮,才能實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的根本目的,有效地提高教師的整體素質(zhì)。

(二)關(guān)于任職學(xué)校作用的發(fā)揮

我們借鑒“校本”師資培訓(xùn)模式,并不是要照搬發(fā)達(dá)國家的做法,而是透過這種模式,使我們借此能夠察覺到我國在發(fā)揮任職學(xué)校作用時(shí)應(yīng)該注意的幾個問題:

1.必須對各種繼續(xù)教育進(jìn)行合理的分類。美國學(xué)者加蓬(B•Gapen)指出:“教師和繼續(xù)教育可以有不同類型和層次,那種嚴(yán)肅的、具有學(xué)術(shù)性、學(xué)歷性和研究性的培訓(xùn),大學(xué)和其它機(jī)構(gòu)是最適宜的?！边@就告訴我們,在發(fā)揮任職學(xué)校在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的作用時(shí)首先要對各種培訓(xùn)形式進(jìn)行分類,以確定任職學(xué)校在各種培訓(xùn)類型中所應(yīng)發(fā)揮的作用。要對此作出精確的界定是十分繁雜的事,但筆者以為,任何教師繼續(xù)教育都可以從兩個維度加以歸類(見圖),從縱向上看,要么是為了適應(yīng)未來的教育需要,要么是為了解決現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題;從橫向上看,要么是讓受訓(xùn)教師掌握教育教學(xué)的技術(shù),要么是讓他們掌握知識,形成觀念。所以中小學(xué)教師繼續(xù)教育可以分成四種類型:Ⅰ:未來觀念型:為適應(yīng)未來的教育需要以形成觀念的培訓(xùn)類型Ⅱ:現(xiàn)實(shí)觀念型:為現(xiàn)實(shí)的教育而需要形成或改變某些觀念的培訓(xùn)類型Ⅲ:現(xiàn)實(shí)技術(shù)型:為現(xiàn)實(shí)的教育而需要掌握的教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)類型Ⅳ:未來技術(shù)型:為適應(yīng)未來的教育需要而對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)的類型以上,第Ⅰ種,以大學(xué)或教師進(jìn)修院校為基地最適宜,第Ⅲ種以任職學(xué)校為基地為最適宜,第Ⅱ、Ⅳ種,則應(yīng)視教師和培訓(xùn)條件予以確定。

第2篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 士官 士官教育研究 綜述

士官教育是伴隨著我軍士官制度的建立而不斷發(fā)展起來的一種新型軍事教育類型,是實(shí)現(xiàn)我軍“五支隊(duì)伍”人才戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑之一。培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)高技術(shù)戰(zhàn)爭和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才,是士官教育的光榮使命和神圣職責(zé)。我軍的士官教育從20世紀(jì)80年代中期開始逐步進(jìn)入人們的視域以來,已有20多年的歷史?？偨Y(jié)我軍20多年士官教育研究的成果,昭示士官教育研究的發(fā)展前景,無疑對于進(jìn)一步提高士官人才教育質(zhì)量、推動士官教育的可持續(xù)發(fā)展等都具有十分重要意義。

一、士官教育研究回眸

我軍的士官教育研究始于上個世紀(jì)80年代中期。在短短的20多年時(shí)間內(nèi),我軍士官教育研究以解決士官教育現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn),以軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)對士官教育的要求為目標(biāo),走出了一條理論與實(shí)踐相結(jié)合的、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新之路,取得了豐碩的成果。

1.論證了士官教育的目標(biāo)和本質(zhì)

論證士官教育的目標(biāo)和本質(zhì)是士官教育研究必須解決的首要問題。學(xué)者們認(rèn)為,我軍大多數(shù)士官直接擔(dān)負(fù)著武器裝備的使用、維修和管理工作,這就要求士官教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有過硬的軍事政治思想素質(zhì)、精湛的裝備維修技能、熟練的裝備操作使用能力、較強(qiáng)的組織訓(xùn)練能力、一定的基層管理能力和良好的身體心理素質(zhì)的士官人才。士官這種應(yīng)用型人才特點(diǎn)要求士官教育具備較強(qiáng)的崗位指向性,從而決定了士官教育是一種職業(yè)教育,具有職業(yè)教育性質(zhì)。同時(shí),士官教育以培養(yǎng)士官的職業(yè)技能為主,教學(xué)的過程側(cè)重于理論的應(yīng)用性和實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、急用先學(xué),重視所學(xué)的知識、能力直接、快速轉(zhuǎn)化為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。另一方面,士官所學(xué)的專業(yè)必須服從于部隊(duì)裝備發(fā)展的需要,士官教育專業(yè)的設(shè)置不是以某一個學(xué)科種類來劃分,而是以裝備的種類和型號來劃分的。因此,士官教育又具有非學(xué)科教育的性質(zhì)。

2.揭示了士官教育的特點(diǎn)和士官任職教育的特點(diǎn)與規(guī)律

揭示士官教育的特點(diǎn)和規(guī)律是士官教育研究的又一個基本問題。已有的研究成果認(rèn)為士官教育具有下列特點(diǎn):(1)定向性。士官教育要與用人單位的士官編制及配備結(jié)構(gòu)要求相匹配。(2)階段性。士官教育形成了由初級到中級、由中級到高級依次遞進(jìn)逐步深化的系統(tǒng)體系。(3)崗位針對性。士官的任職教育體系和培養(yǎng)模式都必須貼近崗位要求和裝備發(fā)展的要求。(4)綜合性。士官教育必須使士官在政治、技術(shù)、管理素質(zhì)等方面全面發(fā)展提高。(5)實(shí)用性。士官教育傳授的知識和技能必須實(shí)用專向,必須學(xué)得會,用得上。士官教育的基本規(guī)律體現(xiàn)為三個“相適應(yīng)”,即士官教育必須與部隊(duì)基層建設(shè)需求相適應(yīng),必須與士官崗位任職需求相適應(yīng),必須與士官職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)。

為適應(yīng)中國特色軍革對人才培養(yǎng)的需要,第十五次全軍院校會議確立了以任職教育院校為主體,任職教育和學(xué)歷教育相對分離、軍事特色鮮明的新型院校培訓(xùn)體制。為適應(yīng)這一變化,士官教育研究者在士官任職教育的特點(diǎn)、目標(biāo)和與士官任職教育相適應(yīng)的培訓(xùn)體系等方面進(jìn)行了初步研究,取得了階段性成果。研究者認(rèn)為,士官任職教育的特點(diǎn)在于:(1)定向性。士官教育在招生、分配等方面都與用人單位的士官編制及配備結(jié)構(gòu)要求相配合;對于不同專業(yè)的士官學(xué)員要針對其專業(yè)特點(diǎn)和未來崗位的要求制定不同的課程體系,對同一專業(yè)的士官學(xué)員,也要綜合不同分工的崗位要求,全面充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。(2)階段性。不同級別士官的不同崗位能力和責(zé)任要求和逐階段選拔晉升,必然要求士官教育的目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法、模式等也各不相同。這就決定了士官教育的遞進(jìn)性、互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)發(fā)展性。(3)針對性。士官任職教育體系和培養(yǎng)模式都必須牢牢貼近崗位的要求,針對裝備的變化。(4)綜合性。士官同時(shí)扮演著“士兵”與“軍官”的角色,這就決定了士官任職教育要注重理論與實(shí)踐的綜合,是技術(shù)與管理能力的綜合。

3.探討了適合我軍士官教育特點(diǎn)的培訓(xùn)體系

構(gòu)建適合我軍士官教育特點(diǎn)的培訓(xùn)體系是士官教育研究的重大現(xiàn)實(shí)問題。為了適應(yīng)我國國民教育相對不發(fā)達(dá),士兵文化水平相對不高的國情和軍情,士官教育研究論證了我軍士官教育采用崗位指向性明確、軍事專職業(yè)特色鮮明的院校學(xué)歷教育與任職教育相結(jié)合、以繼續(xù)教育為補(bǔ)充的培訓(xùn)模式,同時(shí)實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證”考核機(jī)制。

新的士官制度改革方案頒布實(shí)施后,我軍將進(jìn)一步提高士官在士兵中的比例,增加中、高級士官的編配員額。這一變化要求士官教育不斷擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模,優(yōu)化培訓(xùn)結(jié)構(gòu),提高培訓(xùn)效率,走出一條規(guī)模與內(nèi)涵雙重發(fā)展的道路。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),有學(xué)者提出,士官教育應(yīng)走集團(tuán)化發(fā)展之路,即以承擔(dān)士官培訓(xùn)任務(wù)的院校為龍頭,通過與相關(guān)部隊(duì)及軍兵種各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以契約的形式組成教育培訓(xùn)聯(lián)合體,實(shí)現(xiàn)教育資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ),開創(chuàng)多方力量育人的新局面,最大限度地提高士官教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。這一構(gòu)想能夠使各訓(xùn)練機(jī)構(gòu)揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互融合、共同發(fā)展,從而促進(jìn)士官教育資源整體利用效能的提高。

4.建立了適合士官學(xué)歷教育特點(diǎn)的課程體系,歸納了相應(yīng)的教學(xué)方法

士官教育課程體系的設(shè)置和教學(xué)方法的運(yùn)用是士官教育培訓(xùn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本途徑,也是士官教育研究的又一個現(xiàn)實(shí)問題。我軍士官教育訓(xùn)練的課程體系包括基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課、軍事共同科目和政治理論課四大部分。士官教育研究者以該課程體系為基礎(chǔ),從教學(xué)論角度出發(fā)對士官教學(xué)方法進(jìn)行了理性歸納,認(rèn)為士官教學(xué)方法可以區(qū)分為理論教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)方法,具體有講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、教練法、實(shí)習(xí)法和演練法等。

5.開展了中外士官教育比較研究

中外士官教育比較研究是士官教育研究的另一個重大領(lǐng)域。為全面了解外軍士官教育的基本情況,總結(jié)外軍士官教育的基本經(jīng)驗(yàn)和主要做法以便為我所用,我國士官教育研究者還從士官教育管理體制、教育體制、招生制度、培訓(xùn)目標(biāo)和途徑、教學(xué)內(nèi)容等方面對中外士官教育進(jìn)行了比較研究,并通過比較提出了許多創(chuàng)新性觀點(diǎn),如“士官教育不能沿用生長干部的學(xué)歷教育模式”,“分級遞進(jìn)、職級兌現(xiàn)的培訓(xùn)模式是適合士官專業(yè)特點(diǎn)的最佳培訓(xùn)方式”,“依據(jù)士官任職教育特點(diǎn)構(gòu)建士官院校內(nèi)部管理體制”等。這些研究成果對于健全和完善我軍士官教育體系,提高士官教育質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

二、士官教育研究前瞻

士官教育在我軍歷史上是首次,沒有現(xiàn)成的理論可以照搬。因此可以說士官教育研究理論創(chuàng)新的空間十分廣闊,創(chuàng)新的條件比較優(yōu)越。但是,我軍士官教育研究的狀況并不能令人滿意,還存在一些值得重視、甚至有礙于士官教育進(jìn)一步發(fā)展的深層次問題。特別是從今年開始推行的新一輪士官制度改革,對完善士官培訓(xùn)體系又提出了新課題。對這些問題進(jìn)行充分論證并提出解決措施是今后士官教育研究的基本方向。

1.士官教育理論體系尚待完善

士官教育理論應(yīng)當(dāng)是包含士官教育學(xué)、士官教育訓(xùn)練學(xué)、士官教學(xué)論、士官課程論、士官教育技術(shù)學(xué)、士官學(xué)習(xí)論、士官教育心理學(xué)等多級學(xué)科構(gòu)成的理論系統(tǒng)。但目前在這一體系中,除士官教育學(xué)、士官教育訓(xùn)練學(xué)有過專著外,其他學(xué)科的專著尚不見蹤跡,只是偶爾有幾篇論文涉及課程、教育技術(shù)、教學(xué)方法等方面,士官教育理論體系尚未形成,還存在許多亟待填補(bǔ)的空白。

2.士官教育研究缺乏體現(xiàn)時(shí)代要求的理論資源

當(dāng)前士官教育理論研究的真正動因并非源于當(dāng)下士官教育實(shí)踐的困境與問題并謀求解決之道,而是跟風(fēng)式或炒作新題材式的研究,一會兒是素質(zhì)教育研究,一會兒是創(chuàng)新教育研究,一會兒是職業(yè)教育等。這種膚淺的研究不可能產(chǎn)生真正的理論,只是形成了士官教育研究文章多、但缺乏真正的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義的虛假繁榮局面。當(dāng)沒有真正體現(xiàn)其時(shí)代要求和創(chuàng)新張力的理論、思想和方法為引導(dǎo)、為支撐、為推動力量時(shí),任何形式的士官教育實(shí)踐創(chuàng)新都最終成為形式主義的過場。推動士官教育實(shí)踐創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展,急需真正體現(xiàn)其時(shí)代要求和創(chuàng)新張力的士官教育理論引導(dǎo)和支撐,這是擺在士官教育研究者目前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.適應(yīng)新形勢要求的士官教育培訓(xùn)體制與課程體系的建設(shè)思路尚不明晰

目前我軍士官教育雖然形成了士官學(xué)校(含軍官院校士官系)、軍區(qū)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和教導(dǎo)隊(duì)的三級培訓(xùn)體制,但這種體制是以士官崗位工作的復(fù)雜程度來區(qū)分的,對士官個體而言,實(shí)際只具有單層培訓(xùn)意義,即“一訓(xùn)定終身”,經(jīng)培訓(xùn)后任職初級士官,要想晉升為高一級士官,沒有明確的培訓(xùn)途徑供選擇。這種培訓(xùn)體系離“先培訓(xùn)后任職、先培訓(xùn)后晉職”的士官任職目標(biāo)還很遠(yuǎn)。有學(xué)者提出,根據(jù)初級士官為技工,中級士官為技師、高級士官為高級技師的人才模式,我軍應(yīng)建立多層遞進(jìn)、晉訓(xùn)結(jié)合的培訓(xùn)體制,即按照士官層級和期級分層分階段培訓(xùn),每一層或階段既相對獨(dú)立、又遞進(jìn)或連接為從低級培訓(xùn)到高級培訓(xùn)的完整的培訓(xùn)通道。但這種體制如何科學(xué)構(gòu)建,思路尚不清晰,需要進(jìn)一步研究,更需要實(shí)踐檢驗(yàn),以便在理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

我軍士官培訓(xùn)的課程體系由基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課、軍事共同科目和政治理論課四大部分構(gòu)成,但這種課程體系是按照學(xué)歷教育的需要而設(shè)計(jì)的。隨著士官教育由學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)型,這種課程體系已越來越不適應(yīng)士官教育發(fā)展的需要。因此有學(xué)者提出,士官教育的課程設(shè)置要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,壓縮必修課,增加選修課,精簡專業(yè)課,加強(qiáng)拓寬專業(yè)基礎(chǔ)課,強(qiáng)化社會和軍隊(duì)通用課程,重視實(shí)踐課程體系建設(shè),并建議采用兩種模塊結(jié)構(gòu):主干課模塊(公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課)結(jié)構(gòu)和非主干課(選修課)模塊結(jié)構(gòu)。也有學(xué)者提出,根據(jù)新型士官人才以知識、能力、素質(zhì)為核心的培養(yǎng)目標(biāo),士官教育的課程設(shè)置應(yīng)突出任職教育的需要,基礎(chǔ)課的設(shè)計(jì)應(yīng)突出專業(yè)主干學(xué)科的基礎(chǔ)知識,任職課程設(shè)計(jì)應(yīng)以任職崗位所需要的能力素質(zhì)為牽引,突出任職首要能力的課程,同時(shí)打破以學(xué)科為中心的課程結(jié)構(gòu),建立以士官崗位活動為中心的知識綜合體。這些觀點(diǎn)還是處在抽象層面的粗略設(shè)想,離具體的課程設(shè)計(jì)還有一定差距,同時(shí)這些觀點(diǎn)也沒有進(jìn)行充分的論證,沒有達(dá)成共識,更沒有恰當(dāng)?shù)睦碚撝?是否科學(xué)還需要深入研究。

4.士官教育發(fā)展戰(zhàn)略有待進(jìn)一步論證

士官教育發(fā)展戰(zhàn)略是士官教育研究的新課題,是以超前的意識和戰(zhàn)略的眼光來謀劃今后一段時(shí)期內(nèi)我軍士官教育的發(fā)展策略,關(guān)系到士官教育的未來發(fā)展走向。筆者曾對我軍院校士官教育發(fā)展的戰(zhàn)略問題進(jìn)行過探討,提出了院校士官教育發(fā)展的近期戰(zhàn)略和遠(yuǎn)期戰(zhàn)略兩種形式。近期戰(zhàn)略是大力推進(jìn)兩個轉(zhuǎn)變:一是以學(xué)歷教育為主向以任職教育為主轉(zhuǎn)變,即由“一訓(xùn)定終身”的培訓(xùn)向適應(yīng)崗位要求繼續(xù)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,由技能培訓(xùn)向素質(zhì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。二是以中專為主體向上延伸,積極開辦高等職業(yè)技術(shù)教育,其主要形式為自學(xué)考試和函授,對象為已經(jīng)過任職培訓(xùn)的在職士官,使其既具備必要的理論知識、較高的學(xué)歷層次,又具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。遠(yuǎn)期戰(zhàn)略是構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相銜接的培訓(xùn)機(jī)制。院校士官教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是使每個士官在任職或晉級前都能得到與任職崗位應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。這就要求辦學(xué)層次多樣化,士官院校應(yīng)分初級、中級和高級三個層次辦學(xué),將學(xué)歷教育與任職教育既相分離又緊密結(jié)合,構(gòu)建系統(tǒng)培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相銜接的培訓(xùn)機(jī)制。這種戰(zhàn)略構(gòu)想層次分明,為研究我軍士官教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了一種思路。但這一戰(zhàn)略構(gòu)想只是局限于士官院校教育領(lǐng)域,沒有對整個士官教育進(jìn)行通盤考慮、謀劃。至于如何對我軍整個士官教育進(jìn)行通盤考慮、謀劃,以確立適合我軍未來發(fā)展需要的士官教育發(fā)展戰(zhàn)略,是今后士官教育研究需要突破的又一個重大理論與現(xiàn)實(shí)問題。

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第3篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

   2014年7月畢業(yè)于**，同時(shí)進(jìn)入**從事數(shù)學(xué)課教學(xué)工作及班主任工作至今，不論是在教學(xué)還是班主任工作，收獲均頗豐，下面將本人任職以來的工作小結(jié)如下：

一、傾心教育，為人師表。

身為教師，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)比賽（例如：教學(xué)法評優(yōu)、教學(xué)藝術(shù)高級研修班），為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真向身邊的同志學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。 

在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。

二、精心施教，形成特色。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)中堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：   

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對中職學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。讓其學(xué)會最基本的知識，而不是難倒他們。 

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。  三、班主任工作   

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。

1、思想教育常抓不懈：利用德育課進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

四、教學(xué)風(fēng)采

第4篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】矛盾規(guī)律 教學(xué)方法

Discussion and analysis on the teaching method that two pieces of thread forms a rope

Lu Zhidian Xiang Fei

【Abstract】The writer has analyzed the basic contradiction met often in teaching work applying the law of contradiction, studied the principle that should be followed for both contradiction sides coexisting and the way for actualizing it. Through extraction and summary, the teaching method that two pieces of thread forms a rope has formed and also practiced combining the practical teaching work.

【Keywords】Law of contradiction Teaching method

矛盾規(guī)律（又稱對立統(tǒng)一規(guī)律）構(gòu)成了事物發(fā)展的源泉、動力和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，“提供理解一切現(xiàn)存事物的‘自己運(yùn)動’的鑰匙”，是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本原則。當(dāng)然，矛盾規(guī)律也是廣大教學(xué)工作者探索和研究教學(xué)工作的根本原則。在教學(xué)系統(tǒng)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一對基本矛盾，如何教引導(dǎo)著如何學(xué)，如何學(xué)又反作用于如何教，教法和學(xué)法作為矛盾的雙方，共同構(gòu)成了教學(xué)方法。諸如課內(nèi)活動與課外活動、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)習(xí)知識與專題研究等方法，都是教學(xué)中不同側(cè)面的矛盾。運(yùn)用矛盾規(guī)律探索教學(xué)方法，就是研究和探索教學(xué)中不同側(cè)面的矛盾雙方，在什么條件下，才能共處于提高教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一體之中。矛盾雙方好比兩條線，研究使之處于統(tǒng)一體中的方法，猶如擰成一股繩，因此，運(yùn)用矛盾規(guī)律探索教學(xué)方法，也可形象比喻為“兩條線擰成一股繩”教學(xué)方法，簡稱“兩條線一股繩”教學(xué)法。

1．課內(nèi)活動與課外活動“兩條線”，擰成共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“繩”。組織教學(xué)活動，研究教學(xué)方法，有課內(nèi)活動與課外活動之分。一般來講，課內(nèi)活動是指課堂教學(xué)，教師按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）規(guī)定的學(xué)時(shí)，通過課堂有目的、有計(jì)劃、有組織、有秩序地進(jìn)行的教學(xué)。課外活動是指在課堂教學(xué)以外對學(xué)生進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的各類教育活動。即按照教師的要求，在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生個體或以小組為單位完成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、研究等自主學(xué)習(xí)活動。課內(nèi)活動是最基本的教學(xué)活動，課外活動是課內(nèi)活動的必要補(bǔ)充。從教學(xué)時(shí)間上看，課內(nèi)活動時(shí)間規(guī)定嚴(yán)格，不得隨意增減，課外活動時(shí)間較為自由，可視情而定；從教學(xué)要求上看，教學(xué)文件對課內(nèi)活動要求明確、具體，對課外活動要求較為原則和寬泛；從組織形式上看，課內(nèi)活動規(guī)范、有序，課外活動較為隨意和多樣等等。因此，課內(nèi)活動與課外活動是一對矛盾，過分強(qiáng)調(diào)課內(nèi)活動的重要性而忽視課外活動，難以使教學(xué)內(nèi)容得以鞏固和靈活運(yùn)用，過分強(qiáng)調(diào)課外活動的重要性而忽視課內(nèi)活動，必將降低教學(xué)內(nèi)容深度和降低教學(xué)效率。同時(shí)，矛盾雙方也有同一性的一面，因?yàn)闊o論是課內(nèi)活動還是課外活動，其目的都是使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。如何使矛盾雙方處于同一體中，統(tǒng)一于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，使課內(nèi)活動與課外活動兩條線，擰成一股共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的繩，需要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)施。

1．1 設(shè)計(jì)與制定科學(xué)合理的課程實(shí)施方案。課程實(shí)施方案是對課堂教學(xué)改革的總體設(shè)計(jì)，它主要是用于指導(dǎo)具體的課堂教學(xué)改革。課程實(shí)施方案上承教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)），下啟講課教案，要從教學(xué)模式、講課方法、教學(xué)手段、課外活動等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要做到內(nèi)容特點(diǎn)分析準(zhǔn)確、教學(xué)目標(biāo)制定合理、實(shí)施方法可行、傳授知識與任職崗位需求融合自然。設(shè)計(jì)與制定課程實(shí)施方案，一是要分析該課程在形成學(xué)員知識、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面所起的作用，闡明該課程在整個教學(xué)計(jì)劃中所處的地位以及與其它課程特別是前后課程的關(guān)系，并從該課程的思想教育性、思維抽象性、方法多樣性、應(yīng)用廣泛性等多角度、多視點(diǎn)透視課程特點(diǎn)。二是要分析制定課程教學(xué)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)與課程中的具體教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，為具體教學(xué)改革指明方向。三是要研究并給出實(shí)施課堂教學(xué)的方法途徑，如應(yīng)明確給出如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓寬信息獲取渠道、構(gòu)建新的教學(xué)模式、構(gòu)建“大課堂”，將課堂教學(xué)延伸到自習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間等方法，梳理清楚實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的相應(yīng)關(guān)系等。

1．2 設(shè)計(jì)制定切實(shí)可行的教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施方案中確立的“大課堂”教學(xué)思想，把課內(nèi)活動、課外活動作為一個整體進(jìn)行實(shí)施教學(xué)，還應(yīng)設(shè)計(jì)制定與課堂教學(xué)對應(yīng)的課外教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃，充實(shí)和細(xì)化課外活動內(nèi)容，與課程實(shí)施方案互為補(bǔ)充。為確保課外活動實(shí)施的可操作性，教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)按照訓(xùn)練內(nèi)容需要將教育全過程分成若干教育階段，各階段根據(jù)培訓(xùn)重點(diǎn)確定相對集中的主題，圍繞主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育訓(xùn)練活動。這種方法可概括為“階段化、主題式”課外活動設(shè)計(jì)思想。設(shè)計(jì)與制定教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃需要把握好三個關(guān)鍵點(diǎn)：一是根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，合理劃分教育訓(xùn)練階段；二是根據(jù)各階段培養(yǎng)重點(diǎn)，科學(xué)確定訓(xùn)練主題；三是做好課外實(shí)踐與課內(nèi)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使二者協(xié)調(diào)一致。例如制定專業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃，可以按照“鞏固、完善專業(yè)基礎(chǔ)知識”、“專業(yè)技能維修素養(yǎng)教育”、“信息和研究素養(yǎng)培養(yǎng)”、“創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)”、“自學(xué)改裝能力培養(yǎng)”、“總結(jié)歸納和綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)”等六個專題逐步深入，并且對每一階段的主要內(nèi)容、活動方式、計(jì)劃安排、要求和考核方式等等各個環(huán)節(jié)分別給以明確。為達(dá)到課外活動與課內(nèi)活動協(xié)調(diào)一致之目的，要在課程實(shí)施方案和教育訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，使二者擰成一股繩。課程實(shí)施方案和課外教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃為實(shí)現(xiàn)課內(nèi)活動與課外活動兩條線擰成一股共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的繩勾畫出了具體藍(lán)圖，把藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)還離不開具體的課內(nèi)活動與課外活動的具體實(shí)踐。一是要按照課程實(shí)施方案和教育實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃組織并實(shí)施好課內(nèi)、課外教學(xué)活動，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際情況對兩個計(jì)劃作進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，教學(xué)過程既要按照計(jì)劃要求實(shí)施，同時(shí)也不能把計(jì)劃看作是教條，教學(xué)過程還要對兩個計(jì)劃進(jìn)行再創(chuàng)新；二是要加大對課外活動的投入，提高對課外活動重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)對課外各種活動的引導(dǎo)、組織、管理和考評力度，使課內(nèi)活動和課外活動兩條線均能充分發(fā)揮作用；三是要做好課內(nèi)活動與課外活動的結(jié)合，使課內(nèi)活動與課外活動相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“兩條線”，擰成共同培養(yǎng)任職能力的“繩”。在時(shí)間和空間、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源方面，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的占有量相互沖突，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)作為一對矛盾，長期以來一直是教學(xué)研究中關(guān)注的問題。迄今為止，從我國工科高校“限定的專業(yè)性”實(shí)踐教學(xué)時(shí)間占總教學(xué)時(shí)間的比例來看，大概為27%左右，與發(fā)達(dá)國家工科院校相比還有一定的差別，實(shí)踐性教學(xué)與理論教學(xué)在時(shí)間的安排上，脫節(jié)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)作為矛盾雙方除了有對立性的一面外，同樣有同一性的一面。對于院校教育來說，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，其共同點(diǎn)都是直接為培養(yǎng)學(xué)生未來的任職需要服務(wù)。但如何組織好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動，使矛盾雙方處于同一體中，統(tǒng)一于任職能力培養(yǎng)上，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動兩條線，擰成一股共同實(shí)現(xiàn)任職能力培養(yǎng)的繩，在進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)過程中，需要堅(jiān)持三個方面。

2．1 堅(jiān)持融合性原則，提高促進(jìn)作用。對于原理性課程與原理性實(shí)驗(yàn)來說，教學(xué)過程中，許多原理需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以加深對原理的理解，實(shí)踐中多種現(xiàn)象需要理論揭示原因以充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。通過對兩類課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，才能使兩類課程的教學(xué)內(nèi)容起到相互促進(jìn)的作用，決不能各自封閉，互不相干。無論是采用虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂演示，還是專門開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，都應(yīng)進(jìn)行有效的融合。例如，在講授通信原理課程時(shí)，可以分別采用軟件仿真和真實(shí)電路兩種實(shí)驗(yàn)方法與理論教學(xué)進(jìn)行融合。講述編碼原理內(nèi)容時(shí)，首先把仿真課件引入課堂教學(xué)，除了教師用于演示編碼過程外，學(xué)生也可自選數(shù)據(jù)，自己編碼，其結(jié)果可由學(xué)生和課件兩種形式做出評判，結(jié)合出現(xiàn)的問題教師最后進(jìn)行小結(jié)。其次是課后要及時(shí)安排相應(yīng)的真實(shí)電路實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐、分析、研究，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過理論與實(shí)踐的有機(jī)融合和反復(fù)深化，收到良好的教學(xué)效果。

2．2 堅(jiān)持交叉性原則，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。對于儀器設(shè)備課程與實(shí)習(xí)來說，理論與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密，既要求學(xué)生深刻理解裝備的工作原理，還要求學(xué)生熟練掌握設(shè)備的檢查、使用、保養(yǎng)、維護(hù)、修理等多項(xiàng)技能。因此，除了堅(jiān)持融合原則外，還應(yīng)堅(jiān)持交叉原則。即在條件許可情況下，每講完一個知識單元、一個部件、一部設(shè)備都要穿插相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)活動。學(xué)完設(shè)備再實(shí)習(xí)、講課使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行、反復(fù)循環(huán)、逐步深入，使理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)得到有機(jī)結(jié)合。

2．3 堅(jiān)持貫通性原則，達(dá)到完美統(tǒng)一。任職能力是基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、管理能力、發(fā)展能力等等多種能力的集合。任職能力的培養(yǎng)和形成不可能一蹴而就，需要有完整的教學(xué)體系、周密的實(shí)施計(jì)劃，需要貫穿于整個課程教學(xué)體系始終。設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程體系與實(shí)施理論課程和實(shí)踐課程教學(xué)活動，需要遵循融合和交叉原則，同時(shí)還需要遵循貫通原則。任職能力的培養(yǎng)和形成應(yīng)始于入學(xué)，終于畢業(yè)，需長期堅(jiān)持不懈，通過在校期間理論與實(shí)踐之間的反復(fù)深化，通過連續(xù)、不間斷的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合、交叉、貫通，通過實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，通過這種形式的循環(huán)往復(fù)，才能實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)完美的統(tǒng)一，才能實(shí)

現(xiàn)和達(dá)到任職能力培養(yǎng)的目標(biāo)要求。

3．知識學(xué)習(xí)與專題研究“兩條線”，擰成共同形成創(chuàng)新意識的“繩”。只強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，不關(guān)注研究能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)會失去目標(biāo)；僅注重研究能力培養(yǎng)，放松對知識學(xué)習(xí)的要求，研究能力將成無源之水。對學(xué)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來說，輸入是接受學(xué)習(xí)，輸出是解決問題。無論是哪一門課程知識的學(xué)習(xí)，都是開始于知識掌握，最終歸結(jié)到對某一類問題的解決能力上來。知識學(xué)習(xí)與專題研究也是教學(xué)活動中的一對矛盾，存在許多對立的方面，同時(shí)，矛盾雙方也具有同一性的一面，知識學(xué)習(xí)是為了掌握新理論，科學(xué)研究是為了解決新問題，共同點(diǎn)集中表現(xiàn)在一個“新”字上。即知識學(xué)習(xí)與專題研究的共同特征就是認(rèn)識和探索新的未知領(lǐng)域，知識學(xué)習(xí)與問題研究所培養(yǎng)和訓(xùn)練的重點(diǎn)都是創(chuàng)新意識。如何將知識學(xué)習(xí)與專題研究統(tǒng)一到創(chuàng)新意識形成上，使知識學(xué)習(xí)與專題研究兩條線，擰成一股共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識形成的繩，需要運(yùn)用正確的教學(xué)策略。

3．1 教學(xué)要講究方法。通過學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中教員應(yīng)給以精心引導(dǎo)。一是要強(qiáng)化學(xué)科知識的基本概念學(xué)習(xí)。基本概念是學(xué)科拓展和創(chuàng)新的主要生長點(diǎn)，對學(xué)科基本概念的深刻理解和把握也是進(jìn)行創(chuàng)造活動的前提。就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)而言，對基本概念要進(jìn)行螺旋式過渡學(xué)習(xí)，對重要概念要反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)。二是要重視學(xué)科發(fā)展的歷史進(jìn)程。歷史是邏輯的基礎(chǔ)，邏輯是歷史在理論思維中的再現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科的背景知識和發(fā)展過程，使學(xué)員在掌握知識的同時(shí)，了解基本概念和規(guī)律形成的歷史發(fā)展脈絡(luò)，不但知道問題答案是什么，還知道了問題是如何出現(xiàn)的、如何解決的。無論哪一門學(xué)科的形成，都是一部創(chuàng)新史。三是要讓學(xué)生盡可能多地接觸實(shí)物、實(shí)景、實(shí)事。通過緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中融合更多的體驗(yàn)性內(nèi)容，既為解決問題存儲了更多可資提取和利用的形象材料，也更有利于發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生解決問題的動機(jī)。

3．2 研究要聯(lián)系實(shí)際。通過專題研究培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)給以精心組織。就學(xué)員的知識基礎(chǔ)水平而言，不能求大、求全，但一定要結(jié)合崗位和工作實(shí)際，力求有所突破。一是在組織和開展研究性學(xué)習(xí)前，要選好題目。貼近專業(yè)，貼近崗位，從實(shí)際工作中收集案例，從實(shí)際工作中發(fā)掘研究的問題；二是在開展和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)中，要運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的研究方法。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，不要把理論與實(shí)踐相分離，要用理論研究成果指導(dǎo)實(shí)踐，并通過具體實(shí)踐檢驗(yàn)理論成果，通過理論與實(shí)踐的反復(fù)深化，逐步加深對未知問題的理解和認(rèn)識；三是專題研究結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行歸納和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用已有知識解釋研究工作中遇到的各種問題，指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己親身的研究經(jīng)歷，向理論層面升華，提煉出符合工作實(shí)際需要、具有推廣意義的新技術(shù)、新的操作方法和新的維修經(jīng)驗(yàn)。通過“小革新”、“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”等專題研究工作，將知識用于指導(dǎo)實(shí)踐，解決工作實(shí)踐中遇到的新問題。

3．3 學(xué)研要相得益彰。知識學(xué)習(xí)與專題研究屬不同性質(zhì)的教學(xué)活動，因此在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，作用不一，需要學(xué)習(xí)和研究相互協(xié)調(diào)，彰顯各自的優(yōu)勢。一是學(xué)習(xí)要突出基本原理，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；研究要重在掌握基本方法，為創(chuàng)新磨練基本技能。二是學(xué)習(xí)要增加新理論、新技術(shù)，為創(chuàng)新提供知識儲備；研究要涉足工作中需要解決和改進(jìn)的實(shí)際問題，為創(chuàng)新引導(dǎo)研究領(lǐng)域。三是學(xué)習(xí)要加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練，為創(chuàng)新提供科學(xué)方法；研究要注重嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的養(yǎng)成，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和旁征博引的研究，為創(chuàng)新訓(xùn)練良好素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)研究方法，在研究過程中學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，對知識進(jìn)行融會貫通和開展自主性學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然是將學(xué)習(xí)與研究兩條線，擰成一股實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識形成的繩。

參考文獻(xiàn)

1 李秀林、王于、李淮春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理(第五版)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2005

2 何齊宗.教育原理與藝術(shù)[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2001

第5篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

本人承諾:所提供的個人信息和申報(bào)材料真實(shí)準(zhǔn)確,對因提供的個人信息和申報(bào)材料不實(shí),違反有關(guān)規(guī)定,自愿承擔(dān)一切后果,三年內(nèi)不再申報(bào)職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月出生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業(yè)于四川成都工業(yè)職工大學(xué)，2007年1月石河子大學(xué)本科畢業(yè)，2006年9月取得一級教師資格。

自2006年9月任職以來，我一直擔(dān)任初中階段的生物教學(xué)任務(wù)及學(xué)校電教室管理與維護(hù)，生物實(shí)驗(yàn)員的工作,還有教師的電腦維護(hù)和班班通的管理與維護(hù)。其中2016—2018年又擔(dān)任學(xué)校科技輔導(dǎo)員工作。撰寫了多篇論文，《初中生物教學(xué)比較法的作用探究》發(fā)表在《科研》2019年10月刊上、《初中生物參與式教學(xué)法的策略研究》發(fā)表在《教育》2020年1月刊上。

本人2012年8月國培計(jì)劃被評為優(yōu)秀班干部，2016年9月被評為先進(jìn)工作者，2016年、2017年被師市評為科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2018年被評為義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作先進(jìn)個人，2020年南疆支教獲幫扶先進(jìn)進(jìn)步獎，2020年9月被評為南疆支教先進(jìn)教師，2016年師市第31屆、2017年師市第32屆車船模比賽獲先進(jìn)集體獎，所輔導(dǎo)學(xué)生多人分別獲得第一、二、三等獎；所撰寫的論文均獲得國家級一等獎。

一、業(yè)精于勤，為人師表

做為一名生物教師，我深深認(rèn)識到“親其師，信其道”、“身教重于言教”、“學(xué)然后知不足，教然后知困”等至理名言，

在生物教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。

二、嚴(yán)管善教、愛生如子

2016年—2018年任我?？萍驾o導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性，同時(shí)也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時(shí)間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進(jìn)步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學(xué)生和家長的尊重和愛戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

三、服務(wù)大局，高效做事

本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物實(shí)驗(yàn)員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實(shí)驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級的實(shí)際情況，請任課教師參與其中，共同也對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力，提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性。

第6篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)體育年終工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)體育述職報(bào)告1第一學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的情況作工作總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)

生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在2117年10月13日的昌平鎮(zhèn)中心青年教師評優(yōu)課中獲得二等獎，在2117年10月23日的昌平區(qū)體育教師評優(yōu)課中獲得一等獎。

二、廣播操工作。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯誤動作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。在昌平鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到了中心領(lǐng)導(dǎo)的好評，這跟舊縣小學(xué)所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓(xùn)練工作。

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測驗(yàn)、測驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在2018年春運(yùn)會上取得好成績。

小學(xué)體育述職報(bào)告220____學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合自己一個學(xué)期來的各項(xiàng)工作，對自己本學(xué)期的工作作如下述職：

一、努力學(xué)習(xí)理論知識，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生。自從參加縣師德師風(fēng)培訓(xùn)后，我深深地體會到自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。

體育課不僅是學(xué)生運(yùn)動的天地，還應(yīng)是為學(xué)生營造良好思想品德和行為習(xí)慣的樂園，對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，堅(jiān)持做到不體罰學(xué)生，而是通過其他方式教育，來提高學(xué)生的紀(jì)律意識。

總之，師德要從小事做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，才能不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)。

二、盡心盡責(zé)，干好本職工作

(一)教學(xué)工作

本學(xué)期，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。

其次，體育教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學(xué)別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練。

(二)課間操工作

在開學(xué)初，體育組重點(diǎn)抓了廣播操，前半學(xué)期學(xué)校廣播操的質(zhì)量有了顯著提高。

(三)組織體育競賽工作

為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育工作。開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計(jì)劃，體育組堅(jiān)持每月開展一次小型體育活動競賽。以賽促學(xué)，以賽促練，通過比賽，學(xué)生都能感受到體育所帶來的樂趣。

送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導(dǎo)處的認(rèn)真組織、精心安排下，學(xué)校田徑運(yùn)動會在充滿友誼、團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運(yùn)動會一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為運(yùn)動隊(duì)選拔了一批后備人才。

三、工作中不足之處

通過深刻的反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：

1、工作時(shí)積極性、主動性不強(qiáng)。

在今后工作中，會努力克服這一缺點(diǎn)，使自己能更加積極、主動地投入到工作中去。

2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

四、20____年體育教學(xué)規(guī)劃

1、體育組將嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練，重點(diǎn)抓廣播操。

2、擬定計(jì)劃，20____年第一學(xué)期舉辦學(xué)校大型體育活動，堅(jiān)持每月開展小型體育活動競賽。

3、加大體育運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取在縣運(yùn)會上獲得好名次。

4、完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

一個學(xué)期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學(xué)校各項(xiàng)體育工作均能順利開展。希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個新的臺階。

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育述職報(bào)告3在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對一年來的工作情況總結(jié)述職如下：

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級__個班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)校“三操”。在平時(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對課程的理解和領(lǐng)會。

1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。

使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。

在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。

運(yùn)動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。

5、采用不同類型的球類運(yùn)動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認(rèn)真對待兩操工作

這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)。

1、加強(qiáng)對第學(xué)生的思想教育。

使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育教師要正確運(yùn)用示范。

通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、要精講多練。

我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。

4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

述職人：______

20____年__月__日

小學(xué)體育述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們大家好：

今天我有勇氣站在這里是下了很大的決心，眾所周知我是一個不善言談、性格內(nèi)向的人，是我們組的同事們給了我勇氣和力量。我之所以有機(jī)會站在這里是我們這個大家庭的家長——劉少尋校長給了我這個機(jī)會，在這里我向校長您表示真心的謝意。(謝謝您，校長)。以前，我是遼寧省馬家軍隊(duì)的一名專業(yè)中長跑運(yùn)動員，在國內(nèi)、外都取得了一定的成績，但我沒有滿足，向著我心中的目標(biāo)更加積極拼命的訓(xùn)練。由于每天超負(fù)荷的訓(xùn)練，我的身體機(jī)能很大程度上受到了破壞，傷病使我只能黯然的選擇了退役。后來我來到了實(shí)驗(yàn)二小，當(dāng)了一名體育教師，很多人認(rèn)為當(dāng)一名體育老師很容易，就是帶孩子玩，可當(dāng)我真正的進(jìn)入角色的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)要上好一節(jié)體育課真的是很難。我不是專業(yè)師范學(xué)校畢業(yè)的，有很多體育教學(xué)方面的知識，不會也不懂，我只能從頭學(xué)起。因此，在同組老師們的幫助和學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我不斷地用各種途徑充實(shí)自己，很快我就掌握了教學(xué)技巧，形成了自己的體育教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)在，我只通過認(rèn)真、努力的工作，來回報(bào)大家對我的關(guān)心。

由于我在專業(yè)的運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練了很多年，積累了很多長跑訓(xùn)練和比賽的經(jīng)驗(yàn)。因此，在龍港區(qū)的中小學(xué)生運(yùn)動會上連續(xù)三屆我所帶領(lǐng)的中長跑隊(duì)員都取得了優(yōu)異成績。當(dāng)聽到其他學(xué)校的老師說，“實(shí)驗(yàn)二小的王曉霞老師不愧是馬家軍的弟子，帶的中長跑隊(duì)員真的很厲害?！边@句話，說的我真是很開心，很自豪，這種成就感讓我今后能夠更加的努力工作，給我的信心增添了正能量。

我是一個平凡的人，但我有顆不平凡的心，我要把自己的工作做到最好，為二小的體育教學(xué)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。對這次參評先進(jìn)教師，我會以平常的心態(tài)來對待，無論結(jié)果如何，我都將一如既往的做好自己本職工作，希望能得到大家更多的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，謝謝大家!

小學(xué)體育述職報(bào)告5做一名教師是我兒時(shí)的夢想，做一名魅力教師更是我長久的追求。自____年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺也已經(jīng)是第九個年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的-孩子們。為了能給學(xué)生“一杯水”，一直以來我不斷地給自己充電加油。____年取得體育中學(xué)二級教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育

事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時(shí)性工作的安排。

二、教育教學(xué)工作。

五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)信“良好的師生關(guān)系勝過許多教育”這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時(shí)不是班主任，我也非常注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠信自律、自信活潑的學(xué)生。小學(xué)體育教師述職報(bào)告關(guān)心每一個學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

在平時(shí)的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。 任現(xiàn)職以來，我在積極完成

常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時(shí)間，但是我能積極克服困難。其中在2016年秋平湖市運(yùn)動會上，我訓(xùn)練的集體項(xiàng)目獲得了市第五名的好成績。2016年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時(shí)的教學(xué)工作之余，我對教科研工作也非常重視。

教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲____學(xué)年平湖市論文評比三等獎?！缎W(xué)體育課堂評價(jià)語，讓課堂充滿活力》一文榮獲____學(xué)年平湖市論文評比二等獎，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐》一文榮獲2016學(xué)年平湖市論文評比二等獎。

另外還有平湖市立項(xiàng)課題兩個，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實(shí)踐》已于____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎。另有課題《小學(xué)低年級學(xué)生課間文

明游戲的開發(fā)之研究》去年立項(xiàng)，研究已滿一年，明年結(jié)題。小學(xué)體育教師述職報(bào)告

另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎，并入編市新教育叢書?！稇严?4》在____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動中榮獲一等獎?！段业捏w育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會組織的兩次主題征文活動中榮獲優(yōu)秀獎與三等獎。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外____年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。____年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2016年4月取得《計(jì)算機(jī)新三級》證書。

作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動。

并且在____年平湖市第二屆教職工運(yùn)動會上代表本校獲得了800米第三名，在____年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動會上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

第7篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

我叫***，2004年7月畢業(yè)于山西師范大學(xué)體育學(xué)院。8月到學(xué)校從事體育教學(xué)和學(xué)生管理工作，現(xiàn)為學(xué)校主校區(qū)學(xué)生管理負(fù)責(zé)人。2005年11月獲得助理講師資格，同時(shí)獲得聘任。至今已有六年，并且一直承擔(dān)體育教學(xué)和班主任工作，符合講師資格申報(bào)要求。下面我分別從幾方面將我任職以來的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委進(jìn)行匯報(bào)：

一、教學(xué)工作

教學(xué)方面，我主要承擔(dān)學(xué)校體育課程、體能訓(xùn)練課程的教學(xué)工作，先后任教近30個班級，每學(xué)年280多個課時(shí)的工作量。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)改革的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，按照各專業(yè)學(xué)生不同的體能特點(diǎn)，將學(xué)生的養(yǎng)成教育、紀(jì)律約束、體能訓(xùn)練與體育課的趣味性、靈活性、多樣性融合在一起，通過體育知識傳授、體育訓(xùn)練組織、體育活動安排，尤其是將體育教學(xué)與學(xué)生心理健康教育有機(jī)結(jié)合，使廣大學(xué)生在身體素質(zhì)、競爭意識、心理承受、團(tuán)隊(duì)意識、紀(jì)律觀念等多個方面得到了鍛煉和提升，能更好的適應(yīng)今后崗位工作的要求。同時(shí)，我還參與了學(xué)校2012年3月份組織的“體育與健康課程改革”的教學(xué)研討，為我校體育教學(xué)與學(xué)校整體教育教學(xué)改革和人才培訓(xùn)模式相適應(yīng)做出了自己力所能及的努力。

二、學(xué)生管理工作

1、班主任工作

參加工作8年來，我先后擔(dān)任了中焊14班、高數(shù)11班、高數(shù)20班、高數(shù)32班等四個班級的班主任工作。工作中，加強(qiáng)自身責(zé)任意識，在勞動紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面對學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)生活上多加關(guān)心，在思想意識上勤于引導(dǎo)，以“德立身，技立業(yè)”的校訓(xùn)教導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，注重學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在班級管理、學(xué)生穩(wěn)定、學(xué)生就業(yè)等多個方面取得了一定成績，班級考核一直保持前列，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長的認(rèn)可和肯定。

2、學(xué)生科工作

從2004年到校后，我就在學(xué)生科從事學(xué)生管理工作。幾年來，我承擔(dān)完成了學(xué)生日常管理、公寓樓管理、學(xué)生會管理、門房管理、值班工作等多項(xiàng)工作任務(wù)。工作中虛心向前輩請教管理的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作，定期進(jìn)行總結(jié)改進(jìn)自己的不足，堅(jiān)持每天早一點(diǎn)到校，晚一點(diǎn)離校，將學(xué)生管理和為學(xué)生服務(wù)結(jié)合起來，保障學(xué)生安全，規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生素養(yǎng)。同時(shí)，利用閑暇時(shí)間主動學(xué)習(xí)給自己充電，多次參加學(xué)校組織的學(xué)生管理、班主任培訓(xùn)工作，先后到山西冶金技師學(xué)院、交通技師學(xué)院參觀考察，參加中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會技工教育分會組織的“素質(zhì)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會”，擴(kuò)大視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的認(rèn)識，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。通過自己的不斷努力，在2005年、2012年，被學(xué)校評為“先進(jìn)教育工作者”。

三、其他工作方面

在做好以上各方面工作的同時(shí)，我積極主動的參與學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)：

1、參與了學(xué)校每年的招生工作；

2、參與了2008年學(xué)校海棠校區(qū)建設(shè)工作；

3、參與了學(xué)校每年的建校勞動；

4、參與了學(xué)校日程承擔(dān)各類培訓(xùn)、競賽、考試的校園安全保衛(wèi)工作；

5、每年暑期都能積極參加學(xué)生宿舍的物品維修工作。

第8篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

一、學(xué)校人事人才工作的基本任務(wù)

學(xué)校人事人才工作的基本任務(wù)是：認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，加強(qiáng)教職工的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷改善教職工的工作和生活條件，保障教職工的合法權(quán)益，不斷深化學(xué)校人事制度的改革，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，更好地為區(qū)教育事業(yè)的改革和發(fā)展服務(wù)。

1.全面、準(zhǔn)確掌握本校教育人力資源基本情況，做好各項(xiàng)人事人才調(diào)查統(tǒng)計(jì)及人事人才資料管理。

2.按照核定編制和人員配備情況，做好崗位設(shè)置和聘任工作，制定和執(zhí)行各項(xiàng)人事人才管理措施。

3.做好教職工調(diào)配、新進(jìn)教職工的安排及轉(zhuǎn)正定級工作。

4.做好教職工的考核、獎懲、專業(yè)技術(shù)（職員）職務(wù)（工人技術(shù)等級）資格申報(bào)、聘任等工作。

5.及時(shí)按政策規(guī)定調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)。

6.做好教職工的退（離）休、解聘、死亡撫恤、遺屬生活困難補(bǔ)助等的審核及呈報(bào)工作。

7.做好非在編用工的計(jì)劃編制、合同簽訂及日常管理。

8.完成上級部門布置的其他人事人才工作。

二、主要人事人才工作規(guī)范

（一）教職工調(diào)配

教職工的調(diào)配原則上在每年暑假進(jìn)行，區(qū)教委根據(jù)當(dāng)年區(qū)編委下達(dá)的編制計(jì)劃制定當(dāng)年的具體調(diào)配工作意見，各學(xué)校按區(qū)教委當(dāng)年教職工調(diào)配文件要求進(jìn)行，主要程序?yàn)椋?/p>

1.由申請人向?qū)W校提交闡述申請調(diào)動理由及調(diào)往單位書面申請。

2.申請人填寫《教職工申請調(diào)動登記表》，調(diào)出學(xué)校在“調(diào)出單位意見欄”簽注是否同意調(diào)出和是否需要補(bǔ)員的明確意見，按當(dāng)年規(guī)定程序接受調(diào)入學(xué)校和區(qū)教委的考核。

調(diào)出教育系統(tǒng)和區(qū)外的人員由調(diào)出學(xué)校將書面申請和《教職工申請調(diào)動登記表》送區(qū)教委人事科，同時(shí)提交調(diào)入單位所在區(qū)縣人事局或教育行政部門商調(diào)函。

3.調(diào)出教育系統(tǒng)及區(qū)外的人員，所在學(xué)校接到調(diào)動通知后，應(yīng)及時(shí)作出本人現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)鑒定、開具行政關(guān)系和工資介紹信等手續(xù)，會同業(yè)務(wù)考績檔案、區(qū)級醫(yī)院以上體驗(yàn)表送區(qū)教委人事科。

4.區(qū)內(nèi)學(xué)校間的調(diào)動在完成考核后，依據(jù)區(qū)教委調(diào)動通知，由調(diào)出學(xué)校及時(shí)轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)考績檔案、開具行政關(guān)系和工資介紹信等手續(xù)到調(diào)入學(xué)校報(bào)到，由調(diào)入學(xué)校集中到區(qū)編辦、區(qū)人事局、區(qū)教委完善編制、人事、工資審批手續(xù)。

5.區(qū)外人員的調(diào)入，由區(qū)教委依據(jù)區(qū)編委同意的計(jì)劃下達(dá)到相應(yīng)學(xué)校，按照規(guī)定程序接受調(diào)入學(xué)校和區(qū)教委的考核，報(bào)經(jīng)區(qū)編辦、區(qū)人事局同意并公示后，由區(qū)教委發(fā)函商調(diào)，完善相關(guān)人事調(diào)動手續(xù)。學(xué)校不得自行發(fā)函及接收擬調(diào)入人員的檔案和人事調(diào)動手續(xù)。

6.對不同意調(diào)動人員和未落實(shí)接收單位人員，原學(xué)校要做好思想教育和穩(wěn)定工作，并妥善安排工作，嚴(yán)禁“吃空餉”現(xiàn)象發(fā)生。

（二）專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)、認(rèn)定及聘任

1．專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)

教師系列的專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格申報(bào)原則上在每年下半年進(jìn)行。

(1)本人按照對崗申報(bào)的原則，提出書面申請，并在教職工大會上述職。

(2)學(xué)校考評小組依據(jù)各級教師職務(wù)評審標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本人述職，對申請人提供的各種原始材料進(jìn)行審核，并在量化的基礎(chǔ)上，作出是否同意推薦的明確意見，并予以公示。

(3)填寫相應(yīng)的技術(shù)職務(wù)資格審批表，撰寫專業(yè)技術(shù)工作述職報(bào)告，提供任現(xiàn)職以來的教學(xué)論文（論著），各種有關(guān)證件、證書及成績證明的復(fù)印件。

(4)學(xué)校考評小組完善相應(yīng)推薦手續(xù)。

(5)以學(xué)校為單位，分科分類并連同有關(guān)申報(bào)材料上報(bào)區(qū)教委人事科。

2．專業(yè)技術(shù)職務(wù)初定

凡國家承認(rèn)學(xué)歷的大、中專畢業(yè)生，在專業(yè)技術(shù)崗位上從事與所學(xué)專業(yè)相同或相近的專業(yè)技術(shù)工作，達(dá)到規(guī)定的時(shí)間并經(jīng)考核合格（含已在區(qū)人才交流中心或區(qū)人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關(guān)系手續(xù)的人員），可初定相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)：

(1）由本人按德、能、勤、績四個方面進(jìn)行總結(jié)，并填寫《初定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格呈報(bào)表》。

(2）由本人提供學(xué)歷、教師資格證原件和復(fù)印件一份，繼續(xù)教育、計(jì)算機(jī)合格證原件，交學(xué)校審核。

(3)由學(xué)?？荚u小組進(jìn)行考核評議，在《初定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格呈報(bào)表》相應(yīng)欄目中簽注是否同意初定的明確意見。

(4）由學(xué)校完善手續(xù)后，會同《初定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格呈報(bào)表》一式二份、《企事業(yè)單位大、中專院校畢業(yè)生初定專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格花名冊》一式三份及學(xué)歷、教師資格證原件和復(fù)印件一份，繼續(xù)教育、計(jì)算機(jī)合格證原件，送區(qū)教委人事科。

3.專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格確認(rèn)

從省外、市外、區(qū)外調(diào)入的高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)人員（含區(qū)內(nèi)同一評委會評審的不同系列同級職務(wù)崗位發(fā)生變化的人員），從事與專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格對口工作的，試用期滿后，辦理專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的確認(rèn)。

(1)由本人總結(jié)調(diào)入后從事專業(yè)技術(shù)工作情況，寫出書面總結(jié)材料，并提出確認(rèn)原專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的申請。

(2)由單位對申請人調(diào)入后的工作表現(xiàn)、能力水平進(jìn)行考核評議，出具是否同意確認(rèn)的明確意見。

(3)填寫《確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》及《企事業(yè)單位確認(rèn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格花名冊》各一式三份。

(4)提供原《專業(yè)技術(shù)資格證書》和《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》原件及復(fù)印件，學(xué)校審核，并簽注意見后報(bào)區(qū)教委人事科。

(5)經(jīng)區(qū)、市職改部門審核批準(zhǔn)后發(fā)給新的專業(yè)技術(shù)資格證書，并由學(xué)校在崗位內(nèi)按規(guī)定程序完善相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位聘任手續(xù)。

調(diào)入后不再從事原專業(yè)技術(shù)工作或經(jīng)考核不合格的不予辦理專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的確認(rèn)，從事新的專業(yè)技術(shù)工作的應(yīng)由相應(yīng)的評委會按現(xiàn)崗位工作情況進(jìn)行同級別的資格評審。

4、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任

專業(yè)技術(shù)人員取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格后，學(xué)校根據(jù)下達(dá)或設(shè)定的崗位和有關(guān)政策及工作需要，經(jīng)本人申請，學(xué)校考評后聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

(1)由本人填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任呈報(bào)表》一式二份。

(2)提供取得職稱任職資格的文件復(fù)印件或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》原件，相應(yīng)職稱外語、計(jì)算機(jī)考試合格成績原件。

(3)學(xué)校審核后簽注同意聘任的意見，會同《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任呈報(bào)表》一式二份和《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任花名冊》（高級、中級一式三份，初級一式二份）及職稱任職資格的文件復(fù)印件或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》原件，相應(yīng)職稱外語、計(jì)算機(jī)考試合格成績原件，報(bào)區(qū)教委人事科。

(4)屆滿續(xù)聘由本人填寫《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任呈報(bào)表》一式二份、學(xué)校填報(bào)《專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任花名冊》一式二份，提供相關(guān)續(xù)聘人員畢業(yè)證、相應(yīng)及以上教師資格證、繼續(xù)教育、普通話等級證原件和原聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)文件或《聘任呈報(bào)表》原件，報(bào)區(qū)教委人事科。

（三）解聘

1、協(xié)商一致解聘

依據(jù)渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實(shí)施辦法的通知》第三十三條規(guī)定，聘用單位、受聘人員雙方經(jīng)協(xié)商一致解除聘用合同的，受聘人員提交書面解聘申請，聘用單位出具解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時(shí)送達(dá)本人，抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。

2、聘用單位解聘

依據(jù)渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實(shí)施辦法的通知》第三十四條、第三十五條聘用單位解除聘用合同，除第三十五條規(guī)定的時(shí)限外，按下列程序辦理：

（1）聘用單位提出擬解聘意見以書面形式通知本人或其親屬，如無法直接通知本人或其親屬，可采用公告送達(dá)。

（2）被解聘人員或其親屬在接到擬解聘通知書15日或公告見報(bào)1個月內(nèi)，有權(quán)提出申辯意見，聘用單位應(yīng)認(rèn)真聽取本人申辯意見，并記錄在案。

（3）聘用單位在進(jìn)一步核實(shí)的基礎(chǔ)上作出是否解除聘用合同的決定，正式通知擬被解聘人員。

（4）擬被解聘人員超過申辯時(shí)限未提出申辯意見，聘用單位即可解聘，出具解除被聘用人員通知書。

（5）聘用單位解除被聘用人員的通知書存入本人檔案，并同時(shí)送達(dá)本人和抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。

3、受聘人員提出解聘

依據(jù)渝府發(fā)〔〕37號《市人民政府關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位試行人員聘用制度實(shí)施辦法的通知》第三十七條規(guī)定，受聘人員提出解除聘用合同的，應(yīng)提前15日向聘用單位提出書面申請，聘用單位在接到申請的15日內(nèi)作出答復(fù)并處理相關(guān)事宜。聘用單位出具的解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時(shí)送達(dá)本人和抄送區(qū)教委人事科及人事、編制部門備案。在聘用單位處理相關(guān)事宜期間，受聘人員不得擅離職守。

（四）退休手續(xù)的辦理

1.達(dá)到國家規(guī)定退休年齡的，到齡當(dāng)月辦理退休手續(xù)，有關(guān)學(xué)校應(yīng)將本人簽字的《退休審批表》和獨(dú)生子女證書等提高退休待遇相關(guān)材料在每月10日報(bào)送區(qū)教委人事科。

2.因病喪失勞動能力辦理提前退休手續(xù)的，由本人提出要求進(jìn)行勞動能力鑒定的書面申請，闡述理由，填寫《勞動能力鑒定表》，學(xué)校簽注是否同意的明確意見，會同縣級以上醫(yī)院出具的疾病證明報(bào)區(qū)教委人事科審核后，送區(qū)勞動能力鑒定委員會進(jìn)行勞動能力鑒定；經(jīng)鑒定符合提前退休條件者，本人提出提前退休的書面申請，填寫《退休審批表》，學(xué)校書面請示，并在《退休審批表》簽注是否同意的明確意見，會同區(qū)勞動能力鑒定委員會的書面材料送區(qū)教委人事科，完善審批手續(xù)。

3.經(jīng)審批同意退休后，按照管理權(quán)限辦理退休證書，并從辦理退休的次月起享受退休待遇。

（五）轉(zhuǎn)正定級的辦理

凡新招聘的大、中專畢業(yè)生，工作滿一年（含已在區(qū)人才交流中心或區(qū)人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關(guān)系手續(xù)的新招聘人員）即可申請辦理轉(zhuǎn)正定級。

1．由本人提出書面申請，提交一年來的工作總結(jié)，填寫《轉(zhuǎn)正定級審批表》。

2．由所在學(xué)校組織教職工進(jìn)行評議，，寫出考核意見，填寫轉(zhuǎn)正定級花名冊，會同本人工作總結(jié)及《事業(yè)單位新參加工作人員工資定級報(bào)批名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科。

3.在辦理轉(zhuǎn)正定級的同時(shí)，根據(jù)渝府發(fā)〔2006〕133號文精神，大中專以上畢業(yè)生可高定兩檔薪級工資，手續(xù)按第（六）項(xiàng)日常增資的程序辦理。

（六）日常增資的辦理

1．初聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)或晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其現(xiàn)行工資未達(dá)到所聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位工資標(biāo)準(zhǔn)的均可套入新職務(wù)崗位工資，并從聘任新職務(wù)的次月起執(zhí)行。

由學(xué)校填寫《區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員工資變動報(bào)批花名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科審核、區(qū)人事局審批后執(zhí)行，“審批表”存人其本人檔案。

2.凡達(dá)到增加教齡津貼時(shí)間年限的（滿五年、十年、二十年），均應(yīng)完善增加教齡津貼審批手續(xù)。

按規(guī)定時(shí)間由學(xué)校填寫《教護(hù)齡津貼報(bào)批名冊》及個人審批表送區(qū)教委人事科審批，從當(dāng)年1月1日起執(zhí)行。

3．學(xué)校管理人員職務(wù)變動、技術(shù)工人職務(wù)變動，均應(yīng)隨職務(wù)變動進(jìn)行崗位工資調(diào)整，并從聘任新職務(wù)的次月起執(zhí)行。工資變動的審批與技術(shù)職務(wù)工資變動的審批相同。

4．在職人員取得國家承認(rèn)的相應(yīng)學(xué)歷（學(xué)位）后，原薪級工資低于國家規(guī)定相應(yīng)學(xué)歷（學(xué)位）轉(zhuǎn)正定級工資標(biāo)準(zhǔn)的，從取得國家承認(rèn)的大中專及以上學(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)證書的次月起，執(zhí)行新參加工作人員工資定級相同學(xué)歷（學(xué)位）轉(zhuǎn)正定級的薪級工資標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)按規(guī)定程序及時(shí)報(bào)批。

（七）死亡人員喪葬費(fèi)和一次性撫恤費(fèi)、遺屬生活困難補(bǔ)助費(fèi)手續(xù)的辦理

1.學(xué)校寫出發(fā)放死亡人員喪葬費(fèi)和一次性撫恤金、享受遺屬生活困難定期補(bǔ)助的報(bào)告。

2.學(xué)校填寫《享受遺屬生活困難定期補(bǔ)助審批表》一式三份。

3.將學(xué)校報(bào)告、《享受遺屬生活困難定期補(bǔ)助審批表》（一式三份）會同死者生前月工資發(fā)放名冊、“殯葬服務(wù)收費(fèi)單”或死亡證明書、符合享受遺屬生活困難定期補(bǔ)助條件人員的身份證（戶口簿）、喪失勞動能力的鑒定材料原件及復(fù)印件送區(qū)教委人事科。

根據(jù)區(qū)府辦〔1993〕1號文的規(guī)定，凡屬火葬區(qū)必須實(shí)行火化，方能發(fā)放喪葬費(fèi)和一次性撫恤金。

第9篇：任職以來的教學(xué)總結(jié)范文

述職報(bào)告是簡明扼要的介紹自己的基本工作情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細(xì)介紹自己的崗位職責(zé)范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標(biāo)。下面就讓小編帶你去看看骨科主治醫(yī)生個人工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

骨科主治醫(yī)生述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

作為一名骨科醫(yī)生，我的工作職責(zé)是投身醫(yī)學(xué)事業(yè)，為人民大眾的醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健貢獻(xiàn)自己畢生精力。參加工作至今的實(shí)踐工作，我對自己工作有很多的思考和感受，下面是我本年度的述職報(bào)告：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和素質(zhì)

在政治思想方面，始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)在黨的十__大上的報(bào)告，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南。充分利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)和黨政策，領(lǐng)會上級部門重大會議精神，在政治上、思想上始終同黨同領(lǐng)導(dǎo)保持一致，保證在實(shí)踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革、發(fā)展和不斷進(jìn)取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫(yī)院組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動。

二、恪盡職守，重視自身道德修養(yǎng)

在工作中，本人深切的認(rèn)識到一個合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要做一名好醫(yī)生，首先要有高度的責(zé)任心和細(xì)心刻苦的作風(fēng)，同時(shí)要對病人有高度的同情心，術(shù)前多與病人溝通，多細(xì)致詢問病情，術(shù)后多察看病情變化并及時(shí)處理。

三、勤學(xué)苦練，不斷提高專業(yè)技術(shù)

工作以來，本人深切的認(rèn)識到一個合格的骨科醫(yī)生除了應(yīng)具備的以上的素質(zhì)外，豐富的理論知識和高超的專業(yè)技術(shù)是做好骨科醫(yī)生的前提。

注重臨床科研工作，積極參加科內(nèi)各項(xiàng)科研工作并取得相關(guān)成績，并能堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際，總結(jié)臨床資料積極撰寫論文，同時(shí)認(rèn)真完成各院校實(shí)習(xí)生及外院進(jìn)修醫(yī)生的帶教工作，并能以身作則，積極指導(dǎo)下一級醫(yī)生完成學(xué)習(xí)診治工作，并負(fù)責(zé)教學(xué)三基培訓(xùn)、講課等，進(jìn)一步提高自身基本理論知識。

四、醫(yī)療安全工作

醫(yī)務(wù)科針對醫(yī)院發(fā)生的醫(yī)療糾紛制定了《醫(yī)療事故防范和處理預(yù)案》，繼續(xù)加強(qiáng)對醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)能力培訓(xùn);特別是《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的學(xué)習(xí);舉辦急診系列知識培訓(xùn)，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn);舉辦《醫(yī)療事故防范和處理》的專場講座，結(jié)合身邊的或本院發(fā)生的典型案例進(jìn)行剖析，教育廣大醫(yī)務(wù)人員如何有效地防范醫(yī)療糾紛，保護(hù)患者和醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員合法權(quán)益。組織全院醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《護(hù)士管理辦法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等衛(wèi)生專業(yè)法律法規(guī)，在全院上下掀起學(xué)法懂法守法的熱潮。通過我們的努力，有效扼制醫(yī)療糾紛發(fā)生的勢頭。

五、個人總結(jié)

通過全科同志的共同努力，較好地完成了科室各項(xiàng)工作任務(wù)，但工作標(biāo)準(zhǔn)和工作質(zhì)量與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距，思路還需要更加寬闊。在新的一年里，要加大政治學(xué)習(xí)力度，提高工作質(zhì)量，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，高標(biāo)準(zhǔn)完成本科的工作任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)臨時(shí)指令性工作任務(wù)。

在過去的1年里，我取得了一定的成績，但離我自己及組織的要求還有一定的差距。我將繼續(xù)踏實(shí)工作，不斷提高自身素質(zhì)，在平凡的工作崗位上盡自己最大的努力，做好本職工作，不辜負(fù)組織上對我的培養(yǎng)和期望。

骨科主治醫(yī)生述職報(bào)告

作為骨科主治醫(yī)師的兩年期間，本人認(rèn)真履行主任職責(zé)，較好地完成了上級下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，現(xiàn)從三方面述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、求真務(wù)實(shí)，不斷開創(chuàng)工作新局面。

三、打造良好團(tuán)隊(duì)精神。

骨科的工作就是“無規(guī)律”、“不由自主”，一年到頭都忙忙碌碌，加班加點(diǎn)連軸轉(zhuǎn)，沒有腳踏實(shí)地的作風(fēng)，沒有無私奉獻(xiàn)的精神，真是難以勝任工作。

甘于奉獻(xiàn)、誠實(shí)敬業(yè)是外科工作的必備人格素質(zhì)。兩年來，本人踏踏實(shí)實(shí)地做好上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，不靠一時(shí)的熱情和沖動，堅(jiān)持每天從零開始，以積極熱情地態(tài)度投入工作，只要工作需要，從不計(jì)較個人得失。

翻過去的一頁已成為歷史，成就只能為將來醫(yī)院發(fā)展奠基。如果說做了一些工作，能順利完成各項(xiàng)任務(wù)，這主要與每位院領(lǐng)導(dǎo)的支持和認(rèn)可分不開的，與在座的每位同事的關(guān)心幫助分不開，與科室全體人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作分不開。

但自己深知離各位領(lǐng)導(dǎo)的要求和同事們的期望還有很大的差距，做好醫(yī)務(wù)科的管理工作，我決定做到以下幾點(diǎn)：

1、服從醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)，完成醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。定期在院內(nèi)組織政治學(xué)習(xí)，抓好職工的政治思想教育。

2、進(jìn)一步完善醫(yī)院的發(fā)展及加大業(yè)務(wù)管理力度，重點(diǎn)抓好?？平ㄔO(shè)、科技興醫(yī)，以進(jìn)一步提高我院的品牌效應(yīng)與知名度。

3、進(jìn)一步抓好醫(yī)療常規(guī)及規(guī)章制度的落實(shí)，協(xié)助醫(yī)療糾紛的調(diào)查處理、教學(xué)管理工作。

4、著重加強(qiáng)提高醫(yī)務(wù)人員的整體業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加快醫(yī)務(wù)人員知識的更新，提高醫(yī)務(wù)人員的競爭意識，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)優(yōu)勢來面對當(dāng)前日益激烈的市場競爭。以創(chuàng)造良好的社會效益的同時(shí)來帶動經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。

5、以醫(yī)療安全為保障高質(zhì)量、高績效的工作量。醫(yī)療安全是前提，沒有醫(yī)療安全作保障，提高工作量和增收節(jié)支均將成為無的之矢，醫(yī)院的發(fā)展就成為一句空話。

6、科室與醫(yī)院的關(guān)系是局部與整體的關(guān)系。醫(yī)院的發(fā)展建立在各科室發(fā)展的基礎(chǔ)上，但各科室的發(fā)展又以醫(yī)院總體發(fā)展為依托。

如果沒有醫(yī)院的總體發(fā)展，科室的發(fā)展就將成為無源之水，無本之木。好比一局圍棋，要有良好的總體布局，局部的勝利才會對全局有意義，圍棋中光顧了局部取勝而失去整局的例子不勝枚舉。

我相信大家，各位同仁以大局為重，辯證地處理好“小我”與“大我”的關(guān)系。我科有值班同志放棄值班后應(yīng)有的休息時(shí)間，長期投入到醫(yī)療工作中，值得表揚(yáng)。

骨科主治醫(yī)生述職報(bào)告

我是一名中醫(yī)骨傷科的醫(yī)生，從醫(yī)9年來，本人一直以“救死扶傷，治病救人”做為天職。自古以來，凡成大醫(yī)者，皆具有高尚的品德和高超的醫(yī)術(shù)。

所以，在從醫(yī)這些年來，除了給病人治病，我更強(qiáng)烈的感覺到，醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，需要我不斷的學(xué)習(xí)。就像一句老話說的：“活到老，學(xué)到老!”下面本人將近年來的工作情況匯報(bào)如下：

一、注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

“為醫(yī)者，德為先”，醫(yī)德是醫(yī)務(wù)人員立身之本。作為一名醫(yī)務(wù)人員，我始終以“一切為了病人、為了病人的一切”為服務(wù)宗旨。

在思想上，我時(shí)時(shí)處處按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和黨的組織紀(jì)律從嚴(yán)要求自己，自覺抵制不正之風(fēng)，提高政治鑒別力和防腐拒變能力，始終做到重事業(yè)、淡名利，以滿腔熱忱地為患者服務(wù)，事事處處以病人為中心，不管是刮風(fēng)還是下雨，無論是白天還是深夜，只要病人需要，我都隨叫隨到，毫無怨言。對工作精益求精，對患者極端負(fù)責(zé)，關(guān)愛病人，甘于奉獻(xiàn)。

二、和諧的醫(yī)患關(guān)系

工作中，我對前來就診的患者做到耐心接待，認(rèn)真解決患者及家屬的疑慮，盡量減輕患者、家屬的壓力，想患者之所想，急患者之所急。

作為一名醫(yī)務(wù)人員，工作是很辛苦的。身上時(shí)刻背負(fù)著巨大的精神壓力，而且還常常受到來自患者及其家屬的責(zé)難和不理解不配合。

但是，當(dāng)與死神的拔河終于獲得勝利;當(dāng)癱瘓?jiān)诖驳牟∪四苷痉€(wěn)他的腳步;當(dāng)痛苦的表情被放松的微笑所代替，作為醫(yī)務(wù)工作者，那一份滿足和喜悅，是無法用言語形容的。那是找到自己生命的價(jià)值，體會到平凡中的快樂。

路遇時(shí)一句不經(jīng)意的問候，相逢時(shí)一個真誠的微笑都在無形間拉近我們與患者之間的距離。我們帶給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和能力，他們讓我們在凡俗的生活中得到自信和升華。

三、專業(yè)技術(shù)情況

做為中醫(yī)骨傷科主治醫(yī)師醫(yī)師，我必須為其他人做好表率，做好榜樣。取得主治醫(yī)師資格9年，我主要從事中醫(yī)骨傷科門診工作，還從事門診急診急救工作，對門診急、危、中重病人有較強(qiáng)的處理能力。同時(shí)帶領(lǐng)全科醫(yī)護(hù)人員不斷學(xué)習(xí)以提高醫(yī)療技術(shù)水平，更使全科醫(yī)護(hù)人員意思到醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要性。

當(dāng)然，我并不滿足于這點(diǎn)兒進(jìn)步，要知道，醫(yī)學(xué)是無止境的!我們在醫(yī)學(xué)上每前進(jìn)一小步，就能救活和治愈成百甚至是上千的人。所以，我一直致力于研究新技術(shù)，希望自己能夠帶給病人更多的福音，讓更多的笑容在患者臉上綻放!

20____年-20____年間，我參與搶救180余例急、危、重患者，搶救成功率98%以上，成功轉(zhuǎn)診300余例患者，專業(yè)方面師從董福慧教授，獨(dú)創(chuàng)采用腕“休息位”固定法治療Barton氏骨折12例獲顯著療效，解決了Barton氏骨折復(fù)位后不易固定的難題，自創(chuàng)“劃船法”治療粘連性肩周炎68例，方法簡便實(shí)用，療效顯著，并在《____》雜志發(fā)表相關(guān)論文，獲得好評。

20____至20____年本人考取____大學(xué)醫(yī)學(xué)院就讀中醫(yī)本科，致力于軟組織損傷的中醫(yī)辯證治療，尤其在膝關(guān)節(jié)疾病等軟組織損傷方面有獨(dú)特見解及較強(qiáng)的診治能力，利用手法加局部外敷、中藥熏洗等方法治療膝關(guān)節(jié)病變100余例，取得良好效果，并在《____》雜志發(fā)表相關(guān)論文2篇。

20____年本人受聘____社區(qū)衛(wèi)生工作站組長，勤于學(xué)習(xí)，以身作則，多次組織本站職工參加院內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高社區(qū)服務(wù)水平。任職期間發(fā)表國家級論文2篇，省級3篇。

由于熱愛教學(xué)工作，于20____年，本人帶教順德大學(xué)20____屆全科醫(yī)學(xué)大專班共8名，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生對全科醫(yī)學(xué)的了解和提高臨床實(shí)踐技能、熱愛社區(qū)工作，成為合格的全科醫(yī)師，獲得好評。

同時(shí)本人還重視科研項(xiàng)目研究，20____年申報(bào)《____》獲____省____市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)科研立項(xiàng)課題，(立項(xiàng)編號：(____)本人為此項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人，科研已結(jié)題，并在國內(nèi)期刊發(fā)表相關(guān)論文。

本課題采用針?biāo)幗Y(jié)合對____市老年男性腎陽虛部分患者(中醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)確診)52例進(jìn)行治療，治療前后對比，用藥后的T均值明顯升高，E2均值下降，E2/T之比值也明顯下降，與用藥前相比有顯著性差異。

結(jié)果溫針灸法配合補(bǔ)腎陽中藥有促進(jìn)中老年男性性功能作用，并可調(diào)節(jié)中老年男性體內(nèi)性激素水平使之達(dá)動態(tài)平衡。取得顯著療效，對提高佛山市中老年男性生活質(zhì)量得到很大的提高。

20____年獲得先進(jìn)個人和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)獎項(xiàng)。專業(yè)技術(shù)水平受到領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可。20____年考取全科醫(yī)師。

在經(jīng)過長期的實(shí)踐之后，我覺得很有必要，把自己在實(shí)踐中學(xué)到的學(xué)下來，留作參考。本人于20____年3月在《____大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表省級論文：《____》。20____年6月還發(fā)表國家級論文兩篇，《____》和《____》。