社區(qū)教育培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

健康教育工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高市民健康知識(shí)水平為目標(biāo)，以開展“健康素養(yǎng)行動(dòng)”為載體，采取各種行之有效的方法和措施，積極落實(shí)《中國公民健康素養(yǎng)基本知識(shí)與技能（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“公民健康素養(yǎng)條”），幫助全市公民掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立正確的健康理念，自愿采取有利于健康的行為和生活方式，提高全市公民預(yù)防疾病和自我保健的能力，形成人人追求健康、人人維護(hù)健康的良好社會(huì)氛圍。

二、工作任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

各級(jí)人民政府要建立以政府為主導(dǎo)，各有關(guān)部門和單位分工合作，全社會(huì)共同參與的健康教育工作長(zhǎng)效機(jī)制，充分動(dòng)員廣大人民群眾認(rèn)真落實(shí)“公民健康素養(yǎng)條”，大力培育和發(fā)展健康文化、健康環(huán)境、健康服務(wù)、健康人群、健康社會(huì)，幫助群眾樹立牢固的健康意識(shí)，不斷提高廣大群眾生活質(zhì)量和健康素質(zhì)。

（一）衛(wèi)生系統(tǒng)健康教育

1、市衛(wèi)生局組織制定健康教育工作方案，成立健康教育宣講團(tuán)，組織指導(dǎo)全市健康教育工作的開展。

2、市疾控中心負(fù)責(zé)制定健康教育培訓(xùn)方案、健康教育考核方案，做好健康教育宣講團(tuán)的培訓(xùn)，為全市健康教育工作的順利開展提供技術(shù)支持和工作指導(dǎo)。

3、各級(jí)醫(yī)院采取多種形式、有針對(duì)性地向病人及其家屬開展健康教育，住院病人相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)知曉率≥。醫(yī)院要有健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，并由專職人員負(fù)責(zé)具體工作；形成院、科、病室三級(jí)健康教育網(wǎng)絡(luò)；有專門的健康教育場(chǎng)所和設(shè)施，明細(xì)健康教育各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的開支情況；健康教育工作要有總的健康教育計(jì)劃及培訓(xùn)計(jì)劃，有工作記錄、有總結(jié)，檔案資料保存完整，管理規(guī)范；通過培訓(xùn)，醫(yī)護(hù)人員掌握相關(guān)健康教育理論知識(shí)，能夠?qū)Σ∪思捌浼覍匍_展有針對(duì)性的知識(shí)宣傳和康復(fù)指導(dǎo)；能為就診者提供必要的健康教育服務(wù)場(chǎng)所及設(shè)施，如培訓(xùn)室、咨詢室或心理門診、閉路電視等必要的健康教育設(shè)備；在醫(yī)院院內(nèi)顯著位置設(shè)置固定的健康教育宣傳櫥窗不少于塊，至少每季更換次，全年不少于期；在門診大廳、住院病房大廳要設(shè)固定的健康教育宣傳版面，要設(shè)咨詢臺(tái)，有健康教育處方；各病區(qū)要有宣傳專欄，對(duì)病人和家屬進(jìn)行針對(duì)性的健康教育宣傳，有針對(duì)性的健康教育處方；積極開展“吸煙有害健康”教育活動(dòng)，并做好相關(guān)材料的收集和整理；醫(yī)院要組織醫(yī)務(wù)人員深入社區(qū)開展多種形式的健康教育服務(wù)活動(dòng)。

4、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要設(shè)置健康教育室、宣傳設(shè)備、宣傳材料、居民健康檔案，有工作紀(jì)錄、參加人員、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等文字和音像資料。要以“公民健康素養(yǎng)條”為主要宣傳內(nèi)容，結(jié)合群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點(diǎn)，開展多種形式的健康教育活動(dòng)。兩區(qū)要在廣泛推開的基礎(chǔ)上創(chuàng)建-個(gè)社區(qū)健康教育示范區(qū)。其它縣（市、區(qū)）也要積極創(chuàng)建社區(qū)健康教育示范區(qū)。要使社區(qū)居民健康知識(shí)知曉率≥、居民健康行為形成率≥。

5、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有健全的健康教育組織網(wǎng)絡(luò)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室為主陣地，配備專（兼）職健康教育人員負(fù)責(zé)本社區(qū)的健康教育工作，組織轄區(qū)內(nèi)的不同人群開展多種形式的健康教育活動(dòng)。要設(shè)置固定的健康教育宣傳欄，宣傳欄面積不少于平方米，出版記錄每年不少于次，并要做好健康教育資料入戶工作，緊密圍繞群眾健康需求和衛(wèi)生防病工作重點(diǎn)及時(shí)更換宣傳內(nèi)容，每年不少于次。

（二）大眾傳媒的健康教育宣傳

市各新聞媒體設(shè)有健康教育欄目，積極宣傳“公民健康素養(yǎng)條”，緊密結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的衛(wèi)生熱點(diǎn)問題，開展多種形式的衛(wèi)生防病宣傳和健康教育。市廣播電視臺(tái)、報(bào)刊等新聞媒體有健康教育欄目，有專人負(fù)責(zé)，有年度宣傳教育計(jì)劃、工作記錄、工作總結(jié)和群眾反饋信息。電臺(tái)的衛(wèi)生健康欄目，每周不少于兩次，有節(jié)目匯總和錄音資料。電視臺(tái)的健康專題節(jié)目，每周不少于一次，有視頻資料。報(bào)社的健康教育欄目，每周至少一期。結(jié)合衛(wèi)生防病工作和廣大群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，開展形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的宣傳活動(dòng)。各新聞媒體吸煙有害健康宣傳，每月至少一次。

三、實(shí)施步驟及時(shí)間安排

1、準(zhǔn)備階段（月）

制定健康教育工作方案；成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全組織網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專兼職工作人員，完善考評(píng)及獎(jiǎng)懲辦法。

2、進(jìn)行全面教育培訓(xùn)階段（月）

確定月份為“全市健康教育培訓(xùn)月”，全市分層次普遍進(jìn)行一次健康教育培訓(xùn)。由市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對(duì)各縣（市、區(qū)）健康教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，由各縣（市、區(qū)）健康教育工作人員對(duì)所屬單位和社區(qū)的健康教育工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，再由工作人員對(duì)所屬單位及所屬轄區(qū)、所屬范圍內(nèi)的職工、學(xué)生、居民及相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)工作要有培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)記錄，并進(jìn)行測(cè)試，有關(guān)材料要存入檔案；本階段有關(guān)部門要發(fā)放教育資料，各單位及公共場(chǎng)所要設(shè)立宣傳專欄，新聞媒體要設(shè)立健康教育專欄或?qū)ｎ}講座；要綜合運(yùn)用各種手段，通過多種渠道進(jìn)行宣傳教育，使健康教育無時(shí)不有，無處不在，掀起全民健康教育的熱潮。

3、全面實(shí)施階段（從年月開始）

健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，各縣（市、區(qū)）人民政府、各部門、各單位要結(jié)合本地實(shí)際，精心設(shè)計(jì)載體，廣泛開展形式多樣的健康教育活動(dòng)，使健康教育活動(dòng)常年不斷線、知識(shí)進(jìn)萬家。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

第2篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

然而，攻城易守城難，瘋狂略地之后，如何守住局勢(shì)并保證用戶能夠不離不棄，是每個(gè)企業(yè)必須要面對(duì)的話題。作為一個(gè)做了這么多年社區(qū)的人，我的直覺就是，教育社區(qū)將成為未來在線教育的標(biāo)配，為什么？因?yàn)椴还苁恰盎ヂ?lián)網(wǎng)+what”，這個(gè)時(shí)代最重要的還是圈粉，而教育社區(qū)，就是圈粉、互動(dòng)、營(yíng)銷的一個(gè)重要平臺(tái)之一。從寶潔全球職位最高的中國人離職后的一封信說起粉絲經(jīng)濟(jì)的重要性自然不用多說，前些日子，寶潔全球職位最高的中國人熊青云離職，并且留下了一封信，其中有些話，或許我們應(yīng)該借鑒：

“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，品牌的成功，不僅僅是知名度，更是品牌擁有多少粉絲，這些粉絲有多愿意為品牌做無償?shù)男麄骱屯茝V?！?/p>

“消費(fèi)者至上，化繁為簡(jiǎn)。這是一個(gè)最好的時(shí)代，獲取信息的方式越來越容易；這也是一個(gè)最壞的時(shí)代，信息過量正在逐漸侵襲我們每一個(gè)人的生活。我們的生意擁有越來越多的影響因素，我們的消費(fèi)者在聆聽著越來越龐雜的聲音，我們的時(shí)間越來越碎片化，我們?cè)絹碓讲豢赡堋敖鉀Q所有的問題”。在這種情況下，我們真正要做的，是選擇一個(gè)最核心的維度，把主要的資源和精力集中投入到這個(gè)維度上，化繁為簡(jiǎn)。而這個(gè)最核心的維度就是消費(fèi)者至上。最簡(jiǎn)單易懂的品牌定位，讓消費(fèi)者過目不忘；最方便誘人的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅滿足消費(fèi)者的功能需求，更超越他的使用體驗(yàn)，令他愛不釋手；簡(jiǎn)潔清晰的產(chǎn)品線，讓消費(fèi)者時(shí)刻能找到他所需要的規(guī)格；以消費(fèi)者為核心決定策略，制訂計(jì)劃，考核業(yè)績(jī)，而不是被復(fù)雜混亂的信息紛擾。其實(shí)，不只是工作，我們的生活也需要化繁為簡(jiǎn)，我們需要敢于對(duì)侵襲生活的龐雜元素說‘不’。“在線教育社區(qū)是一個(gè)什么樣的存在？在線教育如何獲得粉絲并贏得他們的心？教育社區(qū)便是一個(gè)非常重要的方式。

第3篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照建設(shè)“平安”的要求和“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與”的原則，樹立“全民消防，生命至上”理念，激發(fā)公民關(guān)注消防安全、參與消防工作的積極性和主動(dòng)性，不斷提升全民消防安全素質(zhì)，預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生，保持火災(zāi)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定，為鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾安居樂業(yè)創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立鎮(zhèn)消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和督促消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)工作。由鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)同志任組長(zhǎng)，為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由習(xí)雁飛同志兼任辦公室主任，辦公地點(diǎn)設(shè)鎮(zhèn)政法綜治辦。

三、工作任務(wù)

各村、社區(qū)、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位要結(jié)合本轄區(qū)、本單位工作實(shí)際，積極主動(dòng)開展消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化日常監(jiān)督和考評(píng)，確保宣傳活動(dòng)取得實(shí)效。

（一）深入推進(jìn)各村、社區(qū)消防宣傳教育工作

1.各派出所要督促指導(dǎo)各村、社區(qū)落實(shí)消防宣傳教育制度，制訂防火公約，設(shè)置消防宣傳專欄、櫥窗等固定宣傳陣地，定期開展消防宣傳活動(dòng)。

2.各村、社區(qū)應(yīng)明確專職消防宣傳員，經(jīng)常進(jìn)行消防安全常識(shí)宣傳，張貼住宅樓逃生示意圖，進(jìn)行樓內(nèi)消防巡查，確保通道暢通、消防設(shè)施器材和標(biāo)志標(biāo)識(shí)完好。2013年8月前各村、社區(qū)要確定消防宣傳員并開展消防宣傳工作，與老病殘、孤居家庭結(jié)成幫對(duì)子上門進(jìn)行消防安全宣傳教育，幫助查找消防火災(zāi)隱患，遇險(xiǎn)情時(shí)幫助逃生。

3.鎮(zhèn)消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要將確定消防宣傳員和消防宣傳工作落實(shí)情況作為對(duì)村、社區(qū)日常檢查指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容；各派出所在流動(dòng)人口管理職責(zé)時(shí)，應(yīng)向出戶主進(jìn)行消防安全告知，明確消防安全措施及責(zé)任。

4.各村、社區(qū)應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社區(qū)居民家庭和有條件的農(nóng)村家庭配備必要的報(bào)警、滅火、照明、逃生自救等消防器材，其他農(nóng)村家庭應(yīng)儲(chǔ)備滅火用水、沙土，配備簡(jiǎn)易滅火器材并掌握正確的使用方法。

（二）深入推進(jìn)學(xué)校消防宣傳教育工作

1.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)消防安全宣傳教育的主體責(zé)任，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，制定消防宣傳教育制度，明確一名消防安全教育老師。在學(xué)校教育樓、圖書館、集體等場(chǎng)所的醒目位置設(shè)置逃生示意圖和逃生標(biāo)志，同時(shí)，充分利用校園、廣播、板報(bào)等進(jìn)行消防宣傳教育。

2.學(xué)校要針對(duì)不同年齡段學(xué)生開展消防安全教育，認(rèn)真落實(shí)課程中有關(guān)消防安全教育內(nèi)容，每學(xué)期開展一次消防安全知識(shí)專題教育活動(dòng)。要開展一次消防安全主題班會(huì)，舉行一次火場(chǎng)逃生演練，每學(xué)期能布置一次消防安全家庭作業(yè)。要做好學(xué)生消防安全教育讀本的選購編寫和使用工作，確保每名在校學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)消防安全教育知識(shí)。

（三）以消防安全“三提示”為重點(diǎn)，廣泛開展消防宣傳教育工作

1.各村、社區(qū)、鎮(zhèn)屬企事業(yè)單位要加強(qiáng)對(duì)人員密集場(chǎng)所消防安全的督促指導(dǎo)，重點(diǎn)開展以“提示場(chǎng)所火災(zāi)危險(xiǎn)性，提示疏散出口、路線，提示滅火、逃生設(shè)備器材和使用方法”的消防安全宣傳教育工作，在重點(diǎn)部位、安全出口和消防設(shè)施醒目位置要設(shè)置逃生疏散線路圖、消防安全警示牌、疏散指示牌等。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)開展經(jīng)常性的消防安全提示工作，加大對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人員的教育力度，提高其具體組織人員（病人）疏散逃生和火災(zāi)應(yīng)急救護(hù)技能。各派出所要對(duì)人員密集場(chǎng)所消防安全“三提示”宣傳工作開展情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，到2015年，全鎮(zhèn)人員密集場(chǎng)所消防安全“三提示”宣傳工作目標(biāo)完成。

2.各單位要充分利用橫幅、電視刊播消防安全常識(shí)及消防法律法規(guī)、防火、滅火及逃生自救等知識(shí)。特別是在元旦、春節(jié)、元宵、國慶等重要節(jié)日和“119消防日”等重大活動(dòng)期間要重點(diǎn)開展消防安全宣傳教育，針對(duì)不同季節(jié)火災(zāi)特點(diǎn)有效開展消防安全知識(shí)普及。

（五）組織進(jìn)行消防大培訓(xùn)工作

1.在鎮(zhèn)政府統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，由鎮(zhèn)鎮(zhèn)消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭組織對(duì)村（社區(qū)）負(fù)責(zé)人，以及有關(guān)單位、寺廟、娛樂場(chǎng)所、網(wǎng)吧等負(fù)責(zé)人和工作人員進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。在2013年8月底前進(jìn)行1次培訓(xùn)。

2.2013年8月底組織全體鎮(zhèn)、村干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，將消防工作方針政策、法律法規(guī)和消防安全知識(shí)納入黨員干部教育培訓(xùn)內(nèi)容。

四、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)“消防安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)”的重要意義，切實(shí)統(tǒng)一思想，增強(qiáng)工作責(zé)任感、緊迫感，扎實(shí)落實(shí)消防安全宣傳大培訓(xùn)活動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)。

第4篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

制定葛塘街道社區(qū)教育課程體系

總結(jié)社區(qū)教育中心多年來開展社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)際，結(jié)合涉農(nóng)街道特點(diǎn)，編制了葛塘街道社區(qū)教育中心課程體系：

這個(gè)課程體系圖為社區(qū)教育課程建設(shè)提供了框架。當(dāng)然，這個(gè)課程體系是開放式的，我們會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及形勢(shì)發(fā)展及時(shí)擴(kuò)充、不斷更新。

廣泛開展社區(qū)教育問卷調(diào)查

為克服培訓(xùn)課程與居民實(shí)際學(xué)習(xí)需求有所脫節(jié)的問題，更好地進(jìn)行社區(qū)教育課程體系的創(chuàng)建，經(jīng)過社區(qū)教育中心全體同志多次研究討論，反復(fù)斟酌修改，歷時(shí)幾個(gè)月，我們?cè)O(shè)計(jì)編印了《六合區(qū)葛塘街道社區(qū)教育問卷調(diào)查表》。問卷調(diào)查表在了解被調(diào)查居民的姓名、性別、年齡、文化程度、工作情況、政治面貌和聯(lián)系方式等基本信息的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了居民對(duì)社區(qū)教育的了解程度，參與程度，本人的興趣愛好，繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的愿望與程度等選擇項(xiàng)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了居民愿意參與哪方面的學(xué)習(xí)與具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我們根據(jù)涉農(nóng)街道社區(qū)的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)需求分成了“生產(chǎn)技能培訓(xùn)”、“教育培訓(xùn)”、“健康保健培訓(xùn)”和“休閑娛樂培訓(xùn)”四個(gè)大項(xiàng)，每個(gè)大項(xiàng)里又分別設(shè)計(jì)了具體的課程項(xiàng)目，共計(jì)36項(xiàng)，分別標(biāo)上序號(hào)，便于被調(diào)查居民選、填，最后是請(qǐng)他們針對(duì)社區(qū)教育提出中肯的意見和合理化建議。

我們于2011年下半年在全街道11個(gè)社區(qū)開展了社區(qū)教育問卷調(diào)查，共發(fā)放社區(qū)教育問卷調(diào)查表2000份，收回有效問卷1464份，有效回收率73.2%，其中選擇有很強(qiáng)烈參加繼續(xù)學(xué)習(xí)愿望的616人次，占被調(diào)查總數(shù)的30.8%，占回收問卷的42.1%。

“問需于民”是這次問卷調(diào)查的目的所在。雖然只是抽樣調(diào)查，但是對(duì)于我們的社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)、積極開展社區(qū)教育課程體系的建設(shè)還是很有指導(dǎo)意義的，為我們更好地開展社區(qū)教育工作提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

積極開展各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)

為了讓社區(qū)居民更好地享受社區(qū)教育的成果，就業(yè)有渠道、創(chuàng)業(yè)有門路、致富有希望、生活有勁頭，社區(qū)教育中心在辦學(xué)理念上注重與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，積極有效整合社區(qū)內(nèi)教育資源，加強(qiáng)與街道勞保所、農(nóng)業(yè)科、婦聯(lián)、經(jīng)濟(jì)科、司法所、綜治辦、團(tuán)委、文體中心等職能部門溝通協(xié)作，強(qiáng)化自有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極尋求域外資源的支持配合，發(fā)揮市區(qū)農(nóng)科教講師團(tuán)、科普講師團(tuán)的專家授課團(tuán)隊(duì)的功能，自2012年8月社區(qū)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獲市教育局批準(zhǔn)立項(xiàng)以來的一年中，我們圍繞制定的課程體系，圍繞工作計(jì)劃，有重點(diǎn)地開展各類社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

1.堅(jiān)持農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)

在農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)方面，我們做了很多工作并取得了一定成效，社區(qū)教育中心根據(jù)周邊企業(yè)和用人單位以及農(nóng)村勞動(dòng)力的實(shí)際需求，同街道勞動(dòng)保障所緊密聯(lián)系，按照區(qū)、市人社局勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的總體要求，制定出切合實(shí)際的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心與企業(yè)共建的綠化工和電焊工兩個(gè)技能實(shí)訓(xùn)基地作用，聘請(qǐng)有理論知識(shí)及實(shí)踐操作能力的專業(yè)人員，為培訓(xùn)班學(xué)員上課。一年來，開辦2期初級(jí)綠化工培訓(xùn)班，參培學(xué)員123人。培訓(xùn)既有理論知識(shí)傳授，又有實(shí)踐操作指導(dǎo)，經(jīng)過120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，這些學(xué)員均通過了區(qū)勞動(dòng)部門的理論考核和職業(yè)技能鑒定所的技能鑒定，領(lǐng)取到了專業(yè)等級(jí)證書。我們中心又積極與街道勞保所、街道所屬企業(yè)單位聯(lián)系，推薦他們就業(yè)，其中的120人成功轉(zhuǎn)移就業(yè)。

2.強(qiáng)化農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)

我們根據(jù)街道農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，開展以“新品種、新技術(shù)、新知識(shí)”為主要內(nèi)容的多層次、多形式的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，我們協(xié)同街道農(nóng)業(yè)科經(jīng)常深入村居，走訪農(nóng)業(yè)部門，了解街道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，針對(duì)農(nóng)戶養(yǎng)殖種植的技術(shù)需求及生產(chǎn)中出現(xiàn)的共性難題，邀請(qǐng)相關(guān)專家開辦各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班。一年來，我們共開設(shè)各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班60期，3200人次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2012年9月，我們請(qǐng)來市水產(chǎn)研究所茆健強(qiáng)副所長(zhǎng)為水產(chǎn)養(yǎng)殖大戶、示范戶進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖的專項(xiàng)培訓(xùn)，并向培訓(xùn)的農(nóng)戶發(fā)放科技宣傳資料，發(fā)放物化補(bǔ)貼產(chǎn)品。2013年5月，根據(jù)需求，我們又適時(shí)請(qǐng)來市政府農(nóng)科教講師團(tuán)成員、市農(nóng)機(jī)推廣站林站長(zhǎng)為種植大戶傳授水稻機(jī)插秧、田間管理、桔梗還田等大田種植技術(shù)。一年來，我們還結(jié)合上級(jí)部門的要求，有針對(duì)性地開辦了三期“職業(yè)農(nóng)民”的培訓(xùn)。除了適時(shí)地開辦這些培訓(xùn)班外，我們還針對(duì)當(dāng)?shù)睾椭苓呧l(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)戶前往示范基地購買茄果類蔬菜種苗的情況，及時(shí)編印茄果類蔬菜栽培及田間管理的實(shí)用技術(shù)資料，無償送給農(nóng)戶。

3.開展下崗失業(yè)人員再就業(yè)技能培訓(xùn)

一年中，社區(qū)教育中心全力配合街道勞動(dòng)保障所開辦12期失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)班，參培學(xué)員420人。其中舉辦3期初級(jí)刮痧班120人，經(jīng)過1個(gè)月的培訓(xùn)，這些學(xué)員全部通過了市勞動(dòng)局的理論考試和實(shí)踐操作的技能鑒定，領(lǐng)取了初級(jí)證書；1期中級(jí)刮痧班30人；1期育嬰師培訓(xùn)班40人；2期營(yíng)養(yǎng)配餐培訓(xùn)班80人；5期創(chuàng)辦你的企業(yè)（SYB）培訓(xùn)班150人。通過這一系列的培訓(xùn)，滿足了街道下崗失業(yè)人員再就業(yè)的實(shí)際需求，提高了從業(yè)人員的政治思想素質(zhì)和科技文化水平，為促進(jìn)街道經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定起到了積極的作用。

4.開展各類崗位培訓(xùn)

為了提高街道社區(qū)企事業(yè)單位在崗員工的業(yè)務(wù)知識(shí)、服務(wù)態(tài)度和專業(yè)技能，一年來，社區(qū)教育中心協(xié)同街道工會(huì)、經(jīng)濟(jì)科等部門，共開展各類崗位培訓(xùn)32期1440人次。其中有街道工會(huì)的法律法規(guī)培訓(xùn)、女職工互助保護(hù)培訓(xùn)，街道文體中心的體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，街道經(jīng)濟(jì)科的安全生產(chǎn)應(yīng)急救援知識(shí)培訓(xùn)等等。

5.青少年校外教育

2013年暑期，圍繞“學(xué)習(xí)、宣傳黨的十精神”、“老少共話中國夢(mèng)”、“感恩社會(huì)、感恩老師、感恩家長(zhǎng)三感恩教育”、“宣傳亞青會(huì)、青奧會(huì)，做好東道主”等主題，社區(qū)教育中心協(xié)同街道關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門，組織五老講師團(tuán)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行主題宣講24場(chǎng)次1816人次。另外，社區(qū)教育中心的網(wǎng)絡(luò)教室暑期免費(fèi)對(duì)青少年學(xué)生開放，并提供專業(yè)電腦教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，為他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子閱覽、查閱資料提供幫助。

6.新市民教育

2013年，社區(qū)教育中心成功地舉辦了一期老年同志計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)18人，其中年齡最大的76歲，最小的也有55歲。這個(gè)班本不在我們課程考慮之內(nèi)，這些老同志因征地拆遷搬進(jìn)小區(qū)居住，由村民變成市民，渴望獲取新知識(shí)，他們自身有學(xué)習(xí)電腦的需求，我們捕捉到這個(gè)信息，及時(shí)與他們聯(lián)系，了解他們具體想學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容，何時(shí)方便上課等，然后我們根據(jù)他們的實(shí)際情況，安排培訓(xùn)內(nèi)容與課時(shí)，確定上課時(shí)間，聘請(qǐng)教師，這些老同志上課積極性都很高，聽課也很認(rèn)真，但限于年齡、學(xué)歷、電腦基礎(chǔ)、接受能力等原因，熟練運(yùn)用電腦技能還不是太好，但都很有收獲。培訓(xùn)班結(jié)束后，他們又主動(dòng)提出想學(xué)習(xí)廣場(chǎng)舞，問我們是否能提供舞蹈教師，我們社區(qū)教育中心又積極促成了這件事。這個(gè)班的成功開辦，為我們社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)提供了新的思路和成功范例。另外，考慮到社區(qū)居民集中生活在小區(qū)，消防安全是個(gè)隱患，我們也積極與街道安全科等部門協(xié)作，對(duì)居民開展消防安全知識(shí)宣講與咨詢活動(dòng)。

為使社區(qū)教育的培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們注重信息反饋，定期不定期地召開社區(qū)居民和培訓(xùn)學(xué)員的座談會(huì)，還針對(duì)學(xué)員和授課教師進(jìn)行專項(xiàng)訪談。通過座談訪談，及時(shí)了解培訓(xùn)中存在的問題和教師學(xué)員對(duì)社區(qū)教育中心培訓(xùn)工作的建議意見，并及時(shí)改進(jìn)我們的培訓(xùn)。

多樣化的社區(qū)教育培訓(xùn)為構(gòu)建社區(qū)教育課程體系提供了實(shí)踐范例。

編撰校本教材

在社區(qū)教育課程體系眾多課程中，我們根據(jù)社區(qū)教育中心的實(shí)際情況、自身?xiàng)l件、培訓(xùn)的頻度、課程的代表性、社區(qū)教育新形勢(shì)要求等因素，確定了勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中“初級(jí)綠化工”、再就業(yè)培訓(xùn)中“初級(jí)刮痧”和新市民教育中的“老年同志計(jì)算機(jī)操作”等三門課程為我們社區(qū)教育中心精心打造的精品課程。

我們把確定的精品課程編寫成校本課程，分別是《初級(jí)綠化工知識(shí)概要》《初級(jí)刮痧》《老年人學(xué)電腦基礎(chǔ)教程》。在編寫教材過程中，我們多次邀請(qǐng)區(qū)教科室的主任、老師等專家來校指導(dǎo)編寫工作，過程中還多次就教材的編寫與一線授課教師溝通，以期使編寫的教材更具科學(xué)性和實(shí)用性。

第5篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；課程；需求

一、問題提出

法庫縣社區(qū)教育學(xué)院于2013年6月申報(bào)了《探索縣級(jí)職教中心發(fā)揮社區(qū)教育功能的實(shí)驗(yàn)》這一省級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。為給實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展提供準(zhǔn)確詳細(xì)的信息和鋪墊，也是為了完成沈陽市教育研究院的要求部署，我院進(jìn)行了本次調(diào)研。

二、調(diào)查方案

1.調(diào)查對(duì)象

法庫鎮(zhèn)包括吉祥社區(qū)、曉東社區(qū)、石橋社區(qū)、邊門社區(qū)、河南社區(qū)、團(tuán)結(jié)社區(qū)、正陽社區(qū)、東湖社區(qū)共8個(gè)社區(qū)以及社區(qū)常住居民。

2.調(diào)查內(nèi)容

社區(qū)教育課程現(xiàn)狀、需求以及居民對(duì)社區(qū)教育培訓(xùn)的需求情況。

3.調(diào)查方法 隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查、走訪

4.調(diào)查人員

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組全體成員

三、調(diào)查結(jié)果與分析

此次問卷調(diào)查分兩部分：社區(qū)問卷下發(fā)8份，有效收回8份；社區(qū)居民共發(fā)問卷240份，有效回收239份。同時(shí)，為了增強(qiáng)調(diào)查的針對(duì)性，我們采取了自編問卷的方法。

1.社區(qū)教育現(xiàn)狀及需求調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì) 課程開設(shè)現(xiàn)狀：

（1）目前已開設(shè)的課程。共開設(shè)衛(wèi)生保健、攝影知識(shí)、道德講堂、音樂、國學(xué)、心理咨詢、手工制作、合唱等課程共38種，涉及健康類、文化類、技能類、求職類等多個(gè)方面。

（2）特色課程。社區(qū)開設(shè)的特色課程比較少，有遼文化研究、魚梁特色系列教材講座、道德講堂、廣場(chǎng)舞、羽毛球、足球、小提琴、國學(xué)8種課程。

（3）組織教學(xué)的形式。定期聘請(qǐng)專家和老師到社區(qū)授課，安排教學(xué)計(jì)劃和課程表，或者組織學(xué)員實(shí)地參觀、手把手教學(xué)。學(xué)員還可以通過社區(qū)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

2.社區(qū)居民對(duì)于社區(qū)教育課程需求調(diào)查問卷

（1）基本情況。

①男女比例：男性為109名，占被調(diào)查總數(shù)的45.6%；女性為130名，占54.4%。男女比例不是很平衡。

②年齡結(jié)構(gòu)。

③文化結(jié)構(gòu)

④就業(yè)情況。在被調(diào)查人員中，在職人員24名，占被調(diào)查總數(shù)的10%，非在職人員215名，占被調(diào)查總數(shù)的90%。

從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，在40歲至60歲之間年齡段人員大多數(shù)為初中或高中學(xué)歷，基本上反映了目前社區(qū)人員教育水平的現(xiàn)狀。

（2）培訓(xùn)需求。

①關(guān)于“是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的打算”。被調(diào)查者中，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望的為34名，僅占總?cè)藬?shù)的14.2%；沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)打算的有22名，占總?cè)藬?shù)的9.2%；其余183人對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的事持無所謂的態(tài)度，占總?cè)藬?shù)的76.6。由此可見，社區(qū)對(duì)于社區(qū)教育的宣傳力度還是不夠。如果社區(qū)加強(qiáng)引導(dǎo)和宣傳，工作做到位，社區(qū)培訓(xùn)市場(chǎng)空間還是很大的。

②關(guān)于“希望社區(qū)學(xué)院開設(shè)的培訓(xùn)與講座”。調(diào)查顯示，居民希望開設(shè)的培訓(xùn)與講座主要有：健康類的有115名，占48%；技能類66名，占27.5%；文化類13名，占5.4%；求職類46名，占19.2%。各類需求的年齡分布如下：

③關(guān)于“你愿意以哪種形式參加社區(qū)教育”。148名居民還是愿意接受社區(qū)的培訓(xùn)，占總?cè)藬?shù)的21.9%。他們認(rèn)為社區(qū)教育時(shí)間比較自由，可以自己選擇，而且也比較直觀，有和專家學(xué)者面對(duì)面接觸、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。因此，社區(qū)有理由把社區(qū)培訓(xùn)做好，讓居民獲得更大的利益。

④關(guān)于“培訓(xùn)時(shí)間的安排”。對(duì)這個(gè)問題，被調(diào)查對(duì)象回答比較分散，希望安排在雙休日、白天或晚上的人數(shù)相差不多，這與我們的預(yù)想是完全吻合的。

⑤關(guān)于“對(duì)現(xiàn)今社區(qū)教育的教學(xué)方法的看法”。51.5%的居民對(duì)社區(qū)教育的教學(xué)方法表示滿意；5%的居民認(rèn)為社區(qū)教育的教學(xué)方法呆板、單調(diào)；18.4%的居民認(rèn)為不符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣；17.2%的居民認(rèn)為不適合成人特點(diǎn)；由此可以看出社區(qū)教育的教學(xué)方法還是存在很大問題的。

⑥關(guān)于“對(duì)本社區(qū)開展的社區(qū)教育是否滿意”。在239位調(diào)查者當(dāng)中，僅有77人對(duì)社區(qū)教育滿意，僅占總?cè)藬?shù)的32.2%，其他人都表示基本滿意。這說明職教中心在服務(wù)社區(qū)教育功能這一方面還有一定的欠缺，需要不斷地完善。

四、存在的主要問題

1.缺乏鄉(xiāng)土教材和實(shí)踐指導(dǎo)

由于區(qū)域資源的差異性，產(chǎn)生了各地別具特色的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，居民對(duì)教育的需求也與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連。教育培訓(xùn)必須結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源特色和經(jīng)濟(jì)發(fā)展主流，開發(fā)適合地區(qū)居民需求的鄉(xiāng)土教材，并提供高水平、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，使教育真正成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支持。但目前這種鄉(xiāng)土教材還很缺乏，教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。

2.社區(qū)教育師資不足，整體師資力量比較簿弱

對(duì)于農(nóng)村或社區(qū)的普通百姓來講，對(duì)學(xué)歷教育的需求不是很大，而對(duì)各種短期培訓(xùn)、技能性培訓(xùn)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他們要求學(xué)了即會(huì)，會(huì)了即用，在指導(dǎo)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化。

五、幾點(diǎn)建議

1.要建立建全社區(qū)教育管理體系

這是規(guī)范社區(qū)教育行為，理順社區(qū)教育管理關(guān)系，保證社區(qū)教育健康有序發(fā)展的前提條件。

2.要整合區(qū)域內(nèi)各種教育資源，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)為社區(qū)教育提供智力支持

要加強(qiáng)各部門間的協(xié)調(diào)與合作，充分利用有限的資金、場(chǎng)地和部門優(yōu)勢(shì)，為基層創(chuàng)造和諧、有序、健康、豐富的社區(qū)教育發(fā)展環(huán)境。

3.各級(jí)各類教學(xué)部門要加強(qiáng)自身建設(shè)

第6篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，準(zhǔn)備充分，是做好試點(diǎn)工作的重要保證

（一）加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。為適應(yīng)全科醫(yī)師培訓(xùn)的需要，我省建立了以省全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)中心、省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中心為龍頭的培訓(xùn)組織網(wǎng)絡(luò)體系，并由李蘭娟廳長(zhǎng)親自擔(dān)任培訓(xùn)中心主任，分管副廳長(zhǎng)、高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)等任副主任，從組織上為全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作提供了保障。

（二）引進(jìn)了國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我廳十分注重加強(qiáng)與國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系與交流，先后派教師去美國、英國、澳大利亞、香港、南非、中國臺(tái)灣、香港等地學(xué)習(xí)交流，并開展互訪活動(dòng)，建立合作關(guān)系，為我省開展全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作提供借鑒。

（三）增加了專項(xiàng)資金投入。我廳每年資助全科醫(yī)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)達(dá)1**0萬元，其中2**余萬元用于全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn);并撥專款對(duì)全科醫(yī)學(xué)教育專用教室、遠(yuǎn)程教育教室進(jìn)行裝備，配置現(xiàn)代化的教育設(shè)施，改善全科醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)條件。

（四）加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)?？漆t(yī)師培養(yǎng)全科醫(yī)師的現(xiàn)狀，我們通過組織編寫培訓(xùn)教材，樹立全科理念、實(shí)現(xiàn)師資轉(zhuǎn)型。幾年來先后組織教師編寫了《全科醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》等8本一套的全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)教材，于2**1年正式出版。編寫了《社區(qū)護(hù)理導(dǎo)論》等4本一套的社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)教材，于2**3年正式出版。目前，我們受衛(wèi)生部委托正在編制《全科醫(yī)師臨床技能視頻教材》。同時(shí)，我們還聘請(qǐng)國內(nèi)外專家開展全科診療的示范教學(xué)，培訓(xùn)40余名臨床帶教老師。

（五）加強(qiáng)了臨床、社區(qū)教學(xué)基地建設(shè)。我們以《全國全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)教育基地建設(shè)要求》為依據(jù)，制訂了浙江省全科醫(yī)學(xué)臨床和社區(qū)教育基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確定浙一醫(yī)院、浙二醫(yī)院、省人民醫(yī)院等8家醫(yī)院為首批全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教育基地。同時(shí)，在杭州、嘉興、金華等地篩選出一批全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)社區(qū)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)了全科醫(yī)師培訓(xùn)的臨床、社區(qū)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了臨床基地與社區(qū)基地的教學(xué)互動(dòng)。

二、制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，是培養(yǎng)“單位人”向培養(yǎng)“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的重要條件

2**0年，我們根據(jù)衛(wèi)生部《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱（試行）》制訂了以培養(yǎng)單位人為主的《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施方案》。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省衛(wèi)生廳承擔(dān)。2**0至2**4年我們?cè)囆辛嗽摲桨福S著時(shí)間推移，單位的派送積極性和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性呈下降趨勢(shì)，生源日漸減少。為適應(yīng)新的變化，通過總結(jié)、分析前階段的試點(diǎn)情況，結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，做出了積極探索新的培訓(xùn)模式的決定。2**5年，我們根據(jù)衛(wèi)生部《全科醫(yī)學(xué)?？萍?xì)則》制訂了以培養(yǎng)社會(huì)人為主的《全科醫(yī)學(xué)專科醫(yī)師培訓(xùn)實(shí)施方案》，其特點(diǎn)是：培訓(xùn)對(duì)象范圍限于全國高等醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，或畢業(yè)一年內(nèi)歷屆生，培訓(xùn)時(shí)間由脫產(chǎn)四年改為三年，錄取方式面向社會(huì)公開選拔。學(xué)員在培訓(xùn)期間作為培訓(xùn)單位的臨時(shí)聘用人員，人事檔案由人才交流中心管理，三年合同期工資、福利待遇（包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、生育險(xiǎn)和工傷險(xiǎn)）由培養(yǎng)醫(yī)院支付，月工資第一年1**0元；第二年12**元；第三年16**元。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)繼續(xù)由省衛(wèi)生廳承擔(dān)。2**5至今，我省全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)執(zhí)行《全科醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)師培訓(xùn)實(shí)施方案》，生源已有明顯回升，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，培訓(xùn)模式逐步實(shí)現(xiàn)了與國際接軌。

三、納入“**”基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程，是試點(diǎn)工作可持續(xù)發(fā)展的根本保證

我省“**”基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程是衛(wèi)生強(qiáng)省建設(shè)中人才培訓(xùn)的專項(xiàng)子工程，把全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)列入基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程，以培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)人才為重點(diǎn)，“**”期間要完成236**名全科醫(yī)師培訓(xùn)、其中通過全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人數(shù)不少于2360名。由于部門間的協(xié)調(diào)配合，我廳相繼制訂了一系列有助于全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試點(diǎn)工作的配套政策和有效措施。

其一，為落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，省衛(wèi)生廳和省財(cái)政廳聯(lián)合下達(dá)《基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程補(bǔ)助資金管理辦法》。其二，為落實(shí)加強(qiáng)綜合性醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)教育職能，解決社區(qū)與綜合性醫(yī)院“雙向轉(zhuǎn)診”問題，加強(qiáng)臨床、社區(qū)培訓(xùn)基地建設(shè)，省衛(wèi)生廳專門下達(dá)了在綜合性醫(yī)院設(shè)置全科醫(yī)療門診的通知。其三，為穩(wěn)定城鄉(xiāng)社區(qū)衛(wèi)技隊(duì)伍，省衛(wèi)生廳、省人事廳專門下達(dá)了《浙江省鄉(xiāng)村衛(wèi)生技術(shù)人員高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)與職務(wù)聘任規(guī)定（試行）》，除了對(duì)基層衛(wèi)技人員晉升全科醫(yī)師職稱系列實(shí)行傾斜之外，把全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書列入申報(bào)鄉(xiāng)村高級(jí)衛(wèi)生技術(shù)資格的依據(jù)。

全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)列入基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程之后，最大的好處是使原來全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是科教處一家的事轉(zhuǎn)變成為人事、醫(yī)政、農(nóng)衛(wèi)、婦社、規(guī)財(cái)?shù)炔块T大家的事，改善了試點(diǎn)工作的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境，為開展全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)提供了有力的人、財(cái)、物和配套政策的支撐。

四、建立全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，是向群眾提供高水平全科醫(yī)師服務(wù)的迫切要求。

第7篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

一、總體目標(biāo)

構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程，以落實(shí)政府職能部門消防工作“四項(xiàng)責(zé)任”，夯實(shí)村、社區(qū)火災(zāi)防控“四個(gè)基礎(chǔ)”，開展社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，提高公安機(jī)關(guān)消防監(jiān)督管理“四個(gè)水平”為著力點(diǎn)，力爭(zhēng)通過三年的努力，使全縣消防工作社會(huì)化水平明顯提升，消防安全環(huán)境明顯改善，重特大事故尤其是群死群傷火災(zāi)事故得到有效遏制，確保全縣火災(zāi)形勢(shì)穩(wěn)定。

二、工作任務(wù)

（一）落實(shí)政府部門消防工作“四項(xiàng)責(zé)任”

1．落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要將消防工作納入任期工作目標(biāo)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門正職是本單位、本部門消防工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人，機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其分管工作中涉及的消防安全事項(xiàng)負(fù)責(zé)?？h政府將把消防工作納入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門年終目標(biāo)責(zé)任考核，嚴(yán)格落實(shí)消防工作“一票否決制”。二是實(shí)行消防工作聯(lián)席會(huì)議制度?？h政府每半年召開一次消防工作聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)、分析全縣消防安全形勢(shì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研究討論消防工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，擬定消防安全對(duì)策、措施。聯(lián)席會(huì)議由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣發(fā)改委、財(cái)政、公安、民政、安監(jiān)、住建、工商、文化、教育、衛(wèi)生、廣電等部門分管消防工作的負(fù)責(zé)同志參加。三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣政府各部門在每年重大節(jié)假日期間以及火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，要組織開展消防安全檢查及消防安全知識(shí)的宣傳提示和教育培訓(xùn)。四是對(duì)于縣政府掛牌的重大火災(zāi)隱患要落實(shí)專人跟蹤整改，徹底消除隱患。五是發(fā)生較大火災(zāi)事故的，要迅速報(bào)縣政府，并及時(shí)組織、指揮滅火救援，查清火災(zāi)事故原因，做好調(diào)查、善后處理等工作。

2．落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。一是各行業(yè)主管部門要將消防工作納入本行業(yè)系統(tǒng)管理內(nèi)容，落實(shí)消防工作責(zé)任，開展消防安全檢查和教育培訓(xùn)；在行業(yè)、系統(tǒng)內(nèi)部，要逐級(jí)確定消防安全責(zé)任人、管理人和消防工作職能部門；逐級(jí)建立和召開消防工作例會(huì)，研究解決重大消防問題；逐級(jí)簽訂消防安全責(zé)任書，明確各級(jí)、各崗位消防安全職責(zé)，制定消防安全管理制度和保障消防安全的操作規(guī)程；逐級(jí)實(shí)施消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理。要確定行業(yè)內(nèi)消防安全重點(diǎn)單位，定期開展消防安全大檢查活動(dòng)，每年要組織開展火災(zāi)隱患專項(xiàng)治理活動(dòng)，重大火災(zāi)隱患按期整改率達(dá)到100%。對(duì)于發(fā)生的火災(zāi)事故，行業(yè)主管部門要及時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，分清責(zé)任，嚴(yán)肅處理。二是要建立健全消防工作部門信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制。對(duì)涉及消防行政許可、火災(zāi)隱患整改、消防安全責(zé)任落實(shí)、消防宣傳教育等方面的重大問題，公安、消防、安監(jiān)、廣電、文化、教育、衛(wèi)生、工商等相關(guān)部門，要齊抓共管，聯(lián)合執(zhí)法，共同解決。三是各行業(yè)主管部門要制定各自“四個(gè)能力”建設(shè)方案，督促抓好本行業(yè)“四個(gè)能力”建設(shè)試點(diǎn),并報(bào)縣政府備案。

3．落實(shí)公共消防設(shè)施建設(shè)責(zé)任。一是嚴(yán)格落實(shí)財(cái)政部、公安部【300】號(hào)文件精神和省財(cái)政廳、公安廳制定的《武警省消防部隊(duì)業(yè)務(wù)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)》，全額落實(shí)專項(xiàng)配套經(jīng)費(fèi)。二是今年，全縣要完成消防規(guī)劃編制（包括安全布局、消防站、消防供水、消防車通道、消防裝備、消防通信），并逐步實(shí)施。三是制定突發(fā)公共事件消防專項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，建立政府統(tǒng)一指揮，公安、交通、通訊、電力等部門共同參與的快速反應(yīng)系統(tǒng)。四是集中整治出租屋、“三合一”場(chǎng)所、務(wù)工人員聚集地等存在的消防安全突出問題，全面改善消防安全環(huán)境。

4.落實(shí)檢查考評(píng)責(zé)任?？h政府將依據(jù)年初簽訂的消防安全責(zé)任書，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位落實(shí)消防工作責(zé)任的情況進(jìn)行檢查考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（二）夯實(shí)村、社區(qū)火災(zāi)防控“四個(gè)基礎(chǔ)”

1．夯實(shí)基層消防工作機(jī)構(gòu)建設(shè)基礎(chǔ)。年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織開展消防宣傳和消防安全檢查。要把消防工作納入平安社區(qū)建設(shè)內(nèi)容，各社區(qū)要建立消防工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全消防組織。

2．夯實(shí)公共消防設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)。各村、社區(qū)要完善公共消防設(shè)施建設(shè)并加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng)，確保正常運(yùn)行；要設(shè)置公共消防器材配置點(diǎn)，配足配齊滅火器材，保證撲救初起火災(zāi)的需要。

3．夯實(shí)消防工作群防群治建設(shè)基礎(chǔ)。各村、社區(qū)要確定消防安全管理人，制定防火安全公約，組織開展群眾性的消防工作；居民住宅區(qū)物業(yè)管理單位要落實(shí)消防管理責(zé)任，定期開展防火檢查，整改消除火災(zāi)隱患。社區(qū)內(nèi)的小場(chǎng)所要實(shí)行消防安全區(qū)域聯(lián)防，開展消防安全互查互督，確保一旦發(fā)生火災(zāi)能夠聯(lián)合組織撲救。

4．夯實(shí)多種形式消防隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和消防工作的需要，依法建立專職、志愿消防隊(duì)。設(shè)有治安巡防隊(duì)的村、社區(qū)，要建設(shè)治安、消防合一的治安聯(lián)防消防隊(duì)，加強(qiáng)保安人員消防安全培訓(xùn)，配備必要的消防器材，在治安巡邏的同時(shí)開展防火檢查和消防宣傳教育，并承擔(dān)撲救初起火災(zāi)職能。要按照《省城市社縣消防建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，年全縣20%的村、社區(qū)消防工作達(dá)到“六有”標(biāo)準(zhǔn)，即：有消防組織機(jī)構(gòu)、有防火公約、有志愿消防隊(duì)、有宣傳陣地，有消防水源和滅火設(shè)施、有職責(zé)制度。

（三）開展社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)

提高社會(huì)單位“四個(gè)能力”建設(shè)即：提高檢查消除火災(zāi)隱患能力；提高組織撲救初起火災(zāi)能力；提高組織人員疏散逃生能力；提高消防宣傳教育培訓(xùn)能力。（此項(xiàng)工作在《縣社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)、爭(zhēng)創(chuàng)“雙百標(biāo)兵”活動(dòng)實(shí)施方案》中專題部署。）

（四）提高公安機(jī)關(guān)消防監(jiān)督管理“四個(gè)水平”

1．提高火災(zāi)隱患排查整治水平。一是縣公安機(jī)關(guān)要建立消防、治安、內(nèi)保、警務(wù)督察及公安派出所“多警聯(lián)動(dòng)”的消防執(zhí)法機(jī)制，形成整治火災(zāi)隱患的合力。二是縣公安消防大隊(duì)要嚴(yán)格履行消防監(jiān)督職責(zé)，針對(duì)全縣消防安全突出問題，持續(xù)開展火災(zāi)隱患排查整治，要主動(dòng)對(duì)全縣消防安全形勢(shì)進(jìn)行分析研判，及時(shí)提請(qǐng)政府組織公安、住建、安監(jiān)等部門集中開展以人員密集場(chǎng)所、易燃易爆單位、高層地下建筑等為重點(diǎn)，以建筑消防設(shè)施為主要內(nèi)容的消防安全專項(xiàng)整治。三是今年要啟動(dòng)人員密集場(chǎng)所消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，制定下發(fā)達(dá)標(biāo)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則，督促各單位自行對(duì)照完善，公安消防部門要統(tǒng)一組織驗(yàn)收評(píng)定。四是要加強(qiáng)建設(shè)工程消防監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)規(guī)劃、住建等部門共同把關(guān)，杜絕未經(jīng)消防驗(yàn)收合格或消防竣工驗(yàn)收備案的工程投入使用。五是各基層派出所要嚴(yán)格履行日常消防監(jiān)督檢查職責(zé)，落實(shí)分管消防工作領(lǐng)導(dǎo)和專兼職消防民警，加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)縣“九小場(chǎng)所”的監(jiān)督檢查。六是各派出所在消防監(jiān)督工作中要達(dá)到“五化”、“三會(huì)”?！拔寤奔矗合镭?zé)任明晰化；《標(biāo)準(zhǔn)》懸掛統(tǒng)一化；設(shè)施器材管理標(biāo)識(shí)化；消防培訓(xùn)演練制度化；檢查巡查經(jīng)?；！叭龝?huì)”即：會(huì)宣傳消防常識(shí)；會(huì)檢查消防安全；會(huì)組織指揮撲救初起火災(zāi)。七是縣公安機(jī)關(guān)要將消防監(jiān)督工作納入基層各派出所的目標(biāo)責(zé)任之中，定期檢查，年終考核。

2．提高消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化水平。一是縣公安機(jī)關(guān)要大力加強(qiáng)消防執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)。深入落實(shí)全省執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議精神，規(guī)范消防執(zhí)法例會(huì)制度；縣公安消防大隊(duì)每?jī)蓚€(gè)月召開一次執(zhí)法例會(huì)。二是要建立單位和個(gè)人執(zhí)法檔案，對(duì)單位和個(gè)人執(zhí)法檔案進(jìn)行展評(píng)，對(duì)執(zhí)法中存在的問題及時(shí)研究討論，縣公安消防大隊(duì)每年至少進(jìn)行一次執(zhí)法檔案展評(píng)。三是要大力加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法信息化建設(shè)和應(yīng)用，實(shí)行執(zhí)法信息網(wǎng)上錄入、執(zhí)法流程網(wǎng)上運(yùn)行、執(zhí)法裁量網(wǎng)上裁定、執(zhí)法活動(dòng)網(wǎng)上監(jiān)督、執(zhí)法質(zhì)量網(wǎng)上考核的全流程在線管理模式。四是要深化警務(wù)公開，增強(qiáng)執(zhí)法透明度。

3．提高消防宣傳教育水平?？h公安機(jī)關(guān)要建立健全消防宣傳教育常態(tài)化工作機(jī)制，不斷創(chuàng)新方式方法，豐富宣傳內(nèi)容，加大宣傳投入，全面提高公民消防安全意識(shí)。一是繼續(xù)深入開展消防宣傳“五進(jìn)”，要在主要媒體定期開展消防安全提示性宣傳、火災(zāi)案例警示教育和逃生自救能力普及活動(dòng)，并在相關(guān)媒體開設(shè)消防宣傳專欄。要依托消防隊(duì)站，建設(shè)向社會(huì)開放的消防宣傳教育基地。二是加強(qiáng)消防知識(shí)培訓(xùn)，公安機(jī)關(guān)消防部門要適時(shí)舉辦消防安全管理人培訓(xùn)班。四是要全面落實(shí)《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)規(guī)定》，推動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校開展消防安全教育，積極培育發(fā)展社會(huì)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展社會(huì)化消防教育培訓(xùn)，培養(yǎng)消防安全工作的中堅(jiān)力量，提高社會(huì)消防從業(yè)人員素質(zhì)。三是建設(shè)面向社會(huì)單位和群眾的互聯(lián)網(wǎng)公共消防服務(wù)平臺(tái)，火災(zāi)預(yù)警信息，開展網(wǎng)絡(luò)消防宣傳教育和在線消防咨詢。

4．提高社會(huì)管理創(chuàng)新水平。一是深化“大走訪”愛民實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行消防便民利民措施，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。二是成立技術(shù)服務(wù)隊(duì)，對(duì)全縣消防執(zhí)法提供面對(duì)面地幫助服務(wù)，為各單位提供消防技術(shù)咨詢服務(wù)。三是推進(jìn)消防行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定工作，推行單位消防安全管理人、消防控制室值班操作員、消防安全檢查人員職業(yè)資格證制度，提高單位消防管理人員專業(yè)技能。

三、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)構(gòu)筑“防火墻”工程的重大意義，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐級(jí)召開動(dòng)員部署會(huì)議，明確工作職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)和措施要求，層層簽訂責(zé)任書，自上而下，形成“政府牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、單位落實(shí)、群眾參與”的工作格局。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，廣泛宣傳?？h公安機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)消防監(jiān)督人員和基層派出所消防民警的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮消防執(zhí)法監(jiān)督員、消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)輔導(dǎo)員、消防知識(shí)宣傳員的“三員”作用，指導(dǎo)單位扎實(shí)開展消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。縣公安消防大隊(duì)和基層派出所要按照職責(zé)分工，對(duì)單位的消防安全管理人、專兼職消防管理人員進(jìn)行專門培訓(xùn)，確保每個(gè)單位有一至兩名消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)的“明白人”。同時(shí)，要運(yùn)用各種宣傳媒體，采取多種形式，大力宣傳構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程的重要意義和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在全社會(huì)形成濃厚的輿論氛圍。

第8篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

樓盤國慶活動(dòng)策劃方案一

瑞城國際清涼派對(duì) 購房可享多重優(yōu)惠

金秋十月，與其周末窩居家中，不如來瑞城國際社區(qū)參加水果們的清涼派對(duì)!

甜美的橙子、直率的西瓜、神秘的小提子、溫柔的火龍果……繽紛水果，齊集瑞城國際。

9月31日下午14：30分-17：00，瑞城國際社區(qū)水果節(jié)繽紛開幕，呼朋喚友，一起來共享美味大典。

此外，為迎接瑞城國際社區(qū)周年慶，自6月28日起凡購買瑞城國際社區(qū)二期公園逸品兩房贈(zèng)2萬元，三房贈(zèng)3萬元，四房贈(zèng)4萬元，業(yè)主可以在以下套餐中任選其一，憑發(fā)票直接報(bào)銷或直接將優(yōu)惠款項(xiàng)抵扣房款。套餐包括：

1、家裝禮包：家具　家電　裝修

2、婚禮禮包：婚紗照 婚禮宴請(qǐng) 旅游婚禮

3、健康禮包：各類運(yùn)動(dòng)健身卡 高爾夫練習(xí)卡

4、教育禮包：兒童教育培訓(xùn) 成人教育培訓(xùn)

同時(shí)推出還有親友團(tuán)購優(yōu)惠政策,2組優(yōu)惠1%,3組優(yōu)惠2%,4組

樓盤國慶活動(dòng)策劃方案二

一、【營(yíng)銷活動(dòng)背景】：中秋是傳統(tǒng)的佳節(jié)，國慶更是舉國歡慶的大節(jié)日，更逢xxxx各業(yè)種大調(diào)整完畢，形象和檔次再次提升。這三大熱點(diǎn)必將掀起一陣銷售熱潮，各業(yè)種把握時(shí)機(jī)，甄選商品再掀銷售新高。

二、【活動(dòng)目標(biāo)】：同比提升30%，提升商場(chǎng)美譽(yù)度、增加店堂活動(dòng)氣氛，突出家文化帶給消費(fèi)者的溫馨感覺。

三、【活動(dòng)主題】：中秋.十一雙節(jié)同歡、xxx耀眼xxxx

四、【廣告詞】：賞中秋、慶國慶、走親朋、送好禮、到xx

五、活動(dòng)時(shí)間：中秋節(jié)主題活動(dòng) 9月17日(周五)――23日(周日)7天

甜蜜婚慶購物周 9月24日(周五)――30日(周日)6天

十一國慶主題活動(dòng) 10月1日(周五)――7日(周日)7天

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1.中秋美味匯展

請(qǐng)xx超市中心店及各超市門店全力聯(lián)系供應(yīng)商引進(jìn)知名月餅如 “德懋恭”、 “稻香村”、好利來、阿美莉卡等著名品牌，全力推出各種風(fēng)格、各種口味的月餅，大擺熱賣形成中秋美食一條街的陳列氛圍。重點(diǎn)對(duì)月餅禮盒、名煙名酒名茶、節(jié)日禮品類、水果類、海鮮類進(jìn)行強(qiáng)力推薦，可于各品類中找出2―3款做超低價(jià)，吸引消費(fèi)。要與競(jìng)爭(zhēng)店形成鮮明對(duì)比，使消費(fèi)者對(duì)我店的商品產(chǎn)生新穎、特別、全面的購物新感覺。

2、奢華秋品、時(shí)尚綻放

穿品業(yè)種：包括靴鞋、女裝、男裝、4樓運(yùn)動(dòng)休閑、針紡，本次活動(dòng)集中推出展示國內(nèi)外知名品牌的秋款新品，并結(jié)合中秋節(jié)給予全場(chǎng)深情價(jià)，部分商品再降1――2折的適度折扣。針紡業(yè)種為即將到來的旺季作好鋪墊，重點(diǎn)推出羊絨、羊毛等知名品牌火爆上市的宣傳，針對(duì)調(diào)整升級(jí)推出華麗轉(zhuǎn)身、榮耀升級(jí)――大升級(jí)、轉(zhuǎn)驚喜活動(dòng)(活動(dòng)期間到二樓預(yù)購羊絨羊毛商品可轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤一次，領(lǐng)取指定的立減金額，可設(shè)置50―200元的立減金額。每日限前100名)同時(shí)各業(yè)種最后庫存夏季商品開始1-2折的超低價(jià)折扣。

營(yíng)銷部將在dm廣告重點(diǎn)宣傳。

3、2019金秋婚慶月：珠寶、化妝、家居床品、家電形成互動(dòng)，相互給予立減xx元的折扣。(立減金額有業(yè)種擬定，但須報(bào)營(yíng)銷部)食品業(yè)種、超市酒水、糖果、干果類商品全市最低價(jià)。免費(fèi)送到指定位置。開展公司級(jí)的大套購，聯(lián)購滿50000、30000、20190等金額贈(zèng)送不同婚慶大禮。(本活動(dòng)初期即開始宣傳，24―30日開展最大力度)

第9篇：社區(qū)教育培訓(xùn)方案范文

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育；學(xué)習(xí)中心；非學(xué)歷教育拓展；繼續(xù)教育；模式

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2011）07―0075―04

一 背景

2010年頒布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，“構(gòu)建體系完備的終身教育，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展”[1]。近年來，我國政府及各級(jí)各類機(jī)構(gòu)也積極致力于終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，構(gòu)建終身教育環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)教育資源及服務(wù)。在這種形勢(shì)下，學(xué)習(xí)者的需求呈多元化趨勢(shì)發(fā)展，盡管社會(huì)對(duì)學(xué)歷教育的需求依然存在，但職業(yè)技能教育、社區(qū)教育、職業(yè)資格認(rèn)證以及各企業(yè)行業(yè)的在職人員繼續(xù)教育（如中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、公務(wù)員培訓(xùn)等）等非學(xué)歷教育的需求更加突出。

遠(yuǎn)程教育作為一種先進(jìn)的教育模式，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要途徑，在終身教育體系建設(shè)中具有重要的地位和作用。我國教育部在2006-2008年實(shí)施了“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”教改項(xiàng)目，基于中央電大公共服務(wù)體系建成了社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)和行業(yè)4種類型的7個(gè)示范學(xué)習(xí)中心，探索了基于信息技術(shù)手段構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、面向各類人群提供繼續(xù)教育資源及支持服務(wù)的模式和機(jī)制。與普通學(xué)習(xí)中心不同，示范學(xué)習(xí)中心更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)的社會(huì)性和大眾化，學(xué)習(xí)中心的內(nèi)涵得到了延伸。英國開放大學(xué)的“學(xué)習(xí)中心指南”[2]中學(xué)習(xí)中心的含義是“一種有效的、廣泛的提供教育機(jī)會(huì)、教育資源的方式”也與此有異曲同工之妙，其承建單位可以是辦學(xué)機(jī)構(gòu)，還可以是企業(yè)、行業(yè)等等?；诖耍h(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心也需要與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，積極拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)，整合優(yōu)質(zhì)的非學(xué)歷教育資源，面向城鄉(xiāng)社區(qū)、企業(yè)、行業(yè)等各類個(gè)體學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)型組織提供教育資源及服務(wù)，促進(jìn)教育公平，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

在此背景下，我國教育行政部門也開始關(guān)注遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育的發(fā)展問題，探索如何基于信息技術(shù)手段，開展遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育服務(wù)。教育部在2007年啟動(dòng)了“數(shù)字化學(xué)習(xí)示范中心建設(shè)”項(xiàng)目，評(píng)選出了24個(gè)國家級(jí)示范學(xué)習(xí)中心，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中非常關(guān)鍵的一項(xiàng)就是非學(xué)歷教育項(xiàng)目的開展情況。這也促成了本研究所探討的主題：學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育的模式。24個(gè)示范學(xué)習(xí)中心積極探索了基于公共服務(wù)體系的、面向社會(huì)各類個(gè)體學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)型組織提供非學(xué)歷教育支持服務(wù)的模式和機(jī)制，并取得了初步的進(jìn)展。

二 研究目的意義及研究方法

1 研究目的及意義

中央電大奧鵬遠(yuǎn)程教育中心負(fù)責(zé)我國第一個(gè)也是最大的遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的建設(shè)、管理與運(yùn)行，主要依托電大系統(tǒng)建成了1400多個(gè)覆蓋全國城鄉(xiāng)社區(qū)的學(xué)習(xí)中心服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，目前合作高校40多所，學(xué)歷教育學(xué)習(xí)者40多萬。本研究的目的是基于公共服務(wù)體系的技術(shù)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，以終端學(xué)習(xí)中心為主體，探索拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育的模式和機(jī)制，旨在拓展公共服務(wù)體系的服務(wù)內(nèi)容和內(nèi)涵，提升服務(wù)能力，最終形成可供其它學(xué)習(xí)中心復(fù)制和借鑒的非學(xué)歷教育拓展的模式和經(jīng)驗(yàn)，為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心參與終身教育體系建設(shè)背景下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

通過本研究，形成符合市場(chǎng)需求的非學(xué)歷教育拓展模式，首先，拓展公共服務(wù)體系的服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)對(duì)象范圍，能夠滿足學(xué)習(xí)者的多元化學(xué)習(xí)需求；其次，為電大公共服務(wù)體系的1400多個(gè)學(xué)習(xí)中心提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)公共服務(wù)體系的建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)；最后，提供非學(xué)歷繼續(xù)教育服務(wù)能夠?yàn)楣卜?wù)體系探索促進(jìn)資源共享、研究學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)、溝通銜接等問題奠定基礎(chǔ)。

2 研究方法

（1）文獻(xiàn)調(diào)研法

本研究基于文獻(xiàn)和對(duì)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，調(diào)研了遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育的在國內(nèi)外的實(shí)踐情況。文獻(xiàn)調(diào)研得知，遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育市場(chǎng)潛力巨大，但同時(shí)也存在一些制約因素。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育相比有其特有的優(yōu)勢(shì)，包括廣域性、實(shí)時(shí)性、個(gè)別化、與雙向性以及最為突出的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)，缺乏質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制、受傳統(tǒng)思想制約、課程資源質(zhì)量及技術(shù)支撐力量薄弱也是制約遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育發(fā)展的關(guān)鍵因素[3]。但不可否認(rèn)，遠(yuǎn)程教育作為獨(dú)立的教育形態(tài)，為更大范圍的群體提供了多層次、低成本、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),允許在更大范圍內(nèi)更有效地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，遠(yuǎn)程教育是各國政府實(shí)現(xiàn)終身教育的第一選擇，是終身教育系統(tǒng)的主力軍[4]。

國內(nèi)外對(duì)于遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育的關(guān)注與日俱增。國內(nèi)的福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在2005年就提出了“非學(xué)歷教育為主，學(xué)歷教育為輔”的發(fā)展思路，發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建成了基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和衛(wèi)星通訊技術(shù)的先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)支撐平臺(tái)，構(gòu)建了“天地網(wǎng)”合一的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，形成了覆蓋全省的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展全省30多萬名中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作，并通過網(wǎng)絡(luò)教育方式開展公務(wù)員培訓(xùn)、心理咨詢師培訓(xùn)，以及面向東南亞各國的對(duì)外漢語培訓(xùn)等各色培訓(xùn)[5]。國外在遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育方面的實(shí)踐已經(jīng)比較成熟，有資料顯示，國外發(fā)達(dá)國家非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育的比例是3:1。這些國家在終身教育體系建設(shè)中積極引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，主要集中在職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，發(fā)展很迅速，且政府在其中發(fā)揮了宏觀管理的作用，在制定政策法規(guī)、啟動(dòng)并管理諸多研究或行動(dòng)項(xiàng)目（research project or action project）、制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、開展遠(yuǎn)程教育共享資源服務(wù)、規(guī)范教育機(jī)構(gòu)等方面推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展（Rova，i2007）[6]。

（2）實(shí)地考察法

在教育部“數(shù)字化學(xué)習(xí)示范中心建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)施過程中，多個(gè)奧鵬遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心通過市場(chǎng)調(diào)研確定學(xué)習(xí)者需求，進(jìn)行了非學(xué)歷教育資源整合和服務(wù)的一些有效實(shí)踐。采用實(shí)地考察法，我們對(duì)多個(gè)非學(xué)歷教育拓展較好的學(xué)習(xí)中心進(jìn)行了調(diào)研，內(nèi)容包括其開展的非學(xué)歷教育服務(wù)項(xiàng)目、基本情況、思路、方法、取得的進(jìn)展、遇到的困難及采取的解決措施，包括依然還存在哪些難以解決的問題等。

三 研究結(jié)果

非學(xué)歷教育的形式是多種多樣的。有研究指出，目前國內(nèi)非學(xué)歷項(xiàng)目開展的主要對(duì)象是證書培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)和政府推動(dòng)的一些培訓(xùn)項(xiàng)目[6]。本研究通過學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育的實(shí)踐證實(shí)了這一點(diǎn)。需要指出的是，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心是學(xué)習(xí)支持服務(wù)的終端機(jī)構(gòu)，在開展非學(xué)歷教育服務(wù)拓展的中需要根據(jù)學(xué)習(xí)者及學(xué)習(xí)型組織的需求整合外部教育資源，基于本學(xué)習(xí)中心提供技術(shù)平臺(tái)、數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境及資源、學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)等。本研究主要通過對(duì)各示范學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育的案例進(jìn)行深入剖析，歸納相應(yīng)模式，提出了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育服務(wù)的四種模式，包括遠(yuǎn)程職業(yè)資格證書教育、承接政府培訓(xùn)服務(wù)外包、成為當(dāng)?shù)氐倪h(yuǎn)程教育基地和為企業(yè)行業(yè)提供員工繼續(xù)教育咨詢及服務(wù)。

1 遠(yuǎn)程職業(yè)資格證書教育

這種模式是采用遠(yuǎn)程手段進(jìn)行與職業(yè)相關(guān)的資格證書教育，包括考前的培訓(xùn)及考試服務(wù)。學(xué)習(xí)者報(bào)名之后，基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試等，最終獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。中央電大公共服務(wù)體系先后與人力資源和社會(huì)保障部、、中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)等合作推出動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、心理健康輔導(dǎo)員、營(yíng)銷師等多種國家緊缺型人才培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，多所國內(nèi)外著名院校和機(jī)構(gòu)正在與奧鵬遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心合作相關(guān)項(xiàng)目，如Sun公司的Java培訓(xùn)、新加坡培訓(xùn)與就業(yè)項(xiàng)目、澳大利亞TAFE的中國遠(yuǎn)程學(xué)院項(xiàng)目以及清華大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目等。今后公共服務(wù)體系還將根據(jù)社會(huì)需求，持續(xù)開發(fā)新的遠(yuǎn)程職業(yè)資格證書教育培訓(xùn)項(xiàng)目，打造中國職業(yè)教育培訓(xùn)第一品牌。

需要指出的，這種模式的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心必須要首先調(diào)研當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)需求，并以此作為根據(jù)來選擇相應(yīng)類別的職業(yè)資格證書教育培訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)習(xí)者提供從報(bào)名、入學(xué)、基于學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)、考試、領(lǐng)取證書等各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)。在這種模式的實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)中心如果能夠抓準(zhǔn)市場(chǎng)需求，容易在短期內(nèi)取得較好的突破。

2 承接政府教育培訓(xùn)服務(wù)外包

（1）模式概述

為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提升本地居民的文化素質(zhì)和職業(yè)技能，尤其是在學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的大前提下，政府提供繼續(xù)教育培訓(xùn)服務(wù)的規(guī)模越來越大。政府的培訓(xùn)項(xiàng)目也是非學(xué)歷教育的重要組成部分。政府為特定對(duì)象開展的培訓(xùn)項(xiàng)目，通常通過各種方式進(jìn)行扶持，比如提供開辦經(jīng)費(fèi)、提供開業(yè)貸款擔(dān)保、甚至進(jìn)行收入補(bǔ)貼、享受稅收方面的優(yōu)惠等來扶植教育機(jī)構(gòu)開展特定的非學(xué)歷培訓(xùn)[6]。這種模式是指遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心作為政府的教育培訓(xùn)服務(wù)的外包承接單位，學(xué)習(xí)費(fèi)用多數(shù)由政府負(fù)責(zé)或者采取學(xué)習(xí)者與政府費(fèi)用共擔(dān)的機(jī)制。學(xué)習(xí)中心在這種模式中可以提供的服務(wù)類型很多元，包括提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)設(shè)備（計(jì)算機(jī)）、相關(guān)教育教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)和考試服務(wù)等。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心還可以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)的基于面授的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為或者局部地轉(zhuǎn)化為基于網(wǎng)絡(luò)的、遠(yuǎn)程的、在線的教育培訓(xùn)模式，提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的覆蓋面及培訓(xùn)質(zhì)量，這對(duì)于一些政府的量大面廣的培訓(xùn)尤其適用。

（2）相關(guān)案例

采用這種模式的案例非常多，這里舉幾個(gè)比較典型的例子。蕪湖奧鵬學(xué)習(xí)中心與弋江區(qū)政府合作建設(shè)了“南瑞社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)示范點(diǎn)”，并申請(qǐng)成為了該區(qū)的農(nóng)民“陽光工程”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上常年面向社區(qū)居民、本區(qū)的農(nóng)民提供各種政府所指定的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。西安奧鵬學(xué)習(xí)中心與未央?yún)^(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)和區(qū)就業(yè)局合作分別面向殘疾人、正在服刑人員進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并頒發(fā)殘聯(lián)和就業(yè)局的培訓(xùn)證書，學(xué)習(xí)中心為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)過程的支持服務(wù)。大連電大奧鵬學(xué)習(xí)中心與長(zhǎng)?？h獐子島鎮(zhèn)政府合作，將獐子島的文化宮改造成為“鎮(zhèn)民數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”，投入百萬元進(jìn)行內(nèi)外裝修改造，搭建門戶網(wǎng)站，引入了特色的數(shù)字化非學(xué)歷繼續(xù)教育資源及社區(qū)教育資源，滿足了島上居民學(xué)習(xí)、娛樂之需，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型數(shù)字化海島的建設(shè)。廣州海珠奧鵬學(xué)習(xí)中心也依托建在南華西街工業(yè)區(qū)外來務(wù)工人員宿舍附近的數(shù)字化示范學(xué)習(xí)中心，為外來務(wù)工人員提供學(xué)歷和非學(xué)歷的繼續(xù)教育服務(wù)，并爭(zhēng)取到了海珠區(qū)勞動(dòng)局70%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，提升了外來務(wù)工人員的勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì)，為打造新型的工業(yè)基地貢獻(xiàn)了力量。

需要指出的是，這種與政府合作，承接政府教育服務(wù)外包的模式，在學(xué)習(xí)模式上有很大創(chuàng)新。以前，政府的教育培訓(xùn)項(xiàng)目多為面授，而遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心承接此類項(xiàng)目多基于信息技術(shù)手段，輔以面授輔導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)操作。從實(shí)踐效果來看，這種混合式的學(xué)習(xí)模式滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也達(dá)到了政府的要求，促進(jìn)了教育信息化水平的建設(shè)。

3 成為當(dāng)?shù)氐倪h(yuǎn)程教育基地

（1）模式概述

這種模式是遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心依托自身的平臺(tái)、資源、支持服務(wù)等優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，想政府之所想，幫助政府策劃學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的方案，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，整合當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源，成為當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)的課程超市和學(xué)分銀行。這種非學(xué)歷教育拓展模式的成功結(jié)果是學(xué)習(xí)中心成為當(dāng)?shù)亟K身學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺(tái)，即區(qū)域性的數(shù)字化學(xué)習(xí)港，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)各類人群的繼續(xù)教育問題提供解決方案、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育資源及過程支持服務(wù)，但同時(shí)，這種模式成功的基礎(chǔ)也在于學(xué)習(xí)中心承建單位的強(qiáng)大支持。這有利于發(fā)揮遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心及公共服務(wù)體系的技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)和資源整合優(yōu)勢(shì)，還解決了政府建設(shè)學(xué)習(xí)型城市和終身教育體系的難題，同時(shí)推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)范圍的拓展和學(xué)習(xí)對(duì)象的更廣的覆蓋，是一種最佳的非學(xué)歷繼續(xù)教育拓展模式。

（2）相關(guān)案例

天津電大奧鵬學(xué)習(xí)中心和長(zhǎng)春奧鵬學(xué)習(xí)中心是這種模式的典型案例。天津電大奧鵬學(xué)習(xí)中心作為天津市遠(yuǎn)程教育中心參與完成了天津市終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)（省略）的一期工程建設(shè)，開通10個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，覆蓋學(xué)歷教育、職業(yè)繼續(xù)教育、社區(qū)教育、專題教育和文化活動(dòng)等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)管理、學(xué)習(xí)、練習(xí)、考試、統(tǒng)計(jì)、分析的一體化，滿足了千萬級(jí)用戶注冊(cè)管理、10萬人同時(shí)登陸在線學(xué)習(xí)的需要。天津電大奧鵬學(xué)習(xí)中心引入了各種非學(xué)歷教育資源包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育和干部教育培訓(xùn)資源等四大類優(yōu)質(zhì)教育資源共計(jì)約5TB，并依托數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)開展了相應(yīng)的教育培訓(xùn)。在基礎(chǔ)教育方面，與天津市教委中學(xué)處、電教館合作開發(fā)了“天津市普通高中選修課空中課堂”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)生網(wǎng)上跨校選課和校際學(xué)分互認(rèn)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享；在職業(yè)教育方面，引入了IBM的職業(yè)教育資源，與天津市泰達(dá)開發(fā)區(qū)政府簽訂了“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)，并為天津市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了持續(xù)的人力資源支持；在社區(qū)教育方面，在“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”教改項(xiàng)目欣苑小區(qū)示范點(diǎn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)建設(shè)和整合了500G、11大類的社區(qū)類教育資源，依托復(fù)制的一批社區(qū)示范點(diǎn)提供教育服務(wù)，提高了居民的生活質(zhì)量和水平；在教育干部培訓(xùn)方面，整合了國家教育行政學(xué)院的教育干部培訓(xùn)資源若干，并開展了面向天津市高校教育管理者的教育培訓(xùn)服務(wù)。據(jù)悉，天津電大奧鵬學(xué)習(xí)中心與天津市紅十字會(huì)和天津市法制辦的兩個(gè)合作項(xiàng)目正在落實(shí)，前者是進(jìn)行救護(hù)培訓(xùn)，后者是對(duì)全市執(zhí)法人員的普法教育培訓(xùn)，都是一些持續(xù)的、量大面廣的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。長(zhǎng)春奧鵬學(xué)習(xí)中心也是這種模式，長(zhǎng)春電大成為長(zhǎng)春市數(shù)字化學(xué)習(xí)港的承建方，與相關(guān)單位合作建設(shè)了完成了數(shù)字化學(xué)習(xí)港的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、963001通信系統(tǒng)建設(shè)，可以滿足10萬人注冊(cè)、1萬人同時(shí)在線學(xué)習(xí)、1千人同時(shí)點(diǎn)擊視頻學(xué)習(xí)需要和百姓對(duì)學(xué)習(xí)的咨詢服務(wù)。在資源整合方面，已經(jīng)整合7T學(xué)習(xí)資源，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、學(xué)歷教育、黨員教育、就業(yè)培訓(xùn)、生活課程等，面向該市社會(huì)各類人群提供教育培訓(xùn)服務(wù)。

4 為企業(yè)行業(yè)提供繼續(xù)教育咨詢及服務(wù)

（1）模式概述

新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型行業(yè)的建設(shè)也被許多大中型企業(yè)/公司、行業(yè)/系統(tǒng)提上日程。他們對(duì)本企業(yè)/公司、行業(yè)/系統(tǒng)在職員工提供職業(yè)及管理技能的相關(guān)培訓(xùn)、提升其工作能力和創(chuàng)新素質(zhì)的需求非常突出，由此產(chǎn)生了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育的另一種模式―為企業(yè)行業(yè)提供繼續(xù)教育咨詢及服務(wù)，即學(xué)習(xí)中心與企業(yè)行業(yè)合作，為其提供員工培訓(xùn)的解決方案、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)場(chǎng)地或平臺(tái)、學(xué)習(xí)過程支持服務(wù)、考試服務(wù)等。

（2）相關(guān)案例

鑒于在職人員是非學(xué)歷教育的主體，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心采用為企業(yè)行業(yè)提供繼續(xù)教育咨詢及服務(wù)模式來拓展自身服務(wù)范圍的模式也比較典型。如惠州奧鵬學(xué)習(xí)中心本身就是中央廣播電視大學(xué)設(shè)在TCL集團(tuán)的學(xué)習(xí)中心，經(jīng)惠州市勞動(dòng)與社會(huì)保障局批準(zhǔn)成為“TCL集團(tuán)高技能人才實(shí)訓(xùn)基地”，并基于此開展了多項(xiàng)面向不同工種的企業(yè)員工的技能培訓(xùn)，包括面向TCL呼叫中心、TCL家庭網(wǎng)絡(luò)事業(yè)部等部門的在職技工提供的工種為“呼叫服務(wù)員”、“家用電子產(chǎn)品維修工”、“移動(dòng)電話機(jī)維修員”、“電子設(shè)備裝接工”、“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作工”等的培訓(xùn)項(xiàng)目。大鐘寺奧鵬學(xué)習(xí)中心依托其技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)為寶潔公司的員工提供了Office辦公軟件的培訓(xùn)。除企業(yè)之外，行業(yè)系統(tǒng)的繼續(xù)教育需求也非常突出，鞍山電大奧鵬學(xué)習(xí)中心與鞍山市總工會(huì)合作開展了職工技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四 討論

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷繼續(xù)教育的實(shí)踐目前已經(jīng)形成了前文所提的四種主要模式。必須指出的是，學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育對(duì)于自身發(fā)展及學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)都是有重要意義的。但是，學(xué)習(xí)中心只是一個(gè)終端支持服務(wù)機(jī)構(gòu)，在拓展非學(xué)歷教育的過程中必須把握好如下兩點(diǎn)：

1 需要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

政府在非學(xué)歷繼續(xù)教育推動(dòng)中能夠發(fā)揮關(guān)鍵作用。首先，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心拓展非學(xué)歷教育目前還處于探索和嘗試階段，有些實(shí)踐遠(yuǎn)沒有形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，在這種情況下，政府的主導(dǎo)能夠使項(xiàng)目更容易推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從無到有的飛躍，更樂觀的情況下，還可以獲得資金的支持。尤其是學(xué)習(xí)中心采用承接政府培訓(xùn)服務(wù)外包模式拓展非學(xué)歷教育時(shí)尤其需要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。其次，目前，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心的主要功能是為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校及學(xué)習(xí)者提供支持服務(wù)，而學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的學(xué)分互認(rèn)、銜接和溝通也是一種趨勢(shì)，政府的主導(dǎo)可以使學(xué)習(xí)中心在有條件的情況下獲得政策支持，進(jìn)行學(xué)分積累和學(xué)分銀行的試點(diǎn)和探索，為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的學(xué)分互認(rèn)和溝通銜接奠定基礎(chǔ)。再次，遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育領(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)和規(guī)章制度尚不健全，政府的主導(dǎo)能夠促進(jìn)遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)和完善，從而促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提升，保證學(xué)習(xí)者得到規(guī)范、專業(yè)、高質(zhì)量的支持服務(wù)。最后，學(xué)習(xí)中心在整合優(yōu)質(zhì)非學(xué)歷繼續(xù)教育資源時(shí)確實(shí)存在一些困難，政府的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用能夠引起一些社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的重視，將精力更多地投入進(jìn)來，加強(qiáng)非學(xué)歷教育資源的建設(shè)，從而提升非學(xué)歷教育服務(wù)的質(zhì)量。

2 公共服務(wù)體系必須做好后端的支持服務(wù)工作

在學(xué)習(xí)中心進(jìn)行非學(xué)歷教育業(yè)務(wù)拓展的實(shí)踐中，公共服務(wù)體系必須做好后端的支持服務(wù)工作，為學(xué)習(xí)中心的業(yè)務(wù)拓展提供強(qiáng)大支撐。首先是技術(shù)支持，尤其是對(duì)于那些主要需要依托學(xué)習(xí)平臺(tái)來提供教育培訓(xùn)服務(wù)的非學(xué)歷教育項(xiàng)目來講，公共服務(wù)體系的技術(shù)支撐水平非常關(guān)鍵，能夠保證教育培訓(xùn)服務(wù)的順利進(jìn)行，進(jìn)而提高客戶的滿意度，從而為形成非學(xué)歷教育運(yùn)營(yíng)的長(zhǎng)效機(jī)制奠定基礎(chǔ)。其次是資源整合，公共服務(wù)體系在資源整合中也需要發(fā)揮對(duì)于學(xué)習(xí)中心的支撐作用，尤其是在遠(yuǎn)程職業(yè)資格證書教育和成為當(dāng)?shù)氐倪h(yuǎn)程教育基地這兩種模式上，公共服務(wù)體系可以發(fā)揮其高端優(yōu)勢(shì)，整合量大面廣的職業(yè)教育資格證書教育項(xiàng)目等優(yōu)質(zhì)教育資源，鞏固學(xué)習(xí)中心的資源優(yōu)勢(shì)。最后，在支持服務(wù)質(zhì)量方面，公共服務(wù)體系尤其需要做好學(xué)習(xí)中心工作人員的相關(guān)培訓(xùn)，保證學(xué)習(xí)者和客戶能夠獲得專業(yè)化、高質(zhì)量的支持服務(wù)。

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The Model of Distance Education Learning Center’s Expansion of Non-academic Education Service

LI Wei

(National center for open & distance education of CRTVU,Beijing 100120,China)

Abstract: More than ten years practice prove that, modern distance education have commendably promoted the reasonable allocation of education resources.With the construction of of Lifelong education system and learning-oriented society,the variety trend of learning needs and the diversity of learners brings challenges to the simply function of distance learning centers. Based on degree education,learning center need expand non-academic educational services to meet the needs that are growing and changing.Through the practice of several OPEN learning centers, the research summarizes four different typical models of expansion non-academic educational services, analyzes it and points out some notices.

Keywords: distance education; learning center; non-academic education; development; model