無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)教學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)保意識(shí)環(huán)保教育

現(xiàn)代科技的發(fā)展使人類(lèi)的力量在不斷的壯大，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。然而，隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要，化學(xué)已經(jīng)成為人類(lèi)生活和生產(chǎn)中必不可少的元素，化學(xué)的利用就意味著化學(xué)污染物的產(chǎn)生，這些污染物對(duì)自然環(huán)境有著極大的破壞作用。要從根本上培養(yǎng)學(xué)生擁有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，注意治理環(huán)境污染的問(wèn)題，這是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的要求，而且已成為全世界人民的共識(shí)。

1.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危害

1.1 有機(jī)化學(xué)的定義

有機(jī)化合物是指含碳的化合物，因此有機(jī)化學(xué)又被稱(chēng)為碳化合物的化學(xué)，是化學(xué)學(xué)科中非常重要的一個(gè)分支。1806年第一次提到“有機(jī)化學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)，是當(dāng)時(shí)的化學(xué)家根據(jù)“無(wú)機(jī)化學(xué)”的對(duì)立名詞而命名的。有機(jī)化學(xué)時(shí)研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及制備等方面的學(xué)科。含碳化合物被叫做有機(jī)化合物是因?yàn)楹嫉奈镔|(zhì)需要由有機(jī)體（生物體）才能制造出來(lái)。

1.2 有機(jī)化學(xué)的危害

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)形成了單獨(dú)的教學(xué)體系，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的也不僅僅是驗(yàn)證和加深學(xué)生們?cè)谡n堂中的理論知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和解決問(wèn)題的能力。在有機(jī)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)用到不同的有機(jī)物，有些有機(jī)物毒性較大，容易發(fā)揮，并會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生持久的影響。有機(jī)化學(xué)的污染物具有種類(lèi)繁多，污染持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)久及毒性極大等特點(diǎn)，其污染物對(duì)人體健康產(chǎn)生了極大危害。

2.教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透環(huán)保意識(shí)

2.1 在課堂上滲透環(huán)保意識(shí)

環(huán)境是化學(xué)涉及到的重要內(nèi)容之一，在教學(xué)進(jìn)程中，教師要利用多樣化的教學(xué)手段，深層級(jí)挖掘教材中涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，查找相關(guān)信息并作一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，從而幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，把化學(xué)課堂與環(huán)境保護(hù)教育有效地結(jié)合起來(lái)。例如在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入“空氣質(zhì)量報(bào)告”、“溫室效應(yīng)”、“臭氧層空洞”等與化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到空氣的質(zhì)量影響著人類(lèi)的生存，還可以列舉一些時(shí)事的例子如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、倫敦?zé)熿F等事件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2 在課外活動(dòng)中提倡環(huán)保行動(dòng)

除了課堂上的積極滲透，課外也可以組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诃h(huán)保學(xué)習(xí)和環(huán)保實(shí)踐中了解相關(guān)的常識(shí)，以提高學(xué)生在文化層次和行動(dòng)上的環(huán)保意識(shí)?？梢园循h(huán)保實(shí)驗(yàn)安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行,讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)驗(yàn)。這樣即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的意義，樹(shù)立學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)為了引起學(xué)生對(duì)自身生存環(huán)境的關(guān)注，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極地開(kāi)發(fā)和利用無(wú)污染的新能源等問(wèn)題。

3.在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中避免環(huán)境污染及相關(guān)的措施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更要重視學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，減少化學(xué)品的用量，有效處理實(shí)驗(yàn)結(jié)束后產(chǎn)生的廢棄物，以達(dá)到盡量避免污染環(huán)境的目的。

3.1 規(guī)范有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法

教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，這樣才能達(dá)到環(huán)保教育的目的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師必須教授正確的實(shí)驗(yàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作的程序來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，首先要明確有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，提前檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，掌握原理和方法，不進(jìn)行無(wú)關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以免出現(xiàn)其他問(wèn)題。利用正確方法來(lái)聞氣體，用適當(dāng)?shù)娜萜鱽?lái)取化學(xué)用品等等。對(duì)于有毒性、腐蝕性或易燃易爆的化學(xué)品，不能直接用手去接觸，也不可用鼻子直接聞，更不能品嘗化學(xué)品的味道。例如在進(jìn)行有機(jī)物氣體的實(shí)驗(yàn)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行氣體裝置的氣密性檢查等。此外也要防止試劑之間的交叉污染，注意用膠頭滴管不能交叉使用等等原則性的問(wèn)題。

3.2 減少實(shí)驗(yàn)中有機(jī)化學(xué)品的用量

在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要盡量遵循少利用資源，少產(chǎn)生廢物的原則，盡量利用新方法和新技術(shù)，來(lái)預(yù)防和減少化學(xué)的污染。在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，利用小型的實(shí)驗(yàn)儀器，以減少化學(xué)試劑的用量來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的就可以。這樣既可以減少實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢物，也可以節(jié)約化學(xué)品的用量。化學(xué)實(shí)驗(yàn)即會(huì)達(dá)到教會(huì)學(xué)生知識(shí)的目的，同時(shí)也節(jié)約了實(shí)驗(yàn)的材料和實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，更重要的是減少了污染物的排放，起到了環(huán)保的作用。實(shí)驗(yàn)中藥從保護(hù)環(huán)境人手， 盡量做到化學(xué)品投放量最少、反應(yīng)時(shí)間最短、實(shí)驗(yàn)效果最好的原則來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.3 正確處理有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的污染物

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生的廢棄物，這些廢棄品如果處理的方法不正確或者不及時(shí)而隨意的排放，則會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的污染。要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，就要正確來(lái)處理有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液、廢渣、廢氣等。可以統(tǒng)一回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液和廢渣，把有利用價(jià)值的化學(xué)物進(jìn)行保留并再次利用，也可以通過(guò)進(jìn)一步的化學(xué)反應(yīng)把實(shí)驗(yàn)后的有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)毒物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)始終要貫徹和加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，努力做到零排放和零污染，即節(jié)約了資源，又可以變害為利。

3.4以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

第2篇：無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告范文

現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家飽受低通脹、低增長(zhǎng)、高失業(yè)困擾,二次量化寬松已箭在弦上。為抵御貨幣可能出現(xiàn)的貶值,大量資金進(jìn)入股市及商品市場(chǎng),導(dǎo)致金屬價(jià)格和股價(jià)大幅上漲。而本輪農(nóng)產(chǎn)品的上漲,為未來(lái)通脹加劇埋下了伏筆。

置于全球貨幣貶值的大背景下,美元指數(shù)的漲跌和能否創(chuàng)新低已不再重要。匯率只是貨幣間的比價(jià),不能反映貨幣對(duì)商品、資產(chǎn)的交換能力。貨幣的貶值過(guò)程,將為資源價(jià)值的重估提供持續(xù)的推動(dòng)力。需求端已步入“近似底”。根據(jù)華泰聯(lián)合宏觀研究團(tuán)隊(duì)的判斷,“經(jīng)濟(jì)底”可望出現(xiàn)在明年一季度,而近期的加息暗示了未來(lái)經(jīng)濟(jì)大幅下行幾無(wú)可能。換言之,在基本平穩(wěn)的數(shù)月后,宏觀經(jīng)濟(jì)有望迎來(lái)新的增長(zhǎng)周期。此外,供應(yīng)端的剛性未來(lái)或被強(qiáng)化。資源瓶頸將再度引起市場(chǎng)重視,資源走向壟斷、供應(yīng)趨于集中、環(huán)保成本提升、落后產(chǎn)能淘汰,以及資源國(guó)開(kāi)征或提高礦產(chǎn)稅等等,未來(lái)均有望成為強(qiáng)化供應(yīng)剛性的因素。

華泰聯(lián)合證券分析師葉洮等認(rèn)為,有色金屬商品及相關(guān)上市公司是抵御通脹和貨幣貶值的理想選擇。上調(diào)行業(yè)為“增持”評(píng)級(jí)。

化工行業(yè):產(chǎn)品價(jià)格上升助業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)

受供需關(guān)系影響,目前化工行業(yè)出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的分化現(xiàn)象,有機(jī)、無(wú)機(jī)化學(xué)品出現(xiàn)了不同程度的價(jià)格上漲,有機(jī)品中建議關(guān)注BDO、甲乙酮,無(wú)機(jī)品中建議關(guān)注磷礦石和黃磷。

影響B(tài)DO、甲乙酮、黃磷漲價(jià)的因素均是需求回暖。因THF/PTMEG、PBT和GBL裝置增長(zhǎng)較快拉動(dòng)BDO需求增長(zhǎng)。BDO市場(chǎng)回暖,產(chǎn)品價(jià)格有較大上行動(dòng)力和空間。甲乙酮受環(huán)保影響替代芳烴,需求增長(zhǎng)較快。因黃磷和磷礦石屬于資源型無(wú)機(jī)化學(xué)品,產(chǎn)能并不過(guò)剩,下游需求回暖直接帶動(dòng)公司產(chǎn)品價(jià)格上升。此外,市場(chǎng)普遍認(rèn)為化工產(chǎn)品價(jià)格上漲零亂,不看好。化工行業(yè)分化嚴(yán)重,有機(jī)化工中可關(guān)注BDO、甲乙酮價(jià)格上漲,無(wú)機(jī)化工中關(guān)注黃磷等漲價(jià)預(yù)期明確的產(chǎn)品。因?yàn)檫@些產(chǎn)品需求出現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng),銷(xiāo)售回暖。

銀河證券分析師李國(guó)洪認(rèn)為,規(guī)?；l(fā)展及節(jié)能減排、環(huán)保政策促使化工小企業(yè)面臨較大的成本壓力,化工行業(yè)并購(gòu)整合與重組將明顯加劇,是良好催化劑。給予行業(yè)“推薦”評(píng)級(jí)。個(gè)股關(guān)注:山西三維、天利高新、興發(fā)集團(tuán)。

鋼鐵行業(yè):有望迎接第二波漲價(jià)潮

上周鋼材價(jià)格波動(dòng)不大,一周鋼材平均綜合價(jià)格指數(shù)比上周下降0.38%。所有鋼鐵品種跌跌幅都不大,在1%以內(nèi),跌幅最大的為中厚板0.78%,上漲的品種只有螺紋0.05%。

報(bào)告期內(nèi),國(guó)內(nèi)遷安鐵精粉價(jià)格在連續(xù)上漲之后出現(xiàn)調(diào)整周下跌3.04%,唐山鐵精粉(66%濕基不含稅價(jià))下跌1.98%。進(jìn)口鐵礦石青島港價(jià)格下跌0.86%。焦炭市場(chǎng)上海二級(jí)冶金焦價(jià)格下跌2.63%。航運(yùn)方面也出現(xiàn)上升,巴西至北侖的海運(yùn)費(fèi)上升0.65%,西澳至北侖的海運(yùn)費(fèi)下降1.24%,上周BDI航運(yùn)指數(shù)下降1.24%。此外,報(bào)告期內(nèi)主要鋼材品種的社會(huì)庫(kù)存漲跌互現(xiàn),庫(kù)存下降最多的是螺紋和線材,周跌幅4.98%和6.32%。建筑用鋼主要是因?yàn)閲?guó)內(nèi)產(chǎn)能相對(duì)充足,是未來(lái)淘汰產(chǎn)能的重點(diǎn),另外鐵礦石價(jià)格有上漲的趨勢(shì),未來(lái)鋼材價(jià)格有望繼續(xù)上漲,導(dǎo)致短期內(nèi)需求上升。未來(lái)在節(jié)能減排,淘汰落后產(chǎn)能的政策下,將帶動(dòng)需求,使社會(huì)庫(kù)存將有進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。

國(guó)聯(lián)證券分析師楊平認(rèn)為,未來(lái)鋼鐵板塊將在鋼鐵企業(yè)基本面向好的基礎(chǔ)下繼續(xù)第二波的上漲。維持行業(yè)“中性”評(píng)級(jí)。個(gè)股關(guān)注:寶鋼股份、鞍鋼股份、武鋼股份等。

恩華藥業(yè):產(chǎn)品梯隊(duì)完善　新產(chǎn)品爆發(fā)力強(qiáng)

公司三季度實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)總收入9.58億,同比增長(zhǎng)14.3%;實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)利潤(rùn)0.74元,同比增長(zhǎng)42.5%,歸屬于母公司所有者的凈利潤(rùn)0.65億,同比增長(zhǎng)45.6%,每股收益0.28元,每股經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流0.19元。

公司主打產(chǎn)品穩(wěn)定增長(zhǎng):力月西、福爾利等麻醉類(lèi)和司利舒等精神類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)比較成熟,能繼續(xù)保持25%的行業(yè)增速,這也是公司取得穩(wěn)定業(yè)績(jī)的基石。另外,新產(chǎn)品具備爆發(fā)力:精神類(lèi)產(chǎn)品鹽酸齊拉西酮膠囊目前增長(zhǎng)穩(wěn)定,若凍干粉劑型上市,有望取得50%以上的高速增長(zhǎng),鹽酸埃他卡林屬于1類(lèi)新藥,降壓作用機(jī)制較新,目前批文被推遲,預(yù)計(jì)年底獲批,若被市場(chǎng)接受,將打開(kāi)銷(xiāo)售空間。此外,公司產(chǎn)品梯隊(duì)完善:其中芬太尼、瑞芬太尼上市將是201 1年的主要看點(diǎn),樂(lè)觀估計(jì)上半年獲批,目前只有宜昌人福獨(dú)家生產(chǎn),政策壁壘+市場(chǎng)增長(zhǎng)將是芬太尼系列的銷(xiāo)售保證。

國(guó)泰君安分析師易鏡明等預(yù)計(jì)公司2010―2011年每股收益分別為0.33、0.47元;公司在中樞神經(jīng)藥物領(lǐng)域堅(jiān)持“細(xì)分市場(chǎng)”和“差異化”的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,繼續(xù)看好其依托豐富的產(chǎn)品梯隊(duì)和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力,演繹恒瑞式的快速增長(zhǎng),給予“謹(jǐn)慎增持”的投資評(píng)級(jí)。

新華錦:成功實(shí)現(xiàn)進(jìn)口替代機(jī)會(huì)很大

公司前三季度實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入11.36億元,同比下降21.55%;凈利潤(rùn)為-885萬(wàn)元,主要由于:1)2010年受?chē)?guó)家房地產(chǎn)調(diào)控政策影響,公司子公司新華錦高爾夫公寓公司仍未獲批房屋預(yù)售許可證;2)公司對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易等業(yè)務(wù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整,影響短期盈利能力;3)新華錦材料科技有限公司錫材料加工業(yè)務(wù)仍處于市場(chǎng)拓展階段,尚未實(shí)現(xiàn)盈利。

目前國(guó)內(nèi)BGA和CSP錫球90%都是依賴進(jìn)口,憑借成本優(yōu)勢(shì)和本土優(yōu)勢(shì),公司有很大機(jī)會(huì)成功實(shí)現(xiàn)進(jìn)口替代。全球集成電路封裝產(chǎn)業(yè)向大陸轉(zhuǎn)移趨勢(shì)正在加劇,大陸封裝測(cè)試產(chǎn)業(yè)近5年年復(fù)合增長(zhǎng)率已超過(guò)20%,目前已經(jīng)成為全球最大的IC封裝測(cè)試產(chǎn)業(yè)基地。作為IC封裝行業(yè)上游的封裝材料產(chǎn)業(yè)也增長(zhǎng)迅速,預(yù)計(jì)半導(dǎo)體封裝材料市場(chǎng)2011年全球?qū)⑦_(dá)197.08億美元,中國(guó)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到31億美元。公司目前擁有噴射和切割兩種BGA錫球生產(chǎn)線,共4條生產(chǎn)線,設(shè)計(jì)總產(chǎn)能約8萬(wàn)kk/月,另有錫條、錫膏、錫絲、電鍍錫球產(chǎn)能共3040噸/月,其中錫膏240噸/月、錫絲600噸/月、錫條1200噸/月、電鍍錫球1000噸/月。如果公司BGA錫球產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)滿產(chǎn)滿銷(xiāo),考慮未來(lái)價(jià)格微跌的可能,預(yù)計(jì)其BGA錫球業(yè)務(wù)年?duì)I業(yè)收入約為3.9億元。

中投證券分析師壬鵬預(yù)計(jì)公司2010-2012年每股收益為0.001、0.58、0.77元。以2011年25倍市盈率計(jì)算,未來(lái)6-12個(gè)月公司股價(jià)合理價(jià)位為14.5元,維持其推薦的評(píng)級(jí)。

星輝車(chē)模:毛利率穩(wěn)定向上顯出色營(yíng)運(yùn)能力

公司第三季度實(shí)現(xiàn)毛利率34.96%,1-9月份毛利率32.3%,分別比去年同期提升0.3和1.7個(gè)百分點(diǎn);今年年初到現(xiàn)在各種成本,包括ABS塑料、人工以及能源等均有大幅上漲,其中ABS塑料年初到現(xiàn)在上漲超過(guò)20%,大部分玩具公司雖然訂單量大幅增長(zhǎng),但毛利率均出現(xiàn)不同程度下滑。公司能在訂單大量增長(zhǎng)同時(shí)保持毛利率水平

穩(wěn)增,凸顯公司杰出的運(yùn)營(yíng)能力。與此同時(shí),公司產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)正面臨嬰兒潮到來(lái)的需求快速增長(zhǎng)的年代,未來(lái)3年銷(xiāo)量增長(zhǎng)仍處于快車(chē)道。另一方面,公司9月2日簽訂了遠(yuǎn)期外匯協(xié)議。從2011年3月到9月出口銷(xiāo)售收入的80%按照6.76的匯率水平進(jìn)行結(jié)算,有效避免了本幣升值對(duì)盈利帶來(lái)的影響,中長(zhǎng)期看,公司車(chē)模產(chǎn)品具備品牌消費(fèi)屬性,能夠通過(guò)提價(jià)等手段穩(wěn)定公司毛利率水平,再加上明年年中隨著車(chē)模產(chǎn)能的擴(kuò)張,以及嬰童車(chē)的投放市場(chǎng),銷(xiāo)量的大幅增長(zhǎng)可以彌補(bǔ)升值帶來(lái)的損失,升值對(duì)公司影響較小。

東方證券分析師鄭愷預(yù)計(jì)公司2010-2012年每股收益分別為0.77、1.12、1.92元l繼續(xù)看好公司采用他人商譽(yù)為自身產(chǎn)品服務(wù)的獨(dú)特盈利模式;維持“買(mǎi)入”評(píng)級(jí)。

科倫藥業(yè):產(chǎn)品升級(jí)換代　行業(yè)整合加速

公司前三季度實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入284,800萬(wàn)元,同比增長(zhǎng)21.32%,歸屬上市公司股東的凈利潤(rùn)為45,183萬(wàn)元,同比增長(zhǎng)57.30%,每股收益2.19元。公司預(yù)計(jì)全年凈利潤(rùn)的增長(zhǎng)在50-70%之間。

公司的業(yè)績(jī)之所以再次超出預(yù)期,其原因在于第三季度的凈利潤(rùn)在去年同期高基數(shù)上繼續(xù)保持高速增長(zhǎng):單季度實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)19,161萬(wàn)元,每股收益0.80元;同比增長(zhǎng)61.30%。從近期已公布的醫(yī)藥上市公司三季報(bào)來(lái)看,由于去年第三季度普遍基數(shù)較高,業(yè)績(jī)?cè)鏊俅蠖喑尸F(xiàn)不同程度的放緩趨勢(shì),科倫能取得如此佳績(jī),實(shí)屬難能可貴。公司成長(zhǎng)的兩大動(dòng)力來(lái)自于軟塑包裝對(duì)玻瓶包裝產(chǎn)品的升級(jí)換代以及兼并收購(gòu)。前者使得公司的毛利率持續(xù)提升,凈利潤(rùn)的增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于營(yíng)業(yè)收入的增長(zhǎng);后者則通過(guò)對(duì)行業(yè)的整合不斷提高市場(chǎng)份額,報(bào)告期間公司完成了對(duì)安陽(yáng)大洲藥業(yè)(現(xiàn)改名為“河南科倫”)的順利整合和實(shí)現(xiàn)了黑龍江科倫藥業(yè)包裝有限公司的100%控股(以1,163萬(wàn)元的對(duì)價(jià)收購(gòu)剩余20%股權(quán))。

興業(yè)證券分析師王等預(yù)計(jì)公司2010-2012年每股收益分別為2.75、3.89、5.08元;公司是大輸液行業(yè)的優(yōu)質(zhì)龍頭企業(yè),高速增長(zhǎng)中仍有繼續(xù)超預(yù)期的可能性;維持“推薦”評(píng)級(jí)。

海普瑞:增資子公司　加強(qiáng)上游原材料控制

公司1-9月實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入29.26億元,同比增長(zhǎng)122.68%,實(shí)現(xiàn)歸屬于上市公司股東的凈利潤(rùn)9.5億元,同比增長(zhǎng)104-88%,實(shí)現(xiàn)每股收益2.48元,公司三季度的單季銷(xiāo)售收入環(huán)比二季度增長(zhǎng)了11.8%。

公司8月份以自有資金出資500萬(wàn)港幣,在香港設(shè)立全資子公司,該子公司將促進(jìn)公司與國(guó)際市場(chǎng)的交流合作,及時(shí)獲取國(guó)際市場(chǎng)的最新市場(chǎng)與技術(shù)信息,有利于引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備,加快公司的國(guó)際化進(jìn)程。同時(shí),公司9月份以自有資金與成都通德藥業(yè)共同投資在成都設(shè)立合資公司,主要生產(chǎn)、銷(xiāo)售小容量注射劑和乳劑產(chǎn)品。本次合作有利于公司發(fā)揮技術(shù)和質(zhì)量管理等方面的優(yōu)勢(shì),與合作方實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),并為未來(lái)公司向下游肝素鈉制劑業(yè)務(wù)延伸布局。10月份,公司對(duì)子公司成都深瑞進(jìn)行增資2,750萬(wàn)元,增資完成后仍持有成都深瑞55%的股權(quán)。此舉是公司為了加快成都深瑞肝素鈉原料藥和腸衣生產(chǎn)基地的建設(shè)進(jìn)度,確保項(xiàng)目如期投產(chǎn),以及項(xiàng)目建成后業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行,盡快為公司提供穩(wěn)定的原料供應(yīng),這將加強(qiáng)公司對(duì)于上游肝素鈉原材料的控制,繼續(xù)保持公司在行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)地位。

安信證券分析師洪露等預(yù)計(jì)公司2010-201 1年每股收益分別為3.08、4.23元;由于公司未來(lái)幾年還將保持較高的增長(zhǎng)速度,維持公司“增持-A”的投資評(píng)級(jí)。

紅日藥業(yè):產(chǎn)品三足鼎立　收購(gòu)擴(kuò)張進(jìn)行

公司1-9月共實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入2.34億元,同比增長(zhǎng)66.3%;實(shí)現(xiàn)歸屬于上市公司普通股股東的凈利潤(rùn)6454.8萬(wàn)元,同比增長(zhǎng)22.4%。

第3篇：無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論；質(zhì)量保障系統(tǒng)；教學(xué)實(shí)踐；材料化學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0035-03

一、引言

隨著對(duì)大學(xué)新生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的背景、價(jià)值和目的日益充分的探討，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程的設(shè)立，任課教師也提出了許多教學(xué)改革方法和措施。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課主要對(duì)本專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、課程設(shè)置及未來(lái)就業(yè)前景和領(lǐng)域進(jìn)行介紹，目的是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想和興趣，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃四年學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)就業(yè)。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程的授課質(zhì)量將會(huì)影響本科生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至外延到學(xué)生的職業(yè)生涯。課程教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)水平的具體體現(xiàn)，是教學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)，建立課程教學(xué)質(zhì)量保障體系是必要的。

材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)(綠色電子材料方向)是教育部批準(zhǔn)2009年開(kāi)始招生的新專(zhuān)業(yè)。上海第二工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?基于電子產(chǎn)品制造綠色化和從源頭上解決廢棄電子產(chǎn)品環(huán)境污染問(wèn)題的行業(yè)背景，根據(jù)國(guó)家環(huán)境保護(hù)政策和企業(yè)需求開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)(綠色電子材料方向)培養(yǎng)掌握電子信息制造基礎(chǔ)知識(shí)、材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和電子廢棄物資源化技術(shù)，從事綠色電子材料設(shè)計(jì)與制備的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，滿足微電子及光電子材料與器件制造、電子原輔材料制備、電子廢棄物處理等高新技術(shù)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求。在新專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了“材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”課程。對(duì)于新專(zhuān)業(yè)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)始終把教育評(píng)估的質(zhì)量觀貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。從2009年開(kāi)始，我校制訂和完善了教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)程表；自編了講義，并制作多媒體課件；在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探索，從課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程管理和課程評(píng)價(jià)四方面初步建立了“材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論”課程教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)。

二、課程目標(biāo)

材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課是大一新生最早接觸到的一門(mén)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的必修課程，1學(xué)分，16學(xué)時(shí)。建立清晰、準(zhǔn)確的課程目標(biāo)是保證教學(xué)質(zhì)量的首要前提。課程教學(xué)必須解答新生心中的三大困惑，即這個(gè)專(zhuān)業(yè)是“干什么”的?要“學(xué)什么”?畢業(yè)后自己能“做什么”?學(xué)生學(xué)完之后將對(duì)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)(綠色電子材料方向)有全面的了解，包括本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中與國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用；本專(zhuān)業(yè)涉及的科學(xué)技術(shù)研究?jī)?nèi)容與發(fā)展趨勢(shì)；本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置；本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求。從而使學(xué)生更明確大學(xué)四年學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，了解就業(yè)方向與領(lǐng)域。

三、課程實(shí)施

1.課程教學(xué)內(nèi)容

材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)內(nèi)容涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想教育、職業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)雙重目標(biāo)。通過(guò)三部分材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，使學(xué)生首先了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)是“干什么”的。第一部分從什么是材料、材料的分類(lèi)、材料的用途、新材料入手，讓學(xué)生有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程；第二部分包括一級(jí)學(xué)科材料科學(xué)與工程的內(nèi)容以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程；第三部分先介紹傳統(tǒng)的材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)涵蓋的內(nèi)容，在材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)框架下講解材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)(綠色電子材料方向)的設(shè)置背景、研究范疇、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展帶來(lái)的電子廢棄物對(duì)環(huán)境的污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，歐盟相繼出臺(tái)了WEEE指令、RoHS指令來(lái)應(yīng)對(duì)，電子廢棄物的資源化以及電子產(chǎn)品的綠色設(shè)計(jì)與制造是解決問(wèn)題的主要技術(shù)和方法，本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)就是培養(yǎng)掌握這方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的應(yīng)用性人才。為了使學(xué)生更深入理解本專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性以及開(kāi)設(shè)本專(zhuān)業(yè)的意義，在這一部分增加了電子材料概述、電子輔料概述，無(wú)公害電子制造技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)三個(gè)模塊的內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生希望知道在我校這個(gè)專(zhuān)業(yè)能“學(xué)什么”，課程重點(diǎn)介紹了本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，講述專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程體系，也增加了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生所能參加的技能考試所需的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)方案包括本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求、畢業(yè)生應(yīng)獲得的知識(shí)和能力、修學(xué)年限、畢業(yè)與學(xué)位的授予、四年課程安排和學(xué)分要求。對(duì)專(zhuān)業(yè)主干課程要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容作一概括。針對(duì)公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐課不同課程的特點(diǎn)，介紹學(xué)習(xí)這些課程的基本方法。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)(綠色電子材料方向)有著全新的課程體系，以四大化學(xué)(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué))課程為基礎(chǔ)，材料化學(xué)、材料物理、高分子材料、膠體與界面化學(xué)等課程為主，增開(kāi)了電子信息材料、印制電路技術(shù)、電子化學(xué)品(電子原輔材料)、封裝技術(shù)與材料等專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生較全面地了解電子信息產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈；增加了廢棄物資源化技術(shù)、電子產(chǎn)品和電子化學(xué)品中有毒有害物質(zhì)和毒理學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課和選修課，讓學(xué)生了解電子產(chǎn)品和電子化學(xué)品中有毒有害物質(zhì)及其危害，以及資源化技術(shù)。增加了納米材料、薄膜材料制備技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課和綠色電子材料設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生了解和掌握電子原輔材料綠色設(shè)計(jì)和制造技術(shù)與制備方法。增加的這些課程與材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的材料制備／合成、組成，結(jié)構(gòu)、測(cè)試，表征、性能，應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程相互銜接，形成了獨(dú)特的知識(shí)體系。

對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后能“做什么”的問(wèn)題，從幾個(gè)方面來(lái)講授。第一是材料類(lèi)人才的現(xiàn)狀和需求；第二是已開(kāi)設(shè)環(huán)境工程(電子廢棄物方向)專(zhuān)業(yè)、相關(guān)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校以及研究所的簡(jiǎn)介；第三，結(jié)合我校開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃以及自主創(chuàng)業(yè)教育，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生明晰就業(yè)方向，樹(shù)立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。

材料化學(xué)導(dǎo)論課程中還設(shè)計(jì)了專(zhuān)題講座，包括歐盟WEEE指令、歐盟RoHS指令、PCB與綠色生產(chǎn)，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題報(bào)告學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行更深層次的了解。

2.課程教學(xué)方法與手段

根據(jù)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的特點(diǎn)分析和教學(xué)內(nèi)容可以看出本課程的教學(xué)難度并不大，因此在教學(xué)方法上可以實(shí)現(xiàn)多層次、多樣化，避免單純枯燥的講解。在專(zhuān)題講座中，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)骨干作1～2個(gè)報(bào)告；以學(xué)生為中心，學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生課后通過(guò)各種途徑來(lái)查閱相關(guān)資料，并在課堂上相互交流成果，比如調(diào)研電子原輔材料企業(yè)、查找開(kāi)設(shè)材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校等；實(shí)踐環(huán)節(jié)方面安排學(xué)生參觀我校的學(xué)生實(shí)驗(yàn)室以及各研究課題組的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的感覺(jué)。

利用多媒體課件與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)手段，教師通過(guò)精講的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念的理解。在課堂上采用討論教學(xué)法，擬定能引起學(xué)生興趣的、有啟發(fā)性的討論題目，結(jié)合學(xué)生課后自己查閱的資料開(kāi)展討論。在考核方式上采用期末考試與小論文相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、課程管理與評(píng)價(jià)

1.課程管理

課程質(zhì)量不僅受靜態(tài)的課程資源要素的影響，也與課程管理對(duì)課程活動(dòng)進(jìn)程中的動(dòng)態(tài)控制有關(guān)。材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)包括教師工作的規(guī)范管理、學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范管理和施教過(guò)程規(guī)范管理。成立了材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，上好導(dǎo)論課不僅需要統(tǒng)觀專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，還應(yīng)通曉專(zhuān)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)還要對(duì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)有一定的了解，因此，任課教師團(tuán)隊(duì)由系主任和兩位教授組成。任課教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱制定教學(xué)進(jìn)程表。教學(xué)大綱中明確了這門(mén)課程的性質(zhì)與任務(wù)、課程基本要求、課程內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)分配，考核方式，教材。教學(xué)進(jìn)程表是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱分配一學(xué)期內(nèi)16學(xué)時(shí)課程，每周1個(gè)課時(shí)的上課內(nèi)容。所有相關(guān)本課程的教學(xué)文件每學(xué)期進(jìn)行歸檔，由教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一管理。學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范包括有學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求，有課后作業(yè)，接受誠(chéng)信教育。教師在施教過(guò)程中必須遵守學(xué)校的一切教學(xué)管理規(guī)定。

2.課程評(píng)價(jià)

材料化學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)評(píng)價(jià)包括學(xué)生評(píng)教，督導(dǎo)和同行評(píng)議。學(xué)生評(píng)教和督導(dǎo)聽(tīng)課由學(xué)校層面組織，并將結(jié)果反饋到學(xué)院；同行評(píng)議是由學(xué)院組織其他教師聽(tīng)課，結(jié)果由學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會(huì)反饋給授課教師。此外，授課教師在課程學(xué)習(xí)期中和期末運(yùn)用課堂調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此構(gòu)成今后改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。

第4篇：無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告范文

論文摘要：本文分析研究了目前高?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等進(jìn)行了探索和嘗試，取得了較理想的效果。

近年來(lái)，人類(lèi)生存與社會(huì)發(fā)展的矛盾日趨嚴(yán)重。要解決這個(gè)難題需要依賴各個(gè)學(xué)科統(tǒng)一協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源利用途徑和方法，以提供更有效、更安全的化學(xué)品來(lái)滿足社會(huì)的需要。因此，化學(xué)知識(shí)是大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的組成之一。用化學(xué)知識(shí)觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力是學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展所必須具各的。本文就如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的積極性以及思維能力做了一些初步研究和探討，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟化學(xué)的豐富內(nèi)涵，牢固掌握化學(xué)的基本理論，使學(xué)生具備扎實(shí)的基本功與初步的研究能力。

一、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

眾多高校雖然非常重視基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)，但是在目前的情況下，依然存在著一些問(wèn)題:

1、化學(xué)課程內(nèi)容“難、煩、舊”。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)生普遍認(rèn)為最難學(xué)的課程之一是化學(xué)課程。由于內(nèi)容繁瑣，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)跟不上，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而內(nèi)容陳舊，不能充分展示化學(xué)與人類(lèi)生活的緊密聯(lián)系，也沒(méi)有將化學(xué)前沿課題向?qū)W生介紹，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

2、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)方式己不再適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)發(fā)展要求。隨著科技發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求。目前不少院校的化學(xué)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)極不相符，嚴(yán)重影響化學(xué)課程在大學(xué)人才培養(yǎng)中作用的發(fā)揮。

3、理論聯(lián)系實(shí)際不足?；瘜W(xué)課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律進(jìn)而上升為理論。即是說(shuō)，學(xué)習(xí)這門(mén)課一定要注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論的正確性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。過(guò)去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅憑幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)知，使他們很少自主的尋找實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)途徑，很大程度上扼制了其主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多高分低能，動(dòng)手能力較差，畢業(yè)后無(wú)法很好的適應(yīng)不同工作崗位的要求。

二、基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革探索

(一)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

1、將基礎(chǔ)化學(xué)課程與其他課程，如物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等進(jìn)行同步改革，適當(dāng)交叉融合，有利于知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。為拓寬知識(shí)視野，課程內(nèi)容應(yīng)圍繞化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與材料、化學(xué)與信息、化學(xué)與能源，乃至化學(xué)與生命等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生更深刻地了解到化學(xué)知識(shí)在國(guó)濟(jì)民生中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、突破舊框架，建立新的課程體系。該體系應(yīng)在理論部分起點(diǎn)高，從微觀到宏觀，宏觀理論與物理化學(xué)相融合，使化學(xué)四大平衡有更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于組成物質(zhì)的元素知識(shí)部分，采用點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面、舉一反三的格局，將化學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域，從而了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。

3、用現(xiàn)代視角處理教學(xué)內(nèi)容，把傳統(tǒng)的宏觀理論與近代科技新發(fā)現(xiàn)緊密相連，把化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代科技的成就和應(yīng)用相聯(lián)系，同時(shí)注重新學(xué)科新領(lǐng)域與化學(xué)的交叉滲透。

4，重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，使學(xué)生了解化學(xué)工作者對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量、促進(jìn)科技進(jìn)步以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展等方面所肩負(fù)的義務(wù)和使命，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，用科學(xué)家的先進(jìn)事跡與杰出貢獻(xiàn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力。

(二)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、多媒體教學(xué)可以將多種信息集成一體，取眾之長(zhǎng)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖像，具有靈活的交互功能。多媒體表現(xiàn)力豐富，一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容都能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)手段下，學(xué)生往往不能正確處理好聽(tīng)講與筆記的關(guān)系;教師上課時(shí)也需大量板書(shū)，非常疲勞，影響教學(xué)質(zhì)量。而存多嫂休教學(xué)中，學(xué)生可以專(zhuān)心聽(tīng)講，只需下載教師的課件，即可達(dá)到學(xué)習(xí)的目的;多媒體技術(shù)也可以減輕工作量，教師不必長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)板書(shū)，有助于教師更加有效的組織課堂教學(xué)。

2、合理利用多媒體，發(fā)揮其輔助教學(xué)功能。多媒體教學(xué)信息量大，變換快，教學(xué)中師生雙向交流少，屏幕影像、文字接踵而至，學(xué)生無(wú)法承受，教學(xué)親和力下降。因此，應(yīng)用多媒體教學(xué)要適度，根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的方法，讓多媒體與常規(guī)教學(xué)方法有機(jī)配合，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏趣味性和探索性，更缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生機(jī)械地按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，不利于發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。所以首先在實(shí)驗(yàn)課之前要求學(xué)生寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告，其內(nèi)容包括目的要求、實(shí)驗(yàn)原理、藥品試劑、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)計(jì)結(jié)果等。通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主觀能動(dòng)性和思維能力，提高學(xué)習(xí)效果。另外，還要根據(jù)化學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建新的教學(xué)體系，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加符合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的需要。

(四)探索靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

1、運(yùn)用比較法?；A(chǔ)化學(xué)概念、公式多而復(fù)雜，通過(guò)比較法可使學(xué)生全面掌握知識(shí)，運(yùn)用比較法進(jìn)行概念教學(xué)和公式的推導(dǎo)，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，尋找共同規(guī)律，同時(shí)找出各自的特點(diǎn)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)連貫起來(lái);

2、采用啟發(fā)式教學(xué)法，以提問(wèn)的方式引入。例如，在講解“配位化合物”一章，以一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入配合物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn):往硫酸銅溶液中加入氨水，產(chǎn)生沉淀，再加過(guò)量的氨水，沉淀溶解。通過(guò)該現(xiàn)象提出下列問(wèn)題:沉淀溶解后生成了什么物質(zhì)，什么是配合物，配合物的組成和命名，如何用配合物的化學(xué)鍵理論解釋其立體構(gòu)型等。隨著問(wèn)題的逐步深入，學(xué)生的思維逐漸處于興奮狀態(tài)，注意力更易集中，從而起到較好的效果。

3、利用討論式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。討論式教學(xué)法倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。例如，無(wú)機(jī)化學(xué)元素部分性質(zhì)多、反應(yīng)方程式多、邏輯推理少，提不起學(xué)生的興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，可采用討論式教學(xué)法，把元素部分分成若干專(zhuān)題，布置各小組，讓學(xué)生查資料、寫(xiě)講稿、并上臺(tái)講，教師再加以補(bǔ)充、歸納和總結(jié)。通過(guò)這一教學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自學(xué)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，給學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)、鍛煉口才、造就良好心理素質(zhì)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合表達(dá)、展現(xiàn)自我的能力。

第5篇：無(wú)機(jī)化學(xué)品報(bào)告范文

關(guān)鍵詞雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用化學(xué)教學(xué)模式場(chǎng)景模擬互動(dòng)教學(xué)教學(xué)方法

1自編外語(yǔ)教材

應(yīng)用化學(xué)研究范圍涵蓋了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域,并與多門(mén)學(xué)科相互滲透,包括精細(xì)化工、無(wú)機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、應(yīng)用電化學(xué)、應(yīng)用光化學(xué)、能源化學(xué)、工業(yè)分析化學(xué)等。各高校往往是在充分利用地方資源及適應(yīng)科技發(fā)展的基礎(chǔ)上,設(shè)置學(xué)業(yè)發(fā)展方向,開(kāi)設(shè)學(xué)科交叉課程。加之國(guó)外教材五花八門(mén),良莠不齊,從而加大了外文教材選擇上的難度。然而在另一方面,應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)著作及資料卻層出不窮,時(shí)效性很強(qiáng),又為教材的選擇與編寫(xiě)提供了更多的參考。因此任課教師可以根據(jù)課程要求和授課學(xué)生的情況來(lái)編寫(xiě)教材,除了注重教材的知識(shí)性、趣味性、語(yǔ)言規(guī)范性以及圖文并茂等一些基本原則外[6],還須考慮以下幾個(gè)方面。

1.1忌將教材編撰成會(huì)議論文集

專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)對(duì)象是本科高年級(jí)學(xué)生,在學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課后,學(xué)生們具備了本領(lǐng)域的一些基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的講授讓他們將基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,并了解本領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新快,前沿性強(qiáng),但本科學(xué)生缺少實(shí)際科研經(jīng)驗(yàn),過(guò)分關(guān)注熱點(diǎn)而忽略與基礎(chǔ)理論的銜接,反而容易讓學(xué)生迷失方向。因此那種一味強(qiáng)調(diào)最新科研動(dòng)態(tài),關(guān)注研究中反?，F(xiàn)象的會(huì)議論文似的教材并不可取。任課教師在選擇素材時(shí),一定要注意收集與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)緊密聯(lián)系,并與目前研究熱點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容,這樣一方面讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的學(xué)以致用,另一方面又會(huì)激發(fā)他們的科研興趣。

1.2忌參照中文教材硬譯

不同語(yǔ)言表征不同的文化,也代表不同的思維方式,在教材編寫(xiě)和教學(xué)方法上必定體現(xiàn)出不同的風(fēng)格。相比而言,中文專(zhuān)業(yè)課教材條理性較強(qiáng),但內(nèi)容往往更新不及時(shí),且語(yǔ)言較晦澀難懂;而一些同類(lèi)優(yōu)秀外文原版教材深入淺出,語(yǔ)言趣味性強(qiáng),知識(shí)更新快,讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。但外文原版教材也存在因文化背景不同而導(dǎo)致的理解障礙等不足。特別是對(duì)應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)課而言,由于教育體系不同,較難找到完全配套的專(zhuān)業(yè)原版教材,加之原版教材費(fèi)用昂貴,因此綜合中英文教材的優(yōu)點(diǎn)自編教材,就現(xiàn)階段而言不失為一種好辦法。然而這種結(jié)合并不是簡(jiǎn)單地將中文教材直譯成英文教材,因?yàn)檫@樣做往往使語(yǔ)言失去規(guī)范性與純真性,達(dá)不到雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于知識(shí)和語(yǔ)言的雙重要求?？紤]到教材對(duì)于語(yǔ)言的要求,結(jié)合目前高校教師的實(shí)際情況,與國(guó)外高校合作共同編撰專(zhuān)業(yè)外文教材,不僅能保留中文教材的條理與邏輯,還能植入外文教材中語(yǔ)言的純真性與知識(shí)的前沿性,是一種快捷有效的方式。

1.3忌忽略參考文獻(xiàn)與課外教材

由于教學(xué)理念的不同,國(guó)外教學(xué)注重學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而國(guó)內(nèi)則以傳授與繼承為主,從而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教材往往不重視給出參考文獻(xiàn)。而教師也往往偏重于本教材的講解,而忽略其他相關(guān)教材中不同的見(jiàn)解。久而久之,會(huì)造成學(xué)生的盲從與眼界的狹隘。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課教材,在講解主流知識(shí)的同時(shí),不妨增加一些類(lèi)似小花絮的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生去思考本領(lǐng)域中不同的觀點(diǎn)與論列,并通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),提出自己的見(jiàn)解。

2教學(xué)方法改革

在編寫(xiě)了合適的教材后,如何促使學(xué)生最大限度地獲取知識(shí),教學(xué)方法改革是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在以往中文專(zhuān)業(yè)課教材的講解中,由于不存在語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的問(wèn)題,對(duì)有些問(wèn)題的講解即便不采用文字或圖片等方式,學(xué)生也容易理解。然而,對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)而言,語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在,于是新的配套的教學(xué)方式則顯得非常重要。這些教學(xué)方式應(yīng)以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并寓教于樂(lè)[7,8]。

2.1運(yùn)用討論式和啟發(fā)式

應(yīng)用化學(xué)滲透在人類(lèi)的衣食住行之中,與日常生活息息相關(guān),這種鮮明的應(yīng)用特性易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此在應(yīng)用化學(xué)的一些專(zhuān)業(yè)課,如在“精細(xì)化學(xué)品化學(xué)”和“表面活性劑與洗滌劑”等課程的講解中,可首先針對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象,如就織物在洗滌過(guò)程中掉色,染發(fā)燙發(fā)過(guò)程常需幾道工序等提出問(wèn)題,讓學(xué)生討論。然后針對(duì)這些問(wèn)題,展開(kāi)其中科學(xué)原理的講解。這種討論式教學(xué),可以先入為主地抓住學(xué)生的注意力,讓他們積極主動(dòng)地參與其中。之后可以通過(guò)循序漸進(jìn)地講解,啟發(fā)學(xué)生去思考。在講解過(guò)程中,考慮到可能存在的語(yǔ)言理解上的問(wèn)題,可以借助于一些現(xiàn)代教育手段如多媒體等,讓一些外語(yǔ)關(guān)鍵詞匯或圖片隨時(shí)出現(xiàn)在屏幕上,幫助學(xué)生形象地理解與記憶[9]。

2.2嘗試Workshop等教學(xué)方式

Workshop是一種討論性的教學(xué)方式,適合于人數(shù)不多的小班級(jí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)。教師可就某一領(lǐng)域熱點(diǎn)提出問(wèn)題,讓學(xué)生在課下查閱資料,然后在課堂內(nèi)以分組的形式進(jìn)行討論,在小組內(nèi)討論后,選出代表對(duì)本組的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。之后教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方式是以學(xué)生為主體來(lái)完成的,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而教師則起指導(dǎo)及監(jiān)督作用。這種教學(xué)方式必須與適當(dāng)?shù)目己朔绞较嘟Y(jié)合,才能很好地發(fā)揮作用。

2.3增加模擬及角色扮演等教學(xué)環(huán)節(jié)

隨著國(guó)際交流的日益密切,學(xué)生出席國(guó)際會(huì)議以及參加專(zhuān)業(yè)應(yīng)聘會(huì)的機(jī)會(huì)增加,因此在專(zhuān)業(yè)課的雙語(yǔ)講解過(guò)程中,可以模擬有關(guān)的場(chǎng)景,鍛煉學(xué)生口頭報(bào)告與交流能力。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生自選不同的題目,進(jìn)行3~5分鐘的陳述,之后其他同學(xué)對(duì)他進(jìn)行提問(wèn),展開(kāi)討論。這種場(chǎng)景模擬與角色扮演的方式也是以學(xué)生為主體,且與學(xué)生可能面臨的真實(shí)場(chǎng)景相吻合,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們樂(lè)于參與其中。

3考核方式改革