校園文化規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；文化景觀；價(jià)值功能；規(guī)劃設(shè)計(jì)原則；探討

在大學(xué)校園文化景觀的建設(shè)中，不僅要注重實(shí)用功能，還要注重精神功能和審美功能，力求創(chuàng)造出一個(gè)能夠體現(xiàn)大學(xué)校園文化的場(chǎng)所。

1 大學(xué)校園文化景觀的價(jià)值功能體現(xiàn)

1.1 高校文化景觀建設(shè)突出“以人文本”的理念

在大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)所處地理位置的城市特征，將這個(gè)城市的歷史文化底蘊(yùn)體現(xiàn)在大學(xué)校園文化景觀建設(shè)中，同時(shí)，也要突出“以人為本”的深刻內(nèi)涵。眾所周知，歷史名人最能夠顯示一個(gè)大學(xué)和一個(gè)城市的文化和精神，因此，在大學(xué)校園內(nèi)建設(shè)名人雕塑是一件十分有必要的事情，名人雕塑能夠體現(xiàn)高校的文化精神，凸顯出校園建設(shè)的與眾不同。校園景觀的空間布置上也要體現(xiàn)“以人為本”的理念，實(shí)施人性化設(shè)計(jì)。在景觀區(qū)設(shè)計(jì)方面，要充分考慮教師和學(xué)生的日?；顒?dòng)范圍與文化需求。在道路規(guī)劃方面，充分考慮教師和學(xué)生上下課的便捷，而對(duì)于車行道的設(shè)計(jì)，一定要避開教師與老師上下課行走的主干道路。除了在道路設(shè)計(jì)方面要體現(xiàn)人性化，對(duì)于教師與學(xué)生的戶外娛樂區(qū)，也要充分體現(xiàn)人性化特點(diǎn)。在大學(xué)校園娛樂區(qū)，可以將湖、涼亭、長(zhǎng)椅集于一體，并配上郁郁蔥蔥的樹木，為莘莘學(xué)子營(yíng)造出一個(gè)既適用于晨讀學(xué)習(xí)，又適于放松心情的場(chǎng)所。例如，北大校園的“一塔湖圖”景觀，即未名湖和博雅塔，充分體現(xiàn)了燕園建筑的精髓，成為北大校園獨(dú)特的文化景觀。

1.2 高校文化景觀建設(shè)應(yīng)突出“本土化”的價(jià)值理念

在大學(xué)校園內(nèi)進(jìn)行景觀建設(shè)，既是對(duì)自然景觀形態(tài)的合理鋪排與設(shè)計(jì)，更是運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)處理方法，將本地的區(qū)域文化特色和歷史文化底蘊(yùn)表現(xiàn)出來的一種形式。在大學(xué)校園內(nèi)建設(shè)文化景觀，能夠?yàn)槿熒鸂I(yíng)造出屬于本學(xué)校的精神文化理念，同時(shí)，大學(xué)校園環(huán)境是比較開放包容的，各種先進(jìn)思想在這里交流碰撞。因此，設(shè)計(jì)高校校園文化景觀時(shí)，必須因地制宜，將本地的建筑特色、歷史文化、精神理念都融入到高校校園文化景觀設(shè)計(jì)中。例如，蘇州大學(xué)在設(shè)計(jì)校園景觀時(shí)，要充分考慮蘇州的文化傳統(tǒng)、文化區(qū)域特色，重點(diǎn)突出水鄉(xiāng)文化，將江南水鄉(xiāng)的文化元素融入其中。

2 校園文化景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

2.1 生態(tài)性建設(shè)原則

在大學(xué)校園進(jìn)行文化景觀建設(shè)，離不開對(duì)場(chǎng)地的合理設(shè)置與運(yùn)用，因此，在校園景觀文化建設(shè)中，必須重視場(chǎng)地的生態(tài)條件，也就是說，規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化景觀時(shí)必須遵循生態(tài)性建設(shè)的原則。校園內(nèi)的花草樹木、山水魚蟲都屬于校園文化景觀建設(shè)的一部分。在校園文化景觀建設(shè)中，過于重視建筑物材質(zhì)和造型的選擇，而忽略了對(duì)場(chǎng)地生態(tài)性的考慮，這是一種十分錯(cuò)誤的做法。在校園文化景觀建設(shè)中，應(yīng)將生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則運(yùn)用其中，順應(yīng)原本校園的地質(zhì)地貌，建設(shè)符合校園地形特色的美麗景觀，并且運(yùn)用自然材料或就地取材設(shè)計(jì)景觀，創(chuàng)造出人與自然和諧相處的生態(tài)景觀環(huán)境。

2.2 保留性原則

每個(gè)大學(xué)都有獨(dú)屬于自己學(xué)校的文化景觀，這些景觀有的可能是保存久遠(yuǎn)的古樹名柏，也可能是一些歷史悠久的名人雕塑，更可能是一些具有本土文化特色的建筑、紀(jì)念碑等。因此，在校園文化景觀建設(shè)中，堅(jiān)持保留性原則，將這些具有特色的文化景觀保留下來。這種典型的文化景觀能夠增加學(xué)校的歷史厚重感，也能夠弘揚(yáng)本學(xué)校的精神。

2.3 安全性原則

在校園文化景觀設(shè)計(jì)中，首要必須考慮的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則就是安全性原則，校園是全體師生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，只有保證教師和學(xué)生的安全，才能使校園和諧穩(wěn)定，校風(fēng)積極向上，因此，在校園文化景觀設(shè)計(jì)中體現(xiàn)安全性原則至關(guān)重要。設(shè)計(jì)校園文化景觀時(shí)，主干路上的路燈設(shè)置，照明度一定要符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在晚間出行時(shí)避免出現(xiàn)安全問題。與此同時(shí)，植物的選擇一定要仔細(xì)選擇，必須選擇安全無毒害的植物。

3 結(jié)論

總而言之，大學(xué)校園文化景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的工程，因此，在建設(shè)中，要探究和分析大學(xué)校園文化景觀的價(jià)值功能及規(guī)劃設(shè)計(jì)原則，力求為全體師生建設(shè)一個(gè)景色優(yōu)美又具有文化特色的大學(xué)校園。

參考文獻(xiàn)

第2篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì);校園文化;人文精神

一、我國(guó)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

如今，中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平有了大幅度的提高，在全球化環(huán)境中，豐富多彩的異國(guó)文化為世界各地人民所關(guān)注，計(jì)算機(jī)和數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)深入滲透到人們的工作、生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。校園景觀設(shè)計(jì)日益受到重視，但校園環(huán)境空間的趨同性會(huì)使校園文化景觀顯得毫無特色，一些學(xué)校的文化背景、歷史事件被忽略或改造，這使得景觀規(guī)劃成為缺乏文化韻味的呆板擺設(shè)。學(xué)校景觀是城市景觀的重要內(nèi)容，可是如今一些學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)陷入文化缺失的怪圈。伴隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，教學(xué)設(shè)施不能滿足教學(xué)要求，很多大學(xué)對(duì)校園進(jìn)行擴(kuò)建?？墒?，一些學(xué)校校園的景觀設(shè)計(jì)具有很大的相似性，由于沒有充分挖掘本地文化、歷史事件等而缺乏特色。傳統(tǒng)文化的缺失已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)校園文化建設(shè)的重大問題。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)在深入挖掘校園文化的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和手法，借助豐富的景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言和多種文化表達(dá)方式傳遞校園信息，塑造校園特色，創(chuàng)造具有鮮明地域特征和文化內(nèi)涵的校園景觀設(shè)計(jì)。

二、校園文化是學(xué)校精神文化的體現(xiàn)

校園文化是相對(duì)于社會(huì)文化來講的，是根據(jù)這種文化的由來、存在的具體環(huán)境、主要的發(fā)展前景與意義來確定的一種社區(qū)性質(zhì)的文化體系。從根本上來說，校園文化是社會(huì)文化不可或缺的重要組成部分。校園文化是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中產(chǎn)生的，教師和學(xué)生在學(xué)校中開展日?；顒?dòng)，是校園文化的主要見證者。所以，換個(gè)角度來說，校園文化不僅僅包括校園景觀文化，還包括人文文化。校園文化是經(jīng)過長(zhǎng)期積淀并篩選出來的重要文化內(nèi)容，通過學(xué)校形象體現(xiàn)出來，并且在繼承以往歷史文化的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展，從而形成學(xué)校自身的與眾不同之處。

三、校園之美源于校園景觀規(guī)劃的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵

對(duì)一個(gè)地區(qū)進(jìn)行景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)是體現(xiàn)一個(gè)人思想、創(chuàng)造力的重要方式之一，人類的思想文明通過不斷的歷史積淀展現(xiàn)出來，充滿了人文色彩和歷史價(jià)值，具有獨(dú)特的魅力。一個(gè)優(yōu)秀的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，不但具有很大的使用價(jià)值，同時(shí)具有強(qiáng)烈的歷史文化氣息，充滿文化色彩，并散發(fā)出人文魅力，賦予景觀環(huán)境強(qiáng)大的生命力和感召力。校園景觀設(shè)計(jì)以人為主體，以建筑為載體，以水體和道路為脈絡(luò)，以綠化為表征，以小品為裝飾，這些都是景觀設(shè)計(jì)的基本要素。在構(gòu)成景觀的要素中，人文精神決定了其文化核心。人文精神是經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展、錘煉而形成的文化成果，其不但包括人類對(duì)歷史文化、科學(xué)環(huán)境等的總結(jié)，還包括對(duì)色彩的理解與創(chuàng)造。在校園景觀設(shè)計(jì)文化的傳承與創(chuàng)新方面，中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)無疑是景觀設(shè)計(jì)中的優(yōu)秀典范。王澍在該校區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，成功地將中國(guó)傳統(tǒng)的空間概念、人文精神融入當(dāng)代建筑。中國(guó)美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)的校門并不是傳統(tǒng)意義上的大門，其是通過墻面的隨意連接而產(chǎn)生的。在南方百姓的生活居所中，當(dāng)?shù)厝顺３Ｊ褂弥樽?、磚、瓦等進(jìn)行建造，通過靈巧的搭配使建筑產(chǎn)生靈動(dòng)的感覺。象山校區(qū)建筑的一塊塊瓦片通過整齊的排列，再搭配重重疊疊的房檐，顯得格外有特色。磚是我國(guó)建筑的主要材料，在校園建筑中不但具有很高的應(yīng)用價(jià)值，還具有很強(qiáng)的趣味性特征。在每一個(gè)組合的院落中，王澍的設(shè)計(jì)巧妙地借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)建筑中天井的理念，用石頭打造出一種錯(cuò)落有致的感覺，建造出一種看似下沉的庭院。庭院中有蒼松翠竹，地面是由古老的青石磚鋪墊而成，縫隙中長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，雨后十分光滑，情感上可以帶給人一種溫暖的慰藉。

四、結(jié)語(yǔ)

校園之美源于文化，而校園景觀設(shè)計(jì)之美源于校園文化的傳承與創(chuàng)新，將這些文化元素進(jìn)行有機(jī)的提煉、融合，物化成可視的視覺語(yǔ)言、可感知的精神載體，必然會(huì)提升學(xué)校的整體文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的文化氣息。只要設(shè)計(jì)者深入了解一個(gè)地區(qū)的文化和學(xué)校的發(fā)展歷程，在這種動(dòng)態(tài)的變化中把握設(shè)計(jì)美學(xué)的原理，充分展示景觀設(shè)計(jì)的物質(zhì)功能和精神功能，校園景觀設(shè)計(jì)就會(huì)越來越美。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：校園文化規(guī)劃范文

依照《xx縣申報(bào)、考核、命名省、市、縣級(jí)文明單位實(shí)施細(xì)則》和《xx市示范中小學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的整體要求，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M定近期創(chuàng)建規(guī)劃。

一、總體目標(biāo)

1、2005至2006學(xué)年度。學(xué)校各項(xiàng)工作將得到進(jìn)一步發(fā)展，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課建設(shè)，注重課堂教學(xué)研究，抓好新教材培訓(xùn)工作，建成具有一定特色和規(guī)?；膶W(xué)校，實(shí)現(xiàn)省級(jí)文明校園的創(chuàng)建。完成普九達(dá)標(biāo)任務(wù)。

2、2006至2007學(xué)年度。進(jìn)一步改革學(xué)校管理體制和教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作走上正規(guī)化、制度化、科學(xué)化軌道。努力建成省級(jí)文明校園。

3、2007至2008學(xué)年度。積極創(chuàng)造條件增強(qiáng)教育資源配置，努力引入現(xiàn)代教育手段，堅(jiān)持遠(yuǎn)程教育與學(xué)校教育相結(jié)合。建成學(xué)校局域網(wǎng)，增高辦公自動(dòng)化程度。形成課堂、網(wǎng)絡(luò)、圖書、多媒體等協(xié)同發(fā)展的教育教學(xué)新格局。

二、總體特色

辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意，樹文明校風(fēng)

校    訓(xùn)：求實(shí)、創(chuàng)新、開拓、進(jìn)取

辦學(xué)特色：管理嚴(yán)、質(zhì)量高、素質(zhì)強(qiáng)

辦學(xué)理念：以人為本、以德治校、民主理校，教研強(qiáng)校

三、主要措施

1、組織與管理

積極探索和實(shí)施學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新，加強(qiáng)民主監(jiān)管，充分發(fā)揮教代會(huì)的作用。以集體智慧和能量，推動(dòng)學(xué)校在管理、質(zhì)量、聲譽(yù)、效益等各方面的進(jìn)步。以人為本，挖掘教師潛能，調(diào)動(dòng)一切可能因素服務(wù)全局工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理模式，管理制度及評(píng)價(jià)系統(tǒng)等的革新與創(chuàng)新，向合理、科學(xué)、高效、序列化程度上的深度轉(zhuǎn)換。

2、課程實(shí)施

首先嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開足開齊規(guī)定的必修課程。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，使教育能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的必然要求，可適時(shí)適地開設(shè)有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的技術(shù)課程，體現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)應(yīng)依附的農(nóng)業(yè)性，形成具有濃郁地方性質(zhì)的鮮明辦學(xué)特色。創(chuàng)造條件地開展一些具有一定實(shí)用性，針對(duì)性的地方課程的開發(fā)與研究。并盡可能推出成果，分步實(shí)施。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)

教師素質(zhì)是學(xué)校生存和發(fā)展的最活躍并起決定性因素。因此，建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)制度和建立以校為本的培訓(xùn)制度及教學(xué)研究制度就顯得尤為重要。近三年學(xué)校依然把培養(yǎng)中青年骨干教師做為校本培訓(xùn)的核心任務(wù)。大力實(shí)行“135”工程，即對(duì)剛畢業(yè)師范生及青年教師采取一年入格，三年合格，五年成風(fēng)格培養(yǎng)模式。加wenmi.net快骨干教師培訓(xùn)和穩(wěn)固工作，為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展和質(zhì)量的提升強(qiáng)基固本。同時(shí)，努力提高教師的學(xué)歷層次，學(xué)校一來采取嚴(yán)把進(jìn)人學(xué)歷關(guān)，調(diào)進(jìn)教師必須達(dá)到大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷；

二來鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，拓展和創(chuàng)造進(jìn)修渠道，制定必要的優(yōu)惠激勵(lì)政策。預(yù)計(jì)2007學(xué)年度學(xué)校教師隊(duì)伍基本消除中師學(xué)歷層次。本科學(xué)歷教師達(dá)30%。

4、學(xué)生的發(fā)展

在普及九年義務(wù)教育新的教育形勢(shì)下，要充分分析當(dāng)前學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)整教育教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，承認(rèn)學(xué)生多元化思想的存在和應(yīng)做出的積極應(yīng)對(duì)措施。既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又要?jiǎng)?chuàng)造條件給不同愛好的學(xué)生。使他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面都能得到應(yīng)有的發(fā)展。特別關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和生存能力的培育和引導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)、社會(huì)交往、生活生存等能力在學(xué)生成長(zhǎng)中的滲入。

5、學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件

近三年來將借“普九”東風(fēng)，搶抓機(jī)遇，繼續(xù)加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的完善和建設(shè)步伐。創(chuàng)造條件完成“普九”首批達(dá)標(biāo)的任務(wù)。著力做好以下事情。（1）2005年完成學(xué)校校門、圍墻的興建任務(wù)。（2）2007年前完成學(xué)校操場(chǎng)、籃球場(chǎng)的規(guī)劃并動(dòng)工興建。（3）開通學(xué)校微機(jī)室的上網(wǎng)功能，拓展信息渠道。（4）師生圖書室報(bào)刊和藏書冊(cè)數(shù)要逐年增加，開設(shè)閱覽室。（5）加大學(xué)校整體綠化、硬化步伐，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。（6）檔案的規(guī)范和完善工作。

6、學(xué)校與社會(huì)

提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的知名度，拓展學(xué)校的生存空間將成為近三年學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的主流導(dǎo)向和一切工作的落腳點(diǎn)。這也是學(xué)校大發(fā)展的先決條件。為此，學(xué)校把科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理，分步提高作為今后至始至終的追求目標(biāo)。通過努力，到2008年學(xué)校升入重點(diǎn)高中的絕對(duì)人數(shù)突破50人。綜合質(zhì)量位次力爭(zhēng)躍居全縣中學(xué)行列的中偏上水平。與此同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)課程的開設(shè)，使大部分畢業(yè)生能夠掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)理論方面知識(shí)，造就一批合格勞動(dòng)者，提高學(xué)生生存能力，以促進(jìn)并服務(wù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)。

 

第4篇：校園文化規(guī)劃范文

中國(guó)人民大學(xué)東校區(qū)選址位于北京市通州區(qū)通州新城東部潞城鎮(zhèn)，北京六環(huán)以外，至北京首都機(jī)場(chǎng)約30分鐘車程。項(xiàng)目用地范圍北至玉帶河大街，西至宋梁路，東至春宜路，南至運(yùn)河?xùn)|大街?；噩F(xiàn)狀地勢(shì)平坦，自然環(huán)境良好，現(xiàn)有一定數(shù)量的果林和少量村落。項(xiàng)目規(guī)劃力求多層面引入生態(tài)適應(yīng)性策略，場(chǎng)地的園林綠帶與城市公共綠帶連為一體，形成整體開放的生態(tài)格局，通過氣候分析、生態(tài)規(guī)劃、綠色交通、低碳節(jié)能策略的運(yùn)用以及一系列適宜生態(tài)技術(shù)的采納，將新校區(qū)打造成具有示范性的可持續(xù)綠色校園。

2設(shè)計(jì)策略

“綠色校園”，是指在全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材，保護(hù)環(huán)境，減少污染與碳排放，為人們提供健康、適用、高效使用空間，與自然和諧共生的校園。在中國(guó)人民大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，基于對(duì)場(chǎng)地環(huán)境氣候和建筑功能的基本解讀，形成總體的規(guī)劃布局分區(qū)策略，通過校園規(guī)劃物理環(huán)境仿真技術(shù)（主要是指風(fēng)環(huán)境模擬、日照模擬及典型立面的采光遮陽(yáng)模擬三個(gè)方面）的應(yīng)用，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的生態(tài)適應(yīng)性進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)證和改進(jìn)，最后形成合理的規(guī)劃布局和建筑單體設(shè)計(jì)控制導(dǎo)則。

2.1通過功能與場(chǎng)地氣候解讀，劃定基本功能區(qū)

通過對(duì)校園功能需求的解讀，以及周邊環(huán)境的分析，充分考慮使用便捷、城市關(guān)系、資源共享等因素在功能上進(jìn)行合理布置。公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)位于校園中心板塊，包含了公共教學(xué)、實(shí)驗(yàn)組團(tuán)和標(biāo)志性建筑圖書館。學(xué)院區(qū)根據(jù)各自不同的學(xué)制特點(diǎn)相互組合，并分為東西兩片?？紤]到北京地區(qū)夏季主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)，冬季主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)。規(guī)劃布局以冬季防風(fēng)為主，同時(shí)兼顧夏季和過渡季自然通風(fēng)。規(guī)劃設(shè)計(jì)中將宿舍類建筑布置在地塊北側(cè)，以阻擋冬季冷風(fēng)，同時(shí)地塊東南側(cè)布置體育區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地多，建筑較少，以確保夏季通風(fēng)流暢，其余部分體育場(chǎng)地結(jié)合學(xué)生生活區(qū)布置。公共活動(dòng)區(qū)位于南北軸線末端和北面生活區(qū)中間。以湖面為中心設(shè)置了學(xué)生事務(wù)中心、文體中心和榮譽(yù)堂三組建筑。專家公寓及教工區(qū)位于東面，位置相對(duì)獨(dú)立，享有宜人的居住環(huán)境，便于與城市聯(lián)系。資源共享與對(duì)外交流區(qū)包括了對(duì)外交流中心、國(guó)際園、校部機(jī)關(guān)辦公樓，布置于基地南面，在使用上保持相對(duì)獨(dú)立且靠近城市道路，方便對(duì)外事務(wù)與活動(dòng)的開展，校部機(jī)關(guān)辦公樓位于入口西側(cè)。

2.2保護(hù)原有植被，建立立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

在校園開放景觀空間設(shè)計(jì)中，運(yùn)用景觀生態(tài)學(xué)原理，建立立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，一方面保護(hù)基地內(nèi)原有植被；另一方面，利用立體種植實(shí)現(xiàn)區(qū)域劃分。根據(jù)不同分區(qū)的空間異質(zhì)性，由生態(tài)廊道延伸出綠軸，形成聯(lián)系和劃分各組團(tuán)的中心綠化，再由組團(tuán)綠化滲透到各節(jié)點(diǎn)內(nèi)部。選用與當(dāng)?shù)貧夂?、土壤相適應(yīng)的物種，利用不同物種在空間、時(shí)間和營(yíng)養(yǎng)生態(tài)位上的差異來配置植物，最終形成喬灌草結(jié)合、層次豐富、配置合理的復(fù)合植物生態(tài)群落。利用綠地凋落和綠肥等土壤適應(yīng)物，進(jìn)行再循環(huán)和再利用，形成群落自肥的良性循環(huán)機(jī)制，從而減少施肥、除草和修剪等工作，降低綠地建設(shè)費(fèi)用。此外，立體生態(tài)綠化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，為各建筑組團(tuán)氣候調(diào)節(jié)形成了園區(qū)內(nèi)組團(tuán)級(jí)的開放綠化空間，有助于緩解熱島效應(yīng)，改善空氣質(zhì)量，同時(shí)為夏季自然通風(fēng)預(yù)冷和空氣質(zhì)量改善提供渠道。

2.3合理布局建筑組團(tuán)、改善校園微氣候

完成基本功能分區(qū)后，引入物理環(huán)境仿真技術(shù)對(duì)規(guī)劃組團(tuán)進(jìn)行多種的布局方式驗(yàn)證。在風(fēng)環(huán)境模擬過程中，采用計(jì)算機(jī)流體力學(xué)CFD軟件優(yōu)化校園整體規(guī)劃方案，通過多組團(tuán)之間相互關(guān)系、組團(tuán)內(nèi)建筑的組合方式的優(yōu)選，使校園內(nèi)公共活動(dòng)區(qū)域及建筑物周圍15m高處風(fēng)速小于5m/s，保證室外行人的舒適性。冬季建筑物前后壓差不大于5pa，避免冬季較強(qiáng)的冷風(fēng)滲透，減少建筑物冬季采暖能耗。夏季75%以上的建筑前后保持15pa左右的壓差，避免局部出現(xiàn)渦旋和死角，保證建筑充分利用夏季、過渡季的自然通風(fēng)潛能。根據(jù)以上分析結(jié)果，將高層宿舍放于基地北側(cè)形成連續(xù)界面，在冬季能夠有效擋住北風(fēng)。南面教學(xué)及學(xué)員建筑結(jié)合利用綠色生態(tài)帶底層局部形成架空，使內(nèi)部院落能夠有效得到舒適通風(fēng)。因此在規(guī)劃過程中，會(huì)對(duì)以后的教學(xué)及科研建筑單體提出架空率的要求，在校園北側(cè)界面提出界面連續(xù)率的要求。在東南側(cè)的球場(chǎng)和體育館，密度和高度較小，體育館采用流線型設(shè)計(jì)，對(duì)減少夏季風(fēng)阻礙具有積極的作用。同時(shí)，在組團(tuán)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行日照模擬嚴(yán)格計(jì)算日照間距（圖7），校園規(guī)劃方案中兩棟建筑間的間距可以保證后排建筑底層在大寒日獲得不低于2小時(shí)的滿窗日照。考慮到現(xiàn)代教育不再僅僅局限于課室，室外活動(dòng)日益增多，設(shè)計(jì)中對(duì)校園外部空間進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，確保室外開敞空間在冬季可以獲得充足的陽(yáng)光照射，以適應(yīng)現(xiàn)代校園活動(dòng)日益多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

2.4提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能，降低建筑能耗

通過合理設(shè)計(jì)防曬墻、綠色中庭、緩沖邊庭，通風(fēng)樓梯間，通風(fēng)井等形式，可以改善室內(nèi)的熱環(huán)境和空氣質(zhì)量。注重建筑體形朝向選擇，樓間距以及窗墻面積比，采用遮陽(yáng)措施，充分利用自然通風(fēng)和天然采光，可以有效降低建筑能耗。通過計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬方法確定建筑照明能耗、空調(diào)能耗和采暖能耗之間的平衡點(diǎn)。確定外遮陽(yáng)詳細(xì)構(gòu)造，根據(jù)教學(xué)、辦公、實(shí)驗(yàn)、住宿等不同的使用功能，為建筑單體選用不同的圍護(hù)結(jié)構(gòu)。對(duì)宿舍等熱工性能要求高的建筑，采用外墻外保溫、屋面保溫和樓梯間隔墻保溫，以及高效節(jié)能窗、雙層通風(fēng)玻璃幕墻、低輻射玻璃等節(jié)能措施。對(duì)于集中在白天使用的建筑，則采用了遮陽(yáng)板、節(jié)能窗、種植綠化屋面和陽(yáng)光間等節(jié)能措施。根據(jù)以上原則對(duì)校園中建筑制定建筑單體設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)，從保溫隔熱、遮陽(yáng)、通風(fēng)、照明四個(gè)角度對(duì)后期建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行限定，從制度上確保校園規(guī)劃生態(tài)適應(yīng)性策略的延續(xù)性。

3結(jié)語(yǔ)

第5篇：校園文化規(guī)劃范文

秋天，是桂花盛開的季節(jié)，那淡淡的清香么多么的吸引人呀！我們學(xué)校的桂花也開了，十分美麗。

一進(jìn)校園，就會(huì)聞到清香四溢花香?？矗褪菑幕▔莾喊l(fā)出來的。花壇中的花雖開的不多，但香氣撲鼻。這時(shí)，已經(jīng)開放的桂花樹高大的站在那兒，十分威武。在望一下上面，滿目堆青疊之中，點(diǎn)綴著一簇簇米黃色的桂花，像一個(gè)個(gè)可愛的孩子向外好奇的望著美麗的世界。從遠(yuǎn)望去，她是那么的素雅，那么玲瓏，那么引人注目，仿佛又是一位亭亭玉立的少女，在靜靜地看書，一會(huì)兒飛來一只蝴蝶在它身邊翩翩起舞，一會(huì)兒飛來一只蜜蜂來采摘花蜜，一會(huì)兒又飛來一對(duì)小鳥在這兒唱歌。誰說春天才生機(jī)勃勃，我們校園的秋天難道沒有生機(jī)嗎？特別是那濃郁的花香，叫人一聞就充滿無窮的活力。

下課時(shí)，剛上完一節(jié)課的我們，便會(huì)跑到花壇邊，有的在桂花樹下寫作業(yè)；有的在下面玩耍打鬧；有的就會(huì)拿起一個(gè)小瓶子，將飄落下來的桂花樹花瓣放里面作一個(gè)記念；還有的將花瓣放進(jìn)書包等文具里，文具就會(huì)充滿秋天的氣息；而我，就喜歡下課后拿起一本作文書在桂花樹下看，有時(shí)看一半上課了，我就會(huì)從地下?lián)炱鹨粋€(gè)飄落花瓣做書簽。

啊，秋天的桂花不但美麗，還是我們快樂的天堂，我愛桂花，你呢？

五年級(jí):張興鑫

第6篇：校園文化規(guī)劃范文

一、指導(dǎo)思想

以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，通過播放教學(xué)光盤、應(yīng)用衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收資源、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)方法送到教師手里，用在教育教學(xué)之中，使他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念的教學(xué)方法，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣，努力提高我校的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。確保國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目在我校的順利實(shí)施，達(dá)到運(yùn)用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

二、奮斗目標(biāo)

1、做到本組教師人人會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，能播放教育教學(xué)光盤，從文件夾中調(diào)用影音文件資料進(jìn)行教學(xué)等。

2、要求本組每位老師學(xué)會(huì)上機(jī)操作，尋找自己需要的教育資源，并且定時(shí)對(duì)所需資源進(jìn)行分類整理，建立好個(gè)人資源庫(kù)，逐步提高遠(yuǎn)程教育資源的使用能力。

3、每位語(yǔ)文教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于遠(yuǎn)程教育工作的各項(xiàng)制度，牢記于心，從而正確、合理地使用遠(yuǎn)程教育資源。

4、每位語(yǔ)文教師必須建一個(gè)文件夾，并將有關(guān)使用遠(yuǎn)程教育資源的教案、課件、說課及實(shí)施后的教學(xué)反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調(diào)用相關(guān)資料。

三、具體措施

1、做好衛(wèi)星接收資源的記錄傳達(dá)及日常管理和維護(hù)工作，按時(shí)將接收的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，及時(shí)預(yù)告給本組教師。按要求建立好各種培訓(xùn)制度，學(xué)習(xí)制度、管理制度、設(shè)備運(yùn)行制度，作好各種資料的收集填寫。及時(shí)收集教師和學(xué)生的反饋信息，優(yōu)化遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記錄并存檔。

2、做好課題科研工作，按步驟有序穩(wěn)妥進(jìn)行，并注意加強(qiáng)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按時(shí)上報(bào)，接受學(xué)校監(jiān)督指導(dǎo)。加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)全組教師支持和配合，形成濃厚的學(xué)習(xí)研究的教育科研氛圍。

3、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為本組教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。為參加上級(jí)和學(xué)校組織的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育活動(dòng)提供服務(wù)和幫助。

4、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，利用好資源加強(qiáng)課程改革的力度，努力讓全組老師早日學(xué)到相關(guān)知識(shí)，喜歡進(jìn)入多媒體教室來上課。

5、積極宣傳現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，促使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我組我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。

6、重視安全教育。教育師生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證遠(yuǎn)程教育室內(nèi)不發(fā)生任何事故。

7、加強(qiáng)教師遠(yuǎn)程教育資源的利用，掌握現(xiàn)代教育手段，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，積極鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)活動(dòng)、對(duì)學(xué)生開展專題講座。每學(xué)期每位教師至少要利用遠(yuǎn)程教育資源開展10—13次教學(xué)活動(dòng)。

第7篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高中校園；總體布局；生長(zhǎng)；環(huán)境；現(xiàn)代化；人文化

“百年大計(jì)、教育為本！”如何給教育創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)代化、人文化的環(huán)境？是我們?cè)谶M(jìn)行高中校園建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)必須要重點(diǎn)思考的問題。筆者認(rèn)為集現(xiàn)代化和人文化的校園規(guī)劃必然是結(jié)合學(xué)校周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境而作的，同時(shí)也必然會(huì)給周邊的自然環(huán)境帶來深刻的影響，是集生態(tài)、自然、現(xiàn)代和人文為一體的?，F(xiàn)就這個(gè)話題談幾點(diǎn)筆者的看法。

一、高中校園總體布局思路

環(huán)顧當(dāng)下的高中校園總體布局，有些校園的布局過于“剛性化”，文化底蘊(yùn)不強(qiáng)，同時(shí)也未能從未來的發(fā)展和調(diào)整著手，也就是缺乏“生長(zhǎng)性”，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“無根”、“無枝”。具體的在新校區(qū)的規(guī)劃上，總體布局短時(shí)間一蹴而就，從總體的布局規(guī)劃到建筑單體的形態(tài)設(shè)計(jì)一次性成型，沒有為未來的發(fā)展留下可以延續(xù)的空間；有些校園是改建或擴(kuò)建，大多是“見縫插針”，老校園的基本框架被打散，原有的人文韻味被打破無遺，由于沒有連續(xù)感，導(dǎo)致增加的現(xiàn)代感看上去與原有的傳統(tǒng)因素很不協(xié)調(diào)。

筆者認(rèn)為，高中校園的總體布局應(yīng)該具有生長(zhǎng)性，這里的生長(zhǎng)性指的是現(xiàn)代化氣息的自然更新、文化底蘊(yùn)的繼續(xù)和空間結(jié)構(gòu)的整體性發(fā)展。采用的總體布局的方法有以下幾個(gè)：

1、軸線法

該方法是高中校園總體布局最為常用也是進(jìn)行校園的空間組織最為基本的方法，該布局方法注重均衡性和空間的導(dǎo)向性，軸線的形態(tài)可以不一定是直線，但總的讓人感覺有總很自然的感覺，具有長(zhǎng)度和方向性的特征，從建校的最開始呈現(xiàn)出來的風(fēng)貌（往往是學(xué)校的底蘊(yùn)所在）向著越來越近的今天發(fā)展，逐步走向現(xiàn)代化，同時(shí)也暗示著未來定向生長(zhǎng)的可能，該方法特別適合用于新校區(qū)的建設(shè)及保留老校區(qū)人文特征的擴(kuò)建項(xiàng)目。

2、網(wǎng)格結(jié)構(gòu)法

我們?cè)趯?duì)校園進(jìn)行總體布局用到的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)指的是平面網(wǎng)格，以幾何方形最為常見。這種校園布局方式適應(yīng)于密集化、城市化的規(guī)劃形態(tài)，具有現(xiàn)代化特征，容易進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，這種方法的出現(xiàn)讓現(xiàn)代高中校園的大規(guī)模建設(shè)成為了可能。

具體而言在進(jìn)行總體布局時(shí)，將校園的空間劃分為N個(gè)網(wǎng)格，建設(shè)就是向空著的網(wǎng)格局部添加建筑，具有很好的可生長(zhǎng)性和建筑的連貫性：

（1）網(wǎng)格的內(nèi)部如果局部留空，能夠給未來的發(fā)展提供完整的用地，而且布局的現(xiàn)代感和整體性一點(diǎn)不受影響；

（2）在功能的邊緣，建筑物可以沿著現(xiàn)有網(wǎng)格方式繼續(xù)生長(zhǎng)。

（3）這種布局方式讓校園建設(shè)現(xiàn)代感十足，有利于校園與城市的整體環(huán)境更好的融合，為未來校園的有機(jī)生長(zhǎng)埋下了伏筆。

二、高中校園空間形態(tài)布置

高中校園的總體布置不同于一般的建筑空間布置，它是一項(xiàng)復(fù)雜卻有規(guī)律的綜合性工程。高中校園空間形態(tài)是一個(gè)重要的設(shè)計(jì)程序，它的存在是未能能夠更好地完善校園設(shè)計(jì)整體性?？梢赃@么說，中學(xué)校園空間形態(tài)設(shè)計(jì)是有效連接在校園總體布局與單體建筑設(shè)計(jì)之間的橋梁。

現(xiàn)代化的高中校園作為一個(gè)場(chǎng)所，其服務(wù)對(duì)象是高中生，這些國(guó)家進(jìn)行人才選拔的備選場(chǎng)，因此應(yīng)該將其建設(shè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、激發(fā)智慧和陶冶身心的場(chǎng)所，“人文化”讓學(xué)生心情放松，讓師生之間、生生之間感覺交流空間環(huán)境的自然親和；“現(xiàn)代化”有利于智慧的激發(fā)，大大的提高知識(shí)的傳播速度和質(zhì)量。

筆者認(rèn)為，校園的空間形態(tài)構(gòu)建應(yīng)該在一定空間的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一系列的開放的空間與半開放空間，應(yīng)該是多層次、多內(nèi)容的空間布置形態(tài)，自然景觀和學(xué)習(xí)交流等重點(diǎn)要素應(yīng)是空間布置的重要點(diǎn)綴，總體而言應(yīng)有利于教學(xué)、有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，空間上按照“起、承、轉(zhuǎn)、合”四個(gè)階段有序而且豐富地展開。

三、高中校園單體建筑設(shè)計(jì)

整個(gè)高中校園最終還是由單體建筑構(gòu)成的，從校園建筑的功能上來看，高中校園的單體建筑涉及到很多類型，從教學(xué)活動(dòng)上看，涉及到“教學(xué)樓、圖書館、禮堂、實(shí)驗(yàn)樓、體育館、行政樓和教師辦公樓等等，從生活活動(dòng)上看，有教師宿舍、學(xué)生宿舍、食堂等等。不同的單體建筑有著不同但又具體的功能要求，而且將單體建筑連在一起看將對(duì)整個(gè)校園建筑形態(tài)構(gòu)成重大的影響。

大量的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，校園中的單體建筑設(shè)計(jì)是在客觀條件的多重制約下進(jìn)行的，是一個(gè)合乎邏輯的、感性與理性同步思維的過程。筆者認(rèn)為高中校園單體建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵循建筑的“三要素”――適用、堅(jiān)固和美觀，在單體建筑設(shè)計(jì)上要充分理解環(huán)境條件和人文內(nèi)涵：

1、充分理解環(huán)境條件

重點(diǎn)考慮建筑的外部環(huán)境與單體建筑形態(tài)生成的相互作用，把握好校園建筑外部環(huán)境的肌理，對(duì)校園的外部環(huán)境特色進(jìn)行深入地研究，通過獨(dú)特的設(shè)計(jì)將校園單體建筑設(shè)計(jì)為現(xiàn)代化與人文化相統(tǒng)一的獨(dú)特個(gè)性，給每個(gè)在校園學(xué)習(xí)過的高中生都去愛她、留戀她、贊美她。

2、營(yíng)造人文環(huán)境

每所學(xué)校在孕育發(fā)展的過程中,都會(huì)因社會(huì)和自然等條件形成本校獨(dú)特的人文特征。對(duì)于一個(gè)有著悠久歷史的老校,無論是老校區(qū)的改擴(kuò)建還是異地新建校區(qū)，最基本要求就是保留學(xué)校歷史的片斷,特別是在單體建筑設(shè)計(jì)中用現(xiàn)代的建筑語(yǔ)言結(jié)合校園原有元素對(duì)她進(jìn)行新的詮釋。校園單體建筑的人文氣息可以通過色彩和細(xì)部?jī)煞矫嫒胧謥矸治鲂@。

第8篇：校園文化規(guī)劃范文

里種著幾棵桂花樹。

多么茂盛的桂花樹呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，碧綠的桂花樹像一把大傘，又好像一棵生長(zhǎng)千

年的綠蘑菇。

桂花樹的枝干是灰褐色的，它有幾十年的歷史，怪不得有手臂那么粗。桂花樹的

外皮非常粗糙，就仿佛一位慈祥的爺爺布滿皺紋的臉。

桂花樹的葉子是橢圓形的，翠綠色的葉子在陽(yáng)光的照耀下顯得光彩照人。注意，

葉子的邊上還有許多尖尖的小刺，這可是它的防身武器。

“快來看呀，大家快來看，桂花真美啊！”

我見了那米粒大小的桂花，興奮地叫了起來。桂花在秋風(fēng)的吹拂下穿著米黃的

小紗裙來到人間。綠綠的桂花樹上如眾星綴落，似孔雀開屏。桂花真是小巧玲瓏呀！

米黃色的桂花非常輕盈，它的花蕊要仔細(xì)看才可以看清，讓人頓生憐愛之心。一叢

叢、一簇簇的桂花，有的伸出頭仿佛在吹奏一首生命之歌；有的害羞的脹紅了臉，一

把拉上綠色的“窗簾”，遮住我們的視線；有的鉆進(jìn)綠色的被子，甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；

還有的從樹上跳下來，想與我們結(jié)為朋友。這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，隨風(fēng)吹來一陣幽

香，整個(gè)校園都有浸在香海中了。我被香氣層層包圍，使人分不出東南西北。它鉆進(jìn)

我的鼻孔，頓時(shí)我覺得仿佛在仙境里，在香氣的誘惑中，我情不自禁的吸了一口氣，

立刻神清氣爽。花香引來了一群群蜜蜂，一群群蝴蝶來跳舞，桂花樹給同學(xué)們帶來了

許多歡樂。

桂花樹渾身是寶，皮可以入藥，花可以做成食物。媽媽常把桂花采集起來,做香

甜可口的桂花小圓子。

第9篇：校園文化規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)　規(guī)劃設(shè)計(jì)　問題

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人們對(duì)各種數(shù)據(jù)形式的信息需求和交流的不斷增長(zhǎng)，使得當(dāng)今的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet從傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理設(shè)備（如計(jì)算機(jī)）和管理工具中駁離出來，擔(dān)當(dāng)一個(gè)非常重要的角色——信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施與獲取、共享和交流信息的主要工具，并成為人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)生活及工作中不可缺少的組成部分。經(jīng)過了幾年的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在很多方面改變了人們傳統(tǒng)的工作和生活方式……Web瀏覽、E－mail、QQ（上網(wǎng)聊天）、VOD（視頻點(diǎn)悉播）、文件傳輸、遠(yuǎn)程診斷、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)及虛擬學(xué)校等無一不與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些基于網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，正在以驚人的速度擴(kuò)展，幾乎滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)方面。校園網(wǎng)絡(luò)(CAN ，Campus Area Network)與其它園區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)一樣，由于它屬于單位自有，學(xué)校擁有自我建設(shè)、自我管理和自我使用的權(quán)利，因此，受經(jīng)費(fèi)、技術(shù)水平及其它方面的影響，校園網(wǎng)絡(luò)在規(guī)劃設(shè)計(jì)、資源建設(shè)和應(yīng)用上很不平衡，差別很大，特別是在IT界目前還未實(shí)施網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理的條件下，在建的或已建的校園網(wǎng)絡(luò)的“豆腐渣”工程為數(shù)不少，造成了不少的人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。

校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)有多種解決方案，依學(xué)校的類型規(guī)模和性質(zhì)的不同，以使網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)方案有所不同，體現(xiàn)在技術(shù)、應(yīng)用上更是不同。在傳統(tǒng)的語(yǔ)音服務(wù)(諸如電話、蜂窩移動(dòng)電話)無法滿足人們的各種信息需求的今天，對(duì)圖形、圖像、視頻等多媒體信息需求的不斷增長(zhǎng)，已成為人們依賴計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息共享和交流的重要資源。學(xué)校教師的教學(xué)、科研工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活對(duì)一個(gè)高速的、資源豐富的和應(yīng)用多方面的校園網(wǎng)絡(luò)的需求是迫切的、必需的。也是網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。教育部最近實(shí)施的“西部大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程”及“關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的指導(dǎo)意見”中，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)及建設(shè)提出了明確的要求。那么一個(gè)高速、高效而又安全、資源豐富、應(yīng)用廣泛的校園網(wǎng)絡(luò)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)注意哪些問題呢？

1．建立近、中和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

依據(jù)本校建網(wǎng)資金的安排，在聽取校內(nèi)外專家意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校教學(xué)科研的內(nèi)容及其發(fā)展的需要，制定一個(gè)在未來十年中的近期、中期及長(zhǎng)期的建設(shè)規(guī)劃，以保持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的延續(xù)性，并保護(hù)先前的投資(含各種硬件、軟件及信息資源)，能融入不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新應(yīng)用。

2．IP地址資源的利用

IP(Internet protocol互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議)地址是在Internet上的站點(diǎn)及相關(guān)設(shè)備的地址，它是由Internet指定數(shù)字委員會(huì)(IAAA)確定的，確保了它在世界上的唯一性。在IPv4技術(shù)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的今天，IP地址資源到2010年將近枯竭，在Ipv6技術(shù)應(yīng)用之前，我們要合理使用IP地址資源。當(dāng)申請(qǐng)到一個(gè)建網(wǎng)的IP地址之后，必須合理地劃分子網(wǎng)，每個(gè)子網(wǎng)中的IP地址要合理使用，既要滿足當(dāng)今的需要，也要預(yù)留將來網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展時(shí)所需，以便有足夠的各類服務(wù)器連入Internet。

3．建立相關(guān)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員及培訓(xùn)部門用戶學(xué)會(huì)使用信息制作，的工具。

建網(wǎng)單位應(yīng)該設(shè)有一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃實(shí)施起指導(dǎo)和決策作用。按照建網(wǎng)單位的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，按不同時(shí)期的需要，配置專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的日新月異，加上校園網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的繁重任務(wù)，要加強(qiáng)對(duì)師生的應(yīng)用培訓(xùn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用及安全控制，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和安全。

4．注重需求分析

網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)建立和優(yōu)化的過程，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的根本目的是在Internet上進(jìn)行資源共享與通信。要充分發(fā)揮投資網(wǎng)絡(luò)的效益，需求分析成了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，它提供了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)，并有助于設(shè)計(jì)者更好地理解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該具有的性能；結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、管理需求和師生對(duì)教學(xué)科研的需要，確立一個(gè)性能較高的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)，如圖1。

同時(shí)，經(jīng)過系統(tǒng)的需求分析，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)者還能更好地作出決策，評(píng)價(jià)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)，提供移植的功能及給所有校內(nèi)師生更為合適的資源。

5．組網(wǎng)技術(shù)的選擇

目前，可用于校園LAN（局域網(wǎng)）的技術(shù)有Ethernet（以太網(wǎng)）、Fast Ethernet（快速以太網(wǎng)）、 Gigabit Ethernet（千兆位以太網(wǎng)）、Token-Ring（令牌環(huán)網(wǎng)）、FDDI（光纖分布式數(shù)據(jù)接口）和ATM（異步傳輸模式）。從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、維護(hù)、安全和擴(kuò)展方面而言，F(xiàn)ast Ethernet和ATM在實(shí)際應(yīng)用中得到了廣泛的采用。同時(shí)，Gigabit Ethernet技術(shù)已成為大型Fast Ethernet的升級(jí)目標(biāo)。雖然Fast Ethernet和Gigabit Ethernet因采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方式而廣泛地存在著“廣播風(fēng)暴”的問題，但可以更好的傳輸介質(zhì)和交換設(shè)備予于克服，其實(shí)出的優(yōu)點(diǎn)是兼容先前的設(shè)備投資，師生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及培訓(xùn)更易進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)的可管理性和擴(kuò)展性也很好。ATM是一種快速分組交換技術(shù)，它在WAN（廣域網(wǎng)）上體現(xiàn)的強(qiáng)大功能和在LAN上的成功應(yīng)用，均以事實(shí)說明了它的技術(shù)的先進(jìn)性。在ATM中，不同速率的各種數(shù)據(jù)，如語(yǔ)音、圖像、視頻都被分成標(biāo)準(zhǔn)的53字節(jié)的信元，以光纖作為傳輸通道，避免了以太網(wǎng)中的“廣播風(fēng)暴”，提升了網(wǎng)絡(luò)的整體性能。但是ATM不兼容以往的以太網(wǎng)投資，其管理和操作有異于傳統(tǒng)的以太網(wǎng)平臺(tái)，故不適用于以太網(wǎng)的升級(jí)改造。

6．校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)模式

一個(gè)良好的設(shè)計(jì)方案除體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性能之外，還體現(xiàn)在應(yīng)用的實(shí)用性、網(wǎng)絡(luò)的安全性、易于管理性和未來的可擴(kuò)展性。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮以下問題：

① 要適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的變化。

② 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。

③ 要保證網(wǎng)絡(luò)能不間斷地運(yùn)行。

④ 當(dāng)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大和應(yīng)用增加時(shí)，變化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)要能應(yīng)付相應(yīng)的帶寬要求。

⑤ 使用頻率較高的應(yīng)用能夠支持網(wǎng)上大多數(shù)的師生用戶。

⑥ 能合理地分配用戶對(duì)網(wǎng)內(nèi)、網(wǎng)外的信息流量。

⑦ 能支持較多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍。

⑧ 支持IP的單點(diǎn)傳送和多點(diǎn)廣播數(shù)據(jù)流。

要達(dá)到以上這些設(shè)計(jì)要求，分層的設(shè)計(jì)功能及星型、樹型和交叉型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)給予足夠的重視，如圖2。

轉(zhuǎn)貼于

7．網(wǎng)絡(luò)硬件的選擇

除網(wǎng)絡(luò)上的工作站使用普通的PC機(jī)外，主機(jī)的選擇應(yīng)使用專業(yè)的高性能服務(wù)器。連接介質(zhì)的選擇分兩部分，第一部分為各交換機(jī)（switch）之間（樓與樓之間，樓層之間）及網(wǎng)絡(luò)出口干線選擇光纖，第二部分為從訪問層的交換機(jī)到用戶的PC桌面選擇超五類雙絞線。如今，交換機(jī)的價(jià)格已是很低了，應(yīng)盡可能選擇交換機(jī)而不用集線器。網(wǎng)絡(luò)連接的關(guān)鍵設(shè)備是路由器（Router），無論是Internet接入，異地網(wǎng)絡(luò)連接還是大型網(wǎng)絡(luò)廣播域的劃分，都離不開路由器，因此，路由器的性能較為重要，選擇Cisco公司和3Com公司的產(chǎn)品，就能體現(xiàn)出極高的性能。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備，除可選擇大容量硬盤外，還可選磁帶機(jī)、磁盤陣列、光盤陣列，這些外存設(shè)備，均可用于儲(chǔ)存海量網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，如圖書資料，多媒體素材及課件學(xué)生學(xué)籍和成績(jī)管理等。

8．ISP的選擇

選擇ISP（Internet Service Provider ，Internet服務(wù)提供商）對(duì)不同類型的校園網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。經(jīng)過近十年的發(fā)展，目前在我國(guó)形成了以CSTNET（中科院的科學(xué)技術(shù)網(wǎng)）、CERNET（國(guó)家教育部的教育與科研網(wǎng)）、ChinaNet（中國(guó)電信網(wǎng)）和ChinaGBN(中國(guó)金橋網(wǎng))為主的四大網(wǎng)絡(luò)體系，伴隨著IT與通信技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)的廣泛需求，近年來ChinaUNICOM(中國(guó)聯(lián)通)、CRC(鐵通)、CNC(中國(guó)網(wǎng)通)、JiTong(吉通)的接入服務(wù)也快速地增長(zhǎng)。由于中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)商以各自網(wǎng)絡(luò)體系的發(fā)展為主，不同種類的大網(wǎng)之間缺乏協(xié)調(diào)機(jī)制，故它們之間的網(wǎng)絡(luò)帶寬問題沒能較好地解決。對(duì)用戶而言，在線某類網(wǎng)絡(luò)時(shí)再鏈接另一類網(wǎng)絡(luò)，“瓶頸”問題就突現(xiàn)出來，如圖3。相信ChinaNet的用戶在調(diào)用CERNet的網(wǎng)上資源或CERNet用戶在調(diào)用ChinaNet的網(wǎng)上資源時(shí)，就出現(xiàn)過這樣的問題。作為校園網(wǎng)絡(luò)，無論師生有哪些需求，都離不開以教學(xué)、科研為主的信息資源，90%的教育資源都集中在CERNet上，故校園網(wǎng)絡(luò)在選擇ISP時(shí)，就要重點(diǎn)考慮CERNet。

9．帶寬的申請(qǐng)和使用分配

校園網(wǎng)絡(luò)需要多少帶寬呢？別忘了，ISP是以帶寬資源作為經(jīng)營(yíng)的主要內(nèi)容之一。作為網(wǎng)絡(luò)的“流量”，在網(wǎng)上你隨時(shí)都可能被“斷流”或“欠流，“暢流”的時(shí)段不會(huì)是很多，這是我國(guó)大部分地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施存在的客觀原因而造成的。然而，不是沒有解決問題的辦法，合理地申請(qǐng)接入帶寬和在網(wǎng)上作好帶寬分配會(huì)提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣群托?。網(wǎng)絡(luò)界曾經(jīng)有一個(gè)爭(zhēng)議很多的80/20規(guī)則，就是在一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)有80%的通信量在網(wǎng)段內(nèi)傳播，剩下20%沿干線傳播，今天，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的需求已大大超過80/20規(guī)則，而應(yīng)成為20/80規(guī)則了。如何申請(qǐng)足夠帶寬而又不至于浪費(fèi)呢？太大的帶寬會(huì)意味著要向ISP支付更多的費(fèi)用。計(jì)算的依據(jù)就是要考慮校園網(wǎng)的規(guī)模，在出口鏈接Intermet的高峰期約有多少臺(tái)電腦(一般擁有總量的60~70%)，以每臺(tái)機(jī)的帶寬為100kb/s(比PPP撥號(hào)方式的56kb/s moden快些)計(jì)算，總需求在多少M(fèi)B，再考慮20/80規(guī)則，以確定整個(gè)校園網(wǎng)的接入帶寬，出于數(shù)據(jù)安全的考慮，一些裝有重要而又保密的數(shù)據(jù)的主機(jī)，如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、人事檔案數(shù)據(jù)，只許在網(wǎng)段內(nèi)使用，不宜鏈接Internet。

10．網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選擇

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Net Operation System)的選擇關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、安全和管理。目前常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有：Unix、Linux、Netware、Windows 2000 Server/Advanced Server /Datacenter Server，下面作一簡(jiǎn)單介紹：

UNIX UNIX操作統(tǒng)是一個(gè)多用戶、多進(jìn)程的分時(shí)操作系統(tǒng)，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的初期，它就被融入了許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信協(xié)議，它的可移植性及安全性能極好，被廣泛地用于微型機(jī)、小型機(jī)、超小型機(jī)和大型計(jì)算機(jī)上。今天，它仍然作為Internet上各類服務(wù)器主選的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并深得金融、電信、保險(xiǎn)行業(yè)的青睞。

Linux 它是近年來流行的一種類UNIX操作系統(tǒng)，其功能體系現(xiàn)與UNIX有許多共同點(diǎn)，最新發(fā)行的版本包含了文件管理、用戶賬號(hào)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等許多工具，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有很好的支持。

Netware Netware是Novell公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，自上世紀(jì)80年代至今，已發(fā)展了十幾版本，新版本體現(xiàn)了高度的開放性和安全性，是目前國(guó)際上應(yīng)用最廣泛的一類局域網(wǎng)操作系統(tǒng)。

Windows NT 它是一個(gè)搶先式多任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并具有較高的可靠性和開放性，它具有讓企業(yè)有多種應(yīng)用管理的強(qiáng)大功能，如數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)、電子郵件，能聯(lián)合多種網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信。它能支持較多的應(yīng)用軟件，工具，文件共享和網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)，也是一個(gè)功能卓越的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。

Windows 2000 Windows 2000是Microsoft公司耗費(fèi)巨資開發(fā)的一個(gè)產(chǎn)品，其服務(wù)器版有Windows 2000 Server、Windows 2000 Advanced server 和Window 2000 Datacenter Server等三個(gè)版本。它們是由Windows 98和Windows NT4.0的優(yōu)良功能融合而成，它們擁有全面的Internet應(yīng)用軟件服務(wù)、增強(qiáng)的可靠性和可擴(kuò)展性及強(qiáng)大的端對(duì)端管理等性能。

綜合以上這些網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的特點(diǎn)與對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的支持，你就可選擇一個(gè)或幾個(gè)適合于校園網(wǎng)內(nèi)各子網(wǎng)服務(wù)器的操作系統(tǒng)，以適合各類應(yīng)用、安全控制和管理。

總之，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不同的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，可使網(wǎng)絡(luò)存在較大的性能差異，它不僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)本身具備的技術(shù)特性和應(yīng)用特點(diǎn)上，也體現(xiàn)了不同用戶的各種需求，從根本上而言更是體現(xiàn)了信息化社會(huì)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，21世紀(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程叢書編寫委員會(huì)編，北京希望電子出版社，2000年第一版

[2]Cisco互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，[美]Matthew H.Birkner編著，瀟湘工作室譯，人民郵電出版社，2000年第一版。