政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義精選(九篇)

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第1篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

關(guān)鍵詞：生活角度；中職；政治經(jīng)濟(jì)；教學(xué)

一、生活角度教學(xué)對中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的價值意義分析

（一）幫助學(xué)生深入了解政治經(jīng)濟(jì)課程

從生活角度進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，就是讓學(xué)生認(rèn)識到生活實(shí)際與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)存在的聯(lián)系，為學(xué)生營造一個生動、趣味的學(xué)習(xí)課堂。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)科性質(zhì)上分析，內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，中職學(xué)生在對知識的理解上具有一定的難度，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是學(xué)生對知識的應(yīng)用上，教師都要注重以學(xué)生興趣為突破口，為學(xué)生構(gòu)建趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是從生活角度進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生通過熟知的生活元素全面了解政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，更有助于學(xué)生對知識的掌握。

（二）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本上都是局限在灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式上，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也是完全被固定在機(jī)械化、任務(wù)化的學(xué)習(xí)狀態(tài)上，對于知識的講解僅僅被限制在理論的學(xué)習(xí)上，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生多元化思維的培養(yǎng)。而基于生活角度對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，借助于生活中的實(shí)例可以將知識變得通俗化，化難為易，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)生對知識的理解。基于生活角度的教學(xué)對現(xiàn)階段中職教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有很好的實(shí)際價值。

（三）提升學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才

從中職院校的教育上分析，以培養(yǎng)專業(yè)化、綜合型人才為基本教育宗旨。基于生活角度政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的開展，可以通過法律、社會習(xí)俗、產(chǎn)品生產(chǎn)、管理等方面對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后的工作、步入社會奠定良好的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生更早地認(rèn)識到社會的需求，提升學(xué)生對知識的遷移與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的技能，為實(shí)現(xiàn)自身的價值提供重要保障。

二、生活角度中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的策略分析

給予生活角度的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要符合社會對人才需求要求。教學(xué)上要以提升學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心，以下將從因材施教和校企合作教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行全面化分析，實(shí)現(xiàn)中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

（一）因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程本身比較枯燥和乏味，很多的知識需要在生活實(shí)例的支撐下才能體現(xiàn)出本身固有的價值，傳統(tǒng)的教學(xué)僅僅是說教式教學(xué)，與生活的關(guān)聯(lián)性不大，學(xué)生學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生很多的問題。所以說，中職政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在課前準(zhǔn)備期間應(yīng)該根據(jù)生活實(shí)際情況制作好講課大綱，根據(jù)課本教學(xué)的基本要求，科學(xué)合理的創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，一方面，情境的創(chuàng)設(shè)既可以幫助學(xué)生樹立起新知識的概念，另一方面，借助于情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在潛移默化中對知識的追求形成好奇心和探究欲望，學(xué)生在探究過程中就能發(fā)揮出自身的能動性，而且還可以借助于情境更深入的理解知識，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。

例如：在“關(guān)于競爭與習(xí)俗”這一課教學(xué)時，習(xí)俗是地域性生活產(chǎn)生的文化因素，它在社會發(fā)展中具有很強(qiáng)大的力量，一方面，既可以阻礙地區(qū)的發(fā)展，另一方面，也可以推動地域發(fā)展，帶動政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全面提升。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要注重讓學(xué)生認(rèn)識到競爭與習(xí)俗的關(guān)系，無論是國家與國家之間、還是地域之間，更或者是文化等領(lǐng)域，都要以尊重地域習(xí)俗，這樣雙方的競爭與合作才能維持在一個公平的狀態(tài)。通過這樣的因素滲透，學(xué)生就會認(rèn)識到發(fā)展與生活的關(guān)系。

（二）推進(jìn)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移與應(yīng)用

學(xué)習(xí)的目的主要就是學(xué)會生存，借助于知識解決實(shí)際問題，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，理論化的教學(xué)再豐富多彩也僅僅只能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是缺乏實(shí)際的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也僅僅是一紙空文，毫無價值。所以說，給予生活角度對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，是新時展的要求，旨在為學(xué)生創(chuàng)造多元化的實(shí)踐平臺，促進(jìn)學(xué)生對知識的遷移與應(yīng)用。

第2篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè)；勞動生產(chǎn)率；談判能力；福利擴(kuò)展

中圖分類號：F30 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002―2848―2007(01)－0034―06

一、引 言

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)高速增長的趨勢，這極大提高了人們的經(jīng)濟(jì)水平和生活狀態(tài)。然而，經(jīng)濟(jì)增長引致的財富分配效應(yīng)并不是相對均質(zhì)的，在城鎮(zhèn)居民收入和消費(fèi)水平高速增長的背景下，農(nóng)村居民的收入和消費(fèi)水平相對增速緩慢。在經(jīng)濟(jì)增長差異背景下，城鄉(xiāng)居民在社會、文化、管理等方面均表現(xiàn)出某種程度的“斷裂”或“失衡”(陸學(xué)藝；孫立平)。

中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的不平衡發(fā)展不僅與改革開放的初衷不一致，而且也對經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會的全面進(jìn)步提出挑戰(zhàn)?；诖耍醒胝诳茖W(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局的理念下，將統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展擺在了更突出的地位，不僅將城鄉(xiāng)和工農(nóng)關(guān)系調(diào)整為“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”，而且提出實(shí)施以“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”為內(nèi)容的新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略。

新農(nóng)村建設(shè)是對城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會失衡狀況的一個積極回應(yīng)。針對新農(nóng)村建設(shè)，已有文獻(xiàn)討論了意義、內(nèi)涵和測度，尤其是對于推進(jìn)思路，文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)了協(xié)調(diào)發(fā)展(陳錫文；馬曉河；韓俊)、產(chǎn)業(yè)推動(杜青林)勞動流轉(zhuǎn)(林毅夫；蔡防)、組織帶動(溫鐵軍)、福利供給(賀雪峰)、分配調(diào)整(鄭有貴)、權(quán)益擴(kuò)展(秦暉)的重要性，這些對于人們深化對新農(nóng)村建設(shè)的認(rèn)識是有價值的。然而現(xiàn)有文獻(xiàn)更多的是政策性詮釋，而較少解析新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理。本文試圖從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)增長一社會發(fā)展兩個層面探討影響新農(nóng)村建設(shè)的制度性因素，這可視為對現(xiàn)有文獻(xiàn)缺陷的一個小范圍但有意義的修正。

二、理論背景

新農(nóng)村建設(shè)包括生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)四位一體的發(fā)展布局(課題組)。理論上說，新農(nóng)村建設(shè)的五個方面不是平行的，生產(chǎn)發(fā)展對生活、文化、社會等事業(yè)的發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用，但生產(chǎn)發(fā)展并不意味著生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主可自動實(shí)現(xiàn)。因此，新農(nóng)村建設(shè)可分為兩個層次：生產(chǎn)發(fā)展體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)增長，生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主體現(xiàn)的是社會發(fā)展。解析新農(nóng)村建設(shè)，不僅需要廓清影響經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素，而且要說明經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，前者涉及經(jīng)濟(jì)增長理論對增長源泉的認(rèn)識，后者涉及發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于發(fā)展意義的思考。

從增長動力來看，經(jīng)濟(jì)增長理論長期采用“要素核算法”，將增長貢獻(xiàn)“分解”到各種要素中去。這有兩個缺陷：一是生產(chǎn)要素并不能解釋經(jīng)濟(jì)增長的全部，增長方面存在巨大的未被解釋的剩余；二是生產(chǎn)要素具有邊際報酬遞減特征，這與長期經(jīng)濟(jì)增長所蘊(yùn)含的報酬遞增并不一致。上述兩個方面意味著：經(jīng)濟(jì)增長是一個多因素交互作用的連續(xù)的非均衡的過程，這些因素不僅單獨(dú)對經(jīng)濟(jì)增長起作用，而且它們的組合程度也在很大程度上決定著經(jīng)濟(jì)增長，要素的交互作用正是報酬遞增和經(jīng)濟(jì)增長的源泉(舒爾茨)。由此，增長不僅取決于各種要素，更取決于要素的利用和組合程度，取決于決定要素組合的技術(shù)變革和經(jīng)濟(jì)制度、以及決定技術(shù)變革和制度創(chuàng)新的體制等。所以，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，應(yīng)采取全要素生產(chǎn)率去解析被遺漏的因素，并特別注意影響要素交互作用的那些因素：經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)制度等。

從發(fā)展意義來說，增長和發(fā)展不是等同的，增長是發(fā)展的實(shí)現(xiàn)手段。發(fā)展觀經(jīng)過了三個階段：增長發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀和自由發(fā)展觀，這體現(xiàn)了對“人本”目標(biāo)的不斷逼近。單純強(qiáng)調(diào)增長可在很大程度增加物質(zhì)財富，但這通常伴隨著環(huán)境惡化、福利縮減等后果。于是，增長型發(fā)展觀逐漸過渡到可持續(xù)發(fā)展觀，后者要求生態(tài)規(guī)模上的足夠、社會分配上的公平、經(jīng)濟(jì)配置上的效率同時起作用(戴利)，這可視為發(fā)展觀向“人本”方向的第一重轉(zhuǎn)化。考慮到權(quán)利擴(kuò)展與福利水平的內(nèi)在聯(lián)系，可持續(xù)發(fā)展觀又逐漸被自由發(fā)展觀所完善，“發(fā)展可以看作是擴(kuò)展人們享有的真實(shí)自由的一個過程”(阿馬蒂亞．森)，發(fā)展的目標(biāo)是擴(kuò)展個體和群體的自由度或相關(guān)權(quán)利，發(fā)展依賴于政治自由和公民權(quán)利、經(jīng)濟(jì)設(shè)施、社會機(jī)會、社會透明度、安全性防御等。這可視為發(fā)展觀向“人本”方向的第二重轉(zhuǎn)化?；诎l(fā)展觀的演變軌跡，對農(nóng)民社會發(fā)展的分析必須立足于福利增加目標(biāo)，考慮其福利獲取能力及其主要影響因素。

顯然，可以將新農(nóng)村建設(shè)分為經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)增長方面，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展不能僅從要素角度出發(fā)，而必須探究影響要素組合效率的組織和制度因素；在社會發(fā)展方面，實(shí)現(xiàn)生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主等福利擴(kuò)展，必須考慮影響可持續(xù)發(fā)展和自由擴(kuò)展的社會制度安排。在這個意義上，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為解析新農(nóng)村建設(shè)提供了一個恰當(dāng)?shù)囊暯恰?/p>

三、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的失衡特征及其引申含義

新農(nóng)村建設(shè)源于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡性，由于產(chǎn)業(yè)特征及稟賦差異，要使社會群體保持完全相同的發(fā)展速度是不可能的，但對于一個有13億人口的發(fā)展中大國而言，中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的長期、較大不平衡發(fā)展會產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。在這個意義上，新農(nóng)村建設(shè)具有重要性和迫切性，而對新農(nóng)村建設(shè)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，一個邏輯起點(diǎn)是廓清城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀。

表1顯示：城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的不平衡是全面的。收入水平方面，城鄉(xiāng)居民的人均凈資產(chǎn)和純收入差距分別為3．70倍和3．21倍，城市貧困發(fā)生率僅為農(nóng)村的0．28倍；消費(fèi)水平方面，城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)支出是農(nóng)村居民的3．29倍，恩格爾系數(shù)僅為農(nóng)村居民的0．80倍，城鄉(xiāng)居民的耐用消費(fèi)品擁有量也存在著顯著差別；居住條件方面，農(nóng)村居民的安全用水、清潔能源、衛(wèi)生廁所和道路硬化均與城市居民相差甚遠(yuǎn)；教育醫(yī)療方面，城鎮(zhèn)居民的受教育年限是農(nóng)民的1．29倍，衛(wèi)生人員擁有水平和人均醫(yī)療支出分別是農(nóng)民的10．91倍和4．01倍；社會保障方面，市民的最低生活保障人數(shù)、人數(shù)占比、資金支出、人均支出分別是農(nóng)民的4．52倍、11．0倍、10．66倍和2．36倍。顯然，在收入水平、消費(fèi)狀況、居住條件、教育醫(yī)療、社會保障等方面，農(nóng)村居民均和城市居民存在著較大差距，城鄉(xiāng)之間不僅存在二元經(jīng)濟(jì)反差，而且也存在二

元社會反差。

由城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的全面失衡，可以引伸出：一，農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村進(jìn)步和農(nóng)民增收是密切相關(guān)的，“三農(nóng)”問題具有復(fù)雜性，單項(xiàng)的政策措施雖可以取得局部績效，但“三農(nóng)”問題的有效解決，必須借助系統(tǒng)性、長期性的舉措。在這個意義上，內(nèi)涵豐富的新農(nóng)村建設(shè)是對城鄉(xiāng)全面失衡的一個積極回應(yīng)。二，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的全面失衡，意味著農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)造主體和價值主體，政府的外部推動雖不可或缺，但新農(nóng)村建設(shè)應(yīng)以農(nóng)民的自身意愿和實(shí)際能力為基礎(chǔ)，以農(nóng)民的自我管理和自發(fā)推動為動力，以農(nóng)民利益增長和福利擴(kuò)展為目標(biāo)。政府對農(nóng)村建設(shè)的嵌入式干預(yù)，不僅面臨著市場化改革和國際化背景的“道德”拷問，而且面臨著有限資源和有限信息的“能力”約束。

中國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會的全面失衡，不僅意味著新農(nóng)村建設(shè)具有系統(tǒng)性和必要性，而且也意味著農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中充當(dāng)著主體的角色。于是，問題就歸結(jié)為：農(nóng)民如何能夠在經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展兩個層面上擴(kuò)展其福利水平?現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)社會背景如何“阻礙”了農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展中的積極作用，以致其在福利比較中處于劣勢?這顯然涉及生產(chǎn)發(fā)展和社會發(fā)展中的制度性、組織性因素。

四、制度約束、勞動生產(chǎn)率提高和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

從經(jīng)濟(jì)增長理論出發(fā)，生產(chǎn)發(fā)展要求必須尋求促使農(nóng)業(yè)增長的持續(xù)動力。農(nóng)業(yè)發(fā)展包括兩方面：一是增加農(nóng)產(chǎn)品、尤其是糧食的供給，對于一個擁有13億人口的發(fā)展中國家而言，農(nóng)產(chǎn)品供給和糧食安全始終具有“不能出現(xiàn)任何閃失”的重要意義，寄希望通過國際貿(mào)易來實(shí)現(xiàn)糧食安全是不現(xiàn)實(shí)的。二是促使農(nóng)民收入持續(xù)穩(wěn)定增長，這是消減城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高農(nóng)村居民消費(fèi)能力和層次、推動宏觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在要求?？紤]到勞動生產(chǎn)率在糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收中的關(guān)鍵作用，因此就應(yīng)從勞動生產(chǎn)率角度解析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。

在價值層面上，農(nóng)村勞動生產(chǎn)率表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)值和就業(yè)者的比例關(guān)系。假設(shè)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量為Y，價格為Pg，農(nóng)業(yè)勞動者為NA，則農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率E=YgPg/NA?？紤]到農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)品的勞動生產(chǎn)率及其收入差距，農(nóng)戶為了最大化收入，一個理性選擇是通過就業(yè)流轉(zhuǎn)在農(nóng)業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)之間配置勞動力。因此，如果農(nóng)業(yè)產(chǎn)出Yg對農(nóng)業(yè)勞動力NA彈性較小，則農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率與農(nóng)業(yè)勞動力反相關(guān)，農(nóng)業(yè)勞動力流轉(zhuǎn)意味著農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高和人均收入的增加。為了證實(shí)這點(diǎn)，可以用農(nóng)林牧漁的產(chǎn)值與就業(yè)人員之比表示農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，在統(tǒng)計資料中，缺少各省區(qū)勞動力流轉(zhuǎn)到非農(nóng)行業(yè)的比率指標(biāo)，但各地農(nóng)民外出勞務(wù)收入占農(nóng)村可分配凈收入總額的比重，在一定程度上反映了農(nóng)村勞動力流出的程度，可稱其為地區(qū)外出打工比率，它可以作為各地區(qū)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動力配置比率的一個替代指標(biāo)。圖1描繪了2004年中國31個省區(qū)農(nóng)村勞動生產(chǎn)率和外出打工比率的關(guān)系，顯然，兩者存在比較顯著的反相關(guān)關(guān)系。

在實(shí)物意義上，如果糧食總產(chǎn)量為Y，糧食播種面積為A，糧食勞動力為L，則勞動生產(chǎn)率(Y／L)可以分解成土地一勞動比率(A／L)和土地生產(chǎn)率(Y／A)的組合：Y／L=(A／L)*(Y／A)。農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率增加可以依靠土地一勞動比率增加，也可以依靠土地生產(chǎn)率提高來完成。圖2顯示：1978--2004年，中國糧食生產(chǎn)的土地生產(chǎn)率指數(shù)和勞動生產(chǎn)率指數(shù)均超過1，然而土地生產(chǎn)率指數(shù)一直高于勞動生產(chǎn)率指數(shù)，隨著時間推移，兩者之間的差距越來越大。這說明：改革開放以來，土地生產(chǎn)率的增長趨勢強(qiáng)于勞動生產(chǎn)率的增長趨勢，且這種特征有不斷強(qiáng)化的傾向。由于勞動生產(chǎn)率等于土地生產(chǎn)率和土地一勞動比率的乘積，因此，糧食生產(chǎn)的土地一勞動比率不僅沒有顯著提高，反而有不斷下降的趨勢，勞動生產(chǎn)率的提高主要是由于土地生產(chǎn)率的提高所引致的，土地一勞動比率對勞動生產(chǎn)率提高的貢獻(xiàn)度非常有限，規(guī)模經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度較小。

理論上，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需要勞動生產(chǎn)率的持續(xù)提升，這可以在價值層面提高農(nóng)民收入水平，并在實(shí)物算得出，資料來自《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2005》，外出打工比率根據(jù)農(nóng)民外出勞務(wù)收入和分配凈收入總額計算得出，資料來自《2004年中國農(nóng)業(yè)統(tǒng)計資料》。

勞動生產(chǎn)率和土地生產(chǎn)率均為指數(shù)形式，其中以1978年為1。糧食產(chǎn)量、播種面積和農(nóng)業(yè)勞動力來自于《中國農(nóng)村統(tǒng)計年鑒2005》。

意義增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出水平，而農(nóng)業(yè)勞動力的有效流轉(zhuǎn)對勞動生產(chǎn)率提高至關(guān)重要。然而經(jīng)驗(yàn)分析顯示：改革開放之后，農(nóng)村勞動力在持續(xù)流轉(zhuǎn)，農(nóng)民工數(shù)量有不斷上升趨勢，2004年農(nóng)民工數(shù)量約為1．2億，但農(nóng)村仍有1億剩余勞動力(丁守海)，這使人們追問通過勞動力流轉(zhuǎn)來提高勞動生產(chǎn)率為何不是充分的?同時，農(nóng)產(chǎn)品、尤其是糧食生產(chǎn)的勞動生產(chǎn)率提高為何主要依據(jù)土地生產(chǎn)率，土地一勞動生產(chǎn)率為何沒有對勞動生產(chǎn)率提供實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)?這與農(nóng)村戶籍制度、土地產(chǎn)權(quán)制度和農(nóng)民福利制度有關(guān)。在城鄉(xiāng)分割的戶籍制度安排下，農(nóng)民就業(yè)的非農(nóng)化流轉(zhuǎn)具有較高的交易成本，而且戶籍制度背后隱含著公共品和社會福利的分配規(guī)則，由于在正規(guī)利制度普遍缺位的背景下，農(nóng)民只能采取將社會保障依附于土地的非正規(guī)方式，因此土地兼有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)功能和社會保障功能，農(nóng)民就業(yè)的非農(nóng)化流轉(zhuǎn)并未連帶著公共產(chǎn)品和社會福利的非農(nóng)化流轉(zhuǎn)。于是，就業(yè)流轉(zhuǎn)、身份流轉(zhuǎn)是相互脫離的。農(nóng)民由于交易成本較高而很難流轉(zhuǎn)到非農(nóng)業(yè)和城市，即使可以流轉(zhuǎn)，也對土地具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和福利依賴，結(jié)果強(qiáng)化了土地的分散式、小農(nóng)型格局，抑制了土地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化、專業(yè)化經(jīng)營。

五、數(shù)量悖論、談判能力提升和農(nóng)民福利擴(kuò)展

新農(nóng)村建設(shè)是對城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會全面失衡的積極回應(yīng)，因此，還應(yīng)從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解析農(nóng)民的福利擴(kuò)展問題。農(nóng)民是“貧困，但理性的”，農(nóng)民的福利享用劣勢并不起源于其福利需求層次低下或分配意識不足，非農(nóng)化流轉(zhuǎn)表明他們具有擺脫福利低水平境地的強(qiáng)烈意愿。這樣，對福利享用劣勢的唯一解釋：農(nóng)民通過市場和政策途徑來獲取福利時的談判能力較低。中國有9億農(nóng)村戶籍人口，農(nóng)民規(guī)模應(yīng)為其談判能力獲取提供有利條件，然而按照集體行動的邏輯(奧爾森)，由于存在“搭便車”現(xiàn)象以及效用發(fā)現(xiàn)、成本分?jǐn)偟入y題，則規(guī)模較小的群體更容易采取集體行動，并具有更強(qiáng)的談判能力。農(nóng)民的人多要轉(zhuǎn)化為力量大，需要采取有效的組織行為，在成員間形成合理的成本分?jǐn)倷C(jī)制，優(yōu)化內(nèi)部安排來提高集體的環(huán)境適應(yīng)能力，而政府應(yīng)努力使各方利益集團(tuán)形成平等、互動、協(xié)商的機(jī)制，消除強(qiáng)勢利益集團(tuán)對弱勢利益集團(tuán)的抑制。可以利用這種邏輯來解析農(nóng)民的市場談判能力和政策影響能力。

在市場談判能力方面，考慮到糧食生產(chǎn)的特殊

意義，可以從糧食生產(chǎn)角度考慮問題。為了提高收入水平，農(nóng)戶的理性選擇是增大糧食產(chǎn)出水平Y(jié)g和提高糧食價格Pg。在成熟的市場經(jīng)濟(jì)國家，糧食產(chǎn)出和糧食價格之間存在良性互動關(guān)系，農(nóng)戶因?yàn)榫哂猩a(chǎn)的規(guī)模效應(yīng)和健全的合作組織，從而具有較強(qiáng)的市場談判動力和能力，以及較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)價格的動力和能力。但在中國，糧價與生產(chǎn)之間的關(guān)系并不密切，1978―2003年的GraIlger因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果如表2，糧食生產(chǎn)變化不能對糧價變動進(jìn)行有效的解釋，相反，糧價變化卻可以在一定程度上影響生產(chǎn)決策。糧價基本是一個“游離”于農(nóng)民糧食生產(chǎn)、而由政府確定的外生變量，農(nóng)民在糧食市場更是一個真正意義的“價格接受者”。糧價可以對糧食生產(chǎn)產(chǎn)生影響，農(nóng)民會將糧價作為生產(chǎn)決策的一個內(nèi)生變量。結(jié)果是：在糧價下降以致“賣糧難”時，農(nóng)戶會在下期減少生產(chǎn)投入，導(dǎo)致糧食生產(chǎn)和供給減少，當(dāng)這種情況持續(xù)進(jìn)行而出現(xiàn)“買糧難”時，政府會通過提價等行政措施刺激農(nóng)民，結(jié)果在政策信號下農(nóng)民增加糧食生產(chǎn)，糧食形勢趨于好轉(zhuǎn)，政府重新推動流通體制市場化改革，糧價重新調(diào)低，結(jié)果又出現(xiàn)新的“治亂循環(huán)”。在上述過程中，農(nóng)民的市場談判能力和價格影響能力非常微弱，農(nóng)民經(jīng)常出現(xiàn)對市場信號的“瞄不準(zhǔn)”的特征。

在政策影響能力方面，改革開放以來農(nóng)民仍占人口的絕大多數(shù)，但是二元經(jīng)濟(jì)社會反差不僅沒有縮減，反而呈現(xiàn)出“路徑依賴”意義上的積重難返和持續(xù)擴(kuò)大態(tài)勢，農(nóng)民被視為社會中的弱勢群體。農(nóng)民的弱勢地位與利益集團(tuán)在談判中的能力不對等緊密相關(guān)。由于組織能力的制約，農(nóng)民的利益表達(dá)機(jī)制、利益疏導(dǎo)機(jī)制、利益調(diào)節(jié)機(jī)制和基本權(quán)利保障機(jī)制處于形成階段，結(jié)果是農(nóng)民的人多之因并為轉(zhuǎn)化成力量大之果，市民的人少卻占據(jù)著談判中的強(qiáng)勢地位。在這種情況下，談判力量的不對等會轉(zhuǎn)化為社會“呼聲”的不對等，社會“呼聲”的不對等又會轉(zhuǎn)化為政策影響能力的不對等，政策影響能力的不對等又會形成社會地位、資源分配、經(jīng)濟(jì)收益上的不平衡。結(jié)果是：農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面均存在不同程度的權(quán)利貧困，表現(xiàn)為：政治權(quán)利受到不合理限制，農(nóng)民的平等權(quán)、自由權(quán)、人身權(quán)、參政權(quán)、自治權(quán)等政治權(quán)利的保障和實(shí)現(xiàn)受到舊體制不同程度的不合理限制；經(jīng)濟(jì)權(quán)利受到不正當(dāng)?shù)膭儕Z，農(nóng)民土地承包經(jīng)營權(quán)和房屋、農(nóng)作物等私有財產(chǎn)的所有權(quán)經(jīng)常受到外部力量的侵犯；社會權(quán)利受到不公正的侵害，農(nóng)民在勞動、教育和社會保障等方面，與市民相比處于嚴(yán)重的權(quán)力失衡和不公正狀況(范毅)心川。這種不平衡反過來又會強(qiáng)化城鄉(xiāng)利益集團(tuán)的談判力量差距，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)陷入自我強(qiáng)化的循環(huán)之中。所以，農(nóng)民規(guī)模雖大，但政策影響能力較小，農(nóng)民所獲社會福利、發(fā)展機(jī)會以及選擇集合均不可能取得令人滿意的績效。

六、結(jié)論和政策含義

改革開放之后，城鄉(xiāng)之間存在全面、顯著的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡狀況，新農(nóng)村建設(shè)是對這種失衡的一個積極回應(yīng)。新農(nóng)村建設(shè)包含經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展兩個層面，從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角出發(fā)，在經(jīng)濟(jì)增長方面，農(nóng)業(yè)發(fā)展依賴農(nóng)民勞動生產(chǎn)率的提高，但由于城鄉(xiāng)戶籍制度、土地產(chǎn)權(quán)制度、農(nóng)民保障制度等制度性約束，農(nóng)村勞動力的非農(nóng)化流轉(zhuǎn)受到制約，就業(yè)流轉(zhuǎn)和身份流轉(zhuǎn)脫離，這些均對勞動生產(chǎn)率提升產(chǎn)生了負(fù)面影響。在社會福利方面，在分散式的小農(nóng)生產(chǎn)模式下，農(nóng)民的數(shù)量優(yōu)勢并沒有轉(zhuǎn)化為談判能力優(yōu)勢，由于激勵相容問題農(nóng)戶的組織和談判能力較弱，其在市場交易中對價格的影響很小，在社會談判中對政策的影響很小，結(jié)果是其社會福利獲取及社會發(fā)展程度處于不利地位。

第3篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

關(guān)鍵詞：社會經(jīng)濟(jì)體制；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號：F121 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2010）029(C)-0034-01

改革開放三十年來，中國的經(jīng)濟(jì)社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。市場經(jīng)濟(jì)誕生在西方發(fā)達(dá)國家，我們在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中要借鑒西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為西方國家市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的指導(dǎo)理論在我國大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的教育中得到了快速的普及。隨之而來的是，社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在大學(xué)課程設(shè)的地位卻有所下降。大家似乎已不再區(qū)分政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，本文擬對這一問題進(jìn)行一個回顧和總結(jié)。

一、關(guān)于社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

我國的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一般也由資本主義和社會主義兩個部分組成。我國的社會主義建設(shè)走的是一條不同于前人的道路，社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)只能在實(shí)踐中不斷地成熟和完善。改革開放以來，中國在“一個中心、兩個基本點(diǎn)”思想的指導(dǎo)下，改革束縛生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，并成功實(shí)現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，加入了WTO，實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)的對接，我們的生產(chǎn)關(guān)系也發(fā)生了巨大的變化。之后，中國實(shí)行了改革開放政策，我們先后提出了有計劃的商品經(jīng)濟(jì)理論、社會主義商品經(jīng)濟(jì)理論和社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論，并最終決定建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，理論的進(jìn)步和認(rèn)識的深化大大解放了生產(chǎn)力。與此相應(yīng)的是，我們在生產(chǎn)關(guān)系上也做了許多改革，提出了公有制的主導(dǎo)地位應(yīng)主要體現(xiàn)在控制力上，在分配制度上提出了按勞分配為主體，其他分配方式并存的分配模式。在這一時期，作為研究生產(chǎn)關(guān)系的社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論也做了許多修訂，從哲學(xué)上說這也是一個實(shí)踐―認(rèn)識―再實(shí)踐―再認(rèn)識的過程，是一個不斷從相對真理走向絕對真理的過程。同時也出現(xiàn)了一些理論上的爭論，理論層面的爭論主要還是和我國當(dāng)前的社會主義建設(shè)處于探索階段有關(guān)，也正是這些爭論推動了社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的不斷前進(jìn)。今天回過頭去看我國早期的社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，可以說我們已經(jīng)在理論上取得了許多重大突破，也正是理論上的突破為我國的改革開放和經(jīng)濟(jì)社會體制方面的改革提供了指導(dǎo)?？梢韵嘈牛S著我國社會主義制度的進(jìn)一步完善，社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也會不斷趨向成熟和完善。

二、關(guān)于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

當(dāng)前，國內(nèi)有許多學(xué)者將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)改稱現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)或干脆稱其為經(jīng)濟(jì)學(xué)。這種稱呼的改變與我國當(dāng)前的改革實(shí)踐有著密切的關(guān)系，現(xiàn)在我國正在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，在許多方面，正在走西方發(fā)達(dá)國家曾走過的道路。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來源于二百多年前的亞當(dāng)•斯密，每一個學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都知道亞當(dāng)•斯密于的名著《國富論》其著名的“看不見的手”的理論及經(jīng)濟(jì)人假設(shè)奠定了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)理論的基石。在后來的經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中，特別是隨著新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們拋棄了“道德人”，而將經(jīng)濟(jì)人作為惟一的分析出發(fā)點(diǎn)，而經(jīng)濟(jì)人追求利益最大化的分析思想也迎合了數(shù)學(xué)工具在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的的廣泛應(yīng)用。隨后，新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)就走上了一條公理化、標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化的道路。這種數(shù)理化的分析方式賦予了經(jīng)濟(jì)學(xué)家共同的分析語言和工具，在一定程度上減少了經(jīng)濟(jì)分析中的爭議和不確定性，但是，這種機(jī)械高度抽象化的分析方法對現(xiàn)實(shí)的大量問題也失去了解釋力。經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)是對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出解釋，片面追求經(jīng)濟(jì)學(xué)的形式化，事實(shí)上是與經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)社會實(shí)踐的使命背道而馳的，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前所受到的諸多批評之一。當(dāng)前，盡管西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系已經(jīng)較為成熟和完善，但是對于實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)政策的制定影響卻非常有限，這也表明了現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的局限性。

三、社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

我們認(rèn)為馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是生產(chǎn)關(guān)系，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是資源配置。二者的研究對象不同，那么為什么還會有沖突呢？根據(jù)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋，土地、勞動、資本是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說的幾種基本資源或者，按照西方經(jīng)濟(jì)學(xué)最大化的分析方法，各種資源根據(jù)各自的邊際生產(chǎn)力獲得報酬或者說是利潤，那么利潤從哪里來的呢？這必然又會涉及生產(chǎn)關(guān)系，涉及生產(chǎn)過程中人與人之間的關(guān)系。因此，這種邊際分析方法最終還是回到了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范疇之中，這也說明我們無法擺脫對生產(chǎn)關(guān)系的研究而單獨(dú)研究資源配置問題。今后，社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究重點(diǎn)還應(yīng)是生產(chǎn)關(guān)系，我們要堅持與時俱進(jìn)的態(tài)度，認(rèn)真研究現(xiàn)實(shí)問題，把社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究推向新的高度。對資源配置這樣微觀層次的問題，我們應(yīng)更多地運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行處理和解決?？傊?，社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，二者相互補(bǔ)充，相互配合共同為建設(shè)社會主義和諧社會做出貢獻(xiàn)。

作者單位：西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院

作者簡介：樊艷麗，籍貫陜西榆林，西安交大經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院08級本科生，專業(yè)：財政學(xué)。

第4篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

關(guān)鍵詞 “一例多境” “拋錨式” 情境教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 高中政治“一例多境”教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)

“一例多境”教學(xué)設(shè)計最初是以高中政治——《經(jīng)濟(jì)生活》為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)研究，現(xiàn)已拓展至高中政治《政治生活》、《文化生活》的課堂教學(xué)設(shè)計之中。該設(shè)計強(qiáng)調(diào)整節(jié)課的教學(xué)活動圍繞某“一例”展開，圍繞教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，這一“案例”中內(nèi)含若干認(rèn)知沖突，每一沖突又?jǐn)U展為不同的教學(xué)情境，每一情境圍繞教學(xué)目標(biāo)又包含若干沖突，沖突是以問題的形式展示，引導(dǎo)學(xué)生解決認(rèn)知沖突的過程就是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程，也被稱為“錨”的消解過程?！耙焕嗑场敝械摹耙焕奔礊槟骋话咐?，它是整節(jié)課展開的基礎(chǔ)，“多境”即為多場教學(xué)情境，皆圍案例中的內(nèi)容及沖突展開?！耙焕嗑场苯虒W(xué)設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)為：

1.1 “一例多境”中的“一例”

“一例多境”中的“例”為整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的“錨”，一般為圍繞教學(xué)內(nèi)容所創(chuàng)設(shè)的案例情境。這里的“錨”是借用拋錨式教學(xué)設(shè)計（anchored instruction）中“錨”的稱謂。拋錨式教學(xué)設(shè)計是由溫特比爾特認(rèn)知與技術(shù)小組開發(fā)的一種建構(gòu)主義教學(xué)模式。其中的錨是整個教學(xué)設(shè)計的核心要素，“確定這類真實(shí)的事件或問題被形象地比喻為‘拋錨’，因?yàn)橐坏┻@類事件或問題被確定了，整個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)進(jìn)程也就確定了，故稱為拋錨式教學(xué)?！雹馘^是一個真實(shí)的問題背景，最初是由影像充當(dāng)錨，這是教學(xué)活動中的主要情節(jié)，其次還有與主要情節(jié)相關(guān)聯(lián)的次要情節(jié)，整個教學(xué)即由這些主要情節(jié)與相互關(guān)聯(lián)的次要情節(jié)所組成?？梢?，教學(xué)中的錨也即主要情節(jié)為整個教與學(xué)提供一個可以依靠的宏觀背景，教學(xué)中的其它情境皆是由錨所引發(fā)，圍繞錨而展開。高中政治“一例多境”教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“拋錨式教學(xué)設(shè)計”中“錨”的思想，每節(jié)課皆根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一個精彩的“錨”，無論是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》或是《文化生活》的教學(xué)，錨皆來自真實(shí)的“生活”，體現(xiàn)了教學(xué)與生活的結(jié)合。與生活結(jié)合，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生完成和深化對當(dāng)前所學(xué)知識的“意義建構(gòu)”，“錨”顯然是意義建構(gòu)的中心。

比如，《經(jīng)濟(jì)生活》“納稅與征稅”這節(jié)課的教學(xué)，錨是由“股民老張炒股的心聲”FLASH所組成；《文化生活》中“色彩斑斕的文化生活”這節(jié)課的“錨”是由展示歌星“王力宏的一段演唱會”視頻組成；《政治生活》“政府的權(quán)力：依法行使”這節(jié)課的“錨”，由當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一例“城管與小販沖突”的故事”充當(dāng)。創(chuàng)設(shè)錨的教學(xué)目的是讓學(xué)生在真實(shí)世界中捕獲真實(shí)問題，生成認(rèn)知沖突，情境創(chuàng)設(shè)結(jié)束，緊接著的是圍繞情境提出問題，為后繼內(nèi)容的展開做鋪墊。

1.2 “一例多境”中的“多境”

課堂教學(xué)中的任何教學(xué)設(shè)計皆是圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而展開的。作為錨的案例創(chuàng)設(shè)，一方面是為了營造課堂開始時的情境，營造積極的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其另一重要的教學(xué)功能則在于制造認(rèn)知沖突，為后繼教學(xué)內(nèi)容的施教、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成做準(zhǔn)備。這里的認(rèn)知沖突即“一例多境”中“多境”的創(chuàng)設(shè)依據(jù)，每一沖突即為“一境”，每一“境”皆要達(dá)成若干教學(xué)目標(biāo)。下面以高中政治《文化生活》中“色彩斑斕的文化生活”一課為例，說明“例與境”的關(guān)系及其包含的認(rèn)知沖突。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“錨”為青少年喜歡的明星王力宏的演唱會片段。圍繞這一“錨”，教師創(chuàng)設(shè)了三個認(rèn)知沖突，每一認(rèn)知沖突即為一教學(xué)情境，構(gòu)成了整節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。具體如下：

[情境一] 學(xué)習(xí)任務(wù)與看演唱會的沖突

小明是一名高二文科班的學(xué)生，他也十分喜歡王力宏，但是由于學(xué)習(xí)的原因，無法去演唱會現(xiàn)場聆聽美妙的歌聲，而小明又非常想去。請問，有沒有一種可能，小明沒有去演唱會的現(xiàn)場，但是卻能夠比現(xiàn)場的觀眾更先聽到明星的歌聲？問題：

（1）為什么？

（2）這給了你什么啟示？

[情境二] 停網(wǎng)絡(luò)、賣電視與看電視愿望的沖突

面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會，良莠不齊的娛樂節(jié)目，小明的父母為其健康成長深以為憂。在高二這一關(guān)鍵時期，小明的父母把家里的電視賣了，網(wǎng)絡(luò)停了，于是小明再也看不到“快樂家族”了，再也見不到“歐弟”了？他傷心到了極點(diǎn)！問題：

（1）父母為什么要這樣做？

（2）小明該怎么樣勸說父母？

（3）作為父母，又該怎樣勸說小明？

（4）給你帶來了什么啟示？

[情境三] 父母只讓看有選擇的頻道，小明卻想看自己喜歡頻道的沖突。

在成功勸說下，父母終于答應(yīng)把電視重新裝上了。小明如愿以償了？但是，為了小明的學(xué)習(xí)，父母只允許觀看CCTV-10科教頻道。因?yàn)楦改赣X得上面的《百家講堂》對小明的成長非常有益！而且節(jié)目很風(fēng)趣！

（1）你是小明你樂意嗎？

（2）該怎么辦？怎么樣勸說父母？

“一例多境”中的多境，是由“例”也即“錨”中所包含的認(rèn)知沖突建構(gòu)起來的，而每一情境同樣包含著圍繞教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知沖突，教學(xué)過程中，認(rèn)知沖突解決回應(yīng)的過程，即為目標(biāo)達(dá)成的過程。上述案例中，每一情境后面所附的問題即為認(rèn)知沖突的載體，在教師的引導(dǎo)下，通過不同的教學(xué)組織形式，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

2 “一例多境”教學(xué)設(shè)計的教學(xué)價值

“一例多境”教學(xué)設(shè)計，其基本結(jié)構(gòu)由一個“案例”與多場情境組成。該教學(xué)設(shè)計在實(shí)踐中取得了良好的實(shí)踐效果，比如其具有較強(qiáng)的借鑒與可操作性，課堂教學(xué)效果良好，受到了師生的歡迎。該教學(xué)設(shè)計同樣具有重要的學(xué)術(shù)價值，這也是其具有實(shí)踐價值的原因，因?yàn)樗搀w現(xiàn)出了諸多優(yōu)秀的教學(xué)理念。

2.1 “一例多境”體現(xiàn)了“拋錨式”教學(xué)設(shè)計的理念

拋錨式教學(xué)設(shè)計是一種教與學(xué)的框架，其基本框架是“錨”與“腳手架”，錨是教學(xué)展開的核心要素，它是在真實(shí)的問題情境，教師則圍繞“錨”搭建“腳手架”，圍繞錨組織教學(xué)、鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)。從教學(xué)設(shè)計的結(jié)構(gòu)來看，“一例多境”完全符合“拋錨式”教學(xué)設(shè)計理念，它的“一例”即為“錨”，“多境”即為“腳手架”。從教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)來分析，優(yōu)秀的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是清晰、流暢與完整，以一定的線索或邏輯貫穿整個教學(xué)活動。“一例多境”教學(xué)設(shè)計符合了這一特征與要求，比如“一例”包含了若干認(rèn)知沖突，這些認(rèn)知沖突又構(gòu)成了不同的教學(xué)情境，整節(jié)課的教學(xué)活動，以“例”中的內(nèi)容為素材，以認(rèn)知沖突為線索，環(huán)環(huán)相扣，水道渠成，結(jié)構(gòu)完整。

但“一例多境”教學(xué)設(shè)計又不是拋錨式教學(xué)設(shè)計的翻版，它體現(xiàn)了“拋錨式”教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)思想，但并沒有照搬該教學(xué)設(shè)計。這里需要說明的是，“一例多境”教學(xué)設(shè)計是一線教師多年優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升，這些優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)思想恰恰體現(xiàn)了經(jīng)典教學(xué)設(shè)計——拋錨式教學(xué)設(shè)計的某些優(yōu)秀思想比如設(shè)計真實(shí)的錨、圍繞錨展開情境教學(xué)等，但又異于“拋錨式”教學(xué)設(shè)計。比如：拋錨式教學(xué)設(shè)計是西方學(xué)者以西方的課堂教學(xué)或培訓(xùn)模式為基礎(chǔ)開發(fā)出的教學(xué)設(shè)計理論，它以現(xiàn)代教育技術(shù)虛擬情境，以影碟的播放代替教師的講述，這與我國傳統(tǒng)的班級授課制課堂教學(xué)模式完全不同；其次，最初的“拋錨式”教學(xué)設(shè)計是以數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)為主，而“一例多境”是以政治學(xué)科的教學(xué)為主，所傳授的知識屬性完全不同，營造真實(shí)的教學(xué)情境也完全不同。

2.2 “一例多境”體現(xiàn)了情境教學(xué)思想

知識如果離開了它所生長的那種脈絡(luò)和情境，它已不具備活性而具有惰性?！耙焕嗑场苯虒W(xué)設(shè)計最典型的特征之一是實(shí)現(xiàn)情境學(xué)習(xí)，無論是案例或是后續(xù)的教學(xué)情境，皆是與生活密切相關(guān)的故事或情境，真實(shí)或相對真實(shí)是情境創(chuàng)設(shè)的基本要求。從學(xué)習(xí)理論來看，“一例多境”教學(xué)設(shè)計實(shí)現(xiàn)的是情境認(rèn)知，最直接的教學(xué)效果是讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情境下學(xué)習(xí)。情境教學(xué)的機(jī)理或優(yōu)勢體現(xiàn)為明暗兩條線：“明線意在通過語言或信息媒體營造的意境為學(xué)生提供一種理解文化的通道；暗線通過情境（意境）構(gòu)造一個具象的世界，在具體世界和抽象世界之間形成支架，幫助學(xué)生建構(gòu)其具有遷移力的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！雹谟醒芯勘砻?，“在沒有背景的情境下獲得的知識，經(jīng)常是惰性的和不具備實(shí)踐作用的，即不會理解和遷移運(yùn)用?！雹矍榫辰虒W(xué)的優(yōu)勢恰恰是我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一大弊端，“一例多境”教學(xué)設(shè)計正是發(fā)揮了情境教學(xué)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)的是情境教學(xué)。對于學(xué)生建構(gòu)知識來講，情境學(xué)習(xí)的意義在于：讓學(xué)生置身于有意義的情境中對知識進(jìn)行主體性的建構(gòu)，在真實(shí)的情境中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變換和遷移能力的提升。

2.3 “一例多境”教學(xué)設(shè)計具有較強(qiáng)的實(shí)踐價值

所謂教學(xué)理論的實(shí)踐價值，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)設(shè)計的學(xué)科適切性、實(shí)踐應(yīng)用效果及其可操作性三個方面。

第一，對于高中政治而言，“一例多境”教學(xué)設(shè)計具有較強(qiáng)的適用性。正如“拋錨式教學(xué)”設(shè)計理論可以應(yīng)用于多學(xué)科一樣，“一例多境”教學(xué)設(shè)計同樣可以在多學(xué)科、不同內(nèi)容的課堂教學(xué)中應(yīng)用，但對于高中政治學(xué)科具有更強(qiáng)的適用性。因?yàn)椤耙焕嗑场苯虒W(xué)設(shè)計的典型特征是情境創(chuàng)設(shè)，這個情境創(chuàng)設(shè)要求真實(shí)、生動，具備這兩個特點(diǎn)的案例一般來自“生活”。選取來自生活中的案例對于高中政治必修教材《政治生活》、《經(jīng)濟(jì)生活》、《文化生活》與《生活與哲學(xué)》四門課程而言，實(shí)在是非常方便。因?yàn)檫@些課程本身就是講述與個體生活、社會生活密切相關(guān)的“生活知識”，教師進(jìn)行“例與境”的創(chuàng)設(shè)較為容易。

第二，就教學(xué)效果而言?！耙焕嗑场苯虒W(xué)設(shè)計在多位教師及多節(jié)課堂教學(xué)中應(yīng)用，由于該教學(xué)設(shè)計情境教學(xué)特色明顯的緣故，所以課堂教學(xué)氛圍非常熱烈，真實(shí)生活中的認(rèn)知沖突問題極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積級性。“一例多境”教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰，所有的教學(xué)情境皆來自“生活中的案例”，每一案例都隱含著認(rèn)知沖突，沖突與沖突之間緊密聯(lián)系，步步關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣。 第三，更為重要的是，該教學(xué)設(shè)計理念具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性。眾所周知，教學(xué)設(shè)計理論發(fā)展到今天，至少出現(xiàn)了數(shù)十種有影響的教學(xué)設(shè)計專著，關(guān)于教學(xué)設(shè)計過程的模式恐怕也已有數(shù)百個。但需要注意的是，許多教學(xué)設(shè)計模式實(shí)踐操作性較差，特別是諸多教學(xué)設(shè)計模式并非針對我國班級授課制進(jìn)行設(shè)計的，由于國內(nèi)外班級教學(xué)形式相差甚遠(yuǎn)，所以國外學(xué)者開發(fā)出的教學(xué)設(shè)計模式在國內(nèi)往往會出現(xiàn)“水土不服”的情況，所以，許多教學(xué)設(shè)計模式僅僅停留在理論層面，難以走進(jìn)課堂?！耙焕嗑场苯虒W(xué)設(shè)計操作相對簡單，較易為一線教師所掌握、實(shí)用，再加上教學(xué)效果良好，所以具有較強(qiáng)的實(shí)踐價值。

本文為河南省教育廳2012年度教師教育課程改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新課程教學(xué)設(shè)計——‘分課型’教學(xué)模式研究”成果之一

注釋

① 藍(lán)志雯.論中學(xué)歷史課拋錨式教學(xué)[D].福州：福建師范大學(xué)碩士論文，2007：2.

第5篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

【關(guān)鍵詞】競爭方式 中職 應(yīng)用文寫作 教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2014）11B-0095-02

寫作技能是中職學(xué)生走上崗位前必須掌握的技能之一，其中應(yīng)用文寫作是寫作訓(xùn)練中的重要組成部分。但是，應(yīng)用文寫作是中職語文教學(xué)的難點(diǎn)，其在中職基礎(chǔ)課教學(xué)中占20%。語文新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了調(diào)動學(xué)生應(yīng)用文寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，可在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中引入競爭方式，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，參與課堂教學(xué)，激活應(yīng)用文課堂學(xué)習(xí)氣氛。

一、競爭方式引入應(yīng)用文寫作教學(xué)的必要性

（一）應(yīng)用文寫作教學(xué)課堂缺乏活力的局面有待改進(jìn)。在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中，普遍存在教學(xué)觀念比較落后、內(nèi)容講解枯燥乏味、課堂氣氛沉悶、缺乏活力等問題。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，提高中職學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力是一個教學(xué)難點(diǎn)。因此，有必要在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中引入競爭方式，激活應(yīng)用文課堂教學(xué)的氣氛。

（二）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在求知欲的需求。中職學(xué)生語文基礎(chǔ)知識比較薄弱，對應(yīng)用文寫作興趣不高。在課堂中往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)疲憊感，消極應(yīng)對授課內(nèi)容。但中職學(xué)生活潑好動，有強(qiáng)烈的好勝心，不甘落后，也有表現(xiàn)自己的迫切愿望。因此，在應(yīng)用文教學(xué)課堂中引入競爭方式，可以刺激學(xué)生的求勝欲望，引領(lǐng)他們積極主動地學(xué)習(xí)知識，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢于提出自己的見解，從而把中職學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)競爭的需要，有敏捷、快速應(yīng)變能力的職場人。

二、競爭方式在中職應(yīng)用文寫作教學(xué)中的實(shí)施

下面以倡議書的教學(xué)為例探討競爭方式在中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）以學(xué)生為主體圍繞目標(biāo)開展競賽。應(yīng)用文寫作教學(xué)首先要明確教學(xué)目的，以學(xué)生為主體圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。在倡議書的教學(xué)中，筆者把倡議書格式與寫作手法作為教學(xué)目的，授課過程中根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置問題，把整個學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)轉(zhuǎn)為知識競賽，讓學(xué)生以小組為單位展開競技。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師則起到引導(dǎo)與激勵的作用。法國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谡n堂教學(xué)中引入競爭方式，通過教師的引導(dǎo)與激勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識和作用。上課時筆者把學(xué)生分為5個競爭小組，把知識內(nèi)化為競賽題目，讓學(xué)生通過小組競賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師評價反饋。競爭激起了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，他們勇于舉手發(fā)言，促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）采取多樣化競爭形式激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲。競賽就是比賽，在應(yīng)用文教學(xué)中引入這一方式，就是通過這種競賽的方式改變過去傳統(tǒng)單一的“填鴨式”教學(xué)，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。讓學(xué)生把應(yīng)用文學(xué)習(xí)當(dāng)成一件自覺自愿的事情去做，從而改善教學(xué)效果。我們在課堂中可以采取多樣化的競爭形式，激發(fā)學(xué)生主動參與。在倡議書教學(xué)中筆者主要采用知識搶答、小組擂臺賽、搜集資料大比拼等方式，激活學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，讓他們積極地學(xué)習(xí)。心理學(xué)家認(rèn)為，人們都有一顆好勝的心，都想在大眾面前表現(xiàn)自己，想得到公眾的認(rèn)可和贊揚(yáng)。學(xué)生為了能在課堂上很好地表現(xiàn)自己，為小組贏得榮譽(yù)，把老師提出的問題答得準(zhǔn)確完整，他們會在課堂中聚精會神地思考與合作，完成老師布置的任務(wù)，這樣他們的自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。

（三）以獎勵方式刺激競爭。美國心理學(xué)家桑代克的“刺激一反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)調(diào)了“賞比罰更重要，更有力”。在課堂教學(xué)中，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組和個人，教師可以采取一些物質(zhì)或精神的獎勵，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在教授倡議書的格式這個小知識的時候，筆者讓一位學(xué)生上來針對例文分析格式內(nèi)容，她分析得頭頭是道，筆者當(dāng)場發(fā)小獎品以資鼓勵。在知識搶答環(huán)節(jié)中，我們評選出最佳合作小組，并給予小組冠軍鼓勵。在語文課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、信任、熱愛和期望上。在教學(xué)中教師可以使用一些手法來獎勵在學(xué)習(xí)中獲得成功的學(xué)生，巧用激勵促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（四）巧用激勵性語言。在倡議書的教學(xué)中，有一名學(xué)生站起來回答問題卻十分羞澀不敢開口，于是筆者就耐心地引導(dǎo)學(xué)生：“你輕輕地把答案告訴老師聽?！薄罢娌诲e，聲間稍微響亮一點(diǎn)”?！袄蠋熅椭滥憧隙苄?，回答得多好，多棒！”學(xué)生終于戰(zhàn)勝了害怕的心理，大膽地表述自己的觀點(diǎn)。以后的課堂，經(jīng)常能看到這位女孩踴躍發(fā)言。激勵性的評語，往往會使學(xué)生難以忘懷，促進(jìn)形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氛圍，顯示學(xué)生的創(chuàng)造能力，促使學(xué)生發(fā)展。對于不同層次的學(xué)生可以采用不同的激勵性語言，對于相對落后的個人，多用鼓勵性話語，避免挫傷學(xué)生的積極性。激勵性語言要新穎、獨(dú)特、靈活多樣，滿足學(xué)生求新求異的心理；要適時，恰如其分，不過分夸張。（下轉(zhuǎn)第103頁）（上接第95頁）

三、競爭方式的實(shí)施效果

在倡議書教學(xué)中，筆者在農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)2班采用了傳統(tǒng)的講授法，課堂比較機(jī)械、沉悶，無生氣與樂趣，學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)新精神，錯誤較多，學(xué)習(xí)效果差。而在護(hù)理專業(yè)3班采用競爭方式，以競賽方式開展教學(xué)，學(xué)生在課堂中沸騰起來，平時死氣沉沉的課堂頓時注入了活力。在強(qiáng)烈的競爭氛圍中，大家專心致志，大大提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的作業(yè)字跡也工整了，質(zhì)量也提高了，收到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，運(yùn)用競爭方式可以大大提高應(yīng)用文教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生在活動中自我反省，合作競爭。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生完全成為課堂的主人。作為教師，我們要善于捕捉學(xué)生的興趣與應(yīng)用文教學(xué)的相通點(diǎn)，而轉(zhuǎn)化為應(yīng)用文學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王曉靜.在語文教學(xué)中引入競賽機(jī)制[J].文教資料，2011（8）

[2]林玲.競爭機(jī)制在中職校語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)，2012（10）

第6篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

[關(guān)鍵詞] 精神分裂癥；總膽汁酸；循環(huán)酶法；抗精神病藥物

[中圖分類號] R446.112 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673-7210（2014）07（b）-0091-04

膽汁酸（TBA）是膽固醇在肝臟中的代謝產(chǎn)物，TBA與甘氨酸或?；撬峤Y(jié)合成結(jié)合型膽汁酸后被肝細(xì)胞分泌入膽汁，TBA隨膽汁至腸道后，在腸道內(nèi)細(xì)菌作用下被水解成游離型膽汁酸，97%被腸道重新吸收后回到肝臟再循環(huán)，從而使TBA發(fā)揮最大生理效應(yīng)，并防止TBA大量進(jìn)入循環(huán)中對其他組織細(xì)胞的毒害（TBA的PH值非常低）。健康人的周圍血液中血清TBA含量極微，當(dāng)肝細(xì)胞損害或肝內(nèi)、外阻塞時，TBA代謝就會出現(xiàn)異常，TBA就會升高。它的調(diào)控是肝臟的一個主要功能，TBA代謝和排泄功能的改變可反映肝功能的異常。TBA主要反映肝實(shí)質(zhì)的損傷，一旦肝細(xì)胞發(fā)生病變，血液中的TBA濃度馬上就會升高。測定血清TBA的方法有高效液相色譜法、氣相色譜法、放射免疫法及循環(huán)酶法等。其中，循環(huán)酶法利用膽汁酸與3α-羥基類固醇脫氫酶（3α-HSD）及氧化型β-硫代煙酰胺腺嘌呤二核苷酸（Thio-NAD）發(fā)生反應(yīng)，生成3-酮膽汁酸和還原型β-硫代煙酰胺腺嘌呤二核苷酸（Thio-NADH），3-酮膽汁酸在3α-HSD和NADH作用下，還原生成膽汁酸和NAD+。測定生成物Thio-NADH在405 nm的吸光度的變化率，與樣本中TBA濃度成正比。此方法操作簡單，安全性高，目前被各臨床實(shí)驗(yàn)室廣泛使用。精神分裂癥是一種常見的病因未明的慢性精神疾病，常常伴有血清TBA水平升高等血脂代謝的異常。血清TBA的測定是否可以作為臨床上監(jiān)測精神分裂癥患者用藥的一個重要參考指標(biāo)，非常值得關(guān)注。北京市昌平區(qū)中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院（以下簡稱“我院”）檢驗(yàn)科生化室使用北京利德曼生化股份有限公司生產(chǎn)的TBA測定試劑盒對我院200例精神分裂癥住院患者和100例健康體檢的人群進(jìn)行了血清TBA的測定，旨在探討精神分裂癥患者血清TBA的表達(dá)及臨床意義，以指導(dǎo)精神分裂癥患者的臨床用藥。現(xiàn)將結(jié)果報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2012年1月～2014年1月我院精神病分院住院的精神分裂癥患者200例（精神分裂癥組），所有患者均符合ICD-10精神分裂癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中，男116例，女84例，平均年齡（45.2±18.6）歲，平均住院時間（13.6±10.3）年，平均病程（25.3±11.0）年，排除肝功能異常的患者。隨機(jī)選取100例健康體檢者（健康體檢組），其中男58例，女42例，平均年齡（42.4±16.4）歲。兩組患者性別、年齡等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 治療方法

氯丙嗪從25 mg，bid開始，根據(jù)病情逐漸加量，2周后增至300～450 mg，bid，維持治療；氯氮平從25 mg，bid開始，根據(jù)病情逐漸加量，2周后增至100～150 mg，bid，維持治療；觀察療程均為12個月。

1.3 檢測方法

兩組清晨空腹抽血3 mL行血清TBA和血清谷丙轉(zhuǎn)氨酶（ALT）和谷草轉(zhuǎn)氨酶（AST）測定，標(biāo)本于3 h內(nèi)測定。使用循環(huán)酶法測定血清TBA的濃度，TBA測定試劑盒（循環(huán)酶法）由北京利德曼生化股份有限公司生產(chǎn)。在美國貝克曼公司生產(chǎn)的Unicel Dxc800全自動生化分析儀上按說明書進(jìn)行操作。TBA含量以μmol/L表示，血清ALT、AST活性單位以U/L表示。

第7篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

【關(guān)鍵詞】體育政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；MLB聯(lián)盟；等級差異

在此采用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，旨在對全球體育實(shí)踐的多維考察和解釋分析，理解植根全球化進(jìn)程中的區(qū)域體育實(shí)踐活動[1]。在AA等級主場作戰(zhàn)與上座率正向相關(guān)，但是在A和AAA等級，關(guān)系在統(tǒng)計上沒有顯著性。樣本中AA等級的球隊(duì)平均主場作戰(zhàn)105場，一支球隊(duì)主場作戰(zhàn)產(chǎn)量增加25%，將會有3%的上座率增加。即是每個賽季8100球迷。忽略了球隊(duì)固定效果的模型顯示了對主場作戰(zhàn)積極的顯著的表示。這說明球迷可能不會回應(yīng)主場作戰(zhàn)年復(fù)一年的變化，但是可能會受到有助于主場作戰(zhàn)的因素的影響。我們度量了1994和1995年MLB球員罷工的影響，應(yīng)用兩個二進(jìn)制的年代系數(shù)代表1994年和1995年。趨勢條件控制樣本期間增加的上座率。在AA等級，上座率在罷工的第一年和第二年增加了10%和8%。雖然是正向的，罷工的影響在A和 AAA等級在統(tǒng)計上不顯著。

上座率的增加對小曲棍球聯(lián)盟的評估是一致的。興趣的最終變量是擁有一支新球隊(duì)影響。有新的小聯(lián)盟球隊(duì)的城市會有更高的上座率。在A等級，第一年的上座率增加7%，但是在統(tǒng)計上不顯著的是新球隊(duì)的系數(shù)在AA和AAA等級也是正向的，可能與制度法有聯(lián)系[2]。加入對當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域MLB球隊(duì)的影響的度量。這種擴(kuò)展包括當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域MLB球隊(duì)、最近的MLB球隊(duì)的平均票價、勝利百分比對于小聯(lián)盟上座率的影響。還比較了這些度量對于附屬俱樂部的附加影響。我們顯示了模型隨機(jī)的和固定的效應(yīng)結(jié)果。關(guān)于距離變量的預(yù)期，結(jié)果沒有實(shí)質(zhì)的變化?？傊?，結(jié)果表明最近的MLB球隊(duì)和是當(dāng)?shù)匦“羟蚵?lián)盟球隊(duì)的替代品。

在隨機(jī)和固定效應(yīng)的模型中，一個MLB球隊(duì)250英里以內(nèi)的小聯(lián)盟球隊(duì)的二進(jìn)制指數(shù)都沒有顯示出顯著性。但是這不是上座率的總效應(yīng)，因?yàn)檫€需要考慮相互作用的條件。當(dāng)區(qū)域中有新球隊(duì)時，固定效應(yīng)模型在上座率上顯示了明顯的增加。但是，由于樣本中球隊(duì)數(shù)量有限，改變了100英里或者250英里內(nèi)的球隊(duì)的地位。在固定和隨機(jī)效應(yīng)模型中，當(dāng)?shù)豈LB球隊(duì)票價對于小聯(lián)盟球隊(duì)上座率的影響是正向的。真實(shí)MLB票價的標(biāo)準(zhǔn)差是均值的近三分之一。彈性估算大約是0.19，使上座率增加6%。對于假設(shè)MLB和小棒球聯(lián)盟是替代品。但是，沒有顯示附屬機(jī)構(gòu)的附加替代影響，因?yàn)楦綄僦g的相互影響和成本在統(tǒng)計上都沒有顯著性，可能與MLB營銷戰(zhàn)略有關(guān)[3]。不像成本那樣，勝利看起來以不同的方式影響了附屬和非附屬俱樂部。預(yù)期擁有更高得勝百分比的MLB球隊(duì)附屬，如果增加了球迷對這支球隊(duì)的興趣，就可能會提高上座率。相反地，MLB球隊(duì)素質(zhì)可能會使球迷遠(yuǎn)離小聯(lián)盟球隊(duì)。關(guān)于附屬和非附屬的對比表明，當(dāng)MLB附屬有更高的得勝百分比時，當(dāng)?shù)睾蛥^(qū)域的附屬俱樂部的上座率都有提高。當(dāng)球隊(duì)沒有附屬，MLB球隊(duì)素質(zhì)的影響是負(fù)向的但是非統(tǒng)計上的顯著結(jié)果。[4]

小聯(lián)棒球迷對于勝利的反應(yīng)看起來與其他體育是相同的―更多的勝利引起更高的上座率。盡管根據(jù)勝利球隊(duì)只有少量增加的條件，影響是有限的。發(fā)現(xiàn)一些證據(jù)表明MLB罷工期間小聯(lián)盟的上座率是增加的。還指出球隊(duì)在第一年比賽時會有更高的上座率，這與MLB棒球特許權(quán)擴(kuò)張是一致的。當(dāng)球隊(duì)彼此的距離在100英里內(nèi)，小棒球聯(lián)盟和MLB是替代品。當(dāng)小棒球聯(lián)盟的球迷被當(dāng)作棒球比賽的球迷來對待時，看起來其行為是可以預(yù)期的。當(dāng)去觀看一場MLB比賽的成本增加時，球迷的回應(yīng)是去觀看更多的小棒球聯(lián)盟比賽。將小棒球聯(lián)盟作為MLB棒球的替代品看待的主張一致，即主張小棒球聯(lián)盟球迷對于棒球的根源是有興趣的。他們主張，在效果上，小棒球聯(lián)盟球迷優(yōu)先是棒球這項(xiàng)運(yùn)動的球迷。將小棒球聯(lián)盟作為MLB棒球的替代品看待，是競技運(yùn)動異化的形式[5]。最后，因?yàn)榻咏罱腗LB球隊(duì)影響了小棒球聯(lián)盟的上座率，所以在考慮位置或者M(jìn)LB附屬時，棒球主管們會盡量不要忽視這一因素。在每一個等級的組織，組織收益最大化可能包括了最大化的接近MLB附屬或球隊(duì)。未來的研究議程應(yīng)該包括進(jìn)一步精確的評估接近MLB附屬的效果。使用距離MLB附屬的實(shí)際距離，而不是一些接近的類別之一，可以為棒球主管們提供有用的信息。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃璐.《體育政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》評析[J].體育成人教育學(xué)刊,2011,27(5): 22-24.

[2]黃璐.博斯曼法案的國際政治經(jīng)濟(jì)本質(zhì)[J]. 天津體育學(xué)院學(xué)報,2010,25(5): 392-395.

[3]黃璐.奧運(yùn)會與青奧會的戰(zhàn)略營銷關(guān)系[J].體育與科學(xué),2010,31(6): 33-37.

[4]Branko Milanovic. Globalization and goals: does soccer show the way? [J]. Review of International Political Economy, 2005, 12(5):829-850.

[5]黃璐.競技運(yùn)動異化論邏輯起點(diǎn)商榷[J].天津體育學(xué)院學(xué)報, 2008,(03).

第8篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

關(guān)鍵詞：國際關(guān)系 國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 理論

回顧世界歷史，其實(shí)國際政治與國際經(jīng)濟(jì)不是一個新問題，早在重商主義盛行的早期自由主義資本主義時期，就有不少西歐學(xué)者對于這方面的研究。當(dāng)時的西歐民族國家形成，國家意識日漸牢固，為強(qiáng)化西歐各國內(nèi)部剛建起的早期資本主義政治結(jié)構(gòu)，各國競相發(fā)展海外貿(mào)易，企圖通過經(jīng)濟(jì)增長來強(qiáng)化自身實(shí)力，從而不可避免地政治會與經(jīng)濟(jì)發(fā)生沖突，因此相關(guān)研究方興未艾，像古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的奠基者亞當(dāng)?斯密的《國富論》，古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的完成者大衛(wèi)?李嘉圖的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及賦稅原理》，古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)集大志者約翰?斯圖亞特?穆勒的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，以及德國幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的代表人物弗里德里希?李斯特相關(guān)對外貿(mào)易中實(shí)行關(guān)稅保護(hù)的理論學(xué)說等等，都在一定程度上涉及了國際政治與國際經(jīng)濟(jì)間的密切關(guān)系。只是后來占統(tǒng)治地位的自由主義思潮相繼拋棄了政治與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)為“政治與經(jīng)濟(jì)應(yīng)該分屬于兩個不同的學(xué)科，……結(jié)果世界政治和經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究分為彼此孤立的國際政治學(xué)和國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”。［1］

新的國際政治與國際經(jīng)濟(jì)的結(jié)合研究興起于上世界70年代以后，當(dāng)時的國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者在當(dāng)時世界政治經(jīng)濟(jì)日益相互依存的時代背景下，對強(qiáng)調(diào)權(quán)力、國家利益、沖突的國際關(guān)系現(xiàn)實(shí)主義理論提出了深刻質(zhì)疑，國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者要求對古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)重新評價，在經(jīng)濟(jì)等“低級問題”日益向“高級政治”轉(zhuǎn)化的過程中，提倡在國際關(guān)系理論進(jìn)行方法論的革命，用新的研究方法，主要是借用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法來分析國際政治問題。20世紀(jì)70年代，可以說是國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起、創(chuàng)建時期，這一時期主要的代表人物及其相關(guān)論著主要有：查爾斯?金德爾伯格的《權(quán)力與金錢――國際政治的經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際經(jīng)濟(jì)的政治學(xué)》（1970）；基歐漢和奈的《權(quán)力與相互依賴：轉(zhuǎn)變中的世界政治》，（1977）；克勞斯?諾爾的《國際權(quán)力：國際關(guān)系的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》（1975）；瓊?斯佩羅的《國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的政治學(xué)》（1977）等等。到了80年代，國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)到了理論構(gòu)建時期，作為該理論構(gòu)建時期重要人物的羅伯特?吉爾平對于國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展功不可沒。作為其該時期重要代表的《國際關(guān)系：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》更是對以前國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論觀點(diǎn)及流派進(jìn)行了綜合整理，并摻雜作者自身重要的學(xué)術(shù)思想。使得該書國成為國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展史重要論著。

“沒有國家，經(jīng)濟(jì)活動的結(jié)果將完全由價格機(jī)制和市場力量決定，這是純經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究領(lǐng)域。沒有市場，經(jīng)濟(jì)資源將由國家或類似的權(quán)力機(jī)構(gòu)來分配，這是純政治學(xué)家的研究領(lǐng)域。雖然世界絕不可能以某種‘純粹’的形式存在，但國家和市場的相對影響確實(shí)在隨時地變化著”，［2］吉爾平在國家與市場關(guān)系的闡述中，開啟中了他創(chuàng)作本論著的思想之基。

按照吉爾平本人在該論著英文版前言所說的，他創(chuàng)作本書的意旨在于“對該領(lǐng)域反復(fù)探討和普遍流行的若干課題的綜述，……在對某些國際政治經(jīng)濟(jì)問題直抒己見的同時，我也吸納了其他學(xué)者的思想和理論，……并加深我閃對當(dāng)代國際政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的認(rèn)識?！保?］因此本文思路脈絡(luò)清晰，每章在重點(diǎn)介紹以前各派國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)者思想觀點(diǎn)的同時，適當(dāng)介入自己的評論，并且不乏許多深刻的思想見解。在《國際關(guān)系：國作者際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書中，前三章里，作者介紹本書需要討論的思想觀點(diǎn)和理論問題。第一章從國家與市場的相互關(guān)系中引出了國際經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)。第二章對國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的三大理論觀點(diǎn)（自由主義、民族主義、的觀點(diǎn)進(jìn)行了綜述，并進(jìn)行了批判。第三章指出國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的動力在于結(jié)構(gòu)變革，這種結(jié)構(gòu)變革涉及到三個方面的發(fā)展：一是經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移；二是經(jīng)濟(jì)部門興衰；三是經(jīng)濟(jì)一體化。

接下來的章節(jié)吉爾平探討了當(dāng)代國際政治學(xué)的實(shí)質(zhì)問題。第四章中，作者探討了世界貨幣體系的穩(wěn)定和持久效率這一主題。五、六兩章討論國際貿(mào)易和跨國公司等一系列的國際政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問題。第七章作者在引用依附相關(guān)理論，評價關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)對不發(fā)達(dá)國家福利與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響問題。第九章分析國家金融體系在連接國際經(jīng)濟(jì)方面的重要意義、在維持全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的主導(dǎo)作用以及國際金融體系暴露出來的虛弱本質(zhì)對國際經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定性的影響。最后兩章作為總結(jié)性的兩章評價了20世紀(jì)80年代后期國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的成就與存在的問題。第九章討論了國際政治的轉(zhuǎn)變，第十章節(jié)討論了國際經(jīng)濟(jì)秩序的問題。

作為國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論領(lǐng)域重要著作，該書有以下幾個特點(diǎn)：

第一，理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。這種結(jié)合在全書中得到了充分體現(xiàn)，吉爾平所闡述的國際政治經(jīng)濟(jì)理論并不是純粹的、枯燥乏味的空洞理論，無論是在綜述別人的思想觀點(diǎn)時，還是在闡明自己的思想觀點(diǎn)時，吉爾平都時不時地注重理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，在書中，可以看到諸多關(guān)于國際政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)的介紹，具體形象的世界經(jīng)濟(jì)問題案例讓理論顯得鮮活而富于可讀性。吉爾平這種理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，并不是說簡單的有理論有案例，他這種結(jié)合是理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓人感覺是理論又是現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)又是理論。這種理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合更顯吉爾平駕馭理論與現(xiàn)實(shí)文字的高超。

第二，引述介紹與自我評論相結(jié)合，在綜述別人思想觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，表明自己卓識觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論上的創(chuàng)新。在對別人理論思想進(jìn)行綜述時，作者都用單獨(dú)一節(jié)表明自己的批判，并用充分的理論與現(xiàn)實(shí)對此展開批判。在這種批判中展示自己的思想之光。就像他自己所說的“提出某種代替舊觀念的新理論顯然是客觀形勢的需要，從一點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)法闡明我對國際政治學(xué)與國際經(jīng)濟(jì)學(xué)間關(guān)系的理論?！保?］

第三，多學(xué)科知識相互滲透，運(yùn)用多種學(xué)科知識分析國際政治經(jīng)濟(jì)問題?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個趨勢就是多學(xué)科知識相互滲透，交叉學(xué)科的出現(xiàn)是典型的表現(xiàn)形式。隨著實(shí)踐的發(fā)展和社會的進(jìn)步，許多問題變得越來越復(fù)雜，單靠某一學(xué)科的知識難以作出令人信服的解釋或給出完美的解決方案，對國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些問題來說也是如此。在《國際關(guān)系：國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，吉爾平充分運(yùn)用政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科知識，充分展示了他豐富的經(jīng)濟(jì)、歷史知識和政治理論的深刻見解。這些知識學(xué)科的綜合運(yùn)用，表明了吉爾平思維的廣度與深度，他企圖運(yùn)用嶄新方法來分析變化著的國際政治經(jīng)濟(jì)新世界。

吉爾平的這本《國際關(guān)系：國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》是國際關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域的重要成果，它以發(fā)展的視野對長期爭執(zhí)的問題重新闡述。全書緊緊圍繞國家與市場這對主角，以豐厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識評述國際貨幣、國際貿(mào)易、跨國公司、依附和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題，在這些問題的評述中摻入國際政治學(xué)，形成了具有吉爾平本人獨(dú)到見解的國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。吉爾平這種政治學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合的努力對于20世紀(jì)80代國際關(guān)系理論領(lǐng)域里國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的構(gòu)建具有重要意義。

當(dāng)然，該書也有不足之處，全書中處處透露著美國霸權(quán)思維。在最后一章關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)秩序的討論中，在談到關(guān)于政治領(lǐng)導(dǎo)問題，吉爾平更是當(dāng)仁不讓地指出，“自由國際經(jīng)濟(jì)的確立、維持和成功運(yùn)行，需要一個領(lǐng)導(dǎo)。某種管理機(jī)制應(yīng)能提供諸如穩(wěn)定的貨幣之類的公共產(chǎn)品，并促進(jìn)市場開放。在國際關(guān)系中經(jīng)常會有一些強(qiáng)大的誘因，驅(qū)使一個行為主體進(jìn)行欺詐和損害其他行為主體，很需要一個政治領(lǐng)導(dǎo)來發(fā)揮管理和執(zhí)行政策的作用。”［5］“幾十年來，這種政治領(lǐng)導(dǎo)（或霸主責(zé)任）一直由美國承擔(dān)著。”［6］這使得吉爾下成為國際關(guān)系理論中霸權(quán)穩(wěn)定論的重要代表人物。吉爾平的這種霸權(quán)穩(wěn)定思維實(shí)際上在為美國繼續(xù)其霸權(quán)提供理論基礎(chǔ)，吉爾平認(rèn)為單靠美國一國霸權(quán)就能維持全球穩(wěn)定是片面的。霸權(quán)穩(wěn)定論中許多錯誤假設(shè)以點(diǎn)代面，以特殊性代替普遍性。這是我筆者我不贊同的。當(dāng)然該書作為國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的一部重要著作，白璧微瑕，并不影響該書成為一部優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作。

注釋：

[1]倪世雄.當(dāng)代西方國際關(guān)系理論[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2001,第345頁.

[2][3][4][5][6]羅伯特?吉爾平.國際關(guān)系：國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海人民出版社,2006,第2頁,第1頁,第2頁,第355頁,第355頁.

參考文獻(xiàn)：

[1]羅伯特?吉爾平.國際關(guān)系:國際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].上海人民出版社,2006.

[2]倪世雄.當(dāng)代西方國際關(guān)系理論[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2001.

[3]羅伯特?吉爾平.全球政治經(jīng)濟(jì)學(xué):解讀國際經(jīng)濟(jì)秩序[M].上海人民出版社,2006.

第9篇：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)意義范文

【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)學(xué)；方證相關(guān)；運(yùn)動神經(jīng)元??；痿證

“方證相關(guān)”是中醫(yī)辨證論治的核心，是方劑學(xué)中一個重要的邏輯命題，已成為臨床防治疾病的最基本技術(shù)規(guī)范。方藥與病證一脈相承，兩者之間具有高度的相關(guān)性或針對性。運(yùn)動神經(jīng)元病(motor nerve disease，MND)是神經(jīng)科的疑難病癥，屬于中醫(yī)“痿證”范疇。我們基于中醫(yī)學(xué)“方證相關(guān)”的內(nèi)涵，即“方證相關(guān)”是在中醫(yī)學(xué)整體觀念與辨證論治基礎(chǔ)上探求與患者疾病及其病變狀態(tài)高度契合“最佳匹配方”，并趨向兼合具體定量、微觀精確的臨床思想體系來治療運(yùn)動神經(jīng)元病。

1 中醫(yī)學(xué)方證的相關(guān)內(nèi)涵

“方證相關(guān)”學(xué)說是探討臨床處方藥物應(yīng)用規(guī)律的學(xué)說之一?！胺綇姆ǔ觯S證立”，方劑與證候是中醫(yī)學(xué)兩個最基本的概念。病證是疾病處于某一階段的病因、病性、病位、病勢、邪盛正衰等病理要素的綜合性表征；方劑是在一定的治則、治法指導(dǎo)下，針對所主病證的基本病機(jī)，根據(jù)藥物的性味功能及其配伍關(guān)系，將多味藥物合并在一起運(yùn)用的形式，并在長期醫(yī)療實(shí)踐中逐漸固化；“方證相關(guān)”則是指一個方劑內(nèi)的藥味及其配伍關(guān)系與其針對的病證病機(jī)或病理環(huán)節(jié)之間具有高度相關(guān)性或針對性[1-2]，強(qiáng)調(diào)了方劑的功用是特定方藥與其作用對象特定證之間相互作用的效應(yīng)程度及其結(jié)果，即“方藥-機(jī)體”密切的整體相關(guān)性。作為醫(yī)療實(shí)踐過程中的基本要素，病、證、方、藥在理論上存在必然的相關(guān)性[3]?！端貑枴ぶ琳嬉笳摗吩唬骸爸?jǐn)守病機(jī)，各司其屬，有者求之，無者求之，盛者責(zé)之，虛者責(zé)之?！逼渲小扒笾薄ⅰ柏?zé)之”均與“病機(jī)”相應(yīng)，是“方證相關(guān)”內(nèi)涵的體現(xiàn)。筆者現(xiàn)將其學(xué)術(shù)內(nèi)涵分述如下。

1.1 “方證相關(guān)”是中醫(yī)學(xué)整體觀念與辨證論治的有機(jī)統(tǒng)一體

辨證論治一直被認(rèn)為是中醫(yī)學(xué)理論體系中最具特色的學(xué)術(shù)精髓，而且作為一種普遍適用的臨床指導(dǎo)原則、最基本的技術(shù)規(guī)范，支撐與支配著中醫(yī)臨床實(shí)踐的全過程[1-2]?！胺阶C相關(guān)”理論是在整體觀的基礎(chǔ)上對辨證論治的具體應(yīng)用，達(dá)到“有是證用是方，用是方而治是證”。方劑作為一復(fù)雜系統(tǒng)干預(yù)了復(fù)雜系統(tǒng)的人體，病證亦是一個非線性的“內(nèi)實(shí)外虛”、“動態(tài)時空”、“多維界面”的復(fù)雜巨系統(tǒng)[4-5]，“方證相關(guān)”規(guī)律是一種復(fù)雜的對應(yīng)關(guān)聯(lián)性規(guī)律，反映了方證在多系統(tǒng)、多靶點(diǎn)、多環(huán)節(jié)、多層次、多時空效應(yīng)的整體相關(guān)性。方藥-機(jī)體密切關(guān)聯(lián)性的整體觀即“方證相關(guān)”是中醫(yī)學(xué)臨床辨證論治的核心，而以方證相關(guān)性為核心的中醫(yī)學(xué)辨證論治體系則是臨床辨證、立法、選方、遣藥的有機(jī)統(tǒng)一體，也是中醫(yī)學(xué)整體觀念與辨證論治的有機(jī)統(tǒng)一體。

1.2 “方證相關(guān)”是探求與患者疾病及其病變狀態(tài)高度契合“最佳匹配方”的有效途徑

張仲景在《傷寒論》中指出“證以方名，方由證立”。孫思邈亦主張“方證同條，比類相附”，有是證用是方，方證相關(guān)，方證一體?！胺阶C相關(guān)”包含著證與方之間相關(guān)性的程度，方證的高度相關(guān)性是臨床所尋求的，從而在理、法、方、藥、效的一體上反映了醫(yī)者的水平。所謂“同證異治”、“異證同治”的法則，也取決于臨床方證相關(guān)性。方劑的本質(zhì)是關(guān)系學(xué)[6]，方藥與證實(shí)質(zhì)上都是關(guān)系學(xué)[7]，方與證之間存在著特定的關(guān)系，一首方劑總是有其適應(yīng)的病證，而機(jī)體的一種病證在方證相關(guān)體系的指導(dǎo)下定會有與其最佳匹配的方藥。故方證之間的關(guān)系具有類似鎖-鑰間的對應(yīng)關(guān)系[8]。中醫(yī)臨床尋求最佳匹配方主要依靠經(jīng)驗(yàn)摸索，豐富的臨證經(jīng)驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)方證高度相關(guān)性之間成正比關(guān)系，名老中醫(yī)在臨床上治療病證取得的較高療效，表明了臨床實(shí)踐對正確發(fā)揮中醫(yī)療效的重要性。因而，方藥與病證高度相關(guān)性及針對性的原則是指導(dǎo)臨床從中醫(yī)理、法、術(shù)上探求與患者疾病及其病變狀態(tài)高度契合的“最佳匹配方”。

1.3 “方證相關(guān)”是中醫(yī)臨床指向兼合具體定量、微觀精確特征的循證中醫(yī)學(xué)趨勢

縱觀中醫(yī)學(xué)的發(fā)展史，是一個繼承-總結(jié)-創(chuàng)新-繼承的過程[9]，是建立在實(shí)踐上的以經(jīng)驗(yàn)為主的醫(yī)學(xué)科學(xué)。循證醫(yī)學(xué)(evidence-based medicine，EBM)是遵循證據(jù)的醫(yī)學(xué)，是慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好研究依據(jù)，同時結(jié)合臨床醫(yī)生個人專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)驗(yàn)，考慮患者的權(quán)利價值和期望，三者完美地結(jié)合制定出患者的治療措施?？梢姡C的特點(diǎn)是中醫(yī)本身已具有的。然而，如何構(gòu)筑中醫(yī)學(xué)從抽象到具體、從定性到定量、從宏觀到微觀、從模糊到精確，以及兼而有之的循證辨證論治體系，“方證相關(guān)”體系顯然成為其最好的指導(dǎo)原則。證的物質(zhì)基礎(chǔ)應(yīng)是一組相關(guān)物質(zhì)[10]，隨著對“方證相關(guān)”療效物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的逐漸深入研究，方與證的相關(guān)性研究必然使中醫(yī)臨床導(dǎo)向具體、定量、精確、微觀的趨勢，以及兼合抽象、定性、宏觀、模糊自身特點(diǎn)的更為完善的循證中醫(yī)學(xué)體系?！胺阶C相關(guān)”是中醫(yī)藥現(xiàn)代化研究思路取向的邏輯依據(jù)[1]，在很大程度上是中醫(yī)藥與世界主流醫(yī)學(xué)接軌的橋梁。由此可見，“方證相關(guān)”實(shí)質(zhì)上是在中醫(yī)學(xué)整體觀念與辨證論治基礎(chǔ)上探求與患者疾病及其病變狀態(tài)高度契合“最佳匹配方”，并趨向兼合具體定量、微觀精確的臨床思想體系。

2 基于“方證相關(guān)”內(nèi)涵治療運(yùn)動神經(jīng)元病

MND是指一組病因未明，選擇性地侵犯脊髓前角細(xì)胞、腦干顱神經(jīng)運(yùn)動核及大腦運(yùn)動皮質(zhì)錐體細(xì)胞及錐體束受損的上、下運(yùn)動神經(jīng)元的運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)行性變性病，包括運(yùn)動神經(jīng)元障礙和運(yùn)動神經(jīng)病，屬于中醫(yī)“痿證”范疇。方證相關(guān)體系在臨床上具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，我們結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)，基于“方證相關(guān)”內(nèi)涵將MND分為以下7個證型。

2.1 血虛肝熱，筋脈拘急

由于感受寒濕之邪，寒濕侵犯于下，血虛不養(yǎng)筋，故以筋急而攣為主。如《素問·痿論》云：“肝氣熱則膽泄口苦，筋膜干，筋膜干則筋急而攣。”以兩上肢痙攣性癱瘓為主，肌肉拘急，或有大小便失禁，晚期可有強(qiáng)哭強(qiáng)笑，并有肝氣郁滯、情志失常等癥狀，脈弦數(shù)，舌質(zhì)紅，苔薄黃。肌電圖和肌活檢提示神經(jīng)源性損害。治宜養(yǎng)血清肝、柔筋通絡(luò)，取大定風(fēng)珠加減。若伴下肢抽搐、肌肉僵硬者加白僵蠶、全蝎、白花蛇舌草；大小便失禁者加覆盆子、菟絲子；強(qiáng)哭強(qiáng)笑甚至神志不寧、失眠者加茯苓、茯神、遠(yuǎn)志。

2.2 肝腎陰虛，筋肌枯萎

久病內(nèi)傷精血，肝腎陰虛。肝主筋，腎主骨，精血虧損，精虛不能濡養(yǎng)筋骨，血虛失于灌溉肌肉，則筋骨失榮、肌肉萎縮消瘦。首先多見于兩手肌肉，以大小魚際肌肉、骨間肌、蚓狀肌肌肉萎縮為主，嚴(yán)重則成爪形手、握固無力。肌肉萎縮從遠(yuǎn)端向上發(fā)展則有前臂、上臂及肩胛肌萎縮，前臂抬舉困難，形體消瘦，情緒不穩(wěn)，脈沉細(xì)，舌體萎縮，舌紅，少苔。肌容積變小，肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度異常。治宜滋補(bǔ)肝腎、養(yǎng)血柔筋，施地黃飲子加減。若伴四肢萎縮、肌肉攣急者加地龍、僵蠶；肌膚干澀、握力不固者加女貞子、白芍；陰虛有熱、掌熱顴紅者加玄參、知母。

2.3 脾胃氣虛，精血不足

久病氣虛，脾胃不足，精微虧虛，肌肉失于水谷精微之溉養(yǎng)，上肢肌肉萎縮，下肢萎縮無力，此即《素問·太陽陽明論》“脾病而四肢不用……令脾不能為胃行其津液，四肢不得稟水谷氣，氣日以衰，脈道不利，筋骨肌肉，皆無氣以生，故不用焉”。臨床見上肢肌肉萎軟，其后相隔數(shù)日，下肢也發(fā)生肌肉無力，或僵直，動作不協(xié)調(diào)，行走困難，疲乏無力，但無明顯肌肉萎縮；由于肌肉拘攣，行路呈痙攣步態(tài)，肌張力增高，肌肉拘緊，運(yùn)動不靈活，或肢體麻木、發(fā)涼，脈沉弱無力，舌體胖大，質(zhì)淡，苔薄白。肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度異常。治宜益氣養(yǎng)血、生精潤脈，方用補(bǔ)中益氣湯加減。若伴食少腹脹者加砂仁、枳殼、焦三仙；四肢乏力者加枸杞子、冬蟲夏草、刺五加；氣虛心悸者加龍眼肉、遠(yuǎn)志、柏子仁。

2.4 陰虛內(nèi)熱，精虧肉陷

由于體弱，病久傷陰，精血不足，筋肌失養(yǎng)，肌肉陷下。主要癥狀為肌肉枯萎，手掌肌肉最為明顯，肌膚干枯，肉消陷下，手指間肌肉萎枯，肌腱間呈現(xiàn)凹溝，握之無力，或見肌顫，伴有頭暈耳鳴，兩目昏花，或見兩顴潮紅，陰虛盜汗，口燥咽干，心煩口渴，聲音嘶啞，脈沉細(xì)數(shù)，舌質(zhì)紅絳少津、有裂紋，少苔?；颊叩难搴湍X脊液中可能存在免疫復(fù)合物增高，肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度改變。治應(yīng)益精填髓、育陰清熱，取大補(bǔ)陰丸合左歸丸加減。若伴腰背疼痛酸軟、肌肉消瘦者加續(xù)斷、狗脊、肉蓯蓉、巴戟天；聲音嘶啞、言語蹇澀明顯者加木蝴蝶、錦燈籠；陰虛內(nèi)熱明顯者加秦艽、雞血藤、銀柴胡。

2.5 脾腎兩虛，津精匱乏

脾主津液，腎主藏精；脾主肌肉，腎主閉藏；脾主倉廩，腎主作強(qiáng)。脾氣虛則津液匱乏，肌肉痿軟無力；腎氣不固，精關(guān)失守。臨床表現(xiàn)為肢體痿軟，活動乏力，肌肉瘦剝，皮膚松弛，舉握無力，精神疲憊，面浮氣短，面色不華，或伴腎虛陽痿，精關(guān)不固，遺精，脈沉細(xì)，舌體胖質(zhì)淡，苔薄白。生化檢查提示神經(jīng)營養(yǎng)因子缺乏，肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度改變。治以溫腎健脾、固精生肌，方從右歸丸加減。若伴陽氣虛衰者加人參、黃芪；遺精者加金櫻子、蓮須、生龍骨、生牡蠣；陽痿者加巴戟天、肉蓯蓉、羊藿。

2.6 氣虛血滯，筋肌失煦

由于氣虛不能運(yùn)血，血滯肌膚，肌筋失于溫煦，故肌肉枯萎，筋弛無力。主要癥狀為手指及手肌肉削陷萎軟，雙手痿軟無力，運(yùn)動功能障礙，抬舉握固無力，神疲乏力，肌倦懈怠，易汗出肢冷，心慌氣短，口不干，納食可，二便調(diào)，舌質(zhì)黯、有瘀斑，脈細(xì)澀。血清抗神經(jīng)節(jié)苷脂抗體陽性，肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度異常。治宜益氣活血、壯筋起痿，方取人參歸脾湯合虎潛丸加減。若伴氣虛明顯者加紫河車、冬蟲夏草；肌肉萎枯明顯者加川芎、白芍、丹參；肌束顫動者加白僵蠶、蜈蚣、鉤藤。

2.7 邪中廉泉，喑痱失語

病久纏綿不愈，病邪侵入，內(nèi)犯廉泉，發(fā)聲障礙，而為喑痱失語癥，多屬于疾病的晚期。臨床可見構(gòu)音不清，聲音嘶啞，鼻音重，飲水嗆咳，吞咽困難，流涎，可兼見表情淡漠，呆板，強(qiáng)哭強(qiáng)笑，肢體痿軟無力等癥。電生理可能顯示多灶性傳導(dǎo)阻滯，肌電圖提示運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)速度改變。治從滋補(bǔ)肝腎、開關(guān)通竅，投以地黃飲子加減。若伴痰盛者加貝母、竹瀝、膽南星、天竺黃；口流涎、吞咽困難者加旋覆花、法半夏。

3 結(jié)語

在中醫(yī)學(xué)整體觀念與辨證論治基礎(chǔ)上，探求與患者疾病及其病變狀態(tài)高度契合“最佳匹配方”并趨向兼合具體定量、微觀精確的臨床辨治體系即“方證相關(guān)”的指導(dǎo)下治療MND取得較好療效?！端貑枴ど瞎盘煺嬲摗吩唬骸芭悠邭q……七七任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭……丈夫八歲……八八天癸竭，精少，腎臟衰，形體皆極?！币虼耍I之精氣虧損應(yīng)為MND之本?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，MND主要損害腦與脊髓，即延腦及上下運(yùn)動神經(jīng)元。中醫(yī)認(rèn)為，腎主骨生髓，腦為髓之海，腎精虧損必腦髓空虛，精氣虧損無以化生氣血，可見肌肉萎縮、肢體軟弱無力之氣血不足之虛象，臨證分析應(yīng)為陰血虧虛、內(nèi)風(fēng)擾動、筋骨失養(yǎng)、痰熱內(nèi)盛、經(jīng)絡(luò)阻滯之證，病位涉及腦髓、腎、脾、肝及三臟相應(yīng)的經(jīng)絡(luò)。若三臟受損或邪氣侵襲可生“筋痿”、“肉痿”、“骨痿”，即所謂“三痿”。本病的病機(jī)應(yīng)概括為髓海不足、腎精虧損、肝血不足、脾虛失健、痰瘀阻絡(luò)，臨床表現(xiàn)為“三痿”并存。MND的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢查包括肌電圖、肌活檢、血生化、免疫組化檢查以及基因診斷等。早期階段癥狀單一，僅涉及單一肢體、單側(cè)肢體，或僅現(xiàn)吞咽、語言困難，以經(jīng)絡(luò)病變?yōu)橹?，臟腑之氣未見大衰，治療以調(diào)理脾胃、疏通經(jīng)絡(luò)、滌痰化瘀祛邪為主；中期病情加重，病損范圍擴(kuò)大；晚期易合并呼吸麻痹，以臟腑病變?yōu)橹?，病勢由淺入深，臟腑之氣衰敗，病情較復(fù)雜，治療以填精補(bǔ)髓、補(bǔ)益肝腎、化痰熄風(fēng)、開竅補(bǔ)虛為主?？傊缙谠\斷、早期治療最為重要，做到“方證相關(guān)”，有的放矢，可減輕癥狀，能穩(wěn)定病情，或延緩病情的發(fā)展。

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