生活教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：生活教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：主題墻；幼兒；家長；教師

幼兒園的主題墻是促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”。幼兒每天都會接觸到，幼兒的身心發(fā)展，社會化發(fā)展以及個性的發(fā)展，無一不受它的影響。從某種意義上說，主題墻體現(xiàn)了園本課程。它為幼兒提供了良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，便于幼兒間進行各種信息交流、為實現(xiàn)對話提供有利的條件。透過主題墻幼兒可以發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，形成對人和事的積極心態(tài)。通過主題墻能讓教師有效地傾聽幼兒的想法，為幼兒提供有針對性的引導(dǎo)和幫助，及時調(diào)整活動計劃。傳遞著幼兒成長的信息，傳遞著幼兒、教師以及家長共同的心聲。幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有三個參與者：教師、幼兒和家長，那我們將怎樣來具體實施呢？

一、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)融合審美，教育價值為一體，能豐富幼兒認知、凸顯教育意義

主題墻是幼兒園一道亮麗的風(fēng)景，所以不僅要美觀，而且要能豐富幼兒認知、凸顯教育意義。主題墻的布置要注意以下兩個方面就可以使其鮮活、實用。

一是教師要有意識地“留白”。“留白”也是一種藝術(shù)。老師們千萬不要在學(xué)期初就將主題墻所有墻面鋪滿，至少要有一半墻面空白或者只提供協(xié)調(diào)的底色，目的是為幼兒的參與留出空間，展示孩子作品和孩子們收集的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)幼兒主動參與墻飾設(shè)計的熱情。新主題學(xué)習(xí)開始，教師可以在引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒思考墻飾的主題、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及采用的材料等，讓幼兒感覺自己是墻飾布置的主角，從而主動地思考與創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性與獨立性。

二是教師要經(jīng)常根據(jù)孩子的需要對墻飾進行修正，并允許孩子在活動時根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整墻飾，使他們在此過程中成為建構(gòu)自己知識的主角，也就是讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄。

做到了以上兩點，主題墻不僅得到了美化，而且幼兒也從中學(xué)到了知識。

二、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒創(chuàng)設(shè)為主，每個幼兒都有平等參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機會

在我們幼兒園剛剛開始進行主題墻設(shè)計的時候，老師們都走進了一個“盲區(qū)”，就是“完成任務(wù)”。每次當(dāng)老師們接到主題墻內(nèi)容的時候，大家都會忙得不亦樂乎，甚至?xí)影鄟硗瓿蛇@項“任務(wù)”。這樣持續(xù)了幾期，但毫無效果可言，在整個主題墻的設(shè)計當(dāng)中，只有老師沒有孩子，這樣就是去了主題墻真正要傳遞的東西。主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒創(chuàng)設(shè)為主，每個幼兒都有平等參與主題墻創(chuàng)設(shè)的機會。老師應(yīng)該起到指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，把孩子們自己動手的權(quán)利還給他們，讓他們自由發(fā)揮想象，老師再加以引導(dǎo)、輔導(dǎo)，這樣才真正體現(xiàn)了幼兒園設(shè)計主題墻的意義，讓孩子們有自主學(xué)習(xí)的機會。所以，主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主體，教師起引導(dǎo)調(diào)整作用，使主題墻最大限度地發(fā)揮其作用。

三、主題墻的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有家長參與的痕跡，能充分與家長互動起來

在幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)的活動中，教師們常常會發(fā)動家長幫助幼兒共同收集材料，以期待在豐富孩子感性經(jīng)驗的同時，使孩子了解獲得知識和信息的途徑，達到授之以漁的效果。但在實際工作中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)效果往往不盡如人意。在本月“歡歡喜喜慶中秋”的主題墻創(chuàng)設(shè)活動中，教師給了家長主題的內(nèi)容，雖然家長們都很用心的準(zhǔn)備，但是結(jié)果卻不盡如人意。家長的思維和幼兒的思維是不一樣的，雖然家長和幼兒一起完成，但是很多時候還是由家長全全包辦的，比如：文字性的東西會很多，幼兒根本就不能理解；所設(shè)計的版面沒有童趣，幼兒沒有參與到其中等等的問題。所以在“家園合作”的主題創(chuàng)設(shè)過程中，我們只有讓家長真正參與到富有創(chuàng)意的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中去，才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理解者、欣賞者、響應(yīng)者、參與者、創(chuàng)造者。

幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)與環(huán)境之間相互融合，得到了更有利的發(fā)展，也使我們的主題墻這一資源利用到了教育中讓環(huán)境變得更加的美麗，孩子們在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。利用好每一處的資源讓孩子們能更開心的學(xué)，這樣教育也變得更輕松，更優(yōu)化?？傊?，幼兒園主題墻傳遞的是教師和孩子們的共同成長和教師和家長的共同心聲，讓孩子們動起來，讓我們的主題墻“活”起來，為了見證孩子們的成長，讓我們共同努力吧！

參考文獻：

[1]王維.《幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)“四要決”》，中國幼兒教師網(wǎng)

第2篇：生活教育的重要性范文

舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。首先，對課標(biāo)進行分解，“舉例”屬于行為條件；“說明”屬于行為動詞，“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”屬于認知內(nèi)容。

舉例說明：即要求學(xué)生能夠通過生產(chǎn)活動中的實際事例，說出在此種生產(chǎn)活動中不同區(qū)域之間是以怎樣的方式發(fā)生的地域聯(lián)系，并能通過實際事例，解釋清楚交通運輸、通信、商業(yè)貿(mào)易等地域聯(lián)系方式在社會生產(chǎn)活動中的重要作用。

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的行為動詞的提示，教師在教學(xué)中應(yīng)在實例或案例的引導(dǎo)下組織、展開教學(xué)，要求學(xué)生能說出地域聯(lián)系的方式并解釋出其意義即可。

課標(biāo)要求是生產(chǎn)活動中的地域聯(lián)系，而不是地域聯(lián)系的主要方式和特點。因此，應(yīng)以一個具體的生產(chǎn)活動來分析地域聯(lián)系在其中的重要性和主要方式及地域聯(lián)系怎樣滿足生產(chǎn)活動需要。教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生比較熟悉的生產(chǎn)活動過程，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地域聯(lián)系及其重要性和主要方式。

將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生熟悉的“中銀絨業(yè)”分析其投入產(chǎn)出方面都需要哪些地域聯(lián)系，歸納地域聯(lián)系的主要方式。

比較不同地域聯(lián)系方式的差異并分析這種地域聯(lián)系在生產(chǎn)中的重要意義。

二、教材分析

在“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”的課程標(biāo)準(zhǔn)下可以大體分為兩部分內(nèi)容：第一部分是集中討論農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點，并結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。第二部分是集中討論生產(chǎn)活動中的地域聯(lián)系的主要方式和主要作用，及地域聯(lián)系中交通運輸方式變化帶來的影響。這兩部分內(nèi)容并非孤立無關(guān)的。第一部分實質(zhì)是以區(qū)位論為基礎(chǔ)，討論經(jīng)濟地理學(xué)中的重要話題之一，生產(chǎn)力的空間布局及其變化。第二部分涉及的核心詞是“地域聯(lián)系”，其具體方式是影響區(qū)域生產(chǎn)力空間格局形成與改變的重要因素。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

1.地域聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)

2.地域聯(lián)系的地位及相互關(guān)系

人類經(jīng)過長期發(fā)展逐漸認識到，在任何時間、任何地點，自然層面所能提供的物質(zhì)和能量基礎(chǔ)都不能完全滿足該地區(qū)人類活動的需求。在一段時間內(nèi)，人們都曾經(jīng)以某種地域聯(lián)系方式，即通訊、商業(yè)貿(mào)易、交通運輸?shù)男问皆诟鞯刂g進行信息、物質(zhì)交流，從而滿足人們對物質(zhì)與能量的需求?？梢?，地域聯(lián)系使區(qū)域成為開放的空間，并通過交通運輸使存在差異的區(qū)域之間不斷產(chǎn)生著物質(zhì)與能量的流動，各地的生產(chǎn)活動也因此形成重疊、交錯的復(fù)雜關(guān)聯(lián)，由此影響著生產(chǎn)力的空間格局的形成與變化。

簡單地說，在一個地方發(fā)生的事物不但取決于當(dāng)?shù)氐臓顩r，而且也取決于該地與其他地方的聯(lián)系，伴隨著地域間聯(lián)系的變化，人類的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動會發(fā)生改變，地域聯(lián)系的方式與布局也要受到各地生產(chǎn)活動的影響，兩者之間的作用是相互的。

由此可見，“生產(chǎn)活動”與“地域聯(lián)系”是密不可分的，兩者都是研究經(jīng)濟地理學(xué)話題時要關(guān)注的重要部分。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在前一節(jié)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位因素以及地域類型的形成條件與特點，為本課的學(xué)習(xí)打下了進行案例分析的基礎(chǔ)。在高中階段學(xué)生的原有認知水平局限于對課本內(nèi)容的把握，即學(xué)生具有一定的知識基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，本課內(nèi)容較簡單，學(xué)生的思想活躍，樂于探究，但缺乏相應(yīng)的地理思維能力。因此，教學(xué)設(shè)計在尊重學(xué)生的認知能力及學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上，選擇寧夏本地企業(yè)作為分析案例，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過典型案例中相關(guān)情境的設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的知識儲備，努力營造自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

四、三維目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能舉例說出產(chǎn)業(yè)內(nèi)部和產(chǎn)業(yè)之間的地域聯(lián)系方式（交通運輸、生產(chǎn)協(xié)作、商貿(mào)、科技、信息）；學(xué)生能借助圖形語言和文本語言來說明地域聯(lián)系的重要性，從而理解“因地制宜，揚長避短”的道理；通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運用資料、分析問題、表達見解的綜合學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：聯(lián)系本地企業(yè)實際，組織討論該企業(yè)的布局特點，以及該企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系。

3.情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自主參與、與他人合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)本地區(qū)產(chǎn)業(yè)活動地域聯(lián)系的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學(xué)習(xí)樹立事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

五、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：要求學(xué)生掌地域聯(lián)系的主要方式并理解其在產(chǎn)業(yè)活動中的重要性。

2.教學(xué)難點：學(xué)生社會實踐少，他們對于生產(chǎn)活動認識的廣度和深度不夠，思維不能有效拓展，對具體問題的分析能力欠缺。

六、教學(xué)資源的使用

教師搜集整理的文字、圖表、視頻資料。

七、教學(xué)方式與方法的選擇

針對本課課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的舉例說明和理解，圍繞如何把握學(xué)習(xí)重點、解決學(xué)習(xí)難點的問題，本節(jié)課的教學(xué)將小組合作學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段有機結(jié)合，融為一體，從而達到高效、和諧的課堂效果。

本課對教學(xué)方式方法的選擇主要是依據(jù)本課新課程理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。采用學(xué)生熟悉的我區(qū)著名企業(yè)進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究，重視學(xué)習(xí)過程，強調(diào)體驗感悟，側(cè)重方法指導(dǎo)，以問題為載體為學(xué)生搭建動手、動口、動腦的平臺，給學(xué)生思考、交流、表達的空間，構(gòu)建開放式的地理課堂，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和可操作性。

八、教學(xué)過程的設(shè)計

導(dǎo)入新課：在我們的家鄉(xiāng)寧夏已經(jīng)孕育出一些國內(nèi)外有影響的企業(yè)，中銀絨業(yè)就是其中的佼佼者。同志視察寧夏時還專程視察了這家企業(yè)，這節(jié)課讓我們通過中銀絨業(yè)學(xué)習(xí)“生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式”。

進行新課：

1.展示課題，播放”簡介中銀絨業(yè)“的視頻短片，讓學(xué)生初步了解“中銀絨業(yè)”的概況。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析“中銀絨業(yè)”的發(fā)展有哪些區(qū)位優(yōu)勢，將這些優(yōu)勢區(qū)位因素整合在一起并且發(fā)揮更大作用的就是――地域聯(lián)系，包括交通、通信、商業(yè)貿(mào)易。

3.（課堂活動一）展示“中銀絨業(yè)”在世界的銷售網(wǎng)絡(luò)圖，請同學(xué)們分組討論，選擇合適的運輸線路及運輸方式，設(shè)計一條將中銀絨業(yè)產(chǎn)品運往美國的路徑，并說出理由。

4.（課堂活動二）展示現(xiàn)代五種交通運輸方式的比較圖，讓學(xué)生說出各自的優(yōu)缺點。

5.（承轉(zhuǎn)）發(fā)達多樣的現(xiàn)代運輸方式為企業(yè)的原料輸入，產(chǎn)品的銷售開拓了廣闊的空間，而現(xiàn)代通信方式又為企業(yè)的發(fā)展長上了“千里眼、順風(fēng)耳”。

6.（課堂活動三）：假如你是中銀絨業(yè)的一名管理人員，談?wù)勀憷没ヂ?lián)網(wǎng)能為企業(yè)發(fā)展做哪些具體的事情。

7.（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代通信手段使企業(yè)“耳聰目明”，現(xiàn)代商業(yè)貿(mào)易又使企業(yè)融入世界經(jīng)濟大潮中，為企業(yè)騰飛插上了翅膀。

8.（課堂活動四）展示“中銀絨業(yè)”企業(yè)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論“中銀絨業(yè)”在這些城市設(shè)立分支機構(gòu)的目的和意義。

9.在國內(nèi)外的大城市設(shè)立分支機構(gòu)不僅可以了解原料和市場的最新信息，還使資本金融界了解企業(yè)的良好發(fā)展趨勢，2000年“中銀絨業(yè)”在深交所成功上市，展示“中銀絨業(yè)”的股票走勢圖，在股票市場募集了大量資金，在2009年成功收購了英國鄧肯紗廠，使其制造技術(shù)和產(chǎn)品銷售更上新臺階。

10.展示“現(xiàn)代物流業(yè)”的圖片，將本節(jié)課的內(nèi)容拓展到課外，“現(xiàn)代物流業(yè)”是將地域聯(lián)系的方式有機的融合在一起。

11.思考與練習(xí)：中國正飛速進入“高鐵時代”，分析其發(fā)展的背景及帶來的影響。

九、板書設(shè)計

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各種運輸方式的優(yōu)缺點比較

第3篇：生活教育的重要性范文

校園交通安全教育包括以下內(nèi)容：一是行路安全，二是騎車安全，三是乘車安全。消防安全教育包括以下內(nèi)容：一是防火安全教育，二是防電安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育實際上主要就是針對食物中毒問題展開的教育。公共場所安全教育實際上就是避免學(xué)生受到意外傷害的教育。事??上，農(nóng)村小學(xué)安全教育需要涉及的內(nèi)容非常多。隨著社會的快速發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)安全教育的范圍也在不斷擴大，農(nóng)村小學(xué)安全教育的作用也在不斷凸顯。學(xué)生在社會群體中所占的比例較大，學(xué)生的生命安全不僅關(guān)系到個人的家庭幸福，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和國家發(fā)展。學(xué)校開展安全教育可以增強學(xué)生的安全意識，更好地保護每一位學(xué)生，保證學(xué)生可以在安全和健康的環(huán)境下成長，推動國家教育事業(yè)的發(fā)展。在素質(zhì)教育下，學(xué)校必須認識到開展安全教育的重要性。

2農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題

在素質(zhì)教育下，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，必須貫穿于學(xué)校教育的全程。但是，從學(xué)校安全教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)校安全教育中還存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是很多學(xué)校還未認識到開展安全教育的重要性，即便是部分學(xué)校開設(shè)了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過于形式化，沒有發(fā)揮出實際的作用。學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二是很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過于注重對于理論知識的講解，忽略了實踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實踐中開展才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，學(xué)校在安全實踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學(xué)校的安全教育責(zé)任不明確，學(xué)校各個部門無法實現(xiàn)緊密配合，學(xué)校的安全教育多在一些活動日開展，導(dǎo)致學(xué)校安全教育落實不到位。四是很多學(xué)校缺乏專業(yè)的安全教育教師，這必定會影響安全教育的質(zhì)量和效率。

3農(nóng)村小學(xué)安全教育問題的解決辦法

3.1優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)安全教育內(nèi)容

要想實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)安全教育目標(biāo)，學(xué)校就必須認識到開展安全教育的重要性，安全教育實際上就是知識教育，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點和實際情況合理制定安全教育方案，合理規(guī)劃安全教育。這就要求教師在開展安全教育之前必須對安全教育課程進行深入研究和分析，積極探索，嚴格按照國家教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置安全教育課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善安全教育體系。在新課標(biāo)下，農(nóng)村小學(xué)安全教育每學(xué)期的課時不能少于16課時，這也是國家教育部門審定的，符合國家教育標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，既然安全教育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對于安全教育成效有較大影響，那學(xué)校就必須認識到加強安全教育教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富教師培訓(xùn)形式，幫助安全教育教師積累經(jīng)驗，提高安全教育教師接受新理念的能力，進而提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足安全教育開展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.2注重實踐教學(xué)

在新形勢下，農(nóng)村小學(xué)安全教育絕不能僅停留在理論教學(xué)上，教師必須認識到實踐教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生積極參與到安全教育實踐活動中，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在體驗的過程中認識到掌握安全知識的重要性。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些安全教育活動，可以以游戲的形式開展，鼓勵學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的熱情和積極性，讓學(xué)生通過實際行動體驗。隨著社會的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放一些與安全教育相關(guān)的影片，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，學(xué)校還可以利用以下手段來開展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計算機，四是網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村小學(xué)安全教育必須堅持以下原則：一是實踐性，二是實用性，三是實效性。在安全教育中，教師可以為學(xué)生列舉一些身邊比較常見的案例，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的安全知識運用到實際生活中，解決生活中遇到的實際問題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長進行溝通交流，并邀請學(xué)生家長一起參與到安全教育實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對所學(xué)安全知識的理解和記憶。教師還要合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，比如學(xué)校可以模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生有身臨現(xiàn)場的感覺，開展防火演習(xí)，增強學(xué)生的安全意識。

3.3加強安全教育管理

農(nóng)村小學(xué)安全教育不是一朝一夕能夠完成的，學(xué)校必須加強安全教育管理，建立安全教育機制。學(xué)校需要嚴格按照國家相關(guān)制度開展安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，全方位地開展安全教育。除此之外，農(nóng)村小學(xué)安全教育不僅可以在課上開展，還可以在課下開展，時刻提醒學(xué)生注意安全。安全教育教師也必須以身作則，起到榜樣的作用，嚴格規(guī)范自己的行為。

第4篇：生活教育的重要性范文

1我國農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的一些問題

（1）對家庭教育重要性的觀念淡薄，認識不足。不少農(nóng)民家長不能正確認識家庭教育的作用。他們要么期望不高，孩子自己能發(fā)展到哪個層次就到哪個層次，或者因為經(jīng)濟原因，覺得即使孩子將來考上了大學(xué)家里也是供不起，又見現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不太容易，所以就對孩子放任自流，不管不問。甚至希望子女快點長大，初中畢業(yè)了就可以外出打工掙錢，養(yǎng)家糊口了。

（2）家庭教育的知識匱乏，方式不科學(xué)。有些家長的教育方式簡單粗暴，這些簡單粗暴的教育方法導(dǎo)致孩子的逆反心理嚴重。與此同時，另一些家長則溺愛孩子嚴重。祖輩溺愛孫輩是常見之事，關(guān)鍵是有部分家長也太嬌慣孩子了，這樣的結(jié)果是現(xiàn)在的孩子越來越任性、懶惰、自私、脾氣暴躁。另外，農(nóng)村家長們在對子女教育觀念、方式方面意見有時不統(tǒng)一，尤其是祖輩和父輩之間。如果雙方?jīng)]有達成共識的話，往往會出現(xiàn)這樣一種情況，就是孩子在父母面前時，父母就以他們認為對的方式教育孩子，而當(dāng)孩子在祖輩面前時，祖輩就以他們認為對的方式教育孩子。這樣無視孩子心理發(fā)展特點的教育會給孩子帶來很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭環(huán)境對孩子的影響。有些夫妻會當(dāng)著孩子的面吵架甚至大打出手，有的父親常常喝酒、打麻將等，孩子從小耳濡目染，想讓他不會這些不良行為都難。還有就是言行不一，造成孩子對父母的信任缺失。父母答應(yīng)孩子的事情沒有做到，這樣孩子難免就會失望，次數(shù)一多，孩子就對父母失去了信任。

2對我國農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育中存在的問題的原因分析

（1）農(nóng)村地區(qū)孩子的家長文化程度普遍不高?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生的父母大多屬于初中畢業(yè)甚至沒有畢業(yè)就去沿海打工的一代，結(jié)婚較早，由于文化底蘊差，素質(zhì)不高，面對養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。他們家庭教育知識缺乏，Hotspot熱點又限于經(jīng)濟條件和信息的不流通等因素，也沒有及時的補充家教知識。

（2）近年來大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，使得一些家長認為讀書無用，對孩子的學(xué)習(xí)放任自流。在農(nóng)村，很多家長由于文化水平低，不能輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)就算了，更要命的是一些家長直接對孩子說：“讀書多有什么用，學(xué)習(xí)好又怎么樣??？讀了大學(xué)還是找不到工作，讀個初中畢業(yè)就去打工好了?！?/p>

（3）現(xiàn)在每家的孩子都較少，長輩大都比較溺愛驕縱。以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個，父母農(nóng)活又忙，跟不都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了?，F(xiàn)在孩子少了，一家就一個，最多兩個，幾個大人就只有那么一個小孩，對其溺愛嬌慣就在所難免。往往父母省吃儉用也要千方百計滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強，殊不知這樣照樣會害了孩子的一生。

3提高我國農(nóng)村地區(qū)兒童家庭教育的一些對策

魯迅先生曾說過：“童年的情形，便是將來的命運”，古諺中也有“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席”都說明家庭教育更應(yīng)從娃娃抓起。家庭教育的成敗決定孩子的一生。那么如何提高農(nóng)村父母的家庭教育水平呢？

（1）作為家長，父母是孩子的第一任老師，所以父母對孩子的家庭教育起著至關(guān)重要的作用。首先，必須要認識到家庭教育的重要性。作為農(nóng)民家長，在物質(zhì)方面，我們提供給孩子的沒法也沒有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我們不能讓孩子落后太多，輸在起跑線上。作為父母，一定要提高自身的素質(zhì)，在農(nóng)閑時多學(xué)一些教育類，尤其是家庭教育方面的知識，看電視時也多關(guān)注一些教育類的節(jié)目。其次，父母要注意家庭環(huán)境對孩子的影響，應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個民主、和諧的家庭氛圍。父母關(guān)系一定要融洽，尊重子女的意見，對于孩子的學(xué)習(xí)，要多加鼓勵，也不能把靠高分當(dāng)作唯一目標(biāo)。另外，對待孩子的成績或其他方面有好的表現(xiàn)時要有適當(dāng)?shù)莫剟?，而對待孩子的錯事或表現(xiàn)不好也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰。再次，家長要為孩子做好榜樣，注意言傳身教的影響。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“不要以為只有你們在同兒童談話，或教育兒童、吩咐兒童的時候，才是進行教育。你們生活的每時每刻，甚至你們不在家的時候也在教育兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待敵人和朋友，怎樣笑，怎樣讀報———這一切對兒童都有著重要的意義?！备改甘呛⒆臃滦У哪０?，一舉一動都在孩子眼里。②最后，家長一定不能溺愛孩子，要激發(fā)子女去奮斗。家長應(yīng)該讓孩子知道我們是農(nóng)家子弟，要保持農(nóng)家子弟的本色，要有農(nóng)民吃苦耐勞的精神。適當(dāng)?shù)刈尯⒆尤ヌ镩g勞作，讓他們體會到生活的艱辛，感受農(nóng)民的勤勞和豐碩果實的來之不易，從而體恤父母的艱辛與不易，體驗親情的可貴，學(xué)會感恩，他們就會努力學(xué)習(xí)，為了自己美好的明天去奮斗，而且也增加了他們對農(nóng)村的感情。

（2）作為學(xué)校，一定要起到傳播知識的作用，不僅向?qū)W生，也要向?qū)W生家長。首先，加強家校合作，學(xué)校應(yīng)該定期開展家長會，通過家長會向廣大家長宣傳新的教育理念，提供一些科學(xué)的教育方法，提升家長的家庭教育水平。其次，學(xué)校還應(yīng)開設(shè)家庭教育熱線，方便家長隨時咨詢。③另外，可以利用大學(xué)生寒暑假時間向鄉(xiāng)親們傳授教育學(xué)和兒童心理學(xué)方面的知識也是值得參考的。這些大學(xué)也可以考慮給這些做了社會實踐的學(xué)生增加學(xué)分，給以倡導(dǎo)和鼓勵。

第5篇：生活教育的重要性范文

一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的重要性

當(dāng)前中國與世界的環(huán)境狀況不容樂觀，頻發(fā)的全球性自然災(zāi)害逐漸給人類帶來警示，環(huán)境問題若再得不到有效重視，那么人類生存的自然環(huán)境很可能給予人類更大的報復(fù)。環(huán)境問題關(guān)系到人類的后代和人類的持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)想到目前自然資源過度開采利用和自然環(huán)境破壞對人類未來造成的影響。在高中地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境教育可以提高人們的環(huán)境危機意識與環(huán)境保護意識，是一項補救性的措施，但對未來人類社會發(fā)展會產(chǎn)生積極意義。

二、高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育的方法

1.教學(xué)理念的滲透

環(huán)境教育在高中地理教育理念中的滲透主要包括兩方面的內(nèi)容。一是人類活動與大自然之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，地理教學(xué)中新增加了人文環(huán)境這節(jié)內(nèi)容，在這部分內(nèi)容中學(xué)生可以了解到人文環(huán)境和大自然的關(guān)系。人文環(huán)境的發(fā)展受到大自然的影響，在古代人們收到洪水的威脅后創(chuàng)造了水利工程。同樣，現(xiàn)在的環(huán)境污染和生態(tài)破壞也會有相應(yīng)的活動與之相適應(yīng)，如人受到沙塵暴的侵襲后意識到了植樹造林的重要性，人類的活動永遠受到大自然的影響，同樣人的活動會反影響到大自然。人類要想在大自然中永久地生存下去就要和大自然和平相處，要去適應(yīng)大自然，努力保護大自然，不能企圖去改造大自然，否則會受到大自然懲罰。二是環(huán)境問題的嚴重性。當(dāng)今社會環(huán)境污染越來越嚴重，土地沙漠化、空氣污染、噪聲污染以及水資源污染等，在地理教學(xué)中逐漸滲透環(huán)境教育，就是讓人們明白人類活動對大自然造成的破壞有多嚴重，這些破壞最終會反作用于人類自身，通過滲透環(huán)境教育讓人們逐步意識到保護環(huán)境的重要性。

2.立足于地理教材，滲透環(huán)境教育

高中階段地理所涉及知識范圍廣，學(xué)科深度較淺，容易被學(xué)生理解和接受。在地理教材中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產(chǎn)資源等等，此外還包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市以及交通等人文環(huán)境方面的知識，可謂是對環(huán)境知識闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)地理教材中的環(huán)境元素，通過課前備課巧妙地將環(huán)境教育融合到課堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識的同時不自覺地樹立環(huán)境保護意識，激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。例如在課堂教學(xué)中對于大氣環(huán)境保護章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對課本知識內(nèi)容進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些是對大氣環(huán)境破壞的行為，哪些是保護大氣環(huán)境的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂共同探討大氣環(huán)境保護問題中明白保護環(huán)境的重要性，引發(fā)他們保護環(huán)境的欲望，樹立環(huán)境保護意識。此外，地理教材中關(guān)于人口問題等方面的知識涉及的也比較多，教師應(yīng)根據(jù)生活實際，通過組織學(xué)生開展人口調(diào)查活動，讓學(xué)生從人口調(diào)查活動中切身感受到人口危機問題，可有效促進學(xué)生樹立正確的人生觀及價值觀；綜上我們可以發(fā)現(xiàn)，高中地理教材中同環(huán)境教育相聯(lián)系的知識內(nèi)容較多，教師應(yīng)善于發(fā)掘教材中的環(huán)境教育元素，同學(xué)生生活實際相聯(lián)系，充分地利用地理學(xué)科特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解環(huán)境同人類社會發(fā)展關(guān)系。

3.在課外活動中強化環(huán)境教育

第6篇：生活教育的重要性范文

1資料與方法

1.1一般資料

選取本院心血管內(nèi)科2013年10月~2015年1月確診的198例慢性心力衰竭患者作為研究對象,隨機分為研究組和對照組,各99例。研究組中男56例,女43例,年齡最小54歲,最大81歲,平均年齡(62.97±6.01)歲；對照組中男55例,女44例,年齡最小53歲,最大82歲,平均年齡(62.89±6.37)歲。納入和排除標(biāo)準(zhǔn)：①符合(歐洲心臟病學(xué)會)ESC制定的慢性心力衰竭診斷標(biāo)準(zhǔn)；②患者臨床資料完整,自愿配合完成實驗；③排除合并風(fēng)濕性心臟病、感染、心血管疾病、腦血管疾病、肝腎功能異常、免疫功能異常以及精神異常等疾病患者；本研究符合生物倫理學(xué)要求［3］。兩組患者的一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

1.2護理方法

研究組行責(zé)任護士負責(zé)具體實施健康教育,內(nèi)容主要包括：醫(yī)院的規(guī)章制度、診療環(huán)境、醫(yī)務(wù)人員素養(yǎng)、相關(guān)檢查知識、慢性心力衰竭疾病相關(guān)介紹、服藥方法、飲食知識、心理指導(dǎo)以及生活行為指導(dǎo)?；颊呷朐汉?由健康教育小組在全面評估患者情況后制定個性化的健康教育方案,針對性的對患者進行健康教育,具體方法為：①患者入院后,由健康教育責(zé)任護士接待患者和家屬,自我介紹之后,在患者已經(jīng)接受住院的事實后,對病區(qū)環(huán)境和規(guī)章制度進行介紹。同時介紹慢性心力衰竭的病因和有關(guān)檢查的重要性,向患者介紹目前病情,講解相關(guān)檢查的注意事項。通過此次溝通,了解患者疾病相關(guān)知識掌握情況以及護理需求,評估患者的個性特點,為下一步宣講疾病相關(guān)知識打下良好基礎(chǔ)。②住院期間,每日在查房時對患者進行用藥、飲食、安全、活動以及心理輔導(dǎo),促進患者建立健康的生活習(xí)慣。根據(jù)患者存在的問題,每日選擇合適時機進行相關(guān)健康內(nèi)容教育,計劃性地實施健康教育方案,對于患者難以掌握的內(nèi)容,反復(fù)進行強化教育。同時在進行健康教育的過程中,加強與患者的溝通和互動,認真傾聽患者的心聲,了解患者健康知識的掌握程度,及時發(fā)現(xiàn)患者的心理情緒變化,早期進行有效干預(yù)。③出院時,責(zé)任護士叮囑遵醫(yī)囑用藥的重要性,交代安全注意事項,同時重點說明定期隨訪、遵醫(yī)囑用藥的重要性。對照組由當(dāng)值護士隨機對患者進行健康教育,住院期間采取心血管內(nèi)科慢性心力衰竭常規(guī)理方法,出院時給予用藥、安全等常規(guī)指導(dǎo)。

1.3觀察指標(biāo)

在護理前后應(yīng)用生活質(zhì)量綜合評定量表(GQOLI-74)對患者的生活質(zhì)量進行評價,總評分越高,生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示,采用t檢驗；計數(shù)資料以率(%)表示,采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

研究組生活質(zhì)量評分干預(yù)前為(8.59±2.09)分,干預(yù)后為(14.84±3.57)分,對照組干預(yù)前為(8.95±3.68)分,干預(yù)后為(10.28±3.41)分。干預(yù)后研究組生活質(zhì)量評分顯著高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

第7篇：生活教育的重要性范文

關(guān)鍵詞： 心理教育；高中班主任；重要性；對策

現(xiàn)如今，高中生承擔(dān)的壓力越來越大，他們要面臨巨大的課業(yè)負擔(dān)、升學(xué)壓力，還有人際關(guān)系的問題，為了保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和健康的生活，在高中生中開展心理教育就變得尤為重要。

一、當(dāng)前高中生所面臨的主要心理問題

1 學(xué)習(xí)問題

如今，我國的教育形勢嚴峻，高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，考上一個理想的學(xué)府是所有學(xué)生的心愿。許多高中生要承擔(dān)來自家長、老師、親人的種種壓力，為了考上知名大學(xué)，課業(yè)負擔(dān)不斷增加，卷紙、練習(xí)冊漫天飛舞，給學(xué)生的心理造成了巨大的壓力。

2 交際問題

現(xiàn)如今，學(xué)生大都是獨生子女，他們個性強，每個人都有自己的生活習(xí)慣， 一時間很難改變。此時，他們還沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，很容易與同學(xué)發(fā)生沖突。有些學(xué)生喜歡搞“小團體”，其他同學(xué)無法融入其中，造成溝通障礙，形成嚴重的心理負擔(dān)。

3 挫折問題

高中生在學(xué)校中要進行大量的考試。面對家長和老師的期望，升學(xué)的壓力，一旦某次考試的成績不夠理想，學(xué)生就會產(chǎn)生嚴重的挫折心理，甚至一蹶不振，在逆境中缺乏積極樂觀的心態(tài)，無法抵抗壓力。

二、班主任對高中生進行心理教育的方法

1 加強師生交流

在高中心理教育過程中，班主任起到了至關(guān)重要的作用，他們是學(xué)生的親人，學(xué)生的榜樣。因此，班主任要根據(jù)教育心理學(xué)理論，結(jié)合實際來指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的抗壓能力和越挫越勇的精神品質(zhì)。多鼓勵，少批評，多溝通，少說教，把自己當(dāng)做學(xué)生的親人，完善他們的性格，讓他們相信自己，從而提高學(xué)習(xí)成績。

2 在活動中進行教育

如何進行心理教育，要根據(jù)不同學(xué)生的特點因材施教。班主任老師管理學(xué)生課業(yè)以外的時間。此時，老師可以利用這一優(yōu)勢，在業(yè)余時間多組織一些有益的課外活動，例如，拔河、賽跑、興趣小組等，加強學(xué)生的交流溝通、團結(jié)協(xié)作，通過布置活動場景，讓每個學(xué)生都能夠參與其中，從而讓他們樹立積極樂觀、開朗向上的好心態(tài)。

3 開展心理教育講座

安排專門的心理講座，開設(shè)心理保健課程，可以教給學(xué)生一些簡單的舒緩心情的小竅門。班主任老師可以邀請學(xué)校的心理健康老師定期向?qū)W生講解一些心理知識，還可以邀請家長共同參與其中，做到老師、家長的雙向互動。

三、心理教育在高中班主任工作中的重要性

1 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進健康發(fā)展

心理教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能保證德、智、體、美、勞全面發(fā)展。具有良好的心態(tài)，才能積極樂觀，提高學(xué)習(xí)效率；具有良好的心理承受能力，才能在面對困難的時候不退縮，勇于拼搏。由此可見，只有切實加強學(xué)生的心理素質(zhì)，才能使學(xué)生的綜合能力得到提高，促進其健康成長。 2 有利于高中生形成良好的個性，樹立正確的道德觀

高中生心理健康情況對于良好個性的形成功不可沒，特別是現(xiàn)如今高中生活相對單調(diào)，課業(yè)負擔(dān)重，壓力過大。心理健康教育可以培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)抗挫折的能力，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，形成良好的個性。此外，高中生還處于人生的迷茫期，學(xué)生還沒有樹立起人生觀，容易被誤導(dǎo)，形成錯誤的道德觀。班主任進行心理健康教育，就是要幫助學(xué)生分清“好與壞”“是與非”，預(yù)防問題的發(fā)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中增強道德意識，并以正確的言行作為自己的行為準(zhǔn)則。

3 有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會，為大學(xué)生活打基礎(chǔ)

高中生即將走進大學(xué)校園，在大學(xué)生活中，學(xué)生的生活將變得更加獨立，沒有家長和老師的時刻看管，進入集體生活。高中生的班主任老師就是要為學(xué)生的將來考慮，要加強心理教育，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，學(xué)會與人交流，與人溝通。在未來的大學(xué)生活乃至就業(yè)中，面對激烈的競爭環(huán)境，也能積極向上，保持一顆平常心。

參考文獻：

第8篇：生活教育的重要性范文

〔中圖分類號〕 G610 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0027—01

學(xué)前教育是一個人成長的重要階段。農(nóng)村幼兒在園生活的養(yǎng)成教育是貫穿于幼兒一日生活的重要內(nèi)容，養(yǎng)成教育有著特殊的教育價值和生存實踐意義。如何將幼兒養(yǎng)成教育發(fā)揮更大的作用，農(nóng)村幼兒園教育工作者要認真研究，科學(xué)有效實施。

一、加強農(nóng)村幼兒在園生活養(yǎng)成教育的重要性

“養(yǎng)成教育” 是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。從小注重幼兒養(yǎng)成教育，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，是幼兒教育工作者的一項責(zé)任，更是幼兒教育工作一項艱巨的任務(wù)。俗話說：“三歲看大，七歲看老”， 學(xué)前教育是影響人一生思想健康的重要階段。從現(xiàn)實意義上分析，社會越進步，科學(xué)越發(fā)展，就越需要重視“養(yǎng)成教育”。可見，“養(yǎng)成教育”是提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵，也是一個人成長中養(yǎng)成高素質(zhì)的必經(jīng)之路。

二、注重過程管理，抓好各種習(xí)慣的培養(yǎng)

1.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。衛(wèi)生習(xí)慣教育是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于提高一個人的文明素質(zhì)有著重要影響。幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣要以常規(guī)教育方法和制度規(guī)范為主導(dǎo)。首先要讓幼兒知道什么是衛(wèi)生，什么是不衛(wèi)生，懂得衛(wèi)生常識，了解衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的好處。教育幼兒學(xué)會用一些常見的物品，如，手紙、毛巾、碗、筷、勺、書、筆、玩具等。其次，教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不亂涂、亂畫。

2.良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如今的孩子大多都是獨生子女，在家中處在中心地位，飯來張口、衣來伸手，整天被愛包圍著，任性、自私心理普遍存在，加之近年來由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長也忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習(xí)慣的教育。幼兒生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如，睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、不亂花錢、節(jié)約用物、自己能做的事情自己做等。

3.文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時機，所以，應(yīng)該重視對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育內(nèi)容有：語言文明、禮貌待人、尊敬長輩、和睦相處、與人為善、先人后己等。在教育過程中教師要以身作則、為人師表，在幼小的心靈上種下文明的種子。如，教師在平時的工作中多一聲輕輕的問候，多一個甜蜜的微笑，多一個無微的關(guān)懷，多一個文明的行為等都是影響幼兒的成長因素。

4.遵守班集體規(guī)范的養(yǎng)成。幼兒園培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助是集體性教育組織，幼兒在班集體生活學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守班集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以，在幼兒園要對幼兒進行遵守班集體規(guī)范的教育，按照班集體規(guī)范約束自己，使其能夠自覺地在教室里、寢室里不妨礙他人，自覺參與班級組織的各項活動；出操、上廁所會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不高聲喧嘩等等。

三、塑形象重視示范性教育

俗話說：“身教重于言教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熓怯變旱囊幻骁R子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的一言一行高度崇拜，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學(xué)習(xí)，因此，在幼兒養(yǎng)成教育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響和感染幼兒。教師在工作中只有不斷地加強自身修養(yǎng)，提高道德水準(zhǔn)才能給幼兒以身示范的教育影響。

第9篇：生活教育的重要性范文

妊娠期間發(fā)現(xiàn)或發(fā)生糖尿病耐量異常而引起不同程度的高血糖，血糖異常達到診斷標(biāo)準(zhǔn)稱妊娠糖尿病(GDM)[1]。隨著生活水平的提高，生育年齡的增大，妊娠糖尿病的患病率呈現(xiàn)上升趨勢，未得到及時治療會出現(xiàn)一系列母嬰合并癥。通過健康教育使血糖控制在正常水平，保證母嬰安全。我國護理健康教育工作起步較晚，健康教育內(nèi)容較簡單，教育時機把握不準(zhǔn)，缺乏個性化的教育。

1 資料與方法

1.1資料 對2010年8月-12月在我院門診行產(chǎn)前保健者456例進行妊娠糖尿病(GDM)的篩查，結(jié)果456例孕婦進行糖篩查，篩查陽性者139例，陽性率30.5%，耐量試驗(OGTT)，確診為GDM39例(28.1%)，診斷為糖耐量受損(GIGT)21例(15.1%)。

1.2方法 對照組實施傳統(tǒng)的健康教育方法，實驗組在此基礎(chǔ)上鼓勵患者與其家屬充分表達其感受，運用護理程序，針對患者及其家屬的不同情況，實施個性化健康教育。

2 健康教育內(nèi)容

2.1加強與患者溝通交流，做好心理護理，對孕婦進行孕前咨詢和孕期管理，向孕婦及其家屬介紹妊娠合并糖尿病的有關(guān)知識，講解降糖治療的必要性和孕期血糖控制穩(wěn)定的重要性。

2.2飲食指導(dǎo) 由于妊娠期胎兒生長發(fā)育所需能量完全由孕婦提供，在滿足母兒正常生理需要，通過高纖維和鈣等低糖、低脂和增加運動量的方法，使體質(zhì)量和血糖控制在正常水平。根據(jù)理想體質(zhì)量、體力活動程度來確定每日總熱量，控制營養(yǎng)。理想的飲食，既要避免血糖過高致胎兒胰島素分泌增加，又要注意滿足母嬰生理需要，同時不引起饑餓性酮癥酸中毒。三大營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂肪、糖類分別占總熱量15%～20%，20%～30%，50%～60%，攝入足夠的纖維蛋白質(zhì)，因為食物纖維有降低空腹血糖和餐后血糖以及改善葡萄糖耐量的作用，中午吃粗纖維，豐富維生素，攝入足夠的鈣，因孕中晚期鈣需要增加，血清蛋食物，保持體重量正常增長，提倡少食多餐，每日分5～6餐，飲食要清淡，不宜過多調(diào)味品，以粗糧和豆類為主，適當(dāng)肉食，淀粉類少吃，水果以含糖量低的為宜，營養(yǎng)要均衡。早餐不宜過多，臨睡前加餐，以避免夜間發(fā)生低血糖。干預(yù)不僅有利于控制孕婦的體質(zhì)量、改善高血糖狀態(tài)，且能提高靶組織對胰島素的敏感度，增強與胰島素的結(jié)合力[2]。

2.3良好的生活習(xí)慣 根據(jù)自身的情況安排飲食，測量體重，生活規(guī)律，開朗樂觀，輕松面對生活。

2.4運動的指導(dǎo) 患者運動量不宜過大，注意適量，更應(yīng)注意安全，告知不宜空腹運動以防低血糖，飯后1小時內(nèi)要適當(dāng)?shù)纳⒉?，運動的量以自己適宜為度，適當(dāng)?shù)淖黾覄?wù)[3]。

2.5指導(dǎo)孕婦自我監(jiān)護 患者應(yīng)學(xué)會自我檢測血糖，掌握正常值，學(xué)會自數(shù)胎動。

2.6預(yù)防感染 應(yīng)加強衛(wèi)生宣教，做好個人衛(wèi)生，一旦出現(xiàn)感染及時與醫(yī)生聯(lián)系，積極治療，盡快得到有效控制。

2.7胰島素治療的教育 對于需要胰島素治療的患者，應(yīng)嚴格指導(dǎo)病人掌握胰島素注射方法、部位的選擇、時間、劑量及存儲胰島素的方法、識別低血糖或酮癥酸中毒等并發(fā)癥的癥狀，一旦出現(xiàn)低血糖，立即進食或喝糖水。

2.8產(chǎn)后教育 講解繼續(xù)隨訪的重要性，母乳喂養(yǎng)的好處，產(chǎn)后進行飲食與運動療法，坐月子期間飲食控制的重要性，繼續(xù)監(jiān)測血糖，調(diào)到穩(wěn)定水平。

3 結(jié)論與體會

健康教育是貫穿于整個孕期，對血糖異常者進行健康教育的配合，使血糖可以控制，母嬰健康安全，減少并發(fā)癥的發(fā)生，提高了生活質(zhì)量。

參 考 文 獻

[1]王水娟.個性化健康教育應(yīng)用于妊娠合并糖尿病患者的效果觀察[J].臨床和實驗醫(yī)學(xué)雜志，2009，11（8）：106-107.