機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造和自動(dòng)化；發(fā)展規(guī)劃；完善

查閱相關(guān)資料可知，大部分學(xué)校的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃都很注重師資和硬件設(shè)施的建設(shè)、特色專業(yè)的打造、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、知識(shí)的融合，以及實(shí)踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以滿足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求。并通過(guò)制定一套創(chuàng)新精神的培養(yǎng)課程體系，以培養(yǎng)面向未來(lái)世界，把握環(huán)境變化，適應(yīng)能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)，能夠從事機(jī)械開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用與設(shè)備運(yùn)行管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。

然而，很多出來(lái)就業(yè)的學(xué)生，大部分都會(huì)面臨動(dòng)手能力差、設(shè)計(jì)設(shè)想難等問(wèn)題。雖然，在各大高校的發(fā)展規(guī)劃中都會(huì)將這些問(wèn)題作為重點(diǎn)，但是這也暴露了這些發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)情況。學(xué)生認(rèn)為在實(shí)踐教學(xué)中提到的問(wèn)題要不就是太皮毛；要不就是太前沿，既沒(méi)有足夠的時(shí)間消化知識(shí)，也不能缺乏實(shí)踐演練克服。因此，就會(huì)讓他們?cè)诰蜆I(yè)中面臨較多的問(wèn)題。

接下來(lái)，筆者就綜合這些發(fā)展規(guī)劃談?wù)勛约旱耐晟拼胧?/p>

1.建立針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)體系

很多專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)面臨一種就業(yè)的迷茫感，雖然機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生一般都是尋找專業(yè)對(duì)口的相關(guān)工作，會(huì)少去很多相關(guān)方面的煩惱，但還是會(huì)面臨一些實(shí)際工作中的問(wèn)題，比如上面提到的實(shí)踐操作與設(shè)計(jì)設(shè)想的迷茫感，盡管畢業(yè)了學(xué)生們還是不能自信的肯定自己的能力。

因此，在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)就要讓他們樹立一種目標(biāo)意識(shí)，這種目標(biāo)意識(shí)的建立，不僅僅包括大學(xué)四年的學(xué)生生涯如何度過(guò)，還包括一種專業(yè)自信的建立。而這種自信的建立是基于對(duì)專業(yè)的了解，以及對(duì)學(xué)生本人能力了解的基礎(chǔ)之上的。要獲得這種了解，則需要學(xué)校對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)，如通過(guò)采用觀察-調(diào)查與累積記錄法、學(xué)生-能力評(píng)估法等進(jìn)行分析，來(lái)了解學(xué)生的各項(xiàng)能力與心理素質(zhì)等。通過(guò)這些科學(xué)方式的評(píng)定，了解學(xué)生，同時(shí)再通過(guò)現(xiàn)代化的指導(dǎo)手段，以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為載體，廣泛搜集供求信息，甚至應(yīng)用自助式、菜單式、即時(shí)化的輔導(dǎo)課程軟件、各種測(cè)評(píng)軟件和職位供需資源的共享平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化信息服務(wù)，讓他們充分了解自己的專業(yè)，從而更加清晰與明確自己未來(lái)的實(shí)踐目標(biāo)。從而也能減少學(xué)生在實(shí)踐工作操作中的壓力，提高他們的職業(yè)自信心。

2.注重知識(shí)的梯度設(shè)置

理論知識(shí)是學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的重要指導(dǎo)之一，盡管所有規(guī)劃都注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，但大部分都是通過(guò)師資力量的打造等方式，這些方式的確對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有極大的作用，但是吸收理解知識(shí)的是學(xué)生。

因此，在規(guī)劃中也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。除了掌握工程圖學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工電子、機(jī)械控制、機(jī)械制造技術(shù)等等這些專業(yè)的課本知識(shí)之外，還要多對(duì)他們進(jìn)行課外知識(shí)的延伸。但是，很多學(xué)校一提到課外知識(shí)的延伸就會(huì)想到聯(lián)系世界級(jí)頂尖技術(shù)等等，或者直接拿各大難題給他們思考，盡管這對(duì)學(xué)生的思維能力是一種很大的鍛煉，卻是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)脫離學(xué)生能力情況的做法。

畢竟大部分學(xué)生只是普通人，要想在他們的專業(yè)基礎(chǔ)上對(duì)他們的能力有所提高，只能是按部就班，否則就無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，不僅消磨了學(xué)生的專業(yè)積極性，也不利于他們實(shí)際能力的掌握。

所以，知識(shí)的梯度設(shè)計(jì)非常重要。除了專業(yè)課程重點(diǎn)與教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的合理結(jié)合這一基礎(chǔ)教學(xué)之外，還要針對(duì)每個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行課外拓展，定期安排課外拓展訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生以及市場(chǎng)需求，建立合理的教學(xué)體系。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合每個(gè)階段的任務(wù)開(kāi)拓他們的視野，除了讓他們認(rèn)識(shí)到別的優(yōu)秀的作品，重點(diǎn)是要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)那種思維與創(chuàng)作方式，建立相關(guān)的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生從模仿中了解作者的思路，而不是一味的知識(shí)展示。

只有這樣，學(xué)生的方法才能不斷增多，能力才會(huì)不斷提高，課堂上才會(huì)從“走形式的看”向“聽(tīng)懂學(xué)會(huì)” “懂聽(tīng)會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。也只有這樣，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的能力。

3.結(jié)合理論加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練

機(jī)械設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化是一門將理論應(yīng)用于實(shí)際的課程，是一門由理論指導(dǎo)，但同時(shí)又具有很強(qiáng)的操作性的學(xué)科。盡管有很多學(xué)校都為學(xué)生們投資打造了先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)中心、工程實(shí)驗(yàn)室、校園工廠等，但是，這些實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度仍然不高，學(xué)生實(shí)際利用只是在課堂中才有機(jī)會(huì)接觸到，除了面臨這種接觸少的問(wèn)題之外，接觸時(shí)的操作過(guò)于簡(jiǎn)單也是一個(gè)很中重要的問(wèn)題，在這種情況下學(xué)生的實(shí)踐操作能力很難得到鍛煉。很多企業(yè)在聘用人才的時(shí)候都更加傾向于有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)者，就有這部分的原因。

因此，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力依舊是不變的主題。除了建立先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐中心與平臺(tái)、加強(qiáng)與企業(yè)合作關(guān)系的建立之外，學(xué)校應(yīng)該給專業(yè)學(xué)生開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)工作室，但同時(shí)也要建立相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，比如有創(chuàng)新性成果的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校還應(yīng)該多多加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，一般學(xué)校都會(huì)與企業(yè)制定一定的實(shí)踐合約，企業(yè)給學(xué)校提供一定的實(shí)踐平臺(tái)，這對(duì)于學(xué)生與學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，除了讓學(xué)生了解到真正的企業(yè)生產(chǎn)流程，鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力之外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐操作中做留心觀察，通過(guò)適當(dāng)?shù)脑u(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手實(shí)踐積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力。

對(duì)于實(shí)踐操作能力優(yōu)秀的同學(xué)還可以提供更加優(yōu)秀的平臺(tái)，比如與其他優(yōu)秀院校的合作性項(xiàng)目研發(fā)等機(jī)會(huì)，這些都是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性創(chuàng)新活動(dòng)的重要手段。

結(jié)語(yǔ)：雖然，市場(chǎng)對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的需求量很大，但是學(xué)生的能力還是企業(yè)決定錄取與否的關(guān)鍵。國(guó)內(nèi)相關(guān)方面的教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家還是有一定的差距，但是，只要我們相信自己，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，不斷鞏固與完善機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的內(nèi)容就一定會(huì)創(chuàng)造質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊曉東，楊卓娟. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建[J]. 職業(yè)技術(shù)教育. 2010（08）

[2] 朱高峰. 創(chuàng)新人才與工程教育改革[J]. 高等工程教育研究. 2007（06）

第2篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新能力 模式 開(kāi)放

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Practice of Mechanical Engineering and Automation

Experimental Teaching Based on the Concept of DMTC

WANG Wei， ZHU Gang， ZHANG Jun， YANG Tao

（College of Mechanical Engineering， Chongqing University of Technology， Chongqing 400050）

Abstract Open experimental teaching is one of the effective ways to train high-quality application-oriented talents. The Centre will introduce the concept of application-oriented DMTC Mechanical Experimental Teaching session， conducted a series of experiments to explore from teaching content， pattern， etc.， to establish a "main line， four-dimensional cooperation" experimental teaching system， stimulate the enthusiasm of students， mobilize the enthusiasm of students， improve the quality of teaching experiments to improve the student's basic technical innovation ability， practical ability and proficiency.

Key words experimental teaching； innovative ability； mode； open

高等院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要基地，在創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)上擔(dān)負(fù)著極為重要的責(zé)任。①實(shí)踐教學(xué)模式及體系是工科類高等教育應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成，它在高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門技術(shù)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。②隨著機(jī)械制造技術(shù)水平的發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的技術(shù)水平提出了更新更高的要求。而實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)學(xué)生基本技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的重要途徑。

為了更好地培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的基本技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力等能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)識(shí)的整體性及全局觀，重慶理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院實(shí)踐教學(xué)及技能培訓(xùn)中心在實(shí)踐教學(xué)模式及體系的構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程中，引入DMTC（設(shè)計(jì)（Design）、制造（Manufacture）、檢測(cè)（Testing）、控制（Control））教育理念，做了一些積極的探索與實(shí)踐。

1 目前存在的問(wèn)題

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)分類方法中的兩種形式，長(zhǎng)期固化的教學(xué)理念使得實(shí)踐教學(xué)在高等教育體系中都處于一種尷尬的地位。③在如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生的基本技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力方面，很多高等院校都進(jìn)行了積極的、廣泛的探索與實(shí)踐。近年來(lái)，也有一些高等院校在多層次的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式方面進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐，并取得了一定的成效。但每個(gè)院校、專業(yè)知識(shí)構(gòu)成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求都各不相同，探索與院校、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求相適宜的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革實(shí)踐的新方向之一。④⑤⑥目前，綜合分析國(guó)內(nèi)其他高等院校及我校實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的情況，還存在如下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完整性、系統(tǒng)性欠佳。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系只是對(duì)原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的整合，或在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，或增加部分科技活動(dòng)與競(jìng)賽等內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)時(shí)較短，只是被動(dòng)的模仿、演示、驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散、孤立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系完整性、關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性欠佳，無(wú)法達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才培養(yǎng)的要求，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的形成。⑦⑧

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)放模式適應(yīng)性不夠。實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放僅限于時(shí)間與空間，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有開(kāi)放，這就無(wú)法擺脫對(duì)理論教學(xué)的依附性，從而使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位， 難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造性的發(fā)揮，也難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的要求，使得“注重學(xué)生基本技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位”的目標(biāo)落空。⑨

（3）實(shí)驗(yàn)軟硬件條件有待提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足直接影響著教學(xué)水平的提高， 特別是高校的不斷擴(kuò)招使原本緊張的經(jīng)費(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所涉及的各類機(jī)床、數(shù)控系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、測(cè)試儀器等實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足，直接影響著學(xué)生基本技術(shù)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。⑩

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式的探索

“培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才” 是我校本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。借鑒國(guó)內(nèi)外其它院校在機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以及結(jié)合我校專業(yè)及行業(yè)需求的實(shí)際情況，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了積極探索。

2.1 實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)含機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)電一體化三個(gè)方向，針對(duì)不同的專業(yè)方向、不同的年級(jí)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，建立了適合于學(xué)生實(shí)際情況的“一條主線，四維協(xié)作”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，方便學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)方向、年紀(jì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)水平、興趣等選擇實(shí)驗(yàn)。圖1為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架

從圖1中可知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系包含3個(gè)平臺(tái)，即基本技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)?；炯寄軐?shí)驗(yàn)平臺(tái)主要培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械工程基本實(shí)踐能力，專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)注重于培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械專業(yè)方面的實(shí)踐與知識(shí)綜合運(yùn)用能力。這兩個(gè)平臺(tái)在正常的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)執(zhí)行，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，必選實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)，任選實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)以上。設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)在正常教學(xué)計(jì)劃外執(zhí)行，選修16學(xué)時(shí)，主要包括專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、學(xué)生科技活動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、校實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基金項(xiàng)目等。

2.1.1 基本技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

基本技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械工程方面所具備的基本實(shí)踐動(dòng)手能力；此平臺(tái)涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、工藝工裝、刀具結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用、檢測(cè)技術(shù)和機(jī)電液傳動(dòng)控制五個(gè)系列。每個(gè)系列又由若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，內(nèi)容涉及軟件基本技能、機(jī)床結(jié)構(gòu)分析與工藝基礎(chǔ)、常用刀具結(jié)構(gòu)分析、傳統(tǒng)檢測(cè)手段、檢測(cè)工具、電機(jī)控制、液壓回路設(shè)計(jì)與組裝等，教學(xué)模式采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合的方式。

2.1.2 專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

根據(jù)DMTC教育理念開(kāi)設(shè)一系列實(shí)驗(yàn)，其目的是通過(guò)一些綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力。此平臺(tái)涵蓋先進(jìn)設(shè)計(jì)分析、先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)檢測(cè)技術(shù)、先進(jìn)控制技術(shù)四個(gè)系列，每個(gè)系列又由若干實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，內(nèi)容涉及典型機(jī)構(gòu)動(dòng)力學(xué)分析、數(shù)控機(jī)床編程加工、特種加工技術(shù)、三維逆向技術(shù)、液壓控制、伺服控制等。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采取小組分工形式，小組中的學(xué)生需根據(jù)自己專業(yè)方向、學(xué)習(xí)興趣等從中選修一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。讓學(xué)生熟悉整個(gè)機(jī)械工程的實(shí)際流程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)識(shí)的整體性及全局觀。

2.1.3 設(shè)計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

計(jì)研究型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是通過(guò)專業(yè)綜合應(yīng)用系列、科技活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽等開(kāi)放性、設(shè)計(jì)研究型的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生基本的創(chuàng)新能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，其中專業(yè)綜合應(yīng)用系列為三個(gè)專業(yè)方向必修實(shí)驗(yàn)，分別為機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、組合夾具組裝實(shí)驗(yàn)、機(jī)電綜合實(shí)驗(yàn)；科技活動(dòng)主要有大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新性項(xiàng)目、學(xué)生科研項(xiàng)目等；專業(yè)技能競(jìng)賽主要有機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、數(shù)控技能競(jìng)賽等。

2.2 實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)踐

教學(xué)改革面臨的首要問(wèn)題是：整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施的課時(shí)已經(jīng)超出人才培養(yǎng)的計(jì)劃課時(shí)。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生基本技能，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶，不是完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)。我們把基本技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的全部實(shí)驗(yàn)和專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)大部分實(shí)驗(yàn)安排在人才培養(yǎng)計(jì)劃課時(shí)中執(zhí)行，專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)少部分實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)研究試驗(yàn)平臺(tái)則利用課外執(zhí)行。開(kāi)發(fā)一些緊密聯(lián)系工程實(shí)際的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或鼓勵(lì)學(xué)生自帶實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在這幾年的實(shí)踐中，學(xué)生申報(bào)了高速加工中心切削性能測(cè)試、數(shù)控機(jī)床調(diào)試實(shí)驗(yàn)、凸輪輪廓形檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)等大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目；學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，累計(jì)獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。部分學(xué)生參與的項(xiàng)目成果已經(jīng)應(yīng)用到其它實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目研制的凸輪廓線檢測(cè)儀，已投入到基本技能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；部分系列實(shí)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)展為職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。如數(shù)控車床、加工中心編程實(shí)驗(yàn)等發(fā)展為數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)項(xiàng)目，若通過(guò)國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)考試就可頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)等級(jí)證書。

3 探索與實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)

（1）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，必須以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，兼顧日新月異的科技發(fā)展趨勢(shì)及社會(huì)需求。（2）專業(yè)實(shí)驗(yàn)所涉及的各種技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備更新?lián)Q代也較迅速，儀器設(shè)備的投入也比較大，要多途徑、多方式解決這個(gè)問(wèn)題，如建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)驗(yàn)中心、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。（3）實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放這一教學(xué)模式逐步得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生從中獲得了更多的知識(shí)與技能，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)也提高了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備利用率，服務(wù)了教學(xué)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)技術(shù)日新月異，應(yīng)用型技術(shù)人才的需求也隨之變化，我們將繼續(xù)努力，使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

重慶理工大學(xué)重大教學(xué)成果重點(diǎn)培育項(xiàng)目：“一條主線 四維協(xié)作”，建立適應(yīng)機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)和質(zhì)量保障體系項(xiàng)目資助（[2013]57號(hào)） （下轉(zhuǎn)第79頁(yè)）（上接第75頁(yè)）

注釋

① 盧東寧.高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011.7：139-141.

② 楊少卿.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2005.Z2：50-51.

③ 程敏熙，趙芝孟，顏巧瑩.簡(jiǎn)論高等學(xué)校理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2001.2：186-189.

④ 張瑞珠，郝用興.實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐與綜合實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的思考[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），1998.2：70-72.

⑤ 徐格寧，陸鳳儀，孫大剛，等.創(chuàng)建地方高校國(guó)家級(jí)機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的探索實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010.2：1-3.

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⑧ 李鍛能，何漢武，張湘?zhèn)?機(jī)械工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008.3：132-135.

第3篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的這篇求職信，我寫此信應(yīng)聘貴公司的機(jī)械助理工程師一職。

我是河南省鄭州工商學(xué)院即將畢業(yè)的畢業(yè)生，獲得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、CAD、C語(yǔ)言、機(jī)械原理等專業(yè)課程。在校時(shí)經(jīng)過(guò)金工、電工、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)習(xí)。大學(xué)期間我通過(guò)自己的努力考取了駕駛證、英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話證書。我還自學(xué)了計(jì)算機(jī)方面的一些知識(shí)，比如：計(jì)算機(jī)一般故障的排除、常用辦公軟件的熟練操作，會(huì)使用Photoshop等軟件。

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會(huì)和班級(jí)工作中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來(lái)我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，并取得了良好的成績(jī)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所以我利用寒暑假期間到江蘇泰州和昆山實(shí)習(xí)，這不但使我的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),還提高了我分析和解決問(wèn)題的工作能力，積累了一些實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

"器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"我熱切期望能與您同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展、求進(jìn)步。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己。我的個(gè)人簡(jiǎn)歷及相關(guān)材料一并附上，希望能早日收到您的面試通知，我的聯(lián)系電話:136XXXXXXXX。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

第4篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)

0 引言

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)屬于專業(yè)實(shí)習(xí)，是全面提高學(xué)生知識(shí)、技能、水平等綜合素質(zhì)的重要途徑，在工科專業(yè)尤其是工程應(yīng)用性質(zhì)較強(qiáng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)具有重要的地位。對(duì)于新形勢(shì)下這類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行新的探索，具有重要的意義。

1 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1 聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位困難大

機(jī)械加工類企業(yè)大多為鐵制件、機(jī)床設(shè)備，危險(xiǎn)性大，學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，企業(yè)不愿承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)；而學(xué)校希望建立與專業(yè)定位和辦學(xué)方向完全匹配的實(shí)習(xí)單位之間的合作關(guān)系，但又不能為企業(yè)帶來(lái)相關(guān)利益；再加之實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較多，企業(yè)擔(dān)心影響產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)任務(wù)完成，故許多企業(yè)不愿接待學(xué)生實(shí)習(xí)。

1.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作趨向簡(jiǎn)單化

隨生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)的增加，小型企業(yè)沒(méi)法接待大批學(xué)生實(shí)習(xí)，大型企業(yè)可以接待，但其機(jī)械加工技術(shù)裝備往往自動(dòng)化、智能化程度高，操作過(guò)程傻瓜化，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中主要是了解產(chǎn)品加工工藝、參觀、聽(tīng)講座，由于實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，難以吸引學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，很難達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。

1.3 學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)可度差

隨生活水平提高以及經(jīng)濟(jì)條件的改善，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于工作的挑剔程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往，因?qū)嵙?xí)單位工作強(qiáng)度高，勞動(dòng)環(huán)境差，學(xué)生不愿意吃苦，再加之對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少興趣，對(duì)待實(shí)習(xí)敷衍了事，沒(méi)有全心投入到實(shí)習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。

1.4 學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)不相關(guān)

絕大多數(shù)機(jī)械加工企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工只是機(jī)械的執(zhí)行操作指令，并不清楚產(chǎn)品技術(shù)原理、工藝設(shè)計(jì)等，或由于生產(chǎn)任務(wù)重不愿與學(xué)生交流；學(xué)校派出的指導(dǎo)教師人數(shù)不多且大多數(shù)教師工程實(shí)踐能力缺乏，很難進(jìn)行有效指導(dǎo)；學(xué)生在實(shí)習(xí)中渴望了解已學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際之間的關(guān)系，可面對(duì)生產(chǎn)線上的陌生產(chǎn)品，茫然無(wú)知又無(wú)人詳細(xì)解釋，從而感到枯燥乏味，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2 加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)方向生產(chǎn)實(shí)習(xí)的探討

2.1 是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理，學(xué)校根據(jù)自身所在的周邊區(qū)域的工業(yè)發(fā)展情況，優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立校外實(shí)踐基地，將校內(nèi)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)為校外實(shí)習(xí)，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建在本地整體綜合實(shí)力和素質(zhì)較好的行業(yè)龍頭企業(yè)。這些企業(yè)地理位置離學(xué)校近，可以緩解不少實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)帶來(lái)的壓力。另外，這些企業(yè)相對(duì)技術(shù)力量較強(qiáng)，些企業(yè)中具有良好素質(zhì)的技術(shù)人員、工人師傅能夠把生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等傳授給學(xué)生。根據(jù)工廠實(shí)際情況適時(shí)安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中有事可做。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立，讓企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)過(guò)程都能受益，從而開(kāi)發(fā)與利用更多的隱性教學(xué)資源為學(xué)校服務(wù)。

2.2 對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革

生產(chǎn)實(shí)習(xí)要根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)課程的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)要求，有針對(duì)性地制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生應(yīng)掌握的主要內(nèi)容是了解企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品及其生產(chǎn)機(jī)械裝備、生產(chǎn)的組織及管理等，如產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及生產(chǎn)該產(chǎn)品所用的機(jī)床、刀具、夾具等裝備，熟悉零件成品的整個(gè)加工工藝過(guò)程及產(chǎn)品的裝配流程等內(nèi)容。在有限的時(shí)間內(nèi)完成大綱所定的實(shí)習(xí)任務(wù)，必須對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)規(guī)劃。實(shí)習(xí)時(shí)將學(xué)生分組定崗，鼓勵(lì)學(xué)生盡量多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，將課本所學(xué)的內(nèi)容更好地運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際中。在實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上學(xué)校要和企業(yè)做好溝通，明確學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)，企業(yè)在兼顧生產(chǎn)的前提下安排學(xué)生跟隨技術(shù)人員、車間管理人員、工人師傅學(xué)習(xí)，熟悉產(chǎn)品從零件毛坯到成品的整個(gè)流程，掌握工件的生產(chǎn)工藝過(guò)程，了解企業(yè)的組織管理。在實(shí)習(xí)的后期，安排學(xué)生輪崗，相互輪流到企業(yè)的其它車間或崗位學(xué)習(xí)、參觀，了解不同的生產(chǎn)工藝過(guò)程。

2.3 完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理？

生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理主要是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍的管理、對(duì)學(xué)生的組織和考核。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。針對(duì)原先生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師少，學(xué)生多的情況，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要求年輕教師積極參與到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作中，由于年輕教師很少有時(shí)間到生產(chǎn)第一線去，自身的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，因此在實(shí)習(xí)時(shí)一般安排實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師和年輕教師組合帶隊(duì)。為了避免年輕教師對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不熟悉不了解，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，沒(méi)有帶過(guò)實(shí)習(xí)的教師事先與領(lǐng)隊(duì)教師到實(shí)習(xí)廠方進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和參觀， 熟悉環(huán)境和有關(guān)人員， 了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也有利于提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型人才是我國(guó)一些學(xué)校所面臨的重要任務(wù)之一，實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在近幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，逐步構(gòu)建了科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)機(jī)械類人才創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃艷秋，于微波.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革與實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）49-50.

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[4]董小平，王青，楊麗穎.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（8）.

第5篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：工程教育；實(shí)踐教學(xué)體系；工程實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

作者簡(jiǎn)介：黃崇林（1975-），男，廣東廉江人，廣東石油化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（廣東　茂名　525000）

基金項(xiàng)目：本文系廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：YCJ20114731702）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0106-02

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為加快國(guó)家創(chuàng)新體系的建設(shè)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)迫切需要一大批高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，這對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)和教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，對(duì)高等工程教育的改革起到了巨大的推動(dòng)作用。近幾年來(lái)，隨著改革的不斷深入，我國(guó)的高等教育體系發(fā)生了積極變化，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，高等教育特別是工程教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要還顯得很不適應(yīng)，培養(yǎng)的工程技術(shù)人才遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，這種狀況將直接影響我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)只有不到10%的工科畢業(yè)生適合在跨國(guó)公司工作。不少現(xiàn)代企業(yè)對(duì)國(guó)內(nèi)培養(yǎng)的畢業(yè)生評(píng)價(jià)是：學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)、思路開(kāi)闊、時(shí)尚、知識(shí)面廣，但知識(shí)廣而不深，專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，動(dòng)手能力差；缺乏工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)低下；交流與表達(dá)能力嚴(yán)重不足，缺乏成為一流工程師的潛質(zhì)；學(xué)生熟悉工作須在企業(yè)工作3～4年左右。所有這些都為我國(guó)高等工程教育敲響了警鐘，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系勢(shì)在必行。

為了進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的需求，結(jié)合廣東石油化工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）在大工程觀教育理念指導(dǎo)下的人才培養(yǎng)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀

實(shí)踐教學(xué)是工科人才培養(yǎng)方案中的一個(gè)重要組成部分，要解決目前工科院校人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，必須借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的高等工程教育理念，形成結(jié)合自身實(shí)際的工程教育理念。2008年，我校進(jìn)行了大工程觀教育理念、教育教學(xué)改革，經(jīng)過(guò)近幾年的探索和實(shí)踐，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)初步確立了“理論與實(shí)踐結(jié)合，技術(shù)與工程素養(yǎng)結(jié)合，專業(yè)與地方制造業(yè)結(jié)合”的工程教育理念。理論與實(shí)踐結(jié)合：工程實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相互支撐、相互促進(jìn)、相互融合，以理論教學(xué)帶動(dòng)工程實(shí)踐教學(xué)，以工程實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)理論教學(xué)，良性互動(dòng)，共同發(fā)展。技術(shù)與工程素養(yǎng)結(jié)合：強(qiáng)調(diào)以工程素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以工程實(shí)踐深化理論知識(shí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新與技術(shù)實(shí)踐能力。專業(yè)與地方制造業(yè)結(jié)合：強(qiáng)調(diào)結(jié)合地方制造業(yè)的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過(guò)程運(yùn)作能力的培養(yǎng)，并通過(guò)加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)自身形成的工程教育理念，結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)，合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為對(duì)課堂理論知識(shí)教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀，提高學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力起著重要的作用。

1.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)，要求每一門有實(shí)驗(yàn)課的課程都要開(kāi)出一個(gè)以上的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目形成系列課程，并互相銜接、互相配合、互相支撐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的理解能力；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編寫相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，最好能與工程實(shí)踐相聯(lián)系，同時(shí)鼓勵(lì)教師申報(bào)與課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相關(guān)的教研項(xiàng)目，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。專業(yè)學(xué)生能夠在夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，使實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到大大提高。

2.開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，探索開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

在學(xué)校實(shí)現(xiàn)課程資源和實(shí)驗(yàn)資源共享的同時(shí)，探索開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，探索、研究自己感興趣的課題。通過(guò)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。目前我校部分進(jìn)行課外科技創(chuàng)新的同學(xué)已能很好地利用開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

3.合并、重組實(shí)驗(yàn)室，建立一體化的創(chuàng)新綜合訓(xùn)練平臺(tái)

改變基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專為某一課程或?qū)I(yè)服務(wù)的狀況，根據(jù)功能和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合，建設(shè)多個(gè)具有專業(yè)特點(diǎn)、符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，如先進(jìn)制造技術(shù)綜合訓(xùn)練平臺(tái)、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練平臺(tái)等。通過(guò)這些平臺(tái)的建立，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和自主開(kāi)發(fā)的綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓寬工程訓(xùn)練渠道，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

1.建立產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的校外實(shí)習(xí)基地

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)校在選擇校外實(shí)習(xí)基地時(shí)，要求企業(yè)與專業(yè)設(shè)置吻合，并具有先進(jìn)的設(shè)備和營(yíng)銷理念，使學(xué)生通過(guò)不同層次的實(shí)習(xí)，逐漸了解機(jī)械工業(yè)生產(chǎn)的各種類型和特點(diǎn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)、管理和文化，熟悉各種零部件的加工工藝和方法，充分發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地在培養(yǎng)學(xué)生大工程觀方面的作用。目前，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)在茂名、柳州、桂林等地建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作還有待加強(qiáng)。

2.建設(shè)功能強(qiáng)大、水平先進(jìn)的現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練中心

現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練中心是我校在2008年整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源并結(jié)合周邊地區(qū)的石油化工產(chǎn)業(yè)、打造石油化工特色高校所建立的工程訓(xùn)練中心，2010年獲得國(guó)家財(cái)政部支持建設(shè)。中心面向全校開(kāi)展工程認(rèn)知教育，并對(duì)全校30個(gè)理工科專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及科研創(chuàng)新活動(dòng)。中心以學(xué)生為主體，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向石油化工行業(yè)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向基層一線，構(gòu)建面向石化過(guò)程的工業(yè)系統(tǒng)和石油化工過(guò)程裝備制造實(shí)踐的工程認(rèn)知、工程基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與先進(jìn)制造技術(shù)綜合工程實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)的“四層次階梯式”具有石油化工特色的工程訓(xùn)練教學(xué)體系，開(kāi)展“實(shí)物實(shí)訓(xùn)與虛擬實(shí)訓(xùn)、固定實(shí)訓(xùn)與開(kāi)放實(shí)訓(xùn)、傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)與技能培訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力。該中心的建設(shè)突出石化特色，采用先進(jìn)的教育理念、完善的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法手段及合理的管理和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐與專業(yè)能力以及科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可為學(xué)生提供一個(gè)真正的工程訓(xùn)練場(chǎng)所。

四、加強(qiáng)設(shè)計(jì)類環(huán)節(jié)，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的課程知識(shí)，模擬解決工程實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練過(guò)程。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，有機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)等，在課程設(shè)計(jì)具體組織實(shí)施的過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)的題目偏少，不利于學(xué)生獨(dú)立思考，容易滋生抄襲的不良風(fēng)氣。教師在選題上應(yīng)盡可能接近工程實(shí)際，盡可能做到每人設(shè)計(jì)的內(nèi)容不同，增加課程設(shè)計(jì)的綜合性，提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的技術(shù)及基本技能的練習(xí)。因此，應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。具體做到：一是優(yōu)化選題，把好畢業(yè)設(shè)計(jì)入口關(guān)；二是強(qiáng)化監(jiān)控，嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理；三是量化考核，客觀評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。

五、建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

課外課堂也是工程實(shí)踐教學(xué)體系中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生大工程觀和工程應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造積極參加課外課堂活動(dòng)的條件。如：

（1）選拔學(xué)生參與到教師的科研工作中，讓學(xué)生盡早接觸工程實(shí)際項(xiàng)目。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基金項(xiàng)目，由指導(dǎo)教師把關(guān)，學(xué)生利用課外時(shí)間查閱資料、設(shè)定方案、配備儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)用結(jié)合，實(shí)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（3）組織學(xué)生參加具有學(xué)科特色的技能競(jìng)賽和課外科技活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。

（4）鼓勵(lì)院系每學(xué)年面向?qū)W生舉行一定次數(shù)的學(xué)術(shù)報(bào)告等。

目前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分計(jì)劃，大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分包括學(xué)術(shù)科技和專業(yè)技能、文化藝術(shù)和體育競(jìng)技、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)三部分。推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，建立多樣化的課外實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力在實(shí)踐中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)大學(xué)生成才成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

六、建設(shè)一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求相適應(yīng)的教師隊(duì)伍

落實(shí)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于建立一支與學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)要求相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校教師的理論水平是不容質(zhì)疑的，但具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的教師偏少，不能滿足高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，為此，學(xué)校采取了“引進(jìn)、培養(yǎng)與企業(yè)聘請(qǐng)”相結(jié)合的方式，提高師資隊(duì)伍整體工程實(shí)踐能力。具體措施有：

（1）不受學(xué)歷和職稱的限制，重點(diǎn)引進(jìn)一批具有一定理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、來(lái)自生產(chǎn)一線的工程師或高級(jí)工程師，以充實(shí)學(xué)校的專職教師隊(duì)伍。

（2）通過(guò)制定制度，明確要求中青年教師下實(shí)驗(yàn)室，并且要有不少于1年的企業(yè)掛職鍛煉，要求副教授職稱以上的中老年教師，每年至少完成一項(xiàng)企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目。

（3）建立學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)階段的“雙導(dǎo)師”制，學(xué)校教師和現(xiàn)場(chǎng)工程師一起指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間每周不少于一天，通過(guò)這些措施，培養(yǎng)學(xué)校教師的工程實(shí)踐能力。

（4）建立企業(yè)兼職教師選拔和管理制度，建立一支相對(duì)穩(wěn)定的綜合素質(zhì)高、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、年富力強(qiáng)的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍和企業(yè)專業(yè)課兼職教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|29歲（1987年9月19日）

居住地：天津

電　話：187********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [ 1年2個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

職　位：標(biāo)準(zhǔn)化工程師

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化

學(xué) 校：河北工業(yè)大學(xué)

自我評(píng)價(jià)

心態(tài)好，性格隨和，溝通能力良好，能夠和團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作為共同的工作目標(biāo)努力奮斗；責(zé)任心強(qiáng)，積極主動(dòng)，是自己負(fù)責(zé)的任務(wù)堅(jiān)決負(fù)責(zé)到底，不求有功，但求無(wú)愧；敢于質(zhì)疑，我們測(cè)試人員要對(duì)用戶負(fù)責(zé)，對(duì)公司的利益負(fù)責(zé)，對(duì)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于與研發(fā)有爭(zhēng)議的問(wèn)題我們要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)或找第三方協(xié)調(diào)。

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

目標(biāo)地點(diǎn)：天津

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：標(biāo)準(zhǔn)化工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/8 — 2014/10：XX有限公司[1年2個(gè)月]

所屬行業(yè)： 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

工藝部 標(biāo)準(zhǔn)化工程師

1.對(duì)新員工關(guān)于工藝流程的培訓(xùn)

2.負(fù)責(zé)新工藝流程制定，工藝流程和作業(yè)規(guī)范等工藝文件編寫；新工藝，新產(chǎn)品的導(dǎo)入

3.優(yōu)化產(chǎn)品工藝的流程，提高產(chǎn)品良品率，確保產(chǎn)線穩(wěn)定生產(chǎn)

4.預(yù)防產(chǎn)品質(zhì)量事故發(fā)生及早期對(duì)策，不良品分析，異常處理，改善計(jì)劃的制定

2011/7 — 2013/7：XX有限公司[2年]

所屬行業(yè)： 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

技術(shù)部 標(biāo)準(zhǔn)化工程師

1.維護(hù)公司計(jì)算機(jī)及辦公外設(shè)，保障設(shè)備安全正常的運(yùn)轉(zhuǎn)；聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)硬件供應(yīng)商和技術(shù)服務(wù)提供商

2.解決日常發(fā)生的問(wèn)題；負(fù)責(zé)日常的信息安全工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、硬件、安全等問(wèn)題造成的突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理

3.將因此產(chǎn)生的負(fù)面影響降低到最低；負(fù)責(zé)辦公網(wǎng)絡(luò)的搭建、維護(hù)、數(shù)據(jù)備份管理等

教育經(jīng)歷

2007/9— 2011/6 河北工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化本科

證 書

2008/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

第7篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助[1]。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，牢固樹立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體智慧之中才會(huì)最大限度的發(fā)揮作用和功效。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)也會(huì)起到重要作用。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才，生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)尤為重要。

1、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.1實(shí)習(xí)單位不愿接收

近年來(lái)，隨著校大學(xué)生數(shù)量的急劇增加，而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化相關(guān)的原有實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生的數(shù)量有限，使得多數(shù)實(shí)習(xí)生難以找到合適的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，現(xiàn)在的90后畢業(yè)生多為獨(dú)生子女，而制造業(yè)中實(shí)習(xí)的崗位多為工作環(huán)境不優(yōu)越，或者負(fù)荷量較重。目前，大部分企業(yè)多實(shí)行崗位責(zé)任制，一人一崗，對(duì)實(shí)習(xí)生的要求較高，因?yàn)楣と说氖炀毘潭戎苯佑绊懙狡髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。大量接受和培訓(xùn)實(shí)習(xí)生需要一段過(guò)程，從而會(huì)導(dǎo)致企業(yè)不愿意接收學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。另外，由于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)經(jīng)常與易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)品接觸，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，會(huì)帶來(lái)安全隱患，給企業(yè)生產(chǎn)和管理帶來(lái)影響。這也成為企業(yè)不愿意接收生產(chǎn)實(shí)習(xí)生的另一因素。

1.2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)的企業(yè)多為制造業(yè)，在遠(yuǎn)離市區(qū)的城郊，組織學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)產(chǎn)生大量的交通費(fèi)用，隨著物價(jià)的不斷上漲，學(xué)生實(shí)習(xí)所需的交通費(fèi)、住宿費(fèi)都有較大升幅，加上機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化行業(yè)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)管理費(fèi)，整體費(fèi)用增長(zhǎng)迅速，但大部分學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有一定限度，變化較小，造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足。為了在有限的經(jīng)費(fèi)內(nèi)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，只好縮短實(shí)習(xí)期，從而降低了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。

1.3帶隊(duì)老師經(jīng)驗(yàn)不足

多數(shù)工科院校的青年教師雖然具有一定基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和科研能力，但缺乏機(jī)械行業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難于勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，不能解答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。同時(shí)，由于一些高校年輕教師成為實(shí)習(xí)隊(duì)伍的主力，而這樣的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，達(dá)不到預(yù)期效果。

1.4管理困難

教師對(duì)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的管理難度也加大。由于機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境復(fù)雜，高溫、高壓現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，安全問(wèn)題成為實(shí)習(xí)的首要問(wèn)題。教師一方面要關(guān)注學(xué)生安全，一方面要關(guān)注實(shí)習(xí)質(zhì)量。如果帶隊(duì)教師少，則有較大難度。而帶隊(duì)老師過(guò)多，又會(huì)面臨學(xué)校教師資源緊缺，負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。

2、完善機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的具體措施

2.1穩(wěn)定學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位

建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是工科院校教學(xué)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，尤其是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，要調(diào)動(dòng)企業(yè)參與基地建設(shè)和教學(xué)的積極性。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和畢業(yè)生三方共贏，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)高層次人才，加速了企業(yè)的發(fā)展，解決了生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題；企業(yè)則為學(xué)校提供科研項(xiàng)目和成果應(yīng)用的平臺(tái)；學(xué)生則能獲得更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校可以按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)目標(biāo)，讓企業(yè)參與到具體的教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地作為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，也是校外實(shí)習(xí)基地的有益補(bǔ)充。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的儀器設(shè)備可以讓學(xué)生多次、反復(fù)地操作，以便掌握各種設(shè)備的工作原理和應(yīng)用。

2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

多媒體教學(xué)不僅可用于課堂教學(xué)，也可用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中借助多媒體，可展示國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)，分解復(fù)雜的機(jī)械器件的工作過(guò)程，用動(dòng)畫顯示難看清楚的過(guò)程等。另外，教師還可以構(gòu)建完善的生產(chǎn)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，仿真實(shí)習(xí)越來(lái)越多的應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)。借助和運(yùn)用動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模擬，創(chuàng)造一個(gè)與實(shí)際相同的特征環(huán)境，再現(xiàn)真實(shí)工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與實(shí)習(xí)對(duì)象能進(jìn)行互動(dòng)，因而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)仿真模擬實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，能夠大大幫助學(xué)生提高實(shí)踐機(jī)械設(shè)計(jì)制造和設(shè)計(jì)能力。

2.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)考核管理

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教師在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新探索精神和良好的職業(yè)道德。因此，要積極加強(qiáng)帶隊(duì)老師的隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的考核?？己耸呛饬繉W(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的手段。實(shí)習(xí)考核包括實(shí)習(xí)報(bào)告、崗位現(xiàn)場(chǎng)考核、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)答辯四個(gè)方面。學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和設(shè)計(jì)圖能夠反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容熟悉和掌握情況；現(xiàn)場(chǎng)考核則反映學(xué)生實(shí)際操作能力。為了客觀反映實(shí)習(xí)情況，平時(shí)表現(xiàn)要作為考核的一項(xiàng)依據(jù)。隨機(jī)觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，這樣能督促學(xué)生注意平時(shí)對(duì)知識(shí)積累。實(shí)習(xí)后期，教師組織一個(gè)實(shí)習(xí)答辯，判斷學(xué)生解答問(wèn)題的能力。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中仍存在著生產(chǎn)實(shí)習(xí)觀念薄弱、經(jīng)費(fèi)短缺、生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式等不足，通過(guò)強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)理念、健全內(nèi)部管理體系、提高教師綜合素質(zhì)、加大生產(chǎn)實(shí)習(xí)投入、加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)執(zhí)行等措施，可以進(jìn)一步完善機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，為中職教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫艷紅.非師型機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（09）：50-53.

第8篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)制造；原理；機(jī)械自動(dòng)化；發(fā)展前景

在信息技術(shù)等的不斷發(fā)展中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造作為工業(yè)生產(chǎn)中的組成部分，自動(dòng)化技術(shù)、設(shè)備得到應(yīng)用，現(xiàn)在基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)，傳統(tǒng)機(jī)械生產(chǎn)在逐漸的減少。同時(shí)在信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等的不斷探索、改進(jìn)、更新下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化發(fā)展也會(huì)不斷的更新，朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化、虛擬化、綠色化等方向發(fā)展，有效的推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。本研究主要分析我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造原理，同時(shí)探討機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展前景。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展的要求和特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)人民的生活水平得到顯著的提升，科學(xué)技術(shù)在生活、工作等各個(gè)方面得到了應(yīng)用。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)中，自動(dòng)化系統(tǒng)、自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，需要滿足一定的要求，才可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展，提高生產(chǎn)效率。這些要求有：

1.1滿足機(jī)械設(shè)備的性能要求

雖然在機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，自動(dòng)化發(fā)展是其發(fā)展方向，但是自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用，需要滿足機(jī)械設(shè)備的性能需求。在自動(dòng)化系統(tǒng)、技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，必須掌握設(shè)備的使用性能、作用，可以滿足工人日常工作中信息的提取需求，還需要掌握每一個(gè)機(jī)械設(shè)備的功能。

1.2使用先進(jìn)技術(shù)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造、自動(dòng)化發(fā)展的過(guò)程中，需要應(yīng)用各種先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備作為支撐，在設(shè)備的選擇上，性能是主要的、關(guān)鍵性的指標(biāo)，要可以在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中充分的發(fā)揮作用，體現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的智能化、自動(dòng)化。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化發(fā)展中，使用的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備有能量轉(zhuǎn)換設(shè)備、信息處理設(shè)備、機(jī)械加工設(shè)備、其他功能性設(shè)備[1]。

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中自動(dòng)化的發(fā)展與傳統(tǒng)制造存在不同，其自動(dòng)化、智能化是最本質(zhì)的區(qū)別，機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的自動(dòng)化、智能化設(shè)備、技術(shù)得到應(yīng)用。當(dāng)前進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展，將多種學(xué)科有效的結(jié)合在一起，不斷的研究和探索，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械設(shè)計(jì)制造的革新。機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展，優(yōu)化生產(chǎn)方式、提高了生產(chǎn)效率等，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，有重要的意義。

2.我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展前景

當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化，已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，有效的提高了機(jī)械生產(chǎn)效率、優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程，革新生產(chǎn)方式等。但是科技的發(fā)展和研究在不斷的進(jìn)行中，自動(dòng)化技術(shù)水平也會(huì)不斷的改進(jìn)和更新，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中自動(dòng)化技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用，會(huì)朝著多元化等方向發(fā)展。結(jié)合科學(xué)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們認(rèn)為我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的發(fā)展方向?qū)?huì)是：

2.1微型化

從歷史進(jìn)行分析，我們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的工業(yè)革命，每一次工業(yè)革命都帶來(lái)新的信息和成果，例如計(jì)算機(jī)。從計(jì)算機(jī)的發(fā)展和演化進(jìn)行分析，機(jī)械設(shè)計(jì)制造設(shè)備也會(huì)逐漸的微型化，朝著微型化的方向發(fā)展。與其他機(jī)械設(shè)備相比，機(jī)械設(shè)計(jì)制造設(shè)備的微型化發(fā)展速度相對(duì)較慢，但是也會(huì)朝著更加靈活、輕便的微型化方向發(fā)展。

2.2虛擬化

傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造需要先進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，然后根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)進(jìn)行成品試驗(yàn)，最終進(jìn)行成品的設(shè)計(jì)。隨著自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，生產(chǎn)方式、技術(shù)等得到優(yōu)化，有效的提升了生產(chǎn)效率。當(dāng)前電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等的不斷發(fā)展，虛擬操作技術(shù)得到研究和試驗(yàn)，人們已經(jīng)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬化操作，所以在機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化發(fā)展中，虛擬化發(fā)展會(huì)成為它的一個(gè)方向。

2.3數(shù)字化

在當(dāng)前的社會(huì)中，數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)得到不斷的應(yīng)用，并將人們的生活質(zhì)量提升，同時(shí)也影響著工業(yè)發(fā)展。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，為數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了基礎(chǔ)，數(shù)字化生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)，將會(huì)成為未來(lái)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的發(fā)展方向[3]。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，會(huì)不斷的滿足客戶的需求進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造，所以數(shù)字化也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化未來(lái)發(fā)展方向。

2.4綠色化

從當(dāng)前的環(huán)境污染現(xiàn)狀進(jìn)行分析，大部分的污染源來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造是工業(yè)產(chǎn)生的組成部分，當(dāng)然在生產(chǎn)的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生污染。雖然當(dāng)前在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中實(shí)施了自動(dòng)化發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)、設(shè)備得到有效的利用，污染得到了有效的降低，但是隨著自動(dòng)化設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，機(jī)械設(shè)計(jì)制造生產(chǎn)的工作量得到增加，綜合分析雖然污染有一定的降低 ，但是隨著工作量的增加，污染依然沒(méi)有得到控制，所以綠色化發(fā)展是機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化未來(lái)的一個(gè)發(fā)展方向[4]。

綜合進(jìn)行分析，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化發(fā)展的過(guò)程中，除了以上幾個(gè)是未來(lái)的發(fā)展方向之外，智能化、網(wǎng)絡(luò)化、生態(tài)化、定量化、系統(tǒng)化、人格化、一體化等，也將是機(jī)械誰(shuí)制造及其自動(dòng)化發(fā)展的方向。

3.總結(jié)

自動(dòng)化系統(tǒng)、技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的應(yīng)用，促進(jìn)了制造業(yè)的發(fā)展，也帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)的不斷深度研究背景中，自動(dòng)化系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的會(huì)取得更好的成就?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在世紀(jì)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高了生產(chǎn)效率。當(dāng)前很多的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成熟，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中自動(dòng)化等技術(shù)的應(yīng)用，改變了機(jī)械制造的生產(chǎn)方法、生產(chǎn)效率等，推動(dòng)了中國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造業(yè)的發(fā)展。機(jī)械設(shè)計(jì)制造的自動(dòng)化，有諸多的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效率、高安全、低能耗等要求，在今后的發(fā)展中，會(huì)不斷的改進(jìn)，朝著多方面、多元化的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]丁遜.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化就業(yè)前景[J].群文天地，2012（10）：10-11.

第9篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)范文

近年來(lái)，我國(guó)逐漸重視職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的教學(xué)，而且機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化教學(xué)也取得了一定的成效，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供了大量的新型專業(yè)人才，然而在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還或多或少存在一些問(wèn)題。比如，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往過(guò)于重視機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的總體格局，對(duì)于現(xiàn)代化建設(shè)中的各種實(shí)際需求，不能靈活地適應(yīng)和配合；在實(shí)際教學(xué)中，往往重視對(duì)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，而沒(méi)能注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力；在實(shí)踐教學(xué)中，教師往往將機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單傳遞給學(xué)生，沒(méi)有同學(xué)生進(jìn)行很好地溝通和交流，忽視了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用；在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往偏重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，沒(méi)有重視學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)。

二、教學(xué)體系創(chuàng)新思考

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）培養(yǎng)大工程觀。

在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引進(jìn)并重視世界上一些先進(jìn)的職業(yè)技能培養(yǎng)理念，注重機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成客觀的、理性的大工程觀，充分理解和重視機(jī)械設(shè)計(jì)制造理論與實(shí)踐相互支撐以及相互促進(jìn)的重要作用。

（2）重視實(shí)踐教學(xué)。

只有通過(guò)具體實(shí)踐，才能真正將書本理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成相關(guān)的職業(yè)技能，才能真正將機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化知識(shí)學(xué)以致用，并在不斷的實(shí)踐過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，因此，在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，必須重視實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地。

提高職高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化專業(yè)技能以及實(shí)踐能力的一個(gè)最重要的途徑就是通過(guò)在實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視校外實(shí)習(xí)基地的作用，著重發(fā)展和建設(shè)一些先進(jìn)的、功能性較強(qiáng)的現(xiàn)代化實(shí)習(xí)基地，讓職高學(xué)生能夠很好用來(lái)進(jìn)行工程機(jī)械方面的訓(xùn)練和實(shí)踐。

（4）強(qiáng)化設(shè)計(jì)能力。

在職高學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，能夠很好地反映出學(xué)生綜合能力和設(shè)計(jì)能力的途徑就是進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在我國(guó)目前的職高機(jī)械課程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，往往不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和需求，應(yīng)該重視課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)，突出對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用，選擇綜合質(zhì)量較高的設(shè)計(jì)課題，減少學(xué)生之間雷同設(shè)計(jì)的可能性，最大化地提升職高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、綜合能力以及個(gè)性化發(fā)展能力。（5）提高新型教師。教師在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和各項(xiàng)技能的提高，在創(chuàng)新教學(xué)體系中，應(yīng)該重視和培養(yǎng)一批高素質(zhì)新型教師，除了具備熟練的專業(yè)技術(shù)技能外，還應(yīng)該能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合能力以及創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)體系

（1）在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)中

應(yīng)該建立和健全專業(yè)的知識(shí)教育體系，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)知識(shí)的教學(xué)效率。

（2）在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)中

應(yīng)該建立和健全學(xué)生能力培養(yǎng)體系，通過(guò)參加實(shí)習(xí)以及參加各種課外技能活動(dòng)的形式等，培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)中

應(yīng)該建立和健全培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育體系?，F(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代教育改革不斷重視綜合素質(zhì)較高的新型人才，在實(shí)際創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

（1）啟發(fā)式教學(xué)。

在職高機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該作為教學(xué)過(guò)程的主體，教師對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)作用，應(yīng)該善于啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)及相關(guān)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（2）信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

在信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用越來(lái)越重要。在職高機(jī)械實(shí)際制造及自動(dòng)化創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用多媒體教學(xué)方式，給學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)造成新的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）企業(yè)內(nèi)部教學(xué)。

應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與企業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)中的理論和實(shí)踐有機(jī)地整合在一起，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有深刻和全面的了解。

三、結(jié)語(yǔ)