科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合精選(九篇)

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第1篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

關(guān)鍵詞農(nóng)科教結(jié)合 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化

隨著“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略的確立，有力地促進了羅氏沼蝦養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的實施，打造出了一個3億元產(chǎn)業(yè)的“全國羅氏沼蝦養(yǎng)殖第一鎮(zhèn)”，在經(jīng)歷了試點探索、區(qū)域示范和全面推進三個階段之后，農(nóng)科教結(jié)合逐步走上了健康發(fā)展的軌道。實踐證明，實施并不斷強化農(nóng)科教結(jié)合，是克服農(nóng)科教部門條塊分割，促進農(nóng)業(yè)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的有效途徑，是推進農(nóng)業(yè)科技革命的成功實踐。

1 構(gòu)建農(nóng)科教結(jié)合體系，是推進羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)科技革命的組織支撐

農(nóng)科教結(jié)合是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及部門多、 觸及領(lǐng)域廣、工作難度大，必須強化政府統(tǒng)籌，構(gòu)建相互協(xié) 調(diào)的結(jié)合體系，才能有效地推進農(nóng)業(yè)科技革命。近年來，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府先后三次充實加強了由書記或鎮(zhèn)長任組長、分管農(nóng)業(yè)、科教的副書記、副市長任副組長，農(nóng)業(yè)、科技、 教育等多個部門主要負責(zé)人為成員的農(nóng)科教結(jié)合協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，并著力構(gòu)建了以教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣 和技術(shù)承包為主體的三大農(nóng)科教結(jié)合服務(wù)體系。

一是以提高農(nóng)民素質(zhì)為根本，完善羅氏沼蝦養(yǎng)殖教育培訓(xùn)體系。針對農(nóng)民知識水平較低，吸納科技能力較弱的實際，我鎮(zhèn)農(nóng)科教各部門以成人教育中心校為龍頭、村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校為陣地，構(gòu)建完善了農(nóng)村教育培訓(xùn)體系。以這一體系為依托，對農(nóng)民開展教育培訓(xùn)。

二是以普及羅氏沼蝦養(yǎng)殖技術(shù)為基點刷新農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系。近年來，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府不斷探索和改進農(nóng)業(yè)科技的推廣方式，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴張，以產(chǎn)業(yè)設(shè)機構(gòu)、配班子、辦實體，組建了羅氏沼蝦養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)中心，使機構(gòu)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)開發(fā)和技術(shù)推廣相配套．鎮(zhèn)農(nóng)技推廣中心進行實體運作，實現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)的有效對接，每年有20多名科技人員參與科技服務(wù)，推廣羅氏沼蝦養(yǎng)殖新技水多項，技術(shù)推廣面達到95%以上，有效地轉(zhuǎn)變了生產(chǎn)方式，使農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整呈現(xiàn)良好態(tài)勢，為羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營提供了有力的技術(shù)支撐。

三是以轉(zhuǎn)化科技成果為目標，強化羅氏沼蝦養(yǎng)殖技術(shù)承包體系。我鎮(zhèn)組織農(nóng)業(yè)科技人員開展有行政領(lǐng)導(dǎo)、科技人員、農(nóng)民群眾相結(jié)合，資金、物資、技術(shù)相配套，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的技術(shù)承包。承包形式有參股、租賃、包村、包片等，承包范圍有養(yǎng)殖、苗種、肥料、加工、銷售等，把科技人員引向了發(fā)展市場農(nóng)業(yè)的主戰(zhàn)場，初步形成了市場牽動、政策推動、利益驅(qū)動的技術(shù)承包體系，實踐效果十分明顯，有力地促進了羅氏沼蝦養(yǎng)殖科技成果的轉(zhuǎn)化。

2 培育農(nóng)科教結(jié)合載體，是推進羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)科技革命的有效途徑

搞好農(nóng)科教結(jié)合，必須因地制宜培育適合當(dāng)?shù)貙嶋H和具有區(qū)域特色的實施載體，只有這樣，才能實現(xiàn)優(yōu)化結(jié)合，提高整體效益。近年來，龍虬鎮(zhèn)在推進羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營過程中，著力以示范基地和合作組織培育農(nóng)科教結(jié)合的實施載體。

一是通過農(nóng)科教結(jié)合示范基地的示范，著力于農(nóng)科教結(jié)合的高起點。羅氏沼蝦無公害標準化養(yǎng)殖示范基地是羅氏沼蝦養(yǎng)殖新技術(shù)、新設(shè)備、新成果 引進、試驗、示范、推廣的樣板和基地，也是農(nóng)科教結(jié)合的龍頭和載體。近年來，龍虬鎮(zhèn)通過與省內(nèi)外農(nóng)業(yè)科研院校合作，建立了農(nóng)科教結(jié)合示范基地，通過示范基地的輻射帶動，使農(nóng)民開闊了視野，增強了依靠科技發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的動力。

二是通過合作組織輻射，著眼于農(nóng)科教結(jié)合的新延伸。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是建立在農(nóng)業(yè)合作組織體系之上的市場體系，因此，農(nóng)業(yè)合作組織是能主動在市場經(jīng)濟條件下將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新設(shè)備、新成果輻射千家萬戶，延伸國內(nèi)外市場的中介和橋梁。近年來，龍虬鎮(zhèn)通過培訓(xùn)引導(dǎo)組建了羅氏沼蝦協(xié)會和2個羅氏沼蝦養(yǎng)殖合作社，以上合作組織集養(yǎng)殖技術(shù)交易、培訓(xùn)咨詢服務(wù)、苗種、飼料、生產(chǎn)資料及成蝦營銷等于一身，合作社生產(chǎn)效益日益顯著，越來越多的農(nóng)戶通過加入合作社提高了經(jīng)濟收入，也大大提高了我鎮(zhèn)羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化程度。

3 創(chuàng)新農(nóng)科教結(jié)合機制，是推進羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)科技革命的內(nèi)涵動力

（1）農(nóng)科教結(jié)合的市場化，可以有效地實現(xiàn)科研與生產(chǎn) 的對接。農(nóng)科教結(jié)合的本身就是市場化的過程，其核心是利益機制，內(nèi)涵包括科技成果和科技人才的市場化。這幾年， 龍虬鎮(zhèn)在羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中實施農(nóng)科教結(jié)合工作始終按照市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，一方面打破所有制和地域界限，著力營造人才合理有序流動的環(huán)境與機制，真正把科研單位和科技人員引向了羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的主戰(zhàn)場。另一方面，大膽改革傳統(tǒng)的農(nóng)技推廣模式，由農(nóng)科教結(jié)合部門充當(dāng)媒介，通過廣泛與農(nóng)業(yè)科研院校取得聯(lián)系，把最先進的新成果介紹和推薦給羅氏沼蝦協(xié)會、合作社和經(jīng)營者，找到了科技與市場的結(jié)合點，縮短了成果轉(zhuǎn)化周期， 加快了農(nóng)業(yè)觀實生產(chǎn)力的形成。

（2）農(nóng)科教結(jié)合的民營化，可以有效地縮短農(nóng)民對科技的吸納過程。農(nóng)科教結(jié)合的服務(wù)對象是農(nóng)業(yè)，服務(wù)主體是農(nóng)民，服務(wù)范圍是農(nóng)村。而農(nóng)民合作組織是距離實踐近、傳播速度快、帶動效應(yīng)強的生力軍。龍虬鎮(zhèn)在實施羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略中，十分注重培育和扶持科技大戶，帶動了羅氏沼蝦協(xié)會、羅氏沼蝦合作社和羅氏沼蝦經(jīng)紀人隊伍的發(fā)展。通過有效發(fā)揮這些民菅經(jīng)濟實體在羅氏沼蝦養(yǎng)殖新技術(shù)引進推廣中的作用，加快了農(nóng)民對科技的吸納速度。

（3）農(nóng)科教結(jié)合的社會化，可以有效地形成科技創(chuàng)新的合力。農(nóng)科教結(jié)合是一項社會化系統(tǒng)工程，只有組織發(fā)揮全社會力量的廣泛參與，才能使其健康發(fā)展。我鎮(zhèn)在實施農(nóng)科教結(jié)合過程中，充分發(fā)揮農(nóng)科教結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)功能，組織農(nóng)科教各部門積極參與，形成了齊抓共管的合力。

4 轉(zhuǎn)化農(nóng)科教結(jié)合成果，是推進羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)科技革命的最終目標

龍虬鎮(zhèn)農(nóng)科教結(jié)合經(jīng)過幾年的實踐探索，其轉(zhuǎn)化成果在于推動了羅氏沼蝦養(yǎng)殖技術(shù)的進步，提升了羅氏沼蝦產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的層次，提高了農(nóng)村經(jīng)濟運行的質(zhì)量。

一是推動了羅氏沼蝦養(yǎng)殖技術(shù)的進步。近年來，龍虬鎮(zhèn)在不斷提高蝦農(nóng)整體科技素質(zhì)的同時，羅氏沼蝦養(yǎng)殖科技含量逐步提高，蝦農(nóng)的養(yǎng)殖水平在國內(nèi)堪稱“一流”，用“羅氏沼蝦養(yǎng)殖看龍虬”來形容龍虬蝦農(nóng)的養(yǎng)殖水平毫不夸張．

第2篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

摘要：通過分析農(nóng)技推廣存在的問題，提出農(nóng)村推廣體系建設(shè)的對策，結(jié)合各地實踐，遴選了一批具有發(fā)展前景的推廣模式，推廣與農(nóng)民需求和市場經(jīng)濟相適應(yīng)的多元化農(nóng)技推廣體系，為農(nóng)技推廣體系建設(shè)應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)技 推廣 問題 對策 模式

隨著農(nóng)技推廣服務(wù)主體的日益多元化，政府在農(nóng)技推廣體系中的角色將逐步從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，政府職能發(fā)揮將更多地轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控和公益。農(nóng)技推廣也不再局限于少數(shù)部門，將成為各級政府相關(guān)部門、高校、院所、涉農(nóng)企業(yè)、民間團體等共同參與的社會事業(yè)。目前，各地探索了很多值得借鑒的農(nóng)技推廣經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/p>

一、農(nóng)業(yè)部門主導(dǎo)模式

主要指以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)模式。這方面的成功模式很多，如農(nóng)科教結(jié)合模式，以農(nóng)業(yè)、科研、教育有機結(jié)合、協(xié)調(diào)運作為基礎(chǔ)，以共同創(chuàng)辦集行政管理、技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)營服務(wù)于一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科教中心為依托，面向廣大農(nóng)民，開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、生產(chǎn)經(jīng)營等全方位服務(wù)；農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)模式，以農(nóng)業(yè)部門所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、牧醫(yī)、林果等站、場、所為依托，聯(lián)合有關(guān)部門，建立專兼結(jié)合、專群結(jié)合的農(nóng)技推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，把技術(shù)培訓(xùn)、項目推廣、信息服務(wù)合為一體，為農(nóng)民提供全方位一條龍系列服務(wù)；農(nóng)技110模式，結(jié)合農(nóng)村實際條件，以農(nóng)業(yè)專家為依托，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，便捷地向農(nóng)戶提供科技咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、市場信息等服務(wù)；農(nóng)業(yè)科技入戶模式，將科技示范戶、專業(yè)大戶定位為“進步農(nóng)民”，作為農(nóng)技推廣人員直接面對面的服務(wù)對象，其余農(nóng)民則不作為直接服務(wù)對象，由“進步農(nóng)民”去影響帶動。在服務(wù)方式上，突破傳統(tǒng)的單向技術(shù)傳輸，強調(diào)入戶指導(dǎo)和雙向交流。

二、科教部門主導(dǎo)模式

主要指以政府科技、教育部門為主體的公益性或混合性農(nóng)技推廣服務(wù)模式。通過發(fā)揮政府公共服務(wù)職能，整合和盤活各類科技資源，引導(dǎo)人才、資金、技術(shù)、信息等流向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，以更好地滿足農(nóng)戶、合作組織等的科技服務(wù)需求。如科技特派員模式，通過政府推動，運用利益機制引導(dǎo)一批具有較強市場意識和較高科技素質(zhì)的科技人才到農(nóng)村，通過參與或領(lǐng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社、技術(shù)協(xié)會等形式，為農(nóng)民提供示范、培訓(xùn)、咨詢等服務(wù)；農(nóng)村科技服務(wù)港模式，通過打造面向農(nóng)村的綜合性公共科技服務(wù)平臺，探索城鄉(xiāng)科技資源的對接機制，拓展農(nóng)村科技服務(wù)通道，為各類農(nóng)技服務(wù)組織和農(nóng)民群眾提供科技信息服務(wù)；科技信息戶戶通模式，通過“電話網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、專家網(wǎng)、組織網(wǎng)”五網(wǎng)融合，構(gòu)建“媒體宣傳、熱線咨詢、網(wǎng)絡(luò)傳播、實地指導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范開發(fā)”六位一體的農(nóng)村科技服務(wù)體系；教育依托模式，以教育部門所屬的各種學(xué)校為依托，在實行普教、職教、成教統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)村實用人才和技術(shù)培訓(xùn)。

三、高校、科研院所主導(dǎo)模式

主要指以高等院校、科研院所為主體的技術(shù)開發(fā)、示范推廣和信息服務(wù)模式。這類模式是將市場機制與行政推動相結(jié)合，激勵科技人員走進農(nóng)村，推動科技人員、企業(yè)、推廣組織、中介機構(gòu)與農(nóng)戶形成“利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”的合作機制。如農(nóng)業(yè)科技專家大院模式，遵循“三導(dǎo)”（政府引導(dǎo)、專家指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)）原則和“五一”（一位首席專家，一處科技示范園，一所培訓(xùn)學(xué)校，一個特色產(chǎn)業(yè)，一方經(jīng)濟效益）條件，采取“專家+龍頭企業(yè)（中介服務(wù)組織）+農(nóng)民”等方式，探索專家入股的有償服務(wù)機制；農(nóng)村經(jīng)濟技術(shù)承包模式，以高校、院所的科技人員為主體，以經(jīng)濟技術(shù)承包為依托，建立農(nóng)村科技示范推廣服務(wù)基地，實行技術(shù)承包與人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合。

四、農(nóng)民組織主導(dǎo)模式

主要指以各種類型的農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織為主體的技術(shù)咨詢、信息服務(wù)模式。如農(nóng)村科技合作社模式，通過培育新興農(nóng)村科技經(jīng)濟合作組織，把從事種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷等的農(nóng)戶結(jié)合起來，形成利益共同體，采取縣總社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)社、村級分社三級聯(lián)動的運作方式，面向廣大農(nóng)民提供系列化服務(wù)；農(nóng)業(yè)科技傳播站模式，以增收為目標、科技為先導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)、企業(yè)和農(nóng)村專業(yè)合作組織為依托，通過企業(yè)化運作進行農(nóng)業(yè)技術(shù)的引進、開發(fā)、示范、傳播和服務(wù)；專業(yè)技術(shù)協(xié)會模式，主要是由農(nóng)村各類能人發(fā)起，以民間各類專業(yè)協(xié)會、研究會等組織為依托，有關(guān)部門參與指導(dǎo)，實行科技知識普及、技術(shù)人員培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營的有機結(jié)合。

五、涉農(nóng)企業(yè)主導(dǎo)模式

主要指以創(chuàng)辦經(jīng)濟技術(shù)實體為依托，引進科研成果，聯(lián)合有關(guān)部門，開發(fā)龍頭產(chǎn)品，實行產(chǎn)業(yè)集中化、生產(chǎn)專業(yè)化、經(jīng)營一體化，把農(nóng)業(yè)部門與其他產(chǎn)前、產(chǎn)后部門在生產(chǎn)、組織上聯(lián)成一體，形成經(jīng)濟規(guī)模，提高推廣效率。如產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟模式，以高新技術(shù)或龍頭骨干企業(yè)為核心，高校、院所和中介組織參與，以契約關(guān)系為紐帶，組建創(chuàng)新型利益共同體，通過資源共享和創(chuàng)新要素的優(yōu)化組合，圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)進行農(nóng)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)推廣應(yīng)用；以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式，主要是以企業(yè)為龍頭，采取“公司+基地+農(nóng)戶”等方式，組織農(nóng)民共同參與組建經(jīng)濟聯(lián)合體，推行訂單生產(chǎn)，形成“利益均沾、風(fēng)險共擔(dān)”機制；以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式，主要是通過服務(wù)于農(nóng)業(yè)的農(nóng)資生產(chǎn)廠家，改變其經(jīng)營方式，由原來的間接供貨發(fā)展為間接供貨和直接供貨相結(jié)合，經(jīng)營銷售和推廣服務(wù)相結(jié)合，采取多種手段宣傳農(nóng)資產(chǎn)品，向農(nóng)民直接提供生產(chǎn)資料。

六、其他模式

第3篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

依據(jù)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建立示范基地(站)，構(gòu)筑大學(xué)科技成果進村入戶的“直通車”

“眼見為實”、“百聞不如一見”是我國農(nóng)民的傳統(tǒng)習(xí)慣和特點。為了給廣大農(nóng)民提供看得見、摸得著、跟著學(xué)的典型樣板讓他們零距離地接觸大學(xué)農(nóng)業(yè)專家，零距離地感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的威力，近幾年來，學(xué)校和楊凌示范區(qū)密切配合，依據(jù)區(qū)域自然資源優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)特色以及地方政府、企業(yè)和農(nóng)民的技術(shù)需求，在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中心地帶建立了一批農(nóng)業(yè)試驗示范站和農(nóng)村科技示范基地，構(gòu)筑了“大學(xué)+試驗示范基地(站)+科技示范戶+農(nóng)民”的科技推廣新通道。

一是按照區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對學(xué)?？萍纪茝V力量進行整合，并以項目為紐帶廣泛吸納地方基層農(nóng)技人員參與，組建了一支由300多名大學(xué)科技專家和1000多名基層農(nóng)技人員參與的推廣隊伍，按產(chǎn)業(yè)鏈為農(nóng)村提供從“土地”到“餐桌”的全程農(nóng)業(yè)科技服務(wù)。譬如，在白水蘋果試驗示范站，聚集了學(xué)校果樹育種、栽培、植保、土肥，貯藏、加工，營銷等相關(guān)學(xué)科20多名專家，并采取“1+4+4“模式(即1名大學(xué)專家，帶領(lǐng)4名縣級農(nóng)技人員、4名鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技骨干)與白水縣56名蘋果技術(shù)干部聯(lián)合組成了推廣團隊，共同實施了”蘋果產(chǎn)業(yè)化科技示范與科技入戶工程“。

二是首先從陜西做起，結(jié)合區(qū)域農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，在地方政府的支持下建立了白水蘋果、閻良甜瓜、眉縣獼猴桃、西鄉(xiāng)茶葉、山陽核桃板栗、安康水產(chǎn)、清澗紅棗，閻良蔬菜等8個農(nóng)業(yè)試驗示范站，為區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位的科技支撐。選擇建設(shè)蘋果試驗站，是基于蘋果是陜西省政府明確的第一農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，面積690萬畝，關(guān)系著幾百萬人的致富問題；選擇建設(shè)獼猴桃試驗站，是基于秦嶺北麓是我國最佳的獼猴桃適生區(qū)，栽培面積近乎占全國一半，產(chǎn)量占到全國的60％，是陜西名副其實的特色產(chǎn)業(yè)，選擇建設(shè)甜瓜試聆站，是基于甜爪產(chǎn)業(yè)是關(guān)中東部今年來發(fā)展起來的個新興產(chǎn)業(yè)，已形成了8萬多畝生產(chǎn)基地；選擇建設(shè)茶葉試驗站，是基于陜南山區(qū)有84.5萬畝茶葉，是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民脫貧致富的支柱產(chǎn)業(yè)，選擇建設(shè)蔬菜、核桃板栗、水產(chǎn)、紅棗等試驗站，也是基于這些產(chǎn)業(yè)在關(guān)中、陜南、陜北農(nóng)民增收中占有重要地位。

除此之外，學(xué)校還與寶雞市政府合作建立了32個農(nóng)業(yè)科技專家大院：與陜西省教育廳聯(lián)合實施了“生態(tài)校園創(chuàng)新工程”，建立了一批農(nóng)村生態(tài)校園示范學(xué)校，形成了“大手拉小手、小手拉大手“的農(nóng)業(yè)科技推廣新途徑；與美國唐仲英基金會合作建立了“薪火”扶貧示范基地，探索了”民間組織+大學(xué)+示范基地+農(nóng)民”科技推廣新途徑；與全國20多個省區(qū)的60多個地方政府、企業(yè)開展科技合作，共同建立了一批示范推廣基地。

三是以農(nóng)業(yè)試驗示范基地(站)為聯(lián)結(jié)點，針對生產(chǎn)中存在的實際問題，依托學(xué)校具有自主知識產(chǎn)權(quán)的成果，組織多學(xué)科、多專業(yè)的專家，研究和集成組裝生產(chǎn)、加工、營銷等產(chǎn)業(yè)鏈上各個節(jié)點的綜合配套技術(shù)，為農(nóng)民提供示范樣板，為地方政府、龍頭企業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟合作組織提供科技信息服務(wù)，為本科生、研究生提供實踐場所，為農(nóng)業(yè)科研提供有針對性的研究課題。實現(xiàn)了大學(xué)農(nóng)業(yè)教育，農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)推廣，大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科、核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大學(xué)與地方政府、龍頭企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟合作組織，大學(xué)科技專家與地方農(nóng)技推廣人員，農(nóng)民的“四個結(jié)合”。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2005年以來，各示范基地累計建立各類示范樣板150多個。培訓(xùn)指導(dǎo)農(nóng)民200多萬人次，示范推廣新品種、新技術(shù)160多項，累計取得社會經(jīng)濟效益150多億元?？平倘藛T結(jié)合生產(chǎn)實際申報各類科技項目40余項，爭取經(jīng)費300多萬元，聯(lián)合和聚集校內(nèi)多個學(xué)科近百名專家和200余名博(碩)士研究生，共同開展科研攻關(guān)，并接納實習(xí)，實踐本科學(xué)生1200多名。示范基地已經(jīng)成為學(xué)校產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的重要平臺和紐帶。

構(gòu)建多層次的科技培訓(xùn)體系，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格人才

提高基層干部和農(nóng)民群眾的科技文化素質(zhì)，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)。近幾年來，學(xué)校充分依托自身的師資力量和設(shè)備條件，充分發(fā)揮示范基地(站)的平臺作用，構(gòu)建了“大學(xué)一試驗站一示范點”多層次相結(jié)合的培訓(xùn)體系，開展了靈活多樣、行之有效的科技培訓(xùn)工作，取得了良好效果。

一是依托學(xué)校的師資力量和設(shè)備條件，建立了干部教育培訓(xùn)中心，面向整個西北地區(qū)開展農(nóng)村基層干部、農(nóng)技人員和農(nóng)民的集中系統(tǒng)培訓(xùn)。依托各示范基地(站)建立了區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中心，結(jié)合生產(chǎn)實際和農(nóng)時季節(jié)對基層農(nóng)技人員、科技示范戶和農(nóng)民進行短期培訓(xùn)。同時還與地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟合作組織及其他社會力量聯(lián)合組織開展了多種形式的科技培訓(xùn)活動。形成了多層次結(jié)合、全方位覆蓋的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系。譬如：2005年以來，學(xué)校與地方政府的組織、人事部門聯(lián)合，在學(xué)校開設(shè)了”縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與新農(nóng)村建設(shè)研修班”，”鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部新農(nóng)村建設(shè)研修班”、“村支部書記(村委會主任)新農(nóng)村建設(shè)研修班”等不同層次的培訓(xùn)班80多期，先后為各地培訓(xùn)農(nóng)村基層干部4000余人。

二是結(jié)合不同區(qū)域、不同產(chǎn)業(yè)、不同培訓(xùn)對象，靈活制定培養(yǎng)目標和培訓(xùn)計劃，并采取了專題講授、分組討論，經(jīng)驗介紹，參觀交流等多種培訓(xùn)方式，增強了培訓(xùn)工作的針對性和實效性。譬如：為了給農(nóng)村培養(yǎng)一支不走不散的鄉(xiāng)土人才隊伍，擔(dān)當(dāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的”二傳手”，學(xué)校與地方政府共同選擇了一批文化程度較高，科技意識較強的農(nóng)村知識青年和農(nóng)村能人，在學(xué)校進行較長時間的集中系統(tǒng)培’訓(xùn)。目前，已專題系統(tǒng)培訓(xùn)了870多名蘋果、獼猴桃，蔬菜、葡萄，小麥等方面的農(nóng)民技術(shù)員和農(nóng)村經(jīng)紀人，并為1000多名通過系統(tǒng)培訓(xùn)I和考核的農(nóng)民頒發(fā)了全國通行的技術(shù)職稱證書。

據(jù)統(tǒng)計，近四年來共舉辦集中培訓(xùn)班240多期，培訓(xùn)l農(nóng)村基層干部，農(nóng)技骨干和科技示范戶1.7萬多人次，舉辦各類培訓(xùn)會、現(xiàn)場會2400多期，培訓(xùn)農(nóng)民30多萬人次。為地方政府培養(yǎng)了一批熟悉“三農(nóng)“政策，懂新農(nóng)村建設(shè)，善于組織發(fā)動農(nóng)民的干部隊伍，為農(nóng)村培養(yǎng)了一大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、懂經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民，使其成為了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。

構(gòu)建方便快捷的信息傳播體系，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收提供全方位信息服務(wù)

為加快先進農(nóng)業(yè)科技成果傳播與擴散速度，發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技信息在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收中的重要作用，近幾年來，學(xué)校和示范區(qū)依托科技資源優(yōu)勢，借助電視，網(wǎng)絡(luò)，電信、電臺、報刊等媒體平臺，建立了多渠道、全方位，高覆蓋度的農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)體系。

一是建立了陜西農(nóng)林衛(wèi)視頻道。陜西農(nóng)林衛(wèi)視是以楊凌示范區(qū)和西北農(nóng)林科技大學(xué)為技術(shù)依托建立的全國首家專業(yè)從事農(nóng)林科技推廣的衛(wèi)星電視頻道。覆蓋西北、華北等10個省(市、區(qū))的城鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)。設(shè)有《天天農(nóng)高會》、《科技大篷車》、《陽光大地》、《農(nóng)民講習(xí)所》、《致富故事會》、《村里村外》、《當(dāng)代農(nóng)民工》，《天天看法》，《忙罷戲樓》，《鄰里鄉(xiāng)親》等十檔品牌欄目，涉及農(nóng)民生產(chǎn)生活。創(chuàng)業(yè)致富、社會發(fā)展、文化娛樂等許多方面。2008年3月31日正式開播以來，以其貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)業(yè)、貼近農(nóng)民的特點，深受廣大農(nóng)民群眾的喜愛，成為農(nóng)民獲取先進農(nóng)業(yè)科技知識和健康文明生活方式的重要渠道。

二是建立了楊凌農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)、農(nóng)業(yè)高校科技聯(lián)盟網(wǎng)等綜合性農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)網(wǎng)站及蘋果、獼猴桃，小雜糧、蠶桑、紅棗等一批專業(yè)網(wǎng)站，構(gòu)建了農(nóng)業(yè)科技信息傳播的快速通道，擴大了楊凌示范區(qū)和學(xué)?？萍纪妮椛浞秶?。其中，楊凌農(nóng)業(yè)科技推廣網(wǎng)站，平均每天的點擊率在100次以上，開通兩年多來累計點擊率已超過8萬次。

三是與陜西電信服務(wù)公司合作，建立了農(nóng)林科技“168”專家咨詢熱線和“96889”農(nóng)家樂信息臺，使農(nóng)民朋友足不出戶就可以獲得自己需要的技術(shù)或信息。其中，“96889”農(nóng)家樂信息臺，農(nóng)民每月只需花2元月租就可以隨時享受各種農(nóng)業(yè)實用技術(shù)與市場信息服務(wù)，僅短短兩年多用戶就已超過100萬。

此外，學(xué)校還借助《楊凌農(nóng)業(yè)科技報》、楊凌電視臺等媒體平臺，創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)科技專欄，與移動、聯(lián)通等電訊公司合作建立了農(nóng)業(yè)科技短信平臺；促進了農(nóng)業(yè)科技信息的迅速傳播。

創(chuàng)新管理機制，充分調(diào)動科教人員深入農(nóng)村服務(wù)“三農(nóng)”的積極性

為了鼓勵科教人員深入生產(chǎn)一線開展科技推廣與服務(wù)工作，學(xué)校從管理體制。激勵評價機制等方面進行了一系列改革和創(chuàng)新，初步建立起了一套符合大學(xué)農(nóng)業(yè)科技推廣工作特點的管理機制，促進了農(nóng)業(yè)科技推廣工作的深入開展。

一是明確管理體制。為強化推廣工作，學(xué)校在機構(gòu)設(shè)置上單獨設(shè)立了科技推廣處，統(tǒng)籌負責(zé)學(xué)校農(nóng)業(yè)科技推廣的組織工作，并由一名副校長專門分管推廣工作。下一步，學(xué)校還計劃設(shè)立“農(nóng)業(yè)科技推廣中心”，以進一步加強對學(xué)校推廣工作的組織協(xié)調(diào)。

二是建立激勵機制。為了鼓勵科教人員安心推廣工作，學(xué)校在職稱晉升中單列了“推廣系列”，設(shè)立了推廣教授崗位，在“人才強校”戰(zhàn)略中設(shè)立了“推廣專家”支持計劃，對入選者每人資助15萬元，專項用于示范基地建設(shè)。此外，學(xué)校每年都要專門評選表彰一批科技推廣先進工作者，并對做出重要貢獻的推廣人員給予特別獎勵。

三是加大經(jīng)費投入。為保證對推廣工作的經(jīng)費投入，除了積極爭取國家部委、陜西省和各級地方政府推廣項目資金支持外，學(xué)校每年還設(shè)立100萬元推廣專項，專門用于支持科教人員深入農(nóng)村開展科技推廣工作。2007年，全?？萍纪茝V項目經(jīng)費達到5200萬元，為科技推廣工作提供了強有力的支撐。

四是引入競爭機制。學(xué)校對所有科技推廣項目都實行首席專家負責(zé)制，首席專家在全校公開招聘產(chǎn)生，各推廣項目組成員實行雙向選擇招聘制：所有推廣項目均實行目標合同制管理，并對首席專家實行責(zé)任追究制。

第4篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

關(guān)鍵詞：

農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，是以市場為導(dǎo)向,以科技為支撐的農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式,是農(nóng)業(yè)技術(shù)組裝集成的載體,是連接市場與農(nóng)戶的紐帶,是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息的輻射源,是人才培養(yǎng)和技術(shù)培訓(xùn)的基地,它對周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展起示范與推動作用。

我國農(nóng)業(yè)科技園創(chuàng)建10年來，走出了中國農(nóng)業(yè)的特色之路，并創(chuàng)建了諸多的經(jīng)營模式，如濰坊模式(企業(yè)化模式)、順義模式(政府+企業(yè)模式)、唐河模式(院地聯(lián)營型運行模式)等等，為促進我國農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的進一步發(fā)展，起到了明顯的推動作用，它既適宜都市農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又適宜山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。各園的建設(shè)模式及特點歸納如下。

1．國內(nèi)建設(shè)模式

1.1企業(yè)化模式農(nóng)業(yè)高新技術(shù)走廊運行模式(即濰坊模式):該模式有4條高新技術(shù)走廊，總長達250km，集中了272個農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，面積達12萬hmZ，形成了農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、節(jié)水灌溉等各類項目區(qū)和示范區(qū)，對促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到了重要作用。

1.2政府+企業(yè)模式(順義模式)該模式是指由政府投資建設(shè)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施(水、電、路)后，政府逐步退出園區(qū)的管理，交給園區(qū)管委會代行管理，由園區(qū)管委會負責(zé)招商引資、物業(yè)服務(wù)及各方關(guān)系的協(xié)調(diào)，向社會公開招租，引人企業(yè)進行功能區(qū)建設(shè)、項目承包和管理，企業(yè)根據(jù)其承包責(zé)任的大小等內(nèi)容，一方面向有關(guān)部門繳納一定的園區(qū)使用租金;另一方面又與承包范圍內(nèi)的農(nóng)民掃鉤。與農(nóng)民簽訂農(nóng)產(chǎn)品購銷合同，通過合同形式組織農(nóng)民進爺生產(chǎn)。

1.3院地聯(lián)營型運行模式(唐河模式)該模式是由地方政府充當(dāng)農(nóng)業(yè)科研單位與農(nóng)戶聯(lián)系的紐帶，通過建立農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，把農(nóng)業(yè)科研單位的高新技術(shù)成果引人到農(nóng)業(yè)科技園區(qū)進行試驗、示范，然后再把成熟實用的高新技術(shù)推廣到農(nóng)民手中，并使農(nóng)業(yè)科研單位與農(nóng)戶結(jié)成“風(fēng)險共擔(dān)、利益共享”的利益共同體，應(yīng)用利益機制來加快先進農(nóng)業(yè)科技成果對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的技術(shù)改造，建立起農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化運行模式。即“政府+科技成果+示范園+農(nóng)戶”模式。

1.4離效農(nóng)業(yè)示范園的運行模式(許昌模式)該模式適宜在農(nóng)村建立高效農(nóng)業(yè)示范區(qū)，在高效示范區(qū)中創(chuàng)業(yè)新機制。方法是實行“公司運行制、投資業(yè)主制、科技承包制、聯(lián)結(jié)農(nóng)戶合同制”，使農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新始終與市場緊密聯(lián)系，使農(nóng)業(yè)科技的推廣始終與千家萬戶相聯(lián)，增加農(nóng)民收人，使農(nóng)業(yè)科技人員的業(yè)績始終與報酬相連.這種“高效農(nóng)業(yè)園區(qū)+機制創(chuàng)新+農(nóng)戶”的運行模式，有力地推進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，使農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)民收人都獲得了較大增長，開創(chuàng)出一條有特色的適應(yīng)市場經(jīng)濟的搞笑之路。

1.5錦繡大地模式《北京模式)該模式的主要特點是企業(yè)為農(nóng)業(yè)科技園建設(shè)和運行的主體，由企業(yè)進行高新技術(shù)或新產(chǎn)品的引進和開發(fā)。北京錦繡大地農(nóng)業(yè)科技園區(qū)是由北京錦繡大地股份有限公司于1998年成立建設(shè)的。公司的總體目標是利用現(xiàn)代工程技術(shù)、信息技術(shù)、生物技術(shù)，通過現(xiàn)代企業(yè)管理制度在保護環(huán)境的前提下改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，其發(fā)展方向為工廠化農(nóng)業(yè)、分子農(nóng)業(yè)和觀光農(nóng)業(yè)，通過市場開拓和營銷、種業(yè)開發(fā)，優(yōu)質(zhì)無公害農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)、交易和深加工，建立起延伸的產(chǎn)業(yè)鏈條，拓寬農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。現(xiàn)已形成了種植業(yè)、畜牧業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)三大支柱產(chǎn)業(yè)，獲得了較好的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益。

1.6公司+農(nóng)戶型模式(溫氏模式)這是廣東溫氏食品集團有限公司在企業(yè)發(fā)展過程中探索出來的農(nóng)業(yè)科技園運行模式。該公司位于距廣州市180km的粵西山區(qū)新興縣勒竹鎮(zhèn)，前身是勒竹鎮(zhèn)的一個民辦雞廠。在改革開放、搞活經(jīng)濟的富民政策指引下，經(jīng)過11年的艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進取，建立畜牧業(yè)養(yǎng)殖示范園，引導(dǎo)廣大山區(qū)農(nóng)民打破了把養(yǎng)雞作為家庭副業(yè)的傳統(tǒng)模式，實行基地化、專業(yè)化、商品化規(guī)模生產(chǎn)，走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)化經(jīng)營之路，實現(xiàn)了從小農(nóng)經(jīng)濟到商品經(jīng)濟的歷史大跨越，為山區(qū)農(nóng)民致富闖出了一條新路。

1.7外向型高科技農(nóng)業(yè)園區(qū)經(jīng)營模式(珠海模式)是以提高農(nóng)業(yè)科技園區(qū)科技含量為主要手段，通過生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、特色農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)來提高經(jīng)濟效益的發(fā)展模式。在該模式中，園區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)主要是圍繞出口創(chuàng)匯來進行的。因此提高技術(shù)含量，引進作物優(yōu)良品種，把農(nóng)產(chǎn)品粗放生產(chǎn)的資源消耗型轉(zhuǎn)變?yōu)榫罗r(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的資本技術(shù)密集型。外向型高科技農(nóng)業(yè)園區(qū)主要集中在沿海發(fā)達地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平較高，農(nóng)產(chǎn)品出口具有比其它地區(qū)的優(yōu)勢。珠海外向型高科技園在原珠海市農(nóng)科所的基礎(chǔ)上，僅憑5000元流動資金起家，并通過轉(zhuǎn)制，兼并與引進外資、技術(shù)等而發(fā)展起來的一個外向型農(nóng)業(yè)科研、生產(chǎn)與出U創(chuàng)匯基地。至2000年底，該所(中心)已發(fā)展成為擁有近億元固定資產(chǎn)和集科研、生產(chǎn)、商貿(mào)、旅游、教育等多功能為一體的集團化經(jīng)濟實體，成為目前國內(nèi)最具實力的外向型高科技農(nóng)業(yè)園區(qū)之一。

1.8工廠化農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)運行模式《孫橋模式)工廠化農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)運行模式，是以現(xiàn)代科技武裝的工廠化、設(shè)施農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以高科技生物工程與設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)的加工工業(yè)為主導(dǎo)，以內(nèi)外貿(mào)為紐帶，走產(chǎn)、加、銷一體化，農(nóng)、科、游相結(jié)合的農(nóng)業(yè)工業(yè)化道路，發(fā)揮生態(tài)示范、推廣輻射、旅游觀光、科普教育和出口創(chuàng)匯五大功能的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展模式。上海孫橋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)區(qū)始建于1994年，到2000年止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的市場化、企業(yè)化、科技化、設(shè)施化、區(qū)域化、規(guī)?；蜕a(chǎn)、科普觀光、旅游相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中取得明顯的經(jīng)濟效益。

1.9持續(xù)商效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)運行模式(張掖模式)該模式是指以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)持續(xù)高效為核心，以先進實用技術(shù)特別是實用農(nóng)業(yè)高新技術(shù)應(yīng)用為主，因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域特征，建立持續(xù)高效農(nóng)業(yè)技術(shù)研究與示范的運行模式。自1998年以來，張掖市根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢和區(qū)域特征，以甘肅省農(nóng)科院、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)為技術(shù)依托單位，全面開展了有關(guān)持續(xù)高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的各項攻關(guān)研究和實用技術(shù)的組裝集成示范及技術(shù)培訓(xùn)工作，完成了石崗墩、新墩、上秦、黨寨、西洞5個科技示范園小區(qū)的建設(shè)。并進行多項攻關(guān)研究，其中小麥、玉米帶田微壟溝灌節(jié)水技術(shù)，冬前節(jié)灌貯水技術(shù)，農(nóng)田水肥管理及預(yù)測預(yù)報體系，提高蘋果、梨坐果率研究，農(nóng)田土壤風(fēng)蝕控制，荒漠化防治及宜農(nóng)荒地開發(fā)，氮肥對土壤環(huán)境影響等方面的研究取得了良好進展。

2國外農(nóng)業(yè)科技園的主要類型

基本主題都是用先進的農(nóng)業(yè)設(shè)施和高新技術(shù)向游人展示新的生產(chǎn)模式。農(nóng)業(yè)科技示范現(xiàn)已成為國外農(nóng)業(yè)方興未艾的發(fā)展趨勢，農(nóng)業(yè)科技園的類型有如下幾種：

2.1示范農(nóng)場

是以推廣先進技術(shù)為主體的試驗示范基地。如以色列從20世紀70年代以來，通過科研單位和生產(chǎn)基地的結(jié)合，針對干旱和沙漠化的生產(chǎn)條件，建立了多個以沙漠農(nóng)業(yè)和節(jié)水農(nóng)業(yè)為主體的試驗示范農(nóng)場，并通過創(chuàng)建專門的基金支持試驗示范農(nóng)場的建設(shè)與運營。假日農(nóng)場主要以農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、農(nóng)事活動的展示示范和農(nóng)業(yè)休閑為主要內(nèi)容，假日農(nóng)場的種類很多，大致包括：1.觀光農(nóng)園在城市近郊或風(fēng)景區(qū)附近開辟特色果園、菜園、茶園、花圃等，讓游客自己摘果、種菜、賞花、采茶，享受田園樂趣。

2.2農(nóng)業(yè)公園

按照公園的經(jīng)營思路，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場所、農(nóng)產(chǎn)品消費場所和休閑旅游場所結(jié)合在一體。例如日本的葡萄公園，將葡萄園景觀的觀賞、葡萄的采摘、葡萄制品的品嘗以及與有關(guān)葡萄的品評、繪畫、寫作、攝影等活動融為一體。農(nóng)業(yè)公園的面積因性質(zhì)和功能而異，既有迷你型的水稻公園，也有幾十公頃的果樹公園。

2.3教育農(nóng)園

教育農(nóng)園是兼顧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與科普教育功能的農(nóng)園，即利用農(nóng)園中所栽植的作物、飼養(yǎng)的動物以及配備的設(shè)施，如熱帶植物、水耕設(shè)施、傳統(tǒng)農(nóng)具等，進行農(nóng)業(yè)科技示范和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范，向游客傳授農(nóng)業(yè)知識。具代表性的有法國的教育農(nóng)場、日本的學(xué)童農(nóng)園等。

2.4森林公園

森林公園是以林為主，具有多變的地形、開闊的林地、優(yōu)美的林相和山谷、奇石、溪流等多種景觀。在樹種結(jié)構(gòu)上針葉樹、闊葉樹與果樹樹種相結(jié)合；在土地資源利用和空間布局上，林、果、漁、菜、花相結(jié)合。以森林風(fēng)光與其他自然景觀為主體，配套一定的服務(wù)設(shè)施、必要的景觀建筑，在這里，人們可盡情享受自然風(fēng)光。

3專家關(guān)干農(nóng)業(yè)科技園的特征和類型的研究概述

3.1.特征的研究許

越先認為有“三個特征點”:一是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的新的制高點。二是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的新的生長點。三是農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)合的緊密型結(jié)合點。陳阜等認為特征有:(約農(nóng)業(yè)科技園是區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基地。一方面體現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的作用和效果，為農(nóng)業(yè)升級提供技術(shù)支撐;另一方面培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才和提高農(nóng)民科技素質(zhì)。(2)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)同時具有技術(shù)密集和資金密集特點，能夠按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求組織生產(chǎn)和管理經(jīng)營。(3)引導(dǎo)和帶動本地區(qū)及周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。蔣和平等提出農(nóng)業(yè)科技園區(qū)的基本特征是:科技、生產(chǎn)、市場于一體，產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后一條龍，設(shè)施、品種、技術(shù)相融合，生物工程、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)用新材料多學(xué)科相結(jié)合，高新技術(shù)、常規(guī)技術(shù)、傳統(tǒng)技術(shù)組裝配套，企業(yè)化借欲理，規(guī)?；?jīng)營，專業(yè)化生產(chǎn)，實現(xiàn)周年均衡生產(chǎn)、調(diào)劑供應(yīng)市場，提供高科技含量、高附加值產(chǎn)品和高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式。吳沛良認為農(nóng)業(yè)科技園區(qū)至少應(yīng)當(dāng)有四個基本特征:科技含量高、科技成果轉(zhuǎn)化率高，綜合經(jīng)濟效益高，經(jīng)營管理機制新。索玉華認為具有研究功能、孵化培育功能、生態(tài)功能、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)功能。

第5篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技論文寫作；Office辦公軟件；本科教學(xué)

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》作為一門理論性和實用性都很強的課程，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究和實踐工作中起著重要的作用，現(xiàn)在已成為高等農(nóng)業(yè)院校本科生的選修課。課程主要通過對數(shù)據(jù)分析、圖表制作、文字描述的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和寫作能力。針對本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認為，通過理論學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》難以提高寫作水平。傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，使得課堂枯燥無味，加之本科生在校期間的寫作機會較少，理論課與最終畢業(yè)論文寫作時間安排不合理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性均不高，造成學(xué)生對課程的掌握情況不理想。針對這種情況，通過改進本科生《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的上課方式來提高學(xué)生對農(nóng)業(yè)科技論文的寫作能力顯得很有必要。

近年來，多種辦公軟件的出現(xiàn)為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》傳統(tǒng)教學(xué)的改革提供了契機，大量作圖、分析、文本軟件的出現(xiàn)使數(shù)據(jù)的分析工作變得相對簡單，論文的呈現(xiàn)及寫作更加方便，同時也給教學(xué)帶來了勃勃生機。實踐證明，這一教學(xué)模式能夠更加具體地將科技寫作中圖表制作和文字描述的過程呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及實際寫作能力，并提高教師的教學(xué)水平，為《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的改革與實踐提供參考。

一、《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》教學(xué)形式中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法效率較低

傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果差，課堂講授不夠生動，學(xué)生缺乏興趣；雖然現(xiàn)在大都采用多媒體教學(xué)，但仍是以傳統(tǒng)教學(xué)為主，教師是主講者，學(xué)生只是被動的接受者，這樣無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論性強、結(jié)構(gòu)固定，而圖表的樣式卻各不相同，描述方式也各不相同，整個課程側(cè)重于實踐訓(xùn)練。因此，純理論的講述，學(xué)生很難全面理解，教學(xué)效果不理想。

（二）寫作實踐與理論課結(jié)合不夠緊密

首先是本科生在校期間的寫作機會較少，且本身的實踐經(jīng)驗和所掌握的理論知識并不豐富；其次是畢業(yè)論文寫作時間與課程結(jié)合不緊密，往往在畢業(yè)論文寫作前的兩到三個學(xué)期已經(jīng)完成這門課程理論學(xué)習(xí)，不能及時鞏固所學(xué)知識，最終使得課程失去了原本的意義。

（三）理論教學(xué)與寫作訓(xùn)練缺乏緊密聯(lián)系

目前關(guān)于學(xué)生對《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的學(xué)習(xí)效果，主要取決于對農(nóng)業(yè)科技的寫作訓(xùn)練，單純進行理論學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生掌握真正的寫作技巧，寫作方法和技巧的練成更多地依賴于寫作訓(xùn)練。因此，通過課堂的實際寫作訓(xùn)練對提高學(xué)生的寫作技巧顯得非常重要。

二、結(jié)合Office軟件及寫作訓(xùn)練教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的寫作能力

（一）運用Office軟件在多媒體課堂進行輔助教學(xué)

由于科技論文固定的結(jié)構(gòu)和抽象的寫作方法，在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)很難完成培養(yǎng)目標所需的教學(xué)任務(wù)。往往在堂課上，一開始需要先介紹論文各部分的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這部分耗時的講解會使學(xué)生感覺索然無味，使得接下來精心安排的寫作方式和技巧無法引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致老師感覺非常疲憊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想，教學(xué)任務(wù)和目的難以完成。針對這個問題，首先，我們簡單講授寫作的理論知識和論文的基本框架，在學(xué)生掌握了論文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再利用Office工具中不同軟件來現(xiàn)場演示圖表制作、文字描述的過程，這樣可以讓學(xué)生更深刻地了解到圖表制作的過程和要求，以及文字描述圖表的方法和技巧，然后重點進行邏輯框架的講解，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與寫作訓(xùn)練的有機融合，改單純的理論課為理論與實際相結(jié)合的課程。這樣既能節(jié)省時間，又能提高學(xué)生的寫作能力。大多數(shù)學(xué)生對Office軟件界面都比較熟悉，且Office中的軟件具有較多的數(shù)據(jù)分析和繪制圖表的功能。因此在理論課結(jié)束以后，要求學(xué)生獨自運用Office磽瓿煽魏笞饕擔(dān)經(jīng)使用這種理論和實踐相結(jié)合的方式可以顯著提高學(xué)生的寫作能力，從而提高《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》的授課效果。

（二）Office軟件在寫作訓(xùn)練中的應(yīng)用

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程的理論教學(xué)中涉及大量的數(shù)據(jù)分析、圖表制作和語言描述等內(nèi)容。為更好更深入地讓學(xué)生理解這些內(nèi)容，有必要將理論課程與課堂寫作訓(xùn)練相互結(jié)合。然而大量的數(shù)據(jù)分析和圖表制作以及煩瑣的細節(jié)使得學(xué)生在平時理論課學(xué)習(xí)中很難真正理解。在課堂上通過運用Office軟件進行現(xiàn)場演練，可以幫助學(xué)生更好地理解。例如，Excel軟件可以使學(xué)生掌握圖表制作和數(shù)據(jù)分析的細節(jié)，而Word軟件可以更好地呈現(xiàn)出文字描述的過程，以及論文的框架構(gòu)成及整體邏輯。所以，在寫作訓(xùn)練過程中充分運用Office軟件的功能，可以更加醒目地教授論文寫作的過程，提高學(xué)生對寫作細節(jié)的認識。實踐證明，將《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》理論教學(xué)與Office軟件在課堂上實踐操作有效結(jié)合起來，可顯著提高本科生制作圖表分析數(shù)據(jù)、文字描述的能力。

（三）擴展視野，提高學(xué)生獨立寫作的能力

《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》是農(nóng)業(yè)類本科生必學(xué)的一門課程，因此，寫作訓(xùn)練過程中不能局限于課堂所學(xué)的東西，應(yīng)擴展學(xué)生的閱讀范圍，學(xué)習(xí)科技前沿知識，擴寬學(xué)生的視野。以往在學(xué)生進行寫作訓(xùn)練的時候，多半數(shù)據(jù)和圖表來自課堂上的示例和老師布置的作業(yè)。這些練習(xí)內(nèi)容對學(xué)生寫作能力的提高有一定的局限性，而實際上在真正面對科研數(shù)據(jù)的時候，從實驗設(shè)計、資料搜集、數(shù)據(jù)整理分析到最終的結(jié)果、結(jié)論的描述，往往會遇到很多的問題，例如，數(shù)據(jù)的理解不夠透徹、結(jié)果和結(jié)論的區(qū)別等。因此，可以在學(xué)生掌握好課堂寫作內(nèi)容后，加大課后的閱讀量，抓住前沿知識，最終讓學(xué)生根據(jù)真實的實驗結(jié)果，利用Office軟件自己整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，做出圖表，運用Word進行具體的文字描述，最終完成論文的撰寫。

三、結(jié)語

將Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)實踐有效結(jié)合后，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性和學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果，而且更重要的是讓學(xué)生掌握如何利用Office軟件來完成論文的寫作。在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)在繼續(xù)加強Office軟件及課堂寫作訓(xùn)練與《農(nóng)業(yè)科技論文寫作》課程教學(xué)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，進一步考慮將更多的軟件也引入農(nóng)業(yè)科技寫作教學(xué)實踐中，以期進一步提升學(xué)生的分析能力、邏輯思維和寫作的能力。

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多媒體與啟發(fā)式教學(xué)探討[J].高教論壇，2011，（2）：62-66.

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第6篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

本研究認為農(nóng)民專業(yè)合作組織的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，主要是指新技術(shù)、新品種、新裝備等的應(yīng)用、轉(zhuǎn)化與推廣。農(nóng)民專業(yè)合作組織受資金、人員、技術(shù)條件等多方面因素的制約，不太可能成為農(nóng)業(yè)科技原始創(chuàng)新環(huán)節(jié)的主要承擔(dān)者，但其在新技術(shù)、新品種、新裝備等的應(yīng)用、轉(zhuǎn)化與推廣方面，有著明顯的優(yōu)勢。農(nóng)民是創(chuàng)新科技的最終使用者，農(nóng)民專業(yè)合作組織作為農(nóng)戶的集合體，不僅可以作為平成技術(shù)孵化和商品中試，更重要的是可以及時反饋生產(chǎn)實際的技術(shù)需要，以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備在生產(chǎn)中的可行性和可操作性。

2國外農(nóng)民專業(yè)合作組織科技創(chuàng)新經(jīng)驗

北美、歐洲、日韓等地區(qū)和國家都非常重視農(nóng)民專業(yè)合作組織科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這里主要就以上典型的國家對農(nóng)民專業(yè)組織人才培養(yǎng)、成員教育和政府的支持政策進行探討。

2.1注重人才培養(yǎng)，建立科技人才培訓(xùn)體系

農(nóng)業(yè)發(fā)達國家均建立了相對完善的農(nóng)民專業(yè)合作組織科技人才的培訓(xùn)體系，通過高校、培訓(xùn)基地和示范區(qū)培養(yǎng)人才。加拿大屬于世界上農(nóng)業(yè)發(fā)達國家之一，政府通過創(chuàng)新方式方法，建立了高效實用的農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)機制。加拿大政府財政投入向農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)傾斜，保證其科研經(jīng)費充足，教師待遇優(yōu)厚，教育手段先進，教育環(huán)境優(yōu)良，吸引了大量年輕人從事農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)。日本和韓國農(nóng)協(xié)也非常注重公共人力資本投資及農(nóng)業(yè)教育。在日本，農(nóng)業(yè)教育非常重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，通常農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都要先到農(nóng)場進行實踐勞動，等有了切實的體會，再回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)理論和知識，又再到農(nóng)場進行實踐，理論和實踐相結(jié)合，保證學(xué)生既能掌握生產(chǎn)技術(shù)又懂得經(jīng)營管理知識。在韓國，農(nóng)協(xié)大學(xué)、中央教育院和6家從事專門培訓(xùn)的教育院共同構(gòu)成農(nóng)協(xié)教育的核心，其中，農(nóng)協(xié)大學(xué)和中央教育院分別培養(yǎng)農(nóng)協(xié)工作人員和各級農(nóng)協(xié)領(lǐng)導(dǎo)者。據(jù)統(tǒng)計，韓國農(nóng)協(xié)工作人員每年都有機會接受提升職業(yè)能力的相關(guān)培訓(xùn)。

2.2重視成員教育，區(qū)分培訓(xùn)對象

國外農(nóng)業(yè)發(fā)展水平高，很大程度上得益于農(nóng)民專業(yè)合作組織成員較高的整體素質(zhì)和科技水平。在美國，由聯(lián)邦政府農(nóng)業(yè)部的農(nóng)業(yè)合作推廣局直接負責(zé)合作社人才教育培訓(xùn)工作，為合作社編制培訓(xùn)資料，并提供各種培訓(xùn)機會。在荷蘭，每個年輕農(nóng)場主都必須經(jīng)過初等農(nóng)業(yè)教育訓(xùn)練；農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)幾乎覆蓋了整個農(nóng)村。加拿大采用了學(xué)歷教育、職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)等多層次的農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)方式，讓有需要的人依據(jù)個人的自身情況做出選擇。在日本，農(nóng)協(xié)不以贏利為主要目的，向成員提供從搖籃到墳?zāi)沟囊磺蟹?wù)。農(nóng)協(xié)會對成員生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營和日常生活方面開展全面的指導(dǎo)與培訓(xùn)。韓國農(nóng)協(xié)依據(jù)《農(nóng)協(xié)法》規(guī)定的農(nóng)協(xié)的責(zé)任與義務(wù)，推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果，專業(yè)培訓(xùn)，主要由農(nóng)村振興廳承擔(dān)；農(nóng)協(xié)成員農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營知識、技術(shù)培訓(xùn)及經(jīng)驗交流，則由農(nóng)協(xié)負責(zé)。韓國6家從事專門培訓(xùn)的教育院主要培訓(xùn)農(nóng)民，包括3～5d的短期培訓(xùn)，內(nèi)容直接服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品營銷，全部費用農(nóng)民只承擔(dān)不足10%的生活費，農(nóng)協(xié)支付其余的培訓(xùn)費用。

2.3政府的高度重視和大力扶持

各國政府在農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展過程中，均采取了立法、稅收、財政等多種措施對其發(fā)展加以引導(dǎo)、支持、監(jiān)督，使其健康發(fā)展[5]。德國的合作社雖然具有較強的獨立性，但它的發(fā)展同樣離不開德國政府為它提供的立法和相關(guān)的優(yōu)惠政策。比如新成立的農(nóng)業(yè)合作社5年內(nèi)可享受創(chuàng)業(yè)資助，包括人工費用、辦公設(shè)備和咨詢費；為農(nóng)業(yè)企業(yè)提供咨詢、農(nóng)機出租等服務(wù)的合作社免交法人稅（25%）等。在日本，與農(nóng)協(xié)相關(guān)的法律《農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法》最早是在1947年頒布的，隨著時間的推移和環(huán)境的變化，該法也不斷地被修整和完善，使農(nóng)協(xié)的一切活動都有可靠的法律依據(jù)。日本農(nóng)協(xié)是政府和農(nóng)民聯(lián)系的橋梁和紐帶，政府對農(nóng)業(yè)的扶持大多也是通過農(nóng)協(xié)完成的。韓國于1957年《農(nóng)協(xié)法》。此后，該法曾于1961年、1980年、1987年、1994年、1999年、2004年先后進行過幾次大的修訂。韓國《農(nóng)協(xié)法》在第一章總則中開宗明義地指出，制訂《農(nóng)協(xié)法》的目的是“通過提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和通過農(nóng)業(yè)人的獨立的合作組織，提高農(nóng)業(yè)人的經(jīng)濟社會地位，確保國家經(jīng)濟的均衡發(fā)展”。

3國內(nèi)農(nóng)民專業(yè)合作組織科技創(chuàng)新經(jīng)驗

國內(nèi)農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織在科技創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，作為技術(shù)集成的基地、技術(shù)展示的窗口，一方面它聯(lián)系著廣大農(nóng)戶，要促進技術(shù)的有效供給與有效需求的結(jié)合，讓科技惠及廣大小生產(chǎn)者；另一方面它聯(lián)系著農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機構(gòu)和高等院校，要將農(nóng)戶生產(chǎn)中的實際科技需求與以上各單位的科技資源結(jié)合起來，讓市場成為科技需求導(dǎo)向。

3.1開展教育培訓(xùn)，培養(yǎng)了農(nóng)村實用技術(shù)人才

農(nóng)民專業(yè)合作組織的發(fā)起人多為當(dāng)?shù)亍澳苋恕被颉按髴簟?，包括種養(yǎng)、加工、運銷等多方面人才，他們熟悉當(dāng)?shù)厍闆r，了解每戶農(nóng)民的生產(chǎn)、生活困難和需要。農(nóng)民專業(yè)合作組織作為農(nóng)民培訓(xùn)的主要抓手，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要及農(nóng)時特點開展新技術(shù)、新信息、新成果的培訓(xùn)，主要目的是解決成員在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的現(xiàn)實問題，具有很強的時效性和針對性。通過教育培訓(xùn)各地農(nóng)民專業(yè)合作組織逐漸開始培養(yǎng)自己的鄉(xiāng)土科技人員，這些人既掌握一定的生產(chǎn)和管理知識技能，又了解如何結(jié)合本地情況進行實際操作。如天津市靜海縣臺頭鎮(zhèn)民發(fā)西瓜種植合作社開展西瓜技術(shù)服務(wù)和科技咨詢，組織本地農(nóng)業(yè)科技專家、科技致富能手和外聘專家教授授課、典型講解和田間指導(dǎo)為成員提供技術(shù)指導(dǎo)。

3.2加強科技與農(nóng)民的結(jié)合，加快了科技傳播速度

技術(shù)咨詢與培訓(xùn)功能在農(nóng)民專業(yè)合作組織科技創(chuàng)新活動中起到了相當(dāng)大的作用。一是通過試驗示范進行技術(shù)推廣服務(wù)。北京營坊昆利果品專業(yè)合作社開展了水肥一體化技術(shù)、行間生草技術(shù)、林下套種技術(shù)、測土配方施肥技術(shù)、行間造景及鋪設(shè)園藝地布等多項技術(shù)示范，使合作社的生產(chǎn)過程科技含量不斷提高、品牌形象逐漸提升。農(nóng)民通過實地觀摩，切實感受到先進技術(shù)帶來的實惠，普遍愿意嘗試新技術(shù)，充分體現(xiàn)了示范基地的帶動作用。二是通過教育培訓(xùn)進行推廣服務(wù)。青島雙王果蔬專業(yè)合作社結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，大力推廣大棚生產(chǎn)技術(shù)和葡萄栽培技術(shù)，由合作社組織成員聚會和開展科技講座，并向合作社成員發(fā)送印有葡萄生產(chǎn)與管理技術(shù)要點的年歷和掛歷，合作社利用平時的點滴機會開展各項強化技術(shù)信息的服務(wù)。三是通過統(tǒng)一服務(wù)管理進行推廣服務(wù)。農(nóng)民專業(yè)合作社通過建立生產(chǎn)標準化制度，進行技術(shù)統(tǒng)一、市場統(tǒng)一、管理統(tǒng)一等服務(wù)管理，引導(dǎo)合作社的成員按照標準化要求使用農(nóng)資進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而可以有效地提高農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)的效率。天津市靜?？h廣發(fā)蔬菜種植合作社發(fā)揮其整合農(nóng)業(yè)科技資源的優(yōu)勢，先后與天津市蔬菜所、天津市農(nóng)業(yè)圖書館、黃瓜研究所、縣種植業(yè)發(fā)展服務(wù)中心等建立了長期合作關(guān)系，以合作社為平臺，邀請農(nóng)業(yè)技術(shù)專家推廣蔬菜種植新技術(shù)，現(xiàn)場解答蔬菜育苗、栽植、田間治理和病蟲害防治等實際問題，同時還向農(nóng)戶傳授反季節(jié)蔬菜的生長調(diào)控技術(shù)，實現(xiàn)了科技資源的優(yōu)化配置。

3.3注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，產(chǎn)生了大量農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果

相對于單個農(nóng)戶，農(nóng)民專業(yè)合作組織作為平臺，可以與企業(yè)、高校、科研院所建立合作，開展新技術(shù)、新成果、新產(chǎn)品的孵化與商品中試，反饋新科技成果在實踐生產(chǎn)中的細化建議。也有農(nóng)民專業(yè)組織開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動，不少農(nóng)作社作為參加單位或主體單位，開展了一系列科研活動并取得了顯著成果，農(nóng)民專業(yè)合作組也有可能在未來成為我國科技創(chuàng)新的主體之一。施峰勇調(diào)研了杭州市73家農(nóng)民專業(yè)合作社在2005—2007年期間承擔(dān)的項目數(shù)量，結(jié)果顯示，73家合作社總共承擔(dān)了49項區(qū)（市、縣）以上科技項目，獲得科技進步獎3項，星火獎1項，豐收獎6項，其他科技獎3項，科技先進集體和個人獎勵21項。河北省冀州市護農(nóng)農(nóng)機植保專業(yè)合作社2014年先后取得2項涉及農(nóng)機技術(shù)的國家專利，由該合作社研制開發(fā)的膜下噴藥式多功能棉花播種機已通過省科技成果鑒定；開發(fā)線狀噴霧結(jié)構(gòu)噴頭，被冀州市人民政府授予2014年度科技進步三等獎。湖北省棗陽市林豐果業(yè)專業(yè)合作社所創(chuàng)新的“第一年種桃樹，第二年收桃子”的“三新三高一快”桃樹種植新技術(shù)，得到了國家肯定；截至2014年6月，該技術(shù)已輻射6省20多個縣市，特別值得一提的是合作社擁有自己的實驗基地。

4啟示和借鑒

第7篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

中圖分類號：S233 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2013）-06-0148-1

0 引言

向農(nóng)業(yè)大量輸入機械、化肥、燃料、電力等各種形式的工業(yè)輔助能，用現(xiàn)代科技武裝，以現(xiàn)代管理理論和方法經(jīng)營，生產(chǎn)效率達現(xiàn)代先進水平的農(nóng)業(yè)。

以上是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的定義。從定義不難看出，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要運用現(xiàn)代科技武裝來促進農(nóng)業(yè)的進步，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)注重農(nóng)機與農(nóng)藝的共同發(fā)展。農(nóng)機化的發(fā)展使得農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)過程中不但提高了生產(chǎn)效率也提高了經(jīng)濟效益，而現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)的發(fā)展也越來越多樣化，越來越全面，只有把農(nóng)機技術(shù)與農(nóng)藝技術(shù)有機的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮二者在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

本文試從農(nóng)機與農(nóng)藝的定義出發(fā)，來探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開農(nóng)機與農(nóng)藝相結(jié)合。

1 農(nóng)機與農(nóng)藝

1.1 農(nóng)機

簡單的說農(nóng)機即農(nóng)業(yè)機械。

農(nóng)機是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所用的動力機、作業(yè)機，是農(nóng)業(yè)機械的簡稱，農(nóng)機是機械學(xué)原理和技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用，屬于生產(chǎn)力范疇。它是作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具而存在和發(fā)展。

農(nóng)機的特點，是結(jié)構(gòu)要復(fù)雜、操作要簡單。

1.2 農(nóng)藝

指農(nóng)作物的栽培、選種等技藝。

生產(chǎn)對人類有用的動植物，以及在不同程度上配制供人類使用的產(chǎn)品及其處置的科學(xué)技藝?？梢娹r(nóng)藝也是建立在科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的技藝。

2 了解農(nóng)機與農(nóng)藝在生產(chǎn)過程中的相互關(guān)系與作用，協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

2.1 農(nóng)機與農(nóng)藝的結(jié)合是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢

農(nóng)業(yè)機械可以說是一種應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)工具，節(jié)省農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間，提高經(jīng)濟效益，農(nóng)業(yè)機械的使用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路上起著不可替代的作用。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速進步，農(nóng)藝技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用同樣不可小視，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中只有農(nóng)機技術(shù)與農(nóng)藝技術(shù)有機的結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮農(nóng)機與農(nóng)藝在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

農(nóng)藝技術(shù)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工藝過程及其相應(yīng)的操作技術(shù)，是生物學(xué)理論與實踐的結(jié)合，農(nóng)機技術(shù)是指為實現(xiàn)這些工藝過程而設(shè)計制造的相應(yīng)農(nóng)機具及其管理運用技術(shù)，是機械學(xué)原理與技術(shù)的結(jié)合。二者雖然在定義上截然不同，但是卻有著密切的聯(lián)系，正確處理好二者之間的關(guān)系，使之相互適應(yīng)并且緊密結(jié)合是發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化的關(guān)鍵，是實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的重要途徑。

通過我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展實踐可以證明，農(nóng)機與農(nóng)藝的結(jié)合是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

2.2 農(nóng)機與農(nóng)藝在發(fā)展過程中應(yīng)該是相輔相成的

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開農(nóng)機與農(nóng)藝的相結(jié)合。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，值得一提的是，農(nóng)機的發(fā)展不能一味的服從于農(nóng)藝的發(fā)展，而農(nóng)藝的發(fā)展也不能一味的服從農(nóng)機的發(fā)展，兩者在發(fā)展過程中應(yīng)該是相輔相成的。農(nóng)藝工作人員要與農(nóng)機研發(fā)工作人員多溝通，因為農(nóng)機與農(nóng)藝的結(jié)合應(yīng)該是科學(xué)的、規(guī)范的，而不是主觀決定的。

因此農(nóng)機與農(nóng)藝的結(jié)合，不僅僅是理論上的結(jié)合，也是農(nóng)機研發(fā)人員與農(nóng)藝人員的結(jié)合。

3 結(jié)語

農(nóng)機與農(nóng)藝相結(jié)合已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要角色。農(nóng)業(yè)機械化的實現(xiàn)，有效的取代了古老的手工作業(yè)，省時省力，提高效率。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)借助農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)完成農(nóng)藝工藝過程，降低了生產(chǎn)成本，提高了勞動效率。農(nóng)機與農(nóng)藝的有機結(jié)合與運用可以搶抓農(nóng)時，加強農(nóng)業(yè)抵御自然災(zāi)害的能力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。

發(fā)達國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平發(fā)展迅猛，主要原因就是其農(nóng)機與農(nóng)藝有效的結(jié)合在一起，有效的促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此只有農(nóng)機與農(nóng)藝有機的結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮二者在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，促進我國農(nóng)業(yè)又好又快的發(fā)展。

參考文獻

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第8篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)科技推廣人員；素質(zhì)；培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)科技推廣人員有別于一般科技人員，主要以推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)適用技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益為目的的一類科技人員。與高等院校、科研院所的科技人員相比，處在生產(chǎn)的第一線，所需知識有實用性強，普及性廣的特點，所以研究這些科技人員和他們的成長規(guī)律，對新時期科技人員的管理，對科技興農(nóng)事業(yè)的發(fā)展都具有重要的意義。

1農(nóng)技推廣人員的基本素質(zhì)

1.1有廣泛的知識面

農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要多方面的技術(shù)，但又不是所需技術(shù)的簡單堆砌，而是多學(xué)科的交叉綜合。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然和經(jīng)濟生產(chǎn)結(jié)合的產(chǎn)物，不僅需要機械、電器、肥料、農(nóng)業(yè)方面的知識，而且還必須涉及生物、動植物生理學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)等方面的知識。推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)的對象是農(nóng)民，千家萬戶接受農(nóng)業(yè)新技術(shù)，層次不同，接受程度不同，這就需要根據(jù)不同農(nóng)民的心理、接受能力，有所選擇的推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)。因此，作為一名有所作為的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，不僅要善于學(xué)習(xí)，掌握更多的技術(shù)知識，同時還要善于分析綜合。

1.2掌握較高的政策水平

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣貫穿著國家制定的技術(shù)政策、經(jīng)濟政策、獎勵政策、物價政策、財稅政策、土地政策等。掌握好各項政策法規(guī)是做好農(nóng)技推廣的保障。

1.3擁有系統(tǒng)的分析能力

在推廣工作中能注意外部條件與內(nèi)部條件的結(jié)合，當(dāng)前利益與長遠利益的結(jié)合，局部利益與整體利益的結(jié)合，定量分析與定性分析的結(jié)合，技術(shù)效果與經(jīng)濟效果的結(jié)合等作出科學(xué)決斷。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員必須熟悉當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際情況，如歷史背景、自然條件、經(jīng)濟狀況、技術(shù)習(xí)慣、風(fēng)土人情、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃等。在了解這些情況的基礎(chǔ)上，深入到生產(chǎn)實踐中，發(fā)現(xiàn)和解決各種實際問題。

1.4樹立敏感的信息觀念

一是要立足于知識之上來駕馭使用知識和信息，不要陷于知識與信念之中不能自拔；二是要給農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣事業(yè)發(fā)展和社會進步帶來益處，不能生吞活剝或無限量地掌握無用的信息；三是做最大限度的開發(fā)和利用信息，使其為決策服務(wù)，并做到信息意識與戰(zhàn)略思考的統(tǒng)一。這些應(yīng)該成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員應(yīng)具備的觀念。

1.5要有為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)的觀點

技術(shù)人員要使推廣的技術(shù)得到各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或組織者的配合，就應(yīng)為滿足他們的決策提供服務(wù)，這樣才能獲得他們更有效的支持和幫助。實踐證明：如果哪一些技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)接受，而且組織多方面力量全力支持去推廣哪一些技術(shù)，推廣就快，效益就高，相反推廣速度就慢。在實踐中一定要注意局部結(jié)合全局，把一些成熟的技術(shù)提供給領(lǐng)導(dǎo)，讓他們決策。

2農(nóng)業(yè)推廣人員的培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員是農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)傳播的“二傳手”，在科教興農(nóng)中有十分突出的作用

但長期以來農(nóng)技推廣人員的地位和作用得不到肯定，影響工作積極性。為了使農(nóng)技推廣事業(yè)得到發(fā)展，農(nóng)技推廣人員安心從事其工作，有必要對農(nóng)技推廣人員進行多方面的教育和培養(yǎng)。

2.1運用政策誘導(dǎo)

近些年來，黨和國家在農(nóng)業(yè)科技推廣方面制定了不少政策規(guī)定，如開放搞活、成果獎勵、職稱評定、繼續(xù)教育等。在農(nóng)業(yè)科技推廣人員中產(chǎn)生了強烈的誘導(dǎo)力，這些政策既鼓勵第一線的農(nóng)業(yè)科技推廣人員為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，同時也能使推廣人員在服務(wù)中獲得社會或政策允許的相關(guān)權(quán)益。比如推廣成果的評定，一是迎合了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的榮譽心理，激發(fā)其上進心；二是公正地評定了推廣人員的勞動成果，激發(fā)了他們的責(zé)任感和創(chuàng)造性；三是為農(nóng)技推廣人員創(chuàng)造了人才的評價，業(yè)績的考核，職稱的評定，職務(wù)的晉升，學(xué)術(shù)知名度形成的基本條件。但是，在實際工作中，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在享受優(yōu)惠政策上還有差距。如職稱評定上要求基層推廣人員要有一定等級的科研成果，外語考試要達到一定的標準，繼續(xù)教育的機會不多等等，這些都不利于農(nóng)技推廣人員工作積極性的調(diào)動。農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)技推廣是農(nóng)業(yè)科技進步的兩翼，發(fā)達的先進科研成果如果沒有農(nóng)業(yè)科技推廣系統(tǒng)和廣大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的努力，不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，所以說農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是運用科研成果轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的橋梁?；谶@種認識，在培養(yǎng)農(nóng)技推廣人員中就要以更優(yōu)惠的待遇去吸引、鼓勵他們。如制定和頒發(fā)國家級技術(shù)推廣獎，制定推廣人員的培養(yǎng)和拔尖人才的鼓勵政策等。

2.2實行崗位責(zé)任

要在現(xiàn)行崗位責(zé)任制的基礎(chǔ)上，實行技術(shù)目標的管理，對每個農(nóng)技推廣人員實行技術(shù)推廣目標管理，對每人的崗位職責(zé)實行指標化考核評價，并與獎罰掛鉤。責(zé)任目標一經(jīng)確定，應(yīng)保證推廣人員自和必要的工作條件，支持推廣人員開展技術(shù)承包和有償服務(wù)，允許在用戶得到實惠的基礎(chǔ)上取得政策允許的報酬。有條件的單位可按任務(wù)組織推廣人員的優(yōu)化組合，以充分發(fā)揮人際間的協(xié)調(diào)作用和優(yōu)化效益。

2.3物質(zhì)激勵

技術(shù)有償服務(wù)已成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的重要激勵手段，有償服務(wù)是一種物質(zhì)刺激形式。在職稱評定、職務(wù)晉升中，注重業(yè)績考核等，把個人的貢獻和物質(zhì)利益結(jié)合起來，使農(nóng)技推廣人員看到貢獻與物質(zhì)利益的一致性，從而激發(fā)起他們爭做貢獻的積極性。當(dāng)前存在的問題是有些地方條條框框太多，不利于激發(fā)農(nóng)業(yè)科技推廣人員的積極性。很大一部分服務(wù)對象由于長期形成的習(xí)慣，對有償服務(wù)不理解，不接受，這些問題要逐步得到解決。重視農(nóng)技推廣人員的培養(yǎng)就是要使那些素質(zhì)高能力強的拔尖人才有用武之地，得到相應(yīng)報酬。創(chuàng)造有利的外部環(huán)境，發(fā)揮他們的聰明才智。

2.4保持繼續(xù)教育

第9篇：科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合范文

關(guān)鍵詞農(nóng)技推廣;問題;對策;模式

農(nóng)業(yè)發(fā)展靠科技，科技推廣靠體系，這是多年實踐形成的共識[1]。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣將逐步向農(nóng)村科技綜合服務(wù)轉(zhuǎn)變，不再局限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)示范與推廣。一些地區(qū)初步形成以政府農(nóng)技推廣部門為主體，科技教育部門、高等院校、科研院所、涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作組織等共同參與的多元化農(nóng)技推廣服務(wù)體系。實踐證明，這一多元化農(nóng)技推廣體系的發(fā)展是行之有效的。但是，不同類型的農(nóng)技推廣體系還存在著一些與市場經(jīng)濟發(fā)展不相適應(yīng)的問題[2-3]。

1農(nóng)技推廣體系存在的主要問題

1.1公益性農(nóng)技推廣存在的主要問題

一是推廣體制不暢通，運行機制不靈活[4]，形成“該管的(鄉(xiāng)鎮(zhèn))不想管，想管的(縣區(qū))管不著”的局面。二是推廣機構(gòu)不健全，專業(yè)隊伍不穩(wěn)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣仍然面臨“線斷、網(wǎng)破、人散”的危險。三是經(jīng)費投入嚴重不足，工作場所極為不穩(wěn)，“缺錢養(yǎng)兵、沒錢打仗、無處安身”的現(xiàn)實困擾著縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣部門。四是農(nóng)技人員斷層斷檔、知識老化，農(nóng)技推廣技術(shù)落后。五是工資待遇不合理，激勵機制不健全，轉(zhuǎn)行跳槽現(xiàn)象極為普遍。六是技術(shù)裝備落后，服務(wù)手段單一，嚴重影響推廣工作的開展。

1.2市場性或公益、市場混合性農(nóng)技推廣存在的主要問題

一是從事農(nóng)技推廣工作的龍頭企業(yè)發(fā)展緩慢，且規(guī)模較小，與農(nóng)戶利益聯(lián)結(jié)機制不完善。二是科技、教育、供銷等部門參與農(nóng)技推廣缺乏制度性、應(yīng)用性、帶動性和持續(xù)性，短期行為依然存在。三是農(nóng)業(yè)科研和生產(chǎn)實際脫節(jié)，部分成果束之高閣，難以直接應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。四是農(nóng)民專業(yè)合作組織(協(xié)會)機制不健全，運作不規(guī)范，實體功能因缺乏資金支持，帶動能力弱。五是政府宏觀管理和扶持政策不到位，與市場體制不適應(yīng)，知識產(chǎn)權(quán)受侵犯見利忘義，坑農(nóng)、害農(nóng)現(xiàn)象時有發(fā)生。六是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，勞動者文化素質(zhì)低，農(nóng)民科技意識差，農(nóng)村技術(shù)市場發(fā)育滯后。

2農(nóng)技推廣體系建設(shè)的對策

從不同類型農(nóng)技推廣體系存在的主要問題中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的農(nóng)技推廣體系在管理體制、運行機制、隊伍結(jié)構(gòu)、推廣方式、服務(wù)功能、服務(wù)手段、資金投入、設(shè)施配置等方面，存在著與農(nóng)民需求和市場經(jīng)濟的不適應(yīng)性，影響農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化、農(nóng)民增產(chǎn)增收和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，影響社會主義新農(nóng)村建設(shè)進程。因此，探討新型農(nóng)技推廣體系建設(shè)的對策和措施顯得尤為重要。

2.1 逐步建立健全農(nóng)技推廣的技術(shù)、培訓(xùn)和服務(wù)體系

一要逐步建立以市級農(nóng)技推廣機構(gòu)為龍頭，縣級農(nóng)技推廣中心為依托，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站(場、所)、職業(yè)中學(xué)、成人學(xué)校、龍頭企業(yè)、示范基地和民辦農(nóng)技推廣組織為網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代農(nóng)技推廣體系。二要逐步完善以涉農(nóng)高中等院校和科研院所為依托，以現(xiàn)代農(nóng)技推廣機構(gòu)為陣地的農(nóng)村教育培訓(xùn)體系。三要逐步建立以農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)為核心，農(nóng)技推廣、教育培訓(xùn)機構(gòu)、農(nóng)村經(jīng)濟合作組織和各種農(nóng)民專業(yè)協(xié)會等廣泛參與的農(nóng)村社會化服務(wù)體系。

2.2創(chuàng)新農(nóng)技推廣運行機制，探索農(nóng)技推廣方式

主要創(chuàng)新農(nóng)技推廣機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)運作機制及其內(nèi)部運行管理機制，建立暢通高效的農(nóng)民需求反饋機制、科研與推廣相結(jié)合的傳播機制、農(nóng)村人才培養(yǎng)與知識更新機制、農(nóng)民需求與市場導(dǎo)向機制、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與系列服務(wù)機制、政府引導(dǎo)與公共服務(wù)機制等。探索農(nóng)技推廣的方式首先要更新農(nóng)技推廣理念，由以“技術(shù)”為主的“技術(shù)推廣”觀念向以“人”為主的“農(nóng)業(yè)推廣”觀念轉(zhuǎn)變;二要搞好農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的組裝配套推廣，以提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的綜合效益;三要運用教育和技術(shù)培訓(xùn)手段，最大限度地把需要推廣的技術(shù)信息傳播給農(nóng)民群眾;四要運用示范引導(dǎo)和產(chǎn)業(yè)集聚法寶，以看得見、學(xué)得到的示范效果引導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用;五要運用現(xiàn)代技術(shù)、管理方法和傳媒手段，實時高效地傳播推廣先進適用技術(shù)和市場經(jīng)濟信息[5]。

2.3創(chuàng)新服務(wù)主體，建立激勵機制，培育壯大多元化農(nóng)技推廣隊伍

要對農(nóng)技推廣服務(wù)主體進行準確定位和科學(xué)分類，按照不同類型制定相應(yīng)的扶持政策和激勵機制。堅持以公益性農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系為主導(dǎo)的同時，加強對市場性農(nóng)技推廣的宏觀引導(dǎo)和對公益、市場混合性農(nóng)技推廣的指導(dǎo)，推動科教部門、高校、院所和中介機構(gòu)面向農(nóng)技推廣領(lǐng)域，實施有效對接，提供高效服務(wù)。繼續(xù)深化人事制度改革和市場機制建設(shè)，推行農(nóng)技推廣人員準入制度和綠色證書制度等現(xiàn)代管理制度。

2.4建立多元化資金投入機制，保障各類農(nóng)技推廣體系高效運行

必須確保以公益性投資為主導(dǎo)，建立穩(wěn)定增長的財政投入機制。不斷改善推廣費用投入結(jié)構(gòu)，不斷加大業(yè)務(wù)經(jīng)費投入，適當(dāng)提高試驗示范和宣傳培訓(xùn)經(jīng)費比重?？茖W(xué)制定政策，積極引導(dǎo)和鼓勵“三資”資本(民營資本、外資資本和工商業(yè)資本)進入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣領(lǐng)域。

2.5加強條件設(shè)施建設(shè)，逐步提高農(nóng)技推廣的裝備水平和服務(wù)能力

先進的裝備和推廣手段，是提高農(nóng)技推廣水平和效益的物質(zhì)基礎(chǔ)。必須高度重視信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)在農(nóng)技推廣中的應(yīng)用，逐步配備信息管理系統(tǒng)、先進技術(shù)工具、科學(xué)儀器設(shè)施、現(xiàn)代影像設(shè)備和試驗示范基地。特別是在基層農(nóng)技推廣機構(gòu)中逐步配齊基本裝備，確保推廣手段多元化和服務(wù)能力現(xiàn)代化。

2.6加強領(lǐng)導(dǎo)、完善政策，為農(nóng)技推廣提供強有力的組織法律保障

進一步提高對農(nóng)技推廣工作重要性的再認識，切實加強對農(nóng)技推廣工作的理論研究、組織領(lǐng)導(dǎo)和法規(guī)建設(shè)。要用大農(nóng)業(yè)、大科技、大市場理念，健全組織領(lǐng)導(dǎo)和法律法規(guī)體系，創(chuàng)新運行機制和方式方法，提高農(nóng)技推廣的效率效果。

3農(nóng)技推廣體系的模式選擇

隨著農(nóng)技推廣服務(wù)主體的日益多元化，政府在農(nóng)技推廣體系中的角色將逐步從主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，政府職能發(fā)揮將更多地轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控和公益。農(nóng)技推廣也不再局限于少數(shù)部門，將成為各級政府相關(guān)部門、高校、院所、涉農(nóng)企業(yè)、民間團體等共同參與的社會事業(yè)。目前，各地探索了很多值得借鑒的農(nóng)技推廣經(jīng)驗?zāi)Ｊ絒6-8]。

3.1農(nóng)業(yè)部門主導(dǎo)模式

主要指以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)模式。這方面的成功模式很多，如農(nóng)科教結(jié)合模式，以農(nóng)業(yè)、科研、教育有機結(jié)合、協(xié)調(diào)運作為基礎(chǔ)，以共同創(chuàng)辦集行政管理、技術(shù)培訓(xùn)、經(jīng)營服務(wù)于一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科教中心為依托，面向廣大農(nóng)民，開展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、生產(chǎn)經(jīng)營等全方位服務(wù);農(nóng)技推廣網(wǎng)絡(luò)模式，以農(nóng)業(yè)部門所屬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、牧醫(yī)、林果等站、場、所為依托，聯(lián)合有關(guān)部門，建立專兼結(jié)合、專群結(jié)合的農(nóng)技推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，把技術(shù)培訓(xùn)、項目推廣、信息服務(wù)合為一體，為農(nóng)民提供全方位一條龍系列服務(wù);農(nóng)技110模式，結(jié)合農(nóng)村實際條件，以農(nóng)業(yè)專家為依托，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，便捷地向農(nóng)戶提供科技咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、市場信息等服務(wù);農(nóng)業(yè)科技入戶模式，將科技示范戶、專業(yè)大戶定位為“進步農(nóng)民”，作為農(nóng)技推廣人員直接面對面的服務(wù)對象，其余農(nóng)民則不作為直接服務(wù)對象，由“進步農(nóng)民”去影響帶動。在服務(wù)方式上，突破傳統(tǒng)的單向技術(shù)傳輸，強調(diào)入戶指導(dǎo)和雙向交流。

3.2科教部門主導(dǎo)模式

主要指以政府科技、教育部門為主體的公益性或混合性農(nóng)技推廣服務(wù)模式。通過發(fā)揮政府公共服務(wù)職能，整合和盤活各類科技資源，引導(dǎo)人才、資金、技術(shù)、信息等流向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，以更好地滿足農(nóng)戶、合作組織等的科技服務(wù)需求。如科技特派員模式，通過政府推動，運用利益機制引導(dǎo)一批具有較強市場意識和較高科技素質(zhì)的科技人才到農(nóng)村，通過參與或領(lǐng)辦農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社、技術(shù)協(xié)會等形式，為農(nóng)民提供示范、培訓(xùn)、咨詢等服務(wù);農(nóng)村科技服務(wù)港模式，通過打造面向農(nóng)村的綜合性公共科技服務(wù)平臺，探索城鄉(xiāng)科技資源的對接機制，拓展農(nóng)村科技服務(wù)通道，為各類農(nóng)技服務(wù)組織和農(nóng)民群眾提供科技信息服務(wù);科技信息戶戶通模式，通過“電話網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、專家網(wǎng)、組織網(wǎng)”五網(wǎng)融合，構(gòu)建“媒體宣傳、熱線咨詢、網(wǎng)絡(luò)傳播、實地指導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范開發(fā)”六位一體的農(nóng)村科技服務(wù)體系;教育依托模式，以教育部門所屬的各種學(xué)校為依托，在實行普教、職教、成教統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，多渠道、多層次、多形式地開展農(nóng)村實用人才和技術(shù)培訓(xùn)。

3.3高校、科研院所主導(dǎo)模式

主要指以高等院校、科研院所為主體的技術(shù)開發(fā)、示范推廣和信息服務(wù)模式。這類模式是將市場機制與行政推動相結(jié)合，激勵科技人員走進農(nóng)村，推動科技人員、企業(yè)、推廣組織、中介機構(gòu)與農(nóng)戶形成“利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”的合作機制。如農(nóng)業(yè)科技專家大院模式，遵循“三導(dǎo)”(政府引導(dǎo)、專家指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo))原則和“五一”(一位首席專家，一處科技示范園，一所培訓(xùn)學(xué)校，一個特色產(chǎn)業(yè)，一方經(jīng)濟效益)條件，采取“專家+龍頭企業(yè)(中介服務(wù)組織)+農(nóng)民”等方式，探索專家入股的有償服務(wù)機制;農(nóng)村經(jīng)濟技術(shù)承包模式，以高校、院所的科技人員為主體，以經(jīng)濟技術(shù)承包為依托，建立農(nóng)村科技示范推廣服務(wù)基地，實行技術(shù)承包與人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)相結(jié)合。

3.4農(nóng)民組織主導(dǎo)模式

主要指以各種類型的農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織為主體的技術(shù)咨詢、信息服務(wù)模式。如農(nóng)村科技合作社模式，通過培育新興農(nóng)村科技經(jīng)濟合作組織，把從事種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷等的農(nóng)戶結(jié)合起來，形成利益共同體，采取縣總社、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)社、村級分社三級聯(lián)動的運作方式，面向廣大農(nóng)民提供系列化服務(wù);農(nóng)業(yè)科技傳播站模式，以增收為目標、科技為先導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)、企業(yè)和農(nóng)村專業(yè)合作組織為依托，通過企業(yè)化運作進行農(nóng)業(yè)技術(shù)的引進、開發(fā)、示范、傳播和服務(wù);專業(yè)技術(shù)協(xié)會模式，主要是由農(nóng)村各類能人發(fā)起，以民間各類專業(yè)協(xié)會、研究會等組織為依托，有關(guān)部門參與指導(dǎo)，實行科技知識普及、技術(shù)人員培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營的有機結(jié)合。

3.5涉農(nóng)企業(yè)主導(dǎo)模式

主要指以創(chuàng)辦經(jīng)濟技術(shù)實體為依托，引進科研成果，聯(lián)合有關(guān)部門，開發(fā)龍頭產(chǎn)品，實行產(chǎn)業(yè)集中化、生產(chǎn)專業(yè)化、經(jīng)營一體化，把農(nóng)業(yè)部門與其他產(chǎn)前、產(chǎn)后部門在生產(chǎn)、組織上聯(lián)成一體，形成經(jīng)濟規(guī)模，提高推廣效率。如產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟模式，以高新技術(shù)或龍頭骨干企業(yè)為核心，高校、院所和中介組織參與，以契約關(guān)系為紐帶，組建創(chuàng)新型利益共同體，通過資源共享和創(chuàng)新要素的優(yōu)化組合，圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)進行農(nóng)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)推廣應(yīng)用;以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式，主要是以企業(yè)為龍頭，采取“公司+基地+農(nóng)戶”等方式，組織農(nóng)民共同參與組建經(jīng)濟聯(lián)合體，推行訂單生產(chǎn)，形成“利益均沾、風(fēng)險共擔(dān)”機制;以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式，主要是通過服務(wù)于農(nóng)業(yè)的農(nóng)資生產(chǎn)廠家，改變其經(jīng)營方式，由原來的間接供貨發(fā)展為間接供貨和直接供貨相結(jié)合，經(jīng)營銷售和推廣服務(wù)相結(jié)合，采取多種手段宣傳農(nóng)資產(chǎn)品，向農(nóng)民直接提供生產(chǎn)資料。

3.6其他模式

不同類型的農(nóng)技推廣主體通過獨立或聯(lián)合方式組織實施的推廣服務(wù)模式。如項目依托模式，以項目開發(fā)為依托，圍繞項目包含的科技成果進行技術(shù)試驗、培訓(xùn)和推廣，一般將“豐收計劃”、“燎原計劃”和“星火計劃”，和農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)計劃項目、扶貧項目等有機結(jié)合、統(tǒng)籌實施;基地依托模式，以科技示范基地為依托，由政府主導(dǎo)、專家組織，縣鄉(xiāng)、村組、農(nóng)戶參與，突出示范、抓點帶面、整體推進、促進轉(zhuǎn)化;專家依托模式，根據(jù)“穩(wěn)定、放活”原則，鼓勵各類科研、推廣、教學(xué)事業(yè)單位的科技人員通過技術(shù)承包、技術(shù)入股、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢等多種形式，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營開發(fā)，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化;會議展覽模式，通過構(gòu)建以“中國楊陵農(nóng)業(yè)高新技術(shù)成果博覽會”為代表的各種農(nóng)業(yè)技術(shù)與產(chǎn)品交流交易平臺，培育各種農(nóng)業(yè)科技資源和生產(chǎn)要素轉(zhuǎn)化輻射載體，有效促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和科技經(jīng)濟信息傳播。另外，科技信息輻射中心模式、三電合一模式、農(nóng)民田間學(xué)校模式、農(nóng)技入戶直通車模式等，也都是比較成功的現(xiàn)代農(nóng)技推廣服務(wù)模式。

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