人體工程學(xué)的意義精選(九篇)

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第1篇：人體工程學(xué)的意義范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；能力；研究

一、背景及現(xiàn)狀

工程人才必須深入掌握專業(yè)的知識(shí)和技能，才能具備面對(duì)領(lǐng)域問題的能力；工程人才更是需要了解和掌握多方面的知識(shí)和方法，才能具有從工程級(jí)到系統(tǒng)級(jí)的問題解決能力以及融匯貫通的創(chuàng)新和引領(lǐng)能力。參照如圖1所示的ABET對(duì)工程人才的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，工程人才的綜合能力可歸納為工程能力和工程素養(yǎng)兩大要求，包括：綜合知識(shí)的運(yùn)用能力、實(shí)際問題的解決運(yùn)力、復(fù)雜設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)探索能力、交流合作領(lǐng)導(dǎo)能力等多個(gè)方面。

近年來，國(guó)內(nèi)高校通過調(diào)整課程設(shè)置（增加設(shè)計(jì)課、實(shí)驗(yàn)課等）、設(shè)立大學(xué)生研究實(shí)踐計(jì)劃、采用3+1校企合作的教育模式等改革，有效提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力等。但與國(guó)際工程人才標(biāo)準(zhǔn)相比較，我國(guó)現(xiàn)有工程人才教育培養(yǎng)體系尚存在以下問題：培養(yǎng)體系通常以單一學(xué)科專業(yè)為背景展開，難以系統(tǒng)性地實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合，理論與實(shí)踐缺少關(guān)聯(lián)，特別是各種學(xué)科競(jìng)賽往往缺少系統(tǒng)性的理論支撐，研究實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏遞進(jìn)式系統(tǒng)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏面向復(fù)雜工程問題的分析解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

機(jī)器人技術(shù)是集運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)理論、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件與軟件技術(shù)、控制理論、電動(dòng)伺服隨動(dòng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、人工智能理論等科學(xué)及技術(shù)領(lǐng)域于一體的新型多學(xué)科交叉領(lǐng)域。同時(shí)，機(jī)器人技術(shù)也是進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的優(yōu)秀平臺(tái)。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)的教育與實(shí)踐也越來越受到各個(gè)國(guó)家的重視。利用機(jī)器人技術(shù)對(duì)不同專業(yè)的輻射作用，近年來浙江大學(xué)開展了以機(jī)器人為教學(xué)載體的工程人才培養(yǎng)模式探索，取得了較好的效果。以機(jī)器人教學(xué)為載體，本文對(duì)理論和實(shí)踐深度結(jié)合、學(xué)科交叉和專業(yè)精深雙重驅(qū)動(dòng)、遞進(jìn)式和多目標(biāo)縱（深度）橫（受眾面）兼顧的工程人才綜合能力培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)架構(gòu)

面向高等教育工程人才能力培養(yǎng)之目標(biāo)，針對(duì)以上問題，浙江大學(xué)以機(jī)器人為教學(xué)載體開展了高素質(zhì)工程人才綜合能力培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐，建立了如圖2所示的培養(yǎng)架構(gòu)。在這一架構(gòu)下，不同于傳統(tǒng)的以課程體系建設(shè)為核心的培養(yǎng)方案，而是采取了課程體系與實(shí)踐體系建設(shè)雙管齊下的培養(yǎng)模式。在課程體系建設(shè)中，注重分層次的培養(yǎng)計(jì)劃，分別建立了從基礎(chǔ)課程到更加專業(yè)的提高課程，最終面向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的高級(jí)課程群。而在實(shí)踐體系中，一方面與相應(yīng)的課程群理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)，注重對(duì)課程理論知識(shí)的配套實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐；另一方面，更加突出學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過學(xué)科競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生投入到主動(dòng)實(shí)踐的過程中。

以往的教學(xué)過程中，課程體系和實(shí)踐體系相對(duì)獨(dú)立，沒有很好的融合。高效的機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式應(yīng)該是實(shí)踐體系與課程體系的有機(jī)結(jié)合，近幾年陸續(xù)開設(shè)了機(jī)器人理論知識(shí)課程，課程具有覆蓋面寬、內(nèi)容形式多樣、分層遞進(jìn)的特征，包含相關(guān)關(guān)學(xué)科知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與較為精深的專業(yè)知識(shí)。另一方面，注重課程體系與實(shí)踐平臺(tái)之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)的系統(tǒng)性，倡導(dǎo)與建立課程內(nèi)容和課外實(shí)踐的融合機(jī)制，以課程內(nèi)教學(xué)傳授的知識(shí)為支撐，通過課程外的啟發(fā)性引導(dǎo)與激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而推進(jìn)工程人才的培養(yǎng)。

其次，傳統(tǒng)的實(shí)踐平臺(tái)更偏重于學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但在創(chuàng)新方面還不夠。主要處于由教師發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、解決問題，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維啟發(fā)方面尚不夠。需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)尋找解決問題的能力。為此，以機(jī)器人為對(duì)象，與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，兼顧多學(xué)科交叉融合和專業(yè)知識(shí)能力發(fā)展需求，創(chuàng)建“課程―實(shí)踐―競(jìng)賽”深度結(jié)合、相互促進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐體系。在系統(tǒng)建設(shè)機(jī)器人相關(guān)的課程體系和實(shí)踐平臺(tái)基礎(chǔ)上，開展以學(xué)生為主體的遞進(jìn)式、多層次綜合培養(yǎng)模式實(shí)踐，使人才培養(yǎng)做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生兼具綜合性和專業(yè)性的工程能力與工程素養(yǎng)。

2.1層次化的課程體系

課程體系的建設(shè)應(yīng)遵循全面、循序漸進(jìn)、相互促進(jìn)的原則。在教學(xué)實(shí)踐中，逐步建立起如圖3所示的課程群。這些課程構(gòu)成了面向不同層次、從基礎(chǔ)到提高再到創(chuàng)新的系列化課程體系，包括《機(jī)器人導(dǎo)論》、《機(jī)器人設(shè)計(jì)》、《機(jī)器人制作》、《機(jī)器人技術(shù)》和《智能移動(dòng)機(jī)器人》等系列課程，使學(xué)生循序漸進(jìn)地搭建扎實(shí)的多學(xué)科知識(shí)架構(gòu)，為學(xué)生融會(huì)貫通、開展創(chuàng)新研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課外實(shí)踐平臺(tái)優(yōu)化拓展的基礎(chǔ)上，充分利用課外實(shí)踐平臺(tái)，在課程體系中進(jìn)一步加入基礎(chǔ)實(shí)踐、綜合強(qiáng)化、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的訓(xùn)練。為支撐遞進(jìn)式培養(yǎng)模式、滿足多目標(biāo)培養(yǎng)需求，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)側(cè)重不同年級(jí)、不同深度的通識(shí)性、提高性和專業(yè)性機(jī)器人技術(shù)課程群，為學(xué)生深入實(shí)踐和創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。通過組織不同學(xué)科從事機(jī)器人研究的教師共同完成課程講授和實(shí)踐指導(dǎo)來確保知識(shí)體系的完整性和專業(yè)內(nèi)容的深入性。

圖3兼具綜合性和專業(yè)性的多層次機(jī)器人課程體系

2.2以學(xué)科競(jìng)賽為推動(dòng)力的實(shí)踐體系

以多學(xué)科交叉融合和專業(yè)精深雙重驅(qū)動(dòng)為手段，建立不同層次的目標(biāo)導(dǎo)向式（課外實(shí)踐）和結(jié)果引領(lǐng)式（學(xué)科競(jìng)賽）機(jī)器人實(shí)踐創(chuàng)新大平臺(tái)，各子平臺(tái)既有共通性又有差異性，如圖4所示，通過組織不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生面向特定目標(biāo)合作開展工作，來推動(dòng)人才培養(yǎng)過程中的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新和多學(xué)科交叉融合。在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合課外實(shí)踐平臺(tái)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，改變單一的試卷考核方式，采用知識(shí)點(diǎn)考核和實(shí)踐考核相結(jié)合的方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生提出新方法。

以《機(jī)器人導(dǎo)論》、《機(jī)器人設(shè)計(jì)》、《機(jī)器人制作》三門課程為主要基礎(chǔ)，在教授學(xué)生機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，引入國(guó)際知名院校的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與競(jìng)賽教學(xué)方式，如美國(guó)麻省理工和東京工業(yè)大學(xué)普遍采用的IDCRoboCon競(jìng)賽課程，并選拔優(yōu)秀學(xué)生參加校級(jí)和世界性的IDC RoboCon競(jìng)賽；以浙江大學(xué)機(jī)器人科教實(shí)踐基地為依托，利用面向國(guó)際機(jī)器人世界杯賽RoboCuop的機(jī)器；平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力。以服務(wù)機(jī)器人平臺(tái)為工具，面向高年級(jí)學(xué)生和研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)前沿教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，培樣學(xué)生的專業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新探索能力。這些實(shí)踐平臺(tái)層次上循序漸進(jìn)，內(nèi)容覆蓋廣泛，可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。機(jī)器人實(shí)踐平臺(tái)綜合了多方面理論知識(shí)和技能，有效支撐了多課程的學(xué)習(xí)和關(guān)聯(lián)、多學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐和融合以及基于知識(shí)與能力積累的創(chuàng)新發(fā)展，達(dá)到多學(xué)科融合培養(yǎng)的目標(biāo)。

圖4以學(xué)科交叉融合和專業(yè)精深雙重驅(qū)動(dòng)的機(jī)器人實(shí)踐平臺(tái)

從能力培養(yǎng)角度看（縱向），學(xué)生培養(yǎng)是一個(gè)遞進(jìn)的過程；從學(xué)生受眾角度看（橫向），不同群體有不同的目標(biāo)需求。上述的機(jī)器人課程體系和實(shí)踐平臺(tái)，可以有效支撐遞進(jìn)性、多目標(biāo)的培養(yǎng)模式。前者可滿足不同層次的理論學(xué)習(xí)需要，后者可滿足不同深度的實(shí)踐創(chuàng)新需要。既可根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象及其發(fā)展需求設(shè)置不同知識(shí)點(diǎn)、不同難度級(jí)別和不同綜合性要求的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，開展遞進(jìn)式培養(yǎng)；又可形成較寬的入口，建立多目標(biāo)培養(yǎng)模式，服務(wù)更多的學(xué)生。

三、結(jié)論

本文論述了浙江大學(xué)以機(jī)器人技術(shù)教學(xué)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才的模式與方法。這一培養(yǎng)模式從課程體系與實(shí)踐體系兩方面入手進(jìn)行建設(shè)，注重課程體系的完整性、層次性以及課程體系與實(shí)踐體系的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，本文論述了科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)估體系與機(jī)制，配合人才培養(yǎng)模，構(gòu)成了完備的工程人才培養(yǎng)模式。這一模式在十余年的教學(xué)實(shí)踐中逐步得到了驗(yàn)證和完善，對(duì)我國(guó)高校相關(guān)教學(xué)工作的開展具有參考意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，中發(fā)[2010]12號(hào)文件

[2]孫康寧，傅水根.我國(guó)高層次工科教師教育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013（11）：85-87

第2篇：人體工程學(xué)的意義范文

關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 崗位職責(zé) 教學(xué)做一體

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“基于崗位工作任務(wù)，教、學(xué)、做一體”課程的主要內(nèi)容

1.1實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的一體化

根據(jù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)活動(dòng)為核心，以完成崗位工作任務(wù)為載體，通過教學(xué)活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與職業(yè)崗位工作過程的有機(jī)結(jié)合，即為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的一體化。學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)也完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，充分彰顯出了教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)性，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。

1.2實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化

積極尋找實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合契機(jī)，重視教學(xué)策略的綜合性以及教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠熟練運(yùn)用專業(yè)技能，避免出現(xiàn)理論基礎(chǔ)薄弱或?qū)嵺`能力差的現(xiàn)象。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過程中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并能獨(dú)立解決問題。理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.3實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的一體化

充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生視為企業(yè)員工，充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)師生共同參與一體化教學(xué)活動(dòng)。在參與一體化教學(xué)活動(dòng)期間，師生可通過交流合作的方式，共同探索各類理論知識(shí)，一起解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各類問題。師生一體化教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)過程與師生關(guān)系的開放性，是實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做一體”的重要前提。

2實(shí)現(xiàn)“基于崗位工作任務(wù)，教、學(xué)、做一體”課程的方法

2.1大力打造一體化教學(xué)環(huán)境

為進(jìn)一步落實(shí)“基于崗位工作任務(wù)，教、學(xué)、做一體” 課程，建設(shè)一體化教室是必不可少。作為開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，一體化教室是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的重要途徑。因此，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)一體化教室建設(shè)力度。首先，為營(yíng)造出真實(shí)的企業(yè)氛圍，學(xué)校有必要添置或自制相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，合理化教室布局，使整個(gè)教學(xué)環(huán)境充滿職業(yè)特色。其次，有必要積極開發(fā)一體化教師功能，將教室打造為集授課、實(shí)訓(xùn)、考核等于一體的教學(xué)模式。最后，應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)文化，使學(xué)生能夠零距離接觸企業(yè)崗位的工作環(huán)境，充分感受企業(yè)文化與精神，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)都是大有裨益的。

2.2培養(yǎng)高水平一體化師資隊(duì)伍

教師是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的關(guān)鍵，因此，培養(yǎng)高水平一體化師資隊(duì)伍至關(guān)重要。校方可為專業(yè)教師提供大量實(shí)踐機(jī)會(huì)，可安排教師前往生產(chǎn)一線，親身經(jīng)歷生產(chǎn)活動(dòng)，參加企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的研發(fā)，使教師的實(shí)踐經(jīng)歷更加充實(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與專業(yè)技能考級(jí)活動(dòng)，促使教師專業(yè)技能的不斷提升。另外，學(xué)?？杉訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過校企雙向兼職的方式，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干兼職教師，學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)入企業(yè)兼職技術(shù)研發(fā)人員，使教師通過學(xué)習(xí)與進(jìn)修，不斷增強(qiáng)自身駕馭一體化教學(xué)的能力。

2.3建設(shè)基于崗位工作任務(wù)的課程體系

一體化教學(xué)模式的開展，務(wù)必要遵循職業(yè)崗位與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以突出職業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為根本目標(biāo)，因此，有必要結(jié)合崗位工作任務(wù)，構(gòu)建健全、完善的課程體系。課程體系的構(gòu)建，務(wù)必要充分貫徹基于崗位工作任務(wù)的先進(jìn)理念，靈活處理工作任務(wù)和課程搭建之間的關(guān)系。采用“模塊化”、“逆推法”等方式，結(jié)合崗位工作所需的知識(shí)、能力、素養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)課程類別與內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，還應(yīng)結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的崗位特點(diǎn)以及崗位需求，將各類新知識(shí)、新工藝納入課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，以確保課程內(nèi)容與崗位工作的有效銜接。最后，在課程實(shí)施期間，可通過設(shè)立開發(fā)小組等方式，要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，完成任工作任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.4制定一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教材

為確保一體化教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有理可依，制定一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和一體化教材很有必要。一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面內(nèi)容上，因此，一體化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，務(wù)必要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)對(duì)課程所涉及到的實(shí)際工作崗位任務(wù)進(jìn)行深入的社會(huì)調(diào)研，最終根據(jù)調(diào)研結(jié)果來完成教學(xué)大綱的制定。其次，應(yīng)遵循一體化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等要求，結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合崗位需求，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，一體化教材的設(shè)計(jì)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)教材的實(shí)用性與有效性，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的相互銜接與遞進(jìn)，合理設(shè)置理論知識(shí)與技能知識(shí)的比例。

3結(jié)束語

綜上所述，開展“基于崗位工作任務(wù)，教、學(xué)、做一體”課程是新時(shí)期高職院校的教學(xué)目標(biāo)，這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，涉及到教師、學(xué)校、企業(yè)方方面面，因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校環(huán)境與時(shí)代背景，權(quán)衡各方面利弊，統(tǒng)攬全局，逐步落實(shí)。

第3篇：人體工程學(xué)的意義范文

關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)研一體;研究性學(xué)習(xí);校企合作;多學(xué)科融合

近年來,計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的內(nèi)涵、外延和發(fā)展的動(dòng)力與源泉都已經(jīng)發(fā)生了重大的變化。計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域中的創(chuàng)新技術(shù)與工程應(yīng)用已經(jīng)成了計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的重要源泉,計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系也逐漸呈現(xiàn)學(xué)科融合的趨勢(shì),人才國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)越來越明顯。針對(duì)這些變化,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院根據(jù)自身長(zhǎng)期積累的教學(xué)基礎(chǔ)和在技術(shù)與工程應(yīng)用研究方面的優(yōu)勢(shì),在人才培養(yǎng)模式上銳意改革,建立了以工程型、復(fù)合型、國(guó)際化為特色的產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)體系。

多年來,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院利用自身的學(xué)科研究特色,針對(duì)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)需求,整合計(jì)算機(jī)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向) 4個(gè)專業(yè)的資源,圍繞“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo),以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,以精品課程推動(dòng)課程群建設(shè),并以課程建設(shè)為基礎(chǔ)[1-2],構(gòu)建了多層次的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系[3]、多方位的國(guó)際交流能力培養(yǎng)體系、多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系,在計(jì)算機(jī)類工程型、復(fù)合型、國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐方面取得了顯著成效[4]。

1建立多層次的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

長(zhǎng)期以來,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院以課程建設(shè)為基礎(chǔ)、產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái),積極探索教學(xué)科研互動(dòng)、校企互動(dòng)、課內(nèi)外互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式,針對(duì)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的不同階段,建立了基礎(chǔ)實(shí)踐、工程方法實(shí)踐和創(chuàng)新體驗(yàn)等多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

1) 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以課程綜合型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力。

在本科專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學(xué)中,大力推行課程設(shè)計(jì)(俗稱大作業(yè)Project),通過團(tuán)隊(duì)式合作、研究式分析、工程化設(shè)計(jì)完成較大型的系統(tǒng)或軟件的設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)也為教師提供了一種從科研中提煉綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐內(nèi)容,將科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。

目前我們已在80% 的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程中設(shè)置了課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如在3門國(guó)家精品課程中分別開設(shè)不同類型的綜合實(shí)驗(yàn):“操作系統(tǒng)”――Linux系統(tǒng)分析、“軟件工程”――典型金融軟件設(shè)計(jì)、“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”――趣味游戲設(shè)計(jì)。在實(shí)施課程大作業(yè)十

作者簡(jiǎn)介:陳剛(1973-),男,教授,博士研究生,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng),研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件;何欽銘(1965-),男,教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用;陳越(1967-),女,教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件;陳麗(1970-),女,副研究員,碩士研究生,研究方向?yàn)楦呓坦芾怼?/p>

多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織編寫了國(guó)內(nèi)第一套涵蓋13門計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)系列教材。

2) 加強(qiáng)校企合作,將主流技術(shù)和工程方法引入教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的工程方法實(shí)踐能力。

我們與企業(yè)建立戰(zhàn)略技術(shù)聯(lián)盟,與知名企業(yè)合作,包括:共建專業(yè)方向和模塊課程、聘請(qǐng)企業(yè)教師授課、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文、共建工程訓(xùn)練教學(xué)基地等,將主流技術(shù)和工程方法引入教學(xué)實(shí)踐中。在課堂上組織學(xué)生對(duì)若干相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討,作正式的技術(shù)報(bào)告,將項(xiàng)目實(shí)踐引入課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生將最新的科學(xué)研究成果進(jìn)行技術(shù)化、工程化。讓學(xué)生在接觸學(xué)科前沿、體驗(yàn)新技術(shù)的同時(shí),培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。目前有9門課程獲教育部-微軟(IBM、Intel、SUN)精品課程,其中嵌入式系統(tǒng)、軟件工程、并行計(jì)算與多核程序設(shè)計(jì)3門課程獲國(guó)家精品課程。

我校已經(jīng)與浙大網(wǎng)新和美國(guó)道富銀行共建了金融信息技術(shù)方向的課程體系,與阿里巴巴公司共建了電子服務(wù)技術(shù)方向的課程體系等。開設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程10個(gè)左右,同時(shí)與Intel、微軟、IBM、網(wǎng)易、網(wǎng)新、道富等著名國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)建立了穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)習(xí)基地30多家。

3) 以學(xué)科競(jìng)賽和科研訓(xùn)練為手段,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。

我校通過豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),探索課內(nèi)外互動(dòng)的實(shí)踐機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),主要包括鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競(jìng)賽、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新俱樂部(社團(tuán))活動(dòng)等。

一年一度的“浙江大學(xué)學(xué)生電腦節(jié)”已舉辦,每一屆電腦節(jié)直接參與學(xué)生人數(shù)均達(dá)到2000余人次,成為浙大最有影響力的學(xué)生科技活動(dòng)之一。學(xué)院還積極組織學(xué)生參與各類國(guó)際競(jìng)賽,包括ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、國(guó)際頂級(jí)設(shè)計(jì)大賽等,并頻頻獲獎(jiǎng)。近5年共有100多位學(xué)生獲省級(jí)以上各類競(jìng)賽獎(jiǎng),其中國(guó)際大獎(jiǎng)50多項(xiàng);利用學(xué)校的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃(SRTP)和自主設(shè)立支持的SRTP項(xiàng)目,使SRTP的學(xué)生參與面達(dá)90%;先后創(chuàng)建了IBM技術(shù)俱樂部、Intel技術(shù)俱樂部、騰訊創(chuàng)新俱樂部等近10個(gè)與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)俱樂部,成員超過500人。

4) 以高水平的工程技術(shù)研究中心和重大項(xiàng)目為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新研究能力。

我校將高水平的工程技術(shù)中心作為工程型人才培養(yǎng)的重要基地,并結(jié)合近年承擔(dān)的面向國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的重大工程技術(shù)性項(xiàng)目,吸引一批高年級(jí)的本科生進(jìn)入工程技術(shù)型研究基地和課題組,從事高水平的工程技術(shù)創(chuàng)新研究工作。

現(xiàn)有的工程技術(shù)研究中心有:道富技術(shù)中心(金融軟件)、嵌入式系統(tǒng)教育部工程研究中心、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育部工程研究中心、視覺感知教育部-微軟重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等,每年吸收本科生150位以上。其中,道富技術(shù)中心幾乎參與了美國(guó)道富銀行所有的核心金融系統(tǒng)研發(fā)項(xiàng)目,成為國(guó)際化金融信息人才培養(yǎng)的重要平臺(tái),也是吸納畢業(yè)生就業(yè)的大戶。

2建設(shè)全方位的國(guó)際交流能力培養(yǎng)體系

我校以雙語課程建設(shè)為基礎(chǔ),大力推行全英語教學(xué),通過營(yíng)造國(guó)際化教學(xué)語言環(huán)境、拓展國(guó)際交流與合作、引進(jìn)國(guó)際師資等方式,構(gòu)建多方位的國(guó)際交流能力培養(yǎng)體系,提升國(guó)際化教學(xué)的質(zhì)量。

1) 推進(jìn)雙語教學(xué),營(yíng)造國(guó)際化教學(xué)語言環(huán)境,培養(yǎng)國(guó)際化交流基礎(chǔ)。

大力推動(dòng)雙語教學(xué),開展全英文教學(xué),為本校學(xué)生和國(guó)際生源創(chuàng)造必要的國(guó)際化教學(xué)語言環(huán)境。

目前,我們有46門本科專業(yè)課程采用英文教材并實(shí)施雙語教學(xué),開設(shè)了全英文雙語教學(xué)課程共27門,其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩門課程獲國(guó)家雙語示范課程;另外我們還聘請(qǐng)外籍英語教師為學(xué)生開設(shè)高級(jí)英文寫作、高級(jí)英語口語等實(shí)用語言課程。

2) 拓展國(guó)際交流與合作,提高學(xué)生的跨文化國(guó)際交流能力,探索國(guó)際合作教學(xué)的新模式。

通過形式多樣的海外高校短期交流、中加雙學(xué)位項(xiàng)目等,加強(qiáng)學(xué)生跨文化國(guó)際交流能力的培養(yǎng),在課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、海外師資隊(duì)伍的聘任和教師國(guó)際交流等方面全面提升國(guó)際化教學(xué)的質(zhì)量。

目前,我院已與加拿大、法國(guó)、愛爾蘭、荷蘭、新加坡、日本、德國(guó)、瑞士、瑞典、澳大利亞等地的19所高校實(shí)施本科學(xué)生交流。全部項(xiàng)目每年涉及本科生約100余名,達(dá)到單屆學(xué)生總?cè)藬?shù)的25%。

2005年開始我院與加拿大西門菲莎大學(xué)(Simon Fraser University,簡(jiǎn)稱SFU)合作,啟動(dòng)了中外學(xué)生共同參加的雙向“2+2”計(jì)算機(jī)本科雙學(xué)位項(xiàng)目,不僅在培養(yǎng)方案上融合兩所優(yōu)秀高校的特色,而且在雙方教師的互派、兩國(guó)學(xué)生的融合教育方面創(chuàng)立了新的模式。接下去,將繼續(xù)探索研究生雙學(xué)位項(xiàng)目,發(fā)揮兩校優(yōu)勢(shì),積極組建國(guó)際化團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。

3) 引進(jìn)國(guó)際師資,拓展國(guó)際生源,建設(shè)具有國(guó)際吸引力的人才培養(yǎng)環(huán)境。

我院聘請(qǐng)了一批國(guó)際知名大學(xué)的學(xué)者和國(guó)際著名IT公司的高級(jí)技術(shù)人員參與課程教學(xué),并積極拓展國(guó)際生源,形成了具有吸引力的國(guó)際化人才培養(yǎng)環(huán)境。

近五年來,我院邀請(qǐng)了24位外籍專家學(xué)者講授本科專業(yè)課程32門次,接受來自加拿大、美國(guó)、法國(guó)、愛爾蘭、澳大利亞、新加坡等國(guó)留學(xué)本科生89人(其中2009年接受22人),分別在我院進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)訓(xùn)練,其中33人為攻讀本科學(xué)位的全日制學(xué)生。

3創(chuàng)建多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系

根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉融合的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求,我院發(fā)揮學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì),以計(jì)算機(jī)技術(shù)課程為核心,課程叉為基礎(chǔ),創(chuàng)建了多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系。

在專業(yè)建設(shè)中,我院突出學(xué)科交叉融合的特色,催生了新的交叉學(xué)科研究方向,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的良好互動(dòng)。

1) 以“寬、專、交”的知識(shí)體系為目標(biāo),建立融合多學(xué)科知識(shí)的模塊化課程群。

圍繞“寬、專、交”的目標(biāo),我院整合計(jì)算機(jī)、軟件工程、數(shù)字媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向)4個(gè)本科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,并通過模塊化的課程群和交叉課程實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)體系的融合。

軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)核心技術(shù)為基礎(chǔ)融合了軟件工程方法、金融信息技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、電子服務(wù)工程等;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以計(jì)算機(jī)核心技術(shù)為基礎(chǔ)融合了多媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等;工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向)[5]以設(shè)計(jì)方法與技術(shù)為基礎(chǔ)融合概念創(chuàng)新設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的培養(yǎng)目標(biāo),融合數(shù)字媒體、金融信息技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域方向。

目前,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院共建設(shè)完成12個(gè)課程群,所有課程群均涉及2個(gè)以上專業(yè),如圖1所示。2門學(xué)科交叉型課程獲國(guó)家精品課程為計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、(信息產(chǎn)品)整合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

圖1以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多學(xué)科融合知識(shí)體系

2) 發(fā)揮學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì),突出專業(yè)建設(shè)特色,催生學(xué)科研究新方向。

我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是國(guó)內(nèi)唯一一家設(shè)立于計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)部的該專業(yè),已形成了“工業(yè)設(shè)計(jì)+嵌入式系統(tǒng)+機(jī)電一體化”的復(fù)合型人才培養(yǎng)特色,培養(yǎng)了一批信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才并形成了富有優(yōu)勢(shì)的信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究方向。軟件工程專業(yè)則依托學(xué)科在工程技術(shù)研究方面的優(yōu)勢(shì),在金融信息學(xué)培養(yǎng)方向上具有很強(qiáng)的特色,形成了金融軟件系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科研究方向;并充分利用我校在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和多媒體技術(shù)研究方面的優(yōu)勢(shì)設(shè)立了國(guó)內(nèi)第一家數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。

目前所有3個(gè)拓展專業(yè)都被評(píng)為國(guó)家特色專業(yè),其中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)被評(píng)為第一類特色專業(yè);軟件工程專業(yè)的軟件開發(fā)技術(shù)、金融信息技術(shù)、服務(wù)科學(xué)與技術(shù)3個(gè)專業(yè)方向被評(píng)為第二類特色專業(yè)(方向)和國(guó)家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);數(shù)字媒體技術(shù)被評(píng)為第二類特色專業(yè),同時(shí)也已成為國(guó)家級(jí)動(dòng)畫教學(xué)研究基地。

3) 綜合多學(xué)科知識(shí),實(shí)踐創(chuàng)新體驗(yàn),建立省級(jí)研究生教育創(chuàng)新示范基地。

目前我們已有2個(gè)教育基地成為浙江省首批研究生教育創(chuàng)新示范基地,分別是浙江大學(xué)―網(wǎng)新國(guó)際金融信息技術(shù)與工程研究生教育創(chuàng)新示范基地、浙江大學(xué)―杭州億腦智能科技有限公司信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究生教育創(chuàng)新示范基地。

網(wǎng)新國(guó)際金融信息技術(shù)與工程研究生教育創(chuàng)新示范基地與金融等專業(yè)的學(xué)科交叉,注重計(jì)算機(jī)軟件、金融學(xué)、工程訓(xùn)練以及外語能力的培養(yǎng)。通過提供研究生的國(guó)際化科研實(shí)踐基地,實(shí)戰(zhàn)性的國(guó)際合作項(xiàng)目,不僅可以讓研究生掌握產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài),融入全球理念并拓展其研究視野和實(shí)踐領(lǐng)域,還可以充分發(fā)揮研究生的積極性,實(shí)現(xiàn)理論研究與國(guó)際商業(yè)需求的無縫對(duì)接。每年選拔的基地研究生不僅可獲得3個(gè)月的海外研究和實(shí)踐機(jī)會(huì),而且有經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)科研人員作為實(shí)踐導(dǎo)師并制定以國(guó)際化為特色的實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí),合作企業(yè)網(wǎng)新國(guó)際還將為出訪學(xué)生提供與國(guó)際專家的合作科研項(xiàng)目,以真實(shí)的銀行金融歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),從事金融數(shù)據(jù)分析與挖掘方面的研究。

杭州億腦智能科技有限公司信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究生教育創(chuàng)新示范基地,以“工業(yè)設(shè)計(jì)+嵌入式系統(tǒng)+機(jī)電一體化”為創(chuàng)新模式,以技術(shù)創(chuàng)新為核心,與形式化的視覺表達(dá)相結(jié)合,通過功能創(chuàng)新、行為方式等創(chuàng)新模式整合多學(xué)科知識(shí),將“設(shè)計(jì)+技術(shù)+商業(yè)+用戶”緊密整合在一起,由內(nèi)而外,真正地將概念設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)上,引入研究型、應(yīng)用型課題到專業(yè)課教學(xué),推行學(xué)科間互動(dòng),構(gòu)建圍繞學(xué)科發(fā)展的開放式創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái),建立國(guó)際化互動(dòng)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),以及建立國(guó)際競(jìng)賽和知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果推進(jìn)平臺(tái)。

4結(jié)語

教學(xué)改革的深入開展需要有相應(yīng)的組織與政策

保證。學(xué)院十多年前就開始建設(shè)以課程群為基礎(chǔ)的課程小組,并以院級(jí)教改項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),教師評(píng)價(jià)政策為保障,全面推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。目前,已建立了14個(gè)本科課程小組(含12個(gè)課程群)和9個(gè)研究生課程小組,每年投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)近100萬元,同時(shí)設(shè)立了教學(xué)骨干教師崗位,以確保教師從事教學(xué)的積極性。

建立產(chǎn)學(xué)研一體的工程型、復(fù)合型、國(guó)際化計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)體系,有力地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。培養(yǎng)的學(xué)生以其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的工程實(shí)踐能力,在就業(yè)市場(chǎng)中廣受好評(píng)。近年來,本科生就業(yè)率在99%以上,研究生就業(yè)率100%,畢業(yè)當(dāng)年起薪保持全校第一。50%以上的就業(yè)學(xué)生到全球500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)際一流企業(yè)工作。2008年48%的本科生出國(guó)深造或國(guó)內(nèi)讀研究生,其中出國(guó)深造比例13%。近年畢業(yè)生中,涌現(xiàn)了許多耀眼的“新星”,如浙江省十大“創(chuàng)業(yè)之星”、“手機(jī)備備”的發(fā)明人方毅,北京奧運(yùn)會(huì)“祥云火炬”的核心設(shè)計(jì)師章俊,被美國(guó)商業(yè)周刊稱為TopCoder程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽“大贏家”并據(jù)此要重新評(píng)估中國(guó)軟件工業(yè)水平的吳嘉之等。

參考文獻(xiàn):

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[2] 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì). 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[3] 干紅華,何欽銘,陳德人,等. 工程型國(guó)際化軟件人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(13):30-34.

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Engineering and Compound Oriented Internationalized Computing Talent Training with the Integration of Industry, Education and Research

CHEN Gang, HE Qin-ming, CHEN Yue, CHEN Li

(College of Computer Science and Technology, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)

第4篇：人體工程學(xué)的意義范文

（一）人體工程學(xué)綜述

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，如何滿足人們的需求變得尤為重要。人體工程學(xué)作為一門較為先進(jìn)的學(xué)科，對(duì)人、物和環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行綜合的考慮和評(píng)估，從而實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合，在工程學(xué)的發(fā)展中具有至關(guān)重要的意義。隨著人們對(duì)設(shè)計(jì)要求日益提高，人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中始終將人作為研究的主要對(duì)象，不但要加強(qiáng)室內(nèi)的視覺效果，還應(yīng)注意對(duì)物理環(huán)境以及人們的心理環(huán)境進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)。

（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)綜述

室內(nèi)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)建筑物的使用性能不同，按照相應(yīng)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，考慮到建筑所處的環(huán)境和功能，利用建筑美學(xué)的有關(guān)原理和一些技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出功能合理、優(yōu)美舒適的生活環(huán)境，以此來滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活需求。室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間環(huán)境不僅要滿足建筑使用要求，還應(yīng)該體現(xiàn)出建筑的使用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上盡量設(shè)計(jì)出具有一定的建筑風(fēng)格、歷史文化以及具有特色的環(huán)境氛圍的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在精神功能以及室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)用功能兩個(gè)方面。人們的心理環(huán)境的變化會(huì)受到室內(nèi)環(huán)境的影響，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案在一定程度上有利于提高人們的心理健康程度。另一方面，室內(nèi)設(shè)計(jì)最根本的目的就是為了滿足人們的使用要求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)必須控制好建筑的實(shí)用性。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中人體工程學(xué)的運(yùn)用

人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用就是始終堅(jiān)持以人為本的思想理念。

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中生理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

人體在活動(dòng)的過程中，其生理變化的狀況是不同的，采用生理計(jì)測(cè)的方式能夠科學(xué)、客觀的測(cè)量出人體在活動(dòng)時(shí)的負(fù)荷情況及能量的消耗狀況。通常的計(jì)測(cè)方式有能量代謝率法和肌電圖法。因?yàn)槿梭w在消耗能量的過程中會(huì)產(chǎn)生一定的耗氧量，活動(dòng)時(shí)的耗氧量和平時(shí)的相比，強(qiáng)度狀態(tài)會(huì)發(fā)生一定的變化，通過能量代謝率公式進(jìn)行計(jì)算就能計(jì)算出人體在不同情況下的代謝率。肌電圖法是利用活動(dòng)過程中電流圖和肌肉伸縮的情況來確定人體的負(fù)荷和活動(dòng)強(qiáng)度的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的生理計(jì)測(cè)的結(jié)果，使學(xué)生提高室內(nèi)設(shè)計(jì)中對(duì)人體活動(dòng)情況的注意力，盡可能保證設(shè)計(jì)的合理性。

（二）人體工程學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

人體工程學(xué)中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有三個(gè)方面：人體尺度、人體構(gòu)造、人體的動(dòng)作域。這些方面在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中都會(huì)被運(yùn)用。其中，人體工程學(xué)研究的基本數(shù)據(jù)之一就是人體尺度，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)人體尺度的研究對(duì)保證設(shè)計(jì)方案的實(shí)用性具有深刻的意義。其次人體構(gòu)造是和人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)聯(lián)系最緊密的部分，如人體的肌肉、關(guān)節(jié)和骨骼，分別通過神經(jīng)系統(tǒng)的分配，使人體各部分順利的完成運(yùn)動(dòng)。骨骼是人體的支柱，通過四肢骨、軀干骨以及顱骨這三個(gè)部分進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，再通過骨關(guān)節(jié)的連接加強(qiáng)活動(dòng)，最后由神經(jīng)系統(tǒng)向骨骼肌傳遞信號(hào)，形成肌肉的舒張或收縮，從而協(xié)調(diào)人體的工作。人體活動(dòng)的區(qū)間以及生活的空間范圍就是人體的動(dòng)作域。人體的動(dòng)作域的大小和人體的活動(dòng)情況息息相關(guān)，所以，準(zhǔn)確的動(dòng)作域的分析對(duì)確定室內(nèi)空間的尺寸十分重要。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的過程中，我們應(yīng)該盡可能的采用多種計(jì)測(cè)方式測(cè)定出人體的動(dòng)作域，為人體工程學(xué)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

（三）室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中心理計(jì)測(cè)的運(yùn)用

心理計(jì)測(cè)的方式主要有尺度法和精神物理學(xué)法等。尺度法主要是在心理學(xué)中按照一定的順序進(jìn)行劃分。精神物理學(xué)測(cè)量的方式就是采用物理的方式測(cè)量出最小的人體神經(jīng)刺激量，以保證在設(shè)計(jì)中加以注意。在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、合作，組織相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，通過自評(píng)、組評(píng)、互評(píng)以及團(tuán)體評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的積極性，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

第5篇：人體工程學(xué)的意義范文

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué) 室內(nèi)設(shè)計(jì)

1在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中尋找人的精神需求

由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，價(jià)值觀念更新快，風(fēng)格時(shí)尚體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。西班牙畫家畢加索曾經(jīng)說過：“藝術(shù)不是進(jìn)化，而是不斷變化?！爆F(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)個(gè)性化的構(gòu)思往往會(huì)使設(shè)計(jì)以新奇制勝，所以在創(chuàng)新上要充分運(yùn)用聯(lián)想、象征、借景等手法寄情于環(huán)境中?，F(xiàn)代消費(fèi)觀念的改變，使人們對(duì)居住環(huán)境的觀念也不斷地發(fā)生改變，一方面重視高質(zhì)量高技術(shù)，另一方面越來越重視人的情感和生存價(jià)值的需要，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)的高質(zhì)量高技術(shù)與高情感的結(jié)合就形成了新的價(jià)值觀。對(duì)設(shè)計(jì)師而言，要熟悉室內(nèi)裝飾材料的組合風(fēng)格，力求從造型、色彩、質(zhì)感方面滿足現(xiàn)代人的不同要求，給以精神上的平衡，從而使價(jià)值觀得以體現(xiàn)。

2現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)已作為系統(tǒng)工程服務(wù)于人

針對(duì)不同的人，不同的使用對(duì)象，相應(yīng)地應(yīng)該考慮有不同的要求。例如：一些設(shè)計(jì)合理的公共衛(wèi)生間，其洗手盆并不像我們?cè)谠S多公共衛(wèi)生間所見到的那樣，都是一個(gè)高度，而是分成高的低兩種。低的只有半米多高，即使是幼兒園的小朋友，洗手也很方便。一些公共建筑顧及殘疾人的通行和活動(dòng)，在室內(nèi)外高差、垂直交通、衛(wèi)生間盥洗等許多方面應(yīng)作無障礙設(shè)計(jì)。這就要求設(shè)計(jì)師熟知人體工程學(xué)的知識(shí)。在室內(nèi)空間的組織、色彩和照明的選用方面，以及對(duì)相應(yīng)使用性質(zhì)室內(nèi)環(huán)境氛圍的烘托等方面，更需要研究人們的行為心理、視覺感受方面的要求。例如：教堂高聳的室內(nèi)空間具有神秘感，會(huì)議廳規(guī)正的室內(nèi)空間具有莊嚴(yán)感，而娛樂場(chǎng)所絢麗的色彩和繽紛閃爍的照明給人以興奮、愉悅的心理感受。室內(nèi)環(huán)境的內(nèi)容，涉及到由界面圍成的空間形狀、空間尺度的室內(nèi)空間環(huán)境，室內(nèi)聲、光、熱環(huán)境，室內(nèi)空氣環(huán)境（空氣質(zhì)量、有害氣體和粉塵含量、放射劑量……）等室內(nèi)客觀環(huán)境因素?？梢哉J(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程，但是它的出發(fā)點(diǎn)和歸宿只能是為人和人際活動(dòng)服務(wù)?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅需要滿足人們的生理、心理等要求，還需要綜合地處理人與環(huán)境、人際交往等多項(xiàng)關(guān)系，需要在為人服務(wù)的前提下，綜合解決使用功能、經(jīng)濟(jì)效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。

3人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的意義

3.1體積

所謂體積，就是人體活動(dòng)的三維范圍。這個(gè)范圍將根據(jù)研究對(duì)象的國(guó)籍、生活的區(qū)域、以及個(gè)人的民族、生活習(xí)慣的不同而各異。所以，人體工程學(xué)在設(shè)計(jì)實(shí)踐中經(jīng)常采用的數(shù)據(jù)都是平均值，此外還向設(shè)計(jì)人員提供相關(guān)的偏差值，以供余量的設(shè)計(jì)參考。

3.2位置

所謂位置，是指人體在室內(nèi)空間中的相對(duì)“靜點(diǎn)”。個(gè)體與群體在不同的空間的活動(dòng)中，總會(huì)趨向一個(gè)相對(duì)的空間“靜點(diǎn)”，以此來表示人與人之間的空間位置和心理距離等，它主要取決于視覺定位。人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：（1）確定人和人際在室內(nèi)活動(dòng)所需空間的主要依據(jù)。根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，確定各種不同的功能空間的劃分和尺寸，使空間更有利于人們的活動(dòng)。（2）確定家具，設(shè)施的形體，尺度及其使用范圍的主要依據(jù)。家具設(shè)施為人所使用，是室內(nèi)空間的主體，也是與人接觸最密切的，因此它們的形體，尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動(dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決.室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如車廂，船艙，機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。（3）提供適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境的最佳參數(shù)。室內(nèi)物理環(huán)境主要有室內(nèi)熱環(huán)境，聲環(huán)境，光環(huán)境，重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)有了上述要求的科學(xué)的參數(shù)后，在設(shè)計(jì)時(shí)就有可能有正確的決策。

4人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

4.1辦公空間設(shè)計(jì)

早期辦公空間還沒考慮那么多人體工程學(xué)的因素，附著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)在的辦公空間發(fā)生了很大的變化。辦公空間的功能要素：一般規(guī)模的辦公室最起碼應(yīng)該滿足的功能要素是：前臺(tái)或文員、工作區(qū)、經(jīng)理室、會(huì)計(jì)出納室、廁所、會(huì)議室、文印室、休息室。大型的辦公空間功能會(huì)更加復(fù)雜，如專門的接待室，資料室，展示室等。所以在平面規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的功能的要求，有目的有意識(shí)的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.2家居空間設(shè)計(jì)

我覺得營(yíng)造一個(gè)品位高雅、格調(diào)不俗的家居氛圍，不是簡(jiǎn)單的把自己喜歡的沙發(fā)、茶幾、電視柜、餐桌椅擺進(jìn)家里，而是要從科學(xué)與藝術(shù)的角度，在空間的規(guī)劃、色彩、光線、個(gè)性等方面巧妙構(gòu)思，才能使你進(jìn)入家的環(huán)境時(shí)，得到身心的放松和滿足?，F(xiàn)在提倡的“人性化”家居、“健康家居”等是人體工程學(xué)設(shè)計(jì)。

5總結(jié)

以上我主要講的是人體程工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中的辦公空間和家居空間的應(yīng)用。其實(shí)人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中的很多方面都還有應(yīng)用。比如說（在商業(yè)空間中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用；在餐飲空間中的應(yīng)用和在展示空間中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用）。在這里我就不一一說明了。我們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中要紿終堅(jiān)持以人為中心，“為人而設(shè)計(jì)”的原則，運(yùn)用人體測(cè)量、生理、心理計(jì)測(cè)等方法，研究人體的結(jié)構(gòu)功能、心理等方面與室內(nèi)空間環(huán)境的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)造出適合人活動(dòng)需求的室內(nèi)空間。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，要營(yíng)造出各種有利于人的身心健康的舒適環(huán)境，主要采用科學(xué)的手段，包括“關(guān)于人體尺度和人類的生理及心理需求”這兩方面。除此之外，人體自身的空間構(gòu)成的相關(guān)問題的重要性也顯現(xiàn)出來。只有在室內(nèi)設(shè)計(jì)當(dāng)中處處考慮到了人體工程學(xué)的話，那樣所設(shè)計(jì)出來的室內(nèi)空間肯定是非常人性化的。符合人們生理和心理各個(gè)方面的需求。真正意義上的做到了人—機(jī)—環(huán)境三者的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?室內(nèi)人體工程學(xué).中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2005.9.

第6篇：人體工程學(xué)的意義范文

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué)

汽車人機(jī)工程學(xué)是人機(jī)工程學(xué)是人機(jī)工程學(xué)知識(shí)、理論和方法在汽車工業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用。汽車人機(jī)工程學(xué)的主要研究方向和內(nèi)容則是通過揭示人、車、環(huán)境之間相互關(guān)系的規(guī)律，以達(dá)到確保人――機(jī)――環(huán)境系統(tǒng)總體性能的最優(yōu)化。汽車人機(jī)工程設(shè)計(jì)的主要工作任務(wù)，就是利用人機(jī)工程因素解決汽車（車身）設(shè)計(jì)中的“空間幾何”和“人機(jī)界面問題”。

1 定義

“空間幾何”的含義是指，汽車的車室空間設(shè)計(jì)尺寸和造型設(shè)計(jì)尺寸應(yīng)該滿足駕駛員和乘員的主觀與客觀要求，能夠“容納”他們。例如，車室的空間設(shè)計(jì)（如車頂）與室內(nèi)設(shè)施的布置設(shè)計(jì)（如座椅和踏步布局）應(yīng)該考慮對(duì)人體尺寸的容納與適應(yīng)（如伸腿空間、進(jìn)出車門）；整車的總體設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足駕乘人員對(duì)道路等環(huán)境的視野需求。

“人機(jī)界面”的設(shè)計(jì)目標(biāo)是優(yōu)化和減輕駕駛員的工作負(fù)荷（如對(duì)外部環(huán)境和儀表的關(guān)注所造成的視覺疲勞和因操作桿件的操作力度及伸及所造成的操作疲勞）。

2 現(xiàn)狀

目前，還有很多汽車制造公司還沒有一個(gè)正式的部門來處理產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)上的人機(jī)工程問題，起因則是對(duì)汽車人機(jī)工程設(shè)計(jì)的使用和價(jià)值方面有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。隨著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的舒適性要求及新增需求，必將對(duì)車輛人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展提供新的機(jī)遇和更加廣闊的前景。

3 意義

隨著機(jī)動(dòng)車輛用途的日益擴(kuò)大、形態(tài)的日益多樣化、功率和工作速度的不斷增加、自動(dòng)化程度不斷提高、行駛道路和交通化境條件的日益復(fù)雜，駕駛員的工作越來越繁重，因而對(duì)改善駕駛員勞動(dòng)條件的要求越來越迫切。這就使得應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的原理設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)車輛的重要性更為突出。

4 車輛工程領(lǐng)域的人機(jī)工程學(xué)研究

4.1 機(jī)動(dòng)車輛駕駛操縱系統(tǒng)人機(jī)界面的優(yōu)化匹配

機(jī)動(dòng)車輛駕駛操縱系統(tǒng)是一種有駕駛員參與的反饋控制系統(tǒng)，其人機(jī)界面是典型的第一類人機(jī)界面。這類人機(jī)界面的優(yōu)化匹配問題，在人機(jī)工程學(xué)領(lǐng)域最具有代表性，是人機(jī)工程學(xué)應(yīng)當(dāng)研究和解決的基本技術(shù)之一。

4.2 機(jī)動(dòng)車輛的行車安全性及車內(nèi)乘員的人體保護(hù)技術(shù)

機(jī)動(dòng)車輛的撞車、翻車事故是行車安全事故的主要形態(tài)，頻繁的撞車、翻車事故嚴(yán)重地威脅著人們生命和財(cái)產(chǎn)的安全。行車事故是在人――車――環(huán)境系統(tǒng)中產(chǎn)生不穩(wěn)定或不平衡時(shí)發(fā)生的。

4.3 機(jī)動(dòng)車輛乘員的乘坐舒適性

機(jī)動(dòng)車輛駕駛員和乘員的乘坐舒適性，主要取決于座椅和人體的人機(jī)界面能否為人提供舒適而穩(wěn)定的坐姿、駕駛員（或乘員）――座椅――車輛系統(tǒng)能否有效地隔離或衰減來自路面不平度的激勵(lì)而產(chǎn)生的振動(dòng)，以使駕駛員（或乘員）所承受的全身振動(dòng)負(fù)荷低于規(guī)定的限制；駕駛員――座椅――駕駛室系統(tǒng)的幾何位置關(guān)系能否為駕駛員提供良好的視野和相對(duì)于各種操縱機(jī)構(gòu)與顯示裝置的舒適位置。

4.4 機(jī)動(dòng)車輛的噪聲控制

機(jī)動(dòng)車輛噪聲控制的目的是保證車內(nèi)駕駛員和乘員的耳旁噪聲滿足人的聽力保護(hù)允許標(biāo)準(zhǔn)，車外噪聲滿足動(dòng)態(tài)環(huán)境噪聲允許標(biāo)準(zhǔn)。

4.5 機(jī)動(dòng)車輛內(nèi)小環(huán)境氣候的宜人化控制

對(duì)車內(nèi)小環(huán)境氣候宜人化控制的具體要求因機(jī)動(dòng)車輛的類型、使用條件和運(yùn)行環(huán)境的不同而異，依據(jù)人的熱舒適性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.6 機(jī)動(dòng)車輛駕駛員的駕駛適宜性

駕駛員是引起事故的主要因素。所謂駕駛適宜性，是指人具備圓滿、不出差錯(cuò)地完成駕駛工作的素質(zhì)。開展駕駛適宜性研究并制定科學(xué)的駕駛適宜性檢查方法，對(duì)于駕駛員的選拔和科學(xué)化管理具有重要的指導(dǎo)意義。

例如，交通管理部門或交通運(yùn)輸企業(yè)可以通過駕駛適宜性檢查，對(duì)申請(qǐng)駕駛工作的人的身心素質(zhì)有一個(gè)基本的了解，可及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防或針對(duì)性指導(dǎo)訓(xùn)練措施。

4.7 機(jī)動(dòng)車輛的道路交通適應(yīng)性

人――車――路應(yīng)作為一個(gè)系統(tǒng)來研究，設(shè)計(jì)車輛性能時(shí)，既要充分考慮人的因素，又要充分考慮現(xiàn)在及將來的道路交通特性；應(yīng)當(dāng)從用戶主要是駕駛員的角度出發(fā)，評(píng)價(jià)車輛對(duì)道路交通條件的適應(yīng)性，用以指導(dǎo)車輛的設(shè)計(jì)，使其協(xié)調(diào)一致。

4.8 人――車――路系統(tǒng)的綜合優(yōu)化

綜合運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)，吸收國(guó)內(nèi)外最新研究成果，提出一種科學(xué)的、以“駕駛員――車輛――道路一體化設(shè)計(jì)概念”為指導(dǎo)、研究駕駛員――車輛――道路交通環(huán)境系統(tǒng)的綜合優(yōu)化方法。

5 汽車人機(jī)工程學(xué)的未來

隨著車輛使用者群體特征的變化，車輛設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的進(jìn)步、道路交通環(huán)境的改善以及社會(huì)大環(huán)境的變化，車輛人機(jī)工程學(xué)面臨的研究課題必將不斷發(fā)生變化。

1、由于醫(yī)學(xué)科學(xué)新成就的不斷出現(xiàn)和社會(huì)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，使得駕駛?cè)后w的平均年齡逐步提供，車輛乘用群體覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，必將對(duì)車輛的“用戶適用性”水平提出更新、更高、更多樣化的要求。

2、基于計(jì)算機(jī)和電子技術(shù)的各種控制系統(tǒng)、輔助裝置在轎車上的大量采用和不斷完善，轎車的智能化程度越來越高，因此轎車駕駛操縱的人機(jī)系統(tǒng)功能分配、人機(jī)系統(tǒng)特性調(diào)和人機(jī)界面優(yōu)化匹配的內(nèi)容、方法必將隨之發(fā)生新的變化。

3、隨著能源與環(huán)境問題的備受關(guān)注，車輛技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)可能從石油燃料車輛轉(zhuǎn)變?yōu)殡妱?dòng)汽車，將對(duì)駕駛者帶來許多新的操縱特性，需要人機(jī)工程學(xué)更好的去平衡、協(xié)調(diào)、優(yōu)化設(shè)計(jì)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜子學(xué)， 汽車人機(jī)工程學(xué)，2011，第1版

第7篇：人體工程學(xué)的意義范文

關(guān)鍵詞： 人機(jī)工程學(xué)；夾具設(shè)計(jì)；人機(jī)環(huán)境；以人為本

0 引言

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用越來越受到人們的重視。人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)及環(huán)境相互作用的學(xué)科[1]，研究人和機(jī)器以及環(huán)境的相互作用，研究人在工作、生活中怎樣才能夠統(tǒng)一考慮工作效率、人體健康、安全和舒適等問題，是把人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)工程運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)思想和系統(tǒng)工程方法，正確處理人、機(jī)、環(huán)境三大要素的關(guān)系，探討人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)最優(yōu)組合的一門科學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)的最優(yōu)組合是我們研究的核心問題。已有研究表明，在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)中應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)是必要和有效的[2]。本文利用人機(jī)工程學(xué)的原理對(duì)機(jī)床夾具設(shè)計(jì)過程中的有關(guān)工作效率、人的健康、安全和人機(jī)環(huán)境匹配等幾方面進(jìn)行探討。

1 基于人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

將人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用于機(jī)床夾具設(shè)計(jì)過程應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：1）應(yīng)用是全過程的；2）應(yīng)用是全方位的。全過程、全方位地應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)進(jìn)行夾具設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)其功能的科學(xué)性、使用的合理性，還要考慮到舒適、安全、省力和高效等功能[3]。人機(jī)工程學(xué)在夾具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用要體現(xiàn)在夾具設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，具體內(nèi)容如下：

按照這個(gè)要求，機(jī)床夾具設(shè)計(jì)從工作效率、人體健康、安全和人機(jī)匹配幾個(gè)方面來進(jìn)行。

1.1 工作效率

機(jī)床夾具設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)就是“優(yōu)質(zhì)、高效、低成本”，在保證質(zhì)量的前提下，高效率是我們追求的一直追求的重要方面，所謂“高效”是指夾具的工作效率最高，使用價(jià)值最大，這是對(duì)夾具設(shè)計(jì)提出的最根本要求之一。在夾具設(shè)計(jì)中，除了按照生產(chǎn)綱領(lǐng)合理配置夾具的定位裝置、夾緊裝置、對(duì)刀或?qū)蜓b置、分度裝置等夾具各個(gè)組成部分的自動(dòng)化程度，提高生產(chǎn)效率外，裝、夾動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、迅速、操作方便，安全省力[5]；各個(gè)部分的操作手柄、杠桿、開關(guān)、顯示裝置或其它輔助工具應(yīng)放在操作者的最大工作范圍之內(nèi)，并且要盡可能靠近操作者，但應(yīng)避免放在操作者的正前方且按動(dòng)作順序進(jìn)行排列與布置；應(yīng)使操作者手移動(dòng)的距離和移動(dòng)次數(shù)越少越好；夾具上的各種操作機(jī)構(gòu)的位置應(yīng)盡量使操作者在使用時(shí)不改變或極少改變身置；盡可能采用聯(lián)動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)。從而縮短輔助時(shí)間，提高人的工作效率。

1.2 人體健康、安全

所謂“安全”是指在系統(tǒng)中不出現(xiàn)人體的生理危害或傷害。在夾具設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持“以人為本”的基本指導(dǎo)思想，夾具設(shè)計(jì)應(yīng)安全可靠，確保操作者的人身安全。對(duì)于存在離心力的夾具，需采取的平衡措施，方法有兩種，一是在較輕的一側(cè)加平衡塊，平衡塊的位置最好可以調(diào)節(jié)。二是在較重的一側(cè)加減重孔[5]。設(shè)計(jì)夾緊裝置時(shí)，為防止工件在加工過程中因振動(dòng)而松動(dòng)，夾緊裝置要有足夠的夾緊力和自鎖性能；夾緊裝置的自鎖裝置性能應(yīng)可靠，以防止產(chǎn)生松動(dòng)，致使工件有飛出的危險(xiǎn)；對(duì)于存在沖擊載荷的夾具設(shè)計(jì)時(shí)，夾緊力大小要求保證工件夾緊可靠，施力方向和作用點(diǎn)要恰當(dāng)，必要時(shí)可采用輔助支承和浮動(dòng)夾緊裝置，以提高夾緊剛度，因此夾具各元件要具有足夠的強(qiáng)度和剛度。在設(shè)計(jì)和布置定位元件時(shí)，應(yīng)盡量使主要支承面大些，定位元件的支承之間要盡量遠(yuǎn)些；還要注意防止夾具上的元件與機(jī)床的回轉(zhuǎn)件相碰，引發(fā)安全事故。夾具上盡可能避免有尖角或突出夾具體（或機(jī)床）輪廓之外的元件，必要時(shí)應(yīng)加防護(hù)罩。

安全防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)部分：為保證安全設(shè)置在機(jī)床上的防護(hù)裝置設(shè)計(jì)和個(gè)人防護(hù)用品設(shè)計(jì)。防護(hù)裝置設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)設(shè)計(jì)合理，防止人體各部位均不能直接進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)，主要包括防止人的誤操作而引發(fā)的事故，要有防誤撞裝置，比如可以增大操作阻力或按鈕保護(hù)蓋板；防止操作者誤入危險(xiǎn)區(qū)而設(shè)置的安全防護(hù)裝置，比如設(shè)置防護(hù)網(wǎng)或防護(hù)擋板；為防止切屑、切削液飛濺而危害操作者的健康和安全，可設(shè)置防護(hù)罩或防護(hù)擋板。安全防護(hù)裝置與夾具的配套設(shè)計(jì)，防護(hù)裝置設(shè)計(jì)要保證操作者容易對(duì)加工區(qū)進(jìn)行觀察。最好有通過對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)監(jiān)測(cè)與診斷的方式去避免或排除故障、避免事故發(fā)生的裝置。個(gè)人防護(hù)用品設(shè)計(jì)應(yīng)符合人體工程學(xué)，包括防塵、防潮、隔聲用品的設(shè)計(jì)，為操作者提供良好的工作條件，減少不必要的危害。 轉(zhuǎn)貼于

1.3 人機(jī)環(huán)境之間的最佳匹配

人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“機(jī)宜人”、“人宜機(jī)”，將人、機(jī)、環(huán)境這三個(gè)要素看成一個(gè)相互作用、相互依賴的系統(tǒng)，并用系統(tǒng)工程的方法使系統(tǒng)處于最佳的工作狀態(tài)。要使人、機(jī)、環(huán)境三大要素相互之間達(dá)到最佳匹配，就要使人－機(jī)關(guān)系、人－環(huán)關(guān)系、人－機(jī)－環(huán)境關(guān)系的總體設(shè)計(jì)要合理。夾具的設(shè)計(jì)要符合人的生理、心理特點(diǎn)；工作環(huán)境要符合人的特性。

在機(jī)的總體布局時(shí)，夾具的高度應(yīng)使操作者可以變換操作姿勢(shì)，可以坐、站交替，具有舒適感；夾具的操作手柄、杠桿、開關(guān)、顯示裝置或其它輔助工具應(yīng)與人體尺寸相適應(yīng)（人體平均身高大約1700mm），絕大多數(shù)人習(xí)慣用右手操作工具和做各種用力的動(dòng)作，這一事實(shí)在人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該予以考慮。夾具設(shè)計(jì)要能夠降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度和對(duì)工人的技術(shù)水平要求，雙手和身體的動(dòng)作應(yīng)該盡量以減少不必要的體力消耗為準(zhǔn)則，過度消耗體力容易引發(fā)安全事故；夾具的結(jié)構(gòu)工藝性要好，便于制造、裝配、調(diào)整、檢測(cè)和維修。維護(hù)作業(yè)應(yīng)滿足人的要求，維護(hù)時(shí)間要短、維護(hù)費(fèi)用低，滿足與維護(hù)有關(guān)的可靠性與安全性的要求；夾具的檢查點(diǎn)、點(diǎn)以及液壓氣壓系統(tǒng)的維護(hù)點(diǎn)都要布局在便于接近的位置；顯示器應(yīng)盡可能安排在視野中心范圍之內(nèi)，使人的視覺效果最優(yōu)，避免產(chǎn)生視覺疲勞。

夾具使用過程中的噪聲、粉塵、切削液對(duì)人體、環(huán)境的污染也是不容忽視的，切削過程中的噪聲、粉塵、切削液往往會(huì)對(duì)操作者造成身體傷害、會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，在夾具設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮對(duì)噪聲、粉塵、切削液等污染物進(jìn)行防治。

2 結(jié)束語

隨著我國(guó)社會(huì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)工作條件、生活品質(zhì)的要求會(huì)越來越高，對(duì)產(chǎn)品的人機(jī)工程特性也越來越重視。提高采用人機(jī)工程學(xué)原理設(shè)計(jì)的機(jī)床夾具，使人機(jī)環(huán)境的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，對(duì)提高企業(yè)生產(chǎn)率、降低綜合成本，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]丁玉蘭，人機(jī)工程學(xué)[M].北京理工大學(xué)出版社，2005.

[2]Abrahamson L.Production economics analysis of investment initiated to improve working environment[J].Appl.Ergon.2000，31（1）：1-7.

[3]吳強(qiáng)等，基于人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐[J].機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，2007（6）：45-47.

第8篇：人體工程學(xué)的意義范文

與制造業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在數(shù)控機(jī)床造型研究方面的重視和投入都明顯不足，產(chǎn)品缺乏對(duì)操作人員的人性化關(guān)懷，在與同級(jí)別國(guó)外機(jī)床的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于下風(fēng)，影響了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。摸索以人機(jī)工程學(xué)原理為指導(dǎo)，利用包括虛擬人體模型技術(shù)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床外觀的途徑，充分表現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床宜人、宜用的特點(diǎn)，既提高了產(chǎn)品在市場(chǎng)中的附加值和競(jìng)爭(zhēng)力，又有利于各選用企業(yè)提高生產(chǎn)效率，獲得更好的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)對(duì)于其他裝備制造產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)革新有一定的借鑒意義。

一、數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系研究

數(shù)控機(jī)床與操作員工、周邊環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)典型的人機(jī)系統(tǒng)，在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床造型的過程中必須關(guān)注“人”的操作體驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)的人機(jī)關(guān)系，人的體驗(yàn)大體可以分為生理、認(rèn)知和情感三個(gè)層次。

1.人的生理特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

在操作數(shù)控機(jī)床的過程中，人體相關(guān)的各種尺寸、手臂彎曲角度、身體傾斜角度等操作姿態(tài)、觸碰范圍和視野范圍等生理特征數(shù)據(jù)都直接影響人的操作體驗(yàn)。在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床造型時(shí)，整體的結(jié)構(gòu)布局和人體生理參數(shù)需要構(gòu)成一個(gè)合理的映射，這個(gè)映射也是數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

此處以人體身高與視角參數(shù)舉例說明設(shè)計(jì)機(jī)床前部斜角的過程。分析圖1可知，人眼的最舒適觀察范圍在水平方向?yàn)?15°到+15°之間，而站立時(shí)豎直方向的最佳觀察角度為水平下以下10°。根據(jù)這一參數(shù)，基本可確定數(shù)控機(jī)床前部?jī)A斜角度。根據(jù)機(jī)床高度的不同，可以采取如圖2、圖3所示的設(shè)計(jì)方案。

2.人的認(rèn)知特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

人作為數(shù)控機(jī)床的操作主體要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)知過程后才能順利操作機(jī)床，這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)是人在心中先構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于操作對(duì)象的印象并產(chǎn)生個(gè)人的認(rèn)同，從而指導(dǎo)自己的操作行為。所以在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床的造型時(shí)，應(yīng)充分意識(shí)到操作者的心理認(rèn)知特點(diǎn)，合理搭建機(jī)床結(jié)構(gòu)和認(rèn)知之間的溝通橋梁。如圖3所示為認(rèn)知模型與設(shè)計(jì)模型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

以數(shù)控機(jī)床的擋門設(shè)計(jì)為例：當(dāng)人看到如圖4所示把手時(shí)，他會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)自然而然地去向兩邊拉開，當(dāng)看到圖5所示的把手時(shí)，自然會(huì)選擇向上掀起。但是如果把水平把手裝在兩邊拉開型的擋門上，操作者勢(shì)必會(huì)感到困惑。因此，在設(shè)計(jì)中將這種心理認(rèn)知與數(shù)控機(jī)床的外觀指引結(jié)合起來，使操作者一目了然，才能真正體現(xiàn)造型設(shè)計(jì)過程中的人本關(guān)懷。

圖4 向兩邊拉開的把手

圖5 向上拉開的把手

3.人的情感特征與數(shù)控機(jī)床的關(guān)系

作為現(xiàn)代先進(jìn)制造業(yè)的一個(gè)典型代表，數(shù)控機(jī)床天生具備高科技、高效率和高精度的特征，會(huì)給人留下冷漠、無助的情感印象。但是作為操作者的人來說，卻希望能和數(shù)控機(jī)床產(chǎn)生情感上的融合統(tǒng)一，希望數(shù)控機(jī)床業(yè)具備一定的人性化情感因素。在設(shè)計(jì)數(shù)控機(jī)床外觀造型的過程中，積極賦予機(jī)床造型友好的情感因子，是設(shè)計(jì)師不懈追求的目標(biāo)之一。

不同的人，情感特征千差萬別，對(duì)于造型的需求與感受也不盡相同。在造型過程中，我們可以通過提煉一些具有共性的形態(tài)情感要素，來賦予數(shù)控機(jī)床一些基本的情感因子。如我們希望數(shù)控機(jī)床能傳遞給操作者可靠、穩(wěn)定且安全的感覺，在外觀造型中應(yīng)注重形體重心下移，偏高就會(huì)給操作者帶來危險(xiǎn)感和壓迫感，如圖6、圖7所示。

圖6 不合理造型帶來壓迫感與危險(xiǎn)感

圖7 合理造型帶來的穩(wěn)重感與安全感

二、基于虛擬人體模型的機(jī)床造型方法研究

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施越來越多地借助于功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，這些軟件也越來越多地考慮到人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的要求，開始集成功能強(qiáng)大的人機(jī)模塊，這些模塊實(shí)施的基礎(chǔ)是科學(xué)精準(zhǔn)的虛擬人體模型。

1.虛擬人體模型的構(gòu)建

（1）虛擬人體模型的數(shù)據(jù)來源。

人體的數(shù)據(jù)受地域、年齡、性別、族群、職業(yè)甚至環(huán)境等因素影響，往往表現(xiàn)出較大的差異性。在建立人體模型時(shí)，必須先準(zhǔn)確圈定目標(biāo)群體，進(jìn)行針對(duì)性的尺寸參數(shù)測(cè)量和數(shù)據(jù)分析整理，從數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律，給設(shè)計(jì)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

我國(guó)成年人人體尺寸的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB10000-88于1998年7月開始實(shí)施，根據(jù)人機(jī)工程學(xué)要求提供了我國(guó)成年人人體尺寸的基礎(chǔ)數(shù)值，適用于工業(yè)產(chǎn)品、建筑設(shè)計(jì)、軍事工業(yè)以及工業(yè)的技術(shù)改造設(shè)備更新及勞動(dòng)安全保護(hù)。該標(biāo)準(zhǔn)提供了47項(xiàng)人體尺寸基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，按男、女性別分開，且分三個(gè)年齡段：（1）18～25歲（男、女）；（2）26～35歲（男、女）；（3）36～60歲（男）、55歲（女）。

（2）虛擬人體模型。

人體從整體上看是皮肉附著在骨骼上的綜合體。很多的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件中已經(jīng)提供了豐富的人體模型庫，以Creo軟件為例，就提供了如圖8所示的精細(xì)的人體模型。

2.使用虛擬人體模型進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的原理

在進(jìn)行產(chǎn)品人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，三維虛擬人體模型是重要的一環(huán)，整個(gè)設(shè)計(jì)過程可以表述為：先依據(jù)人機(jī)參數(shù)建立人體模型，然后基于人體模型進(jìn)行產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)，再使用人體模型對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行人機(jī)校驗(yàn)，從而獲得準(zhǔn)確的反饋，進(jìn)而對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)，該過程如圖9所示。

圖8 虛擬人體模型

圖9 應(yīng)用三維虛擬人體模型進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程

三、虛擬人體模型校驗(yàn)數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)舉例

在根據(jù)人機(jī)工程學(xué)基本確定設(shè)計(jì)方案后，可以使用虛擬人體模型校驗(yàn)數(shù)控機(jī)床的人機(jī)使用體驗(yàn)。以方便設(shè)計(jì)者驗(yàn)證設(shè)計(jì)效果，及時(shí)、高效地修改設(shè)計(jì)方案。

1.裝入人體模型

在Creo環(huán)境中利用“插入人體模型”工具插入一個(gè)人體模型，模型名為“m_cn_50.asm”，即為中國(guó)男性18～60歲第50百分位的人體數(shù)據(jù)，其身高為168cm，體重為59kg，符合國(guó)標(biāo)GB10000-88的規(guī)定。將該人體模型的站立平面（Stand On）設(shè)置為機(jī)床模型放置的地平面，并調(diào)整模型面對(duì)機(jī)床，設(shè)置人體模型到機(jī)床的距離為最佳適合操作距離800mm，如圖10所示。

圖10 插入并定位人體模型

2.調(diào)整人體模型姿態(tài)

通過人體模型的姿態(tài)調(diào)整可以使人體模型在裝配環(huán)境中呈現(xiàn)不同的作業(yè)姿態(tài)，對(duì)于數(shù)控機(jī)床操作員而言，主要?jiǎng)幼魃婕暗绞植颗c擋門、手部與操作面板及頭部動(dòng)態(tài)觀察等，此時(shí)設(shè)置人體模型頸部旋轉(zhuǎn)角度為-10°，設(shè)置手臂抬起角度為50°，設(shè)置小臂與大臂之間的夾角為35°，擺出常規(guī)操作擋門的人體模型姿態(tài)，如圖11所示。

圖11 調(diào)整人體模型為操作擋門的姿勢(shì)

3.分析人體模型操作感受

（1）視野評(píng)估。

在當(dāng)前定制的人體模型姿態(tài)下，可利用軟件系統(tǒng)對(duì)當(dāng)前人體模型的可視范圍和效果作出評(píng)估。

當(dāng)前人體的有效視野范圍如圖12所示，能有效覆蓋擋門的主要操作區(qū)域。

圖12 操作員的有效視野范圍分析

（2）范圍包絡(luò)分析。

范圍包絡(luò)分析可分析當(dāng)前人體模型可操作的最大觸及范圍及最佳操作區(qū)域等。根據(jù)分析結(jié)果，門檔把手的最佳持握區(qū)域在人體模型的最佳達(dá)到范圍內(nèi)，符合人機(jī)工程學(xué)要求，如圖13所示。

四、虛擬人機(jī)關(guān)系在數(shù)控機(jī)床造型中的應(yīng)用發(fā)展

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)與各行各業(yè)的深度結(jié)合，以人為本的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)理念也越來越被重視，由于人的個(gè)體差異較大，人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)估的主觀性非常強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)和工具很難統(tǒng)一，人機(jī)工程學(xué)理論的應(yīng)用存在著較大的困難。

數(shù)控機(jī)床作為典型的人機(jī)互動(dòng)系統(tǒng)，迫切需要以人機(jī)工程學(xué)理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代虛擬人體模型和人機(jī)分析工具的發(fā)展必將成為數(shù)控機(jī)床造型設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段和發(fā)展方向。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探討以下問題是非常有意義的。

（1）深入研究現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床，設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)理論模型，量化主觀性和差異性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)及校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大實(shí)際應(yīng)用范圍。雖然在目前的manikin模塊中，視野、舒適度等均已可測(cè)，但其他的一些重要指標(biāo)，如可辨別性、可操縱性、噪聲及人體感受等指標(biāo)的量化工作還需進(jìn)一步積累和開發(fā)。

（2）研究基于三維軟件平臺(tái)實(shí)施產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和校驗(yàn)的流程，優(yōu)化“創(chuàng)意概念模型基本可用模型零件和裝配體”的設(shè)計(jì)路線。

第9篇：人體工程學(xué)的意義范文

北京市工商局近日本周食品下架信息，共有11種食品被停售。哥倆好、牛排王、鄉(xiāng)吧佬、小面筋等四家品牌的部分調(diào)味面制品成為本次檢查出的主要問題食品。

本次共抽取樣本706個(gè)，不合格樣本11個(gè)，抽檢合格率為98.44%，其中蔬菜、鮮肉、食鹽、大米、食用油、食糖、水發(fā)產(chǎn)品、鮮奶、干菜、小麥粉、蜂產(chǎn)品抽檢全部合格。日常烹飪調(diào)味品大料(八角茴香)出現(xiàn)在下架榜單之上。北京佳久發(fā)商貿(mào)有限公司生產(chǎn)的古福牌50克/袋的大料被查出二氧化硫含量超標(biāo)，該產(chǎn)品在去年8月份就曾被查出質(zhì)量問題。

取款機(jī)骯臟程度如公廁

人們往往認(rèn)為公共廁所是最骯臟的地方，也是公共衛(wèi)生最大威脅。然而，據(jù)英國(guó)《每日郵報(bào)》報(bào)道，英國(guó)最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)取款機(jī)(ATM)的骯臟程度堪比公廁。因此，下一次從自動(dòng)取款機(jī)上取錢時(shí)，最好戴上手套。

英國(guó)某公司的專家用棉簽在英國(guó)城市中心每天被無數(shù)人使用過的ATM取款機(jī)的數(shù)字鍵上提取標(biāo)本，與從公共廁所馬桶上提取的標(biāo)本一起，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行培養(yǎng)和觀察。檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，ATM機(jī)鍵盤和公廁馬桶標(biāo)本都含有假單胞菌和芽孢桿菌(導(dǎo)致疾病和細(xì)菌性腹瀉的病菌)。

明亮的燈光可緩解老年人抑郁癥狀

一項(xiàng)新的研究顯示，使用特殊設(shè)計(jì)的燈箱進(jìn)行三周的光照療法，可使老年抑郁癥患者的癥狀改善54%。除了可提高病患的情緒外，光照療法也可改善睡眠，并使神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)血清素的水平最佳化。血清素水平過低被證實(shí)與抑郁有關(guān)，且通常是抗抑郁藥物的治療標(biāo)的。此外，研究還發(fā)現(xiàn)，接受明亮燈光治療的患者，壓力型荷爾蒙皮質(zhì)固醇濃度有所下降，其睡眠質(zhì)量同樣也得到了改善。明亮的燈光療法為那些不愿意、拒絕或無法耐受抗抑郁藥物治療的患者提供了替代的方法。

散裝土雞產(chǎn)蛋更具營(yíng)養(yǎng)

在超市里，標(biāo)明“有機(jī)”、“綠色”、“散養(yǎng)”等概念的高價(jià)柴雞蛋為數(shù)不少，那么，它們與普通散裝雞蛋相比，到底有何不同?北京市農(nóng)林科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所研究員劉華貴給出了答案：“產(chǎn)蛋雞分為高產(chǎn)蛋雞和地方土雞。高產(chǎn)蛋雞多為國(guó)外進(jìn)口品種，目前許多品牌雞蛋其實(shí)是高產(chǎn)蛋雞所產(chǎn)，并不是柴雞蛋。真正的柴雞蛋應(yīng)該是散養(yǎng)土雞所產(chǎn)。土雞屬中國(guó)本地品種，其蛋孕育時(shí)間長(zhǎng)，產(chǎn)量低，因此營(yíng)養(yǎng)價(jià)值會(huì)更高些。因此選雞蛋，首先要看雞的品種?！?/p>

他說，在北方地區(qū)，被《中國(guó)家禽品種志》收錄的北京油雞屬中國(guó)優(yōu)良地方雞種，已有300多年歷史，被列為國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)品種。其適合山地散養(yǎng)，但平均產(chǎn)蛋率只有籠養(yǎng)的40%左右，年產(chǎn)蛋量不超過120枚，飼養(yǎng)成本比普通雞蛋高一倍多，因此市場(chǎng)價(jià)也比普通雞蛋貴一倍。

劉華貴稱，真正的柴雞蛋與普通雞蛋的區(qū)別有三：一是外形顏色不同，柴雞蛋較小，一般在42至52克之間，大小、顏色深淺不一致；二是柴雞蛋比等重的普通雞蛋的卵磷脂營(yíng)養(yǎng)含量高；三是柴雞蛋口感比較香嫩，沒有蛋腥味。

他提供的區(qū)別柴雞蛋與普通雞蛋的區(qū)別方法是：煮熟后不立即浸冷水蛋殼很難剝離，且易剝下蛋白的是普通雞蛋；煮熟后不用浸冷水也很容易剝離，且蛋白更加透明的則是柴雞蛋。

個(gè)別日用陶瓷鉛鎘超標(biāo)嚴(yán)重

廣東省工商局近日公布了2010年廣東省流通領(lǐng)域日用陶瓷商品質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況，在抽查的120款日用陶瓷餐茶具中，23款商品質(zhì)量問題較嚴(yán)重，不合格率為19.2%。但令人擔(dān)憂的是，在抽查的120款產(chǎn)品中，竟有72款是無廠名廠址商標(biāo)的“三無”產(chǎn)品，占抽查總數(shù)的60%。其中檢測(cè)出鉛鎘溶出量超標(biāo)的商品8款，7款為“三無”產(chǎn)品。

專家提醒消費(fèi)者，慎購(gòu)無廠名廠址的餐茶具，陶瓷中的鉛鎘遇熱、遇酸更易溶出，長(zhǎng)期使用會(huì)引起慢性中毒。購(gòu)買餐具時(shí)，純白、無裝飾的更安全。

母乳喂養(yǎng)的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好

澳大利亞一項(xiàng)新研究為“母乳喂養(yǎng)有益孩子智力發(fā)育”提供了新證據(jù)。研究顯示，嬰兒期接受母乳喂養(yǎng)6個(gè)月以上的孩子在10歲時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)要明顯好于母乳喂養(yǎng)少于6個(gè)月的孩子。這一點(diǎn)在男孩身上體現(xiàn)得尤為明顯。

科研人員分析了1 038名澳大利亞兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，并與他們的母乳喂養(yǎng)記錄等數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析。排除可能影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的其他因素，比如家長(zhǎng)的受教育水平、家庭收入以及家庭早教狀況等，研究結(jié)果顯示，母乳喂養(yǎng)6個(gè)月以上會(huì)對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯益處。這一點(diǎn)在女孩身上表現(xiàn)得不如男孩明顯。研究人員說，這可能是因?yàn)槟泻⒑团⒌陌l(fā)育情況有所不同，所以母乳喂養(yǎng)對(duì)男孩的大腦發(fā)育影響會(huì)更大一些。但他們指出，這并非說明母乳喂養(yǎng)對(duì)女孩不重要。

研究人員介紹說，母乳對(duì)于嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育十分有益，母乳中許多對(duì)大腦發(fā)育至關(guān)重要的營(yíng)養(yǎng)成分是配方奶所不能提供的。他們之前的一項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn)，母乳喂養(yǎng)達(dá)到6個(gè)月以上的嬰兒在兒童期不易出現(xiàn)一些心理問題，鑒于母乳喂養(yǎng)的種種益處，無論男孩還是女孩都應(yīng)大力提倡接受母乳喂養(yǎng)至少6個(gè)月。

老人上網(wǎng)更長(zhǎng)壽

老人的長(zhǎng)壽法則，不僅僅是清淡飲食、適量運(yùn)動(dòng)和早睡早起。美國(guó)護(hù)理服務(wù)公司進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，上網(wǎng)、寫博客、玩電子游戲等時(shí)髦行為，一樣能成為長(zhǎng)壽秘訣。

以前不少老人都有“恐腦癥”，覺得高科技產(chǎn)品太難學(xué)。其實(shí)，越是年齡大，越應(yīng)該接受一些新事物。首先，老人每天上網(wǎng)瀏覽新聞，或是關(guān)注自己曾經(jīng)從事領(lǐng)域的最新進(jìn)展，可以防止自己的知識(shí)落伍，有助于增強(qiáng)自信。其次，聊天工具和社交網(wǎng)絡(luò)有助于讓老人和子女、朋友保持聯(lián)系。再次，老人可以利用電腦寫博客，或把家人的照片做成PPT等，這樣可以把美好的回憶永久保存下來。最后，在搜索、打字、寫博客等過程中，腦細(xì)胞活性能被充分調(diào)動(dòng)，延緩腦力衰退，能有效防止老年癡呆的發(fā)生。

不過，老年人上網(wǎng)跟應(yīng)該注意有度，如果染上“網(wǎng)癮”，一樣會(huì)危害健康。

藥監(jiān)局曝光9種產(chǎn)品違法廣告