多媒體技術(shù)新發(fā)展精選(九篇)
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第1篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
1 需求及現(xiàn)狀的分析
對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，無(wú)線多媒體通信技術(shù)有無(wú)限的發(fā)展空間，這是因?yàn)闊o(wú)線多媒體通信技術(shù)有著多樣化的功能，給人們的生活帶來(lái)方便，讓人們更加喜歡。通信技術(shù)開(kāi)展了許多高科技的課題，并且展開(kāi)了研究，其中包括光纖通信課題、多媒體通信課題以及個(gè)人通信課題等等。到現(xiàn)在為止，我國(guó)很多城市已經(jīng)開(kāi)放使用數(shù)字無(wú)線通信系統(tǒng)，這使得其發(fā)展的空間逐漸增大，寬帶和衛(wèi)星移動(dòng)通信系統(tǒng)也在逐漸發(fā)展，也有了相關(guān)的課題研究，這為國(guó)家的通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做了很好的鋪墊，也為無(wú)線多媒體通信的研究創(chuàng)造了條件。但是，現(xiàn)實(shí)中還存在很多問(wèn)題沒(méi)有解決。我國(guó)的技術(shù)較為落后，很多設(shè)備還是進(jìn)口的國(guó)外產(chǎn)品，使得我國(guó)有關(guān)行業(yè)無(wú)法前進(jìn)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新自己的設(shè)備，給很多企業(yè)的生存帶來(lái)影響，甚至有破產(chǎn)的危機(jī)，很多資源無(wú)法利用。研究的想法固然是好，但是腳步卻總比別人慢，跟在別人的后面，處在一個(gè)落后的狀態(tài)。因此無(wú)線多媒體通信技術(shù)存在著很多問(wèn)題，面臨巨大的考驗(yàn)，但是對(duì)于發(fā)展來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
2 無(wú)線多媒體通信技術(shù)的應(yīng)用方向
2.1 融合互聯(lián)網(wǎng)
數(shù)據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，最重要的還是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)可以創(chuàng)建多種服務(wù)客戶端，進(jìn)行多媒體通信，這成為全球的主要戰(zhàn)略。目前來(lái)說(shuō)，公共電話網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相對(duì)較好，但其也存在弊端，比如：信號(hào)不穩(wěn)定、利用率較低等問(wèn)題，所以這個(gè)項(xiàng)目還存在很大的問(wèn)題，需要改善，發(fā)展也相對(duì)落后。對(duì)Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行發(fā)展，結(jié)合數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)制定合理的政策實(shí)施，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)環(huán)境，使得無(wú)線通信技術(shù)向前發(fā)展。隨著這發(fā)展的越來(lái)越好，人們就越來(lái)越期待一個(gè)更加安全的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)進(jìn)行日常的交流以及信息的傳遞，保護(hù)人們的隱私，為廣大群眾提供高效率的服務(wù)。所以，三網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的整合才能達(dá)到這樣一個(gè)理想的生活，才是使信息技術(shù)發(fā)展的必要途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合的效果，從經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，以后的網(wǎng)絡(luò)無(wú)論怎樣變化，都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)，最終都要傳送到互聯(lián)網(wǎng)寬帶的多媒體服務(wù)上。
2.2 走向?qū)拵?/p>
有一句俗話是這樣說(shuō)的，寬帶好比一個(gè)快速的傳播通道，有了寬帶就有了一種傳輸?shù)慕橘|(zhì)。在現(xiàn)代化的通信領(lǐng)域里，要想快速的傳送聲音、視頻、圖片等信息，就必須要有快速的網(wǎng)絡(luò)寬帶。這就相當(dāng)于有一條很寬闊的馬路，可以讓很多的車(chē)在上面行駛，寬帶的網(wǎng)速就好比車(chē)流量。所以越來(lái)越多的人重視寬帶，很多投資者都進(jìn)行寬帶投資，進(jìn)行寬帶的開(kāi)發(fā)，也引起了廣大民眾和媒體的關(guān)注。接下來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)放在寬帶的多媒體通信上。想要達(dá)到更快速的寬帶，只有開(kāi)發(fā)應(yīng)用光纖通信技術(shù)，光纖通信技術(shù)比普通寬帶速度要快，據(jù)了解，光纖的速度每10年可以增加100倍，并且持續(xù)增長(zhǎng)。寬帶的速度提高，有利于寬帶多媒體技術(shù)的發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.3 結(jié)合移動(dòng)技術(shù)
手機(jī)的發(fā)展，從原來(lái)的BB機(jī)到大哥大、從小聯(lián)通到智能手機(jī)，手機(jī)一直在往更高科技的方向去發(fā)展。第一代大哥大僅僅只是將手機(jī)通訊作為主要技術(shù)，就可以滿足當(dāng)時(shí)人們的需求。第二代的小聯(lián)通相對(duì)于第一代的大哥大，增加了數(shù)據(jù)接收的功能，比如可以收到信息或郵件，也可以去網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)瀏覽訪問(wèn)，但是因?yàn)橛胁煌木W(wǎng)絡(luò)服務(wù)商，所以客戶只能收取一個(gè)服務(wù)商的數(shù)據(jù)。第三代的智能手機(jī)與前2代相比有較大的優(yōu)勢(shì)，可以快速的和互聯(lián)網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新型通信系統(tǒng)?？梢詫?shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)等數(shù)據(jù)服務(wù)，并且還在逐步加強(qiáng)，直到實(shí)現(xiàn)了多媒體通信與移動(dòng)通信互為一體的局面。在世界各地，3G網(wǎng)絡(luò)可以讓用戶無(wú)地區(qū)限制的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)的傳播速度也要非常快。所以，很多這方面的專家認(rèn)為，多媒體通信主要是以移動(dòng)無(wú)線的多媒體通信服務(wù)為主要內(nèi)容，甚至可以實(shí)現(xiàn)空間對(duì)接技術(shù)，并且將其更好地發(fā)展。
2.4 結(jié)合衛(wèi)星技術(shù)
最近幾年，衛(wèi)星的作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，其作用領(lǐng)域非常大，包括了：廣播、天氣預(yù)報(bào)、環(huán)境勘測(cè)、通信服務(wù)、定位等領(lǐng)域。衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，達(dá)到了飛速發(fā)展的階段，它可以排除任何介質(zhì)，直接發(fā)送寬帶信號(hào)，中間沒(méi)有任何的阻礙。顯而易見(jiàn)，為了保障多媒體網(wǎng)絡(luò)的安全，多媒體信息技術(shù)需要與衛(wèi)星技術(shù)互相協(xié)作，共同發(fā)展，共同建立一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)。尤其要引起重視的是，衛(wèi)星技術(shù)的建設(shè)成本很低，所以發(fā)展空間更為廣闊，更要充分利用這有利的資源。
3 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也跟隨著發(fā)展逐漸提高，這說(shuō)明了無(wú)線多媒體通信技術(shù)在以后生活中的重要性以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，盡管還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期理想的狀態(tài)，但是只要不斷的探索、不斷的考察，總會(huì)找到一條好的道路，才能讓無(wú)線多媒體通信技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越好，為以后的生活帶來(lái)更大的便利。
參考文獻(xiàn)
[1]周樂(lè)柱，李斗.未來(lái)寬帶多媒體衛(wèi)星系統(tǒng)發(fā)展趨勢(shì)和關(guān)鍵問(wèn)題綜述[J].衛(wèi)星通信廣播電視，2011（2）：23.
第2篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；創(chuàng)新
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.14.118
1 計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
（1）計(jì)算機(jī)微處理器的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中，微處理器是計(jì)算機(jī)終端設(shè)計(jì)的重要組成部分。在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展的情景下，微處理器也在不斷進(jìn)行著創(chuàng)新發(fā)展。一個(gè)顯著的標(biāo)志是，目前，微處理器的尺寸在逐漸縮小，但微處理器的功能卻在不斷加大。在微處理器發(fā)展中，影響其發(fā)展的主要因素是量子效應(yīng)方面的問(wèn)題，紫外光的作用難以得到充分的發(fā)揮。這主要是因?yàn)樽贤夤獾牟ㄩL(zhǎng)較短，這樣，紫外光就不能有效增加微處理器的功能。
（2）分組交換技術(shù)的發(fā)展。分組交換是將需要進(jìn)行交換傳輸?shù)臄?shù)據(jù)劃分為若干個(gè)數(shù)據(jù)段，在每一個(gè)數(shù)據(jù)段的最前面加上該段地址標(biāo)簽，根據(jù)這種地址標(biāo)簽進(jìn)行數(shù)據(jù)查收，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的交換。分組交換技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)技術(shù)中，能夠?qū)νㄐ胚B接進(jìn)行逐段占用，能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)計(jì)算效率的顯著提升。分組交換技術(shù)開(kāi)展工作，需要完善互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議和自適性路由，保障網(wǎng)絡(luò)的存在，在這種情況下，分組交換能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分組儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)發(fā)、輸出，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的有效傳輸。
（3）納米技術(shù)的發(fā)展。在科技深入發(fā)展背景下，各行各業(yè)都需要進(jìn)行大量的信息流通，所需的信息量很大，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)就有了更高的要求。計(jì)算機(jī)技術(shù)只有能夠以更快的速度進(jìn)行相關(guān)信息的處理，才能滿足人們的需要。目前，計(jì)算機(jī)在進(jìn)行信息化處理過(guò)程中，主要是通過(guò)電子元器件實(shí)現(xiàn)的，要提升計(jì)算機(jī)信息處理的速度，就需要從對(duì)電子元器件進(jìn)行升級(jí)。但目前，電子元器件發(fā)展的速度較慢，很難滿足計(jì)算機(jī)進(jìn)行大量信息處理，進(jìn)行功能提升的需要，這成為制約計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要因素。在未來(lái)發(fā)展中，需要逐步實(shí)現(xiàn)電子元器件的升級(jí)，需要發(fā)展計(jì)算機(jī)納米元件，通過(guò)納米元件提升計(jì)算機(jī)原件的集成度，以提高計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息處理的速度。
2 計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新需要注意的問(wèn)題
（1）計(jì)算機(jī)技術(shù)要能夠基于需求進(jìn)行創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生是由于美國(guó)導(dǎo)彈技術(shù)研究的需要產(chǎn)生的，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新也必須要能夠基于現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠通過(guò)創(chuàng)新有效滿足人們生活生產(chǎn)和科研的需要。這樣，計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的才有動(dòng)力，其創(chuàng)新的價(jià)值才能得到凸顯。
（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新需要能夠得到科研機(jī)構(gòu)的支持。計(jì)算機(jī)研制、發(fā)展及創(chuàng)新過(guò)程中，需要得到科研機(jī)構(gòu)的支持。只有科研機(jī)構(gòu)參與進(jìn)來(lái)，才能極大提升計(jì)算機(jī)技術(shù)研究創(chuàng)新的速度，保障創(chuàng)新技術(shù)的科技含量。如果計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新單純依靠計(jì)算機(jī)研究人員，其創(chuàng)新發(fā)展的速度和計(jì)算機(jī)技術(shù)質(zhì)量必定受到影響。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新，需要能夠得到科研機(jī)構(gòu)的支持，依靠各類(lèi)科研機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)新思路和技術(shù)支持實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新重點(diǎn)要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生最初只是為了滿足大量數(shù)據(jù)計(jì)算的需要，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的功能和作用更為豐富，計(jì)算機(jī)功能不再局限于計(jì)算，其承擔(dān)了大量的信息傳播的功能。計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因此計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的重點(diǎn)應(yīng)該放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新方面。
3 未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程
（1）計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新突破。計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)的主要部分，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)在未來(lái)取得發(fā)展與突破的重要部分。在未來(lái)，計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)應(yīng)該有創(chuàng)新發(fā)展。計(jì)算機(jī)在結(jié)構(gòu)上的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計(jì)算機(jī)要實(shí)現(xiàn)多任務(wù)結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會(huì)提升計(jì)算機(jī)與多用戶之間開(kāi)展工作的效率，會(huì)提升計(jì)算機(jī)與單一用戶進(jìn)行多任務(wù)的工作效率。第二、云結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)云結(jié)構(gòu)是利用云計(jì)算原理進(jìn)行設(shè)計(jì)的，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的云設(shè)計(jì)，使計(jì)算機(jī)的可靠性和兼容性能得到提升，有效釋放計(jì)算機(jī)的潛能，提升計(jì)算機(jī)的功能。
（2）納米技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展中，未來(lái)納米元器件將會(huì)逐步取代現(xiàn)有的電子元器件，納米元器件的應(yīng)用會(huì)消除電子元器件對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的制約，能夠?qū)崿F(xiàn)量子計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)生物計(jì)算機(jī)。這將是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的一大新突破。納米技術(shù)的發(fā)展將使計(jì)算機(jī)的整體性能得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這應(yīng)該是未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新方向。通過(guò)納米技術(shù)的應(yīng)用將有效提升計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度，提升其儲(chǔ)存能量，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)功能的有效提升。
（3）計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。軟件技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容，計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展能夠縮小計(jì)算機(jī)的物理體積，但對(duì)計(jì)算機(jī)功能提升沒(méi)有影響。而計(jì)算機(jī)功能的提升必須要依靠軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。要通過(guò)軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)與人的協(xié)同工作，有效提升計(jì)算機(jī)功能作用，使計(jì)算機(jī)能夠滿足人類(lèi)的多方面的需要。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展中，計(jì)算機(jī)技術(shù)必將為人類(lèi)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。
（4）多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。多媒體技術(shù)的發(fā)展需要依靠路由器，服務(wù)器和轉(zhuǎn)換器等技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展能夠滿足人們的信息需求?，F(xiàn)代人們利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲取信息時(shí)，并不是被動(dòng)地接受信息，而是在主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢自己需要的信息，計(jì)算機(jī)技術(shù)要滿足人們的信息攝取的需要，必須要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。目前，藍(lán)牙技術(shù)的快速發(fā)展并被廣泛地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，有效提升了多媒體通信、個(gè)人區(qū)域網(wǎng)、無(wú)線寬帶、數(shù)字信息等網(wǎng)絡(luò)資源信息傳播的速度，多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展也應(yīng)該成為計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。
（5）計(jì)算機(jī)科技的創(chuàng)新發(fā)展。計(jì)算機(jī)科技的創(chuàng)新發(fā)展，一方面可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新發(fā)展。另外，計(jì)算機(jī)科技產(chǎn)品很多被應(yīng)用于社會(huì)中，滿足人類(lèi)的發(fā)展需要。另外，計(jì)算機(jī)研究人員和企業(yè)配合進(jìn)行計(jì)算機(jī)科技研究，推動(dòng)計(jì)算機(jī)科技的發(fā)展，能夠有效推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，滿足社會(huì)的需求，也能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的需要，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步升級(jí)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]謝梅芬.論計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的創(chuàng)新[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（15）.
第3篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
1.美術(shù)多媒體教學(xué)中教師主講的方式?jīng)]有得到明顯的改善
多媒體技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，是教學(xué)實(shí)踐的一種創(chuàng)新發(fā)展。然而在當(dāng)前一些高校的美術(shù)教學(xué)中，雖然運(yùn)用了多媒體技術(shù)，但是一些教師沒(méi)有注意教學(xué)思維和形式的轉(zhuǎn)變，仍然以以往的教學(xué)模式為主導(dǎo)，多媒體技術(shù)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有的教師運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)流于形式，沒(méi)有真正將美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵滲透到多媒體教學(xué)實(shí)踐中，只是運(yùn)用絢麗多彩的圖畫(huà)吸引學(xué)生的眼球，卻不能有效地將美術(shù)教學(xué)的理念體現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這些可以說(shuō)是多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中的“敗筆”。
2.美術(shù)教學(xué)中教師對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度使用
多媒體技術(shù)在近年的高校美術(shù)教學(xué)中得到了推廣，但是在具體實(shí)踐中容易出現(xiàn)忽視教學(xué)規(guī)律的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，一些教師在美術(shù)教學(xué)中過(guò)多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知停留在感性認(rèn)識(shí)上，并沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)。過(guò)度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，使其心理處于亢奮狀態(tài)，難以冷靜下來(lái)進(jìn)行思考、創(chuàng)造，不利于學(xué)生美術(shù)思維的培養(yǎng)，影響了教學(xué)質(zhì)量。
二、高校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略
1.在高校美學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)
凡事過(guò)猶不及，在高校美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)要把握好度的問(wèn)題，切勿濫用。美術(shù)課程的多媒體教學(xué)對(duì)高校的美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用，在其教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)靈活、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，做好知識(shí)引導(dǎo)，切勿只對(duì)圖片、影像等進(jìn)行簡(jiǎn)單堆砌。教師不應(yīng)將以往美術(shù)教學(xué)方式的呆板、靜態(tài)等繼續(xù)帶到多媒體教學(xué)中，而應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)代教學(xué)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和美術(shù)素養(yǎng)。
2.在多媒體教學(xué)中充分運(yùn)用各種軟件
在高校美術(shù)多媒體教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分運(yùn)用各種軟件，如PowerPoint、Flash、3dsMax、Photoshop等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生通過(guò)豐富的材料理解美術(shù)的內(nèi)涵，并通過(guò)各種各樣的材料創(chuàng)作美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。如，教師在欣賞課中可以通過(guò)音樂(lè)配音、解說(shuō)詞等，加深學(xué)生對(duì)作品的理解；特別是對(duì)于印象派和后印象派作品的欣賞，可以通過(guò)Photoshop對(duì)作品進(jìn)行必要的藝術(shù)風(fēng)格處理，讓學(xué)生感受作品的精髓，增進(jìn)對(duì)作品的理解，并加以學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以通過(guò)自己的構(gòu)想制作教學(xué)視頻，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐需求，合理選擇色彩，精心設(shè)計(jì)格局，充分展現(xiàn)藝術(shù)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)
高校美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。以往靜態(tài)的教學(xué)方法限制了學(xué)生的思維和視角，而多媒體技術(shù)的普及為美術(shù)教學(xué)提供了很大的發(fā)展空間。在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)自我主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力才能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、結(jié)語(yǔ)
第4篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
1多媒體技術(shù)在內(nèi)科見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)
1.1有利于保證內(nèi)科教學(xué)的連續(xù)性
內(nèi)科見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)的重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生掌握臨床知識(shí)的技能、技巧，培養(yǎng)正確的臨床思維方法。部分內(nèi)科疾病有很強(qiáng)的季節(jié)性或少發(fā)罕見(jiàn)等特點(diǎn)，如慢性支氣管炎、類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等。在內(nèi)科見(jiàn)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)中，各科室的輪轉(zhuǎn)存在階段性，學(xué)生可能見(jiàn)不到典型病例?；诖饲闆r，我們將典型病例的臨床表現(xiàn)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室檢查和診療情況制成多媒體課件，使學(xué)生在非高發(fā)病季節(jié)也能看到典型病例，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.2有利于知識(shí)的系統(tǒng)掌握
內(nèi)科學(xué)中的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，其臨床表現(xiàn)和神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理密切相關(guān)。同一病因當(dāng)損害神經(jīng)系統(tǒng)不同部位時(shí)，癥狀表現(xiàn)可完全不同；相反，不同病因損害相同部位時(shí)，癥狀可基本或完全相同。對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診斷，既要“定位診斷”，也要“定性診斷”。因此，為確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，應(yīng)用多媒體技術(shù)，將疾病發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，以及病變定位等動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有整體印象，避免“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的片面性。
1.3有利于發(fā)揮地方特色
在臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)階段，會(huì)面對(duì)不同疾病，而疾病分布又具有區(qū)域性、地方性的特點(diǎn)。因此，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將地方病根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)制成生動(dòng)的課件，有利于學(xué)生的系統(tǒng)掌握。如胃癌以西北地區(qū)（青海、甘肅、寧夏）發(fā)病率最高，中南（湖南、兩廣）及西南（四川、云南、貴州）最低。
2多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是“遠(yuǎn)程教學(xué)”的一種形式，是異地間通過(guò)通訊和信息處理技術(shù)提供信息處理手段，傳送聲音、數(shù)據(jù)、文件、圖片甚至動(dòng)態(tài)圖像的教學(xué)活動(dòng)[3]。
2.1形式生動(dòng)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它提供了大量形象具體的信息，使學(xué)生從簡(jiǎn)單的死記硬背轉(zhuǎn)變到理解記憶，改變了過(guò)去那種從教師到學(xué)生的單向信息交流。
2.2開(kāi)闊視野
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為信息交流提供了廣闊空間，為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了新的契機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，其中包括經(jīng)常需要的文獻(xiàn)查詢、重要的學(xué)術(shù)雜志、研究中心以及學(xué)科新發(fā)展等一系列可能需要的內(nèi)容。這些內(nèi)容既可以提高臨床醫(yī)生的業(yè)務(wù)水平，又能開(kāi)闊醫(yī)學(xué)生視野，提高學(xué)科素質(zhì)。
2.3推動(dòng)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的普及和發(fā)展
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展非?？?，知識(shí)更新日新月異，臨床醫(yī)學(xué)的教育對(duì)象不僅僅局限于學(xué)生，臨床醫(yī)生也有必要不斷吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的新發(fā)展。因此，繼續(xù)教育是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要內(nèi)容?；诮處熍c學(xué)生溝通很少的情況，可以在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立討論區(qū)，包括病歷討論、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、求醫(yī)指南等欄目，使之成為醫(yī)護(hù)人員及醫(yī)學(xué)生的討論園地。
第5篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);教育 ; 應(yīng)用;影響;
一、多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用包括
（一）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的典型范例，具有個(gè)別性、交互性、靈活性和多樣性等優(yōu)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是雙向的，計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過(guò)程中的工具，既可以呈現(xiàn)教學(xué)信息，又能夠接收學(xué)生回答的信息，并能對(duì)學(xué)生的回答作出判斷，及時(shí)給出反饋信息，還能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是其他媒體無(wú)法比擬的。
（二）用多媒體技術(shù)進(jìn)行交互性的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
例如，由倫敦大學(xué)研究的一個(gè)叫Livenet的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)光纖網(wǎng)連接各個(gè)學(xué)院的教室以傳送音頻和視頻信息，通過(guò)安裝在手術(shù)室里的攝像機(jī)可以把手術(shù)情況傳送到教室，攝像機(jī)可由教室遙控，以便于隨時(shí)觀察所需的情形。這樣，學(xué)生就可以觀察手術(shù)進(jìn)行的情況，或在手術(shù)過(guò)程中與外科大夫進(jìn)行討論。這樣的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以顯著地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教學(xué)過(guò)程的效率，因此很有發(fā)展前途。
（三）教育信息存儲(chǔ)的多媒體化。
隨著電子計(jì)算機(jī)和光盤(pán)技術(shù)的發(fā)展，各類(lèi)電子多媒體圖書(shū)越來(lái)越多。近來(lái)出現(xiàn)的電子圖書(shū)和電子報(bào)刊就是應(yīng)用多媒體技術(shù)的產(chǎn)物。電子出版物是一種聯(lián)機(jī)文件，它可以利用計(jì)算機(jī)上的瀏覽軟件進(jìn)行觀察。從內(nèi)容的組織來(lái)看，電子出版物由被稱為“主題(Topic)”的信息單元組成，每個(gè)主題可集中介紹特定的概念或思想，它可以由文字、圖形、音頻和動(dòng)畫(huà)組成。每個(gè)主題的篇幅可以由作者決定。出版物的第一個(gè)主題是“目錄”，它起到“基地”的作用，用戶可以在任何時(shí)候通過(guò)選擇“目錄”按鈕從所有其他的主題回到目錄主題。
（四）信息服務(wù)的多樣化。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用同樣也使圖書(shū)館的工作發(fā)生了巨大的變化。多媒體技術(shù)在圖書(shū)館中的應(yīng)用為傳統(tǒng)的圖書(shū)館信息服務(wù)開(kāi)辟了新的天地，典藏媒體的多樣化使信息服務(wù)多樣化成為可能。在新型圖書(shū)館里，讀者不僅可以閱讀傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)刊，還可以借助一些儀器和設(shè)備閱讀膠片、光盤(pán)，或觀看錄像、聽(tīng)錄音，獲得圖、文、畫(huà)、音并茂的信息服務(wù)。目前，許多大學(xué)圖書(shū)館均已設(shè)立了多媒體閱覽室。這一技術(shù)的應(yīng)用，不僅能擴(kuò)展圖書(shū)館的教育范圍，而且能提高教學(xué)效率，從而使圖書(shū)館的教育職能得到加強(qiáng)。
（五）在教育信息檢索中的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使信息檢索系統(tǒng)不僅具有多媒體形式的信息，而且能以非線性的結(jié)構(gòu)組織信息，并為讀者提供友好的使用界面。其在信息檢索領(lǐng)域，可用于檢索人物、新聞、文藝小說(shuō)、旅游景點(diǎn)、繪畫(huà)、古文物、生物等。例如，中國(guó)科技信息研究所萬(wàn)方數(shù)據(jù)公司研制開(kāi)發(fā)的《中國(guó)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)適用技術(shù)成果數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議文數(shù)據(jù)庫(kù)》等光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)，可對(duì)我國(guó)近幾年的科技成果進(jìn)行快速檢索。
二、多媒體技術(shù)對(duì)教育的影響
（一）多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的影響。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用徹底改善了教師對(duì)于學(xué)生理論化的傳統(tǒng)說(shuō)教型授課模式的狀況，而通過(guò)添加有聲有色的內(nèi)容，使得學(xué)生擁有了“活”的課堂，不再單調(diào)枯燥和缺乏想象力，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)模式。另外，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅拓寬了學(xué)生的求知領(lǐng)域，而且拓寬了學(xué)生的求知視野，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅有廣度也有深度，既發(fā)展形象思維，也發(fā)展抽象思維，這一切都使得學(xué)習(xí)變得更輕松，更有趣味性， 最終大大有利于教育水平的提高。
多媒體輔助教學(xué)通過(guò)運(yùn)用形象的媒介表現(xiàn)，而將知識(shí)與技能的教授過(guò)程具體化，通過(guò)配置動(dòng)畫(huà)視頻、模擬過(guò)程等形式將知識(shí)技能層層剝開(kāi)，而使得學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然，認(rèn)知難度大大降低，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，這種形象的教學(xué)也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于實(shí)物資源及社會(huì)與自然的實(shí)踐需求，從而使得學(xué)生不僅在理論上，還更在實(shí)踐上獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，而這種綜合能力的提升也正是現(xiàn)代學(xué)校教育所崇尚的目標(biāo)。
（二）多媒體技術(shù)對(duì)教師教學(xué)的深刻影響。
隨著多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，教師作為教學(xué)組織者與設(shè)計(jì)者的角色更為突出。多媒體技術(shù)的應(yīng)用促使教師的角色由單純的知識(shí)講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)信息的處理、組織與設(shè)計(jì)者，教師不再僅僅是信息的表達(dá)者，更重要的角色應(yīng)該是信息的加工者、處理者，從而合理配置各種教學(xué)資源，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的目的。
在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師是知識(shí)的最主要傳授者，處于知識(shí)的核心地位。但是教師知識(shí)來(lái)源單一有限，教學(xué)模式單調(diào)乏味等現(xiàn)狀，已經(jīng)很難滿足當(dāng)代教育多源性的要求，學(xué)校教育水平與教學(xué)效果亟待提高。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把多種媒介納入課堂教學(xué)， 從而使得授課變得五彩繽紛，能極大地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，多媒體技術(shù)通過(guò)全方位的知識(shí)搜索、覆蓋網(wǎng)絡(luò)鏈接等，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師個(gè)人知識(shí)能力的局限，在學(xué)生面前展示出一個(gè)更寬廣的世界，從而極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。
現(xiàn)代多媒體技術(shù)使遠(yuǎn)程教學(xué)傳輸過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)模式依靠現(xiàn)代通訊技術(shù)及多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大幅度地提高了教育傳播的范圍和時(shí)效，使教育傳播不受時(shí)間、地點(diǎn)、地域、國(guó)界、氣候等的影響，真正打破了明顯的校園界限，一改傳統(tǒng)“課堂”的概念，學(xué)生能突破時(shí)空限制，接收到來(lái)自不同地區(qū)、國(guó)家、教師的指導(dǎo)，獲得除文本以外更為豐富、直觀、生動(dòng)的多媒體信息，共享全國(guó)各地乃至世界各地圖書(shū)館的資料。
（三）多媒體技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)學(xué)校教育管理模式的革新。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從根本上改變了只動(dòng)口不動(dòng)手的狀況，促使績(jī)效評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步完善，全面考察師生的綜合掌握能力，大大激勵(lì)了師生的進(jìn)取心與創(chuàng)新力。同時(shí)給了他們極大的發(fā)揮空間，他們可以充分運(yùn)用掌握的多媒體資源來(lái)充實(shí)自己的創(chuàng)作與發(fā)展，這種新的適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的管理模式必會(huì)大大提高學(xué)校的教育水平，使得學(xué)校全面協(xié)調(diào)、不斷創(chuàng)新發(fā)展， 進(jìn)而有利于整個(gè)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第6篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
多媒體技術(shù)是一種把聲音和圖像技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一個(gè)整體,經(jīng)過(guò)對(duì)圖像、文字、音頻、視頻等進(jìn)行交互處理、儲(chǔ)存和傳送的綜合處理技術(shù),它在教學(xué)范疇內(nèi)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展必定會(huì)導(dǎo)致教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革,進(jìn)而對(duì)教育的發(fā)展的積極作用,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,傳統(tǒng)教學(xué)模式向多媒體教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師向?qū)W生傳授知識(shí)往往是借助語(yǔ)言、板書(shū)以及實(shí)物模型來(lái)實(shí)現(xiàn)的,因此在很大程度上限制了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等;然而采用新興的現(xiàn)代化多媒體技術(shù),教師在課堂上可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、錄像、CAI課件以及影視等媒介進(jìn)行教學(xué),這樣既可以使教學(xué)內(nèi)容變得形象、直觀、通俗易懂,又可以擺脫時(shí)間和空間的限制而引進(jìn)各種新的信息,不僅達(dá)到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,而且還達(dá)到了事半功倍的效果。第二,傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向素質(zhì)教育模式改變。教學(xué)過(guò)程中,教師既可以利用多媒體技術(shù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,也可以利用不同的教學(xué)軟件來(lái)啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)方式,另外也可以利用計(jì)算機(jī)特有的虛擬技術(shù)來(lái)模仿真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和綜合設(shè)計(jì)能力,而且還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
隨著科技的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)在大多數(shù)高校和教育機(jī)構(gòu)中得到廣泛的應(yīng)用。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體技術(shù)在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了圖形、文字、聲音和影像并茂,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官相結(jié)合的教學(xué)效果,不僅引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。豐富的圖文聲以及動(dòng)畫(huà)等媒體信息使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀,課堂氛圍也變得更加活躍。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)的代表,在教育領(lǐng)域中得到了的普及和快速發(fā)展,這使得教師在教學(xué)過(guò)程中所傳遞的信息形式發(fā)生了巨大變化。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中,通過(guò)利用多媒體信息傳遞方式,動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖像等信息形式得到真實(shí)、生動(dòng)的描述和表現(xiàn)客觀現(xiàn)實(shí)世界,進(jìn)而改變了傳統(tǒng)的教育信息形式,這將有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。
在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中,教師能夠充分利用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒介,輕松地創(chuàng)建出聲情并茂的課堂氛圍,刺激學(xué)生的各種感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,確保他們的注意力在課堂上始終保持高度集中,同時(shí)也有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅依賴粉筆和黑板,大部分教師在課堂教學(xué)中只是照本宣科,課堂氛圍枯燥乏味,使學(xué)生慢慢地失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生厭惡某一學(xué)科。所以,很有必要在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插多媒體技術(shù),使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。形象生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)單活潑的動(dòng)漫能夠迅速捕獲學(xué)生的興趣和注意力,從而讓教學(xué)在輕松有趣的情境下高質(zhì)量的完成。多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,解決了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生困惑難解、教師難以表述清楚的難點(diǎn)問(wèn)題。譬如,儀器分析課中各種高端儀器的構(gòu)造原理,假使采用傳統(tǒng)教學(xué)方式,只是用語(yǔ)言來(lái)描述,那么會(huì)顯得很抽象,難以理解;但是如果采用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫(huà)來(lái)演示,則僅需幾分鐘就完全能夠?qū)⒄麄€(gè)過(guò)程講解的通俗易懂。形象化的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生便于理解,既提高了課堂效率,又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)效果。
此外,多媒體技術(shù)中被廣泛應(yīng)用在教學(xué)上的交互功能,改變了“教師給學(xué)生灌輸知識(shí)、而學(xué)生被動(dòng)接受”的傳統(tǒng)教學(xué)形式,使學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程的參與者。多媒體教學(xué)重視學(xué)生的主體地位,能夠以學(xué)生為中心,增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,及時(shí)分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果,針對(duì)不同的學(xué)生采取因材施教的方式,引導(dǎo)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)"為什么"的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)中的超文本能夠根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)管理相關(guān)知識(shí),不但有助于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),還便于知識(shí)的獲取和儲(chǔ)存,有助于建立學(xué)生的知識(shí)架構(gòu),這也是區(qū)別于其他教學(xué)手段的突出特點(diǎn)。社會(huì)要進(jìn)步要發(fā)展就得要?jiǎng)?chuàng)新,于是,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才順理成章成為教育的重中之重。在教學(xué)過(guò)程中,教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性;在教學(xué)設(shè)計(jì)上,教師可以利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
3在教育教學(xué)過(guò)程中要正確利用多媒體技術(shù)
雖然多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢(shì),但是這并不意味著它能夠完全取代教師在教學(xué)過(guò)程中的重要地位。多媒體教學(xué)模式主要是通過(guò)文、圖、聲、像等多種媒介幫助師生更好地完成教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng),擔(dān)任演示教學(xué)內(nèi)容的角色,而且僅僅是一種教學(xué)輔助手段。因此,教師應(yīng)依據(jù)自己所授課程的特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)目標(biāo),恰到好處的選擇和使用多媒體技術(shù),使其能夠在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更好的作用。多媒體技術(shù)教學(xué)作為一種新發(fā)展的教學(xué)手段,給教育行業(yè)帶來(lái)的積極作用不容否認(rèn),但是這并不意味著它獨(dú)特的優(yōu)越性在所有學(xué)科、所有課程中都能夠得以發(fā)揮,也不是在適合采用多媒體技術(shù)教學(xué)的課程中所用媒體介質(zhì)越多越好,因此,教育者不能在教學(xué)工作中盲目追捧?？傊?在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)課程的實(shí)際需要,合理的選擇多媒體技術(shù),同時(shí)要將先進(jìn)教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合,使它們共同發(fā)揮在教學(xué)有的優(yōu)勢(shì)。
除了合理選擇和利用多媒體技術(shù),還要重視多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),這對(duì)取得好的教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。作為一種教育手段,多媒體教學(xué)同樣也是離不開(kāi)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等因素。因此,多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行衡量、評(píng)價(jià),也就是說(shuō)從多維角度進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),譬如對(duì)教學(xué)方案的評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程的評(píng)價(jià)、教學(xué)指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)等。
第7篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
1.動(dòng)態(tài)多媒體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性由于科技水平不斷進(jìn)步，教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注幼兒教育，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實(shí)化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無(wú)限潛力，教師要完全調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步完善學(xué)前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動(dòng)態(tài)多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，讓幼兒身臨其境般地接觸知識(shí)、吸收知識(shí)，動(dòng)聽(tīng)的聲音、形象的圖片、真實(shí)的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強(qiáng)化了孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)的理解力度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握知識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的好奇心、熱情度，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固多媒體帶來(lái)的教學(xué)功效。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，老師要利用動(dòng)態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個(gè)世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個(gè)世界。
2.聲形并茂的教學(xué)內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識(shí)在幼兒的思維空間里，其認(rèn)知水平是有一定局限性的，必須要讓知識(shí)形象化、具體化，幼兒才能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等來(lái)吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來(lái)，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識(shí)。就像在教學(xué)幼兒“美麗的臺(tái)灣”時(shí)，如果就只有單純照本復(fù)述內(nèi)容的話，就會(huì)覺(jué)得異常的枯燥，不管是臺(tái)灣文化，還是特產(chǎn)風(fēng)景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)給學(xué)生畫(huà)面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來(lái)介紹臺(tái)灣，看著臺(tái)灣景區(qū)圖片，聽(tīng)著臺(tái)灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，就感覺(jué)身臨其境般，好像就處于臺(tái)灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學(xué)知識(shí)變得更為直白、通俗，從而讓學(xué)生印象深刻，強(qiáng)化孩子的記憶能力，提高學(xué)習(xí)水平。
3.簡(jiǎn)潔、高效地強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題幼兒通常普遍都容易接受可愛(ài)、簡(jiǎn)單的事物，太過(guò)復(fù)雜，幼兒理解不了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須要從教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)突出、強(qiáng)調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，直觀地展示給幼兒去理解、學(xué)習(xí)。另外，也將課堂知識(shí)的難點(diǎn)挖掘出來(lái)，讓幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)幼兒《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時(shí)，為了能讓幼兒認(rèn)知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應(yīng)用多媒體帶學(xué)生去感受、了解。運(yùn)用“百度地圖”將中國(guó)這塊“雄雞”圖像放大，找到中國(guó)首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見(jiàn)住房、馬路，這樣就能直觀地讓學(xué)生感受到中國(guó)土地的遼闊、廣大。
4.生動(dòng)、形象的多媒體課件優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂(lè)、無(wú)煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學(xué)環(huán)境，透過(guò)聲音、圖片、視頻讓學(xué)生去身臨其境，感受真實(shí)的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂(lè)，高效地提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護(hù)動(dòng)物”的課程活動(dòng)時(shí)，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，《黑貓警長(zhǎng)》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過(guò)程中感受動(dòng)物的可愛(ài)、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。另外，也要給學(xué)生看些“動(dòng)物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動(dòng)物的世界中就是適者生存。當(dāng)看到動(dòng)物被殺害時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的心理。在一定程度上這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物更有責(zé)任感，在保護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。
二、結(jié)語(yǔ)
第8篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中歷史；有效應(yīng)用
隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，我國(guó)大部分的中小學(xué)也在使用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)榻柚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在初中歷史教學(xué)中，歷史老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)播放一些與教學(xué)相關(guān)的圖片，從而吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史內(nèi)容的理解程度。例如，在講述“原始的農(nóng)耕生活”的時(shí)候，為了更好地提高課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂上可借助多媒體技術(shù)來(lái)播放一些原始的農(nóng)耕工具，從而更好地加深學(xué)生對(duì)于“原始農(nóng)耕生活”的理解。因此在初中歷史教學(xué)中，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本質(zhì)，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。這就意味著教師的教學(xué)內(nèi)容和方法要能激起學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谟鋹偟那榫w體驗(yàn)中接受教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生雙方樂(lè)于參與的一種充滿情趣的活動(dòng)。尤其運(yùn)用多媒體技術(shù)講授新課，能通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生探索的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，探索問(wèn)題的激情。如在教學(xué)《的烽煙》一課時(shí)，筆者先播放了一段林則徐“禁煙”“銷(xiāo)煙”的內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么是一項(xiàng)正義的行為？的爆發(fā)是不是由禁煙而起？引導(dǎo)學(xué)生思考并展開(kāi)討論，主動(dòng)發(fā)言。通過(guò)這樣的教學(xué)，給學(xué)生以生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保課堂教學(xué)的優(yōu)化。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有利于化難為易，有效突破難點(diǎn)
著名心理學(xué)家魯賓斯坦指出：“任何思維，不論是多么抽象的或那么理的，都是從分析經(jīng)驗(yàn)材料開(kāi)始……”。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)槿狈εc教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的感性材料，難以展開(kāi)抽象的思維活動(dòng)，影響了對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的深入理解和準(zhǔn)確把握。而多媒體技術(shù)在輔助歷史教學(xué)中，能綜合處理語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面內(nèi)容，可以變抽象為形象，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。如在教學(xué)《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》中關(guān)于唐朝的詩(shī)歌時(shí)，先借助音配畫(huà)的動(dòng)感效果欣賞李白的《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》等優(yōu)美的詩(shī)歌，學(xué)生自然能感受到李白詩(shī)的特點(diǎn)：雄奇飄逸、想象豐富、激昂奔放，富有浪漫主義精神。這是任何評(píng)議文字所不能表達(dá)的，任何教材所無(wú)法書(shū)寫(xiě)的。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)科學(xué)性性強(qiáng)、實(shí)效好
初中歷史教材側(cè)重趣味性，以歷史人物事件過(guò)程性知識(shí)為主，理論分析要求不高，它的編寫(xiě)符合了初中學(xué)生重直觀感受，邏輯分析能力不足的生理心理特點(diǎn)。所以在初中歷史課堂上采用以教師為主導(dǎo)的直觀形象的多媒體手段教學(xué)是符合初中歷史教材特點(diǎn)和初中生心理生理特征的，是具有科學(xué)性的。融文字符號(hào)、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影視為一體的多媒體教學(xué)符合對(duì)人腦的科學(xué)使用?？茖W(xué)證明人腦左右半球是有分工的，多媒體教學(xué)可使大腦兩半球功能互相結(jié)合共同參與信息處理，同時(shí)刺激大腦兩半球，使思維交往頻率加快，較之傳統(tǒng)的講述法更符合科學(xué)，更能充分發(fā)揮大腦的功能，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。且歷史的功用在于借鑒和啟迪而不在于記住那些陳尸枯骨、瑣碎的事件，學(xué)生也不是裝載知識(shí)的書(shū)櫥。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常疲于完成教材上基本知識(shí)的傳授，較少顧及歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。而多媒體教學(xué)有容量大、節(jié)奏緊、直觀形象生動(dòng)等特點(diǎn)，為教師靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)、歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合、學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)、知識(shí)的內(nèi)化和遷移創(chuàng)造了條件，學(xué)生不再是一個(gè)書(shū)櫥，而由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以品味人生，思索現(xiàn)實(shí)、預(yù)測(cè)未來(lái)，形成自己的人生觀、價(jià)值觀、審美觀等，潛移默化，影響其人生發(fā)展的軌跡。
四、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)直觀形象生動(dòng)
多媒體手段教學(xué)可以通過(guò)展示文物圖片、文獻(xiàn)資料、歷史地圖、歷史現(xiàn)象的模擬動(dòng)畫(huà)以及歷史紀(jì)錄片等多種信息，把不可再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，重新直觀形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的內(nèi)容形象化、棘手的事物簡(jiǎn)單化運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)幅海峽兩岸科技、體育、文藝、商業(yè)、民間交流的照片，通過(guò)準(zhǔn)確真實(shí)、直觀形象生動(dòng)的“看本”，縮短了時(shí)空的距離，將抽象的內(nèi)容具體形象化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中見(jiàn)其人、睹其物、聞其聲。吸引了學(xué)生的注意力、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，喚起了學(xué)生探索的欲望，極大的優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效率。
五、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的品德修養(yǎng)
同志指出，“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操是學(xué)校教育的重要任務(wù)。歷史課堂就是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育的重要載體。它在知識(shí)的傳授中輔以多媒體技術(shù)，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情境，展示歷史的風(fēng)云變幻，重現(xiàn)難忘的歷史時(shí)刻，增強(qiáng)了歷史的真實(shí)感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感觀去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，領(lǐng)悟歷史，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，潛移默化地把愛(ài)國(guó)主義精神和各個(gè)歷史時(shí)期的民族精神植根在學(xué)生的心里，使得歷久彌新的民族精神成為中華民族進(jìn)步的源源動(dòng)力，煥發(fā)出巨大創(chuàng)造力。
總之，多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中能增強(qiáng)信息的集成性、虛擬性和可視聽(tīng)性，既能激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，又能深化感知、節(jié)省時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)形式的多樣性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)到事半功倍、相得益彰的效果?？梢?jiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助歷史教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但它并不是萬(wàn)能的教學(xué)手段，也有其局限性，它不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段，更不可能完全替代歷史教科書(shū)和教師的課堂講授，而是在現(xiàn)代技術(shù)基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的新發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：多媒體技術(shù)新發(fā)展范文
現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)可謂是無(wú)處不在，在教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，使得幼兒教學(xué)課堂直接變得更為豐富化、多元化，并且為幼兒構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體教學(xué)被廣大師生喜愛(ài)、接受?？蛇z憾的是，在教學(xué)幼兒課堂中，多媒體技術(shù)仍舊存在著一些難以忽視的問(wèn)題。就比如說(shuō)，多媒體技術(shù)使得教學(xué)課堂課件資料變得過(guò)于趣味性、娛樂(lè)性，有可能喪失教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性價(jià)值，并且過(guò)于豐富的教材：圖片、聲音、視頻等，在一定程度上會(huì)分散幼兒學(xué)習(xí)的注意力，從課堂知識(shí)轉(zhuǎn)移到其它地方。這種情況下，不僅沒(méi)有幫助到課堂教學(xué)，起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用，反而會(huì)降低教學(xué)水平，結(jié)果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知，在幼兒教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，需要確保其堅(jiān)持兩大原則，如下：
1．合理、適量地應(yīng)用在教學(xué)幼兒過(guò)程中，多媒體技術(shù)必須要與教學(xué)方法緊密結(jié)合應(yīng)用，而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實(shí)際教學(xué)課堂里，想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發(fā)揮出來(lái)，讓教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升的話，教師就必須要按照實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇多媒體技術(shù)，確保最合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于幼兒教學(xué)課堂，發(fā)揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學(xué)課件，進(jìn)行過(guò)細(xì)節(jié)性剖析和加工、研究，不能僅僅只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課本內(nèi)容，不然的話，就會(huì)讓幼兒覺(jué)得課堂乏味枯燥。
2.明確教學(xué)目的教師在開(kāi)展多媒體教學(xué)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，必須要先為其定位，確定其教學(xué)的整體地位、優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上，多媒體技術(shù)的引入、應(yīng)用僅僅只是幫助幼兒學(xué)習(xí)，降低他們認(rèn)知事物的困難度而已，并不是讓他們過(guò)度依賴于多媒體教學(xué)。明確教學(xué)目的不但能夠讓教師合理地設(shè)置、安排課堂，還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力水平。由此可知，有多媒體技術(shù)應(yīng)用的課堂，必須要明確教學(xué)目的，這樣才能有針對(duì)性地選用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。
二、分析多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育過(guò)程中的一系列優(yōu)勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)
1.動(dòng)態(tài)多媒體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性由于科技水平不斷進(jìn)步，教育事業(yè)越來(lái)越關(guān)注幼兒教育，教學(xué)改革愈加趨向科技化、現(xiàn)實(shí)化。在幼兒教育事業(yè)里，引入多媒體技術(shù)，盡可能地挖掘多媒體技術(shù)隱藏的無(wú)限潛力，教師要完全調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓他們養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步完善學(xué)前教育相關(guān)的改革制度。教師結(jié)合動(dòng)態(tài)多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，讓幼兒身臨其境般地接觸知識(shí)、吸收知識(shí)，動(dòng)聽(tīng)的聲音、形象的圖片、真實(shí)的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發(fā)揮其功效，在一定程度上強(qiáng)化了孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)的理解力度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學(xué)習(xí)、認(rèn)知、掌握知識(shí)，激發(fā)他們探索知識(shí)的好奇心、熱情度，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固多媒體帶來(lái)的教學(xué)功效。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，老師要利用動(dòng)態(tài)的多媒體功能，向?qū)W生演示課件內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)孩子動(dòng)腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個(gè)世界上存在的所有生物，讓他們認(rèn)知、理解這個(gè)世界。
2.聲形并茂的教學(xué)內(nèi)容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識(shí)在幼兒的思維空間里，其認(rèn)知水平是有一定局限性的，必須要讓知識(shí)形象化、具體化，幼兒才能通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等來(lái)吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內(nèi)容聲形并茂地演示出來(lái)，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識(shí)。就像在教學(xué)幼兒“美麗的臺(tái)灣”時(shí)，如果就只有單純照本復(fù)述內(nèi)容的話，就會(huì)覺(jué)得異常的枯燥，不管是臺(tái)灣文化，還是特產(chǎn)風(fēng)景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)給學(xué)生畫(huà)面感，發(fā)散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來(lái)介紹臺(tái)灣，看著臺(tái)灣景區(qū)圖片，聽(tīng)著臺(tái)灣經(jīng)典歌曲，欣賞著臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，就感覺(jué)身臨其境般，好像就處于臺(tái)灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學(xué)知識(shí)變得更為直白、通俗，從而讓學(xué)生印象深刻，強(qiáng)化孩子的記憶能力，提高學(xué)習(xí)水平。
3.簡(jiǎn)潔、高效地強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題幼兒通常普遍都容易接受可愛(ài)、簡(jiǎn)單的事物，太過(guò)復(fù)雜，幼兒理解不了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須要從教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)突出、強(qiáng)調(diào)。一般情況下，多媒體技術(shù)都是將抽象具體化，將難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，直觀地展示給幼兒去理解、學(xué)習(xí)。另外，也將課堂知識(shí)的難點(diǎn)挖掘出來(lái)，讓幼兒積極動(dòng)腦思考，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诙嗝襟w教學(xué)環(huán)境中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握知識(shí)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)幼兒《祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆愤@首歌曲時(shí)，為了能讓幼兒認(rèn)知到“大”這一字的內(nèi)涵，老師就可以應(yīng)用多媒體帶學(xué)生去感受、了解。運(yùn)用“百度地圖”將中國(guó)這塊“雄雞”圖像放大，找到中國(guó)首都北京，再放大，現(xiàn)在還有3D的地圖可以清晰地看見(jiàn)住房、馬路，這樣就能直觀地讓學(xué)生感受到中國(guó)土地的遼闊、廣大。
4.生動(dòng)、形象的多媒體課件優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂(lè)、無(wú)煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、民主、舒適的教學(xué)環(huán)境，透過(guò)聲音、圖片、視頻讓學(xué)生去身臨其境，感受真實(shí)的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂(lè)，高效地提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，在教育幼兒有關(guān)“保護(hù)動(dòng)物”的課程活動(dòng)時(shí)，老師就可以給孩子們看看有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，《黑貓警長(zhǎng)》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過(guò)程中感受動(dòng)物的可愛(ài)、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)。另外，也要給學(xué)生看些“動(dòng)物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優(yōu)勝劣汰，在動(dòng)物的世界中就是適者生存。當(dāng)看到動(dòng)物被殺害時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的心理。在一定程度上這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物更有責(zé)任感，在保護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。
三、結(jié)語(yǔ)