人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容精選(九篇)

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第1篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué);功能;景觀設(shè)計(jì);

中圖分類號(hào)：J59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-02

一、人體工程學(xué)的概念及發(fā)展

人體工程學(xué)（Ergonomics），也稱人類工程學(xué)、人間工學(xué)或工效學(xué)。原出希臘文“Ergos”，即“工作、勞動(dòng)”和“nomes”即“規(guī)律”，也就是探討人們勞動(dòng)、考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的科學(xué)。這門科學(xué)在第二次世界大戰(zhàn)前才開始有了系統(tǒng)的研究。在我國(guó)也很早就開始了這方面的研究。據(jù)西漢文獻(xiàn)記載，在制造兵器時(shí)，要考慮大小合手、長(zhǎng)短適中。明代家具設(shè)計(jì)為了使人觸感舒適，椅子的靠背做成適合人體脊柱彎曲的曲線，棱角做成鈍圓型，椅角做成圓柱塑，這些都融進(jìn)了中國(guó)古代樸素的人體工程學(xué)思想。這就說(shuō)明人體工程學(xué)原本就是研究人在適度的勞動(dòng)中用力規(guī)律的一門學(xué)科。我國(guó)將人體工程學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科研究，是從20 世紀(jì)80 年代末開始的。

人體工程學(xué)是建立在技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)的交叉點(diǎn)上， 它利用解剖學(xué)、人體測(cè)量學(xué)及生物物理學(xué)等研究成果來(lái)研究人在生存環(huán)境中可能擁有的功能， 以創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境與勞動(dòng)條件， 保證勞動(dòng)的效率和安全， 有利于身體健康。

二、人體工程在環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（一）人體工程學(xué)為環(huán)境設(shè)計(jì)提供了可靠的原則

“以人為本”是環(huán)境設(shè)計(jì)的基本原則1 運(yùn)用人體工程學(xué)可以密切環(huán)境與人的關(guān)系， 通過對(duì)人體特征及活動(dòng)規(guī)律的深入研究， 可以加強(qiáng)環(huán)境的有效利用， 使環(huán)境設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。

（二）使功能得以量化

在以往的設(shè)計(jì)中， 對(duì)于功能問題多憑經(jīng)驗(yàn)而缺少科學(xué)的根據(jù)， 而運(yùn)用人體工程學(xué)則可以彌補(bǔ)這方面的缺陷， 通過有效地功能價(jià)值分析， 減少了設(shè)計(jì)的盲目性。解決該問題包括人在環(huán)境的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的功能組織原則、排列原則和使用頻度等1

（三）為環(huán)境空間質(zhì)量提供可靠保證

人的生理結(jié)構(gòu)及特征、生活內(nèi)容及性質(zhì)、活動(dòng)規(guī)律及范圍是決定室內(nèi)外空間的性質(zhì)、尺度、形狀的重要因素。而人體工程學(xué)提出了“舒適帶”的理論， 使環(huán)境更加適應(yīng)人的生理?xiàng)l件， 并提供安全、可靠的保證。這其中包括空氣成分、氣象條件、光輻射及其聲波、磁場(chǎng)溫度、濕度等對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響。

（四）提供適應(yīng)人感覺的環(huán)境條件

人的感覺能力存在一定的差別和一定的限度， 人體工程學(xué)就是從一般規(guī)律著手研究其特性、共性而制定的原則。對(duì)于任何一件家用電器特別是視聽設(shè)備系統(tǒng)， 它的質(zhì)量效果除本身技術(shù)質(zhì)量以外， 很大程度上則取決于它所在空間適應(yīng)人體工程學(xué)的程。

1、視覺系統(tǒng)

環(huán)境對(duì)人所產(chǎn)生的作用， 絕大多數(shù)是通過人的視覺實(shí)現(xiàn)。掌握人體工程學(xué)可以正確地運(yùn)動(dòng)用光學(xué)原理來(lái)保護(hù)人的視力， 了解人的生理結(jié)構(gòu)、視覺特征與視野范圍可以獲得最佳視覺效果的途徑， 并滿足人的心理需求。

2、聽覺系統(tǒng)

人耳作為聽覺系統(tǒng)包括兩種功能， 一是獲得聲音功能， 二是尋求平衡與確立位置的功能。人體工程學(xué)主要運(yùn)用聲學(xué)原理進(jìn)行研究人耳與聲音的關(guān)系、聽覺效果以及噪聲對(duì)人的危害等。

3、嗅覺、味覺與觸覺系統(tǒng)

嗅覺、味覺及觸覺方面的效果對(duì)環(huán)境質(zhì)量有著重要的影響， 因此，我們要千方百計(jì)予地重視， 正確對(duì)待，這也是用其它方法所不能替代的客觀需要。

三、人體工程學(xué)在景觀設(shè)計(jì)中的研究

景觀設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)是人體工程學(xué)在空間設(shè)計(jì)中的有效利用，是研究人體工程學(xué)與空間條件之間正確、合理的關(guān)系，以取得最高生活機(jī)能效率?？臻g設(shè)計(jì)是“為人造物”，.創(chuàng)造出以“人”為中心的人性環(huán)境。中國(guó)古代就十分重視人與環(huán)境的和諧，強(qiáng)調(diào)“天人合一”。景觀設(shè)計(jì)的研究重心也應(yīng)該放置在“人”上面。人體的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，由運(yùn)動(dòng)器官、感覺器官、消化器官、大腦等共同構(gòu)成。人的身體有一定的尺度，活動(dòng)能力更有一定的限度，無(wú)論是采取坐、立、臥、行中的哪一個(gè)活動(dòng)，都有一定的限度和方式，因此，對(duì)于與活動(dòng)有關(guān)的空間計(jì)劃和設(shè)施器物等的設(shè)計(jì)，都必須考慮到人的形體特征、動(dòng)作特性和體能極限等人體因素，使活動(dòng)效率提高到最大程度，身體疲勞降低到最小程度，并使人承受一定的負(fù)荷及由此產(chǎn)生的生理、心理變化。同時(shí)，還要考慮人的活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系，環(huán)境的溫度、濕度、噪音、光線和氣味等都直接而強(qiáng)烈的影響人體的活動(dòng)能力和活動(dòng)效率。此外，年齡、性別、個(gè)體、體質(zhì)和智能等個(gè)人差異和民族差別，地域特征以及經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，都是值得考慮的設(shè)計(jì)因素。

四、《人體工程學(xué)》在景觀設(shè)計(jì)中的重要性

景觀設(shè)計(jì)是一門研究如何創(chuàng)造功能合理、舒適美觀、符合人的生理要求和心理要求的室外環(huán)境的學(xué)科，從這一點(diǎn)可以看出人體工程學(xué)和景觀設(shè)計(jì)在思想和內(nèi)容上有很多的共同點(diǎn)（都是研究人和環(huán)境），人與環(huán)境的關(guān)系就如同魚和水的關(guān)系，彼此相互依存，相互聯(lián)系，人是環(huán)境的主角，環(huán)境是人的環(huán)境，人的一切活動(dòng)的是為了滿足人的生活和工作需要，因此《人體工程學(xué)》課程在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中極其重要，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的景觀設(shè)計(jì)是其根本，對(duì)空間的研究是如何強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和藝術(shù)性，如何為人服務(wù)，而《人體工程學(xué)》根據(jù)人體測(cè)量數(shù)據(jù)，從人的尺度，行為空間（動(dòng)作域），生理空間以及知覺空間等，確定各種不同的功能空間的劃分和尺寸，使空間更有利于人們的活動(dòng)，為確定人們?cè)谑彝饣顒?dòng)所需空間范圍提供主要依據(jù)。

其次，設(shè)施與環(huán)境在景觀設(shè)計(jì)中占有很大的比例和很重要的地位，對(duì)室外環(huán)境效果起著重要的影響，其形體、尺度以人體尺度為主要依據(jù)，同時(shí)設(shè)施與陳設(shè)的使用范圍也要求由人體工程學(xué)提供重要參考依據(jù)。同時(shí)景觀設(shè)計(jì)重視人與環(huán)境的關(guān)系，室外環(huán)境包括氣溫與氣濕環(huán)境、光環(huán)境、聲環(huán)境、振動(dòng)環(huán)境、氣味環(huán)境等，它們對(duì)人的生理、心理影響巨大，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)探討的重要問題，人體工程學(xué)正為室外環(huán)境的設(shè)計(jì)提供有力的科學(xué)依據(jù)。

總之，在景觀設(shè)計(jì)中不論是整體規(guī)劃還是細(xì)節(jié)處理，都以滿足人和人際活動(dòng)的需要為核心，都以創(chuàng)造人的使用方便和舒適為目的，提倡“以人為本”的人性化設(shè)計(jì)無(wú)疑需要人體工程學(xué)提供準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)航標(biāo)。

五、人體工程學(xué)在景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）景觀設(shè)計(jì)中的空間環(huán)境心理。

人在室外環(huán)境中，其心理與行為盡管有個(gè)體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式做出反應(yīng)的特點(diǎn)，這也正是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

1、領(lǐng)域性與人際關(guān)系距離。

領(lǐng)域性原是動(dòng)物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應(yīng)生存的行為方式。室外環(huán)境中個(gè)人空間常需與人際交流、接觸時(shí)所需的距離統(tǒng)盤考慮。根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征來(lái)確定人際距離，印分為：密切距離、人體距離、社會(huì)臣離、公眾距離。

2、私密性與盡端趨向。

如果說(shuō)領(lǐng)域性主要在于空間范圍，私密性則涉及在相應(yīng)空間范圍內(nèi)包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室外空間中要求更為突出。由于在室內(nèi)空間中形成更多的“盡端”，也就更符合人們“盡端趨向”的心理要求。

（二）景觀設(shè)計(jì)中色彩與環(huán)境心理的應(yīng)用。

人們總是最先用視覺來(lái)感受環(huán)境，而在一個(gè)固定的環(huán)境中，最先映入眼簾的是色彩，色彩處理的好壞不僅影響著視覺美感，也影響著人的情緒和工作生活效率研究發(fā)現(xiàn)，人置身予綠色的環(huán)境中，皮膚溫度可降低l 至2 度，脈搏每分鐘減少4 至8 次，呼吸減慢、血壓降低，心臟負(fù)擔(dān)減輕，表現(xiàn)出一副安靜自若的神態(tài)，促使人更加冷靜地對(duì)待現(xiàn)實(shí)。

（三）光影與環(huán)境心理的關(guān)系。

現(xiàn)代室外光環(huán)境的設(shè)計(jì)中，光不僅起照明的作用，而且還是界定空間、分割空間、室內(nèi)空間氛圍的重要手段，同時(shí)光還表現(xiàn)一定的裝飾內(nèi)容、空間格調(diào)和文化內(nèi)涵，趨向于實(shí)用性及文化性的有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的一個(gè)重要因素。光和影的襯托給人們提供了愉悅的視覺刺激，是營(yíng)造氣氛與創(chuàng)造意境的“特殊材料”。安藤忠雄認(rèn)為：“光和影能給靜止的空間增加動(dòng)感，給無(wú)機(jī)的墻面以色彩，賦予材料更動(dòng)人的‘表情’”。由于光的功能是多元化的，現(xiàn)代室外光環(huán)境的設(shè)計(jì)內(nèi)容在深度和廣度上表現(xiàn)出多層次、多方面的特性，通過各種設(shè)計(jì)手段創(chuàng)造某種環(huán)境氣氛、制造某種情調(diào)、實(shí)現(xiàn)特定構(gòu)思的環(huán)境設(shè)計(jì)，滿足人的心理需求和精神消費(fèi)。例如通過燈光與環(huán)境的結(jié)合設(shè)計(jì)出不同的功能空間，通過光線的合理運(yùn)用，改變了環(huán)境的固有色給人的視覺帶來(lái)協(xié)調(diào)性，劃分且營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境氛圍，使人對(duì)空間產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

綜合上述的分析，掌握人體工程學(xué)不僅能為景觀設(shè)計(jì)提供了一些依據(jù)和方法， 更主要的是使我們對(duì)待設(shè)計(jì)的理念產(chǎn)生了質(zhì)的改變。設(shè)計(jì)不是想當(dāng)然的行為， 知其然， 更應(yīng)知其所以然。

景觀設(shè)計(jì)中的人體工程學(xué)主要研究?jī)蓚€(gè)方面的問題：一方面是借助人體測(cè)量資料設(shè)計(jì)室外動(dòng)態(tài)空間的可行性，并作為空間計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)備的根據(jù);另一方面憑借運(yùn)動(dòng)與感覺、生理和心理的研究資料作為環(huán)境條件設(shè)計(jì)的可靠標(biāo)準(zhǔn)，并作為環(huán)境設(shè)計(jì)的根據(jù)，再以這兩方面為參照，即在一定的約束條件范圍內(nèi)，設(shè)計(jì)出有效使用面積最大、單位造價(jià)最低、資源消耗最少、人與環(huán)境最和諧的室外空間。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

（一）課程

《家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)》是我校把家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)結(jié)合在一起所開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。課程共學(xué)時(shí)112學(xué)時(shí)，16學(xué)時(shí)每周，共7周課。課程旨在以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方式讓學(xué)生在符合人體工程學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)下進(jìn)行家具設(shè)計(jì)，為“人、家具、環(huán)境”系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供整體思路，為“以人為本”的設(shè)計(jì)思想提供可行方法。筆者長(zhǎng)期從事家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐工作先后收集并整理了十幾套相應(yīng)教材，基本可以歸納出課程包含四大部分內(nèi)容：第一部分概述（介紹家具設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)等概念）、第二部分人體工程學(xué)基礎(chǔ)（主要介紹人體工程學(xué)的研究角度、方法和范疇等）、第三部分人體測(cè)量與數(shù)據(jù)的應(yīng)用（側(cè)重講解在家具設(shè)計(jì)中常用的一些人體測(cè)量數(shù)據(jù)）、第四部分人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)（人體工程學(xué)與家具設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用，結(jié)合案例，比如座椅設(shè)計(jì)、辦公家具設(shè)計(jì)等）。顯然第三、第四部分的內(nèi)容為重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對(duì)本課程教與學(xué)師生調(diào)查問卷，我們總結(jié)了三大印象：第一印象——雜。課程涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、生物力學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)、環(huán)境生理學(xué)、工程心理學(xué)、時(shí)間與工作研究等十多個(gè)學(xué)科。第二印象——困。課程中需要理解大量的新概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，再加上幾十組需要學(xué)生識(shí)記的常用人體尺寸統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表，很容易造成“困境”。第三印象——難。人體工程學(xué)（Ergonomics）又叫人體工學(xué)或人類工程學(xué)，人體工程學(xué)是探討人與環(huán)境尺度之間關(guān)系的一門學(xué)科。人體工程學(xué)通過對(duì)人類自身生理和心理的認(rèn)識(shí)，并將有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用在有關(guān)的設(shè)計(jì)中，從而使環(huán)境適合人類的行為和需求。人體尺度問題是課程的核心和難點(diǎn)。學(xué)生不僅要掌握人體自身的尺寸，還要掌握人體尺寸在設(shè)計(jì)學(xué)上衍生的人機(jī)尺寸，以及靜態(tài)尺寸和動(dòng)態(tài)尺寸等等。由于存在學(xué)科的跨越和知識(shí)點(diǎn)側(cè)重的問題，很多研究方法和過程都沒有反應(yīng)在教材上，導(dǎo)致教與學(xué)中出現(xiàn)知其然不知所以然的現(xiàn)象。

（二）教師

1.教師過于重視理論講授，教學(xué)手段單一，教學(xué)中與學(xué)生嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。究其原因教師與學(xué)生課前、課下溝通較少、教師引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)不足等原因。

2.教師過于強(qiáng)調(diào)教材，注重理論的全面性，側(cè)重點(diǎn)擴(kuò)展明顯不足，主次內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確。究其原因是教師在本課程及其前后開設(shè)課程了解不足，導(dǎo)致了課堂上內(nèi)容重復(fù)、或者涉獵不足等問題。

3.教師教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)處理不當(dāng)。常常出現(xiàn)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)分配不合理、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)不能同步或者錯(cuò)位、實(shí)踐教學(xué)手段單一、案例剖析不到位等問題。

4.教師教學(xué)之余提升自身專業(yè)素養(yǎng)不夠。凡事淺嘗輒止，學(xué)術(shù)專研缺乏耐心和恒心。

（三）學(xué)生

1.積極主動(dòng)性不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)情緒明顯。究其原因是由于學(xué)生階段性學(xué)習(xí)專業(yè)深入度不夠，設(shè)計(jì)體驗(yàn)不足，影響其對(duì)人體工程學(xué)在專業(yè)領(lǐng)域重要性的正確認(rèn)識(shí)。

2.無(wú)法從理論中聯(lián)系到實(shí)踐運(yùn)用。究其原因是許多學(xué)校對(duì)人體工程學(xué)重視不夠，然后錯(cuò)誤地反應(yīng)在教師的教學(xué)中，直接影響了學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度。許多教師把人體工程學(xué)作為一門理論課來(lái)講授，最終以理論考試的方式作為結(jié)課考核。導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生一開始就把精力用在備考上，對(duì)相關(guān)概念和知識(shí)只停留在記憶階段而不是理解和掌握。

3.基礎(chǔ)不足，價(jià)值觀有余。我國(guó)大部分藝術(shù)類考生的理科基礎(chǔ)、邏輯思維能力普遍較差，思維方式較感性，然而《家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)》這門課程理科屬性傾向較重，讓很多學(xué)生望而卻步。加上大部分藝術(shù)類考生自入學(xué)前價(jià)值觀就出現(xiàn)了偏頗，他們認(rèn)為上大學(xué)就是為了混文憑、考證書，至于專業(yè)好不好無(wú)所謂。這樣一來(lái)《家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)》這種課程很容易被學(xué)生忽略掉，表現(xiàn)為測(cè)試作弊、設(shè)計(jì)作業(yè)馬虎應(yīng)付。

（四）課程環(huán)境

課程環(huán)境對(duì)于一個(gè)專業(yè)、一門課、一位老師、一個(gè)學(xué)生來(lái)講都是相當(dāng)重要的。以家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)為例，在學(xué)校專業(yè)成立初始，課程環(huán)境幾乎為零。那時(shí)候如果老師上課連多媒體教室都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那么當(dāng)量的優(yōu)秀案例圖片改如何向?qū)W生展示并講解。家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)這門課程重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的家具設(shè)計(jì)造型能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)在“適合人的尺度”的思維模式下進(jìn)行家具設(shè)計(jì)創(chuàng)作，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是突出體驗(yàn)教學(xué)。這種體驗(yàn)教學(xué)，不能局限在學(xué)生的想象階段，不能僅僅依靠手繪或者電腦模擬效果圖的制作來(lái)完成的。理想的體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候能超越識(shí)記，掌握人體工程學(xué)的研究方法，明確設(shè)計(jì)是為人的設(shè)計(jì)的真正含義，能夠通過圖紙把自己的設(shè)計(jì)很好的表達(dá)出來(lái)并完成家具1：1模型，然后能充分的調(diào)動(dòng)各感官機(jī)能，完成對(duì)模型的修改，完善設(shè)計(jì)。我校地處河南信陽(yáng)市，2006年藝術(shù)系開設(shè)了家具設(shè)計(jì)方向，到今天已經(jīng)有了8年的光陰。發(fā)展八年學(xué)?；窘⒘嗣佬g(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、模型制作實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)CAD設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、手木工制作實(shí)訓(xùn)室等，應(yīng)該可以說(shuō)小有所成、初具規(guī)模了。但從我校家具設(shè)計(jì)方向歷屆畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查反饋表來(lái)看，凸出問題表現(xiàn)在畢業(yè)生崗位概念模糊、崗前緊張、專業(yè)能力局限在方案設(shè)計(jì)和手工模型中、對(duì)于家具設(shè)計(jì)到家具生產(chǎn)過渡斷裂等問題。所以學(xué)校離培養(yǎng)高度市場(chǎng)適應(yīng)性應(yīng)用型人才成功轉(zhuǎn)型還需要走很長(zhǎng)一段距離，這需要全校師生以及“多方來(lái)助”的情況下才能逐步實(shí)現(xiàn)。完整的家具設(shè)計(jì)課程環(huán)境處了學(xué)校自身軟硬件環(huán)境以外，還應(yīng)該包含校企合作環(huán)境、校政扶持和監(jiān)督環(huán)境、校與校來(lái)往學(xué)習(xí)合作共榮環(huán)境等。

二、家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)教學(xué)有感

（一）緣起藤和竹

我校西鄰“長(zhǎng)淮明珠”南灣湖，南望“云中公園”雞公山，校園內(nèi)山清水秀，花木交蔭，綠圍翠繞，景色宜人。山上有豐富的自然資源，其中最多的就是滿上的竹林和成片的老樹古藤。2012年學(xué)校土建動(dòng)土，建設(shè)一些新校施，原本山上的野生的滿山竹林和老藤，被一車車的拉往垃圾站焚燒殆盡，在筆者的眼里這是暴殄天物的行徑。在家具史上，能工巧匠用老藤和竹子編制出了多少會(huì)計(jì)人口、流傳古今的家具，多少作品在今天的世界非物質(zhì)文化的收藏典籍中成為經(jīng)典。回想多年前，大學(xué)時(shí)期到教師階段，學(xué)生階段最痛苦的是每次家具設(shè)計(jì)課都要花好多錢購(gòu)買各種各樣的模型制作材料，但制作出來(lái)的模型效果多少會(huì)讓人聯(lián)想到水晶宮時(shí)期的矯揉造作、粗制濫造的感覺。原因是我們制作模型購(gòu)買的大部分是模型卡、ABS板、KT板、噴漆、石膏等工業(yè)模型材料，它們除了能粗糙的表達(dá)出家具設(shè)計(jì)的造型形態(tài)之外，別說(shuō)結(jié)構(gòu)，就是簡(jiǎn)單的接縫收口都很難到位的。當(dāng)然這些材料制作完模型之后，本身材料的固有色是很難看的，沒有任何保留的價(jià)值，所以還得用噴漆給制作好的家具模型賦予“五顏六色”的外衣。一個(gè)個(gè)原本制作還算精致的模型，披上噴漆外衣之后，儼然成了一個(gè)七彩家具王國(guó)。最讓師生感覺頭大的事，噴漆對(duì)環(huán)境的污染——刺鼻的氣味加上斑駁的漆影到處可見?，F(xiàn)在教師階段強(qiáng)烈的責(zé)任感在一次次的逼近，告誡自己不能“重蹈覆轍”。回看我們的祖輩，他們用無(wú)數(shù)的驚世之作一次次的想我們呈現(xiàn)自然材料的無(wú)窮魅力和價(jià)值。竹子特有的質(zhì)地、中空的結(jié)構(gòu)、快速的生長(zhǎng)率（竹子2-3年可以成才）、竹黃和竹青的特殊性、竹結(jié)之美等等，竹子有太多太多的研究?jī)r(jià)值。老藤的最大的特點(diǎn)是它的韌度好、質(zhì)感美、自然古樸形態(tài)美。竹子和老藤都不需要噴漆和上色，這也是它們作為家具模型制作最佳材料的優(yōu)勢(shì)之一。于是藤和竹的研究首次在家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)的模型制作上全面展開。

（二）果成竹與藤

家具設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)在教學(xué)上筆者一改傳統(tǒng)教學(xué)常態(tài)，主張以“理論講解為輔，團(tuán)隊(duì)研究為主”的課程教學(xué)方案，事實(shí)證明效果很好。以其中“人機(jī)工程學(xué)與座椅設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)為例：

1.全班分位若干小組，每個(gè)小組控制在3-5人，落實(shí)名單；

2.每個(gè)小組至少收集2個(gè)較具典型代表的座椅作品，可以市場(chǎng)購(gòu)買或者家中鄰里收集，方式不限；

3.學(xué)生陳述作品來(lái)源，教師點(diǎn)評(píng)，每小組確定2個(gè)最典型作品；

4.解構(gòu)作品，通過對(duì)作品的拆解、使用體驗(yàn)，弄清其結(jié)構(gòu)、尺寸、材料、工藝以及作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析，并在A3圖紙上表達(dá)清楚；

5.完成原始圖紙，教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)分析，根據(jù)人體工程學(xué)所學(xué)知識(shí)，完成設(shè)計(jì)改良；

6.教師點(diǎn)評(píng)，完善改良方案，制作1：1家具模型，材料竹子、古藤。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；環(huán)境藝術(shù)；設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)服務(wù)于人。人總是在某一個(gè)環(huán)境中使用著某些物質(zhì)設(shè)施，或是生活和工作的工具，或是人類生活的空間環(huán)境。人的生活質(zhì)量和工作效能很大程度取決于這些設(shè)施是否適合人的行為習(xí)慣和身體各方面特征，所以學(xué)習(xí)人體工程學(xué)，并將人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)要素應(yīng)用于設(shè)計(jì)之中，才能使設(shè)計(jì)更好的為人服務(wù)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人體工程學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋內(nèi)容非常廣泛，既包括各類人們使用的家具、設(shè)施，又包括人們生活的各類室內(nèi)外環(huán)境，作為設(shè)計(jì)專業(yè)課程之一的人體工程學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到這樣幾個(gè)目的：

（一）為確定空間場(chǎng)所范圍提供依據(jù)。影響場(chǎng)所空間大小、形狀的因素很多，但最主要的因素還是人的活動(dòng)范圍及設(shè)施的數(shù)量尺寸。

（二）為設(shè)計(jì)家具、設(shè)施等提供依據(jù)。家具、設(shè)施的主要功能是使用，因此，無(wú)論是人體家具還是儲(chǔ)存家具都要滿足使用要求。

（三）為確定感覺器官的適應(yīng)能力提供依據(jù)。人的感覺器官在什么情況下能夠感覺到刺激物，什么刺激可以接受，什么刺激不能接受，這也是人體工程學(xué)的一大重要課題。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人體工程學(xué)課程的現(xiàn)狀分析

筆者將多年在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，分析如下：

（一）學(xué)生

(1)積極主動(dòng)性不夠，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒明顯。究其原因，是由于學(xué)生對(duì)人體工程學(xué)在大量環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐中的重要性缺乏廣泛的直觀、切身的體會(huì)；

（2）實(shí)踐中運(yùn)用人體工程學(xué)在時(shí)，往往各種因素的復(fù)雜性會(huì)給學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)置思想障礙。即便在教師的引導(dǎo)下，從學(xué)生日常接觸的繪圖桌椅、餐廳桌椅、會(huì)議室桌椅、學(xué)生寢室臥具、學(xué)生寢室環(huán)境、洗漱間環(huán)境、教室環(huán)境、餐廳環(huán)境及其他一些典型的室內(nèi)、外環(huán)境入手， 引導(dǎo)學(xué)生思考并討論這些與自己日常生活密切相關(guān)的家具及環(huán)境在實(shí)際使用中造成的種種不便的原因，也會(huì)因?yàn)閱栴}的復(fù)雜性造成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的障礙。

（3）環(huán)境藝術(shù)類學(xué)生大都為藝術(shù)類考生，邏輯思維能力較差，思維方式大都注重感官而缺乏理性。在實(shí)例講解過程中，大量的尺寸分析，除考慮各種人體靜態(tài)尺寸、動(dòng)態(tài)功能尺寸之外，還要考慮一定的使用狀態(tài)、使用方式等等，這些因素之間的相互作用，最終會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)結(jié)果的截然不同，因此，嚴(yán)密的邏輯思維能力、精益求精的設(shè)計(jì)態(tài)度，才能設(shè)計(jì)出真正符合人體工程學(xué)需求的家具或環(huán)境。

（二）教師

（1）大部分教師注重理論教學(xué)，而非以提高學(xué)生的興趣、建立學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思維為主要教學(xué)目標(biāo)。目前的人體工程學(xué)教材內(nèi)容偏重理論、原理、公式、數(shù)據(jù)，較為枯燥，使藝術(shù)類學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)的重心適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉其人體工程學(xué)設(shè)計(jì)思維為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）注重理論的全面性，而不注重解決單個(gè)實(shí)際設(shè)計(jì)問題的精確性。大量的理論使得學(xué)生有了一些人體工程學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)，但針對(duì)實(shí)際問題的解決時(shí)，面對(duì)相對(duì)復(fù)雜的情況，導(dǎo)致學(xué)生手足無(wú)措，教師應(yīng)注重設(shè)計(jì)實(shí)踐的有效設(shè)計(jì)及精確的指導(dǎo)。

三、教學(xué)改革的主要思路

（一）教學(xué)模式上

（1）以案例教學(xué)為主，拋磚引玉

課程各章節(jié)內(nèi)容的安排應(yīng)以經(jīng)典案例空間為切入點(diǎn)，提出案例，先讓學(xué)生討論如果自己遇到這樣一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，應(yīng)考慮人體工程學(xué)的哪些因素、應(yīng)如何設(shè)計(jì)？讓同學(xué)充分討論，各抒己見，利用教學(xué)中相互作用的方法，全班討論、分組討論，既活躍課堂氣氛又加深了學(xué)生的印象。將學(xué)生的討論結(jié)論歸納并一一列出，同時(shí)記錄學(xué)生們疑惑的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑問去聽課，并要求課程之后讓同學(xué)自己解決剛才遇到的問題，不足之處教師再進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。

（2）以實(shí)踐教學(xué)為目的，理論指導(dǎo)實(shí)踐

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，所有的理論都是為了使學(xué)生在日后面臨實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)能有法可依、有據(jù)可循。人體工程學(xué)課程本身是直接服務(wù)于環(huán)境的使用者――人的，因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人體工程學(xué)課程應(yīng)以面向?qū)嵺`為主要目的。課堂之上教師講解的各種案例，學(xué)生總會(huì)感覺離自己很遙遠(yuǎn)，是天方夜譚，針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，面向真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)面臨的種種問題，這樣才會(huì)有更迫切的解決問題的欲望和沖動(dòng)，從而上課時(shí)才能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍之效。

（二）教學(xué)方法上

（1）納入豐富的多媒體手段

現(xiàn)在的多媒體已經(jīng)廣泛而深入地應(yīng)用到學(xué)校課堂里，教師上課不再是傳統(tǒng)的言傳身教，而是集言、聲、樂、動(dòng)畫、媒體剪輯等等融為一體的生動(dòng)有趣的視、聲覺盛宴，眾多高校每年一次的多媒體課件比賽，也證明了高校對(duì)教師多媒體技術(shù)的重視。為了削弱人體工程學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的枯燥、乏味的感受，教師在多媒體制作上也應(yīng)花一番心思，不僅僅加入圖片和文字，也可以加入一些視頻，例如國(guó)內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想、某款著名家具的設(shè)計(jì)思路等等，拓展了學(xué)生的見聞、增加了對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的喜愛。

（2）循序漸進(jìn)的課程設(shè)計(jì)

人體工程學(xué)是設(shè)計(jì)的尺度基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思想有重要的指導(dǎo)作用，因此，它在設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的地位和作用是毋庸置疑的。教師應(yīng)在理論教學(xué)之后組織相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，宜采用學(xué)生生活常見的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象為題材，可以先討論，教師再指導(dǎo)，最后學(xué)生自己完成設(shè)計(jì)。整個(gè)課程應(yīng)完成5-6個(gè)課程設(shè)計(jì)，有效鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人體工程學(xué)課程應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生以人為本的設(shè)計(jì)理念、縝密的設(shè)計(jì)思維，較強(qiáng)的獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力為目的的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，希望通過教學(xué)改革，對(duì)人體工程學(xué)課程的教學(xué)及人才培養(yǎng)起到理論及實(shí)踐方面的示范作用。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

論文摘要:很多人通過多年來(lái)的積累，擁有了自己的住宅，所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，不僅僅要美觀大方，舒適感和便捷感也得到了人們的重視。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，就是解決人們?cè)诰幼】臻g中健康、高效、愉快工作和生活的需求，也是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)追求的標(biāo)準(zhǔn)。

一、概述人體工程學(xué)

人體工程學(xué)是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)；然后是整理形成的設(shè)計(jì)技術(shù)，包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等；這些設(shè)計(jì)技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計(jì)技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機(jī)器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評(píng)價(jià)手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，來(lái)指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計(jì)和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個(gè)方面的特性得以提高。

二、概述室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是指為滿足一定的建造目的（包括人們對(duì)它的使用功能的要求、對(duì)它的視覺感受的要求）而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，對(duì)現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部空間進(jìn)行深加工的增值準(zhǔn)備工作。目的是為了讓具體的物質(zhì)材料在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面，在可行性的有限條件下形成能夠成為合格產(chǎn)品的準(zhǔn)備工作。需要工程技術(shù)上的知識(shí)，也需要藝術(shù)上的理論和技能。室內(nèi)設(shè)計(jì)是從建筑設(shè)計(jì)中的裝飾部分演變出來(lái)的。他是對(duì)建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計(jì)可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當(dāng)我們提到室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)提到的還有動(dòng)線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語(yǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件：包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。

三、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)

人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，其含義為：以人為主體，運(yùn)用人體計(jì)測(cè)、生理、心理計(jì)測(cè)等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動(dòng)要求，取得最佳的使用效能，其目標(biāo)應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。由于人體工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進(jìn)一步認(rèn)真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：（1）為人際交往空間的確立奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，從人的尺度、動(dòng)作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。（2）為家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍奠定了基礎(chǔ)。家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時(shí)，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動(dòng)和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)這方面內(nèi)容測(cè)試的要求也越高，例如車廂、船艙、機(jī)艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計(jì)。（3）為室內(nèi)設(shè)計(jì)的視覺環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學(xué)通過計(jì)測(cè)得到的數(shù)據(jù)，對(duì)室內(nèi)光照設(shè)計(jì)、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)、視覺最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。

四、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計(jì)要素提供了依據(jù)

（1）合理的空間布局。根據(jù)人體工程學(xué)提供的數(shù)據(jù)一句，空間的合理分布給人們以美的感受是設(shè)計(jì)基本的任務(wù)。（2）合理的運(yùn)用色彩。室內(nèi)色彩除對(duì)視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理?？茖W(xué)的用色有利于工作，有助于健康。（3）合理的采光。人類喜愛大自然的美景，常常把陽(yáng)光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。（4）合理的裝飾。室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)結(jié)構(gòu)和人的心理需求，結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變完化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時(shí)還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。（5）合理的陳設(shè)。室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，在符合審美的條件下，結(jié)合人體工程學(xué)的要求，更能體現(xiàn)其特點(diǎn)和個(gè)性。（6）合理的綠化。室內(nèi)設(shè)計(jì)中綠化以成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內(nèi)外環(huán)境、擴(kuò)大室內(nèi)空間感及美化空間均起著積極作用。

參考文獻(xiàn)

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[4]劉盛璜．人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)[M]．中國(guó)建筑工業(yè)出版社

第5篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

18世紀(jì)上半葉，研討式教學(xué)產(chǎn)生于哥廷根大學(xué)。至19世紀(jì)初，柏林大學(xué)將其作為一種制度確立下來(lái)，應(yīng)用于小班和研究生教學(xué)。隨著學(xué)科的細(xì)分，研討式教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，德國(guó)的研討式教學(xué)在各國(guó)的大學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用，同樣也對(duì)我國(guó)的高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

研討式教學(xué)是指教師以課程授課內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)積累為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)和能力，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題和解決問題，在研討中累積知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。

二、人體工程學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，《人體工程學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容廣泛，涉及的學(xué)科領(lǐng)域眾多且交叉性強(qiáng)，想要學(xué)好這門課程并非易事。經(jīng)問卷調(diào)查，被調(diào)查人群中11%的學(xué)生認(rèn)為《人體工程學(xué)》內(nèi)容復(fù)雜枯燥，部分理論知識(shí)難以理解;59%的人認(rèn)為課程內(nèi)容的綜合性與藝術(shù)類學(xué)生的知識(shí)背景存在矛盾，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的原因之一;19%的人缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為《人體工程學(xué)》的理論難以聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對(duì)教師而言，《人體工程學(xué)》屬于難教的課程。我國(guó)的人體工程學(xué)較西方國(guó)家起步晚，教材多而不精，部分理論直接引入了西方國(guó)家或日本的人體工程學(xué)研究成果，研究的條件背景不明。對(duì)于這部分內(nèi)容教師常照本宣科，學(xué)生覺得晦澀難懂，教學(xué)效果大打折扣。此外，《人體工程學(xué)》常采用考試作為考核方式，學(xué)生為了通過考試需要死記硬背理論知識(shí)，很難培養(yǎng)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。為了改變這一現(xiàn)狀，需要教師和學(xué)生共同努力，采用不同于以往填鴨式的教學(xué)方法，以期取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

三、研討式教學(xué)的應(yīng)用

研討式教學(xué)主要是為了解決傳統(tǒng)授課方式遇到的某些問題而采用的。教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，提供學(xué)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備(教室、模型實(shí)驗(yàn)室、多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。在《人體工程學(xué)》的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)座椅設(shè)計(jì)這一課題內(nèi)容豐富，涉及面廣，較為適合作為研討課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面以座椅設(shè)計(jì)研討課為例，介紹研討式教學(xué)在《人體工程學(xué)》課程中的實(shí)際應(yīng)用。

(一)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)

研討課的開始，教師設(shè)定學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)設(shè)計(jì)適合每個(gè)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)椅，完成座椅設(shè)計(jì)的成果圖紙，并在圖紙上列表說(shuō)明座椅各功能尺寸數(shù)據(jù)的由來(lái)。另外，將學(xué)習(xí)任務(wù)分成了 座椅設(shè)計(jì)中人的因素、座椅設(shè)計(jì)的環(huán)境因素和座椅的尺寸、造型和材料設(shè)計(jì)三個(gè)方面。

(二)學(xué)生分組自學(xué)并展開討論

將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組(每組3～4人)，課下查閱相關(guān)資料，課上交流學(xué)習(xí)。通過查閱相關(guān)資料，學(xué)生了解到，座椅設(shè)計(jì)中人的因素主要包括人體基本構(gòu)造、人體測(cè)量、人座椅界面的壓力分布、人體疲勞等重要內(nèi)容。在課上的交流學(xué)習(xí)過程中，各小組抽出一名學(xué)生向全體同學(xué)講解某一個(gè)部分的內(nèi)容(確保每個(gè)學(xué)生講課的機(jī)會(huì)均等)，教師和學(xué)生隨時(shí)可以提出疑問并共同探討解決。人體測(cè)量中百分位的概念是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由教師負(fù)責(zé)解釋;座椅設(shè)計(jì)中用到的人體靜態(tài)尺寸，由學(xué)生自帶測(cè)量工具互相展開測(cè)量實(shí)驗(yàn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。人座椅界面的壓力分布和人體疲勞相關(guān)知識(shí)，則采用了最直觀的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生作為被試者進(jìn)行體壓分布測(cè)量實(shí)驗(yàn)和肌電實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生留下了深刻的印象。座椅功能尺寸設(shè)計(jì)是座椅設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)則在學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)充分了解和掌握座椅尺寸設(shè)計(jì)要素后，通過設(shè)計(jì)圖紙來(lái)完成學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)。

(三)集體評(píng)議

集體評(píng)議是由師生共同檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。每名學(xué)生都需要將自己的設(shè)計(jì)圖紙展示出來(lái)并講解，老師和同學(xué)提出問題并共同探討解決問題，同時(shí)完成本門課程的考核，成績(jī)由老師和學(xué)生分別給出的成績(jī)共同組成，也體現(xiàn)了公平公正的原則。最初學(xué)生對(duì)于研討式的方式反應(yīng)淡漠，后來(lái)發(fā)現(xiàn)本課程的學(xué)習(xí)需要每個(gè)人的參與且參與度越來(lái)越高，從最初的被動(dòng)參與到后來(lái)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性都發(fā)生了極大的變化。經(jīng)過逐步的教學(xué)研究和實(shí)踐，通過后續(xù)的反饋環(huán)節(jié)得知，調(diào)整課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以研討課的形式增加課堂討論環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果。

四、小結(jié)

第6篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 人機(jī)工程學(xué)；夾具設(shè)計(jì)；人機(jī)環(huán)境；以人為本

0 引言

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越受到人們的重視。人機(jī)工程學(xué)是研究人、機(jī)及環(huán)境相互作用的學(xué)科[1]，研究人和機(jī)器以及環(huán)境的相互作用，研究人在工作、生活中怎樣才能夠統(tǒng)一考慮工作效率、人體健康、安全和舒適等問題，是把人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)工程運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)思想和系統(tǒng)工程方法，正確處理人、機(jī)、環(huán)境三大要素的關(guān)系，探討人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)最優(yōu)組合的一門科學(xué)，如何實(shí)現(xiàn)人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)的最優(yōu)組合是我們研究的核心問題。已有研究表明，在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)中應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)是必要和有效的[2]。本文利用人機(jī)工程學(xué)的原理對(duì)機(jī)床夾具設(shè)計(jì)過程中的有關(guān)工作效率、人的健康、安全和人機(jī)環(huán)境匹配等幾方面進(jìn)行探討。

1 基于人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容

將人機(jī)工程學(xué)應(yīng)用于機(jī)床夾具設(shè)計(jì)過程應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：1）應(yīng)用是全過程的；2）應(yīng)用是全方位的。全過程、全方位地應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)進(jìn)行夾具設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)其功能的科學(xué)性、使用的合理性，還要考慮到舒適、安全、省力和高效等功能[3]。人機(jī)工程學(xué)在夾具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用要體現(xiàn)在夾具設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，具體內(nèi)容如下：

按照這個(gè)要求，機(jī)床夾具設(shè)計(jì)從工作效率、人體健康、安全和人機(jī)匹配幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1.1 工作效率

機(jī)床夾具設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)就是“優(yōu)質(zhì)、高效、低成本”，在保證質(zhì)量的前提下，高效率是我們追求的一直追求的重要方面，所謂“高效”是指夾具的工作效率最高，使用價(jià)值最大，這是對(duì)夾具設(shè)計(jì)提出的最根本要求之一。在夾具設(shè)計(jì)中，除了按照生產(chǎn)綱領(lǐng)合理配置夾具的定位裝置、夾緊裝置、對(duì)刀或?qū)蜓b置、分度裝置等夾具各個(gè)組成部分的自動(dòng)化程度，提高生產(chǎn)效率外，裝、夾動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、迅速、操作方便，安全省力[5]；各個(gè)部分的操作手柄、杠桿、開關(guān)、顯示裝置或其它輔助工具應(yīng)放在操作者的最大工作范圍之內(nèi)，并且要盡可能靠近操作者，但應(yīng)避免放在操作者的正前方且按動(dòng)作順序進(jìn)行排列與布置；應(yīng)使操作者手移動(dòng)的距離和移動(dòng)次數(shù)越少越好；夾具上的各種操作機(jī)構(gòu)的位置應(yīng)盡量使操作者在使用時(shí)不改變或極少改變身置；盡可能采用聯(lián)動(dòng)夾緊機(jī)構(gòu)。從而縮短輔助時(shí)間，提高人的工作效率。

1.2 人體健康、安全

所謂“安全”是指在系統(tǒng)中不出現(xiàn)人體的生理危害或傷害。在夾具設(shè)計(jì)中，要堅(jiān)持“以人為本”的基本指導(dǎo)思想，夾具設(shè)計(jì)應(yīng)安全可靠，確保操作者的人身安全。對(duì)于存在離心力的夾具，需采取的平衡措施，方法有兩種，一是在較輕的一側(cè)加平衡塊，平衡塊的位置最好可以調(diào)節(jié)。二是在較重的一側(cè)加減重孔[5]。設(shè)計(jì)夾緊裝置時(shí)，為防止工件在加工過程中因振動(dòng)而松動(dòng)，夾緊裝置要有足夠的夾緊力和自鎖性能；夾緊裝置的自鎖裝置性能應(yīng)可靠，以防止產(chǎn)生松動(dòng)，致使工件有飛出的危險(xiǎn)；對(duì)于存在沖擊載荷的夾具設(shè)計(jì)時(shí)，夾緊力大小要求保證工件夾緊可靠，施力方向和作用點(diǎn)要恰當(dāng)，必要時(shí)可采用輔助支承和浮動(dòng)夾緊裝置，以提高夾緊剛度，因此夾具各元件要具有足夠的強(qiáng)度和剛度。在設(shè)計(jì)和布置定位元件時(shí)，應(yīng)盡量使主要支承面大些，定位元件的支承之間要盡量遠(yuǎn)些；還要注意防止夾具上的元件與機(jī)床的回轉(zhuǎn)件相碰，引發(fā)安全事故。夾具上盡可能避免有尖角或突出夾具體（或機(jī)床）輪廓之外的元件，必要時(shí)應(yīng)加防護(hù)罩。

安全防護(hù)裝置的設(shè)計(jì)可以分為兩個(gè)部分：為保證安全設(shè)置在機(jī)床上的防護(hù)裝置設(shè)計(jì)和個(gè)人防護(hù)用品設(shè)計(jì)。防護(hù)裝置設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和布局應(yīng)設(shè)計(jì)合理，防止人體各部位均不能直接進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)，主要包括防止人的誤操作而引發(fā)的事故，要有防誤撞裝置，比如可以增大操作阻力或按鈕保護(hù)蓋板；防止操作者誤入危險(xiǎn)區(qū)而設(shè)置的安全防護(hù)裝置，比如設(shè)置防護(hù)網(wǎng)或防護(hù)擋板；為防止切屑、切削液飛濺而危害操作者的健康和安全，可設(shè)置防護(hù)罩或防護(hù)擋板。安全防護(hù)裝置與夾具的配套設(shè)計(jì)，防護(hù)裝置設(shè)計(jì)要保證操作者容易對(duì)加工區(qū)進(jìn)行觀察。最好有通過對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)監(jiān)測(cè)與診斷的方式去避免或排除故障、避免事故發(fā)生的裝置。個(gè)人防護(hù)用品設(shè)計(jì)應(yīng)符合人體工程學(xué)，包括防塵、防潮、隔聲用品的設(shè)計(jì)，為操作者提供良好的工作條件，減少不必要的危害。 轉(zhuǎn)貼于

1.3 人機(jī)環(huán)境之間的最佳匹配

人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“機(jī)宜人”、“人宜機(jī)”，將人、機(jī)、環(huán)境這三個(gè)要素看成一個(gè)相互作用、相互依賴的系統(tǒng)，并用系統(tǒng)工程的方法使系統(tǒng)處于最佳的工作狀態(tài)。要使人、機(jī)、環(huán)境三大要素相互之間達(dá)到最佳匹配，就要使人－機(jī)關(guān)系、人－環(huán)關(guān)系、人－機(jī)－環(huán)境關(guān)系的總體設(shè)計(jì)要合理。夾具的設(shè)計(jì)要符合人的生理、心理特點(diǎn)；工作環(huán)境要符合人的特性。

在機(jī)的總體布局時(shí)，夾具的高度應(yīng)使操作者可以變換操作姿勢(shì)，可以坐、站交替，具有舒適感；夾具的操作手柄、杠桿、開關(guān)、顯示裝置或其它輔助工具應(yīng)與人體尺寸相適應(yīng)（人體平均身高大約1700mm），絕大多數(shù)人習(xí)慣用右手操作工具和做各種用力的動(dòng)作，這一事實(shí)在人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該予以考慮。夾具設(shè)計(jì)要能夠降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度和對(duì)工人的技術(shù)水平要求，雙手和身體的動(dòng)作應(yīng)該盡量以減少不必要的體力消耗為準(zhǔn)則，過度消耗體力容易引發(fā)安全事故；夾具的結(jié)構(gòu)工藝性要好，便于制造、裝配、調(diào)整、檢測(cè)和維修。維護(hù)作業(yè)應(yīng)滿足人的要求，維護(hù)時(shí)間要短、維護(hù)費(fèi)用低，滿足與維護(hù)有關(guān)的可靠性與安全性的要求；夾具的檢查點(diǎn)、點(diǎn)以及液壓氣壓系統(tǒng)的維護(hù)點(diǎn)都要布局在便于接近的位置；顯示器應(yīng)盡可能安排在視野中心范圍之內(nèi)，使人的視覺效果最優(yōu)，避免產(chǎn)生視覺疲勞。

夾具使用過程中的噪聲、粉塵、切削液對(duì)人體、環(huán)境的污染也是不容忽視的，切削過程中的噪聲、粉塵、切削液往往會(huì)對(duì)操作者造成身體傷害、會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，在夾具設(shè)計(jì)時(shí)，就要考慮對(duì)噪聲、粉塵、切削液等污染物進(jìn)行防治。

2 結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)和科技的發(fā)展，人們對(duì)工作條件、生活品質(zhì)的要求會(huì)越來(lái)越高，對(duì)產(chǎn)品的人機(jī)工程特性也越來(lái)越重視。提高采用人機(jī)工程學(xué)原理設(shè)計(jì)的機(jī)床夾具，使人機(jī)環(huán)境的關(guān)系更加協(xié)調(diào)，對(duì)提高企業(yè)生產(chǎn)率、降低綜合成本，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]Abrahamson L.Production economics analysis of investment initiated to improve working environment[J].Appl.Ergon.2000，31（1）：1-7.

[3]吳強(qiáng)等，基于人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐[J].機(jī)械設(shè)計(jì)與制造，2007（6）：45-47.

第7篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】人機(jī)工程學(xué);機(jī)械設(shè)計(jì)制造;應(yīng)用

1前言

作為現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中用于工效提升的重要學(xué)科，人機(jī)工程學(xué)充分將心理、生理以及其他學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，要求機(jī)械設(shè)計(jì)中注重為人創(chuàng)造更為高效、安全、舒適的環(huán)境，確保機(jī)械設(shè)計(jì)達(dá)到最佳效益?，F(xiàn)代很多機(jī)械產(chǎn)品在流通中很難占據(jù)一定的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，究其原因在于未將人、機(jī)器與環(huán)境等融入產(chǎn)品中。對(duì)此如何融入人機(jī)工程學(xué)成為現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)制造中需考慮的重要內(nèi)容。

2人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)概述

關(guān)于人機(jī)工程學(xué)，其旨在結(jié)合心理學(xué)、生理學(xué)等，使機(jī)器制造中可與人保持適應(yīng)，使創(chuàng)造的環(huán)境更為安全舒適的，是實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境高度統(tǒng)一的重要學(xué)科。現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)制造本身作為系統(tǒng)復(fù)雜工程，要求對(duì)相關(guān)工作強(qiáng)度、環(huán)境以及機(jī)械材料等進(jìn)行充分考慮，在實(shí)現(xiàn)智能化、自動(dòng)化的基礎(chǔ)上的堅(jiān)持以人為中心完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程?，F(xiàn)階段工程機(jī)械設(shè)計(jì)由于需滿足各行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際需求，所以在使用條件、用途等方面有所差異，這樣人機(jī)關(guān)系匹配、相關(guān)參數(shù)指標(biāo)等都有所不同。因此，如何通過人機(jī)工程理論指導(dǎo)機(jī)械設(shè)計(jì)制造尤為重要[1]。

3機(jī)械設(shè)計(jì)制造中人機(jī)工程學(xué)的具體應(yīng)用分析

3.1從人體尺寸數(shù)據(jù)出發(fā)的設(shè)計(jì)制造思路

人機(jī)工程理論融入機(jī)械產(chǎn)品機(jī)械產(chǎn)品制造中，要求立足于人的身心特征，確保為作業(yè)人員提供安全舒適的環(huán)境，這樣才可使工作效率得以提高且疲勞程度、人體能量消耗得以減少。產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)人員需對(duì)機(jī)械的實(shí)際用途、人體尺寸相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行充分考慮。但需注意關(guān)于人體尺寸測(cè)量，設(shè)計(jì)人員應(yīng)注重對(duì)不同區(qū)域人群進(jìn)行分析，避免完全依托于的借鑒國(guó)外成功產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)而而導(dǎo)致產(chǎn)品最終難以符合目標(biāo)人群人體尺寸數(shù)據(jù)，確保實(shí)現(xiàn)人、機(jī)協(xié)調(diào)的目標(biāo)。

3.2從機(jī)械操作安全可靠角度

作為基本且較為頻繁的操作，很多機(jī)械產(chǎn)品都要求通過的相應(yīng)的動(dòng)作以使操作裝置的作用得以發(fā)揮。所以在設(shè)計(jì)操縱裝置過程中應(yīng)從人機(jī)工程學(xué)角度出發(fā)，將裝置在操縱力、位置以及整體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等各方面都需符合人體力學(xué)。在追尋操作裝置布置美觀、簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上應(yīng)防止出現(xiàn)操作困難或影響效率的情況。通常大多機(jī)械產(chǎn)品在投入使用后極易引發(fā)一定的安全事故，對(duì)駕駛員帶來(lái)安全威脅，特別作業(yè)環(huán)境較為復(fù)雜時(shí)，安全事故發(fā)生的頻率將更高。因此在實(shí)際過程中應(yīng)遵循安全設(shè)計(jì)的基本原則，可將相關(guān)如防落物、防翻滾以及監(jiān)控保護(hù)裝置設(shè)置其中，或通過安全警示標(biāo)志的設(shè)計(jì)使安全性得以提高。近年來(lái)許多機(jī)械產(chǎn)品也從車窗設(shè)計(jì)方面著手，分別在車前、車后以及側(cè)面引用全視野窗戶，并在駕駛室內(nèi)安裝照明系統(tǒng)，這樣促進(jìn)操作安全性的進(jìn)一步提高。關(guān)于安全設(shè)計(jì)工作，國(guó)外許多基于人機(jī)工程學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)也開始從操作條件與視野條件方面著手，以卡特彼勒企業(yè)為例，其在駕駛室設(shè)計(jì)方面要求在原有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上對(duì)操作者視野條件擴(kuò)大21%，對(duì)安全程度的提高可起到突出的作用。

3.3從駕駛環(huán)境角度的設(shè)計(jì)思路

以駕駛室設(shè)計(jì)為例，大多機(jī)械產(chǎn)品應(yīng)用中多處于較為惡劣的環(huán)境下，相關(guān)如發(fā)動(dòng)機(jī)廢氣、現(xiàn)場(chǎng)塵埃物質(zhì)等會(huì)對(duì)駕駛室空氣質(zhì)量帶來(lái)一定危害，機(jī)械操作人員在反應(yīng)能力上將受到嚴(yán)重影響。因此從人際工程學(xué)角度出發(fā)，為使操作環(huán)境更為舒適健康，除保證具備基本視野條件外，還需將冷暖空調(diào)設(shè)置其中，確保密封的駕駛室內(nèi)空氣保持較高質(zhì)量。同時(shí)考慮到座椅設(shè)計(jì)部分，應(yīng)以人體生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)，使座椅保持寬大且能夠進(jìn)行座高與座深的調(diào)節(jié)，確保操作者在操作姿勢(shì)上保持自由。而且設(shè)計(jì)中也可將防振裝置引入其中，其目的在于使操作人員脊柱所受沖擊負(fù)荷得以減少。以REXROTH公司為例，其在設(shè)計(jì)過程中保證具有較高性能的基礎(chǔ)上，在座椅后安裝貯藏箱使食品、飲料等可在其中貯存，完全符合人機(jī)工程學(xué)的基本理論[2]。

3.4從作業(yè)舒適性角度

在作業(yè)舒適度方面，首先考慮機(jī)械產(chǎn)品在使用過程中存在的全身振動(dòng)問題，操作恩怨在振動(dòng)情況下極易出現(xiàn)的身體上的腰酸背痛以及心理上的煩躁等問題，因過于疲勞而使整體工作效率進(jìn)一步降低。因此在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分考慮引入性能較高的減震材料，或直接在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中引入加減振器，以此使作業(yè)舒適性得以提高，如典型的的懸浮式座椅，其主要由GRMMERAG企業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證座椅可進(jìn)行調(diào)節(jié)的同時(shí)將液壓減振器設(shè)置中，取得較為明顯的效果。另外需注意大多機(jī)械產(chǎn)品在投入使用后可能存在噪聲問題，操作人員長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下便可能出現(xiàn)疲勞或反應(yīng)遲鈍等問題，因操作失誤而引發(fā)安全隱患問題。尤其機(jī)器因異常情況而發(fā)出聲響時(shí)，噪音過大將使其完全湮沒。因此，在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注重對(duì)噪聲來(lái)源進(jìn)行分析，一般集中在底盤、發(fā)動(dòng)機(jī)等方面。因此對(duì)噪聲進(jìn)行控制首先應(yīng)從從聲源方面著手，對(duì)振動(dòng)、發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒、風(fēng)扇等各部件產(chǎn)生的噪聲進(jìn)行降低。同時(shí)應(yīng)在傳播噪聲途徑方面著手，可通過吸聲材料的引入使隔音效果進(jìn)行提高，或?qū)⒆枘嵩诎l(fā)動(dòng)機(jī)、車身、駕駛室間進(jìn)行設(shè)置，可使減震隔振效果得以提升，并解決二次噪聲問題。只有通過合理設(shè)計(jì)才可使作業(yè)環(huán)境得以改善，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境協(xié)調(diào)的目標(biāo)。

3.5從外觀設(shè)計(jì)角度

根據(jù)人機(jī)工程理論，機(jī)械在外觀設(shè)計(jì)方面應(yīng)更注重體現(xiàn)出高性能與美觀性等特征，其也是使機(jī)械展現(xiàn)物質(zhì)與精神功能的重要途徑。目前常見的外觀設(shè)計(jì)多從大圓角曲線形式方面著手，使其為人帶來(lái)耳目一新的感覺。以叉車外形設(shè)計(jì)為例，其在造型設(shè)計(jì)中以曲面為主，并使腳踏板保持圓弧型，這樣可避免操作中出現(xiàn)碰撞機(jī)身等問題，增強(qiáng)整體舒適性與安全性。此外，外觀設(shè)計(jì)中結(jié)合人機(jī)工程理論還需在色彩方面著手，盡量將低純度、高明度色彩設(shè)置于機(jī)身方面，其他部分設(shè)計(jì)也需達(dá)到簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)等效果，有利于緩解操作者視覺疲勞[3]。

4結(jié)語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造中人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用是使工作效率得以提高的重要保障。實(shí)際設(shè)計(jì)過程中應(yīng)正視人機(jī)工程學(xué)的基本內(nèi)涵，從人體尺寸、機(jī)械操作安全、駕駛環(huán)境以及外觀設(shè)計(jì)等角度出發(fā)，堅(jiān)持人、機(jī)、環(huán)境結(jié)合的原則，使機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平進(jìn)一步提高。

作者:譚志 單位:成都理工大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]徐向陽(yáng).基于人機(jī)工程學(xué)的工業(yè)車輛駕駛室設(shè)計(jì)研究[D].南京:南京航空航天大學(xué),2012.

第8篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

關(guān) 鍵 詞：人機(jī)工程學(xué) 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)研究

人機(jī)工程學(xué)是一門主要研究“人一機(jī)一環(huán)境”系統(tǒng)的多學(xué)科綜合的邊緣學(xué)科。人機(jī)工程學(xué)既研究“人-機(jī)、機(jī)-環(huán)境、人-環(huán)境”三個(gè)子系統(tǒng)的屬性，又研究人機(jī)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)及其屬性。從而使整個(gè)系統(tǒng)安全、高效，且對(duì)人有較高舒適度和生命保障功能，最終達(dá)到系統(tǒng)綜合使用效能最高。

黑龍江科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過十余年的建設(shè)，對(duì)人機(jī)工程學(xué)課程的教學(xué)已提升到研究和實(shí)踐階段。人機(jī)工程學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中占有重要地位。作為基礎(chǔ)知識(shí)體系的重要組成部分，該課程教學(xué)的成效關(guān)系到后續(xù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)系列專業(yè)課程教學(xué)是否能順利展開。所以該課程在“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下和前期教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，課程教研小組成員對(duì)本課程的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 進(jìn)行了不斷的探索、研究和實(shí)踐。這門課程的教學(xué)改革歷經(jīng)幾屆學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，最終取得了良好的教學(xué)效果。

一、課程教學(xué)內(nèi)容體系研究

首先確立教學(xué)內(nèi)容改革的目的，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)：“具有開闊的眼界、良好的個(gè)人素質(zhì)、正確地價(jià)值觀、藝術(shù)與技術(shù)交融的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；有較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的職業(yè)道德；具備較系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)核心知識(shí)、技能、態(tài)度，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)零適應(yīng)期。[1]”教學(xué)內(nèi)容的組織方式是在必要的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，突出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用人機(jī)工程學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用型；適當(dāng)刪減原先主要是適合工技術(shù)專業(yè)工科學(xué)生的純理論研究性的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)著力加強(qiáng)本學(xué)科與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的關(guān)聯(lián)[2]。

人機(jī)工程學(xué)雖以獨(dú)立課程單元存在，但卻輔助于若干產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程，本單元課程既具有相對(duì)的獨(dú)立性，又具有較強(qiáng)的延續(xù)性，改革課程內(nèi)容，優(yōu)化理論學(xué)時(shí)，突出注重應(yīng)用的特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，針對(duì)現(xiàn)行教科書章節(jié)安排的不合理，對(duì)各章節(jié)進(jìn)行了重新整合，目的是希望在每一個(gè)“人的因素”的知識(shí)點(diǎn)后安排與其相應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容“機(jī)的因素”，可以馬上理論聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)際。同時(shí)把相關(guān)的一些“機(jī)的因素”安排在同一或相近章節(jié)，體現(xiàn)一定的內(nèi)在邏輯性[3]。具體實(shí)施方案為：

（1）根據(jù)理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，將課程內(nèi)容分為五大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊、設(shè)計(jì)原理模塊、環(huán)境模塊、人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模塊。

模塊一：人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（第1-3章） 10課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：人機(jī)工程學(xué)的基本概述，工業(yè)設(shè)計(jì)與人機(jī)工程學(xué)，人機(jī)工程學(xué)綜述，人的感覺特征及心理特征，人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能及其特征等。

教學(xué)手段：多媒體課件進(jìn)行理論講授，設(shè)計(jì)案例剖析，課程實(shí)訓(xùn)。

模塊二：人體測(cè)量與數(shù)據(jù)應(yīng)用（第4章） 4課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：人體測(cè)量的方法與常識(shí)，常用人體測(cè)量資料、人體測(cè)量數(shù)據(jù)的應(yīng)用。

教學(xué)手段：多媒體課件講授，設(shè)計(jì)案例剖析，課程實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。模塊三：人機(jī)界面及各種裝置設(shè)計(jì)（第5-8章） 18課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)： 人機(jī)的信息界面圖形符號(hào)設(shè)計(jì)、顯示裝置設(shè)計(jì)與選擇、操縱裝置設(shè)計(jì)與選擇、工作椅設(shè)計(jì)主要依據(jù)。

教學(xué)手段：多媒體講授，設(shè)計(jì)案例剖析，課程實(shí)訓(xùn)。

模塊四：安全設(shè)計(jì)（第9章） 4課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)： 了解與掌握事故分析、作業(yè)環(huán)境分析與安全設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。教學(xué)手段：多媒體講授，設(shè)計(jì)案例剖析，課程實(shí)訓(xùn)。模塊五：人機(jī)總體設(shè)計(jì)及發(fā)展趨勢(shì)（第10章） 4課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)：與人體相關(guān)產(chǎn)品的選擇及設(shè)計(jì)。

教學(xué)手段：多媒體講授，設(shè)計(jì)案例剖析，課程實(shí)訓(xùn)，師生互動(dòng)。

（2）優(yōu)化理論課各部分的授課時(shí)數(shù)，突出重點(diǎn)內(nèi)容。如：增加操作空間、人機(jī)信息界面設(shè)計(jì)部分的學(xué)時(shí)數(shù)，減少熱、振動(dòng)等環(huán)境的理論授課學(xué)時(shí)。

（3）結(jié)合煤炭?jī)?yōu)勢(shì)，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重操作空間、操作面板、人機(jī)交互、人機(jī)協(xié)調(diào)等內(nèi)容，優(yōu)化理論學(xué)時(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以理論原則和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，共同完成實(shí)踐項(xiàng)目。

二、課程教學(xué)方法和手段的改革

《人機(jī)工程學(xué)》課程針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容中探索，從教學(xué)手段中發(fā)掘，既要遵循教學(xué)的普遍規(guī)律，又要有針對(duì)性、創(chuàng)造性，從而逐漸形成了具有鮮明特色的教學(xué)方法。在教學(xué)中主要采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法和小組攻關(guān)法方法等教學(xué)方法。

1、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是國(guó)際上推廣的一種生動(dòng)直觀的先進(jìn)教學(xué)方法，采取案例教學(xué)導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，采取師生共同討論，廣泛聽取學(xué)生的見解，教師最后進(jìn)行總結(jié)，避免了教師上課“一言堂”的做法。

2、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法

為了將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合得更加緊密，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中以“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法”鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為載體，教師采用一對(duì)一指導(dǎo)的形式，以人機(jī)原理和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論為依據(jù)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，師生共同攻關(guān)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)，部分教師和學(xué)生還以此為契機(jī)，為自己的設(shè)計(jì)生涯畫上了光輝的一筆，師生均受益匪淺，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法獲得了豐碩的成果：多名同學(xué)在不同層次的競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)；教師和學(xué)生多人申報(bào)外觀專利，如圖1 雪花書桌，圖2小廚寶。

通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)使同學(xué)熟練掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)和研究方法，并能夠完成以人機(jī)為核心的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和以產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)（基本要素與應(yīng)用要素）為延伸設(shè)計(jì)的完整工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，為工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、小組攻關(guān)法

“小組攻關(guān)法”是根據(jù)學(xué)生的心理特征而實(shí)施的一種教學(xué)方法，這種方法是“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法”的補(bǔ)充。學(xué)生在小組中彼此分享各人的意見和獨(dú)到的見解，共同研討，解決問題，通過“小組攻關(guān)法”加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力。

三、以“科研促教學(xué)”為理念，將科研融入教學(xué)

結(jié)合黑龍江科技大學(xué)的煤炭專業(yè)特色和“科研促教學(xué)”理念，結(jié)合該課程建設(shè)，2007年成功申報(bào)黑龍江教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目《基于人機(jī)工程學(xué)的采煤機(jī)操作系統(tǒng)應(yīng)用研究》，將采煤機(jī)的操作系統(tǒng)的人機(jī)協(xié)調(diào)課題研究融入課堂，讓學(xué)生在真題實(shí)踐中得到鍛煉，采用學(xué)生的優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，為企業(yè)提供設(shè)計(jì)參考；將人機(jī)協(xié)調(diào)理論應(yīng)用于采煤機(jī)目前在我省尚屬首例，在本領(lǐng)域處于黑龍江省內(nèi)領(lǐng)先水平。

人機(jī)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)又稱為TSD（Total System Design）設(shè)計(jì)法。TSD設(shè)計(jì)法的中心思想是系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須分為一系列具有明確定義的設(shè)計(jì)階段，而每個(gè)階段的設(shè)計(jì)活動(dòng)和任務(wù)必須是明確的。這是典型的系統(tǒng)化解決問題策略。“總體”的意義是強(qiáng)調(diào)人機(jī)系統(tǒng)的各個(gè)組成成分都應(yīng)給予全面的考慮，以克服長(zhǎng)期以來(lái)設(shè)計(jì)中忽略人和人的效能問題，其設(shè)計(jì)的目標(biāo)是使系統(tǒng)的每個(gè)組成成分都為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)而能夠協(xié)調(diào)一致地發(fā)揮各自的功能。

結(jié)合采煤機(jī)的操作流程進(jìn)行操縱面板設(shè)計(jì)，采煤機(jī)手動(dòng)操作系統(tǒng)的操作流程為：開啟運(yùn)輸機(jī)采煤機(jī)泵電機(jī)站選擇左、右截割；并具有急停手柄和備用手柄。

根據(jù)采煤機(jī)手動(dòng)操作系統(tǒng)的操作流程，分析采煤機(jī)的工作空間、操縱裝置的形狀編碼和力的大小、作業(yè)場(chǎng)所的布置原則來(lái)進(jìn)行操縱面板設(shè)計(jì)，如圖3采煤機(jī)操作界面所示。

“科研促教學(xué)”是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？蒲谐晒艹鋵?shí)和改革教學(xué)內(nèi)容、科研活動(dòng)能促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)環(huán)境的改善，課外科研小組能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，面向本科生學(xué)術(shù)講座能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；從而形成“科研水平提高—教師教學(xué)能力提高—教學(xué)質(zhì)量提高—學(xué)生質(zhì)量提高”的良性循環(huán)。在教學(xué)內(nèi)容研究的基礎(chǔ)上，開展科學(xué)研究和實(shí)踐設(shè)計(jì)總結(jié)，編著《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》教材，其中重點(diǎn)章節(jié)為產(chǎn)品設(shè)計(jì)與人機(jī)工程學(xué)。該書的出版標(biāo)志著人機(jī)工程學(xué)課程的教學(xué)達(dá)到了一定的理論水平。

四、結(jié)語(yǔ)

通過本課題的研究實(shí)踐，給學(xué)生提供大量的符合社會(huì)需求的設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解，提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，擺脫以往教學(xué)中理論脫離實(shí)際的狀況，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和感受工業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐狀況，使學(xué)生獲得符合現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力；使教師在教學(xué)和指導(dǎo)設(shè)計(jì)過程中，能使人機(jī)相關(guān)原理與產(chǎn)品設(shè)計(jì)有機(jī)融合，提高教師的專業(yè)水平、實(shí)踐知識(shí)和設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；作為以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的建設(shè)，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)其它專業(yè)課程的建設(shè)提供了可借鑒的模式。

黑龍江科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目，編號(hào)：JY13-54

參考文獻(xiàn)

[1] 趙宏梅，李洪綱.基于三大教育理念的“HAT·CDIO”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探究[J]. 設(shè)計(jì)，2012（2）.

第9篇：人體工程學(xué)研究?jī)?nèi)容范文

近年來(lái)，人機(jī)工程學(xué)得到了飛速發(fā)展，并已逐步發(fā)展成為了一門多學(xué)科交叉的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科。人、機(jī)器以及環(huán)境之間的關(guān)系是人機(jī)工程學(xué)的主要研究目標(biāo)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人機(jī)工程學(xué)該門學(xué)科具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文從人機(jī)工程學(xué)角度入手，系統(tǒng)的闡述了人機(jī)工程學(xué)相關(guān)理論的研究速度，旨在進(jìn)一步推動(dòng)人機(jī)工程學(xué)理論研究工作的深入。

關(guān)鍵詞：

人機(jī)工程；人體性能；環(huán)境因素

人、機(jī)器和環(huán)境之間的關(guān)系是人機(jī)工程學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容，該門學(xué)科的研究方法眾多，評(píng)價(jià)手段非常豐富，包括心理學(xué)和生理學(xué)等等，通過對(duì)人機(jī)工程學(xué)理論的深入研究，我們能夠通過多門學(xué)科的有效應(yīng)用，為工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供必要的理論依據(jù)，這種做法能夠有效提高我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的工作效率，能夠極大的改善工業(yè)設(shè)計(jì)的工作方式，因此，我們必須對(duì)其予以高度的重視。

一、人體特性

作業(yè)者以及機(jī)器的使用者在人機(jī)工程學(xué)理論中被稱之為“人”，研究人機(jī)工程學(xué)理論中的“人體特性”應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面入手。一是深入的研究人體結(jié)構(gòu)。[1]從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，該種研究方式就是在應(yīng)用人體尺寸測(cè)量知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)人體結(jié)構(gòu)的研究，從而將單個(gè)主體同群體之間的差別挖掘出來(lái)，得出相關(guān)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)能夠?yàn)槿梭w測(cè)量提供必要的標(biāo)準(zhǔn)。例如，在設(shè)計(jì)駕駛員座椅的時(shí)候，我們就可以以人體數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，制作出適應(yīng)駕駛員實(shí)際情況的座椅等等，由此可見，人機(jī)工程學(xué)理論在工業(yè)設(shè)計(jì)中占據(jù)著非常重要的地位。二是深入的研究人的具體勞動(dòng)動(dòng)作。在這里我們又將人的具體勞動(dòng)動(dòng)作稱之為作業(yè)，其內(nèi)涵是設(shè)計(jì)者通過作業(yè)這種手段，將材料逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕c具體工作順序相一致的活動(dòng)。所謂作業(yè)空間是指作業(yè)者以及機(jī)器的使用者在工作的過程中，同機(jī)器以及工具等所需要的所有空間總和。之所以進(jìn)行作業(yè)空間設(shè)計(jì)主要目的在于通過這種方式能夠?qū)⑷藱C(jī)系統(tǒng)的工程優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，從而不斷的滿足作業(yè)的需求。[2]筆者認(rèn)為，在設(shè)計(jì)作業(yè)空間的過程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)做到全方面的考慮諸多因素，例如個(gè)人的行為因素、設(shè)計(jì)作品的舒適度等等，只有這樣做，才能夠設(shè)計(jì)出符合大眾需求的優(yōu)秀作品。良好的作業(yè)空間具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)，一是作業(yè)者的工作效率能夠得到極大的提升；二是能夠確保作業(yè)者四肢所分擔(dān)的工作量保持適中；三是適應(yīng)群體的范圍非常廣泛；四是安全性高，舒適、便捷。在設(shè)計(jì)作業(yè)空間的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)要求：

1）在設(shè)計(jì)作業(yè)空間的過程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)以具體設(shè)施和元件的重要程度為依據(jù)，像顯示器、控制器這類裝置是比較重要的裝置，因此，在布置這類裝置的過程中，我們應(yīng)當(dāng)考慮布置區(qū)域是否能夠方便作業(yè)者進(jìn)行操作，筆者認(rèn)為，這些設(shè)備可以安放在空曠的作業(yè)區(qū)內(nèi)。[4]

2）在設(shè)計(jì)作業(yè)空間的過程中，設(shè)計(jì)者還應(yīng)當(dāng)依照具體設(shè)施和元件的使用頻率進(jìn)行布置。在最佳操作區(qū)域內(nèi)放置的設(shè)施和元件往往是一些使用頻率較高的元件，值得注意的是，在依照該順序進(jìn)行擺放的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能的將上述元件安排的接近一些，這樣做能夠使整個(gè)操作過程形成一個(gè)流水線，極大地提高了工作效率。

3）在設(shè)計(jì)作業(yè)空間的過程中，設(shè)計(jì)者除了應(yīng)用上述順序進(jìn)行排序外，還可以依照不同設(shè)施和元件的功能來(lái)進(jìn)行排序，這樣，能夠極大地方便操作，提升管理水平。值得注意的是，上述排列順序并不是獨(dú)立存在，是有機(jī)結(jié)合在一起的。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行空間布局的過程中，應(yīng)當(dāng)將上述順序有機(jī)結(jié)合在一起，并在此基礎(chǔ)上，充分考慮作業(yè)的安全性、人流的組織形式以及方便特殊人群等因素，可見，雖然空間布置看上去比較簡(jiǎn)單，其中所蘊(yùn)含的道理則非常的多。

二、機(jī)器系統(tǒng)

作業(yè)者以及機(jī)器的使用者所操作和使用的產(chǎn)品就是指人機(jī)工程學(xué)中的“機(jī)”，值得注意的是，大家在理解這一概念的過程中，應(yīng)當(dāng)明確這里所說(shuō)的“機(jī)”并不是狹義的機(jī)器。機(jī)器系統(tǒng)主要研究和設(shè)計(jì)人機(jī)界面層次，它具有一定的具體性。一般情況下，我們會(huì)將機(jī)器系統(tǒng)劃分為兩個(gè)方面，一是顯示設(shè)計(jì)，二是控制設(shè)計(jì)。很早以前的一段時(shí)間內(nèi)，我們都是通過手工技能來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)器質(zhì)量的控制的，在這種情況下，作業(yè)者及機(jī)器的使用者與機(jī)器之間的協(xié)調(diào)配合就顯得非常重要。常見的手動(dòng)控制機(jī)器的作業(yè)包括機(jī)床操作等等。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提升，大型智能機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生。與傳統(tǒng)機(jī)器不同，大型智能機(jī)器的輸出量非常大，其操作幅度也越來(lái)越復(fù)雜，這就要求作業(yè)者以及機(jī)器使用者（人）具有較強(qiáng)的決策能力，能夠正確的判斷信息，并以此為依據(jù)選擇正確的操作方案?，F(xiàn)如今，人機(jī)工程學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容已經(jīng)逐步向顯示器與控制器的設(shè)計(jì)方向轉(zhuǎn)變。顯示器在工作過程中占據(jù)著非常重要的位置，主要原因在于，現(xiàn)如今的生產(chǎn)過程中，操作人員需要大量的處理信息，這就要求操作人員具備精準(zhǔn)的、快速的信息處理速度，而上述這些要求則必須通過顯示器來(lái)實(shí)現(xiàn)；控制器在信息傳遞的過程中也發(fā)揮著巨大的作用。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)控制器的過程中，應(yīng)充分考慮操作人員的性別特征以及生理尺寸，這樣才能夠提高工作效率。

三、環(huán)境因素

在人機(jī)系統(tǒng)中，環(huán)境的作用也非常的重要。所謂環(huán)境主要是指人們工作的環(huán)境以及生活的環(huán)境。這些小環(huán)境往往與人機(jī)系統(tǒng)存在著密切的聯(lián)系。工作環(huán)境不好，會(huì)給作業(yè)者帶來(lái)一定的負(fù)面影響，例如，作業(yè)者如果長(zhǎng)期在聲音較大的環(huán)境下工作，就會(huì)導(dǎo)致聽力有所下降等。因此，必須對(duì)環(huán)境因素給予高度的重視。通過長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐我們可以得出這樣的結(jié)論，在深入了解人體對(duì)環(huán)境中各種因素適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，我們可以確定什么樣的環(huán)境才能夠保障作業(yè)者以及機(jī)器使用者工作的舒適度，才能夠確保他們的安全，使整個(gè)作業(yè)在安全的環(huán)境下進(jìn)行，這樣做，能夠極大地提高作業(yè)者以及機(jī)器使用者工作的積極性，保障他們的健康。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，工業(yè)設(shè)計(jì)中人機(jī)工程學(xué)理論的研究具有非常重要的意義，它能夠進(jìn)一步提高作業(yè)者的工作效率，保障作業(yè)者的人身安全，除此之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)流水操作，從而推動(dòng)工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，正因如此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其予以高度的重視。

作者：王興 單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]盧兆麟,湯文成.工業(yè)設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)理論、技術(shù)與應(yīng)用研究進(jìn)展[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào),2009,06:1-9.

[2]劉繼航.工業(yè)設(shè)計(jì)中的人機(jī)工程學(xué)理論、技術(shù)與應(yīng)用研究進(jìn)展[J].科技展望,2015,09:280.