現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

“文化+產(chǎn)業(yè)”促進(jìn)其他產(chǎn)業(yè)品質(zhì)提升

隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，文化元素已滲透并貫穿于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域各行業(yè)，呈現(xiàn)出多向交互融合、全面滲透態(tài)勢?！笆濉睍r期，應(yīng)突出文化元素作為重要新興生產(chǎn)要素的功能，以文化創(chuàng)意拓展“中國生產(chǎn)”的可能性邊界，提高經(jīng)濟(jì)潛在增長率，為此，要深入挖掘中華文化、地方特色文化、流行文化、生活文化和域外文化，大力推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，把文化旅游業(yè)、創(chuàng)意設(shè)計業(yè)、休閑體育業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等培養(yǎng)成為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系重要組成部分，通過創(chuàng)意、設(shè)計和品牌培育等手段全面提升一、二、三產(chǎn)的發(fā)展質(zhì)態(tài)和產(chǎn)業(yè)核心競爭力。

以產(chǎn)業(yè)融合塑造先進(jìn)制造業(yè)新優(yōu)勢。重視企業(yè)文化建設(shè)，積極豐富制造業(yè)、加工業(yè)等行業(yè)產(chǎn)品的人文內(nèi)涵。堅持以發(fā)展綠色、節(jié)能、環(huán)保、智能、可靠和時尚等高品質(zhì)生活消費(fèi)品為重點(diǎn)，推動消費(fèi)品工業(yè)向創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造轉(zhuǎn)型。把先進(jìn)設(shè)計思想和理念融入于產(chǎn)品和服務(wù)研發(fā)設(shè)計之中，著力加強(qiáng)新技術(shù)、新工藝、新材料、新需求、新營銷等設(shè)計應(yīng)用研究，加快促進(jìn)工業(yè)企業(yè)與設(shè)計服務(wù)業(yè)的對接合作。培育品牌文化內(nèi)涵，健全品牌價值體系，形成一批綜合實(shí)力強(qiáng)的國際知名自主品牌。

以產(chǎn)業(yè)融合深化旅游文化內(nèi)涵。加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)的研究挖掘和開發(fā)，積極探索文化遺產(chǎn)利用的新形式、新途徑，鼓勵對文化遺產(chǎn)、工業(yè)遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)和文化景觀等進(jìn)行合理保護(hù)和開發(fā)利用。豐富創(chuàng)意和設(shè)計內(nèi)涵，積極開發(fā)養(yǎng)生、運(yùn)動、娛樂、觀光等多樣化、綜合性旅游休閑產(chǎn)品，著力建設(shè)一批休閑街區(qū)、特色村鎮(zhèn)、旅游度假區(qū)。

以產(chǎn)業(yè)融合培育農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)。挖掘傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、農(nóng)村生活方式和農(nóng)業(yè)生態(tài)資源發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)。通過土地規(guī)模流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計助推特色農(nóng)業(yè)和都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)市場的升級換代，促進(jìn)特色農(nóng)產(chǎn)品的推廣交流。推進(jìn)地理標(biāo)志產(chǎn)品、道地藥材、民俗文化、農(nóng)林園藝、農(nóng)事科普深度融合，發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)和科技農(nóng)業(yè)。

以產(chǎn)業(yè)融合拓展體育產(chǎn)業(yè)新空間。加快推進(jìn)體育與創(chuàng)意、旅游、會展、休閑娛樂、地域文化的融合發(fā)展，把文化、創(chuàng)意、科技等元素引入體育場館和健身服務(wù)企業(yè)建設(shè)。創(chuàng)新場館運(yùn)營機(jī)制，發(fā)展集體育培訓(xùn)、競賽表演、休閑娛樂、健身旅游為一體的體育綜合服務(wù)。培育和引進(jìn)國際國內(nèi)一流品牌賽事，著力打造影響力大、參與度高的體育精品賽事和節(jié)慶體育活動。加快體育用品新產(chǎn)品、新材料、新工藝研發(fā)，提高體育衍生品的創(chuàng)意和設(shè)計水平。

“文化+互聯(lián)網(wǎng)”助推文化數(shù)字革命

隨著云計算、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施強(qiáng)勢突破，“互聯(lián)網(wǎng)+”的分工體系使大規(guī)模社會協(xié)同成為可能，推動傳統(tǒng)行業(yè)加速擁抱互聯(lián)網(wǎng)。“文化+互聯(lián)網(wǎng)”就是要主動鏈接互聯(lián)網(wǎng)，更加注重基于網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式的創(chuàng)意創(chuàng)新。

“十三五”時期，要用“文化+互聯(lián)網(wǎng)”，做活存量、做足增量，向上云化和大數(shù)據(jù)化，向下O2O化；用“文化+互聯(lián)網(wǎng)”，激發(fā)文化消費(fèi)意愿，打通文化產(chǎn)業(yè)鏈，推進(jìn)跨界融合；用“文化+互聯(lián)網(wǎng)”，加快推動文化創(chuàng)意產(chǎn)品和設(shè)計服務(wù)的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，打造內(nèi)容集成和數(shù)字傳輸綜合平臺，加快雙向深度融合，推動文化企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新、業(yè)態(tài)創(chuàng)新和服務(wù)方式創(chuàng)新。一是高度重視大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)文化生產(chǎn)工藝、業(yè)務(wù)流程、服務(wù)手段、營銷渠道和消費(fèi)方式創(chuàng)新。二是充分利用大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)挖掘整理消費(fèi)者特征數(shù)據(jù)、規(guī)模數(shù)據(jù)、情感體驗(yàn)數(shù)據(jù)和定價數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化內(nèi)容與用戶的無縫聯(lián)結(jié)，推進(jìn)文化產(chǎn)品和服務(wù)的模塊化生產(chǎn)，改進(jìn)文化產(chǎn)品定價機(jī)制。三是引導(dǎo)文化企業(yè)樹立數(shù)據(jù)理念，開展數(shù)據(jù)經(jīng)營和管理，培育大數(shù)據(jù)入口、數(shù)據(jù)存儲和加工文化企業(yè)，以滿足個性化社會消費(fèi)和創(chuàng)意設(shè)計產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，支持C2B、O2O、眾包、眾籌等電子商務(wù)模式創(chuàng)新。

“文化+資本”培育文化金融產(chǎn)業(yè)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要金融機(jī)構(gòu)助推、資本市場支持。推動“文化+資本”，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與資本對接，是解決文化企業(yè)融資問題的內(nèi)在要求，是有效配置資源、增強(qiáng)發(fā)展活力和競爭力的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)規(guī)模發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

“十三五”時期，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下領(lǐng)域：一是互聯(lián)網(wǎng)金融和藝術(shù)品金融化發(fā)展，積極培育文化眾籌、文化眾創(chuàng)等文化互聯(lián)網(wǎng)金融工具，支持股權(quán)眾籌平臺和眾籌項(xiàng)目企業(yè)登記注冊；二是推動社會化文化金融創(chuàng)新發(fā)展，包括機(jī)構(gòu)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、融資模式創(chuàng)新和服務(wù)模式創(chuàng)新等；三是重視構(gòu)建文化金融產(chǎn)業(yè)鏈，形成集服務(wù)平臺、信貸、信托、基金、擔(dān)保、評估、產(chǎn)品設(shè)計、交易、專業(yè)服務(wù)等為一體的文化金融分工協(xié)作體系；四是完善文化金融發(fā)展政策，包括支持金融業(yè)扶持文化企業(yè)發(fā)展的政策、無形資產(chǎn)抵押政策、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展政策、鼓勵文化企業(yè)直接融資政策和文化金融機(jī)構(gòu)扶持政策等。

“文化+科技”搶抓新科技革命機(jī)遇

文化創(chuàng)意與科技創(chuàng)新如車之兩輪、鳥之兩翼，科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)意提供載體和手段，文化創(chuàng)意為科技創(chuàng)新提供舞臺和空間。

第2篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

>> 關(guān)于數(shù)字時代提升文化傳播力的思考 關(guān)于數(shù)字文化館建設(shè)的幾點(diǎn)思考 關(guān)于閱讀的思考 教師閱讀的文化思考 關(guān)于檔案數(shù)字化的思考 關(guān)于漢臺區(qū)數(shù)字林業(yè)建設(shè)的思考 關(guān)于數(shù)字時代歷史教學(xué)的思考 關(guān)于數(shù)字藝術(shù)教育的思考 關(guān)于“山寨文化”的思考 關(guān)于電視文化的思考 關(guān)于文化強(qiáng)國的思考 關(guān)于文化養(yǎng)老的思考 關(guān)于山寨文化的思考 關(guān)于“旅游”的文化思考 關(guān)于全國文化信息資源共享工程數(shù)字資源建設(shè)的思考和對策工作 數(shù)字閱讀下圖書館的文化傳承作用 探究關(guān)于數(shù)字閱讀與圖書館的危機(jī) 對數(shù)字出版與未來閱讀的思考 圖書館數(shù)字化閱讀的思考 關(guān)于閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

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第3篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；數(shù)字樣機(jī)

Digital prototyping for teaching resources of agricultural mechanization engineering

Yang Xin, Li Jianping, Feng Xiaojing, Liu Junfeng

Agricultural university of Hebei, Baoding, 071001, China

Abstract: The technology connotation and the development principle of the digital prototype instructional resource were put forward through digital prototyping method. The digital prototype models of the typical components, mechanisms and machines were founded with the digital prototyping for the agricultural mechanization engineering instructional resource, and the various forms of simulation teaching based on these digital prototype models were carried out such as mechanical structure learning, the mechanism motion analysis, and the working principle demo.

Key words: agricultural mechanization engineering; talent cultivating; teaching resources; digital prototyping

我校省級重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程，多年來一直堅持“非實(shí)習(xí)不能得真諦，非實(shí)驗(yàn)不能探精微”的教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)成果[1-3]。但在知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方式正向保護(hù)性耕作、精準(zhǔn)作業(yè)、設(shè)施栽培等現(xiàn)代化作業(yè)方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)機(jī)裝備也隨之向高效、精細(xì)、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。未來若干年，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程提升的關(guān)鍵時期，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科不僅要發(fā)展外延，更要著重向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，出高水平成果[4]?？紤]新形勢下農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教學(xué)的服務(wù)面向，以提高教學(xué)水平為主，不增加教育成本，開發(fā)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，已成為農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教育信息化和現(xiàn)代化的迫切需要。

1 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵與開發(fā)原則

1.1 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵

數(shù)字樣機(jī)開發(fā)(Digital Prototyping)是把一個創(chuàng)意變成一個可以向客戶推銷的數(shù)字化產(chǎn)品原型的全過程，是科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段。利用數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)可使得概念設(shè)計、工程設(shè)計、制造、銷售和市場部門在產(chǎn)品制造之前虛擬地體驗(yàn)完整的產(chǎn)品[5]。工業(yè)造型師、設(shè)計工程師和制造工程師使用數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在整個產(chǎn)品開發(fā)過程中對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計、優(yōu)化、驗(yàn)證和可視化。市場人員可以使用數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品制造之前創(chuàng)建產(chǎn)品的真實(shí)感，渲染和在實(shí)景環(huán)境中的動畫模擬。目前，數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在機(jī)械、電子、航空、汽車、動力工程等諸多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。

數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源是指利用數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行處理，可以在多媒體計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體數(shù)字化教學(xué)材料。按處理的對象劃分，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可分為典型零部件、典型機(jī)構(gòu)和典型樣機(jī)等；按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可分為數(shù)字化圖像、投影、視頻以及網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源有開發(fā)技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源是一種動態(tài)的教學(xué)素材庫，基于數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可以在不同教學(xué)單元間和教學(xué)平臺上共享數(shù)字樣機(jī)模型數(shù)據(jù)。

1.2 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開發(fā)原則

開發(fā)數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、通用性、層次性的原則。

(1)教學(xué)性原則：數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)本屬于科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)手段，將其用于教學(xué)資源的設(shè)計開發(fā)中，與科研產(chǎn)品開發(fā)有著本質(zhì)的區(qū)別?？蒲挟a(chǎn)品開發(fā)的目的是得到市場需求的新型產(chǎn)品，滿足人們對產(chǎn)品的功能需求，而數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能滿足教與學(xué)的需求。

(2)科學(xué)性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能正確反映科學(xué)知識原理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，所構(gòu)建的樣機(jī)模型應(yīng)該盡量按實(shí)際設(shè)備進(jìn)行1:1建模，按實(shí)際工作原理進(jìn)行運(yùn)動、動力仿真參數(shù)設(shè)置。

(3)開放性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)確保在任何時候、任何地方、任何師生都可以將自己的數(shù)字樣機(jī)作品納入其中，可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇設(shè)置不同身份的會員機(jī)制，給每一位使用者(教師、學(xué)生等)提供提交建議、上傳作品的許可認(rèn)證接口，尤其是對學(xué)生提交的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計成果進(jìn)行審核認(rèn)定，及時充實(shí)和更新教學(xué)資源庫。

(4)通用性原則：在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，適用于針對不同專業(yè)而設(shè)置的同門類學(xué)科通論類課程，最大限度地共享資源。

(5)層次性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)實(shí)行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過對不同層次資源的使用和重組，方便進(jìn)行課程或知識體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個性化定制潛能。

2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開發(fā)

2.1 將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模

將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進(jìn)行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源。現(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類：一是教研室和實(shí)驗(yàn)室原有成熟的實(shí)物教具、機(jī)構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等。二是在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中師生創(chuàng)作的機(jī)械機(jī)構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對學(xué)生進(jìn)行評價的作品等。將這些教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化樣機(jī)設(shè)計，建立虛擬教學(xué)模型，主要是三維立體模型的制作和開發(fā)。圖1所示是根據(jù)幾種典型農(nóng)機(jī)部件實(shí)物教具建立的數(shù)字樣機(jī)模型。

(a)典型零件模型

(b)典型部件模型

圖1 實(shí)物教具數(shù)字樣機(jī)模型

可以篩選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計研究計劃項(xiàng)目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并借助設(shè)計過程提高學(xué)生對現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計軟件的應(yīng)用能力，將學(xué)生技能教育融于教學(xué)中，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計軟件的使用方法和操作技能。

2.2 將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化

在農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程諸多核心課程教學(xué)中，除了加強(qiáng)理論課程的基礎(chǔ)知識外，更要體現(xiàn)學(xué)科前沿知識，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中融入最新科研成果，將學(xué)科前沿知識帶給學(xué)生，讓學(xué)生對專業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品開發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開發(fā)過程中更是借助數(shù)字化手段對研究對象反復(fù)仿真分析和評價[6-9]。開發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源，尤其是一些新機(jī)構(gòu)、新部件的結(jié)構(gòu)原理、動態(tài)特性等。圖2所示是在科研項(xiàng)目中開發(fā)的新型機(jī)械裝備和核心部件運(yùn)動仿真分析模型。

(a)果園風(fēng)送噴霧機(jī) (b)零速投種運(yùn)動仿真

圖2 科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)模型

通過多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設(shè)計和仿真過程進(jìn)行錄制、編輯等，形成用于課程教學(xué)的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時捕捉可用于教學(xué)的信息，及時收集科研工作中的教學(xué)素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。

2.3 將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充

調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機(jī)產(chǎn)品是目前教材中沒有的產(chǎn)品類型，但它們對了解農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機(jī)的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。通過學(xué)生假期社會實(shí)踐活動，可以搜集到大量舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)信息。篩選出比較有代表性的機(jī)具產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模，如圖3(a)所示是我國北方農(nóng)村現(xiàn)存不多的小麥播種開溝農(nóng)具，這種農(nóng)具曾在我國小麥播種區(qū)域有著廣泛的應(yīng)用，改革開放后逐漸淡出歷史舞臺。圖3(b)所示是目前北方農(nóng)村玉米播種區(qū)域廣泛使用的一種勺輪式玉米精量免耕播種施肥聯(lián)合作業(yè)機(jī)，適用于對包衣后的優(yōu)質(zhì)玉米種子進(jìn)行精量播種。

(a)播種開溝舊式農(nóng)具 (b)玉米精量免耕播種機(jī)

圖3 調(diào)研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)模型

3 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)用

3.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級精品課教學(xué)應(yīng)用

農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化專業(yè)必修的一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級精品課建設(shè)過程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機(jī)模型包括耕整地機(jī)械、播種機(jī)械、中耕管理機(jī)械、收獲機(jī)械、植保機(jī)械等。各種模型素材在各個理論教學(xué)單元中以圖片、動畫等形式體現(xiàn)，其中動畫素材與理論教學(xué)課件素材占總量的50%以上。尤其是對于結(jié)構(gòu)認(rèn)知課，學(xué)生通過逼真的數(shù)字樣機(jī)模型分解視圖和生動的三維動畫模擬演示，很快理解了在理論課程中所講的基礎(chǔ)知識。

3.2 “農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用

“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開通試運(yùn)行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動化本科專業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級精品課農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機(jī)化專業(yè)的農(nóng)機(jī)化概論、草業(yè)機(jī)械化、植保機(jī)械等選修課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生實(shí)名注冊為會員后可選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)、下載資料、參與師生互動交流等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖4所示是農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)首頁，通過鏈接數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在任何地方學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)知識和了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，起到事半功倍的效果。

圖4 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用

4 結(jié)束語

為適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的時代要求，利用數(shù)字樣機(jī)開發(fā)技術(shù)建立了大量數(shù)字樣機(jī)模型作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科的教學(xué)資源。通過將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機(jī)構(gòu)和典型樣機(jī)的數(shù)字化模型。并把這些模型應(yīng)用到了農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)等課程教學(xué)和“農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”建設(shè)中，開展多種形式的仿真教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實(shí)踐性參考。

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第4篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

一、將理論與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會各方面都對高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了更新更高的要求。教育部在高等教育“質(zhì)量工程”中明確提出要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新研究的科學(xué)精神。因此為社會培養(yǎng)出具有解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力的人才是我們高等學(xué)校永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我們高等學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)適合社會各方面需要的人才。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的實(shí)用型和創(chuàng)新型人才，在線性代數(shù)教材中就應(yīng)該將線性代數(shù)理論與實(shí)際應(yīng)用問題科學(xué)整合。現(xiàn)在的線性代數(shù)教材，基本都是重理論，重定義，少與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系。一些抽象的理論，學(xué)生理解起來很困難，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的打擊。重組教學(xué)內(nèi)容，理順線性代數(shù)的基本概念和基本內(nèi)容，深入研討線性代數(shù)的思想，注重吸收以往教材的精華，但不拘泥以往教材的內(nèi)容和形式，淡化定理的推導(dǎo)，著重方法的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)線性代數(shù)與工程實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

二、將數(shù)學(xué)建模思想與線性代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，在它產(chǎn)生和發(fā)展的歷史長河中，一直是和各種各樣的應(yīng)用問題緊密相關(guān)的。隨科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和計算機(jī)的日益普及，人們對各種問題的要求越來越精確，使得數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛和深入，數(shù)學(xué)科學(xué)的地位會發(fā)生巨大的變化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化、計算機(jī)的迅猛發(fā)展，數(shù)學(xué)理論與方法的不斷擴(kuò)充使得數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個重要組成部分和思想庫。在新時期下，編寫線性代數(shù)教材時，要充分思考數(shù)學(xué)建模與該課程教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模思想，充分體現(xiàn)其在課程教學(xué)中的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

三、將專業(yè)特點(diǎn)與性代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合

根據(jù)不同專業(yè)的需要，增加相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，從而使線性代數(shù)的學(xué)習(xí)能充分為專業(yè)服務(wù)。例如，對于管理類專業(yè)的線性代數(shù)課程，可在教學(xué)內(nèi)容中加入市場均衡價格模型、國民收入模型及投入產(chǎn)出模型。對于控制理論專業(yè)的線性代數(shù)課程，可在教學(xué)內(nèi)容中加入控制理論的一些模型。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生感受到線性代數(shù)課程的重要性。

四、將Matlab實(shí)驗(yàn)與線性代數(shù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合

在今天計算機(jī)廣泛使用的時代，線性代數(shù)課程應(yīng)該注重與新的計算技術(shù)的結(jié)合。目前的線性代數(shù)課程學(xué)習(xí)，許多學(xué)生學(xué)完了本門課程，只是為了考試而學(xué)。其實(shí)，就連一部分教師，也說不清學(xué)習(xí)線性代數(shù)到底有什么用。因?yàn)楝F(xiàn)在的線性代數(shù)內(nèi)容，根本沒有與實(shí)際聯(lián)系起來。因?yàn)橛檬止び嬎憔€性代數(shù)中的問題，根本沒法把它推廣到應(yīng)用中去。例如，靜力學(xué)中的核心是平衡方程，一個空間物體有6個平衡方程，就是n=6的線性方程組，兩個剛體相聯(lián)，方程數(shù)n就加倍。電路課中穩(wěn)態(tài)電路核心是基爾霍夫方程，n個節(jié)點(diǎn)（或回路）就是n個方程，交流電路更是得數(shù)方程，構(gòu)成n元得數(shù)方程組。后續(xù)課中要算的n都大于3，現(xiàn)代的科學(xué)計算問題n達(dá)到幾百、幾千，線性代數(shù)教的手工解法解決不了，不教計算機(jī)結(jié)果是統(tǒng)統(tǒng)不用矩陣，線性代數(shù)知識就只好不用，所以學(xué)習(xí)線性代數(shù)應(yīng)該筆算機(jī)算都會。與Matlab相結(jié)合，線性代數(shù)能用于解直流電路與交流電路、解線性系統(tǒng)中常微分方程、解線性系統(tǒng)中信號流圖、求數(shù)字信號處理中的系統(tǒng)函數(shù)、解靜力學(xué)問題、解機(jī)械測量學(xué)問題、解文獻(xiàn)管理問題等。這就大大增強(qiáng)的線性代數(shù)的實(shí)用性。

五、將網(wǎng)絡(luò)化平臺資源與教材的建設(shè)相結(jié)合

信息時代的新教材改革始終強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。因此新時期下，線性代數(shù)教材也要在電子教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻授課、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、在線輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)和在線考試系統(tǒng)等數(shù)字化資源建設(shè)方面給予足夠的重視，以適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求。

總之，在新的歷史時期，線性代數(shù)教材建設(shè)還有許多工作需要廣大的數(shù)學(xué)工作者投入時間和精力來加以研究和探索。此外我們必須清楚地認(rèn)識到，隨著時間的推移，社會對線性代數(shù)的要求也會隨之變化，我們必須及早進(jìn)行準(zhǔn)備，滿足社會發(fā)展的需要。

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第5篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]人類文明；信息時代；數(shù)學(xué)理論；數(shù)學(xué)模型；數(shù)字化

一、數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要力量

人類文明的歷史源遠(yuǎn)流長，從遠(yuǎn)古的農(nóng)耕時代到如今的信息時代，不斷的發(fā)展和進(jìn)步，在這個長久的過程中，懂得運(yùn)用科學(xué)的人們以他們智慧的頭腦和勤奮的雙手一次次推動著人類文明的前進(jìn)，數(shù)學(xué)這門抽象的科學(xué)成為一種深層次的動力為人們研究和運(yùn)用，無數(shù)次證明其不可替代的作用和地位。

縱觀歷史，整個人類文明的發(fā)展有著三次質(zhì)的飛躍，首先是以鋤頭為代表的農(nóng)耕文明，人類進(jìn)人知識時代；其次是以大機(jī)器流水線作業(yè)為代表的工業(yè)文明，科技水平大大提升；再次為以計算機(jī)為代表的信息文明，人類的交流方式進(jìn)入數(shù)字時代，在這三個層次中，數(shù)學(xué)都作為一種工具、一門技術(shù)、一種主要的文化力量體現(xiàn)其強(qiáng)大的推動力和核心的價值，它不僅在科學(xué)研究、推理、工程設(shè)計中起到重要的作用，還影響著哲學(xué)思想的內(nèi)容和研究方法，摧毀和構(gòu)造了諸多宗教教義，為經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)提供依據(jù)，塑造了眾多流派的繪畫、音樂、建筑和文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)立了邏輯學(xué)等，數(shù)學(xué)漸漸滲透到社會科學(xué)的各個領(lǐng)域，成為人們思想和行動的指南，由于數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用，使得社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系不斷地得到改善和提高，一次次促進(jìn)著人類文明的飛躍。

二、數(shù)學(xué)在信息時代的重要作用

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入以計算機(jī)為代表的信息時代，數(shù)學(xué)科學(xué)再一次體現(xiàn)了其重要的作用和廣泛的應(yīng)用，信息數(shù)字化和信息數(shù)字處理幾乎成為所有高科技項(xiàng)目共同的核心，從事先設(shè)計、制定方案，到試驗(yàn)探索、不斷改進(jìn)，到指揮控制，具體操作，處處倚重于數(shù)學(xué)技術(shù)；電子計算機(jī)也是數(shù)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)成為人類文明史上最為深遠(yuǎn)的科技成就之一；載人航天飛機(jī)和太空戰(zhàn)機(jī)的誕生與發(fā)展同樣建立在數(shù)學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，開創(chuàng)了人類航空領(lǐng)域的新紀(jì)元，數(shù)學(xué)的作朋和應(yīng)用體現(xiàn)在信息時代的方方面面，在此我們以現(xiàn)代軍事、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)為例進(jìn)行解析。

在現(xiàn)代軍事領(lǐng)域，以信息技術(shù)為核心的新軍革，推動著戰(zhàn)爭形態(tài)正在從機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變，由于數(shù)字化、信息化技術(shù)的全方位采用，控制、通信、計算機(jī)、情報、電子對抗等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，已經(jīng)聯(lián)結(jié)成為一個有機(jī)整體，并能夠?qū)崿F(xiàn)各類信息資源的相互共享和作戰(zhàn)信息的實(shí)時交換，使作戰(zhàn)效能得到了巨大的提高，這個整體中，各環(huán)節(jié)無一不以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)，滲透著數(shù)學(xué)技術(shù)和應(yīng)用以戰(zhàn)場指揮為例，信息化戰(zhàn)爭要求指揮員必須宴施精準(zhǔn)的指揮，而數(shù)學(xué)能為精準(zhǔn)指揮提供簡明精確的語言，數(shù)量化計算手段，邏輯推理工具等，很大程度上實(shí)現(xiàn)了高效的作戰(zhàn)指揮，隨著現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，如混沌理論、模糊理論、突變理論，也已作為軍事科學(xué)工具濕示出強(qiáng)大的威力和作用。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，信息社會快速發(fā)展，數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合日益密切，許多的經(jīng)濟(jì)問題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識解決，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也不斷推動著數(shù)學(xué)的新發(fā)展，曾經(jīng)的博弈論的提出不僅成為數(shù)學(xué)界的飛躍，同時也改變了經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至整個社會的面貌，而瞎弈論大師、著名數(shù)學(xué)教授約翰?納什也因?qū)Ψ呛献鞑┺木夥治鲆约皩Σ┺恼摰呢暙I(xiàn)，榮獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，當(dāng)前，在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，數(shù)學(xué)突出應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)預(yù)測管理與決策優(yōu)化、信息處理和質(zhì)量控制、設(shè)計與制造和大型工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)及社會的發(fā)展作出了極大的貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)已經(jīng)在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究中發(fā)揮著積極的作用，近些年，甲型H1N1流感、SARS等傳染病為整個世界帶來不安和恐慌，各國的生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家在不斷研究的同時，數(shù)學(xué)家們也通過數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用作出了重要貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)模型的建立，成功地預(yù)測了各傳染病的有關(guān)情況，包括感染人數(shù)，感染高峰的時段和大體結(jié)束時間等，成為數(shù)學(xué)在醫(yī)學(xué)研究中的成功應(yīng)用典范，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)正向數(shù)學(xué)化不斷發(fā)展，隨著計算機(jī)應(yīng)用的加入，它將朝向醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)三位一體的方向快速邁進(jìn)。

在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)與音樂、繪畫等也存在著相互滲透、互相促進(jìn)的關(guān)系，在音樂方面，數(shù)學(xué)的抽象美，音樂的藝術(shù)美，經(jīng)受了歲月的考驗(yàn)，進(jìn)行了相互的滲透，如今的數(shù)學(xué)分析和電腦顯示技術(shù)使得眼睛可以辨別音律，這是前人難以想象的，未來的奧秘還有待數(shù)學(xué)家和音樂學(xué)家的共同合作和努力，在繪畫方面。數(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)成為信息時代數(shù)學(xué)和美術(shù)學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物，通過計算機(jī)技術(shù)由一些數(shù)學(xué)公式產(chǎn)生數(shù)學(xué)美術(shù)作品將漸漸發(fā)展成為繪畫的新領(lǐng)域。

第6篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

L-fuzzy子半群的L-fuzzy雙(內(nèi))理想

一類超線性收斂的投影非擬牛頓算法

L-Fuzzy子域上的L-Fuzzy代數(shù)

卡爾達(dá)諾《大術(shù)》的思想來源及影響

Ermakov系統(tǒng)和摩擦阻力

有限長單位沖激響應(yīng)FIR數(shù)字濾波器線性相位分析和結(jié)構(gòu)圖

Tb3Fe29-xCrx的穆斯堡爾譜研究及其中Cr的優(yōu)先占位問題的討論

對核心期刊《物理學(xué)報》論文作者的分析

太陽熱水器保溫性能指標(biāo)探析

氯乙酸異丙酯合成研究

2,4-二氯甲苯液相氧氣氧化制2,4-二氯苯甲酸

松葉蕨科植物孢子形態(tài)的研究

轉(zhuǎn)基因植物中外源基因的有效表達(dá)及其安全性評價

苔蘚植物分子系統(tǒng)學(xué)研究進(jìn)展

生物芯片淺談

西部沙漠化與沙塵風(fēng)暴問題的探討

關(guān)于觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展的若干問題之探討

基于GIS的土地利用動態(tài)變化與預(yù)測——以井陘縣威州鎮(zhèn)為例

保護(hù)古都風(fēng)貌與城市現(xiàn)代化

關(guān)于深化教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量的若干思考

開設(shè)《藥物化學(xué)導(dǎo)論》課程的實(shí)踐與體會

普通化學(xué)原理緒論課的一點(diǎn)教學(xué)體會

對基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考

代溝現(xiàn)象及其對策探討

加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

效率是生命——如何提高大型精密儀器利用率

研究生課程《理論有機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革初探

代溝現(xiàn)象對高校課堂教學(xué)影響的訪談研究

非高分子專業(yè)《高分子化學(xué)》教學(xué)改革初探

通過微波化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索創(chuàng)新性教育

《分析化學(xué)》試卷分析及思考

淺談固定資產(chǎn)的管理

論高校學(xué)生管理工作中的代溝困擾

易制毒化學(xué)品管理探討

提高創(chuàng)新意識加強(qiáng)對本科生科研立項(xiàng)的指導(dǎo)

教師應(yīng)該成為創(chuàng)新的實(shí)踐者

對中級無機(jī)化學(xué)雙語教學(xué)模式采用的幾點(diǎn)思考

學(xué)分制下的高校教務(wù)管理工作的改進(jìn)措施

加強(qiáng)高校產(chǎn)學(xué)研合作,促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

美國理科教師科學(xué)本質(zhì)觀研究述評

微波提取流動注射分光光度法測定紡織品中的甲醛

超高效液相色譜法測定不同提取工藝樣品中鉤藤堿含量

藥用亞甲藍(lán)生產(chǎn)工藝的研究

原生質(zhì)體制備過程中各因素對酵母活力影響的研究

沙苑子中沙苑子苷A超聲波提取工藝及含量測定

加拿大安大略省南部農(nóng)業(yè)地域的變化——農(nóng)場案例調(diào)查

經(jīng)濟(jì)地理位置的定量分析方法應(yīng)用——以武漢經(jīng)濟(jì)圈為例

北方農(nóng)牧交錯帶景觀格局分形特征分析——以河北省壩上沽源縣為例

工業(yè)發(fā)展對SO_2排放的影響分析

第7篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；數(shù)字化設(shè)計；CAD；設(shè)計；應(yīng)用

Abstract: design technology is a variety of ways and means that we in the design process to solve the specific design issues. Traditional design using the static, experience, passive, manual methods, the design efficiency and accuracy has been unable to meet the higher requirements of social development. Computer technology in the design of large-scale application is the integrated technology on the based of the traditional design technique interdisciplinary and multiple disciplines development. Along with the computer technology development, scientific, dynamic, active, modern design technology development and application, the design efficiency and accuracy are greatly improved.

Key words: computer technology; digital design; CAD; design; application

一、設(shè)計技術(shù)概述

設(shè)計技術(shù)是我們在設(shè)計過程中解決具體設(shè)計問題的各種方法和手段。傳統(tǒng)設(shè)計我們采用的是靜態(tài)、經(jīng)驗(yàn)、被動、手工式的方法，其設(shè)計的效率和準(zhǔn)確性已無法滿足社會發(fā)展的更高要求。隨著計算機(jī)技術(shù)的大發(fā)展，動態(tài)、科學(xué)、主動、現(xiàn)代化的設(shè)計技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用，使得設(shè)計的效率和精確性得到了最大程度的提高。計算機(jī)技術(shù)在設(shè)計中的大規(guī)模應(yīng)用是在傳統(tǒng)設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)上多專業(yè)和多學(xué)科交叉發(fā)展的綜合性技術(shù)?，F(xiàn)代設(shè)計技術(shù)由基礎(chǔ)技術(shù)、主體技術(shù)、支撐技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)4個不同層次的技術(shù)所組成?；A(chǔ)技術(shù)主要指傳統(tǒng)設(shè)計理論與方法。計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)CAD是現(xiàn)代設(shè)計技術(shù)的主體技術(shù)。支撐技術(shù)則主要是可信式設(shè)計技術(shù)、試驗(yàn)設(shè)計技術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計方法學(xué)。應(yīng)用技術(shù)則是各產(chǎn)品領(lǐng)域的知識和技術(shù)。

二、數(shù)字化設(shè)計與數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)

數(shù)字化設(shè)計是指將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域。數(shù)字化設(shè)計是基于產(chǎn)品描述的數(shù)字化平臺，建立基于計算機(jī)的數(shù)字化產(chǎn)品模型，并在產(chǎn)品開發(fā)全程采用，達(dá)到減少或避免使用實(shí)物模型的一種產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)。 產(chǎn)品設(shè)計過程本質(zhì)上是一個對信息進(jìn)行采集、傳遞、加工處理的過程，其中包含了兩種重要的活動：設(shè)計活動和仿真活動。因此產(chǎn)品設(shè)計也可以看作是一個設(shè)計活動和仿真活動彼此交織相互作用的過程。設(shè)計活動推動信息流程向前演進(jìn)，而仿真則是驗(yàn)證設(shè)計結(jié)果的重要手段。2.1數(shù)字化設(shè)計的特點(diǎn)

1）實(shí)現(xiàn)并行設(shè)計一項(xiàng)設(shè)計工作可由多個設(shè)計隊(duì)伍在不同的地域分頭并行設(shè)計、共同裝配，形成一個可完成強(qiáng)度、可制造性、成本和功能測試的完整的數(shù)字化模型。

2）設(shè)計過程中減少或避免實(shí)物模型的制造傳統(tǒng)設(shè)計在產(chǎn)品定型生產(chǎn)前需經(jīng)過“樣機(jī)生產(chǎn)―樣機(jī)測試―修改設(shè)計”的過程，且需反復(fù)多次，這不僅耗費(fèi)物力、財力，還使得產(chǎn)品上市周期延長。數(shù)字化設(shè)計則在制造實(shí)物模型之前，先進(jìn)行計算機(jī)仿真分析與測試，排除[1]某些設(shè)計不合理性。2.2數(shù)字化設(shè)計技術(shù)及應(yīng)用

（1）參數(shù)化、變量化、模塊化設(shè)計

參數(shù)化、變量化技術(shù)也是配置設(shè)計和按定單設(shè)計的基礎(chǔ)。產(chǎn)品設(shè)計大多數(shù)是從已有產(chǎn)品進(jìn)化而來的，據(jù)統(tǒng)計，典型定單產(chǎn)品中的標(biāo)準(zhǔn)件、外購件或變型件占90%，全新零件只占10%左右 利用參數(shù)化、變量化、模塊化建模技術(shù)，可方便地修改設(shè)計，提高設(shè)計的效率，保證設(shè)計的質(zhì)量和可靠性。CAD中的尺寸驅(qū)動法是利用參數(shù)化、變量化技術(shù)修改設(shè)計的有力工具利用廣義相似理論，通過對功能單元、結(jié)構(gòu)單元的重組可以獲得不同結(jié)構(gòu)形式的系列化產(chǎn)品（2）反求工程和快速原型技術(shù)復(fù)雜產(chǎn)品的模仿創(chuàng)新是一條減少風(fēng)險投入，加快產(chǎn)品創(chuàng)新的有效途徑。反求工程是利用某些測量方法（如三坐標(biāo)測量、CT、核磁共振、自動斷層掃描法等），在實(shí)測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，重構(gòu)產(chǎn)品三維數(shù)據(jù)模型的方法?？焖僭图夹g(shù)是20世紀(jì)末期制造領(lǐng)域的重大突破，它直接利用CAD的離散數(shù)據(jù)，簡單、快速、準(zhǔn)確地將人的思想轉(zhuǎn)化成功能原型或零件，淡化了設(shè)計與制造的界線。數(shù)字化的核心是離散化，快速原型技術(shù)通過產(chǎn)品數(shù)據(jù)的分層和離散，將材料按需要添加到零件上，通過對材料配比的變化及燒結(jié)路徑的變化，可有效地控制零件的性能和變形。反求工程和快速原型技術(shù)的巧妙結(jié)合為加快產(chǎn)品開發(fā)過程和在實(shí)物原型的基礎(chǔ)上，深入探討和選擇設(shè)計方案奠定了基礎(chǔ)。

（3）虛擬產(chǎn)品開發(fā)方法

虛擬產(chǎn)品即存儲在計算機(jī)內(nèi)部的產(chǎn)品數(shù)據(jù)模型，亦稱數(shù)字化原型或數(shù)字化樣機(jī)（Digital Mock-up）。虛擬產(chǎn)品開發(fā)不是簡單的數(shù)字化建模和仿真，它更強(qiáng)調(diào)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，通過虛擬現(xiàn)實(shí)的交互性，沉浸性和想象性達(dá)到虛擬產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境的高速逼真化，并可對虛擬原型直接進(jìn)行操作，產(chǎn)生身臨其境的感覺。數(shù)字化樣機(jī)是描述產(chǎn)品功能和行為特性的產(chǎn)品數(shù)字化模型，它支持產(chǎn)品的多學(xué)科優(yōu)化設(shè)計及產(chǎn)品運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)和使用性能仿真，通過對模型的評估、測試和優(yōu)化，可以預(yù)先了解相應(yīng)物理樣機(jī)的特性。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)字化樣機(jī)的基礎(chǔ)上提出了虛擬樣機(jī)的概念，它更強(qiáng)調(diào)仿真技術(shù)和VR技術(shù)的應(yīng)用，通過VR環(huán)境中人對虛擬原型的操作，可有效地發(fā)揮人的創(chuàng)造性，提高了概念設(shè)計和總體設(shè)計中的分析、決策能力。虛擬產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)（Virtual Product Development）是在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的最新數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)。虛擬產(chǎn)品開發(fā)是實(shí)際產(chǎn)品開發(fā)、制造、使用、維護(hù)在計算機(jī)上的本質(zhì)表現(xiàn)，虛擬產(chǎn)品開發(fā)要求全面的產(chǎn)品數(shù)據(jù)描述和各種可視化的仿真工具及人機(jī)交互操作工具。數(shù)字化樣機(jī)和虛擬樣機(jī)技術(shù)不僅可以減少和替代部分實(shí)物實(shí)驗(yàn)，降低產(chǎn)品開發(fā)費(fèi)用和縮短產(chǎn)品的研制周期，而且也是提高產(chǎn)品創(chuàng)新能力的有利工具。虛擬產(chǎn)品演示可以在一般計算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行，也可以在虛擬實(shí)境環(huán)境下進(jìn)行，它不僅可顯示產(chǎn)品的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及工作原理，還可改變金屬表面涂裝的顏色和光澤，以及皮革的紋理等。虛擬產(chǎn)品既可用于設(shè)計交流，還可作為設(shè)計者與銷售人員、銷售人員與客戶之間的交流。

三、CAD技術(shù)及應(yīng)用

CAD技術(shù)的主要功能：零件造型、產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品渲染、動態(tài)顯示、運(yùn)動仿真；工程分析如有限元分析、優(yōu)化設(shè)計、可靠性設(shè)計；繪制工程圖樣、編制物料清單等。

任何設(shè)計都表現(xiàn)為一種過程，每個過程都由一系列設(shè)計活動組成。這些活動既有串行的設(shè)計活動，也有并行的設(shè)計活動。目前，設(shè)計中的大多數(shù)活動都可以用CAD技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，但也有一些活動尚難用CAD技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，如設(shè)計的需求分析、設(shè)計的可行性研究等。將設(shè)計過程中能用CAD技術(shù)實(shí)現(xiàn)的活動集合在一起就構(gòu)成了CAD過程。CAD的真髓不是繪圖，而是建模和仿真[2]。數(shù)字原型（DMU）就是在三維實(shí)體模型的基礎(chǔ)上，將零件組裝成數(shù)字化的虛擬產(chǎn)品。數(shù)字原型可用于檢驗(yàn)零部件之間的裝配關(guān)系[3]，以防止相互干涉，從而可進(jìn)行運(yùn)動仿真。數(shù)字原型可用于透視復(fù)雜產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而可進(jìn)行裝配、維修等人機(jī)工程的研究。它還可用于產(chǎn)品的外觀藝術(shù)渲染，制作廣告。在三維實(shí)體模型的基礎(chǔ)上，將零件組裝成數(shù)字化的虛擬產(chǎn)品。

計算機(jī)輔助工程是借助計算機(jī)強(qiáng)大的計算和圖像處理能力解決工程技術(shù)中的各種問題，包括有限元分析、優(yōu)化技術(shù)等。有限元分析FEA（Finite Element Analysis）是采用有限元法來近似求解數(shù)學(xué)物理問題的過程[4]。有限元法的基本思想是將問題的求解區(qū)域劃分離散為一組有限個單元，單元之間按一定方式僅靠節(jié)點(diǎn)相互連接在一起的組合體。單元內(nèi)部點(diǎn)的待求物理量可由單元節(jié)點(diǎn)物理量通過選定的函數(shù)關(guān)系插值求得。將各個單元方程“裝配”在一起而形成總體代數(shù)方程組，加入邊界條件后即可對方程組求解。節(jié)點(diǎn)是空間中的坐標(biāo)位置，具有一定自由度和存在相互物理作用。單元則是一組節(jié)點(diǎn)自由度間相互作用的數(shù)值、矩陣描述（稱為剛度或系數(shù)矩陣)。單元有線、面或?qū)嶓w以及二維或三維的單元等種類。信息通過單元之間的公共節(jié)點(diǎn)傳遞的。有限元模型是真實(shí)系統(tǒng)理想化的數(shù)學(xué)抽象。

集成化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是現(xiàn)代CAD技術(shù)所追求的功能目標(biāo)。集成化要能支持信息集成、過程集成與企業(yè)集成，它涉及的技術(shù)如：數(shù)字化建模、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、過程協(xié)調(diào)與管理、產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換、CAX工具、DFX工具等[5]；網(wǎng)絡(luò)化要能支持動態(tài)聯(lián)盟中協(xié)同設(shè)計所需的環(huán)境與設(shè)計技術(shù)；智能化是指在實(shí)現(xiàn)集成化與網(wǎng)絡(luò)化時所采用的智能技術(shù)，如人工智能、專家系統(tǒng)技術(shù)等?，F(xiàn)代CAD技術(shù)的最終目的是要盡可能采用自動化設(shè)計技術(shù)使所設(shè)計的產(chǎn)品達(dá)到質(zhì)量高、成本低、周期短，以便在先進(jìn)制造模式下贏得市場競爭。隨著現(xiàn)代CAD技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計過程中越來越多的活動都能用CAD工具加以實(shí)現(xiàn)，因此 CAD技術(shù)的覆蓋面將越來越寬，以至整個設(shè)計過程就是 CAD過程。

參考文獻(xiàn)

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[3]張春森,波.基于CAD技術(shù)實(shí)現(xiàn)工業(yè)零部件圖像直線特征提取[J].光學(xué)精密工程,2011,19(9):2214-2221.DOI:10.3788/OPE.20111909.2214.

第8篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子 開發(fā)板制作 教學(xué)改革 實(shí)訓(xùn)模塊化

中圖分類號：TN79-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0143-02

《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)包括基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和技能實(shí)踐教學(xué)兩部分，是電類及相關(guān)專業(yè)必修課。數(shù)電課程中理論及實(shí)踐與模電比較有較大差別，很多學(xué)生對課堂內(nèi)容理解上有困難，教學(xué)效率不高。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計能力和提高教學(xué)效率，采用仿真軟件與自制開發(fā)板相結(jié)合設(shè)計實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)踐證明，使用自制開發(fā)板及課程體系的模塊化教學(xué)使理論知識更為感性，提高課堂效率，加強(qiáng)了理論的理解，鞏固了技能。

1 課程特點(diǎn)與作用

對概念的理解和集成器件的應(yīng)用是數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)的兩個側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識自主獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計電路，結(jié)合硬件更新，強(qiáng)化理論知識的理解和應(yīng)用，奠定單片機(jī)及專業(yè)技能基礎(chǔ)。當(dāng)前數(shù)電教學(xué)存在教育思路與硬件技術(shù)發(fā)展速度不一致的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力和應(yīng)用能力不足，數(shù)字電子技術(shù)課程改革迫在眉睫。

2 內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整及措施

2.1 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整

改變以往常規(guī)設(shè)計思路，采用模塊法整合課程知識結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計每個模塊綜合實(shí)踐項(xiàng)目。整合后課程模塊體系如下。

首先，為基本理論模塊體系，其內(nèi)容為：邏輯基礎(chǔ)、三大邏輯門、組合、時序電路等方面。該體系主要是加強(qiáng)電路分析以及邏輯思維方面能力訓(xùn)練。

其次，應(yīng)用性模塊體系，其內(nèi)容為：常規(guī)集成器件應(yīng)用、數(shù)字綜合電路的設(shè)計與調(diào)試等。該體系主要是加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)字電路知識按要求設(shè)計電路方面能力訓(xùn)練。

再次，大規(guī)模集成電路應(yīng)用體系，其內(nèi)容為：VHDL語言、DSP和FPGA技術(shù)應(yīng)用的基本理論、方法以及仿真軟件的應(yīng)用，該體系主要培養(yǎng)電路設(shè)計理念，為掌握運(yùn)用不斷出現(xiàn)的硬件新技術(shù)、新產(chǎn)品奠定基礎(chǔ)。

2.2 授課課時及方式調(diào)整

該課程的教學(xué)大綱在修訂上應(yīng)該體現(xiàn)出現(xiàn)代數(shù)字電路的先進(jìn)性，與此同時教學(xué)模式必須同步，做出相應(yīng)的調(diào)整以便更好的優(yōu)化課程的內(nèi)容。在課時安排方面應(yīng)合理分配三模塊體系課時比例，前一個體系為后一體系基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣。其次數(shù)字語言、DSP、FPGA技術(shù)在數(shù)字電路課程教學(xué)中可以介紹其簡單使用方法，但為更好運(yùn)用應(yīng)另設(shè)為一門新課，其次要合理設(shè)計每個體系綜合模塊項(xiàng)目，使之內(nèi)容上涵蓋體系內(nèi)相關(guān)知識，效果上可以用仿真軟件實(shí)現(xiàn)其結(jié)果，實(shí)操上可以用自制開發(fā)板調(diào)試。真正做到軟、硬同時進(jìn)行真正做到知其然還自其所以然。

3 新授課方法及教學(xué)模式

3.1 課堂中自制開發(fā)板應(yīng)用

當(dāng)前各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室使用數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)設(shè)備為箱體式，不光體積大占用空間，更為遺憾的是可操作性小、設(shè)計性項(xiàng)目少，未為該課程學(xué)習(xí)帶來實(shí)際效果，學(xué)生對知識的認(rèn)識往往是一知半解。為此，結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)的便利，作者開發(fā)了“數(shù)字電子設(shè)計開發(fā)板”（見圖1），該板設(shè)計合理，制作簡單、便攜實(shí)用，巧妙的把模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)融合一體，既簡便實(shí)用，為后續(xù)單片機(jī)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，開發(fā)板采用電池或者交流電供電，需提供的信號、頻率測試等電路來源于模電中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。同時該板中配有簡單的51系列單片機(jī)基本模塊，可進(jìn)行相關(guān)仿真使用。在教學(xué)中，一些基本電路，可直接在教室邊教學(xué)邊實(shí)踐，合理的應(yīng)用好該開發(fā)板，就能真正的做到“教、學(xué)、做”一體化。

3.2 綜合設(shè)計項(xiàng)目在課堂多媒體教學(xué)中仿真

基于數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展迅猛、大規(guī)模集成電路不斷涌現(xiàn)。為更好的運(yùn)用各類硬件，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分使用仿真軟件模擬運(yùn)行結(jié)果，不斷在電腦中修改其外界屬性，觀其結(jié)果變化。從而更深刻的掌握器件使用。

圖2為在PROTUES仿真軟件下，通過改變R2參數(shù)，從而改變555輸出頻率，觀其CD4017輸出的帶來的變化。兩者結(jié)合起來很形象直觀的讓學(xué)生掌握555及4017的特性及使用方法。

3.3 數(shù)電課程中引入單片機(jī)入門學(xué)習(xí)

數(shù)字電路是為后續(xù)綜合電路設(shè)計奠定基礎(chǔ)，而目在綜合應(yīng)用電路大都采用單片機(jī)來實(shí)現(xiàn)，基于此單片機(jī)重要性可想而知。單片機(jī)可以實(shí)現(xiàn)大都數(shù)字電路同樣的結(jié)果，而電路結(jié)構(gòu)卻極為簡單。因此，在數(shù)電的教學(xué)與實(shí)踐中逐步引入單片機(jī)基本概念，同一個效果采用不同的電路，讓學(xué)生更深刻理解大規(guī)模集成電路的應(yīng)用，圖3為采用單片機(jī)來實(shí)現(xiàn)流水燈效果。該電路與采用十進(jìn)制計數(shù)器CD4017構(gòu)造流水效果一致，甚至可以設(shè)計更復(fù)雜效果，但電路卻比后者簡單。

4 結(jié)語

作者開發(fā)設(shè)計的“數(shù)字電路開發(fā)板”獲國家授權(quán)發(fā)明專利，作者在教學(xué)實(shí)踐中通過幾期的教學(xué)改革，實(shí)踐證明，取得了良好的效果，為數(shù)字電路教學(xué)改革做出以下幾個方面成就：（1）為“教學(xué)一體化課堂”摸索了一條有效途徑，令課堂教學(xué)更形象生動、內(nèi)容豐富；（2）緩解了實(shí)驗(yàn)室緊張的局面，節(jié)約成本同時增加了學(xué)生動手綜合設(shè)計機(jī)會，提高了實(shí)訓(xùn)效果；（3）為課外學(xué)習(xí)提供了良好的平臺支持，豐富了學(xué)生課外課程設(shè)計生活，提高了學(xué)習(xí)效率；（4）為基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程前后建立有機(jī)聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)單片機(jī)技術(shù)的熱情。該課程的改革有利于綜合技能的提高，同時“數(shù)字電路開發(fā)板”具有較好的價值和推廣前景。

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第9篇：現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)范文

關(guān)鍵字：數(shù)字媒體設(shè)計；教學(xué)；應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0265-02

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和廣泛地被應(yīng)用，多媒體設(shè)計在學(xué)校教學(xué)中的作用是越來越不可替代，同時也為我國教學(xué)質(zhì)量的提高提供了技術(shù)支持。

一、數(shù)字媒體設(shè)計的含義

1.分類。所有能夠被計算機(jī)進(jìn)行處理和通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊恍?shù)字化的信息，均被定義為數(shù)字化信息。數(shù)字媒體設(shè)計，這個課程的內(nèi)容將傳播、設(shè)計、藝術(shù)、信息技術(shù)等一些學(xué)科集為一體，因此，由于學(xué)科的不同，學(xué)者就會被劃分成不同的學(xué)科分類里。目前為止，就只有兩類。一類是藝術(shù)設(shè)計范疇，采用一些不同的媒體手段對藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。在過去，造型、繪畫、攝影等一系列的傳統(tǒng)工具載體被作為設(shè)計手段進(jìn)行使用，而現(xiàn)在是在其中加入了計算機(jī)的應(yīng)用。以不改變理論體系和表達(dá)藝術(shù)理念的總體框架為目的，將新的載體和新的工具換成數(shù)字媒體。另外一類就是從傳統(tǒng)的信息技術(shù)里分離出來的，將表達(dá)手段作為傳授和學(xué)習(xí)的對象，而不是經(jīng)過數(shù)字媒體所表達(dá)出來的內(nèi)容。因此，這一學(xué)派認(rèn)為，一些從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育出來的學(xué)生，很難符合用人單位的要求，缺乏與現(xiàn)代數(shù)字媒體掛鉤的理論技術(shù)。相反，雖然第二類的學(xué)生具備數(shù)字媒體的操作與理論知識，但是對數(shù)字媒體要表達(dá)的內(nèi)容不能夠很好的理解，與藝術(shù)類的相比，缺少對新媒體的理解和技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作。因此，就要求信息類的學(xué)生以原有的知識為基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上要對數(shù)字媒體的內(nèi)容進(jìn)行理解與實(shí)際操作，將數(shù)字媒體所表現(xiàn)的內(nèi)容植入信息技術(shù)當(dāng)中。以理解信息技術(shù)總的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，去拓展并且應(yīng)用到有關(guān)的數(shù)字媒體當(dāng)中去，還要認(rèn)為數(shù)字媒體設(shè)計是對該方向的研究與應(yīng)用有幫助的。相對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)來說，這種方法是確實(shí)有效的。

2.數(shù)字媒體設(shè)計的內(nèi)涵。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字電視、移動通信、3G等新型科技成為信息行業(yè)的最有價值應(yīng)用領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)所涵蓋的數(shù)字媒體的存儲、管理、檢索、編碼等以及交互和播放等各種環(huán)節(jié)的一系列技術(shù)方面的問題，都是要建立一個開放的存儲空間，然后利用安全的管理策略，將數(shù)字媒體傳送的內(nèi)容進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息的及時，能夠?yàn)橛脩籼峁┮粋€方便且能與很多系統(tǒng)應(yīng)用的接口，例如檢索結(jié)果匹配、存儲設(shè)備調(diào)度、內(nèi)容索引管理等一系列的重要功能。

二、數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容

所謂數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容，就是將課程所關(guān)注的一些知識領(lǐng)域與數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行合體，之后能夠?yàn)橛脩魩愍?dú)特的體驗(yàn)，并且能夠借此了解這個體驗(yàn)的數(shù)字媒體設(shè)計流程。除此之外，它還是一種關(guān)注給用戶所帶來的體驗(yàn)的技術(shù)手段。數(shù)字媒體設(shè)計這門課程具有綜合性，因此，幫助用戶去實(shí)現(xiàn)自身的體驗(yàn)技術(shù)不一定要作為數(shù)字媒體設(shè)計課程的核心內(nèi)容，而此篇文章是側(cè)重于把學(xué)習(xí)和掌握用戶體驗(yàn)的過程作為課程的核心。

作為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體設(shè)計的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性、獨(dú)立思考的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及對信息檢索的能力，這些能力都是基本素養(yǎng)。雖然幫助用戶完成體驗(yàn)數(shù)字媒體的設(shè)計是這門課程的核心，但因?yàn)樵O(shè)計自身對經(jīng)驗(yàn)性的過程和批判、技術(shù)選擇的要求，就必須要求在實(shí)現(xiàn)設(shè)計的工具選擇上留有相對的自由度，這就要求學(xué)生具備一雙慧眼，能夠?qū)ぞ哌M(jìn)行辨別，選出更能幫助自己完成設(shè)計的工具。此外，還要說明一點(diǎn)，學(xué)生不能將單純的學(xué)習(xí)一種技術(shù)作為核心任務(wù)，而是要以進(jìn)一步了解為何這項(xiàng)技術(shù)會適合實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)者所需要表達(dá)的作為目的。通過將學(xué)生分成無數(shù)個小組，小組的每個成員都要協(xié)同創(chuàng)作。依照老師出的命題，結(jié)合用戶自身的需求，從對用戶的調(diào)查一直到制作，都要選擇現(xiàn)有的一些技術(shù)設(shè)備、理念以及表現(xiàn)手法等，進(jìn)行數(shù)字媒體設(shè)計的教學(xué)。這種教學(xué)模式注重小組之間的相互協(xié)同，對于創(chuàng)作流程也有更深的體驗(yàn)，因此，可以收到一個學(xué)以致用的效果。對于課程主題的選擇要慎重，盡量選擇一些學(xué)生能夠普遍理解的主題，并將這個主題作為設(shè)計對象，整個課程要圍繞這個設(shè)計對象展開，并且要一步一步解釋課程對象的設(shè)計流程。這樣一來，設(shè)計對象的選擇范圍就比較廣，可以是較為單一的圖片、媒體文字，也可以是廣告、小說等。學(xué)生在設(shè)計時，要以設(shè)計者的身份對設(shè)計對象在數(shù)字媒體中的價值進(jìn)行重新考慮，還要考慮傳播的科技手段。老師在學(xué)生考慮的過程中，要對學(xué)生選擇設(shè)計工具進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在引導(dǎo)的過程中，要讓學(xué)生通過老師對工具應(yīng)用的介紹，了解數(shù)字媒體技術(shù)是怎樣被運(yùn)用到生產(chǎn)和設(shè)計中的。2010年6月份，上海建橋?qū)W院以小說――《海鷗喬納森》為設(shè)計對象，采用上述模式，要求每小組依據(jù)自己所找的用戶群，制定符合自己的設(shè)計方案，選擇合適方案的制作工具。在此過程中，要讓學(xué)生毫無保留地展示自己的創(chuàng)造力以及想象力。采用課堂演講模式，讓每個小組闡述在其創(chuàng)作設(shè)計過程中的設(shè)計流程以及思路，透過老師與學(xué)生的一些互動，了解每個小組的設(shè)計進(jìn)程。只有這樣的一種課程體驗(yàn)，才能讓學(xué)生在設(shè)計流程方面有積累豐富經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。數(shù)字媒體設(shè)計課程在具體的教學(xué)實(shí)踐上的落實(shí)，就是模擬項(xiàng)目、模擬課題、模擬場景，然后進(jìn)行設(shè)計手段多層次的采取，對設(shè)計成功進(jìn)行演練，通過實(shí)例模擬，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、數(shù)字媒體設(shè)計的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

課堂教學(xué)的確立是從夸美紐斯開始，至今已有三百多年。隨著數(shù)字媒體設(shè)計的快速發(fā)展，就我國而言，現(xiàn)在仍然是使用黑板與粉筆相結(jié)合的傳統(tǒng)方法，這與當(dāng)今的優(yōu)化教學(xué)是不相符的。放眼全世界，就比較發(fā)達(dá)的國家和發(fā)達(dá)國家，日本、德國、美國等都已采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，經(jīng)實(shí)踐證明，比起傳統(tǒng)模式要有效得多。所以，我國要順應(yīng)潮流，結(jié)合實(shí)際，克服當(dāng)前教學(xué)的落后狀況，逐漸讓數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)替代黑板加粉筆教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)就是將幻燈片、投影儀、計算機(jī)等科技設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授以及能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的好處有以下四個方面：對物力、人力等方面的管理相對來說比較經(jīng)濟(jì)；老師可以將自己更多的經(jīng)歷放在研究教材和對錄音、錄像質(zhì)量的提高上，徹底從課堂教學(xué)中走出來；可以對教師進(jìn)行篩選，在規(guī)定的范圍內(nèi)，選出授課最佳的老師，對其的教課過程進(jìn)行錄像，這樣一來，可以提高教學(xué)水平，方便老師之間的相互學(xué)習(xí)；充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性與積極性，完全照顧到每個學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛力，可以將因材施教與探索教學(xué)相結(jié)合。有些人會認(rèn)為：一旦使用了現(xiàn)代化教學(xué)，每個老師都各自設(shè)計自己的計劃，單獨(dú)教學(xué)久而久之，課堂教學(xué)就會不復(fù)存在。其實(shí)不然，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)將受教育的對象進(jìn)行擴(kuò)大，課堂的優(yōu)越性得以提高，老師在課堂上的主導(dǎo)作用更加充分的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的范圍更廣。因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)是課堂教學(xué)的一種演變，它能夠?qū)⒄n堂教學(xué)繼續(xù)延續(xù)，并加以補(bǔ)充，使其更好的發(fā)展。

數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的運(yùn)用，對于設(shè)計的要求頗高，因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)可以充分激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。一個學(xué)富五車的教師，如果缺乏創(chuàng)造意識，那么他教出來的學(xué)生肯定也會和他一樣，知識擁有多，但卻不可能有任何發(fā)明與創(chuàng)新。因此，應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)中就有很多創(chuàng)新的機(jī)會。在一般的教學(xué)中，老師可以運(yùn)用多媒體所創(chuàng)設(shè)的各種情境引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們自身的想象力與創(chuàng)造力。對于一些作品的創(chuàng)造，例如，在音樂教學(xué)中，老師可以通過數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)音樂方面的想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助學(xué)生深入地體驗(yàn)音樂意境，提高音樂方面的審美能力，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維。興趣是學(xué)生對知識探求的動力，運(yùn)用數(shù)字媒體設(shè)計，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的學(xué)生都是屬于對新鮮事物充滿好奇、好動、活潑一類的，相比靜態(tài)的東西而言，更愿意接受動態(tài)的。采用數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，設(shè)計一些趣味性強(qiáng)、新穎的動畫教學(xué)，化靜為動，更容易吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)然，老師在情境教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要根據(jù)課本確定范圍，這些畫面可以是直接也可以是間接，在播放完畢后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣就能正確地引導(dǎo)學(xué)生，并且，也能幫助老師對學(xué)生進(jìn)行了解。除此之外，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的自由性以及交互性，可以讓教師自由地控制課程進(jìn)度，照顧到每個學(xué)生的情況，將抽象變化為具體，進(jìn)行具有娛樂性質(zhì)的分層測驗(yàn)，幫助每名學(xué)生更好地掌握知識、鞏固知識，達(dá)到教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

隨著科技與時代的發(fā)展、進(jìn)步，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)日益廣泛，也被人們所認(rèn)同。此教學(xué)模式將傳統(tǒng)模式取代，更有助于對學(xué)生智力、興趣等方面的開發(fā)，對于老師而言，更是能夠改進(jìn)授課方式、吸取優(yōu)秀授課模式的一種最佳途徑，促進(jìn)教師的授課水平的提高，為老師授課模式帶來革新，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識開辟新的途徑，因此，我們應(yīng)大力發(fā)展數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)。

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