勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)學(xué) 數(shù)學(xué)模型 應(yīng)用

當(dāng)今數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系可以說(shuō)是息息相關(guān)。任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究、決策，幾乎都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)中的綜合指標(biāo)控制、價(jià)格控制，都有數(shù)學(xué)問(wèn)題在微觀經(jīng)濟(jì)中數(shù)理統(tǒng)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”、“多元分析”、“質(zhì)量控制”等，對(duì)提高產(chǎn)品的質(zhì)量都能起到重要的作用。當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法是分析經(jīng)濟(jì)變量之間的函數(shù)關(guān)系，建立經(jīng)濟(jì)模型，從中引申出經(jīng)濟(jì)原則和理論進(jìn)行決策和預(yù)測(cè)。

一、數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型及其重要性

一般的，數(shù)學(xué)并不能直接處理經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的客觀情況。為了能用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題，就必須建立數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)建模是為了解決經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的問(wèn)題而作的一個(gè)抽象的、簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)刻劃?；蛘哒f(shuō)，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模就是為了經(jīng)濟(jì)目的，用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的等式或不等式以及圖表、圖象、框圖等描述客觀事物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的刻劃。而現(xiàn)代世界發(fā)展史證實(shí)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展；帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)效率。在經(jīng)濟(jì)決策科學(xué)化、定量化呼聲日漸高漲的今天，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模更是無(wú)處不在。如生產(chǎn)廠家可根據(jù)客戶提出的產(chǎn)品數(shù)量、質(zhì)量、交貨期、交貨方式、交貨地點(diǎn)等要求，根據(jù)快速報(bào)價(jià)系統(tǒng)與客戶進(jìn)行商業(yè)談判。

二、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的一般步驟

1.了解熟悉實(shí)際問(wèn)題，以及與問(wèn)題有關(guān)的背景知識(shí)。2.通過(guò)假設(shè)把所要研究的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化、抽象，明確模型中諸多的影響因素，用數(shù)量和參數(shù)來(lái)表示這些因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)描述問(wèn)題中變量參數(shù)之問(wèn)的關(guān)系。一般情況下用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)表示，構(gòu)架出一個(gè)初步的數(shù)學(xué)模型。然后，再通過(guò)不斷地調(diào)整假設(shè)使建立的模型盡可能地接近實(shí)際，從而得到比較滿意的結(jié)論。3.使用已知數(shù)據(jù)，觀測(cè)數(shù)據(jù)或者實(shí)際問(wèn)題的有關(guān)背景知識(shí)對(duì)所建模型中的參數(shù)給出估計(jì)值。第四，運(yùn)行所得到的模型。把模型的結(jié)果與實(shí)際觀測(cè)進(jìn)行分析比較。如果模型結(jié)果與實(shí)際情況基本一致，表明模型是符合實(shí)際問(wèn)題的。我們可以將它用于對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步的分析或者預(yù)測(cè)；如果模型的結(jié)果與實(shí)際觀測(cè)不一致，不能將所得的模型應(yīng)用于所研究的實(shí)際問(wèn)題。此時(shí)需要回頭檢查模型的組建是否有問(wèn)題。問(wèn)題的假使是否恰當(dāng)，是否忽略了不應(yīng)該忽略的因素或者還保留著不應(yīng)該保留的因素。并對(duì)模型進(jìn)行必要的調(diào)整修正。重復(fù)前面的建模過(guò)程，直到建立出一個(gè)經(jīng)檢驗(yàn)符合實(shí)際問(wèn)題的模型為止。一個(gè)較好的數(shù)學(xué)模型是從實(shí)際中得來(lái)，又能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去的。

三、應(yīng)用實(shí)例

商品提價(jià)問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型

1.問(wèn)題。商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者即要考慮商品的銷售額、銷售量。同時(shí)也要考慮如何在短期內(nèi)獲得最大利潤(rùn)。這個(gè)問(wèn)題與商場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的商品的定價(jià)有直接關(guān)系。定價(jià)低、銷售量大、但利潤(rùn)?。欢▋r(jià)高、利潤(rùn)大但銷售量減少。下面研究在銷售總收入有限制的情況下．商品的最高定價(jià)問(wèn)題。

2.實(shí)例分析。某商場(chǎng)銷售某種商品單價(jià)25元。每年可銷售 3萬(wàn)件。設(shè)該商品每件提價(jià)1元。銷售量減少0.1萬(wàn)件。要使總銷售收入不少于75萬(wàn)元。求該商品的最高提價(jià)。

解:設(shè)最高提價(jià)為X元。提價(jià)后的商品單價(jià)為 (25+x)元

提價(jià)后的銷售量為(30000-1000X/1)件

則(25+x)(30000-1000X/1)≥750000

(25+x)（30-x) ≥750 [摘要] 本文從數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系出發(fā)，介紹了數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)模型及其重要性，討論了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟，分析了數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的局限性，這對(duì)在研充經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)有很好的借鑒作用。

[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)學(xué)模型應(yīng)用所以：x≤5

即提價(jià)最高不能超過(guò)5元。

四、數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的局限性

經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)，重要的是經(jīng)濟(jì)思想。數(shù)學(xué)只是一種分析工具數(shù)學(xué)作為工具和方法必須在經(jīng)濟(jì)理論的合理框架中才能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用，而不能將之替代經(jīng)濟(jì)學(xué)，在經(jīng)濟(jì)思想和理論的研究過(guò)程中，如果本末倒置，過(guò)度地依靠數(shù)學(xué)，不加限制地 “數(shù)學(xué)化很可能經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)，以至損害經(jīng)濟(jì)思想，甚至?xí)?dǎo)致我們走入幻想，誤入歧途。因?yàn)?

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)不是數(shù)學(xué)概念和模型的簡(jiǎn)單匯集。不是去開拓?cái)?shù)學(xué)前沿而是借助它來(lái)分析、解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)只是一種應(yīng)用工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的分支學(xué)科，它是人類活動(dòng)中有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)行為的理論。而人類活動(dòng)受道德的、歷史的、社會(huì)的、文化的、制度諸因素的影響，不可能像自然界一樣是完全可以通過(guò)數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)出來(lái)。把經(jīng)濟(jì)學(xué)變?yōu)橄盗谐橄蠹俣?、?fù)雜公式的科學(xué)。實(shí)際上忽視了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)的特性，失去經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會(huì)科學(xué)的人文性和真正的科學(xué)性。

2.經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展耍從自身獨(dú)有的研究視角出發(fā)，去研究、分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)學(xué)中運(yùn)用的任何數(shù)學(xué)方法，離不開一定的假設(shè)條件，它不是無(wú)條件地適用于任何場(chǎng)所，而是有條件適用于特定的領(lǐng)域在實(shí)際生活中社會(huì)的歷史的心理的等非制度因素很可能被忽視而漏掉。這將會(huì)導(dǎo)致理論指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的失敗。

3.數(shù)學(xué)計(jì)量分析方法只是執(zhí)行經(jīng)濟(jì)理論方法的工具之一，而不是惟一的工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)過(guò)分對(duì)數(shù)學(xué)的依賴會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)研究的資源誤置和經(jīng)濟(jì)研究向度的單一化，從而不利于經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。

4.數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模應(yīng)用非常廣泛，為決策者提供參考依據(jù)并對(duì)許多部門的具體工作進(jìn)行指導(dǎo)，如節(jié)省開支，降低成本，提高利潤(rùn)等。尤其是對(duì)未來(lái)可以預(yù)測(cè)和估計(jì)，對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用。但目前尚沒(méi)有一個(gè)具有普遍意義的建模方法和技巧。這既是我們今后應(yīng)該努力發(fā)展的方向，又是我們不可推卸的責(zé)任。因此，我們要以自己的辛勤勞動(dòng)，多實(shí)踐、多體會(huì)，使數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)建模為我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]玉璋:對(duì)數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)系的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化2006（12）

第2篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞:中國(guó);趕超;美國(guó);經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,中國(guó)的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大,在西方國(guó)家“中國(guó)”盛行。“金磚四國(guó)(BRICs)”之父、高盛資產(chǎn)管理公司董事長(zhǎng)吉姆-奧尼爾說(shuō):“未來(lái)10年對(duì)全世界GDP貢獻(xiàn)最大的將是中國(guó)。過(guò)去10年來(lái),中國(guó)以驚人的發(fā)展速度震驚了全世界,而今后會(huì)讓人更加驚訝?！彼A(yù)測(cè),10年后中國(guó)的GDP將達(dá)到13萬(wàn)億美元,相當(dāng)于再多出一個(gè)半中國(guó)。他還預(yù)測(cè),到2050年中國(guó)將趕超美國(guó),成為世界最大的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。然而,也有很多學(xué)者認(rèn)為中國(guó)想趕超美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家還沒(méi)有可能,因?yàn)橹袊?guó)的體制局限了它的發(fā)展。還有觀點(diǎn)認(rèn)為,這種敏感問(wèn)題要辯證分析:

(1)理論上,落后國(guó)家能否趕上先進(jìn)者、或差距能否消除,這取決于發(fā)展決定因素的性質(zhì)。如果是可以人為改變或爭(zhēng)取控制的,就可能;如果是因?yàn)槁浜笳叩氖裁刺厥庑再|(zhì),導(dǎo)致不能通過(guò)人的努力能具備的,就不可能。只要能充分找到這些決定因素,并準(zhǔn)確把握其性質(zhì),就能夠回答這一問(wèn)題。

(2)現(xiàn)實(shí)中,過(guò)去有過(guò)的成功發(fā)展的實(shí)例,也能給出了很有啟發(fā)性的答案。因?yàn)橐子谙氲?既然這些國(guó)家都能夠從貧窮國(guó)家轉(zhuǎn)變成富裕國(guó)家,其他國(guó)家仿照他們的方法不是也可以進(jìn)行這種轉(zhuǎn)變嗎?

比如二戰(zhàn)后日本與亞洲四小龍已經(jīng)有成功的發(fā)展,提供了實(shí)踐方面的證據(jù),尤其是其中的韓國(guó)僅在一代人多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)就從一個(gè)真正貧窮落后的發(fā)展中國(guó)家發(fā)展成為一個(gè)與發(fā)達(dá)國(guó)家十分接近的準(zhǔn)發(fā)達(dá)國(guó)家。這些成功經(jīng)驗(yàn)表明發(fā)展中國(guó)家似乎應(yīng)該有趕超發(fā)達(dá)國(guó)家的可能。

評(píng)量一個(gè)國(guó)家,首先要看它的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。那么中國(guó)能否趕超美國(guó)?這個(gè)問(wèn)題的答案,可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型來(lái)進(jìn)行深度分析。

一、哈羅德-多馬模型

哈羅德-多馬模型,又稱為第一代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型。試圖說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是由什么并如何決定。

哈羅德-多馬模型為:G=s/k

其中,G為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率,s為儲(chǔ)蓄率,k為資本產(chǎn)出率(假定資本產(chǎn)出率不變),表示每得到一單位產(chǎn)出需要投入多少單位資本。

根據(jù)這個(gè)模型,我們可以知道,若s越大,則G就越大;反之,則反。那么,通過(guò)比較中國(guó)和美國(guó)的儲(chǔ)蓄率,就可以知道中美經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的大小。易知中國(guó)一直都是高儲(chǔ)蓄率國(guó)家,那么中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于美國(guó)。換言之,在較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前提下,中國(guó)具有趕超美國(guó)的可能。

然而,這一增長(zhǎng)模型本身存在著很多問(wèn)題,例如:這一模型雖然首次明確地將增長(zhǎng)決定因素歸結(jié)為資本,但這一認(rèn)定依靠對(duì)資本產(chǎn)出率不變等一些簡(jiǎn)化假定,體現(xiàn)為一種簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué),而不是來(lái)自對(duì)發(fā)展性質(zhì)的深入研究;,假定儲(chǔ)蓄全部轉(zhuǎn)化為投資,投資也全部形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力;假定資本產(chǎn)出率不變等,顯然這些前提條件不符合實(shí)際,具有局限性。

所以,它對(duì)這一問(wèn)題的考究結(jié)論也不能說(shuō)明全部,也只能從某種程度上說(shuō)明具有可能。

二、新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型

新古典增長(zhǎng)模型,又稱第二代增長(zhǎng)模型。它試圖說(shuō)明在市場(chǎng)均衡機(jī)制充分作用的情況下,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是如何進(jìn)行的,最終會(huì)達(dá)到什么狀況。

Y為國(guó)民收入,L為勞動(dòng)量,K為資本量,r為由技術(shù)等因素決定的參數(shù),a>0,β>0,并且,a+β=1。新古典增長(zhǎng)模型:Y'/Y=aL'/L+βK'/K+r1,其中,Y'/Y為國(guó)民收入增長(zhǎng)率。同樣,L'/L為勞動(dòng)增長(zhǎng)率,K'/K為資本增長(zhǎng)率,r1=r'/r為由技術(shù)等因素決定的變量或殘值。

由此模型可知,可通過(guò)調(diào)整資本勞動(dòng)比等,實(shí)現(xiàn)保持充分就業(yè)的均衡增長(zhǎng);表明長(zhǎng)期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)只能源于外生技術(shù)進(jìn)步;人均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率在長(zhǎng)期中不僅是逐步遞減的,最終還會(huì)停止等。那么,中國(guó)通過(guò)調(diào)整勞動(dòng)資本比,發(fā)展先進(jìn)技術(shù),在美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率下降時(shí)期,就可以實(shí)現(xiàn)較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),就有趕超美國(guó)的可能。然而,這一模型也具有很多不足,例如,人均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率在長(zhǎng)期中不僅是逐步遞減的,最終還會(huì)停止,這一結(jié)論與現(xiàn)實(shí)明顯不符。麥迪遜運(yùn)用每人時(shí)GDP作為度量指標(biāo),測(cè)定了自1700年以來(lái)曾居于領(lǐng)先地位的三個(gè)國(guó)家,荷蘭(1700-1785)、英國(guó)(1785-1820、1820-1890)和美國(guó)(1890-1979)在領(lǐng)先期間的生產(chǎn)增長(zhǎng)率分別為-0.7、0.5、1.4和2.2,呈現(xiàn)出單調(diào)遞增的趨勢(shì)。

所以,這一模型對(duì)這一問(wèn)題的預(yù)測(cè)是片面的,但是具有參考價(jià)值。

三、新增長(zhǎng)模型

假定生產(chǎn)函數(shù)為:y=kalβ,y是人均收入,k是人均物質(zhì)資本存量,l是人均人力資本存量,a>0,β>0,并且,a+β=1。新增長(zhǎng)模型:y′/y=saqβ(s為物質(zhì)資本的儲(chǔ)蓄傾向,q為人力資本的儲(chǔ)蓄傾向,經(jīng)證明,物質(zhì)與人力資本的增長(zhǎng)率在長(zhǎng)期中是相等的)。

根據(jù)這一模型,資本不一定流向窮國(guó);經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不一定趨同。除此之外可知,從長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的決定因素看,從統(tǒng)計(jì)及感覺(jué)上看,低收入國(guó)家不僅物質(zhì)與人力資本存量少,儲(chǔ)蓄率一般也較低,至少?zèng)]有理由比發(fā)達(dá)國(guó)家高。發(fā)達(dá)國(guó)家不僅物質(zhì)與人力資本的存量比發(fā)展中國(guó)家多,而且其儲(chǔ)蓄率也可以更高,因此意味著發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)有比發(fā)展中國(guó)家更高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而且如上所述,即使增長(zhǎng)率相同,也會(huì)因?yàn)槌跏既司杖胨讲煌?使得差距始終會(huì)保持或擴(kuò)大,導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家永遠(yuǎn)趕不上發(fā)達(dá)國(guó)家。

所以,根據(jù)之一模型,中國(guó)不具有趕超美國(guó)的可能。然而,這一模型還是不夠完美。因?yàn)?①?gòu)默F(xiàn)實(shí)看,其“富者愈富,窮者愈窮”的含義明顯與現(xiàn)實(shí)不符;②從其能夠提供的啟示看,這些模型也并無(wú)積極意義。因?yàn)槠淇赡艽驌舸龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性,使發(fā)展中國(guó)家不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀而危害極大。故而,這一問(wèn)題的答案還需再深入探討。

從以上三個(gè)模型對(duì)“中國(guó)能否趕超美國(guó)”的分析可知,這一問(wèn)題的答案不能準(zhǔn)確得知,因?yàn)榫同F(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型來(lái)看,每個(gè)都存在較大局限,不能較全面準(zhǔn)確地闡述該問(wèn)題。而這一問(wèn)題的答案,需要用更精確的模型來(lái)進(jìn)行分析。

參考文獻(xiàn):

[1]袁葵蓀.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本模式--經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)代基礎(chǔ)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2009.

[2]袁葵蓀.經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的批判與重建[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2009.

[3]邁耶.發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版,2003.

第3篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；案例設(shè)計(jì)研究；經(jīng)濟(jì)解釋

邵陽(yáng)學(xué)院教改課題：案例教學(xué)――參與式教學(xué)模式的設(shè)計(jì)及在“經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用（2011JG08）的最終成果

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2013年5月29日

一、參與式教學(xué)的內(nèi)涵

參與式活動(dòng)是一個(gè)參與、互動(dòng)、體驗(yàn)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，不是一個(gè)等待被“灌輸”的被教育過(guò)程。在參與式教學(xué)中，每個(gè)參與者都是教學(xué)資源，受教育者是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心。參與式教學(xué)中，教學(xué)信息在各個(gè)小組之間得到相互的傳遞和共享，最終再匯集到教師那里，而教師同時(shí)也將信息與所有參與人員分享，實(shí)現(xiàn)一種信息的多向度交流。參與式教學(xué)方法是國(guó)際上普遍得到推崇的一種合作式的教學(xué)方法。這種學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為中心，運(yùn)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，從而加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的信息交流和反饋，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并且能夠做到學(xué)以致用。

參與式教學(xué)形式多樣，有分組討論、頭腦風(fēng)暴、案例分析、角色扮演、模擬、填表、畫圖、訪談、觀察辯論、排序以及根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的各種游戲、練習(xí)活動(dòng)等。

參與式教學(xué)方法具有幾個(gè)特征：第一，主體平等參與。在參與式教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一種寬松、民主的教學(xué)氣氛。教師與學(xué)生地位是平等的，學(xué)生積極的參與整個(gè)教學(xué)，與教師互動(dòng)；第二，重視知識(shí)的全面性。參與式教學(xué)方式將知識(shí)與實(shí)踐技能同步進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生以原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以升華；第三，完全開放。參與式的教學(xué)方法無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是教學(xué)形式上都是開放的，需要教師經(jīng)常了解學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)與建議，做出相應(yīng)的調(diào)整。

二、參與式教學(xué)案例設(shè)計(jì)及其應(yīng)用

（一）搜集已有經(jīng)典案例。為了更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念和原理，通過(guò)各種途徑搜集案例，進(jìn)行知識(shí)積累，拓寬自己的知識(shí)面，及時(shí)研究經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，研究政府經(jīng)濟(jì)政策。一是購(gòu)置圖書，每年都要進(jìn)行資料更新，如中國(guó)人民大學(xué)出版社的經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯叢、經(jīng)濟(jì)科學(xué)譯庫(kù)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題叢書、當(dāng)代世界學(xué)術(shù)名著?經(jīng)濟(jì)學(xué)系列、金融學(xué)譯叢、金融學(xué)前沿譯叢、演化與創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)譯叢等并進(jìn)行版本更新；商務(wù)印書館的當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)系列叢書、漢譯名著等。此外，國(guó)內(nèi)名家的經(jīng)典作品，如張五常的《經(jīng)濟(jì)解釋》、《新賣桔者言》；林毅夫、蔡、李周等的《中國(guó)的奇跡：發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)改革》等。二是每天瀏覽大量網(wǎng)頁(yè)，獲取相關(guān)信息。如每天一定登錄經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇、人大經(jīng)濟(jì)論壇、東方財(cái)富等網(wǎng)站，與網(wǎng)友進(jìn)行教學(xué)和科研交流，把相關(guān)知識(shí)信息融入教學(xué)中。同時(shí)登錄名家博客，了解名家看法。三是學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在教學(xué)中進(jìn)行文化傳承。如為了講情總效用和邊際效用，用古人吃餅的故事來(lái)說(shuō)明更顯生動(dòng)形象。有一個(gè)古人買餅充饑，吃了第一塊，覺(jué)得沒(méi)飽，又買了一塊，吃下還是沒(méi)飽……。一直吃到了第六個(gè)，吃了一半才覺(jué)得自己實(shí)在是吃飽了。他很懊悔的對(duì)自己說(shuō)：“我真是個(gè)不會(huì)過(guò)日子的人呀！早知道我就買這第六塊餅不就能吃飽了嘛？浪費(fèi)了五快餅的錢！”故事中的主人公忽視了他的“飽”是六張餅累加起來(lái)的“結(jié)果”，在這個(gè)“結(jié)果”之前的“過(guò)程”卻是不可缺少的！也就是他混淆了總效用和邊際效用的區(qū)別?！帮枴笔强傂в?，是消費(fèi)所有餅后的效用累計(jì)；而每增加一個(gè)餅的消費(fèi)，會(huì)給他帶來(lái)邊際效用。而他把最后一個(gè)餅帶來(lái)的邊際效用看成給他帶來(lái)的總效用。為了更好地理解“權(quán)衡取舍”、“機(jī)會(huì)成本”。引用“兩弊相權(quán)取其輕”、“兩利相權(quán)取其重”；還有《孟子》中的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也；生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！碑?dāng)然，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)講授中不僅要講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，還要弘揚(yáng)“舍生取義”的社會(huì)正氣，培養(yǎng)“若為自由故，二者皆可拋”的精神氣魄。

（二）根據(jù)身邊發(fā)生的故事設(shè)計(jì)案例。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，鼓勵(lì)學(xué)生以探尋的眼光搜索和收集教學(xué)案例。把一個(gè)教學(xué)班級(jí)分為若干組，每組成員提出自己認(rèn)為有價(jià)值或新穎有趣的故事作為案例，以組為單位進(jìn)行討論，是否吻合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，以及是否新穎有趣等進(jìn)行評(píng)判，最后挑選一到兩個(gè)優(yōu)秀案例，再進(jìn)行文字的精煉和潤(rùn)色；然后收集各組挑選的案例在全班進(jìn)行篩選，被公認(rèn)是優(yōu)秀案例的組的成員可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的參與熱情。此外，也可由教師提出事實(shí)，由學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行解釋。如經(jīng)濟(jì)與管理系工會(huì)和旅游教研室設(shè)計(jì)的兩個(gè)旅游方案，方案一是游鎮(zhèn)遠(yuǎn)古鎮(zhèn)、方案二是游黃山。方案一，系工會(huì)為每個(gè)員工支出M元；方案二，系工會(huì)為每個(gè)員工支出M元，參加者每人自籌M元。不能參加的系部支出的M元不返還。QQ群上的投票結(jié)果顯示87%的員工選擇方案一。鼓勵(lì)學(xué)生查找資料研究：在不同約束條件下，消費(fèi)者的選擇行為。

（三）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色設(shè)計(jì)案例。邵陽(yáng)是湖南省人口最多、面積第三大的城市，地處湖南省西南，出了許多歷史名人，如魏源、蔡鍔等，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展一直滯后。為了更好地了解市情，參與多個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目，并在課題研究的基礎(chǔ)上，積極參與了專著資料的收集與撰寫。如《民營(yíng)企業(yè)制度變遷與創(chuàng)新研究――以邵東民營(yíng)企業(yè)發(fā)展為個(gè)案》、《縣域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究》、《城市化視角的綠色經(jīng)濟(jì)――邵陽(yáng)“兩型”發(fā)展戰(zhàn)略研究》。同時(shí)，也對(duì)邵陽(yáng)學(xué)院在邵陽(yáng)的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（表1）在此基礎(chǔ)上對(duì)邵陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的原因進(jìn)行考察，其中最顯著的兩個(gè)因素是人才和資本流失現(xiàn)象嚴(yán)重。自1980年以來(lái)，邵陽(yáng)的存貸比一直呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，1980年為185.20%，到2009年只有34.46%，在2010年和2011年有所提高，但也只有36.71%和38.11%。因而引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考：邵陽(yáng)經(jīng)濟(jì)為何發(fā)展滯后，其深層次的影響因素又有哪些？

（四）根據(jù)授課教師的科研成果設(shè)計(jì)案例。積極進(jìn)行科研研究，并把相關(guān)的研究成果融入教學(xué)之中。如，《美國(guó)量化寬松的貨幣政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響》、《旅游方案選擇的消費(fèi)者行為分析》、《后改革時(shí)代農(nóng)村人力資源開發(fā)研究》、《勞動(dòng)合同法與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移》等。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的講授過(guò)程中，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。如講授開放經(jīng)濟(jì)的貨幣政策效果時(shí)，分析美國(guó)實(shí)施量化寬松的貨幣政策對(duì)其他國(guó)家尤其是中國(guó)會(huì)產(chǎn)生什么影響。布置任務(wù)后，把每班學(xué)生進(jìn)行分組，并分組討論，寫出分析提綱。在課堂進(jìn)行研討，拓展大家的視野，提高其學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，然后由授課教師把自己對(duì)該問(wèn)題寫成的論文在班上進(jìn)行分析。

在講授經(jīng)濟(jì)學(xué)原理過(guò)程中，特別要結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。如2008年美國(guó)金融危機(jī)，中國(guó)出口量下降，東部地區(qū)大量企業(yè)倒閉，農(nóng)民工大量返鄉(xiāng)，形成“返鄉(xiāng)潮”。新勞動(dòng)合同法出臺(tái)又進(jìn)一步加劇農(nóng)村勞動(dòng)力返鄉(xiāng)。從短期看，這一政策會(huì)加劇返鄉(xiāng)潮或失業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)難以通過(guò)降低工資的方法而降低成本。但從長(zhǎng)期看會(huì)激發(fā)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，降低管理成本，或用資本替代勞動(dòng)，由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，有利于加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)形成一系列研究成果，如《美國(guó)量化寬松貨幣政策對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響》、《勞動(dòng)合同法與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移》等，發(fā)表后則進(jìn)入教師的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的案例庫(kù)。其構(gòu)建過(guò)程如圖1所示。（圖1）

三、經(jīng)驗(yàn)推廣及應(yīng)用

由于一直使用高鴻業(yè)版《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，積極參與人大出版社的教師培訓(xùn)、教學(xué)研討教材修訂等活動(dòng)。2013年參加了人大出版社在長(zhǎng)沙舉行的高鴻業(yè)版的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》第六版修訂研討會(huì)。學(xué)習(xí)名家的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，并盡力使自己的看法和經(jīng)驗(yàn)融入第六版的教材之中。一是參考國(guó)外教材的最新成果，如范里安、克魯格曼、斯蒂格利茨、曼昆、平狄克等撰寫的最新版的教材；二是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)增加開放經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，借鑒薩克斯和拉雷恩的《全球視角的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、芬斯特拉和泰勒的《國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；三是增加案例內(nèi)容，增加教材的趣味性，可借鑒張五常的《經(jīng)濟(jì)解釋》、弗羅恩的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：理論和政策》（第九版）、米什金《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：政策與實(shí)踐》等；四是適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)理論的數(shù)理內(nèi)容，增強(qiáng)邏輯性。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]彼得?泰勒.陳則航譯.如何設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)課程――參與式課程開發(fā)指南[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

第4篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

一、農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀

(一)農(nóng)民工就業(yè)的規(guī)模

從各研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行的抽樣調(diào)查結(jié)果看,截至2008年12月31日,全國(guó)農(nóng)民工總量為22542萬(wàn)人。其中本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以外就業(yè)的外出農(nóng)民工數(shù)量為14041萬(wàn)人,占農(nóng)民工總量的62.3%;本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以內(nèi)就業(yè)的農(nóng)民工數(shù)量為8501萬(wàn)人,占農(nóng)民工總量的37.7%。

(二)農(nóng)民工就業(yè)的格局

一是農(nóng)民工的基本流向是從落后地區(qū)人口大省流向中心城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的調(diào)查數(shù)據(jù),2008年外出務(wù)工的14041萬(wàn)農(nóng)民工中,東部地區(qū)吸納外出農(nóng)民工占外出農(nóng)民工總數(shù)的71%。二是以自發(fā)性外出務(wù)工為主。外出務(wù)工農(nóng)民主要依托親友介紹或幫帶,就業(yè)成本低且成功率高。三是農(nóng)民工職業(yè)涉及城市生活的眾多領(lǐng)域。四是農(nóng)民工群體年輕化。

二、農(nóng)民工就業(yè)存在的問(wèn)題

(一)農(nóng)民工工作時(shí)間長(zhǎng),生存現(xiàn)狀依然艱苦

在城里務(wù)工經(jīng)商的農(nóng)民工平均每周工作6.29天,平均每天工作8.93小時(shí)。從每天工作時(shí)間看,平均每天工作時(shí)間不足8小時(shí)的占6.85%,每天正常工作8小時(shí)的占53.26%。每天工作9―10小時(shí)的占26.28%,每天工作11―12小時(shí)的占10.70%。有2.91%的農(nóng)民工平均每天工作時(shí)間在12小時(shí)以上。造成農(nóng)民工勞動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因主要是:私營(yíng)、個(gè)體業(yè)主追求高產(chǎn)量,高效益,而工人也為了多掙錢,主動(dòng)延長(zhǎng)工作時(shí)間。

農(nóng)民工在城市打工,大多居住在簡(jiǎn)陋的宿舍里。據(jù)調(diào)查,有29.19%的農(nóng)民工居住在集體宿舍里,有20.14%的農(nóng)民工居住在缺乏廚衛(wèi)設(shè)施的房間里,有7.88%的農(nóng)民工居住在工作地點(diǎn),有6.45%的農(nóng)民居住在臨時(shí)搭建的工棚里,還有12.54%的農(nóng)民工在城里沒(méi)有住所,只能往返于城郊之間或回農(nóng)村居住。

(二)文化素質(zhì)和接受技能培訓(xùn)的比例有所提高,但整體水平仍偏低

據(jù)中國(guó)農(nóng)民工調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,全國(guó)農(nóng)民工群體中初中文化程度的占66%,接受過(guò)各種技能培訓(xùn)的僅占24%。普遍較低的素質(zhì)使農(nóng)民工成為勞動(dòng)力市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體,很大程度上限制了農(nóng)民工就業(yè)范圍的選擇,出現(xiàn)了“有人沒(méi)工做”和“有事沒(méi)人做”并存的結(jié)構(gòu)性失業(yè)狀況。當(dāng)前,城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)技能人才的迫切需求與農(nóng)民工技能素質(zhì)偏低的矛盾越來(lái)越突出。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快,國(guó)際制造業(yè)加速向我國(guó)轉(zhuǎn)移,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷一個(gè)不斷升級(jí)和梯度轉(zhuǎn)移的過(guò)程,對(duì)技能人才特別是高技能人才的需求劇增。而作為我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍重要組成部分的農(nóng)民工,文化素質(zhì)和技能水平普遍較低,做好農(nóng)民工技能培訓(xùn),以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

(三)農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益仍無(wú)法得到全面保障

隨著政府對(duì)農(nóng)民工工資、維權(quán)等方面的進(jìn)一步重視,農(nóng)民工的工資、福利待遇和勞動(dòng)權(quán)益問(wèn)題止在得到改觀。但必須看到,當(dāng)前農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益得不到保障的問(wèn)題依然嚴(yán)峻,表現(xiàn)最為突出的問(wèn)題包括克扣和拖欠工資,強(qiáng)制加班加點(diǎn)和超時(shí)工作,勞動(dòng)和衛(wèi)生條件惡劣,不按規(guī)定與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同等。

(四)金融危機(jī)沖擊下農(nóng)民工就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

經(jīng)濟(jì)寒潮的不期而至,使中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的失衡乃至失誤之處凸顯出來(lái)。金融危機(jī)沖擊下,沿海地區(qū)很多出口加工企業(yè)減產(chǎn)、停產(chǎn)、倒閉,直接導(dǎo)致對(duì)農(nóng)民工的需求急劇下降,2009年初,約有2000萬(wàn)農(nóng)民工由于經(jīng)濟(jì)不景氣失去工作而返鄉(xiāng),占外出就業(yè)農(nóng)民工總數(shù)的15.3%,如果加上每年新加入到打工隊(duì)伍的農(nóng)民,這個(gè)數(shù)字還會(huì)更高。在中國(guó),農(nóng)民工成為最直接受到金融危機(jī)沖擊的群體。

三、引導(dǎo)農(nóng)民工就業(yè)的制度措施

(一)創(chuàng)新城鄉(xiāng)二元戶籍制度

深化戶籍改革,核心問(wèn)題在于適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的客觀要求,逐步實(shí)現(xiàn)人口的自由流動(dòng)。首先應(yīng)逐步放寬戶口遷移限制,在城市實(shí)行有條件的準(zhǔn)入制。只要有固定住所、有穩(wěn)定的職業(yè)和收入就可登記為城市居民。其次,與國(guó)際人口管理制度相接軌,戶口登記應(yīng)統(tǒng)一為居民戶口,不再劃分“農(nóng)業(yè)戶口”與“非農(nóng)業(yè)戶口”。使戶籍登記制度能夠準(zhǔn)確反映公民的居住地和職業(yè)狀況,打破城鄉(xiāng)分割的二元社會(huì)結(jié)構(gòu),逐步實(shí)現(xiàn)人口的自由遷徙,建立起城鄉(xiāng)一體化的戶籍管理制度,從根本上消除制度缺陷對(duì)農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)的阻礙。

(二)完善農(nóng)民工社會(huì)保障制度

當(dāng)前社保存在的最主要問(wèn)題是社會(huì)保障的轉(zhuǎn)移和接續(xù)機(jī)制缺失。由于缺少全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)保障的接續(xù)和溝通機(jī)制,從而使工作流動(dòng)性較強(qiáng)的農(nóng)民工社會(huì)保障的管理沒(méi)有連續(xù)性,致使農(nóng)民工參保缺乏積極性,甚至發(fā)生“退?！爆F(xiàn)象。但農(nóng)民工人數(shù)眾多,流動(dòng)性大,要建立完備的農(nóng)民工社會(huì)保障制度,以我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)條件計(jì)算是不現(xiàn)實(shí)的,所以,在我國(guó)現(xiàn)階段,積極探索社會(huì)保障制度,妥善解決農(nóng)民工的社會(huì)保障問(wèn)題,加快建立健全農(nóng)村社會(huì)保障制度,實(shí)現(xiàn)“全民型”社會(huì)保障體系,是擺在我們面前的重要課題。

(三)推進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)機(jī)制改革

土地問(wèn)題一直以來(lái)都是中國(guó)的一個(gè)基本問(wèn)題,土地制度改革也一直是中國(guó)改革的重要內(nèi)容,其中,農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度的改革又是的重要內(nèi)容。當(dāng)前,推進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)應(yīng)主要從以下幾方面進(jìn)行:一是穩(wěn)定和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度。二是健全農(nóng)用地使用權(quán)流轉(zhuǎn)市場(chǎng)體系。三是健全嚴(yán)格規(guī)范的農(nóng)村土地管理制度。

(四)加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)

1、加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的步伐,培育龍頭企業(yè)

實(shí)施龍頭企業(yè)帶動(dòng)戰(zhàn)略,提升龍頭企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,做大做強(qiáng)龍頭企業(yè)是發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的重要手段,也是解決農(nóng)村勞動(dòng)力和返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)的重要領(lǐng)域。

2、促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民工具有較強(qiáng)的吸收能力和就業(yè)潛力,加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),把更多的農(nóng)民工轉(zhuǎn)移到流通、服務(wù)等領(lǐng)域。

3、推進(jìn)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移

發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)是吸納我國(guó)農(nóng)民工流動(dòng)就業(yè)的重要渠道。所以在產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)過(guò)程中,勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍然很重要。

(五)推進(jìn)小城鎮(zhèn)建設(shè)

小城鎮(zhèn)比較適合中國(guó)農(nóng)民的生存與發(fā)展,農(nóng)民可以在這里比較順利地實(shí)現(xiàn)向市民的轉(zhuǎn)變。小城鎮(zhèn)是城鄉(xiāng)重要的結(jié)合部,是縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn),是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村現(xiàn)代文明的依托和載體。加快小城鎮(zhèn)建設(shè),是進(jìn)一步推進(jìn)“三農(nóng)”進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)快速發(fā)展的必然要求,對(duì)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)具有十分重要的意義。

第5篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

[關(guān)鍵詞]閑暇時(shí)間；收入；消費(fèi)；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)]F59

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1002―5006(2008)04―0013―06

對(duì)閑暇的研究即便是在經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展相當(dāng)成熟的西方國(guó)家也仍然屬于新興領(lǐng)域。究其原因，大致有二：首先，經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)社會(huì)發(fā)展的“致用之學(xué)”，在大多數(shù)西方國(guó)家尚未完全脫離工業(yè)化進(jìn)程的情況下，閑暇不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象。其次，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，閑暇通常以閑暇時(shí)間為表征，被當(dāng)作工作時(shí)間的對(duì)立面來(lái)研究。在這樣的分析框架下，閑暇被當(dāng)作一個(gè)“黑箱”來(lái)處理，因此對(duì)閑暇本質(zhì)的、深入的研究受到了限制，也影響了閑暇經(jīng)濟(jì)理論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位。

然而，近20年來(lái)，一些高福利國(guó)家和高度現(xiàn)代化國(guó)家開始了從“工業(yè)化社會(huì)”向“后工業(yè)化社會(huì)”的轉(zhuǎn)變，該進(jìn)程的一個(gè)重要喻示是，在未來(lái)普遍的“后工業(yè)化社會(huì)”或“和諧社會(huì)”中，生產(chǎn)將不再是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的內(nèi)容，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的指標(biāo)將集中在服務(wù)經(jīng)濟(jì)和閑暇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)。出于對(duì)這種趨勢(shì)的預(yù)見(jiàn)與體會(huì)，很多學(xué)者在不同時(shí)期感受到了研究閑暇經(jīng)濟(jì)理論的迫切和必要，這樣的共識(shí)推動(dòng)著閑暇經(jīng)濟(jì)理論曲折前行，日益發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿理論。

一、概念辨析與發(fā)展脈絡(luò)

閑暇的概念并不等同于休閑，這在國(guó)內(nèi)的理論闡述中經(jīng)常發(fā)生混淆。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，閑暇最初是作為非工作的概念出現(xiàn)的，休閑僅僅是閑暇的一個(gè)部分或閑暇時(shí)間內(nèi)可從事的活動(dòng)之一。整體上，閑暇時(shí)間作為工作時(shí)間的替代而成為經(jīng)濟(jì)研究的對(duì)象；具體上，閑暇經(jīng)濟(jì)理論的核心研究對(duì)象――閑暇時(shí)間又被劃分為3種類型：必要型閑暇時(shí)間、教育時(shí)間和享受型閑暇時(shí)間。

對(duì)閑暇的研究最早起源于對(duì)閑暇時(shí)間的研究，此處的閑暇時(shí)間被作為工作時(shí)間的延伸或?qū)α⒚?，隨后的古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家沿襲了這個(gè)研究思路，在此基礎(chǔ)上將閑暇當(dāng)作一種普通商品，運(yùn)用傳統(tǒng)的邊際分析對(duì)之進(jìn)行了剖析。

進(jìn)入20世紀(jì)50年代后，經(jīng)濟(jì)學(xué)家的趣味和取向發(fā)生了兩個(gè)重大方向的變化，一是凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起，將學(xué)者從微觀分析引入宏觀分析，造就了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起。二是，在另一個(gè)“極端”上，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們開始關(guān)注更加微觀和更加人性化的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，如對(duì)居民健康、婚姻、犯罪、個(gè)人幸福方面的經(jīng)濟(jì)分析。由此，也使閑暇經(jīng)濟(jì)理論真正進(jìn)入了發(fā)展階段。

由此，閑暇經(jīng)濟(jì)理論先后經(jīng)歷了兩個(gè)繁榮時(shí)期，同時(shí)沿著兩條路徑演進(jìn)下去。

20世紀(jì)五六十年代是閑暇經(jīng)濟(jì)理論的第一個(gè)繁榮期，由此開始了閑暇經(jīng)濟(jì)理論的一條重要研究路徑，就是針對(duì)不同的閑暇時(shí)間類型來(lái)研究閑暇活動(dòng)和閑暇現(xiàn)象。其中加里?貝克爾(Gary．Beeker)的研究主要針對(duì)于必要型閑暇時(shí)間(睡眠、家庭活動(dòng)等花費(fèi)的閑暇時(shí)間)中的活動(dòng)，直接促成了家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)和健康經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與蓬勃發(fā)展。隨后展開了對(duì)第二類閑暇時(shí)間――教育時(shí)間的研究，這些研究成了著名的人力資本理論的基礎(chǔ)，對(duì)后來(lái)的戰(zhàn)略管理理論和新增長(zhǎng)理論等眾多領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，其代表性人物是盧卡斯(R.E.Lucas)和舒爾茨(T.w.Schultz)。而對(duì)享受型閑暇時(shí)間的研究從20世紀(jì)60年代初期伴隨著大眾旅游的興起，與社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，直接推動(dòng)了旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。對(duì)后兩種閑暇時(shí)間的研究一直延伸到20世紀(jì)90年代初，而該時(shí)期也是閑暇經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的第二個(gè)繁榮期。從該時(shí)期始，以美國(guó)、加拿大、瑞士等國(guó)家為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家相繼進(jìn)入后工業(yè)化社會(huì)或展現(xiàn)出較為明顯的后工業(yè)化經(jīng)濟(jì)特征，強(qiáng)調(diào)生活質(zhì)量的閑暇型社會(huì)理念得到了主流的認(rèn)可，刺激了對(duì)閑暇經(jīng)濟(jì)的理論研究。閑暇經(jīng)濟(jì)理論的另一個(gè)研究路徑發(fā)軔于20世紀(jì)70年代，得益于動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盛行，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們通過(guò)將跨時(shí)選擇和時(shí)間配置的思路引入到對(duì)閑暇的研究中，深化了閑暇研究的層次，并且，沿著對(duì)閑暇時(shí)間類型分別進(jìn)行研究的第一條研究路徑，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們進(jìn)一步地將閑暇作為一個(gè)不可忽視的變量正式引入效用函數(shù)、消費(fèi)函數(shù)和生產(chǎn)函數(shù)等經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，細(xì)致分析閑暇對(duì)經(jīng)濟(jì)體的沖擊或影響，產(chǎn)生了一系列令人興奮的研究成果。

本文的以下部分即按著閑暇經(jīng)濟(jì)理論的這兩條路徑進(jìn)行綜述：一是對(duì)研究不同閑暇時(shí)間類型的經(jīng)濟(jì)流派及其觀點(diǎn)的綜述；二是從閑暇被引入到不同經(jīng)濟(jì)函數(shù)的角度出發(fā)，綜述各類研究成果。

二、基于不同閑暇時(shí)間類型的理論研究

1.對(duì)閑暇時(shí)間整體的研究。對(duì)整體閑暇時(shí)間的研究主要產(chǎn)生了兩類論調(diào)：新古典主義認(rèn)為，當(dāng)人們閑暇消費(fèi)的欲望和數(shù)量減少時(shí)，將導(dǎo)致對(duì)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的更大利用，這將導(dǎo)致閑暇時(shí)間和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)呈現(xiàn)反比關(guān)系(Buchanan，1994等)。而新興古典的學(xué)者指出，當(dāng)人們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)多樣化的欲望很高漲的時(shí)候，人均閑暇消費(fèi)、人均物質(zhì)消費(fèi)、人均居民總消費(fèi)、人均真實(shí)收入和生產(chǎn)率會(huì)同時(shí)提高，“布坎南的觀點(diǎn)在這時(shí)候是不成立的”(Lio，1996等)。后者其實(shí)是在引入消費(fèi)多樣性后對(duì)前者進(jìn)行了修正與補(bǔ)充。

2.對(duì)必要型閑暇時(shí)間的研究。必要型閑暇時(shí)間的主要內(nèi)容是家庭活動(dòng)(如家務(wù)勞動(dòng)、撫養(yǎng)孩子、談戀愛(ài)、治病等)所花費(fèi)的時(shí)間。對(duì)必要型閑暇時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析是家庭經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)，同時(shí)也是健康經(jīng)濟(jì)學(xué)涉獵的主要內(nèi)容之一。經(jīng)由典型的成本一效益分析，可以對(duì)家庭活動(dòng)的社會(huì)交互作用做出經(jīng)濟(jì)分析。

3.對(duì)受教育時(shí)間的研究?？倳r(shí)間被明確地分為工作時(shí)間和花費(fèi)在積累技能上(受教育)的時(shí)間，后者形成人力資本。進(jìn)而還可以用受教育水平來(lái)折算所有的閑暇時(shí)間，即有效閑暇時(shí)間(Ortigueira，1994)。盧卡斯(Lucas)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要由人力資本的積累推動(dòng)。隨后的研究對(duì)盧卡斯的模型進(jìn)行了修正與拓展。模型在疊代框架下被重新設(shè)定，由于閾值外部性，在人力資本積累過(guò)程中就存在一個(gè)低發(fā)展陷阱(Azariadis and Drazen，1990)。進(jìn)一步，在疊代框架下，現(xiàn)實(shí)中的個(gè)體即便在同一時(shí)期，各個(gè)體間的人力資本也具有異質(zhì)性，于是盧卡斯(Lucas)模型中的人力資本積累方程中受教育時(shí)間對(duì)人力資本的產(chǎn)出彈性不再恒為1，而是一個(gè)外生的參數(shù)，因此可以對(duì)教育不平等和教育融資問(wèn)題做更為深入的分析(Glomm and Ravikumar，1992等)。而如果不考慮閾值外部性，注意到研發(fā)與教育的戰(zhàn)略互補(bǔ)性，則可得到一個(gè)最優(yōu)的教育時(shí)間，它是創(chuàng)新概率的增函 數(shù)(Acemoglu，1994，1997；Redding，1996a)。另外，考慮到在人力資本形成過(guò)程中受教育時(shí)間和物質(zhì)資本同時(shí)起作用，雷貝洛(Rebelo，1991)分析了稅收對(duì)人力資本積累和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

4.對(duì)享受型閑暇時(shí)間的研究。享受型閑暇時(shí)間主要指人們花費(fèi)在具有身心享受性質(zhì)的消費(fèi)或服務(wù)上的時(shí)間，在當(dāng)今社會(huì)，它主要包括旅游、體育健身和娛樂(lè)時(shí)間。

工業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展加深了人們對(duì)享受型閑暇時(shí)間的關(guān)注。其中一個(gè)重要進(jìn)展是伴隨著20世紀(jì)50年代大眾旅游的盛行，旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)逐漸發(fā)展成為一門研究旅游活動(dòng)的新興學(xué)科。旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面將旅游這種需要花費(fèi)大量享受型閑暇時(shí)間的活動(dòng)當(dāng)作一種特殊的商品，用傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)分析方法對(duì)之進(jìn)行了分析；另一方面它具體研究了(享受型)閑暇時(shí)間對(duì)行為人出游選擇的影響以及行為人如何利用閑暇時(shí)間。但旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是將旅游作為一項(xiàng)閑暇活動(dòng)(更確切地說(shuō)是閑暇商品)來(lái)研究，而忽視了其作為閑暇時(shí)間一部分而與閑暇時(shí)間整體間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，因此沒(méi)有脫離產(chǎn)品分析的范疇，也就沒(méi)有更深地揭示旅游、閑暇與經(jīng)濟(jì)體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系。

由于購(gòu)買消費(fèi)品要占用家庭時(shí)間，因此時(shí)間和貨幣共同為購(gòu)買消費(fèi)品提供交易服務(wù)，并可以相互替代，由此形成了購(gòu)物時(shí)間模型(Croushore，1993等)。該模型從時(shí)間的角度分析了通貨膨脹的福利成本：在家庭持有貨幣數(shù)量一定的條件下，更高的通貨膨脹率導(dǎo)致貨幣貶值，降低了家庭的實(shí)際購(gòu)買力，于是家庭需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)獲取同樣數(shù)量的消費(fèi)品，從而減少了工作時(shí)間和／或閑暇時(shí)間，造成福利損失。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后涌現(xiàn)出大量在這方面的經(jīng)驗(yàn)研究，例如，盧卡斯(Lucas，1993)采用雙對(duì)數(shù)需求函數(shù)的購(gòu)物時(shí)間模型計(jì)算出從最優(yōu)通脹率到10％的通脹率會(huì)伴隨約為收入的3％的福利成本。博朗(Braun，1994)用基礎(chǔ)貨幣代替M1作為貨幣供應(yīng)量，計(jì)算出從最優(yōu)通脹率到4％的通脹率會(huì)伴隨約為收入的0.95％的福利成本。

最近的研究考慮到，與享受型閑暇給行為人帶來(lái)正效用相對(duì)應(yīng)，工作給行為人可能將帶來(lái)負(fù)效用，于是新的效用函數(shù)中包括了商品消費(fèi)、閑暇時(shí)間和工作時(shí)間，由此便可以更現(xiàn)實(shí)地研究工作與閑暇的分配以及閑暇時(shí)間對(duì)工作效率的影響(Shmuel，2001)。

三、閑暇對(duì)收入的影響

在研究閑暇對(duì)收入的影響中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家注意到了偏好類型的決定作用。偏好的時(shí)間不可分性是解釋工作時(shí)間和報(bào)酬的時(shí)間序列行為的重要因素(Kennan。1987)，在此類偏好下，總工資和總閑暇時(shí)間穩(wěn)定相關(guān)(Ashenfelter and Card，1982等)。因?yàn)樵诠I(yè)化國(guó)家中，閑暇時(shí)間對(duì)工作時(shí)間的替代作用大于其對(duì)個(gè)人生產(chǎn)效率的互補(bǔ)作用，由此閑暇時(shí)間通常對(duì)個(gè)人的工資收入產(chǎn)生負(fù)影響。

閑暇影響收入帶來(lái)了此類研究在兩個(gè)方向上的進(jìn)一步發(fā)展。一是由于閑暇時(shí)間進(jìn)入效用函數(shù)，產(chǎn)生了勞動(dòng)者在閑暇與工作之間的選擇，由此派生出對(duì)閑暇選擇與勞動(dòng)供給即就業(yè)之間關(guān)系的研究(Swofford and Whiney，2001等)。里奧斯(Rios-Rull，1993)認(rèn)為，更具競(jìng)爭(zhēng)力、更能勝任工作的人會(huì)選擇將較多的時(shí)間用于工作和教育，而將較少的時(shí)間用于休閑活動(dòng)，以在長(zhǎng)期內(nèi)獲得更高的收入增長(zhǎng)率。

關(guān)于時(shí)間分配的文獻(xiàn)主要有：基德蘭德和普雷斯科特(Kydland和Prescott，1982)、哈里斯(Harris，1987)、哈密爾頓(Hamilton，1991)、魯賓遜和戈德比(Robinson和Godbey，1997)、雅可布和格森(Jerry.A.Jacobs和Kathleen Gerson，2001)、海切爾(JohnHatcher。2004)。這些研究一般將個(gè)人(家庭)除生理需要以外的時(shí)間劃分為工作時(shí)間、家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間和閑暇時(shí)間3部分。認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，工作時(shí)間不斷減少，閑暇時(shí)間不斷增加是一種長(zhǎng)期的、必然的趨勢(shì)。不過(guò)其中也有研究發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)較短的時(shí)期內(nèi)，也可能出現(xiàn)閑暇時(shí)間減少的現(xiàn)象。

祖詹艾克、貝克爾斯和彼得斯(Jiri Zuzanek，Theo Beekem和Pascale Peters，1998)通過(guò)對(duì)荷蘭人和加拿大人的研究得出了不同的結(jié)論，工作時(shí)間的增加和閑暇時(shí)間的減少，不僅與經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，還與社會(huì)價(jià)值取向和偏好有關(guān)。

格舒尼(Gemhuny，2000)通過(guò)對(duì)20世紀(jì)60年代以來(lái)所做的12萬(wàn)份時(shí)間日記調(diào)查的研究，分析了發(fā)達(dá)國(guó)家在過(guò)去的1／3世紀(jì)里時(shí)間使用方式的變化及這種變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。他認(rèn)為，為了他人的生存，我們所能做的就是用我們的閑暇時(shí)間去消費(fèi)別人生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務(wù)。此外，近年來(lái)對(duì)閑暇時(shí)間的利用進(jìn)行研究的還有費(fèi)特和肖伯納(Feather和Shaw，1999)及穆里根(Mulligan，2002)。海切爾(JohnHatcher，2004)研究了19世紀(jì)以前的勞動(dòng)、閑暇及經(jīng)濟(jì)思潮，將閑暇時(shí)間分為自愿閑暇時(shí)間與非自愿閑暇時(shí)間，指出社會(huì)最早認(rèn)為只有勤奮大量的工作才能保證經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行。比蒂和托伯特(Beatty和Torbert，2003)認(rèn)為把工作和閑暇對(duì)立起來(lái)是草率的，混淆了各個(gè)方面的意義。他們指出：當(dāng)一個(gè)人自愿地去探究事物，那么閑暇的特征是人們對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)，從而閑暇能增加內(nèi)部收益。海切爾(JohnHatcher)得出結(jié)論：社會(huì)首先經(jīng)歷勞動(dòng)者愿意為了增加收入放棄休閑時(shí)間而去工作的階段，當(dāng)收入水平整體提高到某一程度，閑暇的地位會(huì)逐漸上升并最終超過(guò)工作在人們生活中的重要性。

另一個(gè)方向的研究主要分析閑暇和最優(yōu)稅收問(wèn)題。對(duì)勞動(dòng)力征稅會(huì)影響到用于生產(chǎn)的時(shí)間分配，除非存在一種可能性，即從事生產(chǎn)的時(shí)間逐漸被免稅的閑暇活動(dòng)所替代。因此，不同的稅收水平就會(huì)引導(dǎo)勞動(dòng)者在工作與閑暇之間做出最優(yōu)選擇，這反過(guò)來(lái)又影響政府最優(yōu)稅率水平的確定(Ladron-de―guevara。Ortigueira和Santos，1999)。

四、閑暇與居民消費(fèi)的關(guān)系

很多學(xué)者將閑暇僅僅當(dāng)作一種特殊的或普通的消費(fèi)品，例如，羅伯特和丹尼斯(Robea和Dennis，2002)認(rèn)為閑暇消費(fèi)遵循一般消費(fèi)的消費(fèi)者行為規(guī)范。魯本和丹尼爾(Reuben和Daniel，2003)分析了美國(guó)和以色列國(guó)民的閑暇消費(fèi)效用，認(rèn)為閑暇時(shí)間和閑暇消費(fèi)的增加不會(huì)影響其他商品的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

研究閑暇時(shí)間對(duì)消費(fèi)影響的基本思路來(lái)源于新古典主義對(duì)消費(fèi)者時(shí)間配置和跨時(shí)消費(fèi)的分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們?cè)陟o態(tài)地考慮消費(fèi)者所面對(duì)的預(yù)算約束外，填加了時(shí)間約束條件，或是將消費(fèi)時(shí)間引入效用函數(shù)，重新分析消費(fèi)者的效用和行為，及其對(duì)消費(fèi)增長(zhǎng)或經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。布坎南(Buchanan，1994)認(rèn)為 閑暇時(shí)間和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有反比關(guān)系。針對(duì)布坎南的觀點(diǎn)，劉孟奇(Lio，1996)在新興古典的分析框架下認(rèn)為，只有當(dāng)人們對(duì)消費(fèi)品多樣化的需求不強(qiáng)烈時(shí)，布坎南的論點(diǎn)才成立。而當(dāng)人們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)多樣化欲望高漲的時(shí)候，人均閑暇消費(fèi)、人均物質(zhì)消費(fèi)、人均居民總消費(fèi)、人均真實(shí)收入和生產(chǎn)率會(huì)同時(shí)提高。同時(shí)，劉的經(jīng)驗(yàn)觀察和楊小凱(Yang，1998)的一般均衡超邊際比較靜態(tài)分析也對(duì)上述觀點(diǎn)提供了支持。

還有一些學(xué)者從另外的視角研究閑暇效用的傳導(dǎo)機(jī)制及其外部參數(shù)環(huán)境。例如，莫里斯(Morris，2001)證明，由于工資率的提高，任何理性工人都會(huì)增加勞動(dòng)供給而減少對(duì)閑暇的消費(fèi)，從而，傳統(tǒng)的效用模型不能很好的說(shuō)明閑暇對(duì)效用的影響。

為了解決上述問(wèn)題，就需要將閑暇時(shí)間引入效用函數(shù)并對(duì)消費(fèi)與偏好的關(guān)系以及效用函數(shù)中的偏好類型做出界定。首先，凱南(Kennan，1987)認(rèn)為消費(fèi)和偏好是線性關(guān)系，但是，愛(ài)森堡、漢森和辛格頓(Eichenbaum，Hansen和Singleton，1988)在其研究閑暇時(shí)間的論文中則證明消費(fèi)和偏好不一定是線性關(guān)系，而且他們極具創(chuàng)意地指出，商品消費(fèi)和閑暇時(shí)間都通過(guò)服務(wù)來(lái)提供，因此，可以經(jīng)由某種家庭技術(shù)通過(guò)各自的服務(wù)函數(shù)將消費(fèi)和閑暇時(shí)間都轉(zhuǎn)化為服務(wù)來(lái)統(tǒng)一計(jì)量。愛(ài)森堡(Eichenbaum)等得到的著名結(jié)論是：當(dāng)期的商品消費(fèi)引起當(dāng)期的消費(fèi)服務(wù)和未來(lái)某個(gè)時(shí)期的閑暇消費(fèi)；一旦閑暇時(shí)間與消費(fèi)者購(gòu)買的閑暇服務(wù)出現(xiàn)反比關(guān)系，那么為了使當(dāng)期的閑暇服務(wù)大于零――因?yàn)檫@才符合實(shí)際，則必然有l(wèi)1＞blt-1(l1為當(dāng)期的閑暇時(shí)間，b為一個(gè)小于1的正常數(shù))。愛(ài)森堡(Eichenbaum)等的計(jì)量分析結(jié)果認(rèn)為b為2／3左右。其次，偏好類型也影響分析結(jié)果，閑暇對(duì)消費(fèi)的影響依據(jù)消費(fèi)者不同類型的效用函數(shù)表現(xiàn)出不同的影響效果。如果消費(fèi)者的效用函數(shù)表現(xiàn)的偏好是時(shí)間可分的，且閑暇是正常品，則居民總體消費(fèi)通常和閑暇時(shí)間成正比；如果偏好是時(shí)間不可分的，即便閑暇是正常品，居民消費(fèi)也有可能和閑暇時(shí)間成反比(Barro和King，1984)。

另外，對(duì)閑暇時(shí)間和閑暇服務(wù)的消費(fèi)具有單向性。勞動(dòng)者的人均閑暇時(shí)間從理論上講并沒(méi)有上限(Kydland和Prescott，1982)。

五、閑暇對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的貢獻(xiàn)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域之一，它主要圍繞生產(chǎn)函數(shù)概念來(lái)分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期。但是，現(xiàn)實(shí)世界大概只有2／3的產(chǎn)出波動(dòng)可以由工作時(shí)間來(lái)解釋，其余的部分需由閑暇時(shí)間來(lái)解釋(Kvdland，1995等)。

為此，早在20世紀(jì)六七十年代就有學(xué)者開始分析閑暇時(shí)間中的教育時(shí)間與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系。隨后的研究更多地使用總量勞動(dòng)市場(chǎng)的RAM(Representative Agent Model)來(lái)進(jìn)一步分析總的閑暇時(shí)間和其他類型的閑暇時(shí)間對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響(Kydland and Prescott，1982等)，然而，該類模型中有些假設(shè)顯然不合理，如它假定消費(fèi)選擇只有內(nèi)點(diǎn)解，排除了消費(fèi)者在不同時(shí)間進(jìn)出勞動(dòng)力市場(chǎng)的可能，它還假設(shè)閑暇的固有價(jià)格對(duì)所有消費(fèi)者(甚至是異質(zhì)消費(fèi)者)都是相同的(Eichenbaum，Hansen andRichard，1985)。對(duì)這些不合理性進(jìn)行修正并引入新的方法來(lái)論述閑暇對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響于是成了20世紀(jì)80年代以后該領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)學(xué)家感興趣的方向，其中尤以愛(ài)森堡、漢森和辛格頓(Eichenbaum，Hansen和Singdeton，1988)的貢獻(xiàn)較為突出。他們的證明導(dǎo)出了具有建設(shè)性的結(jié)論：1)引入閑暇后，經(jīng)濟(jì)可能存在多重均衡。具體地，當(dāng)效用函數(shù)為道格拉斯(cobb-Dau―ass)形式、生產(chǎn)函數(shù)為勞動(dòng)加強(qiáng)型時(shí)，社會(huì)計(jì)劃者動(dòng)態(tài)最優(yōu)化的經(jīng)濟(jì)體可能分別存在唯一一個(gè)內(nèi)點(diǎn)解或兩個(gè)內(nèi)點(diǎn)解或一個(gè)非內(nèi)點(diǎn)解(此時(shí)投入到教育的時(shí)間為零)。該結(jié)論顯然和新古典增長(zhǎng)理論和內(nèi)生增長(zhǎng)理論的單一穩(wěn)態(tài)均衡點(diǎn)分析不同；2)人力資本對(duì)不同活動(dòng)中的時(shí)間效率有不同的影響，所以最優(yōu)的穩(wěn)態(tài)增長(zhǎng)率和時(shí)間分配依賴于初始財(cái)富構(gòu)成；3)如果不考慮閑暇的外部性，則人力資本在總資本中所占比例更高、個(gè)體受教育時(shí)間在總閑暇時(shí)間中比例更高的經(jīng)濟(jì)體會(huì)增長(zhǎng)得更快。

卡巴耶和桑托斯(Caballe和Santos，1993)以及奧提格瓦(Ortigueira，1994)在盧卡斯(Uzawa-Lueas)的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型中，研究由教育引起增長(zhǎng)時(shí)考慮閑暇因素，認(rèn)為全球的經(jīng)濟(jì)存在單一穩(wěn)態(tài)均衡點(diǎn)。即使供給方因要素積累不遞減而能夠支持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，引入在工作與閑暇之間的選擇在消費(fèi)的邊際效用遞減比要素積累的生產(chǎn)率增長(zhǎng)更快的情況下可能導(dǎo)致一種沒(méi)有內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的情況出現(xiàn)。一個(gè)原因可能是基于經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)率的增長(zhǎng)主要是被用作閑暇時(shí)間的擴(kuò)張。索羅(Solow，1992)認(rèn)為在含有對(duì)數(shù)的效用函數(shù)中不存在此種問(wèn)題。高科(Gocke，2002)認(rèn)為，只有當(dāng)一段時(shí)間之內(nèi)的消費(fèi)與閑暇的替代彈性為一的時(shí)候，才會(huì)出現(xiàn)內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

謝(Xie，1994)在盧卡斯(Lucas)給出的具有物質(zhì)資本和人力資本的兩部門的模型中，考慮當(dāng)人力資本具有外部性影響時(shí)，給出了顯示的人力資本存量、物質(zhì)資本存量的顯示路徑，他得到了同一條平衡增長(zhǎng)路徑出現(xiàn)的多條收斂路徑的情形。這種不定性是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)生具有的局部或全局的不定性。之后，本哈彼伯(Benhabib，1994)在盧卡斯模型的基礎(chǔ)上引入了休閑，他指出即使是處于相同初始條件、有相同初始稟賦的國(guó)家，也可能以完全不同的速度消費(fèi)以及配置人力資本生產(chǎn)時(shí)間和物質(zhì)資本生產(chǎn)時(shí)間。

閑暇在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中也有過(guò)充分的討論。在新古典中，閑暇被看成是一種具有正的邊際效用的“正常品”，閑暇的增加和物質(zhì)財(cái)富的增加一樣能增進(jìn)個(gè)人福利。另一方面，作為正常品的閑暇，其價(jià)格就是實(shí)際工資率，個(gè)人對(duì)閑暇的需求與實(shí)際工資率之間表現(xiàn)為函數(shù)關(guān)系。因此，閑暇是經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)本身的內(nèi)生變量之一，它與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間存在密切的關(guān)系。不過(guò)，在早期那些有關(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的討論中，閑暇的因素似乎被忽視了。

而且新古典增長(zhǎng)模型和內(nèi)生增長(zhǎng)模型通過(guò)人力資本外部性(Lucas，1988)等工作時(shí)間內(nèi)生成的活動(dòng)來(lái)解釋，卻回避了一個(gè)重要的問(wèn)題，除了工作時(shí)間里的活動(dòng)以外，閑暇時(shí)間(非工作時(shí)間)內(nèi)的活動(dòng)顯然會(huì)對(duì)要素稟賦及要素積累過(guò)程產(chǎn)生類似的作用。

奧提格瓦(Ortigueira，1994)將閑暇作為經(jīng)濟(jì)變量之一納入內(nèi)生增長(zhǎng)模型加以討論，在奧提格瓦(Ortigueira)的討論中，個(gè)人時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，被用于工作、閑暇和接受教育3個(gè)方面，因此用于其中任何一方面的時(shí)間增加都將使用于其他方面的時(shí)間減少，而將時(shí)間用于接受教育則能提高個(gè)人的人力資本積累，從而在未來(lái)得到一個(gè)較高的工資率，但同時(shí)也使閑暇變得更為昂貴。模型表明，在嚴(yán)格條件下，經(jīng)濟(jì)將存在惟一的穩(wěn)定均衡增長(zhǎng)路徑。一些有關(guān)稅收方面的文獻(xiàn)(Stokey和Rebelo，1995)也表明，閑暇作為一個(gè)決策變量，在確定不同的稅收政策對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響時(shí)起主要作用。

近10年來(lái)的研究將閑暇對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響提到了一個(gè)新的高度，主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論(RBC)的挑戰(zhàn)。標(biāo)準(zhǔn)的RBC模型認(rèn)為，技術(shù)沖擊與非工作時(shí)間(閑暇)存在較高的負(fù)相關(guān)關(guān)系。但這一預(yù)測(cè)與很多國(guó)家尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)際數(shù)據(jù)不一致――閑暇時(shí)間與技術(shù)沖擊的關(guān)系幾乎為零或正相關(guān)。謝伊(shea，1998)考察了技術(shù)沖擊與生活要素投入(包括工作時(shí)間)之間的關(guān)系，結(jié)果是技術(shù)沖擊只能對(duì)要素投入的周期性波動(dòng)的很小一部分做出解釋。更強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)來(lái)自加里(Gali，1999)，他利用價(jià)格黏性模型和西方7大工業(yè)國(guó)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)證明，技術(shù)進(jìn)步會(huì)導(dǎo)致短期內(nèi)工作時(shí)間的減少和閑暇時(shí)間的增加，由需求沖擊引致的總產(chǎn)出和閑暇時(shí)間的變動(dòng)有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。由此加里(Gali)認(rèn)為，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)周期性波動(dòng)的主要原因并非RBC所說(shuō)的技術(shù)沖擊，而是需求沖擊。

六、結(jié)論

第6篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

一、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容組織體系

(―)國(guó)外“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容組織體系

1.P產(chǎn)繆爾森體系

1936年凱恩斯發(fā)表的〈〈就業(yè)、利息和貨幣通論》被看作第一部系統(tǒng)論述宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的著作，也是凱恩斯學(xué)派出現(xiàn)的標(biāo)志性著作。凱恩斯認(rèn)為席卷世界的經(jīng)濟(jì)大蕭條是由于有效需求不足造成的。接下來(lái)30年中，凱恩斯的思想經(jīng)過(guò)眾多學(xué)者的努力（其中之一就是薩繆爾森），于20世紀(jì)60年代建成了一個(gè)系統(tǒng)化、模型化的“凱恩斯學(xué)派”。各種“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教科書是學(xué)者對(duì)經(jīng)典宏觀經(jīng)濟(jì)理論的總結(jié)，教科書中比較經(jīng)典的宏觀經(jīng)濟(jì)理論內(nèi)容差異不大，但在具體內(nèi)容的組織安排上體現(xiàn)出編者的觀點(diǎn)和思路。在美國(guó)，20世紀(jì)60年代占據(jù)主導(dǎo)地位的凱恩斯學(xué)派的代表人物薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)〉〉占據(jù)當(dāng)時(shí)教科書的主導(dǎo)地位，這和當(dāng)時(shí)正處于頂峰時(shí)期的學(xué)派有直接關(guān)系?？傂枨罄碚撌撬_繆爾森體系的核心。

2.曼昆理論體系

20世紀(jì)70年代，“凱恩斯主義”經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這一時(shí)期，西方世界普遍蔓延著滯漲現(xiàn)象。這種通貨膨脹和失業(yè)相伴的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是“凱恩斯主義”所不能解釋的，于是新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象激發(fā)了經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思想火花。弗雷德曼和他的“貨幣主義”是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的一個(gè)新高峰。之后，以盧卡斯、穆斯、薩金特、巴羅等為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們發(fā)動(dòng)了“理性預(yù)期革命”。學(xué)派紛爭(zhēng)最后的結(jié)果是很多宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)逐漸趨于一致，多數(shù)學(xué)者認(rèn)可“古典理論用來(lái)分析宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的長(zhǎng)期規(guī)律具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，而凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)則在解釋宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的短期行為方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)”的說(shuō)法。聚焦到教科書理論體系上，薩繆爾森第15版《經(jīng)濟(jì)學(xué)》被一些評(píng)論家委婉地挑明“其流行勢(shì)頭似成強(qiáng)弩之末”。斯蒂格利茨和曼昆的教科書都開始引起轟動(dòng)，曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理〉〉在內(nèi)容組織上很明確地將宏觀經(jīng)濟(jì)理論分成兩部分內(nèi)容一長(zhǎng)期和短期分析，這基本是古典理論和凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在不同時(shí)間范疇的應(yīng)用，稱之為曼昆體系。

(二）國(guó)內(nèi)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的組織體系

國(guó)內(nèi)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容組織也經(jīng)歷了從薩繆爾森到曼昆體系的轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)90年代，我國(guó)開始實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程引入國(guó)內(nèi)，薩繆爾森體系也就最早地體現(xiàn)到國(guó)內(nèi)教材中?！昂暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)”教科書編著大體按照短期到長(zhǎng)期分析的理論演變脈絡(luò)，按如下順序安排宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容：基本概念和理論鋪墊、宏觀經(jīng)濟(jì)分析概述、國(guó)民收入決定模型、IS-LM模型及政策效應(yīng)分析、總需求與總供給模型、失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)周期理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論，其中以高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)〉〉（下）為代表。隨著曼昆體系逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，其著作的中譯本在中國(guó)的流行勢(shì)頭逐漸超越薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，成為國(guó)內(nèi)選用較多的原版經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書。同時(shí)曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》的理論體系也逐漸被更多的中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者接受，成為國(guó)內(nèi)學(xué)者編著“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”參考的對(duì)象，黃亞鈞的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”即為主要代表。

二、“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)體系架構(gòu)及在中國(guó)的教學(xué)實(shí)踐

(一)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)體系架構(gòu)

根據(jù)研究對(duì)象和研究方法的不同，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)部分。

前者是以價(jià)格理論為核心，采用個(gè)量分析方法，分析單個(gè)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)行為，優(yōu)化資源配置；后者是以國(guó)民收入決定理論為核心，采用總量分析方法，分析整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的運(yùn)行，提高資源的利用效率。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系由一個(gè)總量指標(biāo)、三大模型和四大問(wèn)題構(gòu)成?？偭恐笜?biāo)指國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值GDP;三大模型分別指簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定模型、is-LM模型以及AD-AS模型，核心是IS-LM模型；四大問(wèn)題分別是失業(yè)問(wèn)題、通脹問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)周期問(wèn)題。整個(gè)體系框架包含五部分內(nèi)容。

第一部分首先對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行概括性描述。分析宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)彼此之間的相互聯(lián)系、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展演進(jìn)，以及該學(xué)科的知識(shí)體系；其次，闡述國(guó)民收入、核算理論，以及國(guó)民收入核算體系中重要的IS恒等式，為引入三大模型分析國(guó)民收入的決定作了鋪墊。

第二部分是封閉條件下的三大模型，重點(diǎn)闡述凱恩斯主義的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)及總需求分析模型。一是簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定理論模型。該模型假定投資需求為外生變量，不受利率影響，只分析產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡,也只涉及消費(fèi)需求對(duì)國(guó)民收入決定的影響；二是IS-LM模型。與簡(jiǎn)單模型不同，該模型假定投資需求為內(nèi)生變量，是利率的減函數(shù),引入投資變動(dòng)分析產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)的同時(shí)均衡，進(jìn)而分析財(cái)政政策、貨幣政策對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響。三是AD-AS模型，為接近現(xiàn)實(shí)，放寬假定，引入AD-AS模型，分析總需求、總供給與價(jià)格水平之間的關(guān)系，其中有凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，也有非凱恩斯主義的觀點(diǎn)。

第三部分是開放經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題分析。通過(guò)引入BP曲線，建立IS-LM-BP模型，分析討論開放經(jīng)濟(jì)條件下的國(guó)民收入決定問(wèn)題。

第四部分是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題分析。運(yùn)用上述模型探討失業(yè)、通脹、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)周期四個(gè)主要宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

第五部分探討了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，主要分析貨幣主義、新凱恩斯主義、新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的理論觀點(diǎn)及政策主張。

(二）“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程在中國(guó)的教學(xué)實(shí)踐

1.經(jīng)典宏觀經(jīng)濟(jì)理論在中國(guó)不完全適用

從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程看，宏觀經(jīng)濟(jì)理論從來(lái)都是與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境緊密相連的。雖然不同學(xué)派針對(duì)不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境得出不同的經(jīng)濟(jì)理論,但西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)理論都是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)環(huán)境的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)達(dá)國(guó)家已有幾百年的歷史，對(duì)中國(guó)說(shuō)來(lái)僅僅幾十年的事情，幾乎是全新的概念。在我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從無(wú)到有逐漸發(fā)展建立的過(guò)程中,通貨膨脹、失業(yè)會(huì)出現(xiàn)明顯的過(guò)渡階段的特征,成熟市場(chǎng)機(jī)制下的的失業(yè)、通貨膨脹理論有時(shí)難以準(zhǔn)確解釋中國(guó)特有的失業(yè)、通貨膨脹現(xiàn)象，出現(xiàn)非完全的適用性。

(1)失業(yè)理論在中國(guó)的非完全適用

自然失業(yè)、周期性失業(yè)是基于發(fā)達(dá)國(guó)家成熟的勞動(dòng)力市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行歷程總結(jié)出來(lái)的失業(yè)理論。最早定義自然失業(yè)概念的弗里德曼主張充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用。周期性失業(yè)由凱恩斯提出，他認(rèn)為經(jīng)濟(jì)衰退的有效需求不足是周期性失業(yè)的根本原因，主張以擴(kuò)張需求為手段，通過(guò)看得見(jiàn)的手解決有效需求不足。與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，我國(guó)是一個(gè)勞動(dòng)力資源相對(duì)過(guò)剩的國(guó)家，勞動(dòng)力市場(chǎng)二元分割體制仍然存在，且勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不夠通暢。因此，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸確立，二元經(jīng)濟(jì)中的農(nóng)村失業(yè)、轉(zhuǎn)制過(guò)程中國(guó)有企業(yè)的隱蔽失業(yè)轉(zhuǎn)化為公開的失業(yè)，一段時(shí)間內(nèi)難以消除。因此，中國(guó)特有的失業(yè)背景是我們參考借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的失業(yè)理論必須要考慮的事情。

(2)通貨膨脹理論在中國(guó)的非完全適用

依據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展規(guī)律總結(jié)出來(lái)的通貨膨脹理論一般將通貨膨脹分為需求拉動(dòng)型和成本推動(dòng)型兩種。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革以前通貨膨脹是微弱的，改革開放后特別是20世紀(jì)80年代末到90年代中期通貨膨脹嚴(yán)重，如果忽略中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的背景直接套用發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，顯然不夠準(zhǔn)確。中國(guó)80年代末到90年中期的通貨膨脹從生成機(jī)制上看更多的是和當(dāng)時(shí)中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的背景有直接的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌中，市場(chǎng)貨幣化表現(xiàn)為長(zhǎng)期的成本推進(jìn)，從而造成了結(jié)構(gòu)性物價(jià)上漲。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌之前，中國(guó)的初級(jí)產(chǎn)品、基本服務(wù)實(shí)行福利化低定價(jià)，工業(yè)品高定價(jià)，生產(chǎn)要素的低回報(bào)。轉(zhuǎn)軌過(guò)程實(shí)際是上述價(jià)格向市場(chǎng)化合理價(jià)格的調(diào)整過(guò)程，表現(xiàn)為工業(yè)品價(jià)格小幅上漲，初級(jí)產(chǎn)品、基本服務(wù)價(jià)格價(jià)格回歸合理、價(jià)格上漲，實(shí)物性收入分配改革逐步推開基礎(chǔ)上的工資成本真實(shí)化。這樣的過(guò)程分解到各年度表現(xiàn)為成本推動(dòng)，也必然會(huì)使各年度物價(jià)水平出現(xiàn)上漲。這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的必經(jīng)過(guò)程。

2.對(duì)經(jīng)典“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的繼承和豐富

中國(guó)發(fā)展的目標(biāo)是建立一個(gè)有效的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平。要完成這一歷史使命需要從別人的實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于經(jīng)典的西方宏觀經(jīng)濟(jì)理論國(guó)內(nèi)教科書大都予以繼承。要完成建立一個(gè)有效的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的歷史使命也需要從現(xiàn)階段實(shí)踐中總結(jié)教訓(xùn)。加入中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題很大程度上有這種意圖，同時(shí)也是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)實(shí)性的一種體現(xiàn)。

(1)對(duì)經(jīng)典“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的繼承

總體看我國(guó)的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容組織體系可以分成薩繆爾森體系和曼昆體系，圍繞經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、通貨膨脹、失業(yè)、開放經(jīng)濟(jì)等基本問(wèn)題展開教學(xué)內(nèi)容。主要包括簡(jiǎn)單的國(guó)民收入決定理論、IS-LM模型、AD-AS模型、失業(yè)理論、通貨膨脹理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和經(jīng)濟(jì)周期理論。但上述理論源自于對(duì)西方經(jīng)典教材的借鑒，也就是以西方國(guó)家的國(guó)情為基礎(chǔ)的，其中的案例和資料、數(shù)據(jù)也以西方國(guó)家為主。

(2)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的豐富

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程既要體現(xiàn)理論性又要體現(xiàn)實(shí)用性。這就要求教學(xué)內(nèi)容要更加客觀。西方經(jīng)典宏觀經(jīng)濟(jì)模型和理論得出的假設(shè)前提當(dāng)前在中國(guó)適用與否、中國(guó)特色宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)背景一定要在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行明確，這更加能夠體現(xiàn)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程的實(shí)用性。如何以合適的方式引中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)入教科書，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。引入后，篇幅的大小也需要謹(jǐn)慎對(duì)待。目前看國(guó)內(nèi)編者主要的引入方式有以下三種：第一，以案例或者閱讀材料的形式將中國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題引入“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教科書，同時(shí)詳細(xì)論述該問(wèn)題的市場(chǎng)條件。第二，在西方宏觀經(jīng)濟(jì)理論后，在章節(jié)總結(jié)處，通過(guò)介紹理論在中國(guó)的不完全適用性引入并簡(jiǎn)單交代中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。第三，單獨(dú)列出一個(gè)篇章，詳細(xì)講解中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。以第一和第二種方式引入中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，一般所占篇幅不大，論述不夠詳細(xì)，但重在中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和西方經(jīng)濟(jì)理論的直接對(duì)比，結(jié)論鮮明。第三種方式雖然論述全面，但初次接觸宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生容易產(chǎn)生中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和宏觀經(jīng)濟(jì)理論脫節(jié)的印象?？傊魏畏绞揭霂в兄袊?guó)市場(chǎng)條件基礎(chǔ)的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有其優(yōu)點(diǎn)，缺憾也無(wú)法避免。

三、、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)方式的改革

(一)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)方式改革的主體內(nèi)容

目前圍繞“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)方式改革，國(guó)內(nèi)學(xué)者并沒(méi)有很大爭(zhēng)議，主要原因就在于講授式的教學(xué)很難解決理論的抽象性，在有限的課時(shí)限制下，想完成宏觀經(jīng)濟(jì)理論同時(shí)結(jié)合中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，有一定難度。而多樣化的教學(xué)方式卻可以根據(jù)不同宏觀經(jīng)濟(jì)理論的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方式，如講授宏觀經(jīng)濟(jì)的測(cè)量時(shí)可以采用仿真式的授課方式，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，對(duì)理論的掌握也就更加準(zhǔn)確。對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的學(xué)習(xí)可以采用專題報(bào)告的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)課前的資料準(zhǔn)備和課堂上的分組報(bào)告使得復(fù)雜的理論更加條理化，不僅滿足學(xué)生了解中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)愿望，也能降低抽象的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)難度的愿望。同時(shí)，多樣化教學(xué)包含學(xué)生課前準(zhǔn)備的階段，課時(shí)安排也會(huì)縮短。

(二）互動(dòng)式教學(xué)在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)中的實(shí)踐

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的主要方向?yàn)榻虒W(xué)方式，具體而言即改變教師一言堂知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。研究式教學(xué)適合培養(yǎng)理論研究型的重點(diǎn)院校的學(xué)生；由于普通院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)對(duì)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的要求和互動(dòng)式教學(xué)方法的“提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力”優(yōu)點(diǎn)高度契合，因此互動(dòng)式教學(xué)是普通本科院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生比較適用的教學(xué)方式。互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)可以有很多方法如專題討論、專題報(bào)告、案例分析等。以下以自然失業(yè)理論為例對(duì)互動(dòng)式教學(xué)課前準(zhǔn)備和具體過(guò)程設(shè)計(jì)做一簡(jiǎn)單陳述。

1.教科書選用

選擇一本合適的具有中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和理論體系清晰完備的教科書是互動(dòng)式教學(xué)的首要課前準(zhǔn)備。本次互動(dòng)式教學(xué)教科書選用賀金社編著的《經(jīng)濟(jì)學(xué)：回歸亞當(dāng)?斯密的幸福和諧框架〉〉（下），2014年由格致出版社、上海人民出版社出版的第二版。該教科書內(nèi)容的特點(diǎn)是借鑒曼昆宏觀經(jīng)濟(jì)理論體系和理論框架，反映經(jīng)濟(jì)思想的演進(jìn)歷程，同時(shí)注重理論內(nèi)容和中國(guó)國(guó)情的有機(jī)結(jié)合。

2.內(nèi)容選取與教法的確定

其次，合適的教學(xué)內(nèi)容以及與之相適應(yīng)的互動(dòng)方式選擇對(duì)互動(dòng)式教學(xué)的成敗也很關(guān)鍵。失業(yè)問(wèn)題一直是宏觀政策制定者和公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。也是當(dāng)代大學(xué)生最為關(guān)注的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，大學(xué)生會(huì)由該問(wèn)題直接聯(lián)想到自己畢業(yè)后的就業(yè)情況，因此對(duì)國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境和失業(yè)的具體情況有很強(qiáng)的了解動(dòng)機(jī)，具備了學(xué)習(xí)失業(yè)理論的強(qiáng)大意愿。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀部分已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同類型市場(chǎng)的資源配置的方式。在宏觀經(jīng)濟(jì)部分學(xué)習(xí)了測(cè)度宏觀經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的指標(biāo)。該部分學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了如下的知識(shí)基礎(chǔ)：世界勞工組織對(duì)于失業(yè)的定義、失業(yè)率測(cè)量方法，我國(guó)的失業(yè)率測(cè)量手段，我國(guó)官方失業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的局限性。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)失業(yè)理論的基礎(chǔ)知識(shí)。我國(guó)的具體國(guó)情是缺乏實(shí)際的失業(yè)率調(diào)査數(shù)據(jù)，較難運(yùn)用案例分析的方式進(jìn)行課堂互動(dòng)。失業(yè)理論學(xué)習(xí)采用專題報(bào)告和討論具有可行性，但專題討論更加適合學(xué)生高度參與。自然失業(yè)理論為教科書的第十七章，根據(jù)教學(xué)大綱安排，本章內(nèi)容課時(shí)設(shè)置4個(gè)學(xué)時(shí)。2個(gè)學(xué)時(shí)時(shí)間可以安排第一至第二節(jié)“失業(yè)的分類和職業(yè)搜尋”理論。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容

開展互動(dòng)式教學(xué)前教師一定要做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容了然于心，以免互動(dòng)中偏離主題。本次失業(yè)理論的學(xué)習(xí)最后要達(dá)到以下效果：

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過(guò)自然失業(yè)理論的教學(xué)，使學(xué)生了解古典學(xué)派的失業(yè)理論。另外失業(yè)理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)展開，開闊學(xué)生的視野與思路、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論自己尋找“中國(guó)目前失業(yè)總體狀況”這一問(wèn)題的答案。

(2)教學(xué)內(nèi)容

主要完成三部分教學(xué)內(nèi)容:失業(yè)的分類，職業(yè)搜尋理論對(duì)自然失業(yè)的解釋，我國(guó)的失業(yè)現(xiàn)狀及治理。

4.互動(dòng)式教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

基于教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容，教師和學(xué)生應(yīng)該做到互動(dòng)前心中有數(shù)，互動(dòng)時(shí)言之有物。因此無(wú)論是授課教師還是學(xué)生都需要做足課前準(zhǔn)備，査閱資料、預(yù)習(xí)理論內(nèi)容，否則，互動(dòng)討論或者轉(zhuǎn)化為教師的一言堂，或者浮于生活爭(zhēng)論，脫離理論學(xué)習(xí)。

(1)教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

教師將學(xué)生分成4組，然后分組抽簽，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)自然失業(yè)的4個(gè)討論主題，分別為自然失業(yè)的分類及中國(guó)現(xiàn)階段的自然失業(yè)類型、職業(yè)搜尋理論以及中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異、中國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)率的變動(dòng)趨勢(shì)、發(fā)達(dá)國(guó)家的失業(yè)治理對(duì)策以及有中國(guó)特色的失業(yè)治理對(duì)策。基于討論主題，制定3篇必須要査閱的經(jīng)典參考文獻(xiàn)，組織學(xué)生査閱資料，引導(dǎo)各小組成員代表闡述本組觀點(diǎn)，其他組成員可以反駁、質(zhì)疑該觀點(diǎn)，進(jìn)而形成辯論、產(chǎn)生思想碰撞，最后主講教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

(2)學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本次課要求學(xué)生對(duì)失業(yè)理論和中國(guó)的失業(yè)現(xiàn)狀有深入的了解和掌握，作為討論課要求學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容首先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教師的安排每組學(xué)生必須通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)査閱以下3篇參考文獻(xiàn):(1)袁志剛的《失業(yè)理論與中國(guó)的失業(yè)問(wèn)題〉〉?；⑵張怡的〈〈有關(guān)中國(guó)失業(yè)問(wèn)題的思考》CT;⑶張少為、賈明德、劉艷的《改革30年中國(guó)失業(yè)統(tǒng)計(jì)的測(cè)算與評(píng)析》。然后根據(jù)本組抽中主題，小組成員進(jìn)一步査閱及豐富參考資料。根據(jù)本組抽中的討論主題，合理安排宣講組員、辯論組員、質(zhì)疑組員等身份，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

5.互動(dòng)式教學(xué)在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”中的應(yīng)用小結(jié)

第一，國(guó)內(nèi)教科書呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴狀態(tài)，很多高校都編著了自己適用的教科書，因此互動(dòng)式教學(xué)教科書選取面很廣。教科書選取應(yīng)該關(guān)注教科書的內(nèi)容體系是否具有經(jīng)典性、教科書中理論是否和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。

第二，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富，每一部分教學(xué)內(nèi)容可能都有比較適用的互動(dòng)式教學(xué)方法。每個(gè)教師可能都會(huì)針對(duì)自己的授課對(duì)象和授課內(nèi)容做出選擇，選擇時(shí)應(yīng)該充分考慮相對(duì)于授課對(duì)象教學(xué)內(nèi)容的難易程度和對(duì)象的可參與程度。

第三，互動(dòng)式教學(xué)最忌形式主義，互動(dòng)一旦脫離教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有任何意義。因此，互動(dòng)式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要嚴(yán)謹(jǐn)，確保內(nèi)容能夠互動(dòng)，同時(shí)互動(dòng)不脫離內(nèi)容。

第四，互動(dòng)式教學(xué)中，教師始終是一個(gè)主導(dǎo)者，無(wú)論是生生互動(dòng)還是師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師要始終掌控互動(dòng)不偏離主題；內(nèi)容上，教師設(shè)計(jì)的程序合理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)準(zhǔn)確是關(guān)鍵所在。好的程序設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生始終不偏離主題，而且能充分考慮授課時(shí)間。好的任務(wù)驅(qū)動(dòng)應(yīng)能夠在內(nèi)容主題下實(shí)現(xiàn)充分互動(dòng)，不至于無(wú)話可聊。

四、結(jié)論及對(duì)策建議

(一）結(jié)論

第一，由上述“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革的分析可以看出，“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的豐富是以現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境為基礎(chǔ)的，體現(xiàn)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和現(xiàn)實(shí)性兼具的特點(diǎn)。越來(lái)越多的中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被引入到教科書中，為中國(guó)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)方式的改革提供了基礎(chǔ)。

第二，隨著越來(lái)越多的現(xiàn)代教學(xué)方式方法引入中國(guó)，“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)方式改革也順應(yīng)趨勢(shì)出現(xiàn)，這就要求“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容不能僅是西方經(jīng)典理論的總結(jié)，如果加入中國(guó)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容則更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加容易開展教學(xué)方式改革。教學(xué)方式改革又進(jìn)一步加速了教科書的改革。

第三，“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”內(nèi)容和教學(xué)方式改革共融共生、聯(lián)系緊密，拋卻其中一個(gè)談另一個(gè)問(wèn)題很難說(shuō)清，這也是本文將它們放在一起討論的最主要原因。在“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式改革間互相促進(jìn)的良性作用下，教學(xué)機(jī)制得以改善，最終達(dá)到契合經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(二）推進(jìn)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”互動(dòng)式教學(xué)改革的對(duì)策建議

第一，在教材中加入更多的中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。任何一種教學(xué)法的實(shí)踐或教學(xué)理論的提出，往往是通過(guò)教材來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，提高互動(dòng)式教學(xué)效果，教材建設(shè)是基礎(chǔ)。為了使學(xué)生通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，教材中應(yīng)該加入更多的中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

第二，進(jìn)一步改進(jìn)互動(dòng)式手段。為了提高教學(xué)效果，互動(dòng)式教學(xué)的形式應(yīng)靈活多樣、不斷創(chuàng)新。借鑒國(guó)外互動(dòng)式教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校的實(shí)際情況，在教學(xué)中可嘗試采用以下方法:(1)采用多媒體動(dòng)畫教學(xué)?！昂暧^經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)的特點(diǎn)是圖表多、模型多，教學(xué)中可以通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生對(duì)模型、圖表有更直觀的了解。⑵開展課堂討論，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

第7篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：金融危機(jī)　高校英語(yǔ)教育　職業(yè)定位

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2011)008－167-02

1　金融危機(jī)對(duì)我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)的影響

2008年9月，美國(guó)著名的投資銀行“雷曼兄弟”宣告破產(chǎn)，發(fā)生于美國(guó)的次貸危機(jī)隨之迅速演變成金融危機(jī)并向全球擴(kuò)展。隨后，金融危機(jī)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，重創(chuàng)了各國(guó)的投資、貿(mào)易、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)。在國(guó)際金融危機(jī)和全球經(jīng)濟(jì)衰退的影響下，國(guó)際市場(chǎng)需求大幅萎縮，國(guó)際投資、國(guó)際貿(mào)易等外向型經(jīng)濟(jì)遭到?jīng)_擊，以此同時(shí)，全球貿(mào)易保護(hù)主義加強(qiáng)，進(jìn)一步惡化了全球貿(mào)易環(huán)境。

金融危機(jī)爆發(fā)后，中國(guó)政府及時(shí)調(diào)整宏觀經(jīng)濟(jì)政策，實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策，推出4萬(wàn)億元人民幣的經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃及相關(guān)一攬子措施，有效推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)。面對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義，中國(guó)以行動(dòng)實(shí)踐“不搞保護(hù)主義”的承諾。中國(guó)政府多次組織投資貿(mào)易促進(jìn)團(tuán)赴海外擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作，保持低關(guān)稅水平，堅(jiān)持以平等協(xié)商解決貿(mào)易爭(zhēng)端，不以提高貿(mào)易和投資壁壘相威脅。

盡管中國(guó)沒(méi)有在金融上遭受危機(jī)的嚴(yán)重沖擊，但全球金融危機(jī)及經(jīng)濟(jì)衰退的影響對(duì)中國(guó)的沖擊和考驗(yàn)也是嚴(yán)峻的。在全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)際分工高度化的情勢(shì)下，中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)用外需來(lái)支持經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模表現(xiàn)出了極大的缺陷。中國(guó)政府雖然采取了一系列的舉措，試圖用啟動(dòng)強(qiáng)大的內(nèi)需來(lái)化解此次外需不足造成的經(jīng)濟(jì)影響，但長(zhǎng)期的外需拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)在短期內(nèi)是難以改變的。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)也使中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)遭遇了冷冬。金融危機(jī)對(duì)中國(guó)影響最大的、最深的三個(gè)困難群體，分別是農(nóng)民工、高校畢業(yè)生和城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員。~2009年中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究的《人口與勞動(dòng)綠皮書》指出，金融危機(jī)對(duì)中國(guó)就業(yè)帶來(lái)不利影響，2008年開始，中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)顯現(xiàn)了冬天氣息，2008年前三季度，登記失業(yè)率為4％，第四季度，登記失業(yè)率上升到4.2％，它標(biāo)志著連續(xù)數(shù)年的登記失業(yè)率下降趨勢(shì)停止。就高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，金融危機(jī)使本已嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題雪上加霜。據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年有70％的高校畢業(yè)生到企業(yè)去。2009年的大學(xué)畢業(yè)生是611萬(wàn)，比2008年增加了54萬(wàn)，再加上金融危機(jī)的影響，很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，所以大學(xué)生的就業(yè)難度比過(guò)去更大?！度丝谂c勞動(dòng)綠皮書》上表示，同齡剛畢業(yè)的大學(xué)生與農(nóng)民工收入現(xiàn)在水平逐步趨向一致，有專家認(rèn)為，造成大學(xué)生供大于需的狀況是因?yàn)楦咝２粩鄶U(kuò)招的結(jié)果。

在高等教育方面，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)于外向型經(jīng)濟(jì)的沖擊也引起了人們對(duì)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的深入思考。在高校英語(yǔ)教育方面，盡管大學(xué)英語(yǔ)在目前仍在大多數(shù)高校受到特別重視(如體現(xiàn)在課時(shí)設(shè)置、學(xué)位獲得條件、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等)，然而，從高等教育的結(jié)果來(lái)看，英語(yǔ)教育在目前的成效尚不明顯。例如，英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生多數(shù)從事與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的工作，如翻譯、進(jìn)出口業(yè)務(wù)等，而非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在英語(yǔ)的使用方面形成兩極分化，一極是通過(guò)在國(guó)內(nèi)和國(guó)外繼續(xù)深造，將英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言，另一極是學(xué)而無(wú)用武之地。英語(yǔ)教育的最終“產(chǎn)品”未能滿足社會(huì)各種行業(yè)的需求，是英語(yǔ)高等教育失敗以至于不斷受質(zhì)疑的主要原因，也是其在經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)時(shí)就業(yè)變得脆弱的基本原因。

2　探索中的高校英語(yǔ)教育改革

經(jīng)濟(jì)危機(jī)使高校曾經(jīng)受到熱捧的金融、國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)等專業(yè)漸漸降溫。英語(yǔ)專業(yè)以及英語(yǔ)教育在上個(gè)世紀(jì)80年代受到相當(dāng)重視。因?yàn)楦母镩_放需要大量的外語(yǔ)人才，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)要與世界接軌，要聆聽(tīng)世界的聲音，并讓世界認(rèn)識(shí)我們，就必須能夠廣泛地溝通和交流。毋庸置疑，在過(guò)去的20年里，大學(xué)英語(yǔ)教育為提高我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)水平做出了顯著貢獻(xiàn)。，也為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了大量的外語(yǔ)外貿(mào)人才。然而，自90年代末期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教育受到來(lái)自社會(huì)的多方面批評(píng)。批評(píng)主要集中在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊；學(xué)位與英語(yǔ)四六級(jí)掛鉤：英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用性不強(qiáng)等。

針對(duì)上述批評(píng)，高等學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行了一系列改革，如在國(guó)家四六級(jí)英語(yǔ)考試中采用新題型和分值計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)；取消學(xué)位與四六級(jí)的掛鉤：采取英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)等。近年來(lái)，一些高校在英語(yǔ)教育方面的改革走的更遠(yuǎn)，規(guī)定大學(xué)期間符合一定條件可以申請(qǐng)免修英語(yǔ)。例如，寧波工程學(xué)院規(guī)定，在每年4月底之前，達(dá)到全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)四級(jí)考試425分及以上的一年級(jí)學(xué)生，可在5月1日至6月lO日之間申請(qǐng)免修大學(xué)英語(yǔ)III和大學(xué)英語(yǔ)Ⅳ，之后自修或申請(qǐng)參加學(xué)校組織的二年級(jí)英語(yǔ)提高班，所修課程可作為全校性選修課的學(xué)分。申請(qǐng)免修學(xué)生的“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)等級(jí)考試”成績(jī)?cè)?25分～461分區(qū)間的，其《大學(xué)英語(yǔ)》課程成績(jī)認(rèn)定為70分，462分～497分區(qū)間的認(rèn)定為75分，498分～532分區(qū)間的認(rèn)定為80分，533分～568分區(qū)間的認(rèn)定為85分，569分～603分區(qū)間的認(rèn)定為90分，604分～639分區(qū)間的認(rèn)定為95分，640以上認(rèn)定為100分。。做出類似規(guī)定的高校還有上海大學(xué)、淮陰工學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)、浙江林學(xué)院等。盡管這些高校的改革大多是在2007年以后實(shí)施的，目前的效果尚無(wú)法評(píng)估，但其示范效應(yīng)已初步顯現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些高校開始效仿，并著手進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)方案的修訂。

顯然，這些舉措是對(duì)社會(huì)各方面批評(píng)的積極回應(yīng)。從對(duì)英語(yǔ)的盲目追捧到慢慢冷靜下來(lái)，人們開始反思，撇開各類升學(xué)考試不談，英語(yǔ)真是如此重要，以至于要全民動(dòng)員?中國(guó)科技大學(xué)前校長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)委員的朱清時(shí)曾經(jīng)在兩會(huì)上表示，目前中國(guó)人過(guò)分注重英語(yǔ)教育，已經(jīng)到了強(qiáng)力轟炸的地步，他以自己吃了太多雞，看見(jiàn)雞肉都沒(méi)有食欲作比喻，認(rèn)為英語(yǔ)教育已經(jīng)超過(guò)正常比例，反復(fù)背單詞的教育會(huì)使創(chuàng)新能力降低，過(guò)分依賴課本。

然而，認(rèn)真分析一下多數(shù)改革的方案，不難發(fā)現(xiàn)，迄今為止的改革主要是兩種思路：一是改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，探索英語(yǔ)教學(xué)的更有效方法，以解決英語(yǔ)教學(xué)效果不明顯的問(wèn)題：二是反思英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注重是否矯枉過(guò)正，提出在一定條件下針對(duì)不同的學(xué)生適當(dāng)減少英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間，以保證其將大量的時(shí)間用于專業(yè)及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)上。第二種改革的思路可以作兩種相反的解讀。一種是積極地。即可以理解為其假設(shè)通過(guò)四六級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力上達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，因而可以“畢業(yè)”了。第二種是消極的。即可以理解為以目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，這類學(xué)生的英語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到一個(gè)“語(yǔ)言極限”，很難再有更大的突破?；蛘撸源蠖鄶?shù)畢業(yè)生的就業(yè)去向來(lái)看，多數(shù)在工作中較少接觸英語(yǔ)，更不用說(shuō)

以英語(yǔ)作為工作語(yǔ)言了。

3　高校英語(yǔ)教育的職業(yè)定位的偏頗

目前，我國(guó)高校的英語(yǔ)教育存在職業(yè)定位的偏頗。英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，而不是在其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中奠定專業(yè)基礎(chǔ)。

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開設(shè)的課程多為語(yǔ)言學(xué)、翻譯、英美文學(xué)等。盡管近年來(lái)，很多高校開設(shè)了諸如商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)等課程，但充其量也是在英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上多開設(shè)幾門商務(wù)談判、進(jìn)出口實(shí)務(wù)等課程。并且，在最終學(xué)位授予的類別上，或頒發(fā)文學(xué)學(xué)位，或頒發(fā)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)學(xué)位。這意味著我國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置在很大程度上沿襲了西方語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等課程內(nèi)容，而沒(méi)有自己的一套培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)。英美文學(xué)名著、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的基本原理等對(duì)于英美國(guó)家的學(xué)生了解本國(guó)語(yǔ)言特點(diǎn)、本國(guó)文學(xué)成就是非常必要的，正如我們對(duì)文學(xué)、漢語(yǔ)、古漢語(yǔ)的研究。了解外國(guó)文化和語(yǔ)言習(xí)慣及其基本原理固然重要，但對(duì)于非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生而言，最重要的是，語(yǔ)言對(duì)于他們更多的是交流、溝通和獲取信息的工具。大多數(shù)的本科畢業(yè)生，如果不從事專門的研究工作，英語(yǔ)則頂多能成為其工作語(yǔ)言。但花費(fèi)四年的時(shí)間去學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)的理論和文學(xué)名句，可能與其將來(lái)的職業(yè)方向有較大出入。

對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，深入掌握英美語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研習(xí)英美文學(xué)名著是非常必要的。因?yàn)閷?duì)于從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)生，英語(yǔ)既是其工作語(yǔ)言，是基本的交流溝通工具，也是學(xué)術(shù)研究的對(duì)象和客體，要知其所以然。

對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在經(jīng)歷十年左右的高中前英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，英語(yǔ)的一些基本語(yǔ)法、表達(dá)方式、習(xí)慣用語(yǔ)已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)姆e累，自學(xué)能力也基本養(yǎng)成。大學(xué)期間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是深化和繼續(xù)積累的過(guò)程。如詞匯量的增加、有關(guān)文書的寫作、專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)等。

從英語(yǔ)在多數(shù)本科畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用程度上看，由于目前的中考和高考選拔制度仍未改變，英語(yǔ)作為各類考試的必考科目決定了大學(xué)前是不能棄英語(yǔ)于不顧的。實(shí)際上，大學(xué)期間的英語(yǔ)如果能與學(xué)生的專業(yè)相聯(lián)系，能與國(guó)內(nèi)、國(guó)際的時(shí)事相聯(lián)系，則既可以作為學(xué)生了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言工具，也可以作為獲取第一手國(guó)際信息的手段，如此，英語(yǔ)的工具價(jià)值將得到最佳體現(xiàn)。

目前的非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教育在我國(guó)高校主要是大學(xué)英語(yǔ)課程的開設(shè)。具體有兩種形式：一是傳統(tǒng)的以分析講授課文為主的方式，即分析句型、翻譯課文、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和詞組的講授方法。另一種是近幾年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的新方法，即基于計(jì)算機(jī)的自主學(xué)習(xí)模式。在這種模式下，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)由兩部分構(gòu)成：一是教師課堂講授，具體分為聽(tīng)說(shuō)課程和讀寫譯課程。二是是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軟件自學(xué)。傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是被動(dòng)第接收知識(shí)，機(jī)械地記憶，而不是主動(dòng)地去查閱詞典，自主分析，自己尋找重要信息。新方法的提出主要是基于大多數(shù)本科畢業(yè)生在大學(xué)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是應(yīng)試教育，應(yīng)用能力差。因此，為全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的綜合應(yīng)用能力，采取講授加自主學(xué)習(xí)的雙管齊下的模式。

盡管針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的本科生的大學(xué)英語(yǔ)教育不斷進(jìn)行改革以提高學(xué)生的素質(zhì)，但從結(jié)果來(lái)看，無(wú)論是改革后的四六級(jí)考試，還是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱的修訂，都不能從根本上解決英語(yǔ)在未來(lái)勞動(dòng)力的適用問(wèn)題，許多學(xué)生一旦畢業(yè)就與英語(yǔ)徹底“決裂”。由此，才引發(fā)了一些高校試圖從根本上解決困擾社會(huì)和學(xué)校多年的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而實(shí)施免修制度。

由此可見(jiàn)，無(wú)論是英語(yǔ)專業(yè)。還是非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教育模式，都未能與學(xué)生的職業(yè)方向聯(lián)系在一起，由此造成的結(jié)果是，大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，仍是應(yīng)試(即考研、四六級(jí)、出國(guó)、獎(jiǎng)學(xué)金等)。學(xué)生無(wú)從接觸英語(yǔ)與其未來(lái)職業(yè)方向的聯(lián)系，因而也就物內(nèi)在的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

4　改革方向

經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)歷經(jīng)一年，世界經(jīng)濟(jì)正逐漸回暖，在此，反思我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不足以及高校英語(yǔ)教育的問(wèn)題，并對(duì)高等英語(yǔ)教育的模式深入分析具有格外意義。經(jīng)濟(jì)危機(jī)從某種程度上折射了英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)的單一性，也對(duì)其將來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了挑戰(zhàn)。

高校必須培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化意識(shí)，教會(huì)學(xué)生將英語(yǔ)作為獲取第一手時(shí)事、專業(yè)方面知識(shí)的工具，而不是視英語(yǔ)為大學(xué)課程的額外負(fù)擔(dān)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我們周圍的商品、服務(wù)、人與事等都包含大量的“國(guó)際因素”，只有了解英語(yǔ)，才能生活工作地更好，因此，完全放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。

第8篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

從經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史上看，國(guó)際貿(mào)易理論可追溯到十五世紀(jì)末十六世紀(jì)初的重商主義學(xué)說(shuō)。斯密和李嘉圖的貿(mào)易理論中，勞動(dòng)是唯一的生產(chǎn)要素，生產(chǎn)技術(shù)是給定的外生變量，生產(chǎn)規(guī)模報(bào)酬不變。斯密與李嘉圖的貿(mào)易理論是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的一部分，被稱為“古典貿(mào)易理論”。二十世紀(jì)初，瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾和俄林提出了“資源配置”或“資源稟賦”的貿(mào)易學(xué)說(shuō)。在赫克歇爾和俄林的模型中，勞動(dòng)不再是唯一的投入，但生產(chǎn)的規(guī)模報(bào)酬仍然不變。他們的理論被稱為“新古典貿(mào)易理論”。

到了二十世紀(jì)七十年代后期，隨著國(guó)際貿(mào)易的迅速和結(jié)構(gòu)變化，在赫克歇爾—俄林體系中徘徊多年的國(guó)際貿(mào)易理論又活躍起來(lái)，一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始用新的來(lái)研究貿(mào)易的原因和結(jié)果，研究新的貿(mào)易結(jié)構(gòu)與貿(mào)易政策，創(chuàng)立了一系列新的學(xué)說(shuō)。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，這些學(xué)說(shuō)已逐漸成熟。其中一部分已被編入教科書，另外部分仍在繼續(xù)討論之中，仍是貿(mào)易的前沿論題，本文將簡(jiǎn)要地介紹這些貿(mào)易理論的新發(fā)展并闡述其對(duì)我國(guó)貿(mào)易政策的意義。

一、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)達(dá)國(guó)家之間和相同產(chǎn)業(yè)之間的貿(mào)易

為貿(mào)易原因提出新解釋的主要是從七十年代末發(fā)展起來(lái)的“規(guī)模經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)說(shuō)”，主要的貢獻(xiàn)者是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅·克魯格曼（Paul Krugman）。這一理論以生產(chǎn)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和世界市場(chǎng)的不完全競(jìng)爭(zhēng)為基礎(chǔ)解釋戰(zhàn)后增長(zhǎng)迅速的工業(yè)國(guó)之間的和相同產(chǎn)業(yè)之間的貿(mào)易。

規(guī)模經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論［（1）a］的發(fā)展是建立在兩個(gè)與以往理論不同的假設(shè)上：（1）企業(yè)生產(chǎn)具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)；（2）國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是不完全的。

具體講在“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”和“壟斷競(jìng)爭(zhēng)”的條件下，企業(yè)的長(zhǎng)期平均成本隨著產(chǎn)量增加而下降，企業(yè)面對(duì)的是市場(chǎng)需求曲線，市場(chǎng)需求量會(huì)隨著價(jià)格的下跌而增加。在參與國(guó)際貿(mào)易以前，企業(yè)所面向的只是國(guó)內(nèi)的需求。由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求有限，企業(yè)不能生產(chǎn)太多，從而使生產(chǎn)成本和產(chǎn)品價(jià)格不得不保持在較高的水平上。

如果企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易，產(chǎn)品所面臨的市場(chǎng)就會(huì)擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)需求加上國(guó)外需求，企業(yè)生產(chǎn)就可以增加。由于生產(chǎn)處于規(guī)模經(jīng)濟(jì)階段，產(chǎn)量的增加反而使產(chǎn)品的平均成本降低，從而在國(guó)際市場(chǎng)上增加了競(jìng)爭(zhēng)能力。

由于工業(yè)產(chǎn)品的多樣性，任何一國(guó)都不可能囊括一行業(yè)的全部產(chǎn)品，從而使國(guó)際分工和貿(mào)易成為必然。但具體哪一國(guó)集中生產(chǎn)哪一種產(chǎn)品，則沒(méi)有固定的模式，既可以（競(jìng)爭(zhēng)）產(chǎn)生，也可以協(xié)議分工。但這種發(fā)達(dá)國(guó)家之間工業(yè)產(chǎn)品“雙向貿(mào)易”的基礎(chǔ)是規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而不是技術(shù)不同或資源配置不同所產(chǎn)生的比較優(yōu)勢(shì)。

二、國(guó)際貿(mào)易、技術(shù)外溢、與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

八十年代末九十年代初以來(lái)，國(guó)際貿(mào)易理論的研究主要是圍繞國(guó)際貿(mào)易與技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)進(jìn)行。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，雖然已有許多理論闡述了技術(shù)在貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用，但是最新一系列的研究則把技術(shù)作為一種內(nèi)生變量，不僅討論技術(shù)對(duì)貿(mào)易的影響，也分析國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在技術(shù)進(jìn)步中的作用。把技術(shù)變動(dòng)、不完全競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等結(jié)合起來(lái)研究，是國(guó)際貿(mào)易理論的最新發(fā)展和前沿課題。

國(guó)際貿(mào)易理論的這一新發(fā)展的背景也與戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易格局變化有關(guān)。在用規(guī)模經(jīng)濟(jì)與不完全競(jìng)爭(zhēng)的理論說(shuō)明了當(dāng)前“北北貿(mào)易”和同類產(chǎn)品之間貿(mào)易的原因之后，人們自然就會(huì)進(jìn)一步探討。為什么會(huì)有規(guī)模經(jīng)濟(jì)？產(chǎn)業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)和國(guó)際分工是怎樣形成的？如果說(shuō)技術(shù)的差異與發(fā)展是重要的原因之一，那么，技術(shù)又是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展、傳遞的？技術(shù)的發(fā)展與國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系又是如何？這些引起了國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家的極大興趣。學(xué)者們將國(guó)際貿(mào)易理論與增長(zhǎng)理論結(jié)合起來(lái)，提出了許多新的觀點(diǎn)。

近年來(lái)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，關(guān)于國(guó)際貿(mào)易、技術(shù)變動(dòng)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的文章很多。從其理論淵源來(lái)說(shuō)可以分為兩個(gè)部分，一部分是沿著李嘉圖的模型，仍把技術(shù)作為一種外生變量，但從動(dòng)態(tài)角度分析技術(shù)變動(dòng)對(duì)貿(mào)易模式和各國(guó)福利水平的影響，另一部分則把技術(shù)作為一種內(nèi)生變量，不僅研究技術(shù)怎樣影響貿(mào)易和增長(zhǎng)，同時(shí)把技術(shù)發(fā)展作為科研、投資、貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一種結(jié)果，研究技術(shù)變動(dòng)、國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相互間的關(guān)系。

1．技術(shù)作為外生變量的貿(mào)易與增長(zhǎng)

（1）技術(shù)差異所形成的貿(mào)易模式

除了“規(guī)模與不完全競(jìng)爭(zhēng)”的貿(mào)易學(xué)說(shuō)外，技術(shù)作為外生變量上的差異亦被用來(lái)說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)家之間和同類產(chǎn)品之間的貿(mào)易，馬庫(kù)森和斯文森（Makusen and Svenson，1985）在他們的中假設(shè)兩國(guó)的資源配置比例和需求偏好都是相同的。產(chǎn)品生產(chǎn)需用兩種以上的要素投入，但不具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)。但如果兩國(guó)在生產(chǎn)技術(shù)上有某種細(xì)微的差別，勞動(dòng)生產(chǎn)率就會(huì)略有不同。在兩國(guó)的貿(mào)易中，各國(guó)都會(huì)出口其要素生產(chǎn)率相對(duì)高的產(chǎn)品。

戴維斯（Davis）在他1994年的研究中也假設(shè)兩個(gè)國(guó)家兩種產(chǎn)業(yè)。其中第一種產(chǎn)業(yè)只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，而第二種產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)兩種不可完全替代的產(chǎn)品。假設(shè)其中一國(guó)在第二種產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)中與國(guó)外略有技術(shù)上的不同，在其中一種產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)上比別國(guó)略勝一籌。在自由貿(mào)易條件下，要素價(jià)格的相等會(huì)使該國(guó)生產(chǎn)和出口這種產(chǎn)品，而別國(guó)則會(huì)生產(chǎn)出口另一種產(chǎn)品。

馬庫(kù)森、斯文森和戴維斯的研究說(shuō)明，即使在規(guī)模報(bào)酬不變和完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上，技術(shù)上的差異亦可引起同行業(yè)產(chǎn)品之間（intra—industry）的貿(mào)易。

（2）技術(shù)變動(dòng)對(duì)貿(mào)易模式和福利的

克魯格曼1986年研究了技術(shù)進(jìn)步對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和家福利的影響。在他的模型中，他假設(shè)有兩類國(guó)家：技術(shù)較先進(jìn)的國(guó)家（發(fā)達(dá)國(guó)家）和技術(shù)相對(duì)落后的國(guó)家（發(fā)展中國(guó)家），產(chǎn)品亦分為兩類：技術(shù)密集型產(chǎn)品與非技術(shù)密集型產(chǎn)品。這些假設(shè)與赫克歇爾—俄林模型有些相似，它的發(fā)展在于：假如技術(shù)變動(dòng)了（而不管為什么會(huì)變動(dòng)），會(huì)對(duì)各國(guó)的貿(mào)易模式和福利產(chǎn)生什么影響？

如果這種技術(shù)進(jìn)步發(fā)生在發(fā)達(dá)國(guó)家，則結(jié)果是沒(méi)有壞處。第一，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)講，它技術(shù)更高了，產(chǎn)品更先進(jìn)了，由于本來(lái)就在技術(shù)上領(lǐng)先，更新的技術(shù)的產(chǎn)生并不面臨什么競(jìng)爭(zhēng)，也不威脅別國(guó)，別國(guó)也威脅不了它，所以技術(shù)進(jìn)步對(duì)它有好處。第二，對(duì)落后國(guó)家也沒(méi)壞處，因?yàn)榧夹g(shù)差距拉大了，給后進(jìn)國(guó)家更大的空間來(lái)發(fā)展和趕超。所以技術(shù)進(jìn)步發(fā)生在先進(jìn)國(guó)家對(duì)這兩類國(guó)家均有利。對(duì)先進(jìn)國(guó)家唯一的不利之處是對(duì)一些本來(lái)就有技術(shù)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品，技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)出口能力的提高，有可能使這些產(chǎn)品的價(jià)格下降，貿(mào)易條件有可能變得不利。

假如技術(shù)進(jìn)步發(fā)生在后進(jìn)國(guó)家呢？克魯格曼認(rèn)為結(jié)果是縮小了兩類國(guó)家之間的差距，對(duì)原來(lái)先進(jìn)國(guó)家是一種競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)他們不利。后進(jìn)國(guó)家會(huì)因?yàn)樽约河心芰ιa(chǎn)這類產(chǎn)品而減少進(jìn)口，造成兩方面的結(jié)果：一是使該類產(chǎn)品價(jià)格的下降，對(duì)先進(jìn)國(guó)不利，二是如果這種產(chǎn)品需要密集使用后進(jìn)國(guó)本來(lái)就稀缺的資源，那么對(duì)后進(jìn)國(guó)來(lái)說(shuō)也不利。

2．技術(shù)作為內(nèi)生變量的貿(mào)易與增長(zhǎng)理論

貿(mào)易理論的另外一方面發(fā)展是將技術(shù)視為內(nèi)生變量來(lái)，研究技術(shù)變動(dòng)的原因，也研究技術(shù)的進(jìn)步作為生產(chǎn)和貿(mào)易的結(jié)果對(duì)貿(mào)易模式與福利的影響。技術(shù)變動(dòng)有兩種源泉，一種是被動(dòng)的，不是經(jīng)過(guò)專門研究開發(fā)出來(lái)的，而是從看中、干中學(xué)會(huì)的，是通過(guò)經(jīng)濟(jì)行為學(xué)來(lái)的，這叫“干中學(xué)”（learningby doing）。這里所說(shuō)的技術(shù)不光是生產(chǎn)技術(shù)，還包括管理知識(shí)。另外一種是主動(dòng)的，是自己創(chuàng)造出來(lái)的。這種技術(shù)變動(dòng)是一種革新（innovation）。技術(shù)革新一般是研究和發(fā)展（Research and Development，簡(jiǎn)稱R＆D）的結(jié)果。

（1）“技術(shù)外溢”（Spillovers）與“干中學(xué)”（Learing—by—Doing）

所謂技術(shù)變動(dòng)或技術(shù)進(jìn)步并非都是一種前所未有的新發(fā)明。在許多情況下，所謂技術(shù)進(jìn)步只是學(xué)到了別人已有的先進(jìn)技術(shù)。這種過(guò)程有時(shí)并非是最初的目的，而是在從事生產(chǎn)或其他經(jīng)濟(jì)行為時(shí)產(chǎn)生的副產(chǎn)品。作為先進(jìn)技術(shù)的擁有者，有時(shí)也并非有意轉(zhuǎn)讓或傳播他們的技術(shù)，而是在貿(mào)易或其他經(jīng)濟(jì)行為中自然地輸出了技術(shù)，被稱為技術(shù)“外溢”（Spillovers）。不管什么技術(shù)，都有一個(gè)外溢的過(guò)程?！案芍袑W(xué)”式的技術(shù)進(jìn)步，大部分是從技術(shù)外溢中獲得的。技術(shù)外溢，又可分國(guó)際、國(guó)內(nèi)、行業(yè)間和行業(yè)內(nèi)幾種不同情況。

a）國(guó)際技術(shù)外溢

國(guó)際技術(shù)外溢指的是技術(shù)通過(guò)直接或間接（如通過(guò)貿(mào)易）的途徑傳播到了別的國(guó)家，從而使別國(guó)的生產(chǎn)者也逐漸掌握了這些技術(shù)。

為了說(shuō)明技術(shù)在國(guó)際間的外溢，我們假設(shè)有兩個(gè)國(guó)家：A國(guó)和B國(guó)，各國(guó)分別生產(chǎn)兩種產(chǎn)品，X和Y。在兩國(guó)沒(méi)有貿(mào)易時(shí)，各國(guó)的生產(chǎn)是由本國(guó)的生產(chǎn)技術(shù)和資源配置決定的，A國(guó)有生產(chǎn)X的比較優(yōu)勢(shì)，B國(guó)則有生產(chǎn)Y的比較優(yōu)勢(shì)。如果兩國(guó)發(fā)生貿(mào)易，根據(jù)“比較優(yōu)勢(shì)”，A國(guó)會(huì)專門從事X的生產(chǎn)和出口，B國(guó)則專門生產(chǎn)和出口產(chǎn)品Y。這是貿(mào)易發(fā)生后的最初均衡。

現(xiàn)在我們?cè)龠M(jìn)一步假設(shè)技術(shù)是無(wú)法壟斷的，可以通過(guò)商品貿(mào)易“外溢”到別國(guó)。貿(mào)易的結(jié)果，AB兩國(guó)的生產(chǎn)者都掌握了彼此的生產(chǎn)技術(shù)并有可能對(duì)本國(guó)的生產(chǎn)進(jìn)行調(diào)整。這種國(guó)際范圍內(nèi)的技術(shù)外溢會(huì)有各種不同的結(jié)果。一種情況是，A國(guó)本來(lái)有生產(chǎn)商品X的比較優(yōu)勢(shì)，但B國(guó)生產(chǎn)X的技術(shù)更先進(jìn)，有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。A國(guó)引進(jìn)了B國(guó)生產(chǎn)商品X的技術(shù)，提高了本來(lái)就有比較優(yōu)勢(shì)的生產(chǎn)率。這種結(jié)果發(fā)揮了本國(guó)資源上的比較優(yōu)勢(shì)，有利于A國(guó)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)。另外，商品X本來(lái)就是B國(guó)相對(duì)短項(xiàng)，在兩國(guó)實(shí)行分工和貿(mào)易后便不再生產(chǎn)。A國(guó)多生產(chǎn)X可以使B國(guó)的進(jìn)口價(jià)格下降，也有利于B國(guó)。這種技術(shù)的外溢使原來(lái)由“比較優(yōu)勢(shì)”決定的貿(mào)易模式變成了由“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”決定。技術(shù)外溢的結(jié)果，兩國(guó)都從中受益。

但是如果B國(guó)生產(chǎn)商品Y的技術(shù)比A國(guó)先進(jìn)，A國(guó)從B國(guó)中學(xué)到這種技術(shù)并用此來(lái)改進(jìn)其本來(lái)不具有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品Y。對(duì)A國(guó)來(lái)說(shuō)，這種技術(shù)引進(jìn)的結(jié)果是一種進(jìn)口替代型增長(zhǎng)，但對(duì)B國(guó)來(lái)說(shuō)則是一種威脅和競(jìng)爭(zhēng)。如果A國(guó)生產(chǎn)Y需要密集使用其稀缺的資源，對(duì)A國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展也不一定有利。貿(mào)易和技術(shù)外溢有可能將發(fā)展引入“錯(cuò)誤”方向，使兩國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展速度都受（參見(jiàn)Yanagawa，1993）。

b）國(guó)內(nèi)的技術(shù)外溢

國(guó)內(nèi)技術(shù)外溢指的是技術(shù)在本國(guó)范圍內(nèi)的傳播。由于地理、語(yǔ)言、文化等原因，國(guó)內(nèi)技術(shù)外溢比外國(guó)技術(shù)更快。

八十年代后期，克魯格曼和盧卡斯（Lucas）分別討論了國(guó)內(nèi)技術(shù)外溢的。在克魯格曼（1987）的模型中，他假設(shè)有兩個(gè)國(guó)家A和B，生產(chǎn)一系列產(chǎn)品。其中任何一國(guó)會(huì)在一些產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)中有最初的領(lǐng)先地位。盡管技術(shù)可以在國(guó)際間傳播，但本國(guó)內(nèi)的技術(shù)外溢會(huì)更快。隨著時(shí)間的推移和較快的國(guó)內(nèi)技術(shù)外溢過(guò)程，該國(guó)原先的領(lǐng)先的行業(yè)會(huì)有加速發(fā)展的可能，原有的比較優(yōu)勢(shì)會(huì)增強(qiáng)，“國(guó)內(nèi)技術(shù)外溢”也會(huì)使別國(guó)在他們?cè)瓉?lái)就有比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品更有領(lǐng)先地位，技術(shù)的國(guó)內(nèi)傳播使各國(guó)的差異擴(kuò)大。

盧卡斯（1988）的模型與克魯格曼有些相似，只是他假設(shè)一系列國(guó)家，生產(chǎn)兩種產(chǎn)品：X和Y。各國(guó)的勞動(dòng)力和勞動(dòng)生產(chǎn)率相同，但對(duì)兩種產(chǎn)品的技術(shù)知識(shí)的最初掌握程度不同。一些國(guó)家生產(chǎn)X，另一些國(guó)家生產(chǎn)Y，形成最初的國(guó)際分工。由于技術(shù)在國(guó)內(nèi)的外溢，生產(chǎn)X和生產(chǎn)Y的國(guó)家都會(huì)在各自的專業(yè)生產(chǎn)中不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而使各國(guó)對(duì)兩種產(chǎn)品技術(shù)知識(shí)掌握程度上的差距越來(lái)越大。在一般情況下，各國(guó)在國(guó)際分工中的地位很難改變，除非產(chǎn)品勞動(dòng)生產(chǎn)率的增長(zhǎng)速度跟不上產(chǎn)品價(jià)格下降的速度，改變?cè)葒?guó)際分工的地位，從一種產(chǎn)品的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向另一種產(chǎn)品生產(chǎn)的，也只能是那些原來(lái)就在邊緣上的國(guó)家（marginal country）。

克魯格曼和盧卡斯的說(shuō)明：一個(gè)國(guó)家最初的比較優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)選擇和在國(guó)際分工中的地位可能與它本國(guó)的技術(shù)知識(shí)和資源配置有關(guān)，也可能是由于偶然的因素，但最初的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦形成之后，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)技術(shù)的外溢使得一國(guó)在這些產(chǎn)業(yè)中的生產(chǎn)率比別國(guó)提高的更快，會(huì)使該國(guó)在這些產(chǎn)業(yè)中的領(lǐng)先地位更加鞏固。這在某種意義上解釋了為什么一些國(guó)家擅長(zhǎng)于一些行業(yè)，而另外一些國(guó)家擅長(zhǎng)于另外一些行業(yè)，這與國(guó)內(nèi)的技術(shù)外溢是有關(guān)系的。而且，一旦形成了某種生產(chǎn)格局，改變是不容易的，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)規(guī)模與國(guó)內(nèi)的技術(shù)外溢會(huì)不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，只要成本增長(zhǎng)的速度低于勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)的速度，就會(huì)有利可圖而繼續(xù)存在。在決定一國(guó)長(zhǎng)期的生產(chǎn)和貿(mào)易模式中起了重要的作用。

c）行業(yè)間與行業(yè)內(nèi)的技術(shù)外溢

技術(shù)外溢也可以發(fā)生在不同的行業(yè)之間（inter—industry）和同行業(yè)之內(nèi)，許多行業(yè)雖然產(chǎn)品不同，但所用的資源有許多是相同的，如何提高要素生產(chǎn)率對(duì)各行業(yè)都是有促進(jìn)作用的。另外，這里的“技術(shù)”概念，也不僅僅局限于具體的生產(chǎn)方式，也包括管理等方面的技術(shù)知識(shí)。因此，一個(gè)行業(yè)擁有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)也可能外溢到別的行業(yè)，使別的行業(yè)的生產(chǎn)率也有所提高，并對(duì)的長(zhǎng)期產(chǎn)生。［（1）c］

同一行業(yè)內(nèi)也可能有不同的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)（industry clusters），各集團(tuán)生產(chǎn)類似產(chǎn)品但生產(chǎn)技術(shù)不會(huì)完全相同。與國(guó)外類似的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)相比，生產(chǎn)上也會(huì)有不同的優(yōu)勢(shì)。國(guó)際貿(mào)易以及由此產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)外溢會(huì)縮短各產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的技術(shù)差距。

（2）發(fā)展（R＆D）與技術(shù)創(chuàng)新（Innovation）

技術(shù)變動(dòng)的另一個(gè)來(lái)源是技術(shù)創(chuàng)新，它是一種投資、開發(fā)與研究的結(jié)果。新技術(shù)的開發(fā)主要表現(xiàn)在：a）提高要素生產(chǎn)率，用有限的資源生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，或保證產(chǎn)量的情況下，使用更少的資源；b）產(chǎn)品質(zhì)量的提高和新產(chǎn)品的開發(fā)。

技術(shù)創(chuàng)新或開發(fā)型技術(shù)進(jìn)步可以在專業(yè)化程度的提高中出現(xiàn)。隨著生產(chǎn)的社會(huì)化，分工越來(lái)越細(xì)，一個(gè)最終產(chǎn)品可以由一個(gè)變成許多個(gè)企業(yè)來(lái)生產(chǎn)。同一企業(yè)中也可分為許多部門，每個(gè)部門只生產(chǎn)產(chǎn)品的一個(gè)零部件。專業(yè)化程度的提高使每個(gè)部門只集中于一個(gè)小范圍的大規(guī)模生產(chǎn)，而在這個(gè)具體的零部件生產(chǎn)中，企業(yè)有可能通過(guò)降低成本來(lái)獲得利潤(rùn)。換句話說(shuō)，專業(yè)化程度的提高使利潤(rùn)不再只是從最終產(chǎn)品中獲得，每個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獨(dú)立出來(lái)，都有獲得利潤(rùn)的可能性。對(duì)利潤(rùn)的追逐使生產(chǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都有改進(jìn)技術(shù)的動(dòng)力。

開發(fā)型技術(shù)進(jìn)步也常常是在對(duì)新產(chǎn)品的研制中獲得的。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)不斷開發(fā)新產(chǎn)品或提高產(chǎn)品質(zhì)量，從而產(chǎn)生出新技術(shù)。

與“干中學(xué)”不同，技術(shù)創(chuàng)新或開發(fā)型技術(shù)進(jìn)步是需要大量投資和研究的，因此，只有在保證這些投資能夠獲利的條件下，企業(yè)才會(huì)去研制新技術(shù)。因此，一國(guó)能否獲得大幅度的開發(fā)型技術(shù)進(jìn)步，需要兩個(gè)必要條件：（1）對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，因?yàn)闆](méi)有保護(hù)的話，企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品所冒的風(fēng)險(xiǎn)與其收益不對(duì)稱，也就沒(méi)動(dòng)力去投資、研究。（2）要鼓勵(lì)對(duì)科研的投資。干中學(xué)雖然也能提高技術(shù)，但畢竟有局限性，畢竟只能縮短與先進(jìn)技術(shù)的差距，一個(gè)國(guó)家要想技術(shù)上領(lǐng)先，就必須有開發(fā)型的技術(shù)進(jìn)步，但開發(fā)型技術(shù)進(jìn)步是需要有和投資來(lái)保證的。

國(guó)際貿(mào)易與開發(fā)型技術(shù)變動(dòng)有相互促進(jìn)的關(guān)系，貿(mào)易對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的影響，不僅通過(guò)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)迫使各國(guó)努力開發(fā)新技術(shù)新產(chǎn)品，也通過(guò)國(guó)際技術(shù)外溢給各國(guó)互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)。新技術(shù)的開發(fā)不再只是個(gè)別國(guó)家的行為，而成為各國(guó)的共同努力。這里邊也有一個(gè)技術(shù)開發(fā)的規(guī)模。在某種意義上說(shuō)，貿(mào)易和技術(shù)的國(guó)際流動(dòng)可以使開發(fā)研究形成“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”而降低各國(guó)的科研開發(fā)成本。一項(xiàng)新技術(shù)從一國(guó)開始后，另一國(guó)可以馬上引進(jìn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展而不應(yīng)重復(fù)同樣一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，這樣做需要許多條件和技術(shù)條件，但從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)講，這是一種資源配置的最優(yōu)方式。

另一方面，技術(shù)革新也會(huì)影響貿(mào)易模式。在技術(shù)作為外生變量和“干中學(xué)”的模型中，最初的貿(mào)易模式都是給定的，都假定各國(guó)在生產(chǎn)技術(shù)上有差距但沒(méi)有討論為什么有差距。技術(shù)作為內(nèi)生變量的模型則揭示了產(chǎn)生技術(shù)差距的根本原因。綜觀，我們可以看到，盡管技術(shù)的國(guó)際國(guó)內(nèi)外溢和干中學(xué)的過(guò)程有可能縮短各國(guó)技術(shù)上的差距，本國(guó)原有的資源和技術(shù)條件對(duì)于一國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展和在國(guó)際分工中的地位仍起著極其重要的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)發(fā)展研究的投資和不斷開發(fā)新的技術(shù)，是改善一國(guó)的貿(mào)易地位和保證經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)的必要措施。

三、國(guó)際貿(mào)易新對(duì)我國(guó)進(jìn)一步改革開放的啟示

過(guò)去十五年來(lái)，我們雖然在開放上取得了很大成績(jī)，但是貿(mào)易政策上仍受許多傳統(tǒng)觀念的束縛。我們?cè)诔隹诜矫孀髁嗽S多努力，但是開放國(guó)內(nèi)市場(chǎng)方面顧慮重重。在申請(qǐng)恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定地位的過(guò)程中，我們把擴(kuò)大進(jìn)口和開放市場(chǎng)看作是一種進(jìn)關(guān)貿(mào)的代價(jià)，是為了獲得某種權(quán)利而不得不承擔(dān)的“義務(wù)”，其想法在很大程度上是來(lái)源于“保護(hù)幼稚”的理論。

仍是中國(guó)家，對(duì)某些產(chǎn)業(yè)的保護(hù)是必要的，可以理解的。是，怎樣選擇保護(hù)對(duì)象？采用什么方式來(lái)保護(hù)？保護(hù)的前景與代價(jià)是什么？我們必須充分估計(jì)為保護(hù)所付出的代價(jià)，并努力以最小的代價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們發(fā)展先進(jìn)或幼稚的目標(biāo)。

古典和新古典的貿(mào)易已經(jīng)了保護(hù)給消費(fèi)者和整個(gè)國(guó)家福利所帶來(lái)的損失。關(guān)于技術(shù)外溢和干中學(xué)的學(xué)說(shuō)又為我們揭示了保護(hù)所失去的“外部效應(yīng)”，尤其是對(duì)電腦等高產(chǎn)品進(jìn)口的限制，損失的不只是消費(fèi)者的利益，更重要的，是拖延了技術(shù)外溢和干中學(xué)的過(guò)程。電腦等科技知識(shí)產(chǎn)品與一般消費(fèi)品不一樣，電腦的使用和普及包含著技術(shù)的普及和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。電腦迅速普及所能帶來(lái)的外部效應(yīng)，是無(wú)法用貨幣來(lái)衡量的，況且電腦行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵不是硬件而是軟件，只有在普及的基礎(chǔ)上才能有足夠的人力資本和市場(chǎng)需求來(lái)促進(jìn)軟件的開發(fā)。通過(guò)貿(mào)易壁壘的辦法來(lái)保護(hù)幼稚產(chǎn)業(yè)，其代價(jià)和結(jié)果都是必須考慮的。

規(guī)模的貿(mào)易學(xué)說(shuō)還為我們的貿(mào)易政策提出了許多新思路，新的貿(mào)易理論揭示了當(dāng)代國(guó)際市場(chǎng)的壟斷競(jìng)爭(zhēng)和工業(yè)制成品貿(mào)易為主的特征，工業(yè)產(chǎn)品的多樣性使得任何一個(gè)國(guó)家都不可能有足夠的資源來(lái)生產(chǎn)、出口全部的工業(yè)產(chǎn)品。國(guó)際貿(mào)易的空間變得越來(lái)越大，即使在同一行業(yè)內(nèi)，也可能既進(jìn)口又出口。的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并不局限于個(gè)別產(chǎn)品的得失，因此，我們沒(méi)有必要去限制外國(guó)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的進(jìn)口，不一定非要通過(guò)保護(hù)來(lái)生產(chǎn)國(guó)外已占優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。對(duì)外開放某些市場(chǎng)，并不等于國(guó)內(nèi)的同類產(chǎn)業(yè)就不能發(fā)展了。別人生產(chǎn)了一些種類型號(hào)，我們可以集中資源生產(chǎn)別的或新的種類型號(hào)，并通過(guò)規(guī)模經(jīng)濟(jì)降低成本向國(guó)外出口。

怎樣使某些產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)？規(guī)模經(jīng)濟(jì)的貿(mào)易學(xué)說(shuō)提出了一個(gè)“戰(zhàn)略性貿(mào)易保護(hù)”的問(wèn)題。由于國(guó)際市場(chǎng)上的不完全競(jìng)爭(zhēng)和現(xiàn)代規(guī)模經(jīng)濟(jì)的存在，如何擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)份額以擴(kuò)大生產(chǎn)降低成本，成為企業(yè)能否在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵因素。如果政府能夠正確地選擇某些有發(fā)展前途并能充分發(fā)揮本國(guó)資源優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，通過(guò)政策支持，幫助其達(dá)到一定生產(chǎn)規(guī)模的話，對(duì)本國(guó)利益和發(fā)展都會(huì)有利的。這種貿(mào)易保護(hù)著眼于一國(guó)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略發(fā)展，被稱為“戰(zhàn)略性貿(mào)易保護(hù)”。

不少國(guó)家曾采用過(guò)戰(zhàn)略性貿(mào)易保護(hù)政策，如日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，也對(duì)許多產(chǎn)業(yè)有過(guò)保護(hù)。它將一個(gè)產(chǎn)業(yè)保護(hù)一段時(shí)期，然后就轉(zhuǎn)移。保護(hù)的目的只是希望在保護(hù)期內(nèi)，讓產(chǎn)業(yè)自身產(chǎn)生出一種技術(shù)外溢和自行不斷壯大的能力，在短期內(nèi)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和競(jìng)爭(zhēng)力。保護(hù)的時(shí)間是短暫的，保護(hù)的行業(yè)是不斷變動(dòng)的?？唆敻衤栌昧思乃梗℅ivens，1982）的說(shuō)法，將其稱做“狹窄的、移動(dòng)的保護(hù)帶”（the Narrow Moving Band）。

無(wú)論是自由貿(mào)易的政策還是“戰(zhàn)略性貿(mào)易保護(hù)”政策，選擇的依據(jù)都是如何使本國(guó)的利益最大化。這種利益不僅要從靜態(tài)上估計(jì)，也要從動(dòng)態(tài)上考慮。對(duì)什么產(chǎn)業(yè)采取什么政策，都要有盡可能精確的利弊分析。國(guó)際貿(mào)易的新理論并不告訴我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)的問(wèn)題，而是為了我們貿(mào)易政策的選擇提供了更多需要考慮的問(wèn)題。簡(jiǎn)單地利用貿(mào)易壁壘來(lái)保護(hù)幼稚工業(yè)是一種被動(dòng)和陳舊的方式，代價(jià)是不小的。而從戰(zhàn)略發(fā)展的角度對(duì)某些產(chǎn)品（不一定是整個(gè)行業(yè)）實(shí)行保護(hù)也許會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)期的優(yōu)勢(shì)和利益，但是這些產(chǎn)品不一定是幼稚產(chǎn)業(yè)，保護(hù)的手段也不一定是貿(mào)易壁壘，可以是代價(jià)較小的產(chǎn)業(yè)政策或消費(fèi)政策，保護(hù)的時(shí)期應(yīng)是短暫的，這種保護(hù)是一種積極的，有前途的保護(hù)。

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第9篇：勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：宏觀經(jīng)濟(jì)管理 “十二五”中期 問(wèn)題 對(duì)策

政府作為促進(jìn)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的主體，如何正確認(rèn)識(shí)“十二五”區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中期存在的問(wèn)題并通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)管理方式對(duì)其加以解決，對(duì)我國(guó)“十二五”區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展目標(biāo)在2015年最終得以實(shí)現(xiàn)，并提升我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

宏觀經(jīng)濟(jì)管理與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的分析

（一）宏觀經(jīng)濟(jì)管理的目標(biāo)之一是確保區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是宏觀經(jīng)濟(jì)管理實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一，也即宏觀經(jīng)濟(jì)管理是手段，區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是宏觀經(jīng)濟(jì)管理最終要實(shí)現(xiàn)的目的。這表現(xiàn)為以下方面：

第一，在控制國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量平衡方面。經(jīng)濟(jì)總量是指一定時(shí)期內(nèi)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)全部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總成果的數(shù)量反映。最能夠反映宏觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的指標(biāo)是社會(huì)總供給和社會(huì)總需求。宏觀經(jīng)濟(jì)管理的短期目標(biāo)主要是保持社會(huì)總供給和社會(huì)總需求的基本平衡，以實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行和均衡增長(zhǎng)。這恰恰符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中要求社會(huì)總供給和社會(huì)總需求在區(qū)域間平衡的目標(biāo)。

第二，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面優(yōu)化。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)內(nèi)部各個(gè)相關(guān)因素占經(jīng)濟(jì)總量的比重及其數(shù)量對(duì)比關(guān)系，一般包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等。宏觀經(jīng)濟(jì)管理的中期目標(biāo)是國(guó)家通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)管理的手段，調(diào)整不合理的國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的平衡作為判斷區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。這表示兩者的目標(biāo)具有統(tǒng)一性。

第三，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展方面。宏觀經(jīng)濟(jì)管理的長(zhǎng)期目標(biāo)是通過(guò)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略性引導(dǎo)，消除阻礙國(guó)民經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的隱患，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的最終目的是在促進(jìn)并保證城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。這意味兩者的最終目的保持一致。

（二）宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段符合保證區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要

區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是需要通過(guò)一系列的手段加以保證實(shí)現(xiàn)。宏觀經(jīng)濟(jì)管理的手段從本質(zhì)上符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，這表現(xiàn)為以下方面：

第一，在計(jì)劃手段方面。計(jì)劃手段是宏觀經(jīng)濟(jì)管理中必不可少的手段。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題被解決是無(wú)法通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制完成。政府必須要對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)做出短期、長(zhǎng)期以及宏觀方面的計(jì)劃。宏觀經(jīng)濟(jì)管理的計(jì)劃手段符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。

第二，在經(jīng)濟(jì)手段方面。宏觀經(jīng)濟(jì)管理是通過(guò)間接管理的方式對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生影響。間接管理，就是不直接干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，而是通過(guò)市場(chǎng)，運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段，對(duì)影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行的各主要經(jīng)濟(jì)變量施加影響，利用市場(chǎng)的傳導(dǎo)機(jī)制，來(lái)引導(dǎo)和制約微觀經(jīng)濟(jì)行為，保證宏觀經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（徐泰玲，2004）。區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)層面的問(wèn)題。這就需要通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)管理的手段，以間接的方式對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮作用。

第三，在行政手段方面。行政手段是行政機(jī)關(guān)依據(jù)被授予的管理宏觀經(jīng)濟(jì)的行政權(quán)力，通過(guò)制定和下達(dá)行政命令、指示、規(guī)定等方式，來(lái)干預(yù)和管理國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各種措施。行政機(jī)關(guān)采用宏觀經(jīng)濟(jì)管理手段能夠在短時(shí)間內(nèi)集中人力、物力和財(cái)力應(yīng)對(duì)突發(fā)性的宏觀經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)涉及到各區(qū)域經(jīng)濟(jì)的利益問(wèn)題，這些問(wèn)題需要通過(guò)行政的方式加以調(diào)節(jié)，打破行政壁壘。

我國(guó)“十二五”期間區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展中存在的主要問(wèn)題

（一）我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展依靠投資拉動(dòng)的方式仍未改變

2011年期間，我國(guó)投資高增長(zhǎng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較快，投資低增長(zhǎng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯慢于其它地區(qū)。投資高增長(zhǎng)地區(qū)是指2011年不包括農(nóng)戶固定資產(chǎn)投資的增速在30%以上的11個(gè)地區(qū)（遼寧、吉林、湖北、重慶、寧夏、黑龍江、海南、甘肅、新疆、貴州、青海）。這些地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)13.2%。投資低增長(zhǎng)地區(qū)是指2011年不包括農(nóng)戶固定資產(chǎn)投資的增速在20%以下的地區(qū)，由上海、北京、廣東和浙江組成。這些地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)9.2%（潘 ，2012）。

2012年前三季度，東北經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠投資拉動(dòng)，內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)力不足。遼寧經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)9.3%，投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)26.52個(gè)百分點(diǎn)；吉林經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)12.1%，投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)31.93個(gè)百分點(diǎn)；黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)9.6%，投資拉動(dòng)GDP18.19個(gè)百分點(diǎn)（丁曉燕等，2013）。2012年前11個(gè)月，中部地區(qū)完成固定資產(chǎn)投資97162億元，比上年同期增長(zhǎng)25.22%。社會(huì)消費(fèi)品零銷總額37060.3億元，同比增長(zhǎng)15.54%。西部地區(qū)完成固定資產(chǎn)投資56015億元，同比增長(zhǎng)25.08%。社會(huì)消費(fèi)品零售總額19844.1億元，同比增長(zhǎng)15.57%。2012年中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要得益于投資的拉動(dòng)，說(shuō)明中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)投資依賴較強(qiáng)（肖春梅，2013）。

（二） 中西部地區(qū)人口空心化問(wèn)題嚴(yán)重

中西部的大部分地區(qū)，雖然生育率相對(duì)較高，但因?yàn)榇罅康娜丝诹飨驏|南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致人口增長(zhǎng)趨緩。人口外流是導(dǎo)致中部人口"空心化"的主要原因。從人口分布的變化看，西部地區(qū)人口的發(fā)展趨勢(shì)依然是“孔雀東南飛”。大量勞動(dòng)人口離開中西部地區(qū)，奔向東部發(fā)達(dá)省份，就是因?yàn)闁|部發(fā)達(dá)地區(qū)有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)（蔡泳，2011）。 “十二五”初期，安徽、四川、湖南、河南、湖北、貴州、江西、重慶、廣西壯族自治區(qū)等?。ㄊ?、區(qū)）成為我國(guó)人口凈流出最多的省份。其中，中部和西部人口凈流出分別為5407萬(wàn)人和2106萬(wàn)人，中西部地區(qū)人口空心化趨勢(shì)比較嚴(yán)重，80%左右的流出人口是務(wù)工經(jīng)商。由于大量成年勞動(dòng)力到省外務(wù)工，中西部地區(qū)部分省（市、區(qū)）工業(yè)企業(yè)普遍遭遇招工難問(wèn)題，有些勞動(dòng)密集型行業(yè)企業(yè)因工人短缺而出現(xiàn)開工不足。由于人口分布在短時(shí)間內(nèi)難以調(diào)整，中西部承接勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的優(yōu)勢(shì)將被削弱（李平等，2012）。

（三）區(qū)域間產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移仍然面臨障礙

2010年以來(lái)，我國(guó)先后建立了皖江城市帶、廣西桂東、重慶沿江等5個(gè)國(guó)家級(jí)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，2012年國(guó)家又批設(shè)了晉陜?cè)S河金三角承接產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、蘭州新區(qū)和寧夏內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)。中西部在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中呈現(xiàn)園區(qū)共建、產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)?、產(chǎn)業(yè)集群等方式。然而，這依然是存在諸多問(wèn)題，表現(xiàn)為：第一，是產(chǎn)業(yè)同質(zhì)化和落后產(chǎn)能異地生根現(xiàn)象凸顯。各地圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移展開異常激烈的招商引資競(jìng)爭(zhēng)，造成低水平重復(fù)建設(shè)。不僅表現(xiàn)在省與省、甚至地市更小的范圍內(nèi)重復(fù)建設(shè)。由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移關(guān)系到區(qū)域利益，東部沿海地區(qū)一些地方政府不愿意將產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到省外，而是鼓勵(lì)企業(yè)到本省落后地區(qū)設(shè)廠生產(chǎn)。第二，承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)域存在配套建設(shè)不完善，工業(yè)園區(qū)配套條件較為薄弱，地方政務(wù)環(huán)境較差，物流成本較高。這無(wú)法充分使被轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)在其區(qū)域在較短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)能；第三，承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的區(qū)域有重走東部地區(qū)以犧牲生態(tài)環(huán)境而換取經(jīng)濟(jì)利益老路的勢(shì)頭，環(huán)境受到污染，生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)象開始出現(xiàn)（北京市社會(huì)科學(xué)院區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究課題組，2013）。

解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展存在問(wèn)題的宏觀經(jīng)濟(jì)管理策略

（一）政府應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展依靠投資拉動(dòng)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理策略

政府應(yīng)以擴(kuò)大消費(fèi)、提高科技創(chuàng)新能力和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)作為解決區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展依靠投資拉動(dòng)問(wèn)題的途徑，具體為：第一，提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)市場(chǎng)化。區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)市場(chǎng)化要求打破區(qū)域間人為的市場(chǎng)封鎖，建立法律體系完善、市場(chǎng)機(jī)制健全、平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的協(xié)調(diào)互補(bǔ)的大市場(chǎng)，以確保生產(chǎn)資料、消費(fèi)品等自由流通，最終提高消費(fèi)拉動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率。這要求政府消除行政性的貿(mào)易壁壘，增育不同類型、具有互補(bǔ)性的區(qū)域市場(chǎng)；第二，提高科技創(chuàng)新能力，促使產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。政府要以技術(shù)創(chuàng)新以基點(diǎn)，整合區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)資源，建立優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的引導(dǎo)機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以培育經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。政府應(yīng)在本區(qū)域現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，通過(guò)財(cái)政激勵(lì)等方式，引導(dǎo)本地企業(yè)依靠科技創(chuàng)新走產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)道路，增強(qiáng)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)率；第三，加大發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的力度。第三產(chǎn)業(yè)是借助于第二產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)率的提高以及社會(huì)化的分工而興起的，其發(fā)展有利于擴(kuò)大社會(huì)主體的消費(fèi)性支付，提高消費(fèi)在拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的比率。這要求政府為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供政策上的支持，同時(shí)也應(yīng)做好對(duì)勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)。

（二）政府應(yīng)對(duì)中西部人口空心化的宏觀經(jīng)濟(jì)管理策略

中西部政府在應(yīng)對(duì)人口空心化問(wèn)題采用宏觀經(jīng)濟(jì)管理措施時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“留下來(lái)”和“引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略?！傲粝聛?lái)”是將本地區(qū)年富力強(qiáng)的農(nóng)民工以及有文化、有創(chuàng)造力的年青人留下來(lái)?！耙M(jìn)來(lái)”是將非本地區(qū)的優(yōu)秀人才吸引過(guò)來(lái)。這包括以下政府應(yīng)當(dāng)采取以下的宏觀經(jīng)濟(jì)管理措施：第一，中西部政府應(yīng)當(dāng)開放戶籍，增加農(nóng)民轉(zhuǎn)為市民的比例，使其享有城鎮(zhèn)的公共服務(wù)，并根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)能力，不斷提高其待遇水平；第二，引外來(lái)優(yōu)秀人才在中西部地區(qū)工作，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到重點(diǎn)開發(fā)和優(yōu)化開發(fā)區(qū)域就業(yè)并定居，以產(chǎn)生人才流動(dòng)的聚集效益。這就要求中西部政府在公共衛(wèi)生、子女義務(wù)教育、就業(yè)扶持服務(wù)等繼續(xù)加大財(cái)政方面的支持力度，力爭(zhēng)中西部地區(qū)的城市與東部地區(qū)的城市在醫(yī)療、教育、衛(wèi)生、文化、交通等方面差距的減少；第三，切實(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育、職業(yè)教育與職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)本地勞動(dòng)力的技能與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要人才的融合度。

（三）政府應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移仍然面臨障礙的宏觀經(jīng)濟(jì)管理策略

中西部地區(qū)在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，政府作為宏觀經(jīng)濟(jì)管理的主體應(yīng)當(dāng)采取以下措施：第一，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)技術(shù)選擇適度、產(chǎn)業(yè)承接與吸收能力并進(jìn)以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境這三項(xiàng)基本的準(zhǔn)則。中西部政府在以生態(tài)文明理念的指引下，選擇最適合本地區(qū)條件的產(chǎn)業(yè)和相關(guān)的技術(shù)加以承接，并本土化承接轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)技術(shù)；第二，中西部地區(qū)政府應(yīng)當(dāng)為產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移提供良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境。中西部地區(qū)政府應(yīng)當(dāng)建立或者完善市場(chǎng)交易安全制度、信息公開制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度等；第三，中西部政府在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)制定相關(guān)的政策引導(dǎo)轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)與本地區(qū)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這是解決中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移同質(zhì)化現(xiàn)象的重要途徑，有利于實(shí)現(xiàn)“杠桿增長(zhǎng)戰(zhàn)略”，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；第四，東部發(fā)達(dá)地區(qū)政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)發(fā)展。這其中主要的措施是中西部政府和東部發(fā)達(dá)地區(qū)的政府從宏觀經(jīng)濟(jì)管理的策略出發(fā)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)。

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