農(nóng)作物的基本知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：氣象條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣象影響農(nóng)業(yè)

1各類氣象條件下對(duì)于農(nóng)業(yè)的影響

對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生直接影響的氣象條件主要包括大風(fēng)、連陰雨、低溫冷凍、干旱、洪澇、冰雹六種。

1.1大風(fēng)

當(dāng)風(fēng)力超過(guò)8級(jí)，風(fēng)速超過(guò)17m/s的時(shí)候，都被稱為大風(fēng)。在我國(guó)出現(xiàn)大風(fēng)的情況主要有三種：雷雨帶來(lái)的大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)以及北方冷空氣南下引起的大風(fēng)。這三種大風(fēng)中，第三種是最常見(jiàn)的。大風(fēng)的危害較大，最常見(jiàn)的就是會(huì)摧毀樹木、房屋、農(nóng)作物、通信設(shè)備等，嚴(yán)重的話還可能引發(fā)風(fēng)沙走石，這對(duì)于農(nóng)作物的摧殘是十分嚴(yán)重的。

1.2低溫冷凍

低溫冷凍對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也是非常大的。主要是由于冷空氣以及寒潮的入侵，導(dǎo)致氣溫連續(xù)下降，使農(nóng)作物的生長(zhǎng)造成危害，最終的結(jié)果就是減產(chǎn)。

1.3連陰雨

連續(xù)下雨時(shí)間超過(guò)5天，累積的降水量超過(guò)30mm的天氣現(xiàn)象就是連陰雨。連陰雨的天氣情況下，因?yàn)橛晁?，空氣里的濕度較大，同時(shí)光照減少，就會(huì)影響到農(nóng)作物的生長(zhǎng)，另外對(duì)于成熟的農(nóng)作物的收割也會(huì)有很大的影響。連陰雨的天氣狀況對(duì)大豆、棉花、花生以及蔬菜的影響是最大的，會(huì)影響這些農(nóng)作物的產(chǎn)量。如果在播種期間遇上連陰雨，需要推遲播種的時(shí)間，減少不良天氣對(duì)農(nóng)作物的影響。

1.4干旱

干旱是一種災(zāi)害性氣象情況，是指在一定的比較長(zhǎng)的時(shí)間段里，由于降水不足以及土壤蒸發(fā)導(dǎo)致的土地缺少水分，另外江河湖泊的水位大幅度的下降甚至出現(xiàn)干涸的現(xiàn)象，干旱不僅會(huì)對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)生影響，而且還會(huì)影響到人們的日常生活。相對(duì)來(lái)說(shuō)，干旱是氣象災(zāi)害中對(duì)農(nóng)作業(yè)影響較大的一種，會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)甚至零產(chǎn)量。因?yàn)楦珊禃?huì)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)缺少基本用水，同時(shí)人和家畜用水也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，損失非常嚴(yán)重。

1.5洪澇

洪澇是指持續(xù)不斷降雨，大雨以及暴雨等天氣，使地勢(shì)較低的地區(qū)出現(xiàn)積水甚至淹沒(méi)的情況。在我國(guó)，洪澇一般主要發(fā)生在夏天，每年的降水量不等，但洪澇災(zāi)害發(fā)生頻率較大。洪澇自然也會(huì)影響到農(nóng)作物的生長(zhǎng)，會(huì)令農(nóng)作物出現(xiàn)較大的減產(chǎn)，嚴(yán)重影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。洪澇也是對(duì)農(nóng)作物影響最大的氣象災(zāi)害中的一種，同時(shí)，也會(huì)對(duì)人們的日常生活甚至生命安全帶來(lái)影響。

1.6冰雹

冰雹的危害也是非常大的，冰雹主要來(lái)源于對(duì)流強(qiáng)盛的積雨云。一般來(lái)說(shuō)，冰雹和雷電以及狂風(fēng)、暴雨一起降臨的。冰雹有大有小，小的冰雹米粒大小，所造成的災(zāi)害并不會(huì)太嚴(yán)重，甚至不注意的話，可能都感覺(jué)不到正在下冰雹。但如果冰雹比較大的話，就會(huì)對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)生較大的影響，甚至可能會(huì)導(dǎo)致顆粒無(wú)收。

2農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的發(fā)生規(guī)律

2.1具有較強(qiáng)的季節(jié)性

由于全球氣候的變化，我國(guó)近年發(fā)生氣象災(zāi)害的頻率較以前要來(lái)得更高一些。通過(guò)對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的氣象災(zāi)害情況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)研究表明，農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的發(fā)生具有非常明顯的季節(jié)性。所以相關(guān)部門可以根據(jù)這類特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害開展研究。

2.2具有較強(qiáng)的局部性

在我國(guó)的部分地區(qū)，氣象災(zāi)害的發(fā)生往往不是單獨(dú)的，而是幾種災(zāi)害一起發(fā)生，特別是在一些特定的時(shí)間和區(qū)域里。比如在我國(guó)的一些地區(qū)每年都會(huì)出現(xiàn)冰雹和霜凍，這種發(fā)生氣象災(zāi)害的規(guī)律很明確地指明氣象災(zāi)害的發(fā)生具有比較強(qiáng)的局部性。

2.3具有較強(qiáng)的區(qū)域性

通過(guò)對(duì)近年氣象資料的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，降水量較多的地區(qū)，其發(fā)生洪澇災(zāi)害的概率也就越大。這些地區(qū)一般地勢(shì)都比較低，而且河網(wǎng)眾多。而像臺(tái)風(fēng)這類的氣象災(zāi)害則多發(fā)于沿海地區(qū)，內(nèi)陸發(fā)生的比較少。

3減少氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響策略

3.1提高準(zhǔn)確性、針對(duì)性和及時(shí)性

創(chuàng)建綜合性的專業(yè)的農(nóng)業(yè)氣象監(jiān)測(cè)站，監(jiān)測(cè)的目標(biāo)主要包括田地、自然環(huán)境、交通出行、林果業(yè)等方面，展開全天24h的不間斷監(jiān)測(cè)，提高綜合的監(jiān)測(cè)能力和準(zhǔn)確性。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際要求，建立新型的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)體系，重視氣象情況播放的時(shí)效性，把短時(shí)間播報(bào)和固定的滾動(dòng)播動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。開發(fā)氣象服務(wù)新領(lǐng)域，充分利用網(wǎng)絡(luò)，搭建現(xiàn)代化、交互式的動(dòng)態(tài)氣象服務(wù)管理體系，幫助人們隨時(shí)方便快捷的掌握氣象信息。建設(shè)高效地服務(wù)制度，加強(qiáng)基層的合作，確保氣象信息精準(zhǔn)、按時(shí)的傳達(dá)到農(nóng)民那里，以引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)種植。

3.2提高防御能力

農(nóng)民朋友對(duì)于防御災(zāi)害的能力比較弱，主要是對(duì)氣象知識(shí)的認(rèn)知不夠，這就要求基層政府多下功夫，介紹關(guān)于氣象災(zāi)害的基本知識(shí)以及解決方案和預(yù)防措施，引導(dǎo)正確的、科學(xué)的防御災(zāi)害。政府還應(yīng)該建立起相應(yīng)的氣象科普機(jī)制，積極的、多形式地開展氣象宣傳，普及與氣象相關(guān)的知識(shí)，把宣傳做到每家每戶。

3.3建立完善的災(zāi)害防御機(jī)制

有關(guān)氣象部門一定要強(qiáng)化針對(duì)自然災(zāi)害防御機(jī)制的研究力度，強(qiáng)化自然災(zāi)害防御管理體系的搭建強(qiáng)度，對(duì)于常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害，要強(qiáng)化評(píng)估、預(yù)警機(jī)制、氣象預(yù)報(bào)和數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)的力度，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，持續(xù)地發(fā)展健全自然災(zāi)害防御的信息化系統(tǒng)，提高自然災(zāi)害防御能力，實(shí)行季節(jié)性的自然災(zāi)害氣象預(yù)報(bào)，強(qiáng)化自然災(zāi)害的核查強(qiáng)度，強(qiáng)化農(nóng)村地區(qū)的雷電預(yù)警機(jī)制。針對(duì)自然災(zāi)害防御設(shè)施要實(shí)行定期的檢修，保障設(shè)施正常的運(yùn)行。

3.4掌握氣象規(guī)律，調(diào)整農(nóng)業(yè)布局

相關(guān)部門的工作人員需要足夠了解環(huán)境的變化對(duì)于氣象的影響，掌握氣象變化的規(guī)律，適時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)布局，達(dá)到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣象條件相互利用的可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高產(chǎn)高質(zhì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

3.5建立農(nóng)業(yè)災(zāi)害保險(xiǎn)與補(bǔ)貼機(jī)制

建立適合我國(guó)實(shí)際情況的自然災(zāi)害農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系，由政府組織和商業(yè)保險(xiǎn)參與，將補(bǔ)貼和扶持相結(jié)合的適合我國(guó)國(guó)情的農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系，可降低自然災(zāi)害給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的損失，提高農(nóng)民積極性。

第2篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)藥使用；必要性；措施；注意事項(xiàng)

中圖分類號(hào) S481 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2014）21-0146-02

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，糧食生產(chǎn)的好壞直接關(guān)系到人民群眾的溫飽問(wèn)題和社會(huì)穩(wěn)定。目前，由于耕地被工業(yè)及城市開發(fā)所占用，耕地面積日趨減少，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。如何提高糧食質(zhì)量，生產(chǎn)出安全的農(nóng)產(chǎn)品，已經(jīng)是擺在全國(guó)人民及政府面前的一道難題[1]。筆者認(rèn)為糧食產(chǎn)量及質(zhì)量的提高主要取決于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用程度，其中包括科學(xué)安全使用農(nóng)藥，其貫穿農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全過(guò)程，對(duì)糧食持續(xù)增產(chǎn)、農(nóng)業(yè)持續(xù)增效、農(nóng)民持續(xù)增收具有重要作用。如何安全使用農(nóng)藥，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，是各級(jí)政府需要迫切解決的重大課題。

1 科學(xué)安全使用農(nóng)藥的必要性

1.1 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

中國(guó)自從加入世界經(jīng)貿(mào)組織以后，美國(guó)等一些國(guó)家對(duì)中國(guó)出口的農(nóng)產(chǎn)品檢驗(yàn)十分嚴(yán)格，特別是對(duì)農(nóng)藥在農(nóng)產(chǎn)品上的殘留量要求比較嚴(yán)。許多出口農(nóng)產(chǎn)品因?yàn)檗r(nóng)藥殘留量超標(biāo)而被退回，損失相當(dāng)嚴(yán)重。

1.2 安全生產(chǎn)的需要

隨著廣大人民群眾物質(zhì)文化生活水平的提高，人們愈來(lái)愈關(guān)心和關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品安全及個(gè)人的身體健康，全國(guó)每年因?yàn)闆](méi)有按照科學(xué)安全使用農(nóng)藥導(dǎo)致中毒或者食用農(nóng)產(chǎn)品中毒死亡的人數(shù)比例也很大。要求掌握科學(xué)安全使用農(nóng)藥知識(shí)刻不容緩[2]。

1.3 廣大人民群眾生活的需要

科學(xué)安全使用農(nóng)藥不僅涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、生態(tài)環(huán)保，而且涉及到人民群眾生活的方方面面，小到滅蚊滅蠅，大到大面積的森林病蟲害防治，還包括人民群眾每天食用的蔬菜水果及其他農(nóng)產(chǎn)品。無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)不科學(xué)使用農(nóng)藥，都有可能對(duì)人民身體健康造成一定傷害。

1.4 生物病蟲害防治的需要

生物一旦出現(xiàn)病蟲危害，應(yīng)首先診斷病蟲種類，然后對(duì)癥下藥，而不能盲目用藥，人為地加大用藥量、改變用藥時(shí)間和用藥種類等，這樣不科學(xué)用藥就極有可能造成生物受到藥害，但生物病蟲害卻得不到有效控治。正確的做法是在診斷的基礎(chǔ)上適時(shí)用藥，同時(shí)農(nóng)藥用量及農(nóng)藥種類也要正確。

2 科學(xué)安全使用農(nóng)藥的措施

2.1 噴藥前后要做好安全防護(hù)措施

作業(yè)時(shí)應(yīng)穿安全工作服，避免在高溫下作業(yè)，在用農(nóng)藥噴灑農(nóng)作物時(shí)，應(yīng)戴手套、口罩，穿長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂，以防農(nóng)藥沾到皮膚或吸到體內(nèi)引發(fā)農(nóng)藥中毒；高溫下作業(yè)，人的汗毛孔張開，容易出汗，農(nóng)藥從汗毛孔進(jìn)入到體內(nèi)，也容易發(fā)生農(nóng)藥中毒，作業(yè)結(jié)束后立即用清水清洗身體和手。

2.2 使用廣譜、高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥

針對(duì)農(nóng)業(yè)投入品的使用，應(yīng)大力推廣廣譜、高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥，以期為廣大人民群眾提供綠色無(wú)公害的農(nóng)產(chǎn)品。

2.3 禁止使用劇毒農(nóng)藥

農(nóng)藥生產(chǎn)日新月異，已經(jīng)由生產(chǎn)高毒農(nóng)藥向生產(chǎn)低毒農(nóng)藥發(fā)展；由生產(chǎn)低效農(nóng)藥向生產(chǎn)高效農(nóng)藥發(fā)展。生產(chǎn)上禁止使用甲胺磷、1605、久效磷等劇毒的內(nèi)吸型有機(jī)磷農(nóng)藥。對(duì)于一些在土壤和生物體內(nèi)殘留時(shí)間長(zhǎng)并且對(duì)人有致癌作用的農(nóng)藥更不可能使用，比如DDT、六六六、殺蟲脒等[3]，已被國(guó)家明令禁止使用。

2.4 用藥前認(rèn)真閱讀農(nóng)藥使用說(shuō)明

每種農(nóng)藥都有相應(yīng)的標(biāo)簽，用藥前應(yīng)做到“四看”：一看標(biāo)簽上“三證”是否齊全，從而判定農(nóng)藥是真是假；二看生產(chǎn)日期是否到期；三看防治對(duì)象及用量；四看使用該農(nóng)藥注意事項(xiàng)，以避免造成重大的經(jīng)濟(jì)損失或者人身?yè)p傷。如在1984年5月上旬，徐州市豐縣大沙河果園，蘋果樹上山楂紅蜘蛛暴發(fā)，如果不及時(shí)有效防治，葉片將全部脫落，后果不堪設(shè)想。其中有一個(gè)分場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)為了防治山楂紅蜘蛛，選用水胺硫磷農(nóng)藥，該農(nóng)藥對(duì)螨類有特效。用藥后，雖然對(duì)山楂紅蜘蛛的防效達(dá)到100%，但蘋果幼果掉落嚴(yán)重，究其原因：該分場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)只看到該農(nóng)藥對(duì)山楂紅蜘蛛的防治效果；卻沒(méi)有看到注意事項(xiàng)，在蘋果幼果期禁止使用該農(nóng)藥，否則造成落果，因此給果農(nóng)帶來(lái)重大經(jīng)濟(jì)損失。還有一例，也是因?yàn)闆](méi)有留意注意事項(xiàng)，蘋果樹上噴灑1605（這種藥安全間隔期為28 d）防蟲，但未到安全間隔期即采摘果實(shí)進(jìn)行出售，造成食用者中毒。

2.5 積極參加科學(xué)安全使用農(nóng)藥培訓(xùn)

科學(xué)安全使用農(nóng)藥要求農(nóng)民積極參加培訓(xùn)，提高科學(xué)技術(shù)知識(shí)水平；經(jīng)培訓(xùn)使農(nóng)民充分了解和掌握農(nóng)藥的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉農(nóng)藥的分類及主要農(nóng)藥的使用技術(shù)。比如農(nóng)藥分為殺蟲劑、殺菌劑、草劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、殺線蟲劑；農(nóng)藥有酸性、堿性之分；其中殺菌劑有真菌性殺菌劑和細(xì)菌性殺菌劑之分；真菌性殺菌劑按作用又分保護(hù)劑和治療劑。有些殺蟲劑對(duì)其他昆蟲有特效，但對(duì)于紅蜘蛛類卻沒(méi)有效果。只有熟練掌握農(nóng)藥的基本知識(shí)，才能更好地實(shí)行科學(xué)安全使用農(nóng)藥[4]。

3 科學(xué)安全使用農(nóng)藥應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.1 合理使用農(nóng)藥

農(nóng)藥使用量不是越多越好，農(nóng)藥使用次數(shù)也不是越多越好，而是根據(jù)昆蟲的發(fā)生規(guī)律，于昆蟲幼蟲在農(nóng)作物上大量繁殖并且大面積開始危害時(shí)使用農(nóng)藥，此時(shí)防治效果最好，即適時(shí)用藥。比如防治小麥赤霉病及水稻穗頸瘟都是在農(nóng)作物抽穗揚(yáng)花期前噴藥，此時(shí)防治才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.2 防止次生災(zāi)害的發(fā)生

在防治農(nóng)作物病蟲害時(shí)，應(yīng)該注意到周圍的環(huán)境，看是否有汪塘、河流、濕地以及其他農(nóng)作物。例如有些人用殺蟲雙防治自家稻田里的螟蟲，結(jié)果農(nóng)藥飄落到鄰近的桑園里，用桑園的桑葉喂蠶后，致使蠶吐水，身體彎曲死亡，給蠶農(nóng)造成經(jīng)濟(jì)損失。又如有人防治楊舟蛾、美國(guó)白蛾等害蟲，結(jié)果將其他人在汪塘里養(yǎng)的蝦毒死。這些案例表明，用藥不要掉以輕心，而應(yīng)認(rèn)真排查病蟲害發(fā)生周圍的外部環(huán)境，避免次生災(zāi)害的發(fā)生。例如2013年徐州市新沂利用飛機(jī)防治森林病蟲害時(shí)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)排查防治地塊的周圍環(huán)境，結(jié)果造成漁農(nóng)、蠶農(nóng)損失嚴(yán)重，群眾集體上訪，影響很壞。

3.3 考慮多種因素對(duì)科學(xué)安全使用農(nóng)藥的影響

天氣狀況、土壤含水量、氣溫、噴藥時(shí)間等，對(duì)農(nóng)作物施藥防治有很大的影響。比如土壤濕度愈大，選擇性芽前除草劑除草效果愈好。噴藥時(shí)間也有嚴(yán)格的要求，一般應(yīng)在10：00之前，或16：00之后。只有統(tǒng)籌考慮各種因素，才能更好地指導(dǎo)科學(xué)安全使用農(nóng)藥[4]。

3.4 避免一種農(nóng)藥在同一種作物重復(fù)使用2次以上

同一種農(nóng)藥在同一種農(nóng)作物上不能重復(fù)使用2次，否則，會(huì)使病蟲產(chǎn)生抗藥性。前幾年，水稻稻飛虱發(fā)生嚴(yán)重，吡蟲啉對(duì)其防治效果十分明顯，但現(xiàn)在幾乎沒(méi)有防效，這就要求使用農(nóng)藥防治病蟲害時(shí)，要交替用藥。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 王政權(quán).農(nóng)藥使用注意事項(xiàng)[J].致富天地，2013（6）：51.

[2] 夏文明，胡猛.無(wú)為縣農(nóng)藥使用中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2013（10）：141-142.

第3篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

1.提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量方面

近年來(lái)，利用電場(chǎng)、磁場(chǎng)、激光等物理因子刺激農(nóng)作物種子及幼苗而使其高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，并取得喜人的經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)電磁場(chǎng)的粒子束誘變育種技術(shù)的開展，為培育新品種增添了新的活力。不僅損傷輕、突變率高、突變譜廣，面且具有高激發(fā)性、劑量集中性和可控性，將來(lái)還可能發(fā)展成定位，成為基因工程的一個(gè)有效手段。

2.農(nóng)業(yè)監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)及病蟲害防治方面

采用紅外掃描的方法.可以為農(nóng)作物診斷“疾病”。如：采用衛(wèi)星遙感技術(shù)，通過(guò)紅外掃描儀測(cè)量其下方農(nóng)作物散發(fā)出來(lái)的熱量。判斷農(nóng)作物患病情況或受到病蟲害侵襲的情況。這樣可以及時(shí)處理作物的病情和采取預(yù)防措施。同時(shí)，考慮到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的土壤水分情況，利用微波遙感技術(shù)來(lái)探測(cè)、估算土壤的溫度和植物的水分情況。便于了解土壤中的水分信息.采取切實(shí)有力的措施保障植物水分的供應(yīng)。

3.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械方面

農(nóng)業(yè)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先就要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化，農(nóng)業(yè)機(jī)械化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要標(biāo)志。一臺(tái)好的農(nóng)機(jī)具要做到高效使用，必須要做到在完成同樣的耕作任務(wù)條件下，省時(shí)、省力、省錢，減少在農(nóng)機(jī)具上的力的損耗，減少機(jī)械無(wú)用功的損耗，減少燃料的消耗。

一臺(tái)好的農(nóng)機(jī)具要保證完成額定任務(wù)的同時(shí)，必須提高各種燃料的燃燒率，達(dá)到最大作功，根據(jù)熱力學(xué)第二定律，雖然效率不可能達(dá)到100%，但我們必須提高它們的燃燒效率，力爭(zhēng)做到既節(jié)省燃料，又完成工作任務(wù)。

保證農(nóng)機(jī)具的維修和保養(yǎng)順利而有效的進(jìn)行，必須加強(qiáng)對(duì)操作員和維修人員的電學(xué)方面的培養(yǎng)，保證駕駛員和維修人員在夜間工作和維修過(guò)程中注意電的敏感特性。如：焊接金屬器具時(shí)的電焊機(jī)的工作特性。同時(shí)考慮到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化的基本組成原理更多的是采用集中控制電路，很多情況下都是采用自動(dòng)控制系統(tǒng).這就要求維修和操作人員必須熟悉電學(xué)的基本知識(shí)，這樣就能保證農(nóng)機(jī)具的故障率減少，提高農(nóng)機(jī)具的使用“壽命”。

4.遙感技術(shù)在現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的管理方式和災(zāi)情調(diào)查周期長(zhǎng)且很難及時(shí)準(zhǔn)確地了解整體狀況，常常延誤最佳管理時(shí)期。遙感技術(shù)的應(yīng)用可以解決這些難題。下面從物理學(xué)的角度簡(jiǎn)單闡述遙感技術(shù)在現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的應(yīng)用。

（1）遙感技術(shù)產(chǎn)前的應(yīng)用

利用遙感技術(shù)進(jìn)行耕地和水資源空間分布的提取，為合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)工程提供準(zhǔn)確直觀的數(shù)據(jù)支撐。為科學(xué)調(diào)整作物種植結(jié)構(gòu)、配方施肥和耕地的分級(jí)定價(jià)發(fā)包提供基礎(chǔ)支撐數(shù)據(jù)。農(nóng)民結(jié)合品種特性進(jìn)行合理的品種區(qū)劃規(guī)劃和科學(xué)選種，為優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)打好基礎(chǔ)。

（2）遙感技術(shù)產(chǎn)中的應(yīng)用

利用多源、多時(shí)相的遙感影像數(shù)據(jù)，進(jìn)行水稻插秧進(jìn)度檢測(cè)。及時(shí)掌握總體的插秧進(jìn)度，督促生產(chǎn)落后區(qū)域搶抓農(nóng)時(shí)，為水稻生產(chǎn)安全打好基礎(chǔ)。在水稻成長(zhǎng)過(guò)程中，建三江墾區(qū)5-9月可能會(huì)發(fā)生低溫冷害，農(nóng)戶可以利用遙感數(shù)據(jù)結(jié)合氣象數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行低溫冷害的監(jiān)測(cè)，為及時(shí)采取防災(zāi)措施提供重要的信息。并且可以利用遙感技術(shù)結(jié)合葉色診斷技術(shù)，對(duì)水稻主要生育期及連續(xù)多雨、低溫、高溫等突發(fā)性天氣異常時(shí)期進(jìn)行長(zhǎng)勢(shì)監(jiān)測(cè)。為及時(shí)了解大區(qū)域水稻長(zhǎng)勢(shì)的準(zhǔn)確情況，針對(duì)生育期延遲等長(zhǎng)勢(shì)異?，F(xiàn)象進(jìn)行水肥指導(dǎo)。同時(shí)有針對(duì)性依據(jù)水稻不同的長(zhǎng)勢(shì)進(jìn)行有目的的施肥調(diào)控，可以節(jié)約成本，提高肥料利用效率，促進(jìn)水稻優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。由于建三江墾區(qū)種植面積分布連續(xù)成片，長(zhǎng)期種植水稻，在適宜的天氣氣象條件下會(huì)使水稻產(chǎn)生一些病蟲害，但是大面積的噴藥，會(huì)浪費(fèi)很多的資源還會(huì)增加農(nóng)藥在農(nóng)作物上的殘留。因此，利用遙感技術(shù)進(jìn)行病蟲害的檢測(cè)，可以解決快速、準(zhǔn)確、全區(qū)域病蟲害災(zāi)情的預(yù)警和監(jiān)測(cè)，并制定針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)有效的病害防控措施，在節(jié)能減排的同時(shí)，又促進(jìn)了水稻的綠色生長(zhǎng)。

（3）遙感技術(shù)產(chǎn)后的應(yīng)用

水稻收獲后，利用遙感技術(shù)建立秋整地和秸稈還田進(jìn)度監(jiān)測(cè)體系，和利用遙感技術(shù)準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)全區(qū)域的積雪厚度，為新的一年調(diào)整種植計(jì)劃、用選優(yōu)培提供重要的參考?？梢?jiàn)，遙感技術(shù)在現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中具有十分重要的意義。

第4篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

山西師范大學(xué) 山西臨汾 041000

[摘要]本文在對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)者就農(nóng)民收入差距現(xiàn)狀及成因的文獻(xiàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，使用在山西省侯馬市高村鄉(xiāng)上平村對(duì)其農(nóng)民進(jìn)行抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料，采用描述性分析方法對(duì)農(nóng)民收入差距現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了歸納和總結(jié)。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：農(nóng)戶之間收入差距拉大，導(dǎo)致這種情況發(fā)生的主要原因有：個(gè)人年齡因素、受教育程度因素以及擇業(yè)范圍不同因素。

[

關(guān)鍵詞 ]農(nóng)民；差距；收入

中國(guó)自古以來(lái)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，然而，時(shí)至今日，中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展卻始終沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，大而不強(qiáng)，成為困擾中國(guó)農(nóng)業(yè)幾個(gè)時(shí)代的問(wèn)題。在這個(gè)背景下，縮小農(nóng)民收入差距一直是國(guó)內(nèi)很多學(xué)者們密切關(guān)注的問(wèn)題，許多研究發(fā)現(xiàn)，造成農(nóng)民收入差距的原因是有多方面的，既有社會(huì)、政府等方面的因素，也有農(nóng)民自身的因素，它們之間彼此影響，共同作用。本文的研究目的就是在這種背景下分析農(nóng)民收入差距的現(xiàn)狀及成因。

一、研究設(shè)計(jì)

在了解侯馬市高村鄉(xiāng)上平望村基本情況的基礎(chǔ)上，對(duì)村里的各階層的農(nóng)戶進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷包括了各農(nóng)戶所從事農(nóng)業(yè)的種類及收支情況、農(nóng)戶的戶主信息，家庭信息及收入來(lái)源等資料。在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，筆者依據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)資料并結(jié)合該樣本村的實(shí)際情況，初步確立了調(diào)查問(wèn)卷的基本框架，并在調(diào)查之前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了針對(duì)性的修改，最終形成了對(duì)上平望村收入情況的調(diào)查問(wèn)卷。

本次調(diào)查的對(duì)象主要是居住在同一個(gè)農(nóng)村的不同農(nóng)戶的戶主及家庭成員。調(diào)查分為戶主調(diào)查和家庭成員調(diào)查。抽樣分為兩步：第一步，對(duì)一些在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的人們進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查樣本中，只調(diào)查的男性占40%，女性占30%，調(diào)查全家的占30%。被調(diào)查者中大部分人的年齡都在40歲以上，文化程度初中水平占10%，小學(xué)水平占20%，小學(xué)以下水平的占70%。家庭情況富裕的占26%，較富裕的占33%，一般的占41%。第二步，對(duì)居住在農(nóng)村但不從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)的人們進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查樣本中，男性占70%，女性占30%，其中高中及以上的占10%，初中的占60%，小學(xué)及以下的占30%。年齡在20歲—30歲的占25%，30歲—40歲的占50%，40歲以上的占25%。

二、結(jié)果分析

本文嚴(yán)格使用描述性統(tǒng)計(jì)方法的分析步驟和程序，通過(guò)對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行提煉與總結(jié)，清楚了高村鄉(xiāng)上平村農(nóng)民收入差距現(xiàn)狀，并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)比較。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，從年齡層次來(lái)看，年齡在30歲-40歲之間的農(nóng)民群體收入比較高，30歲以下的農(nóng)民收入相對(duì)較高，40歲-50歲之間的農(nóng)民群體收入一般，50歲以上的收入較低。從文化程度來(lái)看，文化程度在高中及以上的農(nóng)民群體收入比較高，初中程度的收入相對(duì)較高，小學(xué)及以下程度的收入較低。從擇業(yè)范圍來(lái)看，兼業(yè)農(nóng)戶收入比較高，非農(nóng)業(yè)農(nóng)戶相對(duì)較高，純農(nóng)業(yè)農(nóng)戶較低。

從以上結(jié)果可以看出，影響農(nóng)民收入差距的主要原因有個(gè)人年齡因素，文化程度因素和擇業(yè)范圍因素。

（一）個(gè)人因素

1.思維固執(zhí)

雖然說(shuō)年齡較大的農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，關(guān)于養(yǎng)殖農(nóng)作物的經(jīng)驗(yàn)也比較多，但是畢竟社會(huì)在發(fā)展，技術(shù)也在發(fā)展，那么一些在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)活動(dòng)中得力的技術(shù)在現(xiàn)代活動(dòng)中顯得就有些笨拙與吃力，有些年老的農(nóng)民不愿意改變自己的種植習(xí)慣，偏執(zhí)的認(rèn)為傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總是適合種植地里農(nóng)作物的，相信自己的踏實(shí)肯干會(huì)換來(lái)來(lái)年的好收成，但是結(jié)果不盡人心。同時(shí)村里會(huì)建立一些合作社，為農(nóng)民進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流提夠了場(chǎng)所，但是有一些老年農(nóng)民從來(lái)不會(huì)參加。這就會(huì)造成他們信息的閉塞，與外界交流過(guò)少，幾乎接觸不到新事物，只是墨守陳規(guī)的種植，更不用說(shuō)創(chuàng)新了。尤其是年齡越大，這種現(xiàn)象越為明顯。

2.接受新事物的能力

有些年老的農(nóng)民你能夠接受新事物并運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)來(lái)科學(xué)種植農(nóng)作物，但是由于年齡較大，接受新事物需要較長(zhǎng)的時(shí)間，往往學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技術(shù)耗時(shí)非常大，并且運(yùn)用到實(shí)際時(shí)碰上一些問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變，只是教條的學(xué)習(xí)，不會(huì)活學(xué)活用。年齡越大，則接受新事物的能力就相對(duì)較弱了。這就影響了農(nóng)作物的產(chǎn)量，自然影響到農(nóng)民收入。

（二）文化程度及擇業(yè)范圍因素

教育對(duì)提高農(nóng)民的收入具有顯著的積極作用，甚至高于土地的作用。特別對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)，教育的收益是很大的。農(nóng)民文化程度的高低密切影響著農(nóng)民收入的多少。此外，從職業(yè)角度看，高收入農(nóng)戶大都受過(guò)高等教育他們主要從事養(yǎng)殖、運(yùn)輸、建筑、經(jīng)銷和外出固定打工等行業(yè)，低收入農(nóng)戶大都沒(méi)有受過(guò)高等教育而他們主要從事種植業(yè)、草地經(jīng)營(yíng)和打零工。這表明，較高的教育水平使農(nóng)民提高了從事生產(chǎn)所需要的基本知識(shí)和技能，以及處理信息的能力和資源配置能力，所以他們大多數(shù)主要從事勞動(dòng)力水平要求較高的非農(nóng)職業(yè)，農(nóng)業(yè)的位置退居其次；而教育水平較低的農(nóng)民則缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能，以及處理信息的能力和資源配置能力，所以他們?nèi)匀灰詣?wù)農(nóng)為主，即使從事非農(nóng)職業(yè)，也是勞動(dòng)力水平要求較低的職業(yè)。教育水平差異導(dǎo)致自身能力的差異和職業(yè)選擇的差異，從而進(jìn)一步導(dǎo)致農(nóng)民收入的差異。

三、結(jié)論、討論及政策啟示

在對(duì)侯馬西部一個(gè)村莊的調(diào)查基礎(chǔ)上，本文使用描述性統(tǒng)計(jì)方法和情景分析法對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村中農(nóng)民收入差距現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)階段農(nóng)村中農(nóng)民收入差距的原因是多方面的，既有農(nóng)民年齡大身體素質(zhì)不好等自身年齡因素，也有受教育程度因素，還有由于受教育程度不同導(dǎo)致的擇業(yè)范圍不同因素的影響。

然而，本文的研究仍有不足，因?yàn)楸疚闹皇轻槍?duì)一個(gè)村莊進(jìn)行的調(diào)研，所選取的樣本不能代表全國(guó)的情況。但其結(jié)論對(duì)縮小農(nóng)民間收入差距的政策及執(zhí)行有所啟示：首先，對(duì)于農(nóng)民老齡化現(xiàn)象給與關(guān)注，加大對(duì)老齡農(nóng)民群體的惠農(nóng)政策及養(yǎng)老政策。其次，對(duì)于農(nóng)村教育問(wèn)題，應(yīng)該加大農(nóng)村的教育投入，提高農(nóng)村教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，給農(nóng)村的孩子們提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在農(nóng)村中學(xué)生中，要逐步開展人生規(guī)劃等職業(yè)教育，指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到上大學(xué)的目的是提高自身的能力以適應(yīng)未來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)而減少農(nóng)民收入之間的差距。

參考文獻(xiàn)

[1]李哲.《當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民收入差距問(wèn)題探析》.《泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)》,2011年02期

[2]黃繼煒.《新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)民收入差距問(wèn)題》.福建社會(huì)科學(xué)院,2011年

[3]李新明.《我國(guó)農(nóng)民內(nèi)部收入差距問(wèn)題的實(shí)證研究》.山東大學(xué)碩士論文,2009年

[4]黃黎平.《農(nóng)民收入構(gòu)成及增長(zhǎng)因素分析》,西南大學(xué)碩士學(xué)位論文[J].2006年

第5篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞] 瀘水縣 種子市場(chǎng) 問(wèn)題 對(duì)策

[中圖分類號(hào)] F307 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2016）12-0032-01

1 種子經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)現(xiàn)狀

目前，瀘水縣從事農(nóng)作物種子經(jīng)營(yíng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶8家，種子代銷經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)32個(gè)，基本上覆蓋了全縣9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，已經(jīng)形成了經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，經(jīng)營(yíng)主體多元化、品種多樣化的種子產(chǎn)業(yè)格局。年均用種量達(dá)20萬(wàn)千克左右。

2 存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，縣種子管理部門采取有效措施，加大種子市場(chǎng)整頓力度，切實(shí)按照農(nóng)作物種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)許可管理辦法嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入，規(guī)范市場(chǎng)秩序，縣內(nèi)種子經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)基本規(guī)范，種業(yè)發(fā)展環(huán)境良好。但在近年來(lái)執(zhí)法檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下6個(gè)方面：

2.1 種子管理專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足。主要表現(xiàn)為：打假辦案的交通、通訊、取證等工具和抽樣檢查等開支難以保證。導(dǎo)致難以全面、有效地開展種子管理工作。

2.2 種子串種現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為：少數(shù)經(jīng)營(yíng)戶從本縣以外的其它州（市）、縣的批發(fā)商手中調(diào)購(gòu)的“兩雜”種子，既不到種子管理站備案，也不具有該批種子的原始植物檢疫證書和質(zhì)檢證，給質(zhì)量監(jiān)管增加了難度。

2.3 當(dāng)?shù)厝罕娙狈ψR(shí)別假劣種子的基本知識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)淡薄。

2.4 部分種子經(jīng)營(yíng)入員素質(zhì)較差，法律意識(shí)淡薄，存在著各種違法經(jīng)營(yíng)行為。

2.5 標(biāo)簽標(biāo)識(shí)、經(jīng)營(yíng)檔案不規(guī)范，不完善的現(xiàn)象比效突出。

2.6 種子管理人員缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)難以適應(yīng)新時(shí)期種子管理工作的需要。

3 對(duì)策及建議

3.1 加強(qiáng)法制建設(shè)，依法管理種子市場(chǎng)。一是嚴(yán)格種子生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)入制度。按照相關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的行政許可條件、程序規(guī)范許可行為，嚴(yán)格審核種子經(jīng)營(yíng)的資質(zhì)，對(duì)達(dá)不到條件，不符合經(jīng)營(yíng)資質(zhì)的要及時(shí)吊銷證照，構(gòu)建規(guī)范、公正、公平、開放的種子市場(chǎng)；二是強(qiáng)化對(duì)種子經(jīng)營(yíng)戶的監(jiān)管，重點(diǎn)加強(qiáng)品種真實(shí)性監(jiān)管，嚴(yán)歷打擊套牌、摻假等經(jīng)營(yíng)假劣種子的行為；三是進(jìn)一步強(qiáng)化和完善標(biāo)簽標(biāo)識(shí)、種子經(jīng)營(yíng)檔案的規(guī)范化管理；四是深化主推品種制度。在摸清品種的特征、特性及適宜區(qū)域內(nèi)不同小氣候表現(xiàn)的同時(shí)，加強(qiáng)主推品種的宣傳和推廣，使銷售未審定品種的違法行為無(wú)立足之地；五是加強(qiáng)種子經(jīng)營(yíng)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)。增強(qiáng)法制觀念，豐富種子經(jīng)營(yíng)人員的專業(yè)知識(shí)，有效減少假劣農(nóng)資坑農(nóng)害農(nóng)的事件發(fā)生。

3.2 加大媒體宣傳及假劣案件曝光力度。通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑。廣泛宣傳種子方面的法律法規(guī)，并通過(guò)新聞媒體及時(shí)曝光違法案例和非法種子，促進(jìn)種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)范，提高全民法制意識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)有效途徑，向農(nóng)民講解識(shí)別假劣種子的相關(guān)知識(shí)，讓農(nóng)民買到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的放心種子。

第6篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

1創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

情景的創(chuàng)設(shè)要以現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。在二年級(jí)數(shù)學(xué)“銳角和鈍角”一課的教學(xué)中，課前教師先創(chuàng)設(shè)了“帶學(xué)生去娛樂(lè)場(chǎng)游玩”的教學(xué)情景，學(xué)生一聽(tīng)，教師要帶自己去游玩，情緒一下子高漲了，這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在游樂(lè)場(chǎng)的掛圖中找以前學(xué)習(xí)過(guò)的“角”，由于“角”的內(nèi)容大家已經(jīng)非常熟悉，同學(xué)們很快找了許多的“角”，接著教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其區(qū)別進(jìn)行分類，不知不覺(jué)中學(xué)生已掌握了“銳角和鈍角”的知識(shí)，而且應(yīng)用自如，效果特好。一年級(jí)學(xué)生年齡小，要讓學(xué)生把注意力集中在整整一節(jié)課上，是很困難的。在教“兩位數(shù)加1位數(shù)及相應(yīng)的減法”1課時(shí)，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的積極性，設(shè)計(jì)了“熊媽媽買玉米棒子”的游戲活動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讓自己幫助熊媽媽處理難題，情緒高漲，參與熱情很高，教學(xué)實(shí)效好。因此，生動(dòng)有趣的情景設(shè)計(jì)，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有必要、有價(jià)值的。

2體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，培養(yǎng)興趣

《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)”即：“知識(shí)與技能的統(tǒng)一”；“過(guò)程與方法的統(tǒng)一”；“情感與態(tài)度的統(tǒng)一”；知識(shí)與技能目標(biāo)即是當(dāng)堂課的終結(jié)目標(biāo)之一，又是未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)。這一目標(biāo)，直接影響著學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度以及學(xué)生在過(guò)程與方法中的表現(xiàn)狀況。我校的三年級(jí)，是全校、甚至全縣出了名的差班。沒(méi)帶過(guò)這個(gè)班的教師，誰(shuí)會(huì)想到這個(gè)班會(huì)是這個(gè)樣子。我也不相信，躍躍欲試。直到現(xiàn)在，第一天上課的那一幕還時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，那個(gè)長(zhǎng)的乖巧、可愛(ài)的馬衛(wèi)星，桌前擺放整齊的課本、練習(xí)本……端正的坐姿，兩手背在身后。我想他一定是個(gè)乖巧好學(xué)的孩子，我問(wèn)他“8+8= ”？個(gè)別同學(xué)已經(jīng)小聲說(shuō)“二個(gè)八是十六”，誰(shuí)知他思考了半晌，有點(diǎn)口吃的說(shuō)：“等于十四（shi ）” 其他同學(xué)都笑了，我也忍不住笑了。雖然他的回答是錯(cuò)誤的，但我還是表?yè)P(yáng)了他，因?yàn)閺乃砩衔铱吹搅艘环N誠(chéng)實(shí)和自信。接著便是那個(gè)活潑、機(jī)靈的馬特，桌前放著一本剛發(fā)下來(lái)的新書，一臉笑容，還時(shí)常準(zhǔn)備和臨桌的同學(xué)說(shuō)話，我想他一定是個(gè)活潑、調(diào)皮，思維機(jī)敏的孩子，我說(shuō)：“4×8= ”？他淘氣的吐吐舌頭說(shuō)：“34”。我有點(diǎn)耐不住性子了，接著又隨便點(diǎn)了七八名學(xué)生，誰(shuí)知都是一問(wèn)三不知，這時(shí)我再也笑不出來(lái)了……下課鈴聲一響，我拖著沉重的步子走出了教室。是我對(duì)班級(jí)情況不熟悉，全叫的差生嗎？還是由于學(xué)困生人數(shù)太多呢？面對(duì)這樣的班級(jí)，我該怎么辦呢？經(jīng)過(guò)一時(shí)間的教學(xué)和了解才知道，大部分學(xué)困生并不是智力因素所致，他們大多數(shù)是在低年級(jí)比較貪玩，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，沒(méi)有學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)退步，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了：還有的則是因?yàn)橐郧皩?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒(méi)有真正獲得解決問(wèn)題、獲取知識(shí)的方法。沒(méi)有學(xué)生積極的情感與態(tài)度的參與，沒(méi)有過(guò)程與方法的牽引，如何才能實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”的統(tǒng)一呢？總之，三維目標(biāo)中每一個(gè)目標(biāo)都是未來(lái)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，它們又相互作用、互相影響，在教學(xué)中必須很好的體現(xiàn)三維目標(biāo)，才會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3緊密聯(lián)系生活，發(fā)展興趣

名稱 小麥 玉米 大豆 土豆畝產(chǎn)量

（單產(chǎn)量） 250kg 600kg 400kg 1200kg畝數(shù)

（數(shù)量） 總產(chǎn)量 《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，扎根于現(xiàn)實(shí)”的本來(lái)面目，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)數(shù)學(xué)教材“乘法計(jì)算中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系”一課，為了讓學(xué)生理解“單產(chǎn)量、數(shù)量及總產(chǎn)量”的含義和三個(gè)量之間的關(guān)系，課前，我讓學(xué)生先調(diào)查本地各種農(nóng)作物的畝產(chǎn)量，設(shè)計(jì)表格如上圖：

課堂上根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的普遍情況，我指幾名學(xué)生先說(shuō)自己家種植某種農(nóng)作物的畝數(shù)（數(shù)量），在幫家長(zhǎng)計(jì)算這種農(nóng)作物的總產(chǎn)量。通過(guò)這樣的活動(dòng)，使學(xué)生不僅理解了“單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量”的含義，而且理解了三者之間的關(guān)系。解決問(wèn)題的能力提高了，學(xué)習(xí)效果特別好。

4持之以“恒”的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，評(píng)價(jià)應(yīng)該是全方位、多角度的。更重要的是要在操作過(guò)程中，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。例如；我?guī)先昙?jí)以后，為了能保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次練習(xí)冊(cè)、作業(yè)，我都認(rèn)真批閱、及時(shí)評(píng)價(jià)，并且給填寫認(rèn)真、正確率高的學(xué)生蓋上他們喜歡的印章。大家非常喜歡，作業(yè)和練習(xí)冊(cè)填寫比以前認(rèn)真多了。記得，有一次我有事耽誤了，沒(méi)有及時(shí)蓋上印章，第二天，當(dāng)學(xué)生拿到作業(yè)時(shí)，我看到他們個(gè)個(gè)失落的樣子，心里非常難過(guò)。以后不管多忙、多累，為了不讓學(xué)生失望，我從不中斷這樣的評(píng)價(jià)。

5保持一顆童心，和孩子們處理好關(guān)系，以延伸學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)利用課余時(shí)間和孩子們一起玩，一方面是為了娛樂(lè)，更重要的是為了和孩子們建立友好關(guān)系，以至于學(xué)生能夠喜愛(ài)自己的課。我校馬林老師就是一個(gè)例子。他經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生一起打籃球、打羽毛球、滾鐵環(huán)等，是大家公認(rèn)的“孩子王”。大家非常喜歡他，不僅喜歡上他的語(yǔ)文課，就連學(xué)校讓他組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都很受孩子們的歡迎。從他帶上五年級(jí)語(yǔ)文課以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，時(shí)常看到課后學(xué)生和他一起探討難題的影子。學(xué)生的文學(xué)知識(shí)豐富了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了。

6設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，完善學(xué)習(xí)興趣

第7篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

一、實(shí)際教學(xué)時(shí)間與設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間偏差甚大

實(shí)際教學(xué)時(shí)間與課程安排教學(xué)時(shí)間上的偏差，使教師在教學(xué)中常常產(chǎn)生“破車重載還要多拉快跑”的無(wú)奈和疑惑。教學(xué)中，我們常會(huì)經(jīng)歷這樣的尷尬：快要期末考試了，可教學(xué)任務(wù)還沒(méi)完成。以蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)教材為例，按照課程設(shè)置方案安排，四年級(jí)數(shù)學(xué)4節(jié)/周，每學(xué)期教學(xué)時(shí)間20周，除去五一、十一等法定假日及期中、期末考試等耽誤的課時(shí)，教師的實(shí)際教學(xué)時(shí)間不足17周，滿打滿算70課時(shí)。教參上安排的教學(xué)內(nèi)容為58課時(shí)，“整理與復(fù)習(xí)”5課時(shí)，機(jī)動(dòng)教學(xué)時(shí)間22課時(shí)，合計(jì)為85課時(shí)。因此，出現(xiàn)了用70課時(shí)要完成85課時(shí)內(nèi)容的時(shí)間矛盾。時(shí)間認(rèn)同缺失導(dǎo)致教師只能加班加點(diǎn)或擠占其他科目的教學(xué)時(shí)間來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，其中也不乏走馬觀花式的教學(xué)，造成對(duì)新課程理念落實(shí)心有余而力不足的窘狀。

二、標(biāo)準(zhǔn)答案認(rèn)同，教參標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)村生活實(shí)際不能統(tǒng)一

1．教參要求高度概括，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法界定，目標(biāo)答案“猶抱琵琶半遮面”。

如蘇教版數(shù)學(xué)“年、月、日”第二課時(shí)的練習(xí)思考題：“根據(jù)云崗小學(xué)紅領(lǐng)巾試驗(yàn)田幾種農(nóng)作物播種和收割時(shí)間的記錄，算出每種農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期各是多少天?！苯虆⑸蠠o(wú)具體教法及計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，只是要求教師收集當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物播種日期和收割日期，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣，統(tǒng)一規(guī)定計(jì)算方法，確定計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。這樣的要求對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)難度較大：其一，教師如何確定計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)？其二，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系比較緊密，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識(shí)儲(chǔ)備本就不足甚至匱乏，教學(xué)中過(guò)高的要求難免讓教師方寸錯(cuò)亂。其三，新課程教學(xué)要求使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與探究過(guò)程，事實(shí)上很多教師對(duì)某些知識(shí)的探究自己都不甚明了，這又如何能科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究呢？作為一名基層的一線教師，我認(rèn)為要真正實(shí)施課程改革，應(yīng)客觀準(zhǔn)確地告知教師執(zhí)行教材的標(biāo)準(zhǔn)和答案，讓教師清晰明了，關(guān)鍵問(wèn)題不能“猶抱琵琶半遮面”的推向教師。

2．教材中的某些素材與當(dāng)?shù)貙?shí)際情況不匹配。

教材中的情境圖只為城里學(xué)生設(shè)計(jì)，與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平既不匹配，也與他們的理解接受能力有距離，讓一些教學(xué)預(yù)設(shè)落空。低年級(jí)教材中“解決問(wèn)題”多用情境圖提供信息，信息呈現(xiàn)多而散，學(xué)生基于現(xiàn)有情況不能正確理解情境圖的意思，給學(xué)生解題增添了難度。

3．教材中許多地方摒棄老教材的傳統(tǒng)教法，直接進(jìn)行切換，讓教師在實(shí)際操作中遭遇教學(xué)瓶頸。

如教材中的解方程教學(xué)，要求學(xué)生根據(jù)等式的性質(zhì)來(lái)求解，摒棄了原來(lái)利用加、減、乘、除各部分關(guān)系解方程，如此要求無(wú)疑增加了教師的教學(xué)難度。如解21.6÷x=3.6這類方程，教師常常感覺(jué)言拙詞窮，不能自圓其說(shuō)。教參要求不能講加、減、乘、除各部分關(guān)系，但按照等式性質(zhì)來(lái)講學(xué)生接受不易，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。

三、教法認(rèn)同，創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的博弈

在實(shí)施課程改革過(guò)程中，一些教師認(rèn)為凡傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法都是錯(cuò)誤的，一味摒棄傳統(tǒng)的東西，甚至在思想和行為上走了極端。而一些教師則認(rèn)為素質(zhì)教育就是取消作業(yè)，取消考試，就是讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)，結(jié)果導(dǎo)致一大批學(xué)生寫不好字，讀不懂題。傳統(tǒng)教學(xué)真的就什么都不好嗎？其實(shí)，課程改革是符合事物發(fā)展的一般規(guī)律的，它應(yīng)該是在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上的繼承和創(chuàng)新，我們應(yīng)舍其糟粕，取其精華。但現(xiàn)在課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)往往出現(xiàn)“一邊倒”現(xiàn)象，大都推崇“創(chuàng)新形式課堂”或“××模式課堂”，一味地看好所謂新形式教學(xué)的表象特征，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式化。

1．強(qiáng)調(diào)課堂氣氛活躍。

由過(guò)去教師的“一人主政”變成了現(xiàn)在學(xué)生主宰課堂的“滿朝皆官”，忽略了基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。教師為迎合以學(xué)生為主體的課堂評(píng)價(jià)要求，變課堂為“客堂”，批量贊揚(yáng)學(xué)生的行為。為絕對(duì)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，有些教師一反常態(tài)，對(duì)學(xué)生總是笑臉相迎，贊不絕口；有些教師給學(xué)生極大的“民主”，發(fā)言不必舉手，討論自由離位，對(duì)學(xué)生一味遷就，結(jié)果課堂是“活”起來(lái)了，但也亂起來(lái)了，導(dǎo)致學(xué)生少了一份對(duì)教師的尊重。

2．頻繁使用教學(xué)多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的使用確實(shí)豐富學(xué)生的視野，增大了課堂教學(xué)的知識(shí)面，減少了教師的一些體力勞動(dòng)和空白說(shuō)教，但過(guò)多、過(guò)濫的多媒體使用多少也會(huì)使教師在課堂上變懶，使學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期處于花花綠綠的誘惑中產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，興趣減失，變得思維遲鈍，最后導(dǎo)致課堂成為教師多媒體應(yīng)用的演示場(chǎng)。

3．課堂中常進(jìn)行分組討論或合作學(xué)習(xí)、科學(xué)探究，導(dǎo)致教學(xué)表面上是全員參與，實(shí)際上是一盤散沙，使教學(xué)出現(xiàn)隨意性和盲目性。

第8篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)公報(bào)，民辦高校在校生數(shù)已占到全部高校在校生總數(shù)的21.9%，比重超?^了[1]，說(shuō)明近20年來(lái)民辦高校為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2010年國(guó)家教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》中對(duì)民辦教育給予充分肯定，指出“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展重要的增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量，各級(jí)政府要把發(fā)展民辦教育作為重要的工作職責(zé)”。由此可見(jiàn)，民辦教育在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位得到了肯定。但是目前從整個(gè)高等教育層面分析，民辦高等教育已進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，正在進(jìn)入由規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的過(guò)渡階段。在這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們必須認(rèn)識(shí)到有許多問(wèn)題亟待解決。特別是目前對(duì)民辦高校實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足、措施不力，還是沿襲原有掛靠高校的辦學(xué)模式、教學(xué)大綱及人才培養(yǎng)方案，沒(méi)有突出民辦高校的特色，更缺乏創(chuàng)新培養(yǎng)模式[2，3]。在這方面，許多公辦高校探索以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主線，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系。如李子軍等提出的構(gòu)建研究型人才學(xué)“四主線二層次”實(shí)踐教學(xué)體系；倪師軍等提出的“基于三大平臺(tái)培養(yǎng)大學(xué)生三種能力”的分層次的實(shí)踐教學(xué)體系；楊志平等提出的構(gòu)建從“專業(yè)基礎(chǔ)―專業(yè)―綜合―創(chuàng)新”分層次、模塊化的實(shí)踐教學(xué)體系；李保云等構(gòu)建了植物生產(chǎn)類“三層次、模塊化”實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，均旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才能力的需求。目前，民辦高校在這方面的探索較少。為此，我們以園藝專業(yè)為例，提出了實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課、畢業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育“六位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式方法和保障體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面進(jìn)行了有益的探索，提高了應(yīng)用技術(shù)型園藝專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、民辦高校園藝專業(yè)本科人才培養(yǎng)規(guī)格與定位

民辦高校園藝專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備較完整的現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)體系、較寬厚的園藝基本知識(shí)，掌握較熟練的基本技能，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在果樹園藝、蔬菜園藝、觀賞園藝、設(shè)施園藝等方向領(lǐng)域從事現(xiàn)代園藝技術(shù)推廣、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理及教學(xué)和科研等方面工作的園藝專業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。園藝專業(yè)注重“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主要培養(yǎng)具有基本知識(shí)和理論、熟練的基本技能、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)園藝應(yīng)用型人才。本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)園藝學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，接受園藝植物生產(chǎn)全過(guò)程、管理和科研方面的基本訓(xùn)練，掌握?qǐng)@藝植物生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)和推廣、園藝企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的基本技能和從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的適應(yīng)能力。畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：

1.知識(shí)要求：熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村工作和與園藝生產(chǎn)相關(guān)的政策和法規(guī)；掌握植物學(xué)、植物生理學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、植物遺傳學(xué)、園藝學(xué)的基本理論和基本知識(shí)。

2.能力要求：掌握?qǐng)@藝場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、園藝植物栽培、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產(chǎn)品貯藏加工等方面的技能；掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，了解園藝生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策、表達(dá)能力、科技創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；熟練掌握一門外語(yǔ)，能順利閱讀本專業(yè)的外文書刊。

3.素質(zhì)要求：掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具有健全的心理和健康的體魄。

4.主干學(xué)科與核心課程：主干學(xué)科為園藝學(xué)，核心課程有蔬菜栽培學(xué)總論、蔬菜栽培學(xué)各論、果樹栽培學(xué)總論、果樹栽培學(xué)各論、觀賞園藝學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、果蔬貯藏加工學(xué)、園藝植物育種學(xué)、園藝植物病理學(xué)、園藝植物昆蟲學(xué)。

5.課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分比例：課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分比例見(jiàn)表1。實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)為1348學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的比例為48%。

二、“六位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的總體目標(biāo)是通過(guò)專業(yè)實(shí)踐使學(xué)生掌握?qǐng)@藝作物的種類與分類、生長(zhǎng)發(fā)育與調(diào)控、園區(qū)規(guī)劃與管理、良種繁育與選種育種、設(shè)施栽培、采后處理、果園、菜園年工作歷的制定等生產(chǎn)全過(guò)程，了解市場(chǎng)營(yíng)銷方面的初步知識(shí)。摒棄“黑板上種蔬菜、栽果樹”的理論講授，構(gòu)建園藝專業(yè)“六位一體”實(shí)踐教學(xué)體系（圖1）。

園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由課程實(shí)踐體系、綜合實(shí)訓(xùn)體系和畢業(yè)實(shí)踐體系構(gòu)成，重點(diǎn)體現(xiàn)在六個(gè)方面（六位一體），在時(shí)間跨度上大致是由低年級(jí)（1―2年級(jí)）向高年級(jí)（3―4年級(jí)）伸延，在實(shí)踐的深度、廣度和實(shí)際應(yīng)用范圍上也是由簡(jiǎn)單向復(fù)雜、綜合發(fā)展，逐步形成由淺入深、由室內(nèi)分析驗(yàn)證到生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用，具有梯形結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）課程實(shí)踐體系的特點(diǎn)

1.課程實(shí)驗(yàn)中基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)有基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、植物學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，在第1―3學(xué)期開設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)，有生化及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)實(shí)驗(yàn)、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)、農(nóng)業(yè)微生物實(shí)驗(yàn)、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)和土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)，在第3―5學(xué)期開出；專業(yè)實(shí)驗(yàn)如園藝植物昆蟲學(xué)、園藝植物病理學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)及田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)、園藝植物栽培學(xué)、園藝植物育種學(xué)、果蔬貯藏加工等課程的實(shí)驗(yàn)在第5―7學(xué)期開設(shè)；其他如設(shè)施農(nóng)業(yè)、果樹和蔬菜3個(gè)方向選修課則分別在第6―7學(xué)用開設(shè)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)主要是進(jìn)行分析測(cè)試、以驗(yàn)證理論，掌握試驗(yàn)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和方法；專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的任務(wù)則是配合專業(yè)課，解決理論教學(xué)中的實(shí)踐性問(wèn)題，并逐步為綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。

2.教?W實(shí)習(xí)包括植物學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、土壤肥料學(xué)、園藝植物昆蟲學(xué)和園藝植物病理學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)，在第2―5學(xué)期執(zhí)行。集中在校內(nèi)完成理論和實(shí)踐課中季節(jié)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和參觀調(diào)查，如進(jìn)行病蟲害情況調(diào)查、農(nóng)業(yè)氣象觀測(cè)、園藝作物種類識(shí)別、物候期觀察和教學(xué)標(biāo)本制作。

3.園藝專業(yè)實(shí)踐課是結(jié)合園藝作物生產(chǎn)特點(diǎn)而設(shè)置的一門實(shí)踐技術(shù)課，集園藝學(xué)基本原理、基本知識(shí)與實(shí)踐操作于一體，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)?？倢W(xué)時(shí)240，在第3―7學(xué)期開出，內(nèi)容包括果樹、蔬菜、設(shè)施園藝的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，課程綜合了基本技能和各項(xiàng)操作技術(shù)，三者有機(jī)融合，組成園藝作物生產(chǎn)基本技能的主體。

（三）生產(chǎn)實(shí)踐體系的特點(diǎn)

生產(chǎn)實(shí)踐體系包括實(shí)訓(xùn)課和實(shí)踐課（包括社會(huì)實(shí)踐）。實(shí)訓(xùn)課從大二開始每個(gè)學(xué)期80學(xué)時(shí)；實(shí)踐課在第4―7學(xué)期進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期64學(xué)時(shí)。根據(jù)蔬菜、果樹的生產(chǎn)季節(jié)安排學(xué)生在校內(nèi)基地從事園藝作物的生產(chǎn)管理，對(duì)周邊地區(qū)園藝作物的生產(chǎn)狀況進(jìn)行調(diào)查，參觀科研、生產(chǎn)基地，開展園藝產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查和分析。通過(guò)訓(xùn)練，較系統(tǒng)地掌握生產(chǎn)管理技術(shù)。

社會(huì)實(shí)踐一般安排在2―3年級(jí)，主要是利用假期結(jié)合農(nóng)村園藝作物的生產(chǎn)實(shí)際開展社會(huì)調(diào)查和科技咨詢，應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)指導(dǎo)生產(chǎn)，解答園藝生產(chǎn)者提出的技術(shù)問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)發(fā)展和對(duì)專業(yè)技術(shù)的需求。

（四）畢業(yè)實(shí)踐體系的特點(diǎn)

包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育，安排在第6―8學(xué)期，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，因人而異，力求畢業(yè)論文與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合，分類開展科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)查總結(jié)、專題調(diào)查和示范推廣。畢業(yè)實(shí)習(xí)在第8學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間8周，安排學(xué)生到科研單位從事試驗(yàn)研究，去生產(chǎn)基地從事實(shí)地生產(chǎn)和科技推廣應(yīng)用，熟悉園藝作物生產(chǎn)、采后處理、貯運(yùn)加工和上市流通全過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高畢業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。

畢業(yè)論文要求全員進(jìn)行，畢業(yè)實(shí)踐則一部分到招聘單位鍛煉，另一部分進(jìn)入生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)，實(shí)行“模擬承包制”，給學(xué)生分地塊，讓其自己種地、施肥和栽樹，自己管理，明確責(zé)任和義務(wù)，承包到人、到組，放手讓學(xué)生參與生產(chǎn)、管理和經(jīng)營(yíng)決策。按農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，劃分為三個(gè)模塊，學(xué)生以其中一個(gè)模塊為實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，兼顧其他一個(gè)或兩個(gè)。三個(gè)體系之間相互銜接，彼此協(xié)調(diào)；在時(shí)間跨度上由低年級(jí)向高年級(jí)延伸，在深度和廣度上由簡(jiǎn)單向復(fù)雜，綜合發(fā)展具有梯形結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教學(xué)體系。

三、實(shí)踐教學(xué)的層次性（階段性）

第一層次（增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)階段）：主要采取直觀的教學(xué)方法組織教學(xué)，學(xué)生一進(jìn)校就接觸專業(yè)。內(nèi)容上安排種類識(shí)別、基本農(nóng)事操作，使其了解農(nóng)作物的種類、生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程、生產(chǎn)用具、園藝設(shè)施和園藝植物的生產(chǎn)過(guò)程。

第二層次（培養(yǎng)基本技能階段）：在2―3年級(jí)采用教師示范和學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練某些項(xiàng)目（如蔬菜的育苗、果樹的嫁接與修剪等）相結(jié)合的方法組織教學(xué)，重點(diǎn)是提高學(xué)生的技能，對(duì)難度較大的關(guān)鍵技術(shù)，如果樹整形修剪、蔬菜育苗、日光溫室等設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造、花期調(diào)控、果樹施肥技術(shù)、花卉的插花藝術(shù)等給予示范教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，做到既有示范又重訓(xùn)練。

第9篇：農(nóng)作物的基本知識(shí)范文

一、農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心工作

今年春季，為了做好春耕備耕生產(chǎn)，鎮(zhèn)農(nóng)用物資服務(wù)站為農(nóng)民提供優(yōu)良玉米種、水稻種、花生種、大豆種等共4.5噸，優(yōu)質(zhì)化肥203噸，高效低毒農(nóng)藥1.6噸，農(nóng)用膜及地膜1.8噸。

同時(shí)，“既開方，又賣藥”，為農(nóng)民解答生產(chǎn)中遇到的各種疑難問(wèn)題，傳授農(nóng)作物防病治病知識(shí)，對(duì)農(nóng)民的增產(chǎn)增收、發(fā)展優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品起到了非常重要的作用。

二、農(nóng)業(yè)工業(yè)統(tǒng)計(jì)工作

為了及時(shí)、準(zhǔn)確地摸清各季度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、全年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)播種面積情況及全年農(nóng)作物預(yù)計(jì)產(chǎn)量，積極組織各村會(huì)計(jì)認(rèn)真填報(bào)“蔬菜瓜果類及特種作物生產(chǎn)情況”、“畜牧業(yè)生產(chǎn)情況”、“非農(nóng)戶畜牧業(yè)生產(chǎn)情況”季報(bào)表、“農(nóng)作物播種面積全年報(bào)表”、“蔬菜瓜果類播種面積全年報(bào)表”及“全年農(nóng)作物預(yù)計(jì)產(chǎn)量表”。同時(shí)嚴(yán)格把好數(shù)據(jù)質(zhì)量關(guān)，及時(shí)收集、匯總、上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，為上級(jí)進(jìn)行科學(xué)決策提供真實(shí)、可靠有效的第一手資料。

為了全面、準(zhǔn)確地摸清各季度工業(yè)生產(chǎn)情況，積極組織24家私營(yíng)企業(yè)會(huì)計(jì)和18個(gè)村會(huì)計(jì)認(rèn)真填報(bào)“非國(guó)有企業(yè)主要指標(biāo)季報(bào)表”、“個(gè)體經(jīng)營(yíng)主要指標(biāo)季報(bào)表”。同時(shí)嚴(yán)格把好數(shù)據(jù)質(zhì)量關(guān)，及時(shí)收集、匯總、上報(bào)統(tǒng)計(jì)季報(bào)表，

從8月10日開始，我鎮(zhèn)認(rèn)真按照區(qū)第二次全國(guó)經(jīng)濟(jì)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要求，及時(shí)成立鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)普查辦公室，組織各村（社區(qū)）全體經(jīng)濟(jì)普查人員參加區(qū)經(jīng)濟(jì)普查工作會(huì)，9月9日至9月17日，組織、指導(dǎo)各村（社區(qū)）經(jīng)濟(jì)普查員進(jìn)行轄區(qū)內(nèi)個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶及企業(yè)清查摸底工作。

三、食品安全工作

為進(jìn)一步規(guī)范我鎮(zhèn)食品市場(chǎng)秩序，維護(hù)人民群眾身體健康和生命安全，確保奧足分賽期間食品安全萬(wàn)無(wú)一失，我鎮(zhèn)與各村簽訂《*年食品生產(chǎn)加工業(yè)質(zhì)量安全責(zé)任書》，加強(qiáng)食品安全管理，及時(shí)上報(bào)存在隱患。

配合區(qū)農(nóng)牧局、林業(yè)局對(duì)林果、蔬菜生產(chǎn)村進(jìn)行無(wú)公害生產(chǎn)宣傳，實(shí)行五戶聯(lián)保、市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，生產(chǎn)過(guò)程登記制度，促使生產(chǎn)無(wú)公害化。

配合區(qū)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對(duì)農(nóng)村食品生產(chǎn)加工小作坊進(jìn)行摸底調(diào)查共有52戶，對(duì)農(nóng)村小商店、小雜食店、食品生產(chǎn)加工小作坊進(jìn)行整治，建立熟食肉制品、豆制品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)戶檔案，確保證照齊全。

配合區(qū)農(nóng)牧局加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)域內(nèi)農(nóng)資經(jīng)銷店的檢查力度，避免劣質(zhì)農(nóng)資、劇毒農(nóng)藥上市，引導(dǎo)轄區(qū)種植養(yǎng)殖農(nóng)戶科學(xué)使用農(nóng)藥。

配合區(qū)監(jiān)管部門規(guī)范楊各莊蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，發(fā)揮食品快速檢測(cè)儀快速檢測(cè)功能，嚴(yán)把農(nóng)藥殘留等各項(xiàng)指標(biāo)關(guān)口，保證不合格產(chǎn)品一律下架退市。

四、企業(yè)安全生產(chǎn)工作

1、廣泛宣傳、警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化從業(yè)人員安全意識(shí)

我鎮(zhèn)充分利用宣傳車、宣傳單、宣傳欄等多種形式，對(duì)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《*安全生產(chǎn)條例》等法律、法規(guī)進(jìn)行廣泛宣傳，暑期共出動(dòng)宣傳車4臺(tái)次，發(fā)放宣傳單600多份，使各私營(yíng)企業(yè)時(shí)刻繃緊生產(chǎn)安全這根弦。同時(shí)，我們認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作部署，及時(shí)將上級(jí)的文件精神傳達(dá)到每個(gè)私營(yíng)企業(yè)。6月8日，我鎮(zhèn)積極參加了區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局在海濱三角地廣場(chǎng)舉辦的“全區(qū)安全生產(chǎn)月宣傳咨詢?nèi)铡被顒?dòng)，懸掛安全標(biāo)語(yǔ)條幅，發(fā)放了“安全生產(chǎn)基本知識(shí)”宣傳資料300余份，解答群眾咨詢150多人次，廣泛宣傳“安全發(fā)展”科學(xué)理念，普及安全生產(chǎn)法律法規(guī)和安全知識(shí)，弘揚(yáng)安全文化，進(jìn)一步提高了全社會(huì)的安全生產(chǎn)意識(shí)。

2、抓好培訓(xùn)、防范未然，提高安監(jiān)隊(duì)伍綜合素質(zhì)

為了迎接奧運(yùn)會(huì)勝利召開，確保今年安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任意識(shí)，加大安全生產(chǎn)宣傳教育力度，狠抓安全生產(chǎn)管理制度、措施的落實(shí)，我鎮(zhèn)于今年3月25日上午，舉辦了企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)。北*力源摩擦材料有限公司、海天路礦工程機(jī)械有限公司、金發(fā)保溫材料有限公司、*氧氣廠及泡沫廠、印刷廠、家具廠等14家重點(diǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人參加了培訓(xùn)。我們?cè)跁?huì)上組織參訓(xùn)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《*安全生產(chǎn)條例》等法律、法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了各私營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任感和使命感，提高了安全生產(chǎn)技能，以實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)會(huì)的勝利召開，確保今年安全生產(chǎn)萬(wàn)無(wú)一失。

今年5月7日至8日，我鎮(zhèn)認(rèn)真按照省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局冀安監(jiān)管人（*）12號(hào)文件要求，積極深入到轄區(qū)各企業(yè)開展以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位為主的安全生產(chǎn)自主培訓(xùn)，嚴(yán)格按照省安監(jiān)局《一般生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位其他從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)大綱》組織實(shí)施，幫部分企業(yè)建立《企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)檔案》，并填寫《事故隱患排查治理臺(tái)帳》、《安全生產(chǎn)事故登記臺(tái)帳》、《特種作業(yè)人員管理臺(tái)帳》、《消防器材管理臺(tái)帳》等8個(gè)臺(tái)帳。

3、簽承諾書、開調(diào)度會(huì)，充實(shí)企業(yè)安監(jiān)制度化含量

為進(jìn)一步提高企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度，落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，我鎮(zhèn)及早動(dòng)手，今年2月中旬，按時(shí)完成了與19家重點(diǎn)企業(yè)法人代表簽訂《安全生產(chǎn)承諾書》，進(jìn)一步增強(qiáng)了其安全生產(chǎn)責(zé)任感和使命感，不斷夯實(shí)企業(yè)安全管理基礎(chǔ)，提高企業(yè)自身安全水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

為了及時(shí)全面掌握我鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)私營(yíng)企業(yè)安全生產(chǎn)情況，狠抓安全生產(chǎn)管理制度、措施的落實(shí)，我鎮(zhèn)于今年3月中旬，召開安全生產(chǎn)工作調(diào)度會(huì)。北*力源摩擦材料有限公司、海天路礦工程機(jī)械有限公司、金發(fā)保溫材料有限公司、*氧氣廠及泡沫廠、印刷廠、家具廠等14家重點(diǎn)企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人參加了調(diào)度會(huì)。會(huì)上傳達(dá)了省、市召開的安全生產(chǎn)工作會(huì)議精神，部署了我鎮(zhèn)今年安全生產(chǎn)工作目標(biāo)任務(wù)。各私營(yíng)企業(yè)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人分別介紹了本單位近期安全生產(chǎn)情況及各自存在的問(wèn)題。對(duì)在前段安全生產(chǎn)檢查中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的安全隱患提出整改意見(jiàn)，例如加強(qiáng)安全教育、檢修消防設(shè)施、暢通消防通道、易燃材料防火、規(guī)范用電線路、嚴(yán)格操作規(guī)程等。同時(shí)，我們督促他們完善、落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制度、安全生產(chǎn)管理制度及安全生產(chǎn)操作規(guī)程，踐行安全生產(chǎn)承諾,進(jìn)一步增強(qiáng)其居安思危的安全意識(shí)，推動(dòng)企業(yè)采取有效的事前控制和隱患整改措施，將一些存在的安全隱患及時(shí)消滅在萌芽狀態(tài)，做到防患于未然。

4、系統(tǒng)組織、重點(diǎn)排查，加強(qiáng)企業(yè)安全監(jiān)管力度

為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，結(jié)合區(qū)安全生產(chǎn)委員會(huì)工作布置，我鎮(zhèn)及時(shí)研究制定了《*鎮(zhèn)安全生產(chǎn)“隱患治理年”活動(dòng)工作方案》、《*鎮(zhèn)法人代表安全生產(chǎn)承諾落實(shí)年工作方案》和《*鎮(zhèn)“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”工作方案》，研究制定了《*鎮(zhèn)*年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)方案》。成立了鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)黨委書記和鎮(zhèn)長(zhǎng)親自掛帥，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

一是按照《*鎮(zhèn)安全生產(chǎn)“隱患治理年”活動(dòng)工作方案》，每月不定期對(duì)企業(yè)存在的安全隱患進(jìn)行拉網(wǎng)式排查兩次。尤其對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象如氧氣廠、泡沫廠、印刷廠、家具廠等易燃易爆危險(xiǎn)源較多的部位進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患當(dāng)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)6項(xiàng)，如嚴(yán)格操作規(guī)程、檢修消防設(shè)施、暢通消防通道、易燃材料防火、規(guī)范用電線路、掛安全警示牌等，現(xiàn)場(chǎng)改正4項(xiàng)，限期整改2項(xiàng)。及時(shí)消除事故隱患，使各企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)重視的程度有了明顯提高。二是按照《*鎮(zhèn)法人代表安全生產(chǎn)承諾落實(shí)年工作方案》，大力加強(qiáng)企業(yè)“三項(xiàng)制度”質(zhì)量建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)“三項(xiàng)制度”，提高企業(yè)安全管理水平，使“三項(xiàng)制度”真正成為企業(yè)安全管理的基本規(guī)范。督促企業(yè)對(duì)照安全生產(chǎn)承諾內(nèi)容，加強(qiáng)安全管理，增加安全投入，改善安全條件，搞好職工安全教育和培訓(xùn)等。對(duì)轄區(qū)企業(yè)開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)排查整治活動(dòng)，排查整治重點(diǎn)涉及各企業(yè)消防器材、滅火設(shè)施是否合格、消防安全措施是否落實(shí)、安全出口是否暢通等方面。對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)有消防器材過(guò)期未檢、安全通道不暢等問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)要求限期整改，及時(shí)消除事故隱患。三是按照《*鎮(zhèn)“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”工作方案》，執(zhí)法工作重點(diǎn)為存在重大危險(xiǎn)源（使用鍋爐、壓力容器）、機(jī)械加工、建材等企業(yè)，檢查各企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)程規(guī)范要求情況、落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任情況、開展法人代表安全生產(chǎn)承諾和隱患排查治理工作落實(shí)情況。四是按照《*鎮(zhèn)*年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)方案》，積極組織開展安全執(zhí)法檢查和隱患排查；督導(dǎo)各企業(yè)組織開展安全生產(chǎn)法律法規(guī)及安全生產(chǎn)知識(shí)集中教育培訓(xùn)和應(yīng)急演練，并對(duì)本企業(yè)所有崗位、設(shè)施設(shè)備、危險(xiǎn)源點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患立即進(jìn)行整改。為推動(dòng)全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)狀況的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為奧運(yùn)會(huì)的順利召開做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。