小道理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小道理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小道理范文

隨著閱讀面的不斷拓寬,女兒的精神世界也日漸豐富,表達(dá)和創(chuàng)作的欲望也越來越強(qiáng)烈,常常讓我在家里陪她“演戲”。我一般會配以簡單的道具,和她分別輪換扮演不同的角色,《哪吒鬧?！?、《聰明的一休》、《唐僧收徒》、《紅袋鼠、火帽子和跳跳蛙》等故事都是我們經(jīng)常表演的劇目。在這種類似游戲的表演中,不僅孩子收獲了歡樂,家長也得到了休閑和放松,所以我總結(jié)出三條培養(yǎng)孩子綜合能力和優(yōu)良品質(zhì)的好方法――

方法1:通過回憶和還原故事情節(jié),培養(yǎng)孩子的記憶和表達(dá)能力。

表演前,家長應(yīng)與孩子一起商量上演的劇目,對相關(guān)的小故事進(jìn)行溫習(xí)。故事宜選擇那些內(nèi)容有趣、情節(jié)完整又易于表達(dá)的類型。然后,通過與孩子的對白、動作,輔以簡單(或虛擬)的道具,引導(dǎo)他們一步步回憶、還原出故事的本來面貌,使其記憶和表述的能力不斷提高。女兒小時(shí)侯很羞澀,雖然讀了不少故事,但讓她講給我們聽時(shí),她總會羞澀地推托。自從迷上“演戲”后,她認(rèn)真對待每一個(gè)角色,繪聲繪色地說著“臺詞”,把人物的喜怒哀樂表現(xiàn)得栩栩如生,不知不覺中,女兒變成了一個(gè)勇敢活潑的孩子。

方法2:通過設(shè)計(jì)劇情、動作、表情、臺詞等,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

除了表演那些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典小故事,我還常常鼓勵孩子不要拘泥于書本,插上自己想像的翅膀,大膽去創(chuàng)新,既可以在忠于原著的基礎(chǔ)上增添一些情節(jié)、臺詞,設(shè)計(jì)更為豐富的表情和動作,還可以自己學(xué)著“編故事”,讓思維更加開闊。例如,女兒立志長大后要當(dāng)一名醫(yī)生,我就讓她編一個(gè)醫(yī)生給病人治病的故事。表演時(shí),她煞有介事地穿上一件白襯衣,找來玩具藥療器材當(dāng)“兔醫(yī)生”,我則扮演感冒發(fā)燒的“熊媽媽”。我和她一起設(shè)計(jì)了兔醫(yī)生半夜接到小熊的求助電話――兔醫(yī)生打的士及時(shí)趕到小熊家進(jìn)行細(xì)致診斷――小熊鼓勵媽媽喝下苦藥――小熊為媽媽蓋好被子――小熊和病愈的媽媽感謝兔醫(yī)生等系列情節(jié)。劇情中,既刻畫了工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的兔醫(yī)生,又有能干懂事的小熊;既有緊張有序的醫(yī)治過程,又有孩子對母親的孝順之心;其間穿插小熊焦急、鎮(zhèn)定、溫順、歡喜、感激等心理變化,整個(gè)表演顯得豐富而生動,女兒也深切感受到了創(chuàng)作所帶來的快樂。

方法3:通過將為人處世的小道理融入表演之中,培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。

寓教于樂是一種很好的教育方式,也是孩子最愿意接受的方式。在與孩子演戲的過程中,我注重將各種為人處世的小道理融入故事和劇情之中,強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識,培養(yǎng)她堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、寬容、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)。例如,針對孩子過于依賴家長的心理,我引導(dǎo)她設(shè)計(jì)了“小天鵝去遠(yuǎn)方旅行”的故事,讓她明白每個(gè)孩子都應(yīng)從小鍛煉自己獨(dú)立生活的能力;針對當(dāng)前獨(dú)生子女自私、獨(dú)占心理重等毛病,我和她一起表演“一個(gè)絨線球”的故事,教她懂得好東西要和小朋友一起分享的道理;為了培養(yǎng)她樂于助人的品質(zhì),我又扮演提著重物上樓的老奶奶,讓她演幫助奶奶的好孩子……在一個(gè)個(gè)故事的熏陶下,那些小道理和好品質(zhì),自然而然地在孩子心中生根發(fā)芽了。

溫馨小貼士

1、表演前應(yīng)準(zhǔn)備一些簡單的小道具,如紙盒、木棍、枕頭、帽子等,這些道具應(yīng)輕便、干凈,不宜過長或過重,要避免打火機(jī)、小刀、針、玻璃片等危險(xiǎn)物品的使用。游戲結(jié)束后,應(yīng)教孩子及時(shí)將道具收拾整齊,歸還原處。

第2篇：小道理范文

關(guān)鍵詞 酒店管理 高職 教育

中圖分類號：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前世界酒店業(yè)前50強(qiáng)的客房總數(shù)占300強(qiáng)客房總數(shù)的比例約80%，基本上符合“二八”定律，即20%的大公司占據(jù)了80%的市場份額，全球酒店市場集中度相當(dāng)高。

而中國酒店近年來發(fā)展較快，但從品牌和利潤上與酒店業(yè)強(qiáng)國美國還有很大差距。這個(gè)差距要想追趕，首先要從酒店管理教育入手，從源頭上解決人才與市場和國際酒店業(yè)發(fā)展前沿的差距。

毋庸諱言，現(xiàn)在從事酒店業(yè)的大部分員工和骨干力量都是由高職酒店管理專業(yè)培養(yǎng)出來的，高職酒管專業(yè)是整個(gè)酒店人才培養(yǎng)的主力軍。但現(xiàn)在高職酒店管理專業(yè)的生源大頭越來越傾向于中職酒店管理專業(yè)的生源，但如何解決中職生酒管專業(yè)課程和高職課程重疊的問題已成當(dāng)務(wù)之急，因?yàn)橹丿B課程致使學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，自然也影響到酒店業(yè)的追趕步伐。

我們首先來看下現(xiàn)行體制下中高職銜接教育的基本模式：

中高職的銜接發(fā)展絕不是中職與高職兩個(gè)系統(tǒng)的簡單鏈接，而是兩個(gè)系統(tǒng)在多種特征上兼容性的繁雜適配。經(jīng)過多年的摸索與實(shí)踐，我國在中高職銜接方面總結(jié)出了很多的銜接模式，從高職教育的角度來看，我國目前中高職銜接的基本模式主要有以下幾種。

（1）一貫制模式：即一個(gè)高職院校與幾個(gè)中職學(xué)校形成的銜接模式，通常叫五年一貫制，具體可分為“3+2”和“2+3”兩種形式， 即學(xué)生在受完中等職業(yè)教育（ 3 年或2年） 的基礎(chǔ)上再接受高職教育（ 2年或3年），畢業(yè)后發(fā)給相應(yīng)的中職和高職文憑。一般情況下，這種模式，中職和高職學(xué)校之間是有合作協(xié)議的。在人才培養(yǎng)計(jì)劃的銜接上是有具體規(guī)定的。

（2）對口升學(xué)模式： 即中職與高職各自根據(jù)自己的學(xué)制年限進(jìn)行教育， 部分中職畢業(yè)生（中專、技校、職高畢業(yè)生）完成三年中職學(xué)習(xí)，通過對口升學(xué)考試進(jìn)入專業(yè)對口的高職院校接受二至三年的高職教育模式。中職畢業(yè)生自由選擇報(bào)考高職院校，中、高職學(xué)校沒有合作關(guān)系。

（3）直通制模式： 是在一所高職院校內(nèi)部實(shí)施的模式。由高職院校直接招收初中畢業(yè)生入學(xué)，前三年按中專教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教育，然后按三年的學(xué)業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇優(yōu)選拔部分學(xué)生升入?？疲賹W(xué)習(xí)兩年，完成高職?？茖W(xué)業(yè)，考試合格頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。

（4）高職自主招生模式：中職生參加高職院校根據(jù)不同專業(yè)要求組織的“知識+技能”的自主招生考試后取得高職的入學(xué)資格，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的升學(xué)模式。

對口招生和一貫制是現(xiàn)階段我國中高職銜接的兩種主要模式。五年一貫制模式的優(yōu)勢在于中高職院校之間有協(xié)議，學(xué)校之間在課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面有溝通，可以避免課程內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象。但實(shí)際操作起來還是課程重復(fù)的多。對口升學(xué)模式招收的是專業(yè)對口的中職畢業(yè)生，從辦學(xué)規(guī)模上看，遠(yuǎn)超過一貫制高職，但是，由于之前缺乏中高職人才培養(yǎng)上的溝通，存在著教學(xué)內(nèi)容重復(fù)等現(xiàn)象?？梢赃@樣說，四種模式中對口升學(xué)模式和高職自主招生模式比較傾向于受學(xué)生歡迎，但這兩者恰恰中高職之間課程是沒有銜接的，這就急需從源頭區(qū)隔中高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)人才規(guī)格等，同時(shí)一貫制模式直通制模式盡管有有合作協(xié)議的。在人才培養(yǎng)計(jì)劃的銜接上是有具體規(guī)定的，但如果不在培養(yǎng)規(guī)格上做嚴(yán)格的監(jiān)管，也容易流于形式，致使課程重疊問題始終無法解決。

由于武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要招生采取普高和對口升學(xué)模式，所以本文主要探討的主要是如何從未有協(xié)議或一貫制的形式的以對口升學(xué)模式的中高職課程設(shè)計(jì)銜接入手，解決酒店教育專業(yè)中高職學(xué)生課程重疊的問題。

1從酒店業(yè)從業(yè)人員能力劃分入手，來區(qū)隔中高職課程銜接

以往我們往往籠統(tǒng)的把酒店從業(yè)人員應(yīng)該掌握的專業(yè)技能籠統(tǒng)的分為知識和能力，致使課程設(shè)計(jì)重疊問題突出：比如――盡管現(xiàn)代酒店的營業(yè)內(nèi)容與傳統(tǒng)式的經(jīng)營已大為不同，不僅營業(yè)項(xiàng)目包括了客房、餐廳之外的宴會及會議業(yè)務(wù)，而且在產(chǎn)品項(xiàng)目上也是經(jīng)常推陳出新，甚至在軟、硬設(shè)備及服務(wù)品質(zhì)方面也要不斷力求新穎出眾。此外，酒店在業(yè)務(wù)推廣方面更是各展身手，在銷售策略的規(guī)劃、銷售活動的推行，也不斷地推陳出新。但在新的時(shí)期，我們酒店管理專業(yè)的技能并沒有做多少改變，還是分為知識和技能：

1.1知識水平能力

（1）專業(yè)管理知識：熟悉酒店銷售學(xué)、酒店管理學(xué)，掌握旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)，旅游心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)方面的理論知識。掌握旅游市場動態(tài)、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，熟悉與各部門溝通聯(lián)系渠道。了解各酒店的競爭手段，價(jià)格水平，客戶狀態(tài)，客人的需求。熟悉涉外工作的禮儀、禮節(jié)。

（2）政策法規(guī)知識：熟悉國家和酒店有關(guān)銷售價(jià)格調(diào)控和工商行政管理的法規(guī)和政策。掌握酒店對外銷售的方針、政策，了解主要客源國的旅游法規(guī)，熟悉合同法和有關(guān)旅游法規(guī)。

（3）其他知識：熟悉酒店產(chǎn)品的特點(diǎn)，了解酒店業(yè)的依附性和客源市場需求的多變性，了解主要客源國的經(jīng)濟(jì)、政治、歷史和風(fēng)土人情等知識。

1.2工作技能能力

（1）分析、判斷能力：根據(jù)酒店對外銷售的總方針、總政策和總經(jīng)理制定銷售策略，根據(jù)市場情況和客源變化不斷進(jìn)行分析判斷，提出適合酒店的銷售計(jì)劃，并有針對性地提出具體客源市場的銷售措施，以保證酒店的最佳開房率和收益。

根據(jù)客源市場變化的情況，不斷鞏固傳統(tǒng)市場及客戶；積極開發(fā)新市場，新客源，提出有利于酒店銷售的新設(shè)想、建議，發(fā)展多層次的市場銷售渠道。

（2）組織協(xié)調(diào)能力：有效地組織和調(diào)動部門內(nèi)員工的積極性和創(chuàng)造性，積極開展銷售工作；能協(xié)調(diào)酒店各有關(guān)部門的關(guān)系，妥善解決工作中出現(xiàn)的問題和業(yè)務(wù)難題。能同各有關(guān)業(yè)務(wù)部門保持良好的溝通和交流，得到客戶的信任和理解。

（3）業(yè)務(wù)實(shí)施能力：能按照酒店經(jīng)營的總方針，積極開展宣傳促銷工作，對市場和客源的變化做出實(shí)事求是的分析，提出可行的銷售計(jì)劃，監(jiān)督和保證酒店銷售計(jì)劃的實(shí)施。具有較強(qiáng)的控制能力和個(gè)別指導(dǎo)能力。

（4）社會活動能力：具有較強(qiáng)的社交能力，善于市場調(diào)查和信息溝通，能在各種場合與不同層次人員進(jìn)行交談，能圓滿解決客人的要求，取得客戶的信任，能爭取各有關(guān)方面的支持和幫助。

（5）浯言文字表達(dá)能力：能起草銷售部的業(yè)務(wù)報(bào)告、銷售計(jì)劃，草擬部門的管理制度和工作程序，撰寫專題報(bào)告、工作總結(jié)；熟練掌握一兩門外語，能熟練運(yùn)用外語與客人交談、談判和進(jìn)行業(yè)務(wù)工作，閱讀有關(guān)業(yè)務(wù)書信、資料。

有鑒于此，武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)把酒店從業(yè)人員能力分為三大塊――服務(wù)、營銷、管理三階梯，建議在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)該各分側(cè)重：合理定位中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和構(gòu)建一體化課程體系。根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號），中職學(xué)校主要培養(yǎng)操作型、技藝型，定位于掌握專業(yè)技能的操作人員。高職院校主要培養(yǎng)技術(shù)型、管理型和指導(dǎo)型，定位于從事經(jīng)營管理和技術(shù)指導(dǎo)第一線工作的高端技能型人才，充分發(fā)揮高職教育的引領(lǐng)作用。通過完善的市場調(diào)研，結(jié)合當(dāng)?shù)貟煦^學(xué)校的具體情況，根據(jù)相關(guān)專業(yè)中職和高職不同的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，文化知識體現(xiàn)必需夠用，中職側(cè)重服務(wù)技能，高職側(cè)重營銷和管理技能，各司其職，而不是中職服務(wù)類和管理類一把抓，兩頭都沒做好，反過來高職如果還要就服務(wù)技能來補(bǔ)課，完全罔顧了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)律，最后的結(jié)局就是高職學(xué)生還要從對課基本服務(wù)技能入手，極大限制了學(xué)生的發(fā)展，使很多高職生因課程重疊厭學(xué)進(jìn)而不愿意再從事酒店行業(yè)。

具體方案如下：

1.2.1中職服務(wù)能力和課程方案

比如中職課程更多側(cè)重酒店服務(wù)基本技能培養(yǎng)，包括客房、餐飲、宴會、調(diào)酒、會議等基本服務(wù)能力，重在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)專業(yè)化、流程化、個(gè)性化服務(wù)品質(zhì)培養(yǎng)，從中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，一顆愛酒店業(yè)的心。

中職酒店管理專業(yè)在專業(yè)化、流程化、個(gè)性化服務(wù)品質(zhì)方面應(yīng)該把課程中心著重放在服務(wù)技能的培養(yǎng)上。應(yīng)該加大這類對客服務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)，調(diào)整理論課程的比重。三分理論，七分酒店基層實(shí)踐。弱化管理類知識傳授，給學(xué)生樹立職業(yè)的服務(wù)標(biāo)桿。

比如，我們和西方酒店業(yè)差距首先在對客服務(wù)的細(xì)節(jié)上把握不夠，這就要求我們平時(shí)中職教育要著眼于此――因?yàn)榫频陿I(yè)衡量一個(gè)酒店員工是否優(yōu)秀，除要看是否具備一定的專業(yè)知識及能力和微笑友好的服務(wù)態(tài)度兩項(xiàng)“硬指標(biāo)”外，還要看在下面10個(gè)方面是否具有多種服務(wù)技能體現(xiàn)；也就是說，一個(gè)優(yōu)秀的酒店服務(wù)員，除具備專業(yè)化、流程化、個(gè)性化服務(wù)品質(zhì)外，下面10項(xiàng)服務(wù)體現(xiàn)更是一種超越自我、追求卓越的表現(xiàn)。

真情服務(wù)：在對客服務(wù)中，熱情不能少，真情更可貴。熱情很容易做到，要做到真情自然流露在服務(wù)的全過程中，可沒那么容易，搞不好還會弄巧成拙，畫蛇添足。

隨時(shí)服務(wù)：也叫隨機(jī)服務(wù)。酒店在對客服務(wù)中，有量化的服務(wù)分工、服務(wù)流程、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)時(shí)限，這些是構(gòu)成做好服務(wù)的基本內(nèi)涵。但如果是僅僅囿于條框的服務(wù)體系而生搬硬套、墨守成規(guī)，服務(wù)的價(jià)值就會大打折扣。

超值服務(wù)：每一個(gè)客人進(jìn)入酒店消費(fèi)前，心中都裝著一個(gè)期待值，例如期待飯菜可口，物美價(jià)廉；住的衛(wèi)生、舒適安全；娛樂項(xiàng)目齊全，富有特色等等，如果這些基本的期待值能夠得到滿足，算是初步完成了店方與客人的心理融合和價(jià)值認(rèn)同。如果在次期間或第二次光顧的時(shí)候，我們能夠做到出品更好、服務(wù)更周全、服務(wù)項(xiàng)目更精彩，甚至包括能夠記住客人的名字和固定消費(fèi)偏好等。客人就更會有物超所值的感覺，久而久之，該客人必定會成為酒店的固定而忠誠的客戶。

精細(xì)服務(wù)：書畫說“細(xì)微之處見精神”，酒店服務(wù)無大事，多是一些細(xì)微瑣碎小事，小事做細(xì)做精才能達(dá)到做好，做不細(xì)做不精就可能做不好。因此在細(xì)微之處精下功夫，是每一個(gè)優(yōu)秀員工必須鍛煉的一門功課。

距離服務(wù)：酒店服務(wù)不僅要熱情，而且要得體，要能夠把握服務(wù)的分寸和距離，該到位時(shí)要在位到位，該保持一定距離時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持做到距離服務(wù)，既不太近也不太遠(yuǎn)。

隱形服務(wù)：在服務(wù)過程中，我們既要提供有形的服務(wù)，又要提供無形服務(wù)或隱形服務(wù)，也就是說，在一些特定的服務(wù)過程中，隱形服務(wù)更能滿足和照顧客人的潛在需求，比有形服務(wù)更能體現(xiàn)組中客人隱私、傳揚(yáng)酒店品質(zhì)的作用。

貼心服務(wù)：服務(wù)雖有距離、間隔、頻率、標(biāo)準(zhǔn)之分，但有一點(diǎn)不能因?yàn)榉?wù)形式與內(nèi)容不同而疏忽的，那就是貼心服務(wù)。無論客人老幼、男女、國籍不同，但都有一個(gè)共同的愿望：渴望與盼得到酒店員工的貼心服務(wù)，尤其是心靈的融通與慰，一解離鄉(xiāng)之愁和離別之苦。

婉拒服務(wù)：世界上任何再大知名的酒店，在滿足客人的需求方面，不是無限度的，而是有限度的。那么對于提供不了的服務(wù)需求或是非理的性的要，優(yōu)秀的員工會使用委婉的拒絕藝術(shù)，而不是簡單而生硬的告之：“沒辦法做到”、“酒店沒有這項(xiàng)服務(wù)”、“不可能提供”等?？梢姡窬芊?wù)也是優(yōu)秀員工一項(xiàng)重要修煉。

遠(yuǎn)程服務(wù)：不要以為酒店所提供的服務(wù)都是即時(shí)服務(wù)、當(dāng)面服務(wù)，殊不知，在當(dāng)今信息化時(shí)代，酒店也有遠(yuǎn)程服務(wù)的義務(wù)和內(nèi)容。例如，客人通過互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)訂、遠(yuǎn)程電話預(yù)訂、傳真預(yù)訂、第三方預(yù)定等，雖然見不了面甚至信息交流不對稱，但其服務(wù)的快慢與好壞同樣影響酒店的品質(zhì)與品牌。因此在此過程中，一個(gè)優(yōu)秀員工不僅能夠當(dāng)面做好服務(wù)工作，而且同樣能夠充分選用先進(jìn)的營銷網(wǎng)絡(luò)及時(shí)做好遠(yuǎn)程服務(wù)，為酒店創(chuàng)造無限商機(jī)和贏得客人贊譽(yù)。

錯位服務(wù)：雖然舊點(diǎn)服務(wù)分工明確，各司其職，但有時(shí)又避免不了交叉服務(wù)的可能，因?yàn)榭腿说募磿r(shí)消費(fèi)意向可能發(fā)生在酒店某時(shí)某地某種情境下，這個(gè)時(shí)候，酒店就會出現(xiàn)錯位服務(wù)現(xiàn)象。如果缺乏一定的應(yīng)變能力和專業(yè)知識的話，服務(wù)升就有可能手忙腳亂，疲于應(yīng)付，錯失酒店賺錢的好機(jī)會。

而以上專業(yè)化、流程化、個(gè)性化服務(wù)品質(zhì)和服務(wù)意識的培養(yǎng)，僅靠靠在中職教室里是難以達(dá)到完全實(shí)際效果的，必須在酒店基層實(shí)訓(xùn)中來灌輸。同時(shí)依賴于高職和高級星級酒店短期實(shí)訓(xùn)錯位來彌補(bǔ)。比如武信就和喜來登，香格里拉等簽署有短期實(shí)訓(xùn)協(xié)議，這樣來彌補(bǔ)有些中職學(xué)校由于地域的局限，無法和高級酒店實(shí)訓(xùn)的局限。

因此我們酒店管理中職教育的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該弱化管理類知識傳授痕跡，而把主要時(shí)間用于這些實(shí)際服務(wù)能力的課程開設(shè)：中西餐知識、宴會設(shè)計(jì)。餐飲服務(wù)技能、客房服務(wù)技能等基本服務(wù)能力，讓學(xué)生在實(shí)際的酒店實(shí)訓(xùn)中來感受標(biāo)準(zhǔn)化流程化規(guī)范化和個(gè)性化酒店服務(wù)的標(biāo)桿。

但由于武信旅游系未與相應(yīng)中職建立課程銜接協(xié)議，所以這個(gè)問題解決武信旅游系酒店管理專業(yè)課題組主要采取兩個(gè)形式，一個(gè)是依賴中高職酒管專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行國家《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號），另外就是通過武信自身努力，努力彌補(bǔ)中職生服務(wù)技能培養(yǎng)不到位，管理營銷只知皮毛的現(xiàn)狀，具體做法就是前面所述，在高職課程中加入標(biāo)桿酒店服務(wù)的短期實(shí)訓(xùn)來提升。

1.2.2高職營銷管理能力和課程方案

首先高職課程則著重營銷和管理課程的教學(xué)：比如酒店管理學(xué)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)，旅游心理學(xué)、酒店督導(dǎo)、酒店公共關(guān)系、財(cái)務(wù)管理、酒店市場營銷、酒店電子商務(wù)、酒店信息管理系統(tǒng)、酒店人力資源管理、主要客源國知識等營銷管理類課程。

同時(shí)高職實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容自然也不該重復(fù)中職服務(wù)實(shí)訓(xùn)，而應(yīng)該加強(qiáng)管理和營銷課程首先是案例教學(xué)，其次是酒店實(shí)踐課程設(shè)計(jì)應(yīng)該貫穿在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)校教學(xué)中就承擔(dān)相應(yīng)酒店的營銷任務(wù)何管理任務(wù)，解決理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題。

還是回到我們酒店業(yè)和世界優(yōu)秀酒店業(yè)的差距――企業(yè)文化差距：我們用權(quán)謀聚集員工，世界級酒店用文化凝聚員工；績效管理差距：我們管理員工的現(xiàn)在，世界級酒店管理員工的未來；公司管控差距：中國酒店業(yè)靠能人，世界級酒店業(yè)靠制度與文化；營銷系統(tǒng)差距：我們利用消費(fèi)者的幼稚，世界級企業(yè)促進(jìn)消費(fèi)者的成熟；領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)差距：中國酒店業(yè)強(qiáng)調(diào)權(quán)謀，世界級酒店業(yè)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真――尤其是酒店企業(yè)文化方面與世界酒店業(yè)的差距甚大。

以上這些說明了我們高職類課程重營銷與管理類課程任重而道遠(yuǎn)。

再有為了彌補(bǔ)中職服務(wù)技能由于在偏遠(yuǎn)地區(qū)酒店實(shí)訓(xùn)的局限性，也在高職課程中加入一定數(shù)量的標(biāo)桿酒店服務(wù)的短期實(shí)訓(xùn)來提升。

2中高職銜接還可以實(shí)行彈性學(xué)制，實(shí)行分層教學(xué)

這個(gè)有賴于教育部門中高職學(xué)分認(rèn)證互換，暫且等待教育部門出臺相關(guān)規(guī)定再實(shí)施。

3還可以借助信息技術(shù)共享教學(xué)資源

這些年國家對高等教育越來越重視，對其投入數(shù)額龐大，使得高等院校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平都得到很大的提高，師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件、圖書資源等教育資源上要比中職院校具有很大的優(yōu)勢。因此可以通過師資的交流、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地及圖書資源的共享等方面來實(shí)現(xiàn)中職、高職院校資源的互補(bǔ)。這個(gè)還只是初步預(yù)想，等待條件成熟在實(shí)施。

4加強(qiáng)溝通，提前介入教學(xué)管理

第3篇：小道理范文

一.為什么要從細(xì)節(jié)落筆

現(xiàn)在的大學(xué)校園，好像沒有了過去的清靜，不時(shí)地傳出令人心痛的各種違法暴力行為。不容否認(rèn)，我們現(xiàn)在走進(jìn)了一個(gè)“金錢至上”的時(shí)代，我們的教育已經(jīng)不斷淡化了思想品德的教育（很多時(shí)候，老師即使強(qiáng)調(diào)，也更多的是強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律），應(yīng)該說，“整個(gè)社會出現(xiàn)道德滑坡的現(xiàn)象”絕不是危言聳聽。

作為一名老師尤其班主任，肩負(fù)著教育學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重任。如果不能很好地重視提高思想教育時(shí)效性和實(shí)效性，將是我們教育的最大失?。∫矊⑹刮覀兊慕逃兂伞敖獭倍弧坝钡目罩袠情w！而我們的教育，如果不建立于生活實(shí)際，僅憑各種規(guī)章制度來約束，動輒就是勒令學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)或是開除；如果不建立于細(xì)節(jié)化的心靈上的交流，僅憑堂而皇之的大道理，講的老師嘴角發(fā)麻，學(xué)生耳朵起繭。我們的教育的時(shí)效性和實(shí)效性又從何談起？

曾在雜志上看到一則消息：在一次幼兒夏令營活動中，一位老師分別問了一個(gè)中國女孩和一個(gè)德國女孩同樣一個(gè)問題：“你的祖國在哪里？”中國女孩毫不猶豫的說：“祖國在我心中！”而德國女孩則面露難色，半天才指著面前地圖上的一角，告訴老師她的祖國在這里。

看著一臉稚氣、帶著一絲自豪的中國女孩，我真正地感到我們教育的可怕！我們總是在強(qiáng)調(diào)著傳統(tǒng)美德，但是傳統(tǒng)美德到底包含哪些？恐怕包括本人在內(nèi)的絕大多數(shù)人都難以盡述吧。這樣的教育，在孩子長大以后，還有多少人記得祖國在他（她）的心中？如果說熱愛祖國是我們的傳統(tǒng)美德，那是否德國小女孩長大后就不愛自己的祖國了？我總是想跟孩子們說，做好自己該做的事就是對社會、對國家最大的貢獻(xiàn)了。

另外有一則消息：女兒喜歡吃蝦，作為大學(xué)教授的母親拿到獎金后買了18只對蝦。吃飯時(shí)，女兒吃了17只，母親把碗里剩下的最后一只蝦夾到自己的碗里嘗嘗鮮，蝦還沒下肚，女兒生氣地責(zé)問：“你明知道我最喜歡吃蝦，為什么還要吃掉我的一只蝦？”這位母親事后對別人說：“當(dāng)時(shí)嚼著蝦，像嚼著黃連一樣，一直苦到心里！”

試想，此時(shí)我們還給她講什么要關(guān)心他人、熱愛集體、熱愛祖國等大道理會有用嗎？在平時(shí)的教育中，讓孩子學(xué)會感恩才是最重要的。而感恩需要來自細(xì)節(jié)！

二.如何從細(xì)節(jié)抓起

原來我班上有一個(gè)學(xué)生叫沈樂，曾因打架等多項(xiàng)違紀(jì)行為被學(xué)校記以“留校察看一年”之處分，他平時(shí)表情冷漠、獨(dú)來獨(dú)往，不管你怎么和他談心都是保持沉默，讓你無法捉摸他的心理，更談不上交流。

一次，他在“半月談”（班級同學(xué)每半月寫一次心得活動，我會對每一位同學(xué)進(jìn)行回復(fù)）中講述他自己的經(jīng)歷：在他很小的時(shí)候，母親就扔下他離家出走了，而他的爸爸為了供他上學(xué)，常年在外打工，一年只回來一兩次，家里只有年邁的爺爺。每次從學(xué)?；氐郊叶际仟?dú)對四壁，總感到自卑和孤獨(dú)。在這種自卑孤獨(dú)中他逐漸地沉淪，然后破罐破摔……，在最后他說：“莊老師，您是第一個(gè)關(guān)心和鼓勵我的老師，我以后一定好好表現(xiàn)，不拖班級后腿，不讓您失望?！蔽腋械睫D(zhuǎn)變他的時(shí)機(jī)來了，立即給了回復(fù)：“老師很同情你的境遇，其實(shí)你很懂事也很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟阍诔惺苤惚静辉摮惺艿目嗤?。只是老師更希望你盡早地走出陰影，堅(jiān)強(qiáng)地走好人生中的每一步……。”

他后來的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，只是學(xué)習(xí)還不太認(rèn)真。在 “高中學(xué)業(yè)水平測試”前兩個(gè)月左右，他在“半月談”中寫道：“莊老師，我的成績太差了，即使參加考試也過不了，上課時(shí)實(shí)在聽不下去，我不想念了！……”經(jīng)過認(rèn)真地思考并結(jié)合他的特點(diǎn)，我給了以下的回復(fù)：“作為男子漢，遇到任何困難都不能趴下，永遠(yuǎn)都不能做懦夫……，一定要挺起自己的脊梁，老師相信你是好樣的……。”在一番激發(fā)和鼓勵下，他重新堅(jiān)定了決心，每天都認(rèn)真地復(fù)習(xí)每一門功課，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，他不僅4門功課全部通過，而且有3門居然達(dá)到了B。畢業(yè)后，他也找到了不錯的工作，性格也變得陽光多了。

如果沒有這些細(xì)節(jié)性的交流，沒有生活中小道理的支撐，我不可能走進(jìn)他的心靈，他也不可能堅(jiān)持到高考的結(jié)束，可能會進(jìn)一步破罐破摔下去。

著名作家蕭乾在“《圍城》的啟示”一文中寫到：“《圍城》的另一魅力所在，在大道理與小道理之間，它主要寫的是小道理，例如在孤島上從事報(bào)館工作的方鴻漸顯然是由于民族立場辭職不干了。其實(shí)，這大道理不說也自明。小說并沒在大道理上做文章，卻轉(zhuǎn)而寫起由于方鴻漸的失業(yè)，引起的與妻子和丈人家的矛盾風(fēng)波。小說寫得真實(shí)也在于斯。生活中小道理占主位的，因?yàn)樗乔心w的。大道理是普遍性的，因而讀來容易八股。小道理更貼近生活，因而真實(shí)?！?/p>

第4篇：小道理范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入 、“聊天”導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法 、應(yīng)景導(dǎo)入法

牛津初中英語教材在編寫時(shí)，第一課時(shí)是由comic strip和Welcome to the Unit 兩部分組成。而這兩個(gè)部分就是整個(gè)單元的導(dǎo)入部分 ，也是整個(gè)單元的窗戶。因?yàn)檫@一課時(shí)把整個(gè)單元的topic和MainTask都融會貫通起來了。通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你會看到和揣測到本單元主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)思想。因而這部分的教學(xué)處理得得當(dāng)與否關(guān)系到能否很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。所以這部分對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都起著特殊的作用。

俗話說的好“好的開始是成功的一半”。一個(gè)單元導(dǎo)入得好，就像嘹亮的軍歌催人奮進(jìn)，它能夠使學(xué)生高興地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們急切地想把本單元的內(nèi)容探個(gè)究竟、弄個(gè)明白，也就是孔子所說的使學(xué)生達(dá)到“憤悱”狀態(tài)。從而使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生感知到學(xué)習(xí)的愉悅感和幸福感。因此，上好一個(gè)單元的導(dǎo)入部分尤為重要。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要像投石激水一樣，在學(xué)生腦海里激起情趣閃動的浪花，把學(xué)生的注意力和興趣牢牢吸引住。這樣學(xué)生就會懷著興奮和愉快的心情，期待著老師給他們知識，給他們快樂，這個(gè)時(shí)候他們的心靈是敞開的，他們的思維是開放的，他們的情緒是活躍的，這樣，教學(xué)能收到事半功倍的效果。

然而，對于Comic的教學(xué)：很多教師會感覺Comic部分沒什么可教的，幾句簡單的對話，讀一讀，表演一下，也就是一二十分鐘就完成了。可從整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)來看， Comic 作為單元的起始的教學(xué)內(nèi)容，其作用主要是通過情景的描述，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對于整個(gè)單元話題的目標(biāo)有個(gè)大致的了解，因此充分挖掘Comic部分的細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的。我們可以利用教材中可愛的動物形象設(shè)置多種形式的教學(xué)活動，如對話，討論，描述看圖說話，為學(xué)生提供一個(gè)自由討論，大膽思考，想象創(chuàng)新，培養(yǎng)聽說能力的平臺，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。針對上述對于該部分在整個(gè)單元教學(xué)中的作用 ，筆者認(rèn)為要想教好這一部分，必須創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在半真實(shí)的模擬情境中，給學(xué)生布置一定的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分工合作，“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，才能夠讓學(xué)生充分活動起來，營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

下面，筆者就來談?wù)勛约涸谶M(jìn)行導(dǎo)入部分教學(xué)常用的一些方法，如“聊天”導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法 、應(yīng)景導(dǎo)入法 等等。

傳統(tǒng)的導(dǎo)入法是教師一走進(jìn)教室，放下教案，對學(xué)生說：打開書翻到多少頁，今天我們開始學(xué)習(xí)多少課。這種導(dǎo)入法單調(diào)呆板，不能引人入勝，學(xué)生很容易心生厭倦。所以，教師不妨不從正題入手，而是與學(xué)生“聊天”，一步一步誘導(dǎo)學(xué)生往教師所設(shè)計(jì)的方向走這樣的過渡，不露痕跡，轉(zhuǎn)換渾然天成，學(xué)生感覺到老師是在和他們聊天，老師所教的知識就如“春夜喜雨”，“細(xì)無聲”地滋潤著學(xué)生。這就是“聊天”導(dǎo)入法。如7b Unit 5 Abilities,教師問學(xué)生“What can you do ?”學(xué)生說，會游泳，彈琴，開車等等，當(dāng)學(xué)生充分發(fā)表意見以后，教師要及時(shí)總結(jié)You can do so many things, you have different abilities… 自然引出了本單元的話題“能力”，然后抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生討論超人的能力He can fly in the sky. He can help people in danger. He can see through the wall. 打開課本學(xué)生就會注意到Eddie，他穿了一件與超人一樣的短披風(fēng)，What does he want to be? （A superdog .） Do you think he can fly? What happened to Eddie?，當(dāng)然，這需要學(xué)生在課前搜集一些這方面的信息。 又如7bUnit 1是以夢想中的家園這個(gè)話題展開的，在第一課時(shí)，我就提出了這樣一個(gè)問題Where would you like to live in the city, in the country or near the sea?你喜歡你現(xiàn)在居住的地方嗎，如果不喜歡，那你想住在哪里，是城市，鄉(xiāng)村，海邊還是其他地方？學(xué)生們很感興趣的說我不喜歡住在城市，因?yàn)檫@里人多車多空氣不好，我喜歡住在鄉(xiāng)村，能聽到鳥叫，能在田野里散步，對身體健康有好處，有的說我喜歡住在海邊因?yàn)槲蚁矚g游泳，有的說我喜歡住在圖書館附近，因?yàn)槲蚁矚g讀書，還有的說我住的地方最好有個(gè)大飯店，可以吃到美味可口的食物。學(xué)生很自然地用到了以前所學(xué)過的知識去表達(dá)自己真實(shí)的感受， there be, because, like doing ,etc.而且說的時(shí)候情緒非常高漲，他們真正體驗(yàn)到了語言是用的，而不是背的，從而真正實(shí)現(xiàn)了語言的交際功能。并且在這樣輕松愉快的聊天氛圍中自然過渡到Comic strips部分。當(dāng)然，“聊天”導(dǎo)入時(shí)，教師的語言應(yīng)該是耐人尋味和富有啟發(fā)性的。這樣的語言能使學(xué)生感到新奇，容易引起聯(lián)想，活躍他們的思維，調(diào)動起學(xué)習(xí)知識的積極性。

除了“聊天”導(dǎo)入法，在課堂教學(xué)時(shí)，筆者還積極創(chuàng)設(shè)“情景”，使枯燥的句子變成生動的語言，不但能使學(xué)生感知語言在情景中使用的連貫性，而且學(xué)生親臨其境，久而久之，上課對他們來說就象聊天一樣。但創(chuàng)設(shè)情景不應(yīng)該機(jī)械，而應(yīng)該信手拈來。如在進(jìn)行7b unit4 Amazing things 第一課時(shí)Comic strips and welcome to the unit的 教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體讓學(xué)生在上課開始時(shí)觀看一些不尋常的現(xiàn)象和事件，如街頭巨大鞋子的廣告，問學(xué)生看到這幅畫的感受，How do you feel when you see such big shoes?然后告訴學(xué)生，我們的世界充滿了令人吃驚的事物The world around us is full of amazing things，由此引入話題，讓學(xué)生談?wù)勊麄冞€知道哪些怪異的事情，從他們的回答中得到UFO以及更多的與本單元相關(guān)的內(nèi)容，在不知不覺中就轉(zhuǎn)入到Welcome to the unit部分。

“應(yīng)景”導(dǎo)入法就是通過每天發(fā)生的國內(nèi)外大事、各種節(jié)日、學(xué)校里的各種活動、同學(xué)們中間的趣聞等等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的話題自然過渡到與課文內(nèi)容相關(guān)的東西，再過渡到正題。如教師走進(jìn)教室后，不妨從詢問學(xué)生“What’s the date today?” “What’s up?”等開始導(dǎo)入。這種導(dǎo)入的方法在于它能夠聯(lián)系實(shí)際，是生成的，也是學(xué)生最感興趣的。因?yàn)樗苁箤W(xué)生感覺到英語不是學(xué)了之后“束之高閣”的，而是可以用于實(shí)際生活當(dāng)中的，用了之后也可以使他們產(chǎn)生成就感，這樣肯定能夠激活整個(gè)單元的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)這一部分的教學(xué)目的。如7a unit3 Let’s celebrate,進(jìn)入課堂后，老師就可以問“What’s the date today?”學(xué)生就會回答“Today is December 25th.”老師接著說“That’s right. And today is a special day in many foreign countries. It’s Christmas Day. Do you know other foreign festivals? ”學(xué)生們就會陸續(xù)地說出Halloween ,Thanksgiving Day 等等西方的節(jié)日并且會說到國內(nèi)國際的一些節(jié)日如 Chinese New Year’s Day，Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Teachers’ Day, May Day, Tree Plating Day等等。這就為reading和 Main Task后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

當(dāng)然，在進(jìn)行Comic strips and Welcome to the unit導(dǎo)入部分教學(xué)時(shí)還有很多其他的方法，如唱歌導(dǎo)入法 ，游戲?qū)敕?。無論是哪種方法，筆者認(rèn)為只要是適合本班班情的，能最大限度的調(diào)動學(xué)生積極性，引出并激活本單元Main task話題，并能充分體現(xiàn)Main task的教學(xué)目標(biāo)，就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。畢竟，條條大路通羅馬，成功的方法千千萬。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小道理范文

一、既做嚴(yán)師，又當(dāng)益友

韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”德國的蓋貝爾說過：“愛是奇跡，是恩澤，就像自天而降的甘露?！苯逃桥囵B(yǎng)人的活動，只有教育者和被教育者的心靈相互溝通，才能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。作為一名班主任，對學(xué)生要傾注滿腔熱忱的愛，這是教育的前提和基礎(chǔ)，只有愛生，才有成功的教育。那么，怎樣才算是愛生呢？實(shí)踐中我體會到，應(yīng)該在相信學(xué)生、充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，正確把握和處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系。記得剛當(dāng)班主任時(shí)，不知如何管理，于是憑著自己的一腔熱情，整天像警察一樣盯著學(xué)生，像老虎一樣威脅著學(xué)生，像跟屁蟲一樣跟著學(xué)生。無論在辦公室多么高興，多么快樂，一見到學(xué)生就繃起臉來，不讓學(xué)生看透自己的內(nèi)心世界。開始的一段日子還真有效，學(xué)生們見了我，一個(gè)個(gè)都畢恭畢敬，一副誠惶誠恐的樣子。后來，我慢慢覺察到，我和學(xué)生們之間的距離越來越遠(yuǎn)，沒有一個(gè)學(xué)生愿意和我說知心話。我的那顆愛生之心，根本沒有發(fā)出熱量來。為什么呢？在靜觀默想之余我慢慢體會到一張?jiān)箽鉀_沖的臉，一腔沒有熱情的語言，是根本無法和學(xué)生們溝通的，又怎能談實(shí)現(xiàn)自己愛生的欲望呢？于是，我在教師節(jié)即將來臨的一次班會上，一反常態(tài)地微笑著向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，教師節(jié)就要到了，我想向你們要一份禮物，你們猜猜看是什么？”同學(xué)們七嘴八舌地議論開來，“給老師買個(gè)包”，“給老師買本影集”，“給老師獻(xiàn)一束鮮花”……在一片議論聲中，我鄭重地宣布了我所要的禮物——給（班主任）老師提一條意見。很快地，學(xué)生們都送上了他們各自的“禮物”：“老師您太嚴(yán)肅了，嚴(yán)肅得讓人可怕”；“老師，這么長時(shí)間只見您笑過兩次，還不是沖著我們笑的”；“老師您總生氣，氣壞了身體，誰當(dāng)我們的班主任呀”等等。聽到同學(xué)們給我提的意見，我在不知不覺中，熱淚潸然而下。面對這些天真無邪的孩子們獻(xiàn)給我的特殊“禮物”，我沒有解釋，而是和顏悅色地對他們說：“唐太宗李世民說過：以人為鏡子可以知道自己的過失。大家是我工作的鏡子，我感謝你們每一位同學(xué)?！?/p>

二、言傳身教，為人師表

弟斯多惠提出：“老師是學(xué)生最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！钡拇_，學(xué)生是班主任的主要工作對象，又是接受教育的主體。教師不僅是科學(xué)知識的傳播者，更是為國家、為社會培養(yǎng)有用人才、全面發(fā)展的育人者。學(xué)生們常把老師言行同社會公共道德標(biāo)準(zhǔn)對照，不僅要聽老師是怎么說的，還要看老師是怎樣做的，從老師的言談舉止中，看老師的一貫思想作風(fēng)和行為習(xí)慣，把老師當(dāng)作自己成長的楷模。因此，作為教師要比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生儀表端莊，服裝整潔，我首先堅(jiān)持每天注意自己的著裝，做到穿著樸素大方，并把學(xué)生從美化個(gè)人的小環(huán)境中引導(dǎo)到凈化教室、學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中。為養(yǎng)成學(xué)生從小愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣，我經(jīng)常帶頭擦桌椅、拖地、撿紙屑、洗教室窗簾等，學(xué)生看到我這樣做，就主動爭著搶著為班級做力所能及的事。要求學(xué)生珍惜時(shí)間，惜時(shí)如金，我自己首先保證不因個(gè)人瑣事而耽誤學(xué)生的寶貴時(shí)間。每一堂課我都能為同學(xué)們贏得有效的四十分鐘。

三、抓住契機(jī)，因勢利導(dǎo)

孔夫子教育學(xué)生卓有成效，重要原因在于能了如指掌地掌握他的學(xué)生性格特征，思想狀況。古今中外，凡有成就的教育家都有一個(gè)共同特點(diǎn)：潛心研究，察覺學(xué)生思想深處的奧秘，在知人的基礎(chǔ)上，因材施教，因勢利導(dǎo)。

我班有一名男生，是獨(dú)生子，他父親經(jīng)常出差，沒時(shí)間管他，母親又很寵他，長期以來養(yǎng)成了一種懶散的毛病，對什么事都不感興趣，學(xué)習(xí)不求進(jìn)取，自我約束能力差。針對這種情況，我便經(jīng)常做他的思想教育工作，并任命他為紀(jì)律委員，讓他在參與管理的過程中，逐漸增強(qiáng)自我約束能力。無論在哪一方面，只要有進(jìn)步，我就及時(shí)鼓勵他，在同學(xué)面前表揚(yáng)他。同時(shí)，對他的缺點(diǎn)我也從不放過，每次都能及時(shí)批評指正。平時(shí)，我還經(jīng)常找他談心，時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)：重感情，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。去年校運(yùn)會前，他主動要求參加800米賽跑，可是就在第二天將要比賽時(shí)家長來了個(gè)條，說孩子頭暈，不能參加比賽。當(dāng)時(shí)他急得哭了，對我說：“我平時(shí)表現(xiàn)不好，經(jīng)常給班級扣分，在校運(yùn)會上，我要爭口氣，為班級爭光?！睙o論我怎樣勸他都不行，毅然參加了比賽，還得了第二名。事后，我在全班表揚(yáng)了他，此后，他在各個(gè)方面表現(xiàn)都比以前有了很大的進(jìn)步。班里還有一名學(xué)生，對學(xué)習(xí)不感興趣，盡管多次說服教育，但仍見效甚微。他父親失望地對我說：“這孩子沒救了，我們對他的學(xué)習(xí)早已失去了信心?！奔议L對孩子失去了信心，老師能袖手旁觀嗎？我一定要幫助他，挽救他，使他能迎頭趕上。于是我主動接近他，幫助他補(bǔ)習(xí)功課，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的英語成績進(jìn)步很快，每次測驗(yàn)成績都在80分以上，我便順?biāo)浦?，趁機(jī)鼓勵他： “你的英語能學(xué)好，其他科目也照樣能學(xué)好呀！”同時(shí)，我又與家長分析了他的思想狀況，做了幫教計(jì)劃。逐漸地，他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，各方面的表現(xiàn)也迅速進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績排名由40躍居8名。

第6篇：小道理范文

小xiǎo熊xión雷zhuài著zhe爸bà爸b壞de衣yī角jiǎo：“大dà黑hēi熊xión榔qī負(fù)fu我wǒ怎zěn么me辦bàn？我wǒ不bù敢括n自zì己jǐ過uò河hé怎zěn么me辦bàn？”熊xión臘bà爸b煥lā著zhe小xiǎo熊xión覽lái到dào門mén前qián的de大dà柳liǔ樹shù下xià，說shuō：“看kàn到dào了le嗎m唬空zhèr兒有yǒu個(gè)括ㄉshén奇qí的de樹shù洞dòn潰對duì著zhe它tā給括i自zì己jǐ加jiā油yóu，樹shù洞dòn覽li的de精jīn懶l(wèi)ín讕jiù會huì把bǎ勇yǒn榔qì和hé力lì量liàn瀾jiè給括i你nǐ。”

小xiǎo熊xión啦bù小xiǎo心xīn磕kē破pò了le膝xī蓋括i，好hǎo疼tén潰∷tā想xiǎn榔qǐ爸bà爸b壞de話huà，趕括n緊jǐn跑pǎo到dào樹shù洞dòn欄括n前qián，說shuō：“小xiǎo熊xión啦bù疼tén潰⌒xiǎo熊xión啦bù疼tén潰　邊yí，真zhēn神shén奇qí！膝xī蓋括i不bù疼tén懶l(wèi)e。

媽mā媽m蝗qù山shān上shn樂zhòn濫nán瓜uā，留liú下xià小xiǎo熊xión攬kān家jiā，他tā有yǒu些xiē擔(dān)dān心xīn：“萬wàn一yī怪uài獸shòu來lái了le，把bǎ我wǒ抓zhuā去qù怎zěn么me辦bàn？”對duì了le，去qù找zhǎo樹shù洞dòn潰小xiǎo熊xión藍(lán)duì著zhe樹shù洞dòn籃hǎn：“小xiǎo熊xión啦bù怕pà！小xiǎo熊xión啦bù怕pà！”他tā果uǒ然rán就jiù不bù害hài怕pà了le。

就jiù這zhè樣yàn潰樹shù洞dòn萊chén懶l(wèi)e小xiǎo熊xión賴de好hǎo朋pén烙you，有yǒu什shén么me心xīn事shì小xiǎo熊xión藍(lán)dōu會huì跟括n它tā講jiǎn饋

小xiǎo豬zhū弄nòn闌huài了le小xiǎo熊xión賴de陀tuó螺luó，小xiǎo熊xión籃hěn不bù開kāi心xīn。他tā也yě告括o訴su了le樹shù洞dòn潰骸靶xiǎo豬zhū把bǎ陀tuó螺luó弄nònhuài了le，可kě小xiǎo豬zhū不bù是shì故括匆yì的de?！辈籦ù一yī會huìr兒，小xiǎo熊xión賴de煩fán惱nǎo就jiù消xiāo失shī得de無wú影yǐn牢wú蹤zōn潰又yòu高括o高括o興xìn佬xìn賴de和hé小xiǎo豬zhū一yī起qǐ玩wán了le。

樹shù洞dòn覽li的de精jīn懶l(wèi)in啦bù但dàn能nén瀾jiè給括i小xiǎo熊xión烙yǒn榔qì還hái能nén瀾jiè給括i他tā快kuài樂lè呢ne！

大dà雨yǔ過uò后hòu，兩liǎn樂zhī蝴hú蝶dié從cón藍(lán)dòn覽li飛fēi出chu來li。銀yín光uān郎shǎn閃shǎn的de真zhēn好hǎo看kàn！他tā們men一yī定dìn讕jiù是shì借jiè給括i小xiǎo熊xión烙yǒn榔qì和hé快kuài樂lè的de精jīn懶l(wèi)ín潰⌒xiǎo熊xión欄熄括n緊jǐn迎yín郎shàn狼qián：“你nǐ們men好hǎo，勇yǒn榔qì精jīn懶l(wèi)ín潰

“勇yǒn榔qì精jīn懶l(wèi)ín潰俊焙hú蝶dié們men笑xiào了le，“我wǒ們men是shì來lái躲duǒ雨yǔ的de蝴hú蝶dié，可kě不bù是shì什shén么me精jīn懶l(wèi)ín饋！

一yī天tiān早zǎo上shn潰小xiǎo熊xión攬kàn見jin一yī只zhī松sōn朗shǔ從cón朗shù洞dòn覽li探tàn出chū頭tóu來lái。“精jīn懶l(wèi)ín酪yě許xǔ變biàn成chén懶l(wèi)e松sōn朗shǔ的de樣yàn雷zi，”小xiǎo熊xión牢wèn道dào，“您nín是shì勇yǒn榔qì精jīn懶l(wèi)ín纜m?？?/p>

松sōn朗shǔ搖yáo搖yo頭tóu：“不bù，我wǒ只zhǐ是shì想xiǎn勒zhǎo個(gè)括ǖdì方fn啦cán牢wǒ的de松sōn攔uǒ。”

還hái有yǒu一yī次cì，小xiǎo熊xión澇zài樹shù洞dòn覽li發(fā)fā現(xiàn)xiàn了le一yī只zhī青qīn勞wā。說shuō不bù定dìn潰精jīn懶l(wèi)ín老xǐ歡hun變biàn成chén狼qīn勞wā的de樣yàn雷zi?！罢坬ǐn牢wèn……您nín是shì勇yǒn榔qì精jīn懶l(wèi)ín辣biàn的de嗎m?？?/p>

“呱u??！”青qīn勞wā張zhān攬kāi大dà嘴zuǐ巴b?！拔襴ǒ是shì只zhī好hào奇qí的de青qīn勞wā，進(jìn)jìn來lái參cān觀uān一yī下xià。”

都dōu不bù是shì！那nà樹shù洞dòn覽li的de勇yǒn榔qì精jīn懶l(wèi)ín澇zài哪nǎr兒呢ne？

第7篇：小道理范文

老師曾組織了一場辯論賽，主題是“假如孔融生活在今天，在一個(gè)車位緊張的小區(qū)，他讓不讓車位……”

對大都市孩子來說，真正值得競爭或謙讓的東西，是以“車位”為代表的稀缺資源。比如我家，90年代的老小區(qū)，隨著用車戶的劇增，小區(qū)最后一點(diǎn)綠化帶也變作了車位。老公分得一個(gè)固定車位之后，我的車就沒有資格再申請車位了。于是，我的車只能停在“機(jī)動車位”上。所謂“機(jī)動”，就是誰占著算誰的。

“搶”的對手常是伶牙俐齒的上海阿姨。我常常被罵，還莫名其妙，這些因?yàn)椴粻幉粨尪鴰淼穆闊?，總讓坐在副駕駛位子上的兒子抱怨不止。

一日，我在小區(qū)晃悠了兩圈，好不容易看到一輛車開出，我剛想湊上，一姑娘用百米沖刺的速度跑了過來，站在空位上，向我做了一個(gè)“勝利”的手勢。此時(shí)，后面一輛寶馬不住地摁喇叭催我……

我一邊繼續(xù)開車找車位，一邊跟兒子解釋“讓一步海闊天空”的道理。不料，兒子卻語出驚人：“對有些人，我可以讓一步;對有些人，我讓一步他會進(jìn)十步。就像農(nóng)夫與蛇的故事一樣?！?/p>

兒子引用郭敬明《小時(shí)代》里的話：“‘這是上海最頂級的地段，也是上海最冷漠的區(qū)域。這里的人們內(nèi)心都懷著劇烈的嫉妒和仇恨，這些濃烈而扎實(shí)的恨，就像一枚枚炸彈，沒有人能夠幸免，所有人都在持續(xù)不斷的轟隆聲里，血肉橫飛，魂飛魄散?！?/p>

我為這位深受青少年喜愛的作家所以描述的殘酷競爭感到不安！是的，孩子們從小就被灌輸以競爭，功利的你追我趕，不免帶來人們內(nèi)心的嫉妒與仇恨。

把車子開到隔壁小區(qū)的空車位上，我依舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)：“小時(shí)候，你外婆教我‘孔融讓梨’。長大了，我仍覺得謙讓是美德，即使要付代價(jià)，也值得去做。”

我跟他抖出一件“壓箱底”的好事。

“去年秋季的一天，我和你爸去醫(yī)院看住院的爺爺。醫(yī)院車位爆滿，我們等了好久才捱到一個(gè)車位。這時(shí)候，后面的車主沖我們大喊，說他車上的病人情況不好……我們二話沒說就讓給他，沒想到因此就救了一條生命。原來，這個(gè)病人情況突然惡化，還好搶救及時(shí)，醫(yī)生說他若晚來3分鐘，后果會不堪設(shè)想……那位車主記住了我們的車牌號碼，打電話給交通廣播電臺，把我一通表揚(yáng)……”

“可惜我沒聽到那天的廣播?！眱鹤拥难壑新冻隽艘稽c(diǎn)欣賞的神情，仍說：“那是因?yàn)槟銈冞@代70后，還算幸福。大學(xué)不交費(fèi)、單位分房子，所以你們會有這樣的世界觀。我們00后呢？從幼兒園開始就要競爭，謙讓都是裝點(diǎn)門面的作文用語。”

這番話讓我唏噓母子間代溝的真實(shí)。我表達(dá)出對兒子所處環(huán)境的理解。重點(diǎn)中學(xué)里的實(shí)驗(yàn)班、競賽隊(duì)、保送生、特長生、出國交換生、留學(xué)夏令營……每件好事兒，都需要層層選拔、激烈競爭。

回小區(qū)的路上，我們看到很多小販。他們一邊提防著城管，一邊賣小吃賺錢。有人為搶地盤打架，罵聲粗俗，圍觀的人堵住道路。兒子皺著眉頭，對我說：“老媽，你能淡泊名利，是因?yàn)樵奂疑抖疾蝗薄Ｒ悄阋惨跃殧倿樯?，還能做到謙讓嗎？”

兒子的話頗有幾分深刻，我將兒子的問題存在心中，尋找著最好的境遇來做進(jìn)一步探討。

一天，我們?nèi)衣糜螝w來時(shí)，恰逢夜市的小販們收攤。那時(shí)大概是凌晨一點(diǎn)，大多數(shù)小販揚(yáng)長而去，地上一片狼藉。

一個(gè)其貌不揚(yáng)的小販，用簸箕仔細(xì)地掃了自己擺攤的四周，將垃圾用塑料袋裝好放到自己的車上。他掃過的那塊地方就像垃圾堆里的一塊凈土，看起來特別突兀。

兒子盯著小販看了很久，邊拍照邊說：“我覺得這人值得尊重?！蹦翘煲估?，兒子發(fā)了微信，上傳小販掃地的照片，評論說：“一個(gè)自律的小販顛覆了我，讓我親眼看到那些令人肅然起敬的平凡人時(shí)，有一種很溫暖的東西，觸動我心……”

從那天起，兒子常買這個(gè)小販做的麻辣燙。他告訴我，小販高中都沒畢業(yè)，卻讀了很多書，他不爭不搶，生意反而興隆。

兒子從與這個(gè)小販的攀談中，學(xué)到了不少東西。小販用淳樸的語言告訴他：“做生意還是靠誠信，你不用地溝油、不賣腐爛肉、質(zhì)量有保證，總會有顧客記著你的?？恐u麻辣燙，我供兒子讀完了大學(xué)，我也快攢夠租店經(jīng)營的錢……”

第8篇：小道理范文

1、在第十四章挑戰(zhàn)里多盜墓小鬼x14。在妖刀本第一層，雨女本一二三層等許多密文副本中都可以找到盜墓小鬼×3。

2、陰陽師中的盜墓小鬼是懸賞封印里一個(gè)需要在一定時(shí)間內(nèi)完成擊殺的任務(wù)目標(biāo)，玩家可以在第2章、第12章、河童副本、妖刀副本等副本中擊敗，獲得豐富的獎勵。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇：小道理范文

石頭、沙子、水，這三種特征鮮明、特性互補(bǔ)的物體可以充滿一個(gè)空杯子，但前提必須是先放石頭，再放沙子，最后放水。故事中，當(dāng)老師打破這個(gè)順序和規(guī)律，先放沙子、水，并考問學(xué)生如果再想讓石頭也裝進(jìn)杯子里“該怎么放？”。結(jié)果，剛才那個(gè)充分發(fā)揮自己想象力的男孩，沒有中老師的“套”?！澳泻⒕桶驯永锏纳匙雍退钩鰜?，先把石頭放進(jìn)去?！?/p>

男孩的舉動，表面上看很簡單。不就是重復(fù)第一次的做法步驟嗎？為何剛才那個(gè)極具想象力極有創(chuàng)新意識的男孩，這回“走老路”，循規(guī)蹈矩了呢？這樣的疑問正是故事想要給予讀者的啟示。套用一個(gè)流行述語，石頭?沙子?水，最大限度的添滿了杯子的空間。事實(shí)上，真正充滿空杯子的是男孩的科學(xué)想象力，而男孩的科學(xué)想象力是建立在對物體特征充分把握、物質(zhì)特性充分利用的基礎(chǔ)上，建立在對科學(xué)占據(jù)空間的規(guī)律的基礎(chǔ)上。這里的“科學(xué)占據(jù)空間”其實(shí)就是“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀在一次物理小實(shí)驗(yàn)的中的成功運(yùn)用。

當(dāng)老師先放石頭時(shí)，第一次問學(xué)生滿了嗎，這個(gè)男孩說沒滿，還可以放沙子。假如第二個(gè)被補(bǔ)充到杯子里的不是沙子而是水，會怎樣呢？可想而知，石頭、水“充滿”的杯子是無法再補(bǔ)充沙子的，已經(jīng)“滿了的”杯子因?yàn)檠a(bǔ)充的沙子會使得杯中的水溢出。