網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群；綜合課程設(shè)計(jì)；項(xiàng)目角色劃分；協(xié)同設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）29-0094-03

作者簡(jiǎn)介：徐慧，女，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與服務(wù)管理；邵雄凱，男，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，教學(xué)副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)數(shù)據(jù)庫技術(shù)和Web信息服務(wù)；陳卓，女，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)樾畔踩?；阮鷗，男，博士，講師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。

作為一所地方工科院校，湖北工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┠壳懊嫦虮究粕€(wěn)步推進(jìn)“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革：針對(duì)70%左右的本科生，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為主體、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為兩翼的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；針對(duì)20%左右的本科生，培養(yǎng)具有一專多能、湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的復(fù)合型中堅(jiān)人才；針對(duì)10%左右的本科生，扎實(shí)推進(jìn)卓越工程師項(xiàng)目計(jì)劃，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的、未來湖北工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的領(lǐng)軍人物。在這一背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在培養(yǎng)方案設(shè)置和修訂的過程中，考慮利用科研平臺(tái)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步推進(jìn)我?！?21”人才培養(yǎng)模式改革，并以此為契機(jī)，進(jìn)行培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)改革與實(shí)踐。本文旨在討論網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐。

一、網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的定位

按照“721”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，我校依據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)探索實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)――實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)――畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）――創(chuàng)新教育――課外科技活動(dòng)――社會(huì)實(shí)踐”六元結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一實(shí)踐教學(xué)體系的規(guī)劃下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案都明確規(guī)定六大內(nèi)容的基本要求和學(xué)分，并分為基礎(chǔ)層次（基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、認(rèn)知實(shí)習(xí)等）、提高層次（學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等）、綜合層次（設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等）三個(gè)層次，從低年級(jí)到高年級(jí)前后銜接，循序漸進(jìn)，貫穿整個(gè)本科生培養(yǎng)過程，旨在增強(qiáng)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”這六門專業(yè)課程。在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識(shí)點(diǎn)；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進(jìn)一步，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識(shí)點(diǎn)；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標(biāo)，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實(shí)踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實(shí)現(xiàn)的基本技術(shù)。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)介于實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力。

二、基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實(shí)踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施過程的改革思路是：采用自主團(tuán)隊(duì)方式，選擇并完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目。對(duì)于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因?yàn)槭亲杂山M成團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項(xiàng)目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)并不是要求本科生在短時(shí)間內(nèi)便可以完成一個(gè)很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識(shí)基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個(gè)規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實(shí)踐能力?；诓惶蟮捻?xiàng)目規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目角色劃分與相應(yīng)職責(zé)見表1。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)

作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時(shí)已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃本科項(xiàng)目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個(gè)不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的實(shí)施方案對(duì)于這兩個(gè)專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，是專業(yè)改革實(shí)踐過程中需要考慮的問題。圖1給出網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)方案：

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括四個(gè)方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項(xiàng)目實(shí)踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)，各方向的參考選題見表2。

更進(jìn)一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強(qiáng)的整合性與自身的特色，見圖1，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)的選題主要包括兩個(gè)方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”，各方向的參考選題如表3所示。[1，2]

按照我?！?21”梯級(jí)、分類、多元人才培養(yǎng)模式改革思路，作為實(shí)踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次過渡階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計(jì)在改革實(shí)踐過程中，考慮采用基于項(xiàng)目角色劃分的實(shí)施方案，并嘗試實(shí)現(xiàn)該方案在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計(jì)，同時(shí)給出這兩個(gè)專業(yè)不同方向的參考選題。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)學(xué)科;工程能力;培養(yǎng)方案

我校計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程三個(gè)專業(yè),為了進(jìn)一步理清計(jì)算機(jī)學(xué)科工程能力的內(nèi)涵,工程能力培養(yǎng)體系以及培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)科尤其是網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的工程能力的方案,學(xué)院成立了“計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生‘工程能力’培養(yǎng)的研究”項(xiàng)目組,項(xiàng)目組由計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)負(fù)責(zé),包括計(jì)算機(jī)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)以及軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程兩個(gè)專業(yè)系主任、實(shí)驗(yàn)中心主任等成員。項(xiàng)目組經(jīng)過幾年的研究和實(shí)施,對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生應(yīng)具備的工程能力的內(nèi)涵進(jìn)行探究和梳理,并對(duì)培養(yǎng)工程能力的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案進(jìn)行研究,取得了一系列研究成果。

1計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生工程能力的內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求具備在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域里分析問題、解決問題的能力;具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和工程能力;具備良好外語運(yùn)用能力;具備團(tuán)隊(duì)精神與組織才能;具備良好的溝通能力、人際關(guān)系和表達(dá)能力。大部分IT企業(yè)主要開發(fā)滿足國(guó)家信息化需求的產(chǎn)品,因此需要大量工程型人才。所以工程能力是計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生一個(gè)重要能力。經(jīng)梳理,我們研究得出計(jì)算機(jī)學(xué)科3個(gè)專業(yè)的工程能力內(nèi)涵如表1所示。

表1計(jì)算機(jī)學(xué)科各專業(yè)工程能力內(nèi)涵

專業(yè) 工程能力內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 程序設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),分析開發(fā)軟件系統(tǒng),分析設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與管理,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

軟件工程 問題識(shí)別分析,軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)、驗(yàn)證和文檔化,交流和團(tuán)隊(duì)合作,工程項(xiàng)目能力。

網(wǎng)絡(luò)工程 網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā),網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理和維護(hù),網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、審核,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

2工程能力培養(yǎng)體系和方案

2.1建立重視工程能力的高等院校工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

項(xiàng)目組以軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)際項(xiàng)目中的各個(gè)工程實(shí)施環(huán)節(jié)為研究對(duì)象,認(rèn)真分析和理清各個(gè)

環(huán)節(jié)的工程能力需求和人才培養(yǎng)目標(biāo),以突出實(shí)踐和強(qiáng)化應(yīng)用為原則,以傳授知識(shí)和養(yǎng)成教育為理念,使工程技術(shù)教育和工程實(shí)踐并重,使學(xué)生既有比較豐富堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),又有較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力。軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)工程能力需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)見表2。

作者簡(jiǎn)介:劉鳳華(1972-),女,副教授,碩士,研究方向?yàn)檐浖こ?、電子商?wù);鄭秋生(1965-),男,教授,碩士,研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全。

表2工程環(huán)節(jié)中工程能力培養(yǎng)目標(biāo)

工程類別 工程環(huán)節(jié) 工程能力需求及培養(yǎng)目標(biāo)

軟件工程 前期

中期

后期 編碼、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目管理、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。

性能測(cè)量、功能測(cè)試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)。

網(wǎng)絡(luò)工程 前期

中期

后期 需求分析、設(shè)計(jì)、規(guī)劃。

網(wǎng)絡(luò)的布線、組網(wǎng)、設(shè)備的安裝、調(diào)試、配置。

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、協(xié)議分析、性能測(cè)量。

2.2以培養(yǎng)學(xué)生工程能力為重點(diǎn),構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,充分體現(xiàn)工程能力的形成

項(xiàng)目組在明確專業(yè)內(nèi)涵、學(xué)科發(fā)展方向及學(xué)生就業(yè)前景等基礎(chǔ)上,進(jìn)一步確立專業(yè)人才培養(yǎng)模式,并制定出更合理科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的突出工程能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,充分體現(xiàn)工程能力的形成。新的培養(yǎng)計(jì)劃明確各專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求以及相應(yīng)的保障體系。

2.3明確課程目標(biāo),規(guī)范系列課程內(nèi)容,統(tǒng)籌修訂教學(xué)大綱,理順系列課程之間的關(guān)系

工程能力形成的土壤是課程,把工程能力培養(yǎng)需要的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐要求,合理分配到系列課程中,理順課程的關(guān)系,重新修訂專業(yè)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱,完善課程建設(shè)相關(guān)材料,以保證工程能力形成的基礎(chǔ)。軟件工程和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施環(huán)節(jié)能力要求與相應(yīng)的保障體系見表3[1-2]。

表3工程環(huán)節(jié)中工程能力培養(yǎng)保障體系

工程類別 工程環(huán)節(jié) 能力培養(yǎng)保障體系

軟件工程 前期

中期

后期 系列程序設(shè)計(jì)課程,軟件工程導(dǎo)論、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。

軟件項(xiàng)目管理、軟件工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、參與老師科研項(xiàng)目。

校外工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)工程 前期

中期

后期 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及配置管理、TCP/IP原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、綜合布線技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、密碼學(xué)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試等系列專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

TCP/IP原理與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)施工實(shí)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)、參與各種競(jìng)賽,校園網(wǎng)維護(hù)實(shí)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與實(shí)際項(xiàng)目。

2.4合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié),落實(shí)工程能力的培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)方案壘起工程師階梯。在時(shí)間上,分前期、中期、后期3個(gè)階段,每個(gè)階段安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐體系實(shí)施的組織上,采取按照內(nèi)容層次化進(jìn)行的方式。從3個(gè)層面對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新,其一,對(duì)傳統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),加大實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí);其二,對(duì)傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革,從實(shí)際項(xiàng)目出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;其三,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和校企合作,搭好從學(xué)習(xí)到就業(yè)的橋梁[3-4]。

2.5革新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果,突出工程能力的培養(yǎng)

項(xiàng)目組充分利用課堂內(nèi),最大化利用課堂外,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引進(jìn)案例式教學(xué)、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,推進(jìn)討論式教學(xué)方式,重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,盡量激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的熱情,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”向“授之以漁”的轉(zhuǎn)變,改革傳統(tǒng)的考試模式。

2.6建立校內(nèi)、校外工程實(shí)踐基地

學(xué)院注重理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。學(xué)院建有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室、畢業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、布線實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)境給學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái);還新建了軟件工程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,占地120平方米;有高檔服務(wù)器2臺(tái),高配置計(jì)算機(jī)60臺(tái);建立了“Cisco 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院”和河南唯一的美國(guó)“CIW 信息安全”培訓(xùn)基地。以校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)中心為實(shí)習(xí)基地,開展校園網(wǎng)絡(luò)(主要是學(xué)生宿舍)的維護(hù)、管理和應(yīng)用開發(fā)工作。

軟件方面,學(xué)院投資購買了軟件開發(fā)過程所需要的軟件平臺(tái)與工具,有Microsoft系列、IBM Rational系列產(chǎn)品。

2.7促進(jìn)勝任能力培養(yǎng)的工程型教師隊(duì)伍發(fā)展

學(xué)院采用培養(yǎng)與引進(jìn)并舉,以培養(yǎng)本校教師為主,引進(jìn)人才和聘請(qǐng)教師為輔;以教學(xué)為主、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為依托,教研結(jié)合,以科研促進(jìn)教學(xué);以良好的成長(zhǎng)環(huán)境和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)工程型教師隊(duì)伍的發(fā)展。學(xué)院引進(jìn)高學(xué)歷專業(yè)人才,聘請(qǐng)校外工程實(shí)踐基地的工程技術(shù)人員作為畢業(yè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師、參與教學(xué)活動(dòng)、開設(shè)講座,對(duì)青年教師實(shí)行“傳、幫、帶”[2,4]。

3項(xiàng)目研究成果的應(yīng)用效果

2008―200年,網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建成省級(jí)特色專業(yè),“網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建成校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2008年“軟件工程”專業(yè)建成學(xué)校“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)點(diǎn)”,并作為學(xué)校人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象?！败浖こ虒I(yè)工程化培養(yǎng)模式的研究與探索”項(xiàng)目通過河南省教學(xué)成果鑒定,獲得河南省教育廳二等獎(jiǎng)。“網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目通過河南省教育廳鑒定并獲校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。2009年10月,我校學(xué)生在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課

外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中,獲河南省一等獎(jiǎng)。本項(xiàng)目的研究和實(shí)施過程對(duì)取得這些成果起到了巨大的作用。

4結(jié)語

本研究成果對(duì)工科教育創(chuàng)新、工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)體系改革、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面具有參考和推廣價(jià)值,在進(jìn)行項(xiàng)目研究時(shí),我們感到:

(1) 工程能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)施、基本實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件要求較高,需要加大投入。

(2) 目前教師隊(duì)伍,特別是青年教師在工程設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃、工程施工、工程管理等方面仍顯得不足,缺乏相應(yīng)的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。院校應(yīng)在國(guó)家宏觀制度上應(yīng)采取措施保障年輕教師到工程現(xiàn)場(chǎng)去鍛煉、參與工程項(xiàng)目的工作,組建能適應(yīng)21世紀(jì)需要的工程教育、工程能力和創(chuàng)新能力、能勝任學(xué)生工程能力培養(yǎng)的師資隊(duì)伍,這是需要長(zhǎng)期認(rèn)真研究和實(shí)踐的課題。

(3) 進(jìn)一步完善專業(yè)的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),以工程訓(xùn)練基地為依托實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課“工程化”,加大學(xué)生參與的自主化,大幅度地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的綜合素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)校之間、學(xué)校和社會(huì)之間的資源,形成有效的運(yùn)行和管理體制,這是工程教育的深化改革課題。

工程能力培養(yǎng)體系的建立是教育系統(tǒng)工程,應(yīng)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善,需要得到多方面的支持和努力。

參考文獻(xiàn)

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[2] 苗鳳君,潘磊,鄭秋生. 我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(10):145-147.

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[4] 苗鳳君,鄭秋生,潘磊. 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實(shí)踐[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2008(7):83-85.

Study on Developing Students’ Engineering Ability of Computer Subject

LIU Feng-hua, ZHENG Qiu-sheng, PAN Lei, MIAO Feng-jun

(Department of Computer Science, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)

第3篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式；校企合作

作者簡(jiǎn)介：彭彩紅（1975.07），湖南邵陽人，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用

在國(guó)家宏觀戰(zhàn)略“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”的指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè)，造成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才缺口很大。湖南工學(xué)院2010年根據(jù)“三重一高”（重基礎(chǔ)，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)）的培養(yǎng)原則成功申報(bào)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，自2011年開始招生以來，我校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)仍處于建設(shè)階段，培養(yǎng)目標(biāo)始終以地區(qū)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀和云計(jì)算技術(shù)發(fā)展情況為依據(jù)、以面向企業(yè)為對(duì)象進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)整合學(xué)校相關(guān)師資，借鑒其他高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過連續(xù)5版（每年1版）人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，致力于構(gòu)建和調(diào)整適用社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)手段。

1.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革思路

從業(yè)能力是檢驗(yàn)高校工程應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要指標(biāo)，強(qiáng)化從業(yè)能力的培養(yǎng)是滿足社會(huì)的需求，而從業(yè)能力的培養(yǎng)是需要有完善的教學(xué)體系、適宜的教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)與用人單位需求的“無縫銜接”和學(xué)生從業(yè)的“零間距”。

1.1課程設(shè)置與市場(chǎng)接軌

課程內(nèi)容滯后性是目前很多高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置中存在的最嚴(yán)重問題，許多高校的課堂教學(xué)仍停留在理論知識(shí)培養(yǎng)的最底層目標(biāo)上。而社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才應(yīng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的課程體系難以滿足職業(yè)崗位的要求，尤其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度非?？?，對(duì)應(yīng)要求從業(yè)人員必須隨技術(shù)的更新不斷跟進(jìn)自己的知識(shí)，因此，高校的教學(xué)內(nèi)容必須隨技術(shù)的更新而更換，與地方企業(yè)保持穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制是最理想的解決方法，按照市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)學(xué)生要求的從業(yè)技能設(shè)置相應(yīng)課程，減少課程中的原理溯源及定律推導(dǎo)，增加課程中的實(shí)際設(shè)計(jì)、編碼規(guī)范、組網(wǎng)配置、網(wǎng)絡(luò)防范等實(shí)用知識(shí)。湖南工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)置采用“2+1+1”模式，即所有專業(yè)大學(xué)教育安排分成三個(gè)階段：第一階段為大學(xué)一、二年級(jí)，主要開展基礎(chǔ)教育，開設(shè)以扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬專業(yè)口徑和訓(xùn)練基本技能為培養(yǎng)目標(biāo)的通識(shí)教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程；第二階段為大學(xué)三年級(jí)，主要開展專業(yè)教育，開設(shè)以獲取專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)綜合專業(yè)技能為目標(biāo)的專業(yè)核心課程；第三階段為大學(xué)四年級(jí)，主要開展行業(yè)企業(yè)教育，開設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)的專業(yè)方向課程和企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。

1.2教學(xué)方法與市場(chǎng)接軌

教學(xué)方法陳舊是目前很多高校的教學(xué)過程中普遍存在的問題，案例式、研討式和項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用較少，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力無法提高，惟有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心替代以教師為中心，以實(shí)踐操作為中心替代以叫課堂教學(xué)為中心，以項(xiàng)目為中心替代以課本為中心，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)隊(duì)合作的精神。

1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境與市場(chǎng)接軌

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生從業(yè)能力的最好方式，為了使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能順利就業(yè)并且適應(yīng)工作崗位，實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地的軟硬件環(huán)境需趨向企業(yè)開發(fā)環(huán)境，讓學(xué)生基于真實(shí)項(xiàng)目按網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)范進(jìn)行的模擬實(shí)訓(xùn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到真題真做的效果。同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已達(dá)到計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的45%。

1.4課程設(shè)計(jì)與市場(chǎng)接軌

在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)以案例分析和以實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，這樣不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也增加了學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境及要求的了解。同時(shí)用大型的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)取代過去教學(xué)中的分離的各科課程設(shè)計(jì)，引入企業(yè)分工的模式將具體工作量化到每一位學(xué)生身上，既明確了學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中任務(wù)，又強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生真實(shí)地感受企業(yè)的具體要求，有助于學(xué)生在畢業(yè)后能更快更好地融入企業(yè)工作環(huán)境。

1.5教師隊(duì)伍與市場(chǎng)接軌

高校擴(kuò)招后，教師的數(shù)量在持續(xù)增加，新增加的很多老師是從學(xué)校到學(xué)校。（博士、碩士畢業(yè)后直接到高校任教）的，雖然理論水平較高，但是實(shí)踐技能相對(duì)薄弱，缺少實(shí)踐工程的鍛煉，在上課的時(shí)候很難把握時(shí)代和社會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)需求。為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生的需求，提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力是十分必要的，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)改革是提高教師教學(xué)效果的基本途徑，通過案例式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、創(chuàng)新式教學(xué)等教學(xué)改革方式改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式的弊端。同時(shí)，高校可以通過多渠道充分利用社會(huì)資源充實(shí)教師隊(duì)伍，如聘請(qǐng)IT企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)或?qū)I(yè)主干課的教學(xué)，并定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)高級(jí)人才舉辦講座，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的多元化[1]。

2.社會(huì)需求導(dǎo)向的地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)改革

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和對(duì)部分企業(yè)人士以及畢業(yè)生的訪談?wù){(diào)查的情況分析，地方企業(yè)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用技能需求主要包括：嵌入式網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)攻防、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等[2]。地方高校要服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，其專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和畢業(yè)生就業(yè)面向，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向[3]。湖南工學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才，在探索與實(shí)施人才能力培養(yǎng)方案中以提高學(xué)生工程實(shí)踐能力為著重。在教學(xué)過程中主要采取5種方式來提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)：（1）制定與之相適應(yīng)的課程體系和進(jìn)行教學(xué)改革，（2）聘請(qǐng)IT企業(yè)資深工程師為學(xué)生授課，（3）深入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，（4）學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)，（5）科技創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。

2.1注重實(shí)踐教學(xué)體系改革

在課程實(shí)踐教學(xué)過程中，運(yùn)用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、工程案例式教學(xué)方法以及項(xiàng)目教學(xué)法，力爭(zhēng)使每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)明確，在教學(xué)安排中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面均安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。進(jìn)行工程化實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，其最有效的教學(xué)活動(dòng)就是結(jié)合案例實(shí)際進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在工程化實(shí)驗(yàn)的過程中不僅能驗(yàn)證理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能，更能培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。如將“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與工程”、“網(wǎng)絡(luò)仿真與模擬”、“網(wǎng)絡(luò)綜合布線”、“網(wǎng)頁制作與開發(fā)”、“Java程序設(shè)計(jì)”、“Android程序開發(fā)”、“基于.Net的WEB程序設(shè)計(jì)”等網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課全部以案例式項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行授課，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

2.2加強(qiáng)立體化的課程資源整合

充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采用三種模式共存的方式，即：利用計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行軟件應(yīng)用及開發(fā)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)；針對(duì)原理性很強(qiáng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)建設(shè)獨(dú)立的專用實(shí)驗(yàn)室，如：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、銳捷網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室等；整合專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)，與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)室。為讓學(xué)生課外更好的學(xué)習(xí)，依托《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》和《數(shù)據(jù)庫原理》2門精品課程建設(shè)，積極開展課程資源的建設(shè)與整合。到目前，已形成了包括教材、試題庫、案例庫、項(xiàng)目庫、多媒體輔助教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等課程資源。

2.3拓寬網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)口徑

依托網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)分析與測(cè)試4個(gè)課程群，拓寬專業(yè)口徑，融知識(shí)+能力+素質(zhì)為一體；注重整體效益，優(yōu)化了課程體系和教學(xué)資源的配置；體現(xiàn)適度的超前性和前瞻性。2.4依托校企合作的模式改革實(shí)踐教學(xué)方式和手段建立以有企業(yè)背景或工程實(shí)踐的“雙師型”教師作為本科生指導(dǎo)教師的創(chuàng)新培養(yǎng)體系，通過加強(qiáng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)備應(yīng)用和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力。依托合作企業(yè)的相關(guān)設(shè)施和工作環(huán)境完善了實(shí)踐教學(xué)的管理、評(píng)估、考核體系，使實(shí)踐教學(xué)資源得到充分利用和有效補(bǔ)充，拓展工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑。

2.5聘請(qǐng)IT企業(yè)資深工程師授課

企業(yè)資深工程師長(zhǎng)期在現(xiàn)場(chǎng)操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目管理、網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程的掌握更加熟練，在相關(guān)課程的教師的選擇上我們一般聘請(qǐng)企業(yè)資深工程師。通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)效果顯示學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了很大的提高，工程認(rèn)識(shí)更加深刻。

2.6建立和完善大學(xué)生科技活動(dòng)機(jī)制

我院每年都開辦“計(jì)算機(jī)科技文化節(jié)”，把“網(wǎng)頁制作”、“廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)”“網(wǎng)絡(luò)工程DIY”等活動(dòng)都納入進(jìn)來。并成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可開發(fā)性為學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)，它不僅可以為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境，而且可以開發(fā)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)：

［1］毛騰躍..網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)探析［J］.軟件導(dǎo)刊,2014(3):163-164.

［2］肖德琴,潘春華,殷建軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)研究［J］.計(jì)算機(jī)教育,2014(20):27-30.

第4篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程 全面信息化 管理

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的概述

1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的相關(guān)概念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的重要推動(dòng)力。簡(jiǎn)單的說就是通過項(xiàng)目工程信息化管理軟件的方式，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為傳輸?shù)拿浇?，以此來?shí)現(xiàn)對(duì)信息數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、儲(chǔ)存等作用，這對(duì)企業(yè)的發(fā)展與信息工程的健康運(yùn)行有著至關(guān)重要的影響。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的方式在一定程度上加強(qiáng)了信息數(shù)據(jù)的采集與使用效率，進(jìn)而達(dá)到對(duì)信息數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化與科學(xué)化管理，在實(shí)際運(yùn)用的環(huán)節(jié)中，其涉及的范圍也比較廣泛，高效的對(duì)數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行整合。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理應(yīng)用的重要性

工程項(xiàng)目中將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化的方式受到廣泛的關(guān)注，其所產(chǎn)生的重要性也是有目共睹的。首先，全面信息化的管理方式可以加強(qiáng)文獻(xiàn)記錄與數(shù)據(jù)采集的實(shí)時(shí)性，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)更是為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，也可以加快不同項(xiàng)目信息之間的資源共享，進(jìn)而提高溝通的效率，幫助相關(guān)的監(jiān)管工作人員加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目狀況的了解。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的全面信息化管理更是加強(qiáng)了信息數(shù)據(jù)的利用效率，通過數(shù)字化的方式來對(duì)資源高效配置與科學(xué)分析，降低不必要的風(fēng)險(xiǎn)，并使企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大化。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的現(xiàn)狀

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的效果

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化為企業(yè)信息資源的全面共享方面提供了基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展相對(duì)較快，其在全球范圍的覆蓋率較大，通過互聯(lián)網(wǎng)的方式來對(duì)項(xiàng)目工程信息化進(jìn)行管理與監(jiān)控，將工程系統(tǒng)與外部動(dòng)態(tài)變化的信息進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而呈現(xiàn)出更為完善的信息通道，為資源的交流與使用提供便利。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了傳統(tǒng)企業(yè)信息管理的時(shí)間、空間束縛，讓相關(guān)工作人員可以通過這一平臺(tái)對(duì)信息進(jìn)行快速的整合與利用。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理業(yè)為決策的科學(xué)化提供了依據(jù)，由于項(xiàng)目工程自身所涉及到的信息資源繁多，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)整理需要浪費(fèi)大量的人力與物力資源，如果通過傳統(tǒng)的方式來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理則會(huì)造成不必要的問題，為企業(yè)信息安全也，埋下安全隱患。而項(xiàng)目工程全面信息化管理則可以有效的避免這一系列的問題，并提高工程信息處理的質(zhì)量。

（3）實(shí)現(xiàn)了工作的高效化，由于項(xiàng)目工程師在循序漸進(jìn)的規(guī)律下開展的，所獲取的信息量會(huì)隨著時(shí)間的變化逐漸增大，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的方式可以對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的處理，保障信息使用與操控的科學(xué)性與合理性，為不同環(huán)節(jié)之間的協(xié)作奠定基礎(chǔ)，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的不足

（1）項(xiàng)目組織與地點(diǎn)通常是臨時(shí)決定的，所以個(gè)別項(xiàng)目受到網(wǎng)絡(luò)通信條件的影響，難以將網(wǎng)絡(luò)工程信息化進(jìn)行充分的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程信息化是在計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這也就與個(gè)別偏遠(yuǎn)地區(qū)的條件存在偏差，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的實(shí)現(xiàn)存在較大的難度。

（2）我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展速度相對(duì)較快，但是信息化管理并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)不同領(lǐng)域信息化管理進(jìn)行規(guī)范，缺乏有序化的信息化發(fā)展環(huán)境，很多企業(yè)在對(duì)相關(guān)的信息化管理軟件進(jìn)行開發(fā)的過程中比較側(cè)重與適用于自身的軟件，造成不同企業(yè)之間軟件交互性較差，難以保障項(xiàng)目信息資源的高效共享，不利于信息的流通。

（3）企業(yè)在對(duì)軟件進(jìn)行開發(fā)的過程中會(huì)為了自身商業(yè)機(jī)密與利益方面考慮，對(duì)計(jì)算機(jī)類平臺(tái)產(chǎn)生排斥的心理，所以在實(shí)際企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的過程中，在企業(yè)個(gè)別方面的普及效率較差，應(yīng)用效果有限。

3 優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的建議

3.1 提高從業(yè)人員的信息化意識(shí)

從業(yè)人員自身的信息化意識(shí)直接影響到信息化工程的應(yīng)用效果，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作人員的教育，培養(yǎng)起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng)，這也是實(shí)現(xiàn)信息化管理的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國(guó)相關(guān)行業(yè)的工作人員自身信息化觀念較為必然，所以需要加大宣傳力度，通過定期的教育與宣傳來使其明確信息化的優(yōu)勢(shì)，并通過實(shí)際工程運(yùn)用的方式來證明計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理的優(yōu)勢(shì)，明確其優(yōu)化信息資源配置、降低風(fēng)險(xiǎn)與消耗以及提高工作效率與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的特點(diǎn)。

3.2 注重對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的完善

信息化建設(shè)需要具備完善的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以企業(yè)應(yīng)該不斷的完善互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)辦公的自動(dòng)化，進(jìn)而優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部信息資源的共享，為企業(yè)數(shù)據(jù)傳遞與信息交流提供便利。還需要建立以企業(yè)本部為主要核心的網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)，這種方式可以加強(qiáng)員工之間的交流、各個(gè)部門之間的溝通等等，以此來提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率。

3.3 制定統(tǒng)一的規(guī)范

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化在我國(guó)各大企業(yè)均有著較為廣泛的使用，但現(xiàn)階段各自為政的現(xiàn)象較為常見，這就要求企業(yè)之間進(jìn)行溝通與合作，并制定統(tǒng)一的規(guī)范，以此來對(duì)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，避免市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理是現(xiàn)代化管理的必然發(fā)展趨勢(shì)，其可以從根本上提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)提供良好的氛圍與環(huán)境，只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)工程項(xiàng)目的管理，才能推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊戰(zhàn)武.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理探索[J].運(yùn)城學(xué)院，2013（09）.

[2]陳文良，劉曉雪，郭佳.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程全面信息化管理探索[J].信息通信，2014（05）.

作者簡(jiǎn)介

朱君瑞卿（1994-），男，甘肅省天水市人?，F(xiàn)為長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系在讀本科生。研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)管理；廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 10-0018-01

一、數(shù)據(jù)管理的內(nèi)容及意義

數(shù)據(jù)管理是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)來有效地收集、存儲(chǔ)、處理以及應(yīng)用數(shù)據(jù)的手段，這一手段能夠最大限度地發(fā)揮數(shù)據(jù)在實(shí)際工作中的作用。人工管理、文件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是數(shù)據(jù)管理所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段。自從二十世紀(jì)六十年代后期以來，由于數(shù)據(jù)管理的對(duì)象規(guī)模日益擴(kuò)大，數(shù)據(jù)數(shù)量大量增加，數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍不斷向外延伸，要求實(shí)現(xiàn)多種應(yīng)用和語言彼此覆蓋地共享數(shù)據(jù)集合的愿望日趨強(qiáng)烈，人們對(duì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)提出了更高的要求，以數(shù)據(jù)為中心的數(shù)據(jù)庫技術(shù)取代文件系統(tǒng)，應(yīng)運(yùn)而生，為數(shù)據(jù)管理揭開了嶄新的篇章。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)以數(shù)據(jù)為中心，以數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，有效地減少數(shù)據(jù)的冗余，數(shù)據(jù)的共享能力和程序與數(shù)據(jù)的獨(dú)立性顯著提高，面向數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理在企業(yè)生產(chǎn)及各類工程中得到了廣泛的應(yīng)用。

隨著廣播電視事業(yè)的蓬勃發(fā)展，廣大用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視信息需求的增加，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模及體系的擴(kuò)大與完善，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，廣電網(wǎng)絡(luò)公司的發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這就要求其建立好廣電網(wǎng)絡(luò)工程，而網(wǎng)絡(luò)工程工作的有效有序地展開，離不開數(shù)據(jù)管理這一技術(shù)的支持。

二、網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)主要包括管道和桿路工程，工程類型主要有新建、改建和擴(kuò)建工程，由于各工程及管理方式之間的差異，因此需要根據(jù)不同的工程特點(diǎn)采用不同的施工策略。網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)環(huán)節(jié)較復(fù)雜，其工作流程主要有工程立項(xiàng)、勘查、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工及驗(yàn)收，驗(yàn)收?qǐng)?bào)告由網(wǎng)絡(luò)工程驗(yàn)收小組先對(duì)各種資料進(jìn)行預(yù)審，糾正圖紙報(bào)表中存在的問題，并根據(jù)驗(yàn)收情況，將工程驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和鑒定書整理出，在負(fù)責(zé)任簽名及領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后，有工程部結(jié)算工程款。

三、廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作現(xiàn)狀存在的問題

廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)環(huán)節(jié)復(fù)雜，當(dāng)前現(xiàn)狀的確存在一些不足。首先，在工程建設(shè)前，市場(chǎng)調(diào)研不足，需求數(shù)據(jù)不全面，從而加大了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投資虧損的風(fēng)險(xiǎn)；此外，勘查難度較大，數(shù)據(jù)的精確度不足，數(shù)據(jù)的整理和分析不夠全面；預(yù)算控制及材料、規(guī)格的不統(tǒng)一也是其中的問題。因此，在廣電網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中，為了加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)的有效管理，提高廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)的運(yùn)行質(zhì)量和可靠性，提高廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)的覆蓋面，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，廣電網(wǎng)絡(luò)公司采用了數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，形成數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，存儲(chǔ)、處理工程建設(shè)數(shù)據(jù)，保證工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

四、數(shù)據(jù)管理的應(yīng)用對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的意義

（一）面向數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)管理技術(shù)，能夠有效地將市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)與需求數(shù)據(jù)進(jìn)行收集處理和分析，幫助廣電網(wǎng)絡(luò)公司合理分配資源，協(xié)調(diào)各地區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作的的進(jìn)度與規(guī)模，從而降低了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最優(yōu)化。

（二）通過數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)工程工作的成本控制實(shí)現(xiàn)有效化。數(shù)據(jù)庫技術(shù)通過核算材料成本，及時(shí)記錄材料的領(lǐng)退情況，材料的利用率大大提高；同時(shí)根據(jù)工程的進(jìn)度記錄處理撥款數(shù)據(jù)，加大工程監(jiān)管工作，使工程成本得到有效控制，不必要支出得以縮減。

（三）勘察過程中道路地形和用戶規(guī)模數(shù)據(jù)直接影響到待建線路的路由長(zhǎng)度和種類，通過數(shù)據(jù)管理，采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將勘察數(shù)據(jù)進(jìn)行整合處理，由設(shè)計(jì)人員對(duì)勘察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而制定出科學(xué)的規(guī)劃和施工方案，保證網(wǎng)絡(luò)工程工作的有序有效進(jìn)行；

（四）數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程工作的質(zhì)量保證起著不可或缺的作用，采用數(shù)據(jù)管理，管理人員可以及時(shí)管理、監(jiān)控眾多不同的計(jì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)，及時(shí)糾正所有失準(zhǔn)數(shù)據(jù)，減少誤差，降低測(cè)量數(shù)據(jù)錯(cuò)誤所導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)，使工程工作能夠依據(jù)精確的計(jì)量數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)定量管理，保證高質(zhì)量、高水準(zhǔn)，提高用戶的滿意度。廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作關(guān)乎到廣大用戶的信息需求，這一工程必須嚴(yán)格按照國(guó)家廣電行業(yè)的技術(shù)要求，使各個(gè)環(huán)節(jié)符合標(biāo)準(zhǔn)，從而保證廣電網(wǎng)絡(luò)工程的高質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)通過存儲(chǔ)詳細(xì)的工程數(shù)據(jù)，將勘察所得到的道路地形和用戶規(guī)模、工程預(yù)算、材料領(lǐng)退、財(cái)務(wù)開支、進(jìn)度等數(shù)據(jù)高效地處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)失準(zhǔn)數(shù)據(jù)，督促負(fù)責(zé)人員采取必要的解決措施，保證廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的高質(zhì)量。

（五）以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為中心的數(shù)據(jù)管理，提高了廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的高效率開展，為廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作規(guī)劃和決策隨時(shí)提供信息。與傳統(tǒng)的人工管理和文件系統(tǒng)管理階段相比，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段有著更為明顯的優(yōu)勢(shì)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的共享性極強(qiáng)，數(shù)據(jù)的冗余度大幅減小，存儲(chǔ)空間極大，數(shù)據(jù)的修改和維護(hù)更為便利，數(shù)據(jù)更為可靠、安全、完整、相互獨(dú)立，數(shù)據(jù)管理效率因此大大提高。數(shù)據(jù)管理在廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作中的應(yīng)用，使得工程工作與高科技手段相結(jié)合，加強(qiáng)了工程工作中數(shù)據(jù)的處理效率，節(jié)省了人力物力和時(shí)間。

五、小結(jié)

總之，廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作的順利開展越來越離不開數(shù)據(jù)管理這一現(xiàn)代化技術(shù)手段，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為當(dāng)今信息科技的不可或缺的組成部分，其強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理、維護(hù)和共享功能，使其當(dāng)之無愧地成為信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的核心，只有基于數(shù)據(jù)管理，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)加強(qiáng)對(duì)工程數(shù)據(jù)的處理分析，廣電網(wǎng)絡(luò)工程工作才能更為順利高效高質(zhì)地圓滿完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]付冬梅.淺談新建廣電網(wǎng)絡(luò)工程的管理[J].科技致富導(dǎo)向，2012，2.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展趨勢(shì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)安全策略

中圖分類號(hào)：TP393

1 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)

從古至今，“得情報(bào)者得天下”，在最初，網(wǎng)絡(luò)的研究應(yīng)用與軍工和科學(xué)研究方面，由于這些特殊工作的需求，美國(guó)最先制造出關(guān)于馮.諾依曼機(jī)器，但這最初的機(jī)器是一臺(tái)巨大的耗電怪物，它沒有自己CPU、內(nèi)部?jī)?chǔ)存（硬盤和內(nèi)存），并且是通過繁冗的分時(shí)系統(tǒng)來完成訪問主機(jī)的（分時(shí)系統(tǒng)：通過將主機(jī)的時(shí)間分成若干片，給用戶分配它的時(shí)間片，使用戶感覺到到主機(jī)為他所用），直到七十年代，才開發(fā)出微機(jī)系統(tǒng)來逐漸取代它的統(tǒng)治地位，因?yàn)槲C(jī)系統(tǒng)更巧妙的將分時(shí)系統(tǒng)更廣泛的分給用戶，這是已經(jīng)是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的雛形。在最初建立網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們需要modem（調(diào)制解調(diào)器）和PSTN（公用電話網(wǎng)）向主機(jī)訪問，這也是計(jì)算機(jī)和通信系統(tǒng)最初的接觸，因?yàn)檫@時(shí)候遠(yuǎn)程終端用戶已經(jīng)習(xí)慣使用該連接方式了。

在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)我們也需要建立一些規(guī)則，來世它更為廣泛和規(guī)范被用戶使用，在遠(yuǎn)程終端計(jì)算機(jī)斯通基礎(chǔ)上，人們建立了網(wǎng)絡(luò)的“門”——分層通信體系和相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議。這樣就是的計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中有了數(shù)據(jù)交換的能力，使得大規(guī)模的計(jì)算機(jī)可以利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作。1969年12月，美國(guó)的ARPA網(wǎng)投入使用，作為internet的前輩，它的出現(xiàn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的里程碑，該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)利用的是一種組交換網(wǎng)。該技術(shù)是劃時(shí)代的，它使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的被世人認(rèn)識(shí)到。隨著時(shí)間的流逝，到80年代初，這是微型計(jì)算機(jī)開始流行起來，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的需求也越來越多，計(jì)算機(jī)也不僅僅作為處理復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題和高科技所屬專用品，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了民用時(shí)代。因此PC聯(lián)網(wǎng)的需求越來越大，各個(gè)公司開始涉及這個(gè)領(lǐng)域，各種微機(jī)局域網(wǎng)開始嶄露頭角，該系統(tǒng)能夠?yàn)橛脩籼峁┪募Y源共享。

然而那時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用的方法是分層解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，這就導(dǎo)致了在不同體系中，網(wǎng)絡(luò)不能互通，使遠(yuǎn)程終端用戶感到不滿，由此在1984年國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO正式頒布了“開放系統(tǒng)互聯(lián)放系統(tǒng)互連基本參考模型”，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化。

直到進(jìn)入90年代，我們才使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入一個(gè)成熟的階段，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)得到了大力發(fā)展。而真正進(jìn)入信息化時(shí)代是由于在1993年美國(guó)宣布建立國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施NI，使得各國(guó)紛紛建立了自己的NI，這才使得世界建立了美國(guó)為核心的因特網(wǎng)。

2 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中所遇到的問題

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展我們也將會(huì)遇到形形的問題，我們最初發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是為了資源共享和快速的獲取資源，然而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展我們也將會(huì)遇到來自計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的威脅：用戶主機(jī)的數(shù)據(jù)文件的泄露，政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)單位的數(shù)據(jù)安全?，F(xiàn)如今擺在我們面前的難題是如在進(jìn)行用戶和主機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的時(shí)候，而不涉及到數(shù)據(jù)安全的問題。并且在網(wǎng)絡(luò)安全中，如何鎖定攻擊目標(biāo)也成為一個(gè)重要的難題，不斷產(chǎn)生的黑客越來越難被找到。解決機(jī)密信息受黑客和間諜的入侵，已成為信息化健康發(fā)展面臨的當(dāng)務(wù)之急。因此在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程首先要考慮的就是網(wǎng)絡(luò)安全問題

在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中所要考慮的兩個(gè)問題：（1）由于網(wǎng)絡(luò)的開放性特點(diǎn)，我們需要在是的用戶在安全訪問網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，而不會(huì)受到關(guān)于外界的攻擊，或者建立可以防御攻擊的網(wǎng)絡(luò)工程。因?yàn)楣魧?huì)來自網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議；（2）網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造不僅是電腦程序，還有硬件，因此網(wǎng)絡(luò)的攻擊也可能會(huì)來自物理傳輸線路和路由器，或者更威脅的是來自服務(wù)器。

病毒威脅：而在來自網(wǎng)絡(luò)的攻擊一般是由于病毒入侵，在用戶使用網(wǎng)絡(luò)中，計(jì)算機(jī)病毒就可能會(huì)存在一些下載文件中，感染計(jì)算機(jī)病毒會(huì)時(shí)計(jì)算機(jī)使用者蒙受巨大的損失，因?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒大都的攻擊方式就是通過刪除對(duì)用戶計(jì)算機(jī)中的重要的系統(tǒng)文件來迫使計(jì)算機(jī)癱瘓。因此防御病毒入侵尤為重要。還有及時(shí)計(jì)算機(jī)病毒還有可能來自于硬件中，例如光盤、優(yōu)盤等移動(dòng)存儲(chǔ)工具，一般來書病毒的傳播方式就是賴于這倆種。

人的威脅：在大部分的美國(guó)諜戰(zhàn)片中，一類人一直活躍在電影屏幕上——間諜和黑客，這些人在現(xiàn)實(shí)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)的攻擊是通過不正當(dāng)?shù)氖侄蝸慝@得進(jìn)入目標(biāo)用戶計(jì)算機(jī)的用戶名和密碼，這需要很高的計(jì)算機(jī)水平，他們通過獲得的用戶名及密碼進(jìn)入你的電腦中，來竊取你電腦中重要數(shù)據(jù)或是刪減電腦重要的文件使系統(tǒng)癱瘓。

以上兩方面是介紹來自于網(wǎng)絡(luò)安全的問題，這影響著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。還有就是在網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)，硬件配置的不當(dāng)而引起的非法授權(quán)訪問。

3 淺談?dòng)?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)安全策略

對(duì)計(jì)算機(jī)而言我們所要面對(duì)的問題在之前已經(jīng)提到過，如何在用戶訪問主機(jī)時(shí)使主機(jī)不被非法訪問或被竊取數(shù)據(jù)，因此應(yīng)該控制計(jì)算機(jī)的訪問控制。訪問控制可以氛圍兩個(gè)層面。

3.1 入網(wǎng)安全（防火墻）和屬性安全控制。防火墻對(duì)大家來說是不陌生的，Microsoft的Windows系統(tǒng)中一直提供防火墻這一設(shè)置，道然防火墻不僅是這么簡(jiǎn)單的設(shè)置，防火強(qiáng)的主要任務(wù)就是拒絕訪問計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的黑客嗎，防止計(jì)算機(jī)用戶的數(shù)據(jù)文件被竊取。屬性安全控制可以更進(jìn)的保證用戶數(shù)據(jù)的安全，屬性安全包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的文件與目錄以及制定的屬性和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，屬性安全就是把這些屬性聯(lián)系起來，達(dá)成一道防線。

3.2 入網(wǎng)訪問控制——根本上解決問題。入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)訪問的主要開關(guān)，對(duì)入網(wǎng)訪問控制可以控制在你電腦登錄的賬戶、時(shí)間和工作臺(tái)。這樣就有效的遏制黑客們的非法訪問，并且可以建立一個(gè)監(jiān)視系統(tǒng)，安全管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在政府和企業(yè)單位中建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法，加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立審計(jì)和跟蹤體系，提高整體網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

在上述的入網(wǎng)訪問控制中，已經(jīng)研究出了新的技術(shù)——安全隔離技術(shù)。這是一種全新的安全防護(hù)概念，隨著網(wǎng)絡(luò)中各種攻擊手段不斷提高，我們需要的高安全網(wǎng)絡(luò)也隨之而出，這個(gè)技術(shù)可以有效把有害攻擊隔離在外，這樣就可以保護(hù)電腦內(nèi)部的信息安全。其中的技術(shù)蘇核心就是通過對(duì)把INTRANET和INTERNET進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蛛x，使得在最初就可以避開黑客攻擊。

還有容易被忽視的物理安全措施，簡(jiǎn)單說物理安全措施就是對(duì)電腦硬件的安全維護(hù)，因?yàn)橛袝r(shí)因?yàn)樵O(shè)備老化和系統(tǒng)漏洞。黑客就可以通過遠(yuǎn)程監(jiān)控硬件設(shè)備來攻擊電腦，還有由于各種自然災(zāi)害、惡劣的場(chǎng)地環(huán)境、電磁輻射和電磁干擾、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的自然老化等造成了設(shè)備的缺陷，而這些缺陷給了黑客可乘之機(jī)。所以定時(shí)維修電腦硬件有助于對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程安全的建設(shè)。還有是制定完善的安全管理制度，以防止各種偷盜及破壞活動(dòng)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)里發(fā)生。我們一定要及時(shí)的更新技術(shù)，以應(yīng)對(duì)越來越先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)攻擊手段。

基于信息技術(shù)發(fā)展，淺析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)策略，面對(duì)日益先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們應(yīng)及時(shí)改變我們的防御策略，防止我們的信息被竊取，在面對(duì)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，我們不能只是享受其中高效的信息共享，還要有警覺性，來維護(hù)我們的隱私安全。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王新峰.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)初探[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2011，4.

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第7篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室；校企合作；H3C認(rèn)證

中圖分類號(hào)：TP393.18

我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)四個(gè)就業(yè)方向，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站開發(fā)與IT技術(shù)服務(wù)。經(jīng)過調(diào)研，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方向和IT技術(shù)服務(wù)方向，要求學(xué)生能夠調(diào)試與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括交換機(jī)、路由器和防火墻。因此必須要有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室才能滿足教學(xué)要求。同時(shí)，缺少相應(yīng)的師資力量。所以，必須通過校企合作，由企業(yè)和學(xué)校共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，由企業(yè)對(duì)我院的師資進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，由企業(yè)派工程技術(shù)人員授課。通過調(diào)研和論證，主要有三個(gè)廠商供我們選擇，Cisco公司、杭州華三通信技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱H3C）和星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司。我們最終選擇H3C，主要考慮是國(guó)內(nèi)主要電信運(yùn)營(yíng)廠商、中小企業(yè)大部分使用H3C的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，學(xué)生就業(yè)后，學(xué)習(xí)的技能很快能夠得到應(yīng)用，而且，H3C企業(yè)認(rèn)證也得到國(guó)內(nèi)企業(yè)的認(rèn)可，有利于學(xué)生就業(yè)。再有，H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院能夠提供很多的教學(xué)資源、課件和成熟的教學(xué)案例，有利于教學(xué)的開展，使教學(xué)更加貼近企業(yè)的實(shí)際。

1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建方案

1.1 實(shí)訓(xùn)室布局

實(shí)訓(xùn)室的整體采用分組構(gòu)件化布局方案，見圖1。每個(gè)組構(gòu)件由一個(gè)正六邊形電腦桌組成（每個(gè)電腦桌上配備一臺(tái)臺(tái)式電腦），可以容納6名學(xué)生同時(shí)做實(shí)驗(yàn)。六邊形電腦桌的中央布線。在每個(gè)組構(gòu)件旁邊放置一機(jī)柜，機(jī)柜內(nèi)裝有配線架、理線架等面板，路由器、交換機(jī)和防火墻均按要求安裝在機(jī)柜內(nèi)，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生共用1臺(tái)路由器和2臺(tái)交換機(jī)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間互聯(lián)，方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)。這種布局方案，節(jié)省了空間、有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與溝通。

1.2 設(shè)備選型

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室全部選用杭州華三通信技術(shù)有限公司生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在達(dá)到教學(xué)要求和目的前提下，盡可能的增加臺(tái)套數(shù)，均選用同類產(chǎn)品中的中高級(jí)產(chǎn)品。

本實(shí)訓(xùn)室共有四組設(shè)備，每組設(shè)備的型號(hào)和數(shù)量具體如下：

H3C DMC設(shè)備管理控制器1臺(tái)，H3C MSR 26-30路由器3臺(tái)，S5800以太網(wǎng)交換機(jī)2臺(tái)，S3600-以太網(wǎng)交換機(jī)3臺(tái)，無線交換機(jī)EWP-WX3010E-POEP 1臺(tái)，無線AP EWP-WA2620i-AGN-FIT 2臺(tái)，防火墻 NS-SecPath F100-M-G 1臺(tái)。

1.3 實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

經(jīng)過調(diào)研和與H3C工程技術(shù)人員協(xié)商、研討，實(shí)訓(xùn)室的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如下：

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用

采用小組討論式的教學(xué)形式，為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果，每6人一個(gè)小組。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配置了4組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 ，滿足24人實(shí)訓(xùn)的需求。H3C不僅提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，還提供了詳盡的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。

2.1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)部分，局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)、廣域網(wǎng)路由實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)和無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)：（1）局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)：交換機(jī)基礎(chǔ)、交換機(jī)的設(shè)置及管理、虛擬網(wǎng)絡(luò)（VLAN）、交換機(jī)端口堆疊技術(shù)、隊(duì)列技術(shù)及設(shè)置、802.1Q 協(xié)議、Trunk技術(shù)（802.3ad）、生成樹（STP/RSTP）算法及應(yīng)用等、三層路由在交換機(jī)中的實(shí)現(xiàn)、交換機(jī)安全設(shè)置、QOS支持、局域網(wǎng)故障排除。（2）廣域網(wǎng)路由實(shí)訓(xùn)：廣域網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)、路由產(chǎn)品認(rèn)識(shí)、端口類型、線纜類型、路由協(xié)議及其配置、高級(jí)路由協(xié)議技術(shù)、訪問控制列表（ACL）及其實(shí)現(xiàn)方法、QoS設(shè)置、地址轉(zhuǎn)換NAT、撥號(hào)技術(shù)、組播路由技術(shù)、路由器備份技術(shù)、廣域網(wǎng)故障排除以及廣域網(wǎng)及路由器基礎(chǔ)。（3）網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)：仿真各類攻擊，配置SecPath防火墻，實(shí)現(xiàn)各種功能，如：基于狀態(tài)的訪問控制；動(dòng)態(tài)/靜態(tài)NAT和PAT功能；雙向NAT，支持基于策略的NAT；防火墻冗余備份及故障切換；靜態(tài)/動(dòng)態(tài)路由；其他安全功能（DNS保護(hù)，F(xiàn)lood Defender，F(xiàn)lood Guard，TCP阻截等）。（4）無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)：WLAN網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，AP、無線網(wǎng)卡、無線交換機(jī)、工作組網(wǎng)橋、室外網(wǎng)橋等的配置，嘗試各種聯(lián)結(jié)方式，同時(shí)試驗(yàn)各種加密認(rèn)證方式，模擬實(shí)際實(shí)施環(huán)境，嘗試無線用戶管理。

2.2 校企合作

2012年我院申請(qǐng)加入H3C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。成為H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，可以與H3C公司共同組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的推廣活動(dòng)，邀請(qǐng)H3C技術(shù)人員為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進(jìn)行技術(shù)講座和技術(shù)支持，可以使用H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教程，參加H3C公司組織的渠道活動(dòng)等權(quán)利。同時(shí)，教師獲得培訓(xùn)和認(rèn)證的機(jī)會(huì)。教師參加H3C公司組織的教師培訓(xùn)和認(rèn)證，以保證教學(xué)質(zhì)量。教師還可以獲得H3C公司的持續(xù)的技術(shù)支持。我院2名教師參加了華三通信技術(shù)有限公司的培訓(xùn)，通過考核，獲得H3CNE（H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）證書和H3CNE認(rèn)證講師證書，在教學(xué)水平和實(shí)踐能力上都有了明顯的提高。

通過與H3C的合作，使得學(xué)生的就業(yè)得到保障。H3C的人才聯(lián)盟計(jì)劃是將網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生輸送給H3C的合作伙伴處參加工作，一方面直接的對(duì)學(xué)校的就業(yè)率做出保障，另一方面節(jié)省了合作伙伴招聘的成本。

H3C在全國(guó)有近3000家合作伙伴，如此龐大的隊(duì)伍對(duì)人才的需求量為學(xué)校就業(yè)率提供了最直接的保障。

學(xué)院與H3C合作，培訓(xùn)學(xué)生獲得企業(yè)認(rèn)證。H3C認(rèn)證是中國(guó)第一家建立國(guó)際規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證，也是中國(guó)第一個(gè)走向國(guó)際市場(chǎng)的IT廠商認(rèn)證。主要分為H3CNE、H3CSE、H3CIE等三個(gè)級(jí)別的認(rèn)證。2012年我們開展對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)班的部分學(xué)生進(jìn)行了H3CNE（H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師）的認(rèn)證培訓(xùn)，參加認(rèn)證考試的同學(xué)全部通過認(rèn)證，獲得認(rèn)證證書。通過培訓(xùn)和認(rèn)證的同學(xué)，利用H3C的人才聯(lián)盟，將學(xué)生輸送到H3C的合作伙伴處工作，企業(yè)紛紛反映，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、上手快，受到企業(yè)的普遍歡迎。

3 結(jié)論

校企合作共建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，不但改善了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件，而且提高了學(xué)生的“真刀實(shí)槍”下的網(wǎng)絡(luò)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到了學(xué)以致用目的，又能獲得知名企業(yè)的相關(guān)職業(yè)認(rèn)證證書，滿足了學(xué)生就業(yè)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]金湘虹.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）.

[2]H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教材（第1，2，3，4學(xué)期）[M].杭州，2011，9.

[3]閭立新，張燕.華為-3com實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[M].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，2（1）.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能大賽;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè);課程改革

一、前言

任何事物都是在不斷變化和進(jìn)步的，職業(yè)教育也是如此。影響職業(yè)教育發(fā)展的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展和人類的進(jìn)步。隨著這些因素的變化，相應(yīng)的職業(yè)教育也要有所行動(dòng)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

計(jì)算機(jī)是當(dāng)今世界發(fā)展最快的學(xué)科，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)新技術(shù)、新概念的層出不窮，職業(yè)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不得不加快更新和調(diào)整的步伐，否則，我們所培養(yǎng)出的畢業(yè)生將不能適應(yīng)崗位技能的需求，而終將被淘汰。

此時(shí)，職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)及時(shí)指明了各個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向，提出了最新的職業(yè)技能崗位要求，為職業(yè)教育的課程改革提供了標(biāo)準(zhǔn)。

二、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”技能大賽的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才提出了更高要求，改變?cè)薪虒W(xué)模式，突出學(xué)生的技能培養(yǎng)，構(gòu)建合理的課程體系和與行業(yè)應(yīng)用接軌的人才培養(yǎng)模式，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)急需進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)改革，這對(duì)于職業(yè)院校的教學(xué)效果和學(xué)生的就業(yè)至關(guān)重要。

2009年，我省首次組織了職業(yè)院校技能大賽高職組計(jì)算機(jī)技術(shù)――“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競(jìng)賽項(xiàng)目。該項(xiàng)目的競(jìng)賽目的是適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及“三網(wǎng)融合”的趨勢(shì)，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，引導(dǎo)高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)改革方向，優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進(jìn)高職相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)。

隨著信息化城市建設(shè)的需要，各行各業(yè)的綜合信息系統(tǒng)，如交通、物業(yè)、商業(yè)、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)，都需要大批的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)備受關(guān)注。

通過競(jìng)賽，檢驗(yàn)參賽選手在模擬真實(shí)的工作環(huán)境與條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)的實(shí)施能力，設(shè)備調(diào)試能力，以及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架設(shè)計(jì)改進(jìn)的能力，包括對(duì)常用網(wǎng)絡(luò)綜合布線工具的應(yīng)用，無線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與應(yīng)用，各種服務(wù)器的安裝與配置，現(xiàn)場(chǎng)問題的分析與處理、質(zhì)量管理與成本控制、安全、環(huán)保等意識(shí);引導(dǎo)教師在教學(xué)模式和學(xué)生評(píng)價(jià)模式的改革，引導(dǎo)院校與企業(yè)促進(jìn)教產(chǎn)互動(dòng)、校企合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的吻合度。

從以上競(jìng)賽要求來看，考查的內(nèi)容就是畢業(yè)生未來主要從事的工作，和企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。因此，將比賽內(nèi)容作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革的驅(qū)動(dòng)，“以賽促學(xué)、以學(xué)促賽、以賽促訓(xùn)”，提升專業(yè)課程教學(xué)效果，是我們目前要完成的重要任務(wù)。

三、職業(yè)技能大賽對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革的影響

1.課程體系

目前，很多的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置和教材的選取基本沿用普通教育的分科模式，即將專業(yè)課程的理論課與實(shí)踐課相分離，這樣不僅造成了講解內(nèi)容的重復(fù)，而且容易引發(fā)前后知識(shí)銜接困難的情況，會(huì)造成學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中的困惑，無法很好的實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。

因此，要進(jìn)行課程改革必須從根本上改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的做法，實(shí)施“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“以崗位實(shí)踐為主線”的教學(xué)思路，以職業(yè)領(lǐng)域和工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選取時(shí)緊緊圍繞“能力為本”的要求，深入分析課程的內(nèi)涵及其內(nèi)在關(guān)系，將原來分散的課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照專業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性整合成一系列的項(xiàng)目體系。

2.課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置打破傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將學(xué)習(xí)過程和工作過程相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的自身能力和個(gè)性發(fā)展，作為一個(gè)整體化的行為過程進(jìn)行分析。從高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的就業(yè)崗位來看，主要包括網(wǎng)絡(luò)組建（綜合布線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置）、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理、網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)，這些正是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與信息安全技術(shù)”競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容模塊。因此，選擇哪些課程，如何合理地安排課程可以參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置。必須開設(shè)的課程有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《Linux操作系統(tǒng)》、《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)工程》和《網(wǎng)絡(luò)安全》等。

通過以上課程的學(xué)習(xí)，將有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.教學(xué)方法

在項(xiàng)目化課程體系下，教學(xué)方法也應(yīng)該采用相應(yīng)的“項(xiàng)目教學(xué)法”，教學(xué)陣地從教室轉(zhuǎn)移到了實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐技能的培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)職業(yè)技能大賽的內(nèi)容設(shè)置了綜合布線、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)安全等綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以獨(dú)立操作或小組合作的形式收集信息、制定項(xiàng)目解決方案，并完成項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)價(jià)。

教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過程，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考。真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。

4.課程評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何通過考試全面反映學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能的程度，技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為評(píng)價(jià)機(jī)制的建立提供了新思路。它可以成為課程反饋以及進(jìn)一步完善課程與改進(jìn)的必要依據(jù)，成為教學(xué)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)跳線制作中，要求現(xiàn)場(chǎng)制作網(wǎng)絡(luò)跳線13根，用于連接PC和交換機(jī)，要求跳線長(zhǎng)度合適，線序正確，壓接護(hù)套到位，剪掉牽引線，符合GB50312規(guī)定，跳線合格。這就是具體合理的技能操作評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

目前，職業(yè)院校課程教學(xué)改革是擺在我們面前的重要課題。職業(yè)院校的教學(xué)理念就是要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)崗位需求的技能型人才，而我們?nèi)绾稳チ私鈲徫恍枨?，又怎樣按照這些需求去制定培養(yǎng)計(jì)劃，這就要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)我們?nèi)?shí)現(xiàn)。職業(yè)技能大賽恰好為職業(yè)院校提供了這一實(shí)踐平臺(tái)，積極參與和組織職業(yè)技能比賽是作為選拔和培養(yǎng)高技能人才的重要手段。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐涵.項(xiàng)目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及對(duì)教師的要求[J].職教論壇.2007年6月.

[3]2013年山東省技能大賽 網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目 競(jìng)賽規(guī)程.

作者簡(jiǎn)介：

第9篇：網(wǎng)絡(luò)工程的研究方向范文

關(guān)鍵詞：CEC-CDIO模式；高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）02-0023-03

研究背景

20世紀(jì)90年代末，美國(guó)提出了CDIO工程教育理念，麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等多所國(guó)際知名大學(xué)聯(lián)合成立了跨國(guó)研究合作組織，據(jù)此確立了現(xiàn)代工程教育模式。工程教育模式（CDIO）是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）、運(yùn)作（Operate）四個(gè)英文單詞的縮寫，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”理念的集中概括和抽象表達(dá)。

近年來，我國(guó)許多高職院校對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了一系列改革，并取得了相應(yīng)的成果，大家比較一致的看法是，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)崗位培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才。然而，長(zhǎng)期的學(xué)科型課程體系采用基礎(chǔ)課——專業(yè)課——實(shí)踐課的模式，脫離了以能力為本位這一職業(yè)教育的目標(biāo)，并且在能力培養(yǎng)過程中，存在如何進(jìn)行崗位定位和能力定位，如何設(shè)置理論課程和實(shí)踐課程及處理二者的關(guān)系，如何針對(duì)崗位的側(cè)重點(diǎn)和方向設(shè)置課程等諸多方面的問題，到目前為止還在繼續(xù)探索之中。由于教學(xué)計(jì)劃、課程體系、課程內(nèi)容受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，理論與實(shí)踐割裂的教學(xué)模式依舊存在，教學(xué)中沒有真正做到“教學(xué)做”的統(tǒng)一，學(xué)生的主體作用不強(qiáng)，教師也未能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，適應(yīng)崗位需求的培養(yǎng)效果不明顯。

筆者擬結(jié)合浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況和企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的實(shí)際需求調(diào)研，從適應(yīng)工作崗位的培養(yǎng)出發(fā)，將學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，確立以工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的CEC-CDIO人才培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的探索。

教學(xué)狀況與企業(yè)人才需求調(diào)研

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)狀況

筆者對(duì)浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)3個(gè)班級(jí)從專業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)前景、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷122份，回收120份，回收率為98.4%。從問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，65%以上的學(xué)生愿意今后從事與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作，但普遍認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。44.2%的學(xué)生對(duì)自己選擇的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)表示認(rèn)可，70%以上的學(xué)生認(rèn)為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用》和《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》課程對(duì)自己今后的工作有較大的幫助，85%的學(xué)生認(rèn)為《網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)》課程最難學(xué)，只有26.7%的學(xué)生覺得《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》課程難學(xué)。70%以上的學(xué)生覺得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的設(shè)置比較合理，但需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改革，而且希望改革的方向是講練結(jié)合、項(xiàng)目化教學(xué)和師生互動(dòng)等。對(duì)于考核方式，52.5%的學(xué)生希望采取“平時(shí)成績(jī)+項(xiàng)目成績(jī)+考試成績(jī)”的方式，完全認(rèn)可卷面考試的學(xué)生只占4.2%。

（二）企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求

筆者通過走訪、寄送問卷、電子郵件和電話溝通等方式，對(duì)學(xué)院周邊及浙江省范圍內(nèi)的48家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，其中IT企業(yè)33家，非IT企業(yè)15家。通過調(diào)研，對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以及企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

企業(yè)人才分析 就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)而言，不論公司的規(guī)模如何，主要的技術(shù)人員多分為兩類：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施技術(shù)管理人員。一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)公司都聘用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作，而聘用的高職畢業(yè)生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和實(shí)施過程中的管理工作；規(guī)模較小的網(wǎng)絡(luò)公司則希望招聘的人才最好具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理雙重能力。

企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的評(píng)價(jià) 綜合48家被調(diào)查企業(yè)的反饋意見，一方面，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)尤其是實(shí)踐能力有待加深加強(qiáng)；另一方面，認(rèn)為溝通協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作精神很重要，特別是在IT企業(yè)，非常注重合作意識(shí)培養(yǎng)，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺。此外，在創(chuàng)新能力上還存在著很大的不足，對(duì)于發(fā)展迅速的IT行業(yè)而言，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一，所以在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施上需要加強(qiáng)上述能力的培養(yǎng)。

企業(yè)需求情況分析 （1）工作崗位。通過調(diào)查，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及管理崗位就業(yè)的約占36%，在硬件維護(hù)崗位就業(yè)的約占15%，在技術(shù)服務(wù)崗位就業(yè)的約占20%，從事網(wǎng)頁制作的約占11%，從事軟件編程的約占8%，從事行政管理的約占8%，還有2%左右是普通技術(shù)工人。（2）能力結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生急需提高的能力主要是：協(xié)調(diào)溝通及組織能力（占38%），局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力（占27%），可視化編程能力（占16%），外語應(yīng)用能力（占11%），其他能力（占8%）。（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)。筆者針對(duì)25個(gè)知識(shí)點(diǎn)組織了問卷調(diào)查，對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析之后，得出學(xué)生急需掌握的知識(shí)為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)（占30.2%），外語知識(shí)（占16.5%），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)（占12.1%），企業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)知識(shí)（占10.3%），C語言知識(shí)（占9.7%），C++程序設(shè)計(jì)知識(shí)（占5.5%），網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作知識(shí)（占4.8%），數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用知識(shí)（占0.6%），其他知識(shí)（占10.3%）。

基于CEC-CDIO模式的教學(xué)改革措施

（一）修訂CEC-CDIO模式的培養(yǎng)方案

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)CEC-CDIO教學(xué)大綱是由校企雙方按照網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技能要求共同制定的。按照教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)大綱的第一層包括基本素質(zhì)要求、專業(yè)知識(shí)要求、崗位技能要求、職業(yè)能力要求、職業(yè)品質(zhì)要求、證書要求等六個(gè)部分，第二層是對(duì)第一層每一項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，第三層是可以具體操作的教學(xué)目標(biāo)，具體描述學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)掌握什么、會(huì)做什么，更細(xì)致地展示其內(nèi)容和目標(biāo)。具體內(nèi)容如表1所示。

（二）構(gòu)建CEC-CDIO模式的課程體系

結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)調(diào)研分析，按照CEC-CDIO模式的要求重新確立課程體系，整合為公民素質(zhì)課程、社會(huì)活動(dòng)課程、專業(yè)技能課程和職業(yè)拓展課程四大模塊，四大模塊圍繞項(xiàng)目實(shí)施這個(gè)核心，并與這個(gè)核心融合交織在一起，形成一個(gè)整體。四大模塊的階梯式進(jìn)階關(guān)系如圖1所示。

（三）確立人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍

制定教師實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃，定期派教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，使教師完成由單一的學(xué)科型人才向復(fù)合的“雙師型”人才的轉(zhuǎn)變。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專家、管理者舉辦專題講座、開設(shè)實(shí)踐課程等進(jìn)行交流。

（四）研究工程項(xiàng)目主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)

校企合作，引入企業(yè)項(xiàng)目，按教學(xué)需要進(jìn)行模塊化劃分 與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，將企業(yè)實(shí)施的實(shí)際項(xiàng)目援引到教學(xué)課程中。根據(jù)教學(xué)安排和教學(xué)需要，在實(shí)際教學(xué)過程中將企業(yè)項(xiàng)目分解成6個(gè)模塊，如圖2所示。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將6個(gè)模塊細(xì)分成30個(gè)任務(wù)。

知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì) 根據(jù)上述6個(gè)模塊確立教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)是完成項(xiàng)目或任務(wù)需要的知識(shí)點(diǎn)，能力目標(biāo)是完成項(xiàng)目及項(xiàng)目中的任務(wù)所應(yīng)具備的能力。制定的知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)如表2所示。

考核方式設(shè)計(jì) CEC-CDIO模式下的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由于采用“項(xiàng)目工程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的考核重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際操作能力和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的綜合評(píng)價(jià)上，通過更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而更好地體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能?？己朔譃樾纬尚钥己撕徒K結(jié)性考核，其中形成性考核占80%，終結(jié)性考核占20%。形成性考核包括平時(shí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)成績(jī)，各占30%和50%，終結(jié)性考核為筆試。實(shí)訓(xùn)考核的具體分值分配如表3所示。

基于CEC-CDIO模式的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，通過校企深度合作，按企業(yè)崗位要求修訂教學(xué)大綱，基于工作過程和項(xiàng)目進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建任務(wù)+案例+項(xiàng)目的項(xiàng)目化課程內(nèi)容，通過“做中學(xué)”充分體現(xiàn)學(xué)生主體的高職教學(xué)特色，可以極大地提高學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和教學(xué)質(zhì)量得到明顯改善。同時(shí)，為推動(dòng)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，從企業(yè)聘請(qǐng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，專任教師積極地到企業(yè)一線參加生產(chǎn)鍛煉，提高專業(yè)實(shí)踐能力，可以形成學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方受益的良好局面。正如合作企業(yè)所評(píng)價(jià)的那樣：浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)生能夠較快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考核方式采用符合企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能起到較好的激勵(lì)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，能夠較快地適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍。

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