線上教學計劃精選(九篇)

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第1篇：線上教學計劃范文

根據(jù)上級文件要求，全國中小學延遲開學期間廣泛開展

線上教學服務，統(tǒng)籌考慮在線教學計劃，做到與開學后教學

的有效銜接。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順

利有序的開展，保證教學質(zhì)量，結合學校實際制定了如下的

開學銜接教學計劃。

一、成立組織，加強管理

成立以校長為組長、以教導主任為副組長以及全體任課

教師參與的學科教研組，認真研討，積極備課。

一、確保教學質(zhì)量，打造高效課堂

(一）認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念，研究透

徹，了解重難點，能運用自如。

(ニ）了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存

在的疑難點，采取相應的預防措施及解決辦法。

(三）靈活的運用教學方法，包括如何組織教材、如何安

排每節(jié)課的活動等等。

(四）重點關注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛

圍，激發(fā)學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋。

ニ、重視班級文化，恢復學習狀態(tài)

(一）線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及

_我約束力，但是同時也存在一定的局限性，缺乏師生互動、

學生交流的環(huán)節(jié)，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。

(ニ）容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及

不利于學生ー些行為習慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成

為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態(tài)、營造良好的班

級氣氛、構建融洽的師生關系，幫助學生盡快恢復學習狀態(tài)，

是當務之急。

(三）可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學

習活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們增強學習

信心，重建學習規(guī)則。

三、

教師要了解學生狀況，做好知識銜接

(一）學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的

關鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上

教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。

(ニ）對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普

遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于

個別學生存在的問題，可以通過同學之間相互交流討論，小

組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。

(三）要求每位教師要認真?zhèn)湔n，毎次新授課之前可以結

合前面的內(nèi)容進行回顧梳理，尤其是有關聯(lián)的知識，加深學

生的印象，從而迗到學科知識學習上的銜接。

四、做好課后輔導工作

學生愛玩、好動，自控能力以及自我約束能力都比較差，

因此，要充分利用課后的時間，尤其是比較落后的同學，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，有針對性的進行輔導。

五、管理工作常抓不懈

(一）抓好學校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，

并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養(yǎng)孩

子們的西沃保護意識與能力。

(ニ）做好防護工作，緊抓學校衛(wèi)生清潔，堅持消毒工作，

并做好記錄。

(三）加強教師隊伍建設，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。

學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃

為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計劃。

一、壓實三個層面的責任：

1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調(diào)整銜接思路。

2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。

3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。

二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。

1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學習階段學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）

2、年級組織重點學科的抽測考試。

3、科任教師有針對性的做好線上學習內(nèi)容的小測試。

通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。

三、開好三個層面的指導會議。

1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行指導性引領。

2、開好學生的學習指導課。

3、開好防疫指導、心理輔導講座。

四、做好三個層面的銜接

1、教學銜接：

教師在學校組織的學業(yè)檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對線上學習時段的內(nèi)容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。

做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。

3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個層面的督導：

1、教導處：加強衛(wèi)生、紀律管理

2、年級：加強學習習慣養(yǎng)成

3、教務處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項工作

1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。

2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。

3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補短板、強力提升。

七、發(fā)起三個層面的活動：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養(yǎng)的意識。

第2篇：線上教學計劃范文

一、指導思想

結合此次線上空中課堂和科任教師直播教學內(nèi)容和以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的物理教學

體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每ー個學生的物

理素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的物理基

礎。

ニ、班級學生情況分析

高ニ年級學生基礎薄弱，物理思想不夠深刻；然而，高

中物理定量問題較多，考試題目的思維量較大，能力要求也

較高。因此根據(jù)新課標的要求，只要求學生掌握基本的概念

和規(guī)律外，對大多數(shù)學生應定位于激發(fā)學生學習物理的興

趣，掌握基礎知識和基本技能，加強對物理思想與基礎知識

的訓練是工作重點。積極檢查督促學生完成相應的基礎過

關。

本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本

學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，

根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學

對語文的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，

但有個別學生自制カ較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認

真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子觀看

空中課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

三、教材分析

高ニ本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《高

ニ物理選修3-1和選修3-2》。這一部分的學習，有利于培

養(yǎng)學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維

能力、動手能力、邏輯思維的加強以及自然唯物主義人生觀

的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

四、教學目標及教學任務

(一）認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的

基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點，使每ー個學

生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進步，是每一個教師的

基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。

(ニ）認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注

意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要

依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。

特別注意在高ニ學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維

習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高

學生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理

學習中的不良學習習慣和思維方法，要切合實際的以我們的

學生現(xiàn)階段的基本情況為主。

(三）對高ニ學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而

在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過ー個從初中階段到高

中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這

個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和

積極性，其次要注意聯(lián)系實際，為學生搭建物理思維的平臺。

第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂

例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、

求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，

強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。

(四）加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重

點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握

基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技

術手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。

(五）本學期開始要重視實驗，重視實驗能力培養(yǎng)。實驗

探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)

現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的

作用，以學校的物理實驗儀器為主，給學生做課堂實驗，讓

學生相信物理，相信知識的正確性。

五、開學安排

(一）對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回

顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識

進行復習鞏固，還未掌握的知識迗到掌握的狀態(tài)，縮小學生

之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。

(ニ）根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測

試的方式了解學生在線上教學階段對每ー課每ー個知識點

的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

(三）學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習

習慣的培養(yǎng)。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，

對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中

課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強

他們的學習信心。

(四）嚴格執(zhí)行教務處的集體備課制度，提高集體備課

質(zhì)量，制定教學進度。為實現(xiàn)給全體學生奠定ー個扎實的物

理基礎提供合理的時間保證。

(五）提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探

索。細化每一章每ー節(jié)的教學要求，明確課時分配及每ー節(jié)

課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、

探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤

其是探究課。

(六）充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實

驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生

提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教

學容量與效果。

(七）精選習題。針對每ー節(jié)課的課時目標，精心選擇典

型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課

外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提

高過程。

(八）

強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學

習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。

為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。

(九）著カ培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，

讓他們把科學的學習方法傳給大家，迗到全體同學共同進步

的目的。

(十）平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地

“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障

礙。在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有ー些訓練、發(fā)言的機會。

學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃

為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計劃。

一、壓實三個層面的責任：

1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調(diào)整銜接思路。

2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。

3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。

二、做好三個層面的線上學習學業(yè)檢測。

1、全校統(tǒng)一組織三個年級的線上學習階段學業(yè)檢測，重點監(jiān)測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）

2、年級組織重點學科的抽測考試。

3、科任教師有針對性的做好線上學習內(nèi)容的小測試。

通過以上三個層面的學業(yè)檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。

三、開好三個層面的指導會議。

1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續(xù)教學進行指導性引領。

2、開好學生的學習指導課。

3、開好防疫指導、心理輔導講座。

四、做好三個層面的銜接

1、教學銜接：

教師在學校組織的學業(yè)檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。

每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對線上學習時段的內(nèi)容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。

做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續(xù)推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯(lián)，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。

3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規(guī)范、適度。

五、做好三個層面的督導：

1、教導處：加強衛(wèi)生、紀律管理

2、年級：加強學習習慣養(yǎng)成

3、教務處：加強課堂巡視、作業(yè)檢查

六、做好畢業(yè)班的三項工作

1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。

2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。

3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補短板、強力提升。

七、發(fā)起三個層面的活動：

1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養(yǎng)的意識。

第3篇：線上教學計劃范文

一、教學內(nèi)容分析

《垂線的認識》是冀教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元的第一課時。它是學生在低年級認識感知一部分幾何圖形的基礎上，通過教材提供的素材與教師組織與學生生活相聯(lián)系的實例，讓學生感悟知識，使學生建立直觀與抽象能相互轉化的有效思維，體現(xiàn)以學生為本的教育思想。為今后學習空間與圖形的后繼知識奠定較好的基礎。

二、教學對象分析

這部分內(nèi)容是學生學習了直線、角等知識，并且在日常生活中也經(jīng)常看到一些垂直的現(xiàn)象，具備一些簡單的分類思想，能夠從實際的操作活動中分析、思考的基礎上學習的。受圖形空間觀念和動手操作技能的影響，部分學生學起來還感到吃力，動手操作的靈活性還有待進一步提高。

三、教學策略

教法上：結合本課的知識特點，在“認識垂直”這個重點環(huán)節(jié)，采用“啟發(fā)引導”的教學方法，讓學生經(jīng)歷知識的抽象化過程。另外，點到直線的距離的認識是本課的一個難點。所以在教學時，采用“直觀演示法”，在學生交流的基礎上，教師課件示范比較，給他們直觀的方法指導；最后讓學生自己練習，同時指名匯報，并根據(jù)具體情況進行反饋小結。

學法上：數(shù)學課標強調(diào)學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，本節(jié)課采用自主探究、合作交流、實踐操作的學習方式，目的是突出了學生是學習的主體。

四、教學目標

（一）知識目標：

1．學生通過實踐活動，理解相交與垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂線等內(nèi)容，掌握點到直線的距離垂線段最短的知識要點，掌握作垂線的基本技能。

2．通過學生的實踐活動，領悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。

能力目標：培養(yǎng)學生探究問題的能力。

情感目標：學生在實踐的過程中感知數(shù)學的趣味性，感受數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中。激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

（二）教學重、難點

教學重點：知道平面上兩條直線相交確定一個點；了解平面上兩條直線的垂直關系，認識垂線和點到直線的距離。

教學難點：點到直線的距離，垂線段最短。

（三）教具學具

直尺、多媒體課件、量角器、三角板。兩根小棒。畫有圖形的紙片。

五、教學過程

(一)活動導入，提出疑問。

師：同學們，你們喜歡拼擺圖形嗎？好，下面請同學們拿出你準備好的兩根小棒，擺出你喜歡的圖形，看看哪組擺出的樣式多？

1.學生根據(jù)自己的愛好，擺出各種各樣的圖形。

2.要求學生根據(jù)自己擺出的圖形，說說構成的是什么樣的圖形。從發(fā)現(xiàn)的問題中揭示課題：相交與垂直。

師：同學們都擺出了自己喜歡的圖形，我選了幾個代表擺放到了前面，下面就讓這些圖形的作者介紹一下他拼擺的是什么圖形？（學生介紹）

師：那構成這些圖形的兩根小棒又有什么位置關系呢？這就是今天我們要研究的問題。（黑板一側板書：相交與垂直）

3.同學設疑。

師：關于“相交”和“垂直”的知識，你們都想知道什么？

學生質(zhì)疑。

(二)解疑合探，學習新知。

1.初步感知，認識相交

課件展示課本例一圖片。讓生觀察圖，說一說圖中有什么？

師：找出圖中哪些可以看作是相交直線？注意讓學生把能觀察到的都說出來。

（預設：兩根交叉的小棒可以看作兩條直線相交；兩根相交的竹籬笆可以看作兩條直線相交、十字路口的兩條路可以看作兩條直線相交。）

師：下面，老師就用直線畫出這些圖形。（課件出示）

(1)師：請同學們觀察這三幅圖形，這些圖形都有幾個角，都相交于幾個點？

（預設：1.都相交于一點；2.都有4個角）

(2)當學生說出相交于一點時，教師指著說：都有一個相交的點，我們把這個點叫做兩條直線的交點。

教師強調(diào)：兩條直線相交只有一個交點，可以組成四個角。

(3)師：（課件出示）觀察這三個圖形，看看兩條直線相交組成的角，你能想到什么問題？

請同學們拿出老師發(fā)給你們的紙片（有三組相交的直線），先自己觀察或測量，然后在小組里討論交流你的發(fā)現(xiàn)。

學生活動后匯報。

（預設：1.∠1和∠2組成180°……

2.角1和角3相等，角2和角4相等

3、圖3中的4個角都是直角）

(4)當學生說出預設3時教師引導：你們的發(fā)現(xiàn)很有價值，那我們就用自己喜歡的方法驗證一下圖3的4個角是不是直角。

學生動手測量驗證（量角器或三角板）自己的想法。（教師畫出圖3）

匯報：圖3的4個角都是直角。

（指兩名同學一個用三角板，一個用量角器）要求：邊演示邊敘述方法。

（當學生驗證結束后，教師板書垂直符號）師：注意，當兩條直線相交成直角時，要用這個符號標記。

2.教學互相垂直、垂線

師：兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直。

（板書：成直角時，這兩條直線叫做互相垂直）

師：其中一條直線叫做另一條直線的垂線。這個交點叫做垂足（板書：垂足）。

再次理解“互相垂直”。教師可以給兩條直線取名字，便于學生理解。

(1)讓學生指著圖3說一說誰是誰的垂線。

(2)圖1圖2中的兩條線是不是互相垂直？為什么？

(3)提問：兩條直線互相垂直的關鍵是什么？

引導學生明確，兩條直線互相垂直的關鍵是直線相交成直角，這兩條直線就叫互相垂直，與兩條直線放置的方向沒有關系。

(4)師：生活中有很多垂直現(xiàn)象，你能從教室中找出哪些？

學生匯報。（重點指出誰和誰互相垂直，誰叫誰的垂線，垂足在哪里）

(5)課件：指出下面圖形中互相垂直的線。（練一練第一題）

3.認識距離

師：剛才我們研究了兩條直線的位置關系，下面我們在研究研究點和直線的關系。

(1)

從直線外一點向這條直線畫線段能畫多少條？（動手畫一畫）

（預設：無數(shù)條）

(2)下面老師畫了4條（P79）請同學們觀察一下，猜一猜哪條線段最短，為什么？

（預設：AC最短，AC是直線的垂線）

(3)學生動手測量，驗證猜想。（說出哪條最短

位置關系）

(4)引導學生總結“從直線外一點到這條直線的線段中，垂線段最短。”

教師指出“從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點到直線的距離”（同時出示課件）

(5)理解“點到直線的距離”

說說上圖中的四條線段哪一條線段的長度是點A到直線的距離。

(6)

練一練：第二題。（課件）

（三）解決問題

讓學生應用所學的內(nèi)容，解決上課誘入的問題，拼擺的圖形中哪兩條相交的直線是互相垂直的。

（四）鞏固練習

1.我會填

（1）兩條直線相交成（

）角時，這兩條直線叫做（

），其中一條直線叫做另一條直線的（

），這兩條直線的交點叫做（

）。

（2）從直線外一點到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做（

）。

2.用心辨真假

（1）相交的兩條直線一定互相垂直。（

）

（2）過直線外一點和已知直線的垂線，只能做一條。（

）

（3）兩條直線成四個角，如果其中一個角是直角，那么另外三個角也一定都是直角。（

）

（五）總結

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

（六）作業(yè)

用一張長方形的紙，將其對折，再對折，兩條折痕是不是垂直的？

附：板書設計

垂線的認識

A

垂足

第4篇：線上教學計劃范文

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

學校復課也逐步臨近，為了確保線上教學和復課后線下

教學有機銜接，確保實現(xiàn)“不落下ー個學生”目標并順利完

成本學期教學任務，現(xiàn)就做好學生線上學習學業(yè)檢測和線上

線下教學工作街接計劃。

一

、

指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容以及本

班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的教學體系，促

進學生學習方式的改變，全面提高每ー個學生的素養(yǎng)，為孩

子的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

ニ、班級學生情況分析

五年級X個班共有學生X名，其中男生X名，女生X名。

經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教

學，根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來

看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握

較好，能主動學習，但有個別學生自制カ較差，無論是聽課

還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學

老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況下不能

及時陪同孩子觀看空中課堂。

五年級學生的整體素質(zhì)較好，從學生線上作業(yè)反饋結果

看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中

，從學習習慣方面看，學生能夠在家_覺的學習，每天按

時聽課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時講解過快，

學生反應慢，存在聽不懂的問題。

三、

目標

(一）知識目標

1.

使學生學會并掌握假期空中課堂線上所學所有知識內(nèi)

容。

2.

在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

(ニ）能力目標

1.

在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養(yǎng)。

2.

引導學生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決應用題的

能力和自覺學習的能力。

四、

任務要求

(一）科學做好線上與線下教學銜接，制定好復習計劃并

有效實施。

開學后為線上教學內(nèi)容的復習留足時間，堅決杜絕復學

后直接講授額的教學內(nèi)容，復學后組織復習過程中，對線上

學習效果不好的學生要進行專門輔導，確保最大程度讓學生

掌握線上所學內(nèi)容。

(ニ）抓好新舊教學內(nèi)客的有機銜接。

在充分復習的基礎上，嚴格按照教材知識體系開展新內(nèi)

容的教學，堅決杜絕因顧慮教學時間不夠跳過認為“不重要”的教學內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學；要做到循序漸迸，

新舊銜接，確保學科教學目標的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可

能減少學生居家學習期間對身心健康造成的不利影響。

(三）科學合理安排后續(xù)教學時間。

充分考慮學生的新知識接受能力，有序開展教學

第5篇：線上教學計劃范文

學銜接計劃范文.DOCX

（20XX——20XX學年第X學期）

（本文檔共【互】頁/

[1912

]字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學和返校開學的教學銜接計劃

（2019—2020學年第二學期）

——單位

姓名

2020年X月

1、指導思想

結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容和本

班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體

系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學

科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科

基礎。

2、班級學生情況分析

本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過

本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播

教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，

有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學

習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不

夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身

邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及

時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

經(jīng)過上學期的學習錘煉，九年級學生對語文課的學習

有了新的認識，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有

自己的獨特見解，閱讀理解和寫作能力有所提高，但是也

有部分學生缺乏學習語文的興趣，語文積累較少，閱讀面

狹窄。學生語文成績兩極分化嚴重，個別學生常用漢字都

不能認識三分之一，這是本學期語文教學值得關注的重要

問題。

3、教材分析

本冊教材為共分為六個單元。第一單元：學習詩歌，語

言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，內(nèi)容包羅萬象。寫

作：學習擴寫。

第二單元課文都是小說，題材多樣，意蘊豐富，人物

形象鮮明，讀來令人難忘。寫作：審題立意。綜合性學習：

歲月如歌一一我們的初中生活。

第三單元是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人

生的理性抉擇，有的記敘不畏的故事，有的描述少年

時求學的艱辛，有的則是不同時代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。

閱讀經(jīng)典，在人生旅途中學會選擇和堅持。寫作：布局謀

篇O

第四單元：所選文章或談論讀書求知，或探討欣賞文

藝作品的方法，或闡述美學觀點，基友思想性，又蘊含藝

術美。寫作：修改潤色?？谡Z交際：辯論。

第五單元：活動探究：演繹舞臺故事。任務一：閱讀

與思考。任務二：準備與排練。任務三：演出與評議。

第六單元：本單元從不同角度反映了古人的政治生活,

有以弱勝強的戰(zhàn)爭實例，有懇切誠摯的進諫忠言，有連類

取譬的婉轉諷勸，還有小寫社會生活、抒發(fā)豪邁情懷的詩

歌。學習本單元體會古人的責任感和擔當精神。寫作：有

創(chuàng)意的表達。

另外，在第三單元安排了名著導讀《儒林外史》，第六

單元安排了名著導讀《簡-愛》，在第三、六單元后安排了

八首課外古詩詞誦讀。教學目標

正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的

整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素

養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有

助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，

注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得

現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

4、開學安排

（1）

對“空中課堂“講過的知識運用課堂時間進行回

顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知

識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小

學生之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。

（2）

根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測

試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點

的掌握情況，加強指導，嚴格要求。

（3）

學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習

習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和

認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待

他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生

在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極

心理，增強他們的學習信心。

（4）

認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試

教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往

等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨

立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

（5）

優(yōu)化教學手段。積極使用多媒體教學，讓學生有直

觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐

富多彩的讀書活動，多撰寫教學反思、論文。

（6）

引導優(yōu)生掌握科學的學習方法，提高優(yōu)生的知識

積累、閱讀理解和寫作能力。讓優(yōu)生在大量的實踐活動中

掌握學習運用語文的規(guī)律。

（7）

關注每個細節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)生良好的學習習慣。對優(yōu)生

適當增加讀寫難度，以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的

思維及發(fā)展多種能力為目標并安排課外作品閱讀，不斷提

高閱讀和寫作能力。

（8）

班級內(nèi)建立優(yōu)生的學習檔案，建立學生成長記錄袋,

抓好培優(yōu)生的綜合素質(zhì)評價。

（9）

引導學困生正確認識自我，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，

第6篇：線上教學計劃范文

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 美術欣賞 教學

美術欣賞課是全日制普通高級中學的一門必修課。它對于實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，塑造學生完美的品格，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，發(fā)展學生的審美能力和創(chuàng)新精神，提高學生的人文素養(yǎng)等都具有重要的作用。怎樣更好地實現(xiàn)這一功能和作用，美術教師現(xiàn)代教育觀念的轉變、現(xiàn)代教育技術的掌握和新教學模式的探索是很關鍵的。在幾年的高中美術欣賞教學過程中，主要有以下幾方面的心得和體會。

1、Internet網(wǎng)絡可以提供高質(zhì)量的、豐富的素材資源

Internet網(wǎng)絡可以提供高質(zhì)量、豐富的圖片資源。運用書本和掛圖來上一堂美術課效果是不會理想的，印刷品存在失真的質(zhì)量問題、還有一定的局限性（作品不完整、畫幅太?。?、就欣賞量而言也是遠遠的滿足不了學生的審美要求，美術欣賞課的課時少，怎樣利用45分鐘讓學生能夠欣賞到更多的名作也是很重要的?！拌b賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的?！边@是19世紀德國著名作家、美學家歌德所說的。中國古語也有“取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下?！钡恼f法，書上所選的具有典范性的優(yōu)秀作品幾經(jīng)印刷已經(jīng)走樣，學生見到的已經(jīng)是失去了原作魅力的“典范”和“優(yōu)秀”作品了。是的、我們要提供給學生欣賞的應是最好的才行，internet網(wǎng)絡就為我們提供了欣賞“最好的”條件?！肚迕魃虾訄D》這幅舉世聞名的宋代風俗人物畫書上是這樣描述的：“此圖從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場面繁雜。畫家利用多視點的構圖方式，將如此繁復的場面妥貼地安置在橫不過二丈，高不過尺的畫面上，產(chǎn)生‘方寸之內(nèi)，百里之回’的宏偉氣勢?！钡莾H憑書上的幾幅局部的圖顯然學生是不能理解作品的。我從網(wǎng)上查找到此圖原作的完整的長卷。運用Authorware制作成課件把圖從頭至尾的在悠揚起伏的中國古典樂曲中花了大約8分鐘展示給學生看，同學們一邊聽音樂，一邊欣賞中國繪畫史上的偉大杰作，如癡如醉的樂曲牽引著人的思想進入畫境，感染畫中的精神、畫中的韻律、更強烈地激發(fā)了學生的情感，好像親自參與了畫中的人物活動，提高了學生的審美能力和審美情趣。這樣的作品不失真而且連貫性好，學生很樂意接受這樣的欣賞方式。這樣學生才好理解“方寸之內(nèi)，百里之回”的宏偉氣勢，并且能夠理解什么是中國繪畫的“多視點”構圖。在輕松愉悅的環(huán)境下完成了欣賞教學。教材上很多局部的印刷品internet網(wǎng)絡上也有高質(zhì)量的完整的圖，如唐代周昉的《簪花仕女圖》、五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》、元代黃公望的《富春山居圖》等等。同樣我們把在網(wǎng)上搜索到的同一個畫家的多幅作品課前精心制作成課件，以動畫的形式展示給學生看，這樣拓寬了課堂容量和內(nèi)容，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)欣賞到更多的古今中外的名作。

2、用Internet網(wǎng)絡素材創(chuàng)設美術教學課堂情景

美術教學應注重創(chuàng)設情境，良好的藝術氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力。教學這些年我利用internet網(wǎng)絡上的素材；圍繞以“學生為中心”精心設計制作了多個情景交融具有人機交互功能、強調(diào)情境、協(xié)作、發(fā)揮學生的主動性和探索性的CAI課件，運用于教學，效果良好。有《中國古代壁畫》、《中國古代人物畫》、《中國古代山水畫》、《近代雕塑》、《現(xiàn)代雕塑》等等，在教學中效果良好。

如欣賞《中國古代壁畫》一課我就從網(wǎng)上找了大量的圖片資料制作成課件，用《敦煌》的電影片段引入課題，課件中還插入了佛教《九色鹿本生故事》的電影，學生在娓娓的故事敘述中跟著鏡頭進入故事情節(jié)，被“善”的化身的九色鹿所感動，為卑微和為了一點利益而違背承諾的落水人所不齒，理解了畫家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚善這一嚴肅主題所傾注的感情。本課還展示了被帝國主義用膠布盜走畫時所留下的殘損痕跡，學生觀后由氣憤而引發(fā)學生對文物古跡的保護意識。課后設計了連線的交互練習。通過這課學生欣賞到了中國古代壁畫精湛高超的藝術表現(xiàn)手法與技巧，以及獨特鮮明的民族藝術風格，進而讓學生更加熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)了學生的民族自豪感。

教師也可以在網(wǎng)上下載美術課件運用于教學。在上《古希臘雕塑》這課的時候，我在網(wǎng)上下載了一個《古希臘雕塑》的課件（《兩棲課件工作室----美術課件下載》/《古代希臘雕塑》夏樺http：///zhuqie/pages/kj/kj.htm），這個課件設計制作都得很好，不僅有反映古希臘面貌的電影片段，還有奧運會上劉翔獲世界冠軍的精彩鏡頭，學生不僅欣賞了雕塑還激發(fā)了民族自豪感和愛國熱情?！肮畔ＥD的雕塑”對于學生來說不但是正確欣賞健美、賦予自然力量的人體美，重要的是了解古希臘文化造就的理想美，奧運會的開幕式讓學生看見了希臘奧林匹克運動會的健將們，看到了當時奴隸制民主政治所具有的完善心靈和健壯體魄，看到了古希臘神話人物，了解了古希臘崇尚體育運動的傳統(tǒng)與公民可以裸身參加競技運動的風尚。這樣學生就能從社會歷史根源理解古希臘人的審美觀和審美理想的形成。這樣學生很自然就會明白在整個西方美術傳統(tǒng)中，古希臘雕塑占有十分重要的地位絕非偶然。西方美術中崇尚理想的典范模式、莊重的藝術品格和嚴謹?shù)膶憣嵕?，可以說都是從古希臘開始形成的。

第7篇：線上教學計劃范文

 

一、現(xiàn)代信息技術教學，有利于激發(fā)學生學習品德社會課的興趣，促進學生開放性思維

 

如何在興趣中求知，是提高學生學習質(zhì)量的關鍵。

 

(一)激“趣”導入

 

以耐人尋味的小故事、小片段，抓住學生的好奇心，將其順勢引領到新知識的學習中。如在講述泰山版三年級上冊中《誠信是我的朋友》一課，上課伊始教師先播放《喜羊羊與灰太狼》動畫視頻，成功地吸引了學生的注意力，勾起學生的學習興趣，然后設疑，通過“為什么懶羊羊為了睡懶覺而爽約，羊羊們就不喜歡他了呢?”等問題逐步導入，揭示課題。激“趣”導入，就會使學生的學習欲望空前高漲，學生在輕松的環(huán)境下通過欣賞短片和討論明白了道理：做人要誠實守信。

 

(二)激“思”導學

 

任何知識的學習和提升都離不開想象，想象是學習的一個重要條件，是經(jīng)驗的加工和改造，豐富的圖片、直觀的視頻能更有效地激發(fā)學生的想象思維，將其思想提升到一個新的高度。例如教泰山版三年級下冊《粒粒皆辛苦》一課時，在學生充分感知了糧食的來之不易之后，老師出示了拍攝浪費糧食的照片，讓學生說說生活中哪些地方見過浪費糧食的現(xiàn)象，學生面對照片馬上喚起了回憶，侃侃而談。教師又出示了國內(nèi)外貧困地區(qū)饑餓現(xiàn)象的一組照片：我國西北地區(qū)的貧困現(xiàn)象，非洲上萬人民在饑餓中備受折磨走向死亡的圖片……學生的思維被這些觸目驚心的照片激活了，他們紛紛想到要珍惜自己現(xiàn)在的生活，想到了節(jié)約能源，想到了奉獻愛心……很明顯，學生已把自己的心融入到了新課的活動中，一切水到渠成，充分調(diào)動思維，回顧舊知識，聯(lián)系文意，思維的廣度、深度得到了體現(xiàn)，課堂上真正收到了事半功倍的效果。

 

二、信息技術教學，讓教材內(nèi)容鮮活起來，激發(fā)學生情感、培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)

 

信息技術通過獲取、傳遞、處理信息，實現(xiàn)對教育資源的有效整合和運用，讓學生通過視聽感官刺激和感受，促進學生對道德知識的認識和道德情感的體驗，最終指導學生的道德行為。

 

(一)激“情”內(nèi)化

 

多媒體以其特有的形象性和感染力積極地服務于課堂教學，生動的圖片和視頻、聲音等處處都在撞擊著學生的心靈，將學生的情感體驗升華到一個新的層面。有效地促進了學生對道德的認識和理性的發(fā)展，引起學生情感上的共鳴，從而增強了明理和導行的效果。如教學泰山版三年級上冊《謝謝您，爸爸媽媽》一課時，教師想要通過父母對孩子的愛來教育孩子孝敬父母，老師播放了班上一位同學媽媽對孩子成長回憶的錄像，母親慈愛的臉龐以及親切的話語，打動了每個學生、每位老師，讓看者流下了眼淚。看過錄像之后，孩子們看到手中媽媽給自己的親筆信，更是泣不成聲。老師通過電腦軟件的演示化無聲為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學生，大大增進和提升了孝敬父母的情感，自然地內(nèi)化成自己的一種情感體驗，而不需要教師的過多說教。

 

(二)以“境”激情

 

以充分的、豐富的情境做鋪墊，激發(fā)學生的道德情感。如上泰山版六年級下冊《明天的早餐在哪里》一課時，教師先播放人們在地球上辛勤地勞動、愉快地工作、幸福地生活的情景，喚起學生的情感體驗，再話鋒一轉說：如果我們不節(jié)約用水，地球?qū)@個樣子，屏幕上出現(xiàn)了一個干枯的地球在轉動。學生看到干枯的地球，立刻認識到問題的嚴重性?！叭藗儧]法生活?！薄皠游镏参锒妓赖袅恕！边@時以情景化學習材料作為啟發(fā)學生深入思考問題的媒介，直觀形象的畫面在學生的頭腦中留下了深刻的印象，又結合課堂所學方法，學生便可迅速地理解了。

 

三、信息技術有利于充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力、發(fā)展學生的潛能

 

信息技術與品德社會課程的整合，讓學生不斷地在信息技術的作用下學習、成長，得到信息的幫助，產(chǎn)生對信息的興趣，逐漸學會獲取信息，分析加工信息。這樣既遵循了品德與社會教學的規(guī)律，又發(fā)揮了學生主體的作用，培養(yǎng)學生多方面的能力。

 

(一)激“能”善學

 

多采取讓學生自己收集資料的方法來學習。學生從課外書籍、報紙媒體等查找到大量資料，當然也不排除從網(wǎng)上下載內(nèi)容。網(wǎng)上下載內(nèi)容方便快捷，也是教師教學尋找資料的好方法、好地方。如我在講泰山版二年級上冊《美麗的秋天》一課時，學生們共同欣賞了色彩斑斕的葉子、各種美味的水果、形形的動植物。課堂上引導學生觀察并引發(fā)質(zhì)疑，充分利用教學網(wǎng)絡資源為學生形象展示，不僅滿足學生學習需要，同時還教會學生如何進行動手動腦鉆研學習知識?？梢哉f信息技術為品德社會課堂教學提供了方便，信息技術使品德社會課堂上的學生得到鍛煉，積累了多渠道的學習能力。

 

(二)激“能”踐學

 

在課堂教學中，合理又有效地使用信息技術，利用網(wǎng)上資源指導師生學習實踐，實現(xiàn)教學過程的民主化、教學方法的多樣化和教學技術的信息化，從而能使課堂教學得到突破性進展，也培養(yǎng)了學生獲取信息、分析信息、加工信息的能力。比如在教學六年級下冊《不同地域的衣食住行》這一課時，學生能課前從剪報、網(wǎng)絡資源查找、攝影等形式去多方面搜集素材。在課堂上再利用信息技術將素材呈現(xiàn)出來進行交流討論，課堂精彩紛呈，收到了出乎意料的可喜效果。尤其是在小組合作學習時，每個人都進行資料的搜集，集中到一起的資料眾多，雜亂，小組要想有一個統(tǒng)一的論點，要想共同說明一個問題，必須學會分析信息、加工信息的方法。在這一過程中學生可以得到十分有益的鍛煉。

 

總之，充分運用現(xiàn)代信息技術既能優(yōu)化課堂教學結構，大大提高品德社會課教學的實效，又能使教學信息生動、形象、感染力強，引起學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習品德社會課的主動性、積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用，達到錦上添花、事半功倍的效果。

 

第8篇：線上教學計劃范文

（一） 居家網(wǎng)課教學（教學計劃、具體安排、實施情況）

一.教學形式。線上教學采取本校任課教師開展網(wǎng)上直播互動的教學方式，并利用國家教育資源公共服務平臺等多媒體視頻互補實施教學。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個別輔導等工作。

二.教學時間安排。嚴格控制線上教學時間，每次連續(xù)學習時間不超過30分鐘。

三.作業(yè)安排。各年級根據(jù)線上學習實際，科學設計作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學生作業(yè)量，不安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。作業(yè)時間每天不超過半小時。

四.重視教學指導。注重線上教學的效果跟進和分類指導，切實提高網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學實效。各科任課教師要提前將電子教材推送給每一位學生及家長，組織并指導學生開展線上學習。

第9篇：線上教學計劃范文

一、制定計劃，保證線上教學有序進行

凡是預則立，不預則廢。為保證線上教學順利進行，根據(jù)本班情況，制定每周教學計劃，教學內(nèi)容，準備好教案。每次上課之前，準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。通過一起作業(yè)網(wǎng)、每日交作業(yè)，微信等平臺布置及批改作業(yè)。

二、做好線上線下教學有序銜接。

線上教學開展了一段時間后，進行摸底抽查。返校后根據(jù)線上學習情況再制定教學計劃，調(diào)整教學進度。做到查漏補缺，特別是在線上教學期間有部分同學沒有上網(wǎng)課，或者部分上課的情況，要進行輔導。幫助孩子們調(diào)整心態(tài)，迎接學習挑戰(zhàn)。

三、了解同學， 講求方法，豐富課堂。

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學的學習興趣也不同，有的同學是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的同學。英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

四、加強學法指導，幫助學生尋找學法規(guī)律。

在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

五、關注學生的學習狀況.

英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、多種評價，激趣樂學，自主學習。

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給同學一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等同學在看到自身成果的同時感到自身的缺乏；讓學困生在感到自身缺乏的同時看到自身的亮點，讓每一個同學都有勝利的機會。