初級會計實務(wù)整理精選(九篇)

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第1篇：初級會計實務(wù)整理范文

關(guān)鍵詞：財政性資金；企業(yè)所得稅扣除；免稅收入

企業(yè)取得的財政性資金，涉及的政策有：企業(yè)財務(wù)通則、《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法實施條例》(國務(wù)院令第512號)、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于財政性資金行政事業(yè)性收費(fèi)政府性基金有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》財稅[2008]151號、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于專項用途財政性資金有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2009]87號)、《國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)政策性搬遷或處置收入有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(國稅函[2009]1 18號)、《財政部國家稅務(wù)總局關(guān)于非營利組織企業(yè)所得稅免稅收入問題的通知》(財稅[2009]122號)、《關(guān)于貫徹落實企業(yè)所得稅法若干稅收問題的通知》(國稅函[2010]79號)、《關(guān)于專項用途財政性資金企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2011]70號)。

一、財政性資金的含義

1、財政方面對財政性資金內(nèi)涵的規(guī)定。財政性資金是指企業(yè)取得的來源于各級政府及其有關(guān)部門的財政補(bǔ)助、補(bǔ)貼、貸款貼息，以及其他各類財政專項資金，目前財政性資金基本包括五大類：1.國家直接投資、資本注入資金；2.項目投資補(bǔ)助資金；3.貸款貼息、專項經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金；4.政府轉(zhuǎn)貸、償還性資助資金；5.彌補(bǔ)虧損、救助損失或者其他用途的資金。根據(jù)《企業(yè)財務(wù)通則》，企業(yè)取得的五大類財政資金從性質(zhì)來看基本上分為三種情況：(一)第1、2兩項屬于國家投資性質(zhì)，即政府的資本性投入，應(yīng)增加企業(yè)權(quán)益。(二)第3、5兩項屬于補(bǔ)貼性質(zhì)，企業(yè)取得后應(yīng)作為收益處理，根據(jù)資金使用情況可分為遞延收益或當(dāng)期收益。(三)第4項屬于負(fù)債性質(zhì)，即政府的信貸資金支持，需要?dú)w還。

2、稅法方面對財政性資金內(nèi)涵的規(guī)定。根據(jù)(財稅[2008]151號)，財政性資金，是指企業(yè)取得的來源于政府及其有關(guān)部門的財政補(bǔ)助、補(bǔ)貼、貸款貼息，以及其他各類財政專項資金，包括直接減免的增值稅和即征即退、先征后退、先征后返的各種稅收，但不包括企業(yè)按規(guī)定取得的出口退稅款；所稱國家投資，是指國家以投資者身份投入企業(yè)、并按有關(guān)規(guī)定相應(yīng)增加企業(yè)實收資本(股本)的直接投資。財稅[2009]87號規(guī)定的專項用途財政性資金三個條件是：(一)企業(yè)能夠提供資金撥付文件，且文件中規(guī)定該資金的專項用途；(二)財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；(三)企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。只有三個條件同時具備，才可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除，若缺少任意條件的不允許從收入總額中減除，尤其注意對該項資金單獨(dú)進(jìn)行核算，以備稅務(wù)檢查。

二、財政性資金的會計處理

有關(guān)規(guī)定根據(jù)財務(wù)通則的指導(dǎo)意見，五大類財政性資金在財務(wù)處理時可以簡單劃分為權(quán)益性與收益性兩種，在具體會計處理問題上，對收益性的財政資金在《企業(yè)會計準(zhǔn)則第16號――政府補(bǔ)助》中有相應(yīng)的會計處理規(guī)定，對“政府補(bǔ)助”外的財政資金只有零星的規(guī)定，如企業(yè)會計準(zhǔn)則解釋第3號有拆遷款性質(zhì)財政資金的規(guī)定，但沒有統(tǒng)一的會計制度規(guī)范。在會計處理上，區(qū)分權(quán)益性與收益性兩種資金時主要看資金的性質(zhì)，資金的給予是否是雙向的、互惠的交易，即政府是否要求得到回報，不要求回報的屬于政府補(bǔ)助準(zhǔn)則規(guī)范的收益性資金范疇。政府補(bǔ)助準(zhǔn)則規(guī)范的補(bǔ)貼性質(zhì)的財政性資金，一定要符合兩個原則，即無償性和直接取得，無償性是政府不因為對企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)助而享有所有權(quán)，企業(yè)也不需要償還資金，與所有者投入資本、政府采購、借貸等互惠的經(jīng)濟(jì)活動不同。直接取得資產(chǎn)是直接從政府取得貨幣性或非貨幣性資產(chǎn)，從而形成企業(yè)的收益，如稅收返還、先征后返的稅收等都是直接取得，而直接減免稅款、抵免、出口退稅因為沒有涉及直接轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)支持，就不屬于直接取得資產(chǎn)，實踐中要把握好同為稅收補(bǔ)助但形式不同因而規(guī)范的會計處理不同。政府補(bǔ)助實質(zhì)上是國家對企業(yè)在特定生產(chǎn)經(jīng)營過程中，因非市場因素等可能發(fā)生的費(fèi)用或造成的損失給予的財政『生資金補(bǔ)償。政府補(bǔ)助的財政性資金會計核算要求采用收益法中的總額法，要區(qū)分與收益有關(guān)和與資產(chǎn)有關(guān)的補(bǔ)助區(qū)別，實際都是與企業(yè)的損益有關(guān)，只是收益的確認(rèn)時點不同而已。直接與收益有關(guān)的補(bǔ)助在收到當(dāng)期或項目期間計入損益，與資產(chǎn)有關(guān)的補(bǔ)助按公允價值先計入遞延收益，從資產(chǎn)可供使用開始平均分?jǐn)傆嬋氘?dāng)期損益，不能取得公允價值的，按名義金額1元入賬。對于不屬于政府補(bǔ)助的財政性資金，主要是應(yīng)計入權(quán)益類的資金，雖然沒有專門的會計制度規(guī)定如何進(jìn)行核算，但企業(yè)在收到的重要、大額、非經(jīng)常性的財政性資金時一般都會在批復(fù)文件中規(guī)定如何進(jìn)行處理，通常先通過專項應(yīng)付款核算，對資本金投入按企業(yè)章程規(guī)定履行法定程序后增加實收資本，或?qū)π纬砷L期資產(chǎn)的部分計入資本公積，未形成部分予以核銷，節(jié)余資金按國家規(guī)定退回或留作企業(yè)發(fā)展資金使用。

分不同類型，會計分錄如下：

1、國家投資，應(yīng)當(dāng)作為權(quán)益，計入并增加企業(yè)實收資本或股本，借記銀行存款，貸記實收資本或股本。

2、資金使用后要求返還的本金，會計處理應(yīng)當(dāng)作為負(fù)債，計入借款或其它應(yīng)付款處理，借記銀行存款，貸記借款或其它應(yīng)付款。

3、企業(yè)取得的除上述兩種情況之外的其他財政資金，會計處理作為損益，原來有計入補(bǔ)貼收入的，現(xiàn)在全部計入當(dāng)期營業(yè)外收入，借記銀行存款，貸記營業(yè)外收入。

三、財政性資金的稅務(wù)處理

1、《企業(yè)所得稅法》規(guī)定，收入總額中的不征稅收入包括財政撥款以及國務(wù)院規(guī)定的其他不征稅收入。

2、《實施條例》規(guī)定，財政撥款是各級人民政府對納入預(yù)算管理的事業(yè)單位、社會團(tuán)體等組織撥付的財政資金(不是補(bǔ)貼)，與企業(yè)無關(guān)。對其他不征稅收入是指企業(yè)取得的，由國務(wù)院財政、稅務(wù)主管部門規(guī)定專項用途并經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的財政性資金。

3、《關(guān)于財政性資金、行政事業(yè)性收費(fèi)、政府性基金有關(guān)企業(yè)所得稅政策問題的通知》(財稅[2008]151號)以及《關(guān)于專項用途財政性資金有關(guān)企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2009]87號)，對企業(yè)在2008年1月1日至2010年12月31日期間從縣級以上各級人民政府財政部門及其他部門取得的應(yīng)計入收入總額的財政性資金，凡同時符合以下條件的，可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除：企業(yè)

能夠提供資金撥付文件，且文件中規(guī)定該資金的專項用途；財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。

4、《關(guān)于專項用途財政性資金企業(yè)所得稅處理問題的通知》(財稅[2011]70號)，自2011年1月1日起，(一)企業(yè)從縣級以上各級人民政府財政部門及其他部門取得的應(yīng)計入收入總額的財政性資金，凡同時符合以下條件的，可以作為不征稅收入，在計算應(yīng)納稅所得額時從收入總額中減除：(1)企業(yè)能夠提供規(guī)定資金專項用途的資金撥付文件；(2)財政部門或其他撥付資金的政府部門對該資金有專門的資金管理辦法或具體管理要求；(3)企業(yè)對該資金以及以該資金發(fā)生的支出單獨(dú)進(jìn)行核算。(二)根據(jù)實施條例第二十八條的規(guī)定，上述不征稅收入用于支出所形成的費(fèi)用，不得在計算應(yīng)納稅所得額時扣除；用于支出所形成的資產(chǎn)，其計算的折舊、攤銷不得在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。(三)企業(yè)將符合本通知第一條規(guī)定條件的財政性資金作不征稅收入處理后，在5年(60個月)內(nèi)未發(fā)生支出且未繳回財政部門或其他撥付資金的政府部門的部分，應(yīng)計入取得該資金第六年的應(yīng)稅收入總額；計入應(yīng)稅收入總額的財政性資金發(fā)生的支出，允許在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。

四、遵循后續(xù)管理，防范涉稅風(fēng)險

第2篇：初級會計實務(wù)整理范文

作為會計專業(yè)的大學(xué)生，在校期間是一定要拿下會計從業(yè)資格證書的，無奈從業(yè)停考，越來越多會計專業(yè)學(xué)生選擇轉(zhuǎn)戰(zhàn)初級會計考試。相對于非會計專業(yè)的考生而言，會計專業(yè)考生具有三大得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：其一是每天耳濡目染，有著相對深厚的會計基礎(chǔ)知識;其二是有著規(guī)律的學(xué)習(xí)、作息時間及相對氛圍濃厚的備考環(huán)境;其三是有學(xué)識淵博的會計老師專業(yè)的指導(dǎo)。

2、按性別劃分，分男性考生和女性考生

每天關(guān)注初級會計考試的人群中男性考生約占30%的比例，女性考生占70%左右，這一點可能出于會計行業(yè)穩(wěn)定的工作性質(zhì)所以吸引了更多的女性考生報名。就歷年初級會計考試經(jīng)驗來說男性考生表現(xiàn)出備考計劃清晰、實操能力更強(qiáng)的優(yōu)勢，尤其是對于《初級會計實務(wù)》科目的學(xué)習(xí)中，他們表現(xiàn)出更多的框架梳理能力和計算能力，很多考生都選擇考前突擊學(xué)習(xí)，當(dāng)然這種方式存在著一定的風(fēng)險性。而女性考生則在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目表現(xiàn)出突出的筆記整理能力和扎實的記憶力，多數(shù)考生都采用細(xì)水長流，提早備考。希望大家在備考過程中能夠互幫互助，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

3、按年齡區(qū)間劃分，分青年考生、中年考生和大齡考生

第3篇：初級會計實務(wù)整理范文

關(guān)鍵詞： 會計從業(yè)資格考試 會計從業(yè)資格認(rèn)證體系 初級記賬員技能鑒定

職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度和教育制度的重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度，這種證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所具備的學(xué)識和技能的證明，是用人單位招聘錄用勞動者的主要依據(jù)。

在我國，全國統(tǒng)一的會計從業(yè)資格考試是企業(yè)會計職業(yè)資格認(rèn)定和職業(yè)準(zhǔn)入的前提，它不僅是對考生接受職業(yè)教育和專業(yè)知識水平的考核，而且是對會計發(fā)展趨勢和職業(yè)技術(shù)要求的導(dǎo)向。因此，這一準(zhǔn)入制度是確認(rèn)會計人才的門檻。

一、現(xiàn)行會計從業(yè)資格認(rèn)證體系

我國會計從業(yè)資格的認(rèn)證是依據(jù)《會計法》規(guī)定進(jìn)行的。它主要指：從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書；未取得會計證的人員，不得從事會計工作。特別是目前考試科目包括：財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)知識、初級會計電算化（珠算）。

目前運(yùn)行的會計從業(yè)資格制度解決了會計從業(yè)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)從無到時有的問題，它在規(guī)范會計人員的工作行為，提高上崗人員的專業(yè)素質(zhì)等一系列的建設(shè)中都具有重要意義。

（一）完善的法律保障

鑒于職業(yè)資格證書制度對市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的深遠(yuǎn)影響，我國運(yùn)用法律體系保障職業(yè)資格證書制度的規(guī)范運(yùn)行。我國以《會計法》為依據(jù)，來規(guī)范會計從業(yè)資格，并規(guī)定參加各級會計資格證書考試，必須具備會計從業(yè)資格，持有會計從業(yè)資格證書。

（二）證書的統(tǒng)一性和流通性

《會計從業(yè)資格管理辦法》對會計從業(yè)資格證書的管理有一系列嚴(yán)格的制度，本證書可在全國流通并是會計上崗人員的唯一準(zhǔn)入證。

（三）嚴(yán)格的質(zhì)量管理和考核體系

一套科學(xué)、完善的職業(yè)鑒定質(zhì)量保證體系，是確保職業(yè)資格證書含金量的根本。我國會計從業(yè)資格的考試是比較嚴(yán)格的，特別是每年的低合格率對想要進(jìn)入會計崗位的人員來說還是很有壓力的。

但是我們也發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力應(yīng)包含多種維度?，F(xiàn)在的江蘇會計從業(yè)資格認(rèn)證中財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)知識兩門課程主要是會計理論的考試內(nèi)容；而會計電算化是以基本會計軟件的操作為主，并未考慮到現(xiàn)在執(zhí)行會計電算化企業(yè)實際使用的軟件。我們在正視其積極意義的同時也發(fā)現(xiàn)其存在一定的缺陷。

1.會計職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)在實際操作中不統(tǒng)一。

《會計從業(yè)資格管理辦法》規(guī)定，申請參加會計從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：（1）遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)；（2）具備良好的道德品質(zhì)；（3）具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

辦法中會計從業(yè)資格參考人員的門檻較低，這就使大批通過考試取得會計從業(yè)證書上崗的會計人員學(xué)歷與專業(yè)學(xué)習(xí)路徑不同，許多取得會計從業(yè)資格證書的人卻不能真正地成為一名合格初級會計人員，無法勝任出納等基層崗位的工作。會計人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與企業(yè)的需求之間存在偏差。

2.會計職業(yè)資格評估方式單一。

雖然江蘇省會計從業(yè)資格考試的組織模式發(fā)生了改變，已采用會計從業(yè)資格無紙化考試，但會計從業(yè)資格認(rèn)證目前更多追求的是表面上的考試成績，以理論測試為主。這些對考生進(jìn)行的測驗或考查，雖然能在一定程度上考查應(yīng)考者對理論知識的掌握程度，但不能如實反映考生的實際操作能力，更不能充分證明考生已具備未來從事會計工作的崗位能力。這一考試方式，容易造成應(yīng)考者雖然取得了會計從業(yè)資格證書，卻無法勝任會計崗位的問題。

二、國際會計職業(yè)資格評價的因素

會計是一個專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，不但有統(tǒng)一的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且有嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入規(guī)則。目前各國均制定了嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)一方面通過國家的法規(guī)予以規(guī)范，另一方面借助于各種職業(yè)資格考試加以實施。

國際會計師聯(lián)合會提出了評價會計職業(yè)資格承認(rèn)的三個因素：（1）教育――準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)／知識結(jié)構(gòu)；（2）考試――職業(yè)勝任能力測試；（3）經(jīng)驗――與職業(yè)有關(guān)的經(jīng)驗。其認(rèn)定考核在工作現(xiàn)場或模擬真實場景中進(jìn)行，充分有效地對考生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗進(jìn)行評定，并將之作為考生取證的依據(jù)之一。

比較國際會計職業(yè)資格因素，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在江蘇的從業(yè)資格認(rèn)定制度主要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)方面的考核，還未全面地考慮職業(yè)勝任能力的測試。所以，我們建議在未來的會計從業(yè)資格認(rèn)定中應(yīng)通過增設(shè)初級記賬員技能鑒定模塊來真正考查未來會計從業(yè)者的職業(yè)技能。

三、初級記賬員技能鑒定

（一）會計技能鑒定項目

結(jié)合會計崗位的工作特性，我們認(rèn)為會計技能鑒定項目主要包括：收銀員技能鑒定、點鈔技能鑒定、小鍵盤技能鑒定、初級記賬員技能鑒定。其中初級記賬員技能認(rèn)定應(yīng)作為會計從業(yè)資格證書的考核內(nèi)容。

（二）初級記賬員技能鑒定內(nèi)容

1.原始憑證的填制：主要是企業(yè)的常用憑證，以銀行結(jié)算為主。

2.編制和裝訂會計憑證：企業(yè)常用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主。

3.編制賬簿：現(xiàn)金或存款日記賬，各種資產(chǎn)明細(xì)賬，部分總賬。

4.編制會計報表：資產(chǎn)負(fù)債表項目和損益表。

（三）初級記賬員技能鑒定具體建設(shè)步驟

1.由全國職業(yè)院校技能比賽專家與企業(yè)會計實務(wù)專家組成初級記賬員技能技能鑒定項目小組。

2.專家組廣泛調(diào)研，進(jìn)行初級記賬員技能鑒定命題理論、技術(shù)方法和題庫質(zhì)量保障指示體系的研究和探索，制定初級記賬員技能鑒定制度和流程，提高初級記賬員技能鑒定命題質(zhì)量。

3.按照財政部頒布的《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》和企業(yè)實際財務(wù)制度及流程制定初級記賬員技能考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方案。

4.完成初級記賬員鑒定項目題庫建設(shè)工作，并不斷更新。組織編制的試題，要重點考核運(yùn)用知識和技能解決實際問題的能力。

5.公示初級記賬員技能考核標(biāo)準(zhǔn)及考核方案，廣泛征集建議，完善并公布。

江蘇各地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況與會計核算設(shè)備存在差異，手工賬和財務(wù)軟件雙軌并行?，F(xiàn)在中小型私營企業(yè)主要利用手工賬來完成賬務(wù)處理，規(guī)模較大或管理水平高一點的企業(yè)均采用財務(wù)軟件來完成賬務(wù)處理工作。雖然兩者在形式上不同，但是兩者的賬務(wù)處理程序和需要達(dá)到的目的是一樣的。據(jù)此，我們認(rèn)為初級記賬員技能鑒定模塊應(yīng)分為兩個項目：手工記賬項目、會計電算化項目，由參考者根據(jù)自身條件選一項參加考試。

（四）初級記賬員技能鑒定項目。

1.手工記賬項目：鑒定時間2 小時。

依據(jù)《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，設(shè)置兩項技能：憑證處理技能、賬表處理技能。

（1）憑證處理技能：考核應(yīng)試者對原始憑證的認(rèn)知、辨析、理解和處理能力。

①審核與填制原始憑證；

②根據(jù)給出的原始憑證按規(guī)定填制記賬憑證；

③將提供的原始憑證和記賬憑證整理裝訂成冊。

（2）帳表處理技能：考核應(yīng)試者對各種賬簿格式的認(rèn)知和規(guī)范性登記賬薄以及錯賬更正方法的運(yùn)用。根據(jù)提供的記賬憑證和相關(guān)原始憑證登記賬簿并編制會計報表。

2.會計電算化項目：鑒定時間2 小時。

（1）依據(jù)《會計電算化管理辦法》和《會計電算化工作規(guī)范》，啟用總賬、財務(wù)報表、工資、固定資產(chǎn)、進(jìn)銷存等模塊，業(yè)務(wù)處理須在相應(yīng)的模塊中完成?；镜牟僮鲀?nèi)容：根據(jù)題目要求進(jìn)行初始設(shè)置；根據(jù)提供的資料完善原始憑證，編制記賬憑證；審核憑證；記賬；對賬并結(jié)賬；編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等。

（2）評分標(biāo)準(zhǔn)：

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》提出：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化實際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們達(dá)到上崗要求或掌握初級以上職業(yè)技能。初級記賬員技能的培訓(xùn)更為緊迫，特別是各院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對會計基層崗位的一線實務(wù)的研究并不多，也不深。應(yīng)該說增設(shè)初級記賬員技能鑒定對規(guī)范、提高會計實務(wù)教學(xué)有非常積極的意義。同時我們也希望這一項目的增設(shè)能讓更多有志向的會計學(xué)習(xí)者受益，讓每一位會計從業(yè)的上崗者形成理性的職業(yè)判斷，完成原始憑證的采集與判析，掌握記賬工具的選擇與方法，實現(xiàn)企業(yè)形態(tài)的模擬與生成。

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第4篇：初級會計實務(wù)整理范文

自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結(jié)。寫作應(yīng)該篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結(jié)論性質(zhì)。以下是小編整理的會計專業(yè)畢業(yè)登記表1500字自我鑒定，以供大家參考。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定一：忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一部分。 四年的大學(xué)生活就要結(jié)束了，幾年的會計專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對會計職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方面打下了堅實的基礎(chǔ)。

在思想上，本人積極要求進(jìn)步，作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。經(jīng)過黨課的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不是一種負(fù)擔(dān)，相反，在幫助他人的時候自己能夠得到滿足和快樂，同時自己一直在追求人格的升華，更加注重自己的品行。

在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，大學(xué)期間我從沒有放松過學(xué)習(xí)，每年的學(xué)習(xí)成績在全年級中名列前茅，并且因成績優(yōu)異，多次獲得國家助學(xué)金、校級獎學(xué)金、三好學(xué)生等榮譽(yù)。而且在校期間，取得會計從業(yè)證書，通過CPA會計、稅法、財務(wù)管理考試，以及，英語四級證書、計算機(jī)二級證書。但這些并不能說明什么，畢業(yè)以后，我還要面臨更實質(zhì)更高深的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識。

在生活上,我崇尚簡單質(zhì)樸的生活,不鋪張不浪費(fèi)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多年的校園集體生活培養(yǎng)了我很強(qiáng)的生活自理能力，有責(zé)任感和集體精神。同樣也讓我明白了良好的人際關(guān)系是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的，我與同學(xué)關(guān)系相處融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進(jìn)步。

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活使我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的

時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財務(wù)會計在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要，增加閱歷和社會經(jīng)驗。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定二：我叫xx,生于1988年2月,是一個性格有些偏內(nèi)向但又有些活潑的女生,我出生在美麗的***,我個人比較愛好看書來豐富自己的生活,更喜歡一個人靜靜的坐下來沉思,想我的生活,想我的學(xué)習(xí),所以我認(rèn)為我與別人與從不同,我擁有更加成熟的想法。

我在**勞動技工學(xué)校接受著教育,為將來步入社會鋪墊基石我認(rèn)為一個人的輝煌是靠自己創(chuàng)造出來的,所以為了自己的美好未來,我每天都在沉思,在努力,在進(jìn)步。

在這個高速發(fā)展的時代,需要很多新型的人才,需要具有創(chuàng)新的技術(shù),專業(yè)的知識和富有團(tuán)隊作業(yè)的能力的人才。

兩年多的會計電算化專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實踐經(jīng)歷,使我在會計方面收益匪淺.我從坎坷曲折中一步步走過,脫離了幼稚;浮躁和不切實際,心理上更加成熟;堅定,專業(yè)功底更加扎實。

專業(yè):掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識,同時使其他很多方面都得到了很大程度的提高.在學(xué)習(xí)上，我本著對知識的熱切追求，認(rèn)真努力地學(xué)好各門學(xué)科，例如有會計學(xué)原理、財務(wù)會計、會計電算化實訓(xùn)、財務(wù)管理實務(wù)、管理會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、預(yù)算會計實務(wù)、稅法、審計、企業(yè)涉外會計等，獲得**省初級會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書，現(xiàn)已較全面地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)、理論知識，具備了基本的問題分析及判斷能力，并有了大學(xué)三年的英語水平，懂得office軟件操作，同時，還努力拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力 ，積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。這便是我的學(xué)習(xí)自我鑒定。 素質(zhì):吃苦耐勞,工作積極主動,能夠獨(dú)立工作;獨(dú)立思考,勤奮誠實,具備團(tuán)隊協(xié)作精神,身體健康;精力充沛;可適應(yīng)高強(qiáng)度工作。

兩年多的高中生活和半年的崗位見習(xí)工作磨練,培養(yǎng)了我良好的工作作風(fēng)和團(tuán)隊意識。

我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學(xué)有所用。相信在貴司的培養(yǎng)和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

20歲,也就是20年,這20年我都在接受不同的學(xué)習(xí),可能遇到不少坎坷,但我想愛拼才會贏,我會不斷拼,闖出我自己的輝煌。

會計專業(yè)畢業(yè)登記表自我鑒定三：大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強(qiáng)了會計、計算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認(rèn)真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊合作精神和競爭意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵更是肯定

我的性格：親和力強(qiáng)、謙虛、細(xì)心、開朗，由于性格特點，我不能是孤膽英雄，而是團(tuán)隊的小兵。我相信個人的力量遠(yuǎn)不如團(tuán)隊力量，一個人能力是有限的只有在團(tuán)隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。

第5篇：初級會計實務(wù)整理范文

【關(guān)鍵詞】 非會計專業(yè);基礎(chǔ)會計;實踐教學(xué)

一、基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)目標(biāo)定位

大學(xué)教育是通過教師對學(xué)生的教育和學(xué)生自學(xué)完成的,課程教育是大學(xué)教育的重要內(nèi)容,課程教育目標(biāo)應(yīng)服從大學(xué)教育目標(biāo)。目前,經(jīng)管類非會計專業(yè)的大學(xué)生會因為自己的興趣和就業(yè)壓力等因素而對會計產(chǎn)生不的需求。對于那些打算將來從事會計工作的學(xué)生來講,他們需要深入了解會計基本理論,基礎(chǔ)知識、熟知會計準(zhǔn)則、熟練掌握會計工作技能,擁有良好的會計職業(yè)道德與職業(yè)判斷能力。

對于那些不打算從事會計工作的學(xué)生而言,他們需要了解會計是什么、會計有什么作用、掌握會計的一些基本概念以及學(xué)會如何獲取與使用會計信息進(jìn)行決策。兩者的主要區(qū)別在于,前者應(yīng)掌握會計信息生產(chǎn)能力,后者應(yīng)掌握會計信息的使用能力。綜合考慮大學(xué)教育目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,學(xué)生個人需要的多樣性,我們認(rèn)為,由于非會計專業(yè)學(xué)生將來的工作定位絕大部分不是專門從事會計或與會計相關(guān)的工作(如審計等),而且在目前教學(xué)課時數(shù)安排有限的條件下,花費(fèi)大量的時間和精力去學(xué)習(xí)“如何做會計”,必然會影響“懂會計”目標(biāo)的實現(xiàn)。

在目前無法在課堂上有效實行分層教育的情況下,只能將教學(xué)目標(biāo)分成教學(xué)基本目標(biāo)和教學(xué)擴(kuò)展目標(biāo)兩部分,其中教學(xué)基本目標(biāo)定位為:通過基本課時的教學(xué)使學(xué)生能聯(lián)系會計信息在企業(yè)管理與決策中的重要作用來理解會計的基本職能;學(xué)生能聯(lián)系強(qiáng)化內(nèi)部控制和提高企業(yè)競爭優(yōu)勢來把握會計工作的組織、會計信息的 獲取和會計信息的使用;掌握會計電算化基本技能把;具有利于社會目標(biāo)實現(xiàn)的品質(zhì)。這些目標(biāo)的實現(xiàn)是為了滿足非會計人員的長短期及個人與社會需要。而將教學(xué)擴(kuò)展目標(biāo)定位為:通過課內(nèi)外自學(xué)與教師答疑使學(xué)生掌握詳細(xì)的會計理論、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

二、基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)的具體方案設(shè)計

會計實踐教學(xué)活動根據(jù)進(jìn)行實踐教學(xué)的地點不同,可分為即校外實踐和校內(nèi)實踐兩種形式。根據(jù)實踐中所采用的手段不同,可分為手工模擬、電算化模擬、手工與電算化相結(jié)合的模擬實踐;根據(jù)實踐的對象范圍又可以分為課程實踐和綜合模擬實踐。

(一)校內(nèi)實踐

校內(nèi)實踐即在實驗室進(jìn)行模擬實習(xí)。與校外實踐相比,校內(nèi)實踐具有許多優(yōu)點。如會計模擬實習(xí)通過重塑一個生產(chǎn)單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程,使學(xué)生在這種模擬環(huán)境中仿佛實際置身于單位的財務(wù)部門一樣;通過對模擬原型單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行加工、提煉、簡化,便于在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)對會計過程的全面認(rèn)識;可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時地集中開展,既便于學(xué)生及時消化,又便于教師輔導(dǎo)和管理,且會計模擬實習(xí)成本相對較低,仿真模擬的效果也能較大程度的達(dá)到校外實踐的預(yù)期目標(biāo)。

當(dāng)然校內(nèi)實踐也有一些缺點:盡管可以較好的模擬真實企業(yè)的工作內(nèi)容,但是無法模仿真實企業(yè)的工作環(huán)境;學(xué)生無法融入企業(yè)文化,其社交能力無法得到較好鍛煉;無法了解真實企業(yè)工作環(huán)境的多變性及工作的緊迫性。校內(nèi)實踐根據(jù)其實踐所涉及專業(yè)知識的綜合性程度可分為課程實踐和綜合模擬實踐。

1.課程實踐方案設(shè)計。課程實踐是為了更好理解與掌握某門課程的相關(guān)理論與技能而進(jìn)行的一種校內(nèi)實踐,它一般安排在課程的日常教學(xué)過程中?；A(chǔ)會計課程實踐的目的是使學(xué)生了解企業(yè)財務(wù)會計核算流程,掌握基本核算方法的運(yùn)用,可以采用單項模擬實踐和整體模擬實踐兩者相結(jié)合的方式進(jìn)行。

(1)單項模擬實踐。它是以理論教材的章節(jié)為實踐單位,一般可在每一章理論教學(xué)完成后組織本章的單項模擬實踐,對于理論知識不難理解而操作性很強(qiáng)、很細(xì)致的章節(jié)也可以直接在本章的單項模擬中穿行相關(guān)理論知識的教學(xué),即邊講解邊動手。

實踐內(nèi)容包括:根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)種類和業(yè)務(wù)量的大小、企業(yè)內(nèi)部管理對會計信息的需要特點及企業(yè)會計準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定確定企業(yè)賬簿的組織方式(建賬)和選擇記賬程序;根據(jù)企業(yè)內(nèi)部控制制度進(jìn)行原始憑證的設(shè)計,填制和審核原始憑證;記賬憑證的填制、審核和傳遞與入賬登記;累計折舊方法選擇、折舊計算表的編制;制造費(fèi)用分配表和生產(chǎn)成本計算表的編制;財產(chǎn)盤點報告表的編制及財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理(含銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制);錯賬更正;調(diào)整前試算平衡表的編制、賬項調(diào)整和調(diào)整后試算平衡表的編制;其末賬項結(jié)轉(zhuǎn)(含轉(zhuǎn)賬分錄的編寫);報表的編制(重點對利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行編制,對現(xiàn)金流量表只介紹直接分析法不講工作底稿法和T型賬戶法)。要求每人獨(dú)立完成所有實踐內(nèi)容,以防止有的學(xué)生搭便車。

(2)整體模擬實踐。在學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)會計課之后,應(yīng)安排一周左右的時間進(jìn)行模擬實踐。重點考核學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確認(rèn)條件、計量方法等知識的運(yùn)用,包括:是否應(yīng)該確認(rèn)、什么時候確認(rèn)、對哪些科目產(chǎn)生影響、采用什么計量屬性、計量金額為多少,寫出正確的會計分錄。以及考核學(xué)生填制憑證、記賬、算賬和報賬的規(guī)范化程度。從記賬規(guī)范講,體現(xiàn)在原始憑證的整理、記賬憑證的填制和審核及登賬的程序等是否符合要求;從算賬方面講,主要是算賬技術(shù)是否達(dá)到要求,計算公式、程序是否熟悉、各合計數(shù)的準(zhǔn)確性及賬證、賬賬核對等;從報賬方面講,主要體現(xiàn)各項數(shù)據(jù)的收集,整理,匯總及輸出等是否按規(guī)定的程序、方法進(jìn)行,內(nèi)容是否符合要求等。具體安排如下:

首先,按照企業(yè)內(nèi)部會計工作組織規(guī)定并參照現(xiàn)實中的某一企業(yè)模擬設(shè)立會計機(jī)構(gòu)、安排會計人員(由學(xué)生擔(dān)任各崗位中的會計人員,可以由幾個學(xué)生共同擔(dān)任一份工作)并規(guī)定各崗位人員的工作職責(zé)。

其次,對該企業(yè)的業(yè)務(wù)進(jìn)行篩選。選出沒有超出基礎(chǔ)會計知識范圍的一般業(yè)務(wù),并對其進(jìn)行分類,大致按籌資、采購、生產(chǎn)、銷售及利潤形成與分配各環(huán)節(jié)最基本業(yè)務(wù)組成有序的業(yè)務(wù)資料。要求每筆業(yè)務(wù)發(fā)生后各崗位的會計人員履行各自職責(zé),共同完成科目設(shè)置、會計賬務(wù)處理程序的設(shè)置,會計憑證的設(shè)計、填制、傳遞、審核、更正、保管,賬簿的設(shè)置、啟用、登記、對賬、錯賬更正、期末結(jié)賬,報表的編制。這一整個會計信息加工過程。在處理完以上任務(wù)之后,要對學(xué)生進(jìn)行崗位輪換,以使每個學(xué)生都有機(jī)會參與其他工作的訓(xùn)練,并能從整體上把握發(fā)生后所有崗位人員是如何分工合作來完成相關(guān)業(yè)務(wù)處理的。

為了提高學(xué)生對實踐課程的重視,應(yīng)該對基礎(chǔ)會計的考核辦法進(jìn)行改革。期末時要求學(xué)生必須單獨(dú)通過整體模擬實踐的上機(jī)考試,才能有資格參與基礎(chǔ)會計的理論知識考試。且基礎(chǔ)會計的綜合考試成績由實踐成績與理論考試成績進(jìn)行加權(quán)平均后得到。

2.綜合模擬實踐。綜合模擬實踐是跨若干課程的實踐,因此一般在學(xué)生學(xué)完大部分專業(yè)課程后進(jìn)行,以提高學(xué)生對所學(xué)過的專業(yè)知識加以綜合運(yùn)用的能力。通常是選擇有代表性企業(yè)資料,并且進(jìn)行設(shè)計加工,將一個真實企業(yè)中可能涉及不到的業(yè)務(wù),集中于一個典型企業(yè),以增強(qiáng)資料的全面、系統(tǒng)與代表性。包括企業(yè)基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、成本計算方法、各賬戶的期初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度和政策規(guī)定等。要求實習(xí)用材料包括憑證、賬表等均與實際相同,以增強(qiáng)真實感。

由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財會人員,按照會計實務(wù)處理的規(guī)范進(jìn)行仿真操作演練,并利用會計實務(wù)完成的會計資料信息進(jìn)行財務(wù)管理決策和審計實務(wù)模擬操作等。綜合模擬試驗的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不同而有所不同,用于滿足基本教學(xué)目標(biāo)的綜合模擬試驗?zāi)K內(nèi)容可涵蓋初級會計學(xué)、企業(yè)內(nèi)部控制、會計報表分析、財務(wù)管理等與會計信息的應(yīng)用有關(guān)的課程。用于滿足擴(kuò)展教學(xué)目標(biāo)的綜合模擬試驗?zāi)K內(nèi)容可涵蓋初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、審計等大部分會計專業(yè)課程。學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展需要選擇不同的實踐模塊進(jìn)行實踐。

為了提高學(xué)生對綜合模擬實踐的重視,應(yīng)該給其以學(xué)分,作為必修的課外實踐活動之一,學(xué)生可以多次報名參與上機(jī)考試,只要通過就可給與學(xué)分。

(二)校外實踐

校外實踐與校內(nèi)實踐相比具有許多優(yōu)點:學(xué)生置身于現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中有機(jī)會對企業(yè)及其外部環(huán)境進(jìn)行全面了解,不只是了解其專業(yè)相關(guān)的方面;可以親身感受企業(yè)文化、工作特點、工作氛圍;可以深入了解各專業(yè)知識在企業(yè)中的應(yīng)用情況等等。

校外實踐也有許多缺點:會計工作的嚴(yán)肅性和保密性決定校外實踐難以給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會,學(xué)生只能是旁觀者;由于會計資料的連續(xù)性、時間性,校外實踐使學(xué)生接觸不到不同賬務(wù)處理環(huán)節(jié)的全面會計資料,實踐中學(xué)生會被分成小組各由不同崗位的會計人員個別指導(dǎo),只能接觸單一的業(yè)務(wù);校外實習(xí)不可以同場集中展開,不便于教師指導(dǎo);成本的不斷增加,可能導(dǎo)致實習(xí)時間縮短,實習(xí)效果不理想。

由于條件限制,只將那些打算將來從事會計工作的學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)會計或財務(wù)會計之后的暑假或寒假期間安置到會計師事務(wù)所或其它企業(yè)的財會部門進(jìn)行跟班實習(xí),詳細(xì)了解會計行業(yè)有關(guān)工作的組織與特點,掌握會計行業(yè)有關(guān)工作的處理技能,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。對其它不打算從事會計工作的學(xué)生,可以將基礎(chǔ)會計的校外見習(xí)與其它專業(yè)課程的見習(xí)揉合在一起進(jìn)行,只要了解企業(yè)有關(guān)會計活動的法律法規(guī)和規(guī)章制度,會計部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置,企業(yè)的會計內(nèi)部控制制度,會計信息在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中的應(yīng)用范圍就行了。不管是見習(xí)還是實習(xí),都要求老師預(yù)先明確有關(guān)目標(biāo)與任務(wù),使學(xué)生帶著問題去企業(yè),以提高其積極性。要加強(qiáng)與被實習(xí)單位的意見反饋,重視對校外實踐的考核。

為了彌補(bǔ)會計實踐的不足,可以采取“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的略策,即鼓勵基礎(chǔ)會計等專業(yè)老師深入企業(yè)考察,提高教師的實踐經(jīng)驗,從而能更好的在教學(xué)中獻(xiàn)身說法,拉近課堂教學(xué)與工作實務(wù)的距離,也可以聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的會計專業(yè)人員給學(xué)生上實踐性課程或作講座。

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[1]趙瑩,曹崢.需求多樣化下非會計專業(yè)本科會計學(xué)教學(xué)改革探索[J].財會通訊(學(xué)術(shù)版).2006(11)

[2]權(quán)英淑.非會計專業(yè)會計教學(xué)改革[J].廣西會計.2003(12)

第6篇：初級會計實務(wù)整理范文

以上是美國會計教育對會計人員專業(yè)知識與專業(yè)技能的要求，在中國乃至湖北省，社會經(jīng)濟(jì)對會計人員的專業(yè)知識與專業(yè)技能的要求，又將如何？為此，筆者以問卷調(diào)查的方式，進(jìn)行了調(diào)查和分析。其調(diào)查分為兩步：第一步，設(shè)計了一套問卷調(diào)查表，其中兩題與此有關(guān)。即“（1）您認(rèn)為會計人員應(yīng)該具備的專業(yè)知識有哪些？（2）您認(rèn)為會計人員應(yīng)該具備哪些方面的能力？”然后，請調(diào)查對象在彼此互不溝通的情況下，就上述問題筆談各自的看法。

調(diào)查對象主要為市州縣會計局、審計局與注冊會計師管理中心工作人員，大中型企業(yè)（上市與非上市、國有與股份）、行政事業(yè)單位、外資企業(yè)的負(fù)責(zé)人及財會人員，大學(xué)會計教師，會計師事務(wù)所及其他會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的注冊會計師及從業(yè)人員，行業(yè)主管部門的財務(wù)負(fù)責(zé)人。

調(diào)查對象共30人。從職稱情況看，教授、副教授5人，占16.67%；高級會計師5人，占16.67%；高級經(jīng)濟(jì)師2人，占6.67%；高級審計師3人，占10%；注冊會計師5人，占16.67%；會計師5人，占16.66%；助理會計師5人，占16.66%。

從調(diào)查對象的工作崗位看，會計理論工作者5人，占16.67%；外資企業(yè)會計人員3人，占16.67%；行業(yè)主管部門財務(wù)負(fù)責(zé)人3人，占10%；單位負(fù)責(zé)人2人，占6.66%；大中型企業(yè)會計人員3人，占10%；行政事業(yè)單位會計人員3人，占10%；財政與審計部門的會計管理工作人員3人，占10%；會計師事務(wù)所及會計咨詢公司做從業(yè)人員3人，占10%；小型企業(yè)財會人員5人，占16.66%。

所有調(diào)查對象均為本科以上學(xué)歷，從事會計及與會計有關(guān)的教學(xué)、科研、管理工作，具有5年以上的工作經(jīng)歷。

關(guān)于第一個問題，多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為，會計人員應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識包括，會計準(zhǔn)則與制度知識、財務(wù)會計知識、成本會計知識、管理會計知識、稅務(wù)知識、審計知識、財務(wù)管理知識、國際會計知識、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識、國際貿(mào)易知識等。

如荊州市審計局湯從華高級審計師認(rèn)為，會計人員應(yīng)該具備的專業(yè)知識，除傳統(tǒng)內(nèi)容外，應(yīng)考慮增加與投資有關(guān)的證券業(yè)、保險業(yè)、期貨業(yè)相關(guān)的知識內(nèi)容，包括WTO在內(nèi)的國際經(jīng)濟(jì)交往方面的知識內(nèi)容（如國際結(jié)算知識等），企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計方面的知識內(nèi)容。

關(guān)于第二個問題，多數(shù)調(diào)查對象認(rèn)為，會計人員應(yīng)該具備會計操作能力、信息處理能力、自我提高能力、市場開發(fā)能力、人際溝通能力、職業(yè)分析與判斷能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)用寫作能力和管理咨詢服務(wù)能力等。

如湖北財經(jīng)高等專科學(xué)校的沈烈教授認(rèn)為，會計人員應(yīng)當(dāng)具備會計實務(wù)操作能力、職業(yè)判斷和分析能力、自我更新知識的能力、溝通及交流和書寫能力、會計設(shè)計能力、參與管理和決策的能力，其中，溝通及交流和書寫能力、會計設(shè)計能力、參與管理和決策的能力，是對中高級會計人員必備的能力要求。

第二步，在第一步調(diào)查的基礎(chǔ)，將上述兩個問題合并為一個調(diào)查項目――“您認(rèn)為會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識與技能是（可選多項）”，并提供了18個選項（具體選項見下表），供調(diào)查對象進(jìn)行多項選擇。其調(diào)查對象為湖北省市州及縣市區(qū)企業(yè)、事業(yè)和行政機(jī)關(guān)單位的313名財會人員。從其職稱構(gòu)成情況看，高級職稱占0.9%，中級職稱占31.9%，初級職稱占67.2%。

現(xiàn)將第二步調(diào)查結(jié)果整理如下表：

調(diào)查結(jié)果表明，50%以上的調(diào)查對象認(rèn)為，“會計準(zhǔn)則與制度、會計操作、法律法規(guī)、稅務(wù)、財務(wù)管理”等專業(yè)知識與技能是會計人員必須具備的；1/4或接近1/4的調(diào)查對象認(rèn)為，會計人員應(yīng)具備的專業(yè)知識與技能，除“會計準(zhǔn)則與制度、會計操作、法律法規(guī)、稅務(wù)、財務(wù)管理”外，“審計、管理會計、自我提高、人際溝通”等專業(yè)知識與技能，也是會計人員必須具備的。

從上可知，會計人員將掌握會計準(zhǔn)則與會計制度知識擺在首位，一方面，由于新的會計準(zhǔn)則與制度不斷出臺，基層會計人員對新的會計準(zhǔn)則與會計制度的掌握程度不高，急切需要增加這方面的知識；另一方面，也表明會計人員遵循會計準(zhǔn)則、會計制度的意識不斷增強(qiáng)，會計準(zhǔn)則、會計制度在會計實務(wù)中的作用越來越明顯。

此外，調(diào)查對象將法律法規(guī)及稅務(wù)知識，排在財務(wù)管理知識之前，說明會計人員的法律意識在增強(qiáng)，稅務(wù)與會計的關(guān)系越來越密切，且稅務(wù)會計與財務(wù)會計的差別越來越大；相反，財務(wù)與會計的分歧越來越明顯，財務(wù)管理的職能正在走向獨(dú)立，財務(wù)與會計的分離勢在必行。

兩步調(diào)查結(jié)果相比，在會計專業(yè)技能的認(rèn)同上存在一定的差異。第一步調(diào)查對象比較重視的專業(yè)技能，如職業(yè)分析與判斷、語言表達(dá)和信息處理等，在第二步調(diào)查中，沒有獲得較高的認(rèn)同。筆者認(rèn)為，并非上述各項知識與技能不重要。一方面，“會計準(zhǔn)則與制度、會計操作、法律法規(guī)、稅務(wù)、財務(wù)管理、審計、管理會計、自我提高和人際溝通”等知識與技能仍然是會計工作的基本的專業(yè)知識與技能；另一方面，由于第二步調(diào)查對象主要是從事具體財會工作的人員，他們的工作崗位與所處的管理層面而使其認(rèn)識水平受限。從兩步調(diào)查對象的職稱結(jié)構(gòu)看，第一步調(diào)查對象中，中高級職稱人員占83.34%；而第二步調(diào)查對象中，中高級職稱人員僅占32.8%。正因為第二步調(diào)查對象的經(jīng)歷、資歷與第一步調(diào)查對象存在較大的差異，所以，“職業(yè)分析與判斷、語言表達(dá)和信息處理”尚未引起他們足夠的重視。這也從一個側(cè)面表明會計理論界與會計實務(wù)界高層管理者的認(rèn)識比較接近，而這兩者與處在第一線的會計人員的認(rèn)識還存在一定的差距。

上述第二步調(diào)查結(jié)果，與荊新教授所在會計專業(yè)“畢業(yè)生能力需求和現(xiàn)狀統(tǒng)計表”中，將“日常會計操作”列為會計人員最應(yīng)具備的素質(zhì)或技能，基本吻合；與秦玉熙教授在《理想與現(xiàn)實的矛盾――來自基層單位會計的報告》中，將“稅收”知識列為會計專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)（不含會計）的首位，將“財稅金融”知識列為會計人員繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，也是基本一致的。

教育心理學(xué)認(rèn)為，技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動方式或心智活動方式。技能，按其性質(zhì)和特點，可分為動作技能與心智技能兩大類；按其形成途徑，可分為一般技能與專門技能兩種。一般技能是指在一般活動中形成的心智與動作技能，如一般的觀察、傾聽、理解、分析問題與解決問題等技能；專門技能是指在某些專業(yè)和特殊職業(yè)活動中形成的心智與動作技能，如閱讀、作文和計算技能等等。會計人員不僅應(yīng)具備一般技能，還應(yīng)具備從事會計工作的專門技能。綜合以上分析，會計人員應(yīng)具備的專業(yè)技能如下：

1．語言表達(dá)技能。即用口頭語、書面語將自己所見所聞所思傳達(dá)給他人的技能。這是作為一個現(xiàn)代人最起碼的技能要求。正如老舍先生所說，一個人表達(dá)不了自己所想表達(dá)的東西那是一件很痛苦的事。會計人員要能用口頭語、書面語完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想與情感，通過語言交流，尤其是應(yīng)用頻率較高的口頭語言傳遞信息、布置匯報工作、提供咨詢；運(yùn)用書面語言撰寫各種常用的應(yīng)用文。隨著國際交往的日益廣泛，不僅要具備漢語表達(dá)技能，還應(yīng)掌握一門外語，具有一定的外語表達(dá)技能。

2．人際溝通技能。即融洽地處理人與人之間、單位與單位之間關(guān)系的技能。會計工作者不僅參與會計管理活動，處理會計事務(wù)，而且要與從事其他工作的人員接觸、交往，協(xié)調(diào)由經(jīng)濟(jì)活動所引起的人與人之間的關(guān)系，以便更有效地開展工作，提高工作效率與經(jīng)濟(jì)效益。

3．信息處理技能。即運(yùn)用計算機(jī)收集、存貯、加工和傳遞各種信息的技能。也就是通常所說的計算機(jī)操作技能。隨著辦公自動化的普及和計算機(jī)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用計算機(jī)處理各種事務(wù)、從事會計管理的技能，已成為會計人員基本的技能要求。

4．會計操作技能。即填制憑證、登記帳簿、計算成本、編制報表、會計分析、會計檢查、會計預(yù)測和會計決策等方面的技能，這是對會計專業(yè)人員最基本的技能要求。

5．組織與管理技能。即對經(jīng)濟(jì)活動中的人、財、物進(jìn)行安排、調(diào)度，使之得到合理利用，充分發(fā)揮效率的技能。會計專業(yè)人才不僅是會計管理活動的參與者，而且又是會計管理活動的組織者，具備一定的組織與管理技能是做好本職工作的重要條件。

6．職業(yè)判斷技能。即對會計專業(yè)中不確定的、復(fù)雜的或新出現(xiàn)的情況，能夠憑自己的知識，做出分析、判斷、順應(yīng)多變的經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境的技能。正如日本企業(yè)家松下幸之助所言，管理者“要具備憑現(xiàn)狀以判斷未來趨勢的能力，這種能力對企業(yè)所帶來的效益，現(xiàn)在可能是零，將來可能是無限的”。

上述6項技能，從技能要求的層面來看，語言表達(dá)、人際溝通、會計操作和信息處理技能是會計人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)技能；組織管理與職業(yè)判斷技能則屬于發(fā)展技能；會計操作技能既是會計專業(yè)的專門技能，又是會計專業(yè)的核心技能。

會計專業(yè)的人員基本技能的構(gòu)成應(yīng)當(dāng)呈寶塔型，基礎(chǔ)技能扎實、專門技能應(yīng)當(dāng)過硬、發(fā)展技能應(yīng)當(dāng)突出。

由于技能的培養(yǎng)訓(xùn)練與知識的轉(zhuǎn)化和積累相關(guān)。所以，我們可以通過對會計人員的專業(yè)技能分析，推斷會計人員的專業(yè)知識構(gòu)成。根據(jù)以上對會計專業(yè)技能的分析，筆者認(rèn)為會計人員應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識應(yīng)包括會計、內(nèi)部會計控制、稅法、財務(wù)管理、審計、金融、信息技術(shù)、經(jīng)營與管理、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治文化知識等項內(nèi)容。

第7篇：初級會計實務(wù)整理范文

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化的水平不斷提高，會計電算化的應(yīng)用也越來越廣泛。會計電算化的應(yīng)用提高了企業(yè)的工作效率和財務(wù)水平，降低了工作人員的勞動強(qiáng)度，但也存在較多的問題。本文分析了會計電算化中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】

會計電算化；問題；實務(wù)；對策

0 引言

我國會計電算化的起步發(fā)展較晚，直到上世紀(jì)70年代才真正的開始發(fā)展。隨時時間的推移，會計電算化也取得了一定的發(fā)展成果。隨著計算機(jī)水平的不斷提高，財務(wù)軟件以其便捷性的優(yōu)點得到推廣。但是在實際的應(yīng)用隨著電子商務(wù)的發(fā)展，對會計工作提出了新的要求，對會計電算化工作也提出了更高的要求，所以我們要找出會計電算化業(yè)實務(wù)中存在的問題，并進(jìn)行分析解決問題。本文主要對會計電算化實務(wù)中的問題及解決對策進(jìn)行了分析，旨在為會計電算化的發(fā)展提供一些參考性的建議。

1 當(dāng)前會計電算化實務(wù)中存在的主要問題

目前，會計電算化實務(wù)中存在的主要問題包括對會計電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識；缺乏專業(yè)的財務(wù)人員，計算機(jī)知識不全面；內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全；基礎(chǔ)管理工作制度不健全。

1.1對會計電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識

由于會計電算化在我國的發(fā)展起步較晚，人們沒有充分認(rèn)識到快會計電算化在會計實務(wù)中的重要性和意義。雖然會計電算化在我國也發(fā)展了幾十年，但是還是有部分企業(yè)的會計電算化僅是應(yīng)用于代替手工核算，降低了工作人員的工作量，提高了他們的工作效率。企業(yè)根本就沒有意識到建立健全的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)發(fā)展的意義。應(yīng)用會計信息系統(tǒng)，可以及時提供企業(yè)的會計信息，更好地為企業(yè)的管理及決策服務(wù)。同時，企業(yè)在會計軟件的更新維護(hù)方面投入的資金較少，支持力度不夠，對企業(yè)的信息化發(fā)展、企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)站建設(shè)的缺乏全面的統(tǒng)籌，不利于會計電算化的發(fā)展。

1.2 缺乏專業(yè)的財務(wù)人員，計算機(jī)知識不全面

企業(yè)內(nèi)部從事會計電算化操作的工作人員，都是做專業(yè)的財務(wù)人員出身，比如報稅人員、出納、會計等，他們經(jīng)過短期的培訓(xùn)上崗，只是掌握了專業(yè)的會計知識，精通核算，缺乏計算機(jī)應(yīng)用操作的基礎(chǔ)知識，不能解決計算機(jī)日常出現(xiàn)的一些問題，如果電腦系統(tǒng)出現(xiàn)問題，他們不能及時解決，耽誤工作。專業(yè)的計算機(jī)人員又沒有會計方面的知識，所以在企業(yè)中缺少既有專業(yè)的會計知識，又掌握計算機(jī)基本操作的復(fù)合型的人才。

1.3 內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全

企業(yè)內(nèi)部實施會計電算化后，計算機(jī)系統(tǒng)對整個企業(yè)的賬務(wù)進(jìn)行集中處理。傳統(tǒng)的會計內(nèi)部的監(jiān)控關(guān)系、責(zé)任范圍發(fā)生改變，所以需要建立新的內(nèi)控制度來保障計算機(jī)信息系統(tǒng)的安全。另外，由于會計信息化系統(tǒng)處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可能會受到非法攻擊，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部信息的泄露，所以，要采用計算機(jī)安全技術(shù)來保證企業(yè)信息的安全。

1.4 基礎(chǔ)管理工作制度不健全

做好會計電算化工作的重要保證是企業(yè)內(nèi)部的管理基礎(chǔ)及會計基礎(chǔ)工作。管理基礎(chǔ)主要是指企業(yè)內(nèi)部具有一套十分完善、全面以及規(guī)范的管理制度和策略，還必須具有完整、格式規(guī)范的數(shù)據(jù)。會計基礎(chǔ)工作主要是指企業(yè)內(nèi)部的核算規(guī)程是不是規(guī)范合理，會計制度是不是完善，基礎(chǔ)的會計數(shù)據(jù)是不是精確、完整等。采用計算機(jī)處理會計業(yè)務(wù)，事先設(shè)置好業(yè)務(wù)的操作流程，所以要求數(shù)據(jù)的輸入以及相關(guān)的業(yè)務(wù)都規(guī)范化進(jìn)行操作，才能保證會計電算化系統(tǒng)順利進(jìn)行。所以，企業(yè)內(nèi)部的會計電算化工作中，會計數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性及完善科學(xué)的管理制度是會計電算化工作的基礎(chǔ)。如果會計數(shù)據(jù)不精準(zhǔn)、管理制度不完善會導(dǎo)致計算機(jī)處理會計數(shù)據(jù)時出現(xiàn)各種問題，影響企業(yè)的正常工作。

2 解決當(dāng)前會計電算化實務(wù)中存在問題的建議措施

2.1 加大宣傳力度，提高會計電算化思想認(rèn)識

由于部分企業(yè)對會計電算化沒有足夠的認(rèn)識，認(rèn)識比較狹隘，所以要加大會計電算化工作的宣傳力度，提高對會計電算化的重要性的認(rèn)識。采用會計電算化處理財務(wù)數(shù)據(jù)，具有以下優(yōu)點。第一，及時性與準(zhǔn)確性。計算機(jī)可以存儲大量的數(shù)據(jù)，并且存儲時間很長，數(shù)據(jù)處理的速度快、準(zhǔn)確性高，并自動運(yùn)算和處理，提高了企業(yè)財務(wù)信息的工作效率，為企業(yè)管理及時提供準(zhǔn)信息，利于企業(yè)的發(fā)展。

第二，集中化與自動化。在會計電算化工作中，只有數(shù)據(jù)錄入采用手工的工作方式，其他部分的工作均由財務(wù)軟件自動按程序運(yùn)行，尤其在處理會計信息時，集中處理，自動化程度高。另外，計算機(jī)可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少數(shù)據(jù)重復(fù)記錄。

第三，規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。由于會計軟件的功能較完善，符合國家的《會計軟件基本功能規(guī)范》的要求，會計電算化在從數(shù)據(jù)輸入及輸出、登記會計賬簿、填制會計憑證、編制財務(wù)報告等方面都更加標(biāo)準(zhǔn)。第三，信息存儲的科學(xué)性和電子化，

會計檔案等資料的保管非常重要，使得電算化會計檔案等信息的保存和備份數(shù)據(jù)非常容易，并且方便數(shù)據(jù)的檢索。

2.2 加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)，提高會計電算化操作水平

目前，企業(yè)內(nèi)部的會計電算化的工作人員計算機(jī)的操作水平較低，缺乏系統(tǒng)的會計知識，對于計算機(jī)只能簡單應(yīng)用，不能處理較復(fù)雜的計算機(jī)故障，不能應(yīng)對一些突發(fā)狀況。因此，要對工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃。針對工作中的具體需求，編制制定培訓(xùn)的內(nèi)容，提高他們的專業(yè)知識和計算機(jī)運(yùn)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。另外，還可以和高校進(jìn)行合作，選派人員進(jìn)修，全面提高他們的工作水平。

2.3 加強(qiáng)內(nèi)部控制，提高會計電算化保障能力

會計電算化工作需要用計算機(jī)系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)及相關(guān)的數(shù)據(jù)，因此對于基礎(chǔ)性的工作要求很高。第一，對于會計信息的輸入、整理方面都有規(guī)范化的統(tǒng)一要求，為了使電算化處理能夠高效的進(jìn)行操作，需要會計信息數(shù)據(jù)輸入的格式規(guī)范，并且要有規(guī)律性，輸入到會計電算化系統(tǒng)的信息應(yīng)當(dāng)以代碼化為標(biāo)準(zhǔn)，代碼規(guī)范，原始信息準(zhǔn)確無誤，符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的硬件與軟件要求，并且要和財政主管部門的要求相符合；第二，進(jìn)一步提高會計電算化內(nèi)部控制的程序化程度，根據(jù)崗位職責(zé)及職位高低的不同，設(shè)置程序密碼，一定要明確規(guī)定計算機(jī)設(shè)備維護(hù)、信息保管等方面的職責(zé)，保證崗位工作人員的職責(zé)分工明確，并高度統(tǒng)一。第三，由于會計電算化系統(tǒng)以計算機(jī)和財務(wù)軟件為依托，所以一定要做好計算機(jī)及財務(wù)軟件的維護(hù)、升級工作，保證財務(wù)軟件的及時更新，為會計電算化工作的有效開展奠定夯實的基礎(chǔ)。

2.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，進(jìn)一步提高會計電算化作用發(fā)揮

加強(qiáng)財務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)管理工作，完善內(nèi)部管理制度，提高財務(wù)數(shù)據(jù)的精確性。

管理人員要引進(jìn)現(xiàn)代的先進(jìn)管理辦法，具有現(xiàn)代企業(yè)的管理意識，不斷對企業(yè)的管理工作進(jìn)行總結(jié)，找出其中存在的問題。做好會計電算化的近期及長期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，組織工作人員落實計劃內(nèi)工作，調(diào)整會計以及整個企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)人員設(shè)置和崗位分工情況，完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理的目標(biāo)要求。

由于會計電算化的工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，所以會計電算化要求財務(wù)數(shù)據(jù)的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，在輸入電腦中時，采用代碼，方便電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行集中的處理。一定要注意使用的代碼和財政部中規(guī)定的相一致，這樣才能保證數(shù)據(jù)在傳輸中一致，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。另外，還要求工作人員工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，建立嚴(yán)格的獎懲制度，獎罰結(jié)果直接和工作掛鉤。另外，還要定期復(fù)制拷貝全部的電算化信息檔案，進(jìn)行儲存及妥善保管，利于會計和企業(yè)管理現(xiàn)代管理的實現(xiàn)。

2.5 提高會計電算化的安全程度

會計電算化信息系統(tǒng)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所以信息會存在安全隱患。為了確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全，提高會計信息系統(tǒng)的安全性，主要從以下幾方面進(jìn)行：第一，建立完善的會計信息的安全管理制度，電磁屏蔽財務(wù)系統(tǒng)中應(yīng)用的計算機(jī)，采取措施應(yīng)對電磁輻射。第二，工作人員采取分級授權(quán)的內(nèi)部控制機(jī)制，提高軟件水平，讓系統(tǒng)的在安全的環(huán)境中運(yùn)行。第三，建立備份機(jī)制。對于一些重要的財務(wù)信息要及時備份，系統(tǒng)通過利用身份授權(quán)、信息加密存儲和認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等方式，提高系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全水平。只有這樣，才能確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全。

3 結(jié)束語

從目前的情況來看，會計電算化的發(fā)展已經(jīng)取得一定的成果，愈來愈多的企業(yè)認(rèn)識到會計電算化的重要性，但是企業(yè)的會計電算化還存在一些問題。本文論述了企業(yè)電算化管理實務(wù)中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的策略。如果企業(yè)內(nèi)部沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，不及時解決，將會嚴(yán)重阻礙我國會計電算化的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理存在一定的問題。只有正視企業(yè)會計電算化管理中存在的問題，才會提高會計電算化的發(fā)展層次，提高企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的水平，從而提高企業(yè)現(xiàn)代化的管理水平，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾軍.對高職，《會計電算化實務(wù)》課程實施項目教學(xué)的思考[J].全國商情（理論研究），2011.

第8篇：初級會計實務(wù)整理范文

關(guān)鍵詞：會計電算化專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目；實踐與成效

一、會計電算化專業(yè)深入扎實推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐

2016年3月，濟(jì)寧市高級職業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)按山東省教育廳、山東省財政廳、山東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會《關(guān)于開展職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》，認(rèn)真填報山東省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目申報書，并于2016年4月13日，山東省教育廳、山東省財政廳、山東省經(jīng)信委聯(lián)合發(fā)文魯教職[2016]15號文審批通過，成為第二批職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）和《山東省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》有關(guān)要求，并結(jié)合學(xué)校實際于2016年3月制定了學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案。根據(jù)方案中工作安排，學(xué)校會計電算化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目于2016年4月正式啟動，并按照實施方案有條不紊地開展各項工作，如組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目委員會和工作小組，遴選會計電算化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點合作企業(yè)，建立教師團(tuán)隊等等?？傊?，學(xué)校會計電算化專業(yè)深入扎實推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐。截至目前，除了做好申報試點項目，建立教師團(tuán)隊；開展調(diào)研工作，簽訂校企合作協(xié)議；校企共商人才方案，交互安排專業(yè)課程；校企共擬試題，聯(lián)合招生招工；舉辦拜師儀式，增強(qiáng)師徒情感等方面的工作。除此之外，我們主要做了以下工作。

（一）學(xué)生（徒弟）在校理論課程學(xué)習(xí)有序進(jìn)行

現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目中實習(xí)環(huán)節(jié)固然重要，但理論知識的學(xué)習(xí)也不容忽視。盡管學(xué)徒班的學(xué)生更加注重實踐技能的培養(yǎng)和提高，但只有在理論知識掌握扎實的前提下，才能更好地指導(dǎo)于實踐，因此，理論知識就顯得尤為重要。學(xué)徒班學(xué)生理論知識的獲取主要有兩種途徑，一是校內(nèi)理論知識的學(xué)習(xí)，二是師傅的講解。其中，最重要的是校內(nèi)理論知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)校理論學(xué)習(xí)時間，學(xué)生（徒弟）按時上下課、按時上晚自習(xí)，做到不遲到、不早退；同時，學(xué)生管理部門相關(guān)人員對學(xué)生（徒弟）的出勤率、到課率、自習(xí)紀(jì)律情況等進(jìn)行了嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查和通報，確保學(xué)生（徒弟）在校理論課程學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。理論知識的學(xué)習(xí)，自然離不開教師。在2016級學(xué)徒班授課教師的選擇上，也盡可能地安排骨干教師以及優(yōu)秀青年教師，為學(xué)生基本理論知識的理解及掌握提供了有力的保障。

（二）校企共商，定期舉辦財經(jīng)專題講座

眾所周知，會計是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管在校期間，學(xué)生既能學(xué)到理論知識，也能學(xué)習(xí)一定的實踐技能，但所學(xué)習(xí)到的實踐技能畢竟是有限的；加之，有關(guān)的會計處理制度、財經(jīng)法規(guī)政策也會發(fā)生變動，而教科書并沒有進(jìn)行及時的更新，財經(jīng)專題講座的舉辦在一定程度上填補(bǔ)了這一部分的空白，使學(xué)生在學(xué)到實踐技能的同時，也了解到了最前沿的相關(guān)時事財經(jīng)與法規(guī)，以便及時跟上國家財經(jīng)政策的新變化。利用課外活動時間，財經(jīng)部特邀校企合作單位專家來校，為會計電算化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點班學(xué)生做專題講座。結(jié)合學(xué)徒制試點班學(xué)生的實際情況以及目前會計工作狀況，相繼舉辦了題為“會計人生規(guī)劃”“淺談出納”“應(yīng)交增值稅明細(xì)科目詳解”“會計人生從當(dāng)下做起”等專題講座。講座從選題到舉辦，凝聚了專家們的諸多心血。在講解過程中，講座專家結(jié)合自身工作經(jīng)歷和體會，講解了有關(guān)會計工作的職責(zé)和注意事項，并與學(xué)生們談人生、講職業(yè)規(guī)劃、暢想未來；而且啟發(fā)學(xué)生做好當(dāng)前的會計學(xué)習(xí)，爭取在盡可能短的時間打好基礎(chǔ)，做好會計人；更使學(xué)生深刻的意識到，在日常的學(xué)習(xí)生活中，除了要加強(qiáng)會計基本功的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，更要養(yǎng)成與會計職業(yè)相符合的好習(xí)慣，做事要精力集中、有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，未來才能迅速適應(yīng)和勝任工作。報告會后，不少新同學(xué)深有感觸，立志學(xué)好專業(yè)課，規(guī)劃自己的會計人生，不負(fù)家長和教師的期望。

（三）繼續(xù)做好會計技能大賽和大眾技能實訓(xùn)工作

當(dāng)前，會計技能大賽基本上屬于精英大賽，如何把精英技能培訓(xùn)變成大眾技能培訓(xùn)是中職教育工作者面臨的一項重要任務(wù)。盡管會計技能大賽的省賽和市賽都在每年的下半年舉行，但是我們并沒有臨時“抱佛腳”，而是將工作做在前面，利用日常課外活動時間，對技能訓(xùn)練工作常抓不懈。我們在做好學(xué)校會計技能大賽培訓(xùn)工作的同時，在會計電算化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目班級開展大眾會計技能大賽培訓(xùn)，讓每一名學(xué)生都做一次選手，參與技能大賽項目的實訓(xùn)，提升會計核算技能。此外，為了強(qiáng)化會計電算化專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)，提高學(xué)生會計技能實操能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校還陸續(xù)聘請億維公司專家張吉磊、愛丁公司專家莊洋、福斯特公司曹虎等到學(xué)校進(jìn)行財經(jīng)軟件培訓(xùn)活動，以切實提高教師和學(xué)生的技能水平。

（四）召開現(xiàn)代學(xué)徒制試點班頂崗實習(xí)動員大會

2017年11月18日上午，財經(jīng)部在多功能廳舉辦現(xiàn)代學(xué)徒制試點班頂崗實習(xí)動員大會。動員會上，財經(jīng)部負(fù)責(zé)人講述了本次頂崗實習(xí)的目的和意義，安排部署了頂崗實習(xí)方案，并對頂崗實習(xí)學(xué)生提出了紀(jì)律等方面的要求。校企合作單位分別介紹了各自公司的基本情況、企業(yè)管理制度、用人理念，以及對頂崗實習(xí)學(xué)生的管理要求。

（五）督導(dǎo)頂崗實習(xí)和跟崗實習(xí)工作

2017年12月29日，財經(jīng)部督導(dǎo)組到校企合作單位督導(dǎo)2015級、2016級學(xué)徒班頂崗實習(xí)和跟崗實習(xí)工作。在金鑰匙會計記賬公司和濟(jì)寧商道企業(yè)咨詢有限公司，督導(dǎo)組教師代表學(xué)?？赐瞬糠猪攳弻嵙?xí)的學(xué)生，了解企業(yè)指導(dǎo)教師對頂崗實習(xí)學(xué)生指導(dǎo)情況，征求了部分學(xué)生對頂崗實習(xí)的建議和意見，并安排學(xué)生填寫“頂崗實習(xí)滿意度調(diào)查”。財經(jīng)部督導(dǎo)活動，既督促合作單位做好本次實習(xí)工作，也為后期學(xué)生實習(xí)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

（六）階段性實習(xí)結(jié)束后的反饋信息收集

在對跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)進(jìn)行監(jiān)督的同時，安排學(xué)生們結(jié)合實習(xí)實際情況分別填寫了跟崗實習(xí)滿意度調(diào)查表和頂崗實習(xí)滿意度調(diào)查表，通過對相關(guān)信息收集、整理、反饋，可以了解跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)過程中實習(xí)學(xué)生對實習(xí)的滿意情況，并在此基礎(chǔ)上，為后續(xù)實習(xí)的開展指明改進(jìn)方向。

（七）制定相關(guān)制度

現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目的順利進(jìn)行，離不開制度保障。校企雙方多次交流、溝通，制定并完善了一系列相關(guān)制度。自試點工作開展以來，先后制定了《學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及學(xué)生家長三方協(xié)議書》《現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)教師選拔標(biāo)準(zhǔn)及工作職責(zé)》《現(xiàn)代學(xué)徒制實習(xí)成績評定辦法》等，使該項試點工作有了較為完整的制度框架。

二、主要成效

（一）進(jìn)一步優(yōu)化會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

盡管我們根據(jù)會計電算化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目要求、結(jié)合會計電算化專業(yè)實踐和會計工作要求，已初步制定會計電算化專業(yè)學(xué)徒班人才培養(yǎng)方案，但該方案一直處于不斷優(yōu)化過程中。尤其是自從會計從業(yè)資格證書取消，我們結(jié)合實際，順應(yīng)當(dāng)前形式變化，去除了《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程，開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)法》《初級會計實務(wù)》課程。隨著會計從業(yè)資格證書的取消，會計專業(yè)學(xué)生競爭越來越激烈，需考取初級會計證書。《經(jīng)濟(jì)法》和《初級會計實務(wù)》這兩門課程的開設(shè)，無疑為學(xué)生在自身理論知識的提高方面提供了保障。此外，在學(xué)?！靶Ｆ蠛献?、理實一體、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下，會計電始終以“做一名高素質(zhì)技術(shù)技能型財會職業(yè)人”為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)校、企業(yè)培養(yǎng)和學(xué)生自我訓(xùn)練為途徑，以立體化課程和立體化教學(xué)為主體，綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其成為能力強(qiáng)、上崗快的高素質(zhì)實用型技能人才，為探索創(chuàng)新性、科學(xué)性、可操作性的人才培養(yǎng)方案奠定基礎(chǔ)。

（二）提升了會計電算化專業(yè)師資隊伍素質(zhì)，改善了專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)

高素質(zhì)的技能型人才的培養(yǎng)，離不開優(yōu)秀的教師隊伍。在現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目進(jìn)行中，始終將師資隊伍素質(zhì)的提高和教師隊伍結(jié)構(gòu)的改善作為重中之重。由于會計專業(yè)教師大多缺乏企業(yè)實踐經(jīng)歷，不滿足培養(yǎng)實用型技能人才的需要。因此，財經(jīng)部積極組織專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉。我們要求專業(yè)帶頭人、骨干教師和新入職的教師必須利用假期到企業(yè)頂崗實習(xí)，了解企業(yè)所需人才的知識技能要求，熟悉企業(yè)會計核算業(yè)務(wù)，使會計教學(xué)跟上法律、政策的發(fā)展，掌握這些政策在會計業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用情況，縮短會計理論與實踐的差距，以便能夠制定出合適的教學(xué)方案并在教學(xué)環(huán)節(jié)中實施。此外，還采取了“走出去，請進(jìn)來”方式，陸續(xù)聘請行業(yè)企業(yè)專家來學(xué)校開展陪教活動、開展省內(nèi)外高水平學(xué)校的信息化教學(xué)培訓(xùn)、與同濟(jì)大學(xué)和浙江大學(xué)聯(lián)合組織骨干教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)等，以提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)理實一體化教學(xué)活動，豐富課堂內(nèi)容。此外，在外聘兼職教師方面，搞好外聘兼職教師遴選工作，逐步加大學(xué)校會計電算化專業(yè)兼職教師的比例，確保選聘到具備優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的兼職教師來學(xué)校充實專業(yè)教師隊伍，財經(jīng)部每學(xué)期都組織專業(yè)教師進(jìn)行外聘兼職教師聽評課活動。同時，財經(jīng)部聘請王峰、楊大明、李娟、王琳琳等行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職實習(xí)指導(dǎo)教師和技能大賽指導(dǎo)教師，逐步形成實踐技能課程主要由具有較高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，使專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)得以逐步改善。

（三）實習(xí)初見成效，學(xué)生技能逐步提高、學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚

借助學(xué)校實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)平臺，學(xué)生能切實體驗會計實踐工作，工作內(nèi)容包括小企業(yè)日常財務(wù)工作所涉及到的發(fā)票開具與管理、銀行開戶、填制記賬憑證、記賬、編制會計報表、納稅申報、打印賬證表、會計檔案歸檔等方方面面，并在模式實訓(xùn)中融入會計職業(yè)道德和財經(jīng)法規(guī)教育。模擬實訓(xùn)練習(xí)，切實增強(qiáng)了本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會計技能訓(xùn)練水平得以顯著提高。2017年5月，會計電算化學(xué)生參加了“稅友衡信杯”2017年全國稅務(wù)技能、會計技能大賽總決賽，經(jīng)過緊張的財會知識考核和財務(wù)實操技能考核，薛瑤、韓勤政、許倪慧同學(xué)為學(xué)校贏得了團(tuán)體三等獎的好成績；2017年9月底，在濟(jì)寧市舉辦的會計技能大賽中，我們?nèi)〉昧藭嬓畔⒒椖堪鼣堃欢泉劊▽W(xué)生組）的好成績。同時，在當(dāng)年的山東省會計技能大賽中取得了會計手工團(tuán)體三等獎（學(xué)生組）的好成績。尤其是通過去校企合作單位進(jìn)行了為期兩個月的實習(xí)，學(xué)生各方面都有了很大的提高。在實習(xí)之前，總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如其他工作一樣，掌握了規(guī)律，“照葫蘆畫瓢”準(zhǔn)沒錯，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了。可是，經(jīng)過這兩個月的實習(xí)工作才發(fā)現(xiàn)，會計其實更注重的是實際操作和實踐，離開操作和實踐，其他一切都為零！會計工作要求連通性、邏輯性和規(guī)范性。首先，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一計入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、總賬等可能連通起來的賬戶；其次，每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是按時間順序登記下來的，極具邏輯性；再次，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許弄虛作假、隨意添改，每個程序、步驟都得以會計制度為前提，真正體會到會計的規(guī)范性。通過這段時間在校企合作單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生確實收獲了很多。在逐步深入會計工作的過程中，自身的技能有了很大提高，對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，同時也意識到自身需要學(xué)習(xí)的技能還有很多，與做一名出色的會計人員還存在較大差距。

（四）進(jìn)一步深化校企合作，推動校企融合

學(xué)生在校內(nèi)教師的指導(dǎo)下，完成會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能的訓(xùn)練，階段性理論知識和技能學(xué)習(xí)完畢，帶著任務(wù)走進(jìn)企業(yè)，結(jié)合自身已掌握的理論知識和基本技能嘗試完成會計專業(yè)各主要崗位基本工作。與此同時，企業(yè)師傅根據(jù)學(xué)生實際情況予以針對性的指導(dǎo)和示范，最終實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。這個過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)技能并了解自身不足、明確下一步努力方向的過程，也是師傅與徒弟相互溝通、培養(yǎng)并建立良好師徒關(guān)系、探索師徒相處模式的過程。這個過程不僅使學(xué)生和師傅的專業(yè)理論知識和崗位技術(shù)技能得以不斷提升，而且在校企共同探索一體化育人模式的過程中，進(jìn)一步深化校企合作，推動了校企深度融合。

第9篇：初級會計實務(wù)整理范文

經(jīng)濟(jì)區(qū)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，并在課程設(shè)置、教學(xué)方法、職業(yè)道德教育三方面提出人才培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】新形勢 廣西北部灣經(jīng)濟(jì)

區(qū) 會計專業(yè) 人才培養(yǎng) 目標(biāo) 策略

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）11C-

0100-02

廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)地理位置沿海、沿邊、沿江，是我國進(jìn)一步深化開放、加強(qiáng)與東盟合作、發(fā)展中西部經(jīng)濟(jì)的重要前沿，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有不可替代的戰(zhàn)略地位和作用。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的定位是立足北部灣，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢，推進(jìn)中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)，服務(wù)中南、華南、西南，成為帶動、支撐西部大開發(fā)的戰(zhàn)略高地和具有高開放度的重要國際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的輻射力逐漸加強(qiáng)，對人才的需求也相應(yīng)提高，尤其是需要大量的會計人才，這給廣西的中職會計教育帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇，同時也給中職會計教育提出新的要求。

一、新形勢下廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

隨著國家“包分配”政策的取消，到中職學(xué)校就讀的學(xué)生大多是普高落選生，文化基礎(chǔ)較差、接受能力普遍不高。在目前普教模式下的職業(yè)教育，課程設(shè)置上存在缺乏實用性、重理論輕實踐、實訓(xùn)教材缺乏等問題；教師的授課以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式為主，缺乏靈活性，以致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法掌握系統(tǒng)的理論知識，實踐經(jīng)驗更是缺乏，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。通過這種方式培養(yǎng)出的畢業(yè)生難以滿足用人單位對會計人才的需求，也缺乏成長進(jìn)步的空間。

新形勢下廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中職會計專業(yè)培養(yǎng)什么樣的畢業(yè)生才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)區(qū)的需要，是擺在我們面前迫切需要解決的一個難題，這直接關(guān)系到中職會計教育的發(fā)展前途和中職會計畢業(yè)生的就業(yè)前景。培養(yǎng)初級和中級技術(shù)應(yīng)用型人才一直以來都是中職會計教育的主要目標(biāo)，“把賬做平”一貫是中職會計專業(yè)老師對學(xué)生的最終要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育被賦予了新的歷史使命。在新形勢下重新定位廣西中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及制定相應(yīng)的培養(yǎng)措施，培養(yǎng)符合市場需求的會計人才，非常有必要。

部分中職生來校就讀時對專業(yè)的了解不夠，對會計專業(yè)畢業(yè)后從事的工作，僅僅停留在坐辦公室里算數(shù)字的片面認(rèn)識上，想通過三年的中職教育，實現(xiàn)在空調(diào)房里電腦辦公成為管理人員的目標(biāo)。經(jīng)過對廣西區(qū)內(nèi)近幾年中職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析，筆者發(fā)現(xiàn)企事業(yè)單位新招聘的管理人員隊伍中，已經(jīng)極少招聘中職生，中職會計畢業(yè)生比較受青睞的崗位是料賬員、收銀員、倉庫管理員等。此類崗位，安排高等教育畢業(yè)生，會造成人才浪費(fèi)或增加人力成本，而沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人又難以勝任。無論是從職業(yè)技能還是從人力成本來看，用人單位更愿意選擇經(jīng)過中職教育的會計類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。

為適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)快速發(fā)展形勢下的市場需要，廣西中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德、基本的綜合業(yè)務(wù)能力和較熟練的職業(yè)技能，符合市場需要的初級會計人員，即畢業(yè)后能從事會計及其他相關(guān)崗位的工作，并具備一定的后續(xù)學(xué)習(xí)能力，對職業(yè)崗位的變動具有良好的適應(yīng)性，通過工作實踐，能不斷提升業(yè)務(wù)水平的人才。

二、新形勢下廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展關(guān)系密切，而優(yōu)化職業(yè)教育的課程設(shè)置對培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才具有重要意義。優(yōu)化中職會計專業(yè)課程設(shè)置主要可從以下方面著手：

1.文化基礎(chǔ)課要突出重點。在當(dāng)前突出“職業(yè)化”的中職教育中，文化基礎(chǔ)課的比重已經(jīng)降低，但是在職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課依舊是必不可少的，有部分課程甚至要與專業(yè)課放在相同重要的位置，如語文、計算機(jī)、英語三門課程。因為作為一名財務(wù)人員，只有具備較好的語言文字功底才能撰寫好財務(wù)分析報告；在目前計算機(jī)普及的信息時代，計算機(jī)應(yīng)用能力現(xiàn)已成為現(xiàn)代職場人必備的基礎(chǔ)能力，財務(wù)工作、日常管理、資料收集、學(xué)習(xí)提升等都離不開計算機(jī)；英語更是終身學(xué)習(xí)、提升能力等方面不可缺少的工具。隨著社會的發(fā)展，終身教育已成為一種趨勢，尤其是對會計行業(yè)而言更是勢在必行。會計專業(yè)學(xué)生學(xué)好這三門課程，不僅會具備適應(yīng)日常工作的能力，而且還會具備后續(xù)學(xué)習(xí)的一種潛能，無論以后他們是選擇繼續(xù)深造，還是直接工作，這三門課都將讓他們終身受用。

2.專業(yè)課的設(shè)置要突出實用性。職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，因此實踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中占有重要地位，專業(yè)教師的實際指導(dǎo)能力決定了實踐教學(xué)水平的高低。要提高實踐教學(xué)水平，首先，應(yīng)解決師資問題，培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍。針對目前中職學(xué)校大多數(shù)教師缺乏實踐經(jīng)驗的現(xiàn)狀，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中職學(xué)校應(yīng)逐步建立會計專業(yè)老師到企業(yè)掛職鍛煉的長效機(jī)制，了解掌握會計實務(wù)的流程、會計業(yè)務(wù)的處理方法，從而將會計實務(wù)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，并從中了解企業(yè)對人才素質(zhì)的真正要求。其次，應(yīng)解決實踐教材的問題。當(dāng)前中職學(xué)校使用的實踐教材知識更新較慢，偏理論輕實踐，很難滿足教學(xué)的需要。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立聯(lián)系，定期到企業(yè)收集相關(guān)資料，之后由學(xué)校專業(yè)教師進(jìn)行整理，結(jié)合本校教學(xué)特點，編制實踐課的教材資料。

針對校外實踐流于形式，無法達(dá)到實習(xí)目的的問題，學(xué)?？刹捎靡韵氯N方式。其一，改進(jìn)校內(nèi)會計實訓(xùn)室的配置，購入高仿真的實訓(xùn)軟件，提高教學(xué)實訓(xùn)條件。其二，學(xué)校成立會計公司，社會上沒有建賬能力的企業(yè)記賬。這樣不僅能提高教師的實踐能力，而且也有了讓學(xué)生見習(xí)的場所，可以讓學(xué)生輪流到公司見習(xí)。其三，與企業(yè)用人單位實現(xiàn)有效對接，不定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，安排學(xué)生到有合作意向的企業(yè)實習(xí)，而老師也定期或不定期地下企業(yè)檢查學(xué)生的實習(xí)情況，解決實習(xí)中碰到的困難，這樣實習(xí)才能真正落到實處。

3.開設(shè)適應(yīng)會計從業(yè)資格考證的課

程。由于從事財務(wù)工作必須取得會計從業(yè)資格證，中職會計專業(yè)的課程開設(shè)可向會計從業(yè)資格考試要求的內(nèi)容靠攏。學(xué)生在第一學(xué)年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)專業(yè)知識，第二學(xué)年開設(shè)專門的會計考證輔導(dǎo)課程，同時組織學(xué)生報名參加會計從業(yè)資格考試。為了拓展學(xué)生的知識面，教學(xué)內(nèi)容上也可以參照國家的相關(guān)企業(yè)會計準(zhǔn)則和財務(wù)通則，同時開設(shè)一些會計相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類課程，例如金融、財政稅務(wù)、統(tǒng)計、市場營銷等，以增加知識儲備。對中職會計專業(yè)學(xué)生的能力要求定位應(yīng)略高于會計持證上崗的要求，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會、符合市場需求的中職會計畢業(yè)生。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)方法

作為中職會計教育者，教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)互動過程。在課堂教學(xué)中除傳統(tǒng)的理論傳授外，還可以采用案例教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法的具體運(yùn)用中，應(yīng)考慮中職學(xué)生知識儲備欠缺和學(xué)習(xí)能力有限的特點，知識的傳授要重視學(xué)生的接受能力，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中充分利用多媒體等教學(xué)手段，讓教學(xué)更有吸引力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

部分中職學(xué)生存在逆反、漫不經(jīng)心的心理，對教師的要求排斥或是持一種無所謂的態(tài)度，這種態(tài)度對學(xué)生今后的就業(yè)、發(fā)展制約很大。中職會計專業(yè)的學(xué)生要適應(yīng)崗位的要求，必須具有良好的職業(yè)道德及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。作為教育工作者，應(yīng)首先加強(qiáng)個人職業(yè)道德修養(yǎng)、增強(qiáng)自身人格魅力，加強(qiáng)對學(xué)生的教育力度。學(xué)校應(yīng)開設(shè)會計職業(yè)道德課程，將職業(yè)道德課作為一門重點課程，并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行職業(yè)道德教育。讓學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，避免在工作中出現(xiàn)舞弊行為。

綜上所述，職業(yè)教育作為國家大力推行的教育模式之一，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)措施應(yīng)隨著形勢的發(fā)展不斷創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職會計教育只有與時俱進(jìn)，創(chuàng)新模式，才能為社會輸送更多合格的人才。

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