林業(yè)科技成果精選(九篇)

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第1篇：林業(yè)科技成果范文

關鍵詞：林業(yè)，科技成果，轉化

Abstract: many research institutes are trying to realize the organic integration of scientific research and production, including forestry science and technology into real productive forces is a complex process. In the process of transformation, there are many problems, this paper will discuss some of these problems and corresponding countermeasures.

Keywords: forestry, scientific and technological achievements, transformation

中圖分類號：F326.2文獻標識碼：A 文章編號：

1.林業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

科學技術是支撐林業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設的主要因素，為了實現(xiàn)增加林業(yè)發(fā)展的活力，增加我國森林的資源，實現(xiàn)林業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的總體目標，必須合理的結合科技成果轉化率，使研究成果與生產(chǎn)緊密結合，提升經(jīng)濟增長中的技術含量，實現(xiàn)科技密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為國家的退耕還林產(chǎn)生積極的影響，也會更好的提高果農(nóng)的收入。成果的轉化是將意識形態(tài)的科技技術轉化為物質(zhì)形態(tài)的生產(chǎn)力，面對這一復雜的問題，需要更多從業(yè)者的協(xié)同努力才能更好的完成。

2.目前林業(yè)科技成果轉化過程中存在的問題

當前，在林業(yè)科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的過程中存在諸多問題，下面本文將從幾個不同的方面分別進行討論。

2.1缺乏從業(yè)人員

盡管農(nóng)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，但是作為基礎產(chǎn)業(yè)，由于受到人們傳統(tǒng)思想和社會現(xiàn)狀的影響，農(nóng)業(yè)的從業(yè)人員越來越少，大多數(shù)人把目光投向了新型產(chǎn)業(yè)。這樣由于人員的缺乏，必然會對科技成果的轉化產(chǎn)生消極的影響。

2.2 林農(nóng)缺乏采用先進科學技術的積極性

科技成果向實施主體的轉化，從業(yè)人員文化水平程度決定了科技成果是否能被人們廣泛的接受和實際的應用。在我國，農(nóng)村林農(nóng)的整體科學文化素質(zhì)偏低，大多數(shù)并沒有受過高程度的教育，大多數(shù)處于高中以下學歷，甚至一小部分人是文盲。因此，他們對于新技術、新成果的了解不夠深入。這就導致了好的林業(yè)科技成果林農(nóng)很難接受，對轉化來說便是一大障礙，當然也有部分果農(nóng)們被動的接受，形成不了大的產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。另外，林業(yè)生產(chǎn)周期比較長，見效比較慢，地域性比較強，絕大部分成果的轉化受人為因素、自然環(huán)境因素、資源條件因素的影響比較大，對于科技成果的推廣和應用要承擔一定的風險，短期內(nèi)很難取得顯著的成效等，對于科技成果的吸納比較消極，這樣便會對科技成果的轉化產(chǎn)生不良的影響。

2.3政府的經(jīng)費投入比較少，從業(yè)人員的市場意識較為薄弱

由于林業(yè)科技人員的市場化和商品化的意識不強，很多科技成果仍然停留在樣品階段，有很多現(xiàn)在從事林業(yè)研究的從業(yè)人員把目光緊緊停留在科學研究上，他們比較重視的是科技成果所能達到的水平級別，很少去顧及在實際生產(chǎn)中的應用，以及如何來產(chǎn)生效益。也有一些的項目由于資金的缺乏，很難取得配套的成果，或著選題的時侯并沒有對市場和生產(chǎn)的實際產(chǎn)生過多的考慮，往往比較注重的是能否完成科研任務，對于科研成果出來以后其實際的應用價值以及如何適應市場等實際因素考慮的比較少。另外，我國林業(yè)科技成果的商品化和市場化程度比較低；物化成果只占有很少的份額，單項技術成果比較多等多方面影響，導致成果整體質(zhì)量不高，因此林業(yè)成果轉化艱難。

2.4機制不夠靈活，推廣機構不夠完善，成果轉化渠道不夠通暢

林業(yè)科技成果要實現(xiàn)潛在生產(chǎn)力向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，關鍵在于成果能否有效的走到林業(yè)從業(yè)者的手中，使科技成果應用于實際生產(chǎn)并產(chǎn)生相應的經(jīng)濟效益。而在其中起到紐帶作用的是科技推廣機構與推廣人員。近些年來，各級政府都比較重視農(nóng)業(yè)科技成果推廣工作，推廣機構日益壯大，人員隊素質(zhì)也越來越高，但其中還存在不少的問題。例如，少數(shù)政府部門的推廣機構體系不健全，不同程度地存在機構建立不久就被撤銷的現(xiàn)象，導致推廣工作癱瘓；運行機制不夠靈活，不能有效的實現(xiàn)市場化，而是以行政手段為主，這不利于調(diào)動相關人員的積極性，對推廣工作產(chǎn)生不良的影響?？蒲胁块T很少主動去結合生產(chǎn)單位，相關部門之間不協(xié)調(diào)，林業(yè)科技成果推廣人員與林農(nóng)之間沒有直接的經(jīng)濟關系，容易造成兩者的脫節(jié)，和林農(nóng)需求就會脫節(jié)，進而導致成果轉化的渠道不暢通；因而對科技成果轉化的轉化產(chǎn)生不良影響。此外，我國農(nóng)村當前采取的是土地承包責任制，制度問題以及林業(yè)科技發(fā)展的政策執(zhí)行不到位等均是影響科技成果轉化的重要因素，要想從根本上解決產(chǎn)業(yè)化程度低，科技成果轉化慢的現(xiàn)狀，必須采取相應措施。

3. 林業(yè)科技成果轉化過程中所存在問題的相應對策

3.1加強林業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)

由于過多的高學歷人才把目光投向了新型產(chǎn)業(yè)，對于傳統(tǒng)的第一產(chǎn)業(yè)很少有人問津，這就導致了從業(yè)人員少，從業(yè)人員缺乏高素質(zhì)人才。對于這一問題，國家應該加強調(diào)控政策，給從事林業(yè)研究的人員更多的優(yōu)惠政策，加大在林業(yè)科研方面的投入。

3.2注重林業(yè)科技成果的生產(chǎn)化和市場化，提高成果質(zhì)量

受國家政治體制的影響，科技人員沒有多少市場觀念與商品意識，沒有積極的去與市場、生產(chǎn)對接，這樣便會造成成果適用性、配套性差的現(xiàn)狀，導致成果整體的質(zhì)量也不夠高。要想有效的提高成果本身的質(zhì)量，應從選項開始，鼓勵科技人員應該面向市場，針對生產(chǎn)與市場的實際情況去選擇具體的研究項目。同時，對于一些具有先進技術的，應用性比較強的、經(jīng)濟效益比較明顯的、并且能夠自創(chuàng)條件盡快轉化的科技成果優(yōu)先立項，加速轉化。

3.3加強對于政策的宣傳，加大政府資金的投入

林業(yè)科研作業(yè)環(huán)境多在農(nóng)村，條件比較艱苦，并且有一定的地域性，絕大部分科技成果轉化的周期比較長，短期內(nèi)很難取得成效。所以，科技成果的推廣必須依靠政策的推動作用，借助于政府資金的有效引導，建立示范園區(qū)，經(jīng)過相對周期比較短的配套完善之后，取得一定的成效后再做大面積的推廣。

3.4科技成果應積極與生產(chǎn)、企業(yè)實現(xiàn)對接

在政府的支持，成熟的技術和好的成果的前提之下，必須要有有效的措施與方法，才能有效的轉化成果。積極與生產(chǎn)單位、企業(yè)去的聯(lián)系，實現(xiàn)對接，建立比較完善的推廣網(wǎng)絡，根據(jù)實際要求不斷提高自己的技術，是加快成果轉化的有效途徑之一。林業(yè)科技成果的轉化還應根據(jù)類型的不同來采取不同模式加以快速推廣。對與投資比較少、短期內(nèi)可以獲得回報的物化技術應主動與企業(yè)進行連接，更好的為企業(yè)服務。可以采取技術咨詢以及技術承包等方式，實現(xiàn)公司與科研單位的有效結合，以企業(yè)進行資金投入，科研單位進行技術投入的方式，進行聯(lián)合組織推廣，這樣技術與成果轉化的速度會大大提高。對于周期相對比較長，見效相對比較慢，社會效益卻比較顯著的林業(yè)科技成果的轉化則應該以政府投資為主導，采取政府與科研單位與農(nóng)民三方有機結合的模式，政府出資，科研單位提供技術服務，農(nóng)民則成為直接受益者，去的理想的成效之后，再采取科研單位和林農(nóng)聯(lián)合的模式進行廣泛的推廣。

3.5建立比較健全的推廣機構與推廣網(wǎng)絡

推廣機構在實現(xiàn)林業(yè)科技成果轉化的過程當中，既要行使政府部門的相關職能，起到政策導向與資金扶持的作用，同時也要承擔科研成果完成單位的相關職責，所以推廣機構在科技成果轉化的過程中起到了至關重要的紐帶作用。所以，需要進一步改革和完善推廣機構與推廣網(wǎng)絡，較好的形成能適應社會主義市場經(jīng)濟需要推廣機構網(wǎng)。為加強責任制，可實行推廣項目責任到人，推廣成效有人管的多形式、多成分、多層次、多功能的林業(yè)推廣體系和比較完善的運行機制。

4.總結

從以上的分析可以看出，在林業(yè)科技成果的轉化中還存在不少問題，例如缺乏從業(yè)人員，林農(nóng)缺乏采用先進科學技術的積極性，經(jīng)費投入少，市場意識薄弱，影響成果本身質(zhì)量與適應性等。針對這一情況，我們可以采取加強林業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)，加強對于政策的宣傳，加大政府資金的投入，科技成果應積極與生產(chǎn)、企業(yè)實現(xiàn)對接等措施加以解決。如果上述問題能得到較好的解決，那么林業(yè)科技成果的轉化有望更好更快的實現(xiàn)。

參考文獻：

第2篇：林業(yè)科技成果范文

遼寧是農(nóng)林大省，林業(yè)及相關工作始終位居全國前列。據(jù)不完全統(tǒng)計，2014年我省申請中央財政補助資金1700萬元，推廣成果16項；2015年我省申請中央財政補助資金1800萬元，推廣成果18項；2016年我省申請中央財政補助資金1800萬元，推廣成果15項。在當前形勢下，如何根據(jù)我省林業(yè)發(fā)展實際，順應潮流，緊跟時代脈搏，推動我省林業(yè)科技成果轉化與機制體制創(chuàng)新，助推我省林業(yè)工作再上新臺階，成為擺在我們面前的重要工作之一。

1存在問題

目前，我省林業(yè)科技成果轉化工作還存在以下幾個問題：（1）科技成果轉化制度不健全，科研院所及高等院校的科研人員舉步維艱。（2）現(xiàn)有科技成果數(shù)量不足、領域窄，科技成果轉化力不從心。（3）政府投入資金有限，示范推廣Ф效應不強。（4）缺乏科技成果轉化人才，科技成果轉化后勁不足。（5）社會資金投入不足，成果轉化效率低。

2意見及建議

2.1建立健全科技成果轉化制度

各單位可根據(jù)實際情況，設立科技成果分級制度，打造專業(yè)化科技成果轉化隊伍，優(yōu)化科技成果轉化流程，制定科技成果轉化扶持政策。鼓勵在不增加編制的前提下建設專業(yè)化技術轉移機構，或者委托獨立的科技成果轉化服務機構開展成果轉化工作。對有能力自行開展成果轉化的部門或個人要給予相應獎勵。建立健全科技成果轉化制度，為下一步的成果轉化工作提供政策保障。

2.2加大科技成果的審（認）定等鑒定力度

科技成果是成果轉化的基礎和根本，截至2016年，我省在國家林業(yè)局的科技推廣成果庫中儲存的成果總計178項，其中林木良種類35項，森林經(jīng)營類40項，生態(tài)修復類21項，病蟲害防治類14項，林產(chǎn)化學類1項，林下經(jīng)濟類11項，林業(yè)機械類1項，木本糧油類41項，信息監(jiān)測類1項，野生動物保護類1項，林果品加工類1項，其他類11項?？蒲性核透叩仍盒Ｔ谶M行深入研究的同時，鼓勵加大科技成果的審（認）定等鑒定力度，豐富我省儲備成果的類別與數(shù)量，為進一步的成果轉化打下良好基礎。

2.3增加省級財政成果轉化資金投入

自2009年以來，中央財政對我省林業(yè)成果推廣投入資金共計1.115億元，而省級財政尚未給予相應的配套資金。為此，省級財政可增加成果轉化資金投入，設立成果轉化試點，打造具遼寧地域特色的省級林業(yè)科技成果轉化與推廣示范基地，為我省林業(yè)科技成果轉化提供良好環(huán)境。

2.4加強成果轉化人才隊伍建設

人才是科技成果轉化的生力軍，只有加強人才隊伍建設才能保證科技成果轉化的持續(xù)發(fā)展。為此，各單位應加大科技成果轉化人才培養(yǎng)力度，設專項培養(yǎng)經(jīng)費，為廣大科技成果轉化工作人員尤其是年輕的科技成果轉化工作人員提供學習的機會。構建國際、國內(nèi)等多種培訓交流平臺，尤其是要增加對外交流學習機會，采取包括課堂研討、專題講座、案例剖析、考察和實習等多種形式，加深產(chǎn)學研合作認識，掌握市場經(jīng)濟與企業(yè)經(jīng)營管理知識，把科技創(chuàng)新與我省經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，推進知識與技術向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉移。

第3篇：林業(yè)科技成果范文

引言

高等職業(yè)教育作為高等教育的一個特殊類型，具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育課程改革應以工學結合為切入點，突出實踐能力培養(yǎng)[2]。藥理是高職臨床醫(yī)學專業(yè)的主干專業(yè)核心平臺課程，也是一門實踐性很強的應用性課程。傳統(tǒng)的學科型教學模式將理論與實踐人為分割，致使高職教育特色不特。按照工作過程開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的課程改革的突破口[3]。我們結合藥物基本理論、臨床崗位需求、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格要求及我院學生實際情況本文由收集整理，積極進行基于工作過程的課程改革，并通過教學實驗，取得較好效果，介紹如下。

1 對象與方法

1.1 對象 隨機選擇我院臨床醫(yī)學專業(yè)2010級的一個班為實驗班（50人），另一個班為對照班（50人）。兩個班均為高中畢業(yè)的統(tǒng)招生，實驗班男生23人，女生27人；對照班男生24人，女生26人，年齡19～21歲，學制三年。兩班入學時成績、已修課程、年齡和性別比較，差異均無統(tǒng)計學意義（均p>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 課程改革方法 對照班采用傳統(tǒng)教學方法授課，采用世界圖書出版社出版的由蘆靖、葉莉主編的《藥理學》教材；實驗班采用基于工作過程的方法授課，采用自編教材。兩班均為72學時。課程改革由藥理教研室全體教師和實驗教師、臨床見習和實習的帶教教師共同參與，1人授課，其余跟蹤評價，兩班均由同一教師授課。

1.2.1.1 課程標準制定 在充分進行各級各類醫(yī)療機構臨床崗位和西藥房調(diào)研的基礎上，堅持面向市場、依托行業(yè)、服務社會、就業(yè)導向的現(xiàn)代職業(yè)教育理念進行課程設計。實踐引導理論，實踐與理論由原來的1：3改為1：1。構建以工作過程的順序為主線的項目課程，實施“工學結合、理實一體”的教學模式。

1.2.1.2 課程內(nèi)容開發(fā) 課程打破原來的學科體系，按照病人就診順序和藥物治療工作流程設計，并參考執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，將課程內(nèi)容從簡單到豐富、從單一到綜合，形成一系列彼此聯(lián)系、層次漸進的項目序列。構建了5個學習情境、13個學習單元、56個項目任務。5個學習情境包括臨床見習藥物治療過程、依托臨床典型病例親自完成制定治療方案-選藥-開處方-觀察療效-防治不良反應-調(diào)整用藥方案的基本用藥循環(huán)、角色扮演、動物實驗、臨床實習用藥過程。13個學習單元包括藥物基礎、傳出神經(jīng)系統(tǒng)用藥、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥、心血管系統(tǒng)疾病用藥、血液系統(tǒng)疾病用藥、呼吸系統(tǒng)疾病用藥、消化系統(tǒng)疾病用藥、泌尿系統(tǒng)疾病用藥、女性生殖系統(tǒng)疾病用藥、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病用藥、感染性疾病用藥、腫瘤治療用藥、中毒治療用藥。其中藥物基礎單元有藥物效應動力學、藥物代謝動力學、影響藥物作用的因素等3個項目任務；傳出神經(jīng)系統(tǒng)用藥單元有激動膽堿受體用藥、阻斷膽堿受體用藥、激動腎上腺受體用藥、阻斷腎上腺受體用藥等4個項目任務；中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病用藥單元有麻醉用藥、鎮(zhèn)靜催眠用藥、抗驚厥用藥、抗癲癇用藥、抗帕金森病用藥、治療阿爾茨海默病用藥、抗精神失常用藥、鎮(zhèn)痛用藥、解熱鎮(zhèn)痛用藥、抗痛風用藥、興奮中樞用藥、恢復大腦功能用藥等12個項目任務；心血管系統(tǒng)用藥單元有抗高血壓用藥、抗慢性心功能不全用藥、抗心律失常用藥、抗心絞痛用藥、抗動脈粥樣硬化用藥等5個項目任務；血液系統(tǒng)疾病用藥單元有促進凝血用藥、抗凝血用藥、抗血栓用藥、抗貧血用藥、促進白細胞增生用藥、擴充血容量用藥等6個項目任務；呼吸系統(tǒng)疾病用藥單元有鎮(zhèn)咳用藥、祛痰用藥、平喘用藥等3個項目任務；消化系統(tǒng)疾病用藥單元有治療消化性潰瘍用藥、調(diào)節(jié)消化功能用藥等2個項目任務；泌尿系統(tǒng)疾病用藥單元有利尿用藥、脫水用藥等2個項目任務；女性生殖系統(tǒng)疾病用藥單元有興奮子宮平滑肌用藥、抑制子宮平滑肌用藥等2個項目任務；內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病用藥單元有腎上腺皮質(zhì)激素類藥物的臨床使用、甲狀腺激素的臨床使用、抗甲狀腺用藥、降血糖用藥、性激素類藥物使用、避孕用藥等6個項目任務；感染性疾病用藥單元有抗化膿性感染用藥、抗結核用藥、抗麻風病用藥、抗真菌用藥、抗病毒用藥、抗寄生蟲用藥、抗變態(tài)反應用藥等7個項目任務；腫瘤治療用藥單元有抗惡性腫瘤用藥、調(diào)節(jié)免疫功能用藥、基因治療用藥等3個項目任務；中毒治療用藥單元僅有特殊解毒用藥1個項目任務。每個項任務設計上述5個學習情境。每個單元結束后，先用一個綜合實訓項目（仿真病房綜合模擬藥物治療）將所有內(nèi)容串聯(lián)在一起，然后選擇執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試歷年真題的藥理模塊和臨床疾病藥物治療部分進行考核。

1.2.1.3 教學方案設計 按照明確任務-計劃-決策-實施-控制-評價等六大步驟組織教學。首先教師根據(jù)工作過程確定任務，再明確為了實施工作任務，必須要做什么。課前從布置任務入手，讓學生以小組為單位到教學醫(yī)院相關科室見習、收集資料、自學課程相關內(nèi)容；課上首先學生展示課前任務完成情況，進行案例討論或角色扮演，教師與學生共同點評，教師再答疑解惑、提煉總結，如此實現(xiàn)以學生為主體，學生變被動為主動學習；第二，每個項目任務的學習均讓學生先學會選什么藥物、如何應用此藥，再明確為什

么用此藥物、如何監(jiān)測和防治不良反應、注意事項是什么，即學生在“做中學”，教師在“做中教”，實踐引導理論；第三，改變傳統(tǒng)理論與實踐分離的教學模式，將理論知識與臨床實踐或動物實驗融入到每一個項目任務中一起完成，教、學、做、評一體化。

1.2.1.4 教學方法實施 教學過程以情境性原則為主、科學性原則為輔，教學方法主要采用項目教學法和引導文教學法，輔以案例教學法、模擬教學法、頭腦風暴法、思維導圖法、場景教學法，教學中充分利用多媒體課件、音像資料、專業(yè)網(wǎng)站、輔助教學系統(tǒng)等輔助手段，組織學生參與、探究、討論。多種教學方法和輔助措施的綜合運用，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學的弊端，以增加學生的學習興趣，克服其依賴、懶惰心理，提高學生的綜合職業(yè)能力。

1.2.2 評價方法 課程進行過程中由授課教師、帶教教師、學進行形成性考核，包括出勤、課上表現(xiàn)、實驗操作、處方分析、階段性考核、見習表現(xiàn)、實習表現(xiàn)等，突出職業(yè)行動、專業(yè)內(nèi)容、職業(yè)情感、關鍵能力的綜合評價；課程結束后由未授課的4名專職教師負責對學生進行綜合終結性考核，包括期末理論考試和綜合實訓考核，期末理論考試盡可能采用執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試題型和歷年真題，主要考察學生對運用所學知識分析和解決藥物治療問題的能力，兩個班采用相同試卷考核并統(tǒng)一標準，最后將總評成績進行比對。此外，采用自行設計的調(diào)查表對實驗班學生、醫(yī)院帶教教師進行調(diào)查。學生共發(fā)放問卷50份，收回50份；向醫(yī)院帶教教師發(fā)放問卷18份，收回18份，有效收回率均為100%。

1.2.3 統(tǒng)計學方法 采用sp10.0進行u檢驗，檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1 兩班綜合終結性考核成績比較 期末理論考試成績比較：對照班（77.90±5.73）分，實驗班（89.36±3.64），兩班比較，差異有統(tǒng)計學意義（u=14.752，p<0.01）；綜合實訓考核成績比較：對照班（73.52±6.41）分，實驗班（83.42±2.77），兩班比較，差異有統(tǒng)計學意義（u=13.033，p<0.01）。

2.2 實驗班學生對教學效果的評價及教師對學生的評價見表1。

3 討論

3.1 學生變被動學習為主動學習，真正成為學習的主體 基于工作過程的教學模式打破傳統(tǒng)的授課方式，把課堂還給學生，以學生為主體，教師只起引導、組織、答疑解惑的輔助作用。例如在學習抗心絞痛用藥時，課前先組織學生到教學醫(yī)院心內(nèi)科見習，然后全班分為8個“診療小組”，教師精選7～10個真實病例，各組抽簽選擇病例，以病例的藥物治療為項目任務，課前通過小組合作自學心絞痛的病機、表現(xiàn)、診斷、治療及相關的藥物知識，通過小組內(nèi)頭腦風暴法為本組病例選擇藥物，通過思維導圖法制定用藥方案。課堂教學時，在高仿真病房借助多媒體、藥物、高仿真模擬人等輔助手段，綜合模擬演練用藥方案實施、控制、評價等環(huán)節(jié)，教師采用蘇格拉底式提問[4]進行必要的引導，增進學生主動思考的意識。最后由其他組成員和教師進行評價和補充。課程改革初期，部分學生并不適應新的授課方式，他們習慣了教師講、學生聽的“滿堂灌”方式，但很快接受并喜歡基于工作過程的教學模式，98.00%的學生認為提高了自學能力，86.00%的學生認為提高了學習興趣。

3.2 提高了學生的綜合職業(yè)能力 醫(yī)學類高職教育，學生將來的服務對象是病人，任何知識上的缺失和技術上的失誤都會嚴重影響治療效果，因此對學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)能力要求很高?；诠ぷ鬟^程的課程標準，通過實踐引導理論，以工作過程為導向組織課程內(nèi)容[5]，使學生在完成具體項目任務的過程中建構專業(yè)知識體系，發(fā)展相應的職業(yè)能力。由于基于工作過程的教學模式在教上實現(xiàn)了“手把手、放開手、育巧手，手腦并用”，在學上實現(xiàn)了“學中做、做中學、學做會，做學結合”，學生的操作能力得到很大提高。用人單位調(diào)查顯示學生剛參加工作要經(jīng)歷一段“發(fā)呆期”，醫(yī)患關系、護患關系、上下級關系因缺乏溝通而變得不和諧，甚至僵化緊張，而這是從事醫(yī)療工作的大忌，因此，教學中對學生交流溝通能力培養(yǎng)就十分必要。從表1不難看出，學生的團結協(xié)作、溝通交流、自主學習、創(chuàng)新思維、應變能力、崗位適應等能力大大提高，使學生集專業(yè)能力、方法能力、

社會能力于一身。

第4篇：林業(yè)科技成果范文

林業(yè)科技檔案利用工作，是指采用多種有效的方式，直接提供林業(yè)科技檔案及其信息加工材料，及時、準確地滿足用戶對林業(yè)科技檔案信息的利用需求。檔案利用工作是檔案工作的目的、歸宿和中心任務，是實現(xiàn)檔案工作為社會服務的直接手段。

1林業(yè)科技檔案提供利用的主要方式

（1）閱覽服務。設立閱覽室，接待查閱檔案是開展林業(yè)科技檔案利用工作最主要、最傳統(tǒng)的方式。閱覽室查閱檔案是利用者根據(jù)需要到檔案館（室）現(xiàn)場查閱有關檔案原件，隨即歸還。由于林業(yè)科技檔案多為單份、孤本甚至稀本，有的內(nèi)容還具有機密性，因此一般不能外借，主要應在閱覽室內(nèi)查閱使用。提供閱覽服務，一方面便于檔案的保護和保密，另一方面可以提高檔案的周轉率和利用率，避免一人借出而影響多人使用。

（2）外借服務。在某些特殊情況下，為了照顧利用者的工作方便，有的林業(yè)科技檔案可以適當從檔案館（室）借出使用。但對于檔案的外借，必須有嚴格的制度及批準手續(xù)，并嚴格控制借檔單位、檔案的形式與種類、借出的時間。在借檔單位上，一般以本單位內(nèi)部為主；在檔案形式與種類上，有復制件的盡量不借原件，對于特別珍貴與殘破損的檔案不能外借原件；在借出時間上，不宜過長，到期不還的應當催還。以《湖北省林業(yè)科學研究院科研檔案管理制度》為例，明確規(guī)定科研檔案一般不外借，因特殊情況需外借的，必須經(jīng)分管領導批準，并于一周內(nèi)歸還。

（3）復制供應。根據(jù)檔案原件提供各種復制件，是林業(yè)科技檔案提供利用的1種重要方式。復制供應，既有單份文件和圖紙的復制供應，也有全套文件與圖紙的配套復制供應［2］。復制供應具有十分明顯的優(yōu)勢：①為林業(yè)科技檔案及林業(yè)科技成果的廣泛利用創(chuàng)造了條件；②保障了檔案原件的安全與完整；③可以根據(jù)檔案文件的機密程度和利用對象，有選擇地制發(fā)復制件。

（4）咨詢服務。咨詢服務是指檔案人員以林業(yè)科技檔案信息為依據(jù)，為利用者解答有關檔案狀況或有關科學技術內(nèi)容的1種服務方式。咨詢服務必須立足于庫藏林業(yè)科技檔案，并借助相應知識或手段。當利用者需要了解林業(yè)科技檔案信息的儲存狀況時，可以直接通過向檔案人員咨詢獲取所需信息；而當利用者需要對某些林業(yè)科學技術問題進行咨詢時，咨詢服務可以在一定范圍內(nèi)為其進行介紹或解答，在某種程度上可避免進一步查找檔案原件。

2林業(yè)科技檔案利用工作的特定要求

（1）針對性要求。林業(yè)科技檔案直接形成于林業(yè)科技、生產(chǎn)活動之中，其管理與開發(fā)利用的最終目的都是為了服務于林業(yè)科技、生產(chǎn)活動。因此，林業(yè)科技檔案的利用必須具有很強的針對性，要直接針對林業(yè)科技、生產(chǎn)活動的客觀需要展開，直接針對相關林業(yè)科技人員、管理人員及領導的利用需求進行。

（2）可控制性要求。林業(yè)科技檔案的信息內(nèi)容屬于內(nèi)部信息，在一定時間和范圍內(nèi)都帶有一定的技術機密性，某些林業(yè)科技檔案內(nèi)容還會涉及到國家科技機密或相關主體的技術專利。因此，在選擇林業(yè)科技檔案利用方式時，應當遵循可控制性要求，對檔案信息內(nèi)容、用戶及時間等因素進行控制。

（3）時效性要求。由于當代林業(yè)科學技術的發(fā)展十分迅猛，林業(yè)科技成果層出不窮，林業(yè)科技工作者需要及時高效地獲取有關檔案信息，以滿足發(fā)展林業(yè)科技的需要。因此，林業(yè)科技檔案的利用必須堅持時效性的要求，即在最短的時間內(nèi)，輸出最大數(shù)量和最高質(zhì)量的林業(yè)科技檔案信息，使林業(yè)科技檔案的利用做到及時和準確。

林業(yè)科技檔案利用中的知識產(chǎn)權保護

知識產(chǎn)權是指人們對于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動中的標記、信譽，依法享有的權利。而林業(yè)科技檔案是直接記述和反映林業(yè)科技、生產(chǎn)活動的文件材料，是重要的林業(yè)科學技術信息資源，也是維護單位和個人經(jīng)濟利益、保障知識產(chǎn)權的一項重要內(nèi)容和依據(jù)。

1林業(yè)科技檔案與知識產(chǎn)權的關系

（1）林業(yè)科技檔案的內(nèi)容屬于知識產(chǎn)權范疇。林業(yè)科技檔案是在林業(yè)科技、生產(chǎn)活動中產(chǎn)生的，以林業(yè)科技成果為主要信息內(nèi)容。而林業(yè)科技成果是林業(yè)科研工作者腦力勞動的成果，屬知識產(chǎn)權范疇，可以在林業(yè)生產(chǎn)領域轉化為有形的物質(zhì)產(chǎn)品，產(chǎn)生經(jīng)濟效益。

（2）林業(yè)科技檔案是知識產(chǎn)權的載體之一。知識產(chǎn)權的客體是智力成果，是人類腦力勞動的產(chǎn)物，屬于無形財富，本身不具有物質(zhì)形態(tài)，不占有一定的空間，客觀上無法為人們所占有，所以權利人為了實現(xiàn)其物質(zhì)和精神權利，需要將這種無形的東西體現(xiàn)于一定的物質(zhì)載體上，通過有形的載體為人們感知和了解［3］。智力成果的物質(zhì)載體十分廣泛，既可以是實物，也可以是文字、圖表。因此，在林業(yè)科技成果形成過程中產(chǎn)生的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等各種形式載體的文件材料，既是智力成果的重要物質(zhì)載體，也是構成林業(yè)科技檔案的重要內(nèi)容。

（3）林業(yè)科技檔案是知識產(chǎn)權交易的媒介。林業(yè)科技檔案記錄了林業(yè)科技成果從準備、研究試驗到成熟定型的全過程，是林業(yè)科技成果的主要載體。無論是專利技術還是非專利技術，都完整地記錄在林業(yè)科技檔案中。而林業(yè)科技成果作為知識產(chǎn)權的范疇，可以進行知識產(chǎn)權交易。因此，在林業(yè)技術或科技成果轉讓中，林業(yè)科技檔案便成為不可或缺的重要媒介，通過對檔案的轉讓，就能實現(xiàn)技術或成果的轉讓。

2林業(yè)科技檔案利用中存在的知識產(chǎn)權保護問題

（1）收集不全導致檔案缺少核心內(nèi)容。由于林業(yè)科技工作周期普遍較長，項目參與人員較多，各類科技文件材料容易分散在個人手中，導致林業(yè)科技檔案的形成時間長、分布范圍廣泛，給收集工作帶來一定的難度。在實際工作中，科技人員往往只重視林業(yè)科學研究與科技成果的推廣，而忽視了科技文件材料的形成、積累和向檔案部門移交歸檔。甚至存在只移交一般性材料而將關鍵性材料留下的現(xiàn)象，嚴重影響了林業(yè)科技檔案的完整與質(zhì)量，也使林業(yè)科技檔案喪失了實際價值，不利于今后查考利用，也不利于技術儲備和成果的繼承發(fā)展。

（2）保密過嚴導致知識產(chǎn)權自然流失。保密只是把檔案的使用相對地限制在一定范圍之中，并且這種限制應該隨時間、地點、條件的變化而不斷變化。保密的最終目的還是為了更好地發(fā)揮檔案在社會發(fā)展中的作用。但在實際工作中，存在過分強調(diào)林業(yè)科技檔案性，把檔案保護與利用對立起來的現(xiàn)象。因為害怕開發(fā)利用會泄漏技術秘密，把本可以公開利用的林業(yè)科技檔案加以保密，致使檔案得不到充分利用，從而導致林業(yè)科技檔案開發(fā)利用過程的知識產(chǎn)權自然流失，科技檔案保障知識產(chǎn)權的憑證作用得不到實現(xiàn)。

（3）保密不嚴導致知識產(chǎn)權遭到破壞。由于1個林業(yè)科研項目涉及的部門、人員較多，且林業(yè)科技檔案的利用日益增多，如果知識產(chǎn)權保護意識不強、制度不健全或執(zhí)行不力，極容易因保密不嚴導致核心技術的泄露，從而使知識產(chǎn)權遭到破壞。

3在林業(yè)科技檔案利用過程中保護知識產(chǎn)權的方法

（1）建立健全林業(yè)科技檔案管理制度。林業(yè)科技檔案的利用，離不開檔案管理制度的支持，而科技檔案開發(fā)利用的過程也是知識產(chǎn)權的保護過程。因此，建立健全林業(yè)科技檔案管理制度，是做好林業(yè)科技檔案利用工作、保護知識產(chǎn)權的根本保障。相關林業(yè)科技單位應以國家有關檔案、知識產(chǎn)權的法律法規(guī)為依據(jù)，結合本單位實際，制定、完善林業(yè)科技檔案管理制度，從而保證科技檔案的利用工作有章可循，實現(xiàn)林業(yè)科技檔案利用工作合理合法、健康有序地發(fā)展。

（2）提高知識產(chǎn)權保護意識。對林業(yè)科技檔案的利用必然涉及到知識產(chǎn)權問題，必須分清林業(yè)科技檔案中哪些是受知識產(chǎn)權法保護的，哪些是屬于知識產(chǎn)權法保護范圍以外的。要切實提高林業(yè)科技檔案管理部門及林業(yè)科技人員的知識產(chǎn)權保護意識，保護知識產(chǎn)權人的合法利益，避免不必要的知識產(chǎn)權糾紛和損失。在利用林業(yè)科技檔案過程中，檔案形成者及提供者應注重對自身權利的保護，按有關規(guī)定及保密程度提供閱覽、外借、復制及咨詢等服務；檔案利用者則應尊重他人的知識產(chǎn)權，避免直接或間接侵犯他人權利。

第5篇：林業(yè)科技成果范文

[關鍵詞] 林業(yè) 服務業(yè) 現(xiàn)狀 設想

[中圖分類號] F326.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）10-0144-01

一、設置服務機構

1.林業(yè)技術推廣站情況

為加強林業(yè)技術服務，舒蘭市林業(yè)局在產(chǎn)業(yè)科技科設立林業(yè)技術推廣總站，局主要領導負責此項目工作，產(chǎn)業(yè)科負責日常具體工作，建立基層林業(yè)技術推廣站28個，其中林場建立13個，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街林業(yè)站建立15個，并成立領導組織機構，做到主要領導親自抓、其他領導配合抓、設一名副場（站）長負責具體工作，由技術人員對林業(yè)技術推廣項目進行培訓、指導。領導組織機構人員是3-5人。

2.林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會情況

為加強林業(yè)服務機構職能，舒蘭市林業(yè)局還在產(chǎn)業(yè)科技科設立林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會，由產(chǎn)業(yè)科技科負責具體工作，協(xié)會堅持聯(lián)系、協(xié)調(diào)、服務宗旨，不斷加強與林場 、林業(yè)站、林農(nóng)、企業(yè)的聯(lián)系，做到搞好服務，提高效率，解決需要產(chǎn)業(yè)協(xié)會支持的具體問題。

二、建立健全服務機制

1.完成基礎工作

通過設立林業(yè)技術推廣站與林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會組織機構、制定各項規(guī)章制度等工作，構建了林業(yè)技術推廣網(wǎng)絡，逐步完善了林業(yè)技術服務職能。

2.建立長效機制

每年宣傳工作做到了深入林業(yè)基層單位和農(nóng)林戶當中針對林業(yè)新技術成果等內(nèi)容進行宣傳，做到服務到位。通過廣播、報紙、電視等新聞媒體向社會廣泛宣傳介紹適宜本地區(qū)的林業(yè)新技術成果。

3.做好咨詢服務

一方面做到對前來咨詢的客戶做好詳盡的問題解答，另一方面組織技術骨干深入基層單位對林業(yè)新技術成果的應用方法和注意事項進行現(xiàn)場講解指導，服務到位。

三、確定服務項目

1.面向社會、組織形式多樣的科技宣傳、科技培訓；傳播科技成果、應用技術；普及林業(yè)技術知識。

2.開展林業(yè)科技項目推廣工作。緊緊圍繞林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高生產(chǎn)力水平和勞動生產(chǎn)率，增加林業(yè)工程項目和林業(yè)產(chǎn)品科技含量，增加高附加值，選擇具有實用性強的新技術、新成果、新產(chǎn)品加以推廣。

3.加速林業(yè)科技成果轉化、提高林業(yè)重點工程建設質(zhì)量，調(diào)整林業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，增加林農(nóng)收入、提高我市林業(yè)建設的科技含量，為實施林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供強有力的技術支撐。

4.做好項目建設所需專項資金的申報工作，向省級財政爭取林業(yè)產(chǎn)業(yè)項目建設與發(fā)展所需的資金扶持。

四、主要工作情況

1.人員培訓情況

幾年來，局機關病防、造林、產(chǎn)業(yè)等科室都面向基層林場講解相關知識，每年辦科技造林、生產(chǎn)、資源管理、檢疫、檢驗、森防、林蛙、食用菌、野生動物養(yǎng)殖等產(chǎn)業(yè)培訓班20期以上，參加培訓人員4600多人次。并定期的編制和發(fā)放舒蘭市林業(yè)產(chǎn)業(yè)信息，為企業(yè)搞好服務。

2.科技宣傳情況

堅持面向社會開展林業(yè)科技宣傳活動共計36次，其中通過廣播、報紙、電視等新聞媒體宣傳介紹適宜本地區(qū)的林業(yè)新技術成果20次，散發(fā)傳單30000張；傳播推廣科技成果應用技術15項。即紅松果樹林營建、白僵菌生物防治；珍貴大徑級材造林、ABT生根粉應用技術、高分子吸水劑造林、化學除草劑應用、樹優(yōu)良品種造林、混交林營造技術、速生豐產(chǎn)林營造、鼠害綜合防治、林蛙養(yǎng)殖、五味子栽培、山葡萄栽培、移山參栽培、食用菌栽培等實用技術。

3.資金投入情況

通過不斷加大林業(yè)科技資金投入，為林業(yè)科技發(fā)展提供強力支撐，共投入240萬元用于林業(yè)科技宣傳、培訓、指導及林業(yè)實用技術的推廣。其中宣傳、培訓工作投入75萬元，培訓林業(yè)技術骨干70人次。林業(yè)實用技術推廣投入165萬元。

4.主要成果情況

4.1通過GGR吸水劑、ABT生根粉的推廣，使造林成活率由86%提高到95%。

4.2通過物理防治采取燈光誘捕栗山天牛技術的推廣，極大提高了病蟲害的防治效果，栗山天牛防治面積達100%。

4.3通過優(yōu)質(zhì)種苗的引進和培育，提高了抗病率，為培育森林資源打下了良好的基礎。

4.4進行林蛙性別控制試驗，通過水溫和PH值調(diào)節(jié)，使幼蛙雌雄比例發(fā)生了明顯的變化，由試驗前的4：6達到了試驗后的5：5。

這些工作的開展，使企業(yè)及廣大林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營戶進一步掌握了林業(yè)實用技術，促進了科技成果向生產(chǎn)力的轉化，使企業(yè)、林農(nóng)增加了收入，極大推動了地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

第6篇：林業(yè)科技成果范文

關鍵詞：林業(yè)；科技推廣；運行機制；創(chuàng)新

中圖分類號：F326 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2013）04-0190-02

近年來，林業(yè)科技推廣工作取得較好成效，顯現(xiàn)的新變化，從單項技術推廣向綜合配套技術轉變；從單一示范基地建設向產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展；從項目分散向突出重點、規(guī)模效益轉變；從單一模式向多種模式、多種主體的發(fā)展；基本形成了融技術培訓、成果推廣、技術服務于一體的網(wǎng)絡體系。但是，傳統(tǒng)的林業(yè)科技推廣方式和林業(yè)科技信息傳播手段周期長、時效差，遠遠不能滿足廣大林農(nóng)和林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者對科技信息的迫切需求。切實解決林業(yè)科技與林業(yè)生產(chǎn)的結合、林業(yè)科技與林農(nóng)的隔離問題，已顯得非常緊迫，非常必要。

一、當前林業(yè)科技推廣工作存在的問題

（一）科技推廣在林業(yè)生產(chǎn)建設中的重要性、緊迫性認識不到位

一方面，許多地方對科技推廣的重要性認識還是停留在口頭上，有關科技推廣機構建設、推廣經(jīng)費、推廣人員待遇等一些優(yōu)惠政策，難以落實到位，影響了科技人員的積極性。另一方面，由于科技獎勵、職稱等政策上的導向誤區(qū)，在科技人員心目中重科研輕推廣的現(xiàn)象也比較嚴重。

（二）科技推廣投入不足和推廣網(wǎng)絡體系不夠完善

林業(yè)科技投入總量嚴重不足，增長速度緩慢，渠道少。九五期間省級林業(yè)科技推廣經(jīng)費年均不足200萬元，占全省林業(yè)生產(chǎn)投入比例不到1%。投入不足，已成為制約林業(yè)科技推廣工作發(fā)展的重要因素。此外部分基層林業(yè)科技推廣機構、人員正趨于萎縮，網(wǎng)絡功能不強；推廣機構基礎設施差，缺少必要的推廣儀器設備、交通工具；示范基地建設發(fā)展緩慢，自我發(fā)展和輻射帶動能力不強。

（三）科技推廣與林業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問題還沒有根本解決

林業(yè)科技推廣與林業(yè)生產(chǎn)結合還存在一些體制，機制不完善。一方面，林業(yè)生態(tài)工程建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對科技推廣的需求缺乏自覺性、緊迫感，經(jīng)營粗放，水平落后，效益不高。另一方面，林業(yè)科技推廣工作仍在一定程度上偏離林業(yè)生產(chǎn)實際，選題存在不夠準確的現(xiàn)象，科技推廣與服務領域、層次、和水平有限，重大林業(yè)生產(chǎn)技術問題的解決緩慢，實用性科技成果不完善、不配套，直接影響了成果推廣的速度和科技支撐作用的發(fā)揮。

（四）科技推廣運行機制相對滯后，推廣服務能力有待加強

一是科技推廣的有效機制尚未形成，重點工程與科技推廣結合不緊密，導致成果轉化率低，科技貢獻率低。此外科技推廣與知識產(chǎn)權保護、植物新品種保護之間的矛盾逐步顯現(xiàn)。二是基層科技推廣人員缺乏知識更新和進修深造機會，對現(xiàn)代林業(yè)的新技術、新成果的熟悉程度和操作能力不足，素質(zhì)有待提高。三是推廣機構專業(yè)分工過細，推廣人員知識結構單一，不能很好地適應當前市場經(jīng)濟與高效林業(yè)多樣化的發(fā)展要求，對林農(nóng)缺乏足夠的權威性。

二、構建林業(yè)科技推廣服務新模式

林業(yè)科技推廣是林業(yè)科技的再創(chuàng)造過程，具有很強的實踐性、知識性、實用性，是一項復雜的系統(tǒng)工程，它需要多學科相互結合、多部門相互協(xié)作才能完成。要促使科技推廣成為林業(yè)集約化、林業(yè)現(xiàn)代化的助推器，必須探索有效的運行模式。

（一）科工貿(mào)一體化

其組織經(jīng)營模式，是實現(xiàn)林業(yè)集約化、產(chǎn)業(yè)化、市場化、現(xiàn)代化的重要載體，有利于林業(yè)新技術滲透到產(chǎn)加銷各個環(huán)節(jié)，要面向市場發(fā)展科技含量高的支柱產(chǎn)業(yè)和名牌產(chǎn)品，推廣豐產(chǎn)栽培、貯藏、保鮮、加工等技術，建設原料林和產(chǎn)品加工基地，采用股份合作制等方式在科工貿(mào)之間進行利益分配，形成有利于科工貿(mào)一體化發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)營制度。

（二）林科教（產(chǎn)學研）一體化

建立/政府統(tǒng)籌、部門結合、社會參與0的林科教結合運行機制，努力創(chuàng)造符合當?shù)貙嶋H的統(tǒng)籌內(nèi)容和結合形式，以點帶面，全面推進林科教結合工作。加強科技興林示范縣建設，鞏固示范縣建設成果，并對在建的示范縣要加強指導和管理，充分發(fā)揮好科技興林示范作用，帶動林業(yè)科技成果的轉化.

（三）服務的社會化

林業(yè)集約化要求配套的服務、完備的體系，即服務的社會化，尤其是要穩(wěn)定林技推廣隊伍，健全林業(yè)技術服務網(wǎng)絡，強化林業(yè)技術服務，把服務領域由產(chǎn)中向產(chǎn)前、產(chǎn)后延伸，由單項向綜合服務延伸。

（四）推廣多元化

在加強政府支持的林業(yè)科技推廣體系同時，大力發(fā)展農(nóng)村技術協(xié)會、林業(yè)技術中介機構和其他服務組織，要加強林業(yè)技術推廣部門與林農(nóng)、林業(yè)企業(yè)、農(nóng)村技術協(xié)會、科研院校間的聯(lián)系，形成政府支持的林業(yè)科技推廣機構、林業(yè)企事業(yè)單位和其他所有制推廣組織共同發(fā)展、優(yōu)勢互補的新型推廣服務體系，為廣大林農(nóng)提供技術、人才、培訓、市場、信息等全方位的服務。

（五）林農(nóng)知識化

在知識經(jīng)濟時代，人的現(xiàn)代化、知識化是實現(xiàn)現(xiàn)代林業(yè)的根本保證。廣西省林業(yè)科技推廣隊伍總體水平不高，影響了新技術、新品種的推廣應用，阻礙了技術現(xiàn)代化。因此，必須加強實用技術培訓，提高科技隊伍和林農(nóng)的知識水平。

三、完善林業(yè)科技推廣服務模式的幾點思考

（一）深化改革，積極探索和建立與市場經(jīng)濟體制相適應的成果轉化運行機制

一要建立健全高效率轉化科技成果的林業(yè)科技推廣體系。林業(yè)科技推廣體系具有不可替代的社會公益性職能，它是林業(yè)社會化服務體系的主體，是國家對林業(yè)支持保護體系的重要部分，是實施科教興林戰(zhàn)略的主要載體，是新階段推動林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整的依靠力量。二要建立科技推廣的激勵政策。要認真落實省林業(yè)廳與省科技廳聯(lián)合制定的有關文件精神，充分調(diào)動林業(yè)科技推廣人員的積極性、創(chuàng)造性，做到人盡其才、才盡其用、多出成果、多出效益。要充分發(fā)揮各級林業(yè)科技推廣機構的作用，積極推廣科技特派員制度、村會協(xié)作模式等新型的科技成果轉化的有效形式。

（二）整合資源，構筑科技推廣服務和成果轉化的平臺

要打破林業(yè)系統(tǒng)內(nèi)部原有的條塊分隔、力量分散、各自為戰(zhàn)的格局，整合各方面資源，為廣大林農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者提供便捷有效的科技、信息、政策等社會化服務。一要整合信息資源。要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡信息流量大、交換速度快的優(yōu)勢，根據(jù)季節(jié)、農(nóng)時做好經(jīng)常性的信息收集、工作，通過多種形式，為社會提供及時、準確、系統(tǒng)、權威的技術、市場、信息服務。二要整合人才資源。要把林業(yè)專業(yè)技術人員組織起來，共同為林業(yè)發(fā)展提供技術服務。鼓勵科技人員以資金、技術入股等方式與林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者結成利益共同體。要加強對林業(yè)科技人員的培訓和再教育，不斷提高科技水平和解決實際問題的能力。三要整合科技資源。要把多年來研究開發(fā)的林業(yè)科技成果和成熟的實用技術組裝配套起來，加強技術檔案管理，并以各種形式向社會、廣大林農(nóng)和推介。

（三）增加投入，確?？萍冀?jīng)費逐年增長

要認真貫徹落實中央和省關于增加科技投入的有關規(guī)定，采取有效的措施，引導和鼓勵全社會增加林業(yè)科技推廣投入，建立多渠道、多層次、多元化的科技推廣投入體系，使全省每年對林業(yè)科技推廣投入增長幅度高于林業(yè)收入的增長幅度。

（四）科學管理，加強推廣工作的監(jiān)控監(jiān)督

搞好林業(yè)科技推廣工作，一方面要切實做好推廣前的科學決策和項目論證工作，另一方面要切實做好執(zhí)行過程中的監(jiān)控工作。要按照中央9號文件精神，林業(yè)重點工程建設與林業(yè)技術推廣要同步設計、同步實施、同步驗收。要認真研究、學習、借鑒國際上一些援助項目管理經(jīng)驗，實行項目合同制和報帳制，即以合同形式明確規(guī)定項目要達到的質(zhì)量要求和技術經(jīng)濟指標，推廣項目完成一定的階段任務后，組織專家檢查合格后分期付款，以確保林業(yè)科技成果推廣項目的進度、質(zhì)量和效益。

參考文獻

[1] 張碩新.林業(yè)推廣學[M].經(jīng)濟科學出版社，1999：4-7.

第7篇：林業(yè)科技成果范文

中南林業(yè)科技大學的科技產(chǎn)業(yè)工作將抓住這一難得的歷史機遇，拓寬產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵，依托學校學科和區(qū)域優(yōu)勢，堅持高校產(chǎn)業(yè)為學校的教學科研服務的方向，走產(chǎn)學研相結合的道路，逐步將學校產(chǎn)業(yè)辦成教師科研的中試平臺，辦成高科技產(chǎn)業(yè)的孵化基地，辦成學校研究生和本科生的科技創(chuàng)業(yè)平臺，以無形技術資產(chǎn)與社會資金結合辦企業(yè)，加快高科技成果產(chǎn)業(yè)化的進程，走出一條獨具特色的高校科研成果轉化之路。

發(fā)揮優(yōu)勢 凝練目標

經(jīng)過48年的發(fā)展，中南林業(yè)科技大學已發(fā)展成為一所理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、法、管、教等學科門類較為齊全，具有博士學位授予權、富有特色的多科性大學。 學?，F(xiàn)設2個博士后科研流動站，2個一級學科博士點,12個二級學科博士點，4個一級學科碩士點，40個碩士點。學校擁有1個國家重點學科、4個省重點學科?，F(xiàn)設51個本科專業(yè),有7個國家管理的專業(yè)點，4個省重點專業(yè)。擁有1個國家重點野外科學觀測實驗站，1個國家林業(yè)局重點開放性實驗室，3個省級重點實驗室。

近三年，學校共承擔各級各類科研項目661項，其中國家“863”計劃、國家自然科學基金、國家“948”項目、國家科技攻關項目等國家級科研項目49項，省部級項目200余項。2001年以來，學校獲省部級以上科技進步獎12項，在國內(nèi)外學術期刊上3675篇，出版專著80余部。

中南林業(yè)科技大學科技產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)平臺建設的總體目標就是要以知識集成與產(chǎn)業(yè)設計體系為手段、以科技成果轉化和創(chuàng)業(yè)體系平臺為資源載體，建立一所集“科研、教學、產(chǎn)業(yè)、學生特色四位為一體”的新型現(xiàn)代化大學，為中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和中國式特色教育的發(fā)展提供新的示范，為大學科技成果向生產(chǎn)力的轉化提供經(jīng)濟支撐，為需要創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟困難的學生提供就業(yè)機會，為地方經(jīng)濟服務，為各專業(yè)教學提供實驗和實踐基地，為科技成果的中試和孵化提供設備場所。

思路明確高點起步

科學技術是第一生產(chǎn)力，缺少強有力的科技成果轉化平臺，會影響科學技術對社會經(jīng)濟的推動作用，也會影響科技創(chuàng)新的積極性。科技產(chǎn)業(yè)是大學科技成果轉化的重要平臺，是有組織地進行產(chǎn)業(yè)化轉化、推動科學技術轉化為第一生產(chǎn)力的重要形式。

建設高水平的科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺，可以搭建學校與社會進行深層次交流的通道和橋梁，基礎平臺越扎實，大學發(fā)展的社會基礎就越堅實，方向更明確。建設科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺，還可以有效地糾正所謂“科研出論文，論文出職稱，有了職稱就加薪”的空洞科研怪圈，有利于糾正學生“動腦動嘴不動手、高分低能”落后形象，回歸教育的本質(zhì)。

中南林業(yè)科技大學科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺建設工作把教師放在十分重要的位置，他們認為教師是學?？萍佳芯亢徒虒W發(fā)展的主人和載體，教師參與產(chǎn)業(yè)建設能有效地改善大學人才結構，加強和加快高素質(zhì)的、有創(chuàng)業(yè)體驗的畢業(yè)生應用型人才的培養(yǎng)，為社會的發(fā)展輸送高尖端綜合性精英。

按照學校創(chuàng)建科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺建設的指導思想，中南林業(yè)科技大學決定高點起步，以學科資源為平臺，以樹立社會認可的新林產(chǎn)業(yè)形象為目標，促成第一產(chǎn)業(yè)與尖端產(chǎn)業(yè)的融合，建立穩(wěn)定生態(tài)資源源頭和高利潤高速度發(fā)展源頭，實現(xiàn)中國林業(yè)的發(fā)展夢想。采取引進（產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)、科技）經(jīng)紀人制度；科研從本科生開始、創(chuàng)業(yè)從（大學）一年級開始，讓學生在實踐中得到創(chuàng)造靈感；在中小學生中推廣大學科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)基地的宣傳，加強人才從小培養(yǎng)的觀念；把大學科技園區(qū)建成中小企業(yè)的技術大學校；把校園建成家園、把家園變成樂園――高度精神文明、高度物質(zhì)文明的典型大學等配套措施。力爭把高校科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺建設成為為政府提供良好的思想理論體系的平臺、為國民提供良好的素質(zhì)教育方法的基地、為企業(yè)提供良好的經(jīng)營理念和科技技術的示范基地，為學生提供理論聯(lián)系實際的專業(yè)發(fā)展基礎平臺。

完善體系 建設基地

根據(jù)中南林業(yè)科技大學科技產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺建設的總體思路，學校將積極完善科技產(chǎn)業(yè)合作化體系，大學生科技創(chuàng)業(yè)體系，教學、科研、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)四位一體的運營體系和企業(yè)與營銷體系。建立以高科技成果轉化為背景、以現(xiàn)代企業(yè)管理為手段的大學科技產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)管理公司（知識經(jīng)濟中樞型產(chǎn)業(yè)集團），作為經(jīng)濟組織載體和科技輻射平臺；建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐中心，采用相關林業(yè)行業(yè)俱樂部的形式，在分支機構中設立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，例如林產(chǎn)品銷售俱樂部、竹質(zhì)材料研發(fā)俱樂部、木竹家具設計俱樂部、經(jīng)濟林培育俱樂部等，把優(yōu)秀的博士研究生作為核心會員、把優(yōu)秀的碩士研究生作為高級會員、把其他會員作為一般會員，納入不同創(chuàng)業(yè)級別的指導之下。建立穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)/創(chuàng)業(yè)經(jīng)紀人制度和科技經(jīng)紀人制度，在相當長的一段時期中將產(chǎn)業(yè)/創(chuàng)業(yè)/科技成果轉化利潤的70%分配給產(chǎn)業(yè)/創(chuàng)業(yè)/科研成果擁有者，15%分配給經(jīng)紀人，15%留在學校作為基金，利用政策激勵產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才引進，為地方經(jīng)濟服務。建立以各專業(yè)（教研室、研究所）為支撐、跨院系聯(lián)合、多學科結合的各類企業(yè)技術支持形式，從基礎水平上實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、科研、教學、創(chuàng)業(yè)的結合，學科結構以學校的重點專業(yè)牽頭，帶動其他專業(yè)發(fā)展的形式，實現(xiàn)從科技開發(fā)到市場營銷的循環(huán)。

中南林業(yè)科技大學產(chǎn)業(yè)發(fā)展將配合學?？傮w規(guī)劃，建立學校產(chǎn)業(yè)功能定位、發(fā)展戰(zhàn)略、行動綱領、分年度目標及制度體系，配合重點學科的發(fā)展。充分發(fā)揮學校的專業(yè)特色和重點學科優(yōu)勢，以高新技術服務區(qū)域經(jīng)濟，與地方政府合作建設具有中南林業(yè)科技大學學科特色的高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)，建設益陽竹質(zhì)新材料基礎園區(qū)、永州芝山區(qū)木材深加工工業(yè)園區(qū)，在園區(qū)中分設林產(chǎn)工業(yè)園區(qū)、生態(tài)旅游園區(qū)、優(yōu)質(zhì)種苗園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、尖端產(chǎn)業(yè)園區(qū)、林產(chǎn)品交易大市場、素質(zhì)教育及中小企業(yè)經(jīng)營者集市園區(qū)、模式建筑及家具（居）用品展示園區(qū)等。通過政府支持、科技產(chǎn)業(yè)園的項目立項以及技術轉讓等各種方式，設立科研項目風險投資基金、科技成果轉化孵化基金、研究生獨立開發(fā)基金、貧困學生創(chuàng)業(yè)基金、產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點攻關項目基金等。

拓寬內(nèi)涵 重點突破

目前，高?？萍籍a(chǎn)業(yè)是機遇與挑戰(zhàn)同在，希望與困難并存。做好當前的高?？萍籍a(chǎn)業(yè)工作，一方面要解放思想，拓寬發(fā)展內(nèi)涵，另一方面是要點面結合，重點突破。2006年學?？萍籍a(chǎn)業(yè)工作將重點抓好以下幾方面的工作。

在中南林業(yè)科技大學的長沙校區(qū)和株洲校區(qū)已各自建立一個木材脫脂中試試驗室，依靠社會資金，將目前國內(nèi)最先進的松木脫脂改性技術，以技術入股的形式實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。抓緊與海南、云南等資源大省洽談合作事宜，充分發(fā)揮該項技術能量，創(chuàng)造更好的科研平臺，爭取更多的科研經(jīng)費，提升科研經(jīng)濟環(huán)境，支持木材學科建設。

依托學校師資力量和科技優(yōu)勢，把專項的竹質(zhì)新材料技術全面推向社會，將竹子從大眾生產(chǎn)提高到深加工利用全面開發(fā)，為木材學科專業(yè)提供科研平臺，開發(fā)適合湖南地區(qū)的竹質(zhì)新材料產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，形成全省竹農(nóng)共同致富的產(chǎn)業(yè)鏈。

第8篇：林業(yè)科技成果范文

一、以項目建設為核心，點面結合，推動首都林業(yè)又好又快發(fā)展

項目是科技成果轉化的載體，是林業(yè)科技推廣工作的核心。多年來，**同志始終堅持以項目建設幫助農(nóng)民致富，通過項目實施讓農(nóng)民學技術，懂技術，運用技術，真正掌握致富本領。她主抓了“林果鄉(xiāng)土專家行動計劃”、“核桃豐產(chǎn)栽培綜合配套技術推廣科技入戶項目”、“森林防火新型環(huán)保阻燃劑試驗示范”、“森林健康經(jīng)營試驗示范區(qū)建設”、“生物質(zhì)能源能項目”，這些項目既注重試驗示范“點”的研究和建設，也注重在試驗示范成功的基礎上進行全市范圍“面”的建設和推廣，力求點面開花，推動首都林業(yè)又好又快發(fā)展。

二、以提高項目建設質(zhì)量為目的，嚴把重點環(huán)節(jié)，提升林業(yè)科技推廣實力

項目建設質(zhì)量是關乎科技推廣工作成效的關鍵，為此，在項目建設過程中，**同志始終堅持嚴把“三道關”，即一“前期準備關”，包括任務書、建議書、試驗設計、作業(yè)設計或實施方案的科學性、可行性和合理性等；二“關鍵環(huán)節(jié)論證關”，對項目實施過程中每一重要環(huán)節(jié)進行專家論證；三“總結驗收關”，包括自查驗收、項目總結等。通過三道關鍵環(huán)節(jié)的嚴格把關，不但達到了提升項目建設質(zhì)量、加快項目建設進度的目的，還通過與專家交流學習，起到了培養(yǎng)了人才、強化科技推廣工作制度建設，增強林業(yè)科技推廣實力的作用。

三、以“技術培訓，服務三農(nóng)”為重點，創(chuàng)新工作方法和推廣手段，實現(xiàn)綠色惠農(nóng)、科技富農(nóng)

近幾年來，**同志緊緊抓住建設社會主義新農(nóng)村，構建和諧社會的政策機遇，立足農(nóng)村、農(nóng)民，不斷創(chuàng)新林業(yè)技術推廣和服務方法，充分發(fā)揮自身科技推廣職能，采取多項措施開展綠色惠農(nóng)、科技富農(nóng)活動，并取得了實效。

“林果鄉(xiāng)土專家行動計劃”是一項重大科技富民活動，旨在培養(yǎng)“當?shù)夭蛔叩耐翆＜摇?。該活動在我市十個區(qū)縣挑選了265戶果品種植大戶作為“土專家”培養(yǎng)對象，經(jīng)過國內(nèi)知名專家的實地指導和專業(yè)培訓，使他們真正掌握林果生產(chǎn)的基本技能和基礎知識，并通過他們，輻射帶動周邊群眾共同致富。先后通過專題講座、現(xiàn)場指導等方式舉辦培訓活動107次，培訓果農(nóng)6000人次，發(fā)放培訓資料4000冊，并免費向果農(nóng)贈送2690噸優(yōu)質(zhì)生物有機肥，有力地帶動了郊區(qū)果農(nóng)果樹栽培技術的提高，真正實現(xiàn)了綠色惠農(nóng)、科技富農(nóng)。

四、以高新科技項目為載體，促進科技成果轉化，提高科技貢獻率

促進科技成果轉化是科技推廣部門的主要職責之一，只有通過科技成果轉化，才能實現(xiàn)科研與生產(chǎn)對接，才能將科研成果轉化成現(xiàn)實生產(chǎn)力。這些年來，**同志長期堅持以科研成果為依托，以市場需求為導向的成果轉化形式，充分利用首都科研院所眾多的優(yōu)勢，加強與中國林科院、北京林業(yè)大學、北京市農(nóng)林科學院等單位的溝通和聯(lián)系，去發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀的符合實際需求的科研成果。她聯(lián)合北京林業(yè)大學在全市開展生物質(zhì)能源項目，力爭為林業(yè)廢棄物充分利用找出更好的途徑，力爭在項目成果更加成熟的基礎上，與生產(chǎn)企業(yè)進行合作，做到科研成果與企業(yè)的完美對接，這樣既產(chǎn)生了可觀的經(jīng)濟效益，也促進了產(chǎn)品的推廣和應用，促進了科技成果的轉化，提高了科技的貢獻率。。

五、請上來，走下去，一心一意為果農(nóng)服務

**同志為提高果農(nóng)生產(chǎn)技術，幫助果農(nóng)增收致富，采取“請上來，走下去”的方式，一心一意為果農(nóng)服務。2007年1月8日至13日，她把200名“鄉(xiāng)土專家”請到市農(nóng)業(yè)職業(yè)學院進行果樹基礎理論、實用技術和生產(chǎn)技能的專業(yè)培訓，鼓勵他們克服困難、認真學習。這些“土專家”經(jīng)過培訓，全部通過了國家職業(yè)技能中級鑒定考試。**同志還組織10名特聘專家到下到田間地頭，在生產(chǎn)第一線直接舉辦各種果樹生產(chǎn)培訓活動，共組織召開大小現(xiàn)場會119次，直接培訓果農(nóng)660人次，發(fā)放培訓資料4800冊，極大促進了我市林果管理水平的提升，帶動了果農(nóng)增收致富。

第9篇：林業(yè)科技成果范文

關鍵詞：林木種苗；生產(chǎn)；對策

1 林木種苗生產(chǎn)中存在的問題

1.1 種苗供過于求，結構性矛盾突出

目前，我國種苗生產(chǎn)能力不斷增強，總量上已經(jīng)遠遠超過了需求量。同時，由于苗木結構品種與生產(chǎn)需求不對路以及苗木生產(chǎn)區(qū)域結構的不合理，種苗供需的結構性矛盾顯得尤為突出。原因主要是服務體系不健全，信息不暢，種苗生產(chǎn)的盲目性依然很大，不能與市場需求很好地銜接。

1.2 科技研發(fā)與經(jīng)濟建設脫節(jié)，科技成果轉化率低

據(jù)國外資料，發(fā)達國家經(jīng)濟增長的60%是依靠科技進步取得的。而在我國每年取得的500多項林業(yè)科技成果中，能夠得到推廣應用的不足10%。與世界發(fā)達國家相比，我國林業(yè)科技成果轉化為生產(chǎn)力的水平相當較低?，F(xiàn)在仍有相當數(shù)量的科技工作者脫離生產(chǎn)實際搞科研，使得許多科技成果僅停留在實驗室階段?！翱萍兼溑c產(chǎn)業(yè)鏈沒有很好地結合”，取得的科技成果一直以來主要是靠主管部門通過手段進行推廣應用，科研部門重研究、輕推廣。科研工作不能面向生產(chǎn)和市場需求，市場觀念和商品意識淡薄，很難形成市場――科研――開發(fā)――市場的良性循環(huán)。

1.3 苗木品種缺乏競爭力

由于用材林、防護林苗木育苗方法相對簡單，苗木成活率高、見效快，成為了繁育的首選品種。但用材林苗木的應用對象主要是本地農(nóng)村和周邊地區(qū)，不適宜大批量長途運輸，給苗木的銷售帶來了很大的局限性。同時，由于樹種單純，也容易導致大面積病蟲害的發(fā)生。

1.4 種苗質(zhì)量監(jiān)督管理與種苗市場不相適應，亂引、濫繁現(xiàn)象嚴重

由于種苗質(zhì)量監(jiān)督檢驗機構不健全，一些良種沒有經(jīng)過鑒定就流入了市場，以假亂真、以次充好的現(xiàn)象嚴重，給未來的苗木銷售造成困難，同時，也會影響到植樹造林的質(zhì)量和效益。

2 林木種苗生產(chǎn)的對策

2.1 加大宣傳力度，搞好行業(yè)服務

各級林業(yè)部門要站在市場前沿，學習和掌握先進育苗技術，廣泛收集各類種苗信息，通過舉辦各種技術培訓或電視講座，將新信息、新技術送到田間地頭和老百姓家中。市縣2級林業(yè)部門要積極搞好林木種苗業(yè)的宏觀管理和行業(yè)服務，在調(diào)查研究的基礎上，科學規(guī)劃，制定出中、長期育苗規(guī)劃實施方案，做好苗木的宏觀調(diào)控，為造林綠化工作把好第一道關。

2.2 建立健全種苗執(zhí)法和質(zhì)量監(jiān)督機構

應把林木種苗執(zhí)法工作作為種苗管理的重中之重，常抓不懈。（1）深入貫徹《種子法》，嚴格實施種子生產(chǎn)和經(jīng)營許可證的管理、發(fā)放制度，使每個種苗生產(chǎn)者和經(jīng)營者都做到憑證生產(chǎn)和經(jīng)營。（2）加大執(zhí)法力度，加強執(zhí)法檢查和輿論監(jiān)督，嚴禁不具備條件的單位和個人生產(chǎn)、經(jīng)營林木種苗。（3）加強林木良種審定和質(zhì)量監(jiān)督工作，對審定通過的林木良種加大宣傳力度，同時，規(guī)范林木良種審定與推廣程序，提高良種基地種子的可信度和種子質(zhì)量的可靠度。

2.3 探索先進造林模式，提高造林質(zhì)量

依照造林地的實際情況，選擇合理的林地清理方法，清理林地的時間應安排在冬季或造林前的3個月進行。按照當?shù)睾０?、氣候、土壤等情況，采取沿等高線帶狀清理林帶，穴狀整地打塘種植的方式，選擇的樹種要適應當?shù)氐臍夂?。在次?月，選擇陰天、雨后初晴或毛雨天氣栽植，裸根苗要進行漿根，做到“穴大根舒、深栽壓實、苗木端正”，容器苗需拆除容器袋，用手托出營養(yǎng)泥，小心放入穴內(nèi)，然后覆土壓實。

2.4 搞好良繁和信息體系建設

（1）盡快確立市級林木良種繁育基地，并為其掛上統(tǒng)一印制的“市級林木良種繁育基地”標志牌，在新品種引進、技術服務、信息服務等方面給予優(yōu)先扶持。（2）各區(qū)市縣也要在市級評選的基礎上，確定縣級林木良種繁育基地，從而形成市縣2級林木良種繁育體系，以加快全市林木良種繁育步伐，充分發(fā)揮基地的示范帶動作用。（3）建立種苗信息網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享、信息共享，配合省種苗站建成上下一體、信息暢通的網(wǎng)絡體系，做到種苗生產(chǎn)和造林綠化的有機結合。

3 結語

綜上所述，當前我國林業(yè)建設快速發(fā)展，對林木種苗的需要也會越來越大，這給林木種苗的生產(chǎn)帶來了機遇。應該堅持以科技為動力，生產(chǎn)出滿足市場需求的優(yōu)良品種，優(yōu)化林木種苗生產(chǎn)結構，為我國的林業(yè)建設奠定堅實的物質(zhì)基礎。

參考文獻