醫(yī)學實驗室建設(shè)標準精選(九篇)

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第1篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

關(guān)鍵詞：實驗 管理模式 醫(yī)學 高等學校 高校實驗教學管理平臺

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（b）-0061-02

知識來源于實踐，素質(zhì)能力的提高更需要在實踐的過程中鍛煉提高。實驗教學是高校教學中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能應(yīng)用型復(fù)合人才的重要教學手段，為了培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、實踐能力強的綜合型人才，必須要加強實驗教學并建設(shè)好實驗教學平臺。

1 探索新型管理模式的目的與意義

新型管理體制和運行模式，目的在于改變傳統(tǒng)的實驗教學體制，實現(xiàn)資源共享，合理安排，統(tǒng)一調(diào)配，專管共用。實驗教學體制改革則提供有效的制度保障。高校實驗室管理體制和運行機制需要不斷的變革以適應(yīng)學校發(fā)展和教育改革的需要，這就促使我們加強高校實驗室建設(shè)的理論研究，更要結(jié)合新技術(shù)、提高管理水平和學科發(fā)展，積極探索新的實驗管理模式。

2 我校實施改革后的實驗教學管理模式

我校在多年的辦學過程中，以學生就業(yè)為導(dǎo)向，以社區(qū)服務(wù)為目標、培養(yǎng)合格人才為中心的辦學思路，探索適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，在不斷探索中總結(jié)影響醫(yī)學院校實驗教學的綜合因素，針對實驗教學中的一些問題，提出了加強實驗教學的對策，形成了行業(yè)特色突出、職業(yè)特色鮮明、體系獨立完整、機制科學靈活、學生主體地位突出的實驗教學模式。

2.1 整合實驗室資源，加強校內(nèi)實訓基地建設(shè)

為進一步搞好實驗室建設(shè)，打破原有學時按教學計劃理論課配置實驗課的舊模式，人員由各教研室自行管理實驗員和實驗室舊模式。按照各實驗室功能相似、儀器相關(guān)、教學內(nèi)容相銜接等原則，將實驗室進行重新優(yōu)化配置，形成以醫(yī)學實訓中心、藥學系實驗中心、基礎(chǔ)醫(yī)學部實驗中心為主的幾個大型綜合實驗（實訓）中心。各中心內(nèi)部資源共享，專管共用，不僅有利于開展實驗教學和科研工作，而且有利于加強科學管理，提高實驗（實訓）室及儀器設(shè)備的利用率。以重點專業(yè)群為依托，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實訓基地建設(shè)。藥學系相關(guān)專業(yè)按照“模擬、仿真”的思路，興建藥物制劑模擬車間，開展中藥提取，片劑、膠囊劑、顆粒劑、針劑的生產(chǎn)制備及綜合實訓等項目，為學生提供了仿真的實訓基地。以臨床、護理重點專業(yè)群為依托，學校于2009年建成了集醫(yī)學和護理實訓與社區(qū)醫(yī)院為一體的現(xiàn)代化模擬醫(yī)院，為學生提供逼真模擬的臨床實踐環(huán)境。此舉開創(chuàng)了全國醫(yī)學院校模擬情境教學的先河，解決了學生理論知識和臨床操作脫節(jié)的矛盾。

2.2 融合理論教學與實驗教學，探索完善實驗教學體系

為了加強實驗教學環(huán)節(jié)，重視實踐能力培養(yǎng)，融合理論和實踐教學，不斷探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學模式，提高專業(yè)實踐類課時比例。采取全真或仿真教學方式，實行“教-學-做”一體化，理實“一體化”教學，將普通教室與實驗實訓室合二為一，邊講邊看邊練，改變過去理論教學與實驗教學分離的教學方式，使學生置身于一種真實或接近真實的環(huán)境中，按照現(xiàn)代企業(yè)的標準進行“零距離”的培養(yǎng)，縮短學生就業(yè)適應(yīng)期，增強學生自身的市場競爭能力。目前學校各專業(yè)實踐類課時占總學時的比例均為較高，突出了以提高學生實踐能力為主線的培養(yǎng)要求。圍繞培養(yǎng)目標，建立了以實驗（實訓）、課間見習等為主要實踐教學環(huán)節(jié)，以第二課堂活動和社會實踐為補充的科學合理的實踐教學體系。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，緊貼醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)實際，以“實用為準，夠用為度”的原則，聘請醫(yī)院和藥企專家，對不同崗位及崗位群的特點進行分析，確定畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，將其分解到入學教育和職業(yè)生涯規(guī)劃、實驗技能訓練、社會實踐、就業(yè)、專業(yè)實習模塊教學中，將校內(nèi)實驗、實訓、課間見習、社會實踐等實踐教學環(huán)節(jié)，與理論教學體系相呼應(yīng)。

2.3 完善實驗實訓考核標準，強化技能訓練

圍繞提高學生職業(yè)能力，規(guī)范實驗實訓考核標準，保障實驗教學質(zhì)量。學校各門試驗課程均有實驗考核標準，每門課程結(jié)束后，要嚴格按照考核標準對學生的基本技能進行考核，對達不到標準的學生將取消理論考試的資格。按各專業(yè)基本操作技能標準進行嚴格考核，實行學生多站式考核。各專業(yè)在強化平時技能訓練的基礎(chǔ)上，每屆實習生在進入實習基地前，都要采用不同的方式對學生進行實習前綜合技能的強化訓練，有機地將理論知識和臨床應(yīng)用結(jié)合起來，加強理論知識與臨床實習工作的銜接，同時推進學生向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，按各專業(yè)基本操作技能標準進行嚴格考核，實行學生多站式考核，老師現(xiàn)場打分的方法。

2.4 加強對實驗教學質(zhì)量的管理，確保實踐教學效果

實驗室是實驗教學實施的主要平臺，其運行機理和管理模式直接影響實驗教學的質(zhì)量，學校十分重視對實驗教學質(zhì)量的管理和監(jiān)控工作，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系（部、中心）通過聽課、教學檢查等方式對校內(nèi)實驗教學的實施、教學文件的執(zhí)行進行監(jiān)控并及時反饋，保證了實驗教學的質(zhì)量。同時學校積極聘請來自醫(yī)院和企業(yè)一線的兼職教師來擔任實踐指導(dǎo)教師。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校合理制定了各專業(yè)基本技能標準并進行嚴格的多站式考核，保證了各實踐教學的質(zhì)量。

2.5 加強實驗室管理制度建設(shè)，規(guī)范實驗室管理

實驗室制度在實驗室管理中起著重要作用。要使實驗實訓室秩序井然，儀器設(shè)備使用率增高，能夠為師生提供良好的服務(wù)，就必須有相應(yīng)的實驗室管理制度。只有建設(shè)和落實好各項實驗室制度，才能形成學生和老師的行為規(guī)范，使大家在一個愉快的工作學習氛圍中履行各自的職責和應(yīng)盡的義務(wù)。要建立和落實“實驗室工作管理條例、實驗室儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、實驗室管理人員崗位責任制度、實驗室安全管理規(guī)定、儀器設(shè)備責任人制度”等。實驗室制度的制定和落實是學校實踐教學正常進行的基礎(chǔ)。

2.6 加強師資隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)“雙師型”人才

要處理好實驗室建設(shè)與學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)系。在實驗室建設(shè)過程中，不但要重視硬件建設(shè)，更要重視人才培養(yǎng)與學科發(fā)展，要建立一支高水平的實驗教學隊伍。如果說優(yōu)良的環(huán)境和先進的設(shè)備是實訓基地必備的硬件，那么既懂理論又懂實踐的“雙師型”教師隊伍則是實驗實訓基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。他們不僅要勝任實驗、實訓等實踐教學工作，也要能不斷改革教學方法，更好的將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生專業(yè)技能及解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和團結(jié)協(xié)作精神，全面提高學生的綜合素質(zhì)。學校聘請大量工作在行業(yè)企業(yè)一線專家來校指導(dǎo)實驗教學，同時定期召集實習和就業(yè)學生來校座談，了解校內(nèi)實驗教學內(nèi)容與臨床一線工作崗位需求的吻合度，隨時對實驗教學的內(nèi)容做以微調(diào)，盡可能做到實驗教學內(nèi)容與崗位需求的零距離。

3 建立高校實驗教學綜合管理平臺與全校開放式實驗室

隨著校園數(shù)字化建設(shè)進程的推進，實驗室建設(shè)的進一步規(guī)范化、程序化，學校實驗室管理工作也變得更加復(fù)雜不易調(diào)控，實驗室建設(shè)和管理的問題也逐漸體現(xiàn)。要想全面提升實驗室綜合服務(wù)與管理能力，使實驗教學管理向科學化、規(guī)范化、信息化發(fā)展，還有一個更重要發(fā)展方向，就是建立高校實驗教學綜合管理系統(tǒng)和全校的開放式實驗室。我校目前實驗教學綜合管理的信息化處于后期建設(shè)調(diào)研階段，這里只簡單談下應(yīng)用背景和系統(tǒng)設(shè)計和實際應(yīng)用間的注意問題及遠景前途。

3.1 高校實驗教學綜合管理系統(tǒng)簡介

高校實驗教學綜合管理體系統(tǒng)，近幾年在全國各高校開始推廣使用。主要解決實驗室綜合管理（實驗室建制、實驗室人員、實驗用房、實驗項目、環(huán)境與安全、實驗室評估、數(shù)據(jù)上報）教學實踐創(chuàng)新（基礎(chǔ)實驗、教學實驗、創(chuàng)新實驗、開放實驗）以及設(shè)備儀器（使用、維修、報廢）消耗材料管理、實驗室課表、實驗室建設(shè)項目、實驗室經(jīng)費等一系列與實驗室相關(guān)的項目。目的是實現(xiàn)設(shè)備管理人員、實驗室管理人員、授課教師、學生互動的網(wǎng)絡(luò)化開放管理平臺。

3.2 建立高校實驗室綜合管理系統(tǒng)設(shè)計的注意事項

3.2.1 合理完善的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計

首先，學校教學管理部門根據(jù)本校實驗室管理的實際情況，對系統(tǒng)合理的規(guī)劃，教學管理部門應(yīng)有專人負責程序的開發(fā)，而且需要各系部實訓中心派崗位一線人員參與，現(xiàn)行工作流程和系統(tǒng)在運行中會遇到很多實際問題，及時提出整改意見。這樣開發(fā)的系統(tǒng)無論從結(jié)構(gòu)上，還是從功能和使用上都會更加科學，并為以后的應(yīng)用積累實踐經(jīng)驗。因為每所學校的管理模式有所不同，實驗室綜合管理系統(tǒng)很難做出通用的版本。因此在設(shè)計過程中，一定要結(jié)合本校實際情況，具體問題具體分析。

3.2.2 優(yōu)化系統(tǒng)建設(shè)軟環(huán)境

隨著實驗室綜合管理系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣，面臨著許多員工不能跟上系統(tǒng)建設(shè)的要求。因此，首先要加強對相關(guān)員工的培訓和師生的知識普及。針對崗位特點，有針對性地加強相關(guān)能力的訓練。建立有專業(yè)技術(shù)能力且穩(wěn)定的教學管理人員隊伍。強化學習培訓制度，將科學管理方法和信息化管理技術(shù)有機結(jié)合，不斷提高工作效率。

經(jīng)過其他高校的驗證，它能實現(xiàn)實驗教學全過程的計算機管理，減輕實驗教學管理人員的工作負擔，提高工作效率和服務(wù)水平。強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為高校教育教學改革的重要方向。

總之，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的人才，實驗教學是最為關(guān)鍵的一環(huán)。加大探索高等學校實驗室管理體制改革與創(chuàng)新的力度，才能把高等學校實驗室的建設(shè)和管理水平推上一個新臺階。在探索中突破，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才而努力奮斗。

參考文獻

第2篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖學分會充分發(fā)揮學術(shù)團隊優(yōu)勢，在每兩年一次的學術(shù)活動開展之際，選派專業(yè)技術(shù)能力強、勤于奉獻的專業(yè)技術(shù)人員組成技術(shù)團隊，為承辦會議的學校制作標本，在會議召開前建成一個符合學校規(guī)模的標準化解剖標本實驗室。這種特有的辦會模式受到相關(guān)學校的熱烈歡迎和高度贊譽，出現(xiàn)了爭辦、搶辦學術(shù)會議的良好局面。開創(chuàng)解剖實驗室建設(shè)新模式在全國率先提倡并實踐。

[關(guān)鍵詞] 學術(shù)團隊 實驗室建設(shè) 新模式

[中圖分類號] R817-33[文獻標識碼] B[文章編號] 1005-0515（2011）-08-357-01

黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖學分會在全省解剖同仁的大力支持和省衛(wèi)生廳、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，十幾年如一日，辛勤耕耘，發(fā)揮解剖團隊特有的“吃苦耐勞，勇于奉獻”精神，打造龍江衛(wèi)生職業(yè)教育解剖實驗室建設(shè)新模式。即在每兩年一次的學術(shù)活動期間，選派一批專業(yè)技術(shù)能力強的教師集中為承辦會議的學校制作適量標本，在會議召開前建成一個符合學校規(guī)模的標準化解剖標本實驗室。至今這種特有的辦會模式在黑龍江高職高專衛(wèi)校和中職衛(wèi)校受到熱烈歡迎和高度贊譽，出現(xiàn)了爭辦、搶辦學術(shù)會議的良好局面。此經(jīng)驗2007年在全國衛(wèi)生職業(yè)教育解剖學術(shù)會議大會交流，受到全國同行關(guān)注。2008年，黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖學分會在哈爾濱承辦全國衛(wèi)生職業(yè)教育解剖專業(yè)研究會第三屆學術(shù)會議，邵忠富主任委員在會上詳細介紹辦會經(jīng)驗，受到同行專家的一致贊譽。開創(chuàng)解剖實驗室建設(shè)新模式在全國率先提倡并實踐。

筆者有感于這支優(yōu)秀學術(shù)團隊在全省乃至全國的學術(shù)影響，為有這種學術(shù)氛圍、團隊意識、敬業(yè)精神、忘我境界所鑄就的優(yōu)秀團隊而自豪，同時，認為這種模式具有科學性、實用性、創(chuàng)新性和可推廣性。

1 學會簡介 黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖學分會是一支活躍在黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育前沿的優(yōu)秀學術(shù)團隊。他的前身是黑龍江省解剖學科校際委員會，期間中斷。后由牡丹江衛(wèi)生學校（現(xiàn)牡丹江醫(yī)學院）王斗南任理事長主持召開第五屆會議。1994年由黑龍江省衛(wèi)生學校（現(xiàn)黑龍江護理高等?？茖W校）唐國琛、齊齊哈爾衛(wèi)校邵忠富等牽頭，正式成立黑龍江省中專醫(yī)藥衛(wèi)生學會解剖學分會，2002年與生理學會合并更名為解剖生理學分會并召開首屆學術(shù)會議，2006年在伊春衛(wèi)校召開第三屆學術(shù)會議更名為黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖學分會。學會成立后按學會職責每兩年舉行一次學術(shù)交流活動。

2 創(chuàng)建實驗室建設(shè)新模式

2.1 發(fā)揮學科優(yōu)勢，優(yōu)化教師隊伍 黑龍江省地處北國邊垂，衛(wèi)生職業(yè)教育資源有限，尤其是解剖教育資源流動性大、隊伍不穩(wěn)定。在學會正式成立的十余年時間里，由于學會充分發(fā)揮其職能，積極開展學術(shù)交流、結(jié)合學科特點開展有針對性的活動并十分注意加強同行之間的聯(lián)系和交流，每期學會活動都精化內(nèi)容，聘請哈爾濱醫(yī)科大學權(quán)威專家進行專題講座、請德高望重的老教師展示精湛的標本制作技藝等。通過開展活動，使老教師有成就感、榮譽感，新教師有目標、有動力，學會以學術(shù)活動為中心，以相互交流增進友誼為紐帶，始終保持學會的影響力和凝聚力，使教師隊伍不斷優(yōu)化。

2.2 組建優(yōu)秀隊伍，整合教育資源 黑龍江省除本科醫(yī)學院校外，現(xiàn)有醫(yī)學高等專科學校一所、護理高等?？茖W校一所、衛(wèi)生職業(yè)學院兩所、中職衛(wèi)校11所，每所院校解剖學教師少至1-2人，多至6-8人，隨著近幾年衛(wèi)生職業(yè)教育的較好發(fā)展，各學校招生數(shù)量明顯增加，多數(shù)教師都奔波、忙碌于上課，幾乎沒有時間和精力制作標本。學會充分認識到這一點會大大影響解剖學教學質(zhì)量，力行解決。

為迎接2006年在伊春衛(wèi)校召開的第三屆學術(shù)會議。自2006年起利用暑假時間，學會在全省范圍內(nèi)挑選6名技術(shù)能力強的優(yōu)秀教師到伊春衛(wèi)校制作標本，歷時半個月的時間，制作標本100余件，受到了伊春衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。會議期間全體與會人員參觀了一個嶄新的解剖實驗室。如此高效率的標本制作和專業(yè)水平展示令參加會議的衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)和教育廳領(lǐng)導(dǎo)及地市衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)贊嘆不已，更令參加會議的年輕教師向往和羨慕。這種教育資源的有效整合給學會更增加了活力和凝聚力。一個更優(yōu)秀的團隊孕育并產(chǎn)生。

2.3 用團隊精神打造實驗室建設(shè)新模式 辛勤的汗水換來成功的喜悅，集體的智慧結(jié)出豐碩的果實。解剖學會的團隊精神顯示出強勁優(yōu)勢。所謂團隊精神，簡單說就是大局意識，是協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心驅(qū)動力。

具備了團隊精神的凝聚力、向心力，解剖這支團隊還有其特有的感召力和影響力，這種力量來自于教師這個行業(yè)本身，一種資源共享的真正體現(xiàn)，一群互助互利、團結(jié)一致為統(tǒng)一目標和標準而堅毅奮斗到底的人。這就形成了這個優(yōu)秀的團隊，這個團隊不僅強調(diào)個人的業(yè)務(wù)成果，更強調(diào)的是團隊的整體。強調(diào)通過隊員辛勤努力和奮斗得到集體的勝利果實，這些果實超過個人業(yè)績的總和。

3 校際解剖標本實驗室建設(shè) 2006年是學會組織團隊整體制作標本的第一年，為以后的以學術(shù)活動為契機，以學術(shù)團隊為整體創(chuàng)建校際解剖實驗室建設(shè)新模式奠定了良好的基礎(chǔ)。2007年是黑龍江省解剖學會拼搏進取、蓬勃待發(fā)的一年。暑期剛到，在學會的合理運作和精心挑選下，整合各校資源，組建了一支老、中、青結(jié)合的技術(shù)團隊，赴黑河衛(wèi)校，旨在用團隊精神打造黑河解剖實驗室建設(shè)新模式。以迎接即將召開的2008年第四屆學術(shù)會議。參加標本制作的團隊在黑河衛(wèi)校歷時約40天，制作標本160余件。其標本制作精良，實用美觀，形成了一定的規(guī)模。2010年黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育研究會解剖生理學分會第五屆學術(shù)會議在綏化衛(wèi)校召開，學會領(lǐng)導(dǎo)和綏化衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，學會又選派出一批優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員赴綏化衛(wèi)校制作標本，其規(guī)模、標本數(shù)量創(chuàng)新高，制作和整理標本200余件。2010年底至2011年3月，寒假期間學會選派具有一定經(jīng)驗的優(yōu)秀技術(shù)人員在大慶醫(yī)學高等?？茖W校制作標本170余件。

4 解剖實驗室建設(shè)論

4.1 科學性 標本建設(shè)是實驗室不可缺少的基本建設(shè)之一，實驗室內(nèi)必須擁有足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類教學標本，這是最基本的。無論是傳統(tǒng)的教學模式，還是新興的教學手段，都離不開標本。因此，建設(shè)具有良好標本和現(xiàn)代條件的實驗室是加強實踐教學、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是醫(yī)學基礎(chǔ)教育科學發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 實用性 人體解剖學在醫(yī)學基礎(chǔ)課中占有十分重要的位置，是各醫(yī)學基礎(chǔ)課中內(nèi)容最繁多、最枯燥的學科之一，這勢必影響到解剖教學質(zhì)量的提高。而實驗教學又具有較強的實踐性和操作性。標本制作水平與購買標本相比，解剖結(jié)構(gòu)更全，教學使用價值更大。突出實用性特點是：①高水平，高難度、中等難度和低難度標本同時進行制作；②名師指點；③制作目的明確為教學服務(wù)；④突出體現(xiàn)了全體教師團結(jié)協(xié)作、主動奉獻的精神。

4.3 創(chuàng)新性 解剖實驗課是理論聯(lián)系實際，進行科學訓練，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學生動手能力的重要環(huán)節(jié)，實驗室建設(shè)模式的創(chuàng)新性，體現(xiàn)在通過專業(yè)教師的有效實施，標本制作遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進，重點突出、難點突破。全面培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力。

4.4 可推廣性 通過這種模式，不僅使黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)院校解剖實驗室不斷更新、不斷壯大，也使這支隊伍團隊化。

第3篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

[關(guān)鍵詞] 新形勢；實驗室；建設(shè)；管理

[中圖分類號]R19[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2007）10（b）-114-03

在新環(huán)境下改革的潮流勢不可擋，為了適應(yīng)教學改革的形式，2005年教育部1號文件對實驗室教學質(zhì)量提出了明確的要求[1]?！陡叩冉逃ā芬惨?guī)定要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級專門人才，為達到培養(yǎng)“后勁足，上手快”為最基本特點的本科應(yīng)用型人才的目標[2]。我們必須加強實驗室建設(shè)與管理，增加自身的競爭力，使實驗室由過去單一的教學轉(zhuǎn)變成集教學、科研、開發(fā)為一體的多功能場所。近幾年來，在實驗室改革方面不少高校已作了很多有益的嘗試，也取得了一些令人欣喜的成績。但在實際的改革過程中也發(fā)現(xiàn)了許多問題。實驗室改革就是堅持和發(fā)揚實驗室原來好的有用的東西，革除過時的不合適宜的東西。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的有生命力的東西，其中尤為重要的是思想觀念的探討和更新。在實驗室改革中，我們不僅要注重實驗室硬環(huán)境的建設(shè)，而且要注意實驗室軟環(huán)境的建設(shè)。改變現(xiàn)行的實驗室建設(shè)與管理存在的問題，如管理分散、管理水平底下、實驗室建設(shè)“小而全”和儀器設(shè)備重復(fù)購置、積壓浪費、實驗人員相對素質(zhì)較低等。對此，筆者將從實驗室工作人員的角度出發(fā)，談幾點自己的看法。

1 高校實驗室建設(shè)與管理中的主要問題[3,4]

1.1 管理體制上的弊端

我國高等教育歷經(jīng)十幾年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市場經(jīng)濟體制接軌。但地方院校的實驗室體制還沿用計劃經(jīng)濟時期老一套管理模式，隸屬于各教研室的各類型“小而全”實驗室非常普遍。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，這種實驗室體制的弊端日益顯現(xiàn)，其最大的弊端表現(xiàn)在實驗技術(shù)力量分散，分工不合理，技術(shù)專長難于發(fā)揮；儀器設(shè)備重復(fù)購置，長期閑置，利用率低；各實驗室之間相互獨立，缺乏溝通，學科與學科之間沒有交流；有些教師把實驗室資源當作自己的“私有財產(chǎn)”，加之一些實驗人員素質(zhì)較低，部分人員甚至不懂專業(yè)，很多設(shè)備的潛在功能難以開發(fā)和充分利用，不利于科學研究的開展，這種從屬性、單一性、低效性、封閉性的實驗室特點嚴重阻礙了實驗室的發(fā)展。

1.2 研究經(jīng)費不足，實驗設(shè)備資金投入不夠

我國高等學校中除了少數(shù)部屬國家重點實驗室外，多數(shù)實驗室都以高校自建為主，其主要經(jīng)費來源于教學經(jīng)費為主體、科研經(jīng)費為補充。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，近幾年來物價增長嚴重，學校日常運行成本居高不下，經(jīng)費緊缺。導(dǎo)致在經(jīng)費預(yù)算上對實驗室的關(guān)注程度不高，某些地方院校實驗設(shè)備的投入甚至出現(xiàn)負增加。獨立學院在創(chuàng)建之初多半借用母體實驗室資源，只建設(shè)少量自己的實驗室。2004年教育部對獨立學院提出了“四個獨立”的辦學要求[5]。因此相當多的獨立學院需要在較短的時間內(nèi)完成大量的實驗室建設(shè)，以滿足基本教學和科學研究的雙重目的，任務(wù)相當緊迫。

1.3 盲目增加熱門專業(yè)

近年來，高等教育由于受到市場經(jīng)濟沖擊，各地方院校為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的需要，不考慮自身辦學條件，不顧及地方特色，盲目地追求所謂的“熱門專業(yè)”，在政府主管部門缺少宏觀調(diào)控措施的情況下，各種學科專業(yè)一轟而上，專業(yè)增長過熱的結(jié)果勢必帶來新專業(yè)與老專業(yè)之間，新專業(yè)與新專業(yè)之間爭經(jīng)費搶設(shè)備，使那些辦學歷史悠久，基礎(chǔ)條件較好的傳統(tǒng)專業(yè)不能發(fā)展，甚至無法生存。新專業(yè)也因師資缺乏、教學經(jīng)費不足而無法開展正常的教學活動。

1.4 實驗隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實驗人員科研能力參差不齊

在實驗室建設(shè)的諸多因素中，人的因素是第一位的?，F(xiàn)今實驗室需要知識專深、綜合素質(zhì)好的高級人才來管理。但往往具有這些能力的高職稱人員不愿成為專職實驗人員，導(dǎo)致實驗室人員綜合能力不高，再加上工作中，某些實驗室工作人員缺乏求實精神與刻苦鉆研的意志，僅是停留在不斷的低水平重復(fù)和模仿，更有甚者在實驗過程中馬虎從事，跳過必要環(huán)節(jié)，人為的增減程序，弄虛作假，拼湊數(shù)據(jù)，態(tài)度極不嚴謹。實驗室工作人員沒有爭優(yōu)創(chuàng)先精神，工作上缺乏上進心和責任心，實驗室內(nèi)部不能形成一種良好的學術(shù)氛圍，沒有競爭壓力，做與不做一個樣，做多做少一個樣，做好做壞沒有區(qū)別。在這種情況下，實驗室留不住優(yōu)秀人才，無法形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)，嚴重制約著實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

2 加強高校實驗室建設(shè)與管理的必要性

首先，實驗室是各類高等院校實驗教學和從事科學研究的基地，是培訓各類專門人才的重要場所，一個高校的實驗室建設(shè)和管理水平直接影響到學校的教學和科研的整體發(fā)展。實驗室教學作為理論聯(lián)系實際的必然環(huán)節(jié)，是理解和鞏固所學理論知識的主要途徑，也是培養(yǎng)學生親自動手操作能力的關(guān)鍵場所。其次，實驗室也是科學研究、知識創(chuàng)新的基地，一個學?？蒲兴降母叩停蒲谐晒亩嗌俸艽蟪潭壬先Q于實驗室的水平和規(guī)模。隨著當今科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教學質(zhì)量的不斷提高，實驗室的裝備與管理水平，已經(jīng)成為體現(xiàn)高校教學科研水平的重要標志之一。因此，規(guī)劃好、建設(shè)好、管理好、使用好實驗室才能提高高校教學質(zhì)量，為學校的科研提供優(yōu)良的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)[6,7]。

3 高校實驗室建設(shè)與管理的幾點建議[8,9,10]

實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務(wù)，實驗是教學、科研的重要組成部分。實驗室建設(shè)的好壞，對教學、科研和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將產(chǎn)生直接影響。在實驗室建設(shè)中硬件建設(shè)和軟件建設(shè)是一個不可分割的整體，硬件是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是硬件建設(shè)強有力的保障。我們在建設(shè)過程中要做到兩手抓，兩手都要硬。本文就硬件和軟件建設(shè)兩個方面談?wù)劰P者在工作中的心得。

3.1 儀器設(shè)備

3.1.1 全面照顧，避免重復(fù)購置首先，在購買儀器時要考慮到與重點學科相配套的重點實驗室同保證正常教學科研活動而組建的普通實驗室之間的矛盾[11]。要根據(jù)各學校的條件和特色，確定重點。在有限資金情況下，要有所為、有所不為。在這個過程中要防止兩種傾向：一是重點不重，投資經(jīng)費的平均主義。二是過分強調(diào)重點，忽視普通實驗室的建設(shè)，而影響正常的教學秩序。其次，在購買儀器前做好項目規(guī)劃立項[12]，遵循保證教學資源共享、科學管理、使用開放、留有余地的原則。加強儀器設(shè)備購置計劃的審查，根據(jù)各實驗室中心階段性規(guī)劃、教學科研任務(wù)、條件設(shè)施、技術(shù)人員等因素全面統(tǒng)籌考慮，避免重復(fù)購置。最后，加強項目考核與評估，應(yīng)建立由各職能部門相關(guān)負責人和實驗室專家組成的評估小組，對所購買儀器的使用情況，維護狀況進行評價并建立數(shù)據(jù)庫，供以后參考。

3.1.2 避免只追求先進性，忽略儀器的實用性[13]投資不能盲目追求設(shè)備的先進性，而應(yīng)根據(jù)教學、科研的實際需要和經(jīng)濟條件來決定，購買前要充分調(diào)查同類設(shè)備的差異，避免盲目選擇。在購買時避免因某個突出人才購置實驗設(shè)備的情況，因為現(xiàn)在各學科的領(lǐng)頭人流動頻繁，這樣購置的設(shè)備如果人員調(diào)動就會長期閑置造成嚴重浪費。

3.2 軟件建設(shè)

3.2.1 實驗室制度的建立與完善，建立系屬實驗室[14]近年來隨著科技的發(fā)展，學科劃分越來越細，一些設(shè)備因幾個專業(yè)都需要，于是就夠買多套，使得利用率極低，甚至閑置，造成資金的極大浪費。建立系屬實驗室可以很好的避免這種情況的產(chǎn)生。由系集中成立1~2個面對全系學生和教師的綜合性實驗室，對同類設(shè)備進行統(tǒng)一購買供所有專業(yè)同時使用。這樣合理的投資可提高設(shè)備的使用率，降低成本。

3.2.2 加強實驗室管理的規(guī)范化、標準化首先建立健全實驗室的各種規(guī)章制度。加強實驗室制度建設(shè)，可有效的提高實驗儀器的使用壽命，使實驗室在建設(shè)過程中做到有法可依、有據(jù)可查，制度設(shè)計要合理化、人性化、細節(jié)化。實驗室的規(guī)章制度應(yīng)包括：儀器設(shè)備管理制度、各人員崗位制度、實驗室培訓管理制度、安全保衛(wèi)和消防制度、儀器設(shè)備的維修、賠償、報廢制度等。制度建立之后，不應(yīng)是一紙空文，應(yīng)該有政策和措施來監(jiān)督它，并且安排專人使各項規(guī)章制度真正落到實處。

其次是建立儀器使用情況檔案。儀器購買投入使用后，應(yīng)要求使用人員對儀器設(shè)備在使用過程中的各種參數(shù)及使用情況，如：使用人員、使用原因、使用時間進行統(tǒng)計，尤其是高精尖貴重的儀器設(shè)備需要建立專項的設(shè)備檔案，這些數(shù)據(jù)對將來制定設(shè)備購置計劃有著重要的參考價值。

3.2.3 與企業(yè)緊密聯(lián)系，自給自足目前，辦學經(jīng)費緊張的現(xiàn)狀比較突出。當?shù)卣唐趦?nèi)還拿不出更多的錢投入教育。作為學校本身，應(yīng)利用實驗室資源，主動投身到地方經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，發(fā)揮高校人才的優(yōu)勢，多與企業(yè)合作幫助企業(yè)進行技術(shù)攻關(guān)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，利用橫向課題研究資金擴充實驗室設(shè)備。這種做法能夠在一定程度上解決由資金不足所帶來的種種問題[15]。

3.2.4 人員素質(zhì)的提高[16]在實驗室建設(shè)過程中，人是最重要的因素，如何選擇人才建立一個結(jié)構(gòu)合理的實驗隊伍我們應(yīng)該從兩方面著手。

首先人員選拔是實驗室隊伍不斷進步的重要途徑。在選拔人才時我們應(yīng)該選擇具有扎實的專業(yè)知識和較強的動手能力，有著較寬的知識面，對通用的理論以及電子技術(shù)、計算機技術(shù)等的運用都有所了解的人。在工作態(tài)度上，應(yīng)選聘一個熱愛實驗室工作，具有奉獻精神，有較高業(yè)務(wù)水平和善于組織管理，有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真細致的實驗工作人員。

其次對現(xiàn)有人員進行培訓和獎懲。對于現(xiàn)有的實驗人員，我們應(yīng)定期對其進行業(yè)務(wù)培訓和思想教育，加強其對專業(yè)知識的理解和提高其對工作的積極性。另外，我們應(yīng)制定一系列有力的獎懲制度。對工作出色的實驗人員給予獎勵，對工作懈怠者給予懲罰甚至開除。從而在實驗隊伍中形成一種良好的競爭氛圍，相互幫助，共同進步。

21世紀高等院校擔負著培養(yǎng)高級技術(shù)人才、出高質(zhì)量科研成果和為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)等多重任務(wù)，要完成這個崇高的使命，就必須把握住師資培養(yǎng)、教材編寫和實驗室建設(shè)三個基本環(huán)節(jié)。其中，實驗室承擔著繁重的實驗教學和科研任務(wù)，實驗是教學、科研的重要組成部分，實驗室建設(shè)的好壞，對教學、科研和人才培養(yǎng)的質(zhì)量將產(chǎn)生直接影響。因此，探討如何加強實驗室的建設(shè)與管理、提高實驗室教學水平、提高實驗室的使用效率是一項艱巨而又必須要做的工作，這還有待于我們所有在高校工作的實驗人員進一步在理論上深入探討，以用在未來的實際工作中，使我們的高校實驗室成為校內(nèi)教學、實踐、科研的中心。

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第4篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)；設(shè)計管理；管理措施

實驗室建設(shè)是高?；窘ㄔO(shè)的一項重要內(nèi)容。從建設(shè)和設(shè)計角度講，實驗室建筑功能復(fù)雜、工藝特殊、專業(yè)性強、設(shè)計難度大。設(shè)計是建設(shè)項目龍頭，設(shè)計質(zhì)量直接決定了工程最終達到的質(zhì)量水準、實施的秩序和費用水平。設(shè)計中的任何失誤都會在項目實施過程中擴展、放大，引起更大的失誤。所以建設(shè)單位要從加強設(shè)計管理入手，在設(shè)計階段采取必要的措施，提高設(shè)計質(zhì)量。本文通過具體案例，詳細論述了提高設(shè)計質(zhì)量的具體措施。

1實驗室設(shè)計管理的重要性

與其他教學用房相比，實驗室設(shè)計專業(yè)性強、難度大。建設(shè)單位加強設(shè)計管理非常重要，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面。

1．1設(shè)計管理是實驗室項目順利實施的根本保障

建設(shè)項目從策劃到建成一般要經(jīng)歷4個階段：決策審批、設(shè)計、實施、竣工驗收，每個階段工作都是由設(shè)計牽頭和引領(lǐng)。高質(zhì)量設(shè)計不僅能夠引領(lǐng)本階段工作順利進行，還可以為下一階段的工作打下良好基礎(chǔ)。相反，設(shè)計粗糙必然導(dǎo)致后期工作不順暢，工期延長、成本上升、質(zhì)量下降，甚至返工。實踐證明，做好設(shè)計管理是項目順利實施的根本保障［1］。

1．2設(shè)計管理是控制工程造價的有效手段

設(shè)計階段是建設(shè)項目合理確定造價、有效控制投資的重要階段。據(jù)統(tǒng)計，設(shè)計階段決定了建設(shè)項目80％的費用；初步設(shè)計階段決定了80％的投資［2］。近期調(diào)研了某高校幾個超概算項目，分析發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致超概算的主要原因之一是設(shè)計階段工作粗糙、缺項、漏項。所以，建設(shè)單位需加強設(shè)計管理，做到主動控制、事前控制，以便合理地控制工程造價。

1．3設(shè)計管理是保證工程質(zhì)量的有效措施。

據(jù)統(tǒng)計，因設(shè)計原因引起質(zhì)量事故占40％［2］。如某高校階梯教室樓梯休息平臺處的橫梁距地面高度僅1．8m，施工后無法更改，身材高大的人需要低頭穿行，留下永久的遺憾。又如某動物實驗室設(shè)計流程不合理，交工后無法使用；在改造過程中，為增加豎向通風管道，不得不在樓板上打洞加固。以上案例證明，設(shè)計缺陷對項目投入使用后造成的負面影響較大，有些甚至會延續(xù)整個建筑的生命周期。因此，必須提高設(shè)計質(zhì)量，杜絕或避免因設(shè)計缺陷引起的質(zhì)量問題。

1．4設(shè)計管理是實驗室專業(yè)系統(tǒng)設(shè)計集成的需要

實驗類用房在設(shè)計方面具有的特殊性，工藝復(fù)雜、專業(yè)及專項系統(tǒng)繁多，設(shè)計集成的難度遠高于一般建筑。通常負責主體工程的設(shè)計院都是綜合性設(shè)計院，精于建筑設(shè)計，但不太擅長專業(yè)實驗室設(shè)計，且有些設(shè)計院從自身利益的角度出發(fā)，疏于專業(yè)系統(tǒng)集成。但專業(yè)系統(tǒng)集成不好，會造成某些專業(yè)設(shè)計被疏落或工程進度滯后，影響工期。所以，建設(shè)單位要采取有效的措施，主動協(xié)調(diào)，提醒設(shè)計單位，共同做好專業(yè)系統(tǒng)梳理，并高效集成［3］，保證設(shè)計橫向到邊、豎向到底，全面覆蓋沒有漏項。

2建設(shè)單位加強實驗室設(shè)計管理的措施

2．1扎實做好設(shè)計準備

設(shè)計前，無論建設(shè)單位還是設(shè)計單位，都要做好充分的準備工作，不能草率倉促行之。其中，建設(shè)單位確定的設(shè)計原則是綱領(lǐng)性文件，必須及早明確；需求調(diào)研工作，不能流于形式，要目標明確、保證保量。

2．2明確設(shè)計原則

策劃實驗室建設(shè)時，應(yīng)該明確實驗室規(guī)劃建設(shè)的原則，用以指導(dǎo)設(shè)計工作。通常高校實驗室設(shè)計基本原則是：安全可靠、經(jīng)濟適用、節(jié)能環(huán)保、高校智能，預(yù)留發(fā)展。安全可靠是第一位的，尤其是醫(yī)學實驗室，無論從實驗環(huán)境還是工藝流程，以及人流、物流走向都要保證安全可靠。節(jié)能環(huán)保指優(yōu)化實驗室工程設(shè)計，妥善處理3廢，盡可能做到節(jié)能、節(jié)水、低碳環(huán)保。經(jīng)濟適用是高校實驗室最基本的要求，既要滿足實驗功能，還要與高校內(nèi)涵、特色、校園文化相符合。高效智能是指通過優(yōu)化設(shè)計等手段，提升實驗室工作效率，實現(xiàn)集成和智能化。預(yù)留發(fā)展包含3個層面，即預(yù)留實驗室發(fā)展空間，預(yù)留功能改造、設(shè)備更新空間，預(yù)留25％系統(tǒng)設(shè)計為適應(yīng)未來發(fā)展［4］。

2．3強化功能調(diào)研

在設(shè)計前，設(shè)計人員要進行充分的功能需求調(diào)研。鑒于實驗室設(shè)計的特殊性，調(diào)研的最佳形式是面對面的討論交流。因為，在直接的溝通過程中，設(shè)計人員從專業(yè)的角度出發(fā)，以探討問題的方式引導(dǎo)使用者說出功能需求和條件要求，制定切實可行的設(shè)計方案，這樣就可避免設(shè)計完成或項目建成后發(fā)現(xiàn)功能不全或不能滿足要求而返工的情況。調(diào)研的內(nèi)容除一般實驗功能要求外，重點調(diào)研特殊功能要求［5］。以某醫(yī)學實驗室為例，列舉主要調(diào)研內(nèi)容。（1）基本功能要求包括實驗室的工藝布局、工藝流程和環(huán)境、實驗區(qū)域、輔助功能區(qū)域、公共設(shè)施區(qū)域總體布局，實驗室面積分配、實驗室單元、層高凈高、開間、進深，管道的布置要求，靈活隔斷、吊頂、地面的要求；主要儀器設(shè)備的布置方式以及實驗臺、實驗家具的位置；基本實驗條件的要求，如電容量、網(wǎng)絡(luò)容量、通風采光要求、安防技防要求；上下水的要求等。（2）特殊功能要求包括生物醫(yī)學工程實驗室對樓板承載要求、對空間高度特殊要求；動物房的環(huán)境屏障要求、區(qū)域凈化要求、實驗環(huán)境的特殊要求，恒溫恒濕等；生化實驗室對排水、廢棄物堆放、處理要求，醫(yī)療垃圾、醫(yī)療廢液；藥學實驗室對換氣和排風的要求，大型儀器平臺如核磁對震動的要求、專用接地要求等。

2．4建立設(shè)計管理團隊

當前，包括實驗室建設(shè)在內(nèi)的高校基建工作多是由基建處負責?；ü芾砣藛T有豐富的管理經(jīng)驗，對學校的設(shè)計理念、標準、要求等有較為深刻的認識。但是實驗類用房設(shè)計具有其自身的特殊性，在設(shè)計的難度及專業(yè)性方面都有別于普通建筑，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)性工程?；ü芾砣藛T缺乏實驗室領(lǐng)域的專業(yè)知識，僅依靠自身力量進行實驗類用房的專業(yè)設(shè)計管理，難以保障其設(shè)計質(zhì)量及效果。這就需要改變現(xiàn)有的管理模式，補充專業(yè)人員加入到設(shè)計管理團隊。具體做法是，組建新型管理團隊，新型團隊包括4個方面人員：基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者、項目管理公司。其中基建管理者、實驗室使用者、實驗室管理者屬高校3個職能部門，3個單位之間取長補短，共同協(xié)作推進設(shè)計管理工作［6］。在這一過程中，使用單位和實驗室管理部門依靠其專業(yè)背景，明確提出使用及管理的專業(yè)性需求，并在工藝設(shè)計過程中直接指導(dǎo)設(shè)計單位進行實驗室工藝設(shè)計，從而提高了實驗室設(shè)計的實用性。

2．5切實落實限額設(shè)計

限額設(shè)計是設(shè)計階段對建設(shè)項目進行投資控制的重要手段。限額設(shè)計必須貫穿于各個設(shè)計階段，針對實驗室的限額設(shè)計主要有3個階段：一是在批準的投資估算控制下開展初步設(shè)計；二是在批準的初步設(shè)計概算控制內(nèi)開展施工圖設(shè)計；三是在分配的投資數(shù)額內(nèi)開展專項設(shè)計和專業(yè)設(shè)計，如實驗室凈化設(shè)計、室內(nèi)精裝修設(shè)計、智能弱點設(shè)計等。在限額設(shè)計過程中，通過采取合理確定和分配投資數(shù)額、優(yōu)化設(shè)計方案、加強審查等措施，達到提高設(shè)計質(zhì)量的目的。

2．6合理確定和分配投資金額

從投資的角度講，限額設(shè)計的第一步是確定科學合理的總投資額度。建設(shè)項目總投資的形成一般經(jīng)歷可行性研究階段的投資估算和初步設(shè)計階段的投資概算2個階段。與之同步的設(shè)計階段分別是方案設(shè)計和初步設(shè)計。初步設(shè)計概算一經(jīng)批準，是建設(shè)項目總投資的最高額度，必須嚴格執(zhí)行不能突破。這就要求設(shè)計方案盡可能考慮周全，充分考慮各種因素的影響。尤其是初步設(shè)計必須全面、真實、準確，不能有漏項，以確保投資總額科學合理。限額設(shè)計的第二步是合理分配投資額度。實事求是地將投資總額分配到建筑、結(jié)構(gòu)、水暖電、通風、裝飾等專業(yè)，合理確定各專業(yè)限額，還要通過發(fā)動設(shè)計人員研究限額目標的可行性，調(diào)整限額目標，使之更完善更準確?？紤]到實驗室工藝的復(fù)雜性和特殊性，細部設(shè)計和專業(yè)設(shè)計因設(shè)備選定、購置等原因，啟動得比較晚，容易被疏忽導(dǎo)致分配的資金額度不足。所以，力爭提早插入專業(yè)設(shè)計或預(yù)留充足的資金額度。

2．7督促設(shè)計單位多方案比較

通過多方案比較，優(yōu)選出性價比高的方案是優(yōu)化設(shè)計的常規(guī)做法?，F(xiàn)實中，設(shè)計人員大多從自身利益出發(fā)，不愿意反復(fù)推敲的做幾套方案。為此，建設(shè)單位要在合同文件或設(shè)計任務(wù)書中明確優(yōu)化設(shè)計的方法，并在過程中督促設(shè)計人員在限額控制下多做幾套設(shè)計方案，要求每一套方案要有對應(yīng)的投資估算。多方案比較不僅能幫助確定優(yōu)秀方案，通過比較還可以檢驗投資額分配的合理性，便于及時修正不合理的投資限額。鑒于實驗室功能復(fù)雜、工藝特殊的特性，設(shè)計院要以工藝設(shè)計為主導(dǎo)開展方案設(shè)計工作；實驗室工藝流程和平面布局完成后，建筑專業(yè)以此做建筑方案［7－8］。

2．8加強設(shè)計審查

設(shè)計圖紙審查，是一項技術(shù)性很強的工作，但非常重要。因為設(shè)計階段發(fā)現(xiàn)錯誤進行糾正最省事、最方便、最省錢、影響也最小。建設(shè)單位通常沒有足夠?qū)I(yè)人員審查圖紙，可以委托專業(yè)管理公司或聘請專家進行審查。對照設(shè)計任務(wù)書重點審查，投資限額是否突破；各項規(guī)劃指標是否滿足要求；實驗室工藝要求，特殊實驗室工藝、流程、環(huán)境條件是否合理；建筑設(shè)備和實驗設(shè)備在未來使用中維修、更換、保養(yǎng)是否方便等；主體設(shè)計、細部設(shè)計、專業(yè)設(shè)計之間是否無縫連接、界面清晰等。

3專項設(shè)計及專業(yè)設(shè)計管理

實驗室建筑功能復(fù)雜，專業(yè)系統(tǒng)繁多。詳細規(guī)劃專業(yè)設(shè)計、統(tǒng)籌好專業(yè)系統(tǒng)之間的界面，及時合理的插入專項或?qū)I(yè)設(shè)計是設(shè)計管理中一項重要內(nèi)容。對設(shè)計專業(yè)和劃分和界面要分別編寫相應(yīng)的設(shè)計任務(wù)書［9－10］。以下是以某?？蒲袠菫槔崂砹?7項設(shè)計管理內(nèi)容。該科研樓的建筑面積為42000m2，地上14層，地下2層，主要功能是作為醫(yī)學科學實驗。（1）主體建筑安裝設(shè)計。一般包含了建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、暖通、強電、消防等。（2）基坑圍護。該項目地下2層，需要深基坑圍護專項設(shè)計，應(yīng)與主體施工圖同步完成。（3）人防設(shè)計。提前和人防部門溝通，按照人防部門批準人防等級和類別，納入主體建安設(shè)計或分包給專業(yè)的人防設(shè)計院完成。（4）頂管設(shè)計。該項目與另一棟正在使用的實驗樓通過地下連廊連接，因場地狹小需采用頂管施工。頂管屬于特殊行業(yè)，需提前委托專業(yè)設(shè)計院設(shè)計。（5）室內(nèi)精裝修。主體建安設(shè)計和室內(nèi)精裝飾設(shè)計的界面應(yīng)該引起足夠重視，這是最容易導(dǎo)致施工階段返工的環(huán)節(jié)。首先要確定精裝飾的范圍、檔次和空間，精裝飾設(shè)計時，必須將吊頂內(nèi)的空調(diào)出風口、回風口、噴淋、煙感、燈具、監(jiān)控、通風柜、通風櫥、通風柜、生物安全柜及其他儀器設(shè)備排煙罩、窗簾軌道等位置進行統(tǒng)籌布置。暖通、電氣、消防的施工圖必須根據(jù)裝飾設(shè)計單位提供的吊頂排版圖，進行調(diào)整和完善，調(diào)整后的安裝施工圖才能作為現(xiàn)場安裝單位預(yù)埋和施工的依據(jù)。（6）智能化弱電。主要包含網(wǎng)絡(luò)、通信、安防技防、樓宇自控門禁、多媒體會議系統(tǒng)、樓宇自控、音樂背景、門禁、泛光照明控制、LED等。應(yīng)與精裝修設(shè)計同步進行。（7）室外管線。在供電、供水、通信、排污、燃氣等配套部門完成各專業(yè)配套圖紙后，設(shè)計單位負責各專業(yè)配套圖紙的綜合與協(xié)調(diào)。（8）室外景觀設(shè)計。包括用地紅線范圍的室外空間的景觀綠化、道路、停車場、雕塑小品、泛光照明、夜間亮化設(shè)計等。（9）通風系統(tǒng)設(shè)計。該系統(tǒng)是實驗室設(shè)計一項重要內(nèi)容，包括機械部分和控制部分。在通風櫥柜等排風設(shè)備廠家配合下，由主體建筑安裝設(shè)計院負責設(shè)計。（10）設(shè)備配套設(shè)計。實驗室有2大類機電設(shè)備，即建筑設(shè)備和實驗設(shè)備，其安裝前應(yīng)該按照訂貨尺寸，細化設(shè)計，避免結(jié)構(gòu)返工。（11）實驗室凈化設(shè)計。動物實驗室和細胞間需要潔凈設(shè)計，包括潔凈空調(diào)、潔凈裝修、強電、弱電等。此部分專業(yè)性很強，需要委托專業(yè)設(shè)計院設(shè)計；最好與主體工程施工圖同步進行，因為需要在樓板上開洞。（12）安全評價中心設(shè)計。此部分專業(yè)性很強，需要委托專業(yè)設(shè)計院設(shè)計；最好與主體工程施工圖同步進行。（13）純水設(shè)計。該項目采用中央集中制純水系統(tǒng)，通過管道送到實驗臺。所以，應(yīng)委托專業(yè)純水公司設(shè)計。（14）污水處理設(shè)計。明確技術(shù)規(guī)格委托污水處理廠家進行工藝設(shè)計。（15）實驗臺布置設(shè)計。實驗臺布置涉及到給排水、插座等預(yù)留位置。應(yīng)委托實驗臺廠家進行配套設(shè)計，最好與實驗室精裝修設(shè)計同步進行。（16）標志設(shè)計。實驗室標志系統(tǒng)的設(shè)計裝修工程應(yīng)充分融合。內(nèi)容包含建筑單體標志、出入口標志、道路指引、總平面、各單體功能單元、房間標牌等。（17）通風柜、生物安全柜系統(tǒng)設(shè)計。由廠家負責設(shè)計，重點是和主體管道和控制系統(tǒng)的連接。以上1至11項屬于專項設(shè)計，以主體建筑安裝設(shè)計院為主進行細化，12至17項屬于專業(yè)設(shè)計，需要甲方單獨委托或由主體建筑安裝設(shè)計院委托專業(yè)設(shè)計單位進行。

4結(jié)語

實驗室建設(shè)是高校建設(shè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)保障之一。加快推進實驗室建設(shè)是基建工作者的責任，建設(shè)高質(zhì)量實驗室是基建工作者的義務(wù)。經(jīng)驗證明，提高實驗室建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是設(shè)計管理。所以，從建設(shè)單位角度講，要切實采取有力措施，需從龍頭抓起，加強設(shè)計管理。

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第5篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

［關(guān)鍵詞］ 臨床實驗室；建設(shè)探索；體會

隨著檢驗醫(yī)學的發(fā)展，特別是生物化學、免疫學、分子生物學、材料科學、信息科學等新技術(shù)、新成果在檢驗醫(yī)學中的應(yīng)用，極大地推動了檢驗醫(yī)學的現(xiàn)代化進程，也使醫(yī)學檢驗告別了手工操作的時代，但原有的手工作坊式的臨床實驗室因空間和結(jié)構(gòu)的限制，成為了制約檢驗科發(fā)展的瓶頸。對原有的實驗室進行必要的系統(tǒng)整合和全面改造，建設(shè)大廳式的臨床實驗室已成為了一種趨勢和潮流，也只有現(xiàn)代化的臨床實驗室才能具有標準化、自動化、人性化、科學化的特性，做到實驗室歷久彌新，安全高效?，F(xiàn)結(jié)合我們在科室建設(shè)方面的實際，談?wù)勗谂R床實驗室建設(shè)方面的感悟和體會。

1　臨床實驗室的整合與裝修

隨著對外交流和現(xiàn)代化裝備的引進，國外先進的管理理念也得到了國內(nèi)同行的認可和借鑒，發(fā)達國家無不把寬敞的環(huán)境、有效的使用面積、人性化的設(shè)計作為建設(shè)臨床實驗室的基本要求。由于過去對實驗室缺乏法制化的管理，臨床實驗室往往使用面積小，位置分散，材料落后，不利于檢驗醫(yī)學的發(fā)展，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定對現(xiàn)有實驗室進行適當?shù)恼?，并建設(shè)一體化的檢驗科。我院在對科室進行整合和裝修過程中，結(jié)合了實驗室的功能和要求，建設(shè)了大廳式的臨床實驗室，并在裝修過程中綜合考慮地磚、墻磚、吊頂板材及給排水管道的抗化學腐蝕和抗污染性能。在有關(guān)廠家的支持下，對工作臺進行了全新設(shè)計和布局，在布局過程中充分考慮了檢驗流程的便捷，有利于消防等因素。深深體會到實驗室的整合和改造是一項系統(tǒng)的綜合工程，涉及土建、配電、給排水、通風、照明、生物和消防安全、醫(yī)療垃圾處理以及配套設(shè)施的安裝等，要根據(jù)自身實驗室實際情況進行綜合設(shè)計最為適宜。實驗室的體液收檢臺要盡量靠近衛(wèi)生間，并給患者提供一個較為私密的空間，方便患者留取標本；大廳式的實驗室還要配備空氣凈化設(shè)施，確保符合生物安全的要求。

2　實驗室設(shè)施選擇

實驗臺、通風柜、生物安全柜等是實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施，質(zhì)量的好壞直接影響到檢驗工作的正常開展。目前國內(nèi)生產(chǎn)這類產(chǎn)品的廠家很多，但質(zhì)量參差不齊，也沒有統(tǒng)一的國家標準。在選擇過程中要根據(jù)自身情況追求最佳的性價比，選擇有豐富制作、安裝經(jīng)驗的廠家進行裝配。實驗臺是承放實驗儀器，完成實驗的直接部分，不僅要求堅固結(jié)實，而且臺面必須耐酸、堿腐蝕，同時具備耐熱及阻燃性能。實驗臺的設(shè)計要考慮中國人的平均身高來確定實驗臺的高度，在裝配過程中要考慮到網(wǎng)絡(luò)線、配電線的走向和使用。與木制、石制臺面相比，合成材料的臺面在耐化學腐蝕、耐熱、抗沖擊以及防水性質(zhì)等方面，都有了明顯的改善。我院選用美國威盛亞(WILSONART)耐腐蝕實芯理化板臺面，三聚氰胺浸漬板的柜身，耐腐蝕專用柜腳，根據(jù)本實驗室的實際布局制作的鋼架結(jié)構(gòu)實驗臺，可以調(diào)整實驗臺的高度和平面。在實用性，美觀性以用耐用程度方面都達到了領(lǐng)先水平。檢驗科的分子生物學、微生物實驗室是在生物安全方面有特殊要求的實驗室，在建設(shè)這些實驗室時一定要按照國家有關(guān)規(guī)范進行，充分考慮通風和消毒的要求?；驍U增實驗室的設(shè)置原則是“各區(qū)獨立、注意風向、因地制宜、方便工作［1］”。另外臨床實驗室還要配備空調(diào)設(shè)備和溫度濕度記錄表，只有保證了適宜的溫度和濕度才能保證各種儀器裝備的正常運行；實驗室還要配備必要的生物安全防護設(shè)施，以保證工作人員有一個舒適的工作環(huán)境，使空氣指數(shù)、噪音指數(shù)達到國家相關(guān)衛(wèi)生標準。

3　安全、環(huán)保與醫(yī)療廢物的處理

臨床實驗室對環(huán)境的影響和潛在的危害是客觀存在的，在建設(shè)與改造實驗室過程中必須充分重視，并采取了有效的措施盡可能避免這種危害。在實驗中產(chǎn)生的醫(yī)療垃圾要按有關(guān)規(guī)定進行處理，但在布局時就要注意人流、物流和污物流的分開，避免交叉污染，同時要提高空間的利用率。實驗室要根據(jù)功能布局的劃分貼上明顯的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)和生物安全的警示標志。要對具有生物危險的垃圾進行適當?shù)奶幚砗?，比如微生物實驗室的垃圾必須?jīng)過高壓滅菌后方可帶離實驗室，這樣就要給實驗室配置高壓滅菌設(shè)備。

4　實驗室的信息化建設(shè)

現(xiàn)代化的檢驗科需要信息化的支持，檢驗科的網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)了檢驗工作信息收集的自動化，簡化了單據(jù)的傳遞、記錄，整理、審核等環(huán)節(jié)，減少了人為的差錯，提高了工作的效率和質(zhì)量，但在檢驗流程的設(shè)計過程中就要充分考慮標本的采集與收檢、檢驗與審核、報告的發(fā)放是否簡捷，是否和網(wǎng)絡(luò)的布設(shè)相一致，是否能和醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)對接、服務(wù)器的存放位置是否適中等等，并做好隱藏布線工作。通過整合裝修后，我院檢驗科的整體水平邁上了一個新的臺階。實驗室的硬件設(shè)施、安全性能、綠色環(huán)保水平及檢驗質(zhì)量都比以前有了進一步的提高，并順利通過了三級甲等醫(yī)院檢驗科的評審，得到了專家的好評。以上是本人在臨床實驗室建設(shè)方面的一些體會和感悟，與同道們商榷。

第6篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校；實驗室；綜合管理

縱觀國內(nèi)外院校發(fā)展歷程，不難發(fā)現(xiàn)，沒有一流的實驗室就沒有一流的學科，實驗室的實力是重點院校的標志，是教學、科研工作的核心基地[1]，其建設(shè)和管理狀況更是一所院校綜合實力的重要體現(xiàn)[2]。由此可見，實驗室的建設(shè)對于醫(yī)學院校發(fā)展有著舉足輕重的作用。目前，國內(nèi)醫(yī)學院校越來越重視實驗室的發(fā)展與建設(shè)，在這過程中，現(xiàn)有相應(yīng)的配套服務(wù)與日益擴大的實驗室規(guī)模嚴重脫節(jié)，已不適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，實驗室綜合管理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進其改革創(chuàng)新，是目前醫(yī)學院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質(zhì)量是實驗室的生命線，那么規(guī)范和科學就是實驗室綜合管理的黃金法則。實驗室綜合管理涉及很多方面，包括實驗室安全管理、儀器設(shè)備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團隊的管理等[4]。只有各項管理落到實處、執(zhí)行到位，形成適合新時期的完善的管理機制，才能保證實驗室高效而有序地運轉(zhuǎn)，最大程度地發(fā)揮實驗室價值，培養(yǎng)出更多具有扎實實驗基礎(chǔ)的專業(yè)技術(shù)人才。

1實驗室安全管理

實驗室安全管理是實驗室工作的重要內(nèi)容之一。當下，實驗室安全管理遇到的問題越來越復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)也不斷加大，重新認識實驗室安全管理的重要性，認真剖析實驗室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應(yīng)新形勢下醫(yī)學院校實驗室安全規(guī)范管理的對策，是非常必要和緊迫的[5]。

1.1建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度

實驗室管理人員要從思想上高度重視實驗室安全管理工作，依照《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》《高等學校實驗室工作規(guī)程》等國家標準和管理條例，制定出一整套對應(yīng)實驗室的安全管理規(guī)章制度與操作細則，努力使實驗室設(shè)施安全標準化，建立實驗室安全準入制度，提高安全意識，堅決杜絕安全隱患。根據(jù)實驗室功能的不同，進行管理制度的細化，杜絕各類事故的發(fā)生，如制定《中藥藥劑實驗室管理制度》《中藥鑒定儀器設(shè)備操作規(guī)程》《藥理實驗室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發(fā)生的各類問題，從而規(guī)范實驗室人員行為[6]。積極探索開發(fā)現(xiàn)代化的安全管理方法和技術(shù)手段，給實驗室營造一個安全的實驗環(huán)境[7]。

1.2加強安全監(jiān)督檢查

明確安全管理職能推行實驗室校、院(系)兩級管理體制，院校統(tǒng)一部署，督促各學院建立針對自身特點的安全管理體系，明確具體負責人，由院校直接與學院簽署安全責任狀，各學院再與所屬實驗中心負責人簽署安全責任狀，做到每個實驗室都要有負責的安全員，強化每個實驗室工作人員的安全責任心，將實驗室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循[8]。實驗技術(shù)人員要通曉每個開設(shè)實驗的實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗步驟以及實驗過程中可能存在或出現(xiàn)的安全隱患及應(yīng)對措施；實驗技術(shù)人員要掌握安全技術(shù)知識，不斷提高自身安全技術(shù)水平。

1.3制定健全安全應(yīng)急預(yù)案

提高突發(fā)事故應(yīng)急能力“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，醫(yī)學院校實驗室要對可能發(fā)生的事故進行預(yù)案準備。一套完整的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)針對實驗室可能存在或發(fā)生的安全危險進行預(yù)防和處置，內(nèi)容包括應(yīng)急組成員、應(yīng)急措施、事故處置步驟等。實驗室要定期組織使用實驗室的教師和學生進行應(yīng)急演練，確保一旦有突發(fā)事件，就能第一時間啟動應(yīng)急預(yù)案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財產(chǎn)損失程度降到最低。

1.4加大安全常識普及力度

實驗室安全是全校師生共同的責任，讓安全意識深入人心，成為自覺行動，成為實驗室文化建設(shè)的一部分。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的影響力，加強實驗室安全宣傳教育。通過設(shè)置安全教育宣傳欄、安全教育網(wǎng)頁、實驗室安全微信公眾號，組織安全教育講座、安全評比活動、印制實驗室安全手冊等方式，增強全員安全意識。

1.5建立綠色實驗室

鼓勵師生多進行“微型實驗”，促進實驗室科學持續(xù)地發(fā)展。“微型實驗”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進行實驗研究，即儀器的微型化和試劑的微量化?！拔⑿蛯嶒灐钡耐茝V可以極大地減少實驗中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達到效益的最大化，也符合創(chuàng)建“綠色實驗室”的要求，實現(xiàn)實驗室真正的“綠色發(fā)展”[9]。

2實驗室儀器設(shè)備管理

目前，一些醫(yī)學院校由于學科設(shè)置較多、專業(yè)劃分明確，亦或?qū)嵭卸嘈^(qū)辦學，使得各實驗室相互獨立，缺乏資源共享和相互合作，導(dǎo)致院校對教學及科研儀器設(shè)備的重復(fù)投資，進而不利于學科間的相互滲透及發(fā)展。

2.1打破學科壁壘統(tǒng)籌規(guī)劃

合理布局建立開放型實驗室，實現(xiàn)資源共享機制，打破小而全的建設(shè)模式，集中力量建設(shè)多功能超大規(guī)模綜合實驗室，走集約式的發(fā)展道路[10]。制定實驗室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學資源，最大限度發(fā)揮儀器設(shè)備的使用價值，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。實驗室指派專人負責大型儀器設(shè)備的運行和維護，逐步形成服務(wù)規(guī)范、運行高效、全面開放共享的新格局。

2.2引入管理平臺規(guī)范使用大型儀器

制定大型儀器設(shè)備有償使用管理制度及收費辦法，收費標準參照國家大型分析測試儀器收費標準或參照其他院校標準執(zhí)行，目的是滿足實驗室儀器正常運轉(zhuǎn)。共享實驗室的大型儀器設(shè)備使用實行網(wǎng)絡(luò)化預(yù)約管理，用戶需先登錄管理系統(tǒng)進行注冊，注冊后即可選定相應(yīng)的大型儀器進行預(yù)約使用。

2.3與時俱進積極探索發(fā)展新道路

設(shè)備管理是實驗室管理的重要內(nèi)容，若僅從資產(chǎn)理論的角度管理，不能實現(xiàn)設(shè)備效益的充分發(fā)揮[11]。要開放教學資源，在滿足本校教學科研工作的前提下，積極申請資質(zhì)認定，打造權(quán)威檢測鑒定機構(gòu)，將實驗室儀器設(shè)備面向社會服務(wù)。例如申請綠色中藥認證機構(gòu)、中藥化妝品檢測機構(gòu)、藥物成分檢測機構(gòu)等，這樣不僅能擴大院校與社會的交流，還能獲得經(jīng)濟效益，同時將院校的知名度也進一步提升。

3藥品庫管理

近年來，隨著醫(yī)學院校招生比例不斷增加，在校學生人數(shù)逐年增多，實驗教學大綱進行修改，實驗課程增加了許多設(shè)計性、趣味性實驗內(nèi)容，這就使得教學及科研實驗中各類藥品使用種類和數(shù)量明顯增多[12]。針對實驗中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險藥品急劇增加，實驗室一定要嚴格管理、規(guī)范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學和科研工作正常的進行，還會給社會帶來負面影響，產(chǎn)生不必要的生命財產(chǎn)損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險藥品尤為重要。

3.1危險藥品的貯存

危險藥品的儲存場所應(yīng)符合國家有關(guān)規(guī)定。藥品庫必須安裝火災(zāi)報警系統(tǒng)，配備健全的消防設(shè)備；安裝視頻監(jiān)控裝置，做到監(jiān)控全覆蓋；安裝排風裝置和防盜門；實驗中心要根據(jù)危險藥品的種類、性質(zhì)將危險藥品嚴格分類存放。對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲存，并指定專人保管。劇毒危險藥品要特別嚴加管理，使用人員要嚴格履行審批程序，憑手續(xù)雙人領(lǐng)取，做好領(lǐng)用和出入庫記錄。嚴格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請多少，不能多報。如有剩余，必須及時退還藥品庫，妥善保管。

3.2安全規(guī)范

防患于未然使用人員要對使用的危險藥品化學性質(zhì)、危險特性、防護措施、應(yīng)急處置做到心中有數(shù)。使用易燃、易爆、有毒危險藥品時，要采取必要的安全防護措施和用具，實驗要在安全通風櫥中操作，確保實驗以及人身安全。藥品庫中超過保質(zhì)期的藥品要集中妥善處理。對易燃易爆、毒害和其他危險藥品的銷毀、處理，需經(jīng)環(huán)境保護等相關(guān)部門審批備案后，再進行無害化處理。

4實驗室檔案管理

實驗室檔案工作是實驗室建設(shè)和管理標準化、科學化、規(guī)范化、程序化的重要標志之一[13]。實驗室各方面的材料是歷史的真實記載，實驗室檔案的建立，對加強實驗教學和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實驗室工作，規(guī)范實驗室管理，擁有科學完善的實驗室檔案是提升教學、科研工作必不可少的條件。

4.1實驗室檔案的分類

實驗室檔案根據(jù)內(nèi)容可大致分為實驗室教學檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學檔案包括：實驗教學大綱、實驗項目開設(shè)內(nèi)容、實驗教材及實習指導(dǎo)、學期教學任務(wù)分配情況、實驗課成績及分析等?？蒲袡n案包括：科研項目申請、中期進展情況、科研任務(wù)完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發(fā)的通知或文件、實驗室建設(shè)規(guī)劃和成果、實驗室人員管理情況、對外服務(wù)情況、儀器設(shè)備管理明細及變動情況、安全隱患的調(diào)查分析及處理意見等。在日常的實驗室管理中，要做好檔案的收集工作，加強歸檔意識，屬于歸檔資料的要及時整理、立卷，要維護檔案資料的齊全性、完整性、準確性。

4.2推進電子檔案的建立

電子檔案不僅可以達到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關(guān)內(nèi)容。例如一些教學影像資料、儀器設(shè)備圖等，就可以設(shè)定專門的電子檔案來保存。

5實驗室人員管理

5.1構(gòu)建科學合理的體制機制

實驗系列專業(yè)技術(shù)人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學科研的重要力量。在之前的體制機制下，實驗技術(shù)人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機制，不能安心工作，流失嚴重[15]。針對這一現(xiàn)狀，近期，國家層面印發(fā)了《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡稱《意見》）。《意見》提出了要通過不斷健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，創(chuàng)新職稱評價機制等一系列措施，來保障專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展和隊伍的建設(shè)。這意味著實驗技術(shù)隊伍的規(guī)劃、建設(shè)、培養(yǎng)等一系列管理工作更加科學。《意見》還提出要把目前未設(shè)置正高級職稱的職稱系列均設(shè)置到正高級。這樣從根本上提高了實驗技術(shù)人員的社會地位和待遇水平，使實驗技術(shù)人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評定等待遇。

5.2加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)與發(fā)展

保證實驗技術(shù)隊伍的健康有序發(fā)展，加強現(xiàn)有實驗教學師資隊伍建設(shè)和專業(yè)素質(zhì)培訓，鼓勵通過提升學歷、出國進修、參加實驗教學方面的學術(shù)會議等方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代實驗技術(shù)和管理的需要。加大人才引進力度，通過創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，吸引高學歷、有夢想的高級人才充實到實驗技術(shù)隊伍中，不斷穩(wěn)定和壯大實驗技術(shù)隊伍，最終打造出一支綜合素質(zhì)過硬、精干高效、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍，以保證實驗教學及科研工作的質(zhì)量。鼓勵醫(yī)學院校和企業(yè)進行科研合作，積極開展實驗技術(shù)研究和實驗設(shè)備功能開發(fā)，提高實驗技術(shù)人員的綜合業(yè)務(wù)水平，為社會創(chuàng)造更多的價值。

6結(jié)束語

第7篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

1．1缺少科學的管理辦法與協(xié)調(diào)機制

實驗室由教研室管理轉(zhuǎn)變?yōu)樵?系)管理后，規(guī)章制度不完善，未形成有效的機制，給實驗室工作帶來很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①獨立實驗課的實驗內(nèi)容有重復(fù)或時間安排不符合教學規(guī)律的現(xiàn)象，但由于利益分配、觀念和習慣不同，使實驗教學的進一步改革舉步維艱。②理論課教研室依然掌握實驗內(nèi)容、方法、手段，以及實驗考核的主導(dǎo)權(quán)，實驗室依附理論課、從屬于教研室的地位并未有實質(zhì)性改變。③在實驗教學進行中，教師與技術(shù)員之間協(xié)作不默契，引發(fā)問題后責任難以認定，加大了中心與學科間的裂隙。④教師對實驗課不重視，下課即走人，其在實驗室管理中的作用被淡化，增加了實驗室的管理難度，實驗室安全隱患也由此產(chǎn)生。

1．2實驗室儀器設(shè)備效益低

近年來，我校學生人數(shù)逐年增加、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，使實驗教學任務(wù)越加繁重。時間緊、任務(wù)重，安排較為集中，使實驗室的儀器設(shè)備在課內(nèi)處于高負荷運轉(zhuǎn)，沒有時間對儀器、設(shè)備加以管理與維護，縮短了教學儀器的使用壽命；而課外時間實驗室設(shè)備處于閑置狀態(tài)；為新學科、專業(yè)專門配置的儀器設(shè)備由于受學生數(shù)、學時數(shù)的影響，其使用率也較低。一些貴重精密儀器，其嚴苛的使用制度使儀器使用者望而生畏，造成儀器設(shè)備的閉置或損壞，部分教師和實驗室負責人也有將其作為自己專用的傾向。

1．3教學安排不合理

醫(yī)學院校通常將理論教學與實驗教學混合安排，上午以理論課為主，下午以實驗課為主。這對承擔多門學科實驗教學任務(wù)的綜合實驗室的實驗用儀器設(shè)備、實驗用房以及實驗教學準備人員都提出較高要求，甚至出現(xiàn)過為完成教學任務(wù)而”連續(xù)上實驗課”的現(xiàn)象，導(dǎo)致理論與實驗相互脫節(jié)，教學質(zhì)量無法保證。

1．4重科研輕教學現(xiàn)象

近年來，我校實驗室技術(shù)人員并沒有隨著學生人數(shù)、儀器設(shè)備的快速增長而增加，形成了實驗員少、工作量大且繁雜的局面。由于我校實驗員在評定職稱時名額少、難度大，教學工作量被作為輔助指標，而科研課題、研究成果、論文、甚至獲獎被作為主要考核晉級標準，一些日常事務(wù)性、管理性工作則不被計人工作量，致使他們熱衷于完成與晉職指標相關(guān)聯(lián)的工作，不愿意參與到實驗室的建設(shè)與管理、實驗教學改革中，出現(xiàn)重科研輕教學現(xiàn)象。

2措施與建議

2．1領(lǐng)導(dǎo)重視，完善機制促發(fā)展

高校實驗室管理體制的改革就是把實驗室基金項目：遼寧省教育科學”十一五”規(guī)劃重點課題(JG10DA005)，大連醫(yī)科大學2009年教改課題”高等醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)與實踐”。通訊作者：孔英，博士，大連醫(yī)科大學教務(wù)處副處長；主要從事教育教學的研究與管理工作；單位：大連醫(yī)科大學收稿日期：2011—11-04建設(shè)、實驗室管理、實驗教學和科學研究有機統(tǒng)一起來[51，建立新型的實驗教學體系。首先，實驗中心作為新生事物在出現(xiàn)問題時，要得到學校領(lǐng)導(dǎo)的支持，參與協(xié)調(diào)解決問題，為實驗室建設(shè)與發(fā)展投入更多的精力和關(guān)懷，否則很難完成預(yù)期的任務(wù)和達到預(yù)期的目的。其次，正確處理實驗中心和各相關(guān)學科的關(guān)系是實驗中心生存、建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵[61。實驗室與教研室之間要建立溝通、合作機制，在人員管理、實驗內(nèi)容調(diào)整與完善、實驗方法的改進等方面相互協(xié)商，形成相互促進、協(xié)同發(fā)展的密切關(guān)系，營造和諧育人環(huán)境。最后，實驗平臺職能的拓展是發(fā)展與壯大實驗中心的有效途徑。通過不斷完善和擴增平臺的職能，將單一的教學實驗室打造為教學、科研、服務(wù)”三位一體”化的多功能平臺，使實驗教學水平和實驗室地位得到提高。

2．2科學管理，充分發(fā)揮實驗室作用

高等院校實驗室建設(shè)和管理是完善高校教學改革，提高教學質(zhì)量和科研水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和保障。首先，建立健全嚴格的實驗室管理制度。形成學生、教師和實驗人員的行為規(guī)范，使大家在實驗室這個特殊的環(huán)境各司其職，履行義務(wù)。其次，規(guī)范儀器設(shè)備管理，帳、卡、物一致。對實驗教學儀器、物品進行定期清查，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。最后，全面開放實驗室，提高儀器設(shè)備使用率及投資效益。要做到實驗室在時間、空間的全面開放，可以將實驗室的使用狀況、儀器設(shè)備、教學資料等放置到教學網(wǎng)絡(luò)平臺，便于學生、教師按需安排，使實驗室的開放管理更加科學化、人性化。

2．3建立機制，打造高素質(zhì)實驗室隊伍

第8篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

關(guān)鍵詞：基因工程;實驗室建設(shè);管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0270-02

實驗室是高校開展大學生和研究生實驗教學的主要場所，也是高校教師開展科學研究的重要平臺，是一所大學教學、學科建設(shè)和管理水平的重要體現(xiàn)（袁繼紅等，2011）。通過實驗室開展的實踐教學是培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力以及理論聯(lián)系實際的基本途徑?；蚬こ淌乾F(xiàn)代生命科學研究領(lǐng)域中一門極其重要的學科，我校生命科學學院開展的基因工程教學主要依托農(nóng)業(yè)生物工程研究院的科研平臺進行，對基因工程教學實驗室進行建設(shè)和管理，期望達到教學、科研資源共享的目的。為此，以科研平臺建設(shè)的是教學實驗室有其不同于常規(guī)單一教學實驗室的管理模式，能使大學生有更多的機會了解學科前沿和實際研究狀況，在驗證性實驗的基礎(chǔ)上融進創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。經(jīng)過幾年的實踐探索，在提高參與實驗學生動手能力及培養(yǎng)創(chuàng)新思維發(fā)揮了重要作用，尤其是對進一步攻讀相關(guān)專業(yè)碩士學位或博士學位的學生更具有意義。

一、基因工程實驗室的實驗內(nèi)容與教學目標

基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術(shù)、遺傳工程或DNA重組技術(shù)等，是以分子遺傳學為理論基礎(chǔ)，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然后導(dǎo)入活細胞，以改變生物原有遺傳特性，獲得新品種，生產(chǎn)新產(chǎn)品的現(xiàn)代生物學技術(shù)。以基因工程操作步驟為主線，含有目的基因分離、克隆，載體構(gòu)建、轉(zhuǎn)化、篩選鑒定等實驗內(nèi)容，設(shè)置和選擇實驗內(nèi)容時既要注重專業(yè)性和可操作性，又要突出先進性和系統(tǒng)性。在通過課堂學習理論以后，需要通過實驗對基因工程理論有系統(tǒng)、明確的認識，達到熟識、理解并掌握DNA重組的原理和實際操作方法，并在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，開拓創(chuàng)新能力，為學習相關(guān)專業(yè)課程以及從事生物技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的科學研究奠定基礎(chǔ)。

我們所建設(shè)的基因工程教學實驗室進行教學的目標是培養(yǎng)高年級本科生及研究生進行基因操作的能力。在教學中，我們以問題導(dǎo)向，充分調(diào)動教、學雙方的主觀能動性，積極組織學生參與實驗的準備工作;在實驗中，安排學生與教師共同討論實驗涉及的理論問題和實驗內(nèi)容可能應(yīng)用的問題，指導(dǎo)學生分析總結(jié)實驗結(jié)果和存在的問題。以培養(yǎng)學生興趣為主，發(fā)展一批從事基因工程研究的后備力量，據(jù)不完全統(tǒng)計，繼續(xù)深造讀研的學生占總?cè)藬?shù)的30%以上。

二、構(gòu)建實驗體系，全面提高學生實驗技能

基因工程實驗內(nèi)容主要包括基因獲得、載體構(gòu)建、基因?qū)搿⒒虮磉_4個方面，但在進行實驗教學時，往往不是完全直接以此4個方面開展實驗。通過幾年的本科基因工程實驗教學經(jīng)驗，逐漸形成了以基因工程經(jīng)典性、基礎(chǔ)性實驗為主，強調(diào)實驗的連續(xù)性，并結(jié)合植物基因工程實驗室研究設(shè)計實驗。我們的做法是：

1.基因的獲得，主要采用從克隆載體上酶切獲得目標基因、通過PCR擴增目的基因、人工合成DNA序列。在基因分離、克隆這部分知識的實驗室驗證教學中，往往是安排“基因組DNA分離提取技術(shù)”、“RNA分離提取技術(shù)及cDNA反轉(zhuǎn)錄技術(shù)”、“基因酶切與DNA的瓊脂糖電泳技術(shù)”、“PCR技術(shù)”、“電泳膠回收DNA技術(shù)”。

2.載體構(gòu)建。這部分實驗內(nèi)容和基因獲得部分是難以分開的，常常是將酶切后電泳回收的目標基因、RNA反轉(zhuǎn)錄的cDNA、人工化學合成的基因序列、PCR擴增的DNA序列構(gòu)建在亞克隆載體上、或構(gòu)建目標基因在表達載體上。這部分實驗室教學內(nèi)容主要有“載體構(gòu)建技術(shù)”、“基因連接技術(shù)”等。

3.目的基因?qū)?。根?jù)受體細胞不同導(dǎo)入方法也不同，包括感受態(tài)細胞的制備、農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，基因槍法（或微彈轟擊法），花粉管通道法以及顯微注射技術(shù)等，結(jié)合本實驗室研究內(nèi)容，以植物細胞為主，利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化法，以模式植物煙草為受體材料，通過組織培養(yǎng)再生實驗獲得轉(zhuǎn)目的基因煙草植株。

4.目的基因在宿主基因組上的整合、表達、檢測及轉(zhuǎn)基因生物的篩選，實驗內(nèi)容包括報告基因的組織化學染色、PCR擴增目的基因、southern blot、Northern blot、Western Blot等實驗內(nèi)容涵蓋了基因工程的主要操作過程和內(nèi)容，可使學術(shù)全面掌握基因工程技術(shù)。

結(jié)合本實驗室特點，設(shè)置4個實驗內(nèi)容，包括DN段得連接、轉(zhuǎn)化及酶切鑒定，農(nóng)桿菌介導(dǎo)的植物遺傳轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化植物的表型分析及鑒定，轉(zhuǎn)基因植物的性狀分析及基因表達產(chǎn)物提取和檢測。從2006年開始，已經(jīng)培養(yǎng)生物技術(shù)及生物科學專業(yè)的本科生600余人。

三、加強“物、教師、學生”管理，全面提高實驗教學效率

儀器設(shè)備是基因工程實驗得以開設(shè)的基礎(chǔ)，本實驗室儀器設(shè)備總值達到2394余萬元，完全具備開展基因工程實驗所需硬件條件。在實驗過程中需要使用大量儀器，包括PCR儀、離心機、電泳儀、凝膠成像系統(tǒng)、恒溫水浴鍋等，種類繁多，價格昂貴，學生很容易因為不當操作導(dǎo)致儀器損壞，導(dǎo)致維修經(jīng)費開支巨大，因此“物”的管理顯得尤為重要，必須嚴格建立實驗儀器臺賬，利用儀器管理軟件對儀器出入庫、維修及報廢等做好記錄，便于對每臺儀器隨時跟蹤管理。嚴格按照“賬、物、卡”管理，每臺儀器責任到人，做好使用登記，定期組織老師對儀器進行排查和維護，保證學生實驗的順利開展。

教師和實驗技術(shù)人員是實驗教學的實施者，在注重培養(yǎng)學生獨立開展實驗的能力的同時，教學中要引導(dǎo)學生注意理論知識與實驗內(nèi)容的結(jié)合，要講解清楚實驗內(nèi)容的基本原理、操作的關(guān)鍵步驟，甚至要指出可能的誤操作引起的問題。因此教師和實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平非常重要，目前本實驗室已有從事基因工程教學工作教師10人，均獲得博士學位，專職實驗技術(shù)人員9人（含博士1人，在讀博士3人）。

學生作為實驗教學的主體，在實驗設(shè)置時應(yīng)充分考慮學生的水平和接受程度，要鼓勵學生按照操作步驟進行實驗操作，也要要求學生清楚每一步操作步驟的理論原理以及所使用儀器的基本性能和操作標準規(guī)程，才能完成好實驗內(nèi)容的學習，對于出現(xiàn)的問題能夠有自己的見解。只有做到“物、教師、學生”三者的有機結(jié)合，才能提高基因工程實驗教學質(zhì)量。

四、展望

基因工程是一門新興的學科，由于基因概念較為抽象，單憑課堂講解很難完全掌握該門課程的理論基礎(chǔ)和操作技術(shù)，需要開展相應(yīng)實驗教學，印證課堂教學內(nèi)容，通過課堂教學-實驗教學-知識回顧，才能真正理解基因工程技術(shù)的精要內(nèi)容。

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Discussion for the Construction and Administration of Genetic Engineering Laboratory in University

ZHAO Dan1，ZHAO De-gang1

（“The Key Laboratory of Plant Resources Conservation and Germplasm Innovation in Mountainous Region（Ministry of Education），Institute of Agro-Bioengineering and College of Life Sciences，Guizhou University， Guiyang， Guizhou Province 550025”）

第9篇：醫(yī)學實驗室建設(shè)標準范文

【關(guān)鍵詞】  病理實驗室 質(zhì)量控制 醫(yī)院管理

    理系統(tǒng)進行病理實驗室的規(guī)范化管理，形成高效、可操作的行業(yè)規(guī)范，是我國病理界的當務(wù)之急。

    與其它醫(yī)學實驗室相比，病理實驗室有一定的特殊性，但從質(zhì)量管理的角度來說，我們可以參照其它醫(yī)學實驗室的管理經(jīng)驗，加以借鑒，逐漸探索并開始實施病理實驗室的管理。

    實驗室質(zhì)量管理體系是一個系統(tǒng)的工程，應(yīng)該說每一個公開服務(wù)的實驗室都應(yīng)有一套科學的管理體系。按國際通行的管理體系的操作性文件，就有15189、17025等管理文件。這些文件雖不能完全適合病理實驗室，但我們完全可以借鑒并逐步建立起適合病理實驗室質(zhì)量管理的通用規(guī)則和系統(tǒng)的管理規(guī)范。

    一般來說實驗室管理體系包括質(zhì)量管理手冊、程序性文件和操作說明書三類文件。質(zhì)量管理手冊應(yīng)規(guī)定該實驗室的質(zhì)量管理體系的方針和目標。包括實驗室擬提供的服務(wù)范圍，實驗室管理層對實驗室服務(wù)標準的聲明，質(zhì)量管理體系的目標，對所有實驗室工作人員的要求和對實驗室工作質(zhì)量的承諾等。還應(yīng)規(guī)定質(zhì)量管理結(jié)果及其所用文件的架構(gòu)，各級各類人員的職責等。其內(nèi)容的目錄一般包括引言，實驗室簡介，實驗室的法律地位、資源以及主要任務(wù)，質(zhì)量方針，人員的教育和培訓，質(zhì)量保證，文件控制、記錄、維護與檔案，設(shè)施與環(huán)境、儀器、試劑等管理，實驗（檢驗）程序的確認，實驗室安全，結(jié)果確認，質(zhì)量內(nèi)外部控制結(jié)果報告，補救措施與投訴處理，與外部的溝通原則，內(nèi)部審核，倫理學等諸多內(nèi)容。

    程序性文件是一個實驗室正常有效的運行的重要保證，對于一個實驗室來說，凡是跨過一個區(qū)域的科室的工作都應(yīng)有相應(yīng)的程序性文件加以規(guī)定并認真加以維護和控制，比如標本接收的程序：應(yīng)規(guī)定標本由誰送檢，由誰接收，如何接收，以保證標本及時送檢并準確無誤。所謂維護和控制就是說作為一個正式文件一定定期修訂、并注明修訂的版次、日期等，確保文件的有效性。