兒童安全教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：兒童安全教育的重要性范文

僅僅靠安全月活動(dòng)的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須時(shí)時(shí)樹(shù)立安全第一的意識(shí)，安全教育的工作要從小抓起，堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)此以往地抓下去，切實(shí)將這項(xiàng)工作抓緊抓好。以下是小編為大家整理的預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)一

暑期是溺水事件的`高發(fā)期，為切實(shí)加強(qiáng)暑期安全教育，預(yù)防溺水事件的發(fā)生，全面提高轄區(qū)內(nèi)青少年兒童的安全防范意識(shí)。xx日上午，xx區(qū)委宣傳部、開(kāi)平區(qū)婦聯(lián)、共青團(tuán)開(kāi)平區(qū)委聯(lián)合在志方購(gòu)物廣場(chǎng)開(kāi)展了“開(kāi)平區(qū)暑期防溺水安全教育宣傳活動(dòng)”。區(qū)婦聯(lián)主席薛紅梅、團(tuán)區(qū)委書(shū)記鄭斌、區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng)賈震杰帶領(lǐng)志愿者們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放倡議書(shū)、安全知識(shí)手冊(cè)、小扇子、環(huán)保書(shū)包等宣傳資料300多個(gè)。

活動(dòng)中，區(qū)志愿者們與家長(zhǎng)和青少年兒童交流溝通，進(jìn)行暑期防溺水知識(shí)宣傳，講解防溺水的小常識(shí)和急救等防溺水基本知識(shí)，教育青少年兒童不要隨便或獨(dú)自下水游泳、玩耍，同時(shí)要求家長(zhǎng)們共同做好青少年的安全監(jiān)管工作。

通過(guò)此次教育宣傳活動(dòng)，不僅讓青少年兒童掌握自防自救的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了青少年兒童防溺水安全意識(shí)，有效地提高了青少年兒童預(yù)防溺水的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力，提醒他們?cè)谑钇诜潘尚那榈耐瑫r(shí)不忘保護(hù)自身安全，減少安全事件對(duì)青少年兒童造成的傷害。

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)二

隨著天氣逐漸變熱，溺水事故也進(jìn)入高發(fā)季，為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。近日，xx市xx區(qū)xx小學(xué)組織開(kāi)展防溺水安全教育系列活動(dòng)。

班會(huì)課上，各班主任以身邊發(fā)生的溺水案例作為切入點(diǎn)，以防溺水安全知識(shí)講解、觀看視頻、國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播、黑板報(bào)等形式展開(kāi)學(xué)生溺水安全教育。各班重點(diǎn)要求學(xué)生，不私自下河游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。學(xué)校還印發(fā)了防溺水安全教育致家長(zhǎng)的一封信，為家長(zhǎng)普及防溺水常識(shí)，與此同時(shí)，要求家長(zhǎng)簽訂防溺水回執(zhí)單，希望廣大家長(zhǎng)增強(qiáng)安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)意識(shí)，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和管理，以防意外事故的發(fā)生。

通過(guò)開(kāi)展溺水安全系列教育，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的嚴(yán)重，更加認(rèn)識(shí)到“安全無(wú)小事，事事有安全”，進(jìn)一步增加了學(xué)生珍惜生命的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力和自救自護(hù)能力。

預(yù)防溺水教育總結(jié)工作匯報(bào)三

我鎮(zhèn)認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞“預(yù)防溺水，關(guān)愛(ài)生命”的主題，利用“防溺水安全教育月”的契機(jī)在全鎮(zhèn)中小學(xué)范圍內(nèi)開(kāi)展了一系列的安全教育活動(dòng)，取得了一定的成效。

一、高度重視，認(rèn)真部署安排“防溺水安全教育月”工作。

我鎮(zhèn)按照長(zhǎng)教體147號(hào)文件要求，成立了以分管教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，中心校校長(zhǎng)、各中小學(xué)校長(zhǎng)為成員預(yù)防溺水未成年人溺亡專(zhuān)項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)關(guān)于開(kāi)展“防溺水安全教育月”的通知精神，學(xué)校開(kāi)展防溺水教育宣傳活動(dòng)實(shí)施方案，使全體教師都重視防溺水宣傳教育工作。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好的氛圍。

要求學(xué)校各班辦一期“預(yù)防溺水，關(guān)愛(ài)生命”宣傳黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳防溺水重要性，宣傳防溺水知識(shí)，宣傳溺水救護(hù)辦法和常識(shí)。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)。讓學(xué)生充分體會(huì)到安全的重要性。

三、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，力求活動(dòng)的實(shí)效性。

在安全教育月里，我鎮(zhèn)各村在坑塘邊懸掛以“預(yù)防溺水，關(guān)愛(ài)生命”為主題的條幅86條、警示牌46塊，在鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)校顯眼位置懸掛防溺水知識(shí)掛圖50塊。嚴(yán)格要求中小學(xué)校利用每天早晚接送孩子上下學(xué)的時(shí)機(jī)，在校內(nèi)循環(huán)播放《防溺水安全知識(shí)》，并向全鎮(zhèn)的中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了《防溺水安全知識(shí)》宣傳單8000余份、《致全縣農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)及受委托監(jiān)護(hù)人的一封信》8000余份，使全鎮(zhèn)群眾人人參與到教育活動(dòng)中來(lái)，人人為預(yù)防學(xué)生溺水事件的發(fā)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我鎮(zhèn)同悅社區(qū)小學(xué)開(kāi)展的以“預(yù)防溺水，關(guān)愛(ài)生命”為主題的安全教育活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天我鎮(zhèn)分管綜治副書(shū)記李建旭、分管民政副鎮(zhèn)長(zhǎng)張雙利、分管教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)出席了活動(dòng)。我鎮(zhèn)消防站的同志到場(chǎng)向?qū)W生宣傳防溺水重要性、防溺水知識(shí)、溺水救護(hù)辦法和常識(shí)，并現(xiàn)場(chǎng)演繹溺水救助寓教于樂(lè);同時(shí)交警中隊(duì)的同志也到場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全知識(shí)講解。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的防溺水安全知識(shí)教育及道路安全教育，使學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有了更廣更深的了解。

做好節(jié)假日的安全教育。告誡學(xué)生雙休日、即將到來(lái)的暑假?lài)?yán)禁獨(dú)自去河里、水庫(kù)、池塘游泳或玩耍。

第2篇：兒童安全教育的重要性范文

目前我國(guó)還沒(méi)有一部完整的有關(guān)少年兒童交通安全的法律，對(duì)兒童的交通安全教育，大多數(shù)人還存在著誤區(qū)，認(rèn)為是家長(zhǎng)的事，這是很危險(xiǎn)的看法。全社會(huì)都要關(guān)心兒童的安全出行，從娃娃教育做起，保護(hù)孩子們的安全出行。

兒童自身的一些因素也影響著孩子的出行安全

缺乏安全出行的基本知識(shí)，是孩子發(fā)生交通傷害最重要的原因，孩子的交通安全意識(shí)比成年人淡薄，判斷能力弱，在遇到突況時(shí)，往往不能做出正確的反應(yīng)。兒童的生理上尚未成熟，視覺(jué)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，如看到一輛行駛的汽車(chē)時(shí)間需要4秒鐘，而成人只需1/4秒。兒童心理上常處于不穩(wěn)定狀態(tài)，不僅注意力集中時(shí)間低于成人，而且缺乏對(duì)危險(xiǎn)的判斷能力。

加強(qiáng)暑期兒童交通安全教育的途徑

首先是家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)兒童安全的重要性。成人的不良習(xí)慣會(huì)在潛移默化中影響到兒童，如闖紅燈、逆向行駛、酒后駕駛、超速行駛、駕駛時(shí)接打手機(jī)以及不戴安全頭盔、不系安全帶等等，都會(huì)對(duì)兒童交通安全意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生很多負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)起到表率作用，不僅要隨時(shí)提醒兒童注意安全，自己更應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

家長(zhǎng)帶兒童外出時(shí)更要注意安全。許多人在自駕時(shí)，讓孩子坐在前排副駕駛的座位上，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的。據(jù)汽車(chē)廠家提供數(shù)據(jù)表明，在時(shí)速40公里時(shí)汽車(chē)發(fā)生碰撞，一個(gè)5.5公斤的物件會(huì)產(chǎn)生110公斤的沖力，而八是難以承受的。帶孩子出行乘車(chē)時(shí)，最好是放在副駕駛座位后面的位置上。

其次是教育駕駛員把孩子的交通安全放在首位。曾有媒體報(bào)道，一名3歲幼兒被司機(jī)遺忘在幼兒園校車(chē)內(nèi)6小時(shí)導(dǎo)致昏迷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。幼兒園、學(xué)校校車(chē)的駕駛員，一定要繃緊兒童交通安全這根弦。各地在暑假期間也應(yīng)大力整治校車(chē)，提高校車(chē)司機(jī)的交通安全意識(shí)。

再次是多措并舉教給兒童必要的交通安全常識(shí)。多樣化的兒童交通安全教育方式，能夠極大地提高宣傳教育的效率。傳統(tǒng)的交通安全教育，往往局限于書(shū)本，老師、家長(zhǎng)只注重傳授，強(qiáng)化兒童對(duì)交通知識(shí)的記憶。缺乏生活化的設(shè)計(jì)，缺乏學(xué)生參與，往往令學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。發(fā)達(dá)國(guó)家的交通安全教育方式值得借鑒，比如日本的交通安全主題公園，寶馬公司舉辦的交通安全夏令營(yíng)等，事實(shí)證明，體驗(yàn)是最真實(shí)、最感性的一種內(nèi)心的感受，可以起到事半功倍的效果。

第3篇：兒童安全教育的重要性范文

一輛正在行駛的轎車(chē)在經(jīng)過(guò)路口時(shí)，副駕駛一側(cè)突然掉下來(lái)一個(gè)兩歲半的女童。緊接著，就在女童落地僅3秒鐘后，駕駛這輛車(chē)的孩子父親，從駕駛室躥到了副駕駛室，也跟著跳出了車(chē)外。但是，車(chē)子卻沒(méi)停下，處于“無(wú)人駕駛”狀態(tài)往前繼續(xù)行駛。好在緊跟其后的一輛出租車(chē)及時(shí)剎車(chē)，女童只是受了皮外傷。而“無(wú)人駕駛”的車(chē)子，則撞上路口的行道樹(shù)，所幸沒(méi)造成其他傷亡。

這是今年5月9號(hào)，發(fā)生在浙江溫州劃龍橋路與東龍路路口的驚險(xiǎn)一幕。很慶幸這次意外并沒(méi)有造成人員的傷亡，然而細(xì)細(xì)一想，國(guó)人有意無(wú)意間表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)交通安全意識(shí)的淡薄卻讓人心驚肉跳。

事實(shí)上，這樣的事絕非個(gè)案，更不是危言聳聽(tīng)。交通管理部門(mén)分析兒童發(fā)生道路交通意外主要有兩種情況，一是兒童突然出現(xiàn)在機(jī)動(dòng)車(chē)道上；二是兒童從車(chē)前或車(chē)后突然躥出。在兒童事故中，其中約半數(shù)是因?yàn)閮和陨磉`法行為而引起。而數(shù)字就是最好的說(shuō)明：自2009年我國(guó)成為世界第一的汽車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)國(guó)開(kāi)始，每年中國(guó)有超過(guò)1.85萬(wàn)名14歲以下兒童死于道路交通事故，兒童因交通事故的死亡率是歐洲的2.5倍，美國(guó)的2.6倍。

應(yīng)該說(shuō)，兒童交通安全是一個(gè)老生常談的話(huà)題了，百談不厭的原因一方面是它非常重要，另一方面也說(shuō)明安全教育的效果還亟待提高。近十年來(lái)，我國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)急速發(fā)展，隨之而來(lái)的多起嚴(yán)重交通事故，也使得人們開(kāi)始覺(jué)醒交通安全的重要性，尤其是幼齡兒童及學(xué)生的安全出行問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師們一定試過(guò)對(duì)孩子耳提面命，但卻總是效果甚微……事實(shí)上，這也是為何像BMW這樣的企業(yè)，要費(fèi)時(shí)費(fèi)力的舉辦“兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)”的重要原因。

緣起：一份沉甸甸的責(zé)任

早在2005年，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)就來(lái)到了中國(guó)。

這個(gè)項(xiàng)目旨在幫助4-9歲兒童學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)、培養(yǎng)交通安全意識(shí)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式將交通安全知識(shí)傳遞給中國(guó)的孩子，讓孩子們能夠在日趨復(fù)雜的交通環(huán)境中保護(hù)自己的安全。

是的，BMW不僅制造著全世界最好的汽車(chē)，同樣以其“嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)”的姿態(tài)，致力于兒童交通安全的教育。作為世界頂級(jí)汽車(chē)產(chǎn)品制造商，BMW一直努力提高產(chǎn)品的主動(dòng)和被動(dòng)安全性，并積極致力于相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)，如設(shè)計(jì)制作汽車(chē)專(zhuān)用的兒童安全座椅。同樣，作為交通安全教育的先行者，早在20多年前，BMW便前瞻性地積極參與世界范圍的交通安全教育。1977年，BMW即成為世界首家向所有駕駛者提供專(zhuān)業(yè)道路安全培訓(xùn)課程的汽車(chē)制造商?，F(xiàn)在，該培訓(xùn)已包括40個(gè)不同的項(xiàng)目，遍及中國(guó)、歐洲、美國(guó)、加拿大、南非及其他亞洲國(guó)家和地區(qū)。

在中國(guó)，BMW同樣重視并積極投入到對(duì)兒童的交通安全教育中。八年來(lái)，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)堅(jiān)持傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，通過(guò)點(diǎn)滴努力不斷擴(kuò)大和深化中國(guó)受教育兒童的范圍和地區(qū)，力求讓更多的孩子可以在安全的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)生活。為了讓更多的孩子可以接受安全教育，BMW連續(xù)三年與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》并計(jì)劃在全國(guó)的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全屋或安全知識(shí)角，為經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。

回溯過(guò)往，訓(xùn)練營(yíng)在普及交通安全知識(shí)、喚醒公眾關(guān)注兒童交通教育的創(chuàng)新之旅上，已走過(guò)了八個(gè)年頭。從幾個(gè)試點(diǎn)地區(qū)到全國(guó)20多個(gè)活動(dòng)城市，從好讀易懂的兒童交通安全讀物《安娜&保羅和貝貝鼠》到與教育部合作出版的《BMW小學(xué)生交通安全讀本》，從交通安全的大本營(yíng)到環(huán)保小課堂，到今年即將搬上電視熒屏的“BMW兒童城市安全生活電視系列動(dòng)畫(huà)片”，八載教育之路，經(jīng)過(guò)不斷的創(chuàng)新與沉淀，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)從活動(dòng)形式到活動(dòng)范圍、渠道和受益人群，均取得了極大的突破，收獲了無(wú)數(shù)安全成長(zhǎng)道路上的感動(dòng)。

應(yīng)該說(shuō)，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)以持之以恒的愛(ài)心與專(zhuān)注，與中國(guó)兒童相伴八年，累計(jì)超過(guò)33萬(wàn)兒童從中受益。如今，訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)不僅是一個(gè)傳播兒童交通安全的公益項(xiàng)目，更是一個(gè)頗具公信力的公民文化品牌。

行動(dòng)：用心澆注的“情景課堂”

那么，BMW是如何讓安全教育深入“童心”的呢？哥德曾說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”對(duì)于活潑好動(dòng)的孩子們來(lái)說(shuō)，興趣無(wú)疑是最好的老師，因此，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)也為孩子們帶來(lái)了一種“寓教于樂(lè)”的全新教育模式。

一輛輛模擬小汽車(chē)，紅綠燈、人行道……這就是孩子們的“情景課堂”啦！與其說(shuō)它像是“課堂”，還不如說(shuō)它更像是個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，孩子們爭(zhēng)先恐后的挑選自己心愛(ài)的小汽車(chē)，排成排，在寶馬兒童交通安全教育老師的指引下，學(xué)習(xí)道路上的交通常識(shí)。BMW兒童交通安全教育的“情景教育”模式，抓住孩子愛(ài)玩的天性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

而今年以“爭(zhēng)當(dāng)交通安全小冠軍”為主題的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)為孩子們精心設(shè)置了一個(gè)模擬真實(shí)交通環(huán)境的“迷你城市”。 孩子們可以駕駛著B(niǎo)MW迷你電動(dòng)車(chē)前往各個(gè)場(chǎng)館進(jìn)行學(xué)習(xí)，在逼真的道路環(huán)境中學(xué)習(xí)交通規(guī)則以及生活安全知識(shí)；在“安安奧運(yùn)體育館”里通過(guò)多種體感游戲設(shè)備感受短跑、110米欄、跳遠(yuǎn)等奧運(yùn)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神；“安全座椅體驗(yàn)館”也通過(guò)震撼的4D體驗(yàn)，幫助孩子和家長(zhǎng)更深刻地了解兒童安全座椅的重要性。

以救護(hù)技能為教學(xué)核心的安全教育，是今年訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。除了學(xué)習(xí)交通規(guī)則和交通標(biāo)示，小朋友們還可以與專(zhuān)業(yè)的安全教育輔導(dǎo)員一起，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人工呼吸、外傷止血包扎、傷員護(hù)送等常用的急救知識(shí)，以掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和意外傷害的方法，提高自身保護(hù)能力。這種“情景教學(xué)”的模式利用了孩子“善于模仿”的天性，并且在最大程度上激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

今年，除了安全讀本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)體驗(yàn)，BMW還迎合孩子們的興趣精心制作了“BMW兒童城市安全生活電視系列動(dòng)畫(huà)片”。動(dòng)畫(huà)片的上映不僅可以打破時(shí)間、地理上的限制，讓孩子們?cè)诩抑芯涂梢蚤_(kāi)心的學(xué)習(xí)交通知識(shí)，還將訓(xùn)練營(yíng)的教學(xué)范圍延伸到祖國(guó)各地，讓訓(xùn)練營(yíng)的公益教育活動(dòng)惠及更多的小朋友。

應(yīng)該說(shuō)，自進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，責(zé)任二字始終伴隨BMW在中國(guó)的成長(zhǎng)。BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)在中國(guó)常改常新，八年相伴，訓(xùn)練營(yíng)的吉祥物“安安”成了許多小朋友的伙伴，而家長(zhǎng)們也欣喜地看見(jiàn)了孩子的改變。

今年的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)，已經(jīng)在北京、濟(jì)南和沈陽(yáng)陸續(xù)展開(kāi)，接下來(lái)訓(xùn)練營(yíng)還將抵達(dá)成都、昆明、上海、杭州、廈門(mén)、廣州、深圳等城市。除了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，2012 BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)將繼續(xù)與教育部合作，發(fā)放《BMW小學(xué)生交通安全讀本》，并計(jì)劃在全國(guó)的“BMW童悅之家”中設(shè)立安全屋和安全知識(shí)角，為經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的兒童提供必要的安全教育和援助。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)精心制作的“BMW兒童城市安全生活電視系列動(dòng)畫(huà)片”更將于今年與全國(guó)小朋友見(jiàn)面。動(dòng)畫(huà)片的播出也將極大地?cái)U(kuò)展訓(xùn)練營(yíng)受益人群，將安全意識(shí)傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)。

編者按

這兩年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)汽車(chē)行業(yè)的繁榮，尤其是一些領(lǐng)先企業(yè)的成長(zhǎng)成熟，社會(huì)責(zé)任成為他們除了汽車(chē)本身之外關(guān)注的又一個(gè)焦點(diǎn)。BMW如此，其他廠家也是如此，紛紛在社會(huì)責(zé)任和公益領(lǐng)域獻(xiàn)策獻(xiàn)禮。而B(niǎo)MW無(wú)疑是其中起步最早，也是做得最成功的廠家之一。這一點(diǎn)，本文所述的BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)就是一個(gè)最好的證明。且不說(shuō)八年如一日的堅(jiān)持，其創(chuàng)新的“寓教于樂(lè)”形式便為我們留下了眾多啟迪。

這八年來(lái)，BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)從關(guān)愛(ài)兒童的視角出發(fā)，以寓教于樂(lè)為核心的“情景教學(xué)”方式，為孩子們營(yíng)建出了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓我們看到，教育并非是枯燥的教科書(shū)，還可以充滿(mǎn)游戲的樂(lè)趣、互動(dòng)的體驗(yàn)。

這種教學(xué)模式的效果無(wú)疑是明顯的，通過(guò)切身的體驗(yàn)，交通安全的理念能夠深深地植入孩子的大腦，這些在游戲中學(xué)到的交通安全理念將會(huì)在潛移默化中影響孩子的一生。

誠(chéng)如教育部基礎(chǔ)教育司一司副司長(zhǎng)王定華所說(shuō)，“BMW兒童交通安全訓(xùn)練營(yíng)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育形式，培養(yǎng)了兒童自我保護(hù)的交通安全意識(shí)，充分激發(fā)了兒童對(duì)‘綠色交通’的想象力和創(chuàng)造力，也促使每一個(gè)在場(chǎng)的成年人更嚴(yán)肅地思考對(duì)環(huán)境和未來(lái)所承擔(dān)的重大責(zé)任”。

第4篇：兒童安全教育的重要性范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)安全教育工作 心理安全 硬件措施 軟件措施

在新課改背景下，校園安全教育在學(xué)校日常工作中的地位越來(lái)越凸顯。某位小學(xué)校長(zhǎng)曾說(shuō)：“學(xué)校的校園安全問(wèn)題一直是學(xué)校緊抓不放、時(shí)時(shí)關(guān)注的問(wèn)題?！比绻f(shuō)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是主人公的話(huà)，那安全教育就是保鏢，是學(xué)校正常開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的保證。

縱觀學(xué)校安全教育工作的主要內(nèi)容，大致可以分為硬件和軟件兩個(gè)部分。就硬件措施而言，主要有校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施的安全保障工作，包括教學(xué)設(shè)施和學(xué)生課外活動(dòng)設(shè)施，當(dāng)然還有遍布校園內(nèi)部的攝像監(jiān)控系統(tǒng)、門(mén)衛(wèi)保安系統(tǒng)；而就軟件而言，主要以學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)安全教育主題活動(dòng)形式呈現(xiàn)，包括面向家長(zhǎng)和面向?qū)W生兩個(gè)層面的活動(dòng)，互相補(bǔ)充，力求從學(xué)生及家長(zhǎng)的意識(shí)上強(qiáng)化安全教育的重要性，獲得安全教育效果。

除了從硬件和軟件這兩方面著手安全教育工作，一些有識(shí)之士開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康，著眼于心理的安全教育活動(dòng)得到重視與提倡。新課改提出以人為本的教育理念，這一點(diǎn)同樣反映了心理安全教育的重要性。六、七歲到十二、三歲是兒童的小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，這也是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。在小學(xué)低年級(jí)，他們具有明顯的學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)，而高年級(jí)則隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期，在教育的影響下，小學(xué)生的認(rèn)知能力、個(gè)性特點(diǎn)都在不斷發(fā)展變化，其發(fā)展過(guò)程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性和過(guò)渡性等特點(diǎn)。當(dāng)然在這一重要的過(guò)渡時(shí)期，心理安全問(wèn)題層出不窮，具體表現(xiàn)為過(guò)度焦慮、孤獨(dú)感傾向較重、厭學(xué)、自卑感、依賴(lài)性強(qiáng)且獨(dú)立性差、承受挫折的能力較差等方面。

在如此敏感而特殊的心理過(guò)渡期，小學(xué)生的心理健康面臨著多種威脅，究其原因不外乎家庭和學(xué)校教育在某些環(huán)節(jié)上的缺失。一方面，從家庭教育角度出發(fā)，父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康有著直接的影響?，F(xiàn)在小學(xué)生以獨(dú)生子女居多，一些家長(zhǎng)的溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù)讓孩子的依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，獨(dú)立性越來(lái)越差，承受挫折的能力越來(lái)越低，在學(xué)習(xí)生活上稍遇不順便不知如何應(yīng)對(duì)。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待值過(guò)高，望子成龍，望女成鳳，只關(guān)心孩子的作業(yè)和分?jǐn)?shù)，而很少關(guān)注孩子本身的成長(zhǎng)，對(duì)他們的興趣、能力、愛(ài)好等缺少關(guān)注?；蛘撸⒆釉趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)某些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng) 不是耐心開(kāi)導(dǎo)，而是粗暴對(duì)待，這些不可避免地使小學(xué)生產(chǎn)生自卑、緊張、焦慮的情緒，害怕失敗，厭惡學(xué)習(xí)，甚至厭棄生命。

另一方面，從學(xué)校教育角度出發(fā)看心理安全教育的缺失，主要表現(xiàn)為素質(zhì)教育落實(shí)不到位。盡管素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)倡導(dǎo)多年，但是部分學(xué)校片面追求高升學(xué)率的勢(shì)頭并未減弱。教師業(yè)績(jī)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、升學(xué)率掛鉤，教師只能加大對(duì)學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率的關(guān)注，增加作業(yè)量、補(bǔ)課、霸占副科等，這些直接導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，心理壓力隨之增加。另外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的不公平對(duì)待也加重了部分學(xué)生厭學(xué)、焦慮的心理負(fù)擔(dān)。高強(qiáng)度的周考、月考、期中期末考等在小學(xué)也不罕見(jiàn)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)校過(guò)多地將注意力放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，而對(duì)他們身心健康發(fā)展情況較少關(guān)心，這些都讓現(xiàn)在的小學(xué)生從心理上感到孤獨(dú)、感到壓迫、感到無(wú)助。

鑒于以上小學(xué)生心理安全教育方面的缺失與需求，加之社會(huì)輿論的影響，以及教育主管部門(mén)的政策要求，越來(lái)越多的小學(xué)開(kāi)始在學(xué)校正常的安全教育體系中加入“心理安全”這一環(huán)，他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校背負(fù)的責(zé)任不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的身體健康，在校園內(nèi)避免學(xué)生生理受到傷害，關(guān)注學(xué)生心理健康尤為必要。一些小學(xué)開(kāi)始建立起體系相對(duì)健全的學(xué)校心理健康輔導(dǎo)組織，不斷推進(jìn)心理咨詢(xún)室在小學(xué)的普及度和專(zhuān)業(yè)性。另外在教師培訓(xùn)中，學(xué)校越來(lái)越注重培養(yǎng)或者引進(jìn)心理教師，同時(shí)鼓勵(lì)普通教師多接觸心理知識(shí)，在日常教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生心理狀況，對(duì)于一些心理問(wèn)題的出現(xiàn)能夠防患于未然。心理安全教育的推進(jìn)應(yīng)該將家庭教育與學(xué)校教育統(tǒng)一起來(lái)，相互協(xié)調(diào)，共同為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。

但是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校要建立起一個(gè)相對(duì)健全的心理組織機(jī)構(gòu)還有一定的難度，從機(jī)構(gòu)的設(shè)立，到人員的配備，再到日常運(yùn)作，不斷與學(xué)校本身教學(xué)管理相適應(yīng)的過(guò)程需要長(zhǎng)期的人力、財(cái)力、物力投入。這些都對(duì)學(xué)校的工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，而學(xué)校在完成這一工作的時(shí)候不免存在形式主義的弊端。因此，在筆者看來(lái)，心理安全教育與其依賴(lài)組織建設(shè)，還不如著力于教師素質(zhì)的提高。心理安全教育應(yīng)更多地與師德掛鉤，師德能夠直接影響學(xué)生的心理健康，一方面，如果一個(gè)教師能夠細(xì)膩地關(guān)注到班上學(xué)生的言行舉止，進(jìn)而洞悉其情感動(dòng)態(tài)，把握其心理狀況，一旦學(xué)生出現(xiàn)某些端倪，教師就能夠在第一時(shí)間給予正確的引導(dǎo)和歸正。另一方面，師德高尚的教師不會(huì)在課業(yè)上給學(xué)生過(guò)多壓力，富有人性關(guān)懷的教育有助于孕育出擁有健全人格的學(xué)生，這一點(diǎn)毋庸置疑。

總之，小學(xué)心理安全教育工作不應(yīng)丟了“心理安全”這一環(huán)，認(rèn)識(shí)并重視它，真正獲得全面有效的安全教育效果，需要更多教育人士的努力與投入。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏穎.我國(guó)心理教育思想初探[J].教育研究，2009（06）.

第5篇：兒童安全教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：關(guān)注危險(xiǎn)；災(zāi)難演習(xí)；安全教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671―1580（2013）12―0017―02

一、美國(guó)中小學(xué)安全教育簡(jiǎn)介

美國(guó)校園暴力事故的發(fā)生率居高不下，各種威脅中小學(xué)生生命安全和健康成長(zhǎng)的自然災(zāi)害和意外事故也給學(xué)校、家庭和社區(qū)帶來(lái)極大的負(fù)面影響，所以開(kāi)展安全教育也是美國(guó)教育的重要課題。

美國(guó)在開(kāi)展中小學(xué)安全教育的過(guò)程中不但得到了聯(lián)邦政府的法律支持、資金輔助，社會(huì)其他職能部門(mén)的協(xié)助，還得到了各種專(zhuān)業(yè)組織的幫助和指導(dǎo)。美國(guó)紅十字會(huì)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)研制了以“災(zāi)難演習(xí)”為核心的安全教育課程體系，國(guó)家防火協(xié)會(huì)聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)和安全專(zhuān)家等設(shè)計(jì)了“關(guān)注危險(xiǎn)”課程。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)性組織利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，集合其他社會(huì)部門(mén)的專(zhuān)家和學(xué)者，依據(jù)青少年的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，使課程寓教于樂(lè)，內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅吸引學(xué)生參與，也便于教師教學(xué)。另一方面，課程的標(biāo)準(zhǔn)化、互動(dòng)化、成本低等特點(diǎn)也促進(jìn)了課程的成功推廣，促成了美國(guó)青少年安全意識(shí)和安全技能的提高。

二、美國(guó)紅十字會(huì)安全教育課程

美國(guó)紅十字會(huì)主持設(shè)計(jì)的安全教育課程主要關(guān)注幼兒園至八年級(jí)學(xué)生的安全，以增長(zhǎng)安全知識(shí)和提高安全技能為主要目標(biāo)。紅十字會(huì)的系列安全教育課程靈活多樣，學(xué)校、社區(qū)和家庭可以根據(jù)自身的需要和興趣選擇相應(yīng)的課程。目前主要有四種課程，近200個(gè)課程活動(dòng)可供選擇。

第一種：“小小熊”個(gè)人衛(wèi)生課程。是專(zhuān)門(mén)為3～8歲的孩子設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生，通過(guò)一些游戲活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、衛(wèi)生競(jìng)賽等形式進(jìn)行的衛(wèi)生教育課程。以吉祥物小小熊為主角告訴孩子們不分享個(gè)人用品如牙刷、梳子的重要性，不用手摳嘴、鼻子、眼睛，打噴嚏和咳嗽時(shí)用紙巾捂住嘴巴，洗手的重要性、怎樣洗手等。為了吸引孩子們參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，還聯(lián)合美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生基金會(huì)創(chuàng)立了洗手俱樂(lè)部，并建設(shè)了內(nèi)容豐富有趣的網(wǎng)站，促使孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病的發(fā)生。

第二種：青少年急救護(hù)理課程計(jì)劃。這個(gè)課程專(zhuān)為8～10歲的兒童設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容是緊急事件應(yīng)急訓(xùn)練，如面臨突發(fā)事件、生命受到威脅等情況下應(yīng)撥打911報(bào)警電話(huà)，需要向警察提供哪些有用的信息等。這個(gè)計(jì)劃是保護(hù)青少年安全的實(shí)用培訓(xùn)，它告訴青少年在遭遇危急情況時(shí)每一步應(yīng)該怎么做，深受學(xué)校、家長(zhǎng)和青少年的歡迎。

第三種：災(zāi)難演習(xí)課程計(jì)劃。災(zāi)難演習(xí)課程特別為幼兒園至二年級(jí)、三至五年級(jí)、六至八年級(jí)的在校生而設(shè)計(jì)，致力于教給孩子及其家人重要的災(zāi)難知識(shí)和安全預(yù)防，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)做出正確反應(yīng)，災(zāi)后重建等知識(shí)和提高防災(zāi)、救災(zāi)的意識(shí)和能力。災(zāi)難演習(xí)課程符合國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，而且課程具有很大的靈活性，學(xué)?？筛鶕?jù)自身興趣愛(ài)好自主選擇課程內(nèi)容，將之吸納融入到日常教學(xué)和主題活動(dòng)中，如數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)、社會(huì)研究和科學(xué)等。

為了使課程易于推廣，紅十字會(huì)制訂了標(biāo)準(zhǔn)化的課程計(jì)劃，每個(gè)主題、每堂課都有豐富的資料（可在紅十字會(huì)官方網(wǎng)站免費(fèi)下載），這些資料包括課程目的、課程長(zhǎng)度、對(duì)教師的要求、所需材料（文本材料和音像材料、網(wǎng)站）等。

第四種：鯨魚(yú)朗費(fèi)羅的故事（水上安全教育課程）。目的是教給學(xué)生在水邊、水中的安全知識(shí)，通過(guò)提高參與者在水邊、水中的安全行為來(lái)促進(jìn)水上安全，減少溺亡。

三、美國(guó)國(guó)家消防協(xié)會(huì)“關(guān)注危險(xiǎn)”課程

1998年，美國(guó)國(guó)家消防協(xié)會(huì)聯(lián)合美國(guó)兒科協(xié)會(huì)、美國(guó)紅十字會(huì)等眾多專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織和各領(lǐng)域權(quán)威專(zhuān)家的幫助和支持，推出“關(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程?！瓣P(guān)注危險(xiǎn)”安全教育課程是第一個(gè)專(zhuān)門(mén)為課堂授課設(shè)計(jì)的綜合性防災(zāi)課程，以教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，課程按照同一個(gè)模式和程序來(lái)實(shí)施，非常有利于推廣。更為重要的是，課程得到了美國(guó)啟蒙計(jì)劃的資助，從2000年開(kāi)始在全美縱向推廣，并成立“關(guān)注危險(xiǎn)優(yōu)勝者管理團(tuán)隊(duì)”，以支持課程在各地市的實(shí)踐，短短十年時(shí)間已經(jīng)取得巨大的成效。

“關(guān)注危險(xiǎn)”課程主要針對(duì)威脅少年兒童的主要事故，如交通工具安全、遠(yuǎn)離火災(zāi)和燙傷、窒息防范、中毒防范、高處跌落防范、武器傷害防范、自行車(chē)和行走安全、溺水防范等領(lǐng)域；根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)將課程分為幼兒園、一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)、七八年級(jí)等五個(gè)教學(xué)階段；為使課程易于推廣，并為教師提供包含課堂教學(xué)背景資料的課堂卡片，在每張卡片背后都有詳細(xì)的課程計(jì)劃、行動(dòng)目標(biāo)；為增強(qiáng)課堂活力，還有詳細(xì)的步驟，比如撰寫(xiě)日志，在學(xué)習(xí)過(guò)程中向家人、社區(qū)成員提供咨詢(xún)建議等的課程資源包?！瓣P(guān)注危險(xiǎn)”課程改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在玩游戲、看錄像、學(xué)唱歌、繪畫(huà)、開(kāi)辦安全集市、創(chuàng)辦報(bào)紙、表演小喜劇等豐富多彩的活動(dòng)中傳授安全知識(shí)和提高安全技能，教師和學(xué)生都非常喜歡這個(gè)教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，教學(xué)過(guò)程輕松，同時(shí)還有良好的教學(xué)效果。為了保證課程的成功復(fù)制，要重視對(duì)教師、學(xué)校管理者和社區(qū)工作人員的培訓(xùn)，為課程實(shí)施提供支持和幫助。

四、美國(guó)中小學(xué)安全教育對(duì)我國(guó)的啟示

青少年是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)乎一個(gè)民族的未來(lái)。我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)6萬(wàn)多所，在校生3億人。在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，青少年正經(jīng)由幼稚、純真逐漸向成熟、穩(wěn)重發(fā)展，心智較為簡(jiǎn)單，自我保護(hù)能力差，也容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社會(huì)不良習(xí)氣的影響和傷害。所以加強(qiáng)中小學(xué)校的安全教育，減少傷害發(fā)生，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)是教育管理部門(mén)、學(xué)校、家庭和全社會(huì)都應(yīng)密切關(guān)注的緊迫任務(wù)。

安全事故是14歲以下兒童的第一死因，所以要加強(qiáng)對(duì)少年兒童的安全教育，降低各類(lèi)傷亡事故的發(fā)生率。保護(hù)中小學(xué)生的身心健康刻不容緩，我國(guó)的安全教育日每年確定一個(gè)主題開(kāi)展安全教育，目的是提高青少年防災(zāi)、減災(zāi)的知識(shí)和技能，但是安全教育在施行過(guò)程中卻面臨種種問(wèn)題，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)，可是還處于起步階段，所以引介美國(guó)先進(jìn)的安全教育，在安全教育的理念上會(huì)得到很多有益的啟示。

第一，是要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)專(zhuān)業(yè)組織參與中小學(xué)安全教育，利用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)影響力來(lái)提高社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)安全教育的關(guān)注，提高安全教育的專(zhuān)業(yè)性。我國(guó)現(xiàn)在安全教育存在的很大問(wèn)題在于就“教育論教育”，安全教育課程的專(zhuān)業(yè)性遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的需求。

第二，提高安全教育課程開(kāi)發(fā)的科學(xué)性。課程內(nèi)容的確定必須以事實(shí)為依據(jù)，以威脅我國(guó)青少年兒童的傷亡事故防范為主要內(nèi)容，比如交通安全、食品安全、消防安全等，教育內(nèi)容還應(yīng)體現(xiàn)地方特色，比如城市和農(nóng)村的教育重點(diǎn)就應(yīng)有所區(qū)別。并充分吸收來(lái)自實(shí)踐第一線(xiàn)的智慧與經(jīng)驗(yàn)。

第三，將安全教育和演習(xí)有機(jī)結(jié)合。通過(guò)真實(shí)事件模擬，親身體會(huì)，掌握災(zāi)難和救助的知識(shí)與技巧，提高自救和救助他人的能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]田茂，孫遠(yuǎn)平.美國(guó)關(guān)注危險(xiǎn)安全教育課程的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012（07）.

[2]張獻(xiàn).國(guó)外未成年人安全教育及對(duì)我國(guó)的啟示[J].中國(guó)公共安全（學(xué)術(shù)版），2007（08）.

[3]劉亞軒.國(guó)外小學(xué)安全教育及其啟示[J].教學(xué)與管理，2010（09）.

第6篇：兒童安全教育的重要性范文

1、3月15日，德育處將《學(xué)生常用安全知識(shí)200問(wèn)》下發(fā)到各班主任手中。

2、3月19日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“消防技能培訓(xùn)”。

3、3月22日，在學(xué)校主校道懸掛醒目的安全教育標(biāo)語(yǔ)：“珍愛(ài)生命，安全第一”。

4、3月25日，德育處在全校大會(huì)上，布置我校開(kāi)展 “全國(guó)中小學(xué)生安全教育日” 系列專(zhuān)題教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全注意事項(xiàng)，要求學(xué)生在教育活動(dòng)中切實(shí)提高安全意識(shí)和防范能力。

5、全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)德育處下發(fā)的安全常識(shí)或各自到網(wǎng)上查找和學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識(shí)。

6、3月29日，全校各班舉行安全教育主題班會(huì)，學(xué)習(xí)安全常識(shí)和觀看安全教育錄像，強(qiáng)調(diào)交通安全、公共安全、飲食安全、外出安全、消防安全、用電安全等的重要性。

7、在校內(nèi)的櫥窗里張貼交通安全圖片。

8、各班出版安全教育專(zhuān)題黑板報(bào)，3月30日前完成，3月31日由年級(jí)主持評(píng)比。

10、舉行交通安全大檢查，全體學(xué)生各自檢查所騎自行車(chē)的安全性，檢查個(gè)人以往的交通安全行為，嚴(yán)禁12歲以下兒童騎自行車(chē)。

第7篇：兒童安全教育的重要性范文

【關(guān)鍵詞】幼兒園;家庭;社區(qū);安全教育

幼兒園、家庭、社區(qū)合作，共同創(chuàng)造良好的幼兒教育體系已經(jīng)成為幼教研究的熱點(diǎn)，這是我國(guó)幼教的發(fā)展方向，有著重要的價(jià)值。當(dāng)今社會(huì)越加開(kāi)放，幼兒園的安全教育也必將隨之由封閉走向開(kāi)放。幼兒園、家庭、社區(qū)動(dòng)態(tài)合作，不斷反饋、自我調(diào)節(jié)，提高安全教育的實(shí)效。但目前，我國(guó)的大部分安全教育仍舊以幼兒園為核心，三者的合作非常少。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，我把孩子交給幼兒園了，孩子的安全問(wèn)題都由幼兒園負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)是沒(méi)有責(zé)任了。有的社區(qū)部門(mén)認(rèn)為，我們就是負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地。在安全教育方面三者沒(méi)有形成合力。在安全教育方面，有必要對(duì)三者進(jìn)行深入的研究，探尋符合本地區(qū)實(shí)際的幼兒園與家庭和社區(qū)聯(lián)動(dòng)的安全教育方法。

一、園、家、社網(wǎng)絡(luò)概念界定

研究這個(gè)問(wèn)題，首先要理解三者結(jié)合的概念，在本研究中，筆者將其定義為：園、家、社合作，指的是由幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)、社區(qū)服務(wù)人員組成三位一體的教育群體，彼此合作、多維度互動(dòng)形成合力，達(dá)到高效率培育幼兒的目的，合作共育，實(shí)現(xiàn)多贏。

二、園、家、社網(wǎng)絡(luò)下的安全教育途徑

（一）從組織上入手，構(gòu)建安全教育董事會(huì)

董事會(huì)成員由街道辦、社區(qū)名人、各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)代表、教師代表組成。成立這個(gè)安全董事會(huì)，只有義務(wù)，沒(méi)有權(quán)利，目的是能夠更好更快捷地溝通，構(gòu)建能夠及時(shí)協(xié)調(diào)各種因素的機(jī)構(gòu)，使得幼兒教育能夠利用更多的資源，有計(jì)劃地架構(gòu)幼兒園、家庭、社區(qū)之間的橋梁，這對(duì)幼兒的安全教育是非常有利的。董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)舉辦各種各樣的安全教育活動(dòng)，比如對(duì)家長(zhǎng)的安全知識(shí)分享，對(duì)幼兒的安全小游戲活動(dòng)，以及社區(qū)合力的大型聯(lián)歡會(huì)等。

（二）從行為上入手，提高安全教育活動(dòng)質(zhì)量

1、必要的安全行為講座

家長(zhǎng)需要更新觀念，這樣在家里他們才有可能調(diào)整自己錯(cuò)誤的安全教育方法。為提高安全教育質(zhì)量，采用講座的形式，講座的老師是幼兒園的教師，場(chǎng)地是由社區(qū)提供的，三家合力，提高了家長(zhǎng)的思想水平。

2、靈動(dòng)的安全行為游戲

幼兒也需要更新觀念，但對(duì)幼兒的安全教育就不能通過(guò)講座的形式了，這需要采用游戲的形式，讓幼兒在游戲中明白安全的重要性，知道安全的知識(shí)，學(xué)會(huì)安全的技能，讓幼兒在童話(huà)的世界里徜徉，這方面家長(zhǎng)和社區(qū)都付出了物質(zhì)和精神方面的投入。

例如，在六一兒童節(jié)的這一天，董事會(huì)聯(lián)系電視臺(tái)做了這樣的一期節(jié)目。教師把幼兒園整個(gè)一個(gè)班放到一樓活動(dòng)室，并叮囑他們不要隨意出去，等老師回來(lái)。一會(huì)兒，假扮記者的社區(qū)人員來(lái)了，他們說(shuō)自己是電視臺(tái)記者，來(lái)挑選有才藝的小朋友，被選上的小朋友可以上電視。這下，小朋友們就開(kāi)了鍋，紛紛表演自己的才藝，最后，只有3個(gè)孩子沒(méi)有和壞人離開(kāi)。其余的32個(gè)孩子都和壞人一起離開(kāi)了，他們也早就忘記了老師的叮囑。而那三個(gè)沒(méi)有離開(kāi)的孩子，經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)，他們的答案是感覺(jué)沒(méi)有什么可以表演的。這樣的活動(dòng)，震驚了老師、家長(zhǎng)、社區(qū)服務(wù)人員，安全教育非一日之功，不相信陌生人的話(huà)，老師說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，但幼兒為什么沒(méi)有記住，一定有哪個(gè)環(huán)境出錯(cuò)了，究竟錯(cuò)在哪里？就是我們的教育方式。利用這樣的活動(dòng)方式，幼兒都留下了深刻的印象，在很久的時(shí)間這件事鐫刻在他們的腦海中，不是教給他們虛偽和欺詐，而是讓他們知道不能盲目信任別人的話(huà)。幼兒的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)生了積極的變化。

3、優(yōu)質(zhì)的安全行為講師

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：“在幼兒安全教育工作中，我們應(yīng)該挑選和培植家庭、社區(qū)與幼兒園聯(lián)合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規(guī)的與非常規(guī)的手段，都應(yīng)該用來(lái)發(fā)展基礎(chǔ)教育?！背浞掷眉议L(zhǎng)和社區(qū)的資源，可以豐富幼兒的安全活動(dòng)。幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)五花八門(mén)，有醫(yī)生、作家、律師、警察、商人等等。他們都是各自工作領(lǐng)域的精英，利用他們的特長(zhǎng)可以豐富安全教育。

例如，在傳染病來(lái)了的時(shí)候，做醫(yī)生的幼兒家長(zhǎng)就幫助老師檢查幼兒身體，并指導(dǎo)教師照顧幼兒。幼兒園請(qǐng)來(lái)了做交警的幼兒家長(zhǎng)，給幼兒將交通事故的故事。交警用通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)的案例讓幼兒知道了，遵守交通規(guī)則的重要性。這個(gè)交警還帶著幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)了各種標(biāo)志應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

（三）從資源上入手，讓幼兒安全教育得到多方支持

世界教育專(zhuān)家喬治?維迪努認(rèn)為：“學(xué)校不可能壟斷教育，因而必須把學(xué)校同家庭、孩子周?chē)娜藗円患?jí)大眾傳播媒介的影響協(xié)調(diào)起來(lái)?！?幼兒是祖國(guó)的花朵，是幼兒教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人員的服務(wù)對(duì)象，但幼兒的安全教育不僅僅是通過(guò)上課和活動(dòng)漸染。安全還涉及飲食用水安全、交通安全等方面。這些都影響著幼兒安全教育的成效，而只有聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)和社區(qū)，這些方面才能得以解決。應(yīng)該讓幼兒與不同職業(yè)、不同文化背景的人接觸，讓幼兒從更闊大的角度去考慮安全問(wèn)題。為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓幼兒產(chǎn)生安全感和幸福感。當(dāng)忙于工作的父母無(wú)暇教育孩子時(shí)，但幼兒教師沒(méi)有條件教育孩子時(shí)，當(dāng)社區(qū)工作者沒(méi)有本領(lǐng)教育孩子時(shí)，他們?nèi)叩慕Y(jié)合產(chǎn)生了1+1+1>3的作用。通過(guò)讓他們集體參觀，實(shí)地活動(dòng)等形式，在更豐富的資源下，幼兒園、家庭、社區(qū)共同培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)顯示出良好的效果。即使再?lài)?yán)密的制度，再好的設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題也是可能的，有了多方合力，就可以及時(shí)解決問(wèn)題，化大問(wèn)題為小問(wèn)題，把小問(wèn)題變成沒(méi)問(wèn)題。例如，有幼兒出現(xiàn)意外受傷，聯(lián)系了開(kāi)出租的幼兒家長(zhǎng)，很快把幼兒送到醫(yī)院，而做完社區(qū)服務(wù)部門(mén)的醫(yī)院，和幼兒園有聯(lián)系，在最短時(shí)間做好了應(yīng)對(duì)工作。

三、反思與思考

幼兒是活潑好動(dòng)的，他們是容易出現(xiàn)人身安全問(wèn)題的;幼兒又是懵懂無(wú)知的，他們?nèi)菀资艿綁娜说钠垓_;幼兒又是自律能力差的，他們還容易出現(xiàn)種種意外。我們?cè)趶氖掠變簣@、家庭、社區(qū)合作共同教育幼兒安全問(wèn)題方面，還需要反思安全教育的視角好不好，安全教育的內(nèi)容合不合理，安全教育的方式是不是幼兒最樂(lè)于接受的。研究的區(qū)域單一，對(duì)象的量比較小，需要進(jìn)一步的豐富與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳士俊著.安全心理學(xué).[M]天津大學(xué)出版社，1999，P23.

第8篇：兒童安全教育的重要性范文

關(guān)鍵詞：留守兒童；安全監(jiān)護(hù)；管理；健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0213-01

1.加強(qiáng)留守兒童的安全監(jiān)護(hù)管理的重要性

在實(shí)際生活中，留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群里，在安全監(jiān)護(hù)管理方面存在很多的問(wèn)題。大多數(shù)的留守兒童，都是由爺爺奶奶、外公外婆一些年齡較大、文化水平較低的人在照顧，老人對(duì)兒童安全監(jiān)護(hù)管理的意識(shí)相對(duì)淡薄，缺少安全意識(shí)，很少進(jìn)行安全教育。同時(shí)，對(duì)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理不到位，給孩子的學(xué)習(xí)和生活，都造成了很大的影響。留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理缺失，造成了很多孩子對(duì)父母慈愛(ài)渴求的心理偏差，嚴(yán)重影響了孩子心理健康的發(fā)展。如何加強(qiáng)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理，制定合理的發(fā)展措施，可以為兒童營(yíng)造更好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，重視加強(qiáng)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。

2.加強(qiáng)留守兒童的安全監(jiān)護(hù)管理的措施

在農(nóng)村地區(qū)，留守兒童由于缺乏家庭的有效監(jiān)管，缺乏父母及老師的關(guān)愛(ài)，極易導(dǎo)致留守兒童生產(chǎn)心里問(wèn)題，例如常見(jiàn)的性格孤僻、對(duì)身邊的人有敵意、過(guò)分自卑等問(wèn)題。同時(shí)，留守兒童的教育和學(xué)習(xí)也存在一定的問(wèn)題，留守兒童的年齡都較小，很容易被環(huán)境影響，加之缺乏一定的正確觀念引導(dǎo)，常常出現(xiàn)留守兒童曠課、打架、喝酒等不良行為。為了更好的促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，結(jié)合留守兒童的實(shí)際生活情況及學(xué)習(xí)狀態(tài)，身體分析其存在的原因，并制定合理的發(fā)展措施，有利于確保留守孩子的健康成長(zhǎng)。一般情況下，加強(qiáng)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理，確保孩子健康成長(zhǎng)的措施有：政策"人性化"的幫助；制定相關(guān)的法律法規(guī)并進(jìn)行一定的法律宣傳活動(dòng)；學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全及法制教育等內(nèi)容。

2.1政策"人性化"的幫助。在實(shí)際生活中，為了讓留守兒童得到最好的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為其營(yíng)造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，政策"人性化"的幫助，是加強(qiáng)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理的措施之一。通過(guò)制定一些人性化的政策，鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在工作的同時(shí)，創(chuàng)造與孩子相處的時(shí)間，更好的照顧孩子，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)校教育方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合留守兒童的家庭情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行生活費(fèi)用補(bǔ)助和學(xué)習(xí)方面的幫助，讓留守兒童感受到身邊的愛(ài)，健康、快樂(lè)的長(zhǎng)大。因此，在處理涉及留守兒童的教育和生活問(wèn)題的時(shí)候，要多關(guān)心留守兒童的心理狀況，及時(shí)的幫助他們解決問(wèn)題，幫其樹(shù)立積極生活和學(xué)習(xí)的信心。

2.2制定相關(guān)的法律法規(guī)并進(jìn)行一定的法律宣傳活動(dòng)。為了有效的提高留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理水平，制定相關(guān)的法律法規(guī)并進(jìn)行一定的法律宣傳活動(dòng)，也是其中一項(xiàng)重要的措施。在關(guān)注留守兒童生活和學(xué)習(xí)方面，注意觀察留守兒童生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，制定相關(guān)的法律法規(guī)并進(jìn)行一定的法律宣傳活動(dòng)，讓留守兒童感受到法律對(duì)其成長(zhǎng)的重要性。

2.3學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全及法制教育。在留守兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全及法制教育，對(duì)于培養(yǎng)留守兒童的安全防范意識(shí)非常重要。通過(guò)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全及法制教育的措施，鼓勵(lì)留守兒童在參與安全教育活動(dòng)的同時(shí)，促使留守兒童可以充分的感受到安全防范意識(shí)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要影響，有利于激發(fā)他們的熱氣，不斷提高留守兒童處理問(wèn)題的能力。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全及法制教育，并開(kāi)展一系列的宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童參與其中，幫助他們更全面的了解安全及法制教育的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于其日后的成長(zhǎng)也非常重要。因此，在學(xué)校教育方面，教師應(yīng)在日常教學(xué)中，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，及時(shí)的幫助留守兒童排解心理問(wèn)題，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力及安全防范意識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展中，伴隨著大量的青壯年農(nóng)民工涌入城市務(wù)工，大量的兒童被留在農(nóng)村，留守兒童的數(shù)量逐年增加。如何根據(jù)留守兒童的實(shí)際生活情況及學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的探究加強(qiáng)留守兒童安全監(jiān)護(hù)管理，確保孩子健康成長(zhǎng) 的措施，強(qiáng)化對(duì)留守兒童的保護(hù)與監(jiān)管，成為解決留守兒童安全問(wèn)題的重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際生活中，重視農(nóng)村留守兒童的生活情況及教學(xué)情況，采取有效的措施加以完善，及時(shí)的關(guān)愛(ài)留守兒童，對(duì)于促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮著非常重要的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉金.留守兒童問(wèn)題與對(duì)策研究--以石家莊市為例[D].河北師范大學(xué)，2015.

[2]羅惠文，莫秀婷，蓋若琰等.山東省農(nóng)村學(xué)齡前留守兒童的安全意識(shí)調(diào)查研究[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2015，29（12）：26-27.

第9篇：兒童安全教育的重要性范文

今天是3月29日。按照規(guī)定，從1996年起，每年三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，那么今天就是我們?nèi)珖?guó)中小學(xué)生的第9個(gè)安全教育日。

今年全國(guó)“安全教育日”的宣傳主題是：預(yù)防校園傷害，提高青少年自我保護(hù)能力。

根據(jù)北京市的具體情況，市教委確定了我們北京市中小學(xué)生的安全教育主題。我們北京市中小學(xué)生“安全教育日”的宣傳主題為：大力開(kāi)展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，提高自救自護(hù)能力。

據(jù)了解，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說(shuō)每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。

據(jù)中國(guó)青少年研究中心的全國(guó)性大型調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。

校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷等等。這些都時(shí)刻在威脅著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。

為了掃除校園安全隱患，國(guó)家教育部已將安全教育列入XX年的工作重點(diǎn)，并明確提出：要把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問(wèn)題能力，不僅是學(xué)校安全工作的需要，也是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)基本要求。

當(dāng)前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都非常重視安全工作。我們要真正提高認(rèn)識(shí)，牢記“隱患就是事故”、“校園安全工作怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分”，我們還要樹(shù)立“首都教育安全重于泰山，師生生命健康高于一切”的觀念。

確保青少年學(xué)生的安全健康，不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的生活幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與祥和，保護(hù)中小學(xué)生安全，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任。為此，我們向全校師生發(fā)出倡議：我們平谷七小要?jiǎng)?chuàng)建“平安校園”，保校園寧?kù)o，讓孩子平安。

可喜的是，教育部已于XX年頒布了《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》，我們北京市也在XX年9月5日了《北京市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，并且已經(jīng)從今年1月1日起正式開(kāi)始實(shí)施。北京市人民政府還從XX年9月的新學(xué)年起，為全市的公立中小學(xué)校投保了校方責(zé)任險(xiǎn)，如果因?qū)W校過(guò)失發(fā)生學(xué)生人身傷害事故，我們中小學(xué)生最高可獲得20萬(wàn)元的賠償。

總之，這些法規(guī)和措施的相繼出臺(tái)，為我們的校園筑起了一道安全屏障。但我們千萬(wàn)不能掉以輕心，麻痹大意，必須要有“安全第一”的意識(shí)，切實(shí)建立起校園安全教育體系。

同學(xué)們，你們已經(jīng)看到了，從上周起我們學(xué)校的課間操在開(kāi)始增加了5分鐘的休息時(shí)間。你可別小看這5分鐘的時(shí)間，這里面大有科學(xué)呢。另外，我們學(xué)校將從下周起，在每周一的升國(guó)旗儀式上必講安全，向全校同學(xué)們介紹一些應(yīng)急自救自護(hù)的知識(shí)。再有，我們的班主任老師要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法擠出時(shí)間，可以利用每周的晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、德育活動(dòng)課或自習(xí)課時(shí)間，向?qū)W生們進(jìn)行安全教育，使安全教育真正能夠進(jìn)入課堂。我們要實(shí)現(xiàn)由“專(zhuān)人抓安全”向“全員抓安全”的方面轉(zhuǎn)變。

在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校在積極“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)施‘我最美’的教育，全面提升自身素質(zhì)”的同時(shí)，開(kāi)展了認(rèn)真細(xì)致的安全預(yù)防工作，如更換校車(chē)、更新鍋爐房煙囪、改造校門(mén)、安裝防盜門(mén)窗、緊急出口標(biāo)志牌和指示燈、購(gòu)置新型滅火器具，編印下發(fā)《園丁學(xué)法》，在各班成立安全督查小隊(duì)，以及出臺(tái)一系列安全制度和措施等，有效地降低了事故發(fā)生率，有利地保證了全校學(xué)生的身心健康與生命安全。

但由于諸多方面因素的影響，一些安全事故還時(shí)有發(fā)生，我校的一些安全隱患還沒(méi)有徹底消除。所以全校師生們要充分認(rèn)識(shí)在校園“大力開(kāi)展安全教育實(shí)踐活動(dòng)，提高自救自護(hù)能力”主題宣傳教育活動(dòng)的重要性、必要性和緊迫性，切實(shí)搞好安全工作。做好學(xué)校安全工作，離不開(kāi)我們?nèi)５娜魏我粋€(gè)人。