知識創(chuàng)新的重要性精選(九篇)
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第1篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
慢性心力衰竭是大多數(shù)心血管疾病的最終歸宿，也是最主要的死亡原因，由于其最主要的病理解剖學(xué)改變?yōu)殚L期靜脈壓增高所致的器官充血性改變，故也稱慢性充血性心力衰竭，但由于并非所有患者在慢性心衰初期和發(fā)展過程中都有容量負(fù)荷過重(即充血)改變，故“慢性心力衰竭”比“慢性充血性心力衰竭”更恰當(dāng)準(zhǔn)確。由于慢性心力衰竭終晚終末期只有“心臟移植”替代一途，故現(xiàn)代西醫(yī)治療觀念已發(fā)生了根本性改變，主張早期(心肌重塑期甚或其前期，或者舒張功能不全期)干預(yù)，以期降低猝死率，改善遠(yuǎn)期預(yù)后，提高相對生存率及生活質(zhì)量。而中醫(yī)學(xué)在治療上仍沿襲傳統(tǒng)辨證論治觀念，靈活有余，遠(yuǎn)期干預(yù)性、預(yù)見性不足，即治療的切入點尚未發(fā)生轉(zhuǎn)變。筆者認(rèn)為，中醫(yī)治療的發(fā)展，要應(yīng)用現(xiàn)代西醫(yī)的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，病證結(jié)合論治，以期揚長避短，從而降低猝死率，提高生活質(zhì)量及相對生存率，改善遠(yuǎn)期預(yù)后。慢性心力衰竭的中醫(yī)藥治療潛在優(yōu)勢應(yīng)體現(xiàn)在未病先防，既病防變，治病求本，緩治其本方面。
1 慢性心力衰竭現(xiàn)代西醫(yī)藥物治療觀念綜述
心衰西醫(yī)治療藥物歸類如下：1．利尿劑；2．ACEI或ARB制劑；3．正性肌力藥物(包括洋地黃類與非洋地黃類)；4．B受體阻滯劑；5．醛固酮拮抗劑；6．血管擴張劑；7．治療嚴(yán)重室性心律失常的藥物。上述7類治療藥物，只要適應(yīng)證明確，臨床應(yīng)用于改善癥狀均有效，但大樣本循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)表明，能預(yù)防性降低猝死率、改善遠(yuǎn)期預(yù)后、提高相對生存率的只有ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑3類藥物，其他類藥物益處不明，甚或?qū)е铝蒜?、相對死亡率的增高，特別是靜脈較長時間用藥明顯增加了死亡危險。綜觀上述，能改善慢性心衰長遠(yuǎn)預(yù)后的3類藥物均為阻斷神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的藥物，為緩慢起效的口服類藥物，為能逆轉(zhuǎn)心肌重塑的藥物。用中醫(yī)理論論述，即是未病先防，既病防變，緩治其本之道。
2 中醫(yī)藥治療慢性心衰，臨床經(jīng)驗理論探討如下
2．1 未病先防，陰病治陽――益火之源，以消陰翳：
如以邪氣為陰，正氣為陽而論，陽虛陰盛，陽微陰弦為心衰之病因病機，即臨床表現(xiàn)為病理產(chǎn)物水濕痰瘀之陰盛為患見證，而反推陰盛患病乃正虛陽弱之故，則扶陽抑陰――益火之源，以消陰翳為其未病先防之治法，治本之法，在勞力性氣短微促、心悸乏力時即可防治性應(yīng)用，最好用于喘咳、水腫癥狀未明顯甚或未見時。心主血脈，行血載氣，為陽中之太陽，心陽可資脾陽，助腎陽而化濕利水，心陽、脾陽、腎陽運化正常，則氣行血暢，濕化水行，痰瘀無以生，則喘咳、水腫未必見，出現(xiàn)亦可消除。故扶陽之道――益火之源，包括溫通心陽、健運脾陽、滋補腎陽、益氣助陽。
2．2 既病防變，祛邪安正――邪去正安，陰平陽秘：
心衰臨床表現(xiàn)為病理產(chǎn)物水濕痰瘀之陰盛為患見證，主要見喘咳、水腫之陰盛證(西醫(yī)謂之充血)癥狀特點，陰盛證為主時則當(dāng)急治其標(biāo)，治以燥濕利水，化痰祛瘀，理氣活血，同時不忘益氣扶正，即祛邪安正；陰盛得以消除(陰平)，則陽氣當(dāng)可自復(fù)(陽秘)，正所謂邪去則正安，病情當(dāng)可控制好轉(zhuǎn)。
2．3 緩治其本，平衡陰陽――扶陽抑陰，消陰復(fù)陽
陽虛陰盛，陽微陰弦為心衰之病因病機，臨床病理產(chǎn)物為水濕痰瘀，而陰盛乃正虛陽弱之故，故扶陽抑陰為其治本之法。但扶陽不能過，過之則溫燥耗陰而折壽；反之祛邪亦不能急，急則傷正致變癥變病叢生而夭折或猝死(此與循證醫(yī)學(xué)證據(jù)――能改善慢性心衰長遠(yuǎn)預(yù)后的3類藥物均為阻斷神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的藥物，均為緩慢起效的口服類藥物，均為能逆轉(zhuǎn)心肌重塑的藥物的理論吻合；而利尿劑，正性肌力藥物，速效、強效血管擴張劑，治療心律失常的藥物等對抗性治療未必能改善預(yù)后，甚或?qū)е铝蒜?、相對死亡率的增?，正所謂欲速則不達(dá)。故扶陽益火應(yīng)不忘滋陰填精，陰中求陽，以使水火互濟(jì)；祛邪消陰應(yīng)不忘益氣助陽，則陽生陰化，從而正能勝邪，陰平陽秘，其病乃治。
3 中醫(yī)藥治療潛在優(yōu)勢思考
針對慢性心衰癥狀、靶點及靶器官的治療處理上，中藥見效不如西藥快，西藥口服不如靜脈給藥快，但正如現(xiàn)代循證醫(yī)學(xué)證據(jù)所表明，西藥針對性強、見效快、靜脈給藥等用藥及其途徑對降低猝死率、改善遠(yuǎn)期預(yù)后、提高相對生存期方面并無益處，而能改善慢性心衰長遠(yuǎn)預(yù)后的3類藥物均為能阻斷神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的、口服類的、緩慢起效的藥物，為能逆轉(zhuǎn)心肌重塑的藥物。而中醫(yī)學(xué)未病先防，既病防變，治病求本，緩治其本等理論觀念，正吻合了改善慢性心衰長遠(yuǎn)預(yù)后為阻斷神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)類、口服類、緩慢起效類藥物的理念，從而從理論上說應(yīng)該能阻斷其惡性循環(huán)，逆轉(zhuǎn)心肌重塑。其具體治則治法：陰病治陽――益火之源，以消陰翳；祛邪安正――邪去正安，陰平陽秘；緩治其本，平衡陰陽――扶陽抑陰，消陰復(fù)陽等理念從整體觀念、陰陽平衡的高度上來概括病因病機及治法用藥，吻合了現(xiàn)代循證醫(yī)學(xué)證據(jù)表明的能降低猝死率、改善遠(yuǎn)期預(yù)后、提高相對生存期的阻斷神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物機理。特別是對不能耐受ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑3類藥物導(dǎo)致的諸如咳嗽、低血壓、腎功能不全、哮喘誘發(fā)、心動過緩、傳導(dǎo)阻滯、高鉀血癥、乳腺增生癥患者，更有廣闊應(yīng)用空間。中醫(yī)藥能對整體陰陽調(diào)整平衡，并利用其綜合治療作用及靈活加減性，一定程度上的陰陽雙向調(diào)節(jié)性，補ACEI制劑、β受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑的不足，減少其毒副反應(yīng)，糾正其不能耐受性，或替代不能耐受ACEI制劑、B受體阻滯劑、醛固酮拮抗劑患者的治療。
臨床上中醫(yī)藥治療慢性心衰(中醫(yī)歸屬喘病、水腫、心悸、胸痹范疇)歷史悠久，療效明確肯定，長期應(yīng)用未發(fā)現(xiàn)明顯類似于西藥之毒副作用，相對性地降低了死亡率，提高了生活質(zhì)量及相對生存率，這是不爭的事實。但臨床缺乏對逆轉(zhuǎn)心肌重塑、改善遠(yuǎn)期預(yù)后方面的研究對比，缺乏大樣本循證醫(yī)學(xué)的有力支持依據(jù)，故筆者認(rèn)為目前中醫(yī)藥治療的優(yōu)勢還只是潛在的，轉(zhuǎn)化為臨床具體實在的優(yōu)勢還有很多細(xì)致的工作要做，還需走較長的路，需我們所有的中醫(yī)同仁作出合作性的共同努力來達(dá)到。
第2篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
1 剛被確診、其空腹時的糖化血紅蛋白水平在6與％～7.0％之間、且無并發(fā)癥的輕型2型糖尿病患者，可首選二甲雙胍、羅格列酮、拜糖平等不會引起低血糖或體重增加的藥物進(jìn)行單藥治療，以便將其空腹時的糖化血紅蛋白水平控制在7.0％以下。此類患者在用藥治療3個月后應(yīng)去醫(yī)院進(jìn)行檢查，若是其糖化血紅蛋白的水平未能達(dá)標(biāo)，則應(yīng)考慮聯(lián)合用藥。
2 空腹時的糖化血紅蛋白水平在7.0％～9.0％之間的中度2型糖尿病患者，應(yīng)使用兩種降糖藥聯(lián)合進(jìn)行治療?？稍谑褂枚纂p胍的基礎(chǔ)上加用羅格列酮或胰島β細(xì)胞復(fù)制劑――利拉魯肽進(jìn)行治療。其中利拉魯肽不會增加2型糖尿病患者出現(xiàn)低血糖的幾率，同時還具有促使胰島β細(xì)胞復(fù)制、對抗胰島B細(xì)胞凋亡、保護(hù)和恢復(fù)胰島β細(xì)胞功能的作用。
3 空腹時的糖化血紅蛋白水平高于9.0％的2型糖尿病患者，應(yīng)盡早采用聯(lián)合用藥的方法進(jìn)行治療。此類患者聯(lián)合用藥治療3個月后，若是其糖化血紅蛋白的水平仍不達(dá)標(biāo)，應(yīng)立即使用胰島素進(jìn)行治療。
4 體重超重或患有肥胖癥的2型糖尿病患者應(yīng)了解控制飲食和采用運動療法的重要性。此類患者大多存在胰島素抵抗的情況，發(fā)生心血管疾病的幾率比消瘦型的2型糖尿病患者高，故應(yīng)積極治療可引起心血管疾病的各種危險因素。
5 型較瘦的2型糖尿病患者大多存在胰島β細(xì)胞功能障礙，故應(yīng)在發(fā)病的早期選用幾種具有保護(hù)胰島β細(xì)胞作用的藥物聯(lián)合進(jìn)行治療。常用的這類藥物有：利拉魯肽、胰島素增敏劑和胰島素等。與肥胖型的2型糖尿病患者相比，此類患者發(fā)生心血管疾病的幾率較低，但仍須保持健康的生活方式，避免體重增加，以降低罹患與肥胖相關(guān)的心血管疾病的幾率。
6 對于剛被確診的兒童糖尿病患者，應(yīng)注意其長期進(jìn)行治療的安全性。應(yīng)在不增加此類患者發(fā)生低血糖幾率的前提下，努力將其糖化血紅蛋白的水平控制在正常范圍之內(nèi)。另外，《新指南》中還提出，在糖尿病患兒的家中要建立一個以患兒父母為中心的糖尿病護(hù)理團(tuán)隊，醫(yī)療單位要加強對這個團(tuán)隊的宣教，以便幫助患兒的父母更好地指導(dǎo)患兒健康地生活。
7 血糖水平控制不佳但無并發(fā)癥的2型糖尿病患者，應(yīng)將糖化血紅蛋白控制在正常的范圍之內(nèi)。但與剛被確診的2型糖尿病患者相比，此類患者可以將血糖控制的目標(biāo)值放寬一些。
第3篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新；思維能力；小學(xué)數(shù)學(xué)；重要性；方法
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容理論性太強，而小學(xué)生理解能力和自我分析的能力還比較薄弱. 鑒于這些客觀的影響因素，只有數(shù)學(xué)教師認(rèn)真分析新教材的內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，才能有針對性的在教學(xué)過程中培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識. 如何科學(xué)的進(jìn)行操作，還需要我們進(jìn)一步作出比較詳細(xì)的分析與研究，下面我們就簡要的進(jìn)行論述.
一、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新成為了科技進(jìn)步以及知識不斷更新的一種重要方式，同時這也成為了知識經(jīng)濟(jì)時代的一種重要體現(xiàn). 而創(chuàng)新人才則是知識經(jīng)濟(jì)時代最寶貴的財富，同時也是企業(yè)與國家賴以發(fā)展的根本. 小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，在這個我們通過小學(xué)數(shù)學(xué)來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，對于他們今后人生的發(fā)展以及國家創(chuàng)新型人才的貯備都有著重要的作用. 下面我們就從三個方面來論述創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性.
首先，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力是教學(xué)順應(yīng)教育新體制的重要體現(xiàn). 在新的教育體制下，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而創(chuàng)新思維能力作為各項綜合能力的啟蒙，加強對它的培養(yǎng)對于分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發(fā)散思維能力有著重要的作用.
其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高. 學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)是一個綜合性的過程，能夠影響其學(xué)習(xí)水平的因素比較多，比如說教師的教學(xué)水平、學(xué)習(xí)氣氛環(huán)境以及自身的學(xué)習(xí)能力，等等. 其中最主要的影響因素還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，將會大大提高分析知識、聯(lián)系性學(xué)習(xí)知識以及運用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)知識的能力. 因此說有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.
最后，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于國家人才培養(yǎng)計劃的實施. “百年大計，教育為本”，從這句話里我們也可以看出教育對國家興亡以及民族興衰的重要性. 縱觀歷史，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與進(jìn)步中的作用都是無可替代的，社會主義精神文明以及物質(zhì)文明的發(fā)展也是我們站在前人的肩膀上進(jìn)行的創(chuàng)新. 創(chuàng)新的實施者是人類，因此培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力才能實現(xiàn)國家的持續(xù)發(fā)展，才更符合國家人才培養(yǎng)的計劃.
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法
（一）在教學(xué)中運用開放性的問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
所謂的開放式問題就是沒有固定的答案，或者是計算的路線比較多的問題. 這樣的問題對于發(fā)散學(xué)生們的思維，讓學(xué)生從多重角度去分析問題有著很大的幫助作用，這也意味著這種問題的鍛煉對于小學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是有著比較高的效用的. 比如說，在一個鋪滿了方形地板磚和有著等距離柱子的長廊里，在沒有測量工具的情況下如何計算長廊的長度？老師在提出這個問題之后讓學(xué)生們展開探討和思考，學(xué)生們往往會回答用腳步量或者是數(shù)柱子、數(shù)地板等等方式. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中如經(jīng)常進(jìn)行類似問題的作答，將會對學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新思維能力起到很大的加強性作用.
（二）通過討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
討論式教學(xué)是老師在提出問題之后，由學(xué)生們分組或者整體在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間就問題展開一系列的討論，在討論的過程中學(xué)生們可以各抒己見，將不同的看法和解決問題的方法呈現(xiàn)出來，這對于學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)從而學(xué)會從多個角度來思考問題以及反思自身思維存在的漏洞和不足之處有著很大的幫助作用. 同時，在討論的最后，老師對每名同學(xué)或者是每個討論小組討論的結(jié)果再進(jìn)行點評，對結(jié)論正確、全面的同學(xué)給予表揚、鼓勵，對結(jié)論不正確的同學(xué)進(jìn)行補充、指點，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新的能力.
（三）開展探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
探究式教學(xué)是將科學(xué)實驗方法與教學(xué)模式完美結(jié)合所產(chǎn)生的一種較為科學(xué)的教學(xué)方法，近幾年來在理工科類課程的教學(xué)中運用的較為廣泛. 探究式教學(xué)主要是通過提出問題，然后進(jìn)行研究和論證，最后得出結(jié)論的一種教學(xué)方法. 這對于培養(yǎng)小學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到尋找答案再到得出答案的邏輯推理能力以及辯證思維能力有著重要的作用. 同時，這也是我們在創(chuàng)新的過程中必須具備的兩種基本能力，這樣才能保障創(chuàng)新的科學(xué)性、準(zhǔn)確性. 此外，這種做法可以讓學(xué)生們通過了解知識進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題并對問題進(jìn)行深入和全面的探討與思考，對于提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力也有很大的幫助作用.
總結(jié)：關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性以及方法，本文主要從以上幾個方面進(jìn)行論述. 具體的方法還需要我們根據(jù)教學(xué)過程中各相關(guān)主體的條件來綜合性的制定. 本文旨在與教育界相關(guān)工作人士進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流與探討，在此也希望有更多的人士參與到這項課題的探討中來，為保障教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展而共同努力.
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉慧卿. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)[J]. 學(xué)苑教育， 2011（13）
第4篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
【關(guān)鍵詞】思想政治；創(chuàng)新思維；初中生
【中圖分類號】G416
0前言
創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是關(guān)乎一個民族生死存亡的關(guān)鍵所在。在競爭如此激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的人才能更加長久的立足。但是，在傳統(tǒng)的初中生思想政治教學(xué)中，多采用以教師為中心、滿堂灌的形式，大大阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？下面，我們就從教師、學(xué)生兩個方面做出概述，并提出一些切實可行的建議。
1培養(yǎng)并提高學(xué)生自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力
1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：夫教育之真理無窮，能發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者，雖新必舊。陶老的一句話就點明了創(chuàng)新能力的重要性。同時，作為祖國未來的中學(xué)生們，也應(yīng)該牢記這句話，并深刻理解其中的含義，真正明白創(chuàng)新能力對個人成長、祖國發(fā)展的重要性，尤其是在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是一個現(xiàn)代人不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)，也是衡量一個人智慧和才能的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，作為一名中學(xué)生，思維正處在半幼稚半成熟時期，我們要充分重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，形成獨立的、有益于自身發(fā)展的思維模式。
1.2提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
中學(xué)階段，當(dāng)我們學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新意識之后，我們就應(yīng)該通過各種可能的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。在生活中，我們要多思考、多動手，積極發(fā)現(xiàn)生活中的問題并加以解決。在學(xué)習(xí)中，我們要多與老師互動，多動腦，多實踐，不墨守成規(guī)。我們要積極的去觀察生活、觀察自然、觀察社會，并不斷的進(jìn)行思考、探索、實踐、創(chuàng)新，只有這樣，個人的創(chuàng)新能力才能得到提高。
2教師是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵
不論是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還是提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師都充當(dāng)著至關(guān)重要的角色。正如上文所說，中學(xué)階段的學(xué)生，思維能力還處于半成熟時期，他們需要啟蒙者、點撥者，而教師就充當(dāng)著這么一個重要的角色。
2.1教師的自身認(rèn)識很重要
古有言：為人師者，傳道授業(yè)解惑也。我們不能否認(rèn)這句話的重要性，但不得不說，這句話在今天已經(jīng)不那么完整了。所謂的不完整，是因為現(xiàn)代教育中對教師的要求更高了。正如在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師必須以身作則，樹立榜樣。首先，教師要充分認(rèn)識創(chuàng)新教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育目標(biāo)觀、價值觀和師生觀等。這是更好的實施創(chuàng)新教育的前提。
2.2創(chuàng)新教育的基本思想原則
教師是課堂活動的重要組成部分，是創(chuàng)新教育更好實施的關(guān)鍵，那么，就應(yīng)該深刻理解創(chuàng)新教育的基本原則，概括來說，創(chuàng)新教育主要有四個基本原則。
1） 民主和諧的師生關(guān)系原則。在傳統(tǒng)的教育中，不論是在課上還是在課下，老師和同學(xué)之間都是師生關(guān)系，學(xué)生在老師面前往往是唯唯諾諾，不敢直抒己見，不敢有所違背。但是在創(chuàng)新教育中，教師首先應(yīng)該用新的思維、新的方式去對待學(xué)生，課堂上，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，哪怕是錯誤的方法或者不正確的認(rèn)識，教師都應(yīng)該尊重并給與適當(dāng)?shù)狞c撥。課下，教師和學(xué)生應(yīng)該是朋友關(guān)系，可以交流、聊天，可以個性發(fā)展?？傊?，教師要樹立民主的思想，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個性真正得到全面發(fā)展。
2） 以人為本的培養(yǎng)原則。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育的根本區(qū)別在于兩者的落腳點不同。傳統(tǒng)教育強調(diào)知識，而創(chuàng)新教育則強調(diào)以人為本。在創(chuàng)新教育中，不再把學(xué)生當(dāng)做是被動的接受知識的容器，而是當(dāng)做遵循自身發(fā)展規(guī)律不斷成長的人。從認(rèn)知心理、思維特點、興趣情感、智能等各個方面綜合考慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)新的主人。
3） 主體性的教學(xué)原則。在傳統(tǒng)教育中，老師是課堂的主體，學(xué)生被動的接受知識。在這種情況下，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，在創(chuàng)新教育中，必須改變教師主體的關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)中的主體，教師可以采用啟發(fā)式、討論式、師生互動式等方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動性、探知性，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。
4） 實踐性的發(fā)展原則。所謂實踐出真知。在創(chuàng)新教育中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多思考、多動手、多實踐，拓展學(xué)生課外活動的時間和空間，可以通過做一些需要多思考的游戲，或者布置一些需要多動手的實踐任務(wù)等，引導(dǎo)他們不斷觀察、不斷思考、不斷實踐。
2.3教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
1） 要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個人成功最好的導(dǎo)師。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在陜教版的思想政治教育中，在有關(guān)法律教育這方面的內(nèi)容時，就引用了一個關(guān)于老人遺產(chǎn)繼承的案例，學(xué)生通過對這個有趣的案例的分析，正確的認(rèn)識了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在與老師的溝通中，也有理有據(jù)地進(jìn)行了陳述、辯護(hù)和判決。這就使得本來很容易使學(xué)生枯燥乏味的知識變得生動有趣，從而也調(diào)動了學(xué)生的興趣，使他們在快樂中輕松的掌握知識。
2） 要認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)手段。傳統(tǒng)教育中，課堂上的教學(xué)工具往往只有一盒粉筆，一本教材。講臺上老師滔滔不絕，教室里學(xué)生昏昏入睡。在創(chuàng)新教育中，我們要充分運用一些具有直觀性、立體性的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，多給學(xué)生一些視聽刺激，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而提高教學(xué)水平。
3） 要改革有新意的教材。在陜教版的思想政治教育一書中，不僅有對傳統(tǒng)知識的傳承，還頗具新意的增加了一些新的知識點和考點。該書通過情景再現(xiàn)、感悟名言等板塊的設(shè)置，極大的豐富了書本的知識點，也提高了本書的可讀性。
3總結(jié)
隨著經(jīng)濟(jì)社會的高速發(fā)展、信息技術(shù)革命的層出迭起，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前及以后教育改革與發(fā)展的必然趨勢。創(chuàng)新教育是時代的呼喚，在思維模式逐漸成熟的中學(xué)時期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。眾多的教育工作者應(yīng)該把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，把不斷增強中學(xué)生的創(chuàng)新能力作為自己教學(xué)的另一個大目標(biāo)。同時，社會各界也應(yīng)該行動起來，只有這樣，我們才能形成全社會創(chuàng)新的氛圍，才能更好的促進(jìn)社會的進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]申海蘭.初中生思想政治教育初探.[J].學(xué)理論.2013，06：28-34.
第5篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
一、科技創(chuàng)新活動的重要意義
1.科技創(chuàng)新活動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性
科技是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)總量逐漸超越一些西方先進(jìn)國家，并最終成為僅次于美國的世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但是，我們要清楚地認(rèn)識到，我國經(jīng)濟(jì)之所以快速發(fā)展，主要是依靠大量的廉價勞動力以及對資源的過度開采。而以美國、日本等為主的西方先進(jìn)國家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要來自科技創(chuàng)新。舉例來說，我國生產(chǎn)一個鼠標(biāo)僅賺5美分，而專利所有者不投入實際生產(chǎn)成本卻能獲得剩余的7美分。因此，我國將科技創(chuàng)新列為頭等大事是十分必要的。我國需要的是擁有自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，這一點只有科技創(chuàng)新才能夠做到。只有搞好科技創(chuàng)新才能使我們擺脫“中國制造”，真正做到“中國創(chuàng)造”。
2.科技創(chuàng)新活動對青少年發(fā)展的重要性
青少年是祖國的未來，在科技迅猛發(fā)展的今天，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。我國教育體制存在的弊端嚴(yán)重阻礙了青少年創(chuàng)新能力的發(fā)展。如今，盡管我國提倡素質(zhì)教育，但是尚未擺脫傳統(tǒng)教育的影響，與西方國家相比，我國的青少年缺少科技實踐的機會。我國的青少年只有進(jìn)入大學(xué)，或者是一些試驗單位、科研單位才能夠接觸到科技創(chuàng)新活動，但我們在發(fā)展的初級階段已經(jīng)落后于西方國家。唯有發(fā)展科技創(chuàng)新活動才能使青少年具有創(chuàng)新意識，才能承擔(dān)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān)，不斷提高我國的科技水平。
二、如何開展科技創(chuàng)新活動
1.善于學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展動態(tài)
牛頓曾經(jīng)說過“我只是站在巨人的肩膀上，因此，我看到的比別人遠(yuǎn)?！边@句話充分說明了知識積累的重要性，我們只有掌握了基礎(chǔ)的科技知識，才能根據(jù)現(xiàn)有的知識原理不斷進(jìn)行整理和組合，創(chuàng)造出全新的技術(shù)和產(chǎn)品。因此青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時要熟練掌握現(xiàn)有的知識，只有這樣才能進(jìn)行科技創(chuàng)新。了解科技的實時動態(tài)不僅是一個學(xué)習(xí)的過程，還是我們明確目標(biāo)的一個過程，可以使我們在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中少走彎路。那么，如何獲取科技的最新動態(tài)呢？首先，我們可以閱讀一些自己感興趣的關(guān)于科技的書籍。其次，可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等獲取科技知識。這些方法都可以為我們提供實時的科技動態(tài)，再加上青少年的想象力，必定可以激發(fā)創(chuàng)新的火花。
2.從日常生活中挖掘創(chuàng)新的源泉
眾所周知，科學(xué)技術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，所以說，我們要善于觀察生活中的點點滴滴。如日常生活中使用的清掃機器人，在進(jìn)行創(chuàng)新時可以以這種機器人為模板，深入研究其工作原理，并運用聯(lián)想的方式分析這種工作原理是否能應(yīng)用到其他方面，從應(yīng)用的角度進(jìn)行創(chuàng)新，對于我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會接觸到的事物，我們要善于發(fā)現(xiàn)它存在哪些不合理的地方，并且對其稍加改動，使其使用更加方便、稱心，這就是簡單的創(chuàng)新。
3.要培養(yǎng)鍥而不舍、持之以恒的精神
前人的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新的過程并不是一蹴而就的，而是需要不斷糾正的，因此，需要我們具有堅持不懈的精神。培養(yǎng)自己對科技創(chuàng)新的興趣，積極參加各種科技創(chuàng)新活動。每一次跌倒都會成為下一次進(jìn)步的墊腳石，因此，青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時要正視失敗，認(rèn)真從每次失敗中吸取經(jīng)驗。
綜上所述，科技創(chuàng)新并不是一個簡單的過程，其中包含著諸多復(fù)雜的問題。在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中只要善于分析各種科技要素之間的聯(lián)系，把握其中的規(guī)律，就一定能克服種種困難，實現(xiàn)科技創(chuàng)新。
第6篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
Abstract: Customer innovation has become a part of the enterprise innovation no matter in the individual consumption market, or enterprise and organization consumption market. The importance of customer innovation has gotten the attention of the business community and academia. This article sorts out and summarizes the impact of customer innovation on firm performance based on enterprise level, and then analyses the problems of the existing customer innovation management. Finally，the paper proposes optimization tactics of customer innovation management.
關(guān)鍵詞：顧客創(chuàng)新；企業(yè)利益；領(lǐng)先用戶；策略
Key words: customer innovation; business interests; leading users; tactics
中圖分類號：F272文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0002-02
0引言
自20世紀(jì)80年代開始，顧客創(chuàng)新已經(jīng)逐漸得到了學(xué)術(shù)界的關(guān)注（Hirschman，1980）[1]。所謂顧客創(chuàng)新，是指顧客對所購買的產(chǎn)品或服務(wù)提出的新設(shè)想或進(jìn)行的改進(jìn)。確切地說，顧客角色已從被動的購買者變成了共同的生產(chǎn)者、顧客價值的共同創(chuàng)造者和企業(yè)能力的共同開發(fā)者（王永貴，2011）[2]。
換而言之，顧客角色從單一角色變?yōu)槎嘣巧?，在全面參與企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新的過程中，其個性創(chuàng)造力對企業(yè)績效的重要性日漸凸顯。
然而，現(xiàn)有的顧客創(chuàng)新研究多從消費者個體層面展開，或側(cè)重于創(chuàng)新型顧客（創(chuàng)新型用戶或領(lǐng)先用戶）的識別及其關(guān)鍵特征，缺乏從企業(yè)角度管理顧客創(chuàng)新的優(yōu)化策略。
另一方面，有關(guān)消費者創(chuàng)造力的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但卻多立足于消費者個體層面，而不是企業(yè)層面。這在某種程度上忽視了企業(yè)在管理顧客創(chuàng)新中所能發(fā)揮的作用，未能對企業(yè)的顧客創(chuàng)新管理活動或管理策略進(jìn)行深入的分析。
因此，本文基于企業(yè)的視角，通過梳理和歸納顧客創(chuàng)新對企業(yè)績效的影響，進(jìn)而剖析現(xiàn)有顧客創(chuàng)新管理存在的不足，并據(jù)此提出顧客創(chuàng)新管理的優(yōu)化策略。
1顧客創(chuàng)新對企業(yè)績效的影響
顧客成為企業(yè)創(chuàng)新的重要源泉，其重要性日益顯現(xiàn)。Lüthje（2004）指出，顧客創(chuàng)新會給企業(yè)帶來更高的績效。從總體上來看，顧客創(chuàng)新對企業(yè)獲得產(chǎn)品創(chuàng)意、降低新產(chǎn)品研發(fā)成本和研發(fā)風(fēng)險三個方面產(chǎn)生積極的影響，從而能為企業(yè)帶來更高的績效。
1.1 獲得產(chǎn)品創(chuàng)意顧客是產(chǎn)品的最終使用者，他們需要產(chǎn)品來滿足自己的個性化需求，因此，他們能深入地了解所使用的產(chǎn)品，甚至更加清楚所使用的產(chǎn)品與該企業(yè)競爭對手產(chǎn)品的差異。MIT的斯隆管理學(xué)院調(diào)查表明，成功的民用新產(chǎn)品中有60-80%來自用戶的建議，或是采用用戶使用過程中的改革。從這個意義上來說，創(chuàng)意比技術(shù)更重要，顧客不一定像制造商那樣有專業(yè)的技術(shù)，但卻能提供制造商難以發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)意；相反，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榭芍圃斓男庐a(chǎn)品并批量生產(chǎn)是制造商的強項。因此，二者的互補能夠?qū)崿F(xiàn)最有效、成本最低的新產(chǎn)品研發(fā)。
1.2 降低新產(chǎn)品研發(fā)成本企業(yè)單獨進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)是一個漫長的嘗試過程，因為需要不斷往返于企業(yè)和顧客之間，了解新產(chǎn)品是否滿足顧客需求。而顧客創(chuàng)新則能讓顧客參與到新產(chǎn)品的研發(fā)當(dāng)中，分擔(dān)許多原來屬于企業(yè)的工作，當(dāng)企業(yè)把這些工作轉(zhuǎn)交給顧客的同時，轉(zhuǎn)移相應(yīng)的開發(fā)成本，顧客往往成為不要報酬但充滿熱情的員工。
1.3 降低新產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險新產(chǎn)品開發(fā)的過程是一個風(fēng)險過程，在開發(fā)過程中，企業(yè)要面臨諸多的風(fēng)險，例如環(huán)境的、與產(chǎn)品開發(fā)的各階段相關(guān)的和用戶要求的不確定性(Gales and Mansour-Cole 1995)[3]。1990年G.Pascal Aachary對企業(yè)的調(diào)查表明，每100個新產(chǎn)品的創(chuàng)意大約只有9.4個在商業(yè)上取得了成功，也就是說成功率約為1/11。新產(chǎn)品研發(fā)成功率低下的關(guān)鍵原因之一是：要真正理解顧客需求難度經(jīng)常很大，企業(yè)所開發(fā)出來的產(chǎn)品經(jīng)常難以令顧客滿意。而讓顧客自己參與創(chuàng)造和設(shè)計，則可以降低不確定性，使新產(chǎn)品能更好地適應(yīng)顧客的要求。
2顧客創(chuàng)新管理存在的問題
雖然許多企業(yè)已經(jīng)意識到顧客創(chuàng)新能給企業(yè)帶來更高的績效，并且在實踐中也嘗試進(jìn)行以顧客為中心的管理，但企業(yè)顧客創(chuàng)新管理仍然存在以下三大問題。
2.1 對領(lǐng)先用戶的重視不足企業(yè)為了生存和發(fā)展，需要有一個系統(tǒng)和有效的途徑研發(fā)他們的產(chǎn)品。而在進(jìn)行產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新的顧客中，領(lǐng)先用戶是具有創(chuàng)新性想法的個人或者組織。與一般的用戶相比，在對產(chǎn)品的要求、使用條件等方面較為苛刻，具有超前需求，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在市場趨勢之前，能為系統(tǒng)和有效的研發(fā)途徑提出個性化構(gòu)想，充分體現(xiàn)其個性創(chuàng)造力，甚至能開發(fā)出新產(chǎn)品或者新服務(wù)的原型?？梢哉f，顧客創(chuàng)新的主要推動力量在于領(lǐng)先用戶。在顧客創(chuàng)新的相關(guān)研究中，領(lǐng)先用戶往往得到學(xué)者的足夠重視。
然而，就目前企業(yè)實踐情況而言，企業(yè)未能真正做到重視領(lǐng)先用戶，以致開發(fā)人員不能充分了解領(lǐng)先用戶的需求，無法將領(lǐng)先用戶的個性化構(gòu)想納入企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)中去，挖掘出新產(chǎn)品或者新服務(wù)的原型。
2.2 缺乏有效的識別和培養(yǎng)潛在領(lǐng)先用戶機制事實證明，顧客參與對產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)新十分重要。但是，是每個顧客都應(yīng)該參與，還是只有具有特定技巧或知識的顧客才應(yīng)該參與？由于成本和時間限制，以及不同能力的顧客對產(chǎn)品創(chuàng)新的貢獻(xiàn)不同，如選擇了低能力的顧客參與新產(chǎn)品研發(fā)，既造成資源浪費，又可能把研發(fā)帶入誤區(qū)。
然而，在實踐中，很多企業(yè)意識到顧客參與的重要性，便毫無目標(biāo)地吸引大量顧客參與，并沒有通過有效的識別系統(tǒng)挑選出具有特定技能的、可以改進(jìn)企業(yè)原有產(chǎn)品或服務(wù)的潛在領(lǐng)先用戶。
此外，考慮到識別領(lǐng)先用戶需花費大量時間和成本，而為了更有效地管理顧客創(chuàng)新，企業(yè)也應(yīng)考慮從普通用戶中培養(yǎng)出領(lǐng)先用戶。然而令人遺憾的是，盡管企業(yè)漸漸意識到培養(yǎng)潛在領(lǐng)先用戶的重要性和可行性，但依舊匱乏相應(yīng)的機制。
2.3 未能提供有效的創(chuàng)新工具箱從企業(yè)引導(dǎo)用戶參與產(chǎn)品開發(fā)到領(lǐng)先用戶主導(dǎo)的產(chǎn)品開發(fā)，都需要企業(yè)充分理解和把握用戶需求，而“顧客創(chuàng)新工具箱”則不要求企業(yè)確切地把握用戶需求，僅是提供用戶進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的環(huán)境，同時，讓他們設(shè)計和開發(fā)自己所需要的產(chǎn)品的一個產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)。這一系統(tǒng)給予用戶真正自由的創(chuàng)新空間。用戶能依據(jù)企業(yè)所提供的這一平臺創(chuàng)建一個初步的設(shè)計方案，進(jìn)行計算機模擬和構(gòu)建產(chǎn)品原型，并在用戶自己的使用環(huán)境里評價產(chǎn)品的功能，然后經(jīng)過反復(fù)的試錯來開發(fā)出自己所需要的產(chǎn)品。
然而，從目前的情況來看，許多企業(yè)未能為顧客提供相關(guān)的產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)，即“顧客創(chuàng)新工具箱”，使得企業(yè)保持其標(biāo)準(zhǔn)化的操作程序，以保證創(chuàng)新產(chǎn)品的可生產(chǎn)性。
3顧客創(chuàng)新管理的優(yōu)化策略
為了有效地解決上述顧客創(chuàng)新管理存在的問題，更好地實現(xiàn)顧客參與創(chuàng)新，企業(yè)可從與現(xiàn)有的領(lǐng)先用戶合作、識別和培養(yǎng)潛在的領(lǐng)先用戶和提供有效的創(chuàng)新工具箱三方面優(yōu)化顧客創(chuàng)新管理。
3.1 與現(xiàn)有的領(lǐng)先用戶合作領(lǐng)先用戶對于普通用戶有著很強的示范效應(yīng)，他們擁有一些相關(guān)的專業(yè)知識，創(chuàng)造技能以及強烈的創(chuàng)新意識。因為自身的需求，他們愿意深人參與企業(yè)的價值創(chuàng)造過程和產(chǎn)品創(chuàng)新改進(jìn)過程中，研發(fā)出更具獨特價值的新產(chǎn)品。
注重與現(xiàn)有的領(lǐng)先用戶合作能夠使得企業(yè)獲得更具有超前需求的創(chuàng)新顧客參與產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新的種種優(yōu)勢，此外，領(lǐng)先用戶一般還具備高技能，他們能夠使企業(yè)更有效的平衡顧客參與創(chuàng)新與管理復(fù)雜化的矛盾。
3.2 識別和培養(yǎng)潛在的領(lǐng)先用戶
3.2.1 識別領(lǐng)先用戶在Von Hippel的領(lǐng)先用戶理論研究中，已經(jīng)提到了一些領(lǐng)先用戶的識別方法。其領(lǐng)先用戶方法論基本上分為4個步驟，其中包括了領(lǐng)先用戶的識別過程。
該4步驟包括：①指定領(lǐng)先用戶指標(biāo)；②確定領(lǐng)先用戶組；③開發(fā)領(lǐng)先用戶產(chǎn)品創(chuàng)意；④測試領(lǐng)先用戶產(chǎn)品創(chuàng)意/概念是否能引起典型用戶（普通用戶）的興趣。但是，到目前為止，使用Hippel領(lǐng)先用戶方法論4步驟的所有案例分析都僅限于工業(yè)產(chǎn)品，而對于消費品行業(yè)，識別領(lǐng)先用戶的研究相當(dāng)匱乏。由于工業(yè)產(chǎn)品應(yīng)用一般只用于有限的用戶群，因此相對而言，這部分用戶群可以被容易地找到并固定，然后通過調(diào)查等方式可以逐漸地篩選出領(lǐng)先用戶。而對于具有龐大消費者的消費品行業(yè)，基本上不可能通過調(diào)查來篩選領(lǐng)先用戶。
因此，何國正（2008）嘗試使用一個更明確的維度來識別消費品行業(yè)的領(lǐng)先用戶。他通過顧客能力（即知識能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力）構(gòu)建識別領(lǐng)先用戶的模型。通過顧客能力識別領(lǐng)先用戶的方法可以解決以往在消費品行業(yè)中難于識別領(lǐng)先用戶的問題，可以將這種方法通用于消費品行業(yè)。
由于領(lǐng)先用戶畢竟只是市場前沿的少量用戶，構(gòu)建顧客創(chuàng)新管理體系識別出領(lǐng)先用戶，在用戶創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)上開發(fā)和生產(chǎn)新產(chǎn)品，對于企業(yè)績效的提高起到重要作用。鑒于以上學(xué)者的研究，無論工業(yè)行業(yè)還是消費品行業(yè)的企業(yè)均可根據(jù)自身行業(yè)特色選擇以上識別領(lǐng)先用戶的方法。
3.2.2 培養(yǎng)領(lǐng)先用戶按照Rogers的創(chuàng)新分布理論，von Hippel的領(lǐng)先用戶只能代表消費者總數(shù)的大約2.5%。要真正識別出這樣少的顧客，需要花費大量的時間和精力，再加上現(xiàn)實生活中各種不確定因素，通過識別模型識別出的顧客可能并不真正的具備創(chuàng)新能力，或者由于某種原因這些顧客未能真正發(fā)揮顧客創(chuàng)新的作用等等。因此，有學(xué)者提出從普通消費者群體中培養(yǎng)創(chuàng)新顧客，達(dá)到管理顧客創(chuàng)新的目的。
根據(jù)C.K.Prahalad（2000）的顧客能力研究：顧客能力是他們所擁有的知識和技術(shù)，他們要學(xué)習(xí)和實驗的愿望，以及他們積極參與對話的能力[4]。何國正，陳榮秋（2009）認(rèn)為能夠體現(xiàn)領(lǐng)先用戶特征的顧客能力主要包括：知識能力，創(chuàng)新能力，合作能力和溝通能力[5]。
因此，要培養(yǎng)顧客創(chuàng)新能力，主要從培養(yǎng)顧客的這四種能力入手。同時，這四種能力是相互聯(lián)系、相輔相成的。知識能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新活動的參加又可以提高顧客的知識能力的積累和提升。
在顧客與企業(yè)的合作中，溝通能力必不可少?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為顧客能力的培養(yǎng)提供了條件，使得培養(yǎng)創(chuàng)新顧客成為可能。企業(yè)通過培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)顧客的專業(yè)知識能力，使其更好地使用產(chǎn)品，從而發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品需要改進(jìn)的地方。
3.3 提供有效的創(chuàng)新工具箱Hippel曾深入研究過科學(xué)儀器工業(yè)的創(chuàng)新源泉。他發(fā)現(xiàn)，歸類為“第一類型”的11種主要新發(fā)明，全來自顧客的構(gòu)想；66種“主要產(chǎn)品改良”中，85%是得自顧客的構(gòu)想。顧客是具有理性和知識性的，要求參與產(chǎn)品的設(shè)計和生產(chǎn)，從而最大限度地滿足自己的需求，因此，企業(yè)應(yīng)該提供顧客創(chuàng)新工具箱讓顧客參與到產(chǎn)品的設(shè)計當(dāng)中。
企業(yè)通過提供和運用創(chuàng)新工具箱，解決了顧客創(chuàng)新缺乏企業(yè)提供渠道支持的這一問題，把產(chǎn)品的設(shè)計任務(wù)轉(zhuǎn)交給顧客，讓顧客自主設(shè)計出符合自己需求的產(chǎn)品，從而加快設(shè)計速度、降低設(shè)計成本和提高顧客滿意。
4結(jié)論
目前，顧客創(chuàng)新在國內(nèi)屬于一個新課題，真正構(gòu)建顧客創(chuàng)新管理體系的企業(yè)還很少，即使有也還不成熟。顧客創(chuàng)新管理體系的構(gòu)建，還需要更多理論專家和實踐專家的深入研究，在借鑒國外相關(guān)領(lǐng)域理論和實踐的基礎(chǔ)上，發(fā)展和創(chuàng)造適合我國企業(yè)的顧客創(chuàng)新管理體系。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；工商管理；重要性；策略
一、引言
近年來，我國企業(yè)市場環(huán)境競爭形勢愈發(fā)激烈，各大企業(yè)都在積極推動自身體制改革優(yōu)化，尤其是在工商管理項目的過程中進(jìn)行科技創(chuàng)新，是提升企業(yè)綜合實力的重要手段之一。在企業(yè)工商管理科技創(chuàng)新過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理分配和調(diào)控，可以確保企業(yè)的市場經(jīng)濟(jì)項目運作。但是在推動企業(yè)科技創(chuàng)新進(jìn)程中仍存在許多問題，這就要求企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門對科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性有足夠的認(rèn)識，解決遇到的各種問題，采取積極的應(yīng)對措施，才能充分發(fā)揮出企業(yè)工商管理中運用科技創(chuàng)新的職能和效用。
二、企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新的重要性分析
（一）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能提高企業(yè)競爭力
我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革深化，各個行業(yè)的運營機制也在日益轉(zhuǎn)變，企業(yè)想要提升核心競爭力，對工商管理系統(tǒng)進(jìn)行科技創(chuàng)新是非常行之有效的手段。綜合科技創(chuàng)新的各項優(yōu)勢，提高企業(yè)對其重視程度，積極促進(jìn)整體管理控制和企業(yè)運營之間的相互聯(lián)系。通過加強企業(yè)項目中科技創(chuàng)新含量，向科技型方向轉(zhuǎn)化，規(guī)范項目管理和標(biāo)準(zhǔn)要求之間的系統(tǒng)化流傳，從根源上實現(xiàn)項目運行和技術(shù)轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略目標(biāo)。
（二）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能確保企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展
對于企業(yè)工商管理系統(tǒng)，科技創(chuàng)新能夠有效促進(jìn)企業(yè)從傳統(tǒng)工商管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化工商管理模式，符合市場經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展趨勢?？萍紕?chuàng)新在工商管理中的運用，可以提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)階層對項目運行和企業(yè)管理的認(rèn)知程度，以創(chuàng)新意識的思維模式制定出適合企業(yè)自身的可持續(xù)性戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。科技創(chuàng)新的工商管理模式為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提高了新的思路和方法，積極增加科技創(chuàng)新程度，為企業(yè)積蓄發(fā)展動力和創(chuàng)新潛力，在市場競爭中占據(jù)有利地位。
（三）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
企業(yè)運營管理的最終目標(biāo)是獲取最大化的經(jīng)濟(jì)效益，同時也要平衡經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的關(guān)系，所以，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)階層要對管理體系中的各個部門進(jìn)行綜合性評價性監(jiān)督，增加關(guān)注度和重視程度，體現(xiàn)出科技創(chuàng)新的特點，完善企業(yè)整體管理系統(tǒng)的構(gòu)建，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。
（四）企業(yè)工商管理中科技創(chuàng)新能優(yōu)化企業(yè)管理控制模式
企業(yè)管理系統(tǒng)的優(yōu)化得益于科技創(chuàng)新在工商管理中的運用，企業(yè)要有機地把工商管理系統(tǒng)與科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理控制模式，實現(xiàn)企業(yè)管理系統(tǒng)的現(xiàn)代化和科技化。管理職能和成效提升有利于規(guī)避企業(yè)運營過程中的市場風(fēng)險，也可以保證企業(yè)效益的長遠(yuǎn)性發(fā)展。
三、完善科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中的策略分析
（一）加強科技創(chuàng)新在工商管理中的地位，增加對其重視程度
企業(yè)工商管理系統(tǒng)的成效性能夠體現(xiàn)出企業(yè)自身的整體運營實力和綜合管理水平，可以反映出與市場需求的符合程度。在市場經(jīng)濟(jì)新形勢下，加強企業(yè)項目運營中科技創(chuàng)新的含量，提升科技創(chuàng)新地位，對于提升企業(yè)管理控制的成效性有明顯作用?？萍紕?chuàng)新項目的實施，需要企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，上層管理部門對科技創(chuàng)新的態(tài)度直接影響基層項目管理的運行。提升企業(yè)管理控制階層對科技創(chuàng)新的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變落后的意識形態(tài)與思維模式，積極構(gòu)建符合市場需求與經(jīng)濟(jì)形勢要求的管理模式。
（二）利用科技創(chuàng)新持續(xù)優(yōu)化企業(yè)工商管理系統(tǒng)
任何一個企業(yè)的良好運轉(zhuǎn)離不開管理系統(tǒng)的合理性與完善性，經(jīng)濟(jì)形勢不斷發(fā)展過程中，企業(yè)的管理模式也應(yīng)不斷隨市場形勢持續(xù)優(yōu)化。近年來，我國企業(yè)工商管理系統(tǒng)的運行模式和項目結(jié)構(gòu)在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，根源在于科技創(chuàng)新的引入，增加了管理系統(tǒng)的科技性與時效性?？萍紕?chuàng)新代表了先進(jìn)化技術(shù)與開拓性的思維方法，企業(yè)積極加快對科技創(chuàng)新項目的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，有助于提升管理控制水平與企業(yè)競爭實力。加大資金投入，持續(xù)對工商管理科技創(chuàng)新項目升級更新，確保企業(yè)運行框架和發(fā)展需求，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。
（三）在企業(yè)工商管理中建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)隊
企業(yè)發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，科技創(chuàng)新在工商管理中想要得到進(jìn)一步發(fā)展同樣離不開高端專業(yè)人才的引導(dǎo)。因此，企業(yè)要制定專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃，建立一支具備科技創(chuàng)新型能力和意識的高水平管理團(tuán)隊，主要對企業(yè)項目運行中遇到的問題進(jìn)行分析處理，對企業(yè)管理控制模式不斷改革優(yōu)化。團(tuán)隊建設(shè)要提高員工對科技創(chuàng)新的認(rèn)知程度，著重培養(yǎng)員工對企業(yè)管理的相關(guān)理論知識和項目經(jīng)驗的掌握，確保創(chuàng)建的團(tuán)隊符合企業(yè)管理階層的實際需求。
（四）在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略
從目前我國企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r來看，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)逐漸被市場經(jīng)濟(jì)形勢所淘汰，總結(jié)經(jīng)驗不難看出，在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略是符合當(dāng)前環(huán)境的有效措施。因此，需要企業(yè)管理階層充分意識到科技創(chuàng)新在工商管理中的重要性，培養(yǎng)科技創(chuàng)新理念和思想，將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略，最終實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在企業(yè)工商管理中的作用，結(jié)合企業(yè)自身特點和市場形勢，理清科技創(chuàng)新與工商管理之間的關(guān)系，加快推動企業(yè)整體管理控制系統(tǒng)化進(jìn)程。進(jìn)一步加強科技創(chuàng)新在工商管理中的地位，加大領(lǐng)導(dǎo)階層對其重視程度，建立企業(yè)工商管理科技創(chuàng)新型團(tuán)隊，將在企業(yè)工商管理中將科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 素質(zhì) 教育
我國教育正處于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌的時期，一些常規(guī)科目的性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等等，都在發(fā)生著革命性的變化。我們新興的中學(xué)信息技術(shù)課，不必再重復(fù)傳統(tǒng)學(xué)科的這些過程，而應(yīng)當(dāng)直接在信息技術(shù)課中實施素質(zhì)教育。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。
一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
信息技術(shù)的飛速發(fā)展給學(xué)習(xí)者帶來了不斷地去更新自己已有知識的需要，對于信息技術(shù)課尤為顯著。層出不窮的計算機軟件、日益通俗的計算機應(yīng)用技術(shù)、日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息，這些都不是學(xué)生在課堂教學(xué)中所能夠一時完全學(xué)到的。這一點需要教師在教學(xué)中給學(xué)生特別指明，使其意識到知識更新的重要性。明確了更新知識的重要性和必要性，學(xué)生自學(xué)時就有了主動性和積極性。當(dāng)然上述僅僅強調(diào)了非智力因素，學(xué)生自學(xué)能力的高低和自學(xué)效果的好壞，還取決于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。這同樣也需要教師在教學(xué)中切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，我們盡量給學(xué)生提供自學(xué)機會。例如，將教材中符合學(xué)生知識水平的教學(xué)內(nèi)容，象計算機基礎(chǔ)知識，信息技術(shù)的發(fā)展及趨勢和信息技術(shù)在社會中的應(yīng)用等專題知識，可以先讓學(xué)生自學(xué)，再由學(xué)生通過討論（或辯論）發(fā)表自己的見解，最后由教師對學(xué)生的理解作出修正或?qū)W(xué)生的問題作出解答；有時教師可以指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些學(xué)生感興趣的教材之外的知識，象各種簡單動畫制作軟件，讓學(xué)生各顯神通，充分發(fā)揮自己的才能，或閱讀書籍、或查資料、或通過多媒體學(xué)習(xí)軟件、或在教師和同學(xué)的幫助之下掌握，在一段規(guī)定時間的自學(xué)之后，經(jīng)過測評，讓一些學(xué)有所成的學(xué)生走上講臺，向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、培養(yǎng)學(xué)生實踐技能
信息技術(shù)課的教學(xué)過程要素已經(jīng)不同于傳統(tǒng)學(xué)科，除了教師、學(xué)生、教材之外，還應(yīng)該包含教學(xué)媒體――計算機。勿庸置疑，實踐在信息技術(shù)課中的重要性。信息技術(shù)課教材中安排了許多實用的、可操作的內(nèi)容，以加強對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。我們不但要"授之以魚"，而且還要"授之以漁"。
對于實踐課教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)不同的計算機配置情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，可采用不同的方式。例如基于資源的主題探究、基于網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)、基于學(xué)生作品的交流評價的教學(xué)方式。
例如，采用教師邊講解，學(xué)生邊練習(xí)的教學(xué)模式，教師課前要認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程并制作一些適合于本課的演示教學(xué)課件，考慮好什么時候該上課，什么時候該讓學(xué)生練習(xí)；教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生用機，學(xué)生練習(xí)時能開放學(xué)生用機。這種模式具有很強的實效性，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學(xué)過程是雙向的。
當(dāng)然僅僅依靠課堂有限的練習(xí)要想提高學(xué)生的實踐操作技能，是極其有限的。我們還可以通過選修課、活動課，甚至開放計算機實驗室，增加學(xué)生上機實踐機會。時間的積累只是提高學(xué)生實踐操作技能的一方面，教師還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的實踐加以監(jiān)督和指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求，各盡其能：多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到教學(xué)目的的基本要求；少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)過努力要有所提高；少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)課外知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力
主席指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新”。而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的成長要靠教育。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我作為一名計算機課教師，在教學(xué)中注重了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會了進(jìn)行獨立思考和科學(xué)的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學(xué)的思想基礎(chǔ)。
第9篇：知識創(chuàng)新的重要性范文
教育受一定的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化制約并為一定的社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化服務(wù)。知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略地位的凸顯，彰顯著知識產(chǎn)權(quán)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性與緊迫感。加強知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造、使用、管理和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的基本知識和技能，是知識經(jīng)濟(jì)時代對高等教育提出的新要求，更是實施我國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要保障。這是因為:
(一)知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)已是知識經(jīng)濟(jì)時代公民的基本素質(zhì)。這是由知識產(chǎn)權(quán)涉及領(lǐng)域的廣泛性決定的。知識產(chǎn)權(quán)的客體涵蓋科技、文學(xué)、藝術(shù)、信息等各個領(lǐng)域;知識產(chǎn)權(quán)活動涉及知識產(chǎn)品的創(chuàng)造、使用、管理和保護(hù)等各個環(huán)節(jié)，滲透到了社會生產(chǎn)和生活的各個方面;知識產(chǎn)權(quán)的利益群體包括廣泛的創(chuàng)作群體、應(yīng)用群體和消費群體，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)影響到每一個人的切身利益;知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科是法律、管理、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、信息等眾多學(xué)科復(fù)合交叉而形成的邊緣學(xué)科，知識產(chǎn)權(quán)問題已經(jīng)成為眾多學(xué)科的研究對象。因此，具備一定的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)，積極主動地參與創(chuàng)新、合法有效地應(yīng)用創(chuàng)新成果、維護(hù)自己的權(quán)益、尊重他人的勞動，已是這個時代每一個公民無法回避的基本生活方式。
(二)知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)更是知識經(jīng)濟(jì)時代創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)。這是由創(chuàng)新人才的創(chuàng)新品質(zhì)決定的。創(chuàng)新人才是具備一定的創(chuàng)造新知識成果能力的人才，其核心素質(zhì)應(yīng)該是創(chuàng)新意識與創(chuàng)新技能。在知識信息產(chǎn)權(quán)化的社會中，二者均與創(chuàng)新主體的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)息息相關(guān)。一方面，知識產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)新的產(chǎn)物，但創(chuàng)新的產(chǎn)物并不自然等于知識產(chǎn)權(quán)，只有創(chuàng)新主體具有知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，才能將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為自主知識產(chǎn)權(quán)，才能將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場優(yōu)勢;另一方面，知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)還具有促進(jìn)創(chuàng)新的功能，因為鼓勵和促進(jìn)創(chuàng)新是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法宗旨，只有創(chuàng)新主體充分了解知識產(chǎn)權(quán)制度，才能形成創(chuàng)新動力，才能避免重復(fù)研究與開發(fā)，從而在一定程度上提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。此外，創(chuàng)新主體良好的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)，有助于形成尊重知識、尊重勞動的良好創(chuàng)新環(huán)境，保證創(chuàng)新成本的回收和合理回報的獲得。這是創(chuàng)新活動良性循環(huán)的基本保障。因此，在當(dāng)今社會，無論是公民的素質(zhì)教育，還是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育都應(yīng)是其不可或缺的重要內(nèi)容。
二、高校知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的地位
(一)高校應(yīng)是知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的主陣地。知識產(chǎn)權(quán)教育是個系統(tǒng)工程。有學(xué)者建議構(gòu)建由小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)啟蒙教育、中學(xué)知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)教育、大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)普及教育與專業(yè)教育和在職人員知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)等五部分組成的中國知識產(chǎn)權(quán)教育體系［1］。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的三個層次中，高校應(yīng)是知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的主陣地。這是因為:首先，知識產(chǎn)權(quán)涉及領(lǐng)域的廣泛性和內(nèi)容的專業(yè)性決定了受教育者必須具有較強的接受能力。其次，知識產(chǎn)權(quán)的工具性決定了知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育不僅是意識或觀念教育，而且還包括一定的運用技能的培養(yǎng)，這是中小學(xué)教育所不能達(dá)到的。再次，高校本身就是創(chuàng)新的基地，創(chuàng)新主體也大都源自高校。最后，中國中小學(xué)教育一時還難以擺脫“應(yīng)試”的特點，哪怕是觀念形態(tài)的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育也難有保障?？傊?，知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育是應(yīng)該從娃娃抓起，但高校的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育更為重要。
(二)知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育應(yīng)是高校創(chuàng)新素質(zhì)教育的側(cè)重點。在社會發(fā)展的不同時期，在教育的不同階段或不同層次，素質(zhì)教育的側(cè)重點應(yīng)有所不同。如果說“高校應(yīng)把提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)作為知識經(jīng)濟(jì)時代高校素質(zhì)教育的側(cè)重點”［2］已是社會共識的話，那么現(xiàn)階段知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育就應(yīng)是創(chuàng)新素質(zhì)教育這個側(cè)重點的側(cè)重點。這是由現(xiàn)階段我國知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育所具有的重要性、薄弱性和艱巨性的時代特點決定的。關(guān)于重要性和薄弱性已有論及，也易于理解，故不贅述。至于艱巨性，主要是指中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)文化的沖突所帶來的文化認(rèn)同上的困難。知識產(chǎn)權(quán)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)分為兩個層面:一是觀念形態(tài)的知識產(chǎn)權(quán)文化，包括知識產(chǎn)權(quán)學(xué)說、意識、習(xí)慣等;二是制度形態(tài)的知識產(chǎn)權(quán)文化，包括知識產(chǎn)權(quán)法律制度及規(guī)范、管理制度及組織機構(gòu)、設(shè)施等方面［3］。從觀念形態(tài)上看，西方知識產(chǎn)權(quán)法是建立在個人主義、自由主義、理性主義基礎(chǔ)之上的，與我國傳統(tǒng)文化的義務(wù)本位、專制主義、人倫理性格格不入;從制度形態(tài)上看，近代中國引入知識產(chǎn)權(quán)制度是一種“被迫性移植”，缺乏社會認(rèn)同的文化基礎(chǔ)［4］。中國傳統(tǒng)文化中不僅缺乏知識產(chǎn)權(quán)倫理意識，而且其“重義輕利”的財產(chǎn)觀、“信而好古，述而不作”的學(xué)術(shù)觀，與現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)尊重權(quán)利、激勵創(chuàng)新的價值觀、倫理觀相對立［5］。因此，強化知識產(chǎn)權(quán)觀念教育，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)文化是我國知識產(chǎn)權(quán)法制建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容。但觀念的教化與文化的培育是一個漫長的過程。西方知識產(chǎn)權(quán)制度歷經(jīng)了文藝復(fù)興、宗教改革、羅馬法復(fù)興“三R”運動和資產(chǎn)階級革命幾百年的文化準(zhǔn)備，而中國等發(fā)展中國家在TRIPS協(xié)議“最低保護(hù)原則”的制約下，已經(jīng)沒有了這種自由、漸進(jìn)式發(fā)展的機會，中國在知識產(chǎn)權(quán)法律建設(shè)方面僅用了20年的時間就追上了西方社會至少一百年的步伐，但人們觀念的轉(zhuǎn)變卻要慢得多。國際化制度與本土化觀念的強大落差，不僅影響了制度的貫徹執(zhí)行，也加劇了我國知識產(chǎn)權(quán)教育的難度?？梢?，高校的知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育不僅是創(chuàng)新教育的需要，還是知識產(chǎn)權(quán)文化建設(shè)和制度建設(shè)的需要。
三、高校知識產(chǎn)權(quán)素質(zhì)教育的性質(zhì)與功能
