護理專業(yè)鑒定精選(九篇)

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第1篇：護理專業(yè)鑒定范文

自學能力強是我的另外一個優(yōu)點。醫(yī)學科學技術(shù)日新月異，只有不斷的升級自己的知識才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在校期間我通過了計算機一、二級考試，國家大學英語四級考試，能熟練掌握windows98、windows2000、windowsxp操作系統(tǒng)，并自學使用office、photoshop、foxpro等軟件進行圖文處理、表格設(shè)計、網(wǎng)頁制作等工作，為日后的工作、學習、提高工作效率創(chuàng)造了良好條件。

工作過程中，我嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同事，踏實工作。熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作。通過五年的學習和實踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備，我誠摯地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊伍中的一員,我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學習我所不能，為貴院的醫(yī)療發(fā)展事業(yè)貢獻一份力量，實現(xiàn)救死扶傷，恪盡職守，一生濟事的夙愿。

臨床護理專業(yè)自我鑒定范文2我叫XXX，是化驗工作人員，以下是在這一年里面我的付出與收獲的一個工作鑒定。

透視過去一年，工作的風風雨時時在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕在不知不覺中打濕眼瞼。似乎年初的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!自從站在這個工作崗位上的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重擔已向我無情地壓來，企業(yè)的不斷擴建與化驗室規(guī)模不變的沖突已無形中為化驗人員上緊了一根弦!本已繃緊的神經(jīng)再一次被重重地牽動了!為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我只能在過去的基礎(chǔ)上對化驗的相關(guān)知識進行重學習，加深認識。使之更加系統(tǒng)化，從而融會貫通，便化驗專業(yè)水準提到了一個新的起跑線。

有了新起點，下一步就是怎樣在實踐具體發(fā)輝作用，在崗位人員嚴重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，唯一的解決辦法只有兩個，一是加強崗位練兵，增加自已對實驗各個環(huán)節(jié)的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強內(nèi)部各人員間的團結(jié)合作，互相緊密配合，充分挖掘集體的潛力。

曾幾何時，我從夢里一回回驚醒，卻以為自已仍在工作中，也許象我們這樣的人真應(yīng)該叫做工作狂才對，但我們卻必須面對現(xiàn)實，不僅僅要能夠工作埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!從而在百尺桿頭，更進一步，達到新層次，進入新境界，創(chuàng)開新篇章!

第2篇：護理專業(yè)鑒定范文

從畢業(yè)到至今，我從沒有放棄學習理論知識和業(yè)務(wù)知識，我一定要用理論知識來聯(lián)系實踐這樣工作才能更新。我抱著不斷進取的求知信念，在提高專業(yè)知識的同時也努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。

我也有很多不足之處，做事有點粗心大意。我愛護理專業(yè)，我一樣愛我們醫(yī)院，所以我有信心一定改掉壞習慣，努力工作把護理事業(yè)做得更好。

我一直在追求人格的升華，注重自我的品行，我的生活塑造了一個健康的我，充滿自信的我。自信來自實力，但同時也認識到自身還存在缺點和不足，要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，提高開拓進取，能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風破浪。

第3篇：護理專業(yè)鑒定范文

通過2年的理論知識學習后，根據(jù)學習的需要，學校為我們安排了為期14個月的臨床實踐學習。我們于xx-x年5月份進入了上海市普陀區(qū)人民醫(yī)院，進行為期14個月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝上海市普陀區(qū)人民醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越的實習條件，也感謝所有的帶教老師對我的關(guān)心照顧和辛勤指導，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機會。

在醫(yī)院實習的這段時間里，根據(jù)護理部的精心安排，我們分別手術(shù)室.外科.內(nèi)科兒科等幾個科室輪流進行實習。我實習的第一站是產(chǎn)科在那沒有學到什么知識整天看著鐘不停的旋轉(zhuǎn),聽著鐘聲滴答滴答的等這下班第二個科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實習了一個科室，但由于性質(zhì)完全不一樣，所以仍是陌生的。對病房的陌生。這是我們第一次進入病房實習，在病房實習和產(chǎn)科完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對我們的要求也不一樣，在病房實習要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴，真可謂是如履薄冰。在病房實習，由于是學生，所以開始只能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)病房，在累也不能當者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各個班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以比較快的適應(yīng)醫(yī)院各科室的護理工作。能夠盡快的適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算得上是實習階段的一個收獲：學會適應(yīng)，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長和生存。隨著時間的腳步，環(huán)境已熟悉，學習也逐漸進入正規(guī)軌道，在各個科室的病房實習階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。

實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿.插胃管.床上插浴.口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護理的操作。我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。這個科室對于我來說是一個轉(zhuǎn)折點。它讓我學會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學會最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會例如，導尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。接著去了心功能室,那是我見的死人最多的一個可室在那我學會了使用輸液泵,明白了心臟對偶的重要性.接著去了體檢然后又在急診.在急診實習期間，通過各位老師的熱情指導，耐心言傳身教，使我更深刻地體會到了到護士工作的藝術(shù)性和專業(yè)性。急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。作為一名急診護士，不僅要熟悉各科專業(yè)的理論，更要熟練掌握各項急救操作，還要具備常人所沒有的耐心和愛心;要在緊急情況下，動用自己的聰明才智，以真心真誠的態(tài)度對待病人，認真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡單，但絕非一朝一夕能完成的。通過在急診實習的這段時間，使我對護士工作有了進一步的認識，我將牢記急診嚴謹求實，認真謹慎的工作作風，踏踏實實地做好每一項工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的臨床護士。在之后的幾個月的實習生活里，使我又明白了很多，又多了一些新的想法與感受。我覺得，護士這個職業(yè)很平凡卻又很偉大，一個好的護士要具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，要耐心，細心，膽大。護士會得到病人尊重的同時，也會時常受氣，受累，但是也必須用笑臉去面對病人。

護士長常教導我說，我們護士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上充滿笑容。剛開始，我對這句話很不在意，甚至有些反感，但是現(xiàn)在之后的幾個科室里，聽說都是很忙和很累。但是心里還是很期待，畢竟能學到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺就是不一樣，忙了，充實了，也學了不少東西。帶教老師和護士長都很耐心的傳授給我知識，在實踐中也一點一點的教會我。這個病區(qū)的病人都是需要絕對臥床休息的，所以我們的工作也比較累，有時候家屬的工作也很難做。夜班的時候，還要定時給病人翻身排背，吸痰。這14個月里我感覺我成長了很多，感覺肩上的擔子突然就重了，明白了護士是要對病人和自己負責的。

第4篇：護理專業(yè)鑒定范文

本人在20XX年初開始通過半年多的護理工作實習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,認真學習《處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高。

在實習過程中,本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認真履行實習護士職責,嚴格要求自己,尊敬師長,團結(jié)同學,關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實工作,努力做到護理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護理靈活化,愛心活動經(jīng)?；?將理論與實踐相結(jié)合,并做到理論學習有計劃,有重點,護理工作有措施,有記錄,實習期間,始終以”愛心,細心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風.在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準備指導，并完成術(shù)中，術(shù)后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學習，對整體護理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

通過半年多的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業(yè)務(wù)學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第5篇：護理專業(yè)鑒定范文

珍貴的中專三年生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學習有計劃。始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的課外知識。

隨著學習的進步，我不止是學到了基礎(chǔ)知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)快畢業(yè)，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。

三年的中專生活是我人生的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我人生的做了重要起點。我會在今后的工作中更加不斷努力地學習，以不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。從而使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務(wù)于患者。爭取做一名優(yōu)秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號！

第6篇：護理專業(yè)鑒定范文

【關(guān)鍵詞】 婦產(chǎn)科護理； 實訓基地； 建設(shè)

近些年來，我國護理職業(yè)教育實訓基地建設(shè)工作不斷得到加強。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》【sup】［1］【/sup】指出，大力推行工學結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)；實驗、實訓、實習是課程教學改革的三個重要環(huán)節(jié)；加強實訓實習基地建設(shè)是高職院校改善辦學條件、提高教學質(zhì)量的重點。在實訓基地中對學生進行實際訓練，是培養(yǎng)學生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為適應(yīng)新形勢下對護理人才培養(yǎng)的要求，筆者所在學校同許多其他高職護理學院一樣，積極建設(shè)能夠資源共享，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的職業(yè)教育實訓基地，為培養(yǎng)、培訓高素質(zhì)技能型人才提供了條件保障，為實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學生護理操作技能提供了良好的實踐平臺。

1 婦產(chǎn)科護理實訓基地的建立

2006～2008年，本校在省市級領(lǐng)導支持下，投入1000余萬元資金，建立護理實訓基地，占地5000余平方米，各種大型仿真實訓器材設(shè)備200余臺（件）；同時于2008年5月確定為省級職業(yè)教育示范性實訓基地建設(shè)項目。作為實訓中心重要的組成部分，婦產(chǎn)科護理實訓室總面積1000余平方米，各種先進模型設(shè)備總資產(chǎn)100余萬元；主要為本校大、中專護理、助產(chǎn)、社區(qū)護理等專業(yè)的婦產(chǎn)科護理課程提供實訓教學服務(wù)，是學生進行婦產(chǎn)科護理技術(shù)實踐的重要場所。

1.1 明確專科實訓基地的建設(shè)目標及功能定位 筆者所在系護理實訓中心建設(shè)的總體目標是：創(chuàng)建省內(nèi)先進的示范性職業(yè)教育實踐教學基地建設(shè)標準，成為“設(shè)備先進、環(huán)境仿真、管理規(guī)范、銜接臨床”的省級護理職業(yè)教育實訓基地。在此目標下，婦產(chǎn)科護理實訓室將本學科實訓建設(shè)定位為：進行護理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)和實踐操作培養(yǎng)的教學基地；校內(nèi)實訓與醫(yī)院實習的過渡紐帶；拓展社會服務(wù)的職業(yè)技能培訓基地。

1.2 實訓項目設(shè)置科學，創(chuàng)設(shè)接軌臨床的仿真實訓環(huán)境 婦產(chǎn)科護理實訓室建立之初，筆者所在學校即制定了較為合理的新建設(shè)規(guī)劃。依照護理專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及學科教學大綱要求，完善實訓基地硬件建設(shè)，提高其先進性、科學性，采用“請進來走出去”的舉措，先后由相關(guān)領(lǐng)導帶隊，組織專業(yè)教師和實訓教師等，前往滄州、寧波、鄭州、成都等地的職業(yè)教育實訓基地參觀學習，多次邀請各附屬醫(yī)院護理專家參與研究建設(shè)。經(jīng)過校內(nèi)外專家組反復論證，規(guī)劃明確了婦產(chǎn)科實訓基地建設(shè)方案，從儀器設(shè)備購進計劃、實訓基地面積的確定，到仿真實訓項目的設(shè)置，貫穿滲透了先進職教理念與緊密銜接臨床的建設(shè)宗旨。結(jié)合臨床護理工作標準和教學要求，科學設(shè)置了婦產(chǎn)科護理實訓項目，如產(chǎn)前檢查護理技術(shù)、婦科檢查護理技術(shù)、平產(chǎn)接生護理配合、新生兒窒息復蘇護理配合、婦產(chǎn)科手術(shù)患者術(shù)前、術(shù)后護理技術(shù)等十余項?？谱o理實訓項目。同時，為創(chuàng)設(shè)與臨床更接近的仿真環(huán)境，根據(jù)醫(yī)院婦產(chǎn)科病房的設(shè)置特點，從模擬產(chǎn)房、母嬰病房、婦科診室、新生兒沐浴室的布局、設(shè)施，到器械、設(shè)備的配套，均做到與真實醫(yī)院環(huán)境相接近，使學生在日常學習中有進入醫(yī)院病房的“零距離”體驗。目前已建立和使用的有仿真產(chǎn)房（包括待產(chǎn)室、治療室、刷手間、產(chǎn)室）、母嬰病房、新生兒沐浴室等，將學生職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)角色培養(yǎng)滲透在實訓教學中，充分滿足護理、助產(chǎn)、社區(qū)護理等專業(yè)學生的專業(yè)課程實訓需要與能力培養(yǎng)。

2 規(guī)范實訓教材，完善實訓教學手段

根據(jù)護理專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求，筆者所在系編撰了校本教材《護理專業(yè)實訓指導》、《臨床護理實訓報告》，作為實訓教學配套用書。婦產(chǎn)科護理實訓教學大綱、各實訓項目操作流程、學生實訓綜合評價等均已完善，在各專業(yè)、各層次教學中已成為重要教學手段。其次，為加強學生能按操作標準進行反復練習，通過多媒體手段鞏固課堂實訓操作和實踐技能，婦產(chǎn)科護理實訓室安裝了示教和反示教投影系統(tǒng)，先后購置了多臺電腦和觸屏多媒體學習系統(tǒng)，內(nèi)裝婦產(chǎn)科護理實訓學習軟件、各項護理技術(shù)操作評分標準及流程、婦科及產(chǎn)科護理操作錄像及測試題等。學生可通過這些現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)自學、自練、自評，學會自我管理，提高自主學習能力和實踐能力。

3 規(guī)范化管理，加強實訓師資隊伍建設(shè)

在護理實訓中心統(tǒng)一調(diào)配下，婦產(chǎn)科護理實訓室在實訓教學安排、實訓室分配使用、人員調(diào)配等方面亦實行統(tǒng)一管理。建立和完善了各項規(guī)章制度，使日常教學管理科學、規(guī)范，并在系內(nèi)率先實行了6S管理模式【sup】［2］【/sup】，極大提高了工作效率和教學質(zhì)量，有利于實訓基地的長期可持續(xù)發(fā)展。同時，優(yōu)化實訓教師隊伍，加快師資隊伍建設(shè)；2009年，一位實訓教師選派赴馬來西亞考察學習；目前在讀碩士研究生5人；鼓勵本專業(yè)實訓教師進入婦產(chǎn)科臨床護理崗位工作，要求每人不少于一年的臨床實踐，對提高實訓指導教師的教學和專業(yè)技能起到了良好的促進作用。

4 拓展社會服務(wù)功能

實訓基地除了服務(wù)校內(nèi)實訓教學外，還應(yīng)成為培訓和考核現(xiàn)有技術(shù)應(yīng)用型人才和進行繼續(xù)教育、職業(yè)技能鑒定的重要基地【sup】［3］【/sup】。2007年以來，筆者所在系利用資源優(yōu)勢，發(fā)揮社會服務(wù)職能，先后舉辦了家庭母嬰保健師短期培訓班；開展護理自考助學課程；對附院歷年新聘護士的崗前培訓200余人；市級社區(qū)護士培訓班兩期，均得到學員好評。目前，筆者所在系正積極申報衛(wèi)生部護理職業(yè)技能鑒定考點，以此為豫西南護理專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)能力提高創(chuàng)建更好的平臺。

參 考 文 獻

［1］ 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見.（教高2006第16號）

［2］ 龔海蓉.6S管理法在基地管理中的應(yīng)用.第十一屆高職高專護理教育研討會論文匯編.長春：長春醫(yī)學高等?？茖W校，2010.

第7篇：護理專業(yè)鑒定范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；護理教育；雙證融通

國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，“堅持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要，深化體制機制改革，統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場的作用，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！薄胺?wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。重點提高青年就業(yè)能力?！币虼?，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系形成新時期，相關(guān)職業(yè)院校要以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，加強護理專業(yè)雙證教育對接研究，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)能力，更好的服務(wù)人民健康需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。近年來，我院積極探索“雙證融通”教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量和應(yīng)屆護理專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲取率持續(xù)提高。

一、“雙證對接”概念

“雙證”是指職業(yè)院校學生在完成專業(yè)學歷教育獲得畢業(yè)證的同時，必須通過與其專業(yè)相銜接的國家就業(yè)準入資格考試并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證?！皩印笔侵杆薪虒W內(nèi)容要相互對接，包括完成職業(yè)教育的內(nèi)容和執(zhí)業(yè)資格考試應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容，實現(xiàn)課程體系一體化?！半p證對接”即職業(yè)資格證書與學歷證書之間相互融合與銜接。其實質(zhì)是職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教學內(nèi)容與國家職業(yè)標準要求相符合，以滿足職業(yè)崗位對職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求；從教學環(huán)節(jié)上講“雙證對接”就是要求職業(yè)院校教學中的理論教學與中（高）級職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)知”相融合、實踐教學與職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)會”相一致、對職業(yè)院校全日制在校生實行“一教兩證”，即一種教育形式同時頒發(fā)學歷證書和職業(yè)資格證書?！半p證對接”是實用型人才的知識、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，是職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。實行雙證互相銜接，是推行國家職業(yè)資格證書制度，促進勞動者素質(zhì)不斷提高的有力保障；能進一步提高畢業(yè)生的對口就業(yè)率，增強就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力；能深化高等職業(yè)教育改革，推動職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的迫切需要。

二、學歷證書與護士執(zhí)業(yè)資格證書現(xiàn)狀

我國衛(wèi)生職業(yè)教育舉辦的主要是護理、藥學和其他醫(yī)學相關(guān)類專業(yè)，其中護理專業(yè)學生規(guī)模占50%以上。自2008年《護士條例》頒布實施以來，從2009年開始，護理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生可以參加當年的護士執(zhí)業(yè)資格考試，同時，根據(jù)2010年衛(wèi)生部、人力資源社會保障部共同頒布的《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》第二條規(guī)定：“參加護士執(zhí)業(yè)資格考試并成績合格，可取得護理初級（士）專業(yè)技術(shù)資格證書?！币虼?，護士執(zhí)業(yè)資格考試成績合格率是衡量衛(wèi)生職業(yè)教育教學質(zhì)量的一個重要指標，也是護理專業(yè)畢業(yè)生能否充分就業(yè)的準入條件，引起各職業(yè)院校的高度重視和積極應(yīng)對。但各衛(wèi)生職業(yè)院校在推行“雙證書制度”過程中，僅僅是在人才培養(yǎng)方案中增加了考證的內(nèi)容，形式上的兩種證書獲取的疊加，還未真正實現(xiàn)“將職業(yè)標準融入教學體系”。尤其是2011年3月新的《護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱》出臺后，考試指導思想強調(diào)技能測試和綜合分析能力考核相結(jié)合，大綱分類打破學科界限，考試內(nèi)容有較大調(diào)整，考試方式從“基礎(chǔ)知識、相關(guān)專業(yè)知識、專業(yè)知識、專業(yè)實踐能力”4個科目改為“專業(yè)實務(wù)、實踐能力”2個科目，一次考試通過兩個科目才為考試成績合格。2016年護士執(zhí)業(yè)資格考試改革增設(shè)人機對話，取代傳統(tǒng)的紙筆考試形式，北京、吉林、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、湖南、新疆九個省市實行“人機對話”試點。

三、提高“p證”獲取率的途徑

衛(wèi)生職業(yè)教育如何對接護士執(zhí)業(yè)資格考試標準，達到雙證融通，提高應(yīng)屆護理專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲取率，是當前衛(wèi)生職業(yè)院校教學改革中的重要課題。我院以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，實施護理專業(yè)“校企合作、工學結(jié)合、雙證對接”人才培養(yǎng)模式，通過建構(gòu)“雙證對接”的課程新體系、開發(fā)雙證教材、深化教學改革、培養(yǎng)教師隊伍等途徑達到提高應(yīng)屆護理專業(yè)畢業(yè)生“雙證”獲取率和人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

（一）建構(gòu)課程新體系

課程體系是保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。對課程體系進行整合重組，把護士執(zhí)業(yè)資格考試要求的應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容納入課程體系，做到課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。以護士職業(yè)能力培養(yǎng)為主要依據(jù)設(shè)置課程、制定課程標準和導入教學內(nèi)容。

（二）開發(fā)“雙證”教材

教材建設(shè)是“雙證對接”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。教材是教學內(nèi)容的載體，是教師“教”和學生“學”的信息載體，亦是課程建設(shè)的凝結(jié)和體現(xiàn)。雙證教材應(yīng)由職業(yè)院校、行業(yè)與企業(yè)（醫(yī)院）共同研發(fā)，要充分體現(xiàn)開放性、職業(yè)性、崗位性、認證性等特點。編寫教材時應(yīng)密切關(guān)注護士節(jié)執(zhí)業(yè)資格考試最新動態(tài)，把教學大綱和護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱有效結(jié)合，才能開發(fā)出反映新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新進展的具有衛(wèi)生職業(yè)教育特色的“雙證”教材。

（三）深化教學改革

1.修訂相關(guān)課程目標 根據(jù)護士執(zhí)業(yè)資格考試對護士知識、能力、素質(zhì)的要求修訂。即能準確執(zhí)行醫(yī)囑，觀察病人的身心狀態(tài)，能對病人進行整體護理；掌握相關(guān)學科的醫(yī)學、護理知識；具備臨床綜合思辨能力和獨立解決實際問題能力，能勝任護理崗位工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.靈活運用多種教學方法教學 采用執(zhí)業(yè)驅(qū)動教學方法，將護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入護理教學體系，以執(zhí)業(yè)資格考試的知識要點為基礎(chǔ)改革教學內(nèi)容和教學方法；加強理論教學和臨床實踐相結(jié)合，帶教教師現(xiàn)場指導，避免走馬觀花式的低效率臨床實習，以提高護生的臨床實戰(zhàn)能力；加強護士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導，提高學生護士節(jié)執(zhí)業(yè)資格考試一次通過率。

3.綜合評價學生成績 采用多種方法評價學生的成績和能力，其中，護士資格考試一次通過率是重要評價指標之一。

（四）建設(shè)雙師隊伍

建一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的“雙師型”教師隊伍是培養(yǎng)合格技術(shù)技能人才的關(guān)鍵，也是實施“雙證融通”教育的關(guān)鍵?！半p證對接”要求培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有實踐能力的技術(shù)技能人才，要求教師具備較強的教學能力和臨床護理實踐能力，這就需要建設(shè)雙師素質(zhì)教師隊伍。然而，目前的人事制度沒有充分體現(xiàn)職業(yè)學校專業(yè)教師資源的獨特性，仍以學歷為衡量師資隊伍建設(shè)的標準。因此需轉(zhuǎn)變觀念，一是要切實建立起靈活的學校用人機制，加大人才引M的力度，從三級醫(yī)院和高校引進“雙師型”骨干教師，從重點院校接受碩士、博士畢業(yè)生，加強人才梯隊建設(shè)。二是要拓寬“雙師型”教師來源渠道，校企（醫(yī)院）合作是是解決“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)的捷徑，學校附屬醫(yī)院一線臨床專家通過培訓后，取得教師資格證，能較快地充實“雙師型”教師隊伍，選聘富有實踐經(jīng)驗和技術(shù)水平并且有一定教學能力的醫(yī)療行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學校兼職教師，不斷充實和壯大雙師素質(zhì)教師隊伍。三是要加強現(xiàn)有師資隊伍培養(yǎng)，將“雙師型”教師培養(yǎng)延伸為“行業(yè)專家型”教師培養(yǎng)，要求并鼓勵專業(yè)教師到醫(yī)院臨床進修培訓，及時掌握臨床新技術(shù)、新標準、新方法，了解臨床新設(shè)備、新材料、新進展，不斷提高“雙師型”能力和素質(zhì)。四是要實施青年教師導師制度，充分發(fā)揮高年資教師“傳、幫、帶”作用。五是要鼓勵專業(yè)教師考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，支持并資助專業(yè)教師參加職業(yè)技能考評員的資格考試，提供專業(yè)教師實踐教學能力。

四、結(jié)束語

學院自2009年開始，積極探索“雙證融通”教育，護理、助產(chǎn)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生參加護士執(zhí)業(yè)資格考試一次通過率連年在95%以上，高中起點學生通過率高達100%，在全國處于領(lǐng)先水平。此外，我院通過將職業(yè)標準納入課程教學，積極開展技能鑒定，積極鼓勵護理、助產(chǎn)專業(yè)學生參加護理員、婦幼保健員、醫(yī)療救護員、育嬰員等職業(yè)資格考試，讓每一個學生畢業(yè)時，獲得至少一種職業(yè)資格證書，護理助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)資格證獲取率達99%以上，就業(yè)率為95%以上，學院連續(xù)多年獲得長沙市招生就業(yè)先進單位。

參考文獻：

[1]喻友軍，胡小和.衛(wèi)生職業(yè)教育實施職業(yè)能力導向的“雙證書制度”探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（2）：25-27.

第8篇：護理專業(yè)鑒定范文

摘要：護理專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)是護理專業(yè)實踐教學體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，合理的布局和高端設(shè)備的配備以及實訓室文化的構(gòu)建，營造護理職業(yè)氛圍，促進校內(nèi)實訓教學與臨床工作的對接。學生自主管理，培養(yǎng)學生職業(yè)認同感，促進護理規(guī)范的養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)提高。

關(guān)鍵詞：高職；護理專業(yè)；校內(nèi)實訓基地；建設(shè)與管理

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0236-02

實訓基地建設(shè)是促進職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)高等實用性技能人才的關(guān)鍵[1]。我院護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備從事護理專業(yè)及相關(guān)職業(yè)群的一線工作能力的高素質(zhì)技術(shù)型護理人才。校內(nèi)實訓基地建設(shè)是護理專業(yè)實踐教學體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高職業(yè)能力、綜合素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要保證。校內(nèi)實訓基地建設(shè)從實訓區(qū)的規(guī)劃及設(shè)備配置、信息化建設(shè)、實訓師資團隊建設(shè)、日常管理、文化建設(shè)等方面開展建設(shè)工作，營造護理職業(yè)氛圍，適應(yīng)新形勢下行業(yè)對護理人員的臨床思維能力等的高要求。本文介紹我院護理專業(yè)實訓基地建設(shè)和管理的經(jīng)驗。

1.主動適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，整合校內(nèi)資源，規(guī)劃校內(nèi)實訓基地建設(shè)。我院護理專業(yè)實訓基地先后獲得中央財政和省財政支持，根據(jù)專業(yè)發(fā)展要求和學生規(guī)模，整合校內(nèi)原有資源的基礎(chǔ)上，在十二五期間、示范院建設(shè)期間，學院投入配套資金，建設(shè)近七千平米的護理專業(yè)實訓大樓，建有高端模擬實訓中心、院前急救中心、臨床實訓中心、模擬病區(qū)、多功能護理操作訓練室、婦兒實訓中心等功能區(qū)，滿足護理專業(yè)實訓教學需要。

2.立足臨床護理工作崗位，建設(shè)教學與臨床一體化校內(nèi)實訓基地。針對護理工作崗位核心能力，按照臨床護理發(fā)展的新要求，實施“示教―練習―仿真訓練、單項技能訓練―綜合模擬仿真訓練―臨床實習、模型―同學―病人”的階梯遞進式實踐教學模式，重點推進校內(nèi)實訓基地建設(shè)。利用新實訓樓建設(shè)的契機，對實訓室內(nèi)部布局、裝修裝飾風格、儀器設(shè)備的擺放等，最大限度地按照臨床護理工作環(huán)境和流程設(shè)計，如模擬病區(qū)設(shè)有病房10間、護士站、治療室、處置室、庫房、氧氣和負壓吸引氣體工程、多媒體呼叫系統(tǒng)等，添置多功能護理人、心肺聽診腹部觸診電子標準化病人、輸液泵、心肺復蘇模擬人、無線智能模擬人等，搭建起專業(yè)基礎(chǔ)能力實驗平臺、專業(yè)專項能力實訓平臺、綜合實踐能力訓練平臺和創(chuàng)新服務(wù)能力提升平臺。所有設(shè)備盡量模擬醫(yī)院病房的布局，讓護生體驗護理工作環(huán)境，實現(xiàn)校內(nèi)基地臨床化。

3.緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”，設(shè)施智能化、管理臨床化，全方位推動實訓教學。專業(yè)實訓區(qū)域內(nèi)配備智能化信息收集、傳遞、、管理平臺，能進行實訓教學的全天候自動化錄制、集中監(jiān)控、課件存儲等，建成先進可靠的智能化實訓錄播系統(tǒng)和信息系統(tǒng)，可進行常態(tài)化實訓錄播的教室和實訓室達到16間、教學業(yè)務(wù)監(jiān)控教室和實訓室20間、移動錄播業(yè)務(wù)終端平臺1個、高清變焦網(wǎng)絡(luò)特寫攝像機及支架5套以及遍布實訓大樓的多媒體終端，實現(xiàn)視頻點播、在線直播、師生互動、學生自主觀摩練習等，滿足學生在線學習的需要，實現(xiàn)教學數(shù)字化、信息無紙化和課程資源庫的按需登陸，前瞻性地滿足了專業(yè)教學的需求。

實訓中心日常管理中，合理規(guī)劃實驗教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)的配置，引領(lǐng)護理專業(yè)學生成立實訓部，在實訓中心建設(shè)與改造、實訓中心管理、新儀器使用、學生實踐技能提升等方面發(fā)揮了決策作用。實訓部學生模擬醫(yī)院護士排班，分病區(qū)對實訓中心的課后開放進行全程自我管理，提高使用效率、降低管理成本的同時，也有效培養(yǎng)了學生科學管理能力和自我約束能力，實現(xiàn)了實訓中心“日常管理的醫(yī)院化”。實訓中心注重真實職業(yè)環(huán)境營造，職業(yè)自豪感引導，實現(xiàn)了實訓中心“文化建設(shè)、功能分區(qū)的醫(yī)院化”，強化環(huán)境育人理念。

4.重視團隊運作，提升實訓中心社會服務(wù)水平。強調(diào)專業(yè)建設(shè)對行業(yè)的反哺功能。以護理專業(yè)骨干教師為主要成員，組建了急救技能培訓、家庭保健與護理、常見病健康教育等團隊，每個團隊根據(jù)教師專業(yè)優(yōu)勢和社會需求，開發(fā)課程資源包。依托校內(nèi)一流的實訓設(shè)施和優(yōu)秀的師資，成為全市執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試的考點、附屬醫(yī)院新護士培訓基地、在職護士繼續(xù)教育（成人學歷教育）基地、社區(qū)護士和全科醫(yī)生技能鑒定中心，對外開放直接服務(wù)醫(yī)院；探索高端模擬實訓項目“池”建設(shè)的新模式，專兼結(jié)合開發(fā)實訓項目“池”資源，提升實訓中心社會服務(wù)功能。

5.根植于學院百年辦學文化，圍繞專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，建構(gòu)實訓基地文化。環(huán)境布局營造護理人文氛圍，充分運用美學、裝飾藝術(shù)精心設(shè)計實訓室的人文環(huán)境。如一樓大廳“崇尚真理、志存救濟”的治學態(tài)度、“敬人敬業(yè)、至精至誠”的學院精神、南丁格爾誓言；模擬病房區(qū)域懸掛我國歷屆南丁格爾獎獲得者肖像、南丁格爾肖像、醫(yī)學生誓言；專業(yè)區(qū)域懸掛國際護士節(jié)等專業(yè)活動的文字圖片；專設(shè)護士儀表墻；公共活動區(qū)懸掛護理專業(yè)一百多年發(fā)展歷程的老照片等，使護生進入實訓室就能感受到“百年專業(yè)薪火相傳，人才輩出桃李芬芳”的護理專業(yè)發(fā)展史。如2側(cè)樓梯的1-5層，分別以學生大學生活為主線和學生專業(yè)學習為主線，通過懸掛軍訓、文化藝術(shù)節(jié)、護士授帽儀式、禮儀比賽、各級護理技能大賽、畢業(yè)后走上護理工作崗位等宣傳專欄，呈現(xiàn)專業(yè)學習階梯遞進的過程，培養(yǎng)護生對實訓課的濃厚興趣，加強護理理論與臨床實踐的聯(lián)系，讓護生有展示其護理文化的舞臺，感受護理文化的氣息。

文化墻的建設(shè)注重與醫(yī)院人文環(huán)境相融合，在墻上懸掛名人名言、圖片，體現(xiàn)“愛心、耐心、細心、同情心、責任心”的醫(yī)院文化，塑造良好的護士形象。制定和完善了一系列實訓室管理規(guī)章制度，保障實訓室的安全、正常、可靠運行。隨著各種制度的落實和推行，護生的行為逐漸由他律變?yōu)樽月?，學生自主管理實訓室，如模擬病區(qū)學生值班、交接班制度；模擬病區(qū)學生練習制度等，逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，養(yǎng)成o理制度文化的自覺性，盡早進入護士角色，有利于適應(yīng)以后的護理工作。修訂各項操作流程，讓護生在規(guī)范的流程中從不會到會、從會到熟練再到融會貫通，熟能生巧，內(nèi)化為職業(yè)習慣。

綜上，護理專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)是一項長期細致的系統(tǒng)工程。把專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，創(chuàng)建一流的校內(nèi)護理實訓基地，建設(shè)和營造良好的人文環(huán)境，促進護生人文精神的內(nèi)化；依托專業(yè)技能的學習訓練，培養(yǎng)學生職業(yè)認同感、愛崗敬業(yè)精神以及護理規(guī)范的養(yǎng)成，提高職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]廖麗珍.高職院校?？谱o理實訓基地建設(shè)與管理探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（19）：75-76.

第9篇：護理專業(yè)鑒定范文

1資料與方法

1.1一般資料

選取2015年即將參加護理職業(yè)鑒定考試的170名護生為研究對象，均為女性。年齡20～25歲，均為自愿參加培訓與調(diào)查。試驗組84人，對照組86人，將護生隨機分為試驗組和對照組，兩組對象性別、年齡等方面差異無統(tǒng)計學意義，(P>0.05)，具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組培訓方式

對照組實施常規(guī)培訓。由?？婆R床帶教教師當場組織培訓，內(nèi)容與試驗組相同，理論按著課表講授，實驗課用“示教-練習-指導”的教學方式。在操作中老師當場指導同學操作，同學也能利用業(yè)余時間在我們護理實驗教學中心進行操作練習。

1.2.2試驗組培訓方式

網(wǎng)絡(luò)教學平臺是由清華大學教育技術(shù)研究所研制的THOEL6.0版本的，平臺具有功能豐富，實用性強的特點。我院主要承擔的是護理專業(yè)學生專業(yè)課的授課工作，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺可以完成課件共享，作業(yè)布置等相關(guān)操作。我們針對護理技能鑒定考試項目，專門組織了?？婆R床帶教教師作為指導，除了在課堂上指導以外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺將考試內(nèi)容相關(guān)視頻放置到網(wǎng)絡(luò)教學平臺便于學生查看，利用平臺學生與老師間交流，對學生的疑問安排專人及時答疑。還利用網(wǎng)絡(luò)平臺將歷年技能鑒定理論考試原題和易錯題放于網(wǎng)絡(luò)教學平臺中，便于學生查看。

1.3評價標準

1個月后對兩組護生進行統(tǒng)一理論、操作考核。采用百分制評分法。觀察兩組培訓后理論及操作考核評分差異，來分析利用在線培訓對學生的培訓效果。

2結(jié)果

結(jié)果顯示：兩個組的理論成績經(jīng)過u檢驗，P<0．05，說明兩個組的成績比較差異有顯著意義。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，學習者利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺中學習，向教師提出的問題老師能給予反饋，且反饋對學生有一定都很有幫助，說明網(wǎng)絡(luò)輔助平臺起到了課堂輔助教學的作用，將課堂答疑延續(xù)到平臺中，老師按時完成了作業(yè)的批改或者論壇的答復。

3討論

3.1護理在線培訓平臺的優(yōu)勢

試驗組理論、操作考核情況高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義(P<0．05)。學習者利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習，學生對利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行學習的效果比較滿意，教師利用網(wǎng)絡(luò)引導，輔助學習者進行學習。護生在網(wǎng)絡(luò)學習的過程中，教師利用視頻讓學生熟悉護理操作流程，給予學生主動引導，使學習更有目的性。這種新型學習方式打破了沉悶的學習氣氛，改變了枯燥單一的學習方式，可根據(jù)自己的情況選擇合適的方式去學習，以提高學習效率，能使護生產(chǎn)生學習的興趣并主動及時地獲取信息。

3.2構(gòu)建學習型培訓體系