理科綜合精選(九篇)

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第1篇：理科綜合范文

【導(dǎo)語(yǔ)】2018年福建高考理科綜合已于結(jié)束考試了，

說(shuō)明：2018年福建高考理綜試卷使用的是全國(guó)卷I，全國(guó)卷I適用的地區(qū)包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、廣_東、安_徽、福_建、山_東】2018全國(guó)卷I高考理綜試題已公布，由于福建高考理綜試卷采用全國(guó)卷I，所以就代表了2018福建高考理綜試題也已公布了。

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第2篇：理科綜合范文

【導(dǎo)語(yǔ)】2018年湖北高考理科綜合考試已于結(jié)束了，

說(shuō)明：2018年湖北高考理綜試卷使用的是全國(guó)卷I，全國(guó)卷I適用的地區(qū)包括【河_南、河_北、山_西、江_西、湖_北、湖_南、廣_東、安_徽、福_建、山_東】2018全國(guó)卷I高考理綜答案已公布，由于湖北高考理綜試卷采用全國(guó)卷I，所以就代表了2018湖北高考理綜答案也已公布了。

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第3篇：理科綜合范文

今年的重慶高考理科綜合生物試題與往年相比保持了 相對(duì)穩(wěn)定性，從題型、分值、試題結(jié)構(gòu)、各章分值分布、重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的分布、必修內(nèi)容與選修內(nèi)容所占比例等都與近3年保持基本一致。今年的生物試題以基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力為考點(diǎn)，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的考查，特別是體現(xiàn)了高中新課程探究性學(xué)習(xí)的理念和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的理念，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。

一、試題考點(diǎn)分布

2012年重慶理綜生物試題為5個(gè)選擇題，2個(gè)非選擇題，共72分。非選擇題的分值與2009年、2011年分值相同，即30題26分，分為2個(gè)小題，31題16分。

分析試題考點(diǎn)可看出，必修本內(nèi)容54分，占總分值的75％；選修本內(nèi)容18分，占總分值的25％。必修本考查的主要內(nèi)容是物質(zhì)基礎(chǔ)、細(xì)胞、新陳代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳、生物與環(huán)境等；選修本考查的主要內(nèi)容是免疫、基因工程、微生物代謝等。

二、試題主要特點(diǎn)

（一）難度適中

覆蓋面廣

今年的生物試題從“穩(wěn)中求變”的命題原則出發(fā)，保持了與近幾年試題難度的穩(wěn)定。

今年的生物試題除必修第五章生殖發(fā)育，選修第二章光合作用與生物固氮、選修第四章細(xì)胞工程外，其他必修本和選修本各章都有試題分布，說(shuō)明今年試題覆蓋面較廣。

（二）注重基礎(chǔ)

回歸教材

試題突出了對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考查。如選擇題第1題，突出了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的考查，此題選項(xiàng)所涉及到的圖形，基本上是教材中的原圖；選擇題第5題，考查的膝跳反射中突觸化學(xué)信息的傳遞，也是教材中敘述的基礎(chǔ)知識(shí)；31題中考查的有關(guān)基因自由組合定律的知識(shí)，也是教材中最基本的知識(shí)。

（三）突出主干

體現(xiàn)綜合

理科綜合生物試題，雖然題量有限，但仍然突出了對(duì)主干知識(shí)的考查。試題考查的主干知識(shí)有新陳代謝占14分（30?。?）（2），30ⅱ（1）第二步）、遺傳和變異占12分（31（1）（2）（3）①）、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)占6分（選擇題5）、生態(tài)占6分（選擇題4）。同時(shí)，試題也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查，主要表現(xiàn)在題干內(nèi)容與答題落腳點(diǎn)涉及同一部分的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，形成了較大的知識(shí)覆蓋面，這樣將必修教材與選修教材的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)出生物知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，如第5題，第31題。

（四）實(shí)驗(yàn)探究

考查能力

試題堅(jiān)持以能力立意的指導(dǎo)思想，全面考查了《考試說(shuō)明》規(guī)定的4項(xiàng)基本能力：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。整卷以能力考查為著眼點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了能力考查與題型功能的有機(jī)統(tǒng)一。理解能力、綜合運(yùn)用能力是科學(xué)素養(yǎng)最根本的核心要素，這種能力的考查在試卷中有突出體現(xiàn)。如選擇題的第1、4、5題，非選擇題30題ⅰ。實(shí)驗(yàn)與探究能力是生物學(xué)科的最基本能力，每年的高考試題中都有一道實(shí)驗(yàn)題，今年的30題ⅱ是一道探究纖維素酶能否耐受80℃高溫的實(shí)驗(yàn)題（10分），主要考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，此題是對(duì)教材還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了拓展和延伸，是今年實(shí)驗(yàn)考題的一大特點(diǎn)。

（五）聯(lián)系實(shí)際

綜合運(yùn)用

試題注重與生活、生產(chǎn)、醫(yī)藥的聯(lián)系，注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活背景中深入理解生物學(xué)的概念，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。如選擇題3麻疹病毒減毒活疫苗接種免疫；選擇題5聯(lián)系生活中的一些生理現(xiàn)象（寒冷刺激、產(chǎn)生感覺(jué)、膝跳反射）；30ⅰ熱帶植物長(zhǎng)葉刺葵的光合作用和蒸騰作用；31題通過(guò)育種和現(xiàn)代技術(shù)培育青蒿素含量高的植株。

三、試題分析

（一）選擇題分析

今年的選擇題15題，分別考查了細(xì)胞、微生物、免疫、生態(tài)、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容，與前幾年的考查點(diǎn)非常相似。

選擇題1：以4個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的形式，考查了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)比較，考查了葉綠體、線粒體、中心體等細(xì)胞器在細(xì)菌細(xì)胞、藍(lán)藻細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞中的有無(wú)情況，以此來(lái)判斷哪一個(gè)圖是正確的。主要考查了識(shí)圖能力。

選擇題2：考查了病毒的結(jié)構(gòu)，噬菌體的增殖過(guò)程。主要考查了理解能力。

選擇題3：以麻疹病毒減毒活疫苗（接種）為背景材料考查了免疫的相關(guān)知識(shí)，即抗原的特性，體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程。主要考查了理解能力。

選擇題4：以某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線示意圖為材料，考查了種群增長(zhǎng)率、種群增長(zhǎng)的s型曲線的應(yīng)用、種群的性別比例對(duì)種群數(shù)量的影響、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。主要考查了獲取與處理信息的能力、綜合運(yùn)用能力。

選擇題5：聯(lián)系生活中的一些例子，考查了激素分泌量的反饋調(diào)節(jié)、非條件反射與條件反射的類(lèi)型判定、反射的概念、膝跳反射中當(dāng)興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的突觸進(jìn)行傳遞時(shí)，突觸釋放神經(jīng)遞質(zhì)傳遞化學(xué)信號(hào)。主要考查了理解能力和綜合運(yùn)用能力。

（二）非選擇題分析

30題?。捍祟}是一道綜合性較強(qiáng)的試題，主要考查了光合作用、蒸騰作用的主干知識(shí)。此題以觀測(cè)熱帶植物長(zhǎng)葉刺葵在白天8：00～18：00（每間隔2小時(shí)觀測(cè)）得到的光合速率、蒸騰速率、氣孔導(dǎo)度繪成的3條變化趨勢(shì)曲線圖為背景材料，主要考查了光合速率越大光合作用暗反應(yīng)消耗atp也就越快，蒸騰作用越強(qiáng)根吸水能力越強(qiáng)，氣孔導(dǎo)度的大小直接引起蒸騰速率大小的變化，光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，co2濃度升高使生成c3增多會(huì)消耗更多的［h］用于暗反應(yīng)對(duì)c3的還原，礦質(zhì)元素（鈣）吸收進(jìn)入植物細(xì)胞的利用，物種形成過(guò)程和生殖隔離概念。此題主要考查了從曲線圖中獲取與處理信息的能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力。

30題ⅱ：此題是一道探究實(shí)驗(yàn)的試題，探究80℃高溫對(duì)纖維素酶活性的影響。利用教材上的還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最關(guān)毽的是要知道斐林試劑（或班氏試劑）遇還原糖要產(chǎn)生磚紅色沉淀。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)要考慮到實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則和單一變量原則；在預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)要考慮到試管1和試管2的顏色變化，不要只考慮一支試管的顏色變化。此題主要考查了實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、用語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

第4篇：理科綜合范文

【導(dǎo)語(yǔ)】快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。 2018年甘肅高考理綜考試已于6月8日落下帷幕，

2018年甘肅高考理綜試卷采用全國(guó)Ⅱ卷，全國(guó)卷Ⅱ適用地區(qū)包括：隴、青、蒙、黑、吉、遼、寧、新、陜、渝、瓊。廣大考生可點(diǎn)擊下面文字鏈接查看。

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第5篇：理科綜合范文

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿(mǎn)分300分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

第Ⅰ卷（選擇題共126分）

一、單選題（本題共13小題，每小題6分，共78分，在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。）[HT]

1.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（）

A.溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)入的

B.線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一能合成ATP的細(xì)胞器

C.有中心體的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D.性激素的合成與核糖體、高爾基體有關(guān)

2.關(guān)于人體細(xì)胞分裂的敘述中，正確的是（）

A.突變基因通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂傳遞給后代的機(jī)會(huì)相等

B.減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中核DNA數(shù)目與有絲分裂中期相等

C.減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組

D.減數(shù)第二次分裂細(xì)胞中無(wú)同源染色體，染色體數(shù)都為23條

3.最新研究成果表明：癌變前的衰老肝細(xì)胞能被由腫瘤抗原引起的免疫反應(yīng)清除。利用這一成果，可以對(duì)癌變前衰老細(xì)胞進(jìn)行抗原特異性免疫監(jiān)測(cè)。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）

A.衰老肝細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

B.癌變以后的肝細(xì)胞容易向其他組織轉(zhuǎn)移

C.在免疫系統(tǒng)被抑制的患者肝臟中，衰老肝細(xì)胞不會(huì)積累

D.由腫瘤抗原引導(dǎo)的免疫反應(yīng)清除癌變前的衰老肝細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫

4.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（）

A.在“低溫誘導(dǎo)染色體加倍”試驗(yàn)中，細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)

B.在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，用紙層析法分離色素

C.在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”試驗(yàn)中，解離時(shí)細(xì)胞被殺死

D.在“探究酵母菌種群的數(shù)量變化”試驗(yàn)中，需要用顯微鏡觀察

5.下圖為有髓神經(jīng)纖維的局部，被髓鞘細(xì)胞包裹的軸突區(qū)域（b、d）鈉、鉀離子不能進(jìn)出細(xì)胞，的軸突區(qū)域（a、c、e）鈉、鉀離子進(jìn)出不受影響。下列敘述正確的是（）

A.c區(qū)域處于興奮狀態(tài)，膜內(nèi)離子均為正離子

B.a區(qū)域處于靜息狀態(tài)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性較大

C.b、d區(qū)域的電位為外正內(nèi)負(fù)，不能產(chǎn)生動(dòng)作電位

D.局部電流在軸突內(nèi)的傳導(dǎo)方向?yàn)閍c和ec

6某地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物，兩者的個(gè)體數(shù)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.乙物種的滅絕必然導(dǎo)致甲物種的滅絕，反之亦然

B.在長(zhǎng)期進(jìn)化中，甲、乙兩物種必然互為選擇因素

C.甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變，反之亦然

D.甲、乙個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定說(shuō)明兩個(gè)種群的基因頻率沒(méi)有改變

7.高壓合成化學(xué)最近取得了突破：一個(gè)由中、美、俄等多國(guó)科學(xué)家組成的國(guó)際研究小組，給食鹽施加了20萬(wàn)大氣壓，生成了一些“不可能”的物質(zhì)，如氯化三鈉（Na3Cl）和三氯化鈉（NaCl3）。下列說(shuō)法不正確的是（）

A.這些物質(zhì)的合成，打破了理想的8e穩(wěn)定結(jié)構(gòu)規(guī)則

B.在地球中心（360萬(wàn)大氣壓），有更多反應(yīng)不遵守反應(yīng)規(guī)則，特別是能量規(guī)則

C.可以預(yù)見(jiàn)，在更大壓強(qiáng)下，有更多物質(zhì)如NaCl7、Na3Cl2、Na2Cl生成

D.鈉氯間反?；衔锏暮铣?，說(shuō)明“離子化合物空間體系”有待進(jìn)一步研究

8.下列敘述不正確的是（）

A.名稱(chēng)為3，3―二甲基―2―戊烯的有機(jī)物實(shí)際上不可能存在

B.太陽(yáng)能、風(fēng)能、氫能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等屬可再生的新能源

C.分離①乙酸乙酯和乙酸鈉溶液 ②乙醇和丁醇 ③溴化鈉和單質(zhì)溴的水溶液的正確方法依次是分液、蒸餾、蒸餾

D.將固體粉碎并乳化可加快化學(xué)反應(yīng)速率是因?yàn)樵龃罅朔磻?yīng)物的接觸面積

9.下列熱化學(xué)方程式或離子方程式能正確表示相應(yīng)過(guò)程的是 （）

A.稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液反應(yīng)的中和熱ΔH=-57.3 kJ/mol，則稀硫酸與稀氫氧化鉀溶液發(fā)生反應(yīng)的熱化學(xué)方程式表示為：

12H2SO4（l）+ KOH（l） 12K2SO4 （l）+ H2O（l） ΔH=-57.3 kJ/mol

B.向NaHCO3溶液中加入過(guò)量的澄清石灰水，出現(xiàn)白色沉淀：

2HCO3-+Ca2++2OH-CaCO3+CO32-+2H2O

C.向NaAlO2溶液中通入過(guò)量的CO2制Al（OH）3：2AlO2-+CO2+3H2O= 2Al（OH）3+CO32-

D.向稀HNO3溶液中投入過(guò)量的鐵粉：3Fe + 8 H+ +2NO3- = 3Fe2+ + 2NO +4H2O

10.某溶液在25℃時(shí)由水電離產(chǎn)生的OH-濃度為1.0×10-13 mol? L-1，下列說(shuō)法正確的是 （）

A.若該溶液中的溶質(zhì)只有一種，它一定是酸或堿

B. 該溶液的pH可能是13

C. HCO3-、HS-、HPO42-等離子在該溶液中可能大量共存

D. 向該溶液中加入鋁片，一定有氫氣產(chǎn)生

11.某溫度下，體積和pH都相同的氫氧化鈉和醋酸鈉溶液加水稀釋時(shí)的pH變化曲線如圖所示，下列判斷正確的是（）

A.用等濃度HCl溶液和等體積①、③處溶液反應(yīng)，消耗HCl溶液體積V①=V③。

B. ①、②兩點(diǎn)溶液的導(dǎo)電能力相同

C.①、②、③三點(diǎn)溶液水的電離程度②>③>①

D.③點(diǎn)溶液中c（OH-） +c（CH3COOH）=c（H+）

12.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)解釋正確的是（）

A.圖1，選擇飽和食鹽水的主要原因是吸收生成的HCl

B.圖2，加入水萃取出無(wú)機(jī)產(chǎn)物

C.圖3，利用平衡原理及時(shí)蒸出產(chǎn)物，提高轉(zhuǎn)化率

D.圖4，碎瓷片主要作用是對(duì)石蠟油進(jìn)行充分加熱

13.下列說(shuō)法正確的是（）

A.分子式為C4H8Cl2，結(jié)構(gòu)中含有二個(gè)―CH3的同分異構(gòu)體共有3種

B.已知C―C鍵可以繞鍵軸自由旋轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為

H3CCH3CH3CH3

分子中至少有11個(gè)碳原子處于同一平面上

C.―OH與OH-含有相同的質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)及中子數(shù)

D.貝諾酯（COO

NHCOCH3

OCOCH3

）分子中有三種含氧官能團(tuán)

二、選擇題：本題共8小題，每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，第14-18題只有一項(xiàng)符合題目要求，第19-21題有多項(xiàng)符合題目要求。全部選對(duì)的得6分，選對(duì)但不全的得3分，有選錯(cuò)的得0分。

14. 2014年2月11日晚，在索契冬奧會(huì)單板男子U型池決賽中，中國(guó)選手張義威位列第六位。

如圖所示是單板滑雪U型場(chǎng)地，雪面不同運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中與雪面的動(dòng)摩擦因數(shù)也不同，假設(shè)滑雪運(yùn)動(dòng)員從半圓形場(chǎng)地的坡頂下滑到坡的最低點(diǎn)過(guò)程中速率不變，則（）

A.運(yùn)動(dòng)員的加速度不變

B.運(yùn)動(dòng)員下滑的過(guò)程中受四個(gè)力作用

C.運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中所受的合外力越來(lái)越大

D.運(yùn)動(dòng)員下滑過(guò)程中與雪面的動(dòng)摩擦因數(shù)變小

15. 2014年1月11日，俄羅斯符拉迪沃斯托克男子癡迷極限運(yùn)動(dòng)， 30 m建筑上玩蹦極。如圖甲所示，蹦極中，質(zhì)量60 kg的運(yùn)動(dòng)員系在橡皮繩上，橡皮繩另一端固定在O點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員從O點(diǎn)由靜止下落，下落過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員的速度與下落距離間的關(guān)系如圖乙所示。橡皮繩的自然長(zhǎng)度為12 m，且始終在彈性限度內(nèi)，遵循胡克定律，不計(jì)橡皮繩的質(zhì)量及空氣阻力，重力加速度g=10 m/s2，則（）

A.運(yùn)動(dòng)員下落過(guò)程中橡皮繩的平均拉力大小為2 700 N

B.運(yùn)動(dòng)員下落過(guò)程中的最大加速度大小為25 m/s2

C.運(yùn)動(dòng)員下落過(guò)程中橡皮繩彈性勢(shì)能最大值為2.16×104 J

D.當(dāng)橡皮繩上的拉力為1 200 N時(shí)，物體的速度大小為18 m/s

16.女航天員王亞平在離地面300多千米的“天宮一號(hào)”上，用電容式話(huà)筒為全國(guó)青少年帶來(lái)神奇的太空一課授課，電容式話(huà)筒的原理示意圖如圖所示，薄片A和B為兩金屬極板，E為電源，R為電阻，王亞平授課時(shí)，A振動(dòng)而B(niǎo)可視為不動(dòng)，在A、B間距離減小過(guò)程中（）

A.AB構(gòu)成的電容器的電容減小

B.A上電荷量保持不變

C.D點(diǎn)的電勢(shì)比C點(diǎn)的高

D.C點(diǎn)的電勢(shì)比D點(diǎn)的高

17.2014年皖電東送特高壓將在花橋設(shè)變電站。變電站起變換電壓作用的設(shè)備是變壓器，如圖所示，

某變電所理想變壓器原線圈匝數(shù)為n1=1 000匝，副線圈匝數(shù)為n2=200匝，將原線圈接在u=2002sin120 πt（V）的交流電壓上，電阻R=100 Ω，電流表為理想電表。下列推斷正確的是（）

A.交流電的頻率為50 Hz

B.穿過(guò)鐵芯的磁通量的最大變化率為0.2 Wb/s

C.電流表的示數(shù)為0.42 A

D.變壓器的輸入功率是16 W

18.有兩根長(zhǎng)直導(dǎo)線a、b互相平行放置，如圖所示為垂直于導(dǎo)線的截面圖.

在如圖所示的平面內(nèi)，O點(diǎn)為兩根導(dǎo)線連線的中點(diǎn)，M、N為兩導(dǎo)線連線的中垂線上兩點(diǎn)，與O點(diǎn)的距離相等，aM與MN夾角為θ。若兩導(dǎo)線中通有大小相等、方向相反的恒定電流I，單根導(dǎo)線中的電流在M處產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B0，則關(guān)于線段MN上各點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度方向一定相反

B.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為2B0cosθ

C.M點(diǎn)和N點(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為2B0sinθ

D.在線段MN上有磁感應(yīng)強(qiáng)度為零的點(diǎn)

19.2014年2月12日，此前出現(xiàn)故障的“玉兔”號(hào)月球車(chē)受光照成功自主喚醒。若已知月球質(zhì)量為m月，半徑為R，引力常量為G，則下列說(shuō)法中正確的是（）

A.在月球上以v0豎直上拋一個(gè)物體，物體上升的最大高度為R2v202Gm月

B.在月球上以v0豎直上拋一個(gè)物體，物體上升的最大高度為R2v0Gm月

C.在月球上發(fā)射一顆繞月球做圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，最小周期為2π RGm月

D.在月球上發(fā)射一顆繞月球做圓周運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，最小周期為π RGm月

20.如圖所示，電荷量分別為+Q和-Q兩個(gè)等量異種點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，b、d 兩點(diǎn)在a、c的中垂線上，a、b、c、d到交點(diǎn)O的距離相等，則下列說(shuō)法正確的是（）

A.負(fù)電荷q在a點(diǎn)的電場(chǎng)力小于在O點(diǎn)的電場(chǎng)力

B.負(fù)電荷q在O點(diǎn)的電場(chǎng)力大于在b點(diǎn)的電場(chǎng)力

C.正電荷q在a點(diǎn)的電勢(shì)能小于在O點(diǎn)的電勢(shì)能

D.正電荷q在c點(diǎn)的電勢(shì)能小于在d點(diǎn)的電勢(shì)能

21.圖乙是小型交流發(fā)電機(jī)的示意圖，在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，一矩形金屬線圈繞與磁感線垂直的轉(zhuǎn)軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生的電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的正弦規(guī)律圖像如圖甲所示.發(fā)電機(jī)線圈內(nèi)阻為10 Ω，外接一只電阻為90 Ω的燈泡，不計(jì)電路的其他電阻，則（）

A.燈泡兩端的電壓為 198 V

B.每秒鐘內(nèi)電流方向改變50次

C.燈泡實(shí)際消耗的功率為537.8 W

D.發(fā)電機(jī)線圈內(nèi)阻每秒鐘產(chǎn)生的焦耳熱為48.4 J

[FL）]

第Ⅱ卷（非選擇題 共174分）

三、非選擇題（包括必考題和選考題兩部分。第22題～第32題為必考題，每個(gè)試題考生必須作答。第33題～第40題為選考題，考生根據(jù)要求作答，每學(xué)科選做一題，選做多題按所做第一題計(jì)分）

（一）必考題（共129分）

22.（6分） 在“研究加速度和力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，采用如圖所示的裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）在木板的右端墊上木塊的目的是；

（2）實(shí)驗(yàn)中用砝碼（包括砝碼盤(pán)）的重力G的大小作為小車(chē)所受拉力F的大小，這樣做的前提條件是；

（3） 在實(shí)驗(yàn)操作中，下列說(shuō)法正確的是（填序號(hào)）

A.求小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度時(shí)，可用天平測(cè)出小盤(pán)和砝碼的質(zhì)量（M′和m′）以及小車(chē)質(zhì)量M，直接用公式a=M′+m′Mg求出

B.實(shí)驗(yàn)時(shí)，先放開(kāi)小車(chē)，再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源

C.每改變一次小車(chē)的質(zhì)量，不需要重新平衡摩擦力

D.先保持小車(chē)質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；再保持小車(chē)受力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

23. （9分）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室要測(cè)某一未知電阻的阻值。

（1）他先用多用電表測(cè)其電阻，他將選擇開(kāi)關(guān)打到 “×1” 檔，然后，再將該元件接到兩表筆之間。指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，則所測(cè)阻值為Ω。

（2）該同學(xué)用伏安法設(shè)計(jì)了一實(shí)驗(yàn)精確測(cè)量該元件電阻的電路。準(zhǔn)備了以下實(shí)驗(yàn)器材：

待測(cè)元件Rx

電流表A1：量程0.6 A 、內(nèi)阻r1為0.5 Ω

電流表A2：量程30 mA、內(nèi)阻r2約30 Ω

電壓表V1：量程10 V、內(nèi)阻約10 kΩ

電壓表V2：量程3 V、內(nèi)阻約3 kΩ

滑動(dòng)變阻器R：0～10 Ω

干電池E：電動(dòng)勢(shì)E=3.0 V，內(nèi) 阻r約0.1 Ω

電鍵S及導(dǎo)線若干，

①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最合理的電路原理圖，畫(huà)在規(guī)定方框內(nèi)，要求電壓能從零調(diào)節(jié)。

②寫(xiě)出Rx的計(jì)算公式Rx=；說(shuō)明公式中各物理量的意義：。

24.（13分）2014年2月15日，索契冬奧會(huì)自由式滑雪女子空中技巧決賽，中國(guó)選手徐夢(mèng)桃?jiàn)Z得銀牌。如圖所示，運(yùn)動(dòng)員從R=18 m的四分之一圓弧軌道AB段加速，經(jīng)水平滑道BC，再在C點(diǎn)飛出平軌道后做出美麗的空中動(dòng)作，最后落至D點(diǎn)。一滑雪運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量m=60 kg，經(jīng)過(guò)AB段加速滑行后進(jìn)入BC軌道過(guò)程中沒(méi)有能量損失，BC段運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是0.6 s，運(yùn)動(dòng)員滑板與軌道間摩擦系數(shù)μ=0.5，求：

（1）若在由圓軌道進(jìn)入水平軌道之前的對(duì)B點(diǎn)的壓力是體重的2.8倍，則AB端運(yùn)動(dòng)員克服摩擦力的功是多少？

（2）若軌道BC比D點(diǎn)高H=20 m，離開(kāi)C點(diǎn)后不計(jì)空氣阻力，則落地點(diǎn)D距B的水平距是多少？

25.（19分）如圖所示，bd為矩形abcd的對(duì)角線，ab邊長(zhǎng)為2L，ad邊長(zhǎng)為L(zhǎng)。bd以下的區(qū)域有垂直紙面向外的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，bd以上的區(qū)域有平行于ad向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)，一個(gè)質(zhì)量為m、電荷量為+q、帶電粒子以初速度v0從a點(diǎn)沿ab方向進(jìn)入電場(chǎng)，在對(duì)角線bd的中點(diǎn)P處進(jìn)入磁場(chǎng)，并從dc邊上的Q點(diǎn)垂直于dc離開(kāi)磁場(chǎng)，不計(jì)帶電粒子重力。試求：

（1） 帶電粒子離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)速度v的大??；

（2） 電場(chǎng)強(qiáng)度的大??；

（3） 磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。

26.（13分）為了減弱城市霧霾現(xiàn)象，工業(yè)上對(duì)石油除硫要執(zhí)行更高的標(biāo)準(zhǔn)。除硫生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生尾氣――高溫酸性氣體，其主要成分是S2 、CO2 、少量的SO2和含量更少的CO。

（1）工業(yè)上要對(duì)這些氣體進(jìn)行分步吸收，氣體吸收順序?yàn)椋ㄌ罨瘜W(xué)式）。

（2）右圖是實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的吸收裝置的一部分，假設(shè)每一步都吸收完全，而且氣體的流向是從左向右，則A溶液是，B溶液是（請(qǐng)?zhí)钊胂铝刑峁┑脑噭┚幪?hào)）

①品紅溶液②NaOH溶液③酸性KMnO4溶液

④稀HNO3溶液

（3）A溶液所發(fā)生的離子反應(yīng)方程式是。

（4）高溫酸性氣體是由體積分?jǐn)?shù)98%H2S和2%CH4通過(guò)與氧氣高溫下反應(yīng)得到，如果該混合氣體為10 m3，理論上使H2S全部轉(zhuǎn)化為S2，需要通入氧氣m3（同條件下）。

27.（15分）高錳酸鉀是常用的氧化劑之一，在化學(xué)上有廣泛的用途：

Ⅰ.（1）將K2MnO4溶于水，通入CO2氣體發(fā)生反應(yīng)可制得KMnO4，同時(shí)產(chǎn)生了黑色沉淀。該反應(yīng)的離子方程式為。

（2）取4 mol KMnO4固體加熱一段時(shí)間后，收集到a mol氣體，在反應(yīng)后的殘留固體中加入足量濃HCl，又收集到b mol氣體，設(shè)此時(shí)Mn元素全部以Mn2+形式存在于溶液中，則a+b的最小值；當(dāng)a+b=9時(shí)，則KMnO4加熱后殘留固體的質(zhì)量為g。

Ⅱ.工業(yè)上通常使用軟錳礦與KOH的混合物放入鐵坩堝內(nèi)，混合均勻，小火加熱，使混合物熔融，即可得綠色的K2MnO4；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2MnO2+4KOH+O2=2K2MnO4+2H2O

再電解K2MnO4溶液來(lái)制備KMnO4，用鎳片做陽(yáng)極（不參與反應(yīng)），鐵板為陰極。流程圖如下：

據(jù)流程圖回答以下問(wèn)題：（1）D的化學(xué)式為。

（2）陽(yáng)極的電極反應(yīng)式為。

Ⅲ.在酸性溶液中，某反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物有：KBiO3、K2SO4、H2SO4、MnSO4、Bi2（SO4）3、H2O、KMnO4。

（1）該反應(yīng)中每轉(zhuǎn)移1 mol電子，反應(yīng)放出16.8 kJ的熱量，則該反應(yīng)每生成時(shí)放出kJ的熱量。

（2）利用上述化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)如右原電池，其鹽橋中裝有飽和K2SO4溶液。

①電池工作時(shí)，鹽橋中的K+移向（填“甲”或“乙”）燒杯。

②甲燒杯中發(fā)生反應(yīng)的電極反應(yīng)式為。

28. （15分）工業(yè)上利用CO和水蒸氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)制取氫氣，氫氣是工業(yè)生產(chǎn)的原料氣：

Ⅰ.CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g） ，某溫度下，向密閉容器中充入2.0 mol CO和1.0mol H2O，CO的轉(zhuǎn)化率隨時(shí)間變化關(guān)系如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）如果一個(gè)可逆反應(yīng)的平衡常數(shù)K值很大，下列說(shuō)法正確的是（填字母）

A.該反應(yīng)的反應(yīng)物混合后很不穩(wěn)定

B.該反應(yīng)一旦發(fā)生將在很短的時(shí)間內(nèi)完成

C.該反應(yīng)體系達(dá)到平衡時(shí)至少有一種反應(yīng)物的百分含量很小

D.該反應(yīng)一定是放熱反應(yīng)

E.該反應(yīng)使用催化劑意義不大

（2）t2時(shí)刻向平衡體系中再通入1.0 mol H2O（g），t3時(shí)刻重新建立平衡，請(qǐng)?jiān)谠鴺?biāo)圖中將改變這一條件后CO的轉(zhuǎn)化率的變化趨勢(shì)表示出來(lái)，必須注明再次建立平衡后CO的轉(zhuǎn)化率。

（3）生成的CO2可與CaCO3反應(yīng)，CaCO3是一種難溶物質(zhì)，其室溫時(shí)Ksp=2.8×10-9。CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合可形成CaCO3沉淀，現(xiàn)將等體積的CaCl2溶液與Na2CO3溶液混合，若Na2CO3溶液的濃度為2×10-4mo1/L，則生成沉淀所需CaCl2溶液的最小濃度為。

Ⅱ.若CO（g）+H2O（g）CO2（g）+H2（g）ΔH=-41 kJ/mol

某小組研究在相同溫度下該反應(yīng)過(guò)程中的能量變化，他們分別在體積均為V L的兩個(gè)恒溫恒容密閉容器中加入一定量的反應(yīng)物，使其在相同溫度下發(fā)生反應(yīng)。相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

（1）該反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)物分子化學(xué)鍵斷裂時(shí)所吸收的總能量（填“大于”、“小于”或“等于”）生成物分子化學(xué)鍵形成時(shí)所釋放的總能量。

（2）下列敘述正確的是（填字母序號(hào)）。

A.容器①中，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率為：

υ（H2O）=4Vt1mol/（L?min）

B.容器②中反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)時(shí)，Q > 65.6 kJ

C.反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，兩容器中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率相等

D.平衡時(shí)，兩容器中H2的體積分?jǐn)?shù)相等

（3）已知：2H2 （g） + O2 （g）2H2O （g）ΔH=-484 kJ/mol，寫(xiě)出CO完全燃燒生成CO2的熱化學(xué)方程式。

（4）容器①中反應(yīng)進(jìn)行到t min時(shí)，測(cè)得混合氣體中CO2的物質(zhì)的量為0.6 mol。若用200 mL 5 mol/L的NaOH溶液將其完全吸收，反應(yīng)的離子方程式為（用一個(gè)離子方程式表

示）。

Ⅲ.氫氣是合成氨工業(yè)的原料氣：已知：3H2（g）+N2（g）2NH3（g）ΔH=-92.4kJ?mol-1，向密閉容器中加入3mol H2和1mol N2，一定條件下反應(yīng)達(dá)到平衡，在t2和t4時(shí)刻分別只改變一個(gè)條件（溫度或壓強(qiáng)），反應(yīng)過(guò)程中正反應(yīng)速率如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（）

注：t1～t2、t3～t4、t5之后各時(shí)間段表示達(dá)到平衡狀態(tài)①、②、③。

A.t2～t3時(shí)間段，平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)

B.平衡狀態(tài)①和②，H2轉(zhuǎn)化率相同

C.平衡狀態(tài)①和②，平衡常數(shù)K值相同

D.t4時(shí)刻改變的條件是減小壓強(qiáng)

29. （8分）為了提高溫室的經(jīng)濟(jì)效益，需要調(diào)控好溫室內(nèi)的光照、溫度、氣體和濕度?？蒲腥藛T對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究，以下是實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)。甲表所示為特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)到的該植物的氧氣釋放量。乙圖表示該作物相對(duì)光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開(kāi)，丙圖中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量。

根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù)，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1） 從甲表可知，在光照強(qiáng)度為4千勒克斯時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為uL/cm2葉面?min。

（2）由乙圖分析：

①新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率）較低，從光合作用光反應(yīng)角度分析是由于；。

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是；。

（3）由丙圖分析：假如植物生活在12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度達(dá)到約時(shí)，該植物就不能正常增長(zhǎng)。

30.（12分）如圖表示人體內(nèi)某激素的分泌及作用機(jī)制（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表生理過(guò)程），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）寒冷環(huán)境中，甲分泌的激素增多，作用于乙，最終導(dǎo)致甲狀腺分泌的激素①增多，此時(shí)激素①的生理作用主要是。

（2）若人體內(nèi)的激素①增多，進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程是。

（3）激素①進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)可通過(guò)影響基因的表達(dá)過(guò)程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，圖中的過(guò)程e、f分別表示。

（4）③進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)時(shí)穿越了層生物膜結(jié)構(gòu)。若在③上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，則經(jīng)過(guò)f過(guò)程得到的④是否相同？。

（5）若②中的某個(gè)堿基對(duì)改變了，則④的結(jié)構(gòu)和功能是否改變？。理由是。

31.（12分）華北小鼠的毛色有三種情況：白色、黑色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示?；駻控制合成酶l，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶l活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類(lèi)）在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為黑色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色。請(qǐng)回答：

（1）黑色小鼠的基因型可能為。

（2）兩只黑色小鼠雜交，后代成體中只有白色和黑色小鼠，且比例為1∶6。親本基因型可能為AaBb×。若讓后代的黑鼠隨機(jī)，則子代幼體中出現(xiàn)白色小鼠的概率是。

（3）AaBb×AaBb雜交，后代的幼體表現(xiàn)型及比例為：。后代的成體表現(xiàn)型及比例為：。

（4）若將AaBb個(gè)體的體細(xì)胞核移入aabb個(gè)體的去核卵細(xì)胞中，則形成的重組個(gè)體表現(xiàn)為。

32.（7分）下圖表示某種群數(shù)量變化可能的四種情況（“J”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a點(diǎn)表示外界因素的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若該種群數(shù)量變化呈現(xiàn)圖中“J”型曲線，其種群增長(zhǎng)率。圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù)，這種變化可引起種群的發(fā)生改變，從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化。

（2）若該種群為長(zhǎng)江流域生態(tài)系統(tǒng)中的野生揚(yáng)子鱷（處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之一），當(dāng)種群數(shù)量在a點(diǎn)后的變化曲線為Ⅲ、且種群數(shù)量為K2時(shí)，對(duì)野生揚(yáng)子鱷種群最有效的保護(hù)措施是，若揚(yáng)子鱷種群數(shù)量得到一定程度的恢復(fù)，則流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他種群的能量將會(huì)，原因是處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種間關(guān)系是。

（3）若該種群為東亞飛蝗，應(yīng)控制其種群數(shù)量為（K1、K2、0），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制造成蝗蟲(chóng)患病的一種絲狀菌的生長(zhǎng)，若a點(diǎn)變化為干旱，則a點(diǎn)后東亞飛蝗種群數(shù)量變化曲線可能為。

（二）選考題：共45分。請(qǐng)考生從給出的3道物理題、3道化學(xué)題、2道生物題中每科任選一題作答。

33.[物理――選修3-3]（15分）

（1）（6分）2014年春運(yùn)首日 我國(guó)中東部遭遇大范圍霧霾天氣。眾所周知，霧霾天氣中主要污染物便是PM2.5。PM2.5是指空氣中空氣動(dòng)力學(xué)直徑小于2.5微米的顆粒物，其浮在空氣中做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，很難自然沉降到地面，吸入后會(huì)進(jìn)入肺泡對(duì)人體形成危害。下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法中正確的是（選對(duì)一個(gè)得3分，選對(duì)兩個(gè)得4分，選對(duì)3個(gè)得6分，選錯(cuò)一個(gè)扣3分，最低得分0分）

A.環(huán)境溫度低于0℃時(shí)，PM2.5不具有內(nèi)能

B.PM2.5在空氣中的運(yùn)動(dòng)屬于分子熱運(yùn)動(dòng)

C.PM2.5在空中受到的是非平衡力作用

D.PM2.5的空間尺度大于電子的直徑

E.PM2.5在空氣中仍受重力作用

（2）（9分）伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，

根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述設(shè)計(jì)了一種測(cè)溫裝置，其結(jié)構(gòu)如圖所示，玻璃泡A內(nèi)封有一定質(zhì)量的氣體，與A相連的細(xì)管B插在水銀槽中，管內(nèi)水銀面的高度x即可反映泡內(nèi)氣體的溫度，即環(huán)境溫度，并可由B管上的刻度直接讀出（B管的體積與A泡的體積相比可略去不計(jì)）。求：

（1） 細(xì)管B的管刻度線是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下制作的（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于76 cm水銀柱的壓強(qiáng)）。已知當(dāng)溫度t=27℃時(shí)的刻度線在x=16 cm處，問(wèn)t=17 ℃的刻度線在x為多少厘米處？

（2）若大氣壓已變?yōu)橄喈?dāng)于74 cm水銀柱的壓強(qiáng)，利用該測(cè)溫裝置測(cè)量溫度時(shí)所得讀數(shù)仍為27 ℃，問(wèn)此時(shí)實(shí)際溫度為多少？

34.[物理――選修3-4]（15分）

（1）（6分））2014年2月12日在新疆于田縣附近發(fā)生7.3級(jí)左右地震，震源深度12 km。如果該地震中的簡(jiǎn)諧橫波又稱(chēng)剪切波在地球中勻速傳播的速度大小為4 km/s，已知從t=0時(shí)刻波源開(kāi)始振動(dòng)波沿x軸正方向傳播，某時(shí)刻剛好傳到x=120 m處，如圖所示，則（）（選對(duì)1個(gè)得3分，選對(duì)2個(gè)得4分，選對(duì)3個(gè)得6分。每選錯(cuò)一個(gè)扣3分，最低得分為0分）

A.波的波長(zhǎng)4 m

B.從t=0開(kāi)始計(jì)時(shí)，只需經(jīng)過(guò)3 s鐘波源遷移到地面

C.從波傳到x=120 m處開(kāi)始計(jì)時(shí)，經(jīng)過(guò)t=0.24 s位于x=720 m處的質(zhì)點(diǎn)加速度最小

D.波動(dòng)圖像上M點(diǎn)此時(shí)速度方向沿y軸負(fù)向，經(jīng)過(guò)一段極短時(shí)間動(dòng)能減小

E.波動(dòng)圖像上除M點(diǎn)外與M點(diǎn)勢(shì)能相同的質(zhì)點(diǎn)有5個(gè)

（2）（9分）2014年元宵節(jié)日照市開(kāi)放了音樂(lè)噴泉，替代往年的焰火表演。日照水運(yùn)基地音樂(lè)噴泉是亞洲最大的海水噴泉，采用了世界一流的噴泉、燈光和音響設(shè)備，呈現(xiàn)出讓人震撼的光與水的萬(wàn)千變化，燈光噴泉的水池中某一彩燈發(fā)出的一條光線射到水面的入射角為30°，從水面上射出時(shí)的折射角是45°，求

（1））光在水面上發(fā)生全反射的臨界角；

（2）在水池中7 m 深處有一彩燈（看做點(diǎn)光源）。求這盞彩燈照亮的水面面積。

35.[物理――選修3-5]（15分）

（1）（6分）按照玻爾原子理論，氫原子中的電子離原子核越遠(yuǎn)，氫原子的能量（填“越大”或“越小”）。已知?dú)湓拥幕鶓B(tài)能量為E1（E1

（2）（9分）如圖所示，質(zhì)量為m的劈A和質(zhì)量為m物體B靜止在光滑水平面上，物體B左端固定輕質(zhì)彈簧，一質(zhì)量為m的小球C從距離水平面高度h處從劈光滑的弧面滑下，求運(yùn)動(dòng)過(guò)程中彈簧的最大彈性勢(shì)能。

36.【化學(xué)―選修化學(xué)與技術(shù)】（15分）

鈦（Ti ）被稱(chēng)為繼鐵、鋁之后的第三金屬。如下圖所示，將鈦廠、氯堿廠和甲醇廠組成產(chǎn)業(yè)鏈可以大大提高資源利用率，減少環(huán)境污染。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空白：

（1）氣體X的名稱(chēng)為：，產(chǎn)生該氣體的電極反應(yīng)方程式為。

（2）試寫(xiě)出反應(yīng)車(chē)間得到四氯化鈦的化學(xué)方程式（不用寫(xiě)條件）。

該反應(yīng)要嚴(yán)格控制反應(yīng)物中水的含量，否則易產(chǎn)生大量酸霧污染環(huán)境，甚至造成安全事故，試解釋酸霧產(chǎn)生原因。

（3）反應(yīng)2Mg（s）+TiCl4（s）800 ℃2MgCl2（s） + Ti，在Ar氣氛中進(jìn)行的理由是：。

（4）已知下列物質(zhì)的燃燒熱

CO：-283.0kJ?mol-1；H2：-285.8kJ?mol-1；CH4O：-726.5kJ?mol-1，

則CO（g） + 2H2（g）=CH4O（l）ΔH=；在上述產(chǎn)業(yè)鏈中，合成96 t 甲醇理論上需額外補(bǔ)充Yt （不考慮生產(chǎn)過(guò)程中物質(zhì)的任何損失）。

37.【化學(xué)―選修物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】（15分）

材料是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。鎂、鐵、銅、鎳等金屬材料在現(xiàn)代社會(huì)中有著重要應(yīng)用。鐵可以和尿素（H2NCONH2）作用生產(chǎn)有機(jī)鐵肥[Fe（H2NCONH2）6]（NO3）3 [三硝酸六尿素合鐵（Ⅲ）]。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）基態(tài)Fe3+的核外電子排布式為，銅在元素周期表中的位置為，鎳的基態(tài)電子排布式為。

（2）尿素分子中C、N原子的雜化方式分別是，C、N、O三種元素的第一電離能由大到小的順序是。

（3）[Fe（H2NCONH2）6]（NO3）3中“H2NCONH2”與Fe（Ⅲ）之間的作用力是，與NO3-互為等電子體的一種化合物是（寫(xiě)化學(xué)式）。

（4）據(jù)報(bào)道，只含鎂、鎳和碳三種元素的晶體竟然也具有超導(dǎo)性。鑒于這三種元素都是常見(jiàn)元素，從而引起廣泛關(guān)注。該晶體的結(jié)構(gòu)可看作由鎂原子和鎳原子在一起進(jìn)行面心立方最密堆積，如圖，晶體中每個(gè)鎂原子周?chē)嚯x最近的鎳原子有個(gè)，若已知晶胞的邊長(zhǎng)為a pm，阿伏伽德羅常數(shù)為NA，則該晶體的密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式為g?cm-3（用a和NA表示，可不用化簡(jiǎn)）。

38.【化學(xué)―選修有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】（15分）

最近科學(xué)家獲得了一種芳香族化合物C，分子式為C10H11OCl，分子中有一個(gè)乙基且苯環(huán)上只有一條側(cè)鏈；一定條件下C可發(fā)生銀鏡反應(yīng)，且是合成H、G兩種重要高分子化合物的中間體，C與其他物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化如下圖所示：

（1）F中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng)是；H中官能團(tuán)的名稱(chēng)是；BA的反應(yīng)類(lèi)型是；GH的反應(yīng)類(lèi)型是。

（2）I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是。

（3）寫(xiě)出下列化學(xué)方程式：D與銀氨溶液反應(yīng)。

（4）有的同學(xué)認(rèn)為B中可能沒(méi)有氯原子，你是（填“同意”或“不同意”）；你的理由是。

（5）D的一種同系物W（分子式為C9H10O2）有多種同分異構(gòu)體，則符合以下條件W的同分異構(gòu)體有種，寫(xiě)出其中一種核磁共振氫譜有5個(gè)峰，且峰面積之比為1∶2∶2∶2∶3的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是。

①屬于芳香族化合物

②能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)但不屬于水解反應(yīng)

③遇FeCl3溶液不變紫色

39.【生物―選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】（15分）

下圖為培養(yǎng)花粉植株的兩種途徑的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）確定花粉發(fā)育時(shí)期的最常用方法是，取期花粉較多的材料，花藥培養(yǎng)成功率較高。

（2）圖中的A是，C指。

（3）這兩種途徑之問(wèn)沒(méi)有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中。

（4）培養(yǎng)時(shí)，要控制溫度，且（填“需要”或“不需要”）光照。

（5）在花藥培養(yǎng)中，由于的數(shù)目常常會(huì)發(fā)生改變，因此還需對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株作進(jìn)一步的。

40. 【生物―選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】（15分）

為提高我國(guó)稻米的含鐵量，通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)將菜豆的鐵結(jié)合蛋白質(zhì)基因?qū)肓艘粋€(gè)高產(chǎn)稻品種中，獲得了高含鐵轉(zhuǎn)基因水稻株系。下圖為培育過(guò)程，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）獲取重組載體用到的“手術(shù)刀”是。②過(guò)程用法將重組載體導(dǎo)入愈傷組織細(xì)胞。

（2）重組載體中的標(biāo)記基因的作用是。檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄，需用作探針。

（3）圖中①③④過(guò)程須在條件下進(jìn)行，培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需添加植物激素，作用是。

（4）過(guò)程④除了用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)來(lái)處理，還可以采用技術(shù)，該技術(shù)常用的誘導(dǎo)劑是。

[HTH]生物作者：[HTK][HTK]余忠耀（九江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

物理作者：張北春（安徽省懷寧縣高河中學(xué)）

化學(xué)作者：[HTK]張秀球（南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）盧濤（上饒市萬(wàn)年中學(xué)）

25. 【解析】

（1） 如圖所示， 帶電粒子在電場(chǎng)中做類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)，則

水平方向：L=v0t （1分）

豎直方向：L2=vy2t （1分）

得vy=v0。（2分）

則P點(diǎn)的速度為v=2v0。（1分）

故帶電粒子離開(kāi)磁場(chǎng)時(shí)速度v的大小為2v0 。（2分）

（2） P點(diǎn)的速度與水平方向的夾角為θ，tanθ=vyv0=1，所以θ=45°（2分）

vy=at，a=qEm，L=v0t，解得E=mv20qL。（4分）

（3） 由幾何關(guān)系可知，粒子在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)過(guò)的圓心角為45°。

由幾何關(guān)系得r=22L，（2分）

粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，qvB=mv2r，（2分）

得B=2mv0qL。（2分）

26.（1）S2、SO2、CO2、CO （3分）

（2）③（2分）②（2分）

（3）5SO2+2MnO4-+2H2O=5SO42-+2Mn2++4H+（3分）

（4）5.3 （3分）

27.Ⅰ.（1）3MnO42-+2CO2=2MnO4-+MnO2+2CO32-（2分）

（2）8（2分）600（2分）

Ⅱ.（1）KOH（2分）

（2）MnO42--e-=MnO4-（2分）

Ⅲ.（1）24（2分）

（2）①乙（1分）

②Mn2+5e-+4H2O=MnO4-+8H+（2分）

28.Ⅰ.（1）C（2分）

（2）（2分）

（3）5.6×10-5mol/L（2分）

Ⅱ.（1）小于（答“

（3）2CO（g）+O2（g）2CO2（g）ΔH=-566 kJ/mol（2分）

（4）3CO2+5OH-2CO32-+HCO3-+2H2O（2分）

Ⅲ.C （2分）

29.（1）0.4（2分）

（2）①幼葉呈折疊狀，吸收光能少（1分）；光合色素含量少（1分）

②葉綠素含量減少（1分），光合作用所需酶活性降低（1分）

（3） 35℃ （2分）

30.（1）促甲狀腺激素釋放加快物質(zhì)氧化分解，增加產(chǎn)熱量

（2）c和d

（3）轉(zhuǎn)錄和翻譯

（4）0相同

（5）不一定密碼子具有簡(jiǎn)并性

31.（1）AABB、AABb、AaBB、AaBb（或A_B_）

（2）AaBB1/9

（3）黑色∶花斑色∶白色=9∶3∶4

黑色∶花斑色∶白色=9∶3∶2

（4）黑色

32.

（1）不變基因頻率

（2）建立自然保護(hù)區(qū)（或就地保護(hù)）減少競(jìng)爭(zhēng)

（3）K2Ⅰ

33.（1）CDE

（2） 解析：（i）A中氣體為等容過(guò)程，有p=TT1p1，（1分）

把p1=76-16=60 （cm Hg）， T1=273+27=300 （K）， T=273+17=290 （K） 代入上式得：p=290300×60 cmHg=58 cmHg，（2分）

x=（76-58） cm=18 cm，（2分）

（ii）此時(shí)A泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)為：p′=p0′-x=74-16=58（cmHg）（2分）

而體積未變，由查理定律：T′=p′p1T1=5860×300 K=290 K=17 ℃. （2分）

34.（1） ABE

（2） 解析：

（i）由折射定律

n=sini1sini2得n=sin45°sin30°=2（2分）

剛好全反射，有n=1sinC=2（1分）

得C=45°。（1分）

（ii）作出光路圖，如圖由sin C=1n，又由題意知，點(diǎn)光源照亮的水面邊緣光線剛好發(fā)生全反射，由幾何知識(shí)得：

sinC=RR2+h2 （2分）

點(diǎn)光源照亮的水面面積為S=πR2（1分）

聯(lián)立解得，S=22 m2（2分）

35.（1）越大

2（hv+E1）m

（2） 解析：設(shè)小球與劈分離時(shí)小球的速度為v0，劈的速度為vA，

根據(jù)動(dòng)量守恒定律得，mv0-mvA=0，（2分）

根據(jù)機(jī)械能守恒定律得，mgh=12mv20+12mv20，（2分）

解得，v0=vA=gh。（1分）

當(dāng)小球C和物體B速度相等時(shí)，彈簧彈性勢(shì)能最大

根據(jù)根據(jù)動(dòng)量守恒定律得，mv0=2mv，（1分）

根據(jù)機(jī)械能守恒定律得，EP=12mv20-12mv2-12mv2，（2分）

解得，EP=14mgh。（1分）

39.（1）醋酸洋紅法單核

（2）胚狀體誘導(dǎo)

（3）種類(lèi)及其濃度配比

（4）不需要

（5）染色體組鑒定和篩選：

40.（1）限制性核酸內(nèi)切酶農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化

（2）檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入體受體細(xì)胞同位素標(biāo)記的鐵結(jié)合蛋白基因

第6篇：理科綜合范文

A.核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)

B.卵裂期細(xì)胞分裂旺盛，需要大量蛋白質(zhì)

C.多聚核糖體的形成可以使細(xì)胞在單位時(shí)間內(nèi)合成肽鏈的數(shù)量增加

D.多聚核糖體上的核糖體數(shù)目與信使RNA的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)

2.關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（）

A.衰老的細(xì)胞中沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程

B.細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制、都出現(xiàn)紡錘體

C.原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中

D.細(xì)胞的分裂、分化、壞死對(duì)生物體均有積極的意義

3.下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述不正確的是（）

A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞

B.僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因

C.②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)

D.細(xì)胞5屬于保留分裂能力的細(xì)胞

4.下圖為反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖，若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A.神經(jīng)沖動(dòng)在A、B、C、D、E處的傳導(dǎo)速度相同

B.刺激B點(diǎn)時(shí)相應(yīng)部位興奮傳導(dǎo)方向是ABC

C.刺激D點(diǎn)時(shí)會(huì)引起電流表的指針發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

（1）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用。受TCB影響最敏感的藻類(lèi)是，它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物。

（2）表中數(shù)據(jù)說(shuō)明，隨水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降。蛋白質(zhì)不僅是構(gòu)成微藻體細(xì)胞的重要成分，而且一些蛋白質(zhì)還可以作為和物質(zhì)，是細(xì)胞正常生理功能的物質(zhì)保障，高濃度的二氯苯破壞了蛋白質(zhì)的，加快了藻體細(xì)胞死亡的速度。

（3）測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和。若要測(cè)量微藻細(xì)胞中葉綠素的含量，需將葉綠素從細(xì)胞中提取出來(lái)，所用的試劑是。

（1）建立人表皮生長(zhǎng)因子基因（EGF）的cDNA文庫(kù)：從人的細(xì)胞中提取mRNA，通過(guò)過(guò)程得到cDNA，與載體連接后儲(chǔ)存在受體菌群中。

（2）在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中抗性基因已經(jīng)被破壞。重組質(zhì)粒上含有抗性基因。

（3）培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外，培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有、。從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析，含有目的基因的是菌落中的細(xì)菌。

（4）目的基因在受體細(xì)胞中是否能轉(zhuǎn)錄，可采用的檢測(cè)辦法是。目的基因在受體細(xì)胞中是否能表達(dá)，可采用的檢測(cè)辦法是。

參考答案

1.C解析：C無(wú)法從題意中得出。

2.C解析：衰老的細(xì)胞仍能新陳代謝，所以仍需要轉(zhuǎn)錄翻譯產(chǎn)生蛋白質(zhì)。人體中也存在無(wú)絲分裂，無(wú)絲分裂的細(xì)胞不出現(xiàn)紡錘體。原癌基因與抑癌基因存在于機(jī)體正常細(xì)胞中，正常的細(xì)胞中原癌基因受到抑制，抑癌基因激活后具有抑制細(xì)胞增殖的作用。細(xì)胞壞死對(duì)機(jī)體無(wú)積極的意義。

3.B解析：體細(xì)胞中都含有合成物質(zhì)a的基因。

第7篇：理科綜合范文

一、選擇題部分試題分析

選擇題部分要求學(xué)生能夠很好地理解生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，能夠利用所學(xué)知識(shí)，分析信息，解決問(wèn)題，要求學(xué)生能夠注重課本，甚至是一個(gè)小小的圖像，也要注意圖像中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第1題 考察核酸的相關(guān)知識(shí)，在考察DNA和RNA的構(gòu)成元素、基本組成單位的區(qū)別的基礎(chǔ)上，更加注重將復(fù)制轉(zhuǎn)錄翻譯的過(guò)程中在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)里面考察。在tRNA中，也存在堿基之間的互不配對(duì)，故也有氫鍵。

第2題 考察光合作用的相關(guān)知識(shí)，以往出現(xiàn)的形式是以光合作用的過(guò)程為基礎(chǔ)，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的場(chǎng)所、物質(zhì)變化和條件等，但是這次主要是以葉綠素為突破，并且是以葉綠素吸收光為基點(diǎn)，雖然很熟悉類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，但是更關(guān)鍵的是需要學(xué)生注意葉綠素a和b吸收的峰值不同植。考查了學(xué)生對(duì)圖像理解的準(zhǔn)確性。

第3題 考察原核生物和真核生物的區(qū)別：有無(wú)成形的細(xì)胞核，有無(wú)復(fù)雜細(xì)胞器。但是這次通過(guò)考察肺炎雙球菌能不能進(jìn)行有氧呼吸來(lái)考察原核生物有沒(méi)有線粒體這種細(xì)胞器。緊接著馬上考察了呼吸作用中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程以及作用產(chǎn)物的不同。在人教版必修1《分子與細(xì)胞》P95“資料分析”中已明確提出破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，所以教材中小字部分給出的資料分析同樣需要引起同學(xué)們的注意。

第4題 考察免疫調(diào)節(jié)內(nèi)容，以往免疫調(diào)節(jié)考查內(nèi)容相對(duì)較難，這個(gè)題考察的相當(dāng)基礎(chǔ)。需要學(xué)生準(zhǔn)確記住免疫細(xì)胞的概念，免疫系統(tǒng)的分類(lèi)。

第5題 新課改以后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考察尤為突出，課本中的著名實(shí)驗(yàn)要理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，每個(gè)相近的實(shí)驗(yàn)結(jié)論之間的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)有哪些不足之處。孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因的分離和自由組合定律；摩爾根則通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳；而DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)則說(shuō)明了DNA分子呈螺旋結(jié)構(gòu)；證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)有體外肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)，而煙草花葉病毒的實(shí)驗(yàn)則證明了RAN也是遺傳物質(zhì)。

第6題 關(guān)于酶的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，本題考察了酶的基本概念和作用特性，把酶的基礎(chǔ)本質(zhì)和反應(yīng)物、底物兩個(gè)概念以及酶的作用過(guò)程聯(lián)系起來(lái)了，酶可以作為催化劑，也可以作為反應(yīng)底物，由于胃蛋白酶能夠分解蛋白質(zhì)，所以化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的酶確實(shí)可以被分解掉。酶的活性受到溫度和酸堿度的影響，但是低溫只會(huì)抑制酶活性。這種練習(xí)在平時(shí)的習(xí)題中多次講解到，而在高溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿的情況下，則會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致酶活性的降低甚至喪失。

二、非選擇題部分試題分析

非選擇題仍然要求學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言規(guī)范作答，對(duì)生物專(zhuān)有名詞，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確應(yīng)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念和總體要求，靈活解決生物學(xué)問(wèn)題，努力提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

第29題 本題以淀粉酶催化淀粉分解為載體，主要考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力，此外本題的解答在表達(dá)上具有一定的開(kāi)放性，同時(shí)也考察了考生的語(yǔ)言表達(dá)及生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用能力。淀粉酶的作用就是催化淀粉水解，產(chǎn)生麥芽糖，這個(gè)內(nèi)容在初中階段就有接觸，是比較簡(jiǎn)單的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)題目中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是使用碘液來(lái)檢測(cè)淀粉的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是顏色的深淺，據(jù)此可以推測(cè)剩余淀粉的含量，進(jìn)而可以推知被分解掉的淀粉數(shù)量，也就可以推測(cè)出每個(gè)試管α-淀粉酶的產(chǎn)生情況了。

第30題 考察血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程及分泌蛋白合成分泌的過(guò)程，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，能很好的控制試題的區(qū)分度，適合不同層次的學(xué)生發(fā)揮。

第31題 本題主要考察種群和群落，種群的特征，種群的空間結(jié)構(gòu)，調(diào)查種群密度的方法及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)考察知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單。

第32題 本題考查遺傳基本規(guī)律的應(yīng)用。（1）由于控制果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上，故兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律。（2）根據(jù)雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，后代出現(xiàn)長(zhǎng)翅和小翅，說(shuō)明長(zhǎng)翅是顯性性狀，但無(wú)法判斷眼色的顯隱性。所以假設(shè)還有：翅長(zhǎng)基因位于常染色體上，眼色基因位于X染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長(zhǎng)基因和眼色基因都位于常染色體上，紅眼對(duì)棕眼為顯性；翅長(zhǎng)基因位于X染色體上，眼色基因位于常染色體上，棕眼對(duì)紅眼為顯性；翅長(zhǎng)基因位于X染色體上?？疾祀y度中上。

第8篇：理科綜合范文

關(guān)鍵詞：理科綜合考試 化學(xué)教學(xué) 思考

高中化學(xué)不僅是高中教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分，而且在理科綜合考試中也占據(jù)著重要的位置。因此，基于理科綜合考試的高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)如何開(kāi)展便成為了諸多化學(xué)教師所面臨的一項(xiàng)重大課題。為了能夠從根本上提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，教師就必須要對(duì)目前理科綜合考試的現(xiàn)狀進(jìn)行全面了解和掌握，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)其對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生的影響，制定出科學(xué)合理的化學(xué)教學(xué)方式，以此不斷完善高中化學(xué)復(fù)習(xí)備考。

一、對(duì)理科綜合考試的認(rèn)識(shí)與理解

1.1與文理綜合考試有所區(qū)別。理科綜合考試與文理綜合考試的區(qū)別在于，文理綜合考試所要考察的科目較多，總共包括物理、政治、歷史、化學(xué)、生物以及地理6門(mén)學(xué)科，考察的重點(diǎn)主要定位在學(xué)生對(duì)這6門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及利用這些知識(shí)分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。文理綜合考試更多的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生“綜合”素質(zhì)的考察，而理科綜合考試相對(duì)于文理綜合考試來(lái)說(shuō)，涉及到的內(nèi)容較多，難度也較大，是一種3門(mén)學(xué)科的組卷考試，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和能力的考察。

1.2與理科基礎(chǔ)考試存在不同。理科基礎(chǔ)考試主要是為了考察學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否達(dá)到合格畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。這種考試的形式主要學(xué)生在考X科的基礎(chǔ)上，加考理科基礎(chǔ)考試。通常情況下，理科基礎(chǔ)考試的試題形式以單選題為主，試題的數(shù)目為75題，試題內(nèi)容大部分都是物理、政治、歷史、化學(xué)、生物以及地理6門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，理科基礎(chǔ)考試的難度要求較低，對(duì)學(xué)科能力的要求也不是很高。

1.3與X科考試有所區(qū)別。高中所開(kāi)設(shè)的化學(xué)科考試，一方面是為了將學(xué)校新課程的理念充分體現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)反應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求；另一方面是為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察，以此來(lái)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有所了解，從而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。由此可見(jiàn)，X科考試相對(duì)于理科綜合考試，考試難度更大，對(duì)學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)的要求也更高。

二、理科綜合考試的變化與影響

2.1試題知識(shí)覆蓋減小。就我國(guó)目前理科綜合考試中化學(xué)部分的試題來(lái)看，與單考化學(xué)沒(méi)有太大區(qū)別，只是相對(duì)來(lái)說(shuō)題量較少。正是因?yàn)檫@樣，導(dǎo)致了試題知識(shí)覆蓋范圍必然減少。學(xué)生如果想要順利通過(guò)考試，就必須對(duì)化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面把握，尤其是對(duì)這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運(yùn)用，更是要熟記于心。

2.2各個(gè)試題的分值相對(duì)較大。目前，在理科綜合考試中，化學(xué)科目的總分是100分，由于其題量較少，從而導(dǎo)致各部分試題的分值相對(duì)較大。以單選題和不定項(xiàng)選擇題為例，原化學(xué)單考的時(shí)候，單選題每題3分，不定項(xiàng)選擇題每題4分，而在理科綜合考試中，每道單選題卻是4分，不定項(xiàng)選擇題每題6分。這種情況下，便很容易造成學(xué)生失分嚴(yán)重，從而影響整體成績(jī)。

2.3需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加。需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加也是理科綜合考試的變化所帶來(lái)的影響之一。原化學(xué)單考的時(shí)候，由于按照X科分類(lèi)，報(bào)考化學(xué)的學(xué)生數(shù)量較少，并且這些學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也相對(duì)較高。但是理科綜合考試卻是要面向所有理科學(xué)生，這就必然導(dǎo)致需要輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增加，不僅給老師的輔導(dǎo)增加困難，而且對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也缺乏推動(dòng)作用。

三、對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的思考與建議

3.1整合高中化學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容。在我國(guó)目前高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，主要包括了6個(gè)模塊，其中2個(gè)是必修模塊，6個(gè)是選修模塊。理科綜合考試的內(nèi)容包括了除選修3之外的全部?jī)?nèi)容。因此，為了能夠?qū)⑦@些模塊有序的組織起來(lái)，對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行整合是非常必要的。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該理清必修內(nèi)容與選修內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而在講授必修內(nèi)容的時(shí)候，將選修內(nèi)容逐漸滲透其中，讓學(xué)生能夠?qū)⑵淙嬲莆铡?/p>

3.2研究新高考下訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)。隨著高中化學(xué)新課程的改革，以往的學(xué)習(xí)資料必然不能夠符合化學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此，必須要開(kāi)發(fā)一套適合新課程改革的化學(xué)學(xué)習(xí)資料。為了能夠確保新的學(xué)習(xí)資料能夠充分體現(xiàn)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，一線教師就必須認(rèn)真對(duì)高考形勢(shì)進(jìn)行研究，并要與其他地區(qū)高考的試題聯(lián)系起來(lái)，把握高考內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，從而對(duì)新高考下的訓(xùn)練題進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以此來(lái)提高教學(xué)和備考的有效性。

3.3重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要積極開(kāi)展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并且要采取措施讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來(lái)，從而在實(shí)踐中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以此來(lái)從根本上提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高中制度對(duì)理科綜合考試改革的不斷變化，高中化學(xué)教學(xué)也必然會(huì)因此受到一定程度的影響。為了能夠確保化學(xué)教學(xué)能夠滿(mǎn)足理科綜合考試的不斷變化，教師就應(yīng)該根據(jù)理科綜合考試的變化形勢(shì)，將化學(xué)教學(xué)進(jìn)行不斷的改革與完善，針對(duì)目前教學(xué)方式中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，以此來(lái)從根本上提高化學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊生. 2009高考理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的新特點(diǎn)以及對(duì)高考復(fù)習(xí)的啟示[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2009（04） [2] 李春艷，唐立新. 多想科學(xué) 少想學(xué)科——淺析高考理綜命題思路及復(fù)習(xí)對(duì)策[J]. 黑河教育. 2005（03）

第9篇：理科綜合范文

新課標(biāo)高考理科綜合化學(xué)試題總分100分，其中選擇題42分，主觀題58分。主觀題26、27、28三題為必考題，涉及實(shí)驗(yàn)、元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理模塊知識(shí)。主觀題36、37、38三題是選考題，三題選一作答，分別是選修2《化學(xué)與技術(shù)》、選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。本文對(duì)2010年至2014年高考新課標(biāo)理科綜合化學(xué)必考試題及選考有機(jī)化學(xué)試題做粗略分析，探究命題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。

1必考題

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2010~2014年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核具體內(nèi)容，見(jiàn)表1。

2010年用SO2知識(shí)為載體,要求寫(xiě)出蒸餾燒瓶名稱(chēng)，解釋SO2通入酸性高錳酸鉀溶液褪色原因并寫(xiě)出離子反應(yīng)式，解釋SO2通入H2S溶液產(chǎn)生沉淀的原因，推斷SO2具有氧化性和還原性，探究SO2 與品紅反應(yīng)的可逆性，環(huán)境保護(hù)，尾氣處理。

2011年以登山運(yùn)動(dòng)中的供氫劑CaH2為載體，要求連接實(shí)驗(yàn)儀器組裝實(shí)驗(yàn)裝置，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)具體操作過(guò)程，寫(xiě)CaH2與水反應(yīng)方程式，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)區(qū)別鈣與氫化鈣，評(píng)價(jià)用氫化鈣作為登山能源的優(yōu)點(diǎn)。

2012年實(shí)驗(yàn)室合成溴苯，考查儀器裝置用途，溴苯的分離提純方式，寫(xiě)出反應(yīng)原理。

2013年Ⅰ卷環(huán)己醇制備環(huán)己烯，要求寫(xiě)出冷凝管名稱(chēng)，說(shuō)明碎瓷片作用，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)副產(chǎn)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查分液漏斗的使用方法，分離提純方法，計(jì)算環(huán)己烯產(chǎn)率。

2013年Ⅱ卷用正丁醇制取正丁醛，考查濃硫酸稀釋問(wèn)題，沸石作用，未加沸石補(bǔ)救措施，寫(xiě)出冷凝管和分液漏斗名稱(chēng)，分液漏斗使用，分液操作，液體分層分析，計(jì)算正丁醛產(chǎn)率。

2014年Ⅰ卷環(huán)己醇制備乙酸異戊酯，要求寫(xiě)出冷凝管名稱(chēng)，洗滌作用，萃取分離物質(zhì)方法，化學(xué)平衡，儀器連接（識(shí)圖）正誤判斷，計(jì)算產(chǎn)率，誤差分析。

2014年Ⅱ卷以CoCl2·6H2O、NH4Cl、H2O2、濃氨水，合成晶體X，主要考查安全瓶作用，中和滴定原理，指示劑選擇，選取滴定管，裝置氣密性差對(duì)測(cè)定的影響，多步反應(yīng)的化學(xué)計(jì)算，化合價(jià)，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題，總體上注重對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查，達(dá)到了《考試大綱》的相關(guān)要求。考查了常見(jiàn)儀器的結(jié)構(gòu)、性能、用途，實(shí)驗(yàn)儀器名稱(chēng)，如2013年兩套課標(biāo)卷試題都要求考生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)儀器名稱(chēng)；考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，如2013年Ⅱ卷濃硫酸的稀釋問(wèn)題、分液操作；考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如2011年設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，區(qū)分鈣和氫化鈣；實(shí)驗(yàn)中考查化學(xué)計(jì)算，如2013年兩套課標(biāo)卷試題都要計(jì)算產(chǎn)物的產(chǎn)率；考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)能力，如2012年評(píng)價(jià)登山中用氫化鈣比用氫氣做能源的優(yōu)點(diǎn)；考查實(shí)驗(yàn)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，如2010年的尾氣處理問(wèn)題。

在高考實(shí)驗(yàn)備考中，要注意實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)儀器結(jié)構(gòu)用途，記住常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)，規(guī)范常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)操作，考前重溫教材實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)訓(xùn)練，多關(guān)注分離提純物質(zhì)各種方式，關(guān)注老教材實(shí)驗(yàn)。

1.2元素及化合物

2010~2014年高考化學(xué)對(duì)元素及化合物的考核內(nèi)容，見(jiàn)表2。

2010年第26題，以硫及其化合物、銅及其化合物知識(shí)為背景，以元素框圖題形式出現(xiàn)，推斷物質(zhì)化學(xué)式；利用銅的電解精煉原理判斷電極材料，計(jì)算平衡常數(shù)，書(shū)寫(xiě)濃硫酸與銅的化學(xué)反應(yīng)方程式，計(jì)算平衡濃度，計(jì)算轉(zhuǎn)化率。

2011年第26題，以硫及其化合物知識(shí)為載體，題目給出硫酸銅晶體受熱分解曲線，推斷不同溫度下固體產(chǎn)物分別是什么，書(shū)寫(xiě)濃硫酸與銅的化學(xué)反應(yīng)方程式，利用溶度積常數(shù)計(jì)算c(Cu2+) 、c(H+)。

2012年第26題，以金屬鐵及其化合物知識(shí)為載體，利用酸堿中和滴定原理計(jì)算FeClx中的X值，計(jì)算FeCl2和FeCl3混合物中FeCl3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，F(xiàn)eCl3與氫碘酸反應(yīng)的離子方程式， FeCl3與KClO在強(qiáng)堿性條件下反應(yīng)制取K2FeO4的離子方程式，K2FeO4-Zn電池正極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)的離子方程式。

2013年Ⅰ卷第27題，廢舊電池回收，鋁及其化合物知識(shí)。題目設(shè)計(jì)好回收提純反應(yīng)流程，要求標(biāo)出LiCoO2中Co元素的化合價(jià)；寫(xiě)出“正極堿浸”中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式；寫(xiě)出“酸浸”中發(fā)生的所有氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式；評(píng)價(jià)鹽酸代替H2SO4和H2O2混合液的缺點(diǎn)；寫(xiě)出“沉鈷”過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；寫(xiě)出放電時(shí)電池反應(yīng)方程式；“放電處理”有利于鋰在正極回收的原因；寫(xiě)出整個(gè)回收工藝中回收到的金屬化合物。

2013年Ⅱ卷第27題，題目設(shè)計(jì)好回收提純反應(yīng)流程，要求判斷出流程②中除掉的雜質(zhì)離子并寫(xiě)出反應(yīng)的離子方程式；酸堿性對(duì)除雜的影響；判斷流程③的反應(yīng)類(lèi)型；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“檢驗(yàn)沉淀是否洗滌干凈”；計(jì)算產(chǎn)物ZnCO3·xZn(OH)2的x值。

2014年Ⅰ卷第27題，以次磷酸及其化合物為載體，要求寫(xiě)次磷酸電離方程式，判斷次磷酸中磷元素化合價(jià)，寫(xiě)利用次磷酸化學(xué)鍍銀的氧化還原反應(yīng)判斷氧化產(chǎn)物，判斷鹽次磷酸二氫鈉的類(lèi)別，判斷次磷酸二氫鈉溶液的酸堿性，寫(xiě)次磷酸二氫鋇與硫酸的化學(xué)反應(yīng)式。用電解法制備次磷酸，分析電解池，寫(xiě)陽(yáng)極反應(yīng)式，產(chǎn)生次磷酸原理分析等。

2014年Ⅱ卷第27題，以金屬鉛及其化合物為背景，要求判斷鉛元素在元素周期表中的位置，氧化物PbO2和CO2的酸性強(qiáng)弱，寫(xiě)PbO2和濃鹽酸反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，寫(xiě)由次氯酸鈉與PbO反應(yīng)制PbO2的離子反應(yīng)式，以及電解法制PbO2的有關(guān)問(wèn)題。

縱觀上述分析，元素及化合物考題綜合程度高，對(duì)考生的能力要求較高。注重考查考生的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解答的能力。穿插考查電化學(xué)知識(shí)，氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)，化學(xué)計(jì)算等。

元素及化合物是中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)和核心，貫穿整個(gè)化學(xué)教學(xué)過(guò)程，高考對(duì)此部分的測(cè)查也很多，實(shí)驗(yàn)題、選擇題等試題的解答都要用到元素及化合物知識(shí)。通過(guò)抓元素及化合物的物質(zhì)分類(lèi)、反應(yīng)原理、物質(zhì)特征3條主線，可以落實(shí)本知識(shí)點(diǎn)的高考復(fù)習(xí)。高考中要求掌握Na、Mg、Al、Fe、Cu、Cl、Si、S、N、C、O、H等元素及其化合物的性質(zhì)，根據(jù)分類(lèi)原理，可分為單質(zhì)、化合物，非金屬單質(zhì)、金屬單質(zhì)，氧化物、酸、堿、鹽、氫化物，兩性氧化物，兩性氫氧化物，等等。通過(guò)分類(lèi)把相似的物質(zhì)歸類(lèi)，同類(lèi)物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，由此推彼，舉一反三，提高復(fù)習(xí)效率。通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)元素及化合物的復(fù)習(xí)，要掌握常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性、常見(jiàn)的強(qiáng)電解質(zhì)及弱電解質(zhì)、幾種弱酸的相對(duì)強(qiáng)弱、常見(jiàn)的揮發(fā)性及非揮發(fā)性物質(zhì)、常見(jiàn)元素化合價(jià)、常見(jiàn)氧化劑及還原產(chǎn)物、常見(jiàn)還原劑及氧化產(chǎn)物、既有氧化性又有還原性的物質(zhì)、氧化還原反應(yīng)的配平技巧。通過(guò)記憶物質(zhì)特征實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)元素及化合物，熟記特殊物質(zhì)顏色、空間結(jié)構(gòu)、密度等。

1.3化學(xué)反應(yīng)原理

2010~2014年高考化學(xué)對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的考核內(nèi)容，見(jiàn)表3。

2010年第28題，試題情景用稀硫酸與鋅制取氫氣的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)，寫(xiě)硫酸銅溶液與鋅反應(yīng)的化學(xué)方程式；分析硫酸銅溶液可以加快氫氣生成速率的原因；通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找與硫酸銅溶液起相似作用的物質(zhì)；加快實(shí)驗(yàn)中氣體產(chǎn)生的速率其他措施；實(shí)驗(yàn)探究。

2011年第27題，根據(jù)H2（g）、CO（g）和CH3OH（l）的燃燒熱，求分解10 mol水消耗的能量；甲醇不完全燃燒生成一氧化碳和液態(tài)水的熱化學(xué)方程式；利用圖像回答化學(xué)平衡問(wèn)題；考查化學(xué)平衡，轉(zhuǎn)化率，起始時(shí)與平衡時(shí)氣體壓強(qiáng)之比；甲醇燃料電池負(fù)極、正極的反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)；計(jì)算能量轉(zhuǎn)換效率。

2012年第27題，以光氣（COCl2）、甲烷等為知識(shí)載體，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的化學(xué)方程式；根據(jù)CH4、H2、和CO的燃燒熱，計(jì)算生成1 m3（標(biāo)準(zhǔn)狀況）CO所需熱量；寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室用氯仿（CHCl3）與雙氧水反應(yīng)制備光氣的化學(xué)方程式；利用平衡圖像，計(jì)算反應(yīng)速率、平衡常數(shù)、判斷反應(yīng)溫度大小、計(jì)算達(dá)到平衡時(shí)c(COCl2)、比較反應(yīng)速率大小、影響速率的因素。

2013年Ⅰ卷第28題，以新能源二甲醚（CH3OCH3）等為知識(shí)背景，給出相關(guān)物質(zhì)燃燒熱化學(xué)方程式，寫(xiě)制備Al2O3化學(xué)方程式；分析影響CO轉(zhuǎn)化率的因素；寫(xiě)H2和CO制二甲醚的熱化學(xué)方程式；分析增加壓強(qiáng)對(duì)制二甲醚的影響；分析CO轉(zhuǎn)化率隨溫度升高而降低的原因；寫(xiě)二甲醚燃料電池的負(fù)極反應(yīng)；計(jì)算產(chǎn)生的電量。

2013年Ⅱ卷第28題，題設(shè)情景A(g)B(g)+C(g)，ΔH=85 kJ·mol-1,結(jié)合表格數(shù)據(jù)，回答提高A的轉(zhuǎn)化率應(yīng)采取的措施；推導(dǎo)A的轉(zhuǎn)化率α(A)的表達(dá)式；計(jì)算平衡時(shí)A的轉(zhuǎn)化率；計(jì)算平衡常數(shù)K；推導(dǎo)反應(yīng)體系中總物質(zhì)的量n和反應(yīng)物A的物質(zhì)的量n（A）表達(dá)式；計(jì)算第4 h時(shí)A的濃度；推導(dǎo)反應(yīng)中c（A）變化與時(shí)間間隔（Δt）的規(guī)律。

2014年Ⅰ卷第28題，由乙烯和水合成乙醇為背景，給出相關(guān)物質(zhì)燃燒熱化學(xué)方程式，寫(xiě)合成乙醇熱化學(xué)反應(yīng)方程式，合成方法優(yōu)劣評(píng)價(jià)；圖像分析，計(jì)算平衡常數(shù)，比較壓強(qiáng)大小，平衡正向移動(dòng)提高乙醇產(chǎn)率方式等。

2014年Ⅱ卷第26題，題設(shè)情景化學(xué)平衡N2O4(g) 2NO2(g)，結(jié)合平衡圖像，判斷反應(yīng)吸熱還是放熱，計(jì)算N2O4的反應(yīng)速率，計(jì)算平衡常數(shù)；根據(jù)圖像及N2O4速率變化，推斷外界溫度變化關(guān)系，計(jì)算新平衡時(shí)的平衡常數(shù)；改變?nèi)萜黧w積，判斷化學(xué)平衡移動(dòng)方向，并說(shuō)明理由。

本部分考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡圖像的讀圖識(shí)圖能力，熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)，蓋斯定律應(yīng)用，焓變值計(jì)算，化學(xué)反應(yīng)速率計(jì)算，計(jì)算平衡常數(shù)，溶度積常數(shù)應(yīng)用，電化學(xué)原理，電池電極反應(yīng)式書(shū)寫(xiě)，化學(xué)平衡時(shí)組分濃度計(jì)算，影響反應(yīng)速率因素，影響化學(xué)平衡因素。

化學(xué)反應(yīng)原理在高考備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)抓好熱化學(xué)反應(yīng)方程式、電池反應(yīng)方程式、電解反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)；重視電池、電解原理的應(yīng)用；掌握溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)的內(nèi)涵；反應(yīng)速率、焓變、轉(zhuǎn)化率、平衡組分含量的計(jì)算；注意蓋斯定律的應(yīng)用問(wèn)題；影響速率及平衡的因素。

2選考題

選考模塊由《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》三部分組成，每個(gè)模塊一個(gè)考題，由考生任意選一題作答。這里僅分析《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊試題。

2010年，PC可降解聚碳酸酯類(lèi)高分子材料合成，考查有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、有機(jī)合成、同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)。具體要求寫(xiě)出有機(jī)物A的名稱(chēng)，寫(xiě)出B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有機(jī)反應(yīng)方程式，限定有機(jī)結(jié)構(gòu)的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

2011年，以甲苯為原料合成香豆素，根據(jù)合成路線流程圖，要求用香豆素結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫(xiě)出分子式甲苯與氯氣（FeCl3）反應(yīng)生成A，A（C7H7Cl）的名稱(chēng)，A水解生成B（C7H8O），寫(xiě)出B在光照條件下與氯氣反應(yīng)生成C（C7H6OCl2）的反應(yīng)方程式，推斷B的同分異構(gòu)體數(shù)目，寫(xiě)D（C7H6O2）的同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

2012年，用甲苯合成對(duì)羥基苯甲酸丁酯，要求寫(xiě)出A（C7H8）的名稱(chēng)；分析甲苯與氯氣反應(yīng)生成B（C7H7Cl），寫(xiě)出B與氯氣光照下生成C（C7H5Cl3）反應(yīng)方程式，判斷反應(yīng)類(lèi)型； C水解得到D（C7H5OCl），寫(xiě)D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

2013年Ⅰ卷，合成酮類(lèi)化合物G流程，利用相對(duì)分子質(zhì)量、燃燒量、產(chǎn)物水的量確定芳香烴A的分子式及命名，A為苯乙烯；苯乙烯與水反應(yīng)生成醇B，要求寫(xiě)出醇B物質(zhì)催化氧化生成C的化學(xué)反應(yīng)式；D（C7H6O2）能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，能和Na2CO3反應(yīng)，要求寫(xiě)出D與氫氧化鈉反應(yīng)生成產(chǎn)物E的結(jié)構(gòu)式，判斷反應(yīng)類(lèi)型；推導(dǎo)F（C9H10O2）同分異構(gòu)體數(shù)目，寫(xiě)出符合條件的F（C9H10O2）同分異構(gòu)體。

2013年Ⅱ卷，由A（C7H7Cl）及F（C7H8O）制備I（C11H12O3），結(jié)合其他條件命名A；寫(xiě)出2-甲基丙醛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；寫(xiě)出對(duì)甲基苯酚與氯氣在光照條件下的化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷該反應(yīng)類(lèi)型；寫(xiě)出I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；推斷相對(duì)分子質(zhì)量比I小14的物質(zhì)J的同分異構(gòu)數(shù)目。

2014年Ⅰ卷，合成席夫堿類(lèi)化合物G流程，利用流程圖、合成路線反應(yīng)條件、題目另外5點(diǎn)信息，寫(xiě)A（C6H13Cl）在NaOH乙醇條件下B的化學(xué)反應(yīng)方程式，判斷反應(yīng)類(lèi)型。寫(xiě)出D的名稱(chēng)，結(jié)合信息③“D為單取代芳烴，相對(duì)分子質(zhì)量為106”，推知D是乙苯；寫(xiě)D在濃硫酸和濃硝酸及加熱條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式；根據(jù)④“F苯環(huán)上有兩種化學(xué)環(huán)境的氫”及F分子式，D與濃硝酸發(fā)生反應(yīng)時(shí)對(duì)位取代，寫(xiě)C與F反應(yīng)產(chǎn)物，G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。

2014年Ⅱ卷，立方烷及合成路線為背景，推結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，判斷反應(yīng)類(lèi)型，寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式，選擇化學(xué)試劑，判斷立方烷同分異構(gòu)體，判斷立方烷氫種類(lèi)，推六硝基立方烷同分異構(gòu)體數(shù)目。

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)模塊試題分值都是15分，題號(hào)均是38，試題設(shè)置都是合成流程圖，試題中的有機(jī)物質(zhì)基本上有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，考查有機(jī)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，推斷同分異構(gòu)體數(shù)目，寫(xiě)同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)式，寫(xiě)反應(yīng)方程式。

復(fù)習(xí)中要構(gòu)建好有機(jī)物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，理清烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，一定要注意它們之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)的反應(yīng)條件；加強(qiáng)同分異構(gòu)體的推斷書(shū)寫(xiě)練習(xí)，掌握同分異構(gòu)體的推導(dǎo)方式；注意苯環(huán)上有側(cè)鏈烴基時(shí)，條件不同鹵素單質(zhì)與其發(fā)生取代位置不同；注意苯環(huán)上連接有酚羥基、醇羥基、羧基時(shí)，與Na、NaOH、NaHCO3、Br2等反應(yīng)的量關(guān)系。5年來(lái)高考有機(jī)試題，試題間的相似度很高，認(rèn)真分析歷年高考題，改編好高考試題，做好高考試題變式訓(xùn)練練習(xí)。

3結(jié)束語(yǔ)