班級(jí)文化班級(jí)理念精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；特色班級(jí)文化；構(gòu)建
新課程提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園?！笔聦?shí)證明，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最為直接和深刻。處于優(yōu)秀的班集體，學(xué)生往往能夠較快地養(yǎng)成良好的品德和能力。因此，我們探索一種教育模式，期望能引導(dǎo)學(xué)生積極地面對(duì)自己，開(kāi)發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，從而促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。在積極心理學(xué)的研究啟發(fā)下，我們找到了這種方法，既能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們建立自信，又能增強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，這個(gè)模式就是特色班級(jí)文化的構(gòu)建。
一、積極心理學(xué)的基本內(nèi)涵
積極心理學(xué)是心理學(xué)基本理論基礎(chǔ)上的運(yùn)用學(xué)科，與消極和病態(tài)心理學(xué)不同的是，積極心理學(xué)期望人們用美好的事物代替不幸和煩惱，鼓勵(lì)人們用一種更加開(kāi)放和欣賞的眼光去看待人類(lèi)的潛能、動(dòng)機(jī)和能力等，最終尋找到主觀幸福感。積極心理學(xué)關(guān)注普通正常人的潛能，引導(dǎo)他們的價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的自我肯定，強(qiáng)化他們的自我效能感，以促進(jìn)個(gè)人、群體和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。正如心理學(xué)家塞利格曼所倡導(dǎo)的那樣，積極心理學(xué)“是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)”?；谶@一主題，從積極心理學(xué)的理念出發(fā)，構(gòu)建特色班級(jí)文化，從而營(yíng)造一種能夠促使學(xué)生發(fā)展積極本性的環(huán)境。通過(guò)良好的班級(jí)氛圍和組織來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生，使之能經(jīng)常性地廣泛開(kāi)展積極情緒的培養(yǎng)和樂(lè)觀精神的輔導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)和成功中感受班級(jí)文化的力量，促進(jìn)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)。
二、基于積極心理學(xué)理念，構(gòu)建特色班級(jí)文化的意義
1.塑造健全的學(xué)生人格
基于積極心理學(xué)理論的特色班級(jí)文化建設(shè)，能夠塑造學(xué)生健全的人格。培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，是當(dāng)前各個(gè)學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育主題的直接反映。但是目前很多學(xué)校還是只抓學(xué)生的成績(jī)，而忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響巨大，甚至可能會(huì)持續(xù)一生。和諧的班級(jí)文化能夠使班級(jí)成員之間相互信任，既相互競(jìng)爭(zhēng)又能團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶動(dòng)全體學(xué)生積極向上，形成一種你追我趕、共同進(jìn)步的良性氛圍，有利于學(xué)生人格朝著健康的方向發(fā)展。
2.促進(jìn)和諧的師生關(guān)系
基于積極心理學(xué)理論的特色班級(jí)文化建設(shè)，能夠促進(jìn)和諧而又積極的師生關(guān)系的建立。和諧師生關(guān)系既是班級(jí)文化建設(shè)的支柱和靈魂，又是有效開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在一個(gè)班級(jí)中，建立一種和諧健康的師生關(guān)系有利于更好地促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)。一名合格的教師應(yīng)該既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。良好的師生關(guān)系，可以減少教師與學(xué)生之間的距離感，有利于日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)教師與學(xué)生的朋友關(guān)系，能夠讓師生之間形成默契，積極地相互配合，使教師具有強(qiáng)大的號(hào)召力，從而利于學(xué)生積極情感的培養(yǎng)。因此，一種和諧而積極的師生關(guān)系，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)機(jī)制，使得在班集體內(nèi)人人愛(ài)學(xué)、人人樂(lè)學(xué)，有助于建立良好的班級(jí)生態(tài)，既能促使教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者、建設(shè)人，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，帶動(dòng)師生共同進(jìn)步。
3.營(yíng)造積極的校園氛圍
基于積極心理學(xué)理論的特色班級(jí)文化建設(shè)，能夠營(yíng)造積極和諧的校園氛圍。構(gòu)建和諧校園氛圍必須以和諧班級(jí)文化為著力點(diǎn)，把和諧班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)的頭等大事來(lái)抓，支持和引導(dǎo)班級(jí)的創(chuàng)新活動(dòng)。積極心理學(xué)著重強(qiáng)調(diào)群體和社會(huì)心理的重要作用，擺脫了傳統(tǒng)心理學(xué)嚴(yán)重偏向個(gè)體層面的缺陷。校園和諧從根本上講就是人與人之間的和諧，人與人之間的和諧構(gòu)成了校園氣氛的和諧。每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都與和諧、積極向上的校園文化氣氛密不可分。積極的校園氛圍能潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為學(xué)生的人生成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧的發(fā)展舞臺(tái)。
三、基于積極心理學(xué)理念，構(gòu)建特色班級(jí)文化的措施
積極心理學(xué)以積極的態(tài)度看待學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)積極心理學(xué)理念，打造特色班級(jí)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1.培養(yǎng)積極健康的班級(jí)精神，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正確的價(jià)值觀
班級(jí)精神是全體學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、合作、交流等活動(dòng)中綜合形成的共同意識(shí)，將眾多的共同意志升華成集體意志，最終匯合成為良好、積極的班級(jí)精神，具體反映在班級(jí)文化上。班級(jí)文化是班級(jí)精神的靈魂與核心，在班級(jí)發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮著重大的推動(dòng)作用，是浸透于班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化和行為文化中的一種隱性的觀念文化，體現(xiàn)出班級(jí)的凝聚力，反映出班級(jí)的精神風(fēng)貌。培養(yǎng)積極健康的班級(jí)精神，讓學(xué)生感到他們的生活是絢麗多彩的、是快樂(lè)的，避免學(xué)生形成“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的心態(tài)。比如，組織全班學(xué)生討論，形成“自立自信、團(tuán)結(jié)互助”等班訓(xùn)，然后把它醒目地標(biāo)榜在教室中，用目標(biāo)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行與目標(biāo)對(duì)照，反省自己，發(fā)展自己。另外，還可以創(chuàng)設(shè)班歌、班徽等。
2.創(chuàng)設(shè)多樣的班級(jí)活動(dòng)，體會(huì)成功的喜悅
學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，積極地參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，在適合自己能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)或探究實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功的喜悅，包括小游戲、小實(shí)驗(yàn)。安排學(xué)生成果展示墻和展示櫥窗，用于展出學(xué)生的活動(dòng)成果，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望非常有效。學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)最為真實(shí)，活動(dòng)中的協(xié)作與配合更有利于班級(jí)文化的建設(shè)。讓學(xué)生特別是學(xué)困生在學(xué)習(xí)中獲取成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求之一。教師在設(shè)計(jì)各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，積極培育成功心理，減少挫折、失敗的消極作用，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自尊、自立、自強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.創(chuàng)設(shè)充滿激勵(lì)的班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)
第2篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
1.1矛盾自卑心理
五年制學(xué)生剛從初中畢業(yè)，心理正發(fā)生著重大變化，自尊心不斷增強(qiáng)，強(qiáng)烈希望自己的行為得到別人的尊重和認(rèn)可，但由于在中學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，自我管理能力相對(duì)較差，缺乏主見(jiàn)和是非觀念，因而容易產(chǎn)生自尊心強(qiáng)與自制力差的矛盾。同時(shí)，受社會(huì)大環(huán)境的影響，五年制學(xué)生認(rèn)為自己在人生重要的第一次轉(zhuǎn)折中經(jīng)歷了滑鐵盧，大部分學(xué)生持著失敗者的心態(tài)踏入高職校園，再加上這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，其行為表現(xiàn)往往得不到周?chē)娜撕蜕鐣?huì)的認(rèn)可。在社會(huì)和家庭的雙重影響刺激下,學(xué)生的潛意識(shí)中有低人一等的感覺(jué)，心理負(fù)擔(dān)和精神壓力較大,導(dǎo)致了他們對(duì)自身角色的定位不明確。
1.2對(duì)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變的適應(yīng)較慢
五年制高職學(xué)生從一個(gè)相對(duì)封閉的初等中學(xué)學(xué)習(xí)生活直接過(guò)渡到相對(duì)開(kāi)放的大學(xué)生活,面對(duì)的是一個(gè)完全陌生而又新奇的環(huán)境。知識(shí)、能力及心理準(zhǔn)備不足，良好有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣的欠缺，使他們難以掌握基本的專業(yè)學(xué)習(xí)策略,更談不上形成一套適合于自己的科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，五年制學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和習(xí)慣缺乏必要的反思,不懂得合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不足，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式適應(yīng)較慢，對(duì)學(xué)習(xí)力不從心，無(wú)形之中給他們?cè)斐闪撕艽蟮膲毫?，甚至出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，聞“學(xué)”色變。
1.3學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高
由于初中階段沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，五年制學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，普遍存在厭學(xué)心理，進(jìn)入高職院校并不是因?yàn)樽陨砜释麑W(xué)習(xí)，多是無(wú)可奈何或僅僅應(yīng)付家長(zhǎng)。而學(xué)生家長(zhǎng)為孩子選擇五年制高職也是為了能使孩子學(xué)到一技之長(zhǎng)，對(duì)所選擇的專業(yè)并不是太了解，學(xué)生到校后學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，責(zé)任心的缺失導(dǎo)致他們對(duì)自己的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，很少能明確自己到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)究竟是為了什么，再加上對(duì)學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變的適應(yīng)較慢，基本上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，更談不上學(xué)習(xí)積極性。
2五年制高職班級(jí)管理普遍存在的問(wèn)題
目前，由于五年制高職學(xué)生的特殊性，班主任老師對(duì)管理五年制班級(jí)具有抵觸情緒，對(duì)學(xué)生缺失應(yīng)有的熱情和關(guān)心，在日常管理中存在過(guò)分依賴制度，過(guò)于注重常規(guī)管理，管理模式有待改善及管理理念僵化等問(wèn)題。
2.1過(guò)分依賴制度管理，人本化缺失
五年制高職學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且一直在家長(zhǎng)的陪同下成長(zhǎng)，生活自理能力不佳，主要表現(xiàn)為上課遲到、紀(jì)律差、宿舍衛(wèi)生不好等。為了應(yīng)付學(xué)校對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)情況和宿舍衛(wèi)生檢查，很多班主任采用了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式來(lái)管理學(xué)生，苛刻地要求學(xué)生按學(xué)校的統(tǒng)一模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，忽視了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；采用簡(jiǎn)單粗暴的制度化方式管理，忽視了人生觀、價(jià)值觀、道德觀、行為規(guī)范和行為習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育。
2.2過(guò)于注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者和技能人才的要求越來(lái)越高。學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能技術(shù)，還要具備較強(qiáng)的心理承受能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和與人交往的能力。五年制學(xué)生這些方面的能力普遍欠缺，因而通過(guò)幾年的大學(xué)教育培養(yǎng)他們的這些能力顯得尤為重要。然而，目前的五年制高職班級(jí)管理中，過(guò)于重視班級(jí)常規(guī)管理，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)等，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，與高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。
2.3班級(jí)管理模式有待改善，班級(jí)管理理念僵化
目前高職院校五年制班級(jí)管理上有的采用開(kāi)放式管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性；而有的院校沿用了初中生封閉式管理方式，但是這兩種方式都導(dǎo)致了五年制班級(jí)秩序的紊亂，問(wèn)題頻繁發(fā)生，不利于學(xué)生成長(zhǎng)成才，更不利于他們與社會(huì)的無(wú)縫銜接。除此之外，班主任管理理念僵化是當(dāng)前高校班級(jí)管理中普遍存在的問(wèn)題。有些班主任愛(ài)用諷刺、懲罰等顯性效果最明顯的教育方法，對(duì)學(xué)生缺乏熱情和愛(ài)心；有些班主任對(duì)班級(jí)放任，疏于管理，在班級(jí)中沒(méi)有建立基本的行為規(guī)范和條例，以至于自我約束能力不強(qiáng)、紀(jì)律性較差的學(xué)生沒(méi)有集體感；更有班主任老師工作中不負(fù)責(zé)任，缺乏耐心，不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
3五年制班級(jí)人本化管理思想構(gòu)建
鑒于五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)和五年制高職班級(jí)管理存在的問(wèn)題，我們要以高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才的目標(biāo)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為根本，在五年制高職班級(jí)管理中大力提倡人本化管理。
3.1創(chuàng)新人本化的班級(jí)管理模式
五年制高職學(xué)生在心理上有其特殊性，因此在管理模式上應(yīng)該全面實(shí)施人本化管理，把教育目標(biāo)縮小到每一位學(xué)生，尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，著力樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，同時(shí)，班主任老師在與學(xué)生的溝通過(guò)程中，要把學(xué)生當(dāng)做平等的交往者。此外，五年制學(xué)生個(gè)性差異較大，因而在班級(jí)管理中應(yīng)該能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生采取不同的方法。人本化班級(jí)管理更注重關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活等細(xì)節(jié)，追求以巧妙攻心，以新奇制勝，創(chuàng)造性地管理。
3.2建立人本化的班級(jí)管理制度
人類(lèi)以群居的狀態(tài)生存，因此需要有“游戲規(guī)則”規(guī)范和約束個(gè)體，以平衡個(gè)體或群體的生存與發(fā)展，所以人本化的班級(jí)管理同樣需要制度的存在。首先，在班級(jí)管理制度制訂上要體現(xiàn)以人為本。要把制訂班級(jí)制度的權(quán)利交給班級(jí)全體師生，尊重學(xué)生的需求，進(jìn)而使制度對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。學(xué)生參與了班級(jí)管理制度的制訂，在情感上對(duì)制度更容易接受和認(rèn)可，內(nèi)容上更容易理解，在行動(dòng)上就會(huì)自覺(jué)遵守。其次，制度的內(nèi)容設(shè)計(jì)上也要體現(xiàn)以人為本。僵化死板的制度容易忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸，也就使學(xué)生個(gè)體無(wú)法形成自我教育和自我管理的需要，可以用溫馨的提示性用語(yǔ)代替“命令性”等傷情感的字眼。再次，要人本化地執(zhí)行班級(jí)管理制度。對(duì)違反班級(jí)管理制度的學(xué)生進(jìn)行處分的做法容易讓發(fā)展中的學(xué)生產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，所以執(zhí)行制度的過(guò)程不能以杜絕學(xué)生犯錯(cuò)為目的，而是要以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤為目的。
3.3樹(shù)立人本化的班級(jí)管理理念
伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育水平的逐步提升，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。首先，要樹(shù)立一切為了學(xué)生的服務(wù)管理理念，管理是為了更好地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的成長(zhǎng)。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心，對(duì)班主任工作要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹(shù)立教師的良好形象。其次，以情感教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。五年制學(xué)生大多抱著失敗者的心態(tài)走進(jìn)大學(xué)校園，缺乏自信，因此在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的自信心顯得尤為重要。再次，五年制高職班主任要主動(dòng)拓展視野、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與本校及其他兄弟學(xué)校班主任的定期交流學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)五年制班級(jí)管理水平的提升。
3.4形成人本化的評(píng)價(jià)機(jī)制
人本化的教育理念因體現(xiàn)對(duì)人的尊重和價(jià)值的認(rèn)同而逐漸受到重視和關(guān)注。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面也應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，成為評(píng)價(jià)活動(dòng)的參與者，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化，除了以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)對(duì)象外，還要將學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等納入評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生的全面發(fā)展。其次，評(píng)價(jià)的方法要多樣化，除了進(jìn)行考試等傳統(tǒng)的量化評(píng)價(jià)，還要在學(xué)習(xí)生活和實(shí)踐過(guò)程中實(shí)施諸如自我報(bào)告等多種簡(jiǎn)單易行、科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式。再次，評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果，更要注重過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
第3篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
為進(jìn)一步貫徹“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，實(shí)現(xiàn)“為病人提供優(yōu)質(zhì)安全的護(hù)理”這一服務(wù)目標(biāo)，根據(jù)護(hù)理部有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本工作計(jì)劃。
一、加強(qiáng)護(hù)理人員知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)
1、按護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)抓好護(hù)理人員的“三基”及專業(yè)技能訓(xùn)練與考核工作。
2、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新入院護(hù)士的考核，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練與專科技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合?；竟ε嘤?xùn)內(nèi)容包括政治思想、職業(yè)素質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、治療操作技能等。
3、轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，改善服務(wù)態(tài)度。任何人任何情況下都不得推諉工作。嘗試推廣“一對(duì)一全程服務(wù)”，由一位護(hù)士負(fù)責(zé)一位病人的全程治療。
4、為每一位護(hù)士創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)院內(nèi)聽(tīng)課、參加自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)檢索等多種途徑，使護(hù)士不斷接受新觀念、新知識(shí)、新方法，提高護(hù)理能力和技術(shù)水平。
5、護(hù)士長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)?？浦R(shí)，各個(gè)設(shè)備的操作流程等。如遇開(kāi)展新技術(shù)項(xiàng)目及特殊疑難病種，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課等形式更新知識(shí)和技能。
二、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量過(guò)程控制，確保護(hù)理工作安全、有效
1、開(kāi)發(fā)提高護(hù)理人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)全員參與質(zhì)量管理的意識(shí)，提高護(hù)理質(zhì)量。
2、建立檢查、考評(píng)、反饋制度?？荚u(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)理人員及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提出整改措施。
3、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，從細(xì)節(jié)上抓起，定期進(jìn)行護(hù)理記錄缺陷分析與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)不合格的護(hù)理文書(shū)不歸檔。
4、做好護(hù)理差錯(cuò)缺陷、護(hù)理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個(gè)人，追究護(hù)士長(zhǎng)管理及個(gè)人的有關(guān)責(zé)任。
5、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，強(qiáng)調(diào)二次核對(duì)的執(zhí)行到位，加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的管理，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。
6、強(qiáng)化護(hù)理人員對(duì)科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識(shí)，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)性能及安全性的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，保持設(shè)備的完好。
7、加強(qiáng)護(hù)理隱患上報(bào)制度，鼓勵(lì)護(hù)士積極上報(bào)不良事件，通過(guò)信息交流，獲得更多的幫助，積極采取有效措施，防微杜漸，減少護(hù)理缺陷、差錯(cuò)、事故的發(fā)生。
8、嚴(yán)格消毒隔離，消毒隔離合格率達(dá)100%。擬申請(qǐng)?jiān)鲑?gòu)高壓消毒鍋，以保證消毒效果，及時(shí)供應(yīng)術(shù)中物品。嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作技術(shù)，對(duì)違反無(wú)菌原則的人和事給予及時(shí)糾正，防止院內(nèi)感染，確保無(wú)菌切口感染率≦0。5%。
三、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量
1、在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語(yǔ)，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹(shù)立良好的職業(yè)形象。
2、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過(guò)了解回訪卡意見(jiàn)、與門(mén)診和病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時(shí)的提出改進(jìn)措施，同時(shí)對(duì)護(hù)理人員工作給予激勵(lì)，調(diào)動(dòng)她們的工作積極性。
3、定期進(jìn)行護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、愛(ài)崗敬業(yè)教育活動(dòng)，提高護(hù)士隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)。
4、嚴(yán)格首問(wèn)負(fù)責(zé)制及做好5秒鐘接待病人，做到：服務(wù)周到、態(tài)度和藹、語(yǔ)言文明，做到四心：治療精心、護(hù)理細(xì)心、病人安心、家屬放心；兩滿意：病人滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意；努力實(shí)現(xiàn)護(hù)理服務(wù)零投訴。
5、護(hù)理工作的對(duì)象從單純?yōu)椴∪藬U(kuò)大到病人家屬、醫(yī)療、后勤、其他科室。護(hù)士長(zhǎng)每周下相關(guān)科室至少一次，加強(qiáng)與醫(yī)生的溝通，收集病人信息，取得理解、信任和支持，以更好配合治療。
四、和諧團(tuán)隊(duì)，共同發(fā)展
1、堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解護(hù)士。以誠(chéng)相待，解決護(hù)士生活中的實(shí)際困難，做護(hù)士的知心朋友，讓護(hù)士心身愉快地投入工作，增強(qiáng)護(hù)理團(tuán)隊(duì)凝聚力。
2、護(hù)士長(zhǎng)廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，集思廣益，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差；讓護(hù)士參與病房管理，增強(qiáng)護(hù)理人員的主體意識(shí)和責(zé)任感。
3、建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，護(hù)士長(zhǎng)要善于運(yùn)用激勵(lì)原理來(lái)管理，重視賞識(shí)教育，做到獎(jiǎng)罰分明，調(diào)動(dòng)大家的積極性。
計(jì)劃二：護(hù)理部下半年工作計(jì)劃
圍繞醫(yī)院工作目標(biāo)，結(jié)合護(hù)理部門(mén)工作特點(diǎn)，制定如下計(jì)劃：
一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理
1、加強(qiáng)安全意識(shí)教育管理。把安全護(hù)理作為護(hù)士例會(huì)常規(guī)主題之一，將工作中的不安全因素及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)、外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例討論借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)差錯(cuò)因素、新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。
2、加強(qiáng)安全監(jiān)督管理。定期和不定期護(hù)理安全工作質(zhì)量檢查，監(jiān)督到位，并有監(jiān)督檢查記錄。
3、加強(qiáng)護(hù)理工作重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全風(fēng)險(xiǎn)管理。實(shí)行APN排班及彈性排班制，減少交接班的頻次，減少工作中的漏洞，合理搭配年輕護(hù)士和老護(hù)士值班，以老帶新，不斷增強(qiáng)年輕護(hù)士的安全謹(jǐn)慎意識(shí)。
4、加強(qiáng)重點(diǎn)病人的醫(yī)護(hù)管理。在早會(huì)或交接班時(shí)對(duì)手術(shù)病人、老年病人等做為交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。
5、加強(qiáng)重點(diǎn)新進(jìn)人員安全管理。對(duì)新進(jìn)人員加強(qiáng)法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)士資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)新護(hù)士的溝通技巧、臨床操作技能等。
6、進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)，減少安全隱患，重視現(xiàn)階段護(hù)理文書(shū)存在問(wèn)題，記錄要“客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)完整”，避免不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，如錯(cuò)字、涂改不清、前后矛盾、與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，使護(hù)理文書(shū)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。
7、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作，如輸血、輸液反應(yīng)、特殊液體、藥物滲漏、突發(fā)停電等，都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。
8、醫(yī)院裝修期間，積極配合醫(yī)院做好病人安置工作，確保病人的醫(yī)療安全。裝修結(jié)束后做好搬遷工作。
二、加強(qiáng)人性化服務(wù)
1、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)教育，提高人性化主動(dòng)服務(wù)的理念。
2、繼續(xù)抓好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作。
3、每月召開(kāi)工休座談會(huì)，征求病人及家屬意見(jiàn)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量好與壞的護(hù)士進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。
三、繼續(xù)建全檢查、考評(píng)、反饋制度
設(shè)立可追溯制度，護(hù)士長(zhǎng)及質(zhì)控小組，經(jīng)常深入病室檢查、督促、考評(píng)。考評(píng)方式以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)護(hù)士及查看病人、查看記錄、聽(tīng)取醫(yī)生意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作中的問(wèn)題，提高整改措施。
四、加強(qiáng)“三基”培訓(xùn)管理
1、每周晨會(huì)護(hù)士長(zhǎng)提問(wèn)2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)，?？评碚撝R(shí)，院內(nèi)感染知識(shí)等。
3、每周二為護(hù)理藥理知識(shí)小課堂，由治療班搜集本科現(xiàn)用藥說(shuō)明書(shū)，并給大家講解藥理作用及注意事項(xiàng)。并提問(wèn)醫(yī)院核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。
4、經(jīng)常復(fù)習(xí)護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并進(jìn)行模擬演示，提高護(hù)士應(yīng)急能力。
五、積極投入創(chuàng)建二級(jí)醫(yī)院
對(duì)照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，逐一落實(shí)，迎接檢查驗(yàn)收。
六、做好執(zhí)業(yè)護(hù)士注冊(cè)登記；繼續(xù)教育學(xué)分登記統(tǒng)計(jì)工作。
計(jì)劃三：護(hù)理部下半年工作計(jì)劃
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作還存在許多的不足與缺陷。為了醫(yī)院護(hù)理部在今后的工作有更大的進(jìn)步，特制定護(hù)理工作計(jì)劃如下：
1、加強(qiáng)急診科工作管理，加強(qiáng)護(hù)理人員的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓每一個(gè)護(hù)士熟記各項(xiàng)搶救緊急預(yù)案、搶救器材的擺放位置、能夠迅速的配合醫(yī)生進(jìn)行搶救；
2、加強(qiáng)病房專科知識(shí)培訓(xùn)。
3、加強(qiáng)手術(shù)室的管理。做到手術(shù)室內(nèi)設(shè)備、器械、物品合格率為98%，做好應(yīng)急準(zhǔn)備等。
4、完善骨科健康教育宣傳手冊(cè)。從患者入院的宣教（如：防跌倒、防墜床、貴重物品隨身攜帶等）標(biāo)本的留?。ㄈ纾捍蟊愠Ｒ?guī)等）常規(guī)的檢查項(xiàng)目地點(diǎn)及注意事項(xiàng)、專科的護(hù)理、手術(shù)后患者的飲食指導(dǎo)、出院指導(dǎo)（如：復(fù)查的專家門(mén)診、科室聯(lián)系電話等）
5、加大醫(yī)院感染控制力度。嚴(yán)格遵守執(zhí)行消毒隔離制度，作好病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)工作，結(jié)果應(yīng)達(dá)標(biāo)。同時(shí)，作好隨時(shí)消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進(jìn)行消毒，一次性物品、醫(yī)療垃圾按要求管理、使用、處理。
6、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)提高護(hù)士服務(wù)品質(zhì)
（1）為病人多做一點(diǎn)：多巡視、多觀察、多關(guān)心、多照顧、多為病人解決實(shí)際問(wèn)題。
（2）為病人多講一點(diǎn)：多指導(dǎo)、多宣教、多溝通、多解釋病人疑問(wèn)，主動(dòng)做好健康教育、主動(dòng)征求患者意見(jiàn)。通過(guò)情景模擬和角色扮演，提高護(hù)士與病人有效溝通的能力，提高護(hù)士服務(wù)意識(shí)和健康教育能力。
（3）讓病人方便一點(diǎn)：滿足病人的基本需求，提供病人便捷的服務(wù)。
第4篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
1.1負(fù)責(zé)區(qū)域(農(nóng)大/桃海商業(yè)步行街/師大和平路的夜店)
區(qū)域內(nèi)夜店總數(shù)為：115家 雪花覆蓋：75家 黃河覆蓋：40家 青島覆蓋：1家 金威覆蓋：1家 燕京覆蓋：1家
區(qū)域內(nèi)啤酒容量為：2300KL 雪花占有：1270KL 黃河占有：950KL青島占有：20KL
金威占有:35KKL 燕京占有：25KL
我們?cè)诠镜闹С旨敖?jīng)理的指導(dǎo)下1.嚴(yán)格執(zhí)行公司渠道分片的經(jīng)銷(xiāo)制度，提升現(xiàn)有一級(jí)渠道的服務(wù)能力，弱化二級(jí)渠道，以達(dá)到有效掌握終端。2.將各促銷(xiāo)政策落實(shí)到終端，根據(jù)終端情況不同靈活執(zhí)行，降低終端對(duì)政策的依賴，控制產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格。3分街道及重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行布點(diǎn)，提高產(chǎn)品與消費(fèi)者見(jiàn)面率，增加產(chǎn)品認(rèn)知度。因此，區(qū)域覆蓋率由去年的61% 增長(zhǎng)到 65% ，占有率由去年的52%增長(zhǎng)到55%。
1.2促銷(xiāo)員管理
1.2.1月銷(xiāo)量任務(wù)制定上的調(diào)整。以前促銷(xiāo)員的任務(wù)制定只局限在上班時(shí)間范圍內(nèi)，目前調(diào)整為整店整月的銷(xiāo)量都與該促銷(xiāo)員息息相關(guān)，促使促銷(xiāo)利用空余時(shí)間搞好店內(nèi)一切客情，宣傳企業(yè)文化，提升銷(xiāo)量。
1.2.2 上點(diǎn)時(shí)間及模式的調(diào)整。原來(lái)促銷(xiāo)員上點(diǎn)大致固定或臨時(shí)調(diào)換，沒(méi)有計(jì)劃性，現(xiàn)在調(diào)整為每三店定員促銷(xiāo)一名，每月上一個(gè)店，三個(gè)月一輪回。充分調(diào)動(dòng)促銷(xiāo)積極性，同時(shí)關(guān)注三點(diǎn)動(dòng)向。
1.2.3給予全體辦事處促銷(xiāo)人員進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，在禮儀及促酒過(guò)程上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)。
1.2.4 多次組織集體活動(dòng)，豐富生活，凝聚團(tuán)隊(duì)。
1.3精制酒銷(xiāo)售
1.3.1產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整。對(duì)終端的精制酒價(jià)格體系進(jìn)行可控管理，根據(jù)安寧區(qū)域的消費(fèi)水平不同，突出適合該區(qū)域消費(fèi)力的精制酒產(chǎn)品，滿足消費(fèi)者需求。
1.3.2產(chǎn)品置換。由于終端售消費(fèi)群影響銷(xiāo)售精制酒利潤(rùn)較低，造成部分終端放棄精制酒銷(xiāo)售，在經(jīng)理指導(dǎo)下我們?cè)谥行【瓢梢罁?jù)情況不同以雪花清爽或者雪花原汁麥置換雪花99銷(xiāo)售。
1.4 行政工作
1.4.1 在經(jīng)理的指導(dǎo)下對(duì)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)類(lèi)文案的匯總分析，上報(bào)。以及銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的跟進(jìn)協(xié)調(diào)工作。
1.4.2 對(duì)銷(xiāo)售信息的收集，匯總，跟進(jìn)，然后及時(shí)上報(bào)經(jīng)理溝通分析。
2.存在的問(wèn)題與不足之處
2.1個(gè)人因素。
2.1.1 作為辦事處主管以來(lái)經(jīng)理多次給我機(jī)會(huì)鍛煉，但是目前為止我的理論知識(shí)與實(shí)踐還是不能很融洽的結(jié)合，尤其理論知識(shí)還很欠缺。
2.1.2 做銷(xiāo)售類(lèi)文案工作很長(zhǎng)時(shí)間了，但是對(duì)于數(shù)字還不是很敏感。
2.2 消費(fèi)情感因素
2.2.1 區(qū)域?yàn)楦咝W(xué)生區(qū)，消費(fèi)承受力有限對(duì)于精制酒的消費(fèi)大多基于情感消費(fèi)，不能有意識(shí)的消費(fèi)，這是我們下一步要突破的。
2.2.2 在啤酒品牌品項(xiàng)眾多的情況下突出讓消費(fèi)者值得信賴的質(zhì)量好的產(chǎn)品是我們的又一障礙。
2.2.3 對(duì)于80%的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)啤酒知識(shí)幾乎空白，更不要說(shuō)不同之處。只是覺(jué)得紙箱酒看著有面子，這是我們就只能夠就銷(xiāo)售的另一壁壘。
2.3 空白終端
雖然經(jīng)常在回訪終端，很多老板也很熟悉了但是一直以來(lái)也沒(méi)有找到很好的突破口是雪花啤酒進(jìn)入銷(xiāo)售。
3.下半年主要工作目標(biāo)及改進(jìn)措施
3.1 區(qū)域市場(chǎng)
3.1.1原區(qū)域市場(chǎng)的雪花覆蓋率提升為：70% 占有率提升至：60%
將通過(guò)以下幾點(diǎn)達(dá)到提升：
3.1.1.1 空白終端：繼續(xù)加大終端回訪次數(shù)，做好客情關(guān)系，分析利潤(rùn)，爭(zhēng)取先以單品進(jìn)店銷(xiāo)售。
3.1.1.2 現(xiàn)有終端：通過(guò)豐富靈活的促銷(xiāo)活動(dòng)拉動(dòng)銷(xiāo)售，使之鞏固持續(xù)發(fā)展。
3.1.2目前有一個(gè)主要的任務(wù)，協(xié)助新業(yè)務(wù)小孫適應(yīng)公司銷(xiāo)售，盡早提升業(yè)務(wù)。我會(huì)耐心解答工作中遇到的困難，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助他早日適應(yīng)公司銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，突出業(yè)績(jī)。
3.2 繼續(xù)提升精制酒銷(xiāo)量及利潤(rùn)
3.2.1在部分消費(fèi)能力較好的主要以雪花冰勇以上產(chǎn)品為銷(xiāo)售主打的區(qū)域終端通過(guò)產(chǎn)品生動(dòng)化，利潤(rùn)分析等方式將中高檔以上產(chǎn)品做好，做強(qiáng)。
3.2.2 在消費(fèi)能力一般的主要以雪花沙勇為主要銷(xiāo)售的終端一促銷(xiāo)刺激消費(fèi)以及進(jìn)行啤酒知識(shí)宣傳使之盡量消費(fèi)中高檔產(chǎn)品，并使中檔啤酒做大，持續(xù)提升。
3.2.3 基于精制酒消費(fèi)意識(shí)差，對(duì)于精制酒不了解對(duì)公司不了解的消費(fèi)能力差的區(qū)域終端，通過(guò)業(yè)務(wù)促銷(xiāo)的口口相傳逐漸轉(zhuǎn)換為雪花清爽，原汁麥的消費(fèi)。
3.3業(yè)務(wù)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變
3.3.1 增強(qiáng)終端銷(xiāo)售信心
3.3.1.1 豐富我們的知識(shí)面及啤酒知識(shí)，對(duì)公司文化及啤酒文化的學(xué)習(xí)了解再?gòu)?fù)制到終端，讓終端有十足的信心介紹雪花產(chǎn)品給消費(fèi)者。
3.3.1.2 與公司保持高度一致，不搞小團(tuán)隊(duì)，不抱怨公司，讓終端及消費(fèi)者看到一個(gè)有著良好文化的企業(yè)
3.3.2 改善執(zhí)業(yè)能力
3.3.2.1 積極主動(dòng)的對(duì)外滲透復(fù)制改善文化，對(duì)不利于市場(chǎng)部利于公司的要果敢的處理。
3.3.2.2 不在終端消費(fèi)者面前詆毀競(jìng)品的公司或者產(chǎn)品
第5篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
為完成今年的工作目標(biāo)，我們工作的指導(dǎo)思想為：以黨的xx屆五中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以穩(wěn)定低生育水平、提高出生人口素質(zhì)為主題，遵循以人為本的原則，努力在依法行政、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、社會(huì)保障方面實(shí)現(xiàn)新的突破，不斷完善“依法管理、村（居）民自治、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策推動(dòng)、綜合治理”的人口與計(jì)劃生育工作新機(jī)制，確保完成全年人口與計(jì)劃生育工作的目標(biāo)任務(wù)。具體措施
一、 創(chuàng)新宣傳教育形式。
整合資源，創(chuàng)新宣傳教育形式；完善建設(shè)局計(jì)網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息平臺(tái)作用，把計(jì)生工作與其他精神文明建設(shè)活動(dòng)相融入、相滲透、相結(jié)合的文章及時(shí)發(fā)到網(wǎng)頁(yè)上；創(chuàng)新宣傳教育的內(nèi)容和方法，努力使宣傳品貼近群眾、貼近生活，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性為一體，為廣大育齡群眾提供多樣化、個(gè)性化、現(xiàn)代化的宣傳服務(wù)。
繼續(xù)廣泛深入開(kāi)展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)”扣緊“新、進(jìn)、家”三字，集中開(kāi)展進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、送知識(shí)、送溫暖、送服務(wù)“三進(jìn)三送”活動(dòng)。充分利用黨校、人口學(xué)校開(kāi)展人口理論教育，努力開(kāi)辦一些群眾樂(lè)于參與的教學(xué)形式，重點(diǎn)增加生殖健康以及傳播科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念的宣教內(nèi)容，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中，將人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)融入家庭學(xué)法之中。
針對(duì)建筑施工隊(duì)伍流入人口逐漸增多的現(xiàn)象，將人口學(xué)校辦成流動(dòng)學(xué)校。
二、 創(chuàng)新依法管理體制。
繼續(xù)廣泛深入開(kāi)展《人口與計(jì)劃生育法》等法律法規(guī)宣傳活動(dòng)，認(rèn)真抓好人口與計(jì)劃生育法律法規(guī)的實(shí)施，在全系統(tǒng)形成依法行政、管理規(guī)范、群眾滿意的計(jì)劃生育良好氛圍。進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)法定代表人計(jì)劃生育工作責(zé)任制，落實(shí)好獨(dú)生子女父母有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠待遇和計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)費(fèi)的報(bào)銷(xiāo)，保證實(shí)行計(jì)劃生育群眾的合法權(quán)益得到落實(shí)。對(duì)依法登記結(jié)婚夫婦實(shí)行按政策生育，用法律規(guī)范公民的生育行為，嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行生育政策。
加大流入人口計(jì)劃生育屬地管理力度，繼續(xù)做好對(duì)在城施工工地計(jì)劃生育工作檢查工作，查驗(yàn)好《流動(dòng)人口婚育證明》，確保外來(lái)建筑施工企業(yè)的育齡婦女來(lái)壇3個(gè)月以上納入我方同服務(wù)、同教育、同管理。努力探索向工地流動(dòng)人口中實(shí)行計(jì)劃生育夫婦免費(fèi)提供避孕節(jié)育技術(shù)服務(wù)工作，切實(shí)保障其合法權(quán)益，努力提升流動(dòng)人口計(jì)劃生育工作水平。
三、 創(chuàng)新計(jì)生優(yōu)質(zhì)服務(wù)模式。
第6篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
我們不要在乎生活中有多少磨難，因?yàn)槲覀兩鷣?lái)就是要經(jīng)歷的，否則，生命里就沒(méi)有精彩了。也許生活的郁悶了，可以找個(gè)時(shí)間放肆一下，這并不是不可以的。當(dāng)我們?yōu)樯畹目嚯y感到悲哀的時(shí)候，也還有燦爛的一面等我們?nèi)ハ硎堋?/p>
人總是要長(zhǎng)大的，一個(gè)人由兒童成長(zhǎng)為大人，總要看到很多衰老和成長(zhǎng)，當(dāng)然，自己也在經(jīng)歷這些。當(dāng)你深有感觸的時(shí)候，你就已經(jīng)長(zhǎng)大了，說(shuō)明你有足夠的能力去承擔(dān)生活給你的壓力和愉悅。當(dāng)然，這些有可能是你自己創(chuàng)造的，也有可能是你不想承擔(dān)的。既然生活給予了，就得做好充分的思想準(zhǔn)備。
我在你們眼里我想一直都是一個(gè)很樂(lè)觀的人，其實(shí)我也有悲觀的時(shí)候，我也有難受的時(shí)候，我想那個(gè)時(shí)候，你們很多人都沒(méi)有看到。當(dāng)你選擇不了生活的方式的時(shí)候就盡量去適應(yīng)。我看你在那挺好的，很忙碌很充實(shí)，其實(shí)我很羨慕你，當(dāng)我自己一個(gè)人呆在屋里的時(shí)候，我常常在想我應(yīng)該去做什么，可是總是想不到。我盡量在這種前提下讓自己忙起來(lái)不那么無(wú)聊，甚至沿著河邊走走對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種很充足的感覺(jué)。
園園，你說(shuō)你老了，其實(shí)我沒(méi)感覺(jué)啊，你還是那樣，在幼兒園里很單純，可以很快樂(lè)，不像我，時(shí)時(shí)都有壓力在。你知道嗎？我晚上很少睡的安穩(wěn)，總是有夢(mèng)，壓力很大，我想，跟我相比你是快樂(lè)的。我們那次去公園爬繩索，你休息的時(shí)候可以去玩，把里面所有的繩索爬一遍，然后回去洗個(gè)熱水澡，好好睡一覺(jué)，我想醒來(lái)心情會(huì)很好很好。可惜，這里的探險(xiǎn)區(qū)都長(zhǎng)滿了草。
剛在十分鐘前才收到你的信，才給你回，希望你及時(shí)看及時(shí)心情變好。我們都還年輕，我們都應(yīng)該快樂(lè)，我們還是有很美好的未來(lái)的，我都相信了，何況你呢？對(duì)吧！我愛(ài)我們的生活，我想你也應(yīng)該樹(shù)立起信心呢！不然，把我的信心分你一半？可是我自己還是滿滿的呢！
第7篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫(xiě)作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)....===精銳教育===是中國(guó)的高端教育連鎖機(jī)構(gòu)，由哈佛、北大精英創(chuàng)立。精銳1對(duì)1是中國(guó)的中小學(xué)教育品牌，學(xué)習(xí)中心遍布全國(guó)，倍受信賴。
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小學(xué)三四五六年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 小升初；
初中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 中考；
高中一二三年級(jí) 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 政治 歷史 地理 生物 高考
暑假各科銜接課程輔導(dǎo)，新學(xué)期課程提前學(xué)習(xí) 新初一新高一銜接課程 期中期末考后提高班
輔導(dǎo)形式：暑假、寒假、平時(shí)、課外時(shí)間 隨到隨學(xué)，靈活安排
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第8篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
一、準(zhǔn)確理解班級(jí)文化的內(nèi)涵
什么是班級(jí)文化？所謂班級(jí)文化，就是班級(jí)學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)接受與認(rèn)同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、活動(dòng)準(zhǔn)則以及其他可以教育、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生的價(jià)值與制度體系。
班級(jí)文化的建設(shè)可以由淺入深地分為四個(gè)層次：一是班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化，是指班級(jí)師生在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的各種物質(zhì)環(huán)境。如班徽的繪制、口號(hào)標(biāo)語(yǔ)以及名人名言的布置等。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境能夠迅速為學(xué)生提供視覺(jué)刺激，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要表現(xiàn)形式的表層班級(jí)文化。二是班級(jí)制度文化，包括班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)和班級(jí)的管理制度，是精神文化的產(chǎn)物。三是班級(jí)行為文化，是指在師生中形成的擁有共同理想、信念的行為準(zhǔn)則和做事方式。四是班級(jí)理念文化，也是班級(jí)的精神文化，是班級(jí)文化的核心，是在班級(jí)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的師生共同持有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。班級(jí)文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵取決于班級(jí)理念文化（精神文化）是否成熟，它是班級(jí)文化軟實(shí)力建設(shè)的核心內(nèi)容。為提高班級(jí)文化建設(shè)的成效，把思想品德課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透到班級(jí)文化建設(shè)中去，關(guān)鍵在班級(jí)文化建設(shè)理念的確定。
二、結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容確定班級(jí)文化建設(shè)的理念
如前所述，班級(jí)文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵在班級(jí)文化建設(shè)理念的確定。班級(jí)文化建設(shè)的理念，是班級(jí)文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。那么，班級(jí)文化的軟實(shí)力又是什么呢？班級(jí)文化軟實(shí)力就是班級(jí)理念文化、精神文化建設(shè)的有效度，就是班級(jí)理念文化發(fā)揮作用的程度。通俗地講就是一種“氛圍”，也可以概括為一個(gè)字：“場(chǎng)”。筆者相信，被班級(jí)師生高度認(rèn)可的班級(jí)理念，就像一塊巨大的磁鐵，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，這種磁場(chǎng)雖然無(wú)法被人們看見(jiàn)，但只要進(jìn)入班級(jí)，就進(jìn)入了這種氛圍和“場(chǎng)”，同學(xué)們的心就會(huì)被緊緊地吸引到一起，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的合力和共同向上的力量。我們把這種根源于班級(jí)文化建設(shè)理念的看不見(jiàn)的力量稱作班級(jí)文化軟實(shí)力。那么，如何在班級(jí)文化建設(shè)中形成這種“場(chǎng)”，從而有效提升班級(jí)文化軟實(shí)力呢？實(shí)踐證明，密切結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容，確定能夠被班級(jí)師生高度認(rèn)可的班級(jí)文化建設(shè)理念非常關(guān)鍵。
思想品德課中有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為確定班級(jí)文化建設(shè)理念的基礎(chǔ)，是提升班級(jí)文化軟實(shí)力的有效途徑。這是因?yàn)?，正像社?huì)主義核心價(jià)值體系表述的那樣，班級(jí)文化建設(shè)也特別需要一個(gè)共同理想來(lái)凝聚力量，需要一種精神鼓舞斗志！筆者就是在這種思想指導(dǎo)下，在班主任工作中堅(jiān)守一種班級(jí)文化建設(shè)的理念：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，全力以赴的向上精神！正是在這種理念的指引下，筆者在歷屆班級(jí)工作中不斷取得優(yōu)異的成績(jī)。那么，在理念確定后應(yīng)該怎么建設(shè)班級(jí)文化呢？
三、引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)總體目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)，營(yíng)造班級(jí)文化的濃厚氛圍——“場(chǎng)”
班級(jí)總體目標(biāo)就是班級(jí)文化建設(shè)的共同理想。有效的班級(jí)目標(biāo)能凝聚全班的力量，形成濃厚的氛圍——“場(chǎng)”，從而把整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)在一起。為保證班級(jí)目標(biāo)的有效性，在實(shí)踐中必須處理好班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)、總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的關(guān)系。
第9篇：班級(jí)文化班級(jí)理念范文
【關(guān)鍵詞】生本理念；中職；班級(jí)管理；方法
生本教育注重將學(xué)生作為發(fā)展的主人，尊重、依靠學(xué)生，一切都為了學(xué)生，生本理念下的教育管理方法更有助于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。中職班級(jí)管理的效果對(duì)于中職學(xué)生的發(fā)展有著直接性的影響，甚至?xí)P(guān)系到整個(gè)中職教育事業(yè)的發(fā)展。因此在中職班級(jí)管理中必須要使用生本教育理念，使中職學(xué)校的教育管理效果順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面、健康的進(jìn)步。
一、生本教育理念的概述
生本教育理念注重學(xué)生的主體地位，在管理中注重學(xué)生主動(dòng)性以及積極性的調(diào)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的一種管理活動(dòng)。
1.一切為了學(xué)生
學(xué)生是中職學(xué)校教育的主體對(duì)象，生本教育理念就是要把握學(xué)生，一切為了學(xué)生，將此作為教育管理的重要原則。通過(guò)教育強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)技能，通過(guò)管理幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)給予其一定的懲處，鞭策學(xué)生更好地進(jìn)步。堅(jiān)持一切為了學(xué)生的原則才能夠使生本教育的理念落實(shí)到實(shí)處。
2.高度尊重學(xué)生
高度尊重學(xué)生不僅要在語(yǔ)言、行為上尊重學(xué)生，還應(yīng)相信學(xué)生，令每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，并且樂(lè)觀積極向上，能夠?yàn)榘嗉?jí)作出積極的貢獻(xiàn)。生本教育中高度尊重學(xué)生是最為基本的原則。
3.全面依靠學(xué)生
班級(jí)中，學(xué)生是主體，學(xué)生可以將班級(jí)中的每一項(xiàng)工作都落實(shí)好，班主任并不需要每一件事都親力親為?？梢詫嗉?jí)管理的任務(wù)交給學(xué)生，這不僅是信任學(xué)生，還有助于提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的工作以及管理能力。
二、生本理念中職班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析
1.生本教育意識(shí)淡薄
中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)注重學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)與提升，教師的生本教育理念以及意識(shí)不強(qiáng)，忽視學(xué)生身心發(fā)展，注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及能力的培養(yǎng)，教育培養(yǎng)依舊走注重智能、技能提升的老路。中職階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，而且大部分學(xué)生的成績(jī)并不理想，容易自暴自棄，管理的難度比較大。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及方法的影響，生本教育與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系并不緊密，生本管理的過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，加之班主任的管理不科學(xué)使得師生之間的關(guān)系更加惡劣。
2.尚未轉(zhuǎn)變師生的角色地位
中職班級(jí)管理中，對(duì)師生地位以及角色的把握不到位，忽視學(xué)生的主體地位。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師只是起到引導(dǎo)、幫助的作用。大量實(shí)踐表明，中職班級(jí)管理中，班主任通常都是使用專制型的管理方式，班級(jí)管理中，班主任并沒(méi)有將自己的權(quán)利下放給學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了班級(jí)中班主任的權(quán)威位置，學(xué)生的主體地位缺失，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)新性。
在班級(jí)管理中，學(xué)生是被動(dòng)地接受教師管理，主體意識(shí)不強(qiáng)，自我控制、管理的意識(shí)不強(qiáng)，在班級(jí)管理中通常應(yīng)付了事，缺少團(tuán)隊(duì)性，不能用心地做好工作，對(duì)于無(wú)法取得實(shí)際效果的工作表現(xiàn)得無(wú)所謂。
三、基于生本理念的中職班級(jí)管理方法
1.轉(zhuǎn)變教師理念，正確定位自身角色
以往班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)管理的主要實(shí)施者，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，中職教師需要在班級(jí)管理過(guò)程中轉(zhuǎn)變自身的理念，準(zhǔn)確對(duì)自己進(jìn)行角色定位。注重以學(xué)生為本，堅(jiān)持生本理念，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性以及積極性，班級(jí)管理中盡量民主，減少專制行為的發(fā)生，通過(guò)民主評(píng)議的形式管理班級(jí)事務(wù)，如果有必要還應(yīng)制定完善的管理制度。班級(jí)管理中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的進(jìn)步。同時(shí)教師也需要以身作則，通過(guò)親切、和藹的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，在班級(jí)管理中還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，所有工作都為了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步。
2.優(yōu)化生本文化建設(shè)，營(yíng)造好的班級(jí)氛圍
要使生本教育實(shí)現(xiàn)良好的效果，需要有生本文化作保障，好的生本文化能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的信心，在學(xué)習(xí)生活中更加積極、主動(dòng)。生本文化通過(guò)有形和無(wú)形兩只手管理學(xué)生，學(xué)生的言行無(wú)處不體現(xiàn)著生本文化。積極樂(lè)觀、向上的生本文化能夠提高學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)良好的班級(jí)管理效果。
班級(jí)文化建設(shè)中，生本文化也是重要的組成部分，體現(xiàn)著班級(jí)中的精神與風(fēng)氣，能夠?yàn)閹熒约皩W(xué)生之間的交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)就是要在潛移默化中通過(guò)多樣化的形式教育、感染學(xué)生，使其形成良好的道德水平，并將道德知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，樹(shù)立堅(jiān)定的道德理想。生本理念下建O班級(jí)文化有助于班級(jí)管理效果的順利實(shí)現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)中需要依據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行，按照班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)展合適的班級(jí)活動(dòng)，如果不結(jié)合具體情況隨意開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，必定不會(huì)獲得好的效果。此外班級(jí)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用，中職階段的學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)以及想象力，因此教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用，提高學(xué)生的參與性，順利實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)。
3.全面依靠學(xué)生，讓學(xué)生解決問(wèn)題
生本理念下的中職班級(jí)管理就是要全面依靠學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，將會(huì)獲得更大的能量。全面依靠學(xué)生就是出現(xiàn)一些學(xué)生通過(guò)努力自己能解決的問(wèn)題找學(xué)生解決，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)踐生本教育，注重學(xué)生的教育培訓(xùn)，讓學(xué)生了解生本教育的內(nèi)容以及開(kāi)展方法，在生本教育中，將學(xué)生能自己解決的問(wèn)題就找學(xué)生解決作為一個(gè)根本的目的?；貧w學(xué)生的本體，完全信任學(xué)生，相信學(xué)生有能力解決教育中的問(wèn)題。對(duì)于中職教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，就可以讓學(xué)生發(fā)表自己的想法與見(jiàn)解，廣泛采納學(xué)生的意見(jiàn)，集思廣益，開(kāi)展討論，使問(wèn)題得到妥善的解決。
4.凸顯學(xué)生的主體性，強(qiáng)化自我管理能力
生本理念下的班級(jí)管理，學(xué)生不僅是被管理者，也應(yīng)充當(dāng)管理者的角色，讓學(xué)生作為班級(jí)管理的主人，注重學(xué)生的自主管理。完善學(xué)生的管理理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的主置，積極參與到班級(jí)管理中，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高班級(jí)管理的效果。
教師可以在班級(jí)中設(shè)計(jì)管理職位，進(jìn)行崗位輪換制，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理工作中，積極主動(dòng)地對(duì)班級(jí)中的管理事務(wù)進(jìn)行策劃，明確責(zé)任劃分，提高班級(jí)的凝聚力，在此過(guò)程中也讓學(xué)生的自我管理能力得到提升。開(kāi)展值日班長(zhǎng)活動(dòng)，每天都挑選一位值日班長(zhǎng)，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)定期開(kāi)展班級(jí)會(huì)議，讓學(xué)生對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，并評(píng)價(jià)他人的工作，吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，班級(jí)管理是中職院校管理工作中十分重要的內(nèi)容，班級(jí)管理也就是對(duì)學(xué)生的思想、行為等進(jìn)行管理，是動(dòng)態(tài)化的過(guò)程。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師需要積極轉(zhuǎn)變自己的管理理念，堅(jiān)持生本教育的理念，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將學(xué)生作為班級(jí)管理的主體，尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。同時(shí)優(yōu)化生本文化的建設(shè)，為班級(jí)管理提供科學(xué)的依據(jù)。遇到問(wèn)題時(shí)找學(xué)生解決，全面依靠學(xué)生，凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生自主管理班級(jí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在班級(jí)管理中真正落實(shí)生本管理的理念。
參考文獻(xiàn)：
