大學實驗室安全管理辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學實驗室安全管理辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學實驗室安全管理辦法范文

高校實驗室是培養(yǎng)大學生動手能力的重要場所，是高校教學必備的實踐基地，在高校教育中具有無法替代的功能。實驗室根據用途可分為教學型實驗室、科研型實驗室和教學科研混用型實驗室。本文主要分析教學型實驗室的安全管理問題。教學型實驗室主要用于本科生和研究生的實驗課。自2000年國內高校開始擴招之后，因教學資源緊張，實驗課通常是整班制上課。因此上課學生人數較多，學生的素質、理解能力和個性上的差異都較大，這導致管理難度相對較大，實驗室安全問題也變得更加重要。

食品學院的教學實驗室根據功能可分為食品加工類實驗室、食品包裝類實驗室和食品檢驗類實驗室。根據具體用途，食品加工類實驗室又可細分為果蔬加工實驗室、畜產品和水產品加工實驗室、糧油食品加工實驗室、發(fā)酵實驗室等；食品包裝類實驗室又可細分為包裝材料加工實驗室、包裝設計實驗室、包裝工藝實驗室、包裝材料檢測實驗室等；食品檢驗類實驗室又可細分為化學檢測實驗室、微生物檢測實驗室、生物技術檢測實驗室、食品感官評價實驗室等。

由于實驗室種類繁多，管理起來既有共性也有特殊性。本文主要從實驗室的結構設計、實驗功能區(qū)的劃分、實驗室安全管理制度和實驗室安全培訓機制等幾方面來探討實驗室安全管理工作。

一、實驗室的結構設計

由于在教學實驗室上課的學生人數較多，實驗樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設備或其他雜物；實驗樓要有一定數量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實驗室最好有前后兩個門，以便于發(fā)生緊急情況時人群的疏散。

實驗室的室內面積應該大一些。如果沒有大型的儀器設備，30―40人/班，實驗室的面積應該不小于100平方米，中央臺3―4排。實驗臺下的柜體要向內凹進一定尺寸，例如：30―40厘米，使學生坐著時有放腿的空間。相鄰兩排實驗臺的間距不小于1.5米，這樣才能保證學生在實驗過程中不會相互碰撞造成意外傷害，也給指導教師留下巡視指導的空間。

實驗開始之前，指導教師都會用板書或者多媒體，對實驗方法、實驗過程中的重點和難點，以及安全操作要點做詳細的說明。因此，中央臺上盡量不要安裝試劑架，否則會遮擋坐在后排的學生的視線，影響講解的效果。

實驗過程中需要用到水或者要經常清洗實驗儀器的實驗室，可以在實驗臺的中間安裝一排水槽，根據需要加幾個水龍頭，或者在實驗臺的兩端安裝幾個水池，這樣可以方便學生就近清洗實驗儀器，避免擁擠，提高實驗效率。

實驗臺上的電源最好有防水保護蓋，可以避免實驗過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險。實驗臺靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時候水濺到電源上。

食品加工實驗室和食品包裝實驗室一般放有大型設備，食品檢測實驗室也有大型精密儀器。實驗室結構設計時，要考慮在儀器設備之間留有足夠的空間，以便于學生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設備的損壞或學生受傷。

二、實驗功能區(qū)的劃分

食品加工實驗室可劃分為原料儲存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲存區(qū)等?；瘜W檢測實驗室可劃分為樣品儲存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實驗區(qū)、儀器檢測區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測實驗室可劃分為樣品儲存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無菌接種區(qū)、實驗區(qū)、儀器檢測區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實驗功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學生在實驗過程中有序進行實驗，防止交叉污染，保障實驗者的身體健康。

實驗中，除了每組都有的實驗用具，還會有一些公用的儀器設備，例如：冰箱、烤爐、膨化機、冰淇淋機、天平、離心機、高壓滅菌鍋、酶標儀、色譜分析儀等。實驗室要根據實驗的流程和儀器設備的特點劃分出一定的功能區(qū)，使學生在實驗過程中能夠有序進行實驗，防止無序的走動引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設備放在一起，會造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無振動的空間，而離心機使用時振動較大，這些儀器都需要各自相對獨立的空間。

三、實驗室安全管理制度

實驗室的結構設計和實驗功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來探討實驗室安全管理，而制度則是從軟件方面來保障實驗室的安全使用。筆者所在學院從人員管理、儀器設備管理、低值易耗品管理、化學品管理、突發(fā)事件處理、通用實驗室管理和特殊實驗室管理等多方面制定了相關的安全制度。

其中，人員管理制度包括學生實驗守則、實驗技術人員崗位職責、實驗室主任崗位職責、指導教師崗位職責等。儀器設備管理制度包括儀器設備使用管理辦法、大型精密儀器設備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等?；瘜W品管理制度包括化學品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險品管理辦法、危險廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應急工作預案、實驗中意外事故緊急救治辦法等。通用實驗室管理制度包括開放實驗室管理規(guī)定、實驗室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理條例等。特殊實驗室管理制度包括?工電子學實驗室安全制度、生物檢測室管理制度、化學檢測室安全守則、微生物檢測室安全守則、食品加工室使用注意事項等。

四、實驗室安全培訓與考試機制

第2篇：大學實驗室安全管理辦法范文

Abstract： With an increasing scale of the university construction， laboratory safety management needs to be strengthened. To meet the demand of laboratory safety management under the new situation， laboratory safety education seems particularly important. It is an important issue of laboratory safety management to increase the work of laboratory safety education. This paper introduces the management of laboratory safety education standardization， which consists of specification system， hierarchical education， quantify education time， systematic learning， diversification form. The management achieves continuous improvement in using inspection， benefit analysis， self-evaluation of itself， eliminates artificial hazards， ensures laboratory safety.

關鍵詞： 實驗室安全；教育；標準化

Key words： laboratory safety；education；standardization

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）30-0245-03

0 引言

自1999年我國高等院校擴大招生規(guī)模以來，高校的辦學規(guī)模迅速擴大，為更好地滿足經濟社會發(fā)展對教育的需求，許多高校通過調整，即“共建、合作辦學、劃轉、合并、協(xié)作辦學”等形式，實現了高校結構和學科的調整，完成了優(yōu)勢教育資源的重組。高校實驗室作為學校從事教學、科研相關工作的重要組成部分，其建設無論從數量還是質量上來看，都得到了大幅提升[1]，從實驗室的規(guī)劃使用，到安全發(fā)展都是一個復雜的系統(tǒng)工程，尤其是實驗室安全管理，更是實驗室正常運行的前提。實驗室安全工作日益受到各個方面的重視，并由此涌現了一大批專家、學者，對實驗室安全管理方面，進行了深入的研究和探索。

1 實驗室安全教育的必要性

高校實驗室不僅擁有大量貴重精密儀器、特種設備等，還使用及存放多種易燃、易爆、有毒化學品，病原微生物菌種，甚至可能還有放射性物質，而且實驗室使用頻繁，人員流動性大，安全教育培訓不規(guī)范，部分實驗樓也未嚴格執(zhí)行“三同時”制度，安全投入不足，設施建設不完善，這些都是實驗室安全管理需要攻克的難題。

近年來，隨著實驗室安全事故頻發(fā)，各級教育主管部門對實驗室的安全工作越來越重視，通過總結分析以往典型的安全事故案例，可以發(fā)現，粗心大意、麻痹疏忽、僥幸心理等人為因素，是大部分實驗室安全事故的根本原因。據相關統(tǒng)計數據表明，實驗室安全事故中由于人為引起的事故比例占到98%，可見人在事故發(fā)生和預防中起著決定性的作用[2]。只有通過定量化、層次化、系統(tǒng)化、多樣化、規(guī)范化地開展實驗室安全標準化教育，才能有效提高實驗室工作人員的安全意識，消除因人為因素產生的事故隱患，保障實驗室的正常運行。

1.1 實驗室安全教育是國家政策法規(guī)的要求

1992年實施的《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》第五條指出，高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，列入學校工作的重要議事日程，加強領導。學校各部門和有關群眾團體或組織要相互配合，積極開展安全教育，普及安全知識。增強學生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。

2002年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》（教育部令第12號）第五條明確指出：學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環(huán)境中存在的安全隱患，當發(fā)生傷害事故時，應當及時采取措施救助受傷害學生。

2010年1月1日起施行的《高等學校消防安全管理規(guī)定》（公安部令第28號）第三十五條規(guī)定：學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校消防安全年度計劃。

2014年8月31日修訂后實施的《中華人民共和國安全生產法》第二十五條指出：生產經營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產教育和培訓，未經安全生產教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。

上述一系列的政策法規(guī)的出臺，表明國家越來越重視安全教育工作，體現“以人為本、安全第一、預防為主”，安全教育工作已逐步建立長效管理機制。

1.2 實驗室安全教育不充分是實驗室事故頻發(fā)的原因

實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產損失和不少的人員傷亡，缺乏安全教育是造成實驗室重大事故和人員傷亡的主要原因。1970年諾貝爾化學獎獲得者K. Barry Sharpless因核磁管爆炸失去眼鏡、2009年浙江大學CO氣體錯誤接入其他實驗室導致實驗人員中毒死亡、2008年美國UCLA大學叔丁基鋰燃燒致人死亡……這些事故的發(fā)生都是因為人的教育培訓不到位、安全意識不高，從而粗心大意引發(fā)的，如果他們都接受了充分的實驗室安全教育，提高了安全意識，這些安全事故確實是可以避免的。

1.3 推進實驗室安全工作的內在要求

實驗室安全工作，旨在堅持以人為本的科學發(fā)展觀。在掌握業(yè)務能力的基礎上，只有通過系統(tǒng)的安全知識學習，努力地自我完善，不斷地提高安全意識，才能提升實驗室安全工作的責任感和自覺性，才能更好地呼喚人本精神，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才、社會主義合格建設者、可靠接班人，更有效地保護國家財產，保障師生健康與安全，保護科研成果。人接受安全教育的程度，安全意識的強弱，安全素質的高低，從根本上直接決定了高校實驗室安全工作的成敗。

2 實驗室安全教育標準化內涵

經過對國內多個的高校調研和交流發(fā)現，傳統(tǒng)的實驗室安全教育，采用的是單一教育源頭為主導，老舊的安全教材為內容，教育形式也缺乏多樣化，沒能很好地堅持以人為本的教育理念，導致受教育后的實驗室工作人員，依然對嚴格執(zhí)行實驗室安全規(guī)章制度的必要性認識不足、對實驗室存在的安全隱患的敏感性不強、對實驗室內危險有害因素的識別能力不足、對突發(fā)危機事件的應變處理能力不夠，這在一定程度上反映了目前實驗室安全教育存在的一些落后、僵化、教條的現狀[2，3]。

實驗室安全教育想要跟上新形勢下的高校實驗室管理，切實保障高校教學、科研的有序進行，真正落實以人為本的理念要求，就必須實行規(guī)范化、層次化、定量化、系統(tǒng)化、多樣化，只有真正落實標準化的教育模式，才能有效做好實驗室安全教育，提升工作人員安全素質，推進實驗室安全管理水平。

2.1 制度規(guī)范化

高校涉及的專業(yè)學科門類多，分布廣，人員流動性大，做好實驗室安全教育工作，首先要加強組織領導、落實安全責任制、理順本校安全管理體制、組建實驗室安全工作領導小組，學校層面出臺實驗室安全教育培訓相關的管理辦法。管理辦法應明確落實實驗室安全教育的實施主體，并責成各學院（部）分別制定相應的實施細則，建立實驗室安全教育工作常態(tài)化、制度化機制[4]。

管理辦法應明確落實實驗室安全準入制管理，經過入職、入實驗室教育培訓后，方能進入實驗室工作；對接觸管制實驗材料人員、特種設備管理及作業(yè)人員、實驗動物與病原微生物操作的實驗室人員、以及放射性工作人員等，都應按照國家規(guī)定，取得相應資格證書后，持證上崗。

各學院（部）應根據“科學規(guī)范、系統(tǒng)完整、廣泛普及、按需施教、形式多樣和理論聯(lián)系實際”的原則，定期組織開展實驗室安全教育和宣傳工作，豐富實驗室人員的安全知識，營造濃厚的實驗室安全校園文化氛圍，提高師生員工安全意識。

2.2 教育層次化

2.2.1 管理體制層次化

實驗室安全教育應采用分工負責制，實行校院兩級層次化管理，學院（部）還應落實其所屬系、室的教育培訓任務，嚴格實行多層次，責任權屬明確的實驗室安全教育管理。

2.2.2 專業(yè)方向層次化

實驗室安全教育的方向應有層次化，可分為通識類、消防安全、電氣安全、特種設備安全、化學品安全、生物安全、機械防護安全、建筑與土木安全、輻射安全、環(huán)境安全及實驗廢棄物安全等多個方面，各單位可根據本單位實驗室特點選擇不同的安全技術門類作為教育培訓的內容。

2.2.3 教育對象層次化

實驗室安全教育的對象也應有明確的層次化，主要有各學院（部）安全責任人、安全管理人、實驗室主任（中心主任、實驗室管理辦公室主任或實驗室業(yè)務負責人）、研究所負責人、專職實驗室安全秘書、專兼職實驗室安全員、各課題組負責人、及其他實驗室人員（教師、技術人員、研究生和本科生），針對不同崗位的人員，采用不同內容的教育。

2.3 課時定量化

《生產經營單位安全培訓規(guī)定》（國家安監(jiān)總局令第80號）第三條指出，生產經營單位負責本單位從業(yè)人員安全培訓工作，并明確了不同類型企業(yè)、不同崗位需要接受培訓、再培訓的課時要求，根據高校自身特點工作特點結合相關行業(yè)培訓課時的要求，針對上述3.2.2中列出的不同崗位、不同學科的實驗室工作人員，分別制定量化的安全教育課時指標。

如各學院（部）安全責任人、安全管理人，理工農醫(yī)類累計時間不少于6課時/年，政經文史類不少于3課時/年；實驗室主任（中心主任、實驗室管理辦公室主任或實驗室業(yè)務負責人）、研究所負責人、專職實驗室安全秘書、專兼職實驗室安全員、各課題組負責人，理工農醫(yī)類累計時間不少于12課時/年，政經文史類不少于6課時/年；其他實驗室工作人員，理工農醫(yī)類累計時間不少于6課時/年，政經文史類不少于3課時/年。

2.4 內容系統(tǒng)化

2.4.1 設立安全課程

為適應教學改革形勢和滿足實驗室管理工作的需要，相關學院（部）應開設實驗室安全教育課程，增強學生的安全意識，傳播安全知識，訓練安全技能，確保學生能安全順利地進行實驗和科研工作[5，6]。課程內容應根據本學院特點，對安全法律、國家安全政策制度、危險化學品、生物安全、特種設備、輻射與防護安全、機電與電氣化、建筑與土木、金工實習車間等有較大危險有害因素的內容進行系統(tǒng)性重點教育，同時培養(yǎng)學生獲取安全性預判、應急與消防、緊急處置措施、事故分析等系統(tǒng)性安全知識。

2.4.2 安全專題講座

除安全課程以外，還需聘請相關行業(yè)的安全管理專家，計劃性開展安全專題系列講座，通過典型的事故案例，分析總結注意事項，分享安全工作經驗和心得，可以強化安全管理、提高安全意識，與安全課程知識形成互補作用，對實驗室安全教育起到積極的促進作用。

2.5 形式多樣化

學校層面應建設實驗室安全教育相關的網站、系統(tǒng)，一方面可供實驗室工作人員登錄自學并參加考試，另一方面可以提供課件、教程，供師生下載、學習，實現實驗室安全“mooc”化教育。

分類編寫實驗室安全指導手冊，發(fā)放到各個實驗室，由各個實驗室制定本實驗室安全操作規(guī)程。安全指導手冊可以方便實驗室人員了解化學危險品、廢棄物、高溫高壓設備、放射性物質等方面的知識，提高實驗操作技能，掌握事故救援與自救技能，提高應對事故的能力。

定期舉辦應急演練，提高從業(yè)人員的應急處置能力，增強安全技能、提升安全意識；可以開展安全知識競賽、實驗室安全工作評比、實驗室安全專項整治活動等，營造濃厚的安全文化氛圍[7，8]。

3 結束語

實驗室安全工作只有起點沒有終點，實驗室安全教育工作同樣是持續(xù)改進的過程，按照PDCA（持續(xù)改進）管理理念，在實驗室安全教育標準化的實施過程中，對本文提出的實驗室安全教育管理模式進行監(jiān)督檢查、效益分析及自我評價，對其中不適應的環(huán)節(jié)或不合理的因素，分析原因，及時改進，需要不斷完善實驗室安全教育標準化體系，通過持續(xù)改進，保持標準的實效性，才能真正建設好實驗室安全文化，牢固樹立廣大師生員工的安全意識，消除實驗室安全事故匯總人的因素這一薄弱環(huán)節(jié)，杜絕實驗室安全事故的發(fā)生，保障安全、和諧的教學、科研環(huán)境。

參考文獻：

[1]李五一.高校學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[2]賈賢龍.高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2011，30（12）：193-195.

[3]黃文霞，羅一帆.高?；瘜W教學實驗室安全教育與管理[J].實驗技術與管理，2010，27（9）：193-195.

[4]廖秀萍.高校實驗室安全管理實踐與探索[J].廣西輕工業(yè)，2010（7）：167-168.

[5]孫立權，范強銳，王征.對高等學校實驗室安全教育的探討[J].2008，25（1）：144-146.

[6]汪紅.加強安全技能培訓提高高校實驗室安全管理[J].價值工程，2011（23）：208.

第3篇：大學實驗室安全管理辦法范文

實訓室（含實驗室，下同）是高校開展實踐教學、科技研發(fā)和社會服務的主要場所，也是高校培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質的必備場所。實訓室安全建設與管理關系到師生的人身財產安全，關系到學校的和諧健康發(fā)展，對學校乃至整個社會的安全和穩(wěn)定來說，都顯得至關重要。近期，復旦大學校園投毒事件和南京理工大學實驗室爆炸事件，再一次給高校實訓室安全建設與管理工作敲響了警鐘。

隨著高等職業(yè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的辦學規(guī)模不斷擴大，辦學條件不斷改善。與此同時，由于承擔著大量的教學、培訓、研發(fā)、技能鑒定等任務，高職院校實訓室的總量在不斷增加，規(guī)模在不斷擴大，功能在不斷拓展，隨之而來，存在安全隱患的風險也在增大。如何及時發(fā)現問題、排除隱患，更好地保障實訓室的安全運作，保障師生的安全健康，已經成為高職院校實訓室管理者亟待解決的一個重要問題。

安全檢查是實訓室安全管理工作的重要手段，實訓室安全檢查工作有利于全面掌握安全管理工作信息，有利于及時發(fā)現問題與隱患，有利于改善安全環(huán)境設施，有利于彌補安全管理缺陷，有利于提高安全意識、傳遞安全文化。因此，高職院校應建立健全實訓室安全管理檢查制度，積極開展定期檢查和不定期抽查工作，認真排查安全隱患，及時堵塞安全漏洞，防范于未然，不斷提升安全管理工作水平。

1 實訓室安全檢查

作為國家首批示范性建設高職院校，廣州番禺職業(yè)技術學院一直非常重視實訓室安全建設與管理工作，盡管如此，由于學校實訓室數量多、分布廣、使用率高、人員集中且流動性大，致使安全管理工作難度較大，在一定程度上難免也會存在某些問題。為牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的安全工作意識，全面促進實訓室安全管理工作的制度化、規(guī)范化和標準化，2013年5月，學校成立專門領導小組，制定詳細工作方案，針對全校實訓室組織開展了一次全面性安全檢查工作。

此次檢查工作為期10天，采取各教學單位自查和相關職能部門聯(lián)合檢查相結合的方式進行，共檢查9個系（院）122間校內實訓室安全管理工作的各個環(huán)節(jié)，全面、準確、完整地掌握各實訓室安全管理工作的真實狀況，針對實訓室在安全管理制度、消防物防設施、儀器設備管理、基建水電安裝、環(huán)境衛(wèi)生狀況、高危物品使用、教學活動組織等多個方面，制定細致明確的檢查指標觀測體系（如表1所示），安全檢查結果具有較強的全面性、科學性和有效性。

2 檢查發(fā)現的主要問題

管理制度 圍繞實訓室的安全建設與管理，學校先后出臺了《廣州番禺職業(yè)技術學院消防安全管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術學院消防通道管理規(guī)定》《廣州番禺職業(yè)技術學院儀器設備管理辦法》《廣州番禺職業(yè)技術學院實驗實訓室安全管理規(guī)定》等一系列文件，應該說在校級層面制度建設方面還是比較健全的。但同時也發(fā)現，在系（院）層面實施細則和實訓室層面專項管理細則的建設上，仍有缺陷，有待完善。特別是在管理人員崗前培訓、實訓室定期自查、定期應急演練等方面，急需進一步制度化、規(guī)范化和標準化。

消防物防 部分實訓室存在消防設施不齊全，門窗損壞未及時修繕現象，尤其是一些偏遠區(qū)域的實訓室，存在管理缺陷。部分實訓室在裝修或改造時，沒有及時征求保衛(wèi)部門的消防意見，造成消防安全通道設計不合理。部分區(qū)域存在消防通道不通暢現象，主要有兩個原因：一是待報廢設備儀器阻塞消防通道；二是個別消防通道安全門常年鎖閉。

儀器設備 部分實訓室存在儀器設備使用維護記錄不完整、大型設備操作規(guī)程張貼不齊全、材料工具擺放不齊整的現象。部分實訓室廢舊儀器設備未及時辦理報廢手續(xù)，造成堆積現象，堵塞消防通道。部分實訓室設備維護保養(yǎng)工作不到位，如儀器設備故障未得到及時修繕、投影設備不使用時投影幕布不收起、實訓室電腦下課不關機等現象。

基建水電 個別實訓室（電工電子類）絕緣地板膠破裂損壞未修復。個別實訓室電箱配置不合格，學生擅自開關時容易造成觸電事故。部分實訓室存在亂接電線、亂接插線板、違規(guī)使用與教學科研無關的家用電器等現象。

環(huán)境衛(wèi)生 部分實訓室教學時有害氣體、粉塵污染較嚴重，排氣換氣裝置不足。部分實訓室墻體漏水滲水現象嚴重，室內容易積水、發(fā)霉。

危險物品 個別有危險物品的實訓室未制定專門管理細則，存在危險物品隨意放置、無專門儲藏柜或儲藏柜不上鎖現象，個別壓力容器放置沒有加固。有毒化學品和其他高危物品的存放、領用、交接、使用、回收管理工作有待進一步加強。

教學活動 學生實訓操作前的安全教育工作（儀器使用操作規(guī)程、危險藥品使用回收等）有待進一步加強，個別實訓室（工科類）存在學生實訓操作時沒有使用勞保用品現象。

3 問題存在的原因分析

主觀原因

1）部分管理人員安全意識不夠強烈，存在僥幸心理，工作麻痹大意。由于安全事故并非時時發(fā)生，存在的問題與隱患也并非一定就會導致事故發(fā)生，使得部分管理人員從思想認識上就不夠重視，輕信“哪會那么容易發(fā)生事故啊”，認為這些細小的問題與隱患不過是“區(qū)區(qū)小事”而已，何須“小題大做”。殊不知，抱有這種心理是非常危險的，歷史教訓表明，安全意識淡薄往往是安全事故發(fā)生最主要的原因。

2）安全知識教育和安全技能培訓不足。通過檢查發(fā)現師生的安全知識相對薄弱、自我保護能力不強，很多常識性的安全知識，譬如“消防通道必須常年保持通暢”“疏散通道標識必須齊全顯眼”等，在師生中的普及度明顯不夠，師生的應急處置能力也沒有得到很好的鍛煉，反映出學校的安全知識教育工作、應急演練工作等都做得還不是很到位。

客觀原因

1）管理制度不夠健全。特別是在周期性檢查制度、零時差報告制度等方面的缺失，導致許多安全問題沒有被及時發(fā)現與解決。

2）管理職責不夠明確。實訓室安全管理涉及的部門眾多，通常包括教學單位、教務處、保衛(wèi)處、后勤處、設備處等，如果各部門的職責劃分不夠明確，很多環(huán)節(jié)就容易出現“誰都能管卻誰也不管”的現象。

3）管理體制不夠科學。由于實施“一刀切”的管理辦法，忽視實訓室在類別性質、裝備配置、使用功能、場地位置等方面存在的差別，采用同樣的管理標準，執(zhí)行單一的管理制度，從而導致某些具有高危物品實訓室的安全管理工作力度明顯不足，沒有做到重點突出、有的放矢。

4）經費投入不足。在消防設施與器械的配置與更新、儀器設備的維護與保養(yǎng)等方面，都需要學校投入一定的資金予以支持。

4 實訓室安全建設與管理工作改進措施

加強安全教育和安全技能培訓 安全教育主要包括安全意識教育和安全知識教育。安全教育工作形式和方式可以是多樣的，如知識講座、圖文展覽、標語警示等。安全教育工作是一項長期性的工作，必須持續(xù)進行并做到實處，才能取得良好效果。安全技能培訓能有效提高師生員工的自我保護能力，應定期組織應急演練，鍛煉和提高師生員工的應急處置能力，完善應急預案。

健全安全管理制度建設 實訓室安全管理的制度建設是一項全方位、多層面的系統(tǒng)性工作。首先，實訓室安全管理的制度體系包括消防管理制度、設備管理制度、物資管理制度、人員管理制度等多項內容，涉及多個職能部門；其次，實訓室建設與管理的制度建設又分為校、系（院）、實訓室三級管理層面，校級層面負責制定全面普適性管理制度，系（院）級層面負責制定本單位具體實施細則，實訓室級層面負責制定專門專項管理細則。高職院校應按照國家的相關法律法規(guī)、技術標準和業(yè)務規(guī)范，建立健全安全管理規(guī)章制度，以達到實訓室安全管理工作制度化、規(guī)范化、標準化的要求。

建立專職機構統(tǒng)籌協(xié)調 高職院校的實訓室安全管理工作宜實行主管副校長領導下的分工負責制，并建立專職管理機構，加強統(tǒng)籌管理與組織協(xié)調。相關職能部門、教學單位以及各實訓室，既要各盡所責、各司其職，又要加強溝通、齊心合作，杜絕相互推諉，避免管理真空。

完善安全監(jiān)督長效機制 高職院校應加強對實訓室安全管理的指導、檢查和監(jiān)督，及時發(fā)現問題、排除隱患，完善長效性安全管理監(jiān)督機制，確保各級各項規(guī)章制度的落實。完善長效性安全監(jiān)督機制關鍵在于嚴格執(zhí)行定期檢查制度、不定期抽查制度、零時差報告制度、安全責任獎懲制度等，學校專職管理機構應與實訓室安全責任人簽訂安全責任書，明確職責，強化責任意識，做到層層落實、責任到人。

實行安全分級管理辦法 實行安全分級管理辦法有利于加大對高危重點實訓室的安全管理力度。實訓室按安全防范級別分三級進行管理，具有危險化學品、劇、放射性物質、病原微生物等高危物品的實訓室為安全一級管理實訓室，要加強管理重點防范，嚴格執(zhí)行“雙人收發(fā)、雙人記賬、雙人雙鎖、雙人領用”制度，每月份至少開展安全自查工作一次并上報自查結果；具有貴重、大型、特種儀器設備的實訓室為安全二級管理實訓室，必須配備相應上崗資質的專業(yè)技術人員，要求每季度至少開展安全自查工作一次并上報自查結果；其他一般性實訓室為安全三級管理實訓室，要求每學期至少開展安全自查工作一次并上報自查結果。

加大安全管理經費投入 安全設施、消防器械、救援器材、勞保用品的配備與維護，是實訓室安全管理的重要保障條件。高職院校應加大對實訓室安全建設與管理的投入，保證相關工作的必要開支，所需經費應列入學校每年的經費預算。

5 結語

總而言之，實訓室安全管理既是一項多部門綜合性的治理工作，也是一項不間斷長期性的日常工作。高職院校的各級領導都應該高度重視，牢固樹立“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”的安全工作意識，居安思危、未雨綢繆，任何時候都不可掉以輕心，以確保學校安全穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

第4篇：大學實驗室安全管理辦法范文

關鍵詞:實驗室;過期廢棄化學試劑;安全管理

我校作為一所綜合性大學，教學及科研任務很重。近年來，隨著我校“研究性大學”發(fā)展方向的確定，教學及科研任務更加繁重?；瘜W試劑作為本科教學及科學研究的基礎材料，在各學院實驗室中大范圍存在。實驗室中使用的化學試劑大多都屬于危險化學品，存在爆炸、燃燒、毒害、放射及腐蝕傷害等風險，使用管理不當將會給人身、財產及環(huán)境帶來不可估量的損失。為進一步規(guī)范和加強我校實驗室危險化學品的安全管理，預防和減少各種事故的發(fā)生，保障人身和財產的安全，我校根據國務院“危險化學品安全管理條例”“易制毒化學品管理條例”“實驗室安全管理辦法”等法律法規(guī)及規(guī)章制度，結合我校實際，在2015年出臺“實驗室危險化學品、易制毒化學品安全管理暫行規(guī)定”，對化學試劑的申購、使用、保管、存儲、廢棄物的回收及應急處置等方面做出規(guī)定。目前，我國的生態(tài)破壞和環(huán)境污染已經達到相當嚴重的程度，并且資源、能源短缺。為了可持續(xù)發(fā)展，高校實驗室應樹立“綠色化學”思想［1］。如何減少過期廢棄化學試劑的產生，已經產生的過期廢棄化學試劑如何妥善保管及處理，是我們目前急需解決的問題。我校在對過期廢棄化學試劑的長期管理中，取得一定的管理經驗，為今后進一步規(guī)范化管理奠定堅實的基礎。

1我校產生的固體類過期及廢棄化學試劑

調查情況(未包含液體試劑)2015年底，經對校內理工類學院化學試劑的使用及管理情況進行調查后發(fā)現，各學院對教學用化學試劑的管理基本符合要求，但科研實驗室的試劑管理問題較多，管理不到位，而且教學及科研實驗室均存在不少過期化學試劑，這些過期或廢棄的化學試劑，不僅造成浪費、污染環(huán)境，而且成為事故隱患。表1為我校廢棄固體化學試劑統(tǒng)計表。

2過期、廢棄化學試劑產生途徑

2．1教學實驗室試劑庫產生的過期化學試劑

我校各理工學院基本都有教學試劑庫，在長期的教學過程中，會出現部分試劑未用完而過期的情況，有些是因為試劑被污染、氧化、受潮而報廢，還有些是因為試劑管理不善，過量購置而又沒有及時用完所產生的。

2．2科研實驗室的負責人因退休、離職調動、研究方向改變產生的過期化學試劑

科研實驗室負責人在退休、離職調動離開實驗室后，化學試劑被遺棄在實驗室。經過幾次實驗室負責人更替后，實驗室內就產生大量廢棄試劑。部分老師因研究方向改變，需要購置新的化學試劑，而之前使用的化學試劑因不適合現在的研究需要而成為廢棄化學試劑。

2．3科研實驗室因管理不善產生過期廢棄化學試劑

部分科研實驗室管理不善，化學試劑無專人管理，對化學試劑不建賬，重復購買現象嚴重，導致積壓的試劑過期作廢。另外，在科研實驗室，研究生一般會被分成幾個科研小組，每個小組負責不同的科研項目，化學試劑基本各自購買、各自使用、各自保管，導致同一個實驗室化學試劑重復購買現象嚴重，產生浪費。每年在研究生畢業(yè)后，其之前所使用的化學試劑就會被遺棄，成為廢棄化學試劑。

3減少廢棄化學試劑數量的途徑

3．1通過控制采購量，降低庫存來減少教學化學試劑庫中的試劑

可參考往年進貨數量、實驗課程及參與實驗的學生數量來制定本年度采購計劃，并采用多頻次小批量的方式進行合理采購，對于不常用的試劑要壓縮到最低采購量，避免試劑積壓。在試劑出庫時采用先進先出原則，避免前期采購的試劑過期報廢。

3．2科研實驗室建立完整的化學品管理制度

科研實驗室內化學試劑的采購、保管必須安排專人管理，試劑采購、存儲、使用、耗損必須專門建賬;在試劑采購時，采用小批量多頻次的方式;試劑入賬時要清楚記錄采購時間，同時對入賬的試劑進行查驗，拒收不合格試劑，避免將來出現報廢情況。入賬試劑保管時分類分倉存放，并注意瓶口密封，避免揮發(fā)、受潮或相互發(fā)生反應而失效;使用時依照先進先出原則，避免試劑過期;每月對庫存試劑進行核查，保證賬務相符;在試劑使用時，不同實驗小組共用試劑，同時做好試劑領用及歸還記錄，避免浪費。

3．3學院建立科研實驗室化學試劑回收調劑機制

為解決科研實驗室實驗資源調劑困難的問題，學院可建立實驗室耗材調劑機制，利用學院的信息管理網絡(教師QQ群、微信群或學校統(tǒng)一的采購平臺)調劑消息，協(xié)調科研實驗室耗材及化學試劑的調劑工作，將實驗室負責人因退休、離職或研究方向改變而產生的剩余化學試劑及其它耗材調劑到有需要的實驗室中繼續(xù)使用，盡量減少廢棄化學試劑的產生和實驗室耗材的浪費(因涉及危險化學品的安全運輸問題，目前只建議在本學院內部調劑，不建議跨學院調劑)。

4過期廢棄化學試劑的處置

過期液態(tài)廢棄化學試劑不得隨意丟棄或向下水道中傾倒，必須作為實驗室廢液進行處置。處置時，按照我校“實驗室廢液處置與管理暫行規(guī)定”的要求，將試劑稀釋后，根據其化學性質及廢液分類收集的規(guī)定，倒入相應的廢液桶中，由我校廢液處理中心定期統(tǒng)一回收處置。過期固體廢棄化學試劑，屬于危險廢棄物，不得隨意丟棄。對于危險廢棄物的處置，國家有專門的規(guī)定，必須由學院向地方環(huán)保部門申報審批后，按照國家規(guī)定的要求進行規(guī)范包裝，再交給有資質的專業(yè)環(huán)保公司處置。

5過期廢棄化學試劑處置前的裝箱及封存

5．1過期廢棄的化學試劑包裝瓶(袋、桶)上必須粘貼廢棄物標簽

標簽由實驗室根據固定格式自行制作，并在瓶身上牢固固定，確保在學院統(tǒng)一移交處理前不會脫落，標簽上應注明學院、實驗室、房間號、移交人、移交時間、固廢名稱及CAS號、性狀描述等，以便于廠家分析化驗及處理。對于瓶身上原有商品標簽脫落遺失的，必須在廢棄物標簽“固廢名稱”一欄標注“疑似XX化學品”。表2為廢棄物標簽樣式。

5．2過期廢棄化學試劑的存儲

要求與新采購的試劑存儲方式一致，要求蓋緊瓶蓋，貼好廢棄物標簽，做好分類，集中存放在帶鎖的試劑柜或試劑庫內，并做好記錄。對于袋裝試劑，必須另用加厚塑料袋進行二次包裝，避免在裝卸運輸過程中跑冒滴漏而出現危險。

5．3封箱要求

當學院準備集中處置過期廢棄化學試劑時，必須按照環(huán)保部門規(guī)定，將所有廢棄試劑按照類別統(tǒng)一裝入紙箱，不得散裝。為防止破碎，玻璃瓶裝的試劑要在箱內增加分隔紙板(或用報紙團塞在瓶間空隙處)，避免在運輸過程中車輛顛簸導致瓶子破損而發(fā)生事故。裝箱完畢后要制作兩份裝箱清單，一份粘貼在箱體上，另一份用來和處置運輸單位完成交接手續(xù)。最后，在箱子上粘貼固體廢棄物警示標簽(標簽尺寸20cm×20cm，學院自行制作)。圖1固體廢棄物警示標簽。

6結語

過期廢棄化學試劑的產生，不僅造成浪費，也成為學校的負擔。廢棄化學試劑既然已經產生，就要想辦法積極處理。但僅僅被動處理是不夠的，要從根本上解決問題，就要抓源頭，盡量不產生或少產生過期廢棄化學試劑。要重視化學試劑的管理工作，將化學試劑的管理措施落實到實處，本著誰使用誰負責的原則，責任到人，常抓不懈，對發(fā)現的問題積極整改，將問題及安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

參考文獻:

［1］關玲．化學教學實驗室廢棄有機試劑的收集、處理及利用［J］．實驗技術與管理，2011，28(3):314－316．

第5篇：大學實驗室安全管理辦法范文

關鍵詞：醫(yī)學院校；實驗室；綜合管理

縱觀國內外院校發(fā)展歷程，不難發(fā)現，沒有一流的實驗室就沒有一流的學科，實驗室的實力是重點院校的標志，是教學、科研工作的核心基地[1]，其建設和管理狀況更是一所院校綜合實力的重要體現[2]。由此可見，實驗室的建設對于醫(yī)學院校發(fā)展有著舉足輕重的作用。目前，國內醫(yī)學院校越來越重視實驗室的發(fā)展與建設，在這過程中，現有相應的配套服務與日益擴大的實驗室規(guī)模嚴重脫節(jié)，已不適應新時期的發(fā)展要求，實驗室綜合管理的改革創(chuàng)新迫在眉睫，突破原有理念束縛和思維方式，推進其改革創(chuàng)新，是目前醫(yī)學院校面臨的必答題[3]。如果說安全和質量是實驗室的生命線，那么規(guī)范和科學就是實驗室綜合管理的黃金法則。實驗室綜合管理涉及很多方面，包括實驗室安全管理、儀器設備使用管理、藥品庫管理、檔案管理、人員和團隊的管理等[4]。只有各項管理落到實處、執(zhí)行到位，形成適合新時期的完善的管理機制，才能保證實驗室高效而有序地運轉，最大程度地發(fā)揮實驗室價值，培養(yǎng)出更多具有扎實實驗基礎的專業(yè)技術人才。

1實驗室安全管理

實驗室安全管理是實驗室工作的重要內容之一。當下，實驗室安全管理遇到的問題越來越復雜，面臨的挑戰(zhàn)也不斷加大，重新認識實驗室安全管理的重要性，認真剖析實驗室安全隱患的新情況、新問題，積極探索適應新形勢下醫(yī)學院校實驗室安全規(guī)范管理的對策，是非常必要和緊迫的[5]。

1.1建立健全實驗室安全管理規(guī)章制度

實驗室管理人員要從思想上高度重視實驗室安全管理工作，依照《中華人民共和國安全生產法》《高等學校實驗室工作規(guī)程》等國家標準和管理條例，制定出一整套對應實驗室的安全管理規(guī)章制度與操作細則，努力使實驗室設施安全標準化，建立實驗室安全準入制度，提高安全意識，堅決杜絕安全隱患。根據實驗室功能的不同，進行管理制度的細化，杜絕各類事故的發(fā)生，如制定《中藥藥劑實驗室管理制度》《中藥鑒定儀器設備操作規(guī)程》《藥理實驗室管理制度》《生物滅活室使用管理制度》《貴重儀器室使用管理制度》《組培室使用管理制度》等。明確需要注意和避免發(fā)生的各類問題，從而規(guī)范實驗室人員行為[6]。積極探索開發(fā)現代化的安全管理方法和技術手段，給實驗室營造一個安全的實驗環(huán)境[7]。

1.2加強安全監(jiān)督檢查

明確安全管理職能推行實驗室校、院(系)兩級管理體制，院校統(tǒng)一部署，督促各學院建立針對自身特點的安全管理體系，明確具體負責人，由院校直接與學院簽署安全責任狀，各學院再與所屬實驗中心負責人簽署安全責任狀，做到每個實驗室都要有負責的安全員，強化每個實驗室工作人員的安全責任心，將實驗室安全納入規(guī)范化、制度化管理的良性軌道，確保實驗室安全有法可依，有章可循[8]。實驗技術人員要通曉每個開設實驗的實驗原理、實驗目的、實驗步驟以及實驗過程中可能存在或出現的安全隱患及應對措施；實驗技術人員要掌握安全技術知識，不斷提高自身安全技術水平。

1.3制定健全安全應急預案

提高突發(fā)事故應急能力“凡事預則立，不預則廢”，醫(yī)學院校實驗室要對可能發(fā)生的事故進行預案準備。一套完整的應急預案應針對實驗室可能存在或發(fā)生的安全危險進行預防和處置，內容包括應急組成員、應急措施、事故處置步驟等。實驗室要定期組織使用實驗室的教師和學生進行應急演練，確保一旦有突發(fā)事件，就能第一時間啟動應急預案和采取正確有效的處理方法，使人員傷亡和財產損失程度降到最低。

1.4加大安全常識普及力度

實驗室安全是全校師生共同的責任，讓安全意識深入人心，成為自覺行動，成為實驗室文化建設的一部分。充分利用互聯(lián)網和移動設備的影響力，加強實驗室安全宣傳教育。通過設置安全教育宣傳欄、安全教育網頁、實驗室安全微信公眾號，組織安全教育講座、安全評比活動、印制實驗室安全手冊等方式，增強全員安全意識。

1.5建立綠色實驗室

鼓勵師生多進行“微型實驗”，促進實驗室科學持續(xù)地發(fā)展。“微型實驗”是指用微小型的儀器，用盡可能少的試劑進行實驗研究，即儀器的微型化和試劑的微量化?！拔⑿蛯嶒灐钡耐茝V可以極大地減少實驗中的“三廢”，從根本上減少不安全的因素，這樣既有利于達到效益的最大化，也符合創(chuàng)建“綠色實驗室”的要求，實現實驗室真正的“綠色發(fā)展”[9]。

2實驗室儀器設備管理

目前，一些醫(yī)學院校由于學科設置較多、專業(yè)劃分明確，亦或實行多校區(qū)辦學，使得各實驗室相互獨立，缺乏資源共享和相互合作，導致院校對教學及科研儀器設備的重復投資，進而不利于學科間的相互滲透及發(fā)展。

2.1打破學科壁壘統(tǒng)籌規(guī)劃

合理布局建立開放型實驗室，實現資源共享機制，打破小而全的建設模式，集中力量建設多功能超大規(guī)模綜合實驗室，走集約式的發(fā)展道路[10]。制定實驗室開放管理辦法、大型儀器開放使用基金管理辦法等，充分利用教學資源，最大限度發(fā)揮儀器設備的使用價值，培養(yǎng)更多的高素質創(chuàng)新型人才。實驗室指派專人負責大型儀器設備的運行和維護，逐步形成服務規(guī)范、運行高效、全面開放共享的新格局。

2.2引入管理平臺規(guī)范使用大型儀器

制定大型儀器設備有償使用管理制度及收費辦法，收費標準參照國家大型分析測試儀器收費標準或參照其他院校標準執(zhí)行，目的是滿足實驗室儀器正常運轉。共享實驗室的大型儀器設備使用實行網絡化預約管理，用戶需先登錄管理系統(tǒng)進行注冊，注冊后即可選定相應的大型儀器進行預約使用。

2.3與時俱進積極探索發(fā)展新道路

設備管理是實驗室管理的重要內容，若僅從資產理論的角度管理，不能實現設備效益的充分發(fā)揮[11]。要開放教學資源，在滿足本校教學科研工作的前提下，積極申請資質認定，打造權威檢測鑒定機構，將實驗室儀器設備面向社會服務。例如申請綠色中藥認證機構、中藥化妝品檢測機構、藥物成分檢測機構等，這樣不僅能擴大院校與社會的交流，還能獲得經濟效益，同時將院校的知名度也進一步提升。

3藥品庫管理

近年來，隨著醫(yī)學院校招生比例不斷增加，在校學生人數逐年增多，實驗教學大綱進行修改，實驗課程增加了許多設計性、趣味性實驗內容，這就使得教學及科研實驗中各類藥品使用種類和數量明顯增多[12]。針對實驗中心藥品庫中易燃、易爆、腐蝕性、劇毒性等危險藥品急劇增加，實驗室一定要嚴格管理、規(guī)范操作，若因管理不善，造成事故，不僅影響到教學和科研工作正常的進行，還會給社會帶來負面影響，產生不必要的生命財產損失。因此，藥品庫的安全管理是重中之重，危險藥品尤為重要。

3.1危險藥品的貯存

危險藥品的儲存場所應符合國家有關規(guī)定。藥品庫必須安裝火災報警系統(tǒng)，配備健全的消防設備；安裝視頻監(jiān)控裝置，做到監(jiān)控全覆蓋；安裝排風裝置和防盜門；實驗中心要根據危險藥品的種類、性質將危險藥品嚴格分類存放。對易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品等危險品，要分類放到不同房間，做到專室專柜儲存，并指定專人保管。劇毒危險藥品要特別嚴加管理，使用人員要嚴格履行審批程序，憑手續(xù)雙人領取，做好領用和出入庫記錄。嚴格控制使用量，無特殊情況做到用多少，申請多少，不能多報。如有剩余，必須及時退還藥品庫，妥善保管。

3.2安全規(guī)范

防患于未然使用人員要對使用的危險藥品化學性質、危險特性、防護措施、應急處置做到心中有數。使用易燃、易爆、有毒危險藥品時，要采取必要的安全防護措施和用具，實驗要在安全通風櫥中操作，確保實驗以及人身安全。藥品庫中超過保質期的藥品要集中妥善處理。對易燃易爆、毒害和其他危險藥品的銷毀、處理，需經環(huán)境保護等相關部門審批備案后，再進行無害化處理。

4實驗室檔案管理

實驗室檔案工作是實驗室建設和管理標準化、科學化、規(guī)范化、程序化的重要標志之一[13]。實驗室各方面的材料是歷史的真實記載，實驗室檔案的建立，對加強實驗教學和管理以及科研等方面的工作具有較大的作用[14]，做好實驗室工作，規(guī)范實驗室管理，擁有科學完善的實驗室檔案是提升教學、科研工作必不可少的條件。

4.1實驗室檔案的分類

實驗室檔案根據內容可大致分為實驗室教學檔案、科研檔案、工作檔案三大塊。教學檔案包括：實驗教學大綱、實驗項目開設內容、實驗教材及實習指導、學期教學任務分配情況、實驗課成績及分析等?？蒲袡n案包括：科研項目申請、中期進展情況、科研任務完成情況及成果等。工作檔案包括：校、院(系)下發(fā)的通知或文件、實驗室建設規(guī)劃和成果、實驗室人員管理情況、對外服務情況、儀器設備管理明細及變動情況、安全隱患的調查分析及處理意見等。在日常的實驗室管理中，要做好檔案的收集工作，加強歸檔意識，屬于歸檔資料的要及時整理、立卷，要維護檔案資料的齊全性、完整性、準確性。

4.2推進電子檔案的建立

電子檔案不僅可以達到無紙化辦公，還可以通過電腦快速查找到相關內容。例如一些教學影像資料、儀器設備圖等，就可以設定專門的電子檔案來保存。

5實驗室人員管理

5.1構建科學合理的體制機制

實驗系列專業(yè)技術人員是掌握操作技能和方法，支持保障教學科研的重要力量。在之前的體制機制下，實驗技術人員地位低、待遇低、職稱低，工作崗位缺乏激勵機制，不能安心工作，流失嚴重[15]。針對這一現狀，近期，國家層面印發(fā)了《關于深化職稱制度改革的意見》[16]（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢隽艘ㄟ^不斷健全職稱制度體系，完善職稱評價標準，創(chuàng)新職稱評價機制等一系列措施，來保障專業(yè)技術人才的職業(yè)發(fā)展和隊伍的建設。這意味著實驗技術隊伍的規(guī)劃、建設、培養(yǎng)等一系列管理工作更加科學。《意見》還提出要把目前未設置正高級職稱的職稱系列均設置到正高級。這樣從根本上提高了實驗技術人員的社會地位和待遇水平，使實驗技術人員享有等同于教師崗位的津貼、職稱評定等待遇。

5.2加強實驗技術隊伍的建設與發(fā)展

保證實驗技術隊伍的健康有序發(fā)展，加強現有實驗教學師資隊伍建設和專業(yè)素質培訓，鼓勵通過提升學歷、出國進修、參加實驗教學方面的學術會議等方式，不斷提高自身業(yè)務水平，以適應現代實驗技術和管理的需要。加大人才引進力度，通過創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，吸引高學歷、有夢想的高級人才充實到實驗技術隊伍中，不斷穩(wěn)定和壯大實驗技術隊伍，最終打造出一支綜合素質過硬、精干高效、結構合理的實驗技術隊伍，以保證實驗教學及科研工作的質量。鼓勵醫(yī)學院校和企業(yè)進行科研合作，積極開展實驗技術研究和實驗設備功能開發(fā)，提高實驗技術人員的綜合業(yè)務水平，為社會創(chuàng)造更多的價值。

6結束語

第6篇：大學實驗室安全管理辦法范文

關鍵詞 冶金工程 實驗室 安全體系 安全教育

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.086

Abstract Laboratory safety management is the key content of safety work of colleges and universities， aiming at the common problems of metallurgical engineering laboratory safety and management， Soochow University School of Shagang iron and steel from strengthening infrastructure construction， improve the laboratory laboratory management system， implement safety responsibility of the specific content of the safety management system of the laboratory system. Colleagues strengthen the training of experimental personnel safety knowledge， strengthen the laboratory safety management.

Keywords metallurgical engineering； laboratory； safety system； safety education

蘇州大學沙鋼鋼鐵學院成立于2010年成立，是蘇州大學與江蘇沙鋼合作創(chuàng)辦的新型鋼鐵學院。學院下設冶金工程系、資源循環(huán)科學與工程系、金屬材料工程系、復合材料工程系及實驗中心，共有實驗室36個，實驗室及校內實習基地6000平方米，校外實習基地4500平方米，儀器設備697臺套。

實驗室是實驗教學和科研創(chuàng)新的重要場所，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課堂。①近年來，高校實驗室事故頻發(fā)，實驗室安全關系到實驗教學與科研能否順利進行、實驗室財產與實驗者人身安全能否得到保障。②對于冶金實驗室，如高溫動力學實驗室、金屬熱處理實驗室、電化學實驗室等，若操作不當，會引發(fā)消防、爆炸等安全事故。因此，分析冶金實驗室常見安全事故，制定相應的實驗室安全管理體系顯得尤為重要。

1 冶金實驗室常見安全事故

冶金實驗室具有高溫、高壓、有毒及易燃、易爆等危險因素，易發(fā)生安全事故。冶金工程實驗室中常見的安全事故有以下幾種形式。

1.1 電氣安全

冶金實驗室中高溫爐等設備的運行都涉及電，若通電時間過長，會因過熱而發(fā)生電氣火災，因此該類設備運行時，禁止實驗人員長時間脫崗。實驗室中電線的老化或者電路容量不足時，使用大功率設備會造成電路過載、發(fā)熱引起火災。此外，電流還能直接作用于人體，造成觸電事故。

1.2 中毒

冶金工程實驗中常使用各種化學藥品，部分化學藥品具有毒性，若違反實驗操作規(guī)程或管理不當，易造成有毒藥品外流，導致實驗人員中毒。實驗室中還會涉及有毒氣體，如鐵礦石還原性能測定實驗中，采用CO和N2的混合氣體進行還原性實驗，若氣體管道發(fā)生泄漏或尾氣處理不當，很可能會發(fā)生CO中毒事件。

1.3 爆炸與噴濺

實驗室中壓力氣瓶經強碰撞會引起爆炸，鋼瓶存儲應避免明火和熱源。存放可燃、爆炸性氣體氣瓶的房內照明設備必須防爆，嚴禁易燃易爆氣體與氧氣等同室儲存。

部分實驗向液態(tài)鋼液中加入Ca、Mg等活潑金屬的合金時會發(fā)生噴濺。某大學冶金實驗室在熔煉鋁合金過程中加入金屬鋰時發(fā)生噴濺，由于沒有佩戴防護面具，導致實驗老師面部及眼部重傷。

1.4 機械傷害

冶金專業(yè)實驗涉及到鋼鐵材料的加工、制備，常見的機械傷害有割傷、撞傷、飛出物傷害等。某高溫熔煉實驗室研究生在更換爐管時手指砸傷，指甲脫落。實驗人員在進行落錘沖擊、拉伸等實驗時，需做好防護措施。

2 實驗室安全管理體系的建立與實踐

實驗室的安全管理直接影響到科研與教學效果，是實驗人員生命安全與實驗室財產安全的關鍵。實驗室人員，特別是學生的安全意識和安全技能相Ρ∪酰在面對突況時，如不能采取有效措施，可能會造成重大損失。針對冶金實驗室常見的安全事故產生原因以及管理過程中的不足，沙鋼鋼鐵學院建立了實驗室安全管理體系。

2.1 加強實驗室基礎安全設施建設

實驗室基礎設施主要包括實驗臺、水電、通風設施等。作為新建學院，沙鋼鋼鐵學院在實驗室基礎設施如實驗室整體規(guī)劃、布局、電路容量、水管布置、實驗臺及通風設備位置等做了全面規(guī)劃。

冶金實驗室中幾乎所有實驗都有水、電的要求，為了保證正常的教學和科研環(huán)境，水、電的布置顯得尤為重要。在設計實驗室布局時，保證每個實驗室安裝總水閥和分水閥，水池需安裝滲水裝置。部分冶金實驗室中大功率高溫爐，為防止突發(fā)斷水而影響實驗進行，如真空感應熔煉實驗室等應配置循環(huán)水冷卻塔。需要氣氛控制的實驗室應配置壓力氣瓶，并用鐵鏈固定。實驗室電路的排布符合需方便、安全。根據各實驗室的設備具體情況設計電路容量，選擇合適的電線或電纜，禁止超負荷用電。在冶金實驗中常會用到有毒試劑，為營造安全的實驗室教學環(huán)境，實驗室必須安裝通風設備。配制有毒、有害試劑時必須在通風廚中進行。此外，對于有刺激氣味的藥品，實驗室設置了一個專用通風櫥來擺放。

2.2 建立及完善實驗室管理規(guī)章制度

荀悅曾曰：“防為上，救次之，戒為下”，實驗室安全必須防患于未然。建立完善的實驗室安全管理制度是確保實驗室安全運行的基礎。③沙鋼鋼鐵學院建院初期相關管理制度、條例還處于空白狀態(tài)。隨著學院的發(fā)展，各專業(yè)教學與科研實驗室先后投入使用，實驗中心根據國家相關法律法規(guī)及學校相關管理制度，結合學院的相關課程設置，先后制定了：實驗室安全隱患排查與治理制度、實驗室安全管理責任制度、實驗室安全事故報告與調查處理制度、實驗室儀器設備管理制度、特種設備及特種作業(yè)管理制度、危險源安全管理制度、實驗室安全培訓制度、實驗室學生實驗守則、消防安全管理制度、氣體鋼瓶的安全使用與管理辦法、安全專業(yè)設備檢測和維護管理制度、安全文件和檔案管理制度等實驗室管理制度。

與其事后痛哭流涕，不如事前遵章守紀。在建立健全各項實驗室安全規(guī)章制度的基礎上，學院將逐步完善并細化現有安全管理制度和操作規(guī)程，強化實驗室安全意識。

2.3 落實實驗室安全責任制

實驗室安全工作不僅要有健全的制度作為保障，還要明確崗位分工、明確工作職責、明確管理范圍，確立并實施實驗室安全工作責任制，做到職責分明，責任到人，提升實驗室安全管理水平。④沙鋼鋼鐵學院為進一步加強學院實驗室安全管理，推進實驗室安全工作的制度化、標準化、常態(tài)化，實行了院長總負責，實驗中心主任與各實驗技術人員具體負責的安全制度的執(zhí)行。

教學實驗室由實驗中心統(tǒng)一管理，落實實驗儀器設備管理、消防安全等責任制，并確定各實驗室安全負責人。負責人針對實驗室具體情況，在實驗室放置相關安全資料，并在醒目位置張貼“注意高溫”、“禁止觸摸”等各類警示標志、應急事故處理聯(lián)系人及聯(lián)系方式等，墻上張貼安全標語，應急疏散圖。實驗技術人員對所負責實驗室定期組織安全檢查，主要包括用電有無違章、各警示標志是否完整、消防設施是否完好，滅火器材配置是否在位等，落實安全隱患整改，對涉及實驗室安全的重大問題及時匯報并處理。

節(jié)假日及寒暑假期間安排專人值班，制定并實施相應的實驗室工作計劃，保障教師科研工作的順利進行?？蒲袑嶒炇医處熀炗啺踩熑螘?，由教師負責個人科研實驗室的安全責任。此外，沙鋼鋼鐵學院還建立了實驗室安全獎懲制度，對違規(guī)操作實驗設備，造成的火災、污染、人身重大傷害以及大型精密儀器設備損壞等事故，安全負責人應立即向實驗中心報告，實驗中心要及時對事故做出處理，并追究相關人員責任。

實驗室安全容不得半點大意，只有建立從院領導到實驗人員安全事故人人有責的觀念，做到安全責任層層落實，責任到人，才能有力保證實驗室安全運行。

2.4 制定事故應急預案，降低事故危害

實驗室工作人員安全意識的強弱和應對事故時技術水平的高低，對能否確保實驗室的安全有著決定性影響。

針對實驗室可能發(fā)生的消防事故、用電事故、放射性事故等，實驗中心根據有關法律法規(guī)，制定了相應的應急預案。對于X射線衍射儀、高壓壓力容器等特種設備，由負責人根據其不同的特點和要求，制定專項緊急預案，并將應急處理的要求和具體操作寫入設備操作規(guī)程，張貼上墻。以確保發(fā)生實驗事故時，能夠及時有效地實施緊急救援，盡可能地減少事故的危害和損失，保證實驗操作人員的生命安全和實驗室財產安全。

根據應急預案的不同，實驗中心每學期采取實際演練、桌面演練、討論式演練等多種應急預案演練形式，對實驗室人員及研究生開展應急演練工作，并根據實際效果，及時評價和改進應急預案內容，盡量將事故的危害降到最低。

2.5 深化實驗室專項管理

2.5.1 危險化學品管理制度

部分實驗室在實驗中涉及危險化學品使用，危險品的安全管理與使用是實驗教學與科研順利進行的保障。因此，學院對易燃易爆物品及有毒有害物品設專人保管、發(fā)放、專處存放。

沙鋼鋼鐵學院建立了危險化學品領用登記制度，危險化學品進入實驗室后存放在專用藥品柜中并由保管員記錄每次使用情況和存量，隨用隨取，各教學、科研實驗室只能存放當日使用量，嚴格控制物品的存放量。申請人領用危險化學品時，需經實驗室主任及危險藥品管理人員的批準后方可領用。使用過程中，實驗人員必須佩帶防護用品以保障安全，并詳細記錄危險品的使用量；實驗結束后，剩余或者菏輩揮玫奈O掌沸柙諼O棧學品領用登記簿上注明，并由實驗中心回收，統(tǒng)一存放在危險化學品儲藏室，不得隨意丟棄或任意存放，防止危險品外流。實驗危險廢棄物實行分類收集，做好無害化處理、包裝和標識。

2.5.2 大型儀器設備專人管理制度

沙鋼鋼鐵學院嚴格執(zhí)行學校關于大型儀器及特種設備的預約使用及操作培訓制度。為提高實驗儀器的使用水平及效率，更好地為全院師生的科研服務，實驗中心對大型儀器實現專人管理。特種設備如X射線衍射儀、掃描電鏡等儀器管理人員必須經過專門的培訓后方可上崗；高壓壓力容器設備等操作人員需要取得特種設備作業(yè)人員證。設備管理人員主要負責儀器的操作分析及日常保養(yǎng)維護，并且做好設備使用情況的記錄，主要包括：儀器預約情況、使用開始及結束時間、設備使用前后運行狀況、操作人姓名及聯(lián)系方式及導師姓名等。通過記錄設備使用情況，設備管理人員可以了解設備運行狀況，發(fā)生設備故障時可以及時進行維修，使儀器的功能能夠得到充分的利用。同時，如果由于違規(guī)操作發(fā)生安全事故導致人身安全和財產損失，通過該記錄表可以追溯到責任人，并且根據沙鋼鋼鐵學院實驗室安全獎懲制度對相關人員進行處罰。

為了培養(yǎng)研究生及本科生的實際操作能力，實驗中心定期舉行大型儀器的操作培訓，鼓勵高年級的本科生參加該類培訓，考試合格后由實驗中心發(fā)放操作許可證。實驗室實行操作人員準入制度，取得資格證的人員方可操作。

3 強化實驗室安全知識教育培訓

實驗室中的主體是操作人員，為了防止安全事故的發(fā)生及提高實驗人員應對緊急事件的處理能力，對實驗人員的安全培訓是必不可少的。⑤低年級的學生在進入實驗室時還存在儀器設備操作步驟不明確、實驗技術不熟練、實驗室安全觀念淡薄、處理實驗室突發(fā)事件不成熟等問題。了解實驗室儀器設備的操作規(guī)程及相應的事故應對機制是進行安全實驗的前提，本科生在進入實驗室開始實驗前，根據各創(chuàng)新實驗室的不同情況，由導師對其進行實驗室儀器設備的操作培訓，并介紹實驗過程中的注意事項。具體實驗過程中，必須由指導教師或研究生指導3次以上方可獨立實驗，這不僅完善了實驗室中“傳幫帶”的機制，還有效地避免了安全事故的發(fā)生。

此外，實驗中心針對實驗室安全管理人、教師、實驗技術人員、研究生和本科生等不同崗位人員，分別制定實驗室安全教育培訓計劃。沙鋼鋼鐵學院實驗中心本著“安全第一、預防為主”的宗旨，積極組織全院實驗技術人員、研究生及進入創(chuàng)新實驗室的本科生參加相應的教育培訓工作。研究生及本科生只有通過該考試后方可進入實驗室進行實驗。依托于蘇州大學實驗室安全教育網的培訓考試模塊，組織實驗師及學生對實驗室安全相關的課件資料、規(guī)章制度等進行集中培訓，再利用業(yè)余時間對化學危險品、實驗室安全、消防安全、新生安全、用電安全等各知識點自學。在此基礎上，學院實驗中心組織實驗室安全知識培訓考試，通過測試，成績合格者可獲得電子證書。

實驗中心通過組織實驗室安全知識培訓考試的活動，提高了進入實驗室的研究生、本科生的實驗室安全意識，目前實驗室未發(fā)生重大安全事故。只有在保證實驗室安全的前提下，才能有效地開展科研創(chuàng)新實驗，從而將理論與實踐相結合，達到培養(yǎng)人才的目的。

4 結語

實驗室安全直接關系到實驗人員的生命安全和學校實驗室財產安全，沙鋼鋼鐵學院作為一個新建學院，在實驗室安全建設方面借鑒國內外實驗室管理的先進經驗，建立健全了實驗室安全管理體系。在實踐中落實到責任到人，深化危險化學品及大型儀器管理制度。實驗室安全是一項長久的工作，只有堅定地落實實驗室安全管理制度，加強對實驗人員的安全知識教育培訓，讓安全意識成為每一個人的習慣，做到“實驗室安全無小事”，才能有力地保障實驗室安全。

注釋

① 董麗萍，劉寧.面向應用型人才培養(yǎng)的實驗教學體系研究[J].實驗技術與管理，2007.24（9）.

② 車將，廖允成.實驗室安全的規(guī)范管理探索[J].實驗科學與技術，2010（5）.

③ 張勇.新建院校實驗室環(huán)境與安全管理工作探討[J].實驗室科學，2008.4.

第7篇：大學實驗室安全管理辦法范文

對機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心在實驗室管理方面遇到的問題及應對方法進行介紹，結合國外高校圖書館管理系統(tǒng)及物流公司的管理經驗對本中心的管理進行改進，取得了一定的成效。對人員管理、設備管理、系統(tǒng)管理和資源共享等方面采取的一些做法進行了介紹。文中提到的一些共性問題和探索性對策，可供同行討論與借鑒。

關鍵詞：

實驗室;管理;信息化管理

“機械檢測技術與裝備教育部工程研究中心”是一個由國家教育部批準組建成立，同時得到了重慶市政府、市教委和市科委大力支持的研究中心，與之并列的還有一塊牌子：“時柵傳感及先進檢測技術重慶市重點實驗室”。中心下設精密位移傳感器實驗室、納米時柵微位移測量實驗室、高端精密測控技術實驗室以及精密機械加工車間。工程中心以技術開發(fā)和成果轉化為宗旨，同時兼顧本科教學與研發(fā)工作，以及學科建設等高校任務。像這樣一個機構復雜，體制交叉，功能多樣，儀器、設備、工具、原材料繁多的綜合性教學科研機構，其專職實驗室管理人員只有1-2人，可以想象在實驗室管理中有多少不盡人意之處。這種情況在全國各高校實驗室中具有一定的普遍性。隨著科學技術的突飛猛進，對高校實驗室也提出了更高的要求[1]。筆者曾在英國樸次茅斯大學和當地物流公司工作，回國后進入該中心任教，一直試圖借助國外先進管理工作經驗用于實驗室管理。本文通過我們的一些具體思路與做法，與同行交流。

1.人員管理

本中心在重慶理工大學中是一個相對獨立的實驗室，主要人員為教師、碩士生和博士生。由于人員眾多，而實驗室管理人員相對較少，因此在日常的實驗室管理中不能面面俱到，學生在實驗時未按要求進行登記，實驗完成后實驗工具未按要求放回原位的情況時有發(fā)生。盡管多次強調實驗登記和工具擺放問題，但效果仍不明顯，其主要原因是缺少有效的監(jiān)控和合理的管理。雖然國內各個學校在總體方針中確立了各種規(guī)章制度，但是由于實驗室各學科、功能和用途不同，使得這些宏觀管理辦法并不適合實驗室的管理，因此需要根據實驗室的實際情況制定相應的管理辦法[2]。國內大學通常都是由一位老師對多個實驗室進行統(tǒng)一管理，但由于各個實驗室情況不同，使得管理有些混亂。而英國樸次茅斯大學許多個學生實驗室都有一位專職教師進行管理，在實驗室中有一個用玻璃窗分割出來的小房間作為實驗室管理老師的辦公室。樸次茅斯大學的實驗室并沒有嚴格的規(guī)章制度，實驗室的使用是通過學校課程管理系統(tǒng)進行預約的，由于有專職實驗室老師進行監(jiān)督管理，學生們都能夠自覺按要求進行試驗，并保持試驗室的整潔。而國內實驗室管理人員較少，學生對實驗室保持整潔的意識也相對較差，所以給實驗室的管理工作帶來了很多不便，因此國內許多實驗室都是以相應的規(guī)章制度來強制約束學生，但效果并不滿意。本中心結合樸次茅斯大學的實驗室管理經驗與國內的實際情況，采用“以人制人”，由學生管理學生的方式。其中很重要的一點是“按課題分組”而不是按年級分組或按實驗室進行分組。按年級分組似乎便于對學生進行統(tǒng)一管理，但是由于同一個試驗可能由多個年級的學生參與，從實驗室的使用管理來看并不合適，按實驗室的使用進行分組也是存在同樣的問題，同一個試驗可能會使用多個實驗室。本中心按課題進行分組（如圖1），每個課題組都有專門的導師及各個年級的學生，在每個課題組中選出一名助管同學，配合實驗室管理人員進行試驗的準備和清理工作，通過這種方式進行管理可以有效促進實驗室衛(wèi)生的保持及實驗器材的整理。在這種機制下，較少的實驗老師只需主要對助管同學進行管理就可以達到事半功倍的效果。針對國內的現狀，對新入學的學生進行培訓[3]，使其快速熟悉實驗室的規(guī)章制度，建立有效的賞罰制度可以提高大家的自覺性，長期監(jiān)督可以使學生養(yǎng)成良好的習慣，引入信息化管理可以方便對學生的行為表現進行統(tǒng)計。如在條件允許的情況下，增加實驗室管理人員數量，進行更加細致的分工，肯定將更有助于實驗室的管理及對學生的監(jiān)督。

2.設備管理

隨著本中心實驗室不斷發(fā)展，購置的設備越來越多，對設備的整理、擺放、登記、維護等問題也越發(fā)突出。沒有對應的信息管理系統(tǒng)，管理人員習慣只有儀器設備的物和帳的原始記錄，而忽視了人員變動后的帳和物的實時核對，甚至出現有賬無物或有物無賬的現象[4]。由于每個人的記錄格式不盡相同，因此給數據統(tǒng)計和記錄交接帶來了諸多不便。實驗室的設備是由各個老師申請，學校采購中心統(tǒng)一采購的，大部分設備信息都是由各個老師和采購中心掌握的，而實驗室內部并沒有做統(tǒng)一的整理和登記，這就導致在設備出現問題時無法及時聯(lián)系到供應商進行售后維修或維護，從而耽誤了實驗工作進度。有時新設備到貨后，出現無處可放的問題，其主要原因在于沒有對儀器設備的擺放進行統(tǒng)一的規(guī)劃，沒有及時與實驗室管理人員溝通，不但浪費時間，也影響實驗室的整體美觀。實驗室有些大型設備使用率不高，閑置時間長[5]，缺少定期的保養(yǎng)維護，而且能夠熟練使用的人員也十分有限，在臨時使用時也會出現各種問題。儀器設備是進行科學研究和驗證實驗的基礎，管理好儀器設備是對實驗安全、實驗準確性和實驗真實性的有效保障。儀器設備驗收合格自投入使用之日起，設備管理就進入到了一個動態(tài)化的管理過程[6-7]。在實驗室管理體制設計中，我們借鑒了市場上物流方面的成功經驗，通過引入SKU（stockkeepingunit），使用信息化管理系統(tǒng)來進行管理。對于放置儀器的柜子和儀器設備進行系統(tǒng)的編號成為庫位編碼，將儀器設備的SKU編碼與庫位編碼相對應，這樣做不但便于查找，也能夠合理利用有限的空間。建立格式統(tǒng)一的儀器設備電子檔案，需記錄儀器編號、庫位號、名稱、購置日期、售后電話等重要信息，利于今后查找。儀器設備的使用和借用參照圖書館的書籍借閱管理，都應該進行預約登記制度，不但便于管理，也能夠責任落實到個人[8]，保證個人在使用過程中對儀器設備的保護。貴重設備需要進行網上申請，登記使用日期、內容、人員等，通過審批后方能使用，也便于今后上級部門對儀器使用情況的檢查。儀器設備的說明書也要進行統(tǒng)一管理[9]，隨用隨借，并且進行電子備檔，方便多人同時查閱，也能避免因說明書丟失帶來的麻煩。

3.系統(tǒng)管理

實驗室信息管理系統(tǒng)（LIMS）是能夠提供實驗室各種信息儲存、交換和統(tǒng)計分析的網絡化平臺，實現數據網絡化共享、無紙化辦公、提高實驗室工作效率[10-11]，但是目前很多實驗室都沒有真正使用信息管理系統(tǒng)。實驗室信息管理系統(tǒng)的應用是今后的必然趨勢，能夠促進并帶動實驗室管理的規(guī)范化、制度化、科學化[12-13]。以前本中心的實驗室只有簡單的指紋門禁系統(tǒng)，而且并未接入網絡，只能進行簡單的身份認證識別，不利于實驗室的安全管理。設備、工具、資料的使用、借用記錄等都是通過紙質表格記錄的，不利于查找和保存。缺少有效的電子監(jiān)控，實驗室亂拿亂放的現象始終得不到有效解決。沒有實驗室預約系統(tǒng)，實驗室的使用變得比較混亂，實驗室的隨意使用使得管理人員無法有效進行監(jiān)管。因此實驗室信息化管理系統(tǒng)的應用是十分必要的，由攝像頭，門禁系統(tǒng)，設備終端控制系統(tǒng)，計算機管理系統(tǒng)等組成的立體化監(jiān)控管理網絡能夠有效地保證實驗室的安全、整潔及數據的統(tǒng)一管理。信息管理系統(tǒng)的應用是今后的發(fā)展趨勢，各個公司的ERP系統(tǒng)，高校的管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)、政府部門管理系統(tǒng)等都是信息管理系統(tǒng)應用的體現，因此實驗室管理系統(tǒng)的應用也是實驗室管理發(fā)展的方向。使用網絡化的實驗室信息管理系統(tǒng)是本實驗室的下一步目標（如圖2）。在圖書館管理系統(tǒng)中，圖書借閱和實驗室的設備借用，閱覽室和實驗室的預約，在系統(tǒng)中對于學生的分類管理都有很多相似之處；在物流管理系統(tǒng)中，貨物的采購和設備采購，貨物中轉和設備轉移，貨物出庫和電子元器件的領用等也都有相似之處，因此還是有很多經驗值得實驗室管理系統(tǒng)借鑒的。網絡攝像頭及指紋門禁系統(tǒng)能夠很好地實現對實驗室安全的管理，使用終端控制設備能管理和記錄大型儀器設備的使用情況[14]，借鑒企業(yè)的ERP系統(tǒng)也能夠實現實驗室日常辦公的人員，設備記錄管理。根據實驗室的具體情況配備相應的管理系統(tǒng)及硬件，并與學校一卡通系統(tǒng)聯(lián)網，就能夠更加容易對實驗室人員進行管理。

4.結束語

第8篇：大學實驗室安全管理辦法范文

1．1完善規(guī)章制度，保障制度實施健全和完善各項規(guī)章制度，并加大實施力度，如《儀器設備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強實驗室管理檔案的建設，將實驗室管理工作按時進行歸檔管理，做到有據可循。使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學、規(guī)范、制度的實驗室管理模式，使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時增強了實驗室監(jiān)督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

1．2創(chuàng)建實驗平臺，構建“統(tǒng)管、共享”的實驗教學中心按照本科實驗教學體制改革思路，西南大學榮昌校區(qū)動物醫(yī)學系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫(yī)科學實驗教學中心。中心下設本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創(chuàng)新基地和生產實踐基地。其中本科平臺主要負責實驗教學計劃的實施以及儀器設備的管理，協(xié)助教師開展實驗教學。如本科實驗教學藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學的方針，合理使用本科實驗教學用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進行統(tǒng)一調配使用。另一方面即平臺專人負責儀器設備的申報、維修、報廢及調配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設備正常運轉。在中心統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設、統(tǒng)一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設備使用率，避免浪費。在保證教學任務的同時，中心還承擔榮昌縣周邊地區(qū)養(yǎng)殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區(qū)縣基礎畜牧獸醫(yī)工作者專業(yè)技能培訓工作，有效地發(fā)揮了實驗中心的示范輻射作用。

1．3建設信息平臺，實現網絡管理為了提高工作效率，實驗室應充分使用電子、信息等現代技術與手段，實現對實驗項目、人員管理、儀器設備管理等信息的網絡管理，從而促進管理水平的提高。要充分利用校園網的資源優(yōu)勢，建立實驗室管理網站。通過實驗室網絡平臺可進行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經驗交流等，還可進行網絡教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學。近年來，獸醫(yī)科學實驗教學中心重視網絡實驗教學和實驗室信息化管理，建立了獸醫(yī)科學實驗教學中心專用網絡平臺。中心網站專人管理，不斷充實網站內容，以期加強實驗教學管理系統(tǒng)建設和網絡教學資源，實現實驗教學的信息化管理。

1．4加強實驗室安全管理，切實做好防護措施實驗室安全工作以預防為主，把握實驗室管理過程中的各個環(huán)節(jié)，做好預防工作，把事故的隱患消除在過程進行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。首先，中心配齊相應安全用品，教師加強在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進行實驗時要嚴格遵守操作規(guī)程，學生實驗必須在教師指導下進行，以免發(fā)生意外，并仔細審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結束后要及時關閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進行專人管理，領取使用必須經中心主任確認后，由保管員與領用者一起領取，并在保管員的監(jiān)督下進行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關的領取、使用記錄。獸醫(yī)科學實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進入實驗室進行實驗教學。中心專人負責實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進行登記，定期進行公示，以保證師生人身安全。

2建設開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學設施、實驗儀器設備實行統(tǒng)一調度使用，在保證教學任務前提下中心儀器設備向校內外開放，既服務于教學又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術培訓班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學生可根據自己的情況到實驗室進行預備實驗，實驗內容的復習，實驗操作環(huán)節(jié)的熟悉，對教師課堂講授的知識進行驗證，或者進行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向學生開放，充分保證學生的創(chuàng)新科研項目完成，本科畢業(yè)論文和碩士研究生論文質量得到提高。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎上，提高了師生的科學素養(yǎng)，對挖掘實驗室潛力，提高實驗室工作效率，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生科研及解決實際問題的能力等方面發(fā)揮了極大的作用。

3堅持“理論教學與實驗教學并重”的政策導向，加強實驗教學隊伍建設

中心按照“骨干人員穩(wěn)定，兼職人員可流動，專兼職人員結合”的原則組建實驗教學隊伍。根據實驗教學的特點，西南大學下發(fā)相關文件明確提出要建立教師系列和教學輔助技術工人相結合的實驗教學指導教師隊伍;同時制定和實施指導教師崗位聘任制、實驗項目負責人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學、科學研究和生產實踐有機結合起來，形成理論教學、實踐教學和科學研究的良好互通局面。為了穩(wěn)定實驗教師隊伍，引進高水平實驗技術人才、加強實驗技術隊伍建設，學校實行教學科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規(guī)定實驗教師及技術人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準以及實驗室工作量計算也有明確規(guī)定，并激勵現有實驗教學人員和技術人員通過在職學習提高自身學歷和能力。另外，獸醫(yī)科學實驗教學中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導，既保證了理論課與實驗課的密切聯(lián)系，又確保了實驗課程的教學質量。為提高實驗人員綜合素質，中心每年分派實驗技術人員外出參觀、學習，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發(fā)展本中心實驗室。中心現已形成了老、中、青結合，學歷層次較高，業(yè)務水平過硬，團結協(xié)作勇于創(chuàng)新的實驗教學師資隊伍，并在教學研究、科學創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、成果應用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

第9篇：大學實驗室安全管理辦法范文

    環(huán)境科學學科實驗室標準體系是以學科涵蓋的水、大氣、固體廢物、物理因素等涉及的技術參數為核心,參照《企業(yè)標準體系》系列國家標準,運用標準化原理和方法建立的技術標準體系、管理標準體系和工作標準體系組成完整的標準體系。為了保證實驗室工作質量,使實驗數據科學、準確、有效,實驗室必須依照標準對實驗過程進行規(guī)范化管理[5]。實驗室的現代化不僅需要先進的儀器設備和熟練的實驗室工作人員,還需要一套完整的實驗技術規(guī)范、管理制度和工作規(guī)范。通過實施標準體系,促進實驗室的標準化基礎工作建設,使實驗室在教學、科研、服務中所需的技術規(guī)范、管理規(guī)范、工作規(guī)范形成一個具有內在聯(lián)系的統(tǒng)一的有機整體,產生系統(tǒng)效應,從而提高實驗室的管理水平、節(jié)約成本、保證數據質量,培養(yǎng)學生的實驗技能和增強科研權威性,實現實驗室良性運行,以獲得最佳的社會經濟效益。標準化及標準管理是實驗室全部工作環(huán)節(jié)中一項重要而且是十分關鍵的系統(tǒng)工程,建立實驗室標準體系是實驗室現代化的迫切需要。高校實驗室既是實驗教學和科研工作的平臺,也是培養(yǎng)學生實驗技能和科學素養(yǎng)的技術平臺。因此,規(guī)范的實驗室管理對培養(yǎng)學生嚴謹的科研精神、嫻熟的實驗操作和良好的實驗室安全意識非常必要,同時這也是實驗室質量控制的保障[6]。規(guī)范的實驗室管理會大大提高實驗人員的工作效率和實驗過程的可控性,保障實驗操作人員的健康安全。

    2環(huán)境科學學科實驗室標準體系現狀

    2.1有必要,無做法

    目前環(huán)境科學學科實驗室的技術與管理存在不少缺位,很多方面有必要完善和充實[7-8]。第一,隨著科學技術的發(fā)展和對環(huán)境質量要求的不斷提高,新的污染物或環(huán)境控制指標被納入環(huán)境教學與科研檢測的范疇,這就需要實驗室有針對性地提出具體管理措施和執(zhí)行路線,以確保實驗室管理的完備性和檢驗方法的完整性。如在水污染技術指標的檢測方面,多溴聯(lián)苯醚(PBDEs)類逐漸成為環(huán)境科學研究的一個熱點。但目前國內外各科研機構對于該類物質在水環(huán)境中微含量的測定方法不統(tǒng)一,更談不上檢測方法的權威性,極大地影響了該領域的科研交流和相關成果的鑒定。第二,針對實驗室已有的管理事項缺乏應有的管理標準或相關制度。環(huán)境科學學科實驗室屬于高危險區(qū)域,實驗過程中產生的廢水、廢氣、廢渣和電磁輻射等會直接危害操作人員的身體健康,同時也會嚴重污染周圍環(huán)境[9]。因此必須建立實驗室有毒物質的處置規(guī)程和突發(fā)事故應急管理程序。但是目前大多數高校的實驗室在這方面尚有較大差距。第三,隨著高校科研項目的逐年增加和研究生的擴招,實驗室規(guī)模擴大,功能也更齊全,但是實驗室管理技術人員的編制有限,無法完成大量的實驗儀器購置、維護、管理和眾多學生實驗技能的培訓工作,實驗室儀器損壞率高,并存在諸多安全隱患[10]。因此,必須建立一套完整的實驗室標準(包括實驗室準入制度、儀器使用操作規(guī)范、樣品分析測試標準方法、實驗室安全注意事項、儀器維護制度等)來保證進入實驗室的人員有章可循,有據可依。

    2.2有做法,無標準

    環(huán)境科學學科實驗室對于很多事項已經有大量規(guī)范的做法,但未形成相應的標準。在實驗技術方面,雖然已經形成了相關研究領域的規(guī)范的環(huán)境樣品采集、預處理及檢測方法,但這些方法沒有用規(guī)范性的文本流程化,不利用于科研團隊間的學術合作與交流。在管理方面,近年來實驗室逐步購入一些大型儀器設備,必然面臨維修保養(yǎng)、耗材購置和故障處理等問題。目前針對這一管理事項缺少明確的報告程序,應加快制定管理程序“外部提供支持管理標準”等規(guī)范管理制度。另外,儀器設備的說明書、維護和保養(yǎng)方法、使用注意事項等往往沒有在實驗室進行明示,學生盲目操作甚至錯誤的操作可能造成儀器的損壞或其他安全事故。

    2.3有標準,無體系

    環(huán)境科學學科實驗室標準體系是實驗室各項標準按其內在聯(lián)系形成的科學的有機整體。環(huán)境科學學科實驗室已經有大量實驗室規(guī)范,但未形成相應的體系,如暨南大學通用的“病原微生物實驗室生物安全管理條例”、“暨南大學大型精密儀器設備管理辦法”、“暨南大學放射性藥品管理辦法”、“暨南大學核技術實驗室安全操作規(guī)程”等。在技術標準方面,目前實驗室所使用的標準散布于各類技術資料中或由實驗室使用者各自保管,多局限于實驗方法標準。如涉及水污染的技術標準目前有pH值、DO、BOD5、CODcr、TN、TP等實驗方法標準。而國家標準僅水污染技術標準分體系方面,就應涵蓋技術基礎標準、采樣技術標準、樣品預處理技術標準、水質標準、污染物排放標準、采購技術標準、試驗方法技術標準、設備設施技術標準(含操作規(guī)程)、服務技術標準、能源技術標準、安全技術標準、職業(yè)健康技術標準、信息技術標準等,其中水質標準應包含地表水水質標準、地下水水質標準、海水水質標準等。因此我們需要將這些標準納入實驗室標準體系,讓學生了解標準的意義和作用,并學會使用標準來規(guī)范自己的實驗過程。

    2.4有體系,未信息化

    有些高校的環(huán)境科學學科實驗室已建立初步的標準體系,但未形成實驗室標準信息數據庫。有些高校的實驗室按照國家標準GB/T27025-2008《檢測和校準實驗室能力的通用要求》建成了實驗室管理體系,但仍存在不足[11]。一方面,該體系僅僅關注實驗室管理事項,主要涵蓋管理標準,而缺乏實驗室標準體系中的技術層面和工作層面的規(guī)范。另一方面,該體系僅僅停留于紙質文件,而未實現網絡化和信息化,不利于文件的使用和換版。

    3如何加強環(huán)境科學學科實驗室標準化工作

    在加強環(huán)境科學學科實驗室標準化工作方面,主要涉及實驗室標準體系建立、實驗室設備設施的標準化以及標準信息庫的建立與管理三個方面,,三者形成一個有機的整體。

    3.1建立健全標準體系

    作為學科實驗室標準體系的基本組成部分,每一項標準都不是孤立的,標準的作用只有通過標準體系才能有效地發(fā)揮,體系的完善程度在一定意義上決定了標準和體系的效用。在系統(tǒng)學習GB/T13017《企業(yè)標準體系表編制指南》的基礎上,結合實驗室自身的特點,形成學科實驗室標準體系結構圖,策劃、制定學科實驗室標準體系表。參考企業(yè)標準體系系列國家標準的要求,首先進行環(huán)境因素分類,以環(huán)境質量標準和污染物排放標準為核心,根據環(huán)境監(jiān)測與分析實驗各環(huán)節(jié)涉及到的技術事項,收集、制定技術標準,構建完善的技術標準體系;再根據技術事項所涉及的管理事項制定管理標準,構建完善管理標準體系;同時為落實技術標準和管理標準要求,制定工作標準,構建完善工作標準體系,從而形成完整、科學、系統(tǒng)的學科實驗室標準體系,并在環(huán)境監(jiān)測與分析實驗的各階段加以貫徹和執(zhí)行,確保采樣、樣品預處理、儀器操作、實驗分析等各環(huán)節(jié)的標準化運作。具體可分三步走:第一步,清理文件,整體策劃。體系文件編制前,對實驗室內部以往各種標準、管理制度、工作規(guī)則以及歷年下發(fā)的文件進行全面清理和整理,參照企業(yè)標準體系系列標準,結合實驗室實驗技術與管理現狀,形成學科實驗室標準體系結構圖,編制學科實驗室標準體系表,確定學科實驗室標準化藍圖。第二步,按照學科實驗室標準體系表,通過網絡、專業(yè)期刊、專業(yè)標準信息服務機構等收集國際、區(qū)域、國家、行業(yè)、地方等各層次標準。第三步,依照GB/T1.1之規(guī)定,編寫所缺少的標準文件或補充更新所缺文件條款。逐步編制、完善標準體系。

    3.2設備設施標準化

    實驗室設備設施是實驗室現代化的基礎和重要組成部分,也是學科實驗室標準化的重要對象。實驗室設備設施標準化包括設備設施產品技術規(guī)范(如相關法定標準及使用說明書等)的收集整理、設備設施操作規(guī)程的編制、設備設施定制管理的合理規(guī)劃與實施等。尤其是設備設施操作規(guī)程,其描述應簡潔、明確、無誤。一名具備基本實驗技能的實驗參與者按該操作規(guī)程應能自行操作設備設施。做好儀器設備維護是保證實驗室可持續(xù)、安全運行的基礎。一是嚴格控制儀器使用的環(huán)境條件:如溫度、濕度、振動、腐蝕性氣體等,確保儀器的正常運轉和實驗數據的可靠性。二是儀器的定期維護,如更換老化、損壞部件,儀器內部定期清洗等,以延長設備的使用壽命。

    3.3標準信息庫的建立與使用

    標準信息的收集、管理和更新是維護學科實驗室標準體系的重要環(huán)節(jié),相關人員可通過互聯(lián)網搜索查詢、訂閱報刊雜志等形式進行標準信息的廣泛收集,通過建立標準信息數據庫的方式實現集中和網絡化管理,通過國家環(huán)境保護部官方網站、國家標準化管理委員會官方網站、深圳標準信息網等查詢最新學科標準信息,不斷完善標準信息庫并保持其有效性。標準信息收集范圍包括:國家和地方有關學科實驗室標準化的法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件;環(huán)境監(jiān)測與分析實驗等方面有效的標準文本;國內外有關標準化的期刊、專著等出版物;有關的國家標準、行業(yè)標準、地方標準、國際標準、國外先進標準、區(qū)域標準、技術法規(guī);其他與學科實驗室有關的標準化信息。學科實驗室標準信息管理的基本要求是:建立廣泛而穩(wěn)定的信息搜集渠道,如環(huán)保、實驗室監(jiān)管、質量、職業(yè)健康等行政主管部門、情報部門、報刊、雜志、網絡等;及時地了解并收集有關的標準、修訂、更改和廢止的信息;對收集到的信息及時進行整理、分類、登記和編目,并及時傳遞到實驗室。收藏的標準信息應及時更替、更改,保持良好的時效性;建立標準電子文檔信息庫;開通標準的網絡服務系統(tǒng)。標準信息庫的使用:實驗中心應建立專門的標準化信息數據庫,并對申請進入實驗室的人員進行崗前培訓,使其熟悉實驗室的準入條件、工作準則、實驗室功能、實驗室環(huán)境和相關實驗方法,同時也養(yǎng)成了規(guī)范化的工作作風。