小學(xué)生的法治教育精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生的法治教育范文

（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學(xué)院，河南 焦作 454000）

【摘要】職業(yè)學(xué)生不僅因具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，還必須具備良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德，具有好的組織紀(jì)律性，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)生法制教育，促進(jìn)良好的紀(jì)律性，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，成為我們職業(yè)學(xué)生工作的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 校風(fēng)；校紀(jì)；法律意識(shí)；素質(zhì)；紀(jì)律性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給職業(yè)學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)與活力。以我院為例，自2008年以來(lái)，由四系一部發(fā)展為五系二部的職業(yè)教育學(xué)院，學(xué)生人數(shù)由4000人增加為7000多人。絕大多數(shù)在學(xué)校學(xué)生都十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)刻苦，遵紀(jì)守法，努力把自己培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律的新時(shí)代職業(yè)學(xué)生。但是，其中也有少數(shù)學(xué)生法律意識(shí)淡漠，置校規(guī)、校紀(jì)于不顧，做出一些違法亂紀(jì)的事情，影響和破壞了校風(fēng)、校紀(jì)。

1　從校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)中的問(wèn)題看對(duì)大學(xué)生法制教育的必要性

近幾年來(lái)，職業(yè)學(xué)生違紀(jì)甚至犯罪的情況，呈不斷上升的趨勢(shì)，有的院校學(xué)生違紀(jì)率已達(dá)5%以上。從我院的情況來(lái)看，由保衛(wèi)和學(xué)生部門處理的職業(yè)學(xué)生中，各種違紀(jì)事件2010年有10起，2011年有14起，2012年19起，2013年27起，2014年25起。從總的趨勢(shì)來(lái)看，也呈上升的勢(shì)頭。雖然大的惡性犯罪沒有出現(xiàn)，但這些違紀(jì)案件也擾亂了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活秩序，破壞了校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)。從違紀(jì)的原因來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：

1.1　思想素質(zhì)差

我院的學(xué)生，絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，剛?cè)胄r(shí)，一般都保留著勤奮，樸實(shí)的思想和生活作風(fēng)，但少數(shù)學(xué)生由于受社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想潮流的影響，入校后逐漸放松了政治學(xué)習(xí)和世界觀的改造，缺乏努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的可貴品質(zhì)，混文憑、貪圖安逸享受，講究吃、穿、玩、樂。不注重思想上的修養(yǎng)，把一切都看得無(wú)所謂，校規(guī)、校紀(jì)和法制觀念逐漸淡薄，最后走上違紀(jì)的道路。

1.2　組織紀(jì)律性不強(qiáng)

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，從單一和家庭到學(xué)校這個(gè)大集體，沒有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，造成一些人缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律觀念和道德情操。因此，行動(dòng)上不能嚴(yán)格要求自己，遇到問(wèn)題時(shí)，不能把自己的言行約束在校規(guī)、校紀(jì)和法律的范圍之內(nèi)，因而走上違紀(jì)的道路。

1.3　法制觀念淡薄

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，在一定程度上，校規(guī)、校紀(jì)就是約束職業(yè)學(xué)生行為的基本法規(guī)。思想素質(zhì)與法制觀念差是學(xué)生違紀(jì)的主要之一。

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是對(duì)職教學(xué)生進(jìn)行法制教育的基礎(chǔ)性工作。要通過(guò)各種途徑和不懈努力，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是他們做到不違法、不違紀(jì)、不犯罪，增強(qiáng)其法制觀念。遇到或出現(xiàn)違法之事能做到依法辦事，用法律武器同一切違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家，自己和他人的人身，財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序。不懂法就有可能違法，甚至走向犯罪。因此，為把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”合格人才，進(jìn)行法制觀念教育是很有必要的。

2　職教學(xué)生法制觀念的誤區(qū)，必然影響到校風(fēng),校紀(jì)的建設(shè)

法律是管理國(guó)家事務(wù),維護(hù)社會(huì)正常的生產(chǎn),生活秩序,預(yù)防和減少犯罪促使社會(huì)發(fā)展的重要工具，校規(guī)、校紀(jì)是維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué),生活秩序，發(fā)揮教育的作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才這一目標(biāo)的重要保證。因此，在職業(yè)學(xué)校大力開展校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是形成和維護(hù)一個(gè)良好的教學(xué)工作秩序和學(xué)習(xí)，生活環(huán)境的有力措施，而學(xué)生法制觀念淡薄，違紀(jì)率上升則是影響校風(fēng)，校紀(jì)建設(shè)的一個(gè)重要因素。弄清楚職業(yè)學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)，以便對(duì)癥下藥，有目的的開展教育是很有必要的。筆者認(rèn)為，職教學(xué)生法制觀念上的誤區(qū)主要有以下幾個(gè)方面：

2.1　渴望健全，完善法制

建設(shè)高度的民主政治，但在自己的言行上，僅考慮自己的感情和愿望，割裂民主與法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。他們根據(jù)自己的感情和愿望，肯定一面，否定一面，唯我所用。一方面，他們對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段法制不健全，社會(huì)上個(gè)別有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象表示強(qiáng)烈不滿，要求依法治國(guó)；另一方面，在涉及小集體或個(gè)人利益時(shí)，卻無(wú)視國(guó)家的法律法令，只要個(gè)人的民主與自由，干出違法違紀(jì)的事情。

2.2　只強(qiáng)調(diào)應(yīng)享受權(quán)利，而不履行應(yīng)盡的義務(wù)

權(quán)利和義務(wù)意識(shí)淡薄。再法律關(guān)系中，權(quán)利與義務(wù)是民法學(xué)的基本范疇，權(quán)利和義務(wù)是一切法規(guī)的主要內(nèi)容。對(duì)這一點(diǎn)，一些職業(yè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是很模糊的，他們忽略了享受權(quán)利與應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)該是對(duì)等的，自視為 “二等公民”，只求享受權(quán)利而不履行義務(wù)。

2.3　分不清合法與非法，罪與非罪

對(duì)現(xiàn)行的法律和校規(guī)校紀(jì)表現(xiàn)出極大的隨意性。職業(yè)學(xué)校內(nèi)，“同鄉(xiāng)會(huì)”、“同學(xué)會(huì)”的組織成立一批，取締一批，他們不僅拉幫結(jié)派四處串聯(lián)，還充當(dāng)同學(xué)間矛盾調(diào)解人，但很多情況下卻是有意或無(wú)意的擴(kuò)大矛盾。

有些人聚在一起，抱成一團(tuán)，把個(gè)人利益和小團(tuán)體利益擺在高于一切的位置上，容易出現(xiàn)一些群體的違法事件。又如，職業(yè)學(xué)生中談戀愛時(shí)現(xiàn)象比叫普遍，盡管他們有比較高的文化知識(shí)，但有些法盲，只是一味的放縱個(gè)人感情，放棄自尊自愛，在受到道德譴責(zé)和校規(guī)校紀(jì)的嚴(yán)肅處理時(shí)才能醒悟，但為時(shí)已晚。

2.4　不懂的依靠法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益

同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾和糾紛，不是向班主任和系領(lǐng)導(dǎo)反映，尋求組織解決，而是私了；學(xué)生宿舍發(fā)生了盜竊案，被抓住的小偷，如果退賠賬款、臟物，再請(qǐng)失主吃一頓，也就什么事都沒有了。

有的同學(xué)在校內(nèi)受到侵害，受到威脅，迫于壓力，不敢聲張，有的在校外受到欺辱，不敢反抗也不向有關(guān)部門報(bào)案，而反過(guò)來(lái)只是埋怨社會(huì)風(fēng)氣不好等等。

2.5　在集體生活中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，自我完善

在我國(guó)目前受到職業(yè)教育的人數(shù)比較多 ，因而使得在校職教學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的抱團(tuán)和地域性。也有些同學(xué)認(rèn)為職業(yè)學(xué)生是為了多掙錢出人頭地，一切都靠自己努力，自我奮斗，不顧他人，不管集體，只是一味的追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，逐漸形成了“我行我素”的極端個(gè)人思想，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益或他人利益相沖突時(shí)，不惜一切謀取個(gè)人利益，從而出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的違紀(jì)現(xiàn)象。

3　切實(shí)加強(qiáng)法制教育，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)

加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，減少職業(yè)學(xué)生違紀(jì)率，杜絕犯罪現(xiàn)象，提高道德水平和法制觀念，使之健康成長(zhǎng)，真正成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人，除了加強(qiáng)日常生活思想政治工作之外，更重要的就是要切記加強(qiáng)法制教育，筆者認(rèn)為：應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面抓起。

3.1　要提高法律課的地位

我國(guó)的法制建設(shè)逐步完善，正處于逐步由人治走向法治的重要階段，必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)生法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，應(yīng)將法律課定為必修基礎(chǔ)課。就目前高效情況來(lái)看，有的作為選修課，有的已作為必修課，但又不像英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課那樣受重視，安排的課時(shí)少，使學(xué)生對(duì)法律產(chǎn)生偏見，大大影響了教學(xué)效果。

3.2　要理論聯(lián)系實(shí)際

法律條文都是些條條框框，枯燥無(wú)味，但它與我們的生活又是緊密聯(lián)系的。因此，必須改變那些內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)的教課方式，多舉實(shí)例進(jìn)行剖析，特別是發(fā)生在學(xué)生中的典型案例，有較強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，學(xué)生愿意聽，記得牢。還可以采用演講、競(jìng)賽、法制講座、介紹治安形勢(shì)、將庭審引入學(xué)校等形式，增強(qiáng)他們對(duì)法律知識(shí)的興趣。

3.3　要從一年級(jí)抓起

新生初來(lái)職業(yè)學(xué)院，對(duì)職教學(xué)都有一種神秘感新鮮感，都懷有較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，因而可塑性強(qiáng)。從開學(xué)第一天起，就應(yīng)加強(qiáng)法制教育，是他們懂得什么事能做，什么事不能做，然后要逐步對(duì)它們進(jìn)行有關(guān)法律和治安管理處罰條例的教育。

3.4　要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)

根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)和治安形勢(shì)的變化，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)。通過(guò)一年的試用，我們認(rèn)為由學(xué)校編寫的《職教學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)》很適合職業(yè)學(xué)生的安全需要，它既教育學(xué)生怎樣遵紀(jì)守法，有教育學(xué)生如何防身自衛(wèi)，將法律知識(shí)和社會(huì)知識(shí)融為一體，有較強(qiáng)的適用性。學(xué)好這些知識(shí)，對(duì)提高職業(yè)學(xué)生的法律意識(shí)和群防群治能力，加強(qiáng)校園治安綜合治理，改善校園治安狀況，推動(dòng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，都大有益處。

參考文獻(xiàn)

［1］徐麗玲.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想的調(diào)查與分析[J].徐特立研究,2010(2):19-23.

第2篇：小學(xué)生的法治教育范文

首先，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課?！镀返屡c生活》課程主張從學(xué)生普通生活中的真實(shí)事件來(lái)生成活動(dòng)，這是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 如今人們生活水平提高了，很多學(xué)生甚至大人都不在乎小小的一張紙，浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象隨處可見，看了真讓人心痛。

接下來(lái)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：了不起的紙娃娃；認(rèn)識(shí)紙娃娃；愛惜紙娃娃；開心紙娃娃。（根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用了“紙娃娃”這一帶有童話色彩的形象貫穿于堂課的始終。）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解小小一張紙來(lái)之不易，知道紙張的重要性。活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，使學(xué)生最大限度地參與到有效的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)討論交流，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、悟理說(shuō)理的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)上、生活中的隨便浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，讓學(xué)生置身于在具體的問(wèn)題情景當(dāng)中，激起學(xué)生情感的共鳴，使他們自己領(lǐng)悟到節(jié)約用紙就是保護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。把學(xué)生的認(rèn)識(shí)提升到更深的層面上來(lái)，化知為行，把行為延伸到課外，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)XXJXSJ.CN]

本課生生之間、師生之間的互動(dòng)效果較好。主要采取了分組合作的方式進(jìn)行授課。把全班分成五個(gè)小組，并且給各小組的命名都給人一種美感，特別是樹干的制作采用廢棄的羽毛球筒，用樹葉當(dāng)獎(jiǎng)品，非常有創(chuàng)意，孩子們?yōu)榱四茉诖髽渖喜逡黄~子，全身心都投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，所以活動(dòng)的效果非常好。

思品教學(xué)的最終目的是使學(xué)生形成良好的道德行為，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問(wèn)題。因此，在課末我向?qū)W生提出了：希望小朋友們把節(jié)約用紙的好方法告訴給身邊的每一個(gè)人，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為。

第3篇：小學(xué)生的法治教育范文

職業(yè)學(xué)校的法制教育是指學(xué)校利用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握法律知識(shí)、幫助學(xué)生形成正確的法律意識(shí)，讓學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。在當(dāng)今法制社會(huì)中，法律素質(zhì)是一個(gè)人重要的素質(zhì)之一。隨著企業(yè)技能人才的缺乏，職業(yè)學(xué)校已將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：高素質(zhì)、高技能人才。將動(dòng)手能力作為培養(yǎng)和選拔人才的關(guān)鍵。企業(yè)到職業(yè)學(xué)校選聘員工的時(shí)候也多考察學(xué)生的動(dòng)手能力如何，很少對(duì)學(xué)生的法制素質(zhì)做考核，致使學(xué)校也忽視了學(xué)生法制教育的強(qiáng)化。

（一）課時(shí)少，教學(xué)方式單一，學(xué)生不感興趣。在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校中，法制教育也以課堂教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生的法制教育多采用法律常識(shí)或是法律基礎(chǔ)課本。授課多是每周兩課時(shí)，因需要開設(shè)實(shí)習(xí)課，法制課至少間周開課。該課知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容豐富，但總授課時(shí)數(shù)每學(xué)期一般只有14課時(shí)上下。一般學(xué)校一節(jié)課的時(shí)間在45分———50分，也就是說(shuō)要利用不到14小時(shí)的時(shí)間完成龐雜的教學(xué)內(nèi)容，授課教師難處理，學(xué)生也難掌握，其學(xué)習(xí)質(zhì)量很難保證。為了趕進(jìn)度，教師多采用填鴨式教學(xué)方式，討論式、案例式教學(xué)方法沒有時(shí)間完成。

（二）法律知識(shí)掌握不牢固，無(wú)法指導(dǎo)自己的行為。由于學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式不感興趣，對(duì)法律知識(shí)掌握的不全面、不牢固，只會(huì)在考試之前，按照老師劃的要點(diǎn)死記硬背，然后應(yīng)付考試，不能對(duì)理論深刻的理解和領(lǐng)會(huì)，更無(wú)法指導(dǎo)自己的行為，對(duì)培養(yǎng)良好的法律素質(zhì)收效不大。

（三）法制講座形同虛設(shè)。有的學(xué)校把法制講座作為法制教育的輔助形式，但是很多學(xué)校的法制講座形同虛設(shè)，只是在年初制定計(jì)劃的時(shí)候，印在計(jì)劃表上；有開展好的聘請(qǐng)專業(yè)教授舉辦講座，但形式單一，內(nèi)容專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)不容易理解和接受。這樣的講座對(duì)提高法律素質(zhì)來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)效性。

二、職校學(xué)生法制教育有效途徑

職業(yè)院校法制教育是我國(guó)法制教育的重要組成部分。法律素質(zhì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一，尤其是在當(dāng)今法制社會(huì)里，一個(gè)不知法、不守法、不信法的人，是會(huì)同社會(huì)格格不入的，很容易觸犯法律，葬送自己的一生。因此，職校為了培養(yǎng)合格人才，一定要注重提升法制教育的實(shí)效性，注重學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成。

（一）引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視法律知識(shí)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生對(duì)法制教育的重視程度。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，尤其是中職學(xué)生有的是初中畢業(yè)后入校的，年齡在15歲到17歲之間，對(duì)違法犯罪懵懵懂懂，在加上學(xué)校多強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在學(xué)生技能的提高上，致使有的學(xué)生只把精力放在專業(yè)課學(xué)習(xí)上。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制教育并不單單是為了讓學(xué)生懂法、守法，還要讓學(xué)生“信法、護(hù)法”，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法制信仰。如果學(xué)生對(duì)法制缺乏信仰，不尊重法律，即使做到了“知法、懂法”，仍有可能踐踏法律、知法犯法。有的職校學(xué)生在明明知道會(huì)違法的情況下，還以身試法，就說(shuō)明了這個(gè)道理。因此，在法制教育中，我們首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，以督促其重視日常的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范。

（二）運(yùn)用豐富多彩的教育方式。提高職校學(xué)生的學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，需要學(xué)校采取學(xué)生喜聞樂見的、豐富多彩的教育方式，例如在講課時(shí)突出重點(diǎn)、合理安排教學(xué)時(shí)間、案例分析、討論、觀看法制教育片等方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要理論聯(lián)系實(shí)際，能找到學(xué)生和法律知識(shí)的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。這樣可以有效解決法制教育課內(nèi)容多而課時(shí)少的問(wèn)題，提高法制教育的實(shí)效性。

第4篇：小學(xué)生的法治教育范文

[關(guān)鍵詞]教育管理 管理寬限 管理機(jī)制 管理模式

雖然職業(yè)院校在學(xué)生教育管理中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但由于其教育歷史短、生員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，職校學(xué)生的教育管理工作還面臨許多難題和挑戰(zhàn)。如何做到創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)校辦得更好，是多數(shù)職業(yè)院校思考的問(wèn)題。在長(zhǎng)期對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育管理的實(shí)踐中，針對(duì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，一些職校進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試，本文重點(diǎn)闡述教育與管理相結(jié)合的創(chuàng)新思考與實(shí)踐。

一、職業(yè)院校在學(xué)生教育管理方面的不足

1.如何做到對(duì)學(xué)生的管理寬嚴(yán)有度

職校學(xué)生入學(xué)成績(jī)相對(duì)較低，在職校學(xué)生的教育管理中如果寬松有余，就容易使相當(dāng)一部分自立與自主性較差的學(xué)生因散漫而荒廢學(xué)業(yè)；如果過(guò)于嚴(yán)格，又會(huì)束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與潛能發(fā)揮。如何針對(duì)職校學(xué)生特點(diǎn)做到對(duì)學(xué)生的管理寬嚴(yán)有度是職校學(xué)生教育管理工作者需要思考的問(wèn)題。

2.學(xué)生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在

思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生日常管理、黨團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、輔導(dǎo)員工作各自為政的現(xiàn)象還較為普遍。這種脫節(jié)使得學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、日常管理的理論指導(dǎo)性、各種教育活動(dòng)的計(jì)劃性以及輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性都不同程度地受到限制。究其原因，既有觀念問(wèn)題，如對(duì)教育與管理之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)；也有體制問(wèn)題，如相關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠合理，不便于部門之間的深層次合作。

3.繼續(xù)提高教育的實(shí)效性任重而道遠(yuǎn)

明理誠(chéng)信、敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞是職校學(xué)生應(yīng)有的人格品質(zhì)，而以培養(yǎng)這些品格為己任的職校教育卻面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信缺失、官僚腐敗等不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)校園教育的沖擊強(qiáng)而有力，提高誠(chéng)信教育實(shí)效性的難度可想而知。面對(duì)一直在家長(zhǎng)呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行吃苦耐勞教育的必要性毋庸置疑，但如何有效培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)又有待商榷。

二、職業(yè)院校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新與發(fā)展的具體實(shí)施

1.整合教育與管理機(jī)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生教育與管理部門的深層合作

因?yàn)樵S多職校學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與行為自律性欠缺，所以需要更多的教育引導(dǎo)與組織管理。學(xué)生的教育與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與、多部門合作。傳統(tǒng)的部門合作形式常常是由某一主管部門牽頭，其他部門協(xié)助成立專項(xiàng)事務(wù)管理委員會(huì)，多屬于松散型的合作，適合于某一具體問(wèn)題的解決。而要解決充滿復(fù)雜性與創(chuàng)造性的學(xué)生的行為管理與思想教育問(wèn)題，就需要各部門的合作更加緊密，以充分實(shí)現(xiàn)各工作部門的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如職?？梢詫W(xué)生處、社科部、團(tuán)委整合為學(xué)工部，在分工負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上方便了合作，便于學(xué)生教育與管理工作的統(tǒng)一籌劃及人力資源的合理調(diào)配。

2.實(shí)施教育管理學(xué)分制度

一些職校啟動(dòng)了大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，為學(xué)生的發(fā)展提供了制度保障。但許多職校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，職校還有必要幫助學(xué)生設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，以引導(dǎo)與保證學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。教育管理學(xué)分制就是以學(xué)分計(jì)量為手段，以學(xué)生必須接受的管理、思想政治教育、課外教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的的一種教育管理制度。它把教育與管理的內(nèi)容量化為學(xué)分，分別制定分值比例，建立學(xué)生的學(xué)分檔案，并把它作為學(xué)生能否畢業(yè)的重要依據(jù)。教育管理學(xué)分制包括教育學(xué)分與管理學(xué)分兩部分。教育學(xué)分項(xiàng)目包括軍訓(xùn)、入學(xué)教育、人文素質(zhì)講座、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、誠(chéng)信行為、社會(huì)實(shí)踐、自律活動(dòng)、技能比賽等；管理學(xué)分項(xiàng)目包括文明禮儀、行為規(guī)范、自我管理、違紀(jì)情況等。教育管理學(xué)分制度能有效地幫助學(xué)生規(guī)劃在校期間的學(xué)習(xí)與生活，從制度上保證其參加必須的教育活動(dòng)，達(dá)到最基本的發(fā)展目標(biāo)。

3.深化思想政治理論課改革，形成各學(xué)期主題鮮明、相互銜接的思想政治教育體系

學(xué)校根據(jù)各學(xué)期的教育重點(diǎn)確定主題，如行為規(guī)范、自我認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、理想價(jià)值、職業(yè)道德、實(shí)踐發(fā)展等；教學(xué)內(nèi)容上，與各學(xué)期主題相一致；教學(xué)方式方法上，遵循啟發(fā)性教學(xué)原則，創(chuàng)造性地運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，如討論式、座談式、訪談式、報(bào)告式、案例式、情景式、表演式、辯論式、演講式、體驗(yàn)式、調(diào)研式等，增強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、實(shí)效性；在課內(nèi)與課外相結(jié)合方面，拓展教育途徑，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐相互支撐的三維框架；在思想道德教育考核方面，形成“平時(shí)考核、期末考核、實(shí)踐考核”三結(jié)合的模式。通過(guò)深化改革，充分發(fā)揮主渠道作用。

4.通過(guò)學(xué)生參與公寓管理的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的“三自”能力

“三自”即自我教育、自我服務(wù)、自我管理。職校學(xué)生是戰(zhàn)斗在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的高技能人才，需要有更強(qiáng)的吃苦耐勞精神，因此培養(yǎng)職校學(xué)生的“三自”意識(shí)就成為職校教育的重要任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

5.利用職校辦學(xué)特色，充分挖掘社會(huì)實(shí)踐資源

由于社會(huì)實(shí)踐教學(xué)影響因素較多、組織過(guò)程較為復(fù)雜，許多學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)都存在著實(shí)踐教學(xué)覆蓋面狹窄的局限性。要解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該充分利用職校辦學(xué)特色，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的發(fā)展道路；高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。比如將專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地也建為思想政治教育基地，即所謂的“雙基地”建設(shè)。“雙基地”建設(shè)有利于體驗(yàn)教育，也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)和育人的綜合培養(yǎng)目標(biāo)，具有可操作性。

6.豐富人文素質(zhì)教育，提高人文素質(zhì)教育的實(shí)效性

職校學(xué)生是未來(lái)的技術(shù)工作者。在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求下，他們更應(yīng)該成為人文主義技術(shù)工作者，在自己的技術(shù)勞動(dòng)中體現(xiàn)為社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。因此開設(shè)人文素質(zhì)選修課和人文素質(zhì)講座是各高校的通常做法。

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校可以形成教育引領(lǐng)管理，教育融于管理，管理促進(jìn)教育，管理深化教育，教育與管理互動(dòng)的職業(yè)院校學(xué)生教育管理模式。職業(yè)學(xué)校為順應(yīng)新形勢(shì)下的職業(yè)教育發(fā)展方向，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，在學(xué)生管理模式方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：從單向?qū)蛹?jí)式管理模式向開放式管理模式轉(zhuǎn)變；從以制度為導(dǎo)向的管理模式向以就業(yè)為導(dǎo)向的管理模式轉(zhuǎn)變；從非個(gè)性化的管理模式向以學(xué)生為中心的管理模式轉(zhuǎn)變.職校學(xué)生管理模式的變革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，對(duì)國(guó)家、對(duì)職校，對(duì)學(xué)生而言都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).論學(xué)校文化建設(shè).西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)2006，(5)：67-70.

[2]郁義鴻.知識(shí)管理與組織創(chuàng)新，上海復(fù)旦大學(xué)出版社，2001.

[3]韓延明.管理學(xué)新論.新華出版社，1996，9.

第5篇：小學(xué)生的法治教育范文

人生會(huì)面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生。下面由小編來(lái)給大家分享法制教育片觀后心得，歡迎大家參閱。

法制教育片觀后心得1法律是無(wú)情的，只要你觸犯了法律，你便回受到法律的制裁。但是有一些人卻以身試法，但是最后還是伏法。為什么會(huì)有這么多的人違法呢?那還不是自己的好奇心太強(qiáng)和自己的控制里不夠，而讓自己吃虧，走是了絕路。才后悔莫及。

今天我們學(xué)校請(qǐng)了一位朱警官為我們上了生動(dòng)的一節(jié)法制課。使我們進(jìn)一步走進(jìn)了法律，增強(qiáng)了法律的知識(shí)，并進(jìn)一步讓我們體會(huì)了法律的無(wú)情。正是像那位警官所說(shuō)的有些人因?yàn)樯暇W(wǎng)吧玩，最終使自己走向了犯罪道路，最后卻害得自己進(jìn)了監(jiān)獄毀了自己大好的前途，這都是好奇心惹得禍。

這使我想起了電視上艘播放的吸毒和販毒的犯罪分子，為什么他們會(huì)這樣?那還不是他們一時(shí)的好奇和貪婪心，使自己慢慢地走向了犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。難道不是這樣嗎?犯法把一個(gè)美滿，幸福的家庭弄得支離破碎。所以我們要每時(shí)每刻都警備，不要誤入禁區(qū)，那只會(huì)讓你走向黑暗，最終落入法網(wǎng)進(jìn)了冷冰冰的監(jiān)獄，到是你哭天喊地也沒有人會(huì)來(lái)救你，所謂“法律無(wú)情，人卻有情”。在生活中，我們必須時(shí)時(shí)刻刻，小心，小心，再小心，否則便會(huì)自廢前程。

法律是嚴(yán)肅的，它不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)犯法之人，所以我還要?jiǎng)窀娲蠹?，小心使得萬(wàn)年船。自己要有堅(jiān)定的意志力和強(qiáng)大的控制力，要分清是非遵守法律，否則后果不堪設(shè)想。

法制教育片觀后心得2隨著人類社會(huì)的發(fā)展，在絢麗多彩的大千世界，有許許多多我們向往和自己想擁有的東西，隨著這種欲望的萌生，人們貪婪的心理也開始出現(xiàn)了。

今天我們觀看了法制教育電影片《與法同行》，我們懂得了很多的人生道理，知道了什么該做，什么不該做。影片里講述了幾個(gè)典型的真實(shí)事件，講述了青少年，特別是學(xué)生由于幼稚無(wú)知而走上了違法犯罪道路的悲劇，深深地觸動(dòng)了我們的心靈。造成青少年犯罪的原因，基本上來(lái)源于家庭教育不當(dāng)和受社會(huì)不良環(huán)境的影響。未成年人因?yàn)槿狈Ψㄖ朴^念，自制能力不強(qiáng)，很容易因?yàn)橐荒钪疃呱线`法犯罪的道路。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)見到因?yàn)榧彝ッ芑蛞恍┈嵤露鸫蚨返仁录劤扇嗣P(guān)天的大禍的實(shí)例，今天法制教育片里的那個(gè)原本愛學(xué)習(xí)，懂事的青少年，卻因?yàn)樘幚硭麐寢尩母星槌鲕墕?wèn)題缺乏法制觀念而釀成大錯(cuò)。他的出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)自己溫馨甜蜜的家庭，但是他因?yàn)樽鍪绿珱_動(dòng)了，結(jié)果造成兩敗俱傷;在自己以后的人生中留下了一個(gè)永遠(yuǎn)也抹不掉的陰影。所以我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)寬容，遇事要冷靜;要理智地處理問(wèn)題、妥善地化解矛盾，不要沖動(dòng)。要培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)，自我控制的能力，否則會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而導(dǎo)致走上犯罪道路。我們要全面提高自身素質(zhì)，了解與掌握和自己生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，還要自覺遵紀(jì)守法，生活不存在假設(shè)，在人生的三岔路口，我們只能選擇一次。

同學(xué)們，讓我們?cè)诿恳粋€(gè)關(guān)鍵時(shí)期都能把握好自己的腳步，把握好前進(jìn)的方向，等待我們的將是美好的希望和遠(yuǎn)大的前程!

法制教育片觀后心得3學(xué)校為了我們，可算是用心良苦啊!為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校因此開展了：學(xué)法、知法、懂法、守法的法制講座。講座時(shí)間也就是今天：3月25日開展的。

講座以照片配事例向我們?cè)V說(shuō)了生活中青少年發(fā)生的真是案例。10歲左右的青少年犯罪你聽說(shuō)過(guò)嗎?相信你聽都沒聽過(guò)吧!可是這有，還是團(tuán)伙作案，最小的比我們?cè)趫?chǎng)的每一位同學(xué)都小，僅僅10歲啊，其余均為12歲。他們的作案手法十分的'老套:溜門、撬鎖。他們盜竊共有8次。主要盜竊的就是錢財(cái)及零食，盜竊錢財(cái)都用來(lái)充值Q幣、點(diǎn)卡和買零食，直到盜取一家大型的服裝店后，引起了警方的注意、重視，據(jù)說(shuō)偷盜完后，一名罪犯還在一家店中玩起了生死狙擊。案發(fā)原因有三點(diǎn)：

1、好奇心強(qiáng)、好模范，求知欲望強(qiáng)，但不表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

2、頂撞家長(zhǎng)、老師，遇事不冷靜。

3、上網(wǎng)成癮，不聽家長(zhǎng)、老師勸告，用早餐錢來(lái)上網(wǎng)，揮霍完后就去偷、去搶。

所以，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、尊敬師長(zhǎng)，家長(zhǎng)是我們的監(jiān)護(hù)人，老師是我們的成長(zhǎng)道路上的引路人，好好學(xué)習(xí)，聽?zhēng)熼L(zhǎng)的話，成長(zhǎng)道路才不會(huì)彎。

2、上課好好聽講，放學(xué)后完成每天老師布置的注意，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、課外時(shí)間多多看書，多閱讀，不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，多參加一些興趣班，豐富自己的課余生活和愛好。

在生活中，有很多未成年人犯罪，甚至還有些人會(huì)問(wèn)：“法律是大人的事，關(guān)我什么事?！逼鋵?shí)不是的。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小時(shí)候偷針，長(zhǎng)大了偷金。”我們班上有一個(gè)同學(xué)，他在我們班上看見別人有什么新玩意，他就會(huì)絞盡腦汁的想把那個(gè)玩意“順手牽羊”，也許他改了，也許他沒改，但壞習(xí)風(fēng)是不提倡的。

當(dāng)今社會(huì)是法制社會(huì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)法、知法、懂法、守法。這樣世界就會(huì)更加美好的。

法制教育片觀后心得4在法律安全方面，我們常常忽視，認(rèn)為我們都懂法，不需要注意，但高智商犯罪卻又屢見不鮮。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“高校將一個(gè)無(wú)知的.人送到社會(huì)，就是給社會(huì)增加一個(gè)危險(xiǎn)分子。時(shí)代呼喚英才，希望在與青年。全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要大學(xué)生的參與，中華民族的偉大復(fù)興需要大學(xué)生去奮斗，所以，法律安全知識(shí)的普及也不容忽視。

公民越來(lái)越重視自身的人格尊嚴(yán)，堅(jiān)決同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，不惜訴諸于法律。所賠償不僅僅是物質(zhì)金錢，更有公開道歉的行為，這就是說(shuō)公民的法律意識(shí)在不斷地增強(qiáng)，握著法律武器，向違法犯罪現(xiàn)象進(jìn)攻，人們已樹立了社會(huì)主義法律觀念。為了給社會(huì)減少一個(gè)危險(xiǎn)分子，高校就要將一個(gè)知法懂法守法的人送到社會(huì)為此高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)，中國(guó)的法制化進(jìn)程具有重要的意義。

高校為了使其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠適應(yīng)法制社會(huì)對(duì)人才的要求，就必須重視對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)教育。學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才，才能促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的繁榮與發(fā)展。

人生如同一張白紙，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是在給這張白紙著色的過(guò)程，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上。 有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案;有的人留下的則是灰暗一片;更有的是還沒來(lái)得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零!

法律仿佛是一張無(wú)形的網(wǎng)，看似虛若無(wú)物，無(wú)聲無(wú)影，但卻與我們的生活密切相關(guān)。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過(guò)，法律無(wú)形的雙手便悄悄地靠近，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開，這就說(shuō)明你觸碰了法律的底線。

法律是冷酷無(wú)情的，它決不會(huì)因?yàn)槟愫蠡诹?，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰(shuí)觸犯了法律誰(shuí)就必須要接受處罰。所以說(shuō)要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做出犯法的事情令自己悔恨終生!同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好法律知識(shí)，做一名知法、守法的中學(xué)生吧!

法制教育片觀后心得5這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長(zhǎng)，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會(huì)在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過(guò)早地走上社會(huì)。作文

其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會(huì)造成危害。

他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹立法律意識(shí)。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個(gè)好學(xué)生，家庭里，做一個(gè)好子女，社會(huì)上，做一個(gè)的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友，無(wú)論身處何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓?！鼻嗌倌晔亲鎳?guó)的未來(lái)、民族的期望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來(lái)愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來(lái)愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!

第6篇：小學(xué)生的法治教育范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法制教育 措施

一、當(dāng)前大學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題

（一）輕視法制教育的作用。高校傳統(tǒng)的法制教育大多數(shù)僅僅停留在“知法”這一層面上，重知識(shí)傳授而輕信仰培養(yǎng)，忽視了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，致使大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)局限在感性認(rèn)識(shí)層面上，達(dá)不到認(rèn)知深度和理性思維。縱觀法制教育課程的設(shè)置，大多數(shù)高校存在學(xué)生不重視、學(xué)時(shí)學(xué)分偏少、師資配備不合理等弊端，反映出當(dāng)今高校對(duì)大學(xué)生法制理論教育的“重視程度”。

（二）錯(cuò)位法制教育的內(nèi)容。一是，目前在很多高校的素質(zhì)教育體系中，法制教育內(nèi)容不僅少得可憐，且大多混歸于道德教育。當(dāng)學(xué)生觸犯校規(guī)校紀(jì)時(shí)，便以學(xué)生道德修養(yǎng)的等級(jí)作為懲處標(biāo)準(zhǔn)，在法律與道德的界定上出現(xiàn)混淆不清，簡(jiǎn)單地將法制教育納入德育范疇，未把法制教育內(nèi)容作為完整的系統(tǒng)加以建設(shè)。二是，許多教師受習(xí)慣或傳統(tǒng)思維影響，認(rèn)為學(xué)校教學(xué)管理中涉及到的僅僅是教師與學(xué)生之間的關(guān)系，屬于教育和受教育的關(guān)系，并不愿意承認(rèn)其中的有關(guān)法律問(wèn)題，教育學(xué)生也往往停留在思想教育層面，較少考慮或忽視法制教育。

（三）學(xué)校法制教育缺乏常態(tài)化、體系化。學(xué)校對(duì)大學(xué)生法制教育是相當(dāng)重視的，但缺乏整體考慮。學(xué)校一切工作的最終落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生，在人才培養(yǎng)方案中很少有明確的法律素養(yǎng)要求。學(xué)校工作計(jì)劃乃至五年規(guī)劃較少提及法制教育，制訂學(xué)校管理規(guī)章制度時(shí)較少考慮法律因素，法制師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱，大多數(shù)教師缺乏法律專業(yè)知識(shí)，法制教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)考慮和安排，學(xué)生管理工作中較少考慮法律引導(dǎo)和分析，教師對(duì)法制教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺少法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，導(dǎo)致在管理學(xué)生問(wèn)題中出現(xiàn)一些法律糾紛等等。

（四）忽視法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究中，對(duì)法律素質(zhì)的理論研究幾乎是一片空白，既沒有明確提出“法律素質(zhì)”的概念，也沒有對(duì)法律素質(zhì)在素質(zhì)教育中的地位、作用以及培養(yǎng)途徑等方面進(jìn)行充分的研究。學(xué)校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在認(rèn)識(shí)上雖承認(rèn)“法制觀念”的存在，但在實(shí)踐中忽視甚至放棄對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義

（一）依法治國(guó)的需要。依法治國(guó)方略的確立和實(shí)施，要求所有社會(huì)成員都要具備相應(yīng)的法律素質(zhì)。依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)，必須依靠全民族法律素質(zhì)的提高，特別是大學(xué)生這一特殊社體，更應(yīng)具有較高的法律素質(zhì)。

（二）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的每個(gè)環(huán)節(jié)都與法律息息相關(guān)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，法律手段成為調(diào)整人與人之間的社會(huì)關(guān)系的重要手段，一切規(guī)則和制度的制定都應(yīng)符合法律的規(guī)定，一切個(gè)人和單位的行為都要有法可依。個(gè)人的行為和生活都需要法律知識(shí)和法律技能。

（三）加強(qiáng)人文綜合素質(zhì)教育的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題的解決需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才，而不僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才。對(duì)高校大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，使他們知法守法，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，有利于大學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高，也是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。

三、加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的若干設(shè)想

法制教育的開展、法律思維的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校方方面面給予關(guān)注，需要社會(huì)各界的互相合作。我們可以從以下幾方面進(jìn)行:

（一）提高對(duì)法制教育的認(rèn)識(shí)。首先高校管理者要充分認(rèn)識(shí)到法制教育工作的重要性、緊迫性。高校要從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略高度，重視法制教育。既把加強(qiáng)高校法制教育、培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)看作是提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求，又要將其與依法治國(guó)、建設(shè)法治國(guó)家的長(zhǎng)期目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。

（二）優(yōu)化法制教育環(huán)境。高校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理工作者要充分認(rèn)識(shí)到法律在高校管理中的重要作用，要用法律來(lái)保障教育發(fā)展，規(guī)范教育管理，調(diào)節(jié)教育糾紛，保護(hù)師生和學(xué)校的合法權(quán)益，實(shí)行依法治校。高校的各項(xiàng)工作必須嚴(yán)格按照法治社會(huì)的要求，制定適學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)，一定要做到有法可依，有章可循。同時(shí)高校要嚴(yán)明校風(fēng)校紀(jì)，做到令行禁止，讓學(xué)生明確法律、紀(jì)律的尊嚴(yán)。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)外環(huán)境的綜合治理。

(三)發(fā)揮課堂教育的主渠道作用。首先，在教學(xué)理念上要有所改變。要改變長(zhǎng)期以來(lái)法律基礎(chǔ)課的教學(xué)上存在一些誤區(qū)，如將法律基礎(chǔ)當(dāng)作法律常識(shí)課，其次，在教學(xué)內(nèi)容上，要合理重構(gòu)法制教育的課程體系。對(duì)大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，可以嘗試在不同的年級(jí)安排不同的教學(xué)內(nèi)容。高校還可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)的不同開設(shè)一些與專業(yè)相關(guān)的法律課程，再次，從教學(xué)方式上，要增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高?？梢酝菩邪咐虒W(xué)法，可以推行辯論、模擬法庭等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以打破課上與課下的界限，書本與現(xiàn)實(shí)的分割。

(四)建立法制社團(tuán)，加強(qiáng)法制實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生工作實(shí)踐，組織有興趣的同學(xué)建立法制社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律。法律具有世俗性，是非常實(shí)用和功利的，它可以解決很多實(shí)際問(wèn)題，大到一國(guó)的根本制度，小到日常生活里雞毛蒜皮的糾紛。在提倡依法治校的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)法律來(lái)處理自己遇到的問(wèn)題，化解同學(xué)之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)校之間的各種矛盾，并最終達(dá)到自治的境界。

(五)加強(qiáng)社會(huì)綜合治理，形成良好的大學(xué)生法制教育環(huán)境。建立法制教育實(shí)踐基地，與街道、社會(huì)密切合作,利用正、反面典型的人和事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)陰暗方面，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題的法律原因，向先進(jìn)的法制人物學(xué)習(xí)，樹立堅(jiān)定的法律信仰。

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第7篇：小學(xué)生的法治教育范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；問(wèn)題學(xué)生；因素；轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）30-0033-02

我們教育工作者要以超乎尋常的愛心去理解、關(guān)心和愛護(hù)這些職校學(xué)生。他們中的一些人經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、打架、上網(wǎng)、敲詐、談對(duì)象、考試作弊等等而又不聽勸阻，這部分學(xué)生通常大量課程不及格，是班主任和任課教師最頭痛的教育對(duì)象。學(xué)校的職責(zé)還是以教育人為主，使之盡快轉(zhuǎn)化成正常的學(xué)生，否則會(huì)給社會(huì)和家庭造成許多不安定的因素和麻煩。作為問(wèn)題學(xué)生，給家庭和學(xué)校造成了很大的管理麻煩，也給學(xué)校正常教學(xué)秩序和管理增加了難度，嚴(yán)重影響班級(jí)的常規(guī)考核。建立和諧社會(huì)是當(dāng)今社會(huì)的主旋律，不能動(dòng)則就開除學(xué)生。

一、“問(wèn)題學(xué)生”的成因分析

1.家庭和社會(huì)是形成“問(wèn)題學(xué)生”的客觀因素。進(jìn)入職校，這些“問(wèn)題學(xué)生”由于受家庭因素的影響，而忽視了素質(zhì)教育，加之有的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，有些嬌慣，久而久之就變得行為散漫，隨心所欲；有的學(xué)生父母常年在外打工，父母終日忙于生意，孩子由祖輩親人照看，疏于管理或管理不當(dāng)，只管生活不管教育，各種壞習(xí)慣也就隨之而來(lái)，久而久之心理就變得扭曲。從學(xué)校方面來(lái)講，目前的教育體制促使了學(xué)校過(guò)分追求升學(xué)率，這些孩子由于以上各種原因造成成績(jī)不佳，升學(xué)不理想，因而產(chǎn)生自卑心理，到了職校后，沒有了升學(xué)壓力，變整天無(wú)所事事，沒有計(jì)劃，沒有奮斗的的目標(biāo)，再加上有的老師對(duì)他們不當(dāng)?shù)慕逃绞?，使他們破罐子破摔，得過(guò)且過(guò)，整天混日子，不僅失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還影響了健康人格的形成。

2.剛進(jìn)入職校的學(xué)生大都十五六歲，正值青春期，這個(gè)時(shí)候的孩子心理變化最激烈。教師在學(xué)生面前樹立權(quán)威和尊嚴(yán)是必要的，但有時(shí)候有的教師方法錯(cuò)誤，動(dòng)輒采取譏諷或訓(xùn)斥的方式教育學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，造成了學(xué)生的逆反心理。許多對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，由于懼怕意外事件的發(fā)生，被迫放棄。如不準(zhǔn)春游，不準(zhǔn)用手機(jī)，不準(zhǔn)上網(wǎng)等，學(xué)生會(huì)感到限制太多，管理太嚴(yán)，極易造成與老師的對(duì)立情緒，誘發(fā)心理沖突，甚至出現(xiàn)一些破壞性事件。

二、“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化策略

1.改變工作態(tài)度，端正教育思想。我們必須首先端正教育思想，然后再耐心地加以引導(dǎo)、啟發(fā)。其實(shí)，認(rèn)真分析他們的思想狀況，因此，要搞好“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，我們職教工必須根據(jù)“問(wèn)題學(xué)生”構(gòu)成的成因?qū)ΠY下藥。我們要看到他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。他們也是普通的孩子，也是有想法的人，他們何嘗不想得到別人的承認(rèn)，只要我們改變工作方式，對(duì)他們保持一個(gè)誠(chéng)懇的態(tài)度，關(guān)心他們，理解他們，親近他們，在思想和言行上慎重對(duì)待他們，切不可因?yàn)榛A(chǔ)太差或素質(zhì)較低而歧視他們，幫助他們樹立信心、克服缺點(diǎn)，尋找教育的突破口，與他們交朋友，他們就會(huì)轉(zhuǎn)變成一個(gè)有用的人，一個(gè)有自尊、有上進(jìn)心的人。

2.要加強(qiáng)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的信任和理解，縮短師生間的心理距離。在信任中加深了解，在了解中增強(qiáng)其自豪感，對(duì)他們不能有絲毫的鄙視之意，才能了解到他們的內(nèi)心世界。要多與他們接觸、交談，職校生雖尚未成人，但已有了一定的認(rèn)識(shí)、判斷能力，自我意識(shí)較強(qiáng)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的前提，要取得他們的信任就得先信任他們，要力爭(zhēng)師生間的相互信任，只有在縮短了師生思想上的差距，取得他們的信任時(shí)，才能找到“問(wèn)題”的根源。

3.要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)“問(wèn)題學(xué)生”，以鼓勵(lì)減輕心理壓力，以贊揚(yáng)樹立自信心。“問(wèn)題學(xué)生”在思想上難免會(huì)產(chǎn)生一種自悲感，從而形成一定的心理壓力，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，教師要不斷鼓勵(lì)支持他們，要不時(shí)地給他們打氣，讓他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，鼓起他們的勇氣，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)能起到很大的促進(jìn)作用。職校生雖然不像小學(xué)生那樣愛受表?yè)P(yáng)，但適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)對(duì)他們也不失為一種鞭策和鼓勵(lì)，特別是當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)更要及時(shí)贊揚(yáng)，任何人都有其思想或行為上的“閃光點(diǎn)”，哪怕只有一點(diǎn)，也要給予充分肯定，使其增強(qiáng)必勝的信心。

4.創(chuàng)造良好和諧的育人環(huán)境?？梢远嚅_展一些積極健康的活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，“問(wèn)題學(xué)生”也會(huì)受到感染，充分展示他們的能力。如果一個(gè)班級(jí)或一個(gè)學(xué)校風(fēng)氣健康，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，歪風(fēng)邪氣就無(wú)處抬頭，在這樣的氛圍里他們也會(huì)自我約束，通過(guò)努力也能成為一個(gè)有用的人。比如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了周末嘉年華、五四青年節(jié)演出和一二·九文藝匯演、籃球賽等游藝活動(dòng)。積極鼓勵(lì)這些學(xué)生踴躍參與活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)提高他們的自信心大有幫助。

作為教育工作者。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，切不可一葉障目、急躁冒進(jìn)，要緊抓他們的特點(diǎn)，分清原因，對(duì)癥下藥?！皢?wèn)題學(xué)生”是由多方面原因造成的，只要我們認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用最大的耐心加上超乎尋常的愛心去感化他們，循序漸進(jìn)，最后一定會(huì)成功。

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第8篇：小學(xué)生的法治教育范文

一、質(zhì)疑法教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中必要性

首先，它體現(xiàn)了素質(zhì)教育讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)發(fā)展。而學(xué)生質(zhì)疑法就是讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、互相解答。這一方面要求教學(xué)活動(dòng)中必須建立民主、平等的師生關(guān)系,從而營(yíng)造一種有利于學(xué)生積極思維、敢于思維的課堂氛圍。另一方面通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑過(guò)程以及學(xué)生之間相互誘導(dǎo)、激勵(lì),又可以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主體性,塑造學(xué)生獨(dú)立個(gè)性,形成學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)。因而課堂上學(xué)生質(zhì)疑法就活化了學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的“主體”,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

其次，它能使教學(xué)更切合學(xué)生的實(shí)際。語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味的一個(gè)重要原因是基本上程式化的課堂教學(xué)沒有貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生質(zhì)疑法則不同。1、教師可以從學(xué)生的問(wèn)答中洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,從而在以后備課中制定出具有很強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方案,提高教學(xué)的實(shí)際效果。2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性會(huì)更強(qiáng)。因?yàn)樵诤艽蟮谋壤?學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從自己的質(zhì)疑中出來(lái)的,其內(nèi)容一定更加切合學(xué)生的思想、能力的實(shí)際,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更容易, 掌握起來(lái)也會(huì)更快、更牢。

第三，它能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自控能力、創(chuàng)造力。古今中外無(wú)數(shù)學(xué)者的探索證明,自控是人的天性。學(xué)生質(zhì)疑法可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮和發(fā)展自己自控的天性,促使其自主形成憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的、按照課堂教學(xué)要求的、比較持久的能力或傾向的變化,大大提高學(xué)生的主體自控力,為學(xué)生日后的工作、生活奠定強(qiáng)有力的獨(dú)立基礎(chǔ)。另外,學(xué)生質(zhì)疑法能不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生其他如語(yǔ)言表達(dá)力、思維力、分析力、判斷力、想象力等多種能力。

第四、它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生質(zhì)疑法切合了初中生強(qiáng)烈要求自我表現(xiàn)的心理,更培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí),使學(xué)生充分感覺到自己是學(xué)習(xí)主人的地位和身份,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性,給提高語(yǔ)文教學(xué)效果，創(chuàng)造了很好的主觀條件。

二、質(zhì)疑法教學(xué)在課堂教學(xué)中的操作

首先，要營(yíng)造有利于學(xué)生質(zhì)疑的教學(xué)氛圍。寬松、和諧的教學(xué)氛圍，民主、平等的師生關(guān)系，放開學(xué)生的手腳，促使學(xué)生積極思維，有利于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提出問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表見解。

其次，要教給學(xué)生提問(wèn)的方法。提問(wèn)是學(xué)習(xí)中點(diǎn)燃智慧的火花，激發(fā)興趣的啟動(dòng)器，也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要手段。但要學(xué)生在學(xué)習(xí)中從無(wú)疑到有疑需要一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)教師的精心指導(dǎo)才逐漸達(dá)到的。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，首先需要教師進(jìn)行質(zhì)疑的示范，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在什么情況下該怎樣去質(zhì)疑等，也就是教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，常用的質(zhì)疑方法如下：1、從已知之處提問(wèn)。學(xué)習(xí)往往需要新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新的知識(shí)，有利于對(duì)新知識(shí)的消化。因此，在閱讀中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、原有的生活體驗(yàn)來(lái)質(zhì)疑課文，會(huì)促進(jìn)更豐富的思考。2、從矛盾之處提問(wèn)。矛盾是打開思維之門的鑰匙，有矛盾才能激發(fā)閱讀興趣。而有些文章的內(nèi)容之間、內(nèi)容與形式之間、語(yǔ)言之間存在著某些矛盾現(xiàn)象，這些矛盾常是有意安排的，體現(xiàn)著特殊的用意，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)這些矛盾，并問(wèn)“為什么”，能促進(jìn)對(duì)文章的理解。3、從反常之處提問(wèn)。即檢查、發(fā)現(xiàn)課文中不同尋常、不合常規(guī)的內(nèi)容和寫法，進(jìn)而提出問(wèn)題。課文中不同尋常的情況主要有以下幾種：①無(wú)須寫出的卻偏要寫出。有些文章的某些內(nèi)容看起來(lái)似乎是多余的，而這些往往正是作者精心安排的，多余之中有深刻的含義。②似應(yīng)寫出的卻有意略去不寫。有些文章的某些內(nèi)容如果寫出來(lái)，文章會(huì)顯得更完整、更連貫，但作者卻把它略去了，這也常是作者的有意安排。③在文章中多次反復(fù)寫到的。有些文章的某些內(nèi)容在文章中多次寫到，這也是作者的獨(dú)具匠心之處④一般應(yīng)這樣寫卻那樣寫等。4、從阻滯之處設(shè)問(wèn)。在閱讀中有時(shí)思維會(huì)暫時(shí)阻滯，出現(xiàn)盲點(diǎn)，這時(shí)如果提個(gè)問(wèn)題，換個(gè)角度思考，會(huì)激發(fā)更大的興趣，迂回旁通，豁然開朗，越過(guò)阻滯，達(dá)到理解。

第9篇：小學(xué)生的法治教育范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；求知欲；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，同時(shí)它也很深?yuàn)W，很難理解，所以學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)一定要主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和求知。因此，求知欲的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中尤為重要，筆者在這里闡述幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生求知欲的培養(yǎng)：

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以自主地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到重要的導(dǎo)向作用。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要考慮知識(shí)的教育，也要針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也一樣適用，學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)欲望產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，一系列的良性循環(huán)，使得學(xué)生不斷地培養(yǎng)數(shù)學(xué)求知欲。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，各種知識(shí)和材料都有很強(qiáng)的聯(lián)系性，問(wèn)題的設(shè)置又很巧妙，這就是數(shù)學(xué)的奧妙之處。數(shù)學(xué)其實(shí)是很有魅力和內(nèi)涵的，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

好奇心是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，對(duì)正處于成長(zhǎng)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是強(qiáng)烈。同樣，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以充分地利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織學(xué)生去觀察、思考、操作，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的求知欲望和探索精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)也很重要

可以使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，并能共同進(jìn)步。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)開展各種形式多樣的競(jìng)賽，利用學(xué)生好奇、好強(qiáng)、好學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)也是形式多樣的。比如，知識(shí)競(jìng)答、口算比賽、或是比比誰(shuí)是解題高手等，在競(jìng)賽的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)而使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

求知欲對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要是必然的，同時(shí)教師激發(fā)學(xué)生求知欲的方式也是多種多樣的，只要抓住主線，在形式上多做文章，相信每位數(shù)學(xué)教師都可以在激發(fā)學(xué)生的求知欲方面取得良好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李嫻.談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的操作活動(dòng)[J].云南教育：小學(xué)教師，2008（Z2）.