思想政治教育調(diào)研精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)狀；必然性分析；創(chuàng)新途徑；防護(hù)管理

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1671-1297（2008）11-030-02

學(xué)校時期是一個人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與高尚的道德品質(zhì)，是全面提高中華民族整體素質(zhì)的內(nèi)在需要。面對思想道德建設(shè)涉及面廣、育人途徑多的特點(diǎn)，我們必須找準(zhǔn)思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，本著求真務(wù)實的精神，關(guān)懷生命，培育真人。

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。高校是對大學(xué)生進(jìn)行道德教育的主陣地，肩負(fù)著為黨和國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。因此，研究和分析我國高校學(xué)生道德教育工作中存在的問題，乃是加強(qiáng)高校學(xué)生道德教育管理工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對提高高校思想政治教育績效具有重大的現(xiàn)實意義。

一、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，作為傳播信息的新媒體越來越受到青睞，高校也不再是封閉的“象牙塔”，大學(xué)生們也根本無法做到“兩耳不聞窗外事”。網(wǎng)絡(luò)迅速克服了全球信息溝通的障礙，為我們開辟了又一個生活空間――網(wǎng)絡(luò)社會，這不僅極大地豐富了大學(xué)生的信息量，開闊了他們的視野； 然而，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)也正對青年大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)使高校思想政治教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生德育工作，就變得尤為重要了。

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生思想政治工作突破了時空的局限，增強(qiáng)了思想政治教育的社會化

傳統(tǒng)的思想政治工作經(jīng)常是以一對一的方式開展，通過談心解決個人的思想問題，但這種交談的內(nèi)容無法廣為傳播，對其他有類似問題和疑惑的人無法產(chǎn)生影響，覆蓋面極為有限。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了教育的時空界限，其廣泛性特點(diǎn)使得上述思想交流的聲音可以擺脫時間、空間等限制，迅速而廣泛地得到傳播，在一定意義上克服了傳統(tǒng)思想政治教育工作影響面小的缺陷。

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及使高校的思想政治教育融入到社會和世界中去，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)結(jié)起來。不同地點(diǎn)的學(xué)生可以打破地域界限進(jìn)行思想交流，不同地域的家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)生在校情況。通過網(wǎng)址的鏈接，學(xué)生可以更好地了解社會，家庭可以更好地關(guān)心學(xué)生的成長，社會也可以更好地關(guān)注大學(xué)生的情況，從而形成學(xué)校、家庭、社會三方聯(lián)動，共同促進(jìn)學(xué)生成長的良性模式，對大學(xué)生思想政治教育工作有極大的促進(jìn)作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和模式

以往我們的思想政治教育沿用的是“一支筆、一本書、一個黑板”的課堂教學(xué)模式，或者是“聽報告、開大會、讀報紙”等你講我聽的灌輸方式。而網(wǎng)絡(luò)特有的生動性、形象性和可選擇性，為大學(xué)生提供了一個極具個性特色的教育模式，使他們能夠有針對性地接受教育和實現(xiàn)自主教育。

網(wǎng)絡(luò)的信息高集成性和資源共享性則極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能使大學(xué)生快捷地與人類所創(chuàng)造的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，為他們獲取、利用和加工信息提供了極為便利的條件，大大豐富了高校的思想政治教育內(nèi)容，拓展了大學(xué)生的視野。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息尤其是BBS逐漸成為把握師生思想狀況和熱點(diǎn)的新載體

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響不僅僅是知識和信息的傳播與獲取發(fā)生了重大變化，而且對學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了重大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的用戶參與制，使每個人都可以在網(wǎng)上信息和觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)為廣大師生提供了一個廣闊、開放、自由的想象空間和信息論壇。網(wǎng)上尤其是BBS上的信息十分豐富，只要稍稍重要的事情，網(wǎng)上就會立刻有反映。據(jù)調(diào)查，到2007年3月底為止，光百度帖吧上的湖南工程學(xué)院吧就有主題數(shù)1516個，帖子數(shù)11026篇。因此，通過這些信息，我們可以快捷地了解廣大師生尤其是青年大學(xué)生的情緒和他們的思想狀況以及關(guān)心的熱點(diǎn)問題，做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

在我國，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，它與傳統(tǒng)思想政治教育既有共性，又有其自身的特征：

（一）在思想政治教育的主客體關(guān)系上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有平等性和互動性

傳統(tǒng)思想政治教育的主體與客體關(guān)系上，教育者主體往往處于主導(dǎo)和權(quán)威的地位，教育者主體性作用往往強(qiáng)于受教育者的主體性，受教育者的主體性在教育過程中往往難以發(fā)揮和體現(xiàn)，因此，教育主體與教育客體之間是主動與被動的關(guān)系，處在不平等的地位。在網(wǎng)絡(luò)社會中，網(wǎng)絡(luò)受眾在瀏覽網(wǎng)頁、選擇和吸收各種思想政治教育信息時是以教育客體的身份出現(xiàn)，而在參與網(wǎng)絡(luò)信息的制作、等網(wǎng)絡(luò)實踐活動時，又可能成為教育主體，因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育教育時，從教育過程來說，教育主體表現(xiàn)出客體化，教育客體表現(xiàn)出主體化。

（二）從思想政治教育過程的介體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有功能的多樣性和受眾的廣泛性

網(wǎng)絡(luò)功能的多樣性是傳統(tǒng)思想政治教育無法比擬的；究其接收的范圍來說又具有廣泛性，在全球的互聯(lián)網(wǎng)上，任何人都可以通過一網(wǎng)的計算機(jī)與所有的“網(wǎng)絡(luò)人”進(jìn)行交流。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，交往層次不斷深入，交往內(nèi)容將日益豐富。人們可以坐在“網(wǎng)”前周游世界；“進(jìn)入”圖書館、博物館查找資料，搜集信息、閱讀報刊；相互間可以“實話實說”、“無話不說”。

（三）從思想政治教育過程的環(huán)體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有開放性

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一個全球的開放系統(tǒng)，其影響力、滲透力已不可低估；任何一個網(wǎng)友都有可能為這個網(wǎng)絡(luò)加載、輸入信息。因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育，較傳統(tǒng)思想政治教育來說突破了時空的限制，實現(xiàn)了接受教育不受時間、場所、教師的限制和制約，實現(xiàn)了時時受教育。同時也實現(xiàn)了學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校教育資源和社會資源、家庭資源的整合與共享。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身具有快捷性的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最高等級的“信息高速公路”，各種信息在這條“高速公路”上被傳播、瀏覽、吸收，其傳遞速度之快，傳遞信息之新，是電視、廣播、報紙等其它傳播媒體所無法比擬的。因此，實施網(wǎng)絡(luò)德育，極大地提高了思想政治教育的時效性。

三、建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)站的途徑創(chuàng)新

（一）以為指導(dǎo)，打造一片“純凈的天空”

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一塊新的重要陣地，國內(nèi)外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青少年，如果不去占領(lǐng)，非和反就會占領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)這塊沒有硝煙卻同樣激烈的戰(zhàn)場上，我們必須采取有力的措施迎接挑戰(zhàn)，主動出擊，增強(qiáng)我們在網(wǎng)上的正面宣傳和影響力，努力掌握網(wǎng)上斗爭的主動權(quán)。唯有此，我們才能化被動為主動，改變網(wǎng)絡(luò)上“西強(qiáng)我弱”的狀況。自1999年4月清華大學(xué)學(xué)生黨員自發(fā)建立了一個名為“紅色網(wǎng)站”的思想教育網(wǎng)站之后，國內(nèi)相繼有“之家”、“紅色中國”、“紅色世界”、“思想政治工作之窗”等一大批思想教育及理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站誕生，逐漸形成一股網(wǎng)上思想教育的聲音及陣地，讓正面的主渠道的聲音搶得先機(jī)并形成主導(dǎo)地位?？梢?，建設(shè)一個優(yōu)秀的網(wǎng)站能夠吸引大學(xué)生，凝聚大學(xué)生，從而便于開展網(wǎng)上思想政治教育。因此，建設(shè)以為指導(dǎo)的思想政治教育網(wǎng)站，為大學(xué)生打造一片“純凈的天空”，是目前教育者的當(dāng)務(wù)之急。

（二）找準(zhǔn)一個合適的“切入點(diǎn)”

一方面，傳播道德知識和現(xiàn)有思想觀點(diǎn)；另一方面，把視線重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上來。為了適應(yīng)大學(xué)生喜歡求新立異的特點(diǎn)，要找準(zhǔn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的切入點(diǎn)，即把教育內(nèi)容以最有效的形式展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們在點(diǎn)擊中受熏陶，在思考中受教育。例如，建立思想政治教育專題網(wǎng)站，制作思想政治教育專題主頁，或在校園網(wǎng)站、主頁以及BBS上、聊天室中和其他欄目里，滲透或開辟思想政治教育理論研究、學(xué)習(xí)生活實踐指導(dǎo)專欄或主題討論社區(qū)、虛擬社區(qū)等網(wǎng)站和主頁，在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校，設(shè)立理論學(xué)習(xí)、時事政策、“兩課”輔導(dǎo)與答疑、心理咨詢、學(xué)生生活服務(wù)、校務(wù)公開等欄目，開發(fā)“網(wǎng)上愛國主義影視”、“信箱留言”、“咨詢熱線”、“知識庫”、“思想站”、“信息窗”和“連心橋”等專業(yè)場所，都是這方面的有益嘗試。學(xué)生可以隨時上網(wǎng)閱讀和下載有關(guān)思想政治理論的學(xué)習(xí)材料，了解國內(nèi)外大事并發(fā)表見解，關(guān)注身邊的事跡和生活中的小事。

高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)從傳播道德知識和現(xiàn)成結(jié)論方面轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上面來，實行網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，針對大學(xué)生的特點(diǎn)，用大學(xué)生樂于接受、感興趣的方式，提高大學(xué)生的辨析、判斷、選擇信息的能力。首先，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教育熱點(diǎn)，精心設(shè)計主流板塊，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，增強(qiáng)網(wǎng)上的正面宜傳和影響力，方便大學(xué)生隨時在網(wǎng)上獲取豐富的先進(jìn)思想的教育資料，有效地幫助大學(xué)生提高思想免疫力。其次，可開展形式多樣的校園文化活動，用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來提煉、豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式，開展網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上征文活動，使之更吸引大學(xué)生來參與。通過校園中這種積極、健康的文化環(huán)境，凈化他們的心靈，鼓舞他們的精神，提高他們的民族優(yōu)秀文化的功底和文化品位，增強(qiáng)自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)還可以采取建設(shè)宣傳網(wǎng)或校報電子版等形式來及時準(zhǔn)確客觀地宣傳報道國內(nèi)外要聞和學(xué)校發(fā)生的大事要事，如重大政策的出臺、重大活動的舉辦、重要事件的發(fā)生等。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有好的形式，內(nèi)容也會變味?！?內(nèi)容是實質(zhì)，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此，我們必須注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的形式，努力增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治工作實效性。

（三）構(gòu)建一個溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價值上的歸屬感

追求歸屬感是一個人生存的內(nèi)在需要，在現(xiàn)實社會如此，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會里同樣如此。歸屬感的形成必然指向一個集體，網(wǎng)絡(luò)世界中歸屬感指向的是一個虛擬的集體。和現(xiàn)實世界一樣，這個虛擬集體的文化必然會對其中的個體產(chǎn)生潛移默化的影響。思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)該主動出擊，抓住學(xué)生追求歸屬感的需要，構(gòu)建一個溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價值上的歸屬感，并讓這種歸屬感最終化為對網(wǎng)站的忠誠度。因為網(wǎng)絡(luò)文化離不開其現(xiàn)實根源，一個最好的辦法無疑就是把現(xiàn)實生活中的學(xué)校教育所能覆蓋到的學(xué)生集體以恰當(dāng)形式映射到網(wǎng)絡(luò)中去，在形式上為廣大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)中的歸屬感提供依據(jù)和核心，同時也有利于網(wǎng)上的思想政治工作落到實處。

網(wǎng)站要讓自己的信息滿足大學(xué)生的思想需求，提供形式多樣的個性化服務(wù)，比如搜索工具、圖像庫和文件庫的超級鏈接等。學(xué)生認(rèn)為有價值，自然就會反復(fù)訪問。網(wǎng)站還要有獨(dú)特的活動或資源，可以提供思想道德方面的競賽，也可以在線直播某些大學(xué)生感興趣的活動或事件提高大學(xué)生的興趣，還可以開發(fā)蘊(yùn)含健康向上的價值觀的“紅色游戲”，迎合大學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點(diǎn)，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的互動功能，鼓勵大學(xué)生參與網(wǎng)上思想政治教育的決策。如讓他們提供好的方案、建議，增加他們的參與意識與合作的興趣。大學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，能根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行及時調(diào)整，使之真正成為學(xué)生歡迎的網(wǎng)上好去處。

參考文獻(xiàn)

[1]何登溢.新時期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作初探[J].經(jīng)濟(jì)師，2003，（4）.

[2]李愛民等.有效性：思想政治教育對網(wǎng)絡(luò)的期待與實現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003，（3）.

第2篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育載體；形式；特征；應(yīng)用原則

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）03-0251-03

思想政治教育載體是指實施思想政治教育過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育因素，為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可以借此相互作用的一種思想政治教育活動形式[1]。高校思想政治教育作為思想政治教育的主要分支，其載體的形式、特征及應(yīng)用與一般思想政治教育載體有所類似，但也有其特殊化的一面。

一、高校思想政治教育載體的形式

高校思想政治教育是高等院校為滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，通過一定的手段、方法，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而培養(yǎng)在思想和行為方面符合國家社會要求的優(yōu)秀人才。在高校中，思想政治教育載體的主要形式包括理論傳輸載體、實踐活動載體、校園文化載體、校園媒體載體四個方面。

（一）理論傳輸載體

當(dāng)前，高校思想政治教育仍然以理論灌輸為主，理論傳輸也相應(yīng)成為了高校思想政治教育載體的重要形式。高校思想政治教育理論講授可以大致分成理論課和講座兩種形式。理論課是高校思想政治教育載體的重要形式之一。通常，在高校的理論教學(xué)中會設(shè)置思想政治理論課程，為學(xué)生講授基本原理、中國特色社會主義理論體系、法律基礎(chǔ)與常識等。通過理論的灌輸使學(xué)生了解當(dāng)前我國的主流意識形態(tài)，正確認(rèn)識國家政策，從而幫助學(xué)生樹立與社會主義精神文明建設(shè)相吻合的世界觀、價值觀、成才觀。講座也是理論傳輸?shù)囊环N形式。講座的內(nèi)容會針對教育者和被教育者的特點(diǎn)、學(xué)歷層次、存在問題進(jìn)行，爭取在較短時間內(nèi)，說清一個問題或者達(dá)到特定的教育目的。目前，高校思想政治相關(guān)講座越來越多，涉及范圍也越來越廣泛，并逐步形成了雙向互動的趨勢。

（二）實踐活動載體

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和學(xué)科建設(shè)的完善成熟，大學(xué)校園的思想政治教育實踐活動載體越發(fā)豐富，專題研討、讀書活動、志愿服務(wù)、競賽競技、參觀調(diào)研等均屬于實踐活動載體的內(nèi)容。教育者借助活動形式對教育對象進(jìn)行引導(dǎo)并與其進(jìn)行雙邊互動活動，從而達(dá)到教育目的[2]。在高校教育中，由于學(xué)生群體容易接觸新鮮事物，信息交流通暢，能力素質(zhì)較高，加之受教育者社會背景多元化，因此，思想政治教育載體的形式也呈現(xiàn)豐富性。

1.專題研討

專題研討可以使學(xué)生就某一思想政治相關(guān)問題進(jìn)行深入探索，并與他人交流看法和觀點(diǎn)，在整個交流活動中，吸取有關(guān)思想政治的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，從而幫助受教育者樹立正確的思想觀念和形成優(yōu)良的政治素養(yǎng)。

2.讀書活動

讀書活動作為思想政治教育載體對思想政治教育工作的開展起到了重要支撐作用。我們將讀書活動而不是書籍，看作是思想政治教育的載體，是因為雖然書籍本身承載了一定的思想政治教育信息，但書籍本身不能擔(dān)負(fù)作者與讀者的互動功能，因此，只有讀書活動才能成為思想政治教育的載體[3]。

3.志愿服務(wù)

志愿者服務(wù)是思想政治教育實踐活動載體的又一種形式，在思想政治教育實踐中備受推崇。志愿者通過社會服務(wù)工作，能夠接觸社會、認(rèn)識社會，從而樹立為他人服務(wù)的社會意識，形成貢獻(xiàn)社會的思想覺悟。目前，高校志愿者服務(wù)實踐主要體現(xiàn)在“三支一扶”，在國家政策鼓勵下，推動高校大學(xué)生為邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層組織進(jìn)行服務(wù)。通過思想和物質(zhì)的雙方面激勵，使在校學(xué)生建立服務(wù)基層的信念、理想，在思想品德、政治覺悟方面得到全面提升。

4.競賽競技

思想政治教育實踐活動載體還有一種形式是競賽競技，使學(xué)生在培養(yǎng)競爭意識的同時，形成潛在的思想政治影響，從而達(dá)到思想政治教育的目的。比如，五四演講比賽、歌唱祖國合唱比賽、黨建知識競賽等等。這些活動能夠使參與者積極收集相關(guān)資料，全面了解相關(guān)內(nèi)容，從而在思想覺悟上、理論體系上、政治感悟上得到良好的教育，通過活動使國家政策、核心價值觀滲透到學(xué)生的大學(xué)生活之中，既豐富了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又達(dá)到思想政治教育的目的，一舉而多得。

5.參觀調(diào)研

組織學(xué)生進(jìn)行參觀調(diào)研，能夠促進(jìn)學(xué)生在觀察調(diào)研過程中，形成正確的思想觀念和政治理念，在實際觀察調(diào)查中尋找真知，從而樹立牢固的思想覺悟和政治信仰，為校園思想政治理論教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。例如，現(xiàn)在許多高校會組織學(xué)生參觀革命根據(jù)地舊址，倡導(dǎo)各種形式的紅色旅游，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生從參觀考察中形成愛國意識和民族自豪感，從而達(dá)到思想政治教育的實際意義。

（三）校園文化載體

所謂文化載體是指，思想政治教育者充分利用各種文化產(chǎn)品，并將思想政治教育融入到文化建設(shè)之中，借此對人進(jìn)行教育，以達(dá)到提升人們的思想道德素質(zhì)的目的[4]。在校園生活日益精彩的今天，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為了高校發(fā)展的重要內(nèi)容，如何利用校園文化對學(xué)生進(jìn)行思想政治的理論灌輸和教育教化，也成為了思想政治教育者不斷探討的話題。

校園文化能夠作為思想政治教育的載體主要?dú)w功于各類校園文化產(chǎn)品對學(xué)生思想、道德品質(zhì)的影響和養(yǎng)成。美觀優(yōu)雅的校園文化環(huán)境、豐富多彩的校園文化生活以及和諧寧靜的校園文化底蘊(yùn)都能夠?qū)υ谛W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。好的校園文化環(huán)境能夠使學(xué)生消除思想偏差，引導(dǎo)正確的思想情感和道德規(guī)范；壞的校園文化環(huán)境會使學(xué)生形成錯誤思想，從而走上彎路，產(chǎn)生不良行為，危害社會。因此，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)將社會主義核心價值體系建設(shè)內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)生在校園文化的熏陶下，形成符合社會要求的思想、心理、個性、人格。

（四）校園傳媒載體

隨著社會科技的進(jìn)步，思想政治教育載體也呈現(xiàn)出了新趨勢、新變化，以網(wǎng)絡(luò)為主要內(nèi)容的大眾傳媒技術(shù)已經(jīng)成為了思想政治教育的重要載體，在思想政治教育領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。在高校中，思想政治教育校園傳媒載體主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園報刊等形式。

1.校園網(wǎng)絡(luò)

為方便信息的傳遞，現(xiàn)階段幾乎每所高校都會建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，形成自己的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的發(fā)展趨勢下，思想政治教育載體的領(lǐng)域也相應(yīng)得到了擴(kuò)充。利用網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)能夠以最快的速度為受教育者進(jìn)行思想輔導(dǎo)和政治教化，同時，通過視頻、圖畫進(jìn)行直觀的思想、心理、道德教育，更有利于學(xué)生吸收教育內(nèi)容，提高教育教學(xué)水平。

2.校園廣播

校園廣播是校園傳媒中的又一種形式，以廣播的形式向?qū)W生傳播思想政治教育內(nèi)容，方便、快捷，且成本較低，廣播作為高校校園的主要傳媒工具，可以在任何時間、任何地點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行信息的傳遞。比如，午間新聞報道，使得學(xué)生了解國內(nèi)外的大事小情，引導(dǎo)學(xué)生對時事政治內(nèi)容進(jìn)行探討和思考；再如，校園點(diǎn)播，可以無形中形成友愛和諧的校園氣氛，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.校園報刊

校園報紙、刊物是思想政治教育載體的另一個陣地，占領(lǐng)了校園報紙刊物陣地，更有助于發(fā)揮思想政治教育的功效。報紙、刊物以文字為主，能夠更加直觀、準(zhǔn)確地表達(dá)思想政治教育觀點(diǎn)和意圖。由于高校思想政治教育對象主要是大學(xué)生，對象具有能力看懂報紙、期刊的內(nèi)容，因此，克服了社會中報刊作為思想政治教育載體的不足，與網(wǎng)絡(luò)、廣播分庭抗禮，成為思想政治教育載體的又一項關(guān)鍵形式。

二、高校思想政治教育載體的特征

高校思想政治教育同其他事物一樣，具有多重特性，通過對高校思想政治教育載體的探索和分析，不難發(fā)現(xiàn)其具體屬性可概括為：內(nèi)涵豐富性、目的明確性、創(chuàng)新發(fā)展性。

（一）內(nèi)涵豐富性

思想政治教育載體的形式多樣，內(nèi)涵不斷擴(kuò)充。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要分支，其載體有著豐富的內(nèi)涵。從上面的論述我們不難看出，高校思想政治教育載體大致可以分為校園理論傳輸載體、校園實踐活動載體、校園文化載體，校園傳媒載體四個部分，每一部分都體現(xiàn)了高校思想政治教育具有涵蓋內(nèi)容廣泛、形式多樣的特點(diǎn)。在高校思想政治教育載體體系中有動態(tài)載體也有靜態(tài)載體；有傳統(tǒng)載體也有現(xiàn)代載體；有顯載體也有潛載體；有物質(zhì)載體也有精神載體。這些載體在實際教育工作中，發(fā)揮著思想政治教育的承載和引導(dǎo)作用，通過教育主體與客體的相互作用、配合，最終達(dá)到思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）目的明確性

由于高校思想政治教育的主體、客體的特定性，導(dǎo)致了高校思想政治教育載體作為能夠承載和傳導(dǎo)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的工具，具有特定的目的，且高校思想政治教育目的也很明確。衡量一所學(xué)校的思想政治教育發(fā)展情況，可以從課程設(shè)置、實踐活動、校園文化等方面進(jìn)行。在高校思想政治教育載體選取、設(shè)計和采用方面，載體的形式、內(nèi)容都是與高校思想政治教育對象——學(xué)生密切相關(guān)的，一切均以提升高校學(xué)生的思想品德、政治素養(yǎng)和道德規(guī)范，使之符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求為宗旨。抓住高校思想政治教育載體的目標(biāo)，有利于考查思想政治教育載體的適用性，對思想政治教育載體的選取和應(yīng)用提供了引導(dǎo)和規(guī)范。

（三）創(chuàng)新發(fā)展性

高校思想政治的教育對象吸收消化新鮮事物的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他思想政治教育對象，他們接受過最基本的思想政治教育，有一定的思想政治教育接納基礎(chǔ)。因此，高校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)在原有的思想政治教育基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破，以適應(yīng)高校思想政治教育對象的變化和要求。事實上，高校思想政治教育載體在長期的實踐中已經(jīng)得到了創(chuàng)新和發(fā)展。過去，高校思想政治教育載體多數(shù)以理論教育和勞動教育為主，現(xiàn)在，高校思想政治教育載體無論從整體的形式、類別還是從某類載體的內(nèi)容上都有一定的發(fā)展和進(jìn)步。在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅速的今天，社會的前進(jìn)對高校思想政治教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育載體所具有的創(chuàng)新發(fā)展性使之能夠圍繞社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對高端人才的要求，使思想政治教育對象在思想品德、行為規(guī)范、道德素養(yǎng)方面不斷上升、不斷進(jìn)步。

三、高校思想政治教育載體的應(yīng)用原則

雖然，高校思想政治教育載體種類多、發(fā)展快，沒有特別要求如何進(jìn)行使用，高校思想政治教育實施者在對載體的使用上也是仁者見仁、智者見智。但是，在高校思想政治教育載體的實際應(yīng)用上也有一定的規(guī)律和原則可循，需要思想政治教育工作者進(jìn)行遵守和維護(hù)。

（一）重視載體結(jié)合原則

高校思想政治教育載體內(nèi)涵豐富，形式多變，載體的功能和特性紛繁復(fù)雜，為使高校內(nèi)的思想政治教育內(nèi)容豐富，達(dá)到良好的教育效果，在思想政治教育載體的選取方面，應(yīng)當(dāng)將有效載體結(jié)合起來，一起使用。

在思想政治教育中，每一類載體都有其優(yōu)勢，但也有一定的弊端。例如，文化載體雖然能夠使受教育者在無形中接受思想政治教化，但其也存在著引導(dǎo)速度慢，見效期長的劣勢。又如，理論傳導(dǎo)載體能夠很快地將正確的人生觀、價值觀以及國家主流意識傳達(dá)給教育對象，但是，它也有可能會引起教育對象的不滿和排斥，使思想政治教育受到阻礙。因此，如果在進(jìn)行高校思想政治教育過程中，僅僅靠一種載體來對教育對象進(jìn)行影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效的方式是將多種有效載體結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，發(fā)揮各類載體的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不同載體劣勢，使思想政治教育效果更佳、見效更快。

（二）把握載體適度原則

在高校思想政治教育中，很多教育者在載體的選取和應(yīng)用上會出現(xiàn)迷茫，也有部分教育者會存在采用載體多多益善的誤解，企圖用各種載體的羅列來達(dá)到自身思想政治教育的目的。實際上，盡管思想政治教育載體種類多、變化快，但是在使用上，依舊存在適用性原則，教育者需要把握好載體使用的度，才能夠得心應(yīng)手，相得益彰。如果不經(jīng)過思索和篩選就將各類載體進(jìn)行應(yīng)用，不但會造成資源浪費(fèi)，甚至還會產(chǎn)生負(fù)面效果，造成教育問題。因此，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)針對不同的教育對象和不同的教育目的，對載體進(jìn)行差異性選擇，確?！皩ΠY下藥，藥到病除”。

（三）注意載體互動原則

從思想政治教育載體的概念不難看出，思想政治教育載體不僅要滿足對教育對象的教化和引導(dǎo)作用的條件，還要滿足主客體之間產(chǎn)生互動作用的條件才能夠稱之為載體。思想政治教育載體的使用，增加了教育者和被教育者之間聯(lián)系與溝通的機(jī)會，有利于雙方互相啟發(fā)、互相影響、互相制約、互相激勵、共同進(jìn)步，利用思想政治教育載體有利于教育者和受教育者在教育實踐的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)主體和客體的雙向運(yùn)動，達(dá)到感情的交融和人格的升華[5]。因此，在高校思想政治教育載體的應(yīng)用上，要特別注意主客體間的互動，在高校思想政治教育過程中，通過載體使教育主客體間產(chǎn)生聯(lián)系，互相作用，充分發(fā)揮載體的傳導(dǎo)、樞紐功效。

高校思想政治教育載體是高校思想政治教育的重要組成部分，在思想政治教育主客體相聯(lián)系方面以及教育功效方面發(fā)揮著積極作用，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)充分了解高校思想政治教育載體的各種形式，掌握載體的特征，遵循載體應(yīng)用的原則，從而承擔(dān)起高等院校培養(yǎng)思想品德、政治素養(yǎng)、道德規(guī)范符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的優(yōu)秀人才的社會責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：思想政治教育調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

在中國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國對藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的研究尚屬起步階段，對于其概念界定、理論內(nèi)涵和實踐經(jīng)驗的分析和總結(jié)，都需要更進(jìn)一步的積累和深化。藝術(shù)類院校因其專業(yè)的特殊性，具有得天獨(dú)厚的美育優(yōu)勢，然而近些年來我國高等院校藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治水準(zhǔn)卻遠(yuǎn)不如其他專業(yè)的學(xué)生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關(guān)注和思考。因此，筆者將對這些問題進(jìn)行分析，并闡述相應(yīng)的對策。

一、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

藝術(shù)類大學(xué)生在高校學(xué)生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學(xué)生差別顯著。藝術(shù)類大學(xué)生往往具有濃厚的專業(yè)興趣和扎實的專業(yè)技術(shù)，但文化課基礎(chǔ)薄弱；個性特征鮮明，感性而充滿朝氣，但有時漠視規(guī)章紀(jì)律，缺乏集體意識；價值取向多元，獨(dú)立意識強(qiáng)，但理想信念相對薄弱；思想意識前衛(wèi)，但公德意識淡漠。因為藝術(shù)類大學(xué)生這些特殊的個性和思想意識上的特征，其思想政治教育就需要具有更強(qiáng)的針對性。教師應(yīng)深入研究藝術(shù)類大學(xué)生的心理需求和人格特點(diǎn)，將切實可行的思想政治教育方法融入進(jìn)日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育一般通過兩個途徑進(jìn)行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學(xué)是主要的教育途徑。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

思想政治教育工作的成功與否，主要看對其實施對象產(chǎn)生的效果。調(diào)查表明，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治面貌總體良好，具有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和自尊心，注重形而上的價值探索。此外，我國高等學(xué)校藝術(shù)類思想政治教育也逐漸形成自己的教育經(jīng)驗，主要表現(xiàn)在注重理論和實踐相結(jié)合，具有豐富的專業(yè)實踐和社會實踐活動，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在活動中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當(dāng)?shù)恼嫘Ч涂扇≈?。但是，?dāng)前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進(jìn)一步反思和改進(jìn)。例如，部分高校對藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠，專業(yè)教師教書與育人分離情況嚴(yán)重，學(xué)校規(guī)章制度對藝術(shù)生的約束力度大于激勵功效，藝術(shù)類學(xué)生對高校思政教育的滿意度偏低等問題，都需要進(jìn)一步研究。

三、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對策

（一）提高藝術(shù)類高校教師思想政治教育的認(rèn)識度

藝術(shù)類高校的工作人員，如專業(yè)輔導(dǎo)員，需要加強(qiáng)角色定位，深化對自身職能的認(rèn)知，明確職責(zé)范圍。當(dāng)前，不少高校的輔導(dǎo)員并非專職輔導(dǎo)員，而是由博士生或其他專業(yè)教師兼任。不少輔導(dǎo)員有“學(xué)生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務(wù)于國家的教育事業(yè)，應(yīng)將學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過對教育歷史和教育理論著作的研讀，學(xué)習(xí)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實踐方法，深刻領(lǐng)會為國家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問題，在思想政治教育這項工作中投入更多的時間。

（二）教師應(yīng)將教書、育人有機(jī)結(jié)合

藝術(shù)類專業(yè)任職教師需要明晰教書育人的兩大職責(zé)，在專業(yè)教學(xué)中，堅持用觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，同時關(guān)注時事政治，始終堅持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。專業(yè)教師應(yīng)致力于引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確的美學(xué)觀、藝術(shù)觀，在藝術(shù)道路上堅持正確的方向，對藝術(shù)作品和觀念具有獨(dú)立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)，同時又能為市場所認(rèn)同的藝術(shù)作品。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的針對性

藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育針對性的加強(qiáng)，首先要制定符合藝術(shù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的要求和目標(biāo)。教育者和決策制定者需要深入調(diào)研藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及就業(yè)前景等，深入?yún)⑴c到藝術(shù)類學(xué)生的課堂教學(xué)、課外活動、團(tuán)體實踐等課內(nèi)外教學(xué)活動中去，在長期與學(xué)生的溝通與互動中積累經(jīng)驗，制定出切合實際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅持以學(xué)生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進(jìn)工作方法。這就要求高校藝術(shù)類教師不僅要將思想政治教育與專業(yè)授課充分結(jié)合，更要關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生的個體差異，適當(dāng)展開個別教育，并引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。筆者在實踐調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生都覺得思想政治類課程枯燥陌生，有相當(dāng)程度的抵觸心理。因此，可以通過調(diào)整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結(jié)合實踐來教授思想政治課程，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育在教育目標(biāo)、教學(xué)方法、實踐細(xì)節(jié)方面存在的問題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過分析藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對策，希望通過這些分析為藝術(shù)類思想政治教育工作提供一些借鑒。

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第4篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育改革；研究問題綜述

十幾年以來，高校思想政治教育改革一直是思想政治教育工作者研究的重要課題。在此環(huán)境下有關(guān)思想政治教育改革的探討也蓬勃開展，并且取得了一定的成績和突破。就不完全統(tǒng)計，此方面的相關(guān)論文，在全國有廣泛影響的期刊上發(fā)表的就有萬余篇。經(jīng)過梳理，可以把他們研究涉及的領(lǐng)域概括為以下幾方面：

一、對高校思想政治課改革面臨的新形勢的分析

研究者在肯定大學(xué)生思想政治教育對國家、民族和社會發(fā)展的重大意義的前提下，總結(jié)了新時期高校思想政治教育面臨的新情況，簡單概括有三大方面：

1.社會主義市場經(jīng)濟(jì)和改革開放帶來的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識；另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。

2.在經(jīng)濟(jì)全球化下，西方依舊推行其“西化”“分化”的圖謀，加緊文化意識領(lǐng)域的滲透，與我們爭奪青年一代。如何用科學(xué)的理論和思想有效的武裝在校大學(xué)生值得我們進(jìn)一步深思。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，雖極大地促進(jìn)了知識信息的傳播，豐富了課堂教學(xué)的手段。但網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊也在一定程度上挑戰(zhàn)著大學(xué)生的思想道德和政治品質(zhì)。如何應(yīng)對，是新時期所要解決的重要課題。

二、對教學(xué)活動參與者（教師和學(xué)生）的研究

就學(xué)生而言，關(guān)于他們政治取向、價值觀念、心理健康狀況、道德誠信水平等方面的調(diào)查研究成果頗為豐富。通過這些調(diào)研成果，可以看出：當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的；他們熱愛祖國、關(guān)心國家大事、渴望祖國繁榮昌盛；同時，他們也具有價值取向功利化、個體意識強(qiáng)化、道德意識復(fù)雜化等思想特點(diǎn)；而政治和道德觀念模糊，缺乏道德責(zé)任感和心理失衡問題也較為普遍存在。

就教師而言，許多學(xué)者對現(xiàn)在高校思想政治教師的知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、必備素質(zhì)以及對教師的保障、評價、激勵機(jī)制做了系統(tǒng)的調(diào)查分析，指出受客觀因素的影響，我們的教師思想上也出現(xiàn)了許多復(fù)雜的變化，滋長了一些消極的東西；同時，面對新情況，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也出現(xiàn)了諸多的不適應(yīng)，教師隊伍整體水平有待提高。就此，研究者提出了高校思想政治工作者應(yīng)向“專家型”發(fā)展的思路。要求教師不僅要有扎實的知識能力，還要有一定的道德修養(yǎng)，給予學(xué)生人文關(guān)懷和情感傾注。需要指出的是中青年教師作為高校思想政治教育的中流砥柱，對他們特點(diǎn)、存在問題和相關(guān)解決對策的研究理論成果所占比重較多。

三、對教學(xué)實施過程的研究

1.對教學(xué)內(nèi)容的研究：縱向來看：教學(xué)內(nèi)容的改革反映了國家對學(xué)校思想政治工作認(rèn)識的重視和深化；橫向來看：體現(xiàn)了思想政治教育課程的國家意志性、馬克思教育的常識性與德育發(fā)展的時代性的統(tǒng)一，突出了課程對學(xué)生立場、觀點(diǎn)、方法和能力的培養(yǎng)。研究者在的指導(dǎo)下，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的前提，以人為本，遵循貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，對該問題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，內(nèi)容涉及理想信念教育為核心，愛國主義為重點(diǎn)，思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀教育為根本任務(wù)，理論與實踐結(jié)合為根本途徑，大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的多個領(lǐng)域，力求提高高校思想政治教育的實效性和針對性。

2.對教學(xué)形式、手段及途徑的研究：主張“開拓創(chuàng)新”是此項研究的顯著特點(diǎn)。提倡打破傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨”模式，在肯定課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用的同時，積極拓展多種渠道。研究方向主要體現(xiàn)在：深入開展社會調(diào)查，大力建設(shè)校園文化，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和心理健康教育，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班級、社團(tuán)以及學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓等新型學(xué)生組織對思想政治教育的積極作用等方面。

對于這個問題的研究，有些學(xué)者指出要保障高校思想政治教育的針對性和有效性，從教學(xué)途徑上需要特別注重大學(xué)與中學(xué)思想政治教育銜接問題研究，銜接主要指的是兩個階段思想政治教育在德育工作、心理工作以及課堂教學(xué)的有效的過渡。具體來講，首先指出大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節(jié)的問題是多年來影響高校思想政治課功能發(fā)揮的重要原因之一。然后探討具體的解決辦法：通過教學(xué)改革，結(jié)合思想政治教育的特殊性質(zhì)，從學(xué)生身心發(fā)展的承續(xù)性及不同階段的特殊性出發(fā)，建構(gòu)了一套完備的教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理和評價的良好過渡體系。提出了在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)等不同的階段，保障思想政治工作有效進(jìn)行的詳細(xì)計劃以及具體任務(wù)。強(qiáng)調(diào)指出在教材內(nèi)容上中學(xué)教材“多、難、深”，不利于高?！皟烧n”與中學(xué)思想政治課的銜接，高校和中學(xué)教材中有關(guān)知識的重復(fù)應(yīng)該全盤考慮，適當(dāng)增刪。具體措施為：以教材內(nèi)容的選擇和組織為基礎(chǔ)，增強(qiáng)德育工作的效率；以教學(xué)方法改革為突破，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)研究能力；加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，使理論更加貼近學(xué)生實際和社會現(xiàn)實。

3.對教學(xué)反饋檢測手段的研究。研究主要傾向于改變過分注重知識性和單一的筆試測試方法，立足學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，主張建立能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的評價機(jī)制。既要學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識的水平和能力，更要考察他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采取多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。

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［3］劉莉.經(jīng)濟(jì)全球化、文化霸權(quán)與大學(xué)生與愛國主義教育.思想教育研究，2004（5）：16-17.

第5篇：思想政治教育調(diào)研范文

隨著信息化校園建設(shè)的推進(jìn)和智能手機(jī)的普及，學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的便利性大大提高。這讓學(xué)生在信息共享中體驗著便捷與高效，也給教育工作者帶來了深化學(xué)生思想政治教育的契機(jī)。教育者應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)實踐工作，促進(jìn)思想政治教育滲透到學(xué)生生活的各個層面，增強(qiáng)其實效性。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須在內(nèi)容、方式、方法、手段等方面進(jìn)行與時俱進(jìn)的變革。微信作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的典型代表備受青年學(xué)生推崇且很適宜師生之間進(jìn)行思想表達(dá)和感情交流的新媒體形式，可以作為學(xué)校思想政治教育理論與實踐有效結(jié)合的全新手段。

一、微信在學(xué)生中的應(yīng)用現(xiàn)狀

準(zhǔn)確掌握和判斷包含微信在內(nèi)的新媒體在學(xué)生中總的實際使用狀況與影響能力，科學(xué)分析學(xué)生使用微信的習(xí)慣與特點(diǎn)，是思想政治教育工作向網(wǎng)絡(luò)延展、向微信“進(jìn)軍”的情報基礎(chǔ)和行動前提。

（一）微信在學(xué)生中的使用覆蓋面。微信作為騰訊公司在2011年推出的一款用于即時通訊的應(yīng)用程序，截至2015年，其注冊用戶量已經(jīng)突破6億，而其中青年用戶大約占到了80%以上。經(jīng)調(diào)研，在中學(xué)院校中使用微信軟件的人數(shù)占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半以上，微信正逐步成為學(xué)生在通訊交流中更愿意選擇的應(yīng)用程序，甚至已經(jīng)成為部分學(xué)生的“存在方式”。

（二）學(xué)生使用微信的習(xí)慣與特點(diǎn)。經(jīng)調(diào)研，微信在學(xué)生中的用途主要集中在四個方面：即時通訊、共享信息、信息獲取以及增值服務(wù)。其中，即時通訊和信息共享屬于個人通訊范疇，信息獲取和增值服務(wù)則屬于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供應(yīng)服務(wù)。學(xué)生認(rèn)為，微信作為即時通訊工具更加有趣、便捷和高效，在微信中獲取信息資源也更具時尚感和人性化。筆者將學(xué)生一天中使用即時通訊工具時長、頻率的權(quán)重進(jìn)行比較得知：電話和短信的使用比重是28%、微信的使用比重是34%、QQ軟件的使用比重是36%，其它通訊方式的使用比重是2%。調(diào)研結(jié)果顯示，微信作為被推出不到兩年時間的一款應(yīng)用軟件，其受歡迎的程度可見一斑。

二、利用微信開展思想政治教育必要性

當(dāng)前，各學(xué)校普遍認(rèn)識到微信對學(xué)生思想成長和塑造的重要影響力，紛紛通過學(xué)校官方、學(xué)院、團(tuán)委、學(xué)生會等開設(shè)多個微信公眾賬號，用于學(xué)?；蛘邔W(xué)生工作的宣傳、組織等。學(xué)校微信公眾號的大爆發(fā)，是伴隨微信的廣泛傳播和學(xué)校思想政治教育觀念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生的，學(xué)校應(yīng)用微信開展思想政治教育已成為大勢所趨。

（一）微信成為信息、交流的重要渠。由于微信的跨平臺、通信成本低，溝通立體、私密、鮮活，時效性和功能拓展的特點(diǎn)，成為信息和交流的重要平臺。手機(jī)溝通已成為現(xiàn)代人在忙碌和休閑中的重要溝通渠道，微信在即時通信的同時，包含社交工具、支付、地圖特別是觀點(diǎn)轉(zhuǎn)載的“朋友圈”等功能能承載和傳遞大量的信息[1]。通過在鏈接跨平臺的信息、網(wǎng)頁形式和訂閱等功能，成為現(xiàn)代社會信息快速、交流的通道。微信信息能夠以豐富多樣、圖文音影并茂的方式傳遞給學(xué)生，并能通過簡單的操作使學(xué)生能夠輕松地了解、參與甚至實現(xiàn)互動。在廣大的高校受眾群體和多樣化的形式下，微信已成為高校與學(xué)生間的重要紐帶，能夠明確地傳遞具有指向性和內(nèi)涵性的思想政治教育內(nèi)容。

（二）微信成為滿足高校學(xué)生情感、個性發(fā)展和社交的工具。情感滿足和個性發(fā)展是高校學(xué)生在關(guān)鍵成長階段中必須受到關(guān)注和培養(yǎng)的方面。因此，如何在作為學(xué)生重要社交工具的微信中滲入思想政治教育內(nèi)容，是思想政治教育工作必須解決的問題之一。微信內(nèi)容沒有內(nèi)容及形式的具體規(guī)定，能夠滿足學(xué)生獵奇和自由的個性化心理發(fā)展需要，最大限度地吸引學(xué)生，對學(xué)生的行為外化和心理內(nèi)化產(chǎn)生影響。

三、微信在思想政治教育中應(yīng)用實效性的對策

面對微信在學(xué)生中的廣泛使用、強(qiáng)大的影響力以及優(yōu)越于傳統(tǒng)教育渠道的影響力，思想政治教育工作者要對傳統(tǒng)的教育思想、理念、內(nèi)容和方法進(jìn)行整體轉(zhuǎn)換。應(yīng)利用微信公眾平臺文化信息產(chǎn)品創(chuàng)造更好的教育方式、制造更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，多維度地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，形成一個新的思想政治教育生態(tài)循環(huán)。因此，可采取以下對策：

（一）在運(yùn)營上增強(qiáng)微信內(nèi)容及形式的吸引力與教育性。學(xué)校微信運(yùn)營是學(xué)校微信發(fā)揮其作用的關(guān)鍵。微信訂閱及關(guān)注度是體現(xiàn)一個微信賬號受歡迎程度以及能在多大程度、多大范圍上受到關(guān)注的重要指標(biāo)。學(xué)校微信賬號的粉絲是有極限的，學(xué)校半徑?jīng)Q定了粉絲數(shù)量。如何從內(nèi)容和形式兩方面入手，增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的受眾面和有效性，是提高微信在學(xué)校思想政治教育中應(yīng)用的關(guān)鍵。

1.增加微信內(nèi)容的知識性和趣味性，使其愿讀、能懂、敢說。微信內(nèi)容是學(xué)校思想政治教育的核心和關(guān)鍵。新時期，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)以時事熱點(diǎn)、歷史典故、重大會議或賽事、高考等學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主，將思想政治教育與日常生活“潤物細(xì)無聲”地聯(lián)系起來，潛移默化地影響學(xué)生。

2.微信形式要圖、文、音、影并茂，提升互動性和吸引力。微信類似于網(wǎng)頁格式，大部分內(nèi)容推送只有簡單的標(biāo)題和圖片，很多時候在第一印象就決定了是否要進(jìn)一步了解這個信息。如通過游戲活動或者競賽抽獎等活動鼓勵學(xué)生積極關(guān)注高校微信。因此，學(xué)校在思想政治教育的過程中，應(yīng)做好信息的“外包裝”，根據(jù)新時期大學(xué)生的心理特點(diǎn)與具體需求，將所想要傳達(dá)的信息以最可能被學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)，同時拉近心理距離，愿意去了解、互動、交流，真正地實現(xiàn)高效思想政治教育的價值。[2]

（二）通過微信讓教師走入學(xué)生中間。受傳統(tǒng)教育方式的限制，教師很難走下講臺，進(jìn)入到學(xué)生們中間更難。例如傳統(tǒng)的課堂形式無形之中拉大了教師與學(xué)生之間的距離，另外目前各學(xué)校思政課都是大班教學(xué)，在有限的時間和空間內(nèi)進(jìn)行較為深入的師生互動也存在困難。微信的出現(xiàn)，就提供了老師走入學(xué)生中間的途徑，如果老師也使用微信，在平時多和學(xué)生們進(jìn)行互動，學(xué)生在有了問題后也敢于和老師進(jìn)行交談，那么思想教育工作就會更好地開展。通過微信的文、圖、聲、像的雙向溝通，讓學(xué)生可以在輕松娛樂的環(huán)境下比較自然地表達(dá)內(nèi)心真實的想法，減少不必要的顧忌，營造出師生之間良好溝通互動的交流空間。

（三）躊用微信功能對大學(xué)生思想政治教育“微”創(chuàng)新。微信時代的傳統(tǒng)思想政治教育，必須善于運(yùn)用微信的功能，加以“微”創(chuàng)新，從而增強(qiáng)吸引力和實效性。[3]比如利用微信公共平臺以及微信的熱點(diǎn)推薦功能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心的社會問題及校園熱點(diǎn)，進(jìn)行分析互動。另外及時相關(guān)課程通知以及學(xué)生管理提醒等，經(jīng)常推薦一些大學(xué)生勵志微信公共賬號，讓學(xué)生在好奇與趣味中潛移默化地受教育。

第6篇：思想政治教育調(diào)研范文

【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展和青年學(xué)生價值取向的多元化，要增強(qiáng)民辦院校思想政治教育效果，必須緊緊扭住機(jī)制這個根本。本文重點(diǎn)從思想教育機(jī)制的內(nèi)涵、作用，存在的問題和對策措施入手，對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、反饋機(jī)制、評估機(jī)制、保障機(jī)制進(jìn)行了構(gòu)建。

隨著國家“科技興國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，民辦院校作為一個新興的院校群體，規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增多，對提高全民科技文化素質(zhì)，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展將起到非常重要的作用。但面對西方敵對勢力的滲透破壞，意識形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭，如何才能確保培養(yǎng)出來的都是“四有”新人，對高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機(jī)制這個根本入手，以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態(tài)來了解新情況、研究新問題、探索新辦法，對高校思想政治教育機(jī)制進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是思想政治教育運(yùn)行的“龍頭”，其是否完善直接關(guān)系到思想政治教育的任務(wù)能否得到落實。高校思想政治教育有有效實施，最重要的一條就是加強(qiáng)對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控，形成黨政都重視的“大政工”格局，將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中，形成齊抓共管的合力，杜絕“ 大政工”變成“大而空”的現(xiàn)象發(fā)生。存在的主要問題：高校實行在黨委統(tǒng)一部署下，校長及行政系統(tǒng)為主實施的思想政治教育管理機(jī)制。實行這一機(jī)制的根本目的是扭轉(zhuǎn)政治和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業(yè)輕思想，政治和業(yè)務(wù)“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠，各部門只注重抓好本部門的業(yè)務(wù)工作，與己無關(guān)的思想嚴(yán)重，導(dǎo)致知識教育和思想政治教育不能相互滲透。專業(yè)教師中也存在著只教書，不育人的現(xiàn)象。

對策建議：第一，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織。加強(qiáng)對思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是各級黨委的重要職責(zé)，必須擺上黨委的重要議事日程，黨委書記是管思想、抓教育的第一責(zé)任人，必須切實負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實做好思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)工作，確保方向正確，聚合力量。第二，建立科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制?？茖W(xué)確定教育目標(biāo)是增強(qiáng)教育自覺性和實效性的關(guān)鍵。在制定教育目標(biāo)時，要將國家利益和個人利益，長遠(yuǎn)利益和眼前利益，根本目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來。針對學(xué)生的接受能力、社會閱歷、生活經(jīng)歷等情況，按層次、分階段確定目標(biāo)，按照最近層次和最高層次的順序循序漸進(jìn)加以實現(xiàn)。第三，建立明確的責(zé)任分工機(jī)制。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，構(gòu)成一個明確的工作責(zé)任制體系，并把抓思想政治教育情況納入評教內(nèi)容，作為年終獎懲的重要依據(jù)，凡因工作不力、措施不實，導(dǎo)致思想政治工作運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，甚至由此出現(xiàn)重大問題的，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使各部門和人員都能依自身職責(zé)，從不同角度、以不同方式開展工作，從而聚合抓思想政治教育的力量。

二、要建立反饋機(jī)制

反饋是控制論中的一個基本概念，是指系統(tǒng)輸出的全部或部分信息通過一定的通道，返送到輸入端，從而對系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中，教育對象必定產(chǎn)生對教育者所實施教育的反應(yīng)信息，這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里，對教育的調(diào)控和再決策實施影響，以實現(xiàn)思想政治教育特定的功能目的。建立一個暢捷的反饋系統(tǒng)是思想政治教育機(jī)制正常運(yùn)行的重要保證。

存在的主要問題：第一，反饋信息收集少。對教育內(nèi)容、受教育人員落實情況要求多、抓得緊，而對教育方法學(xué)生是否滿意，教育內(nèi)容是否貼近學(xué)生思想實際等方面信息收集少。第二，報喜藏憂現(xiàn)象突出。即“只報喜、不報憂”，對采取的方法措施，取得的成績重墨濃彩；對思想政治教育存在的問題輕描淡寫，即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題，缺乏針對性和深層次的分析。第三，反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時展，反饋渠道比較窄，導(dǎo)致信息反饋不上去。對策建議：第一，建立信息接收機(jī)制。要設(shè)置以思想動態(tài)的調(diào)查研究為專（兼）職調(diào)研機(jī)構(gòu)或調(diào)研人員，建立橫行到邊、縱向到底的反饋機(jī)構(gòu)，確保各個層次的信息都能及時反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)反饋調(diào)節(jié)制度，以協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)上下左右的反饋調(diào)節(jié)行為，也要建立和健全思想政治教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的反饋調(diào)節(jié)制度，以確保思想政治教育對其他系統(tǒng)更好地發(fā)揮服務(wù)作用和促進(jìn)作用。要靈活反饋方法。采取走訪調(diào)查、聽取匯報、設(shè)立郵箱等方法，及時收集大量信息，為科學(xué)決策和調(diào)整方案提供依據(jù)。第二，建立信息處理機(jī)制。信息匯總處理是整個反饋機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的效果直接決定整個后繼反饋調(diào)節(jié)的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散，不利于調(diào)節(jié)，必須對信息進(jìn)行匯總處理。信息匯總處理要堅持準(zhǔn)確性與及時性的原則，及時準(zhǔn)確地對獲取的原始信息加以匯總，并對其進(jìn)行整理、分類、解剖，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的精加工細(xì)審思，得出科學(xué)性的結(jié)論，從而為實施有效調(diào)節(jié)提供依據(jù)。第三，建立信息調(diào)節(jié)機(jī)制。依據(jù)信息處理得出的科學(xué)性數(shù)據(jù)和信息，采取正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)、直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)等多種方法，及時對教育進(jìn)行調(diào)節(jié)。

三、要建立評估機(jī)制

思想政治教育評估就是根據(jù)社會對思想政治教育的要求以及思想政治教育評估對象的實際， 確立指標(biāo)體系， 運(yùn)用測量和統(tǒng)計分析等先進(jìn)方法， 對思想政治教育的實際效果進(jìn)行價值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。存在的主要問題：第一，評估主體單一，評估主體主要由教務(wù)部門人員擔(dān)任，缺乏其他部門人員參與；而且評估主體只有機(jī)關(guān)干部，缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監(jiān)督。第二，評估標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容隨意性比較大，在評估過程中，各單位評估的標(biāo)準(zhǔn)、評估內(nèi)容不統(tǒng)一，評估標(biāo)準(zhǔn)比較隨意的現(xiàn)象多。第三，評估方法缺乏對定性分析和定量分析的運(yùn)用，以定性考評為主，憑經(jīng)驗、憑印象、憑感情的現(xiàn)象比較突出，缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的分析測評。

對策建議：首先，科學(xué)確立評估原則，堅持科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、絕對性與相對性相統(tǒng)一的原則。其次，科學(xué)選擇評估主體，牢固樹立以人為本的思想，尊重學(xué)生的主體地位，改變過去只有教務(wù)人員進(jìn)行教育評估的現(xiàn)狀，廣泛吸收各層次人員參與到教育評估中來，做到既要有機(jī)關(guān)人員，又要有基層人員；既要有教育者，又要有受教育者，實現(xiàn)評估主體多元化。第三，科學(xué)確立評估標(biāo)準(zhǔn)，堅持精神成果與物質(zhì)成果、近期效益與長期效益、個體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動態(tài)效益相統(tǒng)一， 力求科學(xué)把握評估標(biāo)準(zhǔn)。第四，科學(xué)設(shè)定評估內(nèi)容，既要評估教師隊伍，又要評估教學(xué)制度；既要評估教育內(nèi)容落實，又要評估教育實效；既要評估教學(xué)方法，又要評估經(jīng)費(fèi)投入，做到評估全面、客觀，真實反映情況。第五，科學(xué)確立評估方法。充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的檢測、評估方法，堅持“硬標(biāo)準(zhǔn)”和“軟標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一，采取重點(diǎn)抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結(jié)合的評估方法，對思想政治教育進(jìn)行多形式、多層次的綜合性評估，從而得出客觀公正的結(jié)論。

四、要建立保障機(jī)制

第7篇：思想政治教育調(diào)研范文

［關(guān)鍵詞］新疆高職院校;思想政治教育;隊伍建設(shè)

一、新疆高職院校思想政治教育隊伍的現(xiàn)狀

1.學(xué)科發(fā)展不受重視，隊伍成員積極性不高。新疆高職院校非常重視學(xué)生的思想政治教育工作，積極推動各項工作落實。但是長期以來，一些高職院校有重專業(yè)技能課、輕公共基礎(chǔ)課包括思想政治理論課的傳統(tǒng)，這在一定程度上影響了思想政治教育工作者的工作積極性。2.隊伍結(jié)構(gòu)不合理，工作的方式方法尚需改進(jìn)。新疆高職院校思想政治教育隊伍人數(shù)不足，隊伍結(jié)構(gòu)不合理，隊伍成員的綜合素質(zhì)和工作水平亟待提高，隊伍工作的方式方法尚需改進(jìn)。

二、影響新疆高職院校思想政治教育隊伍發(fā)展的原因

1.部分教師對高職院校思想政治教育工作存在認(rèn)識偏差。高職院校思想政治教育工作者擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重任，簡單來說就是教會學(xué)生如何做人。當(dāng)前，新疆高職院校思想政治教育取得了巨大成就，但還存在著教育目標(biāo)不明確、教育方法單一、教育評價不科學(xué)等眾多問題，嚴(yán)重影響了教育效果。尤其是有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的地方，學(xué)生只需掌握專業(yè)知識與專業(yè)技能即可，其他方面都不重要。在這種錯誤觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，高職院校思想政治教育隊伍的育人功能沒有發(fā)揮應(yīng)有作用，高職院校全員育人、全方位育人、全崗位育人的理念也沒有得到充分的落實。2.特殊區(qū)情給思想政治教育隊伍建設(shè)帶來挑戰(zhàn)。新疆因其特殊的地理位置和區(qū)情，使得高職院校思想政治教育面臨更多的問題和挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：第一，一部分學(xué)校為了節(jié)約成本，往往采用大班授課。大班教學(xué)不利于教師對課堂的監(jiān)控與管理，課堂上常常會出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)、看課外書、睡覺等現(xiàn)象，授課效果可想而知。同時，由于聽課學(xué)生較多，往往無法在課堂上進(jìn)行師生共同參與的有效討論，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高。第二，新疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生多，學(xué)生在思想觀念、價值觀念、、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在較大差異，這些因素造成思想政治教育工作的復(fù)雜性，增加了思想政治教育工作的難度。第三，思想政治理論課教師課時量多，工作任務(wù)重，參加學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)的機(jī)會少，自我提升的時間少。第四，思想政治理論課教師的待遇等方面存在落實不到位的問題。與專業(yè)教師相比，許多高職院校的思想政治理論課教師在職稱晉升、科研立項、提高待遇等方面往往被邊緣化。久而久之，他們自覺人微言輕，缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的動力。第五，新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對落后，對人才缺少一定的吸引力。3.思想政治教育工作者自身素質(zhì)有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示，新疆高職院校個別思想政治教育工作者政治信仰不明確，對思想政治理論課的學(xué)科性質(zhì)和作用存在錯誤的看法。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀教育的主陣地，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。如果思想政治理論課教師沒有堅定的政治信仰和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就難以完成思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)，甚至?xí)鸬竭m得其反的作用。

三、新疆高職院校思想政治教育隊伍建設(shè)的對策與建議

第8篇：思想政治教育調(diào)研范文

張志娟

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 云南 楚雄 675000）

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各方面，新媒體作為新時期思想政治教育的一種重要載體，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想起著至關(guān)重要的作用，也為大學(xué)生的思想政治教育的開展提供了相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體的內(nèi)涵，并提出了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下  大學(xué)生  思想政治教育  工作創(chuàng)新

在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對大學(xué)的思想政治教育者來說，如何做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作，提高教學(xué)的效率是現(xiàn)今的首要任務(wù)，本文就新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

1   新媒體內(nèi)涵的界定

現(xiàn)今，新媒體作為一種全新的技術(shù)，雖然它的發(fā)展時間不長，但是卻發(fā)展的較為迅速。關(guān)于新媒體的界定，有些研究者認(rèn)為新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等為人們提供信息技術(shù)的服務(wù)，這種方式和電話、報刊、電影和廣播等傳統(tǒng)的媒體相比更勝一籌。還有一些研究者認(rèn)為新媒體是高新技術(shù)應(yīng)用于傳媒的文化成果，而廣義的新媒體則是指其形成于二戰(zhàn)以后，是依托網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的一種新型的信息媒介的總稱。但是這種定義較為宏大，不利于研究者進(jìn)行實證研究，因此，為了方便研究一般定義新媒體為依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)的向人們提供信息服務(wù)的新興媒體。

2   新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該樹立以人為本的理念，即堅持思想政治教育以學(xué)生為本，全面激發(fā)廣大青年學(xué)生在思想政治教育中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，既把學(xué)生作為接受教育的對象，又把學(xué)生作為實施教育的主體。在新媒體環(huán)境下，想要創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治工作，首先應(yīng)該更新大學(xué)生的思想政治教育觀念，建立良性的認(rèn)知循環(huán)系統(tǒng)，新媒體的發(fā)展為思想政治工作教育者和大學(xué)生提供了一個平等交流的平臺，在一定程度上克服了以前傳統(tǒng)面對面的教育手段，可以極大程度的保護(hù)學(xué)生的隱私，使學(xué)生更加愿意參與到思想政治的學(xué)習(xí)中來，例如在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)的咨詢室，可以讓學(xué)生自由的參與進(jìn)來，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，還可以有效的提高大學(xué)生思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具備針對性和實效性。

2.2 構(gòu)建學(xué)生紅客隊伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)

采取構(gòu)建學(xué)生紅客隊伍，可以有效的引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)的輿論，使網(wǎng)上不良的信息從被動的圍堵，轉(zhuǎn)變成為主動進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)生紅客隊伍的建立可以引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)注國家發(fā)展和社會進(jìn)步的責(zé)任，通過網(wǎng)上交流的方式可以及時的收集學(xué)生的思想反應(yīng)，使教師及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)，這樣做不但可以把沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生拉回到現(xiàn)實當(dāng)中，從而有效的拓展素質(zhì)教育。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)的建立應(yīng)該接近學(xué)生的思想和生活實際，積極解決學(xué)生遇到的各種問題，以此來提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

2.3 將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該把新媒體文化納入到校園文化建設(shè)中，構(gòu)建新媒體教育陣地。高?？梢越ㄔO(shè)相應(yīng)的主體教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的效應(yīng)，樹立學(xué)生正確的思想觀，并且通過校園網(wǎng)站的建立可以及時的更新網(wǎng)站內(nèi)容，使思想政治教育內(nèi)容更加豐富多彩。除此之外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管力度，對垃圾信息進(jìn)行刪除，加大對正面事件和先進(jìn)事例的宣傳工作，以此來有效的凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，放大精彩的評論，從而形成先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化，有效增加正面控制力，只有這樣才可以做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作。

2.4 重視對新媒體的運(yùn)用， 充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用

在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)媒體教育的基礎(chǔ)上，重視對新媒體的運(yùn)用，使新舊媒體有效的結(jié)合在一起，只有這樣才可以有效的加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作。例如，現(xiàn)今人們對需求越來越高，利用手機(jī)媒體來傳播思想政治工作可以達(dá)到事半功倍的作用，因此，高校應(yīng)該開辟手機(jī)論壇和網(wǎng)絡(luò)訪談的工作來提高學(xué)生對熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的關(guān)注，并且高校應(yīng)該采取報紙和雜志等來報道先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，以此來引領(lǐng)校園優(yōu)良的思想政治教育發(fā)展方向。

2.5 發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢， 改進(jìn)思想政治教育手段

以前傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育由于受到時間、方法的限制，使得學(xué)生覺得思想政治教育課較為枯燥，有些甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的情緒，這就在一定程度上降低了大學(xué)生思想政治教育課的質(zhì)量。發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢，利用QQ、BBS、E- mail等新媒體技術(shù)，通過學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，不但可以解決以前傳統(tǒng)思想政治教育手段無法做到的工作，還可以使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中袒露心聲，讓教師了解他們的內(nèi)心世界。教師只有了解學(xué)生的真正想法，才可以更好的實施思想政治教育，使思想政治教育更加具備針對性。

2.6 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性

由于高校思想政治教師是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，因此，在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該了解新媒體的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，設(shè)法將多媒體技術(shù)有效的運(yùn)用到學(xué)生日常的思想政治教育工作中。除此之外，教師還應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，并且指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，作為思想政治教師應(yīng)該做好對學(xué)生引導(dǎo)，關(guān)注網(wǎng)上的信息和言論，開展相應(yīng)的調(diào)研工作，以此來提升思想者恒指教育工作的有效性。除此之外，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思想政治師資隊伍的建設(shè)，根據(jù)班級里學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，改進(jìn)教育的方式，使大學(xué)生思想政治教育工作更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加樂于參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效的提高思想政治教育的效率。

2.7 建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系

想要在新媒體環(huán)境下做好大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，就應(yīng)該建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主要目標(biāo)。由于大學(xué)生思想政治教育工作是以培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀和人生觀為主，以前傳統(tǒng)的以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法起到推到的作用，而且無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的工作要求。因此，采取符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，可以從大學(xué)生各個方面進(jìn)行充分的考慮，充分反映大學(xué)生思想道德素質(zhì)的狀況，使大學(xué)生思想政治教育工作落實到實處，從而有效地做好大學(xué)生素質(zhì)教育，樹立大學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

2.8 積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化

博客作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，其具備個性突出、趣味性強(qiáng)和操作簡便的特點(diǎn)受到人們的廣泛應(yīng)用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最基層的思想政治教育工作者，是引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思想政治觀，立場和武裝學(xué)生頭腦的關(guān)鍵，在新媒體環(huán)境下，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，利用真實的情感來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣不但可以使學(xué)生實現(xiàn)思想對接，還可以使學(xué)生和教師出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞。除此之外，大學(xué)生輔導(dǎo)員通過博客的信息收集、整理和，可以讓學(xué)生充分的了解自身的思想政治工作情況，并且對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，輔導(dǎo)員的思想在一定程度上影響這學(xué)生的思想政治理念的建立，所以輔導(dǎo)員向?qū)W生傳播主流文化，對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)是非常必要的。博客作為輔導(dǎo)員實施思想政治的重要傳輸工具，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)學(xué)生健康成才的重要基礎(chǔ)，只有這樣做才可以創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

3  結(jié)束語

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，首先應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念，構(gòu)建學(xué)生紅客隊伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)，將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地，并且充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用，發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢， 改進(jìn)思想政治教育手段。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性，建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評價體系，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，只有這樣才可以有效的推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

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第9篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；現(xiàn)狀；改進(jìn)方法

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國高等教育改革的不斷深入，創(chuàng)新高職院校思想政治教育已經(jīng)成了一個全新話題。然而，由于種種原因所限，一些高職院校雖然在思政教育方面做出過不少努力，但是教育效果大都不理想，缺乏創(chuàng)新性與實效性，這不利于高職生的健康成長和全面發(fā)展。創(chuàng)新高職思想政治教育勢在必行，刻不容緩。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗，就此話題展開探討，希望能為促進(jìn)高職院校思想政治教育獻(xiàn)出綿薄之力。

一、高職思想政治教育的現(xiàn)狀

1、教育理念定位不對

高職院校深受高級技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，所以普遍存在“重技能、輕思政”的傾向。不管是領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)教師還是學(xué)生，都認(rèn)為思想政治教育不重要。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)往往是停于口頭，屬于“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”；專業(yè)教師也認(rèn)為思政教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上專業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)生更是對思政教育抱有懷疑和鄙視態(tài)度，認(rèn)為思政教育“假、大、空”。這些認(rèn)識誤區(qū)嚴(yán)重阻礙思政教育的順利開展。

2、教學(xué)方法保守落后

從目前來看，高職院校進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)方法比較落后，基本采取的是“理論課+大課堂灌輸”模式。毋庸置疑，大課堂灌輸教學(xué)模式存在若干弊端，一是班級人數(shù)過多導(dǎo)致教育對象比較泛化，缺乏針對性和實效性；二是只注重理論灌輸，不與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致高職生無法用相關(guān)理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而導(dǎo)致他們對思政教育的有效性產(chǎn)生懷疑。

3、教學(xué)內(nèi)容特色不強(qiáng)

高職院校主要培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的技能型人才，對理論要求不像普通院校那樣全面系統(tǒng)，但由于受到2005年思政課程改革方案的影響，高職院校的思政教育使用的是全國高校材，雖然知識比較系統(tǒng)化，內(nèi)容較豐富，但正是因為其內(nèi)容抽象、龐雜，無法吸引高職生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容與高職生自身的專業(yè)需求相沖突，難以收到理想的教學(xué)效果。

二、改進(jìn)高職思想政治教育的方法

1、重視思想政治教育

首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視思想政治教育，以身作則，注意自己的言談舉止，為高職生樹立良好的榜樣。其次，教師要對思政教育予以應(yīng)有的重視，教師要明白育人以德為先，要清楚高職生心靈上的雜草，只能用美德來感化他們。在當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的情勢下，更需要對高職生進(jìn)行思政教育，使他們不斷提高道德水準(zhǔn)，滿足社會發(fā)展的需要。再次，高職生自身要改變對思政教育的看法，意識到思政教育是日常教育教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，要意識到自己作為社會的精英，必須做文明的表率，這樣才能成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

如今，高職院校思想政治教育的理論性較強(qiáng)，但是沒有突出職業(yè)院校的特點(diǎn)，即應(yīng)用性和職業(yè)性不強(qiáng)。為此，高職院校要積極創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，與高職生的專業(yè)需求和就業(yè)需要有機(jī)結(jié)合。首先，高職院校思政教師除了要加強(qiáng)基本理論的傳授之外，還要根據(jù)高職生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和行業(yè)法規(guī)教育等，幫助高職生認(rèn)清自己未來要從事的職業(yè)特點(diǎn)，樹立正確的就業(yè)觀。其次，針對當(dāng)下高校校園戀愛成風(fēng)，學(xué)生心理脆弱，暴力事件頻發(fā)等問題，及時開展生命教育、情感教育、心理健康教育和挫折教育等，磨練高職生的意志，提高他們的情商。

3、積極改革教學(xué)方法

首先，高職院校思政教師在上理論課時，要注意將基本原理與社會問題、社會現(xiàn)實和社會事件結(jié)合在一起，引導(dǎo)高職生積極思考，激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)理論分析問題，解決問題，使他們意識到基本原理的價值性。其次，教師要引導(dǎo)高職生積極向社會學(xué)習(xí)，讓他們投身于社會實踐過程中。比如組織高職生進(jìn)行社會道德現(xiàn)象調(diào)研活動，讓他們走出校園進(jìn)行采訪，發(fā)放問卷，最后撰寫調(diào)研報告，在親身實踐中提升實踐能力。再次，教師要積極使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)直觀性，為高職生播放社會現(xiàn)象視頻，組織他們就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，集思廣益，提升思想境界。

4、優(yōu)化思政師資隊伍

優(yōu)化思政師資隊伍的重要性不言而喻，教師的綜合素質(zhì)直接決定思想政治教育的效果。首先，高職院校要不斷引進(jìn)學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)的思政教師，為學(xué)校思政理論教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。其次，高職院校要引進(jìn)交叉學(xué)科教師，比如合理配備心理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教師，完善思政教師的學(xué)科體系，全方面對高職生進(jìn)行思政教育。再次，高職院校要投入足夠的經(jīng)費(fèi)對思政教育展開專業(yè)培訓(xùn)，組織他們參加學(xué)術(shù)交流互動，以此提升教師的科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)等，促使他們在教學(xué)活動中成為高職生的榜樣表率。

總之，高職院校一定要對高職生展開扎實的思想政治教育，這樣才能為他們的日后發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)

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