七年級(jí)思想品德教案精選(九篇)

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第1篇：七年級(jí)思想品德教案范文

教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育，幫助自己更新教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)?lái)了新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文，希望可以幫助到大家。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文一

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重、關(guān)愛(ài)、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命，正確、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)把握自我、發(fā)展自我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊(cè)書(shū)分五個(gè)單元。

第一單元“走進(jìn)中學(xué)”，要學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人的“新的起點(diǎn)”，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二單元“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競(jìng)爭(zhēng)。

第三單元在“成長(zhǎng)中的我”，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)心理的角度認(rèn)識(shí)自我，從了解青春的角度認(rèn)識(shí)自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”，使學(xué)生通過(guò)了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來(lái)理解、領(lǐng)會(huì)與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元“在分?jǐn)?shù)的背后”，本單元意幫助學(xué)生懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會(huì)生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立“尊重、關(guān)愛(ài)、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析：

本期所教七_(dá)、七_(dá)兩個(gè)班級(jí)，其中_班48人，_班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) ，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn) 。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動(dòng)合作 ，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐 ，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀(guān)點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第 1 周 課前教育及寫(xiě)本期學(xué)習(xí)計(jì)劃

第 2 至 4 周 第一單元 走進(jìn)中學(xué)

第 5 至 7 周 第二單元 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

第 8 至 9 周 第三單元 成長(zhǎng)中的我

第 10 周 期中考試

第11至13周 第四單元 人與人之間

第14至16周 第五單元 在分?jǐn)?shù)的背后

第 17 周 時(shí)事教育

第18至20周 期末復(fù)習(xí)及考試

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學(xué)能力和水平，我組將一如既往地開(kāi)展好政治教學(xué)教研活動(dòng)。

二、具體工作如下：

(一)、教學(xué)工作計(jì)劃：

1、做好常規(guī)工作。每位教師應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)范意識(shí)，備好課，上好課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。既教書(shū)，又育人，管好每堂課。要樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，根據(jù)中等生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，抓兩頭促中間，落實(shí)有效教學(xué)。必須按課程表上課，按時(shí)上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環(huán)節(jié)上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無(wú)教案上課現(xiàn)象發(fā)生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細(xì)教案。課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，全面進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，因此，在備課時(shí)既要備教材又要備學(xué)生，要注重課前的各種準(zhǔn)備，包括例子以及安排學(xué)生自主預(yù)習(xí)等。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，可以考慮利用上課前的5分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，是做到每節(jié)課都有反思。

3、集體備課。每個(gè)年級(jí)每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實(shí)處，爭(zhēng)取每次教研和備課都做好記錄。

4、各備課組的教學(xué)工作。

(1)、七年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)袁孝玉)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生，教師要了解本年級(jí)學(xué)生情況，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)要逐步尋找合適學(xué)生的教學(xué)方法，吸收各兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)初中生活。

(2)、八年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)廖澤芳)，既要抓進(jìn)度，又要抓落實(shí)，既要面向全體學(xué)生，又要把握學(xué)生個(gè)性差異。初二時(shí)學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以要特別注意發(fā)揮政治課的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)課標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)行德育教育。

(3)、九年級(jí)備課組(備課組長(zhǎng)郎廷明)，要做好教學(xué)計(jì)劃，抓好教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取在本學(xué)期4月份完成全冊(cè)的內(nèi)容，留更多的時(shí)間用于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在抓好進(jìn)度的同時(shí)，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養(yǎng)學(xué)生各種考試的能力，包括審題、規(guī)范、速度等。使備課更具有目的性和時(shí)效性。

5、多聽(tīng)課。根據(jù)教務(wù)處要求，老教師每周至少1節(jié)，年輕教師老師每周至少聽(tīng)2節(jié)課。本校為開(kāi)放式課堂，希望我們每位老師都積極聽(tīng)課，而老教師要熱心對(duì)青年教師進(jìn)行傳幫帶，青年教師更要抽時(shí)間多聽(tīng)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)。

三、教師競(jìng)賽：

(二)、教研工作計(jì)劃：

1、每位教師要多聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。

2、4月份參加校內(nèi)第三屆精品課大賽

3、本學(xué)期上公開(kāi)課的安排：___。

4、其他常規(guī)工作按要求認(rèn)真完成。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文三

一、學(xué)生基本情況分析：

政治是一門(mén)初一剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績(jī)，本學(xué)期本人擔(dān)任初一年八個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二、教材分析：

1.用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué) 生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

2.教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點(diǎn)較突出。

3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。

4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，幫助學(xué)生理解概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和圖表。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學(xué)目的和要求：

1。理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2。重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些基本技能，了解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學(xué)

在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、加強(qiáng)政治用語(yǔ)的教學(xué)

這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)政治用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)政治用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)政治的重要工具。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

政治是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)踐能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)踐的偏向。

4、積極開(kāi)展課外活動(dòng)

課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技 發(fā)展和社會(huì)發(fā)展史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，知識(shí)競(jìng)賽，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期政治教研組將根據(jù)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)方針，在教導(dǎo)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步反思課改、推進(jìn)課改，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，切實(shí)抓好教研組建設(shè)和青年教師培養(yǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩(wěn)定發(fā)展，增強(qiáng)我組的整體的教學(xué)實(shí)力。積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀(guān)念，提高理論素質(zhì)。鉆研學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念。

2、開(kāi)展課型研究，對(duì)政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、時(shí)政課如何開(kāi)展教學(xué)加以研究，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，圍繞相關(guān)主題開(kāi)設(shè)校級(jí)和市級(jí)研究課，提高課堂教學(xué)的有效性。

3、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課和課后反思，在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，提高教學(xué)效益。

4、以電子稿形式整和教學(xué)資源包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料，實(shí)現(xiàn)辦公信息化。

5、發(fā)揮整組力量，加強(qiáng)集備，做好期中和期末復(fù)習(xí)工作，備戰(zhàn)中考。

6、做好市基本功競(jìng)賽的準(zhǔn)備。

三、工作舉措

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想政治教師的學(xué)科素養(yǎng)

組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，改革思想政治教學(xué)，充分發(fā)揮思想政治的德育功能。在課堂教學(xué)中，政治教師要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

通過(guò)集體備課、評(píng)課議課、質(zhì)量分析等常規(guī)形式，拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，更新教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式方法;并通過(guò)公開(kāi)課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應(yīng)用的研究，體會(huì)新課程下的新理念，新方法，探討在政治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件等教學(xué)資源，做到資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短;日常教研活動(dòng)中，要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)題教研活動(dòng)、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查，注重實(shí)效性，不流于形式以此來(lái)規(guī)范本組教師的從教行為，使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(三)做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作

畢業(yè)班老師做好初三畢業(yè)班政治學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。首先，畢業(yè)班教師要從思想上重視起來(lái)，不要有政治學(xué)科開(kāi)卷考就易考的盲目樂(lè)觀(guān)的想法。其次，畢業(yè)班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。認(rèn)真督促檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，及時(shí)洞察學(xué)生在學(xué)習(xí)中和教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題;耐心細(xì)致地進(jìn)行分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取出好成績(jī)。

(四)積極參與市教研活動(dòng)，包括青年教師基本功大賽

在平時(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作，注重規(guī)范教學(xué)，發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)實(shí)效性，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為提高課堂教學(xué)效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(五)認(rèn)真搞好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究工作，形成學(xué)科教學(xué)特色

圍繞著本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容做好公民教育課程的教學(xué)工作，積極參加相關(guān)比賽，爭(zhēng)取教有所獲。

各年級(jí)在課程教學(xué)中融入主題教育的內(nèi)容，如七年級(jí)“誠(chéng)信做人”八年級(jí)“尊紀(jì)守法”九年級(jí)“理想教育”等等。

(六)鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極參加教科研活動(dòng)

利用論文研討、課題研究等形式鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參與教科研活動(dòng)，多思多寫(xiě)多投稿，圍繞組內(nèi)課題有目的性的進(jìn)行教學(xué)和寫(xiě)作，營(yíng)造良好的教科研氛圍，爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高。

新學(xué)期七年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃范文五

一、思想品德學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想

思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。

思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析

七年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生剛從小學(xué)六年級(jí)升上來(lái)，面對(duì)新的環(huán)境與成長(zhǎng)還不甚明了，老師對(duì)學(xué)生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學(xué)生成績(jī)參差不齊，學(xué)生來(lái)自不同的地方，學(xué)生之間相互不熟悉。面對(duì)新的環(huán)境與新的問(wèn)題，學(xué)生適應(yīng)新的生活不會(huì)太順利。

這一學(xué)期最重要的任務(wù)是：扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德科的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂(lè)觀(guān)向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度;體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，愛(ài)護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識(shí)。

(二)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制;掌握愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力;面對(duì)復(fù)雜多樣的價(jià)值觀(guān)念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識(shí)目標(biāo)：了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法，理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，理解人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)生要明白書(shū)中所講的知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析自身的情況。并在學(xué)習(xí)后使自己的思想意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，各方面的思維能力有所提高。

四、目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)年的教材是新教材，尤其是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，需要重新適應(yīng)新的內(nèi)容，要對(duì)新教材學(xué)習(xí)一遍，要邊學(xué)習(xí)邊摸索。老師與學(xué)生都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

合格率100% 優(yōu)秀率50%

教學(xué)以學(xué)生的發(fā)揮為主，教師設(shè)計(jì)與學(xué)生參與為方式，完成知識(shí)學(xué)習(xí)與能力的增長(zhǎng)、思維的開(kāi)拓。

五、教材總體分析

新教材晚側(cè)重學(xué)生的表達(dá)與探究能力，需要學(xué)生在課堂上展示的較多。能過(guò)展示促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力有幫助。本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)要求同學(xué)們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

六、教學(xué)注意

1.自學(xué)時(shí)的落實(shí)檢查：同桌互助、組長(zhǎng)查、老師巡堂指導(dǎo)、收齊書(shū)本檢查

2.課堂上以問(wèn)題形式呈現(xiàn)多一點(diǎn)，讓學(xué)生多思考多發(fā)言每節(jié)課必有10名以上同學(xué)發(fā)言。

3.作業(yè)批改詳細(xì)，有錯(cuò)誤點(diǎn)標(biāo)記，有錯(cuò)誤及時(shí)叫學(xué)生當(dāng)面糾正，有面批，有共性問(wèn)題課前講解。作業(yè)要注意書(shū)寫(xiě)與格式要求。

4、每節(jié)課必用多媒體展示案例

5、每節(jié)課必有不少于5分鐘時(shí)間完成作業(yè)

6、要檢查聽(tīng)課筆記

7、每節(jié)課表?yè)P(yáng)人數(shù)不少于5人

第2篇：七年級(jí)思想品德教案范文

教育是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，它能給學(xué)生帶來(lái)自信、快樂(lè)；教師是一盞燈，它給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。八年前，當(dāng)我踏上這三尺講臺(tái)時(shí)，我就面對(duì)一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，我是學(xué)管理的，可我從事的職業(yè)是初中政治教學(xué)，對(duì)教材、課標(biāo)了解不夠深入，且初中學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這給我的教學(xué)工作提出挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)我該以怎樣的方式來(lái)面對(duì)學(xué)生呢？為了上好每一堂課，課前精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)想教學(xué)中可能出現(xiàn)的一些意外，力爭(zhēng)圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但人算不如天算，在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)常有“意外”發(fā)生，偏離了自己事所設(shè)定的方案，當(dāng)然，意想不到的課堂意外也是很正常的現(xiàn)象，所以，當(dāng)無(wú)法預(yù)見(jiàn)的突發(fā)性課堂意外發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)其有正確的認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，這一方面可滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，另一方面要求我們教師有較高的個(gè)人素質(zhì)，這樣才能將課堂意外轉(zhuǎn)化成教學(xué)中的寶貴資源和財(cái)富，從而達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。也許這個(gè)意外會(huì)在學(xué)生、教師心目中留下深刻印象，反之，輕者老師方寸大亂，擾亂本課堂的教學(xué)秩序，不能順利完成教學(xué)任務(wù)，重者會(huì)給學(xué)生一生帶來(lái)嚴(yán)重影響。

二、案例描述

本節(jié)課是圍繞人教版七年級(jí)思想品德課上冊(cè)第一單元《融入新集體》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)完成，教學(xué)對(duì)象是本校七年級(jí)學(xué)生。本課的目的是培養(yǎng)學(xué)生熱情開(kāi)朗的性格，正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，深刻領(lǐng)會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”、“能夠?yàn)閯?chuàng)建優(yōu)秀班集體出力”。上課時(shí)，通過(guò)2004年中國(guó)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的場(chǎng)景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到女排的成功在于集體中有強(qiáng)大的凝聚力。前面的教學(xué)很順利。作為班主任的我，又想進(jìn)一步了解一個(gè)月來(lái)我們初一、二班的學(xué)生對(duì)新集體的一些真實(shí)看法，我問(wèn)到：“同學(xué)們，你覺(jué)得我們初一、二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力的班集體嗎？”話(huà)音剛落，我就看見(jiàn)有不少的學(xué)生私底下討論開(kāi)了，“我們班的同學(xué)一點(diǎn)不團(tuán)結(jié)‥‥‥”、“我們班是一個(gè)沒(méi)有凝聚力的班級(jí)”、“上次我被X班的同學(xué)罵了，XX同學(xué)還在看熱鬧呢”‥‥‥這些聲音完全出乎我的意料，因?yàn)橥ㄟ^(guò)我平時(shí)的觀(guān)察，學(xué)生挺有集體認(rèn)同感的。該怎么辦呢？如果我將此一筆帶過(guò)，繼續(xù)照著我的教案設(shè)計(jì)完成任務(wù)，而忽視了學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，那么這節(jié)課就會(huì)顯得很可笑且不能解決班上存在的實(shí)際問(wèn)題，這是作為班主任的我不愿看到的。于是我將這堂課交給了我的學(xué)生，讓他們通過(guò)自由辯論的形式先亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明理由，然后讓其他學(xué)生來(lái)反駁或認(rèn)同，下面是學(xué)生辯論的對(duì)話(huà)摘錄：

生1：上次我們女生在教室里吃零食，被老師發(fā)現(xiàn)，罰做一天清潔，男生在旁邊偷笑，這說(shuō)明我們班沒(méi)有凝聚力。

生2：這只能說(shuō)明有些同學(xué)在那兒幸災(zāi)樂(lè)禍，不能說(shuō)明我們班沒(méi)有凝聚力。

生3：周一升旗儀式上，我們班獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，同學(xué)們都面帶笑容，心里別說(shuō)有多高興，這說(shuō)明同學(xué)們都愛(ài)這個(gè)班集體，也說(shuō)明我們班有凝聚力。

生4：大家想想我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然我們的成績(jī)不是很理想，但在有我們班同學(xué)參與的項(xiàng)目中，都能聽(tīng)到我們啦啦隊(duì)隊(duì)員的聲音，響遍整個(gè)操場(chǎng)，這不就證明了我們班是一個(gè)有凝聚力的班集體嗎？（同學(xué)們都不停的點(diǎn)頭）

‥‥‥

在整個(gè)辯論的過(guò)程中，個(gè)個(gè)興奮不已，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭。

最后我結(jié)合即將舉行的主題班會(huì)、校足球聯(lián)賽，讓學(xué)生談如何增強(qiáng)班集體的凝聚力，如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

三、課后反思

有位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：成功的課可以不拘形式而各具特色，但要求出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，這個(gè)“亮點(diǎn)”是師生智慧的結(jié)晶，它能讓學(xué)生興奮，可以使課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。

本節(jié)課的“亮點(diǎn)”就是這意想不到的“意外”，表面上打亂了我的教學(xué)思路，實(shí)際上對(duì)我是一次挑戰(zhàn)，從而達(dá)到意想不到的效果。

課堂上時(shí)常有“意外”發(fā)生，我們教師應(yīng)該怎么辦呢？

1、教師要沉著冷靜對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的“意外”

在我的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常有意無(wú)意的跳出我課前設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，給我毫無(wú)準(zhǔn)備的“意外”，有時(shí)使我手忙腳亂。但我始終記住，在“意外”出現(xiàn)時(shí)，盡量克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。冷靜，使自己的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會(huì)在剎那間迸發(fā)出來(lái)，恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。在本案例中，如果我當(dāng)時(shí)頭腦發(fā)熱，將學(xué)生說(shuō)教一番，只會(huì)形成師生情緒的對(duì)立，課堂氛圍的緊張，不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。就聽(tīng)不到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會(huì)看到他們那一顆顆熱愛(ài)生活的心，更不會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)觀(guān)察的。

2、用心善待“意外”，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

課堂上，思想品德教師要善于捕捉教學(xué)中的“意外”信息，同時(shí)要善于拋磚引玉，提煉學(xué)生獨(dú)特的一些見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生自由暢想，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，延遲評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望。前蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)是教師個(gè)性與學(xué)生個(gè)性之間的影響過(guò)程，教師一刻也不能忽視個(gè)性問(wèn)題。”新課程鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)參與、自主探索、民主對(duì)話(huà)、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，也旨在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我們只有給學(xué)生搭起張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，我們的教學(xué)才有生命，我們的課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。

3、“意外”是教師發(fā)展的不竭動(dòng)力

第3篇：七年級(jí)思想品德教案范文

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生及環(huán)保意識(shí)教育。

1、學(xué)校要積極發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)講座，教育學(xué)生成為具有“綠色頭腦”的人，要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約水電、愛(ài)惜糧食、講究衛(wèi)生、不隨地亂吐亂扔、不隨地大小便。

2、將環(huán)境保護(hù)知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。要求相關(guān)學(xué)科如地理課、思想品德課教師把環(huán)境教育列入教學(xué)計(jì)劃，在按時(shí)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)科課特色，挖掘教材，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，使環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)教育與學(xué)科課教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要常抓不懈。

二、加大檢查、督促、管理力度。

1、學(xué)校每班設(shè)立自己的環(huán)境保潔區(qū)，教室、宿舍、保潔區(qū)、廁所是值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師每天必須檢查的內(nèi)容，并作好檢查記錄登記在校務(wù)公開(kāi)欄上，該扣分的要扣分，對(duì)重做的要督促重做，并作為文明班評(píng)比活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍環(huán)境的檢查管理。學(xué)生宿舍要保持整潔干凈，除學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師加強(qiáng)檢查外，各班班主任要經(jīng)常到本班學(xué)生宿舍進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即整改。充分發(fā)揮宿舍長(zhǎng)的作用，積極檢舉揭發(fā)學(xué)生中存在的不文明的言行舉止。

3、修理、鏟除校園內(nèi)雜草。

4、對(duì)破壞公物、有不文明行為習(xí)慣的學(xué)生，要嚴(yán)肅批評(píng)處理。

三、配置必要的設(shè)備。

1、完善飯?zhí)迷O(shè)施，更換紗窗，改造分飯窗口，修理好就餐室桌椅，加強(qiáng)對(duì)飯?zhí)玫男l(wèi)生工作檢查。

2、添配必要的設(shè)備。在公寓樓區(qū)、七年級(jí)男生宿舍區(qū)各配置泔水桶一個(gè)，在校園適當(dāng)位置設(shè)置垃圾桶。

3、修理好教室、辦公室、學(xué)生宿舍樓門(mén)窗，寒假期間完成。

四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校行政是一級(jí)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全盤(pán)安排，統(tǒng)一指揮，政教處做好宣傳教育工作，總務(wù)處組織協(xié)調(diào)、檢查，班主任具體落實(shí)，值日領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查督促。全體師生互相監(jiān)督，人人參與。對(duì)存在問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指出，及時(shí)整改，直到做好為止！

第4篇：七年級(jí)思想品德教案范文

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中思想品德教學(xué) 教學(xué)措施

引言

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“改變課程實(shí)施國(guó)語(yǔ)強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、司機(jī)硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。這一舉措旨在要求教師改變和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更為主動(dòng)地接受和學(xué)習(xí)課本知識(shí)。那么，新課程改革背景下，怎么才能提高初中思想品德教學(xué)的效果呢？

1 初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教師教學(xué)觀(guān)念落后，教學(xué)方式手段陳舊

很多老師在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中還實(shí)行著陳舊的教學(xué)方式，課堂以老師為主，教學(xué)活動(dòng)以提問(wèn)為主，忽略了學(xué)生的個(gè)別性和差異性，影響了思想品德課教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分教師的教學(xué)方法陳舊，對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段認(rèn)識(shí)不足，不能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段。陳舊的教學(xué)方式扼殺了學(xué)生探索知識(shí)的好奇心和求知欲，難以培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.2 教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，缺乏學(xué)習(xí)性和探究性

在初中思想品德教學(xué)中，很多老師成為教材的奴隸，照本宣科，完全缺乏自己教學(xué)的特點(diǎn)，造成課堂氣氛沉悶，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，沒(méi)有把思想品德教育與社會(huì)教育相融合，導(dǎo)致學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不高。有些老師為了活躍課堂氣氛，在一堂課上安排了過(guò)多的活動(dòng)環(huán)節(jié)。雖然提高了學(xué)生的積極性，但課堂活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性卻非常欠缺，完全達(dá)不到活動(dòng)教學(xué)的目的，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)和提高。

1.3 教師素質(zhì)有待提高，教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量不高

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)不能適應(yīng)新課程改革形勢(shì)，不能盡快適應(yīng)新理念、新課程和新的教學(xué)方式，教師自我成長(zhǎng)動(dòng)力不足，缺乏對(duì)新課程的探究精神，這是造成目前課堂高耗、低效的主要原因之一。教師忙于具體事務(wù)的多，用于研究的時(shí)間少；教研活動(dòng)對(duì)問(wèn)題的深入探討不夠；研究成果少，理論高度不夠。 教學(xué)計(jì)劃對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、學(xué)情分析不夠，計(jì)劃的針對(duì)性，措施的創(chuàng)新性等方面還需要加強(qiáng)。教學(xué)深度不夠，學(xué)生參與面不寬，照本宣科的多，課程資源開(kāi)發(fā)和利用不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，這些都影響到了課堂教學(xué)效益的提高。

2 初中思想品德教學(xué)的有效措施

2.1 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。上課有激情，親和力強(qiáng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，且對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)的教師都比較討學(xué)生喜愛(ài)。博得了學(xué)生的喜愛(ài)，老師就應(yīng)該充分利用這個(gè)有利因素，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想品德學(xué)科。在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，如七年級(jí)的入學(xué)教育，可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀(guān)察、了解整個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學(xué)生感覺(jué)到思想品德是一門(mén)既好學(xué)又好玩的學(xué)科。逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生主體地位。

有效地開(kāi)展初中思想品德活動(dòng)教學(xué)，要求教師必須及時(shí)更新教育教學(xué)觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，保持與新課標(biāo)同步。教師要重視學(xué)生個(gè)人心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、公民意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；在活動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生之間平等地互動(dòng)、溝通、交流；增加實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生引向生活、引向社會(huì)。 同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中交給學(xué)生多一些主動(dòng)權(quán)，能讓他們得到充分發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，有利于綜合能力的培養(yǎng)。首先，教師在活動(dòng)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合適情境或問(wèn)題，由學(xué)生自己去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己尋找解決問(wèn)題的方法或途徑，讓學(xué)生在獨(dú)立的學(xué)習(xí)或合作活動(dòng)中提高自己的能力和素質(zhì)，并顯現(xiàn)個(gè)性。其次，注重學(xué)生的道德實(shí)踐。教師要結(jié)合教材，為學(xué)生提出明確的行為要求，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)檢測(cè)方法，堅(jiān)持平時(shí)督導(dǎo)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中，自覺(jué)規(guī)范道德行為，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)涵

在新課程背景下，教師要改革課堂教學(xué)方法需要從以下五個(gè)方面著手：一要善于創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)中可通過(guò)以下方式創(chuàng)設(shè)情境：巧妙導(dǎo)入，吸引心、眼；妙用漫畫(huà)，寓教于樂(lè)；模擬表演，身臨其境；開(kāi)闊視野，延伸課堂等。二要提高教學(xué)常規(guī)工作質(zhì)量。教學(xué)計(jì)劃要重視對(duì)考綱、學(xué)情的分析，要增強(qiáng)計(jì)劃的針對(duì)性。備課要盡量根據(jù)教材要求和學(xué)情重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于原有教案，也必須根據(jù)教材變化、社會(huì)最新科技發(fā)展以及學(xué)情的不同有所調(diào)整和改進(jìn)。三要加大教學(xué)改革力度。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)論教、以學(xué)定教，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，多讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。四要科學(xué)訓(xùn)練，提高能力，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析應(yīng)用能力。五要加強(qiáng)各種指導(dǎo)。要指導(dǎo)好學(xué)生善于預(yù)習(xí)，作好課堂筆記，及時(shí)糾正作業(yè)錯(cuò)誤，主動(dòng)清理自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)；要讓學(xué)生深入了解常見(jiàn)試題特點(diǎn)，掌握審題、解題方法，善于答準(zhǔn)采分點(diǎn)；要深入了解學(xué)生的心理狀況，與學(xué)生要多交流、多溝通，讓他們能體驗(yàn)到老師的關(guān)懷，保持良好的心理狀態(tài)，減輕過(guò)重心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在初中思想品德活動(dòng)教學(xué)，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種合理有效的教學(xué)方法和策略，優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高初中品德課堂的教學(xué)質(zhì)量，更好地貫徹落實(shí)新課改的理念，提高學(xué)生的綜合能力，努力培養(yǎng)新世紀(jì)人才，迎接未來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳曉飛.初中思想品德課有效教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2012（28）.

第5篇：七年級(jí)思想品德教案范文

【關(guān)鍵詞】主題教學(xué)法 人教版 初中思想品德 主題探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2015）02-0099-01

一、主題教學(xué)法的內(nèi)涵

主題教學(xué)法從字面意思就可以看出是以“主題”為核心進(jìn)行的教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)之前就要確定明確的教學(xué)主題，并且引導(dǎo)學(xué)生在主題框架中進(jìn)行文章內(nèi)容探究，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，跟蹤學(xué)生的思維路線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。主題教學(xué)法不同于其他教學(xué)法，更多的是基于學(xué)生的實(shí)際情況，而不是基于教學(xué)理論。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生更多的不是以知識(shí)接受者身份進(jìn)入，而是以一種職業(yè)人的身份狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。主題教學(xué)法的主要特點(diǎn)是一種以主題為中心的動(dòng)態(tài)的研究過(guò)程。其主要目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)能力，更看重學(xué)生對(duì)方法與原理的理解掌握能力。通過(guò)這樣一種教學(xué)方式，傳授方法與原理，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際需求，自發(fā)建立符合自己實(shí)際情況的知識(shí)架構(gòu)，設(shè)計(jì)出全新的研究過(guò)程，從中獲取完整的自自我體驗(yàn)感。

隨著現(xiàn)代教育育人要求的變化，人教版初中《思想品德》課本內(nèi)容也順應(yīng)教育要求變化進(jìn)行了耳目一新的改革。其中最大的變化就是在新教材里面，每一個(gè)單元的題目下都有設(shè)立主題研究的環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)主題來(lái)引領(lǐng)整個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容，貫穿這個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，具備更好的引導(dǎo)性、實(shí)踐性、連續(xù)性與思想性。這也體現(xiàn)了新版初中細(xì)想品德課程更加注重將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起。

二、主題教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確定主題

教師根據(jù)單元內(nèi)容中需要解決的問(wèn)題，確定既在教學(xué)內(nèi)容范圍內(nèi)，又能夠體現(xiàn)單元教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)與目標(biāo)的主題。比如在人教版七年級(jí)第一單元的主題探究活動(dòng)便是為新的班級(jí)設(shè)計(jì)出合理的班徽。因此教師可以依據(jù)這個(gè)目標(biāo)內(nèi)容將主題鎖定在“創(chuàng)建新班級(jí)”的知識(shí)框架中。

（二）構(gòu)想研究階段

圍繞所確定的主題采用不同的方式進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生從藝術(shù)特征、思想文化、敘述方式、情感線(xiàn)索等進(jìn)行不加限制的探索。通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)可以對(duì)所確定的主題進(jìn)行不斷延伸與擴(kuò)展。通過(guò)這樣一些擴(kuò)展活動(dòng)，教師可以達(dá)到刺激學(xué)生的求知欲望、思維發(fā)展等目的。通常我們可以采用小組研討方式。在小組研討中，可讓學(xué)生以自學(xué)方式為主，以小組討論探索為主要方式。通過(guò)課外網(wǎng)絡(luò)或是課堂討論的方式讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互討論甚至相互爭(zhēng)論。在課堂中學(xué)生之間互動(dòng)，學(xué)生與老師之間互動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂的多元化、多維化的發(fā)展。如在人教版初中思想品德中的《珍愛(ài)生命》一課中，教師可以在確定的生命精彩的主題基礎(chǔ)上去讓學(xué)生思考：什么樣的生命才是精彩的，為什么要珍惜生命，怎樣讓自己的生命之花開(kāi)得更加絢爛等進(jìn)行主題延伸。通過(guò)小組研討的方式，可以為學(xué)生提供更廣闊的思考空間與自由發(fā)表言論的空間。這也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)主題更加深刻地理解。

（三）展示交流

把主題探索整個(gè)過(guò)程中的成果展示出來(lái)，用完整清晰的解釋探索成果的內(nèi)涵與意義。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行展示成果的交流，通過(guò)這種公眾碰撞的方式收集反饋信息進(jìn)行改進(jìn)，并促使思考方式的創(chuàng)新。在進(jìn)行主題成果展示交流之前，教師要在教學(xué)內(nèi)容完成之后，圍繞教學(xué)目的進(jìn)行知識(shí)鞏固，即再次表現(xiàn)主題，使得在學(xué)生頭腦中得到進(jìn)一步的固化。比如在傳授《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課之后，教師可圍繞控制情緒的主題進(jìn)行表現(xiàn)主題的再次展示，采用提問(wèn)討論方式：

1.在以下情境你會(huì)怎么辦？

A、當(dāng)你考試得第一，同桌卻沒(méi)有及格時(shí)，你怎么辦？

B、爸爸因?yàn)闋敔斏?，很?dān)心，著急上火，你會(huì)怎么辦？

C、當(dāng)媽媽嘮叨你快點(diǎn)完成作業(yè)時(shí)，你怎么辦？

2.在什么場(chǎng)合下應(yīng)該有什么情緒？

教室 A、手舞足蹈 B、大聲喊叫 C、靜心專(zhuān)注

聯(lián)歡會(huì)上 A、積極參與 B、漠不關(guān)心 C、顯示自我

追悼會(huì)上 A、高聲喧嘩 B、身著艷麗服飾 C、沉痛哀悼

3.通過(guò)以上回憶與選擇你有什么感受？

學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題表達(dá)自己的看法或是提交作業(yè)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生各自也結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、主題教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用的思考

（一）注重營(yíng)造主題探究的氛圍

主題探索法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用依賴(lài)教師的引用，也需要教師在學(xué)生之間營(yíng)造出主題探究活動(dòng)的氛圍與環(huán)境。而這樣的氛圍可以采用多種方式營(yíng)造出來(lái)。如在教《做自立自強(qiáng)的人》一文中，教師可以提前要求學(xué)生編寫(xiě)一版以自立自強(qiáng)為主題的黑板報(bào)，激發(fā)學(xué)生收集資料，提前進(jìn)入對(duì)自立自強(qiáng)學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實(shí)踐中，教師也可以進(jìn)行主題演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后可以進(jìn)行自立自強(qiáng)相關(guān)的主題班會(huì)等。這些方式都可以營(yíng)造該單元主題的探究活動(dòng)氛圍;

（二）主題探究活動(dòng)中，既要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師也要進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)

第6篇：七年級(jí)思想品德教案范文

2013年9月，我成為了一名特崗教師，迄今為止，已在基層默默耕耘了三個(gè)春秋。任教以來(lái)，我始終堅(jiān)持“身正為范”的教育精神；牢固樹(shù)立“教書(shū)育人”的教育意識(shí)；認(rèn)真貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針政策；努力踐行新課程的教學(xué)思維理念，踏實(shí)進(jìn)取、勇于探索，經(jīng)過(guò)三年的磨練，也在教育戰(zhàn)線(xiàn)上慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)。 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人將三年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、潛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)

三年來(lái)，本人能積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)持黨的教育方針。踏上工作崗位后認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，思想端正，作風(fēng)正派，服從上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力全部用于學(xué)校的教學(xué)中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事請(qǐng)教研究業(yè)務(wù)，教學(xué)水平不斷提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心下，我的思想覺(jué)悟得到了提升，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，不斷完善自己的思想，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，爭(zhēng)取早日向優(yōu)秀教師隊(duì)伍邁進(jìn)！

二、嚴(yán)格要求，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置，因?yàn)檫@是教師的“立身之本”。從踏上講臺(tái)的第一天起，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有著崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望我的學(xué)生都是合格的中學(xué)生，并用各種細(xì)節(jié)引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人，做事。給學(xué)生做好表率的同時(shí)，使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量書(shū)籍，并把很多好書(shū)推介給學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。其中，連續(xù)三年師德師風(fēng)考核為良好等次。

三、辛勤耕耘，努力鉆研業(yè)務(wù)工作

2013年9月，我被分配至鐵佛高峰小學(xué)，承擔(dān)全校的語(yǔ)文教學(xué)和一、三年級(jí)班主任工作；10月，調(diào)入鐵佛中心小學(xué)，承擔(dān)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作； 11月，因工作需要我被調(diào)整到鐵佛初級(jí)中學(xué)，承擔(dān)初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，2014年9月至2015年7月承擔(dān)學(xué)校的宣傳工作及七年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作；2015年9月調(diào)整到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，承擔(dān)八年級(jí)6班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。

在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，擬定適宜的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。依照“初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，高尚的人格。教學(xué)過(guò)程中，虛心請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身不足。我注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，在引領(lǐng)學(xué)生把握課本的同時(shí)，采用多種教學(xué)手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，開(kāi)闊大家的視野，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

在班級(jí)管理方面，我以身作則,讓學(xué)生恪守“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”的口號(hào)。樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。我所帶的班學(xué)生有三多：留守兒童多，家庭貧困的多，問(wèn)題學(xué)生多。在虛心向其他班主任學(xué)習(xí)的同時(shí)，我積極探索方法，對(duì)待留守兒童我也做到“三多”：多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況，（我先后走訪(fǎng)四個(gè)村共26戶(hù)人家）；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，履行學(xué)生在校的學(xué)習(xí)使命，利用活動(dòng)課等課余時(shí)間，開(kāi)展主題教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；組織學(xué)生利用閑余時(shí)間多讀、多寫(xiě)、多思、多問(wèn)，加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的學(xué)生；成立“優(yōu)秀成員團(tuán)”，對(duì)他們進(jìn)行精心輔導(dǎo)，成為班級(jí)的學(xué)習(xí)骨干，然后“一幫一”，輔導(dǎo)后進(jìn)生督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)本身的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)本身在別人心目中的形象。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)

三年來(lái)，我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因而落下工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。精神飽滿(mǎn)的面對(duì)每一天的工作，積極參加各種會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)課。作為一名普通的教師，我能認(rèn)真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí);平時(shí)參考成功教案結(jié)合本班特點(diǎn)創(chuàng)造性的備課，認(rèn)真開(kāi)展教育活動(dòng)。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。

五、用點(diǎn)滴成績(jī)，作為前行的動(dòng)力

第7篇：七年級(jí)思想品德教案范文

  中學(xué)老師年終工作總結(jié)1

  重新接觸七年級(jí)的學(xué)生，感覺(jué)他們好小、好天真、好可愛(ài)。開(kāi)學(xué)之初，許多同學(xué)還未退去童稚，上課時(shí)很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺(jué)學(xué)習(xí)，下課還時(shí)常像小鳥(niǎo)兒那樣飛來(lái)飛去，歡聲笑語(yǔ)，無(wú)拘無(wú)束。但經(jīng)過(guò)一學(xué)期師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀(guān)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。這一學(xué)期，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，師生之間和睦相處，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個(gè)和諧的班集體。

  一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  1、加強(qiáng)安全教育。這學(xué)期，我們注重學(xué)生的安全問(wèn)題，進(jìn)行了三次安全教育。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我們把它定為“安全教育月”，把開(kāi)學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國(guó)兩次較大的校車(chē)事故及本校學(xué)生的一次乘車(chē)事故前后，我們有針對(duì)性的又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防超載、防黑車(chē)、防酒駕。進(jìn)入12月份，我們?cè)俅螌?duì)學(xué)生進(jìn)行《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。

  2、加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為規(guī)范的教育。這學(xué)期，我們利用班團(tuán)課、國(guó)旗下的講話(huà)、晨會(huì)、午會(huì)等各種場(chǎng)合，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上，我們組織學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》等，結(jié)合思品等課程，加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的教育。針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間，進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，隨著課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加大，有點(diǎn)無(wú)所適從。特別是本校的座位，相當(dāng)于“開(kāi)圓桌會(huì)議”，便于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高的同學(xué)進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)，但也便于講話(huà)、看稀奇，對(duì)于一些缺乏學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)借機(jī)講話(huà)、或是惹是生非的好場(chǎng)所。面對(duì)這種情況，本學(xué)期，我們進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)目的的教育，也進(jìn)行了幾次學(xué)習(xí)方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學(xué)還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的'介紹和交流，取得了比較好的效果。

  二、積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

  本學(xué)期，我校舉辦了幾次大型的集體活動(dòng)，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級(jí)還舉行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學(xué)們的積極配合，我班都校三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長(zhǎng)繩、女子4×100米等團(tuán)體項(xiàng)目的第一名、20×25米團(tuán)體項(xiàng)目的第二名，班級(jí)總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)尚”獎(jiǎng)。元旦聯(lián)歡會(huì)，師生共聚一室，聯(lián)歡慶祝，分享了彼此的快樂(lè)，也增進(jìn)了師生之間的感情。

  三、組建了一個(gè)得力的班干部群體。

  開(kāi)學(xué)之初，我們根據(jù)小學(xué)信息反饋選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據(jù)分班成績(jī)進(jìn)行了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長(zhǎng)，各科任老師選出各自的課代表，班級(jí)干部初步定型。然后根據(jù)能力大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則，認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，班級(jí)工作干得有聲有色，形成一個(gè)充滿(mǎn)活力的得力的班干部群體，為班級(jí)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，并取得了滿(mǎn)意的效果。

  四、定期召開(kāi)班級(jí)例會(huì)。

  本學(xué)期，我們老師每周堅(jiān)持召開(kāi)班級(jí)例會(huì)，各科老師暢所欲言，對(duì)上星期的情況進(jìn)行廣泛的交流與溝通，一方面總結(jié)成績(jī)，一方面查漏補(bǔ)缺，并對(duì)下一周的工作進(jìn)行討論、交流。每次考試后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。

  五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績(jī)與全區(qū)的成績(jī)進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)太差，英語(yǔ)成績(jī)也不理想，而這兩科是得（失）分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很容易縮小差距，反之，則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上，我們提出了這個(gè)問(wèn)題，很快形成共識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。具體措施是：數(shù)學(xué)老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差，第一步是“消滅”“個(gè)位數(shù)（考幾分的）”；英語(yǔ)老師負(fù)責(zé)英語(yǔ)的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷老師進(jìn)行補(bǔ)差；其他統(tǒng)考學(xué)科的老師針對(duì)各自科目的實(shí)際情況進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)老師團(tuán)結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來(lái)的一次月考就取得了較理想的差距，數(shù)學(xué)消滅了個(gè)位數(shù)，總體成績(jī)也明顯上升。

  六、積極參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

  本學(xué)期，我們參加了各級(jí)各類(lèi)的各項(xiàng)比賽，語(yǔ)文有市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有區(qū)級(jí)競(jìng)賽，英語(yǔ)有校書(shū)寫(xiě)比賽等，都取得了較好的成績(jī)。特別是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)——紀(jì)念**周年中學(xué)生歷史知識(shí)競(jìng)賽，我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng)，五人獲得三等獎(jiǎng)，可喜可賀。通過(guò)這些競(jìng)賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績(jī)。

  七、“兩課”活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色。

  本學(xué)期，省教育主管部門(mén)提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實(shí)習(xí)的殷老師和年過(guò)五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)?！罢n外訪(fǎng)萬(wàn)家”，除平時(shí)的有針對(duì)性的個(gè)別家訪(fǎng)外，我們組織了兩場(chǎng)有全部主科老師參加的大型家訪(fǎng)活動(dòng)。第一次是走訪(fǎng)偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線(xiàn)，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪(fǎng)，我班老師與家長(zhǎng)廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。

  八、重視個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  這學(xué)期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習(xí)，他們經(jīng)常找學(xué)生交心談心、個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙糾錯(cuò)解錯(cuò)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  由于采取了以上措施，我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績(jī)。五個(gè)統(tǒng)考科目，除英語(yǔ)居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至于年級(jí)排名，我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。

  當(dāng)然，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取來(lái)年取得更好的成績(jī)，來(lái)回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。

  中學(xué)老師年終工作總結(jié)2

  自1994年7月參加工作以來(lái)一直在雪野旅游區(qū)上游中學(xué)從事教育教學(xué)工作。十五年來(lái)，一直奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤勤懇懇，任勞任怨，腳踏實(shí)地的做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給自己的各項(xiàng)任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，充實(shí)自我。多年來(lái)我一直向教科研要質(zhì)量，向教科研要素質(zhì)，努力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持教改代教研，先后榮獲萊城區(qū)“教學(xué)能手”、萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。深受同行的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎?，F(xiàn)將五年來(lái)我在教育教學(xué)方面的工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

  一、為人師表，率先垂范。

  欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新迅速的年代。從事思品教學(xué)和班主任工作以來(lái)，我潛心鉆研青少年的有關(guān)教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料；從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn)；還積極參加省市區(qū)的各種培訓(xùn)活動(dòng)：20××年7月參加萊蕪市骨干教師培訓(xùn)，20××年8月參加山東省骨干教師培訓(xùn)，每年暑假參加萊城區(qū)的專(zhuān)題培訓(xùn)。因?yàn)槲颐靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的知識(shí)，首先要提高教師自己的教學(xué)本領(lǐng)；要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高教師自身的素質(zhì)。在教育工作中，做到為人師表，率先垂范。20××年榮獲雪野旅游區(qū)雪野鎮(zhèn)授予的“十佳優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)多年獲雪野鎮(zhèn)授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  二、精益求精，追求卓越。

  “學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來(lái)，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開(kāi)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，在多次執(zhí)教省、市公開(kāi)課、示范課、錄像課中，又進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，逐步形成“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”的思想品德課教學(xué)風(fēng)格。“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”情感型教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)在教師善于用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生入情入境明理知味，同時(shí)著眼夯實(shí)能力的訓(xùn)練，致力于學(xué)生思想素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升課堂效率，達(dá)到教學(xué)的境界。

  三、扎實(shí)工作，實(shí)在收獲。

  通過(guò)十多年的實(shí)踐，我的教育科研工作取得了明顯的成效。

  首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學(xué)變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使自己逐步向?qū)W者型、專(zhuān)家型轉(zhuǎn)化。

  其二，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)學(xué)習(xí)，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

  通過(guò)努力，我本人也取得了一點(diǎn)可喜的成績(jī)：

  （1）堅(jiān)持主持并參與教育課題的研究工作，效果優(yōu)秀。

  20××年6月，主持研究的《利用信息技術(shù)實(shí)踐初中思想品德課新型教學(xué)模式的研究》被山東省電教館立項(xiàng)為“十一五”教育技術(shù)研究課題的子課題。20××年6月在課題中期評(píng)估中被評(píng)價(jià)為二等獎(jiǎng)。

  （2）注重研究，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)成文；積極參加各種活動(dòng)，并且獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  ①有20余篇論文在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)和發(fā)表。其中20××年2月在《萊蕪教育園地》發(fā)表“新課改下的思想品德課學(xué)習(xí)方式探索”。20××年6月在《現(xiàn)代教育》發(fā)表“淺談思想品德課逆向課堂教學(xué)模式”。撰寫(xiě)的《張揚(yáng)個(gè)性，走自己的路》一文獲“山東省教育科學(xué)研究所教研成果”論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《活動(dòng)課，真正“活動(dòng)”起來(lái)》一文獲“中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)?！兑騽?shì)利導(dǎo)，提高活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量》一文獲“中國(guó)教育學(xué)會(huì)”論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

  ②在技能比賽方面：?jiǎn)卧囶}、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課件多次獲區(qū)、市、省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。其中20××年4月我自己撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》獲省教研室評(píng)比一等獎(jiǎng)并入選《山東省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)；20××年9月我制作的網(wǎng)絡(luò)課件《行為不同，結(jié)果不同》獲省電教館二等獎(jiǎng)。多件課件獲市、區(qū)電教館、教研室組織的評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。

  ③多次在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并多次執(zhí)教過(guò)市、區(qū)公開(kāi)課。其中20××年12月執(zhí)教萊城區(qū)公開(kāi)課一節(jié)，20××年18月執(zhí)教萊蕪市公開(kāi)課一節(jié)，其中20××年11月執(zhí)教《行為不同，結(jié)果不同》獲山東省第七屆優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)；20××年2月執(zhí)教《大自然的不和諧之音》獲省教科所第一屆優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)。20××年8月執(zhí)教《面對(duì)生活中的不良誘惑》獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20××年7月執(zhí)教《面對(duì)生活中的不良誘惑》獲省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

  （3）兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，教學(xué)工作一步一個(gè)臺(tái)階。

  加里寧說(shuō)：教育不僅是科學(xué)，而且更是一門(mén)藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去尋找，自我參加教學(xué)工作以來(lái)能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要來(lái)實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，針對(duì)學(xué)生智力層次，知識(shí)能力的分布，設(shè)計(jì)不同的教案，采用不同的教法，上課時(shí)尊重每一位學(xué)生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設(shè)情景，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。我的付出也得到了豐碩的回報(bào)：20××年5月獲萊城區(qū)教育局“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。20××年10月獲旅游區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。20××年10月獲萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，認(rèn)真貫徹各種教育科研制度。充分挖掘自身的教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步拓展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。

中學(xué)老師年終工作總結(jié)3   

  “十五”，我縣在“兩基”、“兩基”的基礎(chǔ)上，經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)教育發(fā)展的新要求，把高中階段教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強(qiáng)化措施，全力，了的。全縣現(xiàn)有級(jí)職高1所，省級(jí)示范高中1所，市級(jí)示范高中4所，普通高中1所，職中1所。高中階段入學(xué)率由年的71。4%遞升到年的81。8%，連續(xù)四年位居全省農(nóng)村縣級(jí)之首。高中階段教育的發(fā)展，為高等學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀人才，而且為縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者，教育與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)，被省廳譽(yù)為“霍山”。的主要做法是：

  一、準(zhǔn)位，實(shí)施優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

  新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的，產(chǎn)品科技含量的，發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，迫切需要造就一批鄉(xiāng)土型、實(shí)用型、開(kāi)拓型人才，迫切需要?jiǎng)趧?dòng)者的文化素質(zhì)，發(fā)展高中階段教育是要求的最直接的途徑和最現(xiàn)實(shí)的選擇。為此，縣委、縣審時(shí)度勢(shì)，果斷決策，把發(fā)展高中階段教育納入縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃之中，擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。教育資金優(yōu)先保障、教育資源優(yōu)先配置、教育人才優(yōu)先錄用、教育政策優(yōu)先兌現(xiàn)的發(fā)展舉措，著力解決高中階段學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不大、師資素質(zhì)不強(qiáng)、辦學(xué)條件滯后、辦學(xué)不高的問(wèn)題。近年來(lái)，我縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，縣鄉(xiāng)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者需求旺盛，“高中畢業(yè)是進(jìn)廠(chǎng)務(wù)工的條件”霍山企業(yè)一條不成文的“規(guī)矩”，對(duì)高中階段教育的發(fā)展產(chǎn)生了的拉動(dòng)作用。高中階段畢業(yè)生能升學(xué)的升學(xué)，升學(xué)的進(jìn)廠(chǎng)就業(yè)，“一人進(jìn)廠(chǎng)，全家脫貧”的，對(duì)發(fā)展教育有著而樸素的理解，“培養(yǎng)高中生，消滅貧困戶(hù)”、“種糧食需要長(zhǎng)知識(shí)，育木材更要育人才”是山區(qū)對(duì)教育性的生動(dòng)比喻和形象量化。，在縣委、縣的發(fā)展戰(zhàn)略和心理需求、價(jià)值取向企業(yè)需求之間找到了的點(diǎn)，點(diǎn)在本質(zhì)上體現(xiàn)了最的利益，各個(gè)的贊許和支持，為教育發(fā)展了的環(huán)境?？h教育主管抓住機(jī)遇，適時(shí)工作思路，措施，把工作重心轉(zhuǎn)移到發(fā)展高中階段教育。

  二、，強(qiáng)大的發(fā)展合力

  教育機(jī)制?？h委、縣教育，主要抓，分管抓，班子抓。"五項(xiàng)制度"，即為教育辦實(shí)事制度，教育工作制度，向同級(jí)人大報(bào)告教育制度，縣干部學(xué)校制度，縣人大、縣政協(xié)視察調(diào)研教育工作制度?？h教育主管黨組和二級(jí)機(jī)構(gòu)人學(xué)校制度，督查，為學(xué)校排憂(yōu)解難。把為教育辦實(shí)事落在實(shí)處。年上土市中學(xué)教學(xué)樓建設(shè)、年磨子潭中學(xué)教學(xué)樓建設(shè)，均被列為當(dāng)年縣人代會(huì)三件議案。年霍山中學(xué)擴(kuò)建工程、年霍山職高教學(xué)樓建設(shè)工程，均被列為當(dāng)年十件實(shí)事。年霍山中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)省示范高中、年霍山職高爭(zhēng)創(chuàng)級(jí)，縣均成立了由縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)的高規(guī)格組，指揮，，為學(xué)校解決爭(zhēng)創(chuàng)中遇到的，在資金政策上傾斜，在征地拆遷上支持?？h教育主管成立爭(zhēng)創(chuàng)組，對(duì)學(xué)辦學(xué)規(guī)模、校園規(guī)劃和建設(shè)、教師選聘、教學(xué)條件、教育科研、檔案資料建設(shè)等了支持和的優(yōu)惠政策。全力。近幾年高中辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張，征地、拆遷、建設(shè)的任務(wù)繁重，工作中遇到的和矛盾單靠學(xué)校和教育主管是無(wú)法解決的，縣土地、建設(shè)、公安等和鄉(xiāng)鎮(zhèn)介入，幫助，工作。對(duì)學(xué)校工程建設(shè)中的手續(xù)和費(fèi)用，土地、建設(shè)等特事特辦，急事急辦，能免則免，能減則減。

  三、加大投入，的經(jīng)費(fèi)保障

第8篇：七年級(jí)思想品德教案范文

1.教學(xué)期望要合理。

教學(xué)期望是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基本構(gòu)想。

首先，思品課的教學(xué)期望要緊緊圍繞“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”這一德育主題與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

其次，教學(xué)期望要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。

再次，教學(xué)期望要符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要把握住教學(xué)的基點(diǎn)和訓(xùn)練的梯度。

2.教學(xué)內(nèi)容要精選。

教材是選擇教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，但教材不等同于教學(xué)內(nèi)容，因此，教師應(yīng)從思品課學(xué)科價(jià)值觀(guān)的高度出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，從教材中精選出教學(xué)內(nèi)容，并做出適當(dāng)?shù)男畔⑻幚?，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)施有效的教學(xué)。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)要優(yōu)化。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)綜合考慮這樣幾個(gè)因素：

一是學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)理念。

二是教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)。

三是體現(xiàn)課時(shí)特點(diǎn)和課時(shí)目標(biāo)。

其中學(xué)生是最活躍和核心的因素，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)順序和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和策略。

4.預(yù)設(shè)生成要兼顧。

課堂教學(xué)是課前預(yù)設(shè)與課堂生成的統(tǒng)一，兩者的聯(lián)結(jié)點(diǎn)在于學(xué)生。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命活力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種彈性設(shè)計(jì)，要兼顧到預(yù)設(shè)的計(jì)劃性和生成的可變性。如果說(shuō)教案是教師的課前設(shè)計(jì)，那么課堂就是教師的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)。具備這二度設(shè)計(jì)，課堂才是科學(xué)的、藝術(shù)的。

二、實(shí)施思品課的有效教學(xué)要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，突出“生活性”

在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注教材中各單元的活動(dòng)與探究，一定要因地制宜地組織開(kāi)展好活動(dòng)教學(xué)。同時(shí)我們還可以結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，利用身邊素材、生態(tài)資源適時(shí)開(kāi)展探究與活動(dòng)。在這里，我們要對(duì)新課標(biāo)下思品課的活動(dòng)探究有個(gè)正確和全面的認(rèn)識(shí)。

就我的教學(xué)體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有這幾方面的體會(huì)：

1.開(kāi)展探究活動(dòng)的目的是為了充分挖掘生活素材，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中闡述某種體驗(yàn)、提出某些問(wèn)題，并帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂。

這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而避免了過(guò)去那種教師在講臺(tái)上興高采烈、學(xué)生在座位上昏昏欲睡的尷尬現(xiàn)象。

2.思品課的探究活動(dòng)是學(xué)生獨(dú)自探索的過(guò)程，而不是教師“一言堂”、“填鴨式”灌輸?shù)倪^(guò)程，學(xué)生們不是處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，而是建立了民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。

這要求我們不僅要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自己動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手，而且要平等地進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓政治課成為學(xué)生生活的課堂、實(shí)踐的平臺(tái)。如在教學(xué)實(shí)際中，我在七年級(jí)曾開(kāi)展過(guò)“體驗(yàn)盲人生活，關(guān)愛(ài)殘疾人生活，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意志”為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，在八年級(jí)開(kāi)展過(guò)“道德和法律”的辯論會(huì)，要求全班學(xué)生全部參加，都動(dòng)起來(lái)，在準(zhǔn)備階段走進(jìn)學(xué)生，幫助出謀劃策，提建議出主意，客觀(guān)上收到了良好的效果。

3.思品課的活動(dòng)形式多種多樣。

第9篇：七年級(jí)思想品德教案范文

關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 對(duì)話(huà)教學(xué) 有效回歸

我國(guó)《基礎(chǔ)教育改革綱要》（試行）指出教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。隨著我國(guó)新一輪課程改革的深入，越來(lái)越多的教師力圖通過(guò)對(duì)話(huà)，變革傳統(tǒng)德育，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。但是，筆者感受到在思想品德課程的對(duì)話(huà)實(shí)踐中還存在著廣度、深度、有效度等方面的偏離與缺失。

一、思想品德課堂對(duì)話(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

課改以來(lái)，對(duì)話(huà)教學(xué)受到前所未有的重視與關(guān)注。由于教學(xué)理念等多方面的原因，目前許多的對(duì)話(huà)還停留在表面形式的低效狀態(tài)，以下現(xiàn)象不得不引起我們的重視：

1.從廣度上看，對(duì)話(huà)單一化。

對(duì)話(huà)教學(xué)僅僅停留在“師生對(duì)話(huà)”的層面。其實(shí)，對(duì)話(huà)教學(xué)理論認(rèn)為，對(duì)話(huà)應(yīng)該是多重，需要教師與教材（編者）的對(duì)話(huà)，教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)等。只有這樣，學(xué)生才能從更廣的角度，通過(guò)更多的渠道來(lái)獲取知識(shí)，交流情感。師生對(duì)話(huà)僅僅停留在“師問(wèn)生答”的層面，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生忙碌有余，但缺乏自我思考的空間和學(xué)生之間的交流，失去了開(kāi)展“真正的”對(duì)話(huà)的根基。

2.從深度上看，對(duì)話(huà)淺顯化。

如對(duì)于蘇教版八年級(jí)《保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)》一文，有位教師這樣講授：

師：《半杯水》的故事告訴我們?nèi)藗冊(cè)谏钪杏袔追N心態(tài)？

生：積極和消極兩種心態(tài)。

師：那么大家說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該培養(yǎng)那種心態(tài)？（不注重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，問(wèn)題設(shè)置淺顯）

生：（異口同聲）積極心態(tài)。

師：為什么要培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)心態(tài)呢？

生1：有利于心情舒暢，充滿(mǎn)希望。

生2：樂(lè)觀(guān)也有不好，考試?yán)喜患案?，還一直樂(lè)觀(guān)，成績(jī)能進(jìn)步嗎？

師：真棒。大家答得太好了！

這樣的案例，主要問(wèn)題是“淺”：提問(wèn)注重?cái)?shù)量，不注重質(zhì)量和深度。提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單直白，不考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和判斷能力的成熟度；難度問(wèn)題的處理簡(jiǎn)單化，使生成性的課堂資源流失；課堂評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。賞識(shí)教育使得很多教師害怕批評(píng)學(xué)生。其實(shí)，一句喝彩反而使學(xué)生失去了發(fā)現(xiàn)自己不足的機(jī)會(huì)。

3.從效果來(lái)看，對(duì)話(huà)低效化。

對(duì)話(huà)就是為了增強(qiáng)教學(xué)效果，如果稍不注意，課堂對(duì)話(huà)就容易成“漫話(huà)”。對(duì)話(huà)教學(xué)中提倡師生間的平等，反對(duì)教師對(duì)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，但并不意味著讓學(xué)生控制話(huà)語(yǔ)，放棄教師在對(duì)話(huà)教學(xué)中的引領(lǐng)作用。而現(xiàn)實(shí)課堂中，出現(xiàn)了一些“學(xué)生喜歡說(shuō)什么就說(shuō)什么”、“學(xué)生說(shuō)什么都有道理”的現(xiàn)象。這些行為看似體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，實(shí)際是因?yàn)榻處熞I(lǐng)作用的缺失，學(xué)生主體性的發(fā)揮受到自身水平的限制，使他們的認(rèn)知在原有的水平上徘徊，最終導(dǎo)致對(duì)話(huà)的低效或無(wú)效現(xiàn)象。

二、關(guān)于思想品德課堂對(duì)話(huà)教學(xué)的有效回歸之探究

為了讓對(duì)話(huà)教學(xué)發(fā)揮真正的作用，達(dá)到廣（度）、深（度）、效（果）三維程式，回歸“對(duì)話(huà)教學(xué)”的應(yīng)有之義，筆者在反復(fù)實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結(jié)的前提下，探索出以下對(duì)話(huà)教學(xué)的組織策略。

1.讀透教材、創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境是有效對(duì)話(huà)的前提。

對(duì)話(huà)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種“在與情境的對(duì)話(huà)中建構(gòu)知識(shí)”的過(guò)程，主張通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、人與文本、人與環(huán)境的多層次對(duì)話(huà)，來(lái)建構(gòu)對(duì)于世界的理解與自我的身份。因此，在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教師成為對(duì)話(huà)者和情境的創(chuàng)設(shè)者。如在《了解我們的老師》一課中，有位老師這樣開(kāi)頭：

歌曲《輕輕地走過(guò)老師的窗前》完整播放。

師：同學(xué)們，在校的日子，我們好多次走過(guò)老師的窗前，你們有沒(méi)有注意老師在忙些什么？

生1、2、3：批作業(yè)，備課，教育學(xué)生等。

生4：沒(méi)太在意。

師：好，有的同學(xué)注意到了，有的同學(xué)沒(méi)太在意我們的老師的工作。沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)欣賞一段現(xiàn)實(shí)版的DV（播放實(shí)拍教師一天生活的DV）

師：看完后，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

在本段教學(xué)中，這位教師不僅解讀教材，而且開(kāi)發(fā)和利用教材，補(bǔ)充影像資料，結(jié)合學(xué)生的思想狀況和教師生活實(shí)際，使教材成為又“活”又“透”的文本，為對(duì)話(huà)順暢打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)話(huà)總是在一定的情境之中，對(duì)話(huà)的有效性建立在開(kāi)放性的氛圍之上。

2.深入生活、精誠(chéng)合作是有效對(duì)話(huà)的關(guān)鍵。

對(duì)話(huà)怎樣才能深入是很多老師在教學(xué)中的困惑。在對(duì)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合自己的工作實(shí)踐，將發(fā)生在學(xué)校、課堂、生活中的事件、現(xiàn)象和問(wèn)題遷移到教學(xué)情境中去，大大提升教師的實(shí)踐智慧。本案例中，我們還可以看到，學(xué)生間有合作、有討論、有表演、有交流，但是這些合作都是為了完成提前預(yù)設(shè)好的目標(biāo)，而不是學(xué)生自主地探究知識(shí)的生成過(guò)程，因?yàn)轶w會(huì)不深刻，課堂效果大打折扣。讓課堂回歸生活，在生活的實(shí)踐中智慧地去思考，深入地合作，才能實(shí)現(xiàn)深度對(duì)話(huà)。

3.以生為本、把握生成是有效對(duì)話(huà)的契機(jī)。

筆者在講授蘇教版七年級(jí)《自尊自信》時(shí)，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是“借千斤頂”的故事：一天晚上，一個(gè)年輕人的汽車(chē)輪胎爆了，他決定去一個(gè)人家借千斤頂。在路上，年輕人不停地在想：“要是沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)怎么辦？”“要是那家伙有千斤頂，卻不肯借給我，那該怎么辦？”這樣想著，當(dāng)走進(jìn)那戶(hù)人家他頭一句就是：“他媽的，你那千斤頂有什么稀罕的?！迸弥魅艘詾閬?lái)的是個(gè)精神病人，“砰”的一聲就把門(mén)給關(guān)上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下這位年輕人為什么借不到千斤頂呢？

生1：“這個(gè)人有神經(jīng)病，想得太多，當(dāng)然借不到千斤頂?！?/p>

生2：這個(gè)人老是否定自己，不夠自信。

這已經(jīng)達(dá)到教學(xué)效果了，說(shuō)明我們遇到難題不能走進(jìn)一種常見(jiàn)的“自我失敗”的思維模式中去。本來(lái)我可以就此收住，可是偏偏還有同學(xué)非要舉手發(fā)言，強(qiáng)烈要求補(bǔ)充回答。對(duì)于同學(xué)的發(fā)散性思維，我當(dāng)然予以鼓勵(lì)。

生3：這個(gè)人對(duì)人不夠禮貌，所以人家不借給他。

師：很正確，我們前面說(shuō)過(guò)一個(gè)人只有具有良好的文明行為，才能成為一個(gè)受歡迎的人。尊重別人的人才能得到別人的尊重。

生4：這個(gè)人太悲觀(guān)，把別人想得很壞。

師：對(duì)，我們每個(gè)人對(duì)待困難都要以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度來(lái)面對(duì)。悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活的打?。粯?lè)觀(guān)的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。

“課堂中的生成”是由教師及時(shí)利用課堂中的生成因素調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式而形成的一種新型課堂。在本節(jié)課中，出現(xiàn)多種“意外”的答案，但教師敢于突破預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住生成的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究和深層對(duì)話(huà)。雖然大多數(shù)教師會(huì)課前充分準(zhǔn)備教案，但在教學(xué)中，我認(rèn)為更應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展創(chuàng)造性思維，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生生、師生的深層對(duì)話(huà)。

4.細(xì)心聆聽(tīng)、科學(xué)評(píng)價(jià)是有效對(duì)話(huà)的保證。

教學(xué)《暢想青春》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生描繪自己眼中的青春，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在畫(huà)一只烏龜。筆者問(wèn)：“你認(rèn)為青春只是一只烏龜嗎？”他紅著臉說(shuō)：“我認(rèn)為青春是一只烏龜，一只安詳?shù)臑觚?，雖然爬得慢，但是一步一個(gè)腳印很踏實(shí)地走著人生的路?！甭?tīng)著學(xué)生詩(shī)一般的話(huà)，筆者忘情地說(shuō)：“老師也愿意做這只健康、有活力的烏龜?！?/p>