綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

［關(guān)鍵詞］化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；綠色化學(xué)教育；環(huán)境保護(hù)教育

“綠色化學(xué)”是伴隨著綠色食品、綠色消費(fèi)的生活概念而提出的。綠色化學(xué)換言之又稱無(wú)害化學(xué)，是利用化學(xué)來(lái)防止環(huán)境污染的一種可取性措施。生活各方面不再使用有毒的有害物質(zhì)以及妥善處理產(chǎn)生的廢棄物，做到從根源上阻止污染的產(chǎn)生是綠色化學(xué)的使用理念。從根本上通過(guò)化學(xué)改善保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展是綠色化學(xué)的目標(biāo)。以此我們應(yīng)該在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教育，使學(xué)生能夠從化學(xué)的角度使用相關(guān)知識(shí)對(duì)環(huán)境污染作出分析以及對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象做出合理解釋。綠色化學(xué)代表的不僅僅是一種理念，更是在生活實(shí)際操作中所帶來(lái)的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)方面的效益。我們要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中最大可能地減少?gòu)U棄物的排放問(wèn)題，盡可能做到“零排放”，從根源上解決環(huán)境污染問(wèn)題。

一綠色化學(xué)的核心涵義

綠色化學(xué)又為環(huán)境友好化學(xué)，通過(guò)利用化學(xué)的技術(shù)來(lái)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行處理，來(lái)降低或者消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或者制造的過(guò)程中有害物質(zhì)的產(chǎn)生，使設(shè)計(jì)的化學(xué)過(guò)程和環(huán)境更加環(huán)保友好，從而在源頭上緩解化學(xué)污染的問(wèn)題。綠色化學(xué)從原料的安全性、節(jié)能型以及友好型等方面評(píng)價(jià)化學(xué)反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。原子利用率及環(huán)境因子則是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。充分利用化學(xué)反應(yīng)物中的每一個(gè)反應(yīng)分子，從而在充分利用資源的同時(shí)又能防止環(huán)境污染。原子的利用率越高，那么相應(yīng)的所產(chǎn)生的污染物就越少，環(huán)境因子越小，相應(yīng)的對(duì)環(huán)境做成的污染也就越小。環(huán)境因子是在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，所生成的廢物質(zhì)量占目標(biāo)產(chǎn)物質(zhì)量的比重。把綠色化學(xué)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，有效地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的廢棄物對(duì)環(huán)境造成的污染，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境綠化意識(shí)；化學(xué)這門自然學(xué)科與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系十分密切，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)教學(xué)模式，從而培養(yǎng)綠色化學(xué)人才。

二化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)

1加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)則是一個(gè)產(chǎn)生廢棄物的過(guò)程，同時(shí)也是制造污染導(dǎo)致環(huán)境破壞的課程。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物順著實(shí)驗(yàn)室的下水道排出時(shí)，污染物便會(huì)流入河中或者滲透進(jìn)地下，那么一些有機(jī)物和重金屬就會(huì)對(duì)土質(zhì)、河流造成嚴(yán)重污染，從而損害人類健康，影響人們的正常生活，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷滲透綠色化學(xué)的思想，對(duì)學(xué)生重視環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)待所產(chǎn)生的廢棄物要進(jìn)行及時(shí)回收處理，堅(jiān)決不能隨便倒瀉，導(dǎo)致環(huán)境的污染。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中需要分別設(shè)立“廢酸回收瓶”和“廢堿回收瓶”，對(duì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢酸廢堿進(jìn)行回收。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所產(chǎn)生的硫酸鏈霉素與硫酸鐵產(chǎn)生反應(yīng)后生成的結(jié)合物在進(jìn)行傾倒之前，應(yīng)該將其中規(guī)定的PH后排放，那么對(duì)實(shí)驗(yàn)室不能立即處理掉的有害物質(zhì)比如破損溫度計(jì)中的水銀，就要妥善處理將其回收入瓶中用水封好，通過(guò)有機(jī)化合物等回收到指定容器內(nèi)送進(jìn)藥品庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)一處理。在這一過(guò)程中要特別注意，電池不能進(jìn)行倒置，否則其中有害液體將滲出污染環(huán)境。

2加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)本就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中的教育創(chuàng)新內(nèi)容，其指導(dǎo)方針是以綠色化學(xué)為主要內(nèi)容，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法以及新技術(shù)來(lái)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及教育方法進(jìn)行相應(yīng)的一定改進(jìn)，極大減少實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的三廢物質(zhì)，也在一定程度上消除有害物質(zhì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的要求。比如在“二元溶液沸點(diǎn)組成圖的繪制”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)，由原來(lái)的二元溶液一環(huán)乙烷改為乙醇一環(huán)乙烷。因?yàn)楸綄?duì)人體有危害，同時(shí)也會(huì)造成環(huán)境污染，改為乙醇之后有效地對(duì)其所含毒性進(jìn)行降低，并且對(duì)回收液進(jìn)行重調(diào)沸點(diǎn)，再次利用。這樣做不僅減少了化學(xué)試驗(yàn)成本還相應(yīng)的降低了化學(xué)環(huán)境污染，使得乙醇一環(huán)乙烷被回收反復(fù)利用，不倒瀉在環(huán)境中。

3開(kāi)展化學(xué)的微型試驗(yàn)

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下，對(duì)常規(guī)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的教學(xué)改革從而形成的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)辦法。通過(guò)大力開(kāi)展微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要通過(guò)改用常規(guī)的小容量?jī)x器，在對(duì)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)操作不變的前提之下進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，從而減少了藥品用量，以及反應(yīng)物和造成的污染。而另一方面所進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)會(huì)使整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加安全、便捷，有效地減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本經(jīng)費(fèi)。比如在進(jìn)行硫酸鏈霉素水解速度常數(shù)以及乙酸乙酯皂化反應(yīng)常數(shù)的化學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)，從原定化學(xué)實(shí)驗(yàn)容器20ml改為10ml的取樣，試劑的用量特別少，操作起來(lái)就相比之前更加迅速簡(jiǎn)練，重要的是采用微型容器不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

4重視實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄液體回收處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢棄液體種類比較多但是量不是很大，我們通過(guò)結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)廢棄液體進(jìn)行規(guī)整分類，將其分類儲(chǔ)存在統(tǒng)一規(guī)定的容器之中，由專門的工作人員處理廢棄液體。那么在對(duì)廢棄液體進(jìn)行處理的過(guò)程中就需要實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)其認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。因此要求學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)之后產(chǎn)生的廢棄液體以及渣滓必須倒入制定的容器之中。實(shí)驗(yàn)室的工作人員及指導(dǎo)老師也必須具有高度的責(zé)任心，對(duì)各種廢棄液體進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地收集。經(jīng)過(guò)處理之后，達(dá)到國(guó)家允許排放標(biāo)準(zhǔn)即可排放。

三綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)相應(yīng)措施

1教學(xué)內(nèi)容綠色化

在原有的教材實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)實(shí)驗(yàn)的系列進(jìn)行改造，對(duì)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容加以改造。在保證實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)合理的同時(shí)，以保護(hù)環(huán)境為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物較多，回收利用的較少，對(duì)資源造成了浪費(fèi)，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境污染。在一些有毒氣體制備的試驗(yàn)中，應(yīng)對(duì)產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行處理或者燒掉，最大程度地把有毒氣體轉(zhuǎn)為無(wú)毒或者毒性降解物。針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的大綱內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整安排，針對(duì)基礎(chǔ)的化學(xué)操作進(jìn)行重組并且相應(yīng)地減少，將基礎(chǔ)實(shí)踐融入進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，選取綠色無(wú)害的化學(xué)內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)操作以及性質(zhì)驗(yàn)證的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的物質(zhì)進(jìn)行節(jié)省，從而減少對(duì)化學(xué)環(huán)境的污染。在安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，按照大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)操作步驟盡量分解在每次的滴定實(shí)驗(yàn)之中。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中本著綠色化學(xué)的思想原則直接訓(xùn)練學(xué)生使用吸量管、滴定管等容器的基本操作技能，而不必去分開(kāi)單獨(dú)練習(xí)。這樣既節(jié)省了化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)時(shí)間又減少了開(kāi)展化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)所需要的藥品開(kāi)銷，同樣針對(duì)性地減少了環(huán)境污染。

2串聯(lián)實(shí)驗(yàn)，充分利用

在大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，重絡(luò)酸鉀法測(cè)定鐵是一個(gè)與生活緊密相關(guān)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)中可以掌握實(shí)驗(yàn)所證實(shí)還原的基本定法理論。那么在此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程所需要的重絡(luò)酸鉀是一種非常穩(wěn)定、氧化性適宜的滴定劑。通過(guò)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)做成一個(gè)系列實(shí)驗(yàn)，使得前部實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物應(yīng)用于下個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，在檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)還有效的增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到物盡其用的效果。針對(duì)串聯(lián)實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)不僅減少了對(duì)藥品方面的浪費(fèi)，還相應(yīng)地降低了對(duì)環(huán)境的污染。

3建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模仿已經(jīng)是當(dāng)下化學(xué)教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改革，它的發(fā)展不僅僅是教育方法技巧的更新，更是對(duì)保護(hù)自然資源緩解化學(xué)所造成的環(huán)境污染的一種方式。我們通過(guò)在網(wǎng)上建立化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將模擬實(shí)驗(yàn)有效地利用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中去，來(lái)達(dá)到化學(xué)教育的輔助教學(xué)目的。在模擬實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織觀看各種儀器的操作及簡(jiǎn)要分析，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器進(jìn)行仿真講解以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的仿真操作，幫助學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)理及儀器操作基本原理；進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)出現(xiàn)的違規(guī)化學(xué)操作，將后果展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看到所產(chǎn)生后果的嚴(yán)重性，避免后果的產(chǎn)生。采用多媒體實(shí)驗(yàn)仿真手段，方便地解決了減少環(huán)境污染，深化綠色化學(xué)的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上理解掌握化學(xué)理論。不僅能夠很好地解決傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不足，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)事項(xiàng)的重要研究?jī)?nèi)容，也是減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物對(duì)環(huán)境造成污染的最佳途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]王勝軍.綠色化學(xué)教育[J].試題與研究(教學(xué)論壇),2014(20).

第2篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 環(huán)境保護(hù)原始污染

當(dāng)今時(shí)代，化學(xué)真正成為了一門最有用的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為推動(dòng)人類的進(jìn)步起到了決定性的作用。目前，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但另一方面，化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，又造成了很多的能源和環(huán)境問(wèn)題。隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用,人類對(duì)全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關(guān)注?！熬G色化學(xué)”的出現(xiàn)，為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問(wèn)題帶來(lái)了新的希望。

綠色化學(xué)稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。 它的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟(jì)性，也是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。

滲透“綠色化學(xué)”思想：我國(guó)古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護(hù)自然環(huán)境的思想。今天，我們保護(hù)環(huán)境不僅要保護(hù)環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護(hù)的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。為了更好地保護(hù)環(huán)境，許多國(guó)家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護(hù)思想，制定相應(yīng)的法律法規(guī)。

還有就是白色污染是當(dāng)今社會(huì)的一大公害，而且越來(lái)越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價(jià)格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。然而隨著塑料的大量使用，廢棄塑料難于降解，嚴(yán)重污染了人們所居住的環(huán)境，還有的塑料會(huì)引起人類新的疾病的產(chǎn)生。這種綠色意識(shí)，是人類重新審視自然的表現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念中把人類和自然放在對(duì)立的位置上，人類總是妄圖征服自然，操縱自然，為己所用，卻完全不顧及自己賴以生存的環(huán)境破壞。而綠色意識(shí)把人看成是自然界中的一員，追求的是人與自然的統(tǒng)一以及人對(duì)自然的尊重。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識(shí)”，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境，對(duì)人類更友善的化學(xué)――綠色化學(xué)。

因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，在生活中對(duì)其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽(yáng)能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護(hù)的野生動(dòng)、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關(guān)注重大的綠色化學(xué)研究成果。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無(wú)磷洗衣粉，太陽(yáng)能熱水器等。當(dāng)然我們要鼓勵(lì)大家多騎自行車，少用機(jī)動(dòng)車。

設(shè)計(jì)“綠色新工藝”：我國(guó)在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的特點(diǎn)是工業(yè)技術(shù)水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”基本沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何處理就四處排放，污染十分嚴(yán)重。人們既不能走先污染破壞，后治理恢復(fù)”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”的道路，而應(yīng)該采取我國(guó)政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動(dòng)手，保護(hù)環(huán)境，造福人民”的環(huán)境保護(hù)方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過(guò)程。綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

設(shè)計(jì)環(huán)保工藝：開(kāi)展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動(dòng)化程度高的監(jiān)測(cè)方法；開(kāi)發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝；在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)與其他手段相結(jié)合，積極開(kāi)展處理和利用廢物的技術(shù)研究，變廢為寶。三廢的處理過(guò)程不應(yīng)產(chǎn)生新的污染，這樣才能實(shí)現(xiàn)減少或消除污染。更有實(shí)際意義的是綠色工藝的設(shè)計(jì)。開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品。綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過(guò)程中和使用后不會(huì)危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命，產(chǎn)品易于回收、利用和再生，報(bào)廢后易于處理，在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料，用后可以進(jìn)行再利用，如用再生紙作購(gòu)物袋，用再生塑料制造各種容積，不但可節(jié)約寶貴的資源， 還可以減少固體廢棄物的排放。

目前，隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時(shí)間內(nèi)，通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見(jiàn)。這說(shuō)明綠色化學(xué)是有效的，也是有益的。從科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展；從環(huán)境觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”。

第3篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)，消除污染，環(huán)境治理

 

當(dāng)今時(shí)代，化學(xué)成為了一門非常有用的科學(xué)。。化學(xué)科學(xué)的研究成果和化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用為推動(dòng)人類的進(jìn)步起到了決定性的作用。目前，化學(xué)及其制品已經(jīng)滲透到人類生活、生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。但另一方面，化學(xué)化工的發(fā)展為人類的生活改善提供了源源不斷的能源和物質(zhì)基礎(chǔ)，但同時(shí)又造成了很多的能源和環(huán)境問(wèn)題。隨著化學(xué)品的大量生產(chǎn)和廣泛應(yīng)用,人類對(duì)全球性環(huán)境污染的加劇、能源的匱乏和資源的減少日益關(guān)注。人們逐漸發(fā)現(xiàn), 僅依靠開(kāi)發(fā)更有效的污染控制技術(shù)對(duì)改善環(huán)境是很有限的,而應(yīng)該把注意力集中到原始污染的預(yù)防上則對(duì)消除污染更有效。“綠色化學(xué)”的出現(xiàn)，為人類最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問(wèn)題帶來(lái)了新的希望。

1.概念及核心內(nèi)容

1.1概念

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則，即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段,因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。。

1.2核心內(nèi)容

原子經(jīng)濟(jì)性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容，這一概念最早是1991年美國(guó)Stanford大學(xué)的著名有機(jī)化學(xué)家Trost提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性，認(rèn)為高效的有機(jī)合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個(gè)原子，使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：一是最大限度地利用了原料；二是最大限度地減少了廢物的排放。

2.滲透“綠色化學(xué)”思想

我國(guó)古代就有“不涸澤而漁，不焚林而獵”的保護(hù)自然環(huán)境的思想。今天，我們保護(hù)環(huán)境不僅要保護(hù)環(huán)境不受污染，而且要繼承古代環(huán)境保護(hù)的思想，合理利用資源，以保證資源的永久利用。我們應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。為了更好地保護(hù)環(huán)境，許多國(guó)家正在廣泛地宣傳環(huán)境保護(hù)思想，制定相應(yīng)的法律法規(guī)。我國(guó)于1979年9月頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（試行）》，并在1983年底召開(kāi)的全國(guó)第二次環(huán)境保護(hù)大會(huì)上將保護(hù)環(huán)境確立為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策。

白色污染是當(dāng)今社會(huì)的一大公害，而且越來(lái)越受到公眾和政府的關(guān)注。塑料作為人工合成的高分子材料，由于它有良好的成膜性、絕緣性、成型性、耐酸堿、耐腐蝕，外觀鮮艷，而且它具有極其低廉的價(jià)格，隨著石油化工的發(fā)展迅速成為人類不可缺少的一種材料。

因此，人類在生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，在生活中對(duì)其廢棄物要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。如使用環(huán)保節(jié)能電池；使用太陽(yáng)能熱水器；使用節(jié)能燈；不食保護(hù)的野生動(dòng)、植物等。如不使用難降解的一次性飯盒，少使用與廢棄塑料袋，不亂扔廢舊電池等。關(guān)注重大的綠色化學(xué)研究成果。。如環(huán)境友好的海洋生物防垢劑，新配方汽油，環(huán)境友好柴油等。使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品如綠色電冰箱，無(wú)磷洗衣粉，太陽(yáng)能熱水器等。當(dāng)然我們要鼓勵(lì)大家多騎自行車，少用機(jī)動(dòng)車。

3.設(shè)計(jì)“綠色新工藝”

我國(guó)在環(huán)境資源、容量方面，總量雖大但人均擁有量很小。經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的特點(diǎn)是工業(yè)技術(shù)水平整體不高，能源和資源消耗及污染排放量高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)比重還是很大，“三廢”污染十分嚴(yán)重。以2006年甘肅徽縣鉛錠冶煉廠鉛中毒事件為例，涉及村民2000多人，其中373人為兒童。這些兒童中，90%以上血鉛超標(biāo)，最高者血鉛含量超標(biāo)數(shù)倍，被診斷為重度鉛中毒，被診斷為重度鉛中毒年齡最小的孩子，只有1歲2個(gè)月。而成人中血鉛超標(biāo)也很普遍。依次來(lái)看，人們不僅不能走“先污染破壞，后治理恢復(fù)”的道路，也不能走“邊污染，邊治理”的道路，而應(yīng)該采取我國(guó)政府制定的“全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動(dòng)手，保護(hù)環(huán)境，造福人民的環(huán)境保護(hù)方針，還要在化工工藝上采取更為綠色的、環(huán)保的工藝過(guò)程。綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

3.1設(shè)計(jì)環(huán)保工藝

開(kāi)展環(huán)境分析方法和標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立高靈敏度、高選擇性、快速、自動(dòng)化程度高的監(jiān)測(cè)方法；開(kāi)發(fā)新材料、新能源、用綠色化學(xué)工藝代替經(jīng)典工藝；在制定污染物向環(huán)境排放量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)與其他手段相結(jié)合，積極開(kāi)展處理和利用廢物的技術(shù)研究，變廢為寶。三廢的處理過(guò)程不應(yīng)產(chǎn)生新的污染，這樣才能實(shí)現(xiàn)減少或消除污染。更有實(shí)際意義的是綠色工藝的設(shè)計(jì)。如粉煤加壓氣化技術(shù)：該氣化技術(shù)在高溫高壓下以粉煤為原料，純氧作氧化劑生產(chǎn)合成氣，氣化爐采用擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多噴嘴對(duì)置式爐型。其工藝過(guò)程的特點(diǎn)是消耗低、煤種適應(yīng)性廣，碳轉(zhuǎn)化率高，熱效率高，適宜大規(guī)模放大等，是一項(xiàng)綠色的潔凈煤利用技術(shù)。探索污染物的防治、轉(zhuǎn)化、處理及綜合利用的途徑，積極改革舊工藝，探尋無(wú)污染或低排放的“綠色”新工藝。

3.2開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品

綠色產(chǎn)品是指產(chǎn)品在使用過(guò)程中和使用后不會(huì)危害生態(tài)環(huán)境和人體健康，產(chǎn)品具有合格的使用功能及使用壽命，產(chǎn)品易于回收、利用和再生，報(bào)廢后易于處理，在環(huán)境條件下容易降解。如日常生活中適用的包裝材料，用后可以進(jìn)行再利用，如用再生紙作購(gòu)物袋，用再生塑料制造各種容積，不但可節(jié)約寶貴的資源，還可以減少固體廢棄物的排放。再如目前大量使用的聚苯乙烯發(fā)泡塑料快餐盒，使用后成為白色垃圾，在自然條件下，需數(shù)百年方能降解，對(duì)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的影響。為了加速它的自然降解，生產(chǎn)時(shí)可在其中加入光敏劑、化學(xué)助劑等，使其在使用后幾個(gè)月內(nèi)即分解成無(wú)害物質(zhì)。逐步推廣使用新配方汽油，減小由汽車尾氣中的一氧化碳以及烴類引發(fā)的臭氧和光化學(xué)煙霧等對(duì)空氣的污染。新配方汽油要求限制汽油的蒸汽壓、苯含量，還將逐步限制芳烴和烯烴含量，還要求在汽油中加入含氧化合物，比如甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚。這種新配方汽油的質(zhì)量要求已推動(dòng)了汽油的有關(guān)煉油技術(shù)的發(fā)展。

4.綠色化學(xué)與環(huán)境治理

目前，隨著綠色化學(xué)作為學(xué)科前沿方向的逐步形成, 在很短的時(shí)間內(nèi)，通向綠色化學(xué)的各種途徑已隱約可見(jiàn)。這說(shuō)明綠色化學(xué)是有效的，也是有益的。從科學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維方式的更新和發(fā)展；從環(huán)境觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。其目的就是要把現(xiàn)有化學(xué)和化工生產(chǎn)的技術(shù)路線從“先污染、后治理”改變?yōu)?ldquo;從源頭上根除污染”。然而，必須指出的是, 綠色化學(xué)與環(huán)境治理是完全不同的概念。環(huán)境治理是對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行治理，使之恢復(fù)到被污染前的面目；而綠色化學(xué)則是從源頭上阻止污染物的生成，即所謂污染預(yù)防。因此，只有通過(guò)綠色化學(xué)的途徑，從科學(xué)研究出發(fā)，發(fā)展環(huán)境友好化學(xué)、化工技術(shù)，才能解決環(huán)境污染與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的矛盾。另一關(guān)鍵問(wèn)題是培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過(guò)宣傳，強(qiáng)化公眾的環(huán)境意識(shí)。作為高等學(xué)校培養(yǎng)的各種層次的高素質(zhì)人才，應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境的責(zé)任感。創(chuàng)造一個(gè)清潔美好的生活環(huán)境是人類的共同愿望，給后代留下一個(gè)良好的環(huán)境，也是我們這一代人所必須履行的責(zé)任和義務(wù)！

相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們綠色意識(shí)的提高，只要我們用好綠色化學(xué)技術(shù)，搞好經(jīng)濟(jì)，我們賴以生存的地球環(huán)境會(huì)變得更加美好。

第4篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化 污染 措施

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高?；ぁ⑸?、材料、師范類化學(xué)等專業(yè)的必修課程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在履行其實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)功能的同時(shí)也向環(huán)境排放著大量的污染物質(zhì)，這就帶來(lái)了額外的化學(xué)環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境污染的加劇其因素之一是化學(xué)品引起的危害。因此，改善環(huán)境的迫切任務(wù)就使得“化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化”應(yīng)運(yùn)而生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是以綠色化學(xué)的理念和方法為核心和基本原則對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程達(dá)到綠色化的方法。

1. 綠色化學(xué)的概念

1984 年美國(guó)環(huán)保局( EPA ) 提出廢物最小化, 基本思想是通過(guò)減少生產(chǎn)廢物和回收利用廢物達(dá)到廢物最少, 這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年美國(guó)環(huán)保局又提出了污染預(yù)防的概念, 它是指最大限度地減少生產(chǎn)場(chǎng)地產(chǎn)生的廢物, 包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源, 并以此來(lái)保護(hù)自然資源。至此, 綠色化學(xué)的思想初步形成。1990年美聯(lián)邦政府通過(guò)防止污染行動(dòng)的法令, 第一次使用綠色化學(xué)一詞。1992 年美國(guó)環(huán)保局又了污染預(yù)防戰(zhàn)略。1995 年美國(guó)政府設(shè)立了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)。1999 年英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)創(chuàng)辦第一份國(guó)際性綠色化學(xué)雜志, 日本也制定了以環(huán)境無(wú)害制造技術(shù)等綠色化學(xué)為內(nèi)容的新陽(yáng)光計(jì)劃, 綠色化學(xué)很快成為國(guó)際化學(xué)科學(xué)的前沿。

綠色化學(xué)( Green Chemistry) 又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)( Environmental Benign Chemistry), 是指從污染預(yù)防的基本思想出發(fā), 在化學(xué)品生產(chǎn)的始端就采用預(yù)防的科學(xué)手段, 整個(gè)過(guò)程和終端均為零排放或零污染, 它研究的中心問(wèn)題是使化學(xué)反應(yīng)及其產(chǎn)物具有以下特點(diǎn): (1) 采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;(2) 在無(wú)毒、無(wú)害的反應(yīng)條件( 催化劑、溶劑) 下進(jìn)行; (3) 具有原子經(jīng)濟(jì)性, 即反應(yīng)具有高選擇性, 極少副產(chǎn)品, 甚至實(shí)現(xiàn)零排放; (4) 產(chǎn)品應(yīng)是對(duì)環(huán)境友好的; (5) 滿足物美價(jià)廉的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。

2. 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的主要內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化主要內(nèi)容包括: (1) 化學(xué)試劑綠色化。應(yīng)選擇無(wú)毒或毒性較小的試劑及利用可再生資源( 如生物質(zhì)作試劑) 。(2) 溶劑綠色化。應(yīng)盡量選擇水作溶劑, 避免有毒有害和揮發(fā)性有機(jī)溶劑的使用, 特別是鹵代烴類溶劑的使用。(3) 催化劑綠色化。應(yīng)采用無(wú)毒無(wú)害無(wú)腐蝕性的物質(zhì)作催化劑。(4) 反應(yīng)條件綠色化。應(yīng)選擇無(wú)有毒副產(chǎn)物生成或有毒副產(chǎn)物生成最小化的反應(yīng)條件。(5) 化學(xué)反應(yīng)綠色化。應(yīng)選擇不產(chǎn)生“三廢”的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)。(6) 反應(yīng)產(chǎn)物綠色化。反應(yīng)的生成物( 產(chǎn)物和副產(chǎn)物) 應(yīng)無(wú)毒無(wú)害, 是環(huán)境友好產(chǎn)品。(7) 劑量綠色化?；瘜W(xué)反應(yīng)所需試劑、溶劑、催化劑的用量在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下, 要達(dá)到實(shí)驗(yàn)劑量最小化。( 8) 末端處理綠色化。對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無(wú)毒無(wú)害化處理,確保污染最小化。即化學(xué)反應(yīng)全過(guò)程綠色化。

3. 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑

3.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇

本著從源頭制止污染, 而不是在末端治理污染的原則, 盡量選擇低毒、污染較小且后處理容易的具有環(huán)保型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中, 性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是別人已設(shè)計(jì)好的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn), 綜合操作技能的要求不如制備實(shí)驗(yàn)要求高, 化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中消耗化學(xué)試劑種類繁多, 成本較高, 每看完一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 就要棄去這批用過(guò)的試劑, 其中不乏一些有毒、有害物質(zhì), 這樣不僅造成大量的浪費(fèi), 而且對(duì)環(huán)境造成一定的污染, 這與綠色辦學(xué)理念相悖。因此提倡將性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓縮, 選取具有代表性的、低毒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)來(lái)鍛煉學(xué)生的基本操作技能。選擇與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn), 如硫酸銅提純中產(chǎn)品的回收、水的總硬度的測(cè)定以及廢舊電池的回收和利用等, 讓學(xué)生了解有害物質(zhì)對(duì)人體和環(huán)境的危害, 學(xué)習(xí)有害物質(zhì)的鑒定、分離、提純和回收利用等方法, 這是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力的重要手段。

3.2分析方法的選擇

測(cè)定同一物質(zhì)含量的方法常常有多種, 可以選擇使用無(wú)毒或低毒、污染小的試劑方法來(lái)進(jìn)行同一目的的實(shí)驗(yàn)。

3.3替代性試劑的尋找

綠色化目標(biāo)是將化學(xué)過(guò)程危害性降至最小。實(shí)驗(yàn)中要盡可能不用或少用危險(xiǎn)化學(xué)品, 如易燃、易爆、有毒、刺激或有腐蝕性的, 特別是劇毒物質(zhì)。要研究取代危險(xiǎn)化學(xué)品特別是劇毒化學(xué)品的方法,盡可能地選擇對(duì)人體和環(huán)境危害小的藥品, 做到低毒化。即使無(wú)危害物質(zhì)也應(yīng)盡可能減少使用, 因?yàn)槿魏位瘜W(xué)物質(zhì)過(guò)多時(shí)都會(huì)污染環(huán)境。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的有毒、有害、易腐蝕藥品, 使人們明白這些藥品對(duì)環(huán)境、對(duì)人類健康的影響, 感覺(jué)到有毒有害物質(zhì)在人們身旁, 體會(huì)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。

3.4密封儀器的使用

用密封的成套儀器來(lái)完成有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 使儀器和藥品循環(huán)使用, 不存在污染毒害。

3.5推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

被譽(yù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的革命的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近20年來(lái)發(fā)展很快的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、新技術(shù)。它是在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 其試劑用量比相應(yīng)的常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)省90% 以上, 是公認(rèn)的以盡可能少的試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是綠色化學(xué)的組成部分, 它既能從源頭上節(jié)約原材料和時(shí)間, 減少污染, 又具有安全、便捷、高效等優(yōu)點(diǎn), 是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一個(gè)重要方面。

3.6引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)

微波作為一種新型能量形式, 其促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)速度可比傳統(tǒng)的加熱技術(shù)快數(shù)倍及至數(shù)千倍,具有反應(yīng)條件溫和、操作方便、時(shí)間短( 節(jié)能) 、產(chǎn)率高、產(chǎn)品易純化、減少用量或不用溶劑、加熱時(shí)微波設(shè)備本身幾乎不輻射能量, 可避免環(huán)境高溫, 改進(jìn)工作環(huán)境, 對(duì)環(huán)境友好等優(yōu)點(diǎn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入微波、超聲波技術(shù), 如微波輔助提取、微波消化、微波灼燒、超聲催化, 不但能減少環(huán)境污染, 節(jié)約能源，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要方法。

3.7研究對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液的處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)要產(chǎn)生大量的廢棄物, 如做完實(shí)驗(yàn),把廢液往水池中一倒, 自來(lái)水一沖, 不及時(shí)處理隨意排放, 久而久之不僅對(duì)環(huán)境造成污染, 而且會(huì)淡化人們的環(huán)保意識(shí), 養(yǎng)成不良的習(xí)慣。廢液絕不可以倒入下水道, 應(yīng)該設(shè)有廢液缸, 作統(tǒng)一回收處理。

放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn), 探索傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改造, 是化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的必然趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑還很多?？傊?，全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的道路還很漫長(zhǎng), 這期間, 不但需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綠色化改革, 更需要高?；瘜W(xué)教育工作者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的方法進(jìn)行深入的研究與探索, 推動(dòng)整個(gè)高等化學(xué)教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱清時(shí). 綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展[J] . 中國(guó)科學(xué)院院刊, 1997( 6) : 415-420.

第5篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

關(guān)鍵詞：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式

一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)概念及特點(diǎn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即在盡可能少的使用化學(xué)試劑開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，其藥品用量通常是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的幾十分之一甚至千分之一，卻能夠保證安全、經(jīng)濟(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成，達(dá)到綠色化學(xué)意義，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)基本特征就是操作儀器的微型化和操作試劑的微量化，通過(guò)技術(shù)手段，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑿蛯?shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及，可以讓化學(xué)試劑用量更少，節(jié)省了資源，并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，符合了環(huán)保理念；此外，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)化，幫助在課堂上能有更多的學(xué)生參與進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)中，提高其動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)了綠色化學(xué)發(fā)展理念，在日?；瘜W(xué)課堂中值得推廣。

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)還具有常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所不具備的相關(guān)特點(diǎn)，例如，更加節(jié)省操作成本，更加節(jié)省時(shí)間成本，安全性能良好，反應(yīng)速率快、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、污染減少等等，學(xué)生們能夠在其中通過(guò)自己的操作感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種操作過(guò)程和結(jié)果，使其能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我思考、自作、自我解決問(wèn)題、自我反思等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程，也能夠幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)。

二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的意義

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)在高中教學(xué)課堂上的廣泛開(kāi)展對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)改革具有重要意義。

（一）重構(gòu)了化學(xué)改革教育目標(biāo)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)于化學(xué)改革目標(biāo)又提出了新的要求。我們要在這個(gè)過(guò)程中以對(duì)于科學(xué)的不斷探索為核心，不僅要讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的宏觀認(rèn)識(shí)，使其在獨(dú)立構(gòu)思實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面有所建樹(shù)，并且在這過(guò)程中樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)正確的化學(xué)觀。通過(guò)推進(jìn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其優(yōu)良特性恰好符合素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生化學(xué)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，切實(shí)保證了學(xué)生人人都能參與實(shí)驗(yàn)，并且在獨(dú)立思考與創(chuàng)新時(shí)節(jié)省時(shí)間反復(fù)操作，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的小劑量也能夠充分保證學(xué)生實(shí)踐操作的安全性。

（二）推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)操作均是在原有的實(shí)驗(yàn)操作上的創(chuàng)新，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)和操作，引起了他們對(duì)于化學(xué)操作的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谀軌蜃灾鞑僮鞯沫h(huán)境中發(fā)散思維，對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更多的想法，幫助其串聯(lián)起所學(xué)化學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)诂F(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上產(chǎn)生更多新的想法。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同樣也是對(duì)其知識(shí)運(yùn)用上創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

三、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的優(yōu)化

我們將傳統(tǒng)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就要注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題的選擇和優(yōu)化，不是所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能夠?qū)崿F(xiàn)與完成微型化操作，我們?cè)谶x擇操作課題上，應(yīng)當(dāng)充分考慮其可行性，在對(duì)不適合微型化操作的課題選擇中應(yīng)予以摒棄，或者選擇操作設(shè)計(jì)上的優(yōu)化，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠適應(yīng)微型化操作，這個(gè)優(yōu)化過(guò)程，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)有的化學(xué)知識(shí)來(lái)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程改進(jìn)。

（二）微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的選擇

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作并不像傳統(tǒng)思維中想象的那么復(fù)雜，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程所需要的各種設(shè)施也很簡(jiǎn)單。我們不僅要在課堂中普及微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)操作，教師還應(yīng)通過(guò)對(duì)日常生活中各種廢棄物的利用，搭建起簡(jiǎn)易的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，這不僅能夠幫助學(xué)生在生活中自己利用簡(jiǎn)易裝備完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中感受到化學(xué)的實(shí)用性，還能讓學(xué)生在操作中不斷發(fā)現(xiàn)新的可用設(shè)施，完善自己的設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性。在簡(jiǎn)易設(shè)施的選擇中，我們可以利用對(duì)平時(shí)廢棄物的收集所選擇出可利用的道具，例如礦泉水瓶、注射器、習(xí)慣、鋁線等生活中常用物質(zhì)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這樣的方式，還能夠?qū)⒕G色化學(xué)的理念充分融入進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中。

（三）教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)新相結(jié)合

在實(shí)際操作過(guò)程中，要通過(guò)教師指導(dǎo)與學(xué)成創(chuàng)新的結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行。教師要在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之初對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行交代，通過(guò)充分了解不同學(xué)生的特性進(jìn)行分組。而同學(xué)所要做的就是在各自的組別當(dāng)中自主發(fā)掘資料，自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的搭建，完成實(shí)驗(yàn)后成員間要進(jìn)行反思。

（四）交流微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成效果

在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間結(jié)束后，教師要根據(jù)各組完成情況，進(jìn)行總結(jié)與展望，重點(diǎn)是要在反思過(guò)程中找出實(shí)驗(yàn)漏洞，集思廣益完成解決方案。各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組可以通過(guò)不同組別的設(shè)計(jì)方式不同、得到結(jié)果不同找出其創(chuàng)新之處，同時(shí)也要反思該微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是否符合科學(xué)原理，是否符合綠色化學(xué)發(fā)展理念。該步驟不僅能拓寬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)起合作意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)室化學(xué)的內(nèi)核以及靈魂孫在，是激發(fā)學(xué)生具有濃厚化學(xué)興趣的重要方法。我們一直在對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，而高中微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是其中一種最為生動(dòng)有效的良好方法，在課堂中，不僅能夠幫助學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，還能讓當(dāng)前綠色化學(xué)理念充分貫徹，同時(shí)還能有效的緩解學(xué)校在化學(xué)資金投入上的壓力，因此，我們應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前大力倡導(dǎo)微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廣泛應(yīng)用，而如何將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地與化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行良好融合也是當(dāng)前化學(xué)教育工作者所要思考的重要問(wèn)題。不能否認(rèn)的是，我們?cè)谖⑿突瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的推廣與實(shí)踐中仍存在許多不足，例如教師未能樹(shù)立起新型的教學(xué)觀念，學(xué)生在接受這種教學(xué)模式時(shí)也常常感到不適應(yīng)，我們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展之路中要采取更加積極有效的方式，幫助微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地普及于化學(xué)教學(xué)中，我們有理由相信，今后，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)將成為綠色化學(xué)發(fā)展理念貫徹的有利條件，成為高中化學(xué)課堂最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；無(wú)機(jī)合成化學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：O611.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）41-0205-01

引 言：自20世紀(jì)90年代初，綠色化學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科學(xué)爭(zhēng)相將綠色化學(xué)視為化學(xué)研究的前沿和熱點(diǎn)，綠色化學(xué)已成為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展急待解決的重大科技問(wèn)題。

1 綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)（Green Chemistry）是指在制造和應(yīng)用化學(xué)品時(shí)，實(shí)現(xiàn)原料的充分有效利用，消除或避免廢物的產(chǎn)生，避免使用有毒、危險(xiǎn)的試劑，建立環(huán)境友好的生產(chǎn)工藝，使化學(xué)工業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟(jì)性，理想的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是原料分子中的原子全部（100%）轉(zhuǎn)變成所需要的產(chǎn)物，不產(chǎn)生廢物或副產(chǎn)物。綠色化學(xué)具有以下顯著優(yōu)點(diǎn)：（1）從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)合理利用資源和能源，符合可持續(xù)發(fā)展的要求；（2）從環(huán)境觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)以廢物零排放為目標(biāo)，力爭(zhēng)從根本上消除環(huán)境污染；（3）從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，在傳統(tǒng)化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

2 綠色化學(xué)在無(wú)機(jī)合成化學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 熱化學(xué)循環(huán)分解水制氫

氫能源是21世紀(jì)的清潔能源，制備方法多樣，目前工業(yè)上應(yīng)用的制氫方法主要是甲烷蒸氣重整和水電解：前者制氫過(guò)程和產(chǎn)物都產(chǎn)生大量的二氧化碳；后者需要大量的電能，成本較高。熱化學(xué)循環(huán)分解水制氫是指利用核能或太陽(yáng)能進(jìn)行大規(guī)模、無(wú)污染制氫的方法。該方法的優(yōu)勢(shì)在于：①利用了無(wú)污染且是地球上含氫最豐富的物質(zhì)―水；② 利用了用之不竭的清潔能源―太陽(yáng)能和核能，根據(jù)能量衡算，它可能成為能耗最低和最合理的制氫工藝；③ 不產(chǎn)生溫室氣體。

雖然早在1964年.Funk和 Reinstrom就提出利用熱化學(xué)過(guò)程分解水制氫的方法，但對(duì)該方法的實(shí)用研究卻始于20世紀(jì)70年代。美國(guó)于20世紀(jì)70～80年代間發(fā)表了大量的研究成果，提出了許多循環(huán)模式，其過(guò)程包含的反應(yīng)至少為兩個(gè)，最多可達(dá)8個(gè)，大部分為3～6個(gè)；歐洲于1973―1983年間在意大利Ispra的聯(lián)合研究中心開(kāi)展了熱化學(xué)循環(huán)制氫的研究項(xiàng)目；美國(guó)在20世紀(jì)90年代末又啟動(dòng)了名為“Nuclear Hydrogen Initiative”的核能制氫計(jì)劃。目前，成熟的制氫熱化蕁循環(huán)系統(tǒng)有下面幾種：硫酸二氧化二鑭為循環(huán)試劑的熱化學(xué)循環(huán)，太陽(yáng)能分解金屬氧化物的熱化學(xué)循環(huán)，硫―碘―鎂熱化學(xué)循環(huán)和溴一鈣一鐵熱化學(xué)循環(huán)。大量研究文獻(xiàn)、具體化學(xué)循環(huán)、循環(huán)圖解及評(píng)價(jià)等可參考文獻(xiàn)，這里不再贅述。

2.2 溶膠.凝膠技術(shù)在無(wú)機(jī)合成中的應(yīng)用

溶膠―凝膠合成法與傳統(tǒng)的高溫固相合成方法相比有許多優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)：① 高度的均勻性：因溶膠由溶液制得，很容易獲得所需的均相多組分，且很容易均勻定量地?fù)饺胍恍┪⒘吭?，?shí)現(xiàn)分子水平上的均勻摻雜；② 反應(yīng)的溫和性：合成中所需溫度較低，能在較溫和的條件下進(jìn)行；③ 合成材料的高純或超純性：由于溶膠前驅(qū)體的提純效果較好，且溶膠一凝膠過(guò)程能在低溫下可控進(jìn)行，因而可制備高純或超純物質(zhì)；④ 反應(yīng)容器材料對(duì)溫度要求較低，且可避免由于高溫對(duì)反應(yīng)容器的污染等問(wèn)題；⑤合成材料粒子的超微性：這是由于膠體粒子一般都小于100nm所致；⑥ 溶膠或凝膠的流變性及可控的黏度有利于通過(guò)浸漬、提拉、旋涂、噴射、沉積等技術(shù)制備塊狀、棒狀、管狀、膜、纖維等各種形狀的材料。

2.3 離子液體在無(wú)機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用

在一般化學(xué)反應(yīng)中，副產(chǎn)品往往是污染物的主要來(lái)源。完成反應(yīng)后，需要純 化分離步驟；分離時(shí)所使用的化學(xué)品（如溶劑 ）也可能是一種污染源。若以離子液體作為溶劑，可以避免大量易揮發(fā)溶劑所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，且易于回收，可循環(huán)利用。離子液體已成為一種傳統(tǒng)溶劑的理想替代品，越來(lái)越引起人們的重視；從理論上講，有超過(guò)萬(wàn)億種可能的離子液體¨馴。

離子液體在無(wú)機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用主要是作為反應(yīng)媒介（或溶劑 ）、反應(yīng)媒介兼催化劑或反應(yīng)媒介兼反應(yīng)物。例如，Reddy等在無(wú)水A1CL3 和[C4mim]C1（mira為 1-丁基-3-甲基咪唑氯）混合制得的離子液體中電解A1CL3，得到了純度 99.89%的鋁。Mukhopadhyay等在組成為[C4mimll[（CF3S02：）2 N]的離子液體中，從高導(dǎo)熱解石墨電極上成功得到了納米級(jí)的鈦金屬絲，這是首次用這種方法得到過(guò)渡金屬的納米級(jí)金屬絲。絡(luò)離子在堿性常溫熔體中相當(dāng)穩(wěn)定，用堿性常溫熔鹽能測(cè)得可靠的光譜。在氯化物、溴化物體系中，Ti、v、Cr、Mn、Fe、Co、Ni、Cu、Mo、W、Re、Ru、Os、Ir絡(luò)合物的光譜與已有標(biāo)準(zhǔn)水溶液光譜相比.分辨率明顯增加。離子液體已作為離子導(dǎo)電材料、有機(jī)反應(yīng)媒介、功能性納米材料得到應(yīng)用。一些手性離子液體在核磁共振 （NMR）中可以作為位移試劑，Gaumont等合成手性噻唑鹽類離子液體后，對(duì)手性噻唑鹽與消旋 Mosher銀鹽之間的非對(duì)映異構(gòu)作用進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)裂分的峰距取決于手性離子液體的濃度。將離子液體應(yīng)用于電化學(xué)研究時(shí)，可以減輕放電，而且作為電池電解質(zhì)的使用溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于融熔鹽，如加入金屬 Li的 A1C13-EMIC（飽和 LiC1）可用作鋰二次電池 的電解質(zhì)。

Kamal等用 1-丁基-3-甲基咪唑作為陽(yáng)離子，溴作為陰離子，合成出[Bmim]Br離子液體，可充當(dāng)羰基化合物選擇性縮硫醛/酮化反應(yīng)的催化劑，并可回收再利用。

Ohno等以天然氨基酸為原料，用中和反應(yīng)法制備了20種以氨基酸作為陰離子的室溫離子液體，有望在多肽合成、手性溶劑和生物可降解材料方面得以應(yīng)用。

Richard等用Co2（CO）8和NaOH 反應(yīng)生成 Na[Co（CO）4 ]，然后與[Bmim]Cl反應(yīng)，得到1-丁基-3-甲基咪唑四羰基鈷鹽離子液體 [Bmim][Co（CO） 4]，在 NaOH存在下具有很好的催化脫鹵素和偶聯(lián)作用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如今，人類正面對(duì)著可持續(xù)發(fā)展要求的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，重視環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今化學(xué)工作者面臨的重要課題。綠色化學(xué)由于具有轉(zhuǎn)化率高、成本低、操作簡(jiǎn)單、環(huán)保等特點(diǎn)已在無(wú)機(jī)合成化學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，并將深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 俞琛捷.化學(xué)世界[J].2007，（2）.

第7篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

1基礎(chǔ)化學(xué)原理緒論課的重要性

一門課程的緒論課講授得如何，直接影響到學(xué)生對(duì)教師及教材的推測(cè)評(píng)價(jià)。如果緒論課沒(méi)講好，學(xué)生一開(kāi)始對(duì)這門學(xué)科的性質(zhì)、重要性不清楚，自然就會(huì)影響以后的聽(tīng)課效果和學(xué)習(xí)積極性。基礎(chǔ)化學(xué)原理是一門重要的基礎(chǔ)課，并且面對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)，所以在使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及促使其盡快適應(yīng)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面都起著重要的不可替代的作用。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大一新生在入學(xué)初期不能積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)角色的轉(zhuǎn)換，對(duì)自己所屬專業(yè)知之甚少，特別是對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)原理課程的重要性及其與專業(yè)課的關(guān)系幾乎一無(wú)所知，因而往往忽視對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。為了解決上述問(wèn)題，我們認(rèn)為教師必須重視基礎(chǔ)化學(xué)原理緒論課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的第一時(shí)間，就能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣和責(zé)任感［1］，初步了解大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

(1)關(guān)注化學(xué)學(xué)科發(fā)展，講授內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)?；瘜W(xué)學(xué)科隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，所以基礎(chǔ)化學(xué)原理緒論課的講授內(nèi)容必須能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。比如在向?qū)W生介紹化學(xué)的定義時(shí)，需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的定義有一個(gè)逐漸演變的過(guò)程。在19世紀(jì)，化學(xué)被認(rèn)為是原子的科學(xué)，發(fā)現(xiàn)新元素是19世紀(jì)到20世紀(jì)上半葉化學(xué)科學(xué)的前沿;隨著20世紀(jì)下半葉科學(xué)的迅速發(fā)展，化學(xué)的主要任務(wù)不再是發(fā)現(xiàn)新元素，而是合成新分子，所以化學(xué)被認(rèn)為是分子的科學(xué);進(jìn)入21世紀(jì)，由于化學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容大大擴(kuò)充，研究方法大大深化和延伸，化學(xué)被認(rèn)為是研究泛分子的科學(xué)［2］。泛分子可以分為原子、分子片、結(jié)構(gòu)單元、分子、超分子、高分子等10個(gè)層次。鑒于課時(shí)及學(xué)生的知識(shí)水平有限，筆者沒(méi)有對(duì)這10個(gè)層次一一講解，而是以艾滋病毒(HIV)與C60能夠形成超分子，從而利用C60可以抑制HIV為例，簡(jiǎn)單介紹超分子的概念，使學(xué)生對(duì)當(dāng)今化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象認(rèn)識(shí)更加深刻，且對(duì)化學(xué)這門學(xué)科有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。

(2)根據(jù)不同專業(yè)因材施教，樹(shù)立專業(yè)思想和信心。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，緒論課講授的內(nèi)容應(yīng)與其專業(yè)有一定聯(lián)系。本文以授課對(duì)象是化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生為例，說(shuō)明緒論課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性。在向?qū)W生講解化學(xué)學(xué)科在科學(xué)領(lǐng)域及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位時(shí)，為說(shuō)明化學(xué)技術(shù)能創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益，筆者著重向?qū)W生介紹2007年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者閔恩澤教授。他接連攻克重重難關(guān)，最早研制出了我國(guó)煉油工業(yè)急需的催化劑，奠定了我國(guó)煉油催化劑發(fā)展的基礎(chǔ)。之后我國(guó)煉油催化劑品種不斷豐富和齊全，并形成系列，不但大大滿足了國(guó)內(nèi)煉油生產(chǎn)的需要，也使我國(guó)逐漸成為世界少有的裂化催化劑出口國(guó)之一。豐富生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從事化學(xué)化工行業(yè)大有用武之地，而當(dāng)務(wù)之急是學(xué)好基礎(chǔ)課程———基礎(chǔ)化學(xué)原理。在向?qū)W生介紹化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，我們引用了徐光憲院士的觀點(diǎn)“21世紀(jì)的化學(xué)研究有六大趨勢(shì)”［2］，針對(duì)化學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，筆者重點(diǎn)向?qū)W生介紹這六大發(fā)展趨勢(shì)中的第四和第五大趨勢(shì)。首先向?qū)W生介紹第四大趨勢(shì)即合成新分子和新材料仍是化學(xué)學(xué)科的主要任務(wù)，以滿足人類生活和高新技術(shù)發(fā)展的需要。之所以向?qū)W生重點(diǎn)介紹第五大趨勢(shì)即造成污染的傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變是必然的趨勢(shì)，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的化工企業(yè)在滿足社會(huì)發(fā)展需要的過(guò)程中，也同時(shí)帶來(lái)很多嚴(yán)重的負(fù)面問(wèn)題。此時(shí)應(yīng)向?qū)W生明確指出，化學(xué)化工行業(yè)不是環(huán)境污染的罪魁禍?zhǔn)?，化學(xué)是能夠治理環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。作為一名化工專業(yè)的學(xué)生，更加有責(zé)任學(xué)好化學(xué)、用好化學(xué)，以保護(hù)我們的生存環(huán)境。由此引出“走綠色化的道路是化學(xué)工業(yè)發(fā)展的唯一出路，也是必然趨勢(shì)”。此外，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，大一新生已對(duì)今后的就業(yè)密切關(guān)注，所以我們?cè)诰w論課教學(xué)中對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)前景進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。通過(guò)以上有針對(duì)性的介紹，能夠使學(xué)生對(duì)本專業(yè)具有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生堅(jiān)定了獻(xiàn)身化學(xué)化工事業(yè)的信念和決心。

(3)密切聯(lián)系實(shí)際，旁征博引，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和趣味性。如果教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，僅僅是一些定義和原理的簡(jiǎn)單堆積，就不可能吸引學(xué)生的注意力，收不到應(yīng)有的教學(xué)效果。為了講好緒論課，我們充分利用期刊及網(wǎng)上資源，搜集了許多新資料，并利用多媒體向?qū)W生提供了大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然、人文圖片以及動(dòng)畫等資料，力求使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和趣味性。比如無(wú)機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)的研究?jī)?nèi)涵就是通過(guò)具體實(shí)例(如某著名進(jìn)口品牌化妝品檢測(cè)出禁用成分鉻和釹)引出的:通過(guò)介紹鉻與釹的特征與性質(zhì)引出“無(wú)機(jī)化學(xué)是研究所有元素的單質(zhì)和化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)的學(xué)科”;通過(guò)引用檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)鉻和釹含量的測(cè)試結(jié)果指出“分析化學(xué)是研究物質(zhì)組成成分及其含量的測(cè)定原理、測(cè)定方法和操作技術(shù)的學(xué)科”。資料的搜集和整理以及圖文并茂、生動(dòng)有趣的多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但為了提高緒論課教學(xué)質(zhì)量，這個(gè)過(guò)程是必不可少的。

(4)推薦一些重要的化學(xué)學(xué)科參考資料，營(yíng)造一定的學(xué)術(shù)氛圍。為滿足大一新生的求知欲，初步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的科研興趣與能力，在緒論課中介紹一些國(guó)內(nèi)重要的專業(yè)性期刊及查閱專業(yè)文獻(xiàn)的途徑和方法是必要的［3］。我們結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)原理課程內(nèi)容，向?qū)W生介紹了中國(guó)化學(xué)會(huì)主辦的《分析化學(xué)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)》、中國(guó)科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所主辦的《化學(xué)學(xué)報(bào)》、吉林大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)主辦的《高等學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)報(bào)》等，這些期刊登載的無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等領(lǐng)域研究論文，反映了這些學(xué)科的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)以上教學(xué)內(nèi)容的接受與領(lǐng)會(huì)需要一個(gè)過(guò)程，但通過(guò)以上做法，在緒論課教學(xué)中營(yíng)造了一定的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，并啟發(fā)了學(xué)生的科研意識(shí)。

第8篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué) 高中 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)核心部分就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。新《高中化學(xué)課程》強(qiáng)調(diào)：高中的化學(xué)課程有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更加深刻的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)間的相互聯(lián)系，樹(shù)立良好的科學(xué)觀念。如今，我國(guó)大力推廣“綠色化學(xué)”，其對(duì)于自然環(huán)境與人類發(fā)展有著重要意義。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每年全世界產(chǎn)生的有害物質(zhì)達(dá)到4.2億噸，大量的垃圾污染威脅著人類的健康發(fā)展，化學(xué)作為產(chǎn)生有害物質(zhì)的最大源頭，怎樣將“綠色化學(xué)”應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中是現(xiàn)在人們最關(guān)心的問(wèn)題。

一、實(shí)施綠色化學(xué)的意義

綠色化學(xué)又被稱為“清潔化學(xué)”，是近十年內(nèi)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，其特點(diǎn)是充分利用資源與能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;在無(wú)毒無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以此減少向環(huán)境中排放的廢物;生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、人體健康、不含危險(xiǎn)的產(chǎn)品。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，各個(gè)方面都要體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，教師在備課時(shí)，要將綠色化學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣使用綠色化學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中的化學(xué)課不僅包含實(shí)驗(yàn)，還有書本知識(shí)。教師在向?qū)W生講述書本上的知識(shí)時(shí)，也應(yīng)注意，怎樣將綠色化學(xué)與書本內(nèi)容相結(jié)合。總而言之，教師無(wú)論是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是傳授書本知識(shí)，都要將綠色化學(xué)理念滲透到其教學(xué)過(guò)程中。

二、高中綠色化學(xué)教育概述

在新的高中化學(xué)教科書中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及原理都體現(xiàn)了綠色化學(xué)原理，在試劑的用量上也有了明確規(guī)定，同時(shí)刪除了有危險(xiǎn)性及危害性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如：H2S（硫化氫）、C6H6O3S（苯硫酸）;在怎樣聞氣體上也做出了相關(guān)規(guī)定;同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事故進(jìn)行了詳細(xì)介紹，真正意義上做到了“綠色化學(xué)教科書”

1.實(shí)驗(yàn)與書本相結(jié)合

一位教師曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)再多的書本知識(shí)不及親身做的實(shí)驗(yàn)收獲更大”。教師將書本知識(shí)講的如何透徹，都不及學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)與書本相結(jié)合是學(xué)生了解綠色化學(xué)最好的方式。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生講解現(xiàn)實(shí)中存在的案例，例如：酸雨對(duì)農(nóng)作物、動(dòng)植物的傷害;全球氣候變暖對(duì)各種生物的傷害;在講解案例的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析形成酸雨的原因、其所含的成分等，使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，在獲得知識(shí)的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并對(duì)綠色化學(xué)產(chǎn)生極大的興趣。

在高中化學(xué)的課本中，應(yīng)將綠色化學(xué)理念延續(xù)下去，教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)僅介紹化學(xué)元素的性質(zhì)與作用，應(yīng)將其拓展講解，使學(xué)生了解生活中哪些物品含有這些元素及其所造成的危害。例如：冰箱的氟利昂中含有二氧化硫，其能破壞大氣臭氧層，這樣學(xué)生在獲取單項(xiàng)知識(shí)的同時(shí)還能了解其它領(lǐng)域知識(shí)。

2.綠色化學(xué)教學(xué)方法

在綠色化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)注意研發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意操作的正確性、規(guī)范性。正確稱量藥品及試劑的使用，在使用裝置過(guò)程中，要注意廢液、廢渣，嚴(yán)格把握每一個(gè)操作環(huán)節(jié)。這樣既節(jié)省了藥品與試劑量，還能減少事故的發(fā)生，從而減少環(huán)境污染。

新版教材關(guān)于如何聞氣體有專門講解，例如：聞氣體過(guò)程中，不能講鼻子僅靠瓶口，不能有力吸氣體，也不能將容器口敞開(kāi)，以免氣體泄漏;在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，必須認(rèn)真檢查裝置的密封性，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體泄漏。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)藥品或使用液體的剩余，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將剩余的廢液、廢渣倒入指定回收器內(nèi)，再離開(kāi)教室。學(xué)生離開(kāi)后，教師與管理人員應(yīng)立即檢查，將收拾好的容器按要求處理。例如：可以采取分解、燃燒等回收利用的方法。最后將實(shí)驗(yàn)后的鋁片、鐵片、鋅片等放置到指定地點(diǎn)，下次繼續(xù)使用。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)，多媒體教師使書本知識(shí)更加立體化，可以將綠色化學(xué)也應(yīng)用到多媒體教學(xué)中。因?qū)W校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，有限化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在極大的危險(xiǎn)，雖然倡導(dǎo)綠色化學(xué)，但仍有許多實(shí)驗(yàn)不可避免要使用到危險(xiǎn)品;其次，部分實(shí)驗(yàn)污染較為嚴(yán)重，在廢液、廢物的回收上存在問(wèn)題，所以在進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將做實(shí)驗(yàn)更換為多媒體教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行虛擬演示，既能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)還不會(huì)危及到學(xué)生的健康。

三、綠色化學(xué)未來(lái)的發(fā)展

化學(xué)與人們的生活有緊密聯(lián)系，化學(xué)學(xué)科的重要在于，學(xué)生能夠在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用在生活中。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體既污染環(huán)境，同時(shí)也影響了學(xué)生的身體健康。實(shí)施綠色化學(xué)能夠使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上，放心操作，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

近幾年，我國(guó)環(huán)境污染日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境是現(xiàn)代人們所面臨的重要問(wèn)題。綠色化學(xué)其特點(diǎn)是無(wú)污染，能有效利用資源，回收利用。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同樣還需進(jìn)行實(shí)際操作，那么，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，部分實(shí)驗(yàn)存在的安全隱患不能不使教師所擔(dān)憂。所以實(shí)施綠色化學(xué)，不僅使學(xué)生充分了解到化學(xué)知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣，以及化學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的相互聯(lián)系。還能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第9篇：綠色化學(xué)的特點(diǎn)及核心范文

20世紀(jì)90年代初，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)通過(guò)《污染預(yù)防法案》，明確提出了污染預(yù)防這一概念，要求杜絕污染源，指出最好的防止有毒化學(xué)物質(zhì)危害的辦法就是從一開(kāi)始就不生產(chǎn)有毒物質(zhì)和形成廢棄物，這個(gè)法案推動(dòng)了化學(xué)界為預(yù)防污染，保護(hù)環(huán)境作進(jìn)一步的努力。美國(guó)化學(xué)會(huì)(ACS)提出了綠色化學(xué)(GreenChemistry)新理念。綠色化學(xué)是指設(shè)計(jì)沒(méi)有或者只有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用，并且在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)過(guò)程。很明顯，綠色化學(xué)要求負(fù)作用盡可能小，基于這一概念被譽(yù)為“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的革命”的半微量實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生［3］。我校在2011年藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)展了小量－半微量實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既能掌握分離，提純，鑒定的操作，又能直接觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物理化學(xué)變化，達(dá)到節(jié)約試劑用量，提高實(shí)驗(yàn)效率的目的。本文結(jié)合在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，開(kāi)展半量藥物化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)，談?wù)勗谛×浚胛⒘繉?shí)驗(yàn)中，傳播綠色化學(xué)理念，促進(jìn)新課程改革，轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些做法。

1將藥化實(shí)驗(yàn)由常規(guī)實(shí)驗(yàn)改為小量－半微量實(shí)驗(yàn)

在藥物化學(xué)小量－半微量實(shí)驗(yàn)改革中，我們選用了半微量有機(jī)合成制備儀，選擇了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有代表性的實(shí)驗(yàn):撲炎痛的合成和磺胺醋酰鈉合成進(jìn)行探索，以推動(dòng)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)向綠色環(huán)保轉(zhuǎn)化。從表1可見(jiàn)，采用反應(yīng)裝置為標(biāo)準(zhǔn)的小量－半微量配套裝置，實(shí)驗(yàn)中固，液反應(yīng)起始原料減少了二分之一，如磺胺醋酰鈉合成，常規(guī)實(shí)驗(yàn)磺胺用量為17.2g，醋酸酐的用量為13.6mL，采用半微量實(shí)驗(yàn)后，磺胺用量為8.6g，醋酸酐的用量為6.8mL。可以看到常量法操作藥品用量大，而微量法中藥品的用量大大減少，所得目標(biāo)產(chǎn)物在4～5g之間，既滿足實(shí)驗(yàn)要求，又能將產(chǎn)品用于熔點(diǎn)測(cè)定，從而達(dá)到減少實(shí)驗(yàn)污染目的。

2結(jié)果與討論

2.1半微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的價(jià)值

2.1.1開(kāi)展半微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于減少污染我校藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，每次開(kāi)放兩間實(shí)驗(yàn)室，每間實(shí)驗(yàn)室有26組學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，周實(shí)驗(yàn)課循環(huán)次數(shù)至少4次，由于學(xué)生人數(shù)多，實(shí)驗(yàn)室重復(fù)利用的次數(shù)也多，所使用易燃，易爆，有毒和腐蝕性強(qiáng)的化學(xué)試劑量也多，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)的二氧化硫等有毒廢氣對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p害，存在多種潛在的危險(xiǎn)因素，極易發(fā)生各類事故，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)和師生員工健康造成嚴(yán)重?fù)p失。國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)特別提倡“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”并執(zhí)行“綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的“4R”原則。即reject，拒用危險(xiǎn)品;reduce，減量使用;recycle，循環(huán)使用;reuse，重新使用。為此，我們?cè)谒幬锘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，采用小量—半微量實(shí)驗(yàn)，盡量減少或徹底清除產(chǎn)生有毒物質(zhì)，將預(yù)防化學(xué)污染的理念融會(huì)于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的全過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生“4R”原則的思維方式，將體現(xiàn)綠色化學(xué)的“4R”原則，落實(shí)在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)確保實(shí)驗(yàn)的綠色化。

2.1.2開(kāi)展半微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能減少化學(xué)試劑的用量，降低實(shí)驗(yàn)成本在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，由于采用標(biāo)準(zhǔn)的配套半微量反應(yīng)裝置，磨口的圓底燒瓶容積由常量的250mL;125mL;改為60mL;25mL。實(shí)驗(yàn)中，取用的化學(xué)試劑的量，是常規(guī)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用量的二分之一，如磺胺醋酰鈉的合成，常規(guī)實(shí)驗(yàn)磺胺用量為17.2g，乙酸酐用量13.6mL，采用半微量實(shí)驗(yàn)后，確定磺胺用量為8.6g，乙酸酐用量為6.8mL。從表1可以看出常量法操作操作藥品用量大，而微量法實(shí)驗(yàn)中用品減少。

2.2半微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念原有的一些常規(guī)有機(jī)實(shí)驗(yàn)，不太從環(huán)境“友好”角度進(jìn)行考慮。例如在磺胺醋酰鈉合成中，使用的試劑是磺胺;醋酐;濃鹽酸，在燒瓶?jī)?nèi)加熱蒸餾，產(chǎn)物為磺胺醋酰，副產(chǎn)物為二氧化硫，氯氣等。安全隱患大，反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，反應(yīng)時(shí)間，產(chǎn)生大量酸性廢液而污染環(huán)境。由于采用半微量實(shí)驗(yàn)，試劑用量?jī)H為常量的二分之一。因而減少了廢氣，廢液，廢渣等“三廢”的排放，大大降低了對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，還能有效防止諸如爆炸，劇烈燃燒，中毒等異常情況的產(chǎn)生，創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展半微量藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于傳播綠色化學(xué)理念，促進(jìn)化學(xué)新課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要意義。半微量藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也體現(xiàn)了一種”簡(jiǎn)潔、方便、省錢“的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的操作技能和綜合素質(zhì)大有益處。我校從2011年開(kāi)始在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開(kāi)展半微量實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所有的操作都充分尊重綠色化學(xué)理念，在環(huán)境保護(hù)上給學(xué)生起著良好的示范作用。在半微量實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如由于實(shí)驗(yàn)試劑用量減少，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難以觀察。在進(jìn)行多步驟綜合型實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于多步合成中間體的產(chǎn)率與純度都關(guān)系到下一步反應(yīng)能否進(jìn)行，因此對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，操作不認(rèn)真不仔細(xì)的學(xué)生，在完成此類綜合型多步合成反應(yīng)就較困難。為此，也提示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)參考書，文獻(xiàn)，物理常數(shù)，帶教老師要多給予提示和指導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的操作技能。