體育教學(xué)方案精選(九篇)
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第1篇：體育教學(xué)方案范文
評價是體育教學(xué)設(shè)計過程的最后一個環(huán)節(jié)，它是體育教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，絕對不能忽略或省略。依據(jù)教學(xué)評價理論，我們可選擇多種評價的方式對體育教學(xué)設(shè)計的成果進(jìn)行評價。一份體育教學(xué)設(shè)計方案形成以后，首先可以采用診斷性評價，即前置評價。在具體的設(shè)計方案試用之前，先進(jìn)行診斷、檢查，看看是否有原則性錯誤，如教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，教材的內(nèi)容是否精選了，科學(xué)性怎樣，教學(xué)過程安排是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，是否符合人體生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律等，先從大方向上給予評價，以免在后續(xù)的試用實(shí)施中造成不必要的人力、物力、財力和時間的浪費(fèi)。在診斷性評價的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行形成性評價。通過評價獲得反饋信息，如有不足之處可以及時修改和調(diào)整。
一般制定評價計劃需要解決四個問題，即在體育教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)中應(yīng)收集何種資料才能確定成果的哪些地方是成功的、有效的，哪些地方是失敗的、待改進(jìn)的；應(yīng)建立怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來解釋收集的資料；應(yīng)選用什么人來做成果的試用者；評價需要什么條件。
一、確定收集資料的類型
通常所需要的資料主要有兩類，一類是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果，它反映的是設(shè)計方案的試用給學(xué)生帶來的行為變化和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，通常用數(shù)據(jù)表示，可以通過對學(xué)生的一系列測試、觀察獲得數(shù)據(jù)。另一類是體育教學(xué)過程情況，它反映的是設(shè)計方案的運(yùn)行和作用情況，通常用陳述表示，可以對影響體育學(xué)習(xí)結(jié)果的各種相關(guān)因素的狀況進(jìn)行分析。
二、制定評價標(biāo)準(zhǔn)
確定了收集資料的類型后，還需要進(jìn)一步確定衡量這些資料的標(biāo)準(zhǔn)，也就是評價體育教學(xué)設(shè)計方案的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計成果的評價指標(biāo)，實(shí)質(zhì)上是評價時所要考慮的全部因素的集合，真正要成為可衡量和比較的評價標(biāo)準(zhǔn)，還要將指標(biāo)體系中各個指標(biāo)依其主次關(guān)系進(jìn)行權(quán)數(shù)分配，并要為所有指標(biāo)進(jìn)行定性描述或定量賦值。因此在確定評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，應(yīng)當(dāng)盡量采用定性與定量相結(jié)合的方法。如我們可用定性的方法為“教學(xué)手段”制定下述的評價標(biāo)準(zhǔn)：如果某種教學(xué)手段引起了學(xué)生的極大興趣，并程度不同地增進(jìn)了他們對教學(xué)內(nèi)容的理解，就說明所設(shè)計的教學(xué)手段具有期望的教學(xué)效果。同時，我們可以用定量的方法制定下述評價標(biāo)準(zhǔn)：如果采用這種教學(xué)手段后，學(xué)生對某個動作技能的學(xué)習(xí)，完成動作的正確率為95%，或比原來提高10%，就說明所設(shè)計的教學(xué)手段具有推廣使用的價值。
體育教學(xué)設(shè)計成果的評價標(biāo)準(zhǔn)至少包括以下幾個方面：（1）教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)、具體，符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切合學(xué)生實(shí)際；（2）教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，安排合理；（3）教學(xué)過程設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，符合人體生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；（4）教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；（5）教學(xué)活動體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本；（6）教學(xué)形式符合教學(xué)要求；（7）教學(xué)媒體選擇適當(dāng)，使用有效；（8）教學(xué)效果好。
三、選擇被試人員
一般的體育教師對某一堂課設(shè)計的教學(xué)計劃（教案），被試人員就是教師本人和任課班級的學(xué)生。而有專門的設(shè)計人員設(shè)計的課時教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、水平教學(xué)計劃、體育與健康課程實(shí)施方案等，則應(yīng)有目的地選擇被試人員。
體育教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價不可能也不應(yīng)該拿許多學(xué)生和教師來做試驗(yàn)，只需挑選少數(shù)學(xué)生和個別教師作為被試樣本，這就要求這個樣本具有代表性。以學(xué)生為例，被試者取樣的基本要求是這些學(xué)生的認(rèn)識水平和能力應(yīng)屬于常態(tài)分布，即同年級學(xué)生中各種水平和能力的人都應(yīng)挑選。一般可用隨機(jī)抽樣的方法挑選被試人員，然后略作調(diào)整，以保證這些樣本學(xué)生能配合測試并善于表達(dá)。樣本學(xué)生人數(shù)要適當(dāng)，太多會耗費(fèi)過多的精力和時間，太少又不能說明問題。由于以樣本代表全體，誤差總是難免的。因此對于那些比較重要的教學(xué)設(shè)計項(xiàng)目，在條件許可的情況下應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大樣本人數(shù)。
四、闡明試用設(shè)計方案的背景條件
第2篇：體育教學(xué)方案范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育安全
一、小學(xué)體育課程特點(diǎn)
小學(xué)體育的授課對象是7～11歲的兒童，這個階段的小學(xué)生身體發(fā)育快速增長，但是骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，容易發(fā)生肌肉拉傷和骨骼變形。我國的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一，體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。第二，體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。根據(jù)授課對象的特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，作為體育教師應(yīng)該正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。
二、體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因
1.場地、器材原因。山于場地、器材的原因而引發(fā)的安全問題也是時有發(fā)生，例如：某高校山于籃板脫落砸傷學(xué)生；某中學(xué)山于單杠未能固定穩(wěn)固，造成練習(xí)單杠的學(xué)生摔傷：還有教師指揮學(xué)生在沙石場地上跑步，學(xué)生山于摔倒造成擦傷：還有因?yàn)槠鞑臄[放，搬運(yùn)，場地是否平整等原因。所以山于場地、器材的原因造成學(xué)生的傷害，將會讓我們更加后悔不已，所以，學(xué)校應(yīng)及時的檢查學(xué)校的器材，教師應(yīng)避免在有安全隱患出現(xiàn)的場地上進(jìn)行體育教學(xué)。
2.體育準(zhǔn)備活動不充分。準(zhǔn)備活動作用是使學(xué)生的體溫升高，使身體各器官、系統(tǒng)適應(yīng)劇烈運(yùn)動，從而進(jìn)入課的基本部分打下物質(zhì)基礎(chǔ)。山于體育教學(xué)中體育準(zhǔn)備活動不充分，或者是沒有做，就進(jìn)入到劇烈的體育運(yùn)動中，學(xué)生會出現(xiàn)身體不適，例如：惡心、嘔吐、韌帶拉傷、甚至是昏厥，等等。
3.學(xué)生著裝不符合安全要求。學(xué)生的衣服緊身不適合運(yùn)動：在衣服上有危險性的配飾，如別針，項(xiàng)鏈。身上裝有硬物，如鑰匙、小刀，等等。
三、教師樹立正確的風(fēng)險認(rèn)知觀
風(fēng)險認(rèn)知指個體對存在于外界環(huán)境中的各種客觀風(fēng)險的感受和認(rèn)識，且強(qiáng)調(diào)個體由直觀判斷和主觀感受獲得的經(jīng)驗(yàn)對個體認(rèn)知的影響。由于教師的故意或過失行為導(dǎo)致學(xué)生傷亡，這與體育教師的安全意識薄弱、風(fēng)險認(rèn)知存在不同程度的認(rèn)識誤區(qū)存在很大的關(guān)系。大部分人認(rèn)為安全問題僅僅是生命與財產(chǎn)的問題，對心理問題避而不談，導(dǎo)致對體育活動中的風(fēng)險表現(xiàn)形態(tài)認(rèn)識不足。體育教師的風(fēng)險認(rèn)知是體育教師對風(fēng)險問題的認(rèn)識，關(guān)注與反應(yīng)，不同個體因其個體差異性而對體育活動的風(fēng)險表現(xiàn)出不同的認(rèn)知。體育教師對風(fēng)險問題的關(guān)注程度和認(rèn)知程度可以用來反映體育教師的風(fēng)險認(rèn)知程度。風(fēng)險關(guān)注度越高，風(fēng)險認(rèn)知程度越好。由于大多數(shù)體育教師親身經(jīng)歷的活動中的意外和傷害畢竟是少數(shù)，大部分都是道聽途說、新聞媒體，所以對體育活動容易發(fā)生安全問題的環(huán)節(jié)存在一定程度上的誤區(qū)。而部分體育教師可能因曾經(jīng)遭受到的傷害而片面夸大安全問題造成的影響，從而造成認(rèn)知上的誤區(qū)。所以體育教師增強(qiáng)安全意識和正確認(rèn)識體育活動中的風(fēng)險因素是避免體育教師自身故意或者過失造成傷害事故的前提條件。
四、正確的教學(xué)指導(dǎo)思想
首先，體育教師是體育教學(xué)的計劃者、組織者和實(shí)施者，在課堂上要建立積極和諧的教學(xué)氣氛，教師首先要有正確的教學(xué)思想作指導(dǎo)，也就是要正確處理好教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩者之間的關(guān)系。在發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要認(rèn)識到體育教學(xué)對象是生動活潑的學(xué)生，體育教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程，教師在計劃和組織實(shí)施教學(xué)時要考慮到學(xué)生的需要和情緒，考慮到一堂課的整體氣氛和整體效果、營造出熱烈、寬松的課堂教學(xué)氣氛。
其次，在教學(xué)中，教師要獲得最佳教學(xué)效果，除了有必備的事業(yè)心、責(zé)任感和較高的文化理論素質(zhì)，以及掌握一定的教學(xué)技能外，還要具備良好的心理素質(zhì)，即要保持良好的授課心境。教師在愉快心境下授課，思路清晰，語言表達(dá)層次清楚，示范準(zhǔn)確，面部表情自然、豐富，從而使教學(xué)方案得到實(shí)施。學(xué)生也會在教師的良好情緒感染下，產(chǎn)生一種親切、信任感，激發(fā)他們的運(yùn)動興趣。因此，要提高教學(xué)效果，教師必須要善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，始終以愉悅的心境去誘導(dǎo)、感染和激勵學(xué)生使自己在能夠保持好的心境下走進(jìn)課堂。無論在什么情況中都反對使用暴力和體罰，在任何情況下都應(yīng)該禁止毆打?qū)W生。體育教學(xué)是雙向雙邊、復(fù)雜的活動，在教學(xué)中，應(yīng)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交往，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中與其他同學(xué)一起制定計劃，互相討論，互相評價，互相鼓勵，互教互學(xué)，創(chuàng)設(shè)既有競爭、又有協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，共同創(chuàng)造一個溫暖、和諧的集體。
參考文獻(xiàn)
[1]夏力.從“學(xué)生訴訟學(xué)?！闭勼w育安全事故糾紛的預(yù)防[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2007（3）.
第3篇：體育教學(xué)方案范文
(本教材的設(shè)計是以新課程的基本理念為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,尤其是信息技術(shù)與體育學(xué)科之間的整合.本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為中心,以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn),以信息技術(shù)為載體,以提出問題,分析問題,解決問題為主線,充分體現(xiàn)學(xué)生自主性,合作性,探究性的學(xué)習(xí)方式,充分利用信息資源,以達(dá)到學(xué)有所得的目的,進(jìn)而養(yǎng)成終身體育意識.)二,教材分析
教材內(nèi)容:體育的設(shè)計
本課內(nèi)容是在開發(fā)校本教材的基礎(chǔ)上結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生活動興趣開發(fā)的一項(xiàng)新的,學(xué)生樂于參與的教學(xué)內(nèi)容,是校本教材與課外輔助資料的有機(jī)整合.通過對學(xué)生參與過的游戲,活動進(jìn)行總結(jié),并結(jié)合學(xué)生生活環(huán)境,進(jìn)行體育與健康教育,同時要求學(xué)生在學(xué)會創(chuàng)編體育的同時向家庭和社區(qū)積極宣傳,運(yùn)用課程知識,使教材內(nèi)容向社會縱深輻射.
三,學(xué)生分析
參與本課的學(xué)生為七年級學(xué)生,具有一定的認(rèn)知水平與創(chuàng)造能力以及收集信息能力和計算機(jī)操作能力,他們有很豐富的想象力,對新鮮事物有很大的好奇心,對體育活動有濃厚的興趣與參與意識.所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí).
四,教學(xué)設(shè)計
(一)校本課程的有效開發(fā)
本課教學(xué)內(nèi)容是《體育的設(shè)計》課題中的一次階段性理論課,屬于教材的開發(fā)與創(chuàng)新,是根據(jù)學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的興趣趨向以及通過對學(xué)生課后體育鍛煉問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析和綜合,并結(jié)合新課標(biāo)精神在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動參與和心理健康方面的積極嘗試.由于課的內(nèi)容上讓學(xué)生從平時喜歡參與的游戲活動和體育活動中提取精華,設(shè)計更新的適宜參與的內(nèi)容.因此,無論從設(shè)計活動本身,還是設(shè)計出的都是學(xué)生樂于參與的,也是易于向家庭,社區(qū)的縱深輻射進(jìn)行推廣的.同時其成果，！將成為我校校本教材資源開發(fā)的重要內(nèi)容.
(二)采用合作性,探究性,研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
本課是單元教學(xué)計劃中的第二次理論課,通過師生相互構(gòu)建課程內(nèi)容,共同完成研究內(nèi)容的選擇,組織和編排.提出,分析問題后充分利用校園網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來解決問題.即要為那些受時間,場地,器材影響的人們設(shè)計體育鍛煉方案,學(xué)生通過上網(wǎng)查閱,收集,整理資料,最后設(shè)計制作,都體現(xiàn)了探究性和研究性的一個學(xué)習(xí)過程.將課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果通過相互的交流及課后的實(shí)踐來不斷完善,并且其成果可以為家庭,社區(qū)或者自己體育鍛煉帶來方便和好處,并為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ).通過整個研究學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐,使學(xué)生了解并學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會研究,學(xué)會創(chuàng)造.
(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段
本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節(jié)交互式體育理論課.本課采用人機(jī)對話,師生對話,生生對話等方式突破了固定的,死板的教學(xué)格局和單一評價機(jī)制.教師收集了大量的素材,制作了校園內(nèi)部網(wǎng),設(shè)立了健康知識,我的健身活動,體育集,友情連接等8個欄目,讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化,多元化,自主化.教學(xué)過程中一組一機(jī)(一組兩人),采用隨機(jī)分組,自由組合,自創(chuàng),自由選擇來體驗(yàn),自主評價等形式充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,主體性,合作性.而教師只是一名引導(dǎo)者,以導(dǎo)為主.同時對各組設(shè)計的方案設(shè)立了評價機(jī)制,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)評價表上進(jìn)行自評和互評.在活動體驗(yàn)和評價階段將課推向,激發(fā)了興趣,提高了學(xué)生的參與意識,為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ).
五教學(xué)內(nèi)容:
年級:七年級人數(shù):50人授課教師:張澤民
教材體育的設(shè)計
課的類型體育教學(xué)與信息技術(shù)的整合
學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握體育游戲方案的設(shè)計方法與途徑
六教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解體育游戲的設(shè)計方法與途徑.
2.促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流,養(yǎng)成充分運(yùn)用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.
3.激發(fā)學(xué)生的參與意識與創(chuàng)新能力,為培養(yǎng)終身體育意識奠定基礎(chǔ).
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會信息綜合與創(chuàng)新
難點(diǎn):創(chuàng)造新的體育
七教學(xué)過程:
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計
意圖
一,導(dǎo)入(2分鐘)通過音樂舞蹈調(diào)動學(xué)習(xí)情緒,引出對主題的理解及問卷調(diào)查表帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂跳起來
二,現(xiàn)場做體育鍛煉的問卷調(diào)查并分析結(jié)果(4分鐘)通過學(xué)生將所做的調(diào)查結(jié)果的選擇,師生共同分析:目前人們體育鍛煉的現(xiàn)狀及所存在的問題,提出解決現(xiàn)狀的方案,讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)入下一階段的自主學(xué)習(xí)
三,明確學(xué)習(xí)任務(wù)(2分鐘)了解查閱資料的方法與途徑,以及制作方案的原則與途徑,小組進(jìn)行分工,明確任務(wù):為四種人群設(shè)計
四,合作,探究性學(xué)習(xí)(8分鐘)讓學(xué)生帶著任務(wù)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,收集,整理信息,進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)
五,研究,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)(10分鐘)加工信息,創(chuàng)設(shè)方案通過對信息的加工,進(jìn)行的設(shè)計或者結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行自創(chuàng).充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力
六,展示,體驗(yàn)體育(10分鐘)學(xué)生展示小組后,邀請現(xiàn)場的師生共同參 與,體驗(yàn)該組設(shè)計的,為評價奠定基礎(chǔ)
七,評價(3分鐘)通過現(xiàn)場的展示與體驗(yàn)后,全體同學(xué)或老師在網(wǎng)上對該小組的設(shè)計的方案進(jìn)行評價八,小結(jié)(1分鐘)教師對本課進(jìn)行小結(jié),點(diǎn)題.歡迎學(xué)生進(jìn)入留言簿交流
以提問的方式引出對主題的理解及問卷調(diào)查與老師一起同跳健康歌舞蹈
告訴學(xué)生主頁地址及如何填問卷調(diào)查表,教師進(jìn)行簡單說明,引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,討論,然后找出解決問題的方法.即為那些受時間,場地,器材等影響的人設(shè)計進(jìn)行體育鍛煉的方案
進(jìn)入教師制作的課件主頁(校園內(nèi)部網(wǎng))進(jìn)行相應(yīng)講解,教學(xué)生怎樣去查資料,怎樣做方案.布置任務(wù):先為自己身邊的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師,同學(xué)設(shè)計體育鍛煉方案
告訴學(xué)生整個活動流程查看學(xué)生活動情況(包括小組分工合作落實(shí)情況),鼓勵學(xué)生大膽交流,結(jié)合已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論
讓各小組為選擇的設(shè)計對象制作方案.鼓勵學(xué)生邊設(shè)計邊討論,走近學(xué)生了解小組的設(shè)計情況,幫助解決學(xué)生遇到的難題
通過投影儀將學(xué)生設(shè)計的投放在大屏幕上,鼓勵學(xué)生進(jìn)行的解說與演示并邀請老師共同參與活動,協(xié)助學(xué)生組織活動.準(zhǔn)備,播放現(xiàn)場活動的背景音樂
鼓勵展示小組的學(xué)生對本組方案進(jìn)行自評,全班同學(xué)在網(wǎng)上對該組方案做出評價(評價表和一般網(wǎng)絡(luò)評價表一樣)
小結(jié)全課,鼓勵學(xué)生大膽交流,留言.布置課后作業(yè):繼續(xù)設(shè)計方案并且鼓勵學(xué)生將方案推廣
積極思考
暢所欲言
現(xiàn)場每組(注:2人一組一機(jī))替本組所調(diào)查的對象填問卷調(diào)查表3～5份,分析問卷,積極討論,提供解決問題的方法,為全民健身活動盡一份心,出一份力
掌握查閱,制作方案的方法與原則(原則表現(xiàn)在不同人群的最佳運(yùn)動心率與強(qiáng)度不同).小組分工情況匯報,小組討論自由選擇設(shè)計對象.明確目的和任務(wù)體育活動
上網(wǎng)(到體育游戲館或者友情連接里)查閱資料,收集,整理資料小組學(xué)習(xí),討論相關(guān),對資料進(jìn)行記錄和整理
進(jìn)入體育活動設(shè)計室開始的設(shè)計與制作,熱烈討論達(dá)成一致結(jié)合場地器材積極創(chuàng)新邊設(shè)計邊演示
解說并演示小組設(shè)計的,鼓動同學(xué)參與本小組的體驗(yàn).學(xué)生現(xiàn)場組織,體驗(yàn),邀請在場老師參與活動,師生共同感受學(xué)生的設(shè)計成果.同時也讓學(xué)生感受成功的快樂
自評,互評邀請現(xiàn)場的老師做出評價
課后繼續(xù)設(shè)計體育,力爭將方案推廣
(演示性課件讓學(xué)生了解本課內(nèi)容)
(上校園網(wǎng),利用老師的經(jīng)驗(yàn)開展活動)
鏈接相關(guān)網(wǎng)站尋找有用的參考資料)
(通過投影儀將學(xué)生設(shè)計的投放在大屏幕上,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí))
八教學(xué)評價:具體見教學(xué)過程中.
九流程圖:
釋疑調(diào)控
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第4篇：體育教學(xué)方案范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；安全問題；防范
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-050-01
體育教學(xué)中不可避免會出現(xiàn)一些或輕或重、或大或小的傷害事故，為學(xué)生、家庭和學(xué)校帶來不同程度影響。體育教學(xué)中的安全問題已經(jīng)引起了學(xué)校、家長以及社會各界的高度重視。學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全，一再重申“體育課絕對不能出現(xiàn)傷害事故”，多次向體育教師和學(xué)生宣傳體育教學(xué)中確保學(xué)生安全的意義與作用。在安全問題的高壓之下，體育教師在平時體育教學(xué)別害怕出現(xiàn)安全事故。有些體育教師甚至取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、障礙跑、長跑等一些雖然有一定危險性、但卻對學(xué)生身體健康發(fā)展非常重要的內(nèi)容?？傊?，安全問題已成為影響中學(xué)體育正常教學(xué)的一個重要因素。在此就體育教學(xué)中的安全問題與防范與同行們做個初步探討。
一、安全問題是客觀存在的
體育活動是體育教學(xué)的載體，學(xué)生通過活動得到鍛煉，體育學(xué)科的教學(xué)任務(wù)才能得以得以落實(shí)。而體育活動中不可避免的會發(fā)生一些這樣或那樣的安全問題。所以說體育教學(xué)中安全問題是客觀存在的。長期從事體育教學(xué)的教師，在教學(xué)實(shí)踐活動中都曾發(fā)生過安全問題。安全問題是體育教學(xué)活動中不可回避的事實(shí)，體育教師沒有必要去害怕、去逃避，應(yīng)該正確對待、積極面對，思考如何使我們的課堂更安全。
由于安全問題是事實(shí)存在的，有些老師還因此受到傷害，產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致在體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。有些體育教師打著重視安全的口號，靠靜止不活動，不進(jìn)行各個運(yùn)動項(xiàng)目來解決這個問題，有部分老師有人不敢安排一些激烈對抗的項(xiàng)目和一些體操類、投擲類項(xiàng)目，甚至有人提出為了學(xué)生安全取消體育課的建議。這種靠不運(yùn)動的方式得來的安全不是真正意義的體育課安全，是與中學(xué)開設(shè)體育課的初衷相背離的。這些不良現(xiàn)象，表面上看是為了規(guī)避體育教學(xué)活動中的安全風(fēng)險，其實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，對體育教學(xué)的不負(fù)責(zé)。
二、安全需要師生共同努力
體育教師是體育教學(xué)過程中的組織者與主導(dǎo)者，在保障體育教學(xué)安全中起著重要作用。為了避免體育教學(xué)活動中的安全問題，體育教師必須做到以下幾點(diǎn)：
1、充分了解學(xué)生
只有了解學(xué)生，教師才能備好課，才能上好課。體育教師在接手一個新班級時，一定要與班主任和學(xué)生家長聯(lián)系，了解所有學(xué)生的身體情況，盡可能熟知學(xué)生的身體狀況、性格特點(diǎn)、守紀(jì)情況、興趣愛好等，尤其是要了解是否有哪些學(xué)生有慢性病史、是不宜進(jìn)行劇烈運(yùn)動，如患有低血糖、心臟病、高血壓、顛癇病等疾病。體育教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，科學(xué)合理的設(shè)計教學(xué)方法及步驟，安排教學(xué)任務(wù)，預(yù)防運(yùn)動中出現(xiàn)意外。
2、合理安排教學(xué)內(nèi)容
體育教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，綜合考慮季節(jié)、環(huán)境等因素安排教學(xué)內(nèi)容。體育課中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動負(fù)荷，才能達(dá)到鍛煉的目的。但是運(yùn)動負(fù)荷的安排一定要合理。負(fù)荷過小時，學(xué)生的身體得不到鍛煉，負(fù)荷過大可能會給學(xué)生的身體造成傷害。體育課上的運(yùn)動是為了學(xué)生的健康發(fā)展。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排運(yùn)動項(xiàng)目，并及時觀察學(xué)生的狀況，既要讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體。這就要求體育教師要有專業(yè)素質(zhì)，更要要懂得如何科學(xué)合理地組織體育教學(xué)。
3、加強(qiáng)安全教育
體育課一般都是在比較開放的狀態(tài)下進(jìn)行。所以，體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，利用課前的一切機(jī)會開展安全教育，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到安全參加體育課的重要性和必要性。只有學(xué)生認(rèn)識到位了，才能愿意和老師配合，從而有效地避免安全事故的發(fā)生。體育課上，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，并努力要求學(xué)生做到，切不可忽視組織、紀(jì)律性的要求體育教師，更不能放縱學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)、處理違反課堂常規(guī)的人和事。只有把良好的課堂常規(guī)落實(shí)到學(xué)生的行為，提高學(xué)生的自我約束能力，才能預(yù)防傷害事故的發(fā)生。
4、掌握急救方法
我們總是盡可能地去避免傷害事故發(fā)生，但實(shí)際工作中，傷害事故還是難免會發(fā)生的。因此，體育教師必須掌握一些常用的急救方法，爭取在第一時間給學(xué)生開展救治，防止傷害事故進(jìn)一步惡化，減少傷害造成的負(fù)面影響。專業(yè)的體育教師要懂得如何應(yīng)對抽筋、骨折、脫臼、扭傷、中暑等緊急情況。遇到意外不要驚慌，冷靜開展急救，同時應(yīng)盡快聯(lián)系學(xué)校和校醫(yī)采取救護(hù)措施。
第5篇：體育教學(xué)方案范文
一、知己知彼。防患未然
我們都知道對一個班級了解最深的莫過于班主任，所以每個體育老師在新學(xué)期第一節(jié)課前應(yīng)先到班主任處了解情況，查詢有沒有不適合上體育課的學(xué)生，如患有心臟病、癲癇病、殘疾以及心理疾病等，如有，可安排這些同學(xué)見習(xí)，或者安排他們做一些適當(dāng)?shù)捏w育活動。我曾遇見隔壁班在一次體育課上進(jìn)行跑的練習(xí)時，突然一名學(xué)生摔倒在地，四肢抽搐，口吐白沫，昏迷不醒，急送醫(yī)院治療，經(jīng)搶救無效后死亡。事后才知道，學(xué)生患有先天性心臟病，父母可能礙于面子就沒跟班主任老師說清情況，學(xué)生也羞于說自己的病，最終導(dǎo)致這樣的結(jié)果，但畢竟是在學(xué)校體育課上發(fā)生的，影響還是不好的，因此家長、學(xué)校、老師三方面都有責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長交流了許多，再三表示歉意，最后老師和學(xué)校各賠了一些錢，事情也就告一段落。從這件事件上我們應(yīng)該做到接手新生時要查看學(xué)生的體檢報告，與學(xué)生交談，記錄特異體質(zhì)、有疾病史的學(xué)生狀況，以使上課時區(qū)別對待，因材施教。
二、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。消除隱患
在體育活動中，我們體育老師一定要強(qiáng)調(diào)著裝問題、不允許學(xué)生穿牛仔褲，穿皮鞋、拖鞋，攜帶尖銳類物品進(jìn)行體育活動，特別叮囑那些較時尚、趕時髦的學(xué)生，因?yàn)槟承W(xué)生愛佩戴首飾，穿著怪異，確實(shí)男生瀟灑女生靚麗，但不適合進(jìn)行體育活動，容易發(fā)生傷害事故。如一次進(jìn)行墊上前滾翻的練習(xí)時，一名女生在旁邊保護(hù)，一名叫歐藝的女生前面整個過程動作都非常到位，我剛準(zhǔn)備表揚(yáng)她，可就在往前滾的一瞬間，體育骨干還沒來得及反應(yīng)支扶，她突然往后摔倒，頭部與膝關(guān)節(jié)相撞，原來該同學(xué)穿的是時尚的大風(fēng)衣，站立時衣服被手壓拽住，我急忙讓兩位同學(xué)攙扶著她，并查看了她的傷勢，發(fā)現(xiàn)頭部已被撞青，像要腫的樣子，我趕緊到小賣部找來了一些碎冰塊，用毛巾包起來敷在她受傷的部位，同時通知班主任先帶其他學(xué)生回班休息。我立即帶受傷學(xué)生到醫(yī)院作腦部檢查，檢查結(jié)果沒有異常，不存在腦震蕩及有后遺癥的跡象，這時她也正常了，我這才打電話通知她的家長，好在該家長也是一位善解人意的人，向他說明了情況后家長比較理智和克制，沒說一句埋怨話，還向我表示了謝意，我叮囑他如果孩子晚飯后有嘔吐等異常情況就要立即送醫(yī)院，晚上八點(diǎn)左右我打電話關(guān)心孩子的情況時，孩子已睡，我想應(yīng)該沒問題了，在第二天看見她蹦蹦跳跳地來上學(xué)，我才長長地舒了一口氣，當(dāng)天我又打電話表示了我的歉意。其實(shí)遇到這種情況首先要看傷勢，非常嚴(yán)重的要立即撥打120，讓專業(yè)醫(yī)生來救治，一般情況，自己先緊急處理，然后送醫(yī)院治療，同時在適當(dāng)?shù)臅r間通知家長，不要讓家長來時看到自己的孩子頭破血流，疼痛難忍，大喊大叫，這時誰的父母都會不忍心的，會加劇家長的情緒，激起他們的不滿，這樣處理事情就麻煩了。特別要強(qiáng)調(diào)的是一年級的小朋友，由于他們剛從幼兒園過來，什么都不懂，自我約束力極差，好動好斗，這時就連跑步都要再三強(qiáng)調(diào)要求，有時可給學(xué)生打“預(yù)防針”舉一些意外事故的典型事例，以引起學(xué)生的高度重視。
三、課前準(zhǔn)備。重于泰山
課前必須檢查場地是否平坦，有無障礙物，體育設(shè)施是否有不安全因素存在等等，這些都是一堂體育課之前的準(zhǔn)備工作，同時也會起到防患于未然的效果，也會體現(xiàn)一名體育教師強(qiáng)烈的事業(yè)心，對工作高度的責(zé)任感。
1 對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好以采取針對性的預(yù)防。
2 我們學(xué)校的操場因各種原因，跑道是煤渣的，中間地上長滿了野草，平時我們上體育課時，還經(jīng)常讓學(xué)生找找有沒有磚頭、石塊之類的危險品，可那次課上不知何時哪位吃了香蕉把皮扔進(jìn)了草叢里，不易察覺。當(dāng)離下課還有十幾分鐘時，因這個班的男生熱愛打籃球，我就安排女生跳橡皮筋、踢毽子，男生我就給了一個籃球，同時我做他們的裁判，以便及時觀察情況。打了不到五分鐘，一名學(xué)生在快攻奔跑過程中踩到了那塊香蕉皮，左手支撐地面時，手臂骨折了。馬上送醫(yī)院，經(jīng)處理后送他回家，從班主任那兒了解到父母離異，孩子跟著父親，父親又每天早出晚歸，家庭情況很差，下午上學(xué)時孩子告訴我，他打電話告訴媽媽了，媽媽聽了后很生氣，準(zhǔn)備立即找學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。放學(xué)時我買了些水果和孩子一起回家，對他媽媽我再三表示歉意，并表示醫(yī)藥費(fèi)由我來承擔(dān)，以后的各種復(fù)查也由我負(fù)責(zé)帶他上醫(yī)院，他媽媽見我這么誠懇，火也沒了，氣也消了。當(dāng)然，后來我也帶他去檢查了，費(fèi)用并沒有讓我出。我想只要事件發(fā)生后及時和家長聯(lián)系，及時家訪，并真誠表示歉意，可以使大事化小，小事化了的，避免事態(tài)的惡化。
3 要保證好場地器械的安全。場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故最主要的外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。
四、科學(xué)管理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)
第6篇：體育教學(xué)方案范文
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語文；小學(xué)；效率；興趣
中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0086-02
漢語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)課程中占有非常重要的地位，小學(xué)生是未來發(fā)展的接班人，我們不僅要使他們掌握牢固的專業(yè)知識，還要重視對他們整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷為小學(xué)課堂中注入新鮮的血液，確保每一節(jié)課的課堂效率。
1.巧設(shè)民主情境，調(diào)動學(xué)生的積極性
教師想要營造一個民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯時，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時，應(yīng)給予及時地肯定，并鼓勵他們。如：我在教學(xué)時，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生們一起操作，一起討論。對表現(xiàn)出色的學(xué)生以"你真行！"、"你真棒！"、"你很好！"等來表揚(yáng)他們，對學(xué)困生不厭惡、不指責(zé)。更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說"你能行！好好想一想，慢慢來"等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學(xué)習(xí)。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我在教學(xué)過程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬能的，教師也會犯錯誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會降低自己的威信，反而會使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬意，師生之間的關(guān)系會更和諧融洽。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率
意識是行動的先導(dǎo).教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率.因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式.首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步改變課堂上學(xué)生被動接受多、主動思考少的現(xiàn)象.在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略.在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來.同時，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性.運(yùn)用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去.教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會達(dá)到事半功倍的效果。
3.小學(xué)語文課堂優(yōu)化教學(xué)首先要從教師的課前備課做起
我認(rèn)為實(shí)行新課改之后，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件下，首先，教師備課沒有必要非得遵循舊的教學(xué)模式的五大步驟，教師在潛心備課的過程中會有一些思想的小火花冒出來，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來、記錄下來是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。其次，教師備課只要能在課堂教學(xué)中收到奇效，把教材的內(nèi)容進(jìn)行分割整理，安排的教學(xué)步驟可以自然一些、隨意一些，使教學(xué)內(nèi)容放得開收得攏，這也是在為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。再次，教師備課應(yīng)充分體現(xiàn)"以生為本"，教師的"主導(dǎo)"作用和學(xué)生的"主體"作用說起來容易，但真正的做起來卻不是一朝一夕就能達(dá)到的，需要教師在日積月累的教學(xué)實(shí)踐中揣摩體會。其實(shí)，教師就要像一位導(dǎo)演，學(xué)生就是他的演員，只要導(dǎo)演一聲令下，整個課堂便會呈現(xiàn)出一片你方唱罷我登場的景象，只有這樣，才能真正體現(xiàn)"以生為本"，這更是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。另外，教師備課應(yīng)充分考慮到教案是否適應(yīng)學(xué)生，我們寫在紙上的教案是固定不變的，可是學(xué)生是活生生的，課堂是千變?nèi)f化的，教師不可能讓學(xué)生去適應(yīng)教案，但可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來改變教學(xué)計劃。這就要求教師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，這同樣是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備，教師備課應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)就無法談優(yōu)化，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要加強(qiáng)對教學(xué)大綱、教材及學(xué)生的研究，做到"熟悉教學(xué)大綱，熟悉教材，熟悉學(xué)生"三個熟悉，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，吃透教材，在以教材為載體，以問題為驅(qū)動的基礎(chǔ)上去創(chuàng)設(shè)情景，把那些低層次、準(zhǔn)層次、高層次的教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用到教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，也就解決了怎么教與怎么學(xué)的問題，這是優(yōu)化語文課堂教學(xué)的重要前提。
4.建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不單純是知識的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將"整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生"，把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道，要以自身對事業(yè)的忠誠和執(zhí)著追求，博得學(xué)生的愛戴和尊敬。教師在學(xué)生面前，不能以"教育者"自居，而要通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣的目的?？鬃釉疲?quot;知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識某種事物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄"師道尊嚴(yán)"的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的"學(xué)習(xí)共同體"，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研問題、啟動思維、馳騁想象。
5.積極實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)制度
第7篇：體育教學(xué)方案范文
1．1運(yùn)動負(fù)荷引發(fā)疾病
運(yùn)動是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，最直接的辦法。但是運(yùn)動要適可而止，不要進(jìn)行超負(fù)荷運(yùn)動，否則易引起一些運(yùn)動性疾病。常見的運(yùn)動性疾病主要的癥狀有：運(yùn)動性過敏休克、運(yùn)動性腹痛、運(yùn)動性暈厥以及運(yùn)動性血尿等。運(yùn)動性過敏休克是人體在運(yùn)動時全身會出現(xiàn)蕁麻疹、喉頭障礙等過敏性休克綜合癥狀，情況嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)心臟驟停；運(yùn)動性腹痛是運(yùn)動者在運(yùn)動前吃喝過多或不當(dāng)以及沒有做好充分準(zhǔn)備，運(yùn)動后導(dǎo)致內(nèi)臟功能紊亂；運(yùn)動性暈厥是人體在運(yùn)動過程中出現(xiàn)全身無力、眼前發(fā)黑的休克前驅(qū)癥狀，運(yùn)動性血尿是運(yùn)動者在進(jìn)行了大量運(yùn)動后出現(xiàn)粉紅色血尿的癥狀。針對這些運(yùn)動性疾病，需要教師和學(xué)生在運(yùn)動前制定好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，處理好教學(xué)中突發(fā)安全事故。
1．2運(yùn)動過度導(dǎo)致猝死
運(yùn)動猝死是指運(yùn)動者在運(yùn)動過程中或是在運(yùn)動后1h(6h)內(nèi)發(fā)生的非創(chuàng)傷性死亡。大多數(shù)運(yùn)動性猝死是發(fā)生在長跑運(yùn)動中，并且運(yùn)動者都有心臟方面的疾病。
1．3運(yùn)動不當(dāng)意外受傷
運(yùn)動時由于運(yùn)動不當(dāng)會出現(xiàn)意外受傷。有的學(xué)生在跑步時會扭傷腳或扭傷關(guān)節(jié)；在跳高跳遠(yuǎn)時，容易摔傷；在足球或籃球運(yùn)動中由于動作激烈，容易被其他學(xué)生踢傷或砸傷，甚至旁觀的學(xué)生也會被飛出來的球砸傷。學(xué)生意外受傷，主要與學(xué)生的自身素質(zhì)有關(guān)，體育教學(xué)器械利用不當(dāng)也是主要的原因，另外體育課堂教學(xué)秩序也是及其重要的一方面。
2引發(fā)事故的因素
2．1教學(xué)中的教師因素
教師是避免學(xué)生發(fā)生事故的主要責(zé)任人，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度去關(guān)注他們的安全問題。學(xué)生第一次上體育課時，由于對體育鍛煉的常識還不太了解，這時候教師就應(yīng)當(dāng)監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，對于學(xué)生不了解的體育器械，教師應(yīng)耐心為學(xué)生做講解及示范，防止學(xué)生操作不當(dāng)發(fā)生事故。目前各高校體育教學(xué)事故頻繁發(fā)生，原因是各高校的教師對體育安全問題認(rèn)識不足，學(xué)生自身安全意識不夠，學(xué)校對教學(xué)隱患的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。第一，高校安排的運(yùn)動場地不合理。例如有的學(xué)校把學(xué)生跳高或跳遠(yuǎn)時用的沙地和投擲實(shí)心球訓(xùn)練時用的沙地安排在一起，如果幾項(xiàng)運(yùn)動同時在進(jìn)行，跳高、跳遠(yuǎn)的學(xué)生就容易被投擲實(shí)心球的學(xué)生砸傷，條件簡陋的學(xué)校足球場地沒有鋪設(shè)人造草坪，這就很容易造成學(xué)生摔傷或者擦傷。第二，教師教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。由于各高校對體育不夠重視，因此教師在課堂上也比較隨意，大部分教師在教學(xué)中對動作規(guī)范明顯強(qiáng)調(diào)不夠，對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格，學(xué)生運(yùn)動或使用體育器械的技巧掌握不足，也容易引發(fā)事故。例如學(xué)生在投擲鉛球時，如果要領(lǐng)掌握不好，在投擲時就容易導(dǎo)致方向傾斜，砸傷周圍的學(xué)生或者砸傷自己，在跳高時也經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生踢桿砸傷其他學(xué)生的情況。第三，教師對學(xué)生個體差異的情況了解掌握不夠充分。教師在課前應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的個體差異，從而有的放矢，區(qū)別對待安排不同負(fù)荷的運(yùn)動強(qiáng)度。
2．2運(yùn)動中的學(xué)生因素
大部分學(xué)生是很樂意從事戶外體育活動的，因此在體育課上會比較活潑和興奮，然而當(dāng)引導(dǎo)缺乏時就容易出現(xiàn)一些事故。學(xué)生自身的安全意識認(rèn)識不足，而在活動中又偏偏喜歡冒險，對于一些具有危險性的活動也積極參與，這更容易引發(fā)安全事故。學(xué)生在上體育課的時候通常比較散漫，不能集中注意力聽教師講話，教師在講解運(yùn)動技巧或者運(yùn)動器械的使用方法時，學(xué)生也是馬馬虎虎應(yīng)對，一心只想著自由活動，對教師的話無法聽進(jìn)心里，因此在運(yùn)動時就可能因沒有熟練掌握方法，從而導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。因此，教師要維持好體育課堂的紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽講。學(xué)生穿著不合適的服裝參加體育運(yùn)動，也是引發(fā)事故的一方面，例如有的女學(xué)生在跑步的時候穿高跟鞋則會扭傷腳，有的學(xué)生在活動中穿拖鞋則會出現(xiàn)絆倒摔傷。在對抗性的競技活動中有的學(xué)生無法控制自身情緒，情緒失控時容易與其他學(xué)生發(fā)生語言或肢體上的沖突，甚至引起打架斗毆，引起校園群體事故。
2．3教學(xué)中的環(huán)境因素
學(xué)校體育活動的場地要安排合理，經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校應(yīng)該在籃球場或足球場圍上防護(hù)欄，防止足球或籃球砸傷周圍鍛煉的學(xué)生，地面要鋪上塑膠，防止學(xué)生摔傷、擦傷。陳舊或已損壞的體育器械，學(xué)校要及時處理和更換，防止學(xué)生使用時發(fā)生意外。除了場地及器材方面的因素，天氣也是不容小覷的一方面原因。教師應(yīng)該根據(jù)天氣情況，合理安排活動項(xiàng)目。夏季運(yùn)動時，教師要把握好分寸，找通風(fēng)陰涼的地方進(jìn)行活動，并且不能過度訓(xùn)練，防止學(xué)生中暑；冬季運(yùn)動時，教師要選擇背風(fēng)處進(jìn)行鍛煉，室內(nèi)運(yùn)動就是不錯的選擇，對于跑步等運(yùn)動要適量減少，防止學(xué)生凍傷及感冒等。
3合理預(yù)防安全事故
3．1安全意識要提高
學(xué)生在運(yùn)動時考慮的往往是活動的本身，對自己的人身安全重視不夠，因此很多事故發(fā)生的原因是出在觀念上而不是技術(shù)上。首先，教師在體育課堂上應(yīng)加入一些安全內(nèi)容，提高學(xué)生的安全意識，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)校體育安全管理辦法》等，讓學(xué)生意識到安全的重要性。其次，教師在平時授課時要時刻提醒學(xué)生注意安全，讓學(xué)生謹(jǐn)記安全第一的指導(dǎo)意識。最后，教師要積極了解學(xué)生的身體及心理情況，對個別學(xué)生的病史也應(yīng)當(dāng)了解一些，以做到合理安排活動內(nèi)容。
3．2體育器械要維護(hù)
體育教師傳授的是體育知識，關(guān)于體育器械的安全性，不可能做到專業(yè)化的水平，因此，器械的維修及檢查需要專業(yè)人士來負(fù)責(zé)。學(xué)校要定時定期的安排有關(guān)的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行檢查和維修，對損壞了的器材，要及時維修或處理掉，對還未來得及維修的器材要貼上標(biāo)記，不能和正常的器材放置在一起，以免學(xué)生誤拿后發(fā)生事故。
3．3教學(xué)安排要合理
教師在課前備課時就應(yīng)該考慮安全的問題，在不同的場地、不同的氣候環(huán)境條件下，安排的內(nèi)容一定要合理。在上課開始的幾分鐘內(nèi)教師要讓學(xué)生先進(jìn)行熱身，夏天時可以慢跑，冬天時可以做健身操，讓學(xué)生先活動一下筋骨，進(jìn)入到活動狀態(tài)中來，以便適于接下來的活動內(nèi)容，這樣做還能防止一些運(yùn)動疾病的發(fā)生。體育教師在上體育課時往往會安排一段小游戲來提高學(xué)生的熱情，教師在學(xué)生游戲過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的安全，維護(hù)好課堂秩序，當(dāng)學(xué)生情緒過高時要給予降溫，在學(xué)生精神不振時還要及時調(diào)動好學(xué)生的熱情，防止學(xué)生因精神欠佳而發(fā)生分心。當(dāng)學(xué)生由于情緒過于熱情，導(dǎo)致場面發(fā)生混亂時，教師就要終止學(xué)生的活動，避免學(xué)生在混亂中發(fā)生意外。學(xué)生都處在血?dú)夥絼偟哪挲g，在競技運(yùn)動中有的學(xué)生可能會出現(xiàn)不服輸?shù)默F(xiàn)象，在比賽中失了分或者不滿對手對自己的阻礙，學(xué)生往往不服輸，想要通過爭吵或者爭斗來發(fā)泄心中的不滿，如果對手學(xué)生也不甘示弱，就可能發(fā)生斗毆現(xiàn)象，這時候教師要適時安撫比賽失敗的學(xué)生，給予耐心的講解，指出他失敗的原因，并告訴他正確的做法，對勝利的一方也要進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們同學(xué)之間是朋友，不能因?yàn)橐粓霰荣惗鴤ν瑢W(xué)之間的友誼。
3．4醫(yī)務(wù)保障要加強(qiáng)
學(xué)生在受到意外傷害時，首先為學(xué)生處理危險的就是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，因此，各學(xué)校要加強(qiáng)對校醫(yī)務(wù)室的投資建設(shè)，為學(xué)生的安全提供保障。學(xué)校還要安排學(xué)生定期做身體檢查，校醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的檢查報告交給體育教師，以便教師能更詳細(xì)、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的身體狀況。
4結(jié)語
第8篇：體育教學(xué)方案范文
我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中，相關(guān)的教育部門要重視消防安全教育的重要性，將消防安全教育這一工作當(dāng)做一項(xiàng)重要的教育事項(xiàng)，納入到教育事業(yè)中去，加快校園消防教育體系的構(gòu)建，讓消防安全教育切實(shí)的在各個學(xué)校中開展，將消防安全教育這一工作列為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對其在教育事業(yè)中進(jìn)行設(shè)置、安排、落實(shí)，健全的校園消防教育體系，有利于各個學(xué)校消防安全教育的開展。
2.加大對消防安全教育的宣傳
加大消防安全教育的宣傳，不僅僅是加大消防安全教育在學(xué)校中的宣傳力度，還可以在學(xué)校以外的場地進(jìn)行宣傳，可以建立相應(yīng)的流動宣傳站，主要的形式就是利用一輛專業(yè)的宣傳車輛，在車子上放置一一系列與消防安全教育相關(guān)的互動展品，可以利用宣傳車輛在學(xué)校以及學(xué)校之外的任何位置進(jìn)行宣傳，這樣的一種宣傳方式不僅僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生的消防安全意識，還在一定程度上提升了廣大人民群眾的消防安全意識。
3.相關(guān)的部門要履行自身的職責(zé)
教育部門、勞動部門、公安消防部門以及學(xué)校等相關(guān)的部門，要在消防安全這一塊切實(shí)的履行自身的職責(zé)，在自身的職責(zé)領(lǐng)域采取科學(xué)合理的措施，推進(jìn)消防安全教育在學(xué)校中的發(fā)展，學(xué)校在消防安全教育這一方面的策略，要對相關(guān)消防部門的意見進(jìn)行積極的采納，例如：教材制定、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等一系列方面。
4.發(fā)動群眾的力量對消防安全教育這一項(xiàng)工作進(jìn)行開展
消防安全教育這一項(xiàng)工作，是一個綜合性的事項(xiàng)，它需要社會中各個部門之間進(jìn)行密切的交流與合作，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的開展。
消防安全教育在學(xué)校中的開展，不僅僅需要學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)、教師對這一事項(xiàng)進(jìn)行分析與研究，還需要廣大的人們?nèi)罕妼ο腊踩逃@一事項(xiàng)的支持，共同的為消防安全教育如何在學(xué)校中有效的開展出謀劃策，學(xué)校在消防安全教育這一方面要廣納意見，對有效的建議進(jìn)行采取，這樣能夠有效的促進(jìn)消防安全教育在學(xué)校中開展。
5.結(jié)語
第9篇：體育教學(xué)方案范文
一、中職學(xué)校體育教學(xué)的安全隱患
（一）場地、器材因素
中職院校為學(xué)生的體育教學(xué)活動所提供的的場地、器材由于長期使用、老化、或未能及時維修、報廢或更換，在實(shí)際的活動中，存在極大的安全隱患。已不合安全標(biāo)準(zhǔn)的器材對學(xué)生的身體能造成很大的傷害。
（二）課前缺乏準(zhǔn)備活動
許多中職學(xué)生的身體素質(zhì)水平參差不齊，而體育教學(xué)活動正式開始之前，大多數(shù)學(xué)生處于長期久坐教師學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在這樣的情況下，學(xué)生被要求進(jìn)行快跑或跳遠(yuǎn)等體育活動時，并且事先沒有進(jìn)行熱身和準(zhǔn)備活動，身體將有可能無法適應(yīng)活動由緩和到劇烈的過渡，造成肌肉或身體其他部位的傷害，有些時候甚至給學(xué)生造成永久的身體傷害。
（三）教師缺乏責(zé)任心
在進(jìn)行體育教學(xué)活動的過程中，除了一些基礎(chǔ)的運(yùn)動比如跑步，跳遠(yuǎn)等，許多運(yùn)動項(xiàng)目需要教師專業(yè)的指導(dǎo)、示范和監(jiān)督。而缺乏責(zé)任心的教師缺乏專業(yè)、耐心的指導(dǎo)，將會造成學(xué)生不當(dāng)使用或操練，造成身體傷害。對某些運(yùn)動器材的使用更是需要按照器材的要求使用，學(xué)生在缺乏正確指導(dǎo)的情況下，擅用或?yàn)E用運(yùn)動器材，將會造成運(yùn)動損傷，甚至損壞器材。在使用或某些體育運(yùn)動項(xiàng)目的操練過程中，教師疏于監(jiān)督也會造成學(xué)生身體的傷害。
（四）學(xué)生身體素質(zhì)差、運(yùn)動能力低
對于身體素質(zhì)、體能和運(yùn)動天賦較低的學(xué)生，在被要求與其他水平較高的學(xué)生一同參與一個運(yùn)動項(xiàng)目時，極有可能為這類學(xué)生造成身體上的傷害。例如，有些學(xué)生先天條件相對較弱，不能劇烈地快跑，或者有些學(xué)生因自身?xiàng)l件的原因，運(yùn)動細(xì)胞較差，無法完成教師安排的運(yùn)動項(xiàng)目，但為了取得體育成績，不得不逼迫自己打破身體的極限，這樣的情況可能會適得其反，造成身體永久的傷害。
（五）安全管理不完善
有些中職院校由于對體育教學(xué)不重視，在安全管理這一塊，例如，缺少安全隱患分析，緊急醫(yī)療措施及防范措施。在危險還未發(fā)生時，對危險無意識，不清楚在體育教學(xué)中的哪一個環(huán)節(jié)會給學(xué)生造成安全傷害；在危險已經(jīng)發(fā)生時，無法及時提供有效地、安全的應(yīng)對措施和醫(yī)療設(shè)備；最后，在平日的體育教學(xué)中，沒有進(jìn)行一定的防范措施來阻止危害的發(fā)生。
二、防護(hù)安全隱患的有效措施
（一）加強(qiáng)體育場地和器材的管理
體育場地、器材的管理在于例行的檢查、及時的維修、報廢及更換。學(xué)校應(yīng)制定安全管理制度，在其中?Τ〉?、祈^牡墓芾磣鞒齬娑ǎ?例如，要安排誰，在什么時間，什么樣的頻率對哪些場地、器材作出檢查，怎樣檢查等。對于每一項(xiàng)器材的安全標(biāo)準(zhǔn)要熟知，對一些接近損壞、報廢的器材，要及時進(jìn)行登記并報廢，對于需要維修的器材，及時進(jìn)行保修登記。
（二）課前進(jìn)行科學(xué)的準(zhǔn)備活動
針對不同的體育活動進(jìn)行熱身和準(zhǔn)備活動，可以設(shè)計一樣或者不一樣的預(yù)熱活動，也可根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)的準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身?？茖W(xué)的準(zhǔn)備活動需要做到確?；顒禹?xiàng)目能夠鍛煉到學(xué)生的全身，并且時長足夠長，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生的每一個準(zhǔn)備活動是否做到位，學(xué)生是否真的舒展了筋骨，并且進(jìn)入了體育鍛煉的狀態(tài)。
（三）教師幫助學(xué)生樹立安全意識
在體育教學(xué)內(nèi)容中，除了實(shí)踐性的體育活動，還應(yīng)增加理論教育這一環(huán)節(jié)。為學(xué)生講解案例，讓學(xué)生了解每一個運(yùn)動項(xiàng)目和活動有可能會出現(xiàn)的安全隱患和后果，以及每一個運(yùn)動器材的不適當(dāng)使用會造成怎樣的身體傷害，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生每一個活動的操練以及運(yùn)動器材的使用，向?qū)W生灌輸，任何器材的使用和活動操練都不得脫離教師的指導(dǎo)以及監(jiān)督，為學(xué)生樹立一定的安全意識。
（四）堅持理論指導(dǎo)實(shí)踐
在對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)，安全意識的講解時，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解，這樣讓學(xué)生能夠更直觀地意識到體育鍛煉中的種種安全隱患和后果。體育教學(xué)的每一個理論都離不開實(shí)踐，教師都可以身示范。體育教學(xué)不同于其他科目，并不是通過電腦軟件的演示和講解，學(xué)生就能明白教師所傳達(dá)的內(nèi)容，對于一些抽象的動作，教師以身示范才能讓學(xué)生明白安全隱患和后果，從而達(dá)到防范的目的。
（五）改進(jìn)不良教學(xué)方法
在體育教學(xué)當(dāng)中，許多中職院校因忽略體育教學(xué)的安全工作，對體育教師的教學(xué)方法也不予關(guān)注和管理。體育教學(xué)的前提是在安全的條件下，讓學(xué)生能夠得到充分地鍛煉，彌補(bǔ)學(xué)生因長期久坐學(xué)習(xí)而忽略的體育鍛煉。教師對體育運(yùn)動的教學(xué)方式，例如，在課堂中，疏于對學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)督，隨意的課前準(zhǔn)備活動，不科學(xué)的活動設(shè)計等都會給學(xué)生造成一定的安全隱患。教師應(yīng)提高自身的安全意識，從而改進(jìn)不良的教學(xué)方法。
（六）加強(qiáng)安全評價、監(jiān)督、檢查
中職院校應(yīng)提高對體育教學(xué)安全的重視，對教師、教學(xué)內(nèi)容，安全管理建立相應(yīng)的安全評價、監(jiān)督和檢查。在評價、監(jiān)督和檢查中，才能及時發(fā)現(xiàn)更多還未發(fā)現(xiàn)的安全隱患，才能更好地提升體育教學(xué)的安全工作。
