制藥工程專業(yè)背景精選(九篇)

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第1篇：制藥工程專業(yè)背景范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領軍企業(yè)

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一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領導品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內(nèi)在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關系，達內(nèi)學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領、金領的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。

達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務外包人才培訓機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內(nèi)國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡營銷培訓-----------網(wǎng)絡營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發(fā)工程師

五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內(nèi)C++培訓，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內(nèi)PHP培訓，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內(nèi)java培訓，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡營銷培訓，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內(nèi)iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內(nèi)UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學員零基礎參加達內(nèi)PHP培訓，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內(nèi)java培訓獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內(nèi)北京中關村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關街120號萬盛商務會館A區(qū)三層

5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡營銷中心網(wǎng)絡營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學院

3、達內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

第2篇：制藥工程專業(yè)背景范文

一、制藥工程專業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題

(一)學科基礎薄弱

綜合性大學的制藥工程專業(yè)往往依從現(xiàn)有的人員隊伍和辦學條件而設立。教師一部分是從相近專業(yè)調(diào)整過來，一部分是從校外引進;儀器設備和實驗室也在原有的基礎上調(diào)用或進行改造。教師無論是從原有的研究方向進行調(diào)整，還是新引進教師對教學和科研環(huán)境的適應。都需要時間和經(jīng)費的投入，因此缺乏學科積累、藥學背景不足是一段時間內(nèi)不可避免的問題，而教師的藥學背景對于培養(yǎng)制藥工程學生的藥學素質(zhì)是非常重要的。引進來的教師在非藥學的大環(huán)境下，很難建立起有效的科學研究平臺，很難整合有效的科研團隊，對于申請各級科研項目甚至申報碩士點都造成很大的障礙，由此影響到本科生教育很難有創(chuàng)造性的教育思維，至此形成惡性循環(huán)。

(二)配角專業(yè)所帶來的系列問題

綜合性大學的制藥工程專業(yè)往往是在學校擴張或升格成大學的過程中形成的，雖然在學校的布局和發(fā)展中起到一定的作用，但常常在一些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的陰影下淪為弱勢專業(yè)。弱勢專業(yè)首先面對的就是領導的重視不夠，在學校甚至學院的地位不高，這直接會導致后續(xù)經(jīng)費投入的不足，經(jīng)費的不足會影響學科的可持續(xù)發(fā)展，會影響本科生教學尤其是實驗教學的質(zhì)量和高度，最終會影響教師工作的積極性。其次，弱勢專業(yè)在學?；?qū)W院政策的制定上往往屬于被忽視的群體，專業(yè)的特殊性往往在評職、獎勵等涉及教師的利益的方面未被考慮，使得教師的個人發(fā)展常常受阻，進而影響到專業(yè)整體水平越來越落后于強勢專業(yè)。

二、制藥工程專業(yè)的發(fā)展對策

(一)借強勢專業(yè)之力求發(fā)展

制藥工程專業(yè)可以在校內(nèi)或校外借助相近的強勢專業(yè)的力量謀求發(fā)展。例如化學工程與工藝專業(yè)、應用化學專業(yè)與制藥工程專業(yè)同屬于工科專業(yè)，如果某高校的前兩個專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢明顯，學科基礎雄厚，制藥工程專業(yè)就可以利用現(xiàn)有的學科平臺借力發(fā)展，比如在碩士點的申報上可以把軟硬件進行整合，能夠大大降低申報的難度。另外，制藥工程專業(yè)可以通過學術(shù)交流、教學研討等方式，增加與兄弟院校的交流，獲得其他院校同行的支持或合作，在學生互派、共同申報課題等方面進行探索，提高教學水平和科研能力。

(二)突出特色，以點帶面

制藥工程專業(yè)基礎薄弱就必須把有限的資源集中于一點，突出特色，把特色發(fā)展起來，全面鋪開。例如引進強勢的學科帶頭人，搭建一支特色突出、定位明確的團隊，迅速在某領域提高知名度，擴大影響力。

(三)培養(yǎng)體系的構(gòu)建

由于制藥工程專業(yè)涉及到藥學、工學、化學等多學科，在人才培養(yǎng)方案的設置方面既要考慮全面又不至于讓學生感到課程設置過難，學習壓力過大，因此，在培養(yǎng)目標的定位上要有所側(cè)重。例如，天津大學化工學院制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方案側(cè)重制藥工業(yè)設計和工程關鍵技術(shù)，西北農(nóng)林科技大學則圍繞農(nóng)藥展開。

(四)學科的可持續(xù)發(fā)展

專業(yè)建設必須與學科建設同步發(fā)展，因為學科建設是專業(yè)建設可持續(xù)發(fā)展的源泉。博士點、碩士點的建設不僅實現(xiàn)學生本科、碩士、博士一體化的培養(yǎng)，能著眼于本科教育的長遠戰(zhàn)略，為本科生報考本專業(yè)研究生提供機會，促進專業(yè)連續(xù)性人才培養(yǎng)和提高本專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢，還為教師梯隊的培養(yǎng)和人才建設奠定基礎。

(五)重視教學

近年來，部分大學的職能已經(jīng)從單純的教學型逐步向教學科研型轉(zhuǎn)變，隨之而來產(chǎn)生的問題是輕教學重科研。教師在有限的精力范圍內(nèi)，追隨學?？冃Э己撕酮剟顥l例的指揮棒逐漸把重點向科研傾斜，忽視了教學本身的重要性。制藥工程專業(yè)僅有十余年的歷史，有的院校的畢業(yè)生到目前為止不超過十屆，而這些畢業(yè)生在就業(yè)崗位上得到的評價就是對培養(yǎng)過他們的母校最直接最客觀的評價，同時也是最好的宣傳。認真做好每一個教學課件，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，認真聽取別人的意見并認真去學習別人的教學經(jīng)驗，這些都是一名教師天經(jīng)地義的責任。因此，認真做好本科生教學工作不僅是回歸大學的本質(zhì)，也是制藥工程專業(yè)將來發(fā)展的一個抓手。

(六)重視就業(yè)

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，本科生就業(yè)壓力越來越大。在市場對人才需求沒有明顯增加的前提下，短期內(nèi)很難吸納大規(guī)模的新人才，因此，無論是供需失衡還是結(jié)構(gòu)性矛盾，畢業(yè)生就業(yè)難的問題難以在近期內(nèi)解決。雖然制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍比較廣，沒有像其他單純理論學科的就業(yè)形勢那樣緊張，但學生對工作的環(huán)境、待遇、發(fā)展空間等要求越來越高，同時，本科生就業(yè)情況也普遍反映出一個專業(yè)的成熟度和發(fā)展前景，所以，重視本科生的就業(yè)也是為人才培養(yǎng)的模式和本專業(yè)的發(fā)展提供思路。

由于制藥工程專業(yè)歷史較短，校友資源比較匱乏，無法形成強大的就業(yè)資源鏈條，只有不斷提高畢業(yè)生的質(zhì)量，積累校友資源這筆財富，不斷提高專業(yè)在本領域的知名度，才能建立起有效的社會關系網(wǎng)絡，在往屆畢業(yè)生介紹、推薦等就業(yè)途徑獲得成功。

另外，加強校企合作也是提高就業(yè)的一個有效途徑。通過與企業(yè)的合作能及時把握市場動態(tài)，及時調(diào)整培養(yǎng)方案，縮短學生與用人單位需求的差距。學生通過在企業(yè)實習，能了解企業(yè)文化和管理制度，使學生的學習目標明確，增加了學生學習的主動性，對理論知識有了感性的認識，同時也提高了學生的專業(yè)技能，鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，提高學生綜合運用知識的能力。企業(yè)在合作中可以利用高校的科研成果解決技術(shù)研發(fā)方面的難題，定向培養(yǎng)人才，從而降低人力資源的成本。因此，校企合作是雙贏的結(jié)果，可操作性強，對制藥工程專業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。制藥工程專業(yè)可以在建立實習基地、技術(shù)和儀器共享等方面進行探索。

第3篇：制藥工程專業(yè)背景范文

【關鍵詞】中醫(yī)藥院校 制藥工程專業(yè) 工程素質(zhì)

我校制藥工程專業(yè)是根據(jù)教育部制藥工程類專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求，依托和發(fā)揮中醫(yī)藥大學的優(yōu)勢，注重現(xiàn)代制藥工程在傳統(tǒng)中藥中的應用與交叉融合，旨在培養(yǎng)具有中藥背景的復合型制藥工程人才。工程問題是這個專業(yè)學生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有中藥的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)。因此，對制藥工程專業(yè)的學生來說，工程素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。

工程素質(zhì)是指工程技術(shù)人員從事工程創(chuàng)新活動和解決復雜工程問題時所應具備的知識、能力、意識和品德修養(yǎng)。主要包含以下內(nèi)容：一是綜合交叉的知識素質(zhì);二是系統(tǒng)整體的創(chuàng)新思維;三是多維立體的實踐能力;四是健全和諧的工程精神[1]。工程素質(zhì)的形成是一個復雜的漸進過程，需要將不同學科的知識和素質(zhì)要素融合在工程實踐中，并使其綜合化、整體化和目標化。而對學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，應體現(xiàn)在教育全過程中，滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。

但多年來我校制藥工程專業(yè)一直偏重培養(yǎng)學生的中藥特色，工程知識教育薄弱，缺乏工程的氛圍和工程實訓，學生工程素質(zhì)較難建立，如不引起足夠的重視，勢必影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應從教學、實驗、畢業(yè)專題和生產(chǎn)實踐等方面入手，研究如何不斷提高我校制藥工程專業(yè)學生的工程素質(zhì)。

一、理論教學方面

1.課程體系改革

根據(jù)制藥工程專業(yè)（中藥制藥方向）的特點，從調(diào)整課程體系著手，在四年的教學過程中，除中藥學相關課程教學外，工程課程教學應貫穿始終。從一年級至四年級分別開設工程制圖、化工原理、電工與電子技術(shù)、制藥機械基礎及設計、制藥工程學及藥廠車間設計等課程，從而在課程體系設置上確定完整的工程培養(yǎng)方案，在教學環(huán)節(jié)中強化工程能力的培養(yǎng)。并在低年級學生中增加認識實習環(huán)節(jié)和制藥工程導論課程，使學生盡早了解制藥工程專業(yè)的相關知識，從而實現(xiàn)對知識的學習從盲目到有序、從被動到主動[2];充實藥品管理規(guī)范、藥品生產(chǎn)分離工程、質(zhì)量管理工程和安全管理工程等前沿知識，開闊學生視野，加強課程之間的融合與貫通。

2.教學內(nèi)容及形式的改進

在工程類課程教學中，多選用制藥廠的實例開展教學。例如化工原理的教學，應從各個制藥廠的生產(chǎn)工藝中挑選合適的單元操作設備作為例題給學生講解，同時刪除或減少純化工方面的例題。這樣可使學生意識到該課程與制藥工業(yè)有關，增加對課程的親切感，提高學習的主動性。另外在講解制藥設備原理時，把圖片、藥品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的動畫和真實藥品生產(chǎn)的錄像三者結(jié)合在一起，先用實物圖片做介紹，用flas輔助講解工作原理，然后展示在藥廠拍攝的設備工作過程，最后到虛擬仿真實驗室進行模擬。這樣理論與實踐、模擬與真實環(huán)境有機融合起來，調(diào)動了學生的積極性，拓寬了學生的視野，有效地提高了學生的工程素質(zhì)。

二、實驗方面

首先，融入實驗新思路，將一些相關聯(lián)的課程實驗聯(lián)系貫穿起來形成一體。例如中藥化學提取實驗中提取的揮發(fā)油，可以用在中藥藥劑學實驗中進行揮發(fā)油包合物的制備和檢查，再在中藥制劑分析實驗中進行揮發(fā)油的相關檢驗，最后在中藥制藥工程學的實驗中學習揮發(fā)油提取設備的原理，并通過仿真實驗模擬相關提取工藝流程和工程設計。這一系列實驗會讓學生對整個制藥流程有個全面認識，提高學生的參與性和工程實踐能力。

另外，可考慮分別在實驗預習、實驗講解、實驗操作以及實驗結(jié)果處理等四個步驟中融入工程觀念，提高學生的工程素質(zhì)。學生帶著教師提出的預習問題，通過查閱資料，收集本實驗的相關信息，弄清該實驗在制藥生產(chǎn)中的作用、地位及主要操作方法。實驗前學生還可以在仿真實驗機房模擬生產(chǎn)現(xiàn)場，親自啟動設備生產(chǎn)，監(jiān)控并調(diào)節(jié)實驗參數(shù)及組成，處理實驗過程中的異常現(xiàn)象，同時對照實驗裝置進行比較，培養(yǎng)實際的工程能力。在實驗講解中，教師應有目的地滲入工程觀念，把實驗所用的主要設備模具結(jié)合多媒體課件和工程實例提出相關的工程概念。實驗過程中要求每位同學至少動手操作一次，并及時捕捉工程實踐問題，指導教師應適時提出學生在實驗操作中存在的問題，引導學生帶著問題積極主動地實驗，自行分析和解決問題。實驗數(shù)據(jù)處理過程中要求每個同學用自己測得的實驗數(shù)據(jù)為例，寫出數(shù)據(jù)處理的詳細過程，然后匯集同組同學的實驗結(jié)果進行作圖，以便顯示出數(shù)據(jù)之間的關系以及變化規(guī)律[3]。通過整理實驗報告，學生深刻體會到每次實驗結(jié)果在生產(chǎn)實際中的意義，加深了理論與實踐的聯(lián)系。

三、畢業(yè)專題

畢業(yè)專題將書本理論知識與工程實際的復雜問題相結(jié)合，從工程的角度出發(fā)，提出解決實際問題的方法，它為學生學習工程知識提供了一個平臺。在畢業(yè)專題研究過程中，學生進行一次全面的實踐訓練和能力提高，將所學專業(yè)知識進行能動性的綜合運用，學生通過解決某些實際工程問題，獲得一定的工程能力。

為能達到充分培養(yǎng)學生工程素質(zhì)的目的，選題應盡可能來源于生產(chǎn)實踐中，選擇的項目應避免規(guī)模過大或過于復雜而超出學生所能掌控的范圍，或設計任務過于簡單，使學生能力得不到充分鍛煉。提倡“ 項目式”畢業(yè)專題設計，就是設計過程中以項目為主線貫穿始終，將一門或多門課程中的知識點融入項目中，學生以小組的形式完成項目，教師以學生完成項目的質(zhì)量來評定學生的設計效果，有效地鍛煉了學生運用工程知識與方法解決實際問題的能力、團結(jié)協(xié)作的能力以及獨立工作的能力等。

四、生產(chǎn)實踐

學生在課堂上學完工程類相關課程后，必須通過生產(chǎn)實踐與所學內(nèi)容的具體實物“面對面”的接觸，以及與工廠車間技術(shù)人員的相互交流，則可將課本知識和實踐收獲緊密地聯(lián)系起來，從而提高學生的工程素質(zhì)。一方面應在校內(nèi)建立實踐基地，為學生提供一個實踐平臺，按照 GMP 認證技術(shù)的要求，提供藥品生產(chǎn)、分離提取、質(zhì)量工藝控制等多方面的實踐培養(yǎng)。學生可在校內(nèi)實踐基地里分團隊完成丸劑、膠囊劑、片劑、注射劑等的生產(chǎn)，掌握藥物的生產(chǎn)工藝、設備、流程，使學生能真正將四年所學的知識融會貫通。

另一方面學校應與醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)簽約，建立長期固定的校外實習基地，有目的、有計劃地安排學生到企業(yè)參觀學習和生產(chǎn)實習。將工程素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)職業(yè)培訓、企業(yè)工作相結(jié)合，校企合作，強化學生實踐能力，共同完成人才培養(yǎng)的任務。構(gòu)建有利于企業(yè)和學校共同發(fā)展的產(chǎn)學研合作運行機制，適當增長實習時間，強化實習效果，將學生企業(yè)實習、畢業(yè)設計與企業(yè)生產(chǎn)、科研項目、工程項目有機結(jié)合 [4]。同時還可鼓勵學生自行聯(lián)系實習單位，尤其是已與用人單位簽約的學生，經(jīng)過嚴格審查、確認具備較好實習條件的用人單位，學校可與其簽訂實習協(xié)議，鼓勵學生到簽約單位實習，由用人單位遴選企業(yè)里中級以上職稱的技術(shù)人員進行指導，學校的專業(yè)教師配合指導。實習結(jié)束后，學生總結(jié)實習收獲和體會，撰寫實習報告，由指導教師組評定成績。

五、結(jié)語

總之，提高高等中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學生的工程素質(zhì)，必須以課程體系的調(diào)整、教學內(nèi)容及形式的綜合改進作為基礎，以實驗教學模式的優(yōu)化、畢業(yè)專題的設計和實踐基地與生產(chǎn)企業(yè)的實習為核心，以工程精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為動力，需要彼此相互支撐、相互促進，構(gòu)成一個有機整體。教學工作者將始終以提高工程素質(zhì)為培養(yǎng)目標，不斷通過各方面的綜合改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備中藥基礎，且知識素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、實踐能力、工程精神俱佳的全面發(fā)展的高素質(zhì)制藥工程技術(shù)人才。

【參考文獻】

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第4篇：制藥工程專業(yè)背景范文

關鍵詞： 制藥工程 特色專業(yè) 實踐教學

制藥工程是一個新興的專業(yè)，專業(yè)適應面寬，社會需求量大，前景廣闊。因此，從1998年起有一批高等院校，包括藥學類院校、醫(yī)科院校、工科院校及綜合性大學都陸續(xù)開設這一專業(yè)。隨著國家教育部門對各高校管理職權(quán)作用的淡化，高校辦學自逐漸增大。也由于每所學校都有不同的辦學背景與辦學指導方針，對于制藥工程專業(yè)，各校在人才培養(yǎng)模式、教學計劃、課程設置及教學管理等各環(huán)節(jié)均出現(xiàn)較大差異，有的甚至連專業(yè)名稱與培養(yǎng)目標都不大一致。正因如此，制藥工程專業(yè)教學指導分委員會、中國醫(yī)藥教育協(xié)會幾次學術(shù)會議都針對如何建設制藥工程專業(yè)的問題進行研討[1-3]。

我校屬于江西省屬地方性普通高校，制藥工程專業(yè)創(chuàng)辦于2005年，自創(chuàng)辦之初便立足校情，走特色辦學之路。經(jīng)過不懈努力，制藥工程專業(yè)辦學成績斐然，于2010年短短五年時間獲批江西省特色專業(yè)，2013年獲批江西省卓越工程師培養(yǎng)計劃，同年還獲批國家級專業(yè)綜合改革試點?，F(xiàn)將我院如何基于校情，建設特色鮮明的制藥工程專業(yè)匯報如下。

1.辦學指導思想的凝練

辦學指導思想的凝練必須“立足校情，基于生源”。江西科技師范大學是一所省屬普通高校學校，以培養(yǎng)職教師資和應用型人才為特色。學校招生屬于二本批次，全國范圍招生，生源以江西省為主?；诖?，我院制藥工程專業(yè)的建設以為江西省及周邊區(qū)域醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)服務，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的“應用型”工程人才為主要目標。

在學科建設過程中，堅持以特色創(chuàng)優(yōu)勢，形成和鞏固可持續(xù)發(fā)展的基礎。將本專業(yè)的建設與科技創(chuàng)新、隊伍建設相結(jié)合，不斷凝練方向、優(yōu)化隊伍、構(gòu)筑基地，集成較高水平的“雙師型”師資隊伍和高水平的“工程化”教學科研基地，形成卓有特色的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

為了培養(yǎng)出較高層次的應用型工程師，并形成教學科研互促并舉、相長并進的發(fā)展局面，使培養(yǎng)出的學生在業(yè)務方面有堅實的理論基礎、合理的知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)方向上有特長，對制藥工程可能涉及的學科知識有足夠的了解，并在組織管理、生產(chǎn)經(jīng)營方面有初步的能力，以適應21世紀社會對高級工程技術(shù)人才更高的要求，我們提出構(gòu)筑集“教學—研究—工程”為一體的綜合性科研/教學體系，形成“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想。

2.課程體系的建設與改革

課程體系的建設關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新與改革是人才培養(yǎng)模式改革的一部分，也是培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的應用型專業(yè)人才的基礎。根據(jù)“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路，培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想，結(jié)合學院制藥工程專業(yè)學生的就業(yè)情況，多次修訂制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，特別是在課程體系建設方面做了較大的改革。而這些改革主要依據(jù)相關院校進行調(diào)研，并邀請省內(nèi)諸如江中制藥、匯仁集團、江西制藥、川奇藥業(yè)等多家醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)的專家對人才培養(yǎng)方案進行論證，最后形成相對完善的制藥工程專業(yè)培養(yǎng)方案。

為了培養(yǎng)學生學習的主動性和能動性，在培養(yǎng)方案中適當減少必修課的課時，增加專業(yè)選修課的數(shù)量；為了培養(yǎng)實踐能力強的應用型專業(yè)人才，減少理論課時數(shù)，增加實驗、實踐類課程的課時數(shù)；為了增強學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在實驗課程中增加綜合性、設計性實驗的數(shù)量，開設兩門專業(yè)大綜合實驗；為了適應現(xiàn)代制藥企業(yè)對人才知識和能力的需求，增加與工廠生產(chǎn)過程密切相關的工程類選修課程，如《藥廠三廢處理》、《制藥過程控制與儀表等》[4]。

3.教學師資的培養(yǎng)與提高

本院制藥工程專業(yè)的師資主要是近幾年從國內(nèi)各高校畢業(yè)的碩士生、博士生，多數(shù)缺乏授課經(jīng)驗與工程實踐經(jīng)歷。而制藥工程專業(yè)又是密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐的“應用型”工科專業(yè)。為了提高教師的教育教學水平和工程實踐經(jīng)驗，采取了多種措施培養(yǎng)和提高師資水平。

（1）分批、有計劃地選派青年教師到國內(nèi)各學科的重點大學及知名院所進行為期半年的課程進修學習，尤其是到一些綜合性大學及工科型院校進行工程類課程的進修學習，以提高青年教師工程教育的教學水平。

（2）分期分批組織教師到省內(nèi)外醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)及醫(yī)藥設計院進行為期兩個月的全脫產(chǎn)生產(chǎn)實踐和間斷式實踐，彌補教師走出高校即走上講臺、缺乏工程實踐經(jīng)驗的不足，從而提高教師的工程實踐教學能力。

4.實踐教學條件的建設

實踐教學是培養(yǎng)“應用型”專業(yè)人才的主要手段之一，數(shù)量充足、質(zhì)量可靠的校內(nèi)外實習基地是提高實踐教學水平的重要保障[5]。在“開門辦學，學產(chǎn)研合作”的辦學方針下，專業(yè)建設得到了大批制藥企事業(yè)單位的支持，為學生提供了眾多質(zhì)量優(yōu)良的實習基地。在實習基地的地點上，從南昌擴展到全省，從省內(nèi)逐漸擴展到省外；在實習基地的種類上，以醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)為主，以檢驗、流通及研發(fā)單位為輔（見下表）。實習基地的數(shù)量充裕以后，下一步著力提高實習基地的質(zhì)量。實習指導教師要首先實地考察實習基地條件，確定實習基地的硬件（廠區(qū)條件）與軟件（企業(yè)指導教師）均能夠滿足制藥工程專業(yè)的教學大綱要求和人才培養(yǎng)的需要。

表 制藥工程專業(yè)實習基地情況

5.特色與創(chuàng)新

5.1實施“請進來、走出去”的教學模式

為了在課程體系改革中提高工程類課程的教學質(zhì)量，我們實施了“請進來、走出去”的教學模式?！罢堖M來”，即邀請制藥企業(yè)有經(jīng)驗的專家工程師來校上課。從2008年下半年開始，學院先后從江西川奇藥業(yè)、匯仁藥業(yè)和江西省中醫(yī)藥研究院聘請了三位專家來院為本科生上課。外聘專家授課作用明顯，一是學生在課堂上學習到更多的來源于生產(chǎn)一線的實踐知識，做到理論聯(lián)系實際；二是我院教師，特別是青年教師能在課堂上學到生產(chǎn)實踐知識，客觀上起到培訓青年教師的作用。

“走出去”，即將部分實踐性強的課程轉(zhuǎn)移到企業(yè)車間里進行授課。從2009年開始，我院先后將《藥物分析實驗》、《制藥工藝學》和《制藥過程控制與儀表》等課程的部分課時轉(zhuǎn)移到江中制藥、匯仁藥業(yè)等制藥企業(yè)的質(zhì)檢中心或者生產(chǎn)車間里進行授課。通過實施這一辦法，本來枯燥無味、課堂教學脫離生產(chǎn)實踐的課程變得生動形象起來，學生的學習興趣提高，授課效果明顯增強。

5.2建立“實習—畢業(yè)設計—就業(yè)”三位一體的實踐教學模式

實習和畢業(yè)設計（論文）均是本科生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，但是在如今的高等教育體系下，實習和畢業(yè)設計的教學質(zhì)量有下降的趨勢。然而對于制藥工程這樣的實踐性強的工科專業(yè)，實習與畢業(yè)設計對于學生實踐能力和工程應用能力的提高非常重要。為此，在實施“3+1”的人才培養(yǎng)模式的條件下，學院將實習、畢業(yè)設計與學生的就業(yè)緊密結(jié)合起來，即學生根據(jù)學院已有的實習基地進行雙向自主選擇實習單位，于大四上學期在實習單位進行為其13周的頂崗實習，同時單位在此期間對學生進行考查和選擇，雙向選擇確定就業(yè)意向。大四下學期，學生即可到已簽訂就業(yè)協(xié)議或者已有就業(yè)意向的單位繼續(xù)進行為其10周的畢業(yè)實習，同時在實習單位完成畢業(yè)設計。畢業(yè)設計實行企業(yè)和校內(nèi)雙導師制。企業(yè)指導教師主要負責學生的題目選定、過程指導；校內(nèi)指導教師則負責畢業(yè)設計的內(nèi)容和深度是否符合教學大綱及教學目的的要求。如此，既促進了大學生就業(yè)工作，又使學生的畢業(yè)設計緊密聯(lián)系生產(chǎn)實踐，畢業(yè)實習更具目的性，可謂一舉多得[6]。

6.結(jié)論與建議

專業(yè)建設關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學校的聲譽，特色專業(yè)的建設是實施本科教學工程的重要組成部分。學院通過樹立“開門辦學，走學產(chǎn)研合作之路、培養(yǎng)應用型人才”的辦學指導思想、建立理論與實踐并重的課程體系、多途徑提高師資水平、建設數(shù)量充裕質(zhì)量可靠的實踐教學基地等措施提高專業(yè)建設水平。通過實施“請進來、走出去”的教學模式，建立“實習—畢業(yè)設計—就業(yè)”三位一體的實踐教學模式等措施凝練辦學特色，對于我們這樣的地方性普通高校制藥工程特色專業(yè)的建設進行了有益的嘗試。

然而特色專業(yè)的建設是一個長期的過程，在教學改革與實踐中應予以改進與完善，其效果需要較長時間的檢驗。因此，如何在實踐中對特色專業(yè)建設進行改進使其適應不斷變化的新形勢的需要是一個有待于繼續(xù)研究解決的課題。因此，建議制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系的建設一定要結(jié)合生源情況、社會需求與實際就業(yè)方向。在專業(yè)的建設過程中，要突出特色，敢于創(chuàng)新，勇于改革，不斷提高辦學質(zhì)量。

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第5篇：制藥工程專業(yè)背景范文

關鍵詞：制藥工程；全日制工程碩士；研究生

現(xiàn)代制藥工程源自青霉素的發(fā)現(xiàn)和制造，發(fā)展至今，藥物不僅幫助我們克服了疾病，同時也能使我們強身健體。藥物的研究、開發(fā)和生產(chǎn)已成為國民經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)之一，各國也將藥物的研究放在重要的地位。而我國制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)起步晚，制藥工程領域人才匱乏。因此，對制藥工程人才尤其是高層次人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

1現(xiàn)狀分析

1.1我國制藥行業(yè)的現(xiàn)狀 經(jīng)濟全球化的趨勢促使跨國制藥公司正在進行一次世界范圍內(nèi)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，這給我國的制藥業(yè)帶來了難得的機遇與挑戰(zhàn)。目前中國已成為世界第一大原料藥生產(chǎn)和出口國、世界第二大OTC藥物市場、全球第三大藥品市場[1]。然而，我國與世界制藥強國比較差距較大。主要表現(xiàn)在：仿制藥品多、生產(chǎn)成本高、科技含量低；產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重、企業(yè)規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)總體經(jīng)濟效益低下；藥物創(chuàng)新研究投入不足，創(chuàng)新人才隊伍建設力度不夠，學科帶頭人、企業(yè)家、管理人才缺乏[2]。因此我國制藥業(yè)如何盡快縮小與世界先進企業(yè)的差距，提高產(chǎn)品在全球市場上的競爭力，是十分迫切的問題。而大力培養(yǎng)高層次制藥工程人才，則是解決問題的關鍵。

1.2我國制藥人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 制藥業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題極大地制約著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是制藥業(yè)缺乏從事制藥工程方面的高級專業(yè)技術(shù)和質(zhì)量管理人才。在專業(yè)培養(yǎng)目標和課程設置等方面存在著重工藝、輕工程、重設計、輕制造，重技術(shù)、輕質(zhì)量管理等偏向，對工程化制藥人才的培養(yǎng)相當薄弱。為解決醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)面臨的問題，在國際競爭中處于有利地位，關鍵在于調(diào)整和加強我國高等藥學教育和人才培養(yǎng)，為制藥業(yè)提供大批既懂制藥技術(shù)、又懂工程，并擅長質(zhì)量管理的高級專門人才。

2制藥工程領域工程碩士專業(yè)學位概況

2.1國外制藥工程碩士培養(yǎng)概況 國外高校制藥工程專業(yè)教育起步較早，目前在課程設置、課程內(nèi)容、教學實踐等環(huán)節(jié)上也比較完善?？v觀國外高等工程教育發(fā)展的歷史軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，國外高等工程教育是在不斷協(xié)調(diào)與政府、企業(yè)、社會諸方面關系中建立和完善起來的[3]。由于國情和教育基礎情況的不同，國外的制藥工程碩士教育經(jīng)驗，僅能為我國提供參考借鑒，應根據(jù)我國的實際情況研究提高我國制藥工程碩士教育培養(yǎng)質(zhì)量的方法和途徑。

2.2我國制藥工程碩士專業(yè)學位教育發(fā)展概況 2009 年全國制藥工程領域全日制專業(yè)學位研究生開始招生，并且從2010年開始減少學術(shù)型碩士招生名額，最終使專業(yè)型與學術(shù)型碩士的比例達到7∶3[4]。但目前我國對如何培養(yǎng)制藥工程碩士均處于探索階段。制藥工程作為新興交叉整合學科，對人才的培養(yǎng)將任重而道遠。

3我校制藥工程領域全日制工程碩士培養(yǎng)方案

3.1培養(yǎng)目標與方式 我校對制藥工程碩士的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)基礎扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力強并具有一定創(chuàng)新能力的應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才”。學習年限為2年，采用全日制研究生管理模式，吸收本學科領域的專家、學者和有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，對研究生進行聯(lián)合培養(yǎng)。

3.2課程設置與專業(yè)實踐 課程設置是保證全日制制藥工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。我校全日制制藥工程碩士的課程設置參照學術(shù)型碩士的設置框架，分為學位和選修課。開設應用型課程，壓縮理論課學分，增加實踐環(huán)節(jié)學分。

專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié)。我校為提供和保障開展實踐的條件，建立多種形式的實踐基地，如與制藥企業(yè)包括青島華仁、國風、黃海制藥等，各大醫(yī)院、研究所等單位建立聯(lián)合培養(yǎng)模式，以上單位的研究幾乎涵蓋了藥物研發(fā)的全過程，對制藥行業(yè)所需專門人才進行針對性培養(yǎng)，著重培養(yǎng)如何解決該領域關鍵問題的人才。成立嶗山藥用植物園，讓學生從中藥的種植、采收、加工炮制、提取等經(jīng)歷一個完整的過程。通過王春波教授的省級課題"牛蒡根的研究"所設計的綜合實驗[5]，涉及包括天然藥物化學、藥物分析、藥理學等多學科領域，并為牛蒡根制定山東省中藥材部頒標準，填補國內(nèi)中藥材（牛蒡根）的質(zhì)量標準體系的空白。

3.3學位論文工作 學位論文綜合體現(xiàn)研究生的基礎理論、專業(yè)知識、學術(shù)水平，獨立工作能力和創(chuàng)新能力，也體現(xiàn)學校的科研水平，是衡量研究生培養(yǎng)和學位論文質(zhì)量的重要標志之一[6]。我校重點培養(yǎng)學生獨立擔負專門技術(shù)、管理工作的能力，為將來能夠從事技術(shù)應用型工作打下堅實的基礎。學位論文選題源于應用課題或現(xiàn)實問題，有明確的職業(yè)背景和應用價值。讓學生獨立完成論文，體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。

3.3.1論文開題 研究生在撰寫學位論文之前，必須在查閱文獻資料、結(jié)合專業(yè)實踐內(nèi)容的基礎上確定學位論文題目。公開進行開題報告，并由開題報告評議小組評審。對于不同領域、不同類型的選題在局部上主要從下面幾個方面對論文質(zhì)量進行評估：實用性、研究性、創(chuàng)造性。

3.3.2論文評閱及答辯 學位論文評閱人聘請本領域或相近領域具有應用研究經(jīng)驗的專家進行評閱，答辯委員會中至少有1名來自企業(yè)或應用研究部門的同行專家。確保更加客觀、公正地檢驗學位論文的應用和推廣價值。

3.3.3論文質(zhì)量監(jiān)控措施 學位論文質(zhì)量是制藥工程碩士生培養(yǎng)過程中最關鍵的環(huán)節(jié)。我校一直以來注重制藥工程碩士學位論文環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。為加強論文質(zhì)量的考核和評價，在論文開題6個月后進行中期篩選。在完成學位論文后，實行"雙盲"評審制度，采取預答辯制度。在論文答辯階段，聘請2名本領域有實踐經(jīng)驗的專家評閱學位論文。至少聘請1名來自企業(yè)的同行專家擔任答辯委員會的成員。

4結(jié)論

要實現(xiàn)全日制工程碩士培養(yǎng)的"全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)"發(fā)展，必須堅持制藥工程碩士培養(yǎng)特色，主動適應行業(yè)與企業(yè)需求，完善教育教學模式，創(chuàng)新制藥工程碩士培養(yǎng)體系，培養(yǎng)制藥行業(yè)與企業(yè)需要的專門人才，是制藥工程碩士教育持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展的關鍵，是國家創(chuàng)新型制藥工程領域技術(shù)人才需求的有力保障。

參考文獻：

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第6篇：制藥工程專業(yè)背景范文

關鍵詞 制藥工程 應用型人才 工程實踐能力 創(chuàng)新能力

1制藥工程專業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)的重要性

隨著全國人民對健康的重視，醫(yī)療成為國內(nèi)十分熱門的行業(yè)，制藥工程作為一個重要分支，也成為了熱門專業(yè)。近年來，制藥產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才需求量大幅度增加，需要高校培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應用型工程技術(shù)人才，工程實踐的鍛煉和工程實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。強化工科學生工程實踐能力的培養(yǎng)是新世紀高等學校的根本任務，也是衡量高等學校教育教學質(zhì)量高低的重要標準。 然而，由于高等學校長期以來一直缺乏工程的背景c環(huán)境氛圍，傳授的知識偏重于理論基礎，忽視工程意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而嚴重影響了制藥工程專業(yè)學生工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校在注重理論基礎知識的同時，更要注重學生工程實踐能力的培養(yǎng)，強化理論與實踐、科學與技術(shù)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)出能夠從事產(chǎn)品研發(fā)和工程設計等工程技術(shù)應用型人才，這對學生未來的發(fā)展也有著重要的現(xiàn)實意義。

2工程實踐能力培養(yǎng)目前存在的主要問題

2.1思想認識上對實踐教學重視不夠

工科學校普遍存在重理論、輕實踐，重知識、輕能力以及重課內(nèi)、輕課外的局面，也即教師的精力主要放在理論知識的傳授上，學生的精力主要放在考試上。甚至還有學校把傳統(tǒng)的“培養(yǎng)工程師”理解為“培養(yǎng)工程科學家”。出現(xiàn)這些問題的根源主要還是在于教育理念上對實踐教學重視不夠。在實際教學過程中，實踐教學被置于附屬地位，沒有形成一套完整的工程實踐教育教學體系，學生對工程實踐教學也不夠重視，認為是“走過場”，導致學生在接觸工程實踐時學習方法和工程知識的積累嚴重不足，從而直接影響了學生工程實踐能力的培養(yǎng)。

2.2社會對工程實踐活動的的支持力度不夠

目前大學生的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等工程實踐活動主要是到各大制藥企業(yè)進行參觀實習，但由于受到社會大環(huán)境的影響，很多制藥企業(yè)認為學生的生產(chǎn)實踐活動是一種負擔，不太愿意接受學生的工程實踐活動。另外，學校對學生工程實踐活動投入的經(jīng)費不足，使得學生赴企業(yè)現(xiàn)場實習難以落實，即使進了企業(yè)單位，學生由于受到安全生產(chǎn)和實習時間等因素的限制，也只能走馬觀花式的參觀，不能動手實踐。另外，一方面現(xiàn)在大學生普遍害怕吃苦，適應能力差，不能很快適應企業(yè)環(huán)境，尤其是生產(chǎn)車間環(huán)境不是太好，另一方面大部分學生要考研，他們認為實習會占用他們的學習時間，因此大多數(shù)學生對實習應付了事，這就直接影響了學生的實踐效果。

2.3 教學資源和實踐資源短缺

近年來，我國高校雖然加大了實踐教學的投入，實習條件也有了明顯的改善，但實踐教學開支也逐年增加，因此整體上實踐教學環(huán)節(jié)依然比較薄弱。一是實踐教學經(jīng)費投入不足，比如實驗室面積不足，實驗儀器有限，儀器設備陳舊老化等，這些都制約了實踐教學的發(fā)展，尤其是新辦專業(yè)問題更為突出。二是，學校教師工程研究項目不多，經(jīng)費也不足，本科生能參與到其中的機會也很少。三是沒有建設制藥工程實訓基地，多數(shù)學生只能在企業(yè)實訓培養(yǎng)，難以提高自己的工程實踐能力。四是實踐教學管理評價體系不完善。雖然很多高校頒布了一些考核評價方法，但對實踐環(huán)節(jié)的考核要求不嚴，對能力的考核標準與方法不夠科學規(guī)范，導致學生被動地應付實踐教學環(huán)節(jié)，并且考核后評價意見未能及時反饋，使得實踐教學水平很難得到提高。

2.4 教師的工程意識和工程實踐能力不強

學生工程實踐能力的培養(yǎng)與教師的工程素養(yǎng)和實習指導能力息息相關?？v觀高等工科院校，中青年教師大都是學歷層次高、知識面寬，擁有扎實的基礎知識和深厚的理論功底，但他們大多數(shù)都是從校門到校門的“雙門型”教師，普遍缺乏現(xiàn)代工程實踐經(jīng)驗。另外，隨著高校教師工作量和工作壓力的增大，高校教師很少有機會和時間走出去接受工程實踐鍛煉，他們對企業(yè)的開發(fā)、設計、生產(chǎn)工藝、設備等不了解，因此在講授專業(yè)課時，缺乏理論聯(lián)系實際的實例，不能很好地指導學生實習實踐，因此也很難培養(yǎng)出有工程實踐能力的學生。

3培養(yǎng)工程實踐能力的途徑

3.1立足現(xiàn)代工程教育時代要求，完善人才培養(yǎng)計劃

隨著社會不斷發(fā)展，現(xiàn)代工程教育也在不斷地注入新的內(nèi)涵。高校應該立足于現(xiàn)代工程教育時代要求，關注企業(yè)和行業(yè)需求，結(jié)合本校本專業(yè)實際，制定適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃。首先要加強理論與實踐的深度融合，這就要求在課程安排方面既要讓學生認識學科理論知識的重要性，又要強調(diào)理論知識在實踐中的應用，從而使理論教學與實踐教學有機結(jié)合，進一步提高學生工程實踐能力；其次是強調(diào)知識與能力的協(xié)同性，這就要求在課程內(nèi)容的設計方面要注重各工程專業(yè)知識在工程實踐中的深度應用，解決實際工程中的具體技術(shù)問題；三是強化學生對工程實踐的認識，在課程教學時間安排上，盡可能提供更多的時間讓學生參與到工程實踐的系列活動中，這些工程實踐活動必須具有連續(xù)性和貫通性，體現(xiàn)與工程實踐問題的無縫對接，而且針對專業(yè)系列實踐活動要有一套完善的考核機制，提高學生對工程實踐的重視。

第7篇：制藥工程專業(yè)背景范文

關鍵詞： 生物藥劑學 教學方法 圖解法

21世紀，經(jīng)濟全球化和教育大眾化，給地方工科院校人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。更多人有機會接受本科教育，但越來越多的本科生在就業(yè)中遭遇尷尬。在探索如何培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型本科人才的同時，學者們提出了“綠色人才培養(yǎng)模式”。所謂綠色人才學術(shù)界基本都認同它是可持續(xù)發(fā)展的替代詞，即立足長遠、全面發(fā)展，使人的潛能得到最大限度的開發(fā)和應用[1]-[4]。結(jié)合作者所屬專業(yè)――制藥工程專業(yè)考慮，綠色人才培養(yǎng)不失為該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標之一。要培養(yǎng)出厚基礎、博知識、強能力、高素質(zhì)、寬口徑的制藥工程專業(yè)人才，必須創(chuàng)新教學理念和人才培養(yǎng)模式，強化制藥工程專業(yè)學生的動手能力和創(chuàng)新意識[5][6]，作為大學綠色人才培養(yǎng)主要方式之一的課堂教學起著舉足輕重的作用。生物藥劑學是制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，是藥學、藥物制劑等專業(yè)的主干課之一，制藥工程專業(yè)的限選課，該課程內(nèi)容理論內(nèi)容多、概念抽象，對學生造成學習和理解困難。要對該課程的課堂教學方法進行探索與實踐，以此提高綠色人才的自主學習能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綠色專業(yè)素養(yǎng)。

一、有效整合教材內(nèi)容體系，增強教學思維邏輯感

生物藥劑學課程教學的教材采用人民衛(wèi)生出版社劉建平主編的《生物藥劑學與藥物動力學》。制藥工程專業(yè)的生物藥劑學限選課學時多32學時左右，在緊扣教學大綱完成正常的教學任務的情況下，必須有效整合教材內(nèi)容體系，增強內(nèi)容銜接的邏輯性，采用綠色教學方法，即以合理的教學思維安排教學內(nèi)容，而非按部就班地照本宣科。生物藥劑學著重研究內(nèi)容之一是影響體內(nèi)過程的因素，針對影響因素進行的制劑設計。教材在”口服藥物的吸收”、“藥物分布”、“藥物代謝中”等章節(jié)的安排上基本是首先介紹各過程的影響因素，其次是適合各體內(nèi)過程的制劑設計的分節(jié)介紹。教學中，為有效利用有限的學時和增強講課的邏輯性，筆者在各體內(nèi)過程的講解中強化因果關系，有效整合教學內(nèi)容。以“口服藥物吸收”為例，講解影響藥物吸收的因素之一生理因素的同時，為了進一步提高學生的理解能力，直接把針對生理因素影響吸收過程的制劑設計方法BCS分類系統(tǒng)及典型應用例子介紹給學生。運用此方法，加深了學生對生物藥劑學的研究意義即“設計合理的劑型為臨床合理用藥提供科學依據(jù)”的理解，并適時地向?qū)W生滲透了制藥工程專業(yè)思想和制藥工程專業(yè)人才社會任務，增強了學生對專業(yè)的認識能力，這就是所謂的綠色專業(yè)素養(yǎng)?？梢娬n堂教學奧妙神奇，運用有效的課堂教學方法達到事半功倍的效果。

二、布置學生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習能力

教師的目的是盡量讓學生做到加深對該課程的理解，不僅要求學生記住相關理論，掌握相關知識，更重要的是把握在理論和知識背后所滲透的思想[7]。在生物藥劑學的課堂教學中，筆者在課堂上布置一些學科領域范圍內(nèi)的參考題目，如生物藥劑學的發(fā)展簡史或?qū)I(yè)趣事等專題或由學生自選主題，課后由學生分組進行查閱資料，并制作成PowerPoint文件，各組選取同學進行課堂5分鐘的講演，并由學生選取的5～10位學生代表和教師進行現(xiàn)場打分，作為期末成績計算的考核項目。此方法受到了學生的歡迎，首先以分組進行的專題查閱和討論方式增強了團結(jié)協(xié)作能力，其次以自主的文獻查閱和總結(jié)方法提高和拓展了學生對學科知識的認識。運用有效的教學手段不僅提高了學生的自主學習能力和實踐創(chuàng)新能力，而且達到了教學相長的效果，因為學生專題制作中確實為教師以后的教學提供了好的素材。

三、圖解教學法

生物藥劑學課程是一門結(jié)合藥理學、藥劑學、生理學的交叉學科，涉及知識面較廣，一些學生感覺理解難度大，產(chǎn)生厭學心理，尤其是一些概念較抽象，硬性的講解不但不會達到授課目的，反而會降低學生的學習興趣。針對這種情況，我們在教學過程中，采用圖解教學方法，將空洞的語言表述轉(zhuǎn)化成直觀圖，會達到令人意外的效果。如在講述“表觀分布容積”概念和意義時，筆者將藥物分布的幾種情況以實例做成了柱形圖，如下圖。圖解與實例的結(jié)合很好地說明了表觀分布容積的概念和意義。

課堂教學是培養(yǎng)學生能力的主要過程之一，有效的教學方法和手段是綠色人才培養(yǎng)過程中值得探索的途徑?！渡锼巹W》作為制藥工程專業(yè)的專業(yè)課，其教學效果對人才培養(yǎng)起到了推動作用。通過多年的教學探索，在教學方法上擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，有效地整合教學內(nèi)容，增強教學思維的邏輯性；合理布置學生專題制作演講作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習和實踐創(chuàng)新能力；運用圖文并茂的直觀圖解法將抽象的概念具體化，達到事半功倍的教學效果。

圖 表觀分布容積意義圖解法

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第8篇：制藥工程專業(yè)背景范文

關鍵詞： 多層次 大綜合 制藥工程專業(yè) 實驗課程體系

實驗教學是實踐課程教學體系的重要環(huán)節(jié)，承載著對學生科學素質(zhì)、實驗能力及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的首要責任，不僅對學生理論聯(lián)系實際、加深對理論的感性認識有非常重要的作用，而且是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的主要途徑。羅杰爾?培根說：“沒有實驗，便沒有科學?！睂嶒炚n堂是培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、重實踐、有特色”新型人才的實踐陣地[1]。制藥工程專業(yè)作為典型的工科專業(yè)，主要培養(yǎng)以化學、醫(yī)藥學和工程學為基礎，掌握制藥工程方面的基本原理和基本操作技能，能夠在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、工程設計高級工程技術(shù)人才[2]。可見合理的實驗教學內(nèi)容、教學模式是實現(xiàn)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的根本保證。2011年合肥工業(yè)大學在原有實驗教學課程的基礎上，基于多層次、大綜合的理念，本著有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力的原則，我們對制藥工程實驗的教學內(nèi)容、教學模式、考核方法等進行了探索與實踐。

1.基于多層次、大綜合的理念，優(yōu)化和擴展實驗內(nèi)容，構(gòu)建適合于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制藥工程實驗內(nèi)容體。

實驗課程，尤其是專業(yè)實驗課程，進行大綜合式的教學體系研究，能夠有效針對教學知識點和技能要求，設置實驗教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容全面、完整，避免無謂的簡單重復。同時，大綜合式的實驗教學體系，能夠?qū)⒏髦鞲蓪I(yè)課程有效聯(lián)系和整合，突出課程之間的相互關聯(lián)，更好地搭建學生知識結(jié)構(gòu)體系。

專業(yè)基礎實驗包括所有專業(yè)實驗所需知識點和實驗技能，通過多次重復實驗，強化學生所需知識點的學習和實驗技能的訓練。專業(yè)提高實驗在完成專業(yè)基礎實驗的基礎上進行，主要內(nèi)容以新藥創(chuàng)制過程為主線，包括疾病治療藥物分析、藥物分子設計、藥物制備與工藝、藥物結(jié)構(gòu)分析、藥物效果評價、藥物制劑與成型加工，以此將現(xiàn)有各課程實驗內(nèi)容整合成一個有機整體，讓學生通過這樣一個研究性大綜合實驗，更深刻地理解和認識各主干課程相關學科的聯(lián)系與分工。而在國內(nèi)大多數(shù)高校，由于對實驗教學的重視程度不夠和實驗教學條件的不足，開設的實驗課課時偏少，尤其對于各專業(yè)的專業(yè)實驗課程，相當一部分基本成為理論課的附屬，無形中導致學生出現(xiàn)“重理論，輕實驗”的傾向。在制藥工程實驗內(nèi)容方面，我們增加綜合性設計性實驗的比例。綜合性設計性實驗通常需要用到多門課程甚至多門學科的知識基礎，以及各種基礎實驗技能，尤其是設計性實驗，通過給定實驗的目的和要求，讓學生運用學過的實驗方法自行設計出一種新的實驗方案，并進行實驗和分析總結(jié)。通過實驗可以提高學生綜合運用各種實驗方法和實驗技能的能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)研究作初步訓練；亦可激發(fā)學生的創(chuàng)造性和深入研究的探索精神，培養(yǎng)學生的科學實驗能力，提高學生的綜合實驗素質(zhì)；還可以通過生動活潑的學習和思考，開發(fā)學生的聰明才智，培養(yǎng)學生的獨立工作能力和創(chuàng)新精神。但是，綜合性設計性實驗要求學生具有一定的實驗基礎，把所學知識運用到解決實際問題中。如果按照現(xiàn)行做法，保持實驗學時不變，提高綜合性設計性實驗的比例，勢必壓縮基礎性實驗學時，減少基礎知識和技能的學習環(huán)節(jié)，縮短學生學習過程。因此，我們變實驗課程均為隨課實驗，實驗內(nèi)容僅與單一課程聯(lián)系緊密，實驗項目相互之間的聯(lián)系較少，沒有針對人才培養(yǎng)目標進行頂層設計，實驗體系系統(tǒng)性、條理性較差，教學內(nèi)容和知識點的延伸性較弱。統(tǒng)籌規(guī)劃制藥工程專業(yè)實驗教學體系，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵循從通識到專業(yè)再到提高的人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建制藥工程專業(yè)三層次、大綜合實驗教學體系。即包含通識基礎實驗、專業(yè)基礎實驗、專業(yè)提高實驗三層次的實驗教學體系，研究各層次實驗教學目的和目標，并在專業(yè)基礎實驗和專業(yè)提高實驗模塊中構(gòu)建涵蓋各主干課程學科必需的知識點和實驗技能。

2.改進制藥工程實驗教學模式，將科學素質(zhì)、實驗能力及創(chuàng)新精神培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。

制藥工程專業(yè)學科是一個新興的交叉學科，涉及醫(yī)學、藥學、生物、化學、工程學等多學科領域的知識內(nèi)容和實驗技能，由于各種因素和條件的限制，開設的專業(yè)基礎實驗不可能覆蓋各學科實驗，因此，實驗教學中我們綜合采用多種實驗教學形式、虛實結(jié)合應尋找一種良好的解決辦法。將傳統(tǒng)的動手實驗與演示實驗、虛擬實驗、遠程實驗相結(jié)合，能夠有效地覆蓋全部知識點和實驗技能，既利用有限的時間和條件，對其中重點內(nèi)容進行強化訓練，又有效規(guī)避實驗操作過程中的無謂重復，提高效率。

實驗室開放能夠充分利用現(xiàn)有實驗條件，有效提高利用效率，是學校當前政策引導的重點方向。結(jié)合實驗室開放，我們建立開放實驗系統(tǒng)，使學生擺脫實驗過程中的盲目性，合理安排實驗及其進度，充分利用課余時間，通過學習―實驗―再學習，增強實驗目的性和學習效果。同時我們結(jié)合學校實驗室的達標行動，依據(jù)專業(yè)學科特色與特點，實現(xiàn)院內(nèi)資源合理分配與共享，促進實驗室開放。針對開放實驗的特點，編寫實驗大綱和實驗指導，建設開放型實驗指導教師隊伍和評價體系。實現(xiàn)實驗的時間開放、條件開放、內(nèi)容開放、形式開放、指導開放，真正做到全時空開放，充分利用現(xiàn)有資源，增強教學效果。

開放性和研究性實驗屬于近年來興起的一種教學模式――基于項目的學習（Project-Based Learning，PBL），在教師的指導下實驗內(nèi)容自主選擇、實驗過程自主安排、研究結(jié)果自行分析，實驗在更自由開放的環(huán)境中進行。與傳統(tǒng)教學過程以教師為中心不同，PBL是一種以學生為中心的教學過程，允許學生以自主方式在某一個問題上依托教學項目進行深入的學習，并通過報告展示學到的知識[3-4]。其核心是以一系列有應用背景的教學項目為驅(qū)動，讓學生推進項目的同時掌握知識和運用知識，鍛煉學生在實際應用中自主應用知識解決問題的能力[5]。PBL中，學生被賦予更多自由度，能夠在更大程度上按照自己的興趣學習，同時激發(fā)其對學習的責任感[5-8]。實踐表明，PBL模式是一種十分有效的教學手段，能夠充分調(diào)動學生學習積極性、提高學生對課本理論知識的理解程度，并提高學生解決實際問題的能力[9]。但是，對于這種教學手段，必須要求有完全開放的實驗室、完備的實驗條件、充足的實驗經(jīng)費、豐富的科研課題和強大的指導教師隊伍，難以做到全面適用；及時同時具備以上條件，但對規(guī)模化、固定化的教學環(huán)節(jié)來說，實施起來仍然具有較大難度。

3.改革實驗的考核方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。

為全面反映學生的理論水平、實驗技能，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度、實事求是的作風和探索當前先進技術(shù)的積極性，在實驗考核方面，我們改變過去以知識為主的考核狀況，采用重平時考核，將創(chuàng)新能力考核放在首位，弱化考試考核與知識考核[10]。重視平時考核成績，激勵學生重視實驗，認真對待每一次實驗，有利于提高學生的實驗水平。平時實驗考核涉及的評定因素多，對我們提出較高的要求，除了檢查學習紀律；實驗預習情況；能否順利地完成實驗操作；實驗結(jié)果和實驗報告外，還要考查學生遇到問題能否很好地解決，以及良好實驗室工作習慣和作風等，需要我們客觀、公正地給每個學生評好分。

4.制藥工程實驗教學改革所取得的成果。

2011年制藥工程實驗實際授課并調(diào)整，雖然實施制藥工程實驗教學改革時間并不長，但我們已經(jīng)取得顯著成效。我們加大多層次、大綜合實驗開設，提高綜合性設計性實驗的比例，實驗內(nèi)容設置進一步趨于合理。

擺脫實驗課程依附理論課程的現(xiàn)狀，從最根本的專業(yè)人才培養(yǎng)目標出發(fā)，研究實驗教學體系的任務和分工，使實驗教學自成體系，并在此基礎上建立新型的實驗教學體系。將功能相似的實驗課程進行整合和重組，強化實驗項目之間的聯(lián)系，建立層次化、模塊化和綜合化的實驗教學體系及內(nèi)容。

新實驗教學體系的實施，尤其在專業(yè)提高實驗部分，學生個體實驗內(nèi)容與條件差異性較大，對實驗條件和實驗室建設方案等方面具有更多更廣的要求。同時，全開放大綜合式的實驗教學，對指導教師、實驗室開放、實驗課程管理等方面會有更多不同的要求。通過本項目的研究，將為實驗室的建設與開放、實驗教學實施與管理等提出合理化建議和參考。

隨著制藥工程專業(yè)多層次、大綜合實驗教學體系的建立和教學實施，必定對現(xiàn)有實驗室條件和管理狀況提出更多更高的要求，本項目的完成，亦將在學校實驗室達標行動的大環(huán)境下，圍繞新的實驗教學體系、在實驗室建設方案和實驗室開放辦法及配套政策等方面提出合理化建議。

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第9篇：制藥工程專業(yè)背景范文

[關鍵字] 生物制藥；行業(yè)現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號：R19 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（b）-0000-00

生物醫(yī)藥是現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)中的重要產(chǎn)品，是衡量一個國家現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展水平的一個重要的標志。生物制藥產(chǎn)業(yè)是制藥業(yè)中發(fā)展最快、活力最強、技術(shù)含量最高的領域之一。我國把生物技術(shù)列為一門“前沿技術(shù)”，加強生物技術(shù)各領域的應用，把生物技術(shù)作為未來高技術(shù)產(chǎn)業(yè)趕超的重點。生物醫(yī)藥和生物制藥領域是重點發(fā)展的領域，我國生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須加快其規(guī)?；⒓刍蛧H化進程。目前，中國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具有良好的基礎，但與世界先進國家的生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)相比還存在差距，必將經(jīng)歷從科研到產(chǎn)業(yè)化的艱難之路。近年來，我國不斷加大力度支持生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出巨大的市場空間和良好的發(fā)展環(huán)境。

一、生物制藥技術(shù)基礎及產(chǎn)業(yè)鏈

現(xiàn)代生物技術(shù)也可稱之為生物工程，是新的科學技術(shù)支柱之一。生物技術(shù)的應用范圍十分廣泛，在醫(yī)藥衛(wèi)生領域得以廣泛應用，并取得顯著成效，蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿ρ杆俪砷L。生物制藥這一制藥技術(shù)，以基因重組、單克隆技術(shù)為代表，通常在大規(guī)模、集中化的發(fā)酵工廠進行，它的生產(chǎn)過程既不同于傳統(tǒng)的化學藥物，也不同于從動、植物中提取的藥物。生物工程技術(shù)制造藥物，首先通過基因工程或細胞工程培養(yǎng)出“工程菌”或“工程細胞株”，然后再利用現(xiàn)酵技術(shù)進行大規(guī)模的培養(yǎng)，從中提取出所需的藥物。生物藥在分子結(jié)構(gòu)、物化特性、制備技術(shù)等方面與化學藥不同，綜合利用了微生物學、生物技術(shù)等科學的原理和技術(shù)，從生物體、細胞、體液等提取制造一類用于預防、治療和診斷的生物工程制品。這一制品具有高效性，對疾病也具有鮮明的針對性。生物技術(shù)的發(fā)展加速了新科學知識的產(chǎn)生與應用，生物技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，生物產(chǎn)業(yè)正加速著新的技術(shù)時代。

生物制藥業(yè)作為典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，具有技術(shù)、投入、收益、風險四高及低污染的特征。制藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈可以簡單分成研發(fā)、測試、上市銷售三個階段，組成生物制藥產(chǎn)業(yè)鏈的各環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)制藥行業(yè)基本一致，但在每個環(huán)節(jié)上的技術(shù)基礎差異很大，主要的生物制藥技術(shù)如基因重組、單克隆等均源于上世紀對細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的突破性發(fā)現(xiàn)。生物工程藥物的發(fā)展，給制藥工業(yè)帶來一次革命性飛躍，將在持續(xù)提升人類的醫(yī)療保健水平上發(fā)揮重大作用。

二、國內(nèi)生物制藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大，但自主研發(fā)能力仍很薄弱，藥品生產(chǎn)以仿制為主，原創(chuàng)性藥物較少，生物醫(yī)藥關鍵技術(shù)和國際水平相比也有較大的差距。因此，培育發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，并大力促進整個產(chǎn)業(yè)參與國際競爭，將成為提升我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展水平和競爭力的關鍵。

（一）行業(yè)起步較晚，行業(yè)產(chǎn)銷均保持較快增長。

在市場需求旺盛和政策大力扶持等利好因素的推動下，2012年我國生物藥品制造業(yè)實現(xiàn)工業(yè)銷售收入1775.43億元，同比增長19.42%；2013年生物藥品制造業(yè)需求穩(wěn)定增長，實現(xiàn)銷售收入2381.36億元；2014年我國生物醫(yī)藥行業(yè)雖然受到藥品持續(xù)的降價和醫(yī)?？刭M政策的雙重影響，實現(xiàn)銷售收入2749.77億元，收入和利潤增速遠超當年GDP增速，分別達到13.95%和11.82%，仍然保持著良好的增長勢頭。2013-2015年，我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增速達到20%以上，這不僅推動了一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的新藥投放到市場，還集聚形成一批年產(chǎn)值超百億元的企業(yè)，大大提高我國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的集中度及在國際市場中的份額。

（二）行業(yè)技術(shù)落后于國外技術(shù)，行業(yè)以中小型企業(yè)為主，大型企業(yè)占比偏低。

我國生物藥品制造業(yè)中，產(chǎn)品多集中在較為低端的仿制疫苗、血液制品行業(yè)，技術(shù)壁壘較低。支持我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的設備、技術(shù)落后及生物技術(shù)的產(chǎn)研脫節(jié)等因素是導致我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化水平低的主要方面。2012年，我國生物藥品制造業(yè)總資產(chǎn)達1848.07億元，同比增長14.9%，小型企業(yè)資產(chǎn)占比為38.02%，大型企業(yè)資產(chǎn)僅為17.17%，大型企業(yè)占比明顯偏低。我國生物技術(shù)公司特別是創(chuàng)業(yè)型企業(yè)面臨眾多壓力，缺乏拳頭產(chǎn)品，企業(yè)發(fā)展規(guī)模小，產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度低下，眾多問題都在制約我國國內(nèi)生物制藥行業(yè)的發(fā)展。

（三）行業(yè)整體技術(shù)水平顯著提高，已經(jīng)具備較強的基礎。

經(jīng)過多年的快速發(fā)展，我國生物技術(shù)領域的基礎技術(shù)和實驗室階段等都已接近國外先進水平，明顯縮小了與世界先進國家的差距。國際上，美國、日本和歐洲是生物制藥業(yè)的主要集中地，所開發(fā)的產(chǎn)品及市場銷售額都占居全球優(yōu)勢。美國作為生物制藥的發(fā)源地，擁有經(jīng)費投入、產(chǎn)品開發(fā)和研制、產(chǎn)品生產(chǎn)和市場上的國際領先優(yōu)勢。多年來，政府支持、國內(nèi)外風險投資的增長、大量跨國生物制藥公司進入中國，這些都為中國生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強大動力。我國必須通過發(fā)展資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生物制藥，進一步完成醫(yī)藥行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級換代，占領未來全球生物制藥制高點。

三、生物制藥行業(yè)要以高端生物仿制藥和CRO為發(fā)展突破口

生物類似物是我國生物制藥表現(xiàn)最為活躍的領域，是CRO（新藥研發(fā)合同外包服務機構(gòu)）快速發(fā)展的要素之一。現(xiàn)階段在生物制劑市場上，跨國制藥企業(yè)占據(jù)壟斷性地位，擁有絕對的技術(shù)優(yōu)勢，成為中國企業(yè)在行業(yè)發(fā)展中的巨大障礙。中國生物醫(yī)藥行業(yè)仍存在多重瓶頸有待突破。國內(nèi)生物制藥行業(yè)以高端生物仿制藥和CRO為短期內(nèi)最有希望取得關鍵性突破的環(huán)節(jié)。生物仿制藥和CRO共同的特點是需求增長較快、前景明朗，國內(nèi)的成本優(yōu)勢明顯；不同的是CRO未來市場規(guī)模較為有限，而生物仿制藥市場規(guī)模較大，對經(jīng)濟發(fā)展具有很強的支撐作用。

（一）高端生物仿制藥

生物仿制藥特別是單抗等高端生物仿制藥的技術(shù)壁壘較高，未來需求巨大，在一定程度上對仿制藥企業(yè)的利潤水平和發(fā)展速度提供了保障。目前全球?qū)ι锼幍男枨缶薮?，但是生物藥的價格較為昂貴，對其普及造成限制。我國生物制藥產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，但當前許多前沿生物技術(shù)仍落后于歐美等國家，通過仿制藥物仿創(chuàng)結(jié)合，加以系統(tǒng)集成，既能實現(xiàn)技術(shù)上趕超的目標，也能滿足當前我國防治重大疾病、應對突發(fā)疫情及處理重大衛(wèi)生事件的用藥需求。我國要改善生物制藥行業(yè)所處法律環(huán)境，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，加快中國版生物仿制藥審批通道，為國內(nèi)高端仿制藥發(fā)展掃平道路；加強對生物制藥產(chǎn)業(yè)鏈監(jiān)管的整合，改變目前各個環(huán)節(jié)互相分割的監(jiān)管現(xiàn)狀，進而加速我國生物制藥產(chǎn)業(yè)化進程。

（二）CRO

CRO是一種學術(shù)性或商業(yè)性的科學機構(gòu)，是通過合同形式向制藥企業(yè)提供新藥臨床研究服務的專業(yè)公司。CRO 作為制藥企業(yè)的一種可借用的外部資源，其顯著的作用就是能降低整個制藥企業(yè)的管理費用并大大提高效率。CRO能在短時間內(nèi)迅速組織起一個臨床研究隊伍，該團隊體現(xiàn)出高度專業(yè)化及豐富的臨床研究經(jīng)驗。由于目前生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)研發(fā)投入和風險不斷擴大，生物醫(yī)藥企業(yè)無法具有產(chǎn)業(yè)中所包含業(yè)務的全部優(yōu)勢，必須借助外部資源即專業(yè)的研發(fā)機構(gòu)才能促進生物醫(yī)藥的發(fā)展。近年來，中國行業(yè)發(fā)展迅速，成為世界醫(yī)藥外包的熱土，已經(jīng)超過印度成為亞洲研發(fā)外包首選地。未來，歐美市場的增長率預期會下降，而亞洲新興市場的增長率將不斷提高，這給中國帶來巨大的發(fā)展機遇。隨著人力成本的提高，中國CRO企業(yè)的成本優(yōu)勢逐漸削弱，國內(nèi)企業(yè)未來發(fā)展必須在提升研究品質(zhì)和為客戶提供定制服務兩方面需找突破口。

四、生物制藥行業(yè)前景展望

面對產(chǎn)業(yè)競爭和發(fā)展的新要求，我們要增強緊迫感和憂患意識，用改革創(chuàng)新推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在醫(yī)療改革和國家基本藥物制度快速推進的背景下，國家持續(xù)增加對全民大健康產(chǎn)業(yè)的投入，這為生物醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。據(jù)預測，2020年我國生物醫(yī)藥市場將成為全球第二大生物醫(yī)藥市場，僅次于美國。生物醫(yī)藥在治療腫瘤、冠心病、神經(jīng)退化性疾病、自身免疫性疾病及血液替代品的研究開發(fā)等領域具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＮ覈笆濉逼陂g，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將重點確定為大力發(fā)展重大疾病化學藥物、生物技術(shù)藥物、新疫苗、新型細胞治療制劑等多個創(chuàng)新藥物品類。這充分表明我國將加大生物醫(yī)藥的研發(fā)力度，中國生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)未來的市場潛力必將十分巨大。

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時代背景下，我國的產(chǎn)業(yè)政策對生物制藥形成了較大的支撐，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被確定為我國的七大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一。生物制藥是生物技術(shù)的重點應用領域之一，我國未來醫(yī)藥工業(yè)要實現(xiàn)升級發(fā)展，關鍵是要落實創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，逐步縮小與制藥強國在創(chuàng)新能力上存在的差距，既要把創(chuàng)新擺在醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展全局的核心位置，也要把增強技術(shù)實力作為建設醫(yī)藥強國的戰(zhàn)略支點，不斷完善以企業(yè)為主體，以市場為導向，政產(chǎn)學研用相結(jié)合的創(chuàng)新體系，進一步推動生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的規(guī)?；?、集聚化和國際化發(fā)展。

參考文獻

[1]馬麗梅，趙潔.《生物制藥技術(shù)探析》.中國科技博覽第18期，2011.