校園出入管理方案精選(九篇)

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第1篇：校園出入管理方案范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 表現(xiàn) 氣質(zhì)

A university arts complex building concept of the design

Sunji Yuandan

（First Design & Research Institute ,MI ChinaBengBu 233017）

Summary: on a plane, modelling and design of the University Arts building idea ideas Exposition

Keywords: artistic temperament

引言：

德國藝術(shù)家埃德加曾說“藝術(shù)不是你所看到的東西，而是你讓別人看到的東西”。

本篇闡述的某大學藝術(shù)綜合樓設(shè)計方案立足于表現(xiàn)建筑的線條、色彩、空間，以其多樣的形態(tài)激發(fā)人們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

二、方案闡述：

1．項目概況：

本藝術(shù)綜合樓位于某大學的中心區(qū)域，在校園標志性建筑--圖書館的東北角，東臨校園主干道，地勢平坦環(huán)境優(yōu)美。

本工程由藝術(shù)傳媒綜合樓、教學行政辦公以及團委等部分組成，總占地面積約4800，總建筑面積12100；共四層，總高度為17.2m。項目總圖位置如下圖所示：

2．設(shè)計理念：

2．1建筑至關(guān)重要的不僅是功能、形式問題，更重要的是如何處理建筑與環(huán)境之間的關(guān)系。設(shè)計是對建筑所在的具體，實在和存在領(lǐng)域的理解，其核心是對環(huán)境的感知和認識。

2．2隨著社會信息爆炸式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，科技的進步，人才的綜合性多方面外向型的發(fā)展，封閉、獨立的自我發(fā)展模式已經(jīng)落后。人們渴望交流，渴望與人、環(huán)境、自然交流，建筑提供的空間應盡量服務于或滿足于人們的各種交流。

3．總體設(shè)計：

3．1本工程與校園標志性建筑圖書館毗鄰，屬于校園中心地帶，但從屬于相鄰的圖書館。從多向角度分析，本工程布置成圓形，適應環(huán)境較為合理。在建筑總體布局中，將人流多而雜的空間如劇院，美術(shù)館等出入口直接面向東側(cè)廣場；將較為噪鬧的空間如劇院，合唱團布置在北側(cè)遠離西南的圖書館；將雕塑室、畫室、攝影室等，放在中部，有利于固定光源；建筑內(nèi)部設(shè)有藝術(shù)走廊，將各個功能不同的機構(gòu)劃分出來便于管理，各個機構(gòu)既能獨立又能交融。

3．2由于本工程由多部分組成，各出入口均有相對的獨立性，本工程的主入口設(shè)在東側(cè)的入口廣場，與校園的東路連接；不同人流均可由此到達各自的場所。不同的機構(gòu)也設(shè)有各自獨立的出入口，如行政辦公樓出入口設(shè)在廣場的東南側(cè)；藝術(shù)綜合區(qū)門廳設(shè)在西南角；團委的出入口設(shè)在西北角，便于各個機構(gòu)獨立管理。

4．建筑功能構(gòu)成：

本工程平面外圓內(nèi)方，各部分空間既獨立又統(tǒng)一，大小空間、相互交融，趣味十足。

一層平面為：為各個不同機構(gòu)的門廳、劇場、平面設(shè)計室、雕塑室、造型室、陳列室、藝術(shù)走廊等。

二層平面為：美術(shù)館、舞蹈團、俱樂部、攝影、行政辦公等。

三層平面為：團委辦公，畫室、多媒體，計算機房等。

四層平面為：多功能廳，網(wǎng)站、畫室、平面設(shè)計等。

5．造型設(shè)計：

由于本工程具有藝術(shù)信息的特殊“氣質(zhì)”，使其應有與眾不同的建筑造型。本工程選用“圓”作為建筑造型的基調(diào)，與周圍的建筑產(chǎn)生對比，又不至于“沖突”。

“圓”是個完整的形狀，但要使其生動趣味，必須進行適當?shù)褡?。本工程采用“切割”、“挖掘”等手法，使該建筑產(chǎn)生了無窮的變化。對內(nèi)通過“挖掘”產(chǎn)生出藝術(shù)走廊，藝術(shù)廣場，并在其上部設(shè)有“光柵”使其內(nèi)部一天內(nèi)有著不同的光影變化，內(nèi)部空間生動富有活力。對外通過“挖掘”手法建造出入口廣場及不同機構(gòu)的出入口，并產(chǎn)生了大小不同、形狀各異的外部空間，增加神秘趣味之感。外部采用水泥裝飾板進行裝飾，簡約、明快，更增加建筑雕塑感，使其有著獨特的藝術(shù)“氣息”，并對周圍的建筑有著優(yōu)美的空間對話。又保持獨特的個性，使整個校園增添光彩。

三、結(jié)束語：

第2篇：校園出入管理方案范文

為落實市教育兩委疫情防控指揮部下及xx區(qū)教育局下發(fā)的《關(guān)于進一點做好中小學生入校管理工作的通知》，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。

一、 管理目標：

把疫情防控做到常態(tài)化，堅決防止學生聚集情況發(fā)生

二、 領(lǐng)導小組

成立校門防聚集領(lǐng)導小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxx及值勤教師

三、 具體措施

1、廣泛宣傳

學校利用家長一封信、各班微信群，對全體學生進行了廣泛宣傳，做到讓家長人人盡知到校時間，建議不要過早把學生送到學校。按學校要求的時間點進行接送。

2、合理設(shè)置開門時間

我校原上午開門時間為7：30；中午開門時間為1：30分。根據(jù)實際情況，學生們基本上會提前20分鐘到校。為此，我們調(diào)整開門時間，只要發(fā)現(xiàn)門口有聚集趨勢，即開大門。

3、加強教師值班護導。每天值班教師準時到位，參與學生上放學的護導與監(jiān)督。對不遵守紀律的學生給予批評教育，對不遵守紀律的學生家長及時給予規(guī)勸。

4、堅決實行學生放學路隊制。為了使學生遵守交通規(guī)則，減少安全事故的發(fā)生，我校加強了放學“路隊制”制度的落實管理。各班級在放學前一分鐘對學生進行交通法規(guī)教育，要求學生按行走路線編好路隊，在各路隊中挑選兩名責任心強學生擔任路長，負責帶路和紀律管理。放學時，各路隊先跟隨任課老師整齊有序走出校門，將學生帶到接送區(qū)，然后在路隊長帶領(lǐng)下列隊回家。

第3篇：校園出入管理方案范文

關(guān)鍵詞：差分GPS；定位技術(shù)；基站；超聲波定位；智慧校園

中圖分類號：TN945.23 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）04-0118-02

Abstract：Based on the Internet of things technology in the wisdom campus， in order to strengthen thecampus safety management， to the vehicle and the special goods carries on the GPS localization， carries on the real-time monitoring， takes preventive measures. We can use differential GPS positioning technology， the establishment of base stations， reducing the impact of errors in the positioning process， recording the vehicle travel path. At the same time， the use of ultrasonic indoor positioning system in the library， accurate positioning of books and other items of information， let us borrow books readily available.

Key Words：Differential GPS；Positioning technology； Ultrasonic positioning ；Base station； Smart campus

“互網(wǎng)+”正推動著數(shù)字校園加速向智慧校園升級。我們設(shè)計的智慧校園是利用無線通信技術(shù)，超聲波定位技術(shù)，GPS定位技術(shù)，傳感器技術(shù)、RFID、嵌入式等關(guān)鍵技術(shù)，連接校園內(nèi)預先安裝的各種傳感器，發(fā)送數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)處理中心（一般由計算機完成），計算機通過收集到的數(shù)據(jù)做出判斷，并且反饋給相應的控制器件，來實現(xiàn)校園智能物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。我們的目標是借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)對校園的儀器設(shè)備、圖書資料、樓宇出入人員等的實時動態(tài)管理。同時，為了加強校園安全管理，實現(xiàn)環(huán)境監(jiān)控和對象跟蹤，利用GPS定位感知和追蹤物品位置，對出入校園的車輛進行定位和監(jiān)測，能夠保障校園交通秩序。此次深入研究了如何利用差分GPS定位系統(tǒng)實現(xiàn)對車輛的監(jiān)控[1]。

通過調(diào)研與討論，對于室外，我們選擇了GPS定位。因為紅外定位技術(shù)只能在直線視距內(nèi)傳播，傳播距離較短，而且容易被熒光燈或者房間內(nèi)的燈光干擾，在精確定位上有局限性。藍牙器件和設(shè)備的價格比較昂貴，而且對于復雜的空間環(huán)境，藍牙系統(tǒng)的穩(wěn)定性稍差，受噪聲信號干擾大，相對來說，GPS定位成本合理，范圍廣，可以完全覆蓋整個校園，所以我們選擇搭建GPS定位系統(tǒng)。

首先介紹下GPS系統(tǒng)，目前GPS在定位中的應用非常廣泛，GPS全稱是Navigation Satellite Timing And Global Position System，即全球定位系統(tǒng)。起始于1985年美國軍方的一個項目，1964年投入使用，到1994年，全球覆蓋率高達98%。我們所理解的GPS功能是利用GPS定位衛(wèi)星，在整個校園范圍內(nèi)實時進行定位，導航的系統(tǒng)。首先可以應用在校車上，在校園內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)了無線全面覆蓋的前提下，我們可以開發(fā)手機端APP，通過4G或者無線可以實現(xiàn)顯示校車位置以及班次信息，為老師以及學生提供便利，節(jié)約時間，同時不會延誤乘車時間。其次，由于在校園中安全第一，我們可以將此定位方案應用在進出校園的流動車輛上，對其出入進行記錄以及路徑監(jiān)控，以提高校園的安全系數(shù)，為廣大莘莘學子提供安全的學習環(huán)境[2]。

1 差分GPS定位系統(tǒng)在車輛上的應用

GPS流程圖1所示。

由圖2可以看到整個定位系統(tǒng)的工作方式。在校園里建立無線基站，基站從GPS衛(wèi)星接收信號，然后發(fā)送信號給移動的車輛，同時，車輛也從GPS衛(wèi)星直接接收信號，將兩個信號對比，以無線基站作為基準點，發(fā)送改正數(shù)，由用戶站接收并對其測量結(jié)果進行改正，以獲得精確的定位結(jié)果。目前我們采用位置差分原理。這是一種最簡單的差分方法，任何一種GPS接收機均可改裝和組成這種差分系統(tǒng)。安裝在基準站上的GPS接收機觀測4顆衛(wèi)星后便可進行三維定位，解算出基準站的坐標。由于存在著軌道誤差、時鐘誤差、SA影響、大氣影響、多徑效應以及其他誤差，解算出的坐標與基準站的已知坐標是不一樣的，存在誤差。基準站利用數(shù)據(jù)鏈將此改正數(shù)發(fā)送出去，由用戶站接收，并且對其解算的用戶站坐標進行改正。最后得到的改正后的用戶坐標已消去了基準站和用戶站的共同誤差，例如衛(wèi)星軌道誤差、SA影響、大氣影響等，提高了定位精度。以上先決條件是基準站和用戶站觀測同一組衛(wèi)星的情況。位置差分法適用于用戶與基準站間距離在100km以內(nèi)的情況，完全滿足在校園內(nèi)的使用[3]。

春暖花開，校園里樹葉逐漸茂密，普通的GPS定位受樹葉，高樓的影響比較大，甚至完全沒有信號，因此為了保證實時性以及準確性，我們決定采用差分GPS，在高樓天臺搭建基站，在接收到這些車輛的經(jīng)緯度信息后，通過有線鏈路將數(shù)據(jù)傳到系統(tǒng)中心設(shè)備（服務器后臺），可以實現(xiàn)對全校園內(nèi)的各個車輛的監(jiān)控。在實現(xiàn)了準確記錄車輛路徑信息后，如何利用這些信息來便利在校師生便成為了我們關(guān)注的焦點。我們大膽的提出可以開發(fā)手機APP，通過4G或者無線將校車位置信息傳送到APP，在APP界面上顯示，可以隨時掌握校車位置信息，合理安排乘車時間。

2 室內(nèi)定位系統(tǒng)在圖書館的應用

我們同樣決定將在圖書館建立定位系統(tǒng)。傳統(tǒng)的圖書館以提供閱讀與空間使用為主，但是在實際應用中，我們常常為了找需要的書籍，先找到相應樓層、然后是相應的閱讀室、再一排排的書架中一本本慢慢查找。雖然我們圖書館引入可以檢索以及借還書本的管理系統(tǒng)，然而得到的只是在哪個閱讀室，無法準確定位書本的位置。因此在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展如此蓬勃的今天，我們?nèi)绾翁嵘龍D書館的信息服務能力呢？很顯然，超聲波室內(nèi)定位技術(shù)就可以提供精準的位置信息[4]。

室內(nèi)定位即在封閉的環(huán)境中提供精確的位置信息，主要方式有無線通訊、超聲波定位等多種技術(shù)集成形成一套室內(nèi)位置定位體系，對人員、書本等在室內(nèi)空間中的實時位置監(jiān)控。因此基于室內(nèi)定位技術(shù)的應用可以達到對這些人員定位、物品的監(jiān)管目的，同時隨著傳感器以及通信技術(shù)的不斷進步與深入，室內(nèi)定位的定位精度可以達到厘米級，與差分GPS效果基本等同，最重要的是可以在室內(nèi)環(huán)境中實現(xiàn)應用，在圖書館等封閉場所是最佳的應用案例。

室內(nèi)定位可以提供室內(nèi)更精準的位置定位，并且顯示在圖書館的管理系統(tǒng)以及讀者的用戶端中，一旦室內(nèi)定位技術(shù)在圖書館中的測試效果達到我們預期的成果，書架上的每一本書籍都擁有一個定位設(shè)備，這個定位設(shè)備不是單純的條形碼，而是我們尋找書籍時的導航，它可以發(fā)送自身位置信息如經(jīng)緯度，同時，我們利用智能設(shè)備讀取書籍具置信息，并計算距離，直到我們拿到那本書籍，點擊確認，一次完整的尋書程序才能結(jié)束（如圖3所示）。

在此，我們要解決的一個問題就是，每本書不僅有平面上經(jīng)緯度，而且有垂直面上的高度，也就是在幾樓。經(jīng)過討論，我們決定在地下書庫中心建立一個基點，將整棟樓的高度分為九個層次，縱向位置信息由算法來計算，例如在第一層次內(nèi)的縱向位置信息都屬于地下書庫，接著是一樓，二樓直到八樓。這樣我們在尋找書籍時就方便了很多，可以直觀的在智能設(shè)備上看到書籍的位置。同樣，對圖書的管理也簡化了很多，在每本書上有自身初始的位置信息，圖書管理員在整理書籍時，可以通過智能設(shè)備直接獲取此書本的應該放置的位置，可以迅速地歸類，還原。而且這些定位技術(shù)也可以應用到圖書館的自修室等地。

通過對讀者需求的進一步探索，我們發(fā)現(xiàn)還可以記錄讀者經(jīng)常閱讀的書籍習慣以及活動路線，圖書館通過云平臺可以調(diào)整藏書的購買方向以及書籍的位置。將受歡迎的書籍放在大廳或者一樓，減少讀者尋找書籍的時間，同時也大大降低圖書管理員的勞動強度。同時，為了更好的體現(xiàn)智慧校園以人為本的核心宗旨，我們可以通過室內(nèi)定位設(shè)備，當讀者進入圖書館時，推送最近熱門的新書，提升自身作為圖書館的服務質(zhì)量以及激發(fā)讀者的閱讀興趣。后續(xù)可以提供類似論壇的討論交流平臺，讓優(yōu)秀的書籍不斷滋養(yǎng)我們大學生渴望優(yōu)秀的靈魂。

對于超聲波定位系統(tǒng)，我們把高于20000赫茲的聲波成為超聲波，我們是聽不到的。我們采用的是利用SID技術(shù)制作的超聲波自動定位儀，利用超聲波在空間中的傳播特性，來確定目標的具置。超聲波頻率較高，穿透力強，指向性強，能力消耗較小，在空氣中傳播的距離較遠，因此以上的這樣特點也是我們選擇在室內(nèi)用超聲波結(jié)合無線定位的原因。

通過對圖書館室內(nèi)定位系統(tǒng)的探究，我們找到了在室內(nèi)能實現(xiàn)準確定位的方案，以后需要不斷完善圖書館的定位系統(tǒng)，搭建更強大的云計算平臺，為每位讀者提供更加貼心的管理系統(tǒng)[5]。

3 進一步理解智慧校園

智慧校園的“智慧”涉及到方方面面，核心宗旨是以人為本，更好的為師生服務，將教育信息化向前推進一大步。我們涉及的智慧校園主要是基于物聯(lián)網(wǎng)和云計算技術(shù)。智慧校園的參考模型由下往上分為物聯(lián)網(wǎng)感知層，物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層以及物聯(lián)網(wǎng)應用層，我們研究的差分GPS定位以及結(jié)合無線與超聲波的室內(nèi)屬于感知層。每一層都需要考慮方案的完整性以及可執(zhí)行性。通過對智慧校園的探索，我們對智慧校園的理解更進一步了，我們的目的是為師生提供個性化服務，能全面感知物理環(huán)境，識別學習者個體特征和學習情景，提高校園的安全系數(shù)，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境[6]。

4 結(jié)語

為了實現(xiàn)智慧校園而建立的室外差分GPS定位系統(tǒng)以及室內(nèi)定位系統(tǒng)，為智慧校園的定位尋跡提供了可靠的方案。差分GPS精度高，成本較低，可行性高。而室內(nèi)定位系統(tǒng)結(jié)合了無線和超聲波定位，成本相對較高，但是由于室內(nèi)范圍較小，且穿透力強，因此這種方案同樣具有很大的可行性。在以后的工作中，我們會不斷完善智慧校園的定位系統(tǒng)，致力于減少誤差，提供更好的定位系統(tǒng)的方案。在將物聯(lián)網(wǎng)完全應用到智慧校園上的道路上，我們?nèi)沃囟肋h。

參考文獻

[1]祝賀庭，賀斌.智慧教育：教育信息化的新境界[J].電化教育研究，2012（12）：5-13.

[2]黃榮懷.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J]._放教育研究，2012（4）：12-17.

[3]張新剛，田燕.數(shù)字化校園信息安全立體防御體系的探索與實踐[J].中實驗技術(shù)與管理，2012（10）：114-119.

[4]謝剛.GPS原理與接收機設(shè)計[M].電子工業(yè)出版社，2009.

第4篇：校園出入管理方案范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；中間件：RFID；ZigBee

[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097（2013）03-0095-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.019

引言

學校是教書育人的場所，安全和諧的校園環(huán)境關(guān)乎廣大師生的身心健康和生活秩序，也承載著每個家庭的幸福和社會穩(wěn)定等社會責任。隨著社會發(fā)展，校園突發(fā)事件明顯增多，不明身份的人很容易出入校園；家長除了借助通信工具與老師進行溝通，很難及時了解孩子出入校園信息；校內(nèi)重要場所、危險區(qū)域除了視頻監(jiān)控、文字警示外，沒能借助現(xiàn)代新技術(shù)實現(xiàn)語音提示、安全聯(lián)動報警等功能。校園安全管理工作基礎(chǔ)薄弱，迫切需要借助技術(shù)手段實現(xiàn)全方位、多渠道方式加強和諧校園建設(shè)管理。

近年來，隨著RFID技術(shù)提升、成本下降，使得其在物流管理、食品溯源、高速收費等領(lǐng)域成功應用，把RFID技術(shù)應用到校園安防系統(tǒng)，必將有力促進和諧校園的建設(shè)工作。

一.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵與特征

1.RFID原理及技術(shù)特性

RFID（Radio Frequency Identification System），即無線射頻識別系統(tǒng)，是一種無線自動識別技術(shù)，也稱電子標簽技術(shù)，是自動識別技術(shù)的一種創(chuàng)新，可通過無線電信號來識別特定目標并進行相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫，而無須在特定目標與識別系統(tǒng)之間建立光學或機械接觸，它利用無須電波來傳送識別的數(shù)據(jù)。透過對象上的微電子芯片“標簽”。每個標簽都會自動發(fā)射出特有的ID碼，通過無線傳輸，不須實體接觸即可完成數(shù)據(jù)交換，且數(shù)據(jù)交換時也無方向性要求，因此能夠提供充足的對象信息。它將相關(guān)信息傳送到計算機系統(tǒng)里，用以對對象進行追蹤、識別、排序和確認。

無線射頻識別系統(tǒng)基本組成單元包括RFID標簽（Tag）、RFID讀寫器（Read）、數(shù)據(jù)傳送與處理系統(tǒng)。RFID標簽是內(nèi)存帶有天線的芯片，芯片中存儲有能夠識別目標的信息，它具有信息接收傳播穿透性強、持久性、種類多、存儲信息容量大等特點。讀寫器由接收儀、發(fā)送器、收發(fā)器和控制模塊組成，控制模塊和收發(fā)器中的可編程邏輯控制器連接，實現(xiàn)溝通功能。讀寫器通過接收標簽發(fā)出的無線電波接收讀取數(shù)據(jù)，由控制計算器處理接收到的數(shù)據(jù)從而進行管理控制。在主動射頻系統(tǒng)中，標簽中裝有電池；被動射頻系統(tǒng)中，標簽必須在讀寫頭的一定范圍內(nèi)活動，以便獲得能量傳輸數(shù)據(jù)。

2.適用于校園安防管理的電子標簽的識別方式

讀寫器識別電子標簽的方式主要有三種：近距離人工刷卡、無源遠距離識別和有源遠距離識別。在系統(tǒng)集成中，識別方式的選擇是非常至關(guān)重要的，將直接影響到系統(tǒng)的讀取率和便利性。

近距離人工刷卡方式：高頻（HF）和低頻（LF）IC型電子標簽（比如公交卡，傳統(tǒng)門禁卡等）與相應讀寫設(shè)備的應用，由于其識別范圍在15cm之內(nèi)（標簽到讀寫器的直線距離），用戶必須將電子標簽取出并上前靠近讀卡器才能被識別。這種方式盡管識別率高且成本低廉，但由于在使用中需要用戶依次逐個識別。在進出校門的高峰期會形成擁擠現(xiàn)象，容易引發(fā)安全事故，所以目前這種工作方式幾乎已經(jīng)被淘汰。

無源遠距離識別方式：超高頻（UHF）頻段以915M為主的讀卡設(shè)備和無源ID型電子標簽的應用，其識別范圍達到10米左右，可解決近距離人工刷卡方式識別效率低的問題。個別較好的讀卡設(shè)備能夠支持多達50個射頻卡的同時并發(fā)讀卡，相交之前可大大改善用戶的通行速度，無需逐次排隊進出校門。但這種方式仍存有很多應用上的問題：（1）無源電子標簽不能被金屬物和人體遮擋，這就需要每個人在進出校時不能背對讀卡器天線位置，同時電子標簽也不能放置在衣服口袋或書包內(nèi)，也不能緊貼人體；（2）無源電子標簽不可以與任何金屬物混放在一起，否則無法被識別到；（3）在識別范圍內(nèi)，大流量人員的出入也會造成較高的漏讀或錯讀情況。這些缺陷的存在以至于這一技術(shù)基本無法應用于平安校園領(lǐng)域。

有源遠距離識別方式：主要以2.4～2.48G頻段為主，最有實用價值，同時也是最適合校園的一種識別方式。使用有源的讀卡器設(shè)備和電子標簽識別距離極遠，可在50米半徑范圍內(nèi)輕松讀取，同時支持多達200個電子標簽的同時并發(fā)讀取，最關(guān)鍵的是有源電子標簽能夠克服人體、衣物以及非封閉金屬環(huán)境等遮擋，大量學生一起進出依然能保證極高的讀取準確率。

3.RFID中間件及其在物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)中的作用

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步成熟及系統(tǒng)應用的不斷推廣普及，許多的應用將涉及廣泛的設(shè)備范疇，其間所涉及的采集設(shè)備（如各類傳感器、RFID讀寫器）種類繁多，如何最大限度縮短應用軟件的開發(fā)周期，統(tǒng)一管理各種硬件設(shè)備，與第三方軟件的系統(tǒng)集成等許許多多實際應用問題催生出新的系統(tǒng)誕生一一中間件。物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)綜合處理平臺（簡稱中間件）在研究多種類型的讀卡器接口方式、通訊協(xié)議等基礎(chǔ)上研發(fā)出可以適用不同的硬件（讀卡）設(shè)備，能提供多種策略的該平臺數(shù)據(jù)被應用軟件靈活調(diào)用。RFID中間件扮演應用程序與RFID標簽之間的中介角色，中間件所提供的一組通用應用程序接口（API）供應用程序端使用，即能連到RFID讀寫器，讀取標簽數(shù)據(jù)。這樣一來，即使讀寫RFID讀寫器種類增加、改由其他軟件取代或應用程序增加等情況發(fā)生時，應用端不需修改也能處理，省去多對多連接的維護復雜性問題。該平臺具有對不同類型的讀卡器設(shè)備進行管理和參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)過濾（時間過濾、條件過濾等）、實時監(jiān)控設(shè)備運行、建立數(shù)據(jù)表并與數(shù)據(jù)庫連接等功能，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用的發(fā)展不僅創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的共性平臺、綜合平臺，更為將來更多的開環(huán)（大型）系統(tǒng)的應用奠定了扎實的開放的環(huán)境基礎(chǔ)，極大的降低勞動成本、提高開發(fā)效率及更好的整合兼容性。中間件系統(tǒng)應用見圖1。

中間件是一種開放的、可擴展的物聯(lián)網(wǎng)軟件平臺，支持“不同廠家、不同型號、不同數(shù)據(jù)格式、不同通信協(xié)議、不同通信方式”的物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備：利用“二次采集”技術(shù)，對終端設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)進行“二次采集”，即對采集到的數(shù)據(jù)包進行分析并轉(zhuǎn)換，輸出標準格式的數(shù)據(jù)；當終端設(shè)備發(fā)生故障時能夠自動提醒和處理，甚至自動修復，并且不影響其他相關(guān)終端設(shè)備的正常工作，很大程度上減少了維護難度：能對不同類型物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)各進行獨立且便捷的配置、添加和管理，甚至可以控制設(shè)備的工作狀態(tài)和采集速度：能獨立分析不同廠家和型號終端設(shè)備的數(shù)據(jù)，支持數(shù)據(jù)包標識分析、長度分析和綜合分析，把“專業(yè)的數(shù)據(jù)”變成“通用的數(shù)據(jù)”；能支持500個以上終端設(shè)備同時運行；能根據(jù)用戶需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成十六進制、十進制、字符串格式，具有“標準化數(shù)據(jù)輸出”技術(shù)，便于數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計。

4.ZigBee技術(shù)

ZigBee技術(shù)是一組基于IEEE802.15.4無線通信標準的、面向自動化和無線控制的無線網(wǎng)絡(luò)方案，相對于現(xiàn)有的各種無線通信技術(shù)，ZigBee是成本和功耗最低的技術(shù)。ZigBee的低數(shù)據(jù)率和通信范圍較小的特點，決定了它適合承載數(shù)據(jù)流量較小的通信業(yè)務。其通信速率在2.4GHz時為250Kb/s，在915MHz時為40Kb/s，在868MHz時為20Kb/s，傳輸距離為10～75m。

ZigBee主要適合于傳感、遠程控制和工業(yè)控制領(lǐng)域。數(shù)千個微小的傳感器之間通過ZigBee相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)通信。這些傳感器只需要極小的能量，將通信數(shù)據(jù)通過無線電波以接力的方式從一個傳感器傳到另一個傳感器，不僅通信效率很高，網(wǎng)絡(luò)容量也大，一個ZigBee網(wǎng)絡(luò)可容納多達1個主設(shè)備和254個從設(shè)備，一個區(qū)域內(nèi)可同時容納近百個ZigBee網(wǎng)絡(luò)。這些特點使得其在傳感器網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)監(jiān)控、安全系統(tǒng)、家庭監(jiān)控等領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。

二.平安校園管理系統(tǒng)設(shè)計

當前，大多數(shù)學校的校園信息管理系統(tǒng)僅僅學校相關(guān)信息，校園主要場所或重要區(qū)域安裝攝像監(jiān)控，學校、學生和家長之間只能以電話、手機等通信工具取得聯(lián)系。由于教師要面對許多學生，不可能有過多的精力每天逐一與家長進行電話溝通。因此三者之間無法進行及時有效的信息溝通，家長對孩子在校的情況也不能做到全面、及時地了解與掌握。傳統(tǒng)的校園管理系統(tǒng)存在著管理效率低、成本高、功能有限等不足。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應用，給校園安防系統(tǒng)帶來技術(shù)性的飛躍，使學校、家長與學生三者之間信息及時互通成為可能。平安校園管理系統(tǒng)是指利用計算機、物聯(lián)網(wǎng)、RFID射頻識別與無線通信技術(shù)，打造的具有安全、支付、家校溝通、信息采集等功能的綜合應用系統(tǒng)，它可以實時的將學生考勤、學習、考試、作業(yè)、體檢信息、消費情況等進行反饋，建立學校家長方便快捷、有效及時溝通的教育信息互動平臺，對校園重要區(qū)域或危險場所進行電子監(jiān)控報警，實現(xiàn)防患于未然。平安校園安防管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見圖2。

三.平安校園管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.門禁系統(tǒng)

門禁系統(tǒng)技術(shù)主要由三個層的設(shè)備構(gòu)成，底層包括身份識別裝置（密碼、指紋（生物識別）、讀卡（IC或ID等））、電子門鎖、出門按鈕、報警傳感器和報警喇叭等；控制器用來接收底層設(shè)備采集來的人員信息，與服務器的數(shù)據(jù)庫校驗其授權(quán)情況后做出處理；龐大的門禁系統(tǒng)是將多個控制器、底層設(shè)備構(gòu)筑的小系統(tǒng)通過通信總線與中央控制計算機相聯(lián)所組成。門禁系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖見圖3。

其功能可概括為權(quán)限管理——每個出入口可對進出的人進行授權(quán)，限制某一個或多個人員是否可以通過此出入口，常用的判斷方式有密碼、指紋（生物識別）、讀卡（IC或ID）等，還可對該出入口指定時間段的進出情況給予設(shè)置：實時監(jiān)控_系統(tǒng)管理員可以通過終端機實時查看每個出入口及區(qū)域的人員進出情況以及它們的狀態(tài)（包括出入口當前開關(guān)狀態(tài)和各種非授權(quán)狀態(tài)的報警等）；也可以在緊急狀態(tài)關(guān)閉或打開所有或單個的出入口；記錄查詢——系統(tǒng)可儲存所有的狀態(tài)記錄、進出記錄，可按不同的查詢條件查詢，配備相應考勤軟件可實現(xiàn)考勤、門禁一卡通：異常報警——在異常情況下可實現(xiàn)終端機報警或報警器報警，如：門超時未關(guān)、非法侵入等。

2.校園危險區(qū)域安防系統(tǒng)

校園危險區(qū)域安防系統(tǒng)是為加強對特定區(qū)域的安全防范，結(jié)合人機對話以及邏輯判斷技術(shù)實現(xiàn)智能控制，使得系統(tǒng)更加靈活，具有前瞻性。該系統(tǒng)可實現(xiàn)周界檢測及防御一一對周界進行智能分析檢測，可對徘徊人員進行語音警告，并對翻越人員進行有效防御，采取智能檢測可有效避免誤檢和漏檢，通過軟件智能分析可有效區(qū)分人員或動物干擾；過渡區(qū)檢測及防御——對位于核心區(qū)域與防御區(qū)之間的過渡區(qū)采取跟蹤定位，當區(qū)域被侵入時快速定位侵入人員并采取相應措施對其進行防御，同時可結(jié)合視頻監(jiān)控設(shè)備對其進行抓拍：核心區(qū)域防御——此功能包括門窗的檢測防御，以及重要區(qū)域的緊急防御，同時對該區(qū)域的重要出入口實施緩沖措施，即對出入口區(qū)域設(shè)定緩沖區(qū)，當該區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)多人的情況下系統(tǒng)需要所有人員驗證身份后才許可進入，可有效避免內(nèi)外結(jié)合以及跟隨人員進入的可能性；緊急防御功能——此功能只在當核心區(qū)域被侵入時才啟動，在正常情況下用戶是安全的，能有效避免無侵入情況下的誤觸發(fā)；備用電源功能——確保供電失常情況下，系統(tǒng)仍能保持一段時間的正常使用，使通訊暢通無阻，有效避免非法人員企圖通過中斷電源來入侵系統(tǒng)。

3.師生考勤集成系統(tǒng)

基于RFID技術(shù)的學生上課出勤和教師考勤系統(tǒng)是指利用自動識別技術(shù)和無線射頻管理學生和教師是否按時進入各自指定區(qū)域的管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動識別身份信息——在學生/教師進入教室的時候，閱讀器讀取當前進入教室的學生/教師ID卡電子標簽號，并通過與后臺服務器數(shù)據(jù)庫的信息對比，從而自動識別該學生/教師進入教室時的身份并記錄在服務器數(shù)據(jù)庫中；課程排班對比：當學生/教師進入讀寫器識別范圍時，系統(tǒng)會自動把其證件ID號與服務器數(shù)據(jù)庫中的學生班級名冊或課程排班表進行比對，核對目前所處教室的班級名單以及檢查上課教室是否符合教師授課；生成出勤/考勤記錄一一針對核對正確的學生/教師，自動記錄出勤/考勤時間，并根據(jù)時間條件判斷是否曠課或遲到，同時自動更新后臺的考勤數(shù)據(jù)表，并由此實時計算出勤/考勤合格率。

為預防少數(shù)學生試圖蒙騙考勤系統(tǒng)而可能同時攜帶別人的ID卡的情況，可由任課教師使用手持機等便攜設(shè)備即時清點學生ID卡總數(shù)，如與系統(tǒng)統(tǒng)計出的人數(shù)不符，則說明有無效的學生ID信息。師生考勤集成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見圖4。

4.短信平臺系統(tǒng)

學生是否按時到校、何時離開校園以及在校出勤等表現(xiàn)情況是家長極為關(guān)心的，短信平臺是學校與家長之間最為有效的溝通平臺。

短信平臺系統(tǒng)具備自動發(fā)送即時信息一一學生到校（上學）、離校（放學）時，相關(guān)的安全信息會通過短信貓（貓池）自動發(fā)送到與該學生所佩戴電子標簽ID號匹配的家長手機上，以便家長及時了解子女上學及放學的安全情況，同時也可以用此功能發(fā)送例如：家長會、要求家長提供的教育協(xié)助信息、放假通知等信息；缺席自動警報一一如果某位學生的電子標簽沒有在規(guī)定時間段被識別到，則系統(tǒng)自動判斷為缺席，則將自動發(fā)出警報提示，提示學校管理員注意，并自動將警報信息發(fā)送給其家長，從而方便采取下一步措施；集中式緊急通知——如果遇到緊急意外情況，可以在第一時間將緊急意外情況通知到所有家長，準確、快捷、通知率高，保證所有學生的安全；查詢便利——借助網(wǎng)絡(luò)的拓展功能可以將客戶端安裝在學校任何一臺電腦上，方便學校相關(guān)部門分級分權(quán)限地來查詢和打印有關(guān)信息，短信平臺結(jié)構(gòu)見圖5。

5.網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指使用寬帶網(wǎng)絡(luò)提供聲音、圖像和各種報警信號，遠距離采集、傳輸、儲存與處理的全新的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)不僅具有攝錄像功能，還能根據(jù)編組的讀卡器讀到的相關(guān)信息進行相應處理：自動采集發(fā)送——當與攝像頭編組的讀卡器讀取到電子標簽ID時，該攝像頭將會自動采集當前幀（畫面），進行預處理后保存為圖片，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務器；自動警報一一如某些特定區(qū)域讀取到的電子標簽ID號，且該人物不可進入此區(qū)域，系統(tǒng)將自動發(fā)送一條包含報警時間、報警地點的報警短信給該電子標簽的持有人，并將畫面信息和相關(guān)證據(jù)存入服務器；查詢歷史記錄——根據(jù)特定條件，如：時間段、攝像頭安裝點、電子標簽ID號、用戶名等等進行有針對性的查詢，調(diào)出歷史記錄或拷貝至移動設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)視頻集成結(jié)構(gòu)見圖6。

6.防火報警系統(tǒng)

基于無線物聯(lián)網(wǎng)zigBee技術(shù)的防火預警系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)的有線或人工預警監(jiān)控系統(tǒng)效率高、施工復雜度低。這種防火報警系統(tǒng)由分布于校園多個局部監(jiān)控系統(tǒng)和中央監(jiān)控系統(tǒng)組成。局部監(jiān)控系統(tǒng)包含協(xié)調(diào)器節(jié)點、傳感器節(jié)點、計算機、報警設(shè)備和多層路由等。協(xié)調(diào)器節(jié)點與計算機相連，由路由節(jié)點對分布在校園有安全隱患場所配置傳感器的子結(jié)點進行來回呼喚、檢測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)校園火災隱患的早期報警。

傳感器節(jié)點采用新型煙霧、溫度或一氧化碳傳感器，通過計算機控制系統(tǒng)對傳感器信號進行實時監(jiān)控，判斷是否有火災安全隱患，通過無線通信協(xié)議ZigBee把相關(guān)數(shù)據(jù)傳給路由節(jié)點，由其匯總給協(xié)調(diào)器節(jié)點乃至計算機，從而實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)化的校園防火報警系統(tǒng)。通過有線的方式將分散的局部防火報警系統(tǒng)連接起來，組建成整體的校園防火報警系統(tǒng)，并匯聚形成校園防火報警中央監(jiān)控系統(tǒng)。一旦發(fā)生火災，校園防火報警系統(tǒng)可以通過多種方式報警，準確地確定火災發(fā)生的位置，可與消防部門聯(lián)動，降低火災損失。

7.圖書借閱及餐飲消費等系統(tǒng)平臺

在校園安全管理系統(tǒng)平臺基礎(chǔ)上，只要在例如圖書館、食堂等地安裝讀寫器設(shè)備，并將學生，教師佩戴的RFID電子標簽號與服務器數(shù)據(jù)庫進行關(guān)聯(lián)，同時配以所需的應用軟件就可以實現(xiàn)所需的功能。

在餐飲方面，如果較早前的一卡通設(shè)備皆采用13.56MHz頻段的HF設(shè)備，

只需要額外配備雙頻卡，900MHz+13.56MHz，或2.4GHz+13.56MHz即可聯(lián)網(wǎng)。

四.模擬測試

依據(jù)本文的設(shè)計方案，在作者所在單位搭建3間教室、有70余名學生參與的智慧校園安全管理系統(tǒng)測試環(huán)境。在教室入口處模擬設(shè)置上學、下學門禁功能并兼作師生考勤；家長短信通知模擬發(fā)送給輔導員；一間教室模擬為危險區(qū)域自動報警；網(wǎng)絡(luò)視頻聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。通過收集半年的試運行數(shù)據(jù)，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，未出現(xiàn)意外故障，RFID檢測正確率99%（由于個別學生持有的RFID卡失效造成漏讀），短信通知發(fā)出率100%，能及時準確發(fā)出預警信息，參與模擬測試的師生對預設(shè)的功能實現(xiàn)非常滿意，該系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有利于安全和諧校園建設(shè)。后期將繼續(xù)完善相關(guān)功能，逐步研究拓展智慧校園涵蓋的范圍和技術(shù)。

第5篇：校園出入管理方案范文

學生外出安全責任書模板【1】

為加強外出學生(含特長生)的管理，根據(jù)學生管理的相關(guān)規(guī)定，經(jīng)學校

研究外出學生必須由家長簽訂本安全責任書后，經(jīng)班主任批準后方可辦理出入證。

一、辦理對象：

(一)家距學校比較近的學生(以戶口本上家庭住址為準)，辦理出入證后可在三餐及晚自習下課后持證出入校園，其余時間不準出入。

(二)特長生應注明學習時間與地點(離校時間： ，，)并辦理出入證后可在離、返校時間持證出入校園。

二、學生在外出時間段，個人行為、人身安全一律由學生本人及家長負責，學校不負任何責任。

三、注意事項：

①校園內(nèi)應推著車子，且把車子統(tǒng)一放在男生寢室后面指定位置(下雨另行通知)。

②學生必須持出入證方可出入校門，且遵守門衛(wèi)紀律。

③出入證只限本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人。

學生簽名： 班主任簽名：

家長簽名： 家長電話：

學生外出安全責任書模板【2】

本人自愿加入本次聚會出游活動，大家都是自愿結(jié)合出游，相互之間沒有任何法律上的權(quán)利與義務。我聲明：在活動中一切行為均屬于個人行為，在活動中如果發(fā)生導致本人受傷或財產(chǎn)損失 時，一切責任由本人自己承擔，與組織者及其旗下組織和他人無關(guān)，并且由本人獨自承擔 關(guān)于本人在活動中的任何法律責任。

為了全體同學們的出游安全，本次活動特制定安全責任書如下：

1、一切行動聽指揮，參加出游的同學們必須聽從活動組織者的安排;

2、在路途當中，必須遵守交通規(guī)則，不在馬路上亂跑，嬉戲打鬧;

3、一定要注意不要到深水地方去，不得游泳;

4、按時點名，如有其他事由需提前離開，請向活動組織者請假;

5、保護環(huán)境，不得在野外亂扔垃圾、有意破壞自然環(huán)境;

6、去廁所或其它離開集體時要結(jié)伴而行;

7、不得和陌生人接觸;

8、不得隨意損壞公共設(shè)施;

9遇到危險時及時向組織者匯報;

10、不得隨便在出游地點購買物品，以免上當受騙;

11、一定要帶好隨身攜帶的錢和相機等貴重物品;

12、注意飲食安全;

13、定點返回，離開集合時，班干部一定要清查本班人數(shù);

14、在集體游戲時一定要注意安全; 統(tǒng)一出發(fā)、統(tǒng)一歸隊，出現(xiàn)任何事故責任自擔，均與組織者無關(guān)。

參加活動的全體同學簽名:

學生外出安全責任書模板【3】

為了保證四川XX縣中學學生在20xx年四川高中生物學知識競賽理論復賽外出活動中平安快樂的參賽、參觀，樹立安全第一的思想，加強對學生遵紀守法和交通安全等方面的知識教育，本次外出學習參觀特與學生簽定如下協(xié)定：

一、帶隊教師的責任和義務

1、制訂外出學習參觀方案，作好部署安排，確保學習參觀活動順利實施。

2、帶隊老師應樹立高度責任心，認真負責，高度重視學生行程安全，視學生如子女，關(guān)心照顧好每一個外出學生，負責學生人身安全，生活管理。

3、學習參觀期間禁止學生私自請假外出，定時清查學生在位情況，帶隊老師必須堅守崗位，隨時掌握學生動向。

4、禁止學生在休息期間亂與小商販溝通，防止上當受騙，必要時可統(tǒng)一帶隊購買。禁止亂吃不衛(wèi)生食物，防止食物中毒。

5、教育學生注意自己的行為舉止，講文明禮貌，保質(zhì)保量安全完成參觀學習活動。

二、學生注意事項

1、在活動中嚴格遵守紀律，不參與任何違法犯罪活動。不擅自單獨活動，如果有特殊情況必須給帶隊教師請假后結(jié)伴活動。

2、在活動的過程中，一切行動聽從帶隊教師、帶隊學生的指揮，時刻把安全放在第一位，每時每刻要注意安全，不到有危險的地方去。

3、活動時學生在老師的帶領(lǐng)下有組織、按順序開展參觀學習活動。

4、在活動的過程中，互助互愛，相互關(guān)心，處理好同學之間的關(guān)系。

5、在活動中遵守紀律，遵守時間安排，準時在指定地點集中出發(fā)，并安全準時的在返回指定地點集中。

第6篇：校園出入管理方案范文

為認真貫徹落實教育局的文件精神，按照《武強縣教育系統(tǒng)進一步深化安全生產(chǎn)集中整治工作實施方案》的安排部署，切實加強對校園內(nèi)部及周邊治安環(huán)境的整治，有效防范遏制事故，維護學校正常的教育教學秩序，決定在全校范圍內(nèi)開展一次以學校校舍、教學設(shè)施、消防設(shè)施、電器線路及周邊環(huán)境為重點的安全隱患大排查活動，制定本實施方案。

一、組織領(lǐng)導     

為進一步落實我校安全專項整治，化解重大安全風險政治責任不到位、樹立新發(fā)展理念不到位、落實安全責任不到位等問題，成立“安全隱患排查整治領(lǐng)導小組”，負責對學校整治工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調(diào)。

組  長： 于曉芳

副組長： 苑明偉

組  員： 全體教職工 

二、工作目標  

通過開展安全隱患排查整治行動，進一步強化安全監(jiān)管措施，提高安全責任意識，及時消除各類安全事故隱患，確保學校安全工作實現(xiàn)“五個零”目標，即：重大人身傷亡事故為零；較大學校食物中毒事故為零；學校重大消防安全責任事故為零；因校舍坍塌而造成師生傷亡事故為零；校園暴力死亡事故為零。  

三、排查及整治內(nèi)容      

以強化學校內(nèi)部自查整治為核心，切實加強學校內(nèi)部安全管理工作

1、校舍安全。     

學校所有建筑物和附屬設(shè)施（圍墻、操場、道路、文體設(shè)施）進行逐個安全普查，凡不符合安全條件的必須立即整改。   

2、用電、線路安全。     

A、按要求對電力設(shè)施加強管理，嚴禁師生違章使用電器；    

B、認真做好電源線路檢修維護工作，學?？傠娫窗惭b控開；    

C、放學后教室及功能室做到人走斷電；

凡不符合安全條件的立即制定整改措施。   

3、“三防”設(shè)置。

實行安全責任制，層層落實責任，學校內(nèi)部每個崗位要有專人責任 ;學校領(lǐng)導帶班、教師值班情況，做到24小時有人，嚴禁空崗 。

學校已將“三防”設(shè)施投入資金列入專項經(jīng)費，校園內(nèi)重點部位均已安裝監(jiān)控設(shè)備，且使用正常，視頻回放能準確調(diào)取并存儲達30天以上。學校要求配備了保安或門衛(wèi)，門衛(wèi)室有相關(guān)職責，門衛(wèi)對臨時人員出入校門登記。

4、消防安全。  

A、檢查容易引發(fā)火災的供電線路有無裸線情況；   

B、按規(guī)定配齊滅火器等消防設(shè)施，并檢查所有消防設(shè)施的使用性能，確保功能良好；     

C、進行消防安全知識培訓與講座活動；    

D、開展火災逃生應急演練活動（每學期至少一次）。    

5、交通安全。  

學校周邊有交通安全警示標志，同時聯(lián)合交警部門，上下學是有交警執(zhí)勤，老師定期對學生進行交通安全教育，使其自覺遵守交通規(guī)則。       

6、飲食衛(wèi)生。    

A、教育學生不食“三無”食品，嚴禁“三無”食品和不合格產(chǎn)品進入校園，堅決杜絕學生食物中毒事件發(fā)生；    

B、要求學生自帶飲用水 ；    

C、加強個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的管理。   

7、課間安全。     

繼續(xù)實行學校領(lǐng)導帶班和教師值班制度，對上下學期間的安全進行監(jiān)管，杜絕踩踏傷亡事故。    

8.校園欺凌防治。各年級組成立專門機構(gòu)，班主任時刻關(guān)注班級中的弱勢學生，建立防欺凌安全機制，防止校園欺凌和暴力事件的發(fā)生；學校對學生管制刀具等違禁物品定期檢查，做到“安全防范進校園”。

9.易燃易爆有毒?；?。教學實驗室制定操作規(guī)程及相應的安全制度，教學實驗用的危險物品按規(guī)定專人保管、專柜存放；各類教學實驗設(shè)備、設(shè)施符合安全要求。

四、時間安排     

（一）全面排查。 

從即日起按照本方案要求，結(jié)合本校實際情況，對大排查進行廣泛宣傳發(fā)動。學校成立大排查領(lǐng)導小組，組織召開全體人員參加的教育動員大會。制定具體方案，全面開展自查整改，重點圍繞校舍、教育教學設(shè)施、消防設(shè)施、安全通道等維修、改造，消除安全隱患；食堂食品衛(wèi)生安全；防火和交通安全教育；健全安全規(guī)章制度；購置或建設(shè)三防設(shè)施等。對全校進行拉網(wǎng)式的隱患排查，做到無死角、無盲點。對排查出的問題要逐一登記，建立臺賬。堅持邊排查、邊整治，對安全隱患較大、急需治理的，要立即開展整治，及時消除安全隱患。 

（二）集中整治。 對排查出的問題和薄弱環(huán)節(jié)進行集中整治，實行臺賬管理、逐項銷號，對個別隱患程度低、投資額度高、整治時間長、短時間內(nèi)難以完成的整治任務，要確定整治方案和完成時限。 

（三）督導檢查。 結(jié)合安全穩(wěn)定工作，對安全隱患排查的布置和進展情況進行督促。

第7篇：校園出入管理方案范文

——教育局“掃黑除惡”工作匯報

一、工作情況

富區(qū)教育系統(tǒng)自2018年1月30日參加了全區(qū)召開的掃黑除惡專項斗爭動員部署會議之后，立即召開全局“掃黑除惡”動員會，成立了“富區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡”領(lǐng)導小組，落實責任要求。從2018年3月份至今，我局集中力量、擴大聲勢，扎實推動了教育系統(tǒng)掃黑除惡專項斗爭?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

（一）加強組織領(lǐng)導

2018年3月，我局根據(jù)教育系統(tǒng)具體情況，首先制定了“**區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡專項斗爭實施方案”，成立了以局長為組長、局機關(guān)各個科室負責人和各中小學校長為組員的“掃黑除惡”領(lǐng)導小組，設(shè)立辦公室和“掃黑除惡”舉報箱、舉報電話，方便群眾投訴，增強了掃黑除惡斗爭專項行動推進力度。

（二）召開會議，統(tǒng)一認識

2018年3月15日，我局組織召開了全區(qū)教育系統(tǒng)“掃黑除惡”專項斗爭動員部署會，全區(qū)24所中小學校的校長、安全工作負責人和機關(guān)全體工作人員參加了會議。會上傳達了“富區(qū)教育系統(tǒng)掃黑除惡專項斗爭實施方案”，根據(jù)重點打擊的12項犯罪情況，確定了我局和各校的“掃黑除惡”工作重點：一是侵占學校公用財產(chǎn)的違法犯罪行為；二是在學校周邊敲詐勒索學生財物、尋釁滋事的違法犯罪行為：三是非法侵入學校，擾亂正常教育教學秩序，侵害師生生命財產(chǎn)安全等違法犯罪行為；四是校園欺凌行為；五是干擾、阻撓學校建設(shè)等違法犯罪行為；六是各類非法校園貸及電信詐騙等違法犯罪行為。要求各校將此項工作作為本年度的工作重點，抓住學校及周邊的突出問題，奮力攻堅克難，進一步提高學校的組織化、專業(yè)化、社會化水平，推動教育系統(tǒng)專項斗爭的持續(xù)、深入開展。4月13日、5月24日、6月27日、9月29日、10月24日，我局通過每月的安全工作例會，對“掃黑除惡”情況進行再安排、再部署，要求各校要與當?shù)嘏沙鏊e極溝通，做好掃黑除惡的隨時行動。

（三）廣泛宣傳，形成氛圍

各校充分利用學校的班團隊會，電子屏、家長微信群、致家長的一封信、學校大會等形式，向全校師生和家長進行廣泛的宣傳，讓廣大師生和家長朋友了解富區(qū)及教育系統(tǒng)掃黑除惡專項斗爭的打擊重點。全區(qū)共發(fā)放“致家長的一封信”13000封，各校學生制作手抄報共計236幅，黑板報72塊。其次，各學校利用安全教育課、聘請法治副校長講座等形式，教育學生分辨是非，提高自我保護的意識。全區(qū)24所中小學校門口設(shè)立了“掃黑除惡”舉報箱，以接受廣大師生和家長的監(jiān)督和舉報。全區(qū)共在各所學校外圍懸掛條幅27幅，起到了面向全社會宣傳的力度。

（四）深入檢查，治亂樹威

各校嚴格執(zhí)行教育局的要求，全區(qū)24所中小學嚴格進行封閉式管理，對外來人員進行登記，防止了非法侵入學校，擾亂正常教育教學秩序，侵害師生生命財產(chǎn)安全等違法犯罪行為的發(fā)生。各校嚴格執(zhí)行24小時值班值宿、帶班領(lǐng)導制度。在早中晚上下學期間，各校的校長、安全領(lǐng)導、帶班領(lǐng)導、值班教師和保安，均保證在學校門口迎送學生，確保了學生上下學的安全。

各校成立了以校長為組長的“掃黑除惡”領(lǐng)導小組，按照打擊重點，每天不定期的對校園內(nèi)和學校門口進行巡視，并及時的做好巡視記錄。各校每月按照排查情況，向教育局上交一次排查臺賬。

我局在領(lǐng)導小組組長的帶領(lǐng)下，有針對性的對各校進行了細致的排查，從三月份至今，共重點摸排了50余次，排查學校24所。重點排查是否有在學校周邊敲詐勒索學生財物、尋釁滋事的，是否有侵占學校公用財產(chǎn)、非法入侵學校、擾亂正常教育教學秩序、侵害師生生命財產(chǎn)安全等違法犯罪行為。

結(jié)合2018年校園及周邊治安環(huán)境綜合治理專項行動動方案，從5月12日開始，我局開始對校園周邊的文化娛樂場所進行排查。通過細致的排查，全區(qū)24所學校的周邊200米以內(nèi)，沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧、歌廳、臺球室、電子游戲場所，沒有出現(xiàn)音像書刊店非法經(jīng)營活動。

從6月11日開始，我局又聯(lián)同區(qū)城管局、公安局，對校園周邊的無證經(jīng)營的小商販進行了清理整頓，共清理無證小商販24個，保證了校園周邊的環(huán)境。公安局共派出48名巡特警，每天早中晚在各校校門口幫助學校維持秩序，保證了校園的安全。并協(xié)同區(qū)交警隊重點排查整治學校周邊的交通秩序和無證“黑車”私拉學生非法營運等問題，加強出入校園的車輛管理，嚴禁外來車輛進入校園，減少校園周邊交通事故的發(fā)生，確保了學生的出入安全。

8月11日上午，由政法委副書記、綜治辦主任帶隊，區(qū)紀檢委、教育局、安監(jiān)局、公安局、食藥監(jiān)局、衛(wèi)生局、城管大隊、消防大隊、交警大隊、文化市場管理所等部門負責同志參加，對“齊齊哈爾市理工職業(yè)學院”的周邊環(huán)境進行了聯(lián)合大檢查。 檢查組對理工職業(yè)學院附近的網(wǎng)吧、飯店、臺球廳、超市進行了治安、消防、衛(wèi)生、食品安全等方面細致的檢查，對校園周邊環(huán)境進行了整治，清除了各種針對師生的安全隱患，保障了師生人身、財產(chǎn)的安全，為全區(qū)廣大師生創(chuàng)造了健康穩(wěn)定的育人環(huán)境。

二、存在的問題

（一）思想上認識不足

認為“黑惡”與教育離的很遠，特別是在沒有發(fā)生“黑惡”犯罪的現(xiàn)狀下，在中小學開展“掃黑除惡”專項斗爭將要影響到教育教學工作，所以導致在專項治理的安排上措施不夠全面，行動上還不夠深入，只注意到校內(nèi)“黑惡”問題，沒有注意校外能夠影響到學生和社會的“黑惡”問題，這是政治敏感性不強，目光短淺的表現(xiàn)。

（二）線索提供明顯不足

由于只關(guān)注校內(nèi)的“黑惡”問題，在宣傳發(fā)動師生舉報上沒有更深入，因此線索提供上沒有提供出什么有效的信息，影響了全區(qū)專項斗爭的深入開展。

三、下步工作

（一）立即召開深入推進專項斗爭動員會，進行再學習、再動員、再部署，進一步統(tǒng)一思想認識，提高政治地位，提高責任感和緊迫感；進一步細化推進措施，重點在發(fā)揮師生和家長檢舉提供線索上采取安全有效的辦法，讓他們積極參與到專項斗爭上來。

（二）加強督查力度。局專項斗爭領(lǐng)導下組要每月聽取一次各校的工作情況，將工作情況納入年度綜合督導考評，確保力度不減，斗爭不止。

第8篇：校園出入管理方案范文

根據(jù)省委教育工委，省教育廳《關(guān)于在國慶前后開展矛盾糾紛集中排查調(diào)處活動的通知》（閩委教宣（2012）56號和縣委政法委《關(guān)于開展大排查大化解大整治的實施方案（連委政（2012）36號）的安排部署，切實加強維穩(wěn)，綜治工作，全力維護校園安定穩(wěn)定。特制定本方案。

一、組織領(lǐng)導

成立學校安全排查治理領(lǐng)導小組發(fā)現(xiàn)問題逐條記錄，并及時落實整改，不留后患。

組  長：

副組長：

組  員：

二、排查治理重點

（一）治安安全：著力查處發(fā)生在校園內(nèi)的暴力傷害、敲詐勒索、搶劫搶奪、流氓滋擾、尋釁滋事等嚴重侵害師生人身財產(chǎn)安全的案例。

（二）校舍安全：逐棟逐間檢查是否存在危房，對教學樓、學生食堂、圖書館、學生宿舍樓等重點場所給予高度重視，查找是否存在安全隱患。

（三）交通安全：對學校的交通車輛逐一登記，積極配合交警部門加強校大門外公路過往車輛及校內(nèi)車輛行駛、停放的管理，確保學生出入安全。

（四）食品衛(wèi)生安全：學校嚴格執(zhí)行關(guān)于飯菜留樣的有關(guān)要求，按時對餐具，炊具等進行定期殺菌消毒并完善相關(guān)檔案。學校定期對炊管人員培訓，要求他們按規(guī)范操作，確保師生飲食安全。 

（五）設(shè)施設(shè)備安全：對學校的電路、電器、實驗藥品陳放進行一次檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時檢修和整改。體育器材等設(shè)施設(shè)備的使用、維護情況。實驗室、學生宿舍樓等重要場所的安全情況。

（六）防火安全：對師生集中進行了防火安全教育，校內(nèi)教學、生活設(shè)施等人員集中場所的火災隱患得到整改，學校消防設(shè)置是否完善，消防通道是否暢通。

（七）防盜安全：學校的多媒體教室、實驗室、圖書室、總務處以及辦公樓等重點部位的安全防范措施是否到位。

（八）周邊環(huán)境安全：協(xié)助公安機關(guān)對學校周邊環(huán)境進行一次集中清理。重點檢查有無社會閑雜人員在學校附近敲詐勒索傷害學生，有無違反規(guī)定在學校附近設(shè)置游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等現(xiàn)象。

（九）學生心理安全：學校面向全體學生開設(shè)心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，對有心理疾病和問題家庭的學生建檔造冊、跟蹤監(jiān)管。

（十）上下樓梯安全：開展宣傳上下樓梯教育活動，上下樓梯有醒目的提示標示牌。

（十一）日常安全教育：日常安全教育課時安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況；兼職法制副校長或法制輔導員的聘用情況；組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況；各類傳染病預防措施落實情況等。

三、主要工作安排   

    （一）工作部署階段（10月中旬）

學習文件，宣傳發(fā)動。根據(jù)要求，聯(lián)系實際，成立組織，制定方案，狠抓落實。

（二）集中整治階段（10月下旬—12月中旬）

1、對照方案，開展自查。堅持“誰檢查、誰記錄、誰負責”的原則，全面治理安全隱患，一時難以治理的要列入計劃并及時上報，落實專人，加強監(jiān)控。

2、針對不同季節(jié)天氣，做好防暑降溫、防溺水、防淹亡、防雷電、防凝凍、防泥石流、山體滑坡等地質(zhì)災害、防食物中毒等工作。

3、對用電用火設(shè)施進行安全檢查，防火、防煤氣中毒，保障消防通道暢通，加強校內(nèi)施工單位的監(jiān)管力度。

（三）總結(jié)匯報階段（2013年12月中下旬）

鞏固安全隱患排查專項行動成果，組織開展“回頭看”，做好本階段及全年的工作總結(jié)并及時上報教育局。

四、工作要求

（一）加強組織領(lǐng)導，明確責任分工，強化責任落實。加強學校安全隱患排查治理專項行動的統(tǒng)一領(lǐng)導。結(jié)合本校實際，制定工作方案，明確責任分工，狠抓責任落實。對發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要逐項逐條進行登記，認真研究整改措施并落實整改。學校一時難以整改或本身無法整改的，要及時上報，請求上級主管部門幫助解決。

（二）創(chuàng)新工作方法，充分依靠群眾，重視輿論監(jiān)督。要充分依靠和發(fā)動廣大師生參與隱患排查整理工作。要充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報、宣傳欄等各種媒體廣泛宣傳這次隱患排查治理專項行動，加大輿論監(jiān)督和群眾監(jiān)督的力度。要大力宣傳隱患排查治理和安全工作中的先進典型與經(jīng)驗，普及安全知識，促進校園安全。

第9篇：校園出入管理方案范文

由于學生公寓區(qū)位于圖書信息大樓北面，而教學區(qū)在本建筑物的南面，因此擬建圖書信息大樓南北向均設(shè)有讀者出入口。報告廳設(shè)置在東南角，平面呈扇形，設(shè)獨立門廳及出入口；西南側(cè)為工作人員出入口，東北及西北角為機動車出入口，運送書籍則通過機動車到達負一層車庫內(nèi)，通過書梯送達采編等工作區(qū)，再送達各層。

由于地勢南高北低，相差4m，方案充分利用地形特點，北向設(shè)置大臺階直接進入大樓大廳，其中布置有咖啡、導讀等休息場所，通過交通聯(lián)系廳與南面入口大廳相呼應。大臺階下是自行車進出口和殘疾人出入口。讀者、工作人員、書籍、學術(shù)報告人員、殘疾人、自行車、機動車等流線無交叉組織，各功能分區(qū)布置。

圖書館創(chuàng)造了三個“兩”。兩條帶狀的“街”空間，作為室內(nèi)空間的活動核，分布于各層的閱覽室及為讀者服務的咨詢、檢索終端、視聽等輔助設(shè)施沿街一側(cè)呈線形布置，空間集中且一目了然。兩個雙層高的中庭，極富特色，一樓中庭布置有總咨詢臺、總還書臺，辦證、出納、驗證、館際互借、電子檢索、等候休息等功能，寬敞明亮，方便快捷；三層中庭布置讀者沙龍，植被擁簇，綠意瑩瑩。兩種庭院綠化，內(nèi)院及外院共四處，使得人在建筑中，景隨步移，可獲得賞心悅目的視覺效果，得到精神的放松及升華。

平面及立面設(shè)計采用對稱手法，強調(diào)建筑位置的中軸線關(guān)系及主要性，與南北廣場取得呼應，北面受場地范圍影響，布置為“一”字形，通過廣場與行政辦公樓遙遙相對。南面為校園巨大的綠地廣場，建筑以反弧的平面設(shè)計取得令人震撼的氣勢，立面從各個角度來看均呈現(xiàn)出良好的構(gòu)圖效果。整個平面開敞舒展，使得內(nèi)部大空間靈活可變，借、閱、藏、咨詢、檢索、管理一體化，人、機、書一體化，體現(xiàn)出現(xiàn)代開放式圖書館的特點及風格。建筑形式及風格打破已有教學樓建筑紅色面磚白色線腳的慣例，外墻全部采用淅瀝紅花崗巖干掛，形成穩(wěn)重大氣獨特的氣質(zhì)；南面主入口門廊處，高大的斜撐柱，托起寬大的網(wǎng)架雨棚；一邊的小斜柱，串起圓形的音符板，如音階；風起庭院，掠過柱身，掠過樹尖，越向鏤空的頂棚，演奏出動人的樂曲。

節(jié)能方面，設(shè)計舍棄全開敞的形式，在閱覽區(qū)與“街”之間設(shè)置落地玻璃窗，既節(jié)約能源，內(nèi)外又明亮通暢，且溶為一體；屋面設(shè)計為屋頂花園，漫步花園廊臺，身心愉悅。在有利于節(jié)能的同時，又體現(xiàn)出人性化。本大樓處處考慮到人性化設(shè)計，如：“街”一側(cè)可倚靠的窗臺，各層靠內(nèi)庭院的休息室，北門廳內(nèi)的咖啡廳，學生沙龍舒適的沙發(fā)椅，閱覽室兩端頭寬敞的休息廳，室內(nèi)外無處不在的信息點，使得整個大樓成為獲取知識的海洋……

圖書信息大樓本著現(xiàn)代、時尚、便捷、開放、智能、溫馨、優(yōu)美的設(shè)計原則，同時在投資十分緊張的情況下，力求設(shè)計的圖書建筑緊跟時代，滿足師生的要求，為學校增添一道亮麗的重要的人文景觀

主要設(shè)計人員：

任利明，項目負責人

李加華，總圖，專業(yè)設(shè)計人

譚迎風，建筑專業(yè)方案設(shè)計人

鄭 鵬，結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計人

段正湖，水專業(yè)設(shè)計人

孫旭偉，電專業(yè)設(shè)計人