學(xué)校的有效管理精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校的有效管理范文

【關(guān)鍵詞】初中；學(xué)校；管理；有效性

0.引言

在新課程改革背景下，不僅僅是對(duì)于教學(xué)體系的改革，也是對(duì)于學(xué)校管理內(nèi)容與模式的改革。一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的高低以及教學(xué)成果的優(yōu)劣，都與學(xué)校的管理有著的密切的關(guān)系。因此，實(shí)行有效的學(xué)校管理模式是提高學(xué)校整體教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)力的重要因素。初中學(xué)校的管理更應(yīng)該進(jìn)行管理模式與內(nèi)容的改革。初中是學(xué)生心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都與學(xué)校的管理模式與管理內(nèi)容密不可分。但是多數(shù)學(xué)校的管理內(nèi)容側(cè)重于對(duì)于教學(xué)管理范疇，將學(xué)生成績(jī)提升作為學(xué)校管理的唯一執(zhí)行指標(biāo)，這不僅僅會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也會(huì)錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)。學(xué)校管理的模式逐漸走向僵化的模式，將傳統(tǒng)的管理模式用于新時(shí)代的學(xué)生是不合發(fā)展規(guī)律的。因此，初中學(xué)校管理的內(nèi)容與模式都應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境與教學(xué)形勢(shì)進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

1.當(dāng)前初中學(xué)校管理出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，從初中學(xué)校管理內(nèi)容來(lái)看，其更多的是與教學(xué)水平相掛鉤的，偏向于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)定以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定，對(duì)于學(xué)生德育方面的教育比較的缺乏，更不要說(shuō)通過(guò)開(kāi)展一系列的校園活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。從調(diào)查的多數(shù)學(xué)校的管理內(nèi)容來(lái)看，其管理內(nèi)容不能很好的適應(yīng)學(xué)生的全面的、健康的成長(zhǎng)。

其次就是學(xué)校管理模式的僵化以及呆板。傳統(tǒng)的管理模式更傾向于以規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為與習(xí)慣，通過(guò)懲罰來(lái)糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣。最初這種管理模式產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果，但是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)不能再適應(yīng)學(xué)生的階段發(fā)展特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，如果繼續(xù)采用硬性的制度化的管理模式，就會(huì)激起學(xué)生更為強(qiáng)烈的反抗心理，這不是我們制定制度希望看到的結(jié)果。因此學(xué)校管理模式一定是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)做出的正確的管理策略。

2.優(yōu)化初中學(xué)校管理內(nèi)容與管理模式的意義

初中階段是學(xué)生人格形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期，采用全面的、有效的學(xué)校管理手段，是學(xué)生健康全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵。增加學(xué)校管理的內(nèi)容是豐富學(xué)生生活、拓展學(xué)生眼界的重要途徑。學(xué)生在豐富的學(xué)校管理內(nèi)容中體驗(yàn)社會(huì)的多姿多彩，體驗(yàn)不同的情感世界與情感經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于世界以及周?chē)说恼_的情感態(tài)度，而不是只重視自己的學(xué)習(xí)成果與分?jǐn)?shù)的高低。靈活運(yùn)用學(xué)校管理手段，通過(guò)不同的途徑了解學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，制定具有可塑性的管理模式，更為的貼近學(xué)生的發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)。良好有效的學(xué)校管理制度是學(xué)生成長(zhǎng)的助力，也是學(xué)生擁有健全人格的客觀環(huán)境因素，同時(shí)也是優(yōu)化學(xué)校管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量的重要原因。

3.優(yōu)化初中學(xué)校管理內(nèi)容與管理制度的有效策略

初中學(xué)校管理工作的有效實(shí)施，并非是一味地變更學(xué)生管理制度，甚至是淡化學(xué)校管理的基本內(nèi)涵，而應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)管理過(guò)程中存在問(wèn)題的同時(shí)更新學(xué)校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)校管理工作的有效革新。

3.1現(xiàn)代化管理理念指導(dǎo)輕松校園環(huán)境的建設(shè)

傳統(tǒng)的管理理念是將學(xué)生放在學(xué)校的制度之下，如果學(xué)生違法了學(xué)校制度，那么學(xué)生就會(huì)收到學(xué)校的懲罰。這τ諮生而言是不公平的，有時(shí)學(xué)生并沒(méi)有太大的過(guò)錯(cuò)，只是與教師的意見(jiàn)相左，教師就無(wú)法忍受自己的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，就要對(duì)學(xué)生施以懲戒――只因?qū)W生不尊重老師，頂撞老師。在現(xiàn)代化的管理理念中，這樣的現(xiàn)象是不允許存在的。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思考模式與價(jià)值理念，如果僅僅將教師的價(jià)值作為標(biāo)準(zhǔn)而忽視學(xué)生作為學(xué)校主體的訴求，那么這樣的管理理念是會(huì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該尊重不同學(xué)生的個(gè)體意識(shí)與個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出“不同意”的聲音，允許個(gè)體差異的存在，這才是現(xiàn)代學(xué)校管理應(yīng)該遵循的理念。比如在學(xué)校制度的制定上，改變以往“高大山”的制定模式，采用最低原則，只要不觸犯學(xué)校的最低原則，任何行為都是可以的。這也就沒(méi)有給老師借口對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒。就像以往的制度要求把學(xué)生“尊敬師長(zhǎng)”，那么怎樣才算“尊敬師長(zhǎng)”？這是沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。但是如果將這一條制度具體化：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不辱罵、毆打老師，學(xué)生只要不觸犯這個(gè)底線，一切行為都是可以的。因此，學(xué)校制度的制定一定要在現(xiàn)代管理理念的指導(dǎo)下，努力打造輕松、和諧的校園環(huán)境。

3.2誠(chéng)信管理的重要性

多數(shù)學(xué)校的管理者往往存在著不誠(chéng)信的管理現(xiàn)象，今天是這個(gè)說(shuō)法，明天又是那個(gè)說(shuō)法，這是很難服眾的。因此，一定要注意學(xué)校管理中誠(chéng)信管理的重要性。誠(chéng)信管理內(nèi)容是當(dāng)前初中學(xué)校管理工作執(zhí)行過(guò)程中所缺少的，然而誠(chéng)信管理作為學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生良好品德素養(yǎng)和道德誠(chéng)信觀念的樹(shù)立是尤為重要的。因此，從教學(xué)秩序及學(xué)校管理的目的出發(fā)，誠(chéng)信管理的內(nèi)容理應(yīng)在學(xué)校管理工作中得以體現(xiàn)。我在學(xué)校的管理工作中，對(duì)于學(xué)生的思想教育工作一直都是說(shuō)一不二的，一旦我決定采用這樣的懲戒方法，就不會(huì)因?yàn)槠渌陀^的原因隨意更改這一結(jié)果。同時(shí)在與學(xué)生的相處中也注意自己的誠(chéng)信意識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才能夠從心里佩服你，愿意聽(tīng)從你的言論。

3.3開(kāi)放管理與個(gè)性化管理的重要作用

傳統(tǒng)學(xué)校管理模式之所以已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的身心發(fā)展是因?yàn)槠渥陨淼墓潭ㄐ耘c不可塑性，它是一種硬性的規(guī)定，因此無(wú)法在適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)校管理。目前的學(xué)校管理應(yīng)該注重開(kāi)放性管理及個(gè)性化管理的實(shí)施。這就需要制定具有彈性的校園管理模式，表現(xiàn)為學(xué)校開(kāi)放性管理與個(gè)性化管理的有效融合。比如學(xué)校制定具有校本特色的獎(jiǎng)勵(lì)措施：對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生不在僅僅局限于口頭的表?yè)P(yáng)，而是學(xué)校組織他們進(jìn)行去往別的學(xué)校進(jìn)行短期的訪學(xué)，這完全可以形成學(xué)校特色的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

第2篇：學(xué)校的有效管理范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；管理體制；有效性

隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的快速步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈的長(zhǎng)期存在的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅(jiān)固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長(zhǎng)的基本職責(zé)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，理應(yīng)在管理的過(guò)程中充分發(fā)揮自身的才華和智慧，在合作共營(yíng)的理念下順應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展的潮流，使得小學(xué)學(xué)校管理與社會(huì)進(jìn)步的步伐并駕齊驅(qū)。如何提高學(xué)校管理水平、改進(jìn)學(xué)校管理模式以及提高教育質(zhì)量，一直是一個(gè)熱議的話題。

我們都知道，在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理體制中，存在著許多弊端：責(zé)任制的確定不明顯，以至于責(zé)權(quán)不分的現(xiàn)象泛濫，不利于統(tǒng)一管理；校長(zhǎng)在管理過(guò)程中開(kāi)設(shè)“一言堂”，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學(xué)校的財(cái)務(wù)管理的透明度不高，導(dǎo)致出現(xiàn)貪污或挪用現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教育的真正意義的展現(xiàn)；校長(zhǎng)與學(xué)生的溝通過(guò)少，不利于校長(zhǎng)在學(xué)生中良好形象的樹(shù)立……諸如此類(lèi)的一連串的問(wèn)題，都需要我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦屑右愿倪M(jìn)和提高。提高管理水平、注重教育質(zhì)量是我們一直在探索的方面，關(guān)于這方面，本人在擔(dān)任校長(zhǎng)的過(guò)程中總結(jié)了一點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)，在本文中將逐一與大家分享。

一、有效管理的基礎(chǔ)：決策。

美國(guó)著名管理學(xué)家赫伯特.西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策”。決策水平的高低直接影響學(xué)校管理水平。作為校長(zhǎng)，要充分考慮到?jīng)Q策的重要性，以良好的決策推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。在本人平時(shí)一些決策的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出了關(guān)于作出好的決策的幾個(gè)方面。（1）、決策的前提是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和客觀地分析問(wèn)題，區(qū)分常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。（2）、決策須有可行性，任何決策都必須以事實(shí)為依據(jù)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)要將眼前所能達(dá)到的效果和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來(lái)考慮，使得決策所能達(dá)到的最終目的便是推動(dòng)管理體制的改善和學(xué)校的發(fā)展。⑶、與決策的制定是否有效的是時(shí)機(jī)，決策會(huì)受到時(shí)間和環(huán)境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機(jī)遇，要求作出快速的決策；有些是關(guān)于教學(xué)計(jì)劃或者管理方式改進(jìn)等方面，則需要長(zhǎng)期試驗(yàn)和實(shí)踐才能決定的，總之，因時(shí)而定，因地制宜。

二、有效管理的活力：激勵(lì)。

俗話說(shuō)的好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡(jiǎn)單的俗語(yǔ)從側(cè)面反映出了激勵(lì)所帶來(lái)的促人進(jìn)步的催化劑作用。當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀下教育改革的目標(biāo)和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應(yīng)教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，要充分激勵(lì)教師工作的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)校得到整體發(fā)展。在確定激勵(lì)措施、完善獎(jiǎng)懲制度的同時(shí)，要注重細(xì)節(jié)方面的鼓勵(lì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，是與學(xué)生接觸最頻繁的角色。作為校長(zhǎng)，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，同時(shí)，不可忽視精神激勵(lì)，學(xué)會(huì)增強(qiáng)老師教書(shū)育人的責(zé)任感。我校出臺(tái)了很多對(duì)老師的福利措施之外，還進(jìn)行了更多關(guān)于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)模式的探索。在一些基本的取得優(yōu)異成績(jī)和進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金等方面的鼓勵(lì)之外，我們更加強(qiáng)調(diào)的是“精神”二字。小學(xué)生正處于對(duì)任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關(guān)懷與表?yè)P(yáng)比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)的更加及時(shí)，更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，會(huì)收到意想不到的效果。因此在開(kāi)例會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常就這一方面和教師進(jìn)行探討，引導(dǎo)教師互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，做到真正激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。激勵(lì)是一種力量，也是管理體制中一種無(wú)形的進(jìn)步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認(rèn)真的根據(jù)學(xué)校情況去探索。

三、有效管理的橋梁：和諧。

學(xué)校是教育的大集體，學(xué)校教育也牽涉千家萬(wàn)戶和社會(huì)各個(gè)方面。冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“美的真諦應(yīng)該在和諧，這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美！”。和諧是一種潛在的力量，如果在學(xué)校管理中能充分運(yùn)用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長(zhǎng)應(yīng)著力培育好外部環(huán)境，要和當(dāng)?shù)卣案骷?jí)部門(mén)、愛(ài)心人士搞好關(guān)系，取得他們對(duì)學(xué)校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長(zhǎng)個(gè)人的力量當(dāng)然不可能完成各項(xiàng)工作，只有在各年級(jí)老師的配合下，工作的開(kāi)展才能順利。在平時(shí)的工作中，應(yīng)以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營(yíng)造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動(dòng)學(xué)校管理工作順利發(fā)展。三是教師和學(xué)生之間的和諧。在常規(guī)的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認(rèn)真學(xué)習(xí)、保護(hù)學(xué)校環(huán)境等基本規(guī)范外，還應(yīng)特別注重在師生關(guān)系方面的培養(yǎng)。在一些引導(dǎo)和規(guī)范后，學(xué)生見(jiàn)到老師都會(huì)禮貌問(wèn)好，而教師也不僅僅只是點(diǎn)頭，而是當(dāng)學(xué)生問(wèn)好的時(shí)候，給予關(guān)切的問(wèn)候和親切的回應(yīng)，讓學(xué)生覺(jué)得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關(guān)系中，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校的日程順利進(jìn)行，使得學(xué)校的各項(xiàng)安排和活動(dòng)都有序地邁步前進(jìn)。

四、有效管理的靈魂：創(chuàng)新。

第3篇：學(xué)校的有效管理范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 制度認(rèn)同 以人為本 執(zhí)行能力

在學(xué)校管理中，管理者往往以規(guī)章制度為準(zhǔn)則，以上級(jí)指令為依據(jù)，以行政控制為手段，對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行規(guī)范。這種過(guò)分渲染管理的“控制”與非人情化程度的學(xué)校管理在當(dāng)前是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。審視學(xué)校管理的現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校嚴(yán)密的制度規(guī)定具體到實(shí)施中很難奏效，管理的實(shí)際效率、效果往往并不能達(dá)到學(xué)校組織成員的期盼。如何提升學(xué)校管理的有效性，使學(xué)校的規(guī)章制度真正落到實(shí)處，筆者認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面做起。

一、遵循制度認(rèn)同

所謂制度認(rèn)同是指組織成員對(duì)制度體系在價(jià)值上的承認(rèn)與肯定，認(rèn)為它是合理的并自覺(jué)遵守與維護(hù)這一制度體系。學(xué)校的規(guī)章制度只有被學(xué)校教職工、學(xué)生承認(rèn)與肯定，教職工、學(xué)生才會(huì)自覺(jué)遵循、維護(hù)，也才會(huì)有利于制度的順利進(jìn)行。要達(dá)到制度認(rèn)同，首先要依照法律和本學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校各項(xiàng)章程。我國(guó)《教育法》明文規(guī)定，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校施行自主管理的依據(jù)是學(xué)校的章程。學(xué)校章程應(yīng)根據(jù)法律法規(guī)，緊密結(jié)合本校的實(shí)際，依照法定的程序進(jìn)行制定，并在教代會(huì)上獲得通過(guò)，得到學(xué)校教職員工的支持和認(rèn)可，學(xué)校在行使權(quán)利的過(guò)程中，要切實(shí)保障廣大教職工的根本利益、根本權(quán)利，必須積極為教職工和創(chuàng)造獲得利益的機(jī)會(huì)和條件，竭誠(chéng)為師生服務(wù)。

二、堅(jiān)持以人為本

以人為本就是要以教師為本，以學(xué)生為本，學(xué)校管理要以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性為中心，以促進(jìn)師生的發(fā)展為最終目的。因此，傳統(tǒng)的“物本位”的管理理念和模式，重視規(guī)章制度建設(shè)，量化考核，忽略“人本位”的情感投入的做法，必然會(huì)桎梏現(xiàn)代教育的發(fā)展。學(xué)校管理呼喚人性化，它能充分調(diào)動(dòng)全體師生在工作和學(xué)習(xí)上的熱情，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)，發(fā)揮他們的智力資源優(yōu)勢(shì)，使他們由被動(dòng)接受管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與管理，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校乃至全社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要在“理解、尊重、寬容、信任”的前提下，根據(jù)教師、學(xué)生、教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行管理，這就是“以人為本”管理目標(biāo)的核心和終極目標(biāo)。

教師直接擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑的重任，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。作為學(xué)校，既要把教師看作是管理的對(duì)象，更要把教師當(dāng)作學(xué)校管理的主體，學(xué)校管理的根本力量。這就是以教師為本的意識(shí)。倘若只是把教師看作管理對(duì)象，處處管字當(dāng)頭，就很難真正尊重教師，就不可能真正調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，很難發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的主體作用。以教師為本還要滿足教師個(gè)體尊重的需要。在現(xiàn)代學(xué)校管理中，關(guān)心和愛(ài)護(hù)教師是最起碼的要求，但僅有關(guān)心、愛(ài)護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的尊重。尊重教師就要理解教師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，用賞識(shí)和發(fā)展的眼光去看待每一位教師。

學(xué)生是教育的對(duì)象，也是學(xué)校管理的根本對(duì)象，是構(gòu)成學(xué)校教育的主體。以學(xué)生為本的意識(shí)應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校管理的全過(guò)程；做重大管理決策時(shí)首先要想到學(xué)生，千萬(wàn)不可偏離育人這個(gè)主導(dǎo)目標(biāo)；各種教育教學(xué)改革要落腳于學(xué)生，要符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；校園環(huán)境的建設(shè)與管理要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，努力創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美、幽雅、協(xié)調(diào)的視聽(tīng)環(huán)境；學(xué)校各類(lèi)規(guī)章制度的制定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，力求規(guī)章制度的規(guī)范性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮規(guī)章制度的教育功能?？傊?，要把學(xué)生作為學(xué)校管理諸要素中的核心要素，把學(xué)生作為最根本的服務(wù)對(duì)象，使學(xué)校一切工作都為教育和培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)，為育人服務(wù)。

三、提高執(zhí)行能力

執(zhí)行能力就是執(zhí)行主體在組織運(yùn)行中，為確保組織整體目標(biāo)和整體效能的實(shí)現(xiàn)而高質(zhì)量地完成自己的工作和任務(wù)的能力。對(duì)于學(xué)校而言，管理人員工作執(zhí)行力的提升則是確保教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。個(gè)人執(zhí)行能力不是一種單一的能力，而是多種素質(zhì)和能力的集中體現(xiàn)。對(duì)于不同崗位、不同行業(yè)的工作人員，對(duì)其執(zhí)行能力有不同的具體要求。要提高個(gè)人執(zhí)行能力，首先要堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和環(huán)境下，大學(xué)的許多工作都面臨著新的課題，這是對(duì)學(xué)校各級(jí)工作人員工作執(zhí)行能力的考驗(yàn)，一方面，學(xué)校管理人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高履行工作職責(zé)的能力；另一方面，各級(jí)組織和部門(mén)要加大培訓(xùn)力度，不斷提高單位工作人員的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，把單位工作人員參加培訓(xùn)的情況作為考核和獎(jiǎng)懲的依據(jù)，提高工作人員參加培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。

其次要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，做好溝通協(xié)調(diào)。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力。許多工作往往需要多個(gè)部門(mén)或多名成員配合進(jìn)行。因而，各個(gè)部門(mén)、各個(gè)成員都要樹(shù)立大局觀念，搞好團(tuán)結(jié)，密切協(xié)作，共同完成工作任務(wù)。在協(xié)作的過(guò)程中要明確責(zé)任，也要敢于承擔(dān)責(zé)任，凡是涉及多個(gè)部門(mén)或多名成員共同負(fù)責(zé)的工作，牽頭的部門(mén)或人員要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用；協(xié)助的部門(mén)或人員要積極配合，認(rèn)真當(dāng)好配角。第三要狠抓落實(shí)，嚴(yán)格履行職責(zé)。要樹(shù)立“深入實(shí)際、務(wù)求實(shí)效”的理念。要大興調(diào)查研究之風(fēng)，了解具體困難、具體問(wèn)題。要切實(shí)提高履行職責(zé)的能力，克服工作中的盲從性、片面性，真正將黨委、政府的戰(zhàn)略決策和工作部署落到實(shí)處，要提高履行職責(zé)的能力，一要做到既充分吃透“上情”，又切實(shí)掌握“下情”。要把上級(jí)的精神同本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的指示。二要正確處理好執(zhí)行與創(chuàng)新的關(guān)系。既要?jiǎng)?chuàng)造性地執(zhí)行上級(jí)的決策部署，又不能違反基本的政策和原則。三要有全局意識(shí)。面對(duì)各項(xiàng)復(fù)雜繁重的工作，要能區(qū)分主次先后，分清輕重緩急，善于抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，進(jìn)而推動(dòng)全局的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅健.制度倫理：提升學(xué)校管理有效性的新視角【J】.教學(xué)與管理，2009，1.

第4篇：學(xué)校的有效管理范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校后勤管理 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0224-02

一、加強(qiáng)學(xué)校后勤管理工作的意義

學(xué)校后勤工作始終遵循學(xué)?？傮w工作思路，圍繞“一個(gè)”中心：安全、穩(wěn)定這個(gè)中心；做好“兩個(gè)”服務(wù)：做好教育教學(xué)服務(wù)工作，做好師生生活服務(wù)工作；落實(shí)“三個(gè)”到位：認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位。通過(guò)建設(shè)和加強(qiáng)后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潛力，調(diào)動(dòng)后勤工作的積極性，確保后勤服務(wù)工作更上一層樓。 除了為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件外，還要認(rèn)真研究和整合有限的財(cái)、物、人等資源，使其發(fā)揮增值效應(yīng)，提高教育資源的效益，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。這是學(xué)校后勤管理工作的根本目的。

二、提高學(xué)校后勤管理工作的有效措施

1.建立一套比較完善的規(guī)章制度

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)論是錢(qián)，還是物，都是相當(dāng)有限的，所以必須建立一套比較完善的規(guī)章制度，來(lái)保證資源的優(yōu)化配置。堅(jiān)持用制度用錢(qián)，用制度用物。首先，在民主集中制原則的指導(dǎo)下，建立健全議事制度，對(duì)于后勤工作中的重大事務(wù)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子之間協(xié)作溝通，形成和諧的工作合力。其次，進(jìn)一步完善照章辦事的工作制度。所有的財(cái)物支出、資源配置都有章可循，同時(shí)落實(shí)崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度，賞罰分明，真正保證后勤工作的制度化和規(guī)范化，要改善后勤工作的環(huán)境，尊重后勤人員的勞動(dòng)，妥善處理好后勤人員與師生之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)他們的尊重與肯定帶給他們更好的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，只有這樣才能讓他們主動(dòng)重視自己的工作，做好自己的工作。促進(jìn)學(xué)校后勤工作的有序開(kāi)展。

2.端正態(tài)度，做好后勤服務(wù)工作

“服務(wù)育人”是學(xué)校后勤工作的首要任務(wù)，作為后勤人員，我們所做的所有工作都是為了學(xué)校更好更快的發(fā)展，為了全校師生的生活，所以，后勤工作人員首先必須樹(shù)立服務(wù)的思想意識(shí)，全心全意地為教育教學(xué)服務(wù)、為全體師生服務(wù)，對(duì)待師生要熱情，服務(wù)要真誠(chéng)，真正做到有求必應(yīng)，服務(wù)到家。只有樹(shù)立了這種服務(wù)的思想，才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。所以，端正服務(wù)思想，必須常抓不懈。

3.培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)、合作的工作團(tuán)隊(duì)

學(xué)校后勤工作的明顯特征就是“攤大、人多、事雜”。所以，培養(yǎng)一支團(tuán)結(jié)、合作、具有向心力的工作團(tuán)隊(duì)尤為重要，后勤隊(duì)伍的和諧程度在一定程度上影響著工作能否順利開(kāi)展和實(shí)施，首先，要選對(duì)秉公辦事、清正廉潔的人來(lái)管理后勤工作，切實(shí)做到財(cái)為所用，人為所出，避免資源浪費(fèi)和管理漏洞的出現(xiàn)。其次，實(shí)行工作人員崗位培訓(xùn)制度，不斷提高后勤人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，在后勤人員中形成良好的職業(yè)道德規(guī)范，用真摯的感情去關(guān)心、體貼服務(wù)對(duì)象，縮短服務(wù)者與被服務(wù)者之間的心理距離，使師生對(duì)后勤人員產(chǎn)生信任感和親切感。

3.完善后勤管理工作的規(guī)章制度

科學(xué)合理的規(guī)章制度時(shí)后勤管理工作的依據(jù)和保障，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)后勤管理的目標(biāo)責(zé)任制，完善內(nèi)部控制制度，實(shí)現(xiàn)后勤工作的系統(tǒng)性管理。后勤管理工作要想真正走向制度化、軌道化，就必須要完善后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓每一個(gè)員工都明確自己的責(zé)任，工作起來(lái)有法可依，最大限度地發(fā)揮自己的積極性。后勤的各個(gè)部門(mén)要明確分工，各司其職，形成上下級(jí)部門(mén)、同級(jí)的不同部門(mén)之間的雙重約束機(jī)制。學(xué)校后勤工作只有形成這樣一個(gè)權(quán)責(zé)分明、互相牽制的網(wǎng)絡(luò)才能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展。

4.注重節(jié)儉，追求效益最大化

勤儉辦學(xué)是學(xué)校后勤工作的基本方針，因此，既要重視開(kāi)源，而更應(yīng)注意節(jié)流。一所學(xué)校如果沒(méi)有資金，那將是無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)的，所以對(duì)于資金的去向使用，一定要嚴(yán)把關(guān)口，杜絕浪費(fèi)，把有限的資金用在刀刃上，做到人盡其才，物盡其用，用最少的錢(qián)辦最大的事。堅(jiān)持工作中事事精打細(xì)算的辦事原則，加強(qiáng)師生愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)的思想教育，引導(dǎo)師生，愛(ài)惜公物，注意節(jié)約，自覺(jué)的做學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率，做到物盡其用，以發(fā)揮每件設(shè)備的作用。

總之，對(duì)于學(xué)校的后勤管理工作，只要堅(jiān)持選“好”人，用“好”錢(qián)，管“好”物，就一定能做好學(xué)校后勤工作，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。服務(wù)是后勤工作的生命線，充分認(rèn)識(shí)后勤員工隊(duì)伍的重要作用，規(guī)范后勤員工管理模式，是提高后勤服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要手段，對(duì)學(xué)校的整體建設(shè)、改革與發(fā)展建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義和影響。后勤管理隊(duì)伍應(yīng)充分重視后勤員工的管理，為學(xué)校提供多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為建設(shè)高水平學(xué)校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第5篇：學(xué)校的有效管理范文

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。

學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

一、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

班主任是班級(jí)工作的教育者和組織者，對(duì)全班學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有全面的責(zé)任。學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指學(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生發(fā)展的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。

二是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定科學(xué)的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門(mén)、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

第6篇：學(xué)校的有效管理范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;管理;措施

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高。教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)也有著一定的推動(dòng)作用。圖書(shū)館作為教育中一個(gè)重要的傳遞知識(shí)的部分，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也有著十分重要的作用。圖書(shū)館作為知識(shí)的聚集地，可以幫助人們進(jìn)行知識(shí)資料的交流和分享，幫助人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有利于城市文化的建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)城市文化實(shí)力有著突出貢獻(xiàn)。圖書(shū)館的管理，在圖書(shū)館的塑造過(guò)程中就顯得十分重要，做好圖書(shū)館的管理工作，有利于幫助圖書(shū)館形成一個(gè)良好的管理系統(tǒng)，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。所以說(shuō)我們要做好圖書(shū)館的管理工作。圖書(shū)館管理是否得當(dāng)，直接影響了當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展水平，和人們的文化生活質(zhì)量、因此我們要充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用，做好圖書(shū)館管理工作。本文就學(xué)校圖書(shū)館管理的有效措施展開(kāi)了討論，希望能對(duì)我國(guó)圖書(shū)館的管理工作產(chǎn)生一定的積極影響。

一、學(xué)校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀

（一）管理人員素質(zhì)較低

圖書(shū)館管理是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性十分高的工作，但目前我國(guó)學(xué)校圖書(shū)館管理工作人員普遍素質(zhì)較低。受地域條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的影響，管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都達(dá)不到相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，這就制約著圖書(shū)館的發(fā)展。圖書(shū)館的管理必須要擁有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的隊(duì)伍，這樣才能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展。而且個(gè)別學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的重視力度不夠，很難選拔出一批擁有較高圖書(shū)管理知識(shí)的人員和隊(duì)伍來(lái)進(jìn)行圖書(shū)館的管理。缺乏人才就成為制約學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的一個(gè)重要因素。雖然目前圖書(shū)館大都采用高科技、智能化管理的，但歸根結(jié)底都是由人來(lái)操作，如果管理人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠，無(wú)法來(lái)進(jìn)行合理的操作。即使擁有了完善的智能化系統(tǒng)也不能夠?qū)D書(shū)館進(jìn)行一個(gè)較好的高質(zhì)量管理，所以說(shuō)，目前學(xué)校里面管理人員素質(zhì)不高成為制約學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的重要因素。

（二）資料書(shū)籍更新速度慢

目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，科技在不斷發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的需要越來(lái)越高，圖書(shū)資源是一個(gè)圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是評(píng)價(jià)一個(gè)圖書(shū)館是否合格的重要條件，也是圖書(shū)館收益的一個(gè)重要影響因素。所以說(shuō)資料收集的儲(chǔ)存量對(duì)于一個(gè)圖書(shū)館也十分重要。但是學(xué)校圖書(shū)館目前在這方面十分匱乏，沒(méi)有和其他學(xué)校及時(shí)的進(jìn)行信息的交流，也對(duì)市場(chǎng)上的圖書(shū)主流信息掌握不夠。這就導(dǎo)致圖書(shū)館中的書(shū)籍比較陳舊，版本還是比較老的，期刊資源也十分匱乏，大部分都是年代較為久遠(yuǎn)，跟不上時(shí)展的文獻(xiàn)書(shū)籍，在知識(shí)需求如此巨大的今天，這些資料書(shū)籍已經(jīng)不能滿足人們的需要，所以說(shuō)這也制約著圖書(shū)館的發(fā)展。

（三）缺乏強(qiáng)有力的資金支持

強(qiáng)有力的姿金支持是幫助一切發(fā)展的重要前提，但由于我國(guó)各地之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不平衡。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅速的一線城市，這種現(xiàn)象可能較少，但是有的學(xué)校辦學(xué)規(guī)模十分小，并沒(méi)有多余的資金投入到圖書(shū)館的建設(shè)中。導(dǎo)致一些十分基本的圖書(shū)館工作無(wú)法順利開(kāi)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子化智能化已經(jīng)進(jìn)入到圖書(shū)館當(dāng)中，大部分圖書(shū)館都開(kāi)始采用智能化的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行管理，但是很多學(xué)校圖書(shū)館由于經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法引進(jìn)電子文獻(xiàn)和電子系統(tǒng)，這就無(wú)法滿足人們對(duì)閱讀的需求，而且目前人們大部分都已經(jīng)習(xí)慣來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，圖書(shū)館還是按照以前的方式方法來(lái)進(jìn)行借閱，這樣就無(wú)法滿足學(xué)生現(xiàn)在的需要，導(dǎo)致圖書(shū)館的落后。

二、學(xué)校圖書(shū)館管理的有效措施

（一）提高管理人員素質(zhì)

要想做好圖書(shū)館的管理工作，首先要選拔出一批具有較高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的圖書(shū)館管理人員。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)管理已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)可，簡(jiǎn)單的說(shuō)，知識(shí)管理就是在適合的時(shí)間用合適的方式將合適的技能傳遞給合適的人，這是一種較為新型的管理理念。如果將其引入圖書(shū)館管理系統(tǒng)，將會(huì)大大提高圖書(shū)館的質(zhì)量。這就要求我們提高圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)。目前新形勢(shì)下對(duì)圖書(shū)館的管理人員提出了更高的要求，要求圖書(shū)館的管理人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且要懂得使用計(jì)算機(jī)和多媒體，能夠靈活地運(yùn)用智能化、高科技的系統(tǒng)來(lái)幫助讀者進(jìn)行書(shū)籍的查閱，而且要具備整理、歸納、收藏的能力，對(duì)信息進(jìn)行快速的處理和分析，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)與其他圖書(shū)館的資源共享。而且要求管理人員擁有一個(gè)扎實(shí)的表達(dá)能力，能夠進(jìn)行基本的宣傳工作，為了保證管理人員擁有較高的素質(zhì)，我們要定期對(duì)圖書(shū)館管理人員進(jìn)行培訓(xùn)工作，提高管理人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（二）提高服務(wù)水平

圖書(shū)館的管理人員要提高服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)人性化管理。工作人員要倡導(dǎo)“讀者第一”，盡心盡責(zé)的為讀者服務(wù)，在增加自身盈利的同時(shí)，給讀者營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書(shū)館作為一個(gè)傳遞知識(shí)，進(jìn)行公共社會(huì)教育的重要地方，最大價(jià)值是為人們提供知識(shí)和文化。歸根結(jié)底也就是為人民服務(wù)，因此要提高額度書(shū)館的服務(wù)水平，當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)可以定期對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。要求工作人員擁有一個(gè)良好的服務(wù)態(tài)度對(duì)借閱流程有一個(gè)深刻的了解，能夠做好信息的資訊，另一方面，工作人員要主動(dòng)為讀者進(jìn)行服務(wù)，可以通過(guò)各種方式的宣傳來(lái)提高圖書(shū)館閱讀。提高圖書(shū)館的知名度，帶動(dòng)人們投身到圖書(shū)館的閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）完善管理機(jī)制

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)良好的管理制度對(duì)于管理系統(tǒng)而言十分重要，所以說(shuō)這就要求圖書(shū)館應(yīng)該有一個(gè)良好的管理機(jī)制，對(duì)原有的管理機(jī)制進(jìn)行完善，結(jié)合相關(guān)實(shí)際情況，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善圖書(shū)館的現(xiàn)有設(shè)施，以及改善現(xiàn)有的管理設(shè)施和更新和改善圖書(shū)館中的硬件設(shè)施。根據(jù)現(xiàn)有狀況和以往經(jīng)歷，順應(yīng)時(shí)展探索出一條真正適合自己的科學(xué)管理機(jī)制，并造一個(gè)良好的管理氛圍，給讀者提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。圖書(shū)館還可以通過(guò)與企業(yè)之間的合作，以此來(lái)獲得經(jīng)費(fèi)投入，將所得經(jīng)費(fèi)用于改善圖書(shū)館中的設(shè)施建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)較多的書(shū)籍來(lái)方便讀者閱讀，增加讀者的閱讀量，也可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)多媒體設(shè)備，幫助借閱過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單高效。

三、結(jié)語(yǔ)

教育在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜种匾慕巧?，我?guó)也越來(lái)越重視國(guó)家文化軟實(shí)力的提高。圖書(shū)館作為提高國(guó)民知識(shí)水平的一個(gè)重要場(chǎng)所，越來(lái)越得到重視，要想提高圖書(shū)館的工作質(zhì)量就要加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理，雖然目前我國(guó)學(xué)校圖書(shū)館中還存在著許多不足，管理人員素質(zhì)相對(duì)較低，資料和書(shū)籍的更新速度上較為緩慢，而且缺乏強(qiáng)有力的資金支持，這些因素制約著學(xué)校圖書(shū)館的管理工作。因此我們要提高管理人員的素質(zhì)，提高服務(wù)水平，完善管理機(jī)制，盡最大的努力給讀者營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，提高學(xué)校圖書(shū)館的管理水平。幫助學(xué)校城市形成一個(gè)良好的文化氛圍，提高我國(guó)的國(guó)家實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：學(xué)校的有效管理范文

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)實(shí)習(xí) 管理措施

一、完善的學(xué)校管理制度及落實(shí)是中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)順利完成的有力保障

職業(yè)意識(shí)、服從意識(shí)、服務(wù)意識(shí)貫穿教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校可通過(guò)德育序列化教育活動(dòng)及各種手段，建立比較完善的教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度，分年級(jí)實(shí)施，潛移默化。

（一）匯編學(xué)生手冊(cè)。學(xué)?？梢宰孕袇R編《學(xué)生手冊(cè)》，匯集教育教學(xué)及管理制度，包括實(shí)習(xí)管理制度及學(xué)籍管理辦法等，學(xué)生入學(xué)時(shí)人手一冊(cè)。通過(guò)主題班會(huì)、全校集會(huì)等各種形式，學(xué)習(xí)里面的規(guī)范和制度。高一年級(jí)時(shí)，側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。高二年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和服從意識(shí)。

（二）分層教育教學(xué)活動(dòng)。首先是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課了解企業(yè)的發(fā)展與需求。了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，為校外實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次是重視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)課。高一年級(jí)開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解自己的就業(yè)趨向，培養(yǎng)適合自己的理想，設(shè)計(jì)自己的人生。高二年級(jí)開(kāi)始就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生從思想上、自身素養(yǎng)上更加完善，強(qiáng)化實(shí)習(xí)就業(yè)意識(shí)。再次是在日常教育教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生禮儀、行為規(guī)范、服從意識(shí)等方面培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的必修課程，每一個(gè)學(xué)生都要按要求完成。

（三）加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系。學(xué)?？膳c多家企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立企業(yè)文化氛圍濃厚的、以企業(yè)命名的班級(jí)，通過(guò)企業(yè)考察，了解最新企業(yè)和行業(yè)要求及其專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨向。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實(shí)際相結(jié)合，要與企業(yè)和市場(chǎng)的需求相結(jié)合。在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，實(shí)踐盡量接近實(shí)際情況，特別是在教學(xué)實(shí)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化工作的效果，與社會(huì)接軌。

二、有效合理的心理干預(yù)是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的重要保障

根據(jù)中職學(xué)校特點(diǎn)，中職二年級(jí)學(xué)生必須到校外參加不少于3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)之前，對(duì)其進(jìn)行合理的心理干預(yù)十分必要，較為有效直接的方法是學(xué)校實(shí)習(xí)管理處聯(lián)合教導(dǎo)處和學(xué)生處分別召開(kāi)學(xué)生大會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)重要意義：一是符合黨和國(guó)家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，這樣做有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能。二是有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率。四是能夠減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。五是此舉能為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員，為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、精選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作的基礎(chǔ)

學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)具備的是雙重身份，一方面他們進(jìn)入企業(yè)必須按照企業(yè)員工的要求對(duì)待自己，另一方面他們還是職高的學(xué)生。兩種角色的轉(zhuǎn)換需要一定時(shí)間，所以教學(xué)實(shí)習(xí)管理中必須有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校需要建立針對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專(zhuān)門(mén)的管理要求和考核機(jī)制，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成。

（一）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)。全校各部門(mén)大力支持學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能滿足每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的要求，按45名學(xué)生配一名指導(dǎo)教師，每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生人數(shù)安排2―3名教師，24小時(shí)駐廠伴隨式管理。挑選的指導(dǎo)教師原則上是經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦，有耐心的，專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，并且通過(guò)“老帶新”的方式培養(yǎng)年輕教師迅速成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)處對(duì)確定的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)職責(zé)》。

（二）帶隊(duì)教師必備的工作素養(yǎng)。一是具有超強(qiáng)的責(zé)任感，全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理，關(guān)心學(xué)生生活，做好學(xué)生思想工作，與家長(zhǎng)建立有效聯(lián)系，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和安全，保護(hù)學(xué)生的身心健康。二是能夠迅速到崗到位，深入學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，了解學(xué)生崗位，掌握學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，積極、及時(shí)解決問(wèn)題。三是充分了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責(zé)與要求，與企業(yè)管理人員溝通，配合企業(yè)做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作。四是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計(jì)劃，遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并認(rèn)真填寫(xiě)《實(shí)習(xí)帶隊(duì)手冊(cè)》，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)。五是完成每月總結(jié)和學(xué)期總結(jié)，隨時(shí)小結(jié)，以實(shí)習(xí)通報(bào)、工作匯報(bào)、座談等形式及時(shí)反饋實(shí)習(xí)真實(shí)情況。六是做好實(shí)習(xí)學(xué)生表彰工作，即根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，按照學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法評(píng)出優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生，回校后全校開(kāi)會(huì)表彰，學(xué)生代表現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)表實(shí)習(xí)感言，這既是總結(jié)大會(huì)，又是對(duì)高一年級(jí)學(xué)生再次進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，效果更直接。

總之，中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的一個(gè)重要特色，也是學(xué)生必須認(rèn)真完成的重要過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)，更好地為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而為學(xué)生真正走上社會(huì)，走上就業(yè)崗位，甚至為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：學(xué)校的有效管理范文

關(guān)鍵詞　計(jì)算機(jī)　實(shí)驗(yàn)室管理　網(wǎng)絡(luò)克隆

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

21世紀(jì)的信息與技術(shù)突飛猛進(jìn)，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的職業(yè)技能人才必須順應(yīng)新時(shí)代的需求，而其中掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技術(shù)是重要的不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)技能課程的教學(xué)，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室（機(jī)房），要保證教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行，就要重視其有效管理，特別是計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)，才能為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供可靠的技術(shù)保障，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。筆者作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員，以下就結(jié)合自己多年來(lái)的管理實(shí)踐，談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理助力教學(xué)的一些有效措施，以資共享。

1 重視實(shí)驗(yàn)室綜合規(guī)劃，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合規(guī)劃，應(yīng)綜合考慮網(wǎng)絡(luò)布線工程的規(guī)范，IP技術(shù)和數(shù)據(jù)承載的能力，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室綜合規(guī)劃構(gòu)建中，必須堅(jiān)持以下原則：

（1）實(shí)用性。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)與施工時(shí)就應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)室的用途，如果沒(méi)有明確的用途要求，直到實(shí)驗(yàn)室安裝完畢，才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)與實(shí)際用途不相配，甚至相差甚大，其結(jié)果可能使整個(gè)工作從頭做起，即使進(jìn)行修補(bǔ)，隨著用戶的數(shù)量的增加，實(shí)驗(yàn)室的性能也會(huì)不斷下降，直到?jīng)]法滿足計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

（2）安全性。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用安全十分重要，是順利教學(xué)的保障，因此，必須整體考慮各方面的安全性。網(wǎng)絡(luò)方面，可以通過(guò)各子網(wǎng)隔離，全網(wǎng)統(tǒng)一管理IP地址，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)室劃分不同的子網(wǎng)。制訂一些安全性的策略并加以實(shí)現(xiàn)，防止系統(tǒng)被人為惡意破壞，對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行分權(quán)管理。供電系統(tǒng)的安全性考慮，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中電力負(fù)荷等級(jí)，供電系統(tǒng)的安全，機(jī)房供電設(shè)計(jì)及電源系統(tǒng)接地的設(shè)計(jì)等。

（3）可擴(kuò)縮性。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在使用過(guò)程中，一定會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，因此實(shí)驗(yàn)的設(shè)備必須支持國(guó)際上通用標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議，有利于保證各種實(shí)驗(yàn)之間的順暢連接互通，并且方便接入不同實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。根據(jù)未來(lái)發(fā)展的增長(zhǎng)和變化，計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可以順暢地?cái)U(kuò)充和升級(jí)，最大程度地減少對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的調(diào)整，易于增加新設(shè)備、新用戶，易于和各種公用網(wǎng)絡(luò)連接，隨著各種設(shè)備的應(yīng)用的逐步成熟不斷延伸和擴(kuò)充，充分保證現(xiàn)有設(shè)備的使用正常。

（4）可管理性。中職學(xué)校作為培育技能人才的重要場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能夠配合開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，但對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備必須要有一套完善的管理方案，并且管理技術(shù)也要有先進(jìn)性要求。

2 合理安裝及備份系統(tǒng)，提高實(shí)驗(yàn)維護(hù)的效率

由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室要考慮不同課程的使用需要，所以操作系統(tǒng)的選擇及其穩(wěn)定性十分重要。依據(jù)多年從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，DOS系統(tǒng)與WINDOWS XP兩操作系統(tǒng)必需共存。應(yīng)該注意的是，應(yīng)在 WINDOWS XP 系統(tǒng)中安裝DOS系統(tǒng)，并且在C區(qū)（引導(dǎo)分區(qū)）保持FAT32文件格式。

軟件的實(shí)裝與備份，網(wǎng)絡(luò)克隆軟件是有效與方便的，網(wǎng)絡(luò)克隆軟件Ghost極大地提高了計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的安裝和備份的工作效率。學(xué)校在采購(gòu)硬件時(shí)往往是政府采購(gòu)，需要自行裝入操作系統(tǒng)和各種教學(xué)軟件。如果采用通常的方法逐臺(tái)安裝操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序和各種教學(xué)應(yīng)用軟件，這樣會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和人力，而使用網(wǎng)絡(luò)克隆軟件Ghost軟件，在硬件配置一樣的情況下，全部計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下進(jìn)行多播，可以解決這一問(wèn)題，方法步驟如下：

2.1 網(wǎng)絡(luò)克隆準(zhǔn)備工作

安裝一臺(tái)客戶機(jī)，首先是安裝操作系統(tǒng)，注意一定要完全安裝，并且打系統(tǒng)補(bǔ)丁，然后安裝相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序，注意不能使用萬(wàn)能驅(qū)動(dòng)程序，最后安裝各種教學(xué)軟件，并且優(yōu)化系統(tǒng)處理，這個(gè)就是網(wǎng)絡(luò)克隆的源盤(pán)，也叫母盤(pán)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)克隆軟件的安裝

現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)克隆軟件的安裝已經(jīng)可以一開(kāi)機(jī)什么命令都不輸入，直接開(kāi)始克隆軟件程序運(yùn)行。這樣做有一個(gè)前提就是要安裝服務(wù)器，服務(wù)器的操作系統(tǒng)建議選擇Windows 2000 Server或者Win2003 Server。如果安裝其它系統(tǒng)會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)的客戶數(shù)的限制情況，例如Winxp就會(huì)限制客戶為8個(gè)。所以最方便的是配置一臺(tái)Server版的服務(wù)器，然后就可以在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝自動(dòng)網(wǎng)絡(luò)克隆工具服務(wù)器端。準(zhǔn)備工作做好了以后，就可以運(yùn)行服務(wù)器端了。我校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安裝的是“AutoGhoSrv2.2.0.0”軟件，網(wǎng)絡(luò)克隆軟件“Ghost 8.0”企業(yè)版，安裝是很簡(jiǎn)單的，直接解縮就可以了。

2.3 客戶端啟動(dòng)方式

網(wǎng)絡(luò)克隆軟件服務(wù)器端啟動(dòng)后，就該準(zhǔn)備客戶端了?？蛻舳穗娔X無(wú)須U盤(pán)啟動(dòng)、無(wú)須光驅(qū)啟動(dòng)等等，即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)克隆，非常方便。開(kāi)機(jī)后將客戶端電腦主板啟動(dòng)順序不要設(shè)置網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)為優(yōu)先，我們?nèi)耘f以優(yōu)先硬盤(pán)啟動(dòng)順序，需要網(wǎng)絡(luò)克隆的時(shí)候，按主板啟動(dòng)菜單熱鍵（有些是F12、F9、F1……各主板不盡相同），再臨時(shí)選擇網(wǎng)卡啟動(dòng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)克隆完成后會(huì)自動(dòng)重啟，它就直接以硬盤(pán)啟動(dòng)，不會(huì)再次跳到網(wǎng)卡啟動(dòng)上。成功啟動(dòng)后來(lái)到DOS菜單，選擇“3”號(hào)菜單，快速分區(qū)，手動(dòng)選擇網(wǎng)絡(luò)克隆軟件，這樣就直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)克隆軟件界面。

第9篇：學(xué)校的有效管理范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；班級(jí)管理；管理理念；管理職能

當(dāng)代職業(yè)學(xué)校生源參差不齊，很多學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄、行為習(xí)慣散漫、缺乏責(zé)任心和上進(jìn)心，班級(jí)凝聚力難以形成。許多年輕的班主任雖然工作熱情高漲，在班級(jí)管理過(guò)程中投入了大量的精力，然而由于缺乏必要的管理理念及管理技巧，管理的效率往往不盡人意。面對(duì)一個(gè)個(gè)失控的局面，年輕的班級(jí)管理者或手忙腳亂疲于應(yīng)對(duì)，或無(wú)可奈何喪失信心。作為一個(gè)有十多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的“老班主任”，筆者想在本文中談一些自己的心得體會(huì)，以期能給年輕的班主任們提供一些有益的借鑒。

一、班級(jí)情況分析

我目前所帶的10機(jī)電一體化（2）班是一個(gè)五年制的大專(zhuān)班，全班33人全部是男生，入學(xué)成績(jī)最高為582分，最低只有438分，絕大部分是本地獨(dú)生子女家庭的孩子。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，性格內(nèi)向的同學(xué)膽小怕事，不愿意參加任何班級(jí)活動(dòng)；性格活潑的同學(xué)則很快有了一幫“哥們”，有了為哥們出頭的想法和舉動(dòng)，一個(gè)月不到，就被學(xué)校處分了2人，常規(guī)方面也表現(xiàn)出懶散、自我，沒(méi)有紀(jì)律觀念。面對(duì)種種紛亂的表現(xiàn)，我迅速應(yīng)用管理學(xué)理念，采取了各種管理措施，使班級(jí)走上了良性發(fā)展的道路。三年來(lái)班級(jí)在各方面表現(xiàn)出色，成績(jī)顯著，我班多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，我也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，在平時(shí)的教學(xué)工作中，各位任課老師對(duì)我班的贊譽(yù)聲不斷。作為班主任的我，如今非但不覺(jué)得班主任工作艱辛，反而正享受著作為班級(jí)統(tǒng)帥的指揮若定、游刃有余，享受著師生間的互敬互愛(ài)、互幫互助?？粗野噙@33張可親可愛(ài)的熟悉面容，我想我已經(jīng)深深地愛(ài)上了我的10機(jī)電（2）班。

二、原因分析

《管理學(xué)》認(rèn)為凡是由兩個(gè)以上的人組成的、有一定活動(dòng)目的的組織，都離不開(kāi)管理。人類(lèi)歷史證明，有效的管理是一個(gè)組織走向成功的基礎(chǔ)之一。作為一個(gè)由幾十人組成的班級(jí)，要成為一個(gè)優(yōu)秀班集體，自然離不開(kāi)科學(xué)的管理?；仡櫲陙?lái)班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，能有如此巨大的轉(zhuǎn)變，能在學(xué)習(xí)和各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)拼搏，勇攀高峰，能讓我的班主任工作如此輕松，原因是多種多樣的。其中，班主任的工作責(zé)任心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心及耐心固然必不可少，但更為重要的還是因?yàn)楣ぷ魉悸飞衔矣泄芾砝砟钭饕I(lǐng)，工作過(guò)程中我運(yùn)用了一定的管理學(xué)知識(shí)，使班級(jí)管理工作章法有度，思路清晰。

三、具體措施

管理的職能一般包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制?？茖W(xué)地做好這四方面的工作，使班級(jí)走上良性發(fā)展的軌道，班主任就能把繁瑣的工作理出頭緒，把班級(jí)工作做得有條不紊。

（一）制定班級(jí)工作計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)提供保障

班級(jí)計(jì)劃是教學(xué)雙方有意識(shí)的活動(dòng)，是教學(xué)雙方在事先對(duì)未來(lái)行為所作的安排，是管理的首要職能。班級(jí)計(jì)劃從明確班級(jí)目標(biāo)著手，通過(guò)制定班級(jí)公約為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)提供了保障，為班級(jí)控制提供了標(biāo)準(zhǔn)。新生到校的第一次班會(huì)課的第一件事，我就組織全班同學(xué)一起商討制定了班級(jí)總目標(biāo)和第一學(xué)期的工作計(jì)劃。我們把班級(jí)的總目標(biāo)確定為：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作，打造一個(gè)快樂(lè)生活、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀班集體。第一學(xué)期的工作計(jì)劃分為以下幾點(diǎn)：首先，全體討論確立一個(gè)合理的班級(jí)規(guī)章制度，制度內(nèi)容涵蓋請(qǐng)假、考勤、違紀(jì)處理、獎(jiǎng)勵(lì)和勞動(dòng)分工等方面，制度一經(jīng)確立，班級(jí)師生共同遵守，嚴(yán)格執(zhí)行，爭(zhēng)取常規(guī)考核成績(jī)進(jìn)入全系前五名。其次，所有人員都擔(dān)任一項(xiàng)班級(jí)工作，以考察和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和工作態(tài)度，為選拔班干部做好前期工作。第三，通過(guò)引導(dǎo)、督促，課后補(bǔ)差等途徑確保技能考核通過(guò)率達(dá)100% 、理論課考試通過(guò)率達(dá)90%。第四，努力在文體等各項(xiàng)活動(dòng)中取得榮譽(yù)，各項(xiàng)活動(dòng)的組織和實(shí)施由相應(yīng)班干部進(jìn)行，班主任做好班級(jí)的引領(lǐng)、后援和支持工作。之后每個(gè)學(xué)期都會(huì)根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)及班級(jí)實(shí)際制定相應(yīng)的班級(jí)計(jì)劃。

計(jì)劃意識(shí)和計(jì)劃的制定使我班師生有章可依，有了共同的奮斗目標(biāo)和趨同的價(jià)值觀，班級(jí)工作條理清晰，節(jié)奏輕松。

（二）做好班級(jí)組織工作，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

組織是管理的一項(xiàng)重要職能，由目標(biāo)、部門(mén)和關(guān)系三個(gè)基本要素構(gòu)成。目標(biāo)指的是班級(jí)總目標(biāo)和分目標(biāo)，比如要做好早操、晨跑、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、賽場(chǎng)組織和服務(wù)工作等體育方面的目標(biāo)，要搞好十佳歌手、大合唱等報(bào)名、排練工作等文藝方面的目標(biāo)。目標(biāo)是組織存在的依據(jù)。部門(mén)是組織的基本單元，在班集體中指的是班委、團(tuán)支部。關(guān)系是部門(mén)及其活動(dòng)的聯(lián)系方式和規(guī)范。根據(jù)班級(jí)目標(biāo)，我們組建了班委和團(tuán)支部，配備了班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、體育、文藝、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、安全、宣傳、衛(wèi)生、生活委員等具體崗位并為崗位配備了合適的人員。我們通過(guò)班干部會(huì)議，確定了每個(gè)崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)、職權(quán)、職責(zé)；確定了各崗位間的關(guān)系及聯(lián)系方式和規(guī)范。比如，體育委員負(fù)責(zé)體育有關(guān)的一切事項(xiàng)，文藝委員負(fù)責(zé)文藝方面的一切事項(xiàng)，安全委員負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)監(jiān)護(hù)、定期匯報(bào)等工作，其他各委員也都明確了相應(yīng)的職、權(quán)、利，班長(zhǎng)沒(méi)有具體的任務(wù)，他相當(dāng)于班級(jí)的中層管理者，起著聯(lián)系基層管理者和班主任之間的紐帶作用，在班主任不在場(chǎng)的情況下，可代替班主任督促班委成員及時(shí)做好本職工作，遇到突發(fā)事件，及時(shí)向班主任匯報(bào)。

幾年來(lái)的實(shí)踐證明，良好的班級(jí)組織工作使班級(jí)事事有人做，人人有事做，人人知道怎么做。使班級(jí)工作條理清晰，是做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

（三）增強(qiáng)班主任自身影響力，使領(lǐng)導(dǎo)功能順利執(zhí)行

計(jì)劃和組織工作做好了，還不一定能保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠全體成員的努力。班級(jí)內(nèi)由于各自的個(gè)人目標(biāo)、需求、性格、素質(zhì)、價(jià)值觀等方面存在很大差異，在合作中必然會(huì)產(chǎn)生各種矛盾和沖突。因此，需要有權(quán)威的班主任進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，溝通彼此間的信息，增強(qiáng)相互的理解，統(tǒng)一大家的思想和行動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)成員自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)共同努力。

班主任工作的首要任務(wù)是樹(shù)立班主任的權(quán)威性。權(quán)威的重要性對(duì)開(kāi)展高效的教育教學(xué)工作的作用是不言而喻的。班主任的權(quán)威除了職務(wù)所賦予的權(quán)力外，更重要的還是自身影響力的建立。這種自身影響力不能被組織賦予，只能依靠班主任個(gè)人的修煉得到。在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任一要努力展現(xiàn)自己以身作則、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)有禮、作風(fēng)正派等高尚品德；二要具備淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生的尊敬；三要有很強(qiáng)的工作能力和操作能力，這些能力包括較強(qiáng)的分析判斷能力、有效的控制能力、良好的協(xié)調(diào)能力、知人善任的用人能力等；四要能真誠(chéng)地關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，只有與學(xué)生真誠(chéng)相待，才能讓學(xué)生真心擁戴，認(rèn)真執(zhí)行班主任的指令。

工作以來(lái)，我始終對(duì)學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能抱有濃烈的興趣。先后參加了鉗工、車(chē)工、維修電工等多項(xiàng)技能的培訓(xùn)和考核，獲得了2張中級(jí)工、1張技師證書(shū)；參加了省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)多次，自學(xué)了《管理學(xué)基礎(chǔ)》《中國(guó)通史》《中國(guó)地理》《藝術(shù)欣賞》《經(jīng)濟(jì)政治》等多門(mén)文史類(lèi)學(xué)科，努力做到文理兼修。很多次談話中，學(xué)生會(huì)驚嘆：“老師，你怎么這些也懂?。　本磁宓纳袂橐缬谘员?。在與學(xué)生的溝通方式上，我更愿意采用溫和的態(tài)度，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，合乎邏輯的分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想交流和引導(dǎo)，這樣學(xué)生更容易從心理和行動(dòng)上接受班主任的指導(dǎo)，更容易信賴和尊敬班主任。老師的工作是忙碌的，但我總是盡量找機(jī)會(huì)和學(xué)生接近，和學(xué)生聊聊天，或者悄悄地觀察，以便能更多地了解班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求。對(duì)于學(xué)生需求，我盡力提供力所能及的幫助；看到了學(xué)生的缺點(diǎn)，則采用單獨(dú)交流的方式給予指正和引導(dǎo)，給學(xué)生留有面子；發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我立即在晨會(huì)課上當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng)，滿足學(xué)生精神層面的需求。三年級(jí)起，我班的班會(huì)課成了表?yè)P(yáng)課，每天早晨結(jié)合一個(gè)主題及幾位同學(xué)進(jìn)行一次分析和表?yè)P(yáng)，從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我成為了學(xué)生可以信賴的朋友，每當(dāng)我向班級(jí)提出一個(gè)新的愿景，總能得到學(xué)生的積極響應(yīng)，甚至，有些我沒(méi)有想到的細(xì)節(jié)問(wèn)題，也都會(huì)有同學(xué)會(huì)主動(dòng)為之完善。班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們揮汗如雨?duì)幦s譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)下，全班同學(xué)集體出動(dòng)加油鼓勁。在這樣一種狀態(tài)下，我體味到的，不是辛苦，而是作為班主任的樂(lè)趣和幸福。

（四） 用好管理的控制功能，確保各項(xiàng)計(jì)劃順利完成

管理的控制功能是通過(guò)對(duì)組織績(jī)效的評(píng)價(jià)與糾正，確保班級(jí)目標(biāo)及為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)所制的各項(xiàng)計(jì)劃得以順利完成。失去了有效的控制，班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃就難以很好地落實(shí)。對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，需要控制的內(nèi)容是方方面面的。但控制的模式則是相同的，當(dāng)控制系統(tǒng)產(chǎn)生偏差的時(shí)候，管理者則采取措施糾正偏差。比如，在宿舍的管理上，我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)是每天的紀(jì)律分和衛(wèi)生分力爭(zhēng)滿分，最低不低于90分，當(dāng)天的得分只要在此范圍內(nèi)，則無(wú)需向我匯報(bào)，否則，宿舍長(zhǎng)必須當(dāng)天中午及時(shí)告訴班主任，由班主任執(zhí)行相應(yīng)的懲處。這個(gè)事例中，宿舍得分在90分到100之間是控制目標(biāo)，低于90分則表明執(zhí)行結(jié)果和目標(biāo)產(chǎn)生了偏差，班主任采取懲處是對(duì)偏差的糾正，通過(guò)糾正使執(zhí)行結(jié)果保持在控制范圍內(nèi)。

理論和實(shí)踐證明，用現(xiàn)代管理理念作引領(lǐng)，正確行使管理的職能，對(duì)提高職業(yè)學(xué)校的班主任工作的有效性具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王緒軍.管理學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2008.