運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教案范文

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；排球；教學(xué)方法

長(zhǎng)久以來(lái)，尋求最佳的教學(xué)方法一直為眾人所盼。不同的教師會(huì)采用不同的教學(xué)方法，教學(xué)方法沒(méi)有統(tǒng)一的，更沒(méi)有萬(wàn)能的，但是提升教師教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的雙重教學(xué)目的卻是一致的。本文對(duì)排球教學(xué)方法進(jìn)行梳理，比較.以供各位同行參閱。

一、教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，從一定意義上說(shuō)，教學(xué)方法是課堂教學(xué)中連接教師和學(xué)生的橋梁，教師通過(guò)它將教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)、技能）傳授給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)它從教師處學(xué)到知識(shí)。顯然，一旦缺少這座橋梁，或橋梁定位不準(zhǔn)，課堂教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行，或者難以收到理想的效果，因此針對(duì)高職教學(xué)方法的研究有十分重要的意義。

二、幾種常見(jiàn)排球教學(xué)方法

1.微格教學(xué)的程序法

微格教學(xué)的基本教學(xué)程序一般包括以下幾部分：事前的理論學(xué)習(xí)和研究、提供示范、確定培訓(xùn)技能和編寫(xiě)教案、微格教學(xué)實(shí)踐（包括微型課堂、角色扮演、準(zhǔn)確記錄）、反饋和評(píng)價(jià)（包括提供反饋、自我分析、討論評(píng)價(jià)）、修改教案后重新進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。微格教學(xué)將現(xiàn)代化的視聽(tīng)設(shè)備用于教學(xué)之中可以說(shuō)是首當(dāng)其沖的。在體育課教學(xué)中，通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作錄像，使教師或者學(xué)生獲得豐富的感性材料，在大腦中形成必要的運(yùn)動(dòng)表象，這對(duì)于學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，掌握運(yùn)動(dòng)技能起著積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)結(jié)束后，教師和學(xué)生一起觀(guān)看重放技術(shù)動(dòng)作實(shí)況錄像，將完整的技術(shù)動(dòng)作分解為技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和研究。從而找出技術(shù)動(dòng)作中存在的缺陷和不足，制訂出改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的方案或教學(xué)計(jì)劃。再進(jìn)行訓(xùn)練。這對(duì)提高教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果起著非常重要的作用。

2.目標(biāo)分組教學(xué)法

把排球課的考核內(nèi)容分成六個(gè)小塊：A自墊球，考核方法：在指定范圍自墊球，墊球高度1.5米左右，要求技術(shù)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，一個(gè)球1分，滿(mǎn)分20分。B雙人對(duì)墊球，考核方法：雙人對(duì)墊球，一個(gè)來(lái)回算一組，一組2分，滿(mǎn)分20分。C發(fā)球，男生上手發(fā)飄球，女生下手發(fā)球，連續(xù)發(fā)10個(gè)球，過(guò)網(wǎng)落在場(chǎng)內(nèi)的算有效球，一個(gè)2分，滿(mǎn)分20分。D雙人傳球，一個(gè)來(lái)回算一組，一組2分，滿(mǎn)分20分。E扣球，教師傳球，學(xué)生四號(hào)位助跑起跳扣球，連續(xù)扣10個(gè)球，一個(gè)球1分，滿(mǎn)分10分。F比賽，學(xué)生分組教學(xué)比賽，根據(jù)學(xué)生在場(chǎng)上比賽情況由教師打分，滿(mǎn)分10分。在排球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己掌握技術(shù)的情況，可隨堂進(jìn)行考核并登記，教師把完成同種達(dá)標(biāo)測(cè)試的同學(xué)分在同組進(jìn)行分組教學(xué)。

3.動(dòng)作示范法

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)復(fù)雜，戰(zhàn)術(shù)多樣，需要有良好身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.目前我校高職學(xué)生在體育知識(shí)、意識(shí)、技能以及自身方面都缺乏，對(duì)體育理解能力也較差。

分解動(dòng)作示范：即將排球技術(shù)動(dòng)作某一復(fù)雜的動(dòng)作分解，并按照順序逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其特點(diǎn)是動(dòng)作細(xì)節(jié)和要領(lǐng)突出。

連續(xù)動(dòng)作示范：即對(duì)排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的整個(gè)流程進(jìn)行演示，包括各個(gè)環(huán)節(jié)的連續(xù)性、節(jié)奏性。

現(xiàn)代技術(shù)輔助示范：利用高速錄像機(jī)和電腦軟件，對(duì)排球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行更精細(xì)分析。

對(duì)比動(dòng)作示范：教師將兩個(gè)排球擊球動(dòng)作展示學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)正誤動(dòng)作的差異。

4.智能滿(mǎn)足法

滿(mǎn)足文字――語(yǔ)言智能的實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程隨時(shí)向?qū)W生就技術(shù)問(wèn)題提問(wèn)；鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)；在復(fù)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生講解技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。

滿(mǎn)足邏輯――數(shù)學(xué)智能的實(shí)施手段。在技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，究分發(fā)揮學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生用開(kāi)放式思維思考問(wèn)題；運(yùn)用物理學(xué)、生物力學(xué)、解剖學(xué)等理論知識(shí)，分析排球技術(shù)要領(lǐng)；采用模擬式戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法，增強(qiáng)學(xué)生空間想象力。

滿(mǎn)足視覺(jué)――空間智能的實(shí)施手段。教學(xué)過(guò)程中多采用直觀(guān)的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力；鼓勵(lì)學(xué)生多看排球教學(xué)、比賽錄像，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。

滿(mǎn)足身體――運(yùn)動(dòng)智能教學(xué)方法實(shí)施。在課堂教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐為主，增加練習(xí)的時(shí)間及次數(shù)。

滿(mǎn)足音樂(lè)――節(jié)奏智能的實(shí)施手段。準(zhǔn)備活動(dòng)多采用伴隨音樂(lè)的排球操，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感；鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)排球操。

滿(mǎn)往――交流智能教學(xué)的實(shí)施手段。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神、奉獻(xiàn)精神；學(xué)會(huì)正確處理學(xué)生之間人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生組織能力。

滿(mǎn)足自覺(jué)――內(nèi)省智能教學(xué)的實(shí)施手段。采用階段性目標(biāo)教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自我樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，提高潛能，改進(jìn)不足。

通過(guò)上述的實(shí)施手段，可提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀(guān)察智能。

當(dāng)然，各種教學(xué)方法都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，也有各自的適用性，針對(duì)高職教學(xué)，我們應(yīng)遵循“有教無(wú)類(lèi)”的原則，教師在豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力的前提下，從教學(xué)目的出發(fā)，結(jié)合課程特點(diǎn)、內(nèi)容特點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)多元化原則，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)教考分離、學(xué)生和社會(huì)評(píng)價(jià)，完善各種教學(xué)方法和手段，真正提高高職教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才

第2篇：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：高職教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)；發(fā)展途徑

隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展、知識(shí)的更新，高職體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，由過(guò)去側(cè)重掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，向知識(shí)結(jié)構(gòu)合理并具備較高能力的“智能型”過(guò)渡。

一、高職體育教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.高職體育普通基礎(chǔ)知識(shí)

高職體育普通基礎(chǔ)知識(shí)其特點(diǎn)是“博”，體育教師作為社會(huì)主義教育的專(zhuān)門(mén)人才，必須樹(shù)立“忠誠(chéng)人民教育事業(yè)”的思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，要具備語(yǔ)言文學(xué)、美學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的基礎(chǔ)。

2.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

這是高職體育教學(xué)過(guò)程中必須具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包含三方面的知識(shí)：(1)人體科學(xué)理論知識(shí)：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等方面，對(duì)這方面的知識(shí)要求面要“寬”。(2)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對(duì)某部分做到精細(xì)研究，做到“樹(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，形成自己對(duì)某些問(wèn)題的系統(tǒng)觀(guān)點(diǎn)，這樣講起課來(lái)才能得心應(yīng)手，對(duì)科研也起到良好的促進(jìn)作用，對(duì)這方面知識(shí)要求“深”。(3)應(yīng)用科學(xué)理論包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)、科研方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，對(duì)這方面知識(shí)要求要“新”。

3.教育學(xué)科理論

分教育理論和體育教育理論兩個(gè)方面，教育理論包括高等教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)。體育學(xué)科理論包括體育概論、學(xué)校體育、體育教學(xué)論、體育心理學(xué)等等。作為一個(gè)體育教師，若缺乏這類(lèi)知識(shí)，要熟練地駕馭教材，科學(xué)地組織課堂教學(xué)、科研工作，順利地完成學(xué)校體育任務(wù)是有困難的。

4.“多媒體”知識(shí)

多媒體教材可以做到雙向教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以針對(duì)不同學(xué)生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，通過(guò)視覺(jué)形象展現(xiàn)規(guī)范動(dòng)作，使學(xué)生耳聞目睹，既了解原理，又能將動(dòng)作要領(lǐng)銘記于心，再有教師指導(dǎo)動(dòng)作，使學(xué)生較易掌握動(dòng)作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，“多媒體”教學(xué)能力是每位老師必備能力之一。

二、高職體育教師的能力結(jié)構(gòu)

所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個(gè)系統(tǒng)整體考慮時(shí)，所呈現(xiàn)出來(lái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要有以下六個(gè)方面組成：

1.教學(xué)能力。主要表現(xiàn)在：制定教學(xué)文件的能力，善于掌握和運(yùn)用教材、教法的能力，熟練運(yùn)用“多媒體”教學(xué)能力，正確示范、精練生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，嚴(yán)密的教學(xué)組織能力，組織競(jìng)賽、裁判和指導(dǎo)課外活動(dòng)的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)校園文化的形成，給學(xué)生造成自覺(jué)地、科學(xué)地進(jìn)行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3.訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，包括：科學(xué)選材能力，制定和實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃能力，管理訓(xùn)練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。

4.思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對(duì)學(xué)生思想發(fā)展分析及預(yù)測(cè)能力，對(duì)后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德教育的能力等。

5.體育科學(xué)研究能力。包括搜集整理文獻(xiàn)，掌握科學(xué)研究全過(guò)程的能力，掌握運(yùn)用基本科研方法的能力。

6.保健能力。包括對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行全面的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)與技能評(píng)價(jià)的能力，醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力，一般運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和疾病的預(yù)防與處理的能力等。

三、完善高職體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的措施

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，不學(xué)習(xí)任何知識(shí)的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會(huì)創(chuàng)造知識(shí)，因此僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)還不夠，重要的是在頭腦中要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行“加工”，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能有目的去指導(dǎo)教學(xué)、訓(xùn)練和科學(xué)研究等工作。并在實(shí)踐中提高能力，現(xiàn)代的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重繼續(xù)教育和終身體育，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有計(jì)劃地組織教學(xué)觀(guān)摩、訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和各種論文學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等形式，不斷完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，使我國(guó)體育教育與現(xiàn)代科學(xué)同步發(fā)展。

1.優(yōu)化高職體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),加速教師隊(duì)伍的年輕化

根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的有關(guān)要求,體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在年輕教師少,女性教師少,高學(xué)歷教師少、專(zhuān)任教師課時(shí)量多等問(wèn)題。在專(zhuān)任體育教師中,任課周學(xué)時(shí)在12課時(shí)以上的有12人(平均16課時(shí)),這也和50%的專(zhuān)任體育教師周學(xué)時(shí)小于等于12的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)差距很大。

年輕教師思維活躍,對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng),能滿(mǎn)足現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求,能夠?qū)⑿抡n改的要求運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,所以應(yīng)大力培養(yǎng)和引進(jìn)一批年輕、高學(xué)歷的體育教師,建設(shè)一支高水平的、高素質(zhì)的老、中、青結(jié)合的體育教師隊(duì)伍。根據(jù)現(xiàn)有教師中田徑、籃球等項(xiàng)目教師較多,而乒乓球、羽毛球、健美操等項(xiàng)目教師少的現(xiàn)狀,做好青年教師的選拔工作,同時(shí)調(diào)整專(zhuān)兼職教師比例,使素質(zhì)過(guò)硬、教學(xué)能力強(qiáng)的兼任教師成為專(zhuān)任教師,讓他們專(zhuān)心從事體育教學(xué)與研究,以緩解專(zhuān)任教師課時(shí)量大、科研能力弱的現(xiàn)狀,提升專(zhuān)任教師的素質(zhì)。

2.加強(qiáng)機(jī)制建設(shè),謹(jǐn)防“跳蚤效應(yīng)”

我國(guó)的高職院校大多數(shù)是公辦院校,在人事、工資等方面沒(méi)有完全的自,相對(duì)固定的人事和薪酬制度、工作環(huán)境和工作內(nèi)容都有可能成為“跳蚤效應(yīng)”中的玻璃罩,因此,高職院校要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè),為教師營(yíng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。