樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀精選(九篇)

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第1篇：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

【關(guān)鍵詞】煤礦;信息網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)安全

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動化技術(shù)、視頻技術(shù)、傳感器技術(shù)等一系列先進技術(shù)的快速發(fā)展和融合，煤礦企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也取得了豐碩成果。目前國內(nèi)大、中型煤礦企業(yè)基本上都已經(jīng)構(gòu)建和裝備了企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)以太網(wǎng)、監(jiān)測監(jiān)控、人員定位、工業(yè)控制等信息系統(tǒng)，這些信息系統(tǒng)已經(jīng)深入到煤礦安全生產(chǎn)的方方面面，而且很多工業(yè)系統(tǒng)自動化程度非常的高，比如提升系統(tǒng)、選煤系統(tǒng)等已經(jīng)實現(xiàn)了無人操作，遠程開停、故障閉鎖等，操作人員只需要對運行的參數(shù)進行觀測和記錄，大大提高了人員工作效率、增強了企業(yè)的核心競爭力。所以今天煤礦企業(yè)信息網(wǎng)安全就顯得尤為重要，本文將就煤礦企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及重要性進行分析和探究。

1現(xiàn)狀分析

我國中、大型煤礦企業(yè)建設(shè)和應(yīng)用了大量的信息系統(tǒng)和工業(yè)控制系統(tǒng)，并且這些信息系統(tǒng)已經(jīng)深入到生產(chǎn)經(jīng)營的方方面面，促使煤礦企業(yè)從傳統(tǒng)的密集型、重體力生產(chǎn)模式向“采掘機械化、生產(chǎn)自動化、管理信息化”模式轉(zhuǎn)變，有力地提升了煤礦企業(yè)管理效率，加速了煤礦的企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。但是煤礦企業(yè)在信息網(wǎng)絡(luò)安全管理方面還存在諸多問題：

1.1企業(yè)管理人員對信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性認識不足

主要表現(xiàn)在四點，一是沒有建立完善的信息網(wǎng)絡(luò)組織體系，相關(guān)的制度建立和落實不到位。二是企業(yè)大都沒有編制詳實可行的信息網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案，也沒有進行相關(guān)的應(yīng)急演練；三是信息網(wǎng)絡(luò)安全方面的投入比較少，企業(yè)安全防護設(shè)施不全；四是企業(yè)管理人員對于信息網(wǎng)絡(luò)安全的知識非常欠缺，只注重信息系統(tǒng)具體應(yīng)用和預(yù)設(shè)功能，對于操作可能帶來的網(wǎng)絡(luò)威脅沒有防范意識。

1.2信息孤島與信息網(wǎng)絡(luò)安全之間的矛盾日益沖突

早期煤礦企業(yè)建設(shè)的信息系統(tǒng)和工業(yè)控制系統(tǒng)都是一個單一的個體，相互獨立，之間沒有任何聯(lián)系，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)管控一體化進程的不斷推進?！靶畔⒐聧u”的問題得到了很大程度的解決，但同時產(chǎn)生的信息網(wǎng)絡(luò)安全問題也日益突出?！靶畔⒐聧u”的消除依賴網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)正是信息安全的薄弱環(huán)節(jié)。消除“信息孤島”勢必使工業(yè)控制系統(tǒng)增加大量的對外聯(lián)系通道，這使得信息網(wǎng)絡(luò)安全面臨更加復(fù)雜的環(huán)境，安全保障的難度大大增加。

1.3信息安全管理人員信息安全知識和技能不足，主要依靠外部安全服務(wù)公司的力量

主要原因有三點：（1）煤礦企業(yè)地處偏遠山區(qū)、工作環(huán)境和生活環(huán)境相對都比較差，很難招聘到高科技人才，即是招到人也很難留下來。（2）企業(yè)以煤炭生產(chǎn)、加工、銷售為主業(yè)，信息技術(shù)人才發(fā)展空間小、大多數(shù)人員都只是從事信息維修工和桌面支持之類的工作。（3）信息安全管理人員長期得不到培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，信息技術(shù)知識的儲備量有限、業(yè)務(wù)水平處在較低的一個水平，所以只能依靠外部安全服務(wù)公司。

1.4信息網(wǎng)絡(luò)安全防護設(shè)備利用率低，很難發(fā)揮應(yīng)有的功能

煤礦企業(yè)在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)初期都會做網(wǎng)絡(luò)安全方面的布置，比如在網(wǎng)絡(luò)邊界架設(shè)防火墻、入侵檢測設(shè)備，在內(nèi)部部署殺毒軟件，形成了軟硬件相結(jié)合的防御模式，可是很多企業(yè)的防火墻和入侵檢測設(shè)備從安裝到被替換可能從來都沒有做過配置更新，和漏洞修復(fù)、打補丁之類的操作，大多數(shù)的員工電腦也從不安裝殺毒軟件，這就做法無形中弱化了我們防御的盾牌和進攻的長矛，使網(wǎng)絡(luò)安全防護設(shè)備長期處于半“休眠”狀態(tài)。

2重要性

“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”，在浙江烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出的網(wǎng)絡(luò)安全觀，足以證明網(wǎng)絡(luò)安全對于國家的重要性。那么同樣對于現(xiàn)今充分利用信息網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)控制系統(tǒng)的現(xiàn)代化煤礦企業(yè)來說，如果沒有足夠的信息網(wǎng)絡(luò)安全也就沒有企業(yè)的安全生產(chǎn)。信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它改變了企業(yè)的生產(chǎn)方式，優(yōu)化了企業(yè)的管理流程，提高了企業(yè)管理效率，可是同樣卻又不得不將企業(yè)置身于互聯(lián)網(wǎng)之中?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個“超領(lǐng)土”存在的虛擬空間，存在各種潛在的威脅，比如利用木馬、病毒、遠程攻擊、控制等方式，泄露企業(yè)的商業(yè)機密、修改控制系統(tǒng)指令、攻陷服務(wù)器、盜取個人信息等，這些都有可能對企業(yè)造成嚴(yán)重安全事故和經(jīng)濟損失。這些還只是企業(yè)內(nèi)部的損失，很多大、中型煤礦企業(yè)為了提升企業(yè)管理效率都開通與集團公司之間的專線VPN，承載了很多應(yīng)用服務(wù)包括協(xié)同OA、生產(chǎn)調(diào)度、銷售等等的數(shù)據(jù)都要進行通信，如果信息網(wǎng)絡(luò)安全受到攻擊癱瘓，都會對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營造成影響，更有甚者可能通過煤礦企業(yè)本地發(fā)起攻擊，致使整個集團的信息網(wǎng)絡(luò)受到嚴(yán)重威脅，所以煤礦企業(yè)管理人員一定要樹立正確的信息網(wǎng)絡(luò)安全觀，充分認知信息網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，加快構(gòu)建關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保障體系，增強企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全的防御能力。

3總結(jié)

總之，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，信息網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)是每一個煤礦企業(yè)必須面對和正視的問題，也是每一個企業(yè)管理者應(yīng)該積極參與和考慮的問題。古人云“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，煤礦企業(yè)應(yīng)該立即行動起來，通過開展關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)安全檢查，準(zhǔn)確掌握企業(yè)關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)安全狀況，詳細評估企業(yè)所面臨的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，制定對應(yīng)的防范措施，構(gòu)建企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”，為企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營、職工娛樂生活營造一個安全、穩(wěn)定、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻

[1]陳龍.煤炭企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)與管理探究[J].煤炭技術(shù),2013.

第2篇：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞：信息；安全；問題；對策

隨著應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)集中、資源整合工作進一步深入，基層國稅機關(guān)日常要輸入、傳輸大量的重要數(shù)據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)的今天，稅務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全也同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、信息安全面臨的問題

（一）信息安全教育和安全管理松懈，信息安全觀念淡薄，保密意識不強。不少操作人員普遍認為只要有了殺毒軟件，有了網(wǎng)絡(luò)防火墻，內(nèi)網(wǎng)電腦不上因特網(wǎng)，不使用移動存儲介質(zhì)，就不用擔(dān)心自己的電腦會出現(xiàn)什么安全問題，覺得黑客、病毒離自己很遙遠。由于操作者普遍沒有危機感，造成各類安全管理制度執(zhí)行不到位，對信息保密技術(shù)的運用持“無所謂態(tài)度”，這實際已經(jīng)構(gòu)成信息安全的最大隱患。

（二）安全保密制度落實不到位。筆者曾對所在單位公文處理系統(tǒng)空密碼進行掃描，在109位用戶中發(fā)現(xiàn)34位用戶密碼為空，占31%，如果加上弱口令，這個比率應(yīng)該會更高。由于大部分應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集中在省、市局，縣局無法通過技術(shù)手段批量篩選出弱口令、空口令賬戶。筆者以為，全省弱口令、空口令用戶應(yīng)該不在少數(shù)。此外，諸如涉密文檔不加密存儲、不按規(guī)定銷毀涉密文檔等現(xiàn)象也普遍存在。

（三）移動存儲介質(zhì)管理存在較大安全隱患。不少稅收管理員為方便工作，也會要求企業(yè)報送的部分報表均通過U盤或電子信箱傳遞。如此一來，U盤內(nèi)外網(wǎng)混用就不可避免?，F(xiàn)在提倡使用擺渡機，就是一臺既不聯(lián)外網(wǎng)也不聯(lián)內(nèi)網(wǎng)的電腦，從外網(wǎng)下載了資料后先拷到擺渡機上并查毒，然后將擺渡機上的資料保存到U盤或移動硬盤再拷到內(nèi)網(wǎng)，但這種方法一方面十分繁瑣，遇到時間緊張的情況就難以做到。另一方面也不能保證萬無一失，因為不能保證擺渡機的徹底干凈。

（四）違規(guī)登陸因特網(wǎng)無法及時發(fā)現(xiàn)。雖然實行內(nèi)、外網(wǎng)物理隔離，但是違規(guī)通過無線網(wǎng)卡、寬帶拔號私自上因特網(wǎng)的現(xiàn)象依然存在。部分操作人員錯誤的以為拔下內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線，然后上因特網(wǎng)就實現(xiàn)了物理隔離。殊不知，在上外網(wǎng)的過程中，如果瀏覽了帶木馬的網(wǎng)頁或運行了帶病毒的軟件，木馬、病毒就會植入個人電腦，當(dāng)插上內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線，木馬程序或病毒就會在整個網(wǎng)絡(luò)中傳播。

（五）瑞星病毒庫、上游補丁服務(wù)器更新補丁滯后，殺毒軟件實時監(jiān)控功能效果有限。由于病毒庫更新、補丁下發(fā)的滯后性，稅務(wù)內(nèi)網(wǎng)的病毒、木馬有時不能得到及時發(fā)現(xiàn)并清除。筆者所在單位就曾發(fā)現(xiàn)Worm.Win32.MS08-067.d病毒，通過瑞星殺毒軟件反復(fù)查殺均不能徹底清除，最后只能手工清除。據(jù)省局信息中心2008年統(tǒng)計，全省共查殺病毒2740536個，入侵事件236900件，形勢不容樂觀。

（六）缺少計算機安全策略設(shè)置。大部分計算機沒有設(shè)置過本地安全策略，為圖方便，大部分用戶使用空口令登陸Windows。使用口令的用戶，在密碼復(fù)雜性、長度、更換周期方面也遠遠達不到安全的需要?；鶎訂挝浑娔X使用的操作系統(tǒng)一般采用默認安裝，開放了所有端口，為病毒、木馬入侵留下了窗口。

二、加強信息安全的對策

（一）加強信息安全宣傳，樹立信息安全理念。采取舉辦信息安全專題培訓(xùn)班、開辟信息安全宣傳園地等多種形式進行信息安全宣傳，使廣大稅務(wù)干部職工樹立正確的安全意識、法律意識并初步掌握必備的安全技能。幫助干部牢固樹立“防勝于治”的安全理念，克服麻痹思想和僥幸心理。要高度重視系統(tǒng)口令的重要性，省市局可以通過后臺定期對空口令弱口令掃描，并將結(jié)果下發(fā)給各縣局，由縣局督促相關(guān)人員做好口令安全工作。

（二）加強制度落實的執(zhí)行力，降低信息安全風(fēng)險。大多數(shù)安全事件的發(fā)生和安全隱患的存在與其說是技術(shù)上的原因，不如說是管理上的原因。國內(nèi)已經(jīng)發(fā)生的許多計算機安全事件，包括計算機犯罪，技術(shù)手段并不怎么高明，主要是由于鉆了管理上的漏洞。管理的關(guān)鍵在于人員管理，因為各種安全措施要靠人來實施，另一方面，有相當(dāng)多的安全隱患出自系統(tǒng)內(nèi)部人員。因此必須提高安全管理人員的素質(zhì)，加強對系統(tǒng)內(nèi)部人員的教育和管理。

（三）嚴(yán)格按規(guī)定使用移動存儲介質(zhì)。通過北信源桌面防護系統(tǒng)控制U盤使用節(jié)點，確實因工作需要使用USB接口的電腦，必須先進行病毒查殺，在確保安全的情況下方可使用。

（四）強化信息安全管理可控能力。鑒于信息系統(tǒng)的復(fù)雜性和使用行為的多樣性，光靠技術(shù)手段是不能完全奏效的，必須要動用管理可控手段，雙管齊下，所以信息安全的對策是技術(shù)與管理手段并用。加強日常網(wǎng)絡(luò)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)外網(wǎng)物理隔離相關(guān)制度。建立必要的懲處機制，對違規(guī)外聯(lián)其他網(wǎng)絡(luò)的個人除經(jīng)濟處罰外，應(yīng)追究其行政責(zé)任，以切實提高信息安全制度的剛性。

第3篇：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞： 職高 信息技術(shù) 開放性教學(xué)

一、實施開放性教學(xué)的原因

職高的入學(xué)門檻相對較低，因此生源素質(zhì)相對較低。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)困難大。盡管如此，教師首先要認識到“有些學(xué)生學(xué)習(xí)一時跟不上，并不意味著他們?nèi)狈χ橇Σ拍?。只要施以良好的教育，調(diào)動其積極性，后進學(xué)生是完全可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生的”（蘇霍姆林斯基）。

加上各種新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，為我們提供更豐富的教學(xué)手段和策略。教師在明確職高以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主的思想的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課程特點，充分考慮如何設(shè)計課堂教學(xué)，靈活采用相應(yīng)的教學(xué)策略和手段，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實施開放性教學(xué)的理論依據(jù)

1.系統(tǒng)科學(xué)的“有序原理”認為，任何系統(tǒng)只有開放，與外界進行豐富的信息交流和轉(zhuǎn)換，才能使系統(tǒng)從低級結(jié)構(gòu)向高級結(jié)構(gòu)有序發(fā)展。如果系統(tǒng)與外界無信息交換，則系統(tǒng)就封閉，發(fā)展就無序。用“有序原理”審視小學(xué)語文教學(xué)系統(tǒng)，就應(yīng)廣開語文學(xué)習(xí)的信息之源，使學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域，與社會、家庭、老師、同學(xué)等進行大量、多層面的信息交流，追求語文教學(xué)的高效。

2.施金納的行為主義教育觀認為，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的選擇權(quán)，讓選擇權(quán)回歸，只有這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性才高。

三、職高信息技術(shù)開放性課堂的實施途徑

1.從情感角度吸引學(xué)生，挖掘非智力因素。開放性的課堂首先是師生關(guān)系融洽和諧的課堂。學(xué)習(xí)過程是以人的整體的心理活動為基礎(chǔ)的認知活動和情感活動相統(tǒng)一的過程。積極的情感總是給人以良性的發(fā)展，而消極的情感則阻礙人的發(fā)展水平。關(guān)愛學(xué)生、融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生更好地吸收知識技能。職高學(xué)生調(diào)皮的多，不愛學(xué)習(xí)的多，在心理上或多或少都帶有自卑感，更渴望被關(guān)注，更渴望成功。因此，教師在課堂教學(xué)過程中要營造民主、和諧、輕松的氛圍，讓所有學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)；促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援；教師平時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的歡樂和滿足，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.提高課堂教學(xué)方法的啟發(fā)性，注重能力培養(yǎng)?！秾W(xué)會生存》一書的作者埃德加?富爾作過這樣精辟的論述：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！遍_放性的課堂，教師必須改變以往那種只授人以魚，而不授人以漁的教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

職高信息技術(shù)課堂教師要幫助學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的課堂實踐能力和邏輯思維能力。比如，編寫一個相應(yīng)的程序時，教師的任務(wù)不單單是手把手地教會學(xué)生機械式被動練習(xí)。而是應(yīng)該通過運用不同計算機語言，C語言、C++等，在掌握程序語言和知道程序目的的前提下，對程序進行不同語言的匯編工作。此外，教師還要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生找出可能的程序漏洞，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)某绦蚓帉憫B(tài)度。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞。

3.培養(yǎng)發(fā)散性思維，鼓勵創(chuàng)新。教育學(xué)家裴斯洛齊曾指出：“教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累，而是發(fā)展思維。”發(fā)散思維是以同一來源材料獲取不同答案的思維過程。它將思維方向發(fā)散于不同方面的思考，從而使人的思維趨向靈活、多樣，富于創(chuàng)造性。職高學(xué)生獲取知識和技能的主要地點是課堂教學(xué)，因此在信息技術(shù)課堂教學(xué)中注意學(xué)生聚合式思維和發(fā)散式思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神為目的。

例如，在講“網(wǎng)頁制作”這一節(jié)時，傳統(tǒng)教學(xué)方法是：老師一一講解Frontpage的各項功能，然后學(xué)生用任務(wù)驅(qū)動的方式鞏固各項操作。但是一節(jié)課下來，學(xué)生只會做題目，卻不會系統(tǒng)制作網(wǎng)站。為了構(gòu)建多邊的、主動的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極、主動地參與到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)由單向性的信息傳遞向多向性的信息傳遞轉(zhuǎn)變，我們把這部分的教學(xué)分為“建站規(guī)劃”、“初建網(wǎng)站”、“網(wǎng)站優(yōu)化”、“動態(tài)網(wǎng)頁”和“網(wǎng)站的與評價”5個模塊，鼓勵學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上生疑、質(zhì)疑，進而找出新的結(jié)構(gòu)、新的點子、新的思路。學(xué)生學(xué)下來對建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園有了系統(tǒng)的掌握，大部分學(xué)生能做出比較優(yōu)秀的作品。再比如，設(shè)計網(wǎng)頁時，老師不但要學(xué)生學(xué)會設(shè)計一種模板，更重要的是要幫助學(xué)生實現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計內(nèi)容在不同瀏覽器兼容性，進而幫助學(xué)生學(xué)會多角度考慮問題。

4.充分利用多媒體技術(shù)，加強可視化教學(xué)。開放的課堂，形式多樣。在課堂教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)，可以將往?？菰锏睦碚撝R以動畫和多彩文字形式表現(xiàn)出現(xiàn)，既生動形象地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。例如，在講解計算機常見故障的診斷與排除時，假如僅僅用語言講解，學(xué)生很難理解，其結(jié)果既浪費口舌效果又不好。我就用多媒體技術(shù)把該知識做成Flas，把計算機擬人化，通過計算機（病人）到醫(yī)院看病的經(jīng)過，講解故障的診斷和維修。計算機通過其語言（文字和聲音）和醫(yī)生交流的過程就是故障排除的過程。一個出色的故事講完，課程也結(jié)束。出色的講解、立體的演示幫助學(xué)生把該本節(jié)課的知識牢牢地掌握，既省時又省力，教學(xué)效果非常好。

5.加強實踐活動，提高專業(yè)技能。參加形式多樣的實踐活動是進行開放性教學(xué)的有效手段。教師要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，注重理論與實踐的結(jié)合。比如教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。

針對職業(yè)教育和專業(yè)特點，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動，在實際活動中體驗、發(fā)現(xiàn)并綜合運用各種知識解決問題，提高學(xué)生參與社會的實踐能力。比如在我校，不少文化課教師的計算機操作技術(shù)水平比較低，他們經(jīng)常會請教我一些非常簡單的問題。后來當(dāng)學(xué)生學(xué)了計算機故障的診斷和維修知識之后，再有同事問我的時候，我就去教室叫幾個水平比較高的學(xué)生到辦公室?guī)瓦@些老師解決困難。一開始的時候?qū)W生覺得不好意思，不敢在科任老師面前賣弄，那些老師也將信將疑。等到問題解決了之后，老師很開心地贊揚了這些學(xué)生，學(xué)生更是興高采烈，很有成就感。一舉兩得。老師的實際問題得到了解決，學(xué)生的自信心得到了增強，師生關(guān)系得到了極大的改善。這就要求教學(xué)要打破課時、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會實踐中，讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

6.變單一為多元化的教學(xué)模式，開展研究性學(xué)習(xí)。自主、探究、小組討論是新課程教學(xué)中經(jīng)常用的教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生動口、動手、動腦，通過操作、實驗、參觀等進行多元化、全方位、參與式的學(xué)習(xí)。這種形式有利于改變單一枯燥的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而全面調(diào)動學(xué)生的積極性，起到優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的作用。

研究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生置身于開放性的現(xiàn)實情景中，主動探索研究、自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)想解決問題的方案，從中學(xué)會如何搜集資料、分析資料、得出結(jié)論、表達思想、交流成果等。通過研究性學(xué)習(xí)能激活學(xué)生的知識儲存，不斷提高綜合能力。

例如，我校有個老師在“flas制作”的《圖層的運用》這節(jié)課中，并不是直接對圖層的定義、功能和操作進行講解，而是先讓學(xué)生嘗試在沒有圖層的前提下用“運動的小球”的知識完成“讓太陽從草坪上升起的動畫”。學(xué)生經(jīng)過操作后發(fā)現(xiàn)兩種情況：部分學(xué)生草坪和太陽都不動，其他學(xué)生草坪和太陽都動。這時老師組織學(xué)生通過討論引出圖層的功能：我們只要將草坪畫在一張薄膜（圖層）上，將太陽畫在另一張薄膜（圖層）上，然后移動太陽所在薄膜就可以了。最后讓學(xué)生運用圖層來完成。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學(xué)生馬上對圖層的概念有了形象的理解。

7.利用微課，實現(xiàn)同步教學(xué)。信息技術(shù)里上機操作比較多。很多時候，學(xué)生會與老師同步進行操作：教師在教師機上操作（邊操作邊講解），通過計算機投影儀展示給學(xué)生看，學(xué)生則跟著教師的操作和講解一步一步地操作，直到完成整個操作過程。但由于課堂時間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度并不一致，因此有的學(xué)生下課了還沒有掌握好操作技術(shù)。教師可以制作微課，放在網(wǎng)上，提供給學(xué)生進行課后的及時補救。

當(dāng)然錄制的微課，需要教師一邊操作一邊講解，如講文件的操作時要講清楚保存位置、文件名、文件類型等。這樣在保存中最關(guān)鍵的地方如保存與另存為的區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生還可以反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)操作。

8.從職業(yè)角度教育學(xué)生，提高學(xué)生道德感。職高是以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為目的的，職高的教學(xué)目的不僅是簡單地將課堂知識傳遞給學(xué)生，還要通過課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識和責(zé)任心。職高信息技術(shù)教學(xué)更加偏重于實用，如果沒有樹立相應(yīng)的職業(yè)道德觀念，則很容易發(fā)生學(xué)習(xí)濫用信息技術(shù)，對其本人和其他人造成傷害的事。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站安全知識時，網(wǎng)站安全就必須學(xué)會如何處理好攻與防的關(guān)系。老師必須在開放性課堂上設(shè)計，考慮如何在傳授網(wǎng)絡(luò)安全知識的同時幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。大部分職高學(xué)生正處于青春期，對正義和英雄非常尊崇，因此，職高信息技術(shù)教學(xué)可以通過在課堂上介紹黑客歷史發(fā)展歷史，剖析紅客與黑客的不同，講解紅客英勇事跡和中美網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)等幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀念。

總之，要實現(xiàn)職高信息技術(shù)課堂開放性教學(xué)，教師首先要深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，形成學(xué)習(xí)動機。其次教師要積極探索教育教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，堅持學(xué)生個性化與教學(xué)互動化原則，在師生互動的基礎(chǔ)上設(shè)計好課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]何再蓮.職高信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].學(xué)周刊，2014.32：123.

[2]趙響亮.強化信息技術(shù)教學(xué).全面提升教學(xué)有效性――談如何構(gòu)建高效的職高信息技術(shù)課堂教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2013.22：96-97.

第4篇：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

[關(guān)鍵詞]信息化；檔案安全；因素；措施

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.148

[中圖分類號]G271 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）24-0-02

檔案的安全保管和有效利用，是檔案工作最基本的兩項任務(wù)。檔案的安全保管，關(guān)系到檔案信息資源的長久保存。只有在充分保障檔案絕對安全的前提下，才能開展檔案信息資源的利用工作，體現(xiàn)檔案的內(nèi)在價值，促進檔案事業(yè)的發(fā)展。因此，在檔案信息化高速發(fā)展的今天，檔案安全工作是一個重要的課題，從理論和實踐層面對檔案安全工作進行全面總結(jié)和深入研究，進一步提升檔案安全保障能力，具有重要意義。

1 信息化條件下檔案安全工作

隨著檔案事業(yè)的發(fā)展，檔案信息化水平的提高，檔案管理和維護水平需要不斷提高。新技術(shù)的應(yīng)用、人為破壞、自然災(zāi)害、管理低效等因素導(dǎo)致檔案面臨著日益嚴(yán)峻的安全威脅。檔案安全工作是建立在積極預(yù)防、綜合防范下的一種長效的安全工作機制。這種長效機制基于組織協(xié)調(diào)能力、體系支撐力度和主管部門支持力度，依據(jù)具體的法規(guī)、制度和標(biāo)準(zhǔn)，采取一定的措施，加強風(fēng)險評估，最終形成四個核心能力，即檔案安全的保管維護保障能力，檔案安全的基礎(chǔ)支撐能力，檔案開放利用駕馭的能力和檔案安全保障的社會影響力。檔案安全包括檔案實體安全和檔案信息資源的安全。檔案安全工作非常繁瑣，涉及檔案收集、整理、歸檔、保管、利用等各個環(huán)節(jié)，貫穿于檔案管理的整個過程。

2 影響檔案安全的因素

2.1 自然災(zāi)害因素和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境因素

自然因素是指自然界發(fā)生的，人力不可抗拒的因素，包括自然災(zāi)害和一些非人為的突發(fā)事件。自然災(zāi)害包括火災(zāi)、水災(zāi)、地震、臺風(fēng)、山體滑坡、泥石流等。這些自然災(zāi)害和一些非人為的突發(fā)事件等，嚴(yán)重威脅檔案安全。就拿地震來講，建國后的幾次大地震都給造成巨大損失。1976年唐山大地震使唐山地區(qū)的檔案館受到了毀滅性破壞。2008年汶川大地震中，當(dāng)?shù)卦S多檔案館都不同程度受損。其中北川縣檔案館館藏的8.5萬卷檔案在地震中全部被埋，經(jīng)過搶救后，該檔案館最珍貴的檔案《石泉縣志》仍未被挖出來，而且搶救出來的檔案遭到了極大損失，只有60%可用。

基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境因素是存放檔案的檔案庫房內(nèi)的設(shè)施環(huán)境因素，包括檔案庫房內(nèi)的溫度、濕度、防蟲防蛀等。檔案庫房實施添置不全，導(dǎo)致檔案長期存放在潮濕、陰暗、溫差巨大甚至還有蛀蟲的環(huán)境中，檔案時刻面臨著危險，安全根本得不到保證。

2.2 管理制度不健全

我國檔案事業(yè)經(jīng)過多年發(fā)展，已基本建立起一套完整的檔案法規(guī)體系，包括檔案法律法規(guī)、各種檔案規(guī)章制度和檔案操作規(guī)程等。但是關(guān)于檔案安全的相關(guān)法律法規(guī)比較少，即使有的地區(qū)有相關(guān)的法律法規(guī)，其主要內(nèi)容也僅僅是涉及檔案保管和保密管理，內(nèi)容比較簡單。檔案安全管理無法可依，更談不上違法必究，檔案安全根本得不到保障，阻礙了檔案事業(yè)的健康發(fā)展。

2.3 檔案本身的安全漏洞

檔案實體存在的安全隱患。第一，由于檔案管理方面的缺失，部分檔案是用圓珠筆、鉛筆、紅水筆、藍水筆等填寫的，時間長了，字跡變得模糊不清，難以辨認。第二，紙質(zhì)檔案經(jīng)過長期保存、利用，紙張發(fā)生霉變、破損，沒有及時進行搶救、修復(fù)，造成檔案損失。第三，音響制品檔案和照片檔案保管不當(dāng)。由于技術(shù)限制，磁盆、磁帶錄制的音像制品檔案保存期比現(xiàn)在利用數(shù)字技術(shù)刻錄的音像制品檔案保存期短。以前音像制品檔案保管不當(dāng)，保存期限則大大縮短。照片檔案保管不當(dāng)易發(fā)黃、粘連、霉變，降低了照片檔案的效果。由于檔案具有唯一性和不可再生性，檔案一旦造成損失，將無可挽回。

電子檔案存在的安全隱患。隨著檔案信息化程度越來越高，產(chǎn)生的電子檔案會越來越多，但保存電子檔案的技術(shù)、方法和措施等沒有及時到位，使電子檔案隨時存在信息丟失的危險。電子檔案在收集、整理時操作不規(guī)范，造成信息接收不全或遺漏。特別是在信息化過程中，由于操作不規(guī)范、工作人員疏忽等原因，檔案信息錄入不準(zhǔn)確，使電子檔案信息失去真實性。另外，由于不按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序操作，生成的電子檔案質(zhì)量過關(guān)，導(dǎo)致檔案信息無法長時間保存。

2.4 利用服務(wù)過程中操作不規(guī)范

檔案在利用服務(wù)過程中，經(jīng)常要對檔案信息進行處理，操作不規(guī)范對檔案信息安全造成威脅。紙質(zhì)檔案在利用過程中，需要進行掃描、復(fù)印等方法處理，操作不當(dāng)導(dǎo)致紙張損壞或信息被刪改，就使檔案信息失真和不完整。另外，檔案在外借、展覽等脫離檔案館室的利用方式過程中，操作不規(guī)范，審核不嚴(yán)，都會威脅到檔案信息的安全。電子檔案在提供利用時，需要將檔案信息進行復(fù)制拷貝或網(wǎng)上傳輸?shù)忍幚?，不按?guī)范操作造成復(fù)制拷貝信息不全或丟失，電子文檔中毒導(dǎo)致信息被破壞。這些都破壞了檔案信息的完整性，嚴(yán)重威脅檔案信息安全。

3 加強檔案安全工作的措施

3.1 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

檔案館室是檔案安全的重要保障。加強檔案安全相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，首先要堅持不懈地抓好檔案館室建設(shè)，改善檔案館室設(shè)施和檔案保管條件。在檔案館室建設(shè)過程中，要高度重視抗震烈度、防火等能抵御自然災(zāi)害方面的剛性要求，要充分考慮堅固、安全、環(huán)保、實用等因素，把檔案館室建設(shè)好，筑起保障檔案安全的堅固防線。在設(shè)施設(shè)備方面，要根據(jù)要求配齊基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，并安裝視頻監(jiān)控、火災(zāi)報警、溫濕度監(jiān)控、電子巡查、計算機信息安全等新技術(shù)防范系統(tǒng)，切實保障檔案安全。

3.2 樹立檔案安全責(zé)任意識

每個檔案工作者要樹立檔案安全意識。檔案安全無小事，檔案安全事關(guān)全局，事關(guān)國家和人民的利益。第一，我們檔案工作者要樹立正確的檔案安全觀，這是確保檔案安全的關(guān)鍵所在。必須要認識到檔案安全是檔案工作者的基本職責(zé)和重大責(zé)任，要始終堅持以防為主、防治結(jié)合的基本原則，提高每個人的檔案安全意識和技能，牢記檔案安全責(zé)任，樹立檔案安全人人有責(zé)的思想，保障檔案安全。第二，加強檔案設(shè)施設(shè)備的日常安全維護工作，只有保證檔案設(shè)施安全正常工作，才能是檔案及檔案信息長期存在于正常的安全環(huán)境，利于檔案長期保存，維護檔案安全。

3.3 加強檔案安全工作管理制度建設(shè)

為了維護檔案安全，促進檔案事業(yè)健康發(fā)展，必須加強檔案安全工作管理規(guī)章制度建設(shè)，做到有法可依，違法必究。建立專門的檔案安全管理制度，從檔案的收集、整理、歸檔到檔案信息化管理和利用，每一步都要制訂安全操作規(guī)范，建立一套完整的操作流程和標(biāo)準(zhǔn)。并建立檔案安全工作領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制和崗位安全責(zé)任制，明確各自的職責(zé)。細化檔案安全工作崗位考核制度，將考核結(jié)果與工資福利掛鉤。使所有檔案工作人員明白檔案安全責(zé)任重大，工作中嚴(yán)格按規(guī)范操作，絲毫不得馬虎，保障檔案安全。

3.4 加強檔案信息利用安全管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理

檔案信息化后，大量的檔案信息被保持在檔案管理系統(tǒng)中，一旦安全得不到保證，檔案信息發(fā)生泄密或被非法獲取，后果不堪設(shè)想。因此，必須要加強檔案信息利用安全管理和網(wǎng)絡(luò)安全管理。

第一，對在網(wǎng)絡(luò)上資源共享利用的檔案信息進行加密和訪問控制，防止檔案信息在傳輸和利用時被非法利用和惡意破壞。

網(wǎng)上檔案信息加密主要包括通信加密、脫機存儲加密和聯(lián)機加密。檔案信息加密后，檔案在網(wǎng)上傳輸就不會發(fā)生失密和被篡改問題，非授權(quán)用戶就不能獲取不對其開放的檔案信息。

對利用檔案信息用戶進行訪問控制。根據(jù)檔案信息資源的公開和保密性質(zhì)不同、利用對象的不同，對檔案信息資源進行分類管理，控制用戶只能利用各自授權(quán)利用的范圍內(nèi)利用檔案信息資源。比如，可通過對用戶身份進行認證、密碼認證等。

第二，加強病毒防治。在檔案信息化條件下，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，必須要加強病毒防治，安裝與檔案信息管理系統(tǒng)相匹配的防毒、殺毒軟件和防火墻等工具，保障檔案信息安全。在檔案管理信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)之前必須要安裝防火墻，在系統(tǒng)、主機設(shè)備與外部網(wǎng)絡(luò)之間形成一道屏障，防止網(wǎng)絡(luò)病毒和非法入侵。系統(tǒng)安裝后就要安裝防毒軟件，防止利用復(fù)制拷貝信息時病毒感染。在發(fā)現(xiàn)設(shè)備、系統(tǒng)中毒后，及時安裝強效殺毒軟件及時清除病毒。

3.5 建立檔案電子文檔備份及定期備份制度

由于檔案電子信息具有易被遠程控制與改動、易于消失等特點，必須要對電子信息資源進行備份。2008年國家檔案局要求各級國家檔案館通過建立異地備份庫等形式，對本級重要檔案及電子信息資源實行異地備份，確保電子信息資源的長期可讀，確保檔案信息的絕對安全。不僅是國家檔案館，所有各級各類檔案館室都應(yīng)建立檔案及電子信息資源備份制度，保證各類檔案安全。另外，還必須建立檔案及電子文檔定期備份制度。檔案信息化開展后，收集的檔案主要是電子文檔，每天都會產(chǎn)生大量的電子文檔，必須定期進行備份，以一周備份一次為宜，保證每一份檔案的安全。

3.6 建立檔案安全保障應(yīng)急防范機制

檔案安全保障應(yīng)急防范機制是指在自然災(zāi)害和突發(fā)事件中能根據(jù)不同的情況做出快速應(yīng)急反應(yīng)，盡可能維護檔案安全的一種防范機制。主要包括事前預(yù)防和準(zhǔn)備措施、事發(fā)后的應(yīng)急響應(yīng)機制和步驟和事發(fā)后的搶救措施等。首先，要健全應(yīng)對各類災(zāi)害應(yīng)急防范機制。要與氣象部門保持信息暢通，根據(jù)本地區(qū)的氣象特點，分析可能發(fā)生的各類災(zāi)害，并制定相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)對措施，形成機制化。應(yīng)急防范機制的內(nèi)容要明確、具體，有可操作性。其次，要加強應(yīng)急防范機制的演練工作。檔案安全應(yīng)急防范機制能貫徹實施的關(guān)鍵在于平時的演練，否則就是紙上談兵。平時經(jīng)常進行應(yīng)急演練，在面對突發(fā)災(zāi)害時做到臨危不亂、沉著應(yīng)戰(zhàn)。而且，在演練過程中，可發(fā)現(xiàn)應(yīng)急機制中的不足，并加以完善。只有建立了完善的檔案安全應(yīng)急防范機制，對可能發(fā)生的危機與各種后果進行事先估計，做好應(yīng)急準(zhǔn)備，才能在突發(fā)事件發(fā)生時，協(xié)調(diào)各方面并及時果斷地進行處理，盡可能保證檔案及檔案信息安全。

3.7 培養(yǎng)高素質(zhì)的檔案安全管理人才

保障檔案安全，人是第一要素。檔案人員及相關(guān)人員的檔案安全保密意識、能力直接影響到檔案信息的安全程度。因此，要加強檔案安全管理人才隊伍建設(shè)，制訂檔案安全人才培養(yǎng)計劃，打造一支高素質(zhì)的檔案安全管理人才。首先，要讓檔案專業(yè)工作人員接收全面的檔案安全教育，接收檔案安全管理知識，掌握檔案安全管理技能。其次，要吸引各層次的安全管理人才投入到檔案安全管理工作中，主要是碩士、博士等高層次安全管理人才，成為檔案安全管理工作研究的學(xué)術(shù)帶頭人，重點做好檔案安全管理方面的研究，提升檔案安全管理工作的水平。第三，對所有與檔案工作相關(guān)的工作人員進行檔案安全管理知識普及，掌握最基本的檔案安全管理常識，全方位確保檔案安全。

4 結(jié) 語

檔案安全事關(guān)個人利益和國家安全，檔案安全工作是檔案工作最重要的環(huán)節(jié)之一。沒有檔案的安全，也就談不上檔案利用。我們每個檔案工作者必須要有檔案安全重于泰山的意識，做好檔案安全工作，促進檔案事業(yè)安全健康、可持續(xù)發(fā)展。

主要參考資料

[1]張美芳.檔案安全保障體系的構(gòu)建[J].中國檔案，2010（4）.

第5篇：樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀范文

關(guān)鍵詞：高職教育；信息素質(zhì)

信息素質(zhì)是一個含義非常廣泛而不斷變化發(fā)展的綜合性概念。信息素質(zhì)不僅是一種熟練運用當(dāng)代信息技術(shù)獲取、識別、加工、傳遞和創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是一種在信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新意識與批判精神，是一種強烈的社會責(zé)任感和參與意識。不同國家、不同時代對信息素質(zhì)的要求不同，針對我國的現(xiàn)狀，信息素質(zhì)主要包括信息意識、信息知識、信息能力、信息道德幾方面內(nèi)容。

近年來，國家對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，2000年召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議決定，從2001年起，用5～10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育。接受高職教育的學(xué)生對計算機技術(shù)與信息技術(shù)大多有了一定程度的了解和掌握，我們的任務(wù)就是在這個基礎(chǔ)上對他們進行更高層次的信息素質(zhì)培養(yǎng)。針對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，可從以下三個方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

提高學(xué)生的信息意識

信息意識是信息素質(zhì)的前提，指個體對信息的敏感度，要求個體具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，對信息有積極的內(nèi)在需求，在解決問題的過程中知道需要利用怎樣的信息，通過怎樣的渠道有效、迅速、準(zhǔn)確地獲得信息。要培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，首先要讓學(xué)生具有良好的信息意識。高職院校的學(xué)生信息意識還比較單薄，學(xué)生的信息源主要還是來自課堂，對于知識的獲取與信息技術(shù)也多局限在教師的課件和多媒體演示中，圖書館與電子閱覽室的利用率都不高，若問學(xué)生上網(wǎng)的目的，回答最多的是聊天、游戲、E-mail，平時很少有學(xué)生針對某一個問題的解答或課題的研究去圖書館或上網(wǎng)查閱資料，有的學(xué)生根本就沒有利用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識，遇到問題最先想到的還是“問老師”。

在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了更加豐富而廣闊的信息資源空間，要讓學(xué)生知道，在課堂教學(xué)之外還有多種多樣的知識獲取的渠道，利用信息技術(shù)可以更加快捷方便地獲取所需要的信息。比如，教師在演示課件的時候，不妨將課件制作、資料獲取的過程向?qū)W生做一個介紹，雖說與教學(xué)內(nèi)容本身的關(guān)系不大，但對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的信息意識將起到很好的作用。教師應(yīng)在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)這一浩瀚的知識海洋，培養(yǎng)他們主動、積極地利用計算機與其他信息技術(shù)解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識，更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展變化。

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

信息能力是信息素質(zhì)的核心，信息能力包括專業(yè)技術(shù)的操作技能、操作方法，更重要的是應(yīng)用所學(xué)的方法與技巧獲取、分析、評價和使用信息的能力。國際21世紀(jì)教育委員會1996年向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中提出：“毫無疑問，個人獲取信息和處理信息的能力，對于自己進入職業(yè)界和融入社會以及文化環(huán)境都是一個決定性因素”，《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》對我國學(xué)生提出了以下六個方面的信息素質(zhì)教育與培養(yǎng)目標(biāo)：（1）信息獲取能力；（2）信息分析能力；（3）信息加工能力；（4）信息創(chuàng)新能力；（5）信息利用能力；（6）協(xié)作意識和信息交流能力。

現(xiàn)代信息社會要求青少年必須具有高效地獲取信息與處理信息的能力，高職院校應(yīng)將發(fā)展信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、帶動教育現(xiàn)代化作為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的突破口。

計算機基礎(chǔ)課程已成為高職院校各專業(yè)的必修課程，但對學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)還僅停留在操作技能的培養(yǎng)上。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的計算機和網(wǎng)絡(luò)資源，通過計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握信息技術(shù)軟件的基本操作技能，學(xué)會常用信息技術(shù)硬件的使用方法，了解程序設(shè)計的基本原理和常用軟件的開發(fā)方法，知曉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的檢索方法，在此基礎(chǔ)上改變過去以傳授計算機網(wǎng)絡(luò)知識與操作技能為主的培養(yǎng)目標(biāo)，進一步加強學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、工作及生活方面實際問題的能力。比如，計算機應(yīng)用課程的教材中有70%以上的內(nèi)容是操作方法與技巧的學(xué)習(xí)，不同的軟件雖然具體的功能有所不同，但許多操作方法是相通的。在教學(xué)中，可以把注意力放在有共性的基本功能的演示和練習(xí)上，使學(xué)生能通過對某一軟件的學(xué)習(xí)達到對不同軟件中類似功能觸類旁通、舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并把這種能力延伸到其他信息技術(shù)課程與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

能力的提高，素質(zhì)的培養(yǎng)不是某一門課程的教學(xué)能夠涵蓋的，信息能力的培養(yǎng)也不是信息技術(shù)一門學(xué)科的事。在高職教育中，要把信息能力的培養(yǎng)輻射到所有課程的教學(xué)中，努力推進信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，利用信息技術(shù)手段積極改革課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強指導(dǎo)性教學(xué)和探究式教學(xué)，利用“任務(wù)驅(qū)動”策略將各學(xué)科教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)融入信息技術(shù)課程，把信息技術(shù)作為工具和手段應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時培養(yǎng)學(xué)生解決其他問題的綜合能力，在學(xué)習(xí)其他課程知識的同時提高學(xué)生的信息能力。學(xué)生的信息能力提高了，才能更有效地推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，實現(xiàn)教育信息化。

加強學(xué)生信息倫理道德教育

信息倫理道德是指個人在信息活動中能夠合理、合情、合法地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。任何事物均具有兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展變化強有力地推動著人類社會的進步，但諸如計算機病毒、信息垃圾、網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)游戲等負面因素也同時威脅著我們。處于成年與未成年過渡期的高職學(xué)生具有特定的年齡特征和個體需求，他們興趣廣泛，好奇心強，容易接受新鮮事物，有很強的可塑性，同時積極健康的人生觀、價值觀尚未形成，自我控制力不強，對信息危害的免疫力較差，網(wǎng)絡(luò)聊天、沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)乃至網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象在高職學(xué)生身上并不鮮見。

目前，整個社會的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成，網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律尚待完善，學(xué)生的信息道德水平亟待提高，信息道德教育刻不容緩。因此，應(yīng)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，在各門課程教學(xué)中加強人文、道德和法治教育，注重學(xué)生信息倫理道德、社會責(zé)任感的培養(yǎng)，使學(xué)生提高鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ瑯淞⒄_的倫理道德觀念、網(wǎng)絡(luò)安全觀念、自我保護意識以及高度的社會責(zé)任感。

要利用專題片進行網(wǎng)絡(luò)文明教育，開展《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提高自我保護意識和自我防范、自我約束能力。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)德育主題網(wǎng)站，開展專題活動，豐富德育內(nèi)容，將先進的信息技術(shù)元素與德育整合起來，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的信息倫理道德觀念。

信息素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，信息素質(zhì)的培養(yǎng)是未來教育改革的方向之一。為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟社會對勞動力的需求，提高高職畢業(yè)生的生存能力與競爭能力，也為了高職教育自身的發(fā)展，應(yīng)充分認識信息素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和緊迫性，將信息素質(zhì)培養(yǎng)作為新一輪教育改革的重要內(nèi)容，不斷努力，探索培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素質(zhì)的好途徑、好方法，以期在真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

參考文獻

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