初中籃球教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、新課標(biāo)理念單元教學(xué)計(jì)劃特點(diǎn)

1.單元學(xué)校目標(biāo)的多維度。

過(guò)去在體育教學(xué)實(shí)踐中，基本上是以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)劃分單元的，在單元計(jì)劃中突出的是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，單元之間的順序基本是考慮季節(jié)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間的聯(lián)系，如冬天的長(zhǎng)跑、春天的技巧，先學(xué)跳遠(yuǎn)，后學(xué)跳高等；單元內(nèi)部的教學(xué)順序主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)難易程度來(lái)設(shè)計(jì)的。體育新課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需求，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，提出了5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并針對(duì)5個(gè)領(lǐng)域提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是單一的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，而是多維度的目標(biāo)，包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面。

單元教學(xué)計(jì)劃在水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃之間，起了一個(gè)承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的分解與細(xì)化，另一方面則是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。單元教學(xué)計(jì)劃既然是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，那么，它的基本格式應(yīng)該能反映出水平教學(xué)計(jì)劃的特征，即以學(xué)習(xí)目標(biāo)的集合群與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系為其主要特征，也就是說(shuō)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定必須要依據(jù)課程的水平目標(biāo)，而且是一個(gè)“集合群”。這是新課標(biāo)理念下單元教學(xué)計(jì)劃一個(gè)最大特點(diǎn)。

2.單元規(guī)模根據(jù)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容不同也各不相同。

我們過(guò)去的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)?；臼且恢碌?，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是高中，都很少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，所有年級(jí)、所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元規(guī)?；臼枪潭ú蛔?－8課時(shí)。這種單元規(guī)模雖然在始終強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有目共睹的。體育新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在各個(gè)水平的目標(biāo)各不相同，并且把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育運(yùn)動(dòng)能力作為一種追求，倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，希望學(xué)生在通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握過(guò)程中，潛移默化地影響學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)，進(jìn)而達(dá)成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

因此，新課標(biāo)理念下的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)模，要根據(jù)不同水平的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的單元規(guī)模。新課程根據(jù)水平四以下的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以單元的規(guī)模不宜太大；對(duì)于水平四以上的學(xué)生，則希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，積累一定的運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備，進(jìn)而形成自己的運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好，這時(shí)的單元規(guī)模則可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同合理確定，諸如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)技能要求較高的項(xiàng)目就一定要設(shè)計(jì)大規(guī)模的單元計(jì)劃，可以是20課時(shí)以上的單元，也就是我們所說(shuō)的“大單元”。這不僅是為了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，讓學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更主要能為學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)，為這些領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成的“潛移默化”提供時(shí)間上保證。而對(duì)于活動(dòng)身心、發(fā)展體能的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要設(shè)計(jì)成一般規(guī)模幾課時(shí)單元。

3.單元的種類(lèi)呈多樣化趨勢(shì)。

體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的多維度，同時(shí)也影響著單元的種類(lèi)，決定了新課程的單元計(jì)劃種類(lèi)的多樣化。我們過(guò)去的單元計(jì)劃的種類(lèi)單一，全部是用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)命名的，單元名稱(chēng)一般是“籃球”、“跳高”、“雙杠”等，這主要是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)思想的影響。時(shí)下，新課程中的單元教學(xué)計(jì)劃，不能僅僅局限于遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更應(yīng)根據(jù)新課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的理念，為達(dá)成多維度目標(biāo)的實(shí)施有不同的單元計(jì)劃，確定單元教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)是目標(biāo)，用“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念指導(dǎo)計(jì)劃制訂的開(kāi)展，最顯著的是單元計(jì)劃名稱(chēng)不能只是“籃球”、“跳高”、“單杠”等。相反有更多的單元計(jì)劃名稱(chēng)，如“運(yùn)動(dòng)安全單元”、“合作參與單元”、“題材單元”等。

二、新課標(biāo)理念下制訂單元計(jì)劃的策略

1.樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想。

指導(dǎo)思想是行動(dòng)的指南，制訂單元計(jì)劃首先要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，一個(gè)相同的教材用不同的教學(xué)思想去指導(dǎo)，就會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，也就有不同的學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)習(xí)“單桿、雙桿”時(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想使我們特別注重學(xué)習(xí)單杠、雙杠的運(yùn)動(dòng)技能，而如果樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩寄軐W(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，就會(huì)有意識(shí)向?qū)W生傳授通過(guò)單杠、雙杠練習(xí)提高身體力量素質(zhì)的多種方法，單桿和雙杠練習(xí)中的安全問(wèn)題等。再如籃球教學(xué)中，樹(shù)立通過(guò)籃球技能學(xué)習(xí)是為了增進(jìn)學(xué)生健康的觀念后，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就不會(huì)再像以前那樣只強(qiáng)調(diào)運(yùn)球、傳球、投籃等運(yùn)動(dòng)技能掌握，而應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)各種籃球基本技能的掌握以及學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程中對(duì)心理、社會(huì)適應(yīng)、身體健康的促進(jìn)。這樣的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來(lái)整個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃中的過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的不同。

因此，新課程中單元教學(xué)計(jì)劃的制訂的前提，首先要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，用正確的思想指導(dǎo)我們的實(shí)踐，才能保證新課程實(shí)施過(guò)程中的單元計(jì)劃制訂始終緊緊跟隨新課程理念，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和地位。

2.認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

首先，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育課程改革的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)課程改變必須在其指導(dǎo)下進(jìn)行。其次，《課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程性質(zhì)、價(jià)值的定位，課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域等方面的確定，到教學(xué)實(shí)施建議和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，無(wú)不凸顯新的體育教育觀、學(xué)生觀，這些新的觀念、新的理念、新的教學(xué)方法手段需要體育教師用心揣摩，這些新的東西掌握需要“只可意會(huì)”，甚至是“心照不宣”，是需要從“實(shí)踐中掌握”的。第三，體育新課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施幾年來(lái)，由于真正進(jìn)入課程實(shí)施的時(shí)間的先后不同，造成了全國(guó)各地對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的把握存在很大的差異，加之城鄉(xiāng)之間的師資、場(chǎng)地器材等方面現(xiàn)實(shí)存在的差異，占整個(gè)基礎(chǔ)教育80％左右的農(nóng)村學(xué)校體育新課程的實(shí)施情況與城市學(xué)校相比有很大的落差。

所以，我們必須反復(fù)不斷鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)和要義所在，在實(shí)施中做到不斷反思自己實(shí)施課程的行為，用各種教學(xué)反饋信息對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，遵循行動(dòng)研究方法原則，不斷提高實(shí)施新課程的實(shí)效性。特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校和新課程實(shí)施啟動(dòng)較晚學(xué)校的體育教師，更應(yīng)該鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)并借鑒他人實(shí)施新課程過(guò)程中制訂單元教學(xué)計(jì)劃的成功做法，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，保證單元教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和實(shí)效性。

3.研究單元計(jì)劃目標(biāo)。

我們過(guò)去制定單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般是先確定內(nèi)容，然后根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容制定單元目標(biāo)。體育新課程的重要理念是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，也就是說(shuō)現(xiàn)在制定單元計(jì)劃首先要研究分析單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，目標(biāo)是我們到達(dá)的目的地，教學(xué)內(nèi)容是道路，具體走哪條路，由體育教師自己選擇，可謂是“條條大路羅馬”。例如，發(fā)展學(xué)生體能中的有氧耐力目標(biāo)，農(nóng)村的體育教師可以選擇定時(shí)跑、定距離跑、校外越野跑，城市的體育教師可以選擇跳繩、長(zhǎng)時(shí)間的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等。

研究單元計(jì)劃目標(biāo)時(shí)，第一，首先認(rèn)真研究水平目標(biāo)，掌握5個(gè)領(lǐng)域的水平目標(biāo)是什么，達(dá)到水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠達(dá)到的種種表現(xiàn)，然后把水平目標(biāo)分解到學(xué)年、學(xué)期中去。第二，在學(xué)期中結(jié)合季節(jié)、學(xué)生具體身體心理特點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)地器材等方面實(shí)際情況，把目標(biāo)合理分解到每個(gè)教學(xué)單元中。第三，分解單元目標(biāo)時(shí)，注意單元目標(biāo)群的組合，考慮整個(gè)學(xué)期、學(xué)年5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中最佳配合，也就是說(shuō)強(qiáng)調(diào)5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)相互滲透、相互配合，這種相互有科學(xué)、合理的途徑，存在一定隱性聯(lián)系。例如，球類(lèi)學(xué)習(xí)中容易滲透社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力，以及提高學(xué)生心理自信心；田徑類(lèi)學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)形成有較好促進(jìn)作用；體操類(lèi)學(xué)習(xí)運(yùn)用保護(hù)與幫助能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)形成，同時(shí)在學(xué)習(xí)體操技能時(shí)，可以傳授學(xué)生發(fā)展體能中的肌肉力量和發(fā)展柔韌性素質(zhì)等等。

4.研究課程資源。

要制訂好單元教學(xué)計(jì)劃，研究課程資源是重要的環(huán)節(jié)。首先，要很好地鉆研現(xiàn)有的體育教材，把握該項(xiàng)教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生多維學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用和途徑。同時(shí)，注重對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鉆研，使之能達(dá)到教材化要求。其次，對(duì)課程資源中的學(xué)生資源進(jìn)行研究，要全面掌握學(xué)生的情況，分析所教授學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣愛(ài)好、身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，能在學(xué)生的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)之間找到關(guān)聯(lián)途徑。第三，對(duì)本校的場(chǎng)地器材、設(shè)施設(shè)備和校園周邊情況有清楚的了解，知道學(xué)校所處社區(qū)的體育情況，最大限度發(fā)揮這些資源在單元教學(xué)中的作用。對(duì)本校的體育校園文化、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等資源要綜合考慮，使之和單元教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法、評(píng)價(jià)。

在制訂單元計(jì)劃過(guò)程中，有了正確指導(dǎo)思想，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇了教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行單元計(jì)劃制訂就要明確單元的性質(zhì)，因?yàn)閱卧再|(zhì)決定著單元教學(xué)課時(shí)數(shù)的確定，也決定著教學(xué)方法、評(píng)價(jià)的選擇。一般情況，水平四以上的學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)技能掌握的單元規(guī)模（單元教學(xué)時(shí)數(shù)）要在20課時(shí)以上，而活動(dòng)性單元、題材單元、運(yùn)動(dòng)處方單元和水平四以下單元可以是一般單元，課時(shí)在6－8課時(shí)左右。值得注意的是，對(duì)一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要用多少節(jié)課來(lái)完成，可以有一定的伸縮性。不同的教師、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)條件對(duì)同一個(gè)教學(xué)單元所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計(jì)劃作為課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時(shí)間的集合并不是完全固定。

第二步，根據(jù)單元計(jì)劃的性質(zhì)，單元規(guī)模，全面考慮整個(gè)單元教學(xué)過(guò)程，就是分解單元目標(biāo)，把單元目標(biāo)合理分解到每節(jié)課中。

第三步，在每節(jié)課中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并考慮每節(jié)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法手段和標(biāo)準(zhǔn)。最后確定該單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

單元教學(xué)計(jì)劃是新課程實(shí)施的重要保證，特別是對(duì)于初中、高中新課程的體育新課程實(shí)施有重要意義。由于每一個(gè)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)課程資源理解把握程度，各個(gè)學(xué)校之間存在的差異等。這些都決定新課程實(shí)施中的單元計(jì)劃沒(méi)有固定模式，需要廣大基層體育教師能創(chuàng)造性開(kāi)展工作，制訂各具特色的單元教學(xué)計(jì)劃，更好推動(dòng)體育新課程實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

［1］顧淵彥，史署生.體育課程中的教學(xué)單元［J］.體育教學(xué)，2006，2:13-14.

［2］毛振明.育教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2005，7.

第2篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【江蘇南通·曹建國(guó)】：其實(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握“單跳雙落”這個(gè)教材內(nèi)容，只需要1～2次學(xué)時(shí)就夠了，第1課時(shí)新授，第2課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：從發(fā)展學(xué)生的跳躍能力方面來(lái)說(shuō)，六節(jié)課也不能算多，各個(gè)課時(shí)之間技術(shù)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系不是太明顯，可以分散在一個(gè)學(xué)期內(nèi)來(lái)完成。

【重慶·陳岳祥】：?jiǎn)翁p落，其實(shí)最主要的功能是為后邊急行跳遠(yuǎn)做鋪墊的，沒(méi)有這一內(nèi)容，學(xué)生在急行跳遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)雙腳同時(shí)向前蹦。單跳雙落這一內(nèi)容在小學(xué)各年級(jí)都涉及，低年級(jí)（一、二年級(jí)）也就一、二節(jié)課，并且，每節(jié)課不能全是這單一的內(nèi)容（學(xué)生吃不消），中高年級(jí)逐漸開(kāi)始急行跳遠(yuǎn)，單跳雙落擔(dān)負(fù)著解決單腳起跳、雙腳落地的鋪墊專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，教學(xué)也不會(huì)超過(guò)一節(jié)課。由此，由單跳雙落承擔(dān)教學(xué)目標(biāo)過(guò)多，并不可取。本課例中第2、3、4課次中沒(méi)有單腳跳，主要與雙腳跳有關(guān)，這是“單腳跳，雙腳落”的單元？還是“發(fā)展彈跳的單元”，他們與1、5、6有什么關(guān)系？1、5、6聯(lián)系在一起還是可以的，只不過(guò)在實(shí)踐中1、6聯(lián)系相對(duì)牽強(qiáng)一些。

因此課例內(nèi)容要做重新調(diào)整，否則就顯得凌亂。此課例的教學(xué)跨度顯得有些大，幾乎涉及到小學(xué)整個(gè)跳躍的教學(xué)內(nèi)容。必然要調(diào)整目標(biāo)和措施，而且還應(yīng)該是相當(dāng)大的調(diào)整。

【浙江溫州·項(xiàng)為人】：水平一的學(xué)生應(yīng)該以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和培養(yǎng)體育的興趣為主，而不是單純進(jìn)行技能教學(xué)，再說(shuō)過(guò)多的技能教學(xué)會(huì)使他們感到枯燥無(wú)味，漸漸地失去對(duì)體育課的興趣。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)以游戲?yàn)橹?，在游戲中讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能帶來(lái)的快樂(lè)就行了，不必要求動(dòng)作一定規(guī)范正確。比如說(shuō)跳單雙圈、模仿青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳、跳橡皮筋等，在歡快的課堂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體的基本活動(dòng)能力，為下一個(gè)水平階段的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

二、初中體育單元教學(xué)計(jì)劃案例與分析

【浙江湖州·張萬(wàn)永】：（1）第一、二次課放在小學(xué)也可以，那怎么體現(xiàn)小學(xué)生與初中生的差別？（2）跨越式跳高分為9個(gè)課時(shí)，個(gè)人覺(jué)得分的太細(xì)，有些動(dòng)作技術(shù)連貫性較強(qiáng)，分的太細(xì)反而不利于教學(xué)與掌握，容易造成支離破碎之感。

【江蘇南通·李鋒】：助跑和起跳可以放在一起教學(xué)，不用人為分開(kāi)，助跑與起跳、助跑與起跳的銜接技術(shù)，這兩項(xiàng)安排4節(jié)課就差不多了；竿上動(dòng)作和落地一起教，2節(jié)課；最后的完整練習(xí)可以安排1～2節(jié)課。

【浙江湖州·張萬(wàn)永】：（1）重難點(diǎn)確定不具體，沒(méi)有集中在“點(diǎn)”上；（2）教學(xué)目標(biāo)制定也存在不具體現(xiàn)象，未達(dá)到“內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)范格式要求。

【河北石家莊·陳利路】：作為初一年級(jí)的單元計(jì)劃顯得有點(diǎn)太細(xì)，是不是一次教完了，初二和初三復(fù)習(xí)呀？年級(jí)越低教的越籠統(tǒng)，年級(jí)越高越要詳細(xì)教。教材安排要由易到難、并列和螺旋排列，單就跳高來(lái)說(shuō)就是螺旋排列。

【江蘇南京·李安成】：有關(guān)單元學(xué)時(shí)長(zhǎng)短問(wèn)題：我們這里的《體育與健身》教材只能安排3.5課時(shí)上初一年級(jí)的跨越式跳高內(nèi)容，九年級(jí)再用3.5課時(shí)上跨越式跳高內(nèi)容。如果滿打滿算也只有7個(gè)課時(shí)，外加一個(gè)測(cè)試與考核1課時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得8個(gè)課時(shí)足夠了。

【江西南昌·胡敏】：一個(gè)學(xué)期體育課的學(xué)時(shí)大概就是42～44學(xué)時(shí)，其中還要除去節(jié)假日、期中考試等對(duì)課時(shí)的沖突。一個(gè)單元的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)期中安排的課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)安排所學(xué)內(nèi)容及課時(shí)。我個(gè)人認(rèn)為初中一年級(jí)學(xué)生發(fā)展跳躍能力與跨越式跳高單元教學(xué)計(jì)劃，共十一次課時(shí)多了一些，有7～8個(gè)課時(shí)就可以了。本課例在目標(biāo)的制定上也不是很具體，只體現(xiàn)了技能目標(biāo)，而情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)等沒(méi)有體現(xiàn)，目標(biāo)不是理論的，而是實(shí)踐的、實(shí)在的、具體的、可操作的；重點(diǎn)和難點(diǎn)太籠統(tǒng)，重點(diǎn)是對(duì)教材和內(nèi)容而言，而難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)生而言。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：跳躍能力的發(fā)展在學(xué)生未來(lái)的生活中占有很重要的作用，也能促進(jìn)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高，是比較適宜開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，水平四的學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，難度不算太大，并且該技術(shù)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，不容易引起學(xué)生濃厚的興趣，因此，用9課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)太多了，個(gè)人認(rèn)為3～4課時(shí)就足夠了。至于發(fā)展跳躍能力的一些練習(xí)可穿插在其他教學(xué)內(nèi)容的單元中作為輔助內(nèi)容出現(xiàn)，不必用很多專(zhuān)門(mén)的時(shí)間來(lái)教學(xué)，如將跳躍能力的練習(xí)和其他一些身體素質(zhì)練習(xí)放在體操、武術(shù)、健美操、籃球、排球、足球等項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程里，這樣的練習(xí)效果更好，也更能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生的能力也會(huì)在不斷地鍛煉中得到提高。

【甘肅蘭州·把余?！浚涸谠O(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)教學(xué)對(duì)象現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育技能的分析是不可或缺的！

【浙江金華·邵偉德】：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃中的確應(yīng)該對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，這是我們制定各種教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，特別是單元之后的課時(shí)計(jì)劃，更要體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。但是在單元教學(xué)中，我們可以認(rèn)為所教的教材是新授的（如果各個(gè)學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排是合理與科學(xué)的，沒(méi)有低水平重復(fù)現(xiàn)象），教完之后，也不再出現(xiàn)此類(lèi)教材。既然這個(gè)教材是新授的，就說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么我們?cè)谥贫▎卧虒W(xué)計(jì)劃中就不需要重復(fù)進(jìn)行學(xué)情分析了。

三、高中體育單元教學(xué)計(jì)劃案例與分析

【江蘇鎮(zhèn)江·華向陽(yáng)】：（1）高中排球教學(xué)內(nèi)容一般只學(xué)習(xí)墊球、發(fā)球、傳球，除了少數(shù)個(gè)子高彈跳好的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)扣球身體條件明顯不足，因此扣球大都是介紹內(nèi)容，校運(yùn)動(dòng)隊(duì)除外。（2）高中一個(gè)模塊才18學(xué)時(shí)，本案例單元明顯過(guò)大。（3）第1課次排球理論知識(shí)，第10課次簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，17課次總復(fù)習(xí)教學(xué)比賽，不應(yīng)該屬于“扣球”單元的內(nèi)容。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：該《排球扣球單元計(jì)劃》總體看起來(lái)，更像排球模塊教學(xué)計(jì)劃：首先，從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有明確提出排球扣球技術(shù)的技能方面的要求，只有排球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的要求。其次，單元計(jì)劃中的好多課時(shí)安排了排球理論知識(shí)（1次課）、排球規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)講解（10次課）、排球戰(zhàn)術(shù)學(xué)練或偏重戰(zhàn)術(shù)的學(xué)練（12、13、14、15次課）、排球其他技術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)比賽（17次課）等，不應(yīng)該歸于“扣球”單元的內(nèi)容。第三，從內(nèi)容選擇的必要性來(lái)看，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)墊球、傳球和發(fā)球技術(shù)等基本技術(shù)，然后再根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的技術(shù)，而不是每個(gè)人都需要花十幾節(jié)課的時(shí)間專(zhuān)門(mén)練習(xí)扣球技術(shù)（特別是對(duì)身材矮小的同學(xué)）。技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是一種相互依托的關(guān)系，不能人為的割裂開(kāi)來(lái)，個(gè)人認(rèn)為可以把扣球技術(shù)融于排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)單元中去，安排有能力的同學(xué)去學(xué)，對(duì)其他同學(xué)不做統(tǒng)一要求。

【浙江衢州·祝芳】：該案例還反映出一個(gè)問(wèn)題：球類(lèi)教學(xué)到底該如何制定與實(shí)施計(jì)劃？一個(gè)有效的扣球，不僅需要掌握助跑、起跳、騰空、揮臂擊球及落地緩沖這些肢體動(dòng)作，還需要根據(jù)來(lái)球掌握良好的助跑與起跳時(shí)機(jī)，掌握扣球的部位與時(shí)機(jī)等，要求再高一點(diǎn)，還需要根據(jù)攔網(wǎng)者的位置（包括手型）選擇扣球的手上動(dòng)作。這些內(nèi)容該如何學(xué)習(xí)？應(yīng)結(jié)合什么進(jìn)行學(xué)習(xí)？再者，面向普通學(xué)生的扣球教學(xué)，“運(yùn)動(dòng)條件”的設(shè)置也十分重要，比如是在低網(wǎng)扣球還是在正常網(wǎng)上扣球？要不要分層次？高中學(xué)生學(xué)到什么程度算“會(huì)扣球了”？

個(gè)人認(rèn)為，本案例雖然不具有普適性，也并不那么完善、規(guī)范，但卻能引發(fā)人思考很多問(wèn)題。

【江西贛州·廖全勝】：該案例不像是面向高中生的教學(xué)計(jì)劃，而像是排球業(yè)余訓(xùn)練的計(jì)劃或是高校體育專(zhuān)業(yè)排球普修的教學(xué)計(jì)劃。這計(jì)劃分得太細(xì)，太專(zhuān)業(yè)了點(diǎn)。另外，第1次課——排球理論知識(shí)學(xué)習(xí)和第10次課——排球規(guī)則的學(xué)習(xí)及簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)講解，應(yīng)該是多余的，因?yàn)榧热粚W(xué)習(xí)到了扣球技術(shù)，那么排球理論知識(shí)與排球規(guī)則早就應(yīng)該學(xué)習(xí)完了。而簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)講解可以安排在后面的教學(xué)比賽前進(jìn)行，一次課只講一個(gè)小的戰(zhàn)術(shù)配合，講完馬上練習(xí)在教學(xué)競(jìng)賽中運(yùn)用，更容易讓學(xué)生印象深刻，學(xué)以致用。兩節(jié)理論課可調(diào)整為一節(jié)，內(nèi)容為排球比賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)。

【浙江衢州·祝芳】：第2～4次課：一是學(xué)習(xí)扣球到底是先完整再分解（即先整體感知再分解練習(xí)），還是先分解再完整感知為佳？如本案例遵循的是后者。二，即便是分解教學(xué)，一次課里僅學(xué)習(xí)“正面屈體扣球技術(shù)的助跑與起跳練習(xí)，講解示范，集體原地起跳，集體一步助跑起跳”這點(diǎn)內(nèi)容，而且不接觸排球，這符合學(xué)情嗎？整個(gè)案例基本遵循“先分解再完整”、“先徒手再持球”、“先單個(gè)技術(shù)再結(jié)合戰(zhàn)術(shù)”這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)很規(guī)矩，但學(xué)生的興趣、教學(xué)的效益、球類(lèi)的魅力以及人的發(fā)展等問(wèn)題如何體現(xiàn)呢？

【浙江金華·邵偉德】：關(guān)于先分解練習(xí)還是先完整練習(xí)，不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)有不同的策略，這是單方面考慮的視角，如難度較大的項(xiàng)目，應(yīng)采取分解練習(xí)，之后完整的練習(xí)；如比較容易的項(xiàng)目，則可直接完整練習(xí)。若要考慮學(xué)生的興趣等問(wèn)題，那么這就是綜合因素了。我個(gè)人認(rèn)為在分解練習(xí)中也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，即可以把技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程與激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。

四、教材的單元學(xué)時(shí)應(yīng)該如何確定？

【浙江金華·邵偉德】：過(guò)去我們依靠體育教學(xué)大綱，基本不考慮某個(gè)教材的單元學(xué)時(shí)（當(dāng)然大綱中規(guī)定的單元學(xué)時(shí)也不一定是正確的），現(xiàn)在由于只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有具體的內(nèi)容，因此，體育教師更需要考慮教材的單元學(xué)時(shí)，安排多少學(xué)時(shí)才是比較正確的，其中的依據(jù)是什么？

【江蘇鎮(zhèn)江·華向陽(yáng)】：?jiǎn)卧n時(shí)的多少大致需要幾點(diǎn)因素：（1）某技術(shù)本身的難易程度；（2）教學(xué)目標(biāo)的高低即教學(xué)后希望學(xué)生達(dá)到的程度，如基本掌握、熟練掌握、靈活運(yùn)用等；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；（4）場(chǎng)地器材等教學(xué)條件。

【江蘇蘇州·非淚】：可以根據(jù)水平階段的要求目標(biāo)，然后再根據(jù)學(xué)生的完成程度，畢竟每個(gè)水平段有各自的目標(biāo)，如果班級(jí)80%學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，就可以進(jìn)行下一單元練習(xí)，并對(duì)不同班級(jí)進(jìn)行記錄，這樣長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)形成規(guī)律，自然而然形成了單元計(jì)劃。

【江蘇南京·李安成】：我所理解的單元教學(xué)課時(shí)依據(jù)：（1）主要依據(jù)本地方教材里所規(guī)定的單元教學(xué)課時(shí)數(shù)。譬如，我們這里的七年級(jí)少年連環(huán)拳第四組動(dòng)作單元教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃如下：具體單元教學(xué)計(jì)劃省略，總共6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)必須有教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教與學(xué)主要方法。（2）主要依據(jù)教師自身在教學(xué)實(shí)踐中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。（3）主要依據(jù)本校教學(xué)條件、設(shè)施來(lái)制定的單元教學(xué)計(jì)劃。因此，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等課堂教學(xué)因素都應(yīng)該制約與影響到教師在制定單元教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。（4）主要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)體能和運(yùn)動(dòng)技能積累實(shí)況。

【江西南昌·胡敏】：我認(rèn)為，除了以上幾點(diǎn)，同時(shí)我們還應(yīng)該考慮本單元應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)什么？感受什么？發(fā)現(xiàn)什么？完成什么？這樣才能更好地制定目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)。

【浙江杭州·沈軍華】：個(gè)人淺見(jiàn)：?jiǎn)卧獙W(xué)時(shí)確定的基礎(chǔ)是學(xué)情，學(xué)生的情況參差不齊，班級(jí)授課只能抓住多數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生技能的掌握情況是基礎(chǔ)。再通過(guò)多方面的學(xué)時(shí)資料與自己的實(shí)踐手段來(lái)確定學(xué)時(shí)。

【江蘇南京·金長(zhǎng)華】：?jiǎn)卧?jì)劃，首先，地方教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，具有一定的科學(xué)性。其次，教師和學(xué)校對(duì)教材學(xué)習(xí)達(dá)到什么程度。最后，結(jié)合校本教材和學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要制定教學(xué)計(jì)劃。

第3篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣選課；方案；研究

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

興趣是人類(lèi)前進(jìn)的本源動(dòng)力。體育課在初中相對(duì)比較繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中來(lái)說(shuō)是最受廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程。本以為這是在書(shū)本作業(yè)之外最放松的課程。但是，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，體育課還不能滿足學(xué)生的興趣需要。結(jié)合既往的教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，除了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目以外，雖然初中體育增加了諸如籃球、排球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，極大地豐富了體育課的多樣性。但是，當(dāng)前體育教學(xué)的缺陷也是明顯的：沒(méi)有充分考慮學(xué)生的興趣和男女生的差異?；@球、武術(shù)等項(xiàng)目明顯受到男同學(xué)的青睞，但是對(duì)于健美操等項(xiàng)目則比較抵觸；女生正好相反。這樣的結(jié)果就造成了同一節(jié)課，只能引起一部分學(xué)生的興趣，這部分學(xué)生學(xué)得、玩得不亦樂(lè)乎，另外的學(xué)生則草草敷衍。但是，根據(jù)教學(xué)資源的配置，給一個(gè)班級(jí)配備2個(gè)及以上的體育老師又是不現(xiàn)實(shí)的。因此，如何走出這樣的尷尬局面需要體育教育工作者不斷研究。

二、關(guān)于初中體育教學(xué)興趣選課及方案

1.初中體育教學(xué)興趣選課的內(nèi)涵

曹陽(yáng)等在對(duì)體育興趣的調(diào)查結(jié)果中篩選出對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目有興趣的學(xué)生進(jìn)行興趣與行為運(yùn)算。認(rèn)為，一旦學(xué)生對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他的體育行為更趨向于積極。參加體育運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性明顯高出其他學(xué)生的正常水平。說(shuō)明興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的重要性。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，確立自己課程吸引力的教師。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)比較感興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)并且全身心地投入到這一項(xiàng)目中去。最終的學(xué)習(xí)成果是不但提高了自己的身體素質(zhì)，在體育課中獲得比較好的成績(jī)，同時(shí)能夠獲取積極的情緒體驗(yàn)。因此，讓學(xué)生對(duì)體育課，具體來(lái)說(shuō)是對(duì)體育項(xiàng)目感興趣是體育教學(xué)興趣選課的重點(diǎn)。根據(jù)我校的具體情況，我們對(duì)初中體育教學(xué)興趣選課的教學(xué)方法是打破原來(lái)一個(gè)班的模式，一次兩三個(gè)班上課。分成類(lèi)似于籃球、健美操、武術(shù)等不同的小組，按照他們的興趣進(jìn)行教學(xué)和考核。這樣的大班教學(xué)模式可以配備2～3名體育教師，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又沒(méi)有造成教學(xué)資源浪費(fèi)，是對(duì)有限的教學(xué)資源的一個(gè)優(yōu)化配置。

2.初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案

每個(gè)學(xué)期之初，將2～3個(gè)教學(xué)班進(jìn)行合并體育教學(xué)，在第一節(jié)體育課，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生提供多個(gè)可供選擇的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的性別及學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為多個(gè)體育小組，具體的可以有籃球小組、武術(shù)小組和健美操小組以及其他小組。在分組過(guò)程中充分考慮了男女生的差異以及學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，考核按照不同的小組進(jìn)行考核，不進(jìn)行整體考核。

三、初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案的要求

1.不斷提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

因?yàn)轶w育教師是最能直接激發(fā)學(xué)生體育情趣的引導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，要求德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。因此，體育教師要不斷改變教學(xué)思路，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫出來(lái)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)了教師們課題實(shí)驗(yàn)的積極性。從實(shí)際情況出發(fā)，在體育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

興趣教學(xué)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要做好課前、課中、課后策略。在每節(jié)課后，提出與下一節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題以激發(fā)學(xué)生的思考以及課下練習(xí)，因?yàn)槿绾渭ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)興趣選課的主旨。在每節(jié)課訓(xùn)練之后，可以進(jìn)行對(duì)抗性比賽，通過(guò)比賽可以明白自己的不足和缺點(diǎn)，再經(jīng)過(guò)教師的講解和示范，這樣，自然能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競(jìng)技心，學(xué)生自然對(duì)所選科目有著更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)應(yīng)該積極組織比賽，因?yàn)楦?jìng)技比賽是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣的有效途徑。

3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

在當(dāng)前的初中體育課程中，一般都是按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)和考核往往忽略學(xué)生的主體思想和身體素質(zhì)差異，而主要集中在學(xué)生的技術(shù)上。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的喜歡的課程上成績(jī)較好，不喜歡的課程草草敷衍，還有一些身體素質(zhì)差的學(xué)生甚至厭煩參加體育活動(dòng)。因此，體育興趣選課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，積極運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)手段，避免“強(qiáng)弱”對(duì)抗的出現(xiàn)。

體育教學(xué)盡力必須滿足全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，體育教育者應(yīng)該立足素質(zhì)教育根本，不斷創(chuàng)新體育教育模式，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)

許多教師深有體會(huì)，在以往的職高體育教學(xué)組織中，大部分人的思維定式停留于大綱要求這一層面，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都按照固有的模式程序逐步進(jìn)行，基本上沒(méi)有教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究調(diào)整中作出改變。新課程改革開(kāi)展已有一段時(shí)間，新課程改革帶來(lái)的最顯著的變化就是教師教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。作為職高體育教師，一定要走出傳統(tǒng)思維的定式，在組織與實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際狀況調(diào)整組合，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。比如，教師在制定教學(xué)計(jì)劃以前，最迫切需要開(kāi)展的工作就是進(jìn)行調(diào)查了解，它的范圍主要為學(xué)生的體育知識(shí)掌握情況、體育技能訓(xùn)練狀態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作的一些建議，有了這樣的資料作為基礎(chǔ)依據(jù)，才能夠制定出更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的前后調(diào)整、完善、補(bǔ)充更具針對(duì)性。筆者在職高籃球教學(xué)前，專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)校三百多名學(xué)生開(kāi)展了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)只有35%左右的學(xué)生在初中或初中以前階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)籃球，對(duì)此，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了調(diào)整，讓教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)與學(xué)生的身心特點(diǎn)吻合度更高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈跳訓(xùn)練、柔韌度訓(xùn)練的過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度體現(xiàn)差異性，教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)差別化。

二、針對(duì)教學(xué)改革要求，不斷優(yōu)化教學(xué)模式

開(kāi)展職高體育教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體這一基本要求的基礎(chǔ)上，掌握和了解體育常識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師最終目標(biāo)是為了讓學(xué)生自己獨(dú)立自主地學(xué)。筆者在教學(xué)中，結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要從三個(gè)方面入手：首先，要求學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中，搜集與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種背景資料，獲得更多的教學(xué)背景資料，為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，不斷領(lǐng)悟總結(jié)。例如，在運(yùn)球、傳球、投籃動(dòng)作訓(xùn)練之中，筆者在向?qū)W生進(jìn)行了示范后，側(cè)重于讓學(xué)生感悟動(dòng)作的要領(lǐng)在哪里，讓學(xué)生從單純的技能模仿向思維感悟、全面提高發(fā)展。最后，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，以兩三人為一組，相互研究動(dòng)作訓(xùn)練的要點(diǎn)，指出訓(xùn)練的不足之處，并且開(kāi)展合作訓(xùn)練，提升訓(xùn)練成效。

三、針對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，提升團(tuán)結(jié)互助水平

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于團(tuán)結(jié)合作這一要求更高，光靠一個(gè)人的努力是無(wú)法獲得較為圓滿的成績(jī)的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，才能夠取得訓(xùn)練或比賽的優(yōu)異成績(jī)?；@球運(yùn)動(dòng)的這一特征，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作教育提供了較好的契機(jī)。一方面，筆者在訓(xùn)練中用對(duì)抗賽的形式，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓學(xué)生分為若干組，兩組之間進(jìn)行對(duì)抗賽，在對(duì)抗賽的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用基本技能的掌握程度，以及對(duì)簡(jiǎn)單攻防戰(zhàn)術(shù)的策劃、設(shè)計(jì)能力，學(xué)生在訓(xùn)練或者競(jìng)賽中都能夠配合團(tuán)隊(duì)的其他成員，發(fā)起一次又一次的進(jìn)攻，在這一過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得到了有效的增強(qiáng)。另一方面，筆者還要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育衛(wèi)生保健知識(shí)的共享，為了讓學(xué)生充分感受到團(tuán)結(jié)合作的巨大作用，筆者要求學(xué)生在課后搜集體育衛(wèi)生方面的知識(shí)，在班級(jí)進(jìn)行交流，學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)，依靠集體的力量所獲得的體育保健知識(shí)非常豐富，充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的良好作用。

四、針對(duì)動(dòng)力不足現(xiàn)狀，多措激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

第5篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂(lè)的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛(ài)好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。體育組開(kāi)課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有教師開(kāi)課時(shí)，其他無(wú)課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。8、開(kāi)展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱(chēng)訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級(jí)投擲，中長(zhǎng)跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長(zhǎng)，長(zhǎng)跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)教研組副組長(zhǎng)，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長(zhǎng)跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專(zhuān)中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕 初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅 初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、 以老帶新，一幫一活動(dòng)安排

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

六、 本組具體工作安排：

1、制定教研組計(jì)劃及科研計(jì)劃，上傳本組公開(kāi)課計(jì)劃表

2、各人上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定校田徑隊(duì)常年訓(xùn)練計(jì)劃。

4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、各人按期開(kāi)課，本組成員做好聽(tīng)課、評(píng)課工作。

8、繼續(xù)加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，對(duì)市運(yùn)動(dòng)會(huì)所取得的成績(jī)和不進(jìn)行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項(xiàng)”比賽。

第6篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 籃球訓(xùn)練 初中 基本問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）05-000-03

近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和籃球運(yùn)動(dòng)的普及，很多學(xué)校都將籃球納入了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，絕大多數(shù)的學(xué)校都具備了籃球教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施。而且，隨著當(dāng)前CBA籃球聯(lián)賽、NBA籃球聯(lián)賽以及籃球世錦賽等國(guó)內(nèi)外籃球賽事的興起，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情也大大升溫，籃球運(yùn)動(dòng)已逐步成為中學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。這種狀況為學(xué)?；@球教育的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，而同時(shí)也對(duì)體育任課教師提出了更高的要求，如何提高籃球教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量成為了諸多體育工作者共同關(guān)注的課題，因此，本文就對(duì)初中籃球訓(xùn)練的基本問(wèn)題做出了簡(jiǎn)要的探索和分析。

一、 因材施教，訓(xùn)練要有針對(duì)性

初中階段的學(xué)生，正處在身心快速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生身體的靈活性以及協(xié)調(diào)性能都比較好，但是身體各器官、各系統(tǒng)以及心理素質(zhì)等方面并未發(fā)育成熟。因此，體育任課教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，一定要針對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及學(xué)生的生理和心理特征制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，由簡(jiǎn)到繁、由低到高，逐步提升訓(xùn)練水平。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以，一般來(lái)說(shuō)，在針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，任課教師應(yīng)首先注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；其次，在訓(xùn)練的初級(jí)階段任課教師就要開(kāi)始關(guān)注學(xué)生籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，并根據(jù)中學(xué)的特點(diǎn)，盡可能的采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練方式，講解和示范則應(yīng)盡力采取生動(dòng)、形象、直觀的方法，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生自覺(jué)自愿的參與到訓(xùn)練中去，從而有效的提升訓(xùn)練效率。

另外，通過(guò)了解和研究發(fā)現(xiàn)，初中女生的籃球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀較男生而言更不理想。很多女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度不夠，參加籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣不高，很多女生在參加了籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練之后，對(duì)籃球的很多基本知識(shí)和規(guī)則仍然一知半解。除此之外，女生的心理素質(zhì)和吃苦拼搏的精神也相對(duì)較低，女生之間的相互影響作用比較強(qiáng)，因此，要想提升籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，任課教師應(yīng)根據(jù)初中女生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性的加強(qiáng)吃苦精神、拼搏精神以及心理素質(zhì)水平的培養(yǎng)，根據(jù)初中女生的特點(diǎn)制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

二、 注重籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)尤其是防守技術(shù)的訓(xùn)練

初中籃球隊(duì)中的很多隊(duì)員都是從其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)中選的身體素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生或者是個(gè)頭較高的學(xué)生，而他們的球性卻通常較差，很多隊(duì)員在這之前對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的接觸和了解并不多，專(zhuān)業(yè)的籃球知識(shí)也比較薄弱。因此，在初中籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，體育任課教師一定要從基礎(chǔ)入手，首先讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)和規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上了解籃球運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和區(qū)別于其它運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，以此加深學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的了解，從而在學(xué)生心中建立起對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)基本的概念和印象。具體到訓(xùn)練的具體內(nèi)容，則應(yīng)以基本的技術(shù)訓(xùn)練為主，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)運(yùn)球、傳球等關(guān)鍵技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在了解了相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，為其以后的訓(xùn)練和比賽奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

除此之外，在以籃球的基本技術(shù)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的同時(shí)，體育任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度和具體情況，有針對(duì)性的安排基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練。在開(kāi)展基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，則應(yīng)把防守技術(shù)的訓(xùn)練作為重點(diǎn)內(nèi)容之一。防守技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員為了阻擾對(duì)方隊(duì)員的進(jìn)攻，并進(jìn)行奪球反攻而采取的一系列動(dòng)作的總稱(chēng)。初中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)比較薄弱、籃球運(yùn)動(dòng)水平比較低，在籃球訓(xùn)練和籃球比賽的過(guò)程中，常常因過(guò)度重視進(jìn)攻而忽略了防守的作用和重要性。因此在日常訓(xùn)練的過(guò)程中，任課教師一定要針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)防守的重要性，并著重加強(qiáng)防守技術(shù)的訓(xùn)練。在進(jìn)行防守訓(xùn)練的過(guò)程中，任課教師應(yīng)從無(wú)球隊(duì)員的防守教起，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)防守位置的選擇及移動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生建立一個(gè)正確的防守概念。另外，在針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行防守訓(xùn)練時(shí)，可以首先在消極對(duì)抗的情況下進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定的水平之后，再在積極對(duì)抗的情況下進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程中，任課教師不但要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生防守步法的訓(xùn)練，還要針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行講解和糾正，隨時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)的籃球知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從而讓學(xué)生的理論知識(shí)和親身實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，提升訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

三、 體能訓(xùn)練應(yīng)作為整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中貫穿始終的重要內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大的對(duì)抗性體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)員必須要有足夠的體能才能完成日常訓(xùn)練任務(wù)，也只有擁有足夠好的體能做基礎(chǔ)，才能滿足籃球比賽的要求，才有可能在比賽中掌握主動(dòng)權(quán)，取得理想的成績(jī)。因此，在初中籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中，體育任課教師一定要注重運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，將體能訓(xùn)練始終作為訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一，通過(guò)科學(xué)有效的練習(xí)，穩(wěn)步提升隊(duì)員的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等，扎實(shí)的做好訓(xùn)練過(guò)程中的體能儲(chǔ)備工作。

（一） 體能訓(xùn)練的方法和手段

1．體能訓(xùn)練的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

體能訓(xùn)練開(kāi)始之前的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)如果做的不科學(xué)或不到位，很容易導(dǎo)致訓(xùn)練過(guò)程中傷害事故的發(fā)生，傷害事故不但會(huì)影響學(xué)生籃球訓(xùn)練的成效，而且對(duì)學(xué)生的體育興趣和體育熱情也會(huì)有負(fù)面影響。所以，一個(gè)高質(zhì)高效的體能訓(xùn)練過(guò)程，應(yīng)該從準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)就開(kāi)始重視。一般來(lái)說(shuō)，體能訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備活動(dòng)通常包括：伸展運(yùn)動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)兩種。適量的伸展運(yùn)動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)可以有效的改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而降低運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。

伸展運(yùn)動(dòng)分為靜力性伸展運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)以及被動(dòng)伸展運(yùn)動(dòng)三種。靜力性伸展運(yùn)動(dòng)對(duì)來(lái)說(shuō)比較緩慢、舒展，指的是學(xué)生在一定時(shí)間里局限于某個(gè)范圍內(nèi)的伸展活動(dòng)。動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)則比靜力性伸展運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大的多，動(dòng)作也相對(duì)比較劇烈。所以，動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)一般都放在靜力性伸展運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行，通過(guò)進(jìn)行動(dòng)力性伸展活動(dòng)，來(lái)增加四肢的活動(dòng)范圍和活動(dòng)靈活性，從而有助于學(xué)生順利過(guò)渡到正常訓(xùn)練狀態(tài)。被伸展運(yùn)動(dòng)則是由其它同學(xué)或體育任課教師來(lái)協(xié)助完成的伸展活動(dòng)，被伸展運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍非常有效。在開(kāi)展伸展運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體育任課教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排有序開(kāi)展。

除伸展運(yùn)動(dòng)之外，熱身運(yùn)動(dòng)也是開(kāi)展體能訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少的一部分，而且熱身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，一般也糅合了伸展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。熱身運(yùn)動(dòng)一般分三個(gè)步驟來(lái)完成。首先是一般性的熱身運(yùn)動(dòng)，比如慢跑、跳繩等活動(dòng)，一般活動(dòng)到身體微微出汗時(shí)為宜；其次是全身性的伸展運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這個(gè)步驟，讓學(xué)生全身各個(gè)部位的肌肉得到有效的拉伸；熱身運(yùn)動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)、各種變向跑以及專(zhuān)項(xiàng)移動(dòng)練習(xí)的綜合，在完成這個(gè)步驟之后任課教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入正式的訓(xùn)練程序了。

2．體能訓(xùn)練的力量訓(xùn)練環(huán)節(jié)

體能訓(xùn)練過(guò)程中的力量訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)力的基礎(chǔ)，也是其順利完成籃球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽，并取得良好的成績(jī)的前提。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且隨著現(xiàn)代籃球的發(fā)展，更是對(duì)參與者的力量素質(zhì)有了越來(lái)越高的要求。籃球隊(duì)員的力量素質(zhì)水平，對(duì)提高籃球隊(duì)員的專(zhuān)項(xiàng)對(duì)抗能力、速度素質(zhì)以及專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)水平的掌握和提升有著極大的影響。籃球比賽過(guò)程中的進(jìn)攻、防守、跑動(dòng)以及拼搶等均與隊(duì)員本身的力量素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。

體育任課教師要想通過(guò)體能訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的力量素質(zhì)，通常有兩種訓(xùn)練途徑，首先是通過(guò)增大學(xué)生身體肌肉的生理橫斷面來(lái)增加肌肉的收縮力量，從而提升其力量素質(zhì)。其次是通過(guò)改善學(xué)生身體的肌肉協(xié)調(diào)能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)肌肉進(jìn)行工作的能力，來(lái)提升他們的力量素質(zhì)。訓(xùn)練的過(guò)程中將提升肌肉生理橫斷面的訓(xùn)練安排在提升肌肉協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練之前，會(huì)取得更好的訓(xùn)練成效。

3．體能訓(xùn)練的彈跳力訓(xùn)練環(huán)節(jié)

籃球隊(duì)員的彈跳力素質(zhì)，對(duì)其成績(jī)的影響很大。人體的彈跳高度主要是由人的腿部在蹬伸過(guò)程中產(chǎn)生的爆發(fā)力來(lái)決定的。因此，在體能訓(xùn)練的彈跳力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，體育任課教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生伸髖、伸膝、伸踝等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的構(gòu)成。在這個(gè)階段可運(yùn)用的訓(xùn)練方法有很多種，例如：助跑起跳摸高、原地跳起摸高、負(fù)重淺蹲提踵、短距離沖刺跑等等。

助跑起跳摸高和原地起跳摸高是提升學(xué)生彈跳素質(zhì)最基本的兩種方式。而且這兩種訓(xùn)練方式對(duì)彈跳素質(zhì)的影響也最為直接。負(fù)重淺蹲提踵是通過(guò)提高學(xué)生的力量來(lái)提高學(xué)生彈跳素質(zhì)的有效手段，但是在進(jìn)行負(fù)重淺蹲提踵訓(xùn)練時(shí)，負(fù)荷的設(shè)置一定要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)安排，切忌負(fù)荷過(guò)大，急功近利。短距離沖刺跑則是通過(guò)提高人體腿部肌肉的收縮速度來(lái)提升人體的彈跳能力的。而且通過(guò)日常的教學(xué)和訓(xùn)練也發(fā)現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)速度快的學(xué)生都具有不錯(cuò)的彈跳能力。因此，體育任課教師應(yīng)在訓(xùn)練過(guò)程中適當(dāng)?shù)陌才乓徊糠钟嘘P(guān)短距離沖刺訓(xùn)練的內(nèi)容。通過(guò)短距離的沖刺跑來(lái)提高學(xué)生的腿部肌肉群的力量、伸展性以及腿部肌肉的收縮速度，進(jìn)而讓學(xué)生的彈跳素質(zhì)得到有效的提升。另外，彈跳素質(zhì)的提升，是以力量素質(zhì)的提升為依托的，因此在彈跳力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，體育任課教師也應(yīng)適當(dāng)安排有關(guān)快速力量的練習(xí)，只有通過(guò)快速力量練習(xí)才能將學(xué)生的力量素質(zhì)轉(zhuǎn)換成彈跳能力。立定跳遠(yuǎn)、多級(jí)跳等方式都是快速力量訓(xùn)練的有效方法。

4．體能訓(xùn)練的速度訓(xùn)練環(huán)節(jié)

速度素質(zhì)指的是人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力，通常會(huì)具體的分為：反應(yīng)速度、動(dòng)作速度以及移動(dòng)速度三種。反應(yīng)速度與人的天賦有很大的關(guān)系，而且訓(xùn)練反應(yīng)速度的敏感期是在少兒時(shí)期，而動(dòng)作速度和移動(dòng)速度，受先天因素的影響則較小，通過(guò)科學(xué)有效的訓(xùn)練會(huì)在很大程度上得到提升。因此在針對(duì)初中學(xué)生的籃球教學(xué)和訓(xùn)練來(lái)安排速度素質(zhì)的訓(xùn)練時(shí)，體育任課教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作速度訓(xùn)練和移動(dòng)速度訓(xùn)練。進(jìn)行速度訓(xùn)練的方法有多種，體育任課教師可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)科學(xué)選擇。

5．體能訓(xùn)練的耐力訓(xùn)練環(huán)節(jié)

一場(chǎng)籃球比賽的時(shí)間很長(zhǎng)，通常需要1-2個(gè)小時(shí)的時(shí)間。所以，比賽過(guò)程中，學(xué)生的耐力素質(zhì)也非常重要。在體能訓(xùn)練的過(guò)程中，體育任課教師可以利用長(zhǎng)跑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的耐力素質(zhì)，通過(guò)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的心血管系統(tǒng)機(jī)能，增加學(xué)生的肌肉耐力，讓學(xué)生體能血乳酸的代謝能力增強(qiáng)，從而讓身體的供能效率得到提高，促進(jìn)學(xué)生耐力素質(zhì)的提升。

6．體能訓(xùn)練的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

靈敏素質(zhì)指的是運(yùn)動(dòng)員快速、及時(shí)、有效并爆發(fā)性的移動(dòng)身體，并在移動(dòng)的同時(shí)保持身體平衡的能力。在籃球運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員的靈敏素質(zhì)主要有兩種表現(xiàn)的形式，首先是起跳、急停、維持平衡以及改換動(dòng)作等一般性質(zhì)的靈敏素質(zhì)，其次是，與專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合的專(zhuān)項(xiàng)靈敏素質(zhì)?？傊?，對(duì)一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，其根據(jù)球場(chǎng)情況及時(shí)有效的運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)的能力與其身體移動(dòng)的靈敏性有很大的影響。因此，籃球隊(duì)員的靈敏素質(zhì)水平，對(duì)籃球成績(jī)的好壞會(huì)起到很大的影響。所以，在中學(xué)生籃球體能訓(xùn)練的過(guò)程中，體育任課教師一定要重視學(xué)生靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。通常來(lái)說(shuō)，靈敏素質(zhì)通常會(huì)涉及到速度、力量、平衡能力以及反應(yīng)能力四個(gè)方面的因素。在進(jìn)行靈敏素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，可采用軟體、欄架以及反應(yīng)變向球等多種方式來(lái)對(duì)這四個(gè)方面的因素進(jìn)行訓(xùn)練，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。

7．體能訓(xùn)練后的恢復(fù)環(huán)節(jié)

訓(xùn)練結(jié)束后的放松運(yùn)動(dòng)能讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)一堂課的訓(xùn)練后緊張的身體狀態(tài)得到放松，肌肉得到恢復(fù)?；@球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較大，在經(jīng)過(guò)一堂緊張的訓(xùn)練課程之后，學(xué)生身體的疲勞狀態(tài)是在所難免的，這也就對(duì)其訓(xùn)練之后的恢復(fù)階段提出了更嚴(yán)格的要求。體育任課教師在訓(xùn)練結(jié)束后為學(xué)生安排放松活動(dòng)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的訓(xùn)練情況、疲勞程度來(lái)選擇。通常來(lái)說(shuō)常用的放松恢復(fù)方法有很多種，比如：積極性的休息、合理的營(yíng)養(yǎng)供給、良好的作息習(xí)慣、科學(xué)的心理調(diào)整恢復(fù)以及溫水浴、按摩、音樂(lè)等。

（二） 體能訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

1．訓(xùn)練系統(tǒng)化、負(fù)荷適宜化

初中階段是學(xué)生身體快速發(fā)育的階段，也是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)性的，而且在這個(gè)連續(xù)的過(guò)程中，也分為幾個(gè)不同的階段。具體說(shuō)來(lái)，學(xué)生身體發(fā)育的連續(xù)性表現(xiàn)在，在這個(gè)階段他們的機(jī)體功能的提高是自然而然的，即使不加人工干預(yù)，也是會(huì)存在的。而階段性則表現(xiàn)為，在這個(gè)自然發(fā)育的階段，發(fā)育也是有遲緩之分的。所以，在針對(duì)初中學(xué)生的籃球訓(xùn)練開(kāi)展體能方面的練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)初中生生長(zhǎng)發(fā)育的這個(gè)規(guī)律，隨時(shí)掌握他們的實(shí)際情況，在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)都要綜合考慮這幾個(gè)因素，盡量保持訓(xùn)練的系統(tǒng)性，切忌盲目激進(jìn)的訓(xùn)練方式。在初中階段學(xué)生的骨骼、肌肉以及各個(gè)部分的機(jī)能還為發(fā)育完善，如果不顧學(xué)生身體的實(shí)際情況，片面追求訓(xùn)練的強(qiáng)度和負(fù)荷，會(huì)造成訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率大大增加。因此，在初中籃球體能訓(xùn)練的過(guò)程中，訓(xùn)練的安排應(yīng)盡力全面、系統(tǒng)、合理。

2．體能訓(xùn)練盡量與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，盡量采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法

在籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練常常是與籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練分來(lái)來(lái)進(jìn)行的。這樣的教學(xué)和訓(xùn)練方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥、乏味的體能訓(xùn)練抱有很強(qiáng)的抵觸心理，從而妨礙了訓(xùn)練的正常進(jìn)行，和訓(xùn)練效果的提升。

實(shí)際上，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升和進(jìn)步，是在不斷的進(jìn)行對(duì)抗性訓(xùn)練中逐步鞏固、提高、完善的，在對(duì)抗性訓(xùn)練中獲得的體能基礎(chǔ)在比賽中的更具實(shí)用性，而且這種體能訓(xùn)練方法相較傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法而言會(huì)更受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也更能主動(dòng)自覺(jué)的參與、接受，從而實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練效果。除此之外，在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，體育任課還要注意應(yīng)盡力將訓(xùn)練與球結(jié)合，并安排一部分比賽過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的身體動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，這樣可以將日常的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)比賽緊密的結(jié)合起來(lái)，讓訓(xùn)練盡量實(shí)戰(zhàn)化會(huì)取得更好的訓(xùn)練效果。在實(shí)際的籃球比賽的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員一直處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而且隨著比賽的進(jìn)行，比賽的激烈程度會(huì)越來(lái)越高，相應(yīng)的防守的強(qiáng)度也會(huì)越來(lái)越高，而學(xué)生在這個(gè)時(shí)候想完成日常訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)動(dòng)作就會(huì)更加困難。所以說(shuō)，如果體育任課教師在日常的教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，在真正的籃球比賽過(guò)程中，學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平就會(huì)大大降低，與日常的訓(xùn)練表現(xiàn)相距甚遠(yuǎn)。所以，中學(xué)階段的籃球體能訓(xùn)練，一定要盡量與實(shí)戰(zhàn)比賽相結(jié)合，讓學(xué)生的體能水平、機(jī)體功能方式等盡量與真正的比賽的情況下的一致。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常高的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在籃球比賽的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)水平、體能水平、心理素質(zhì)水平等各個(gè)方面都有著較高的要求。然而，初中階段的學(xué)生，在籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練方面，基本上業(yè)余的性質(zhì)都比較強(qiáng)，而體育任課教師在日常的教學(xué)和訓(xùn)練的過(guò)程中，也往往比較關(guān)注于結(jié)果，而對(duì)具體的訓(xùn)練過(guò)程的研究和重視則稍有不足，以致在初中籃球訓(xùn)練的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題。因此，要想讓初中籃球訓(xùn)練的水平和層次得到有效的提升，初中體育任課教師必須在重視籃球訓(xùn)練、深入研究中學(xué)生籃球訓(xùn)練規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排，合理設(shè)置，積極探索適合初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練的方法與途徑。

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第7篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲式課堂教學(xué) 實(shí)踐探討

初中學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此他們喜歡游戲，體育課堂正是學(xué)生進(jìn)行游戲和鍛煉的最好平臺(tái)。面對(duì)這一優(yōu)勢(shì)，體育課堂就應(yīng)當(dāng)融入游戲元素，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情。但要對(duì)體育課堂游戲教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮出這一新型課堂的優(yōu)勢(shì)。

一、體育課堂游戲教學(xué)概述

體育課堂游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在游戲中理解領(lǐng)悟體育知識(shí)，并且能夠享受到體育課堂樂(lè)趣的一種全新的教學(xué)模式。在這個(gè)課堂上，所出現(xiàn)的每一項(xiàng)體育游戲都是為實(shí)現(xiàn)技能傳授、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力或者鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的性活動(dòng)，并且在這一種游戲中角色的設(shè)置可以是虛構(gòu)或者想象出來(lái)。但要注意的是，體育課堂的游戲內(nèi)容不能脫離教學(xué)大綱的要求，因此，教師要對(duì)游戲過(guò)程設(shè)置規(guī)則，以保證體育游戲確實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)改變傳統(tǒng)體育課堂種種弊端的目的。

二、體育課堂游戲教學(xué)的實(shí)踐意義

1.誘導(dǎo)作用

由于初中生在領(lǐng)悟能力和理解能力方面的欠缺，在實(shí)際的體育教學(xué)課堂上會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)生無(wú)法正確理解動(dòng)作要領(lǐng)的現(xiàn)象，這會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的厭學(xué)、畏學(xué)的心理狀態(tài)。而體育課堂在引入游戲教學(xué)法之后，學(xué)生在類(lèi)似動(dòng)作的游戲中對(duì)動(dòng)作有了一個(gè)大致的印象，這就對(duì)學(xué)生今后動(dòng)作要領(lǐng)的掌握起到了誘導(dǎo)性的作用。另外，學(xué)生的畏難心理被削弱，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育課堂的趣味教學(xué)，體育課堂的熱身活動(dòng)自游戲展開(kāi)，改變傳統(tǒng)體育課堂單一的慢跑熱身活動(dòng)，這樣在課堂的起初就將學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)入正式的體育活動(dòng)。例如，在健美操課上，老師就可以教授一支舞蹈的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，調(diào)動(dòng)肢體的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工作。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)作前所需要的熱身程度，又讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

三、體育課堂游戲教學(xué)的具體實(shí)踐

1.緊扣教學(xué)大綱要求設(shè)定游戲

體育也是中學(xué)生等級(jí)考試中所必考的科目之一。因此，老師在使用趣味教學(xué)方法時(shí)，必須保證是在完成大綱要求任務(wù)的基礎(chǔ)上，合理安排游戲的課時(shí)。此外，游戲所選擇的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是豐富課本內(nèi)容，幫助理解教材。例如，在講授籃球知識(shí)的時(shí)候，老師可以利用小組對(duì)抗的游戲活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際的操作練習(xí)中，掌握籃球的基本技術(shù)和規(guī)則。對(duì)抗比賽的形式，是在激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球的樂(lè)趣，亦讓學(xué)生在失敗中加深籃球的操作要領(lǐng)。

2.結(jié)合具體的教學(xué)目的選擇體育游戲

體育教學(xué)中有發(fā)展學(xué)生敏捷度、增加學(xué)生腿部力量、增強(qiáng)學(xué)生身體柔韌度等等不同的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)所采取的方式動(dòng)作難度系數(shù)較低并且種類(lèi)比較單一。然而，體育課堂游戲教學(xué)則可以利用不同種類(lèi)的游戲來(lái)完成不同的體育教學(xué)目標(biāo)。例如，采用蛙跳接力、雙人蹲跳的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生腿部的力量，若想提高學(xué)生的敏捷度，則可以通過(guò)擲沙包、丟手絹的游戲。將教學(xué)目的與游戲聯(lián)系起來(lái)的體育課堂游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成。

3.選擇恢復(fù)學(xué)生體力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的游戲

學(xué)生在體育課堂上會(huì)消耗大量的體力。所以，老師在完成教學(xué)任務(wù)計(jì)劃后，可以選擇一些有助于學(xué)生體力恢復(fù)的游戲，例如在足球課結(jié)束以后，老師可以教學(xué)生打太極，讓學(xué)生走出緊張的情緒，以讓學(xué)生進(jìn)入一種平穩(wěn)的情緒中，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生心情的目的。并且小負(fù)荷量的運(yùn)動(dòng)會(huì)在一定程度上抑制運(yùn)動(dòng)中樞的加深，推動(dòng)學(xué)生體能的盡快恢復(fù)。

4.將游戲轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)備活動(dòng)的形式

眾所周知，慢跑時(shí)最常見(jiàn)也是體育活動(dòng)中最常用的準(zhǔn)備活動(dòng)。這種一成不變的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，會(huì)讓學(xué)生有枯燥、厭煩之感，由此也必定造成課堂氣氛的沉悶壓抑。要想改變這種現(xiàn)狀而又達(dá)到熱身的需要，老師可以采用跳繩、踢毽子等游戲形式作為課前的熱身活動(dòng)。這樣使得學(xué)生的注意力得到集中，對(duì)于接下來(lái)老師的教學(xué)任務(wù)分配十分有利。此外，利用游戲的形式作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在身體和心理上的做好充分的準(zhǔn)備。并且老師還可以根據(jù)學(xué)生在游戲中的反映，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整，保證學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將游戲教學(xué)法引入體育課堂有著十分重要的意義。所以，現(xiàn)代體育課堂要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的原則之下，給予游戲教學(xué)發(fā)揮的空間。在具體的體育教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生采用跳繩、踢毽子的方法豐富學(xué)生的人身活動(dòng)，也可以以小組對(duì)抗的形式組織蛙跳、雙人蹲跳來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，還可以采用擲沙包的游戲訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度。這樣一種結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、課前準(zhǔn)備活動(dòng)等環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)體育課堂單一、枯燥的氛圍，并且激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情和參與的活力，從而推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的高效完成，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 趙樹(shù)春. 初中體育課堂中游戲教學(xué)的有效應(yīng)用[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（36）：74-75.

第8篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文一】

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類(lèi)教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類(lèi)：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類(lèi)中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類(lèi)中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無(wú)關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺(jué)性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類(lèi)中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文二】

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺(jué)性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪?。摸清體育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文三】

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類(lèi)、體操類(lèi)、球類(lèi)、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專(zhuān)業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第9篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:運(yùn)城 農(nóng)村 中學(xué)體育教學(xué) 發(fā)展對(duì)策

《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中明確提出:“農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有十分重要的地位。農(nóng)村教育面廣量大,教育水平的高低,關(guān)系到各級(jí)各類(lèi)人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高?！薄懊鞔_農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位,把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重?！薄胺e極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)又是農(nóng)村學(xué)校體育的核心部分、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,積極開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作,對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)有用人才具有重要的戰(zhàn)略意義。山西省運(yùn)城市是農(nóng)業(yè)大市、農(nóng)業(yè)人口占到74%,農(nóng)村文化特點(diǎn)十分突出。本課題試圖通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,調(diào)查和分析山西省運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況及存在的問(wèn)題,對(duì)運(yùn)城農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、體育場(chǎng)地器材、體育教學(xué)的基本情況等提出一些對(duì)策和建議,從而為運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作更好地發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

在調(diào)查的48所農(nóng)村中學(xué)中,有31.3%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,有58.3%的學(xué)校每周安排2節(jié)體育課,有8.3%的學(xué)校每周安排3節(jié)體育課,同時(shí)也有2.1%的學(xué)校沒(méi)有安排體育課或者名不副實(shí)。其中有47.9%的學(xué)校給高三年級(jí)安排2節(jié)體育課,有37.5%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,但也有14.6%的學(xué)校高三年級(jí)的學(xué)生無(wú)法正常享受體育課。以上情況表明,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課開(kāi)課的情況良好,但也存在一些問(wèn)題,有些學(xué)校不重視體育課,體育課常常被其他的課所占用。

表1 中學(xué)體育課開(kāi)設(shè)情況(n=48)

進(jìn)入初中階段,學(xué)生由于性別的原因,對(duì)身體各部位的鍛煉應(yīng)有側(cè)重,男生偏重于強(qiáng)壯、力量、速度;女生偏重于勻稱(chēng)、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲。因此,男女生進(jìn)行分班教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容,是符合生理科學(xué)的[1]。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有62.5%的學(xué)校不進(jìn)行男女分班式的教學(xué),只有37.5%的學(xué)校進(jìn)行男女分班教學(xué),其中有8.3%的學(xué)校從初中開(kāi)始,29.2%的學(xué)校則從高中開(kāi)始。

2.執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)情況

調(diào)查結(jié)果顯示,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有18.1%的學(xué)校執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,有49.2%的學(xué)校部分執(zhí)行,有32.7%的學(xué)校不知道或不執(zhí)行。

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。但在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性顯現(xiàn)十分嚴(yán)重,38%的學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃上課,51%的學(xué)校不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有11%的學(xué)校不按照或者沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃,甚至有些農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在戶外活動(dòng)就行,不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的目的和效果,嚴(yán)重影響了體育課的質(zhì)量。

3.體育課的考試制度

表2 運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課

開(kāi)設(shè)情況統(tǒng)計(jì)一覽表(n=48)

可知,在調(diào)查的48所中學(xué)中,僅有14.6%的學(xué)校體育課的考試制度比較完善,有84%的學(xué)校體育課的考試制度不完善,其中有部分學(xué)校體育考試畸形化,學(xué)生的智育成績(jī)好一點(diǎn),體育成績(jī)?cè)俨钜稽c(diǎn)也會(huì)成為“三好生”,這導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)永遠(yuǎn)在原有的基礎(chǔ)上踏步[3]。也有部分學(xué)校在考試過(guò)程中只注重了結(jié)果性評(píng)價(jià),缺乏了過(guò)程性評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。這主要是由于學(xué)校沒(méi)有擺正體育課的位置,認(rèn)為體育課是可有可無(wú),體育課的考試更是多余。這幾種情況不僅不利于體育工作的發(fā)展,還有悖于“德、智、體、美”全面發(fā)展的教學(xué)方針。因此,應(yīng)加強(qiáng)思想觀念的改變,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),將體育課的地位落實(shí)到實(shí)處。

二、體育場(chǎng)地、器材的情況

表3 體育場(chǎng)地器材調(diào)查結(jié)果

一覽表 (n=48)

調(diào)查可知,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校只占總數(shù)的4.2%,擁有200-300m(含200m)場(chǎng)地的學(xué)校占總數(shù)的43.8%,200m以下的占52%。在所調(diào)查的學(xué)校中,58.3%的學(xué)校有籃球場(chǎng),10.4%的學(xué)校擁有排球場(chǎng),擁有足球場(chǎng)的學(xué)校有4.2%,有75%的學(xué)校擁有乒乓球場(chǎng)地,有41.7%的學(xué)校擁有羽毛球場(chǎng)地,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。

三、課外活動(dòng)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:普通中小學(xué)每周安排3次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)(含體育課)。在這次調(diào)查的學(xué)校“兩操”是課外活動(dòng)的主要內(nèi)容,其中早操的開(kāi)展率達(dá)到了80%,課間操的開(kāi)展率達(dá)到了85%,多數(shù)學(xué)校的其他課外體育活動(dòng)很難保證。調(diào)查顯示,每天課外活動(dòng)10-20min的學(xué)校有18%,21-30min的學(xué)校有65%,31min-1h的有17%,活動(dòng)項(xiàng)目?jī)H限于跳繩、乒乓球、籃球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生體能狀況且豐富多彩的體育活動(dòng)形式。也有些學(xué)校雖然在課程表中安排了課外體育活動(dòng)時(shí)間,但名存實(shí)亡,有的提前放學(xué),有的補(bǔ)作業(yè),有的安排成其他課。學(xué)校體育制度的管理不完善使學(xué)生很難享受每天“陽(yáng)光1小時(shí)”。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),但是,項(xiàng)目很單調(diào),僅僅田徑賽類(lèi)和投擲類(lèi)。還有一部分學(xué)校每年舉行乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽和冬季越野賽,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

四、研究結(jié)論與對(duì)策

1.結(jié)論

農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足,整體素質(zhì)偏低;體育場(chǎng)地缺乏嚴(yán)重影響農(nóng)村體育教育的發(fā)展;農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)體育課率良好,但也存在著一些問(wèn)題,有部分學(xué)校高三年級(jí)不開(kāi)設(shè)體育課,并且體育課的結(jié)構(gòu)安排缺乏科學(xué)性、合理性;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行情況差,教學(xué)計(jì)劃隨意性大。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)的體育課的考核制度不完善,嚴(yán)重影響體育課的質(zhì)量。

2.對(duì)策

①加強(qiáng)思想觀念的改變。傳統(tǒng)的思想觀念嚴(yán)重的制約著農(nóng)村體育教育的改革,要改變這種局面,應(yīng)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。首先,提高學(xué)校體育管理者的認(rèn)識(shí)水平,明確辦學(xué)方向,深刻理解體育是教育的重要組成部分。其次,加強(qiáng)體育教師思想的改變,不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),為體育事業(yè)做出貢獻(xiàn);再次,大力宣傳體育課的功能,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到上體育課的重要性,使他們能夠自主地參加體育活動(dòng)。②優(yōu)化課程資源。首先,根據(jù)運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)各校的實(shí)際情況因地制宜,修舊利廢,就地取材,自修自建場(chǎng)地,以滿足學(xué)校體育的需要;其次,在安全第一的前提下,充分開(kāi)發(fā)和利用農(nóng)村的自然地理資源。③完善體育課的考核制度。在評(píng)價(jià)體系中注重過(guò)程性評(píng)價(jià),減少終結(jié)性評(píng)價(jià),可采用自評(píng)、互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核制度。④加大農(nóng)村體育經(jīng)費(fèi)的投資。第一,政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大投資力度,縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中,應(yīng)劃撥一定比例作為農(nóng)村體育工作的專(zhuān)項(xiàng)資金,以保證學(xué)校體育場(chǎng)地器材的建設(shè);第二,采取多渠道、多途徑籌備體育經(jīng)費(fèi),逐步改善體育教學(xué)環(huán)境。⑤農(nóng)村中學(xué)體育課的開(kāi)設(shè)應(yīng)在得到時(shí)間和制度保障的基礎(chǔ)上,根據(jù)男、女生不同的生理特點(diǎn),安排不同的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行分班教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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